时间：2022-07-30 00:03:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学校第二学期教学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现结合本校实际，总结
一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。
作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
一年来，领导班子团结一致。学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。做到有章可循，心中有数。指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担课。深入学习、领会中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式，以“还课堂给学生”为中心，以提高学困生为抓手，切实推进教学理念、方法、模式的改革。领导班子深入课堂听课，了解教学改革的动态，掌握教学第一手材料，为深入指导课堂教学作依据；在领导的带动下，教师相互听课、评课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。
二、重视队伍建设，培养优秀师资。
师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习与网络教研。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题。以不断提高教师管好班为重点，不断激发其献身山区教学的积极性，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。
在教师管理上，以教职工考核、绩校工资的发放为契机，学切实把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与教职工考核、绩效工资直接挂钩。学校涌现出了很多以刘国丽老师、刘泽红老师为首的爱岗敬业、以校为家的模范。
三、加强德育工作，建设文明校风
德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。
1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。
3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；
4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；
5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。
6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以少先队为依托，开展主题教育、慰问活动等进行德育教育。
教学工作是学校的中心工作。我们，以小学教研室搭建网为依托，通过学课改、抓教研和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。
1、积极开展了教研活动。全年开展教研课20堂，全体教师参与听课和研讨交流，上好跟进课，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。
2、实行月考制度。除了积极组织参加中心校的月考外，学校还安排自己学校的月考。并鼓励教师自己出试题，对学生每月学习情况进行考核。每次考试都要求学生单人单桌，教师轮换监场。坚决杜绝学生抄袭他人试卷，让他们明白只有平时努力学习，才能取得优异成绩。每次月考设班级学习标兵和进步奖两种奖励。鼓励学生平时努力学习。
3、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。
（1）、严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数英占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交主任室。
（2）、做好学籍管理工作。随着省学籍国网的开通并投入使用，使学籍管理的维护不再只局限于纸质，使学籍的管理进入信息化、规范化、科学化的时代。所以必须认真学习和掌握相关知识和技能，才能适应时展的要求。
（3）进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，主任室每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，针对在检查教案、作业批改、听课中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。
（4）、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。
（5）、结合学校的特色创建，积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，作业展评，手抄报比赛，趣味运动会，大型六一游园等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。也极大地推动和促进了学校的特色创建。
（6）、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。
五、加强家访和安全管理工作
为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。
1、学校期初发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。
2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生勤。
3、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。
4、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。
六、坚持财务制度，开源节流。
⒈学校严格执行《唐山市义务教育学校财务管理制度》。
⒉学校坚持财经纪律，勤俭节约，努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇，保证教师安心工作。
⒊学校广辟门路，消除安全隐患，改善办学条件。
4．学校开展安全宣传教育活动，创建平安和谐校园。
5．学校与社会爱心人士取得联系，解决了多名贫困学生的问题，并为学校捐书数几十册和部分体育器材。
七、存在问题
全县优秀教师、全县优秀班主任、全县先进教育工作者、全县优秀
专（兼）职督学
申 报 表
工 作 单 位 XXX中心小学
姓 名 XXX
申报荣誉称号 先进教师
姓名
XXX
性别
男
民族
苗族
出生年月
1962.12
政治
面貌
XX
教龄
X
学历
中专
专业技术职务
中小学一级教师
所在
单位
XXX中心小学
现任行政职务
教师
个
人
简
历
曾获
主要
荣誉
称号
和
奖励
2009-2010学年度第二学期三年级语文统考荣获全乡第二名，2011-2012学年度第二学期六年级数学统考荣获全乡第二，2013-2014学年度第二学期一年级语文统考荣获全乡第三名，数学荣获第一名。
从事
德育
或
思想
政治
工作
情况
加强学生的行为守则是工作的焦点，重视心理健康，做学生的心理“医生”，帮助后进生和家庭贫困生了解并做好记录。
先
进
事
迹
（由
所
在
单
位
填
写，
不
超
过
1500
字以内）
该同志参加工作已经整整33年了。现在是XXX小学的一名普通教师，从教这几十年来，始终坚持在教学一线工作，担任一、二年级班主任。爱岗敬业、教书育人、任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。
一、工作学习，
在努力做好教学工作，为了不断高自己，积极参加学校的各项教研活动，接收新鲜内容，丰富自己的专业知识；并且抓住每次外出学习的机会，博采众家之长，通过听公开课和专家报告，进行总结、反思、感悟，从中吸取精华，提高自己。
二、树立教师良好形象
他在工作坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规；尊重孩子的人格，平等、公平、正确对待他们，不体罚或变相体罚学生。注重改进教学方法，提高教育教学水平；与同事互帮互助，维护学校荣誉；能严格要求自己，规范衣着，举止文明，普通话教学，树立体育教师的形象。
三、默默耕耘，做奉献型教师
在进教学的同时，还负责教学点全部工作。爱特困生，转化后进生方面卓有成效。在教学中认真贯彻党的教育方针和政策，不加重学生的课外负担。在村级完小和教学点工作，学校条件差。在XX小学任教的三年，实验室设备简陋，在教学中为了把知识准确无误的传授给学生，根据教学的需要，做一些力所能级的实验教具，配合教师完成实验室的布置。在学术方面，还特地带学生到离学校15公里外的XXX中心校考察，了解外省的学习及管理方式，学生受益匪浅，找到在教学和管理的坐标。他调到XX任教三年来，面对破旧的教学楼，协助XXX乡老师一起奔波于教学楼的重建工作，在XXX教育局的大力支持下，经过三年的的施工崭新的教学楼在乌英教点竖立起。他每周进行二到三次学生家访，了解学生的学习、生活情况并做好详细的记录。该教师的教学成果：2009-2010学年度第二学期三年级语文统考荣获全乡第二名，2011-2012学年度第二学期六年级数学统考荣获全乡第二，2013-2014学年度第二学期一年级语文统考荣获全乡第三名，数学荣获第一名。2016年荣获乡级“优秀教师”的荣誉称号。
所在
乡镇
政府
意见
及
学校
意见
（盖章） （盖章）
年 月 日 年 月 日
县
教
科
局
意
见
（盖章）
年 月 日
县
人民
政府
审批
意见
（盖章）
年 月 日
关键词:计算机教学;计算机专业人才培养;人才培养关键期;教学理念
随着计算机技术的普遍应用,社会各行各业都急需大量的、各个层次的计算机专业人才,社会对计算机专业人才的需求是刚性的[1]。美国劳工部统计局2008年报告预测,计算机专业人才是2006～2016年增长职位最多的。但是,我国目前却有相当一部分计算机专业毕业生很难就业,因为大学期间没有把握好学习机会,不具备基本的专业能力和素质,看着机会从眼前丢失。这些学生悔恨、愧疚,心情非常复杂,在二类本科院校中,这种状况更加突出。
本文通过对3个二类本科院校计算机专业的调查分析发现,二类本科院校计算机专业教育存在一个关键时期,如果学生在这个关键期内能够把握住学习进度和质量,则会有效地提高专业素质。
1本科计算机专业人才培养关键期
每年6、7月份是高校毕业生集中就业的高峰期,经常有用人单位来学校招聘,不少学生能很轻松地找到满意的单位,顺利走向工作岗位;也有相当一部分毕业生不能满足用人单位的要求,无法就业。为此,我们在全国范围内选择了3所二类本科院校,开展问卷调查。问卷涉及了近几年来计算机本科毕业生的实际就业情况,结果显示,大约有60%的毕业生可以直接就业,15%～18%的毕业生考取研究生,余下的22%～25%的学生中,有一部分继续参加社会上的就业培训,还有一部分成了“啃老族”。通过对毕业生和家长的调查,集中反映了一个共同问题:学生在大学一、二年级太放松了,对基础课程没有学习兴趣,挂了一些课程,大三虽然开设了感兴趣的专业课程,可是前面两年没有学好,重修课程太多,没有精力认真学习三、四年级的专业课,只好混日子。
调查问卷有30多个问题,从不同角度采集学生的学习习惯、兴趣点、学习压力、成长环境、考试成绩等信息,共印发了1000份,分春季和秋季两个学期调查。调查对象是3所二类本科院校的计算机系学生,共收回有效调查问卷863份。下面对几个普遍性问题的调查结果进行详细分析。
1.1课堂出勤率的调查统计
课堂出勤率是考察学生学习态度的一个重要指标,因此,调查问卷中设计了如下问题:
我()无故缺课。
备选答案:(A)从不(B)偶尔(C)经常
表1和表2显示了两个学期的调查结果。
调查统计数据表明,二、三年级学生的课堂出勤率各自相比变化不大,而大一下学期的出勤率较大一上学期变化比较大。通过与其中一所学校的学生座谈,我们了解到:秋季入学的一年级新生参加完高考,有近三个月的时间闲散在家,非常向往大学的生活和学习。因此他们刚入学的时候热情很高,第一学期课程出勤率很高,作业完成情况和考试成绩都比较理想。从这里得出的结论是,本科第二学期应该严格抓课堂出勤率,加强学风建设。
1.2期末考试成绩统计
考试(核)成绩可以反映学生对所学知识的掌握情况,区分学生学习能力的差异。由于各个学校计算机专业开设的课程和讲述的深浅程度不同,完全用分数统计会有一定误差,因此调查问卷设计的题目是:
你认为上学期期末的考试题()。
备选答案:(A)很难(B)适中(C)过易
表3和表4显示了两个学期的调查结果。
从调研数据统计看出,2007年春季的调查结果反映的是2006年秋的期末考试情况,也就是大一新生的第一次期末考试统计数据。大一新生认为期末考试很难的为2%,有的学校甚至为0%,也就是说,几乎没有人认为期末考试很难;而认为期末考试过于简单的大约是55%,这个比例是比较大的,而此后各学期的比例大幅下降。
在某学校的学生座谈会上,学生们反映:经过一个学期的努力学习,期末考试时,大一新生发现考试题比想象的简单多了。甚至有些学生感到有些失落,觉得一学期的辛苦努力不值得,由此以后就不那么刻苦了。第二学期开始逃课、玩游戏、睡懒觉,逐渐出现了几门挂科。转眼到了大三,核心专业课开始了,基础好的学生纷纷进入了老师的项目组,边学习边实践,大学生活进入佳境。这对前面逃课的学生有极大刺激,想想入学时大家在同一条起跑线上,现在却有这么大的差距,但是后悔已晚。
在大二到大四的期末考试统计数据中,学生感觉很难的占23%～48%,这并不说明考试难度增加了,而是基础知识没有学好,课堂出勤率下降导致的。
通过对本问题的调研统计,得出结论:第一学期期末考试应该让30%以上的学生认为有较大难度,5%以下的学生认为过易,其余的认为适中。适当给学生增加压力和紧张感,对学生的成长是有好处的。
1.3核心专业课程及课时分配
2002年,中国计算机科学与技术学科教程(简称CCC2002)提出了本科院校计算机科学与技术学科的知识体系,包括14个基本的知识领域[1]。各个学校根据自身的特点和师资条件,制订了本校计算机科学与技术专业的教学计划。被调研的三所院校中,计算机核心课程的安排均有所不同,我们选择比较典型的一个进行分析,如表5所示(课程名后括号中的数字是该课程的总学时)。
从表中看出,该校计算机专业第一学期安排了计算机导论和C语言I两门课程。第二学期安排了C语言II,这是C语言程序设计的实验课,每周2学时。第五、六两个学期开设的专业课程比较集中,学生的热情比较高。通过与教师座谈,发现第二学期集中开设了物理、高数(下)等公共课,因此专业课程的分量减轻了。授课教师反映:大一学生对实验课的认识还停留在中学时代,认为是一种可有可无的课,因此重视程度不够,经常是不做任何准备就来上实验课。另外指导教师人数过少,通常是2个老师带4个班,大约100多名学生,实验课效果很差。这是计算机专业的第一门实验课,如果养成相互复制、抄袭的恶习,对以后几年的实践性环节影响极大。
对本问题的调研结果说明,应该在第二学期加强专业课力度,特别是培养学生良好的实验作风,加强实验指导。
1.4针对毕业生的调查问题
为了更全面地反映专业教学过程中的问题,我们专门对已毕业的学生进行了追踪调查,问题之一是:
()课程对自己的专业水平提高影响最大。
备选答案:(A)C语言(B)操作系统(C)数据结构(D)其他________ (允许多选)
对于这个问题,几乎所有毕业生的回答中都有“C语言”选项。
综合调查问卷中其他问题的统计结果,我们分析,计算机系的学生第二学期的出勤率、考试成绩、自主学习时间、实验指导不够等问题比较集中,而优秀学生在这个学期的自主学习时间比较多。也就是说,如果第二学期能够在学风建设、课程安排、实践指导等环节采取有效措施,将会极大地提高学生的成材率。因此,我们确定第二学期是二类本科院校计算机专业人才培养的关键期。
2计算机专业人才培养关键期的教学改进
通过分析调查问卷,我们对其中一所学校的专业教学计划进行了适当调整,并做了一些教改尝试。
2.1调整教学计划,保证专业课程体系的连贯性
经验告诉我们,作为计算机科学与技术专业的学生,第一、二学年基础课程的学习十分重要[2]。因此,在调整教学计划时,应该主要考虑基础课程的连续性,突出实践能力培养,加强第二学期专业课的力度。把C语言程序设计课程增加到96学时,分为两个阶段进行,每个阶段各占48学时。C语言I的重点是程序设计入门,为了降低难度,只讲到指针的简单应用;C语言II是提高部分,讲述一些复杂指针的应用,重点放在实践环节。同时增加辅导教师的力量,每5名学生配1名辅导教师,如果按120人同时上机计算,大约需要配备24名辅导教师。为了保证辅导教师的投入,我们选择了20名硕士研究生,即每30人配1名教师和5名学生,共投入24人指导实践环节。实践证明,这种方法非常有效,基本保证了每个学生都能获得比较细致的指导,杜绝了多年来屡禁不止的互相复制和抄袭程序的混乱局面,普遍提高了学生的学习信心和兴趣。
我们认为,学生还应该有适量的课堂专业课学习时间,因此在第二学期增设了选修课Web应用技术,共32学时,主要让学生了解Internet环境下的基础应用技术,介绍Web网站建设的基本方法和相关技术,提高学生对专业的学习兴趣,增加成就感和自信心。该课程讲课16学时,上机操作16学时,每15人配1名辅导教师。课程结束后,学生以小组为单位建设一个小型网站,并提交网站策划书和完善方案,锻炼学生的合作能力、沟通能力、自主学习能力、策划能力和撰写论文的能力。
2.2加强实践性环节,因材施教
培养实践型、创新型人才是社会对高校提出的新要求[3]。为了提高学生的编程能力和专业素质,该校组织了两个课外辅导班。一个是ACM大赛辅导班,每周1次,由专业教师授课。ACM国际大学生程序设计竞赛被誉为“计算机界的奥林匹克”,是世界公认的规模最大、水平最高的国际大学生程序设计竞赛。参赛对象以大学为单位组队,每支队伍由教练及3名正式队员组成,其目的是展示大学生分析问题和解决问题的能力,促进软件人才培养水平的提高。由于ACM大赛对提高学生的编程能力有很大帮助,因此获得了全世界高校学生的重视,每年全球总决赛的参赛学校都包括MIT、CMU等世界一流大学。从2007年开始,该校已经参加了3年不同赛区的选拔赛,比赛名次逐年提高。这个培训班的成员是经过严格选拔的,要求学生数学基础好,逻辑思维能力比较强。参加培训班的学生首先从心里上很有优越感,认为自己是智力超众,成绩优秀。他们在培训班中的学习非常自觉,老师只管上课,不必负责上机指导。
第二个辅导班是该校计算机系与北京亚和维信息技术有限公司合作成立的软件人才实训实验室,该实验室一天十几个小时随时接待学生,全天有公司派的辅导员指导。实验涉及不同内容、不同层次和不同技术;培训教材是一套精心设计的上机实训教例,内容层次清晰、条理分明,适合不同层次的计算机专业学生。至今为止,该校接受这套培训课程的学生已有数百名,他们的专业水平和素质均有了明显提高。这个培训班的特点在于,不论学生的程度如何,一定有适合他的训练内容,遇到问题随时可以获得指导教师耐心、有效的辅导。每位学生跟着培训教材学习,能力自然提高。
2.3提高教师的教学水平
教学是一门科学,又是一门艺术。能娴熟而灵活地运用各种教学方法与策略完成教学任务,取得较好的教学效果,是教师必备的基本功[4]。对初登讲台的年轻教师来说,要解决“会教”的问题,需要广泛地学习。选择一种基础、稳定、简洁的教学模式进行模仿尝试,是最简单、可靠的方法。而教学模式付诸于教学实践,须经历三个过程:理解教材、教学设计、课堂讲授。对这三个过程的处理,体现着教师的教材分析处理能力、教学设计能力、课堂驾驭能力、语言表达能力、板书设计能力等诸多方面的综合素质。
3总结
随着高校教师对计算机专业人才培养模式的研究和试验,我们逐步积累了一些宝贵的数据。本文通过分析调查问卷采集的数据,说明二类本科院校计算机专业的第二学期是人才培养的关键期。在这个时期,通过合理地调整教学计划,加强实践环节的指导力度,充分利用学生的课余时间,设计有效的课外作业和实践课题,可以有效地丰富学生的阅历,锻炼学生自主学习的能力,提高学生的专业水平和素质。
参考文献:
[1] 中国计算机科学与技术学科教程2002研究组. 中国计算机科学与技术学科教程2002[M]. 北京:清华大学出版社,2002.
[2] 吕品. 计算机专业人才培养中需正视的问题[J]. 理工高教研究,2005(8):111-112.
[3] 周晓梅,薛雁丹,汤铭,等. 大学生实践课程实施初探[J]. 计算机教育,2009(15):107-109.
[4] 殷壹.关于提高教师授课水平的策略与途径[J]. 中国轻工教育,2006(增刊1):154-155.
Exploration on College Teaching Philosophy of Critical Period for Computer Specialists Training
WU Jie-ming
(College of Information Engineering, North China University of Technology, Beijing 100144, China)
我在暑期七月中旬开始至八月底一直为专转本忙碌，首先接收各专转本学校送来的成绩，不断回答考生来电询问，接着不断发放录取通知书、高校专转本学生报名表，接待学生及学生家长。
八月份开始着手学年第二学期级、原创：级全部学生成绩汇总、合并，按学籍管理规定筛选出级、级各门课程补考名单，分别按课程打印，并将各班补考名单汇总，打印班级补考名单。（学年第二学期级、级补考名单）
接着从学年第一学期级成绩总表中筛选第二次重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级第二次重修学年第一学期课程）
从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）
从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）
随着开学，编制硅湖大学补考证打印程序，并将级、级所有补考名单数据库中加入补考时间、地点，接着按班级打印级、级全部课程补考证，并按学院发放到教学秘书手中。（打印发放补考证）
汇总、核对学年第一学期硅湖大学级及级学生学籍异动汇总表。
按照教研室课程表，分别打印级、级各任课教师上课的学生名单，印刷、装订《硅湖大学学生学习成绩记载薄》，并按教研室发放到教师手中，保证了任课教师在开学第一节课有学生的名单。（记分册学生名单）
编制成绩汇总查询程序，将级学生所学的课程（大一、大二）汇总、核对打印在一张纸上。利用此程序打印份专转本学生成绩单；汇总级所有成绩，转换成数据库，于××年元旦之前将级毕业生推荐表上要附的成绩单一千二百多份打印出，发放到各学院。
发放关于学年第一学期级、级注册的通知，从财务处复制交费学生电子名单，打印各班交费名单，按年级装订。分别让各班级注册，由于个别学生欠费、打申请迟缓直到××年月份还有学生注册。（、学生注册）
随着补考一门一门结束，补考成绩按专业分别输入级、级全部补考成绩。
核对学年第一学期全校公共选修课各课程名单，打印记分册名单。
新生名单核对；编制新生学号；编制新生学生证编号；编制学生班级。
依照新生教研室课表，按任课教师上课的学生名单，绘制并打印全部新生上课名单，并与《成绩记载薄》一起发放到教研室。
组织级通过江苏高等专科学校英语应用能力考试的学生及级外语学院学生报考大学英语四、六级，并且汇制输入计算机，上报到江南大学。
由于新生学生证印制比较迟，所以新生学生证直到月份发放，与其同时让学生填写的还有《硅湖大学学生学籍登记卡》、各班学号，并且写了详细填写说明。接着新生学生证注册、编号打印、加盖钢印等。
由于考虑到级于××年毕业，所以提前从学年第二学期级成绩总表中，筛选、汇总重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第二学期课程）
年秋季江苏省计算机等级考试，安排笔试时间、地点；上机考试时间、地点；打印准考证。
为配合人事处下发《教师教学情况记录本》，又再一次将全校多人按课程分别打印、编排级、级、级全体学生上课名单。与记录本一起发放到学院。
接教育厅及江南大学通知，原创：转发关于核对、填写级学历证书电子注册上报信息的通知，分别打印各班名单及制作各班电子软盘，各班核实之后，汇总与数据库内，并输入每位学生准考证号、所在高考录检表页码、行号。
由于公选课提前考查，所以打印各课程名单并制作软盘发放到任课教师手中。
由于大三学生毕业及接江南大学要求，发关于级学生填写、核对预计毕业生上报信息通知，打印名册及制作各班级电子软盘，发放于各学院核对。
打印级第二次重修学年第一学期课程成绩记分名单、
级重修学年第一学期课程成绩记分名单
级重修学年第二学期课程成绩记分名单
级重修学年第一学期课程成绩记分名单
××年月初开始着手期终准备工作，打印学年第一学期级、级、学年学生成绩登记表，并按课程教师制作电子软盘二百多张。
印刷、发放硅湖大学学年第一学期成绩报告单三千多份。
［关键词］ 中专； 计算机专业学生； 网站实战能力
网站实战是计算机专业学生必须掌握的一种技能。它可以具体分为静态网页制作、asp动态网页设计、flash动画设计、网站建设等能力。随着职业教育改革的深入，如何培养学生的网站实战能力，已经越来越引起关注。本文以广东省轻工职业技术学校计算机专业的学生为例来探讨网站实战能力培养问题。
1课程设置
基于学生的学习特征和专业发展需要，从课程设置入手，先建立好学生专业基础，再逐步提高能力，达到可持续发展的目标。本校计算机专业的课程设置如下：一年级第一学期开设静态网页制作，第二学期开设动态网页制作；二年级第一学期开设flash动画设计，第二学期开设网站建设。一年级新生先接触静态网页制作，对网站建设有初步印象，从感觉开始，到课程最后，学生可以运用图片、文字、音乐、超级链接等元素制作静态网站。到第二学期，学生从html入手，学习asp动态网页制作，一方面通过语言的学习，增强阅读和编写程序的能力，另外通过任务驱动和案例教学，使学生掌握论坛、留言板的编写。二年级第一学期学习flash，增强学生动画制作能力，为网站实战打下基础。第二学期综合运用知识，以开发网站为目标，用小组合作方式，培养学生综合运用知识和团队合作精神。这样，知识和能力贯穿在整个学习的过程中，从感觉到知觉，从形象到抽象，由表及里，学生的能力得到逐步提高。
2多种教学方法运用
随着计算机技术的发展，目前学校的计算机课程一般采用多媒体机房授课。学生人手一台电脑，教师可以将操作过程及相关知识进行多媒体广播教学，这样可以极大丰富课堂教学内容，加大了传递信息的容量，可以使讲解的内容更直观，更易于理解。针对中等专业学生的具体情况，由于教师将讲授内容做成电子教案和教学课件进行课堂演示，信息量大，速度太快，学生无法做到边听课边做笔记，留给学生的印象较浅容易遗忘。同时，学习过程仍然以听讲为主，自主学习和相互学习的积极性仍然没有充分地调动起来。
针对这种现象，教师要对所讲授的课程进行精心备课，组织好教学内容。强调尊重学生的主体作用和主动精神，教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况。可根据授课内容采用如下教学方法：
（1） 案例教学法。精选典型案例，逐步剖析，讲解其中所含知识点，可充分调动学生的学习热情。比如在学习静态网页制作时，通过制作个人网站的案例，引起学生学习的兴趣，从而在老师的指导下完成个人网站制作。
（2） 互动教学法。在教学中，穿插师生一起讨论、共同研究的形式，以提问或游戏的方式，使学生由被动接受变成主动参与，可以调动学生的积极性。
（3） 启发式教学法。根据知识的相通性和连贯性，在教学中充分启发学生、鼓励学生用所学的知识来学习新内容、拓展知识面，可充分发挥学生的想象力和自学能力，例如在asp语言的传授。
（4） 任务驱动教学法。从实际应用问题出发，采用自上而下、逐步求精的结构化程序设计思想，分析并完成任务，可培养学生分析问题、解决问题的能力。
（5） 小组合作教学，如最后的网站综合开发，学生2～3人为一小组合作开发，每人有自己的具体分工，通过合作，可以培养团队合作精神。
3课内和课外相衔接
在教学过程中，要做到课内和课外相衔接。如上网页制作课程时，在课内讲授网页制作的各种方法与技巧。课堂上的学习必须在实践中去检验，课后就要布置每位学生利用课堂知识，充分发挥自己的能力制作个人网页，在课后制作的过程中学生会产生新的疑问以及对课堂知识新的认识。此时要回到课堂做进一步的解答，于是再衔接到课内进行课堂现场展示，集体来评价和分析，指点不足，取长补短。教师对大家制作过程中所遇到的问题进行解答与总结，最后再到课外进行个人修改，挂在学校或班级网站，向家长展示，获取评价，激励学生更深层次的学习与思考，网页制作能力在不断对比、改进与借鉴中继续提高。它所具有的优点是：实现课内与课外的沟通，实现师生之间的交流，实现从理论到实际的应用，从实践到理论的总结与升华。
综上所述，网站实战是计算机专业学生必须掌握的一种技能。我们要在实践中不断探索，不断提高，为学生走向社会打下坚实的基础。
主要参考文献
班主任队伍在学生的思想政治教育中发挥着无可替代的作用,因此,班主任队伍建设也成为高校建设日益重要的组成部分。今天小编给大家整理了小学四年级第二学期班主任工作总结，希望对大家有所帮助。
小学四年级第二学期班主任工作总结范文一班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记 “ 爱岗敬业 ” 和 “ 为人师表 ” 的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。
一、教育工作
我们人，其中男生男孩多，而且淘气，男孩中差生也多。但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强。 在班级管理方面，我首先实行 “ 记帐 ” 管理。就是对学生每天在校情况好与坏一一进行记录犯错误累计三次找谈话，帮助分析错误原因，改正了给予奖励。四年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，如果只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管， 容易和 老师产生对立情绪。对他们进行了 “ 记帐 ” 管理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批评到他们头上，也能心服口服。 其次，对班级的各个部位实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、责任区、发作业、收作业、课间纪律、站队、图书管理等等。都有人去管理，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的效果。 第三，我取得了家长对我的支持和信赖。要想教育好学生，家长就必 须支持 老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。 在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴的，有的孩子刚刚范了错误我批评过，可是转眼又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了!
二、教学方面
这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学工作可都每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。除了备课，上课以外，我还坚持每天批改学生的家庭作业，作到批后让学生及时改错误。我们班的学生很多任课教师都说，纪律很好，学生的听课状态很好，也很爱发言。在我的课堂上，学生的发言总是络绎不决，争先恐后，但是学生发言很积极，但是学生发言很积极，可是动手却很懒，不愿意写，针对本班的实际情况，我坚持每天的自习时间让学生造几个句子，为的是能提高学生的造句能力;每周的下午第二节科学课的时间，我还让学生带来家里的课外书在课堂上看，为的是培养学生的独立阅读的能力和习惯;班级成立了图书室，利用课余时间可以看课外书，增大阅读量，培养学生的读书的兴趣，教育学生多读书，读好书。我坚信只要我努力，一定会使我们班的学习成绩是最棒的。
三、其他方面
学生的进步是值得骄傲的，取得的成绩更是让人高兴的，在学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的。在校冬季运动会上，我们班取得了第一名的好成绩。班级的卫生方面也是做的井井有条，每天学生们都能及时彻底的完成扫除任务，把学校和班级当成了自己的家。另外，在本学期我还利用空闲时间写了多篇省、市级的论文，还获得了诸多的荣誉。我想我所做的一切，领导是认可的，我的付出没有白费，学生的进步和取得的成绩就是最好的回答，不是吗! 以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有很多的不足该去改进。我相信在今后的教育教学中会一如既往，用我全部的爱心和耐心去教育我的学生，我成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境，让这个班级体成为所有人羡慕的焦点!我也时时切记：勤能补拙，时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命，付出就有收获!
小学四年级第二学期班主任工作总结范文二本学期我担任四年级的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：
一、培养学生的良好习惯。
(1) 培养学生遵守纪律的习惯。已故伟人曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
(2) 培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
(3) 培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。
二、培训班干部。四年级班主任工作总结要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会
议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
三、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有六、七个同学在校外经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。
小学四年级第二学期班主任工作总结范文三作为一名教师，特别是一位班主任，是很幸福的一件事情，因为那可以体验到别人无法体验的快乐。
作为班主任，我可以感受到班级慢慢进步的快乐。
古人云，“亲其师，信其道”。车尔尼雪夫斯基也说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任在学校里和学生接触的时间最长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到。
班级是整体，是一个家，在我这个“家长”的培养下，看着它慢慢的长大，那是一种无法用言语表达的快乐和自豪。
一、培养班干部队伍是直接影响班级质量的因素之一。
以前的我，总觉得学生还小，还没有那么强的能力去管理一个班;总觉得自己还很年轻，还有足够的精力去应付他们;总觉得自己有很多时间，毕竟自己与学生朝夕相处的，对他们的问题我可以一一去分析。可是我错了，我的管理代替不了学生的;问题不能出现以后才去解决。
我 和朱 老师一起选定一个学生，然后充分的肯定她，让她先在班级树立威信，然后着手培养她的一些管理要领。现在这名学生已经慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的时候就是别班的班主任和我说，在他们找不出这样的班干部，能把那么调皮的学生都管牢。
二、营造良好的班级气氛是促进班级进步的另一有利因素。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
三、引导学生自我管理是提高班级成绩的又一关键因素。
可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育，班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体.一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。
四、培养学生的良好习惯，才是教育的真谛。
1、培养学生课前预习的习惯习惯。
课前预习能够提高听课的效果，这样，变被动听课为主动学习，牵牛牵住了牛鼻子了，主要矛盾解决了，其它问题也就迎刃而解了。久而久之，会逐步提高听课的效果，形成学习上的良性循环。
2、培养学生遵守课堂纪律的习惯。
纪律是教学质量的保证。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。做到一个同学不听课也不讲课。在班里定下班规，实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生进行讲题、动手操作、生生互讲等活动，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达能力。经过一个学期的努力，还有几个纪律观念薄弱者经 常要 老师教育才做好一阵儿，整个班里秩序有所好转。以后还要加强教育。
3、培养学生积极复习的习惯。
孔子曰“温故而知新”，复习不是简单地重复。而是一种创造性的学习。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。系统化的知识有利于记忆，道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。
五、重视与家长的联系
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本 班科任 老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，这样班主任工作才能更加顺利轻松。
经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进。
班主任工作让我明白：班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙””，提高班级工作的有效率和成功率。
［关键词］中专；计算机专业学生；网站实战能力
1课程设置
基于学生的学习特征和专业发展需要，从课程设置入手，先建立好学生专业基础，再逐步提高能力，达到可持续发展的目标。本校计算机专业的课程设置如下：一年级第一学期开设静态网页制作，第二学期开设动态网页制作；二年级第一学期开设Flas设计，第二学期开设网站建设。一年级新生先接触静态网页制作，对网站建设有初步印象，从感觉开始，到课程最后，学生可以运用图片、文字、音乐、超级链接等元素制作静态网站。到第二学期，学生从HTML入手，学习ASP动态网页制作，一方面通过语言的学习，增强阅读和编写程序的能力，另外通过任务驱动和案例教学，使学生掌握论坛、留言板的编写。二年级第一学期学习Flash，增强学生动画制作能力，为网站实战打下基础。第二学期综合运用知识，以开发网站为目标，用小组合作方式，培养学生综合运用知识和团队合作精神。这样，知识和能力贯穿在整个学习的过程中，从感觉到知觉，从形象到抽象，由表及里，学生的能力得到逐步提高。
2多种教学方法运用
随着计算机技术的发展，目前学校的计算机课程一般采用多媒体机房授课。学生人手一台电脑，教师可以将操作过程及相关知识进行多媒体广播教学，这样可以极大丰富课堂教学内容，加大了传递信息的容量，可以使讲解的内容更直观，更易于理解。针对中等专业学生的具体情况，由于教师将讲授内容做成电子教案和教学课件进行课堂演示，信息量大，速度太快，学生无法做到边听课边做笔记，留给学生的印象较浅容易遗忘。同时，学习过程仍然以听讲为主，自主学习和相互学习的积极性仍然没有充分地调动起来。
针对这种现象，教师要对所讲授的课程进行精心备课，组织好教学内容。强调尊重学生的主体作用和主动精神，教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况。可根据授课内容采用如下教学方法：
（1）案例教学法。精选典型案例，逐步剖析，讲解其中所含知识点，可充分调动学生的学习热情。比如在学习静态网页制作时，通过制作个人网站的案例，引起学生学习的兴趣，从而在老师的指导下完成个人网站制作。
（2）互动教学法。在教学中，穿插师生一起讨论、共同研究的形式，以提问或游戏的方式，使学生由被动接受变成主动参与，可以调动学生的积极性。
（3）启发式教学法。根据知识的相通性和连贯性，在教学中充分启发学生、鼓励学生用所学的知识来学习新内容、拓展知识面，可充分发挥学生的想象力和自学能力，例如在ASP语言的传授。
（4）任务驱动教学法。从实际应用问题出发，采用自上而下、逐步求精的结构化程序设计思想，分析并完成任务，可培养学生分析问题、解决问题的能力。
（5）小组合作教学，如最后的网站综合开发，学生2～3人为一小组合作开发，每人有自己的具体分工，通过合作，可以培养团队合作精神。
关键词：教学管理；学风建设；电工学教学
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0014-03
一、引言
学校是教师对学生进行传道、授业、解惑的地方，学风主要是指学生学习的风气，它是大学生学习态度、学习方法、学习纪律、学习风格学习精神等多种综合风貌的集中体现，它以学生的主体作用和教师的主导作用为基本特点。目前大学生学风存在很多问题，而这些问题又会影响大学生的发展及对未来的规划。故有必要抓学风建设，而课堂教学又是学风建设的重要组成部分，对于任课教师来讲，有效的管理课堂教学，是改善学风的重要途径。
二、目前学风存在的问题
1.学生学习纪律松懈。部分学生缺乏应有的自我约束能力，对学校颁布的各项管理制度和教育措施无动于衷，迟到、早退、旷课、抄袭作业等现象时有发生，上课不认真听讲。以往学风问题多表现在学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽了，一些成绩较好的同学也出现了学习纪律松懈的现象，许多学生热衷于游戏、沉溺于网吧，使学生考试不及格率有所提高。
2.社会不良风气的影响。当前，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，一些负面影响开始显现，急功近利、拜金主义、利己主义思潮已渗透到高校中，导致大学生出现浮躁心理，部分学生无论在课堂、课余还是考场上的表现，都不同程度地带上了强烈的功利、实用和投机取巧色彩。
3.教师工作任务较重。教师承受的科研、教学压力都比较大，对教学投入的精力相对较少，课后无暇与学生多作交流指导，甚至顾不上仔细批阅学生的小论文、大作业，抄袭的作业也能蒙混过关。高水平教师难以走到教学与学生管理的前台，学生得不到有力的学业指导和志向激励，内在学习动力得不到升华。
4.高校自身存在的问题。学校各级领导对学风建设的问题不够重视，高校为了自身的经济利益很少让学生退学。据了解某一高校有近16000名学生，2013年只有165名学生留级，20名学生退学但跟班试读；2014年只有150名学生留级，19名学生退学但跟班、试读。如果为了学生个体或少数学生的利益，损害到管理部门的权威性，进而成为学风逆向转化的制度性原因，那损害的将是整个学校的质量信誉。随着人民群众教育投资意识的增强，要求高等教育有较高的回报率，社会用人单位对毕业生学业水准的要求也不断提高，在此背景下，使很多学生面临毕业即失业的危险。
三、课堂教学中采取的措施手段
1.课程简介。《电工技术》是面向机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化、交通运输、风电工程等专业的专业基础课，属必修课。通过本课程的学习，使学生获得电路基础及电力拖动技术必要的基础理论、基本知识和基本技能，了解电路基础及电力拖动技术的发展概况，为学习后续课程及从事工程技术工作和科学研究工作打下一定的基础。安排理论教学54学时，实验教学14学时。
（1）教学环节。课堂讲授、习题课、课外作业。通过各个教学环节的教学重点培养学生的分析问题、解决问题的能力和自学能力。采用启发式教学，鼓励学生自学，培养自学能力，以“少而精”为原则，精选教学内容，调动学生的学习主观能动性；采用多媒体教学系统。
（2）作业要求。根据教材课外习题适当布置作业。
（3）实验环节。通过实验课学习，使学生学会常用电子仪器的正确使用方法、基本测试手段，准确读取数据和测绘波形曲线，实验后能分析、归纳实验结果，写出完整的实验报告，为学习后续课程和以后从事本专业工程技术和科学研究工作打下基础。学会正确使用直流稳压电源、万用表、电压表、电流表、功率表等测量仪器。学会按照实验电路原理图，选择器件，连接电路，合理读取数据。
（4）考试环节。期末考试形式采用笔试。学生成绩评定：平时成绩10%+实验成绩20%+期末考试70%。
2.教学改革前课堂教学存在的问题。以前的课堂教学中教师除了完成这堂课的教学任务以外，主要抓学生的考勤，虽然学生的出勤率很高，但存在以下几方面的问题。
（1）合班课点名会占据大量的课上时间。
（2）许多学生虽然人到了课堂但心不在学习上，玩手机、睡觉或第二堂课旷课。
（3）教师布置作业，从批改结果来看，学生存在抄袭情况，也不能反映学生对知识的真实掌握情况。
（4）期末考试前虽然教师给学生进行考前辅导，但学生由于长期不好好学习，日积月累，问题越积越多，最终导致期末成绩不理想。
（5）高校为了自身的经济利益很少让学生退学，最终使许多不及格的学生都能毕业，这助长了学生学习的惰性。
该如何既能有效的管理课堂又能保证学习的有效性，搞好学风建设呢？针对上述问题我们改抓学生考勤，规定为每堂课最后留5～8分钟的时间进行测验，测验的内容包括贴近生活的实例，对重要理论的分析理解，还有是对理论的延伸。例如：除了对基本理论知识及各种计算方法进行测验以外，还增加一些分析、思考内容，如：一台按400Hz设计的变压器能否接在50Hz的额定电源上，为什么？若转子卡住，电动机会出现什么情况，为什么？若U1
3.教学改革后课堂教学解决的问题。通过一个学期的试点，我们认为解决了以下几方面的问题。
（1）有效的调动学生积极性。大学课堂中一节大课课时长为110分钟，中间仅有10分钟的休息时间，教授的都是同一门课程。上课时间长导致学生上课注意力不集中，在后一节课中会感到疲倦，课堂的活跃度降低，此时需要教师在课堂上适当穿插一些话题，活跃气氛。在课堂上教师通过课件、提问、练习、解答等途径，增加师生互动渠道，创造条件，营造氛围，提高学生学习的效率。课堂中学生能够积极思考，上课玩手机、睡觉及课后不复习的现象减少，学习主动性增强。
（2）通过课堂测验，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度并采取有效的措施，有针对性的调整教学方案，同时登记测验成绩，解决课堂考勤问题。
（3）注重过程的学习，通过课堂测验，加深了学生对问题的理解，清楚自己到底掌握到什么程度，还有哪些问题没有搞清楚，针对这些没搞清楚的问题，学生之间通过讨论或者由教师解答，最终把问题一一解决。虽然取消了期末辅导，但从结果上看，学生考试成绩和精神面貌都有一些的改善。
四、教学改革后的结果分析
为验证教学改革的有效性，在教改过程中项目组连续三年针对两门课程三个专业期末试卷卷面成绩进行分析，具体分析数据如下。
1.电工技术课程成绩分析。本次针对我校2013―2014学年第二学期机制122班和机电一体化124班，2014―2015学年第二学期机制132班和机电一体化方向134班的电工技术课程期末试卷成绩进行统计并分析：2013―2014学年第二学期机制122班的电工技术的平均成绩是50.3，其中不及格的占78%，60～69分的占16%，70～79分的占4.1%，80～89分的占1%；2014―2015学年第二学期机制132班的电工技术的平均成绩是54.7，其中不及格的占68%，60～69分的占16%，70～79分的占11.4%，80～89分的占4.5%；2013―2014学年第二学期机电一体化124班的电工技术平均成绩是56.6，其中不及格的占59%，60～69分的占26%，70～79分的占10.9%，80～89分的占4.3%；2014―2015学年第二学期机电一体化134班的电工技术成绩的平均成绩是57.12，其中不及格的占55%，60～69分的占18%，70～79分的占20.5%，80～89分的占4.6%，90～100分的占2.3%。由以上统计结果可得教学改革对提高学生的成绩具有很大的促进作用。
2.电子技术课程成绩分析。本次针对我校2014―2015学年第一学期机制122班和2015―2016学年第二学期机制132班的电子技术课程期末试卷成绩进行统计并分析：2014―2015学年第一学期机制122班的不及格占比为70.2%，60～69分的占比为23.4%，70～79分的占比为6.4%；2015―2016学年第二学期机制132班的不及格占比为58.1%，60～69分的占比为30.2%，70～79分的占比为7%，80～89分的占比为4.7%。可见，实施教学改革后，学生的成绩得到显著提高。
通过以上的对比说明在教学中实施注重过程教学的有效性。这一改革保证了师生双方的教学过程能够实现实时的反馈，在教学中采用启发探究教学，在每节课都有问题的提出，创设问题情景，引导学生，注重激发学生的兴趣，保持对教学内容的好奇心。
五、结论
通过有效方法保证学生的上课出勤率，杜绝学生迟到、旷课、早退等现象。在抓好日常教学管理的基础上，严把课堂教学质量。教师要不断完善自己的教学理念，结合学科理论基础及最新发展动态，适时调整教学内容和教学形式，因材施教，使知识、能力和素质三者融为一体，注重培养学生解决实际问题的能力和开拓创新的思维，使所培养的人才不仅具备专业素质，而且人格健全、明礼诚信。为了使教师把主要精力都投入到教学上，建议高校把相关政策向教学型教师倾斜。在新形势下，高校各级领导只有高度重视学风建设，认真研究学风建设的规律，探索新的体制和机制，通过加强思想政治教育、健全规章制度、规范考试管理、培养学习兴趣、端正教风、严肃考纪等措施，综合治理，内外兼治，持之以恒，才能推动学风建设的根本转变和健康发展，才能真正培养出国家需要的有用人才。
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教务处是学校管理的职能机构，担负着学校教学工作的组织、落实、协调以及为教学第一线服务的任务，通过管理，促进教师的专业成长，促进教学质量的提高。本学期教务处工作在学校的领导下，按照本学期的工作计划，基本上完成了各项任务，取得了一定成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、教学管理方面
本学期开设80余门课程，共有专兼职教师30余人。在完成学校交给的组织、协调和保障教学常规工作正常运转，做好各项教学工作任务的同时。主要做了以下工作：
1、代课教师的督促方面：
学期初，要求代课教师制定好各课程的教学计划。使代课教师对所代课程做到全面的统筹规划。学期中深入课堂听课，听取学生意见，对每位教师的任课情况进行检查。督促代课教师按照学期初制定的教学计划在所设的课时内完成教学任务。
2、学生的学习动员方面：
开学初，通过开学典礼，对学生进行入学教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。其次，树立优秀典型、表扬优秀学生。并对上一学期的考务工作做出分析和总结。学期末，通过期末考试动员会，动员学生积极应对考试的同时，向全体同学推广好的学习经验及正确的复习方法。
3、机房的合理化利用方面：
由于本学期开设的计算机相关课程比较多，因此上机用户多，来往频繁，且五、六月份进入夏季高温时期，机房的维护就是一个非常重要的问题。维护的好，有发展、有创新，机房就能长时期为计算机教学创造一个良好的工作环境，从而提高机器的利用率，延长机器的寿命。
网络机房的维护历来是机房管理的难点，如何提高计算机的使用率与确保计算机完好率始终是一对不可调和的矛盾。为保证机房管理工作的有序进行，本学期为机房特地“量身定做”了两套课表。“五一”前，机房只安排学生的自由上机课程。所有计算机课程全安排在教室利用板书及投影仪进行理论教学。“五一”长假之后，机房停止所有自由上机课程，灵活安排上机实践课程，采取机房使用申请制度，尽量将上机课程安排在上午凉爽的时候，以减少机房的损耗及机房空调的使用。
4、毕业生毕设指导方面：
结合电大及本学院毕业培养目标和特点，依照电大有关毕业设计文件的要求，拟订毕业设计及论文的具体工作计划和实施措施;布置毕业设计任务，进行毕业设计动员;选配毕业设计指导教师，审定毕业设计题目;组织毕业论文质量检查与工作评估;组织毕业论文答辩资格审查、答辩、及成绩评审工作。
二、细致教务常规工作
1、及时准确征定教材，按时发放教材及教学参考资料，为师生的教学提供了有力保证。
2、收集整理，建立健全各类教务资料，做到门类齐全，需之可取。
3、及时高效的完成了航专教学计划的编纂工作。
4、建立健全学生的学籍档案，诸如各专业学生花名册、学籍表、毕业生登记表等。
5、及时准确地填报上级教育部门布置的各类统计报表，完成了上级部门交给的各项任务。
6、及时向教师与学生传递各类教学教务及考试信息，使教务工作的时间性、准确性、规范性都得以保证。
7、按照上级招办的部署和要求，完成了电大学生参加期末考试的有关报考考务工作。申报了6门自主考试科目。
8、组织了校内期末考试的命题、制卷、考试及试卷批改和成绩统计工作。
9、及时统计和核算各位代课教师每月课时量。
三、考务管理工作
上半年共组织考试三次，一百余场，包含X月组织的xxxx-xxxx学年第一学期的期末考试，第二学期开学第二周举行的上一学期补考考试及 xxxx-xxxx学年第二学期的期末考试。为严肃考风气、考纪，对学生进行诚信教育，体现客观、公平、公正的原则，给学生营造良好的考试环境，培养学生良好的考试习惯，有利于学生成绩的提高和及时弥补教学中的薄弱环节。认真加强对考务工作的过程管理，每次考试从工作安排、布置考场要求、安排考场名单、安排监考教师表都认真推敲。
四、存在的问题及思考
1、建立代课教师档案。对每位兼职教师的任课情况，学生评价都记录在册，做为每学期评聘教师的依据。
2、分阶段深入到课堂当中，督促代课教师严格按照教学制度进行教学。
3、考试试卷题库的建立。
【关键词】： 大学生军训 时间安排 新生军训 第二学期进行
大学生军训十分必要。但目前不少高校军训存在盲目性、无序性。军训时间、内容和方式几十年无变化，与预期效果相差甚远，造成大量人力物力财力浪费。不少高校军训参与的各方人员不明确军训目的和意义，不恰当安排军训时间和场地，不合理设计军训内容和形式，不精心组织军训各项活动，使军训流于表面形式，实际上却是一团糟。应当改变每年毫无新意重复式的新生军训，实行新生入学后第二学期军训或者大二在校老生军训，以达到预期效果。我作为长期关注高校学生军训的一名教师，并且自1990年以来参加过13次大学生军训，认为目前新生军训时间安排不合理，在新生入学后马上军训不如新生入学后第二学期军训效果好，应当尽快实行新生入学第二学期军训制度，提高军训质量。
一、 新生入学立即军训不符合教育规律
军训作为大学一门必修课，这门课安排在什么时间上好？传统（近20年）做法是在大学新生入学后就立即上。很多大学管理者认为，通过新生军训可以“磨练学生意志、改变学生作风”，起到“下马威、杀威棒”的作用，让学生变得像军人一样 “一切行动听指挥、循规蹈矩、吃苦耐劳、纪律性强……”。殊不知，新生入学立即军训，违背教育规律，不仅没起到“杀威棒、下马威”的作用，反而“事与愿违、适得其反、弄巧成拙……”。新生入学立即军训，违背教育规律和学生心理生理规律，效果与预期相去甚远！试问新生入学后最需要做什么？回答是：最需要“先稳定下来、适应大学环境和生活、与老师同学及师兄师姐认识交流、了解大学学习生活规律和规章制度、拟定学习和人生规划”等等，但学校没给他们这个“时间和机会”，而是立即把他们赶到“训练营”（军训场地），让他们急匆匆地、稀里糊涂地开始军训，这无异于给“刚刚入学、怀揣大学梦想”，还没有“安顿、稳定”下来的新生以“当头一棒”，扰乱了心理、生理规律和生活节奏，为日后的学习生活带来负面影响，甚至严重后果。不少新生军训后厌学，甚至退学、走失……这是为什么？难道是个别现象？实际上，新生入学后立即军训，违背教育和心理生理规律， 把新生“适应大学环境生活、与老师同学及师兄姐交流沟通、了解大学规章制度、拟定人生规划”的时间和机会给无情剥夺。学校如此急于求成、急躁冒进、一味“追求、幻想”军训带来“丰硕成果”、盲目“夸大、拔高”军训“影响作用”，造成严重后果！对学生今后学习、生活、活动、管理带来十分不利的影响，应当引起相关部门和领导高度重视。因为教育必须尊重客观规律，必须循序渐进才能达到预期效果。
军训是什么？军训是“一门必修课”（是“一门”课，不是多门课，更不是全部课程）！它的地位和作用与其他“任何一门必修课”的地位和作用是同等的，不能超越、高于其他“任何一门必修课”。如果片面“追求、幻想、拔高、夸大”军训“影响和作用”，必然“事与愿违、适得其反”！学生军训的作用是让学生“学习军事理论、增强国防意识、体验军人生活、训练军人作风、磨练坚韧意志、激发爱国热情”，仅此而已！因此，不能把新生军训当成“下马威、杀威棒”，不能幻想军训带来“超乎寻常”的效果，不能期待军训真的让学生变得像真正的军人一样“一切行动听指挥、循规蹈矩、吃苦耐劳……”。学校应当摆正“军训合理位置”，恰当安排军训时间，将军训安排在新生入学几个月甚至一个学期或者一年之后效果会更好。
目前军训被安排在新生入学阶段（9月份），与高温天气、新生入学各项工作事务、新生入学教育活动、新生心理生理及生活活动规律相冲突，使军训流于形式，不能达到预期效果。新生入学后，本需要时间熟悉校园环境、进图书馆看书、与老师同学交流、制定人生规划、思考人生未来等，却被匆匆忙忙地被安排去参加军训，把新生本来想做的事情统统挤到一边。这样“舍本逐末，急于求成，丢西瓜拣芝麻”的做法太不合算。新生入学后，进入一个陌生的环境，生活空间、学习方式、教学模式完全异于以往，需要适应调整。而军训无情切断了新生们适应大学生活的链条，让新生迷茫、恐慌、无所适从，对日后学习生活十分不利。由于军训把新生时间安排得太紧、太忙碌，加剧新生的迷茫和困惑，由此产生心理问题。如果新生入学后先适应环境，与老师同学及师兄姐认识沟通交流，及时规划大学生活，对日后学习生活非常有利。如果把军训作为“杀威棒”，想通过军训给新生一个“下马威”，挫其锐气，以便日后好管理，这是与军训的目的相违背的，也是不可能实现的。
新生来自祖国四面八方，其原所在地的地理、人文环境千差万别。新生入学时气温普遍较高（如：重庆作为闻名于世的“火炉.山城”，气温常达40度。新生报到时，气温仍然居高不下。绝大多数新生都是首次来到如此炎热之地，完全不适应这里的“水土、气候、饮食”，造成“中暑、长荨麻疹、皮炎、拉肚子“等，无法正常参加军训），由于新生没有适应环境而参加军训，使其承受着生理和心理双重折磨，从而产生“逃避、排斥”心理，并对军训及整个大学生活失去兴趣。如果将军训推迟到新生入学后第二年的3月份进行，此时春暖花开、气候宜人，新生已经过半年适应期，已熟悉大学生活和地理人文环境，师生之间彼此认识、产生友谊，能够全身心地投入到军训中，不仅更能达到军训预期效果，并且更有利于日后的学习生活和健康成长。
二、新生入学立即军训问题多、效果差
目前，新生入学立即军训存在诸多问题，比如：必须要在10月1日（国庆节长假）前结束，导致军训“时间短、赶工期、疲于应付”，导致“新生入学时间”不断提前。实际上新生入学时间在9月10日以后最好，这时老生事务忙完了、天气不炎热了、可全身心迎接新生入学了。此时新生及家长在不炎热的时候报到，会感到比较舒适。特别是重庆这类“火炉”城市，“新生入学时间”理应在9月10日以后。如果新生入学时间提前在9月10日以前进行，带来的后果是――新生本人、家长、接待人员普遍感受到：一是紧张、二是炎热、三是疲惫。
如果新生军训安排在第二学期，可以避免很多问题。比如：某高校从1990年以来进行的12届军训中，有3届军训在新生入学阶段进行，有8届军训在新生入学后第二学期（3月份）进行的，两者相比较，新生入学后第二学期军训比新生入学后立即军训效果好得多。之后的军训均安排在新生入学阶段，明显不如第二学期效果好，还有很大退步，带来很多问题。
为什么新生军训效果没有第二学期好，主要是军训与天气、新生工作事务冲突很大：一是与炎热天气相冲突，二是与新生辅导员其他工作相冲突，三是与新生自身相关事务相冲突，造成军训质量和效果没有第二学期效果好。
（一）军训与炎热天气相冲突。每年9月份气温高，无法正常开展军训，学生生病多、请假多，炎热天气使军训“内容减少、程序减少、形式减少、时间减少、环节减少”，使军训流于形式――只有参加最后一天军训汇报表演的学生才训练，不参加军训最后一天汇报表演的学生就不训练，一切都是为了最后一天的军训汇报表演。虽然最后一天“军训汇报表演”表面上还看得过去，但之前整个军训过程中很多学生根本就没有真正参加训练和内务整理。在天气炎热情况下，整个军训不能正常开展，新生们不是在训练，而是在与“炎热天气抗争周旋”，很多该有的训练取消、该有的内容减少、该有的程序简化、该有的形式减少、该有的环节减少，实际训练时间和内容大大减少，在整个军训过程中，甚至有一部分学生从未去过训练场，有很大一部分教官从未到过学生寝室指导、检查内务。
（二）军训与新生辅导员其他各项工作严重冲突。新生辅导员在新生入学后忙于各种新生事务，包括新生的各种材料、学校各个部门布置的各项工作（教务处、学生处、保卫处、财务处、校医院和本学院布置的各项工作）：教务处布置的新生编班、名册、证件办理、选课等工作，学生处布置的新生报到统计、调查问卷统计、档案材料清理、新生入学教育、经济困难学生认定、教务部门、保卫部门、学生管理部门进行的一系列讲座，保卫处布置的学生户口办理，财务处布置的学生学费催缴，校医院布置的新生体检、医疗保险办理，学院布置的一系列工作和繁杂事务等，使辅导员身陷新生入学后各项事务中，无法全身心投入到军训工作中，没时间与教官、学生交流沟通，没精力指导、监督、服务于军训，这对军训非常不利。
（三）军训与新生自身事务相冲突。新生入学后，需要时间熟悉适应新的环境、需要调整心态、与老师、同学认识交流沟通、需要与高年级师兄师姐交流、需要及时添置很多学习生活用品。但却在匆匆忙忙中、糊里糊涂中开始了军训。由于新生不适应环境、气候、炎热天气、水土不服，不少新生以“身体不适、中暑、拉肚子”等为由逃避军训，辅导员无法控制学生请假，大量学生成功“逃避”了军训。此时辅导员与学生之间、学生与学生之间互不认识、不熟悉、不了解，这对军训非常不利，其中任何一个新生为逃避军训而“撒慌或夸大”病情向辅导员请假均会获得批准。
三、新生入学第二学期（3月份）军训问题少、效果好
新生入学后第二学期军训可避免很多问题：不会因为必须要在10月1日（国庆节长假）之前结束军训而导致“时间短、赶工期、疲于应付”；不会因为军训任务导致“新生入学时间”一再提前，让新生及家长在炎热天气报到而感到不舒适；不会因为炎热天气、水土不服、不适应环境而影响军训正常开展；不会因为新生辅导员忙于各种新生繁杂事务而没时间与教官、学生交流沟通，从而影响军训开展（此时辅导员完全可以全身心投入到军训中，有效指导、监督学生军训）。新生入学后第二学期，学生们已熟悉适应大学生活环境、心态已调整好，已与老师、同学有充分的交流沟通、学习生活用品也已添置齐全等。第二学期（3月份）天气好，学生生病少、请假少、可以顺利有效开展军训，军训质量高。此时军训，不会只有“参加最后一天军训汇报表演的学生才训练，而不参加最后一天军训汇报表演的学生就不训练”。此时新生都能积极训练，等等......。
新生入学后第二学期（3月份）军训，由于“酝酿时间长、准备充分”，新生的心理和身体调整准备工作已经很充分，并且已适应气候、环境、水土，新生辅导员与学生之间、学生与学生之间已相互认识、熟悉、不解，学生干部们已能积极发挥作用，师生们此时对军训“充满期待、满怀信心、热情高、干劲大”，这对军训非常有利。实践证明：军训安排在第二学期（3月份）比安排在新生入学（9月份）效果好。第二学期（3月份）军训风险小、成本低，而新生入学立即军训风险大、成本高。因此建议高校都在新生入学后第二学期（3月份）开展军训，以提高军训质量，避免不必要的资源浪费。
四、高校新生军训时间安排情况比较
新生入学后什么时间开展军训？训练多长时间？训练什么内容？经查阅相关规定，国家相关部门规定学生军训为两周左右，重庆市教委曾有“五个一”工程，规定大学生“学军一个月”，但在“什么时间军训”问题上没有特别规定。全国多数高校都是在新生入学后立即开展军训，但已有不少高校打破这一“传统定律”，结合本校实际而安排军训，是在新生入学第二年（“大一”结束后）军训：北京大学、复旦大学、中山大学都是大一结束后的暑假开展军训。重庆的重庆医科大学、重庆工商大学、重庆邮电大学也都是在大一结束后的暑假开展军训。但重庆暑假天气炎热，不适宜军训。虽然暑假不占用其他教学时间，但炎热天气使军训难以正常开展。只有新生入学后第二学期（3月份）进行军训，效果才是最好的。
大学生军训究竟安排在什么时间好？应依以下几个方面：一是与相关工作不发生冲突，保证军训质量；二是确保军训顺利开展，使军训“组织者、承训者、受训者”都“顺心、安心、全身心”投入军训，不受到与军训无关的事项干扰；三是避免盲目性，让军训“组织者、承训者、受训者”都明确军训的“目的、意义”，为充分实现军训“目的、意义”而军训，而不是为“完成任务、应付了事”而军训。高校各部门、师生员工们都应充分认识了解军训的“目的、意义”，然后才能合理安排军训的“时间、场地、内容、方式、标准”等。
五、关于军训目的、意义
军训的目的是通过军训使学生接受国防教育、激发爱国热情、增强国防观念、强化爱国主义、集体主义观念、加强组织纪律性、培养团队精神、吃苦耐劳、艰苦朴素作风，掌握基本的军事知识和技能，促进学生综合素质提高，为培养社会主义事业建设者和接班人打好基础。
军训是对大学生进行理想教育和培养道德素质的有效手段和途径。是大学期间接受的一次特殊教育。学生通过军训有助于锻炼自己的意志力，对今后的成长有很大的帮助。军人的优良传统和作用是一笔很好的教育资源，大学生军训借助军队育人优势，对学生实施严格的军事训练，养成艰苦奋斗、吃苦耐劳拼搏精神，培养强烈的集体感和竞争意识，树立正确的人生观、价值观和为人民服务思想。在军训中，学生通过与军人一起学习和训练，从“自我”中解脱出来，获得集体的力量和荣誉感。在训练中，为集体荣誉而战，在生活上相互关心、相互帮助、增强集体观念，使学生的意志、毅力、心理承受能力得到很好的锻炼，每个同学在个性差异下交往、融合，在精神上丰富、在智能上成熟，获得所缺乏的品质，改善人格特点。军训有助于学生处理各种人际关系，在合作、互助的氛围中加强同学情感。利用种种典型场景和活动方式，让团队和个人经历考验，使学生为今后解决问题、应对挑战而磨练意志、挖掘潜能、完善心理和人格。军训有利于促进情感的交流，有利于培养学生的创新意识和创新思维，增强学生的集体观念。
高校的学期是高等学校教学年度的分期，也就是对一个教学年度进行的若干阶段划分，是上课时间的一个单位，每个学期有相应的开学时间和放假时间。不同的国家有不同的学期制，不同的学校也实行不同的学期制。由于中美两国高校教育发展的历史背景不同，社会环境不同，高校学期制度的差别较大。
1 美国高校学期制度
1.1 美国高校学期制度
众所周知，美国高校在行政管理上具有高度自主权，各学校执行的学期制度（Academic Calendar System）也各不相同。大部分美国高校采用的学制是学期制（Semester System）和学季制（Quarter System），学年一般从当年的8月末或9月初开始至次年的8月结束，但每个学校根据自己学校的特色安排一个学年的注册、教学、毕业等事务。如果细分的话，还有像Trimester、Mini-semester等，但在美国这些都是学期制的改进或补充形态。
1.2 学期制（Semester System）
这种学期制是美国大学最常用的学期制，大约有60%及以上的高校采用这种学制。学期制（Semester System）中一个学年分两个学期，秋季学期和春季学期，每学期制15～16个学习周。秋季学期（Fall Semester）一般是从8月末到12月末圣诞节前，春学期（Spring Semester）从1月初元旦假期后开始至4月末5月初结束。学期制的学校也有暑期课程（Summer Session）的安排，有的大学也叫夏季学期（Summer Semester），大约有几个学习周，学生可自由选修暑期课程，也可以进行社会实践或休假。
如佛罗里达大学（University of Florida）实行的是学期制。从该校2015―2016学年的安排来看，秋季学期从2015年8月24开始上课，至2015年12月18日全部结束；春季学期从2016年1月5日开始至4月29日结束，大部分的课程都安排在秋季学期和春季学期。该校还安排了暑期课程，为期6周至10周不等。很多学生会利用暑期修学分、实习、打工。
1.3 学季制（Quarter/Term）
美国高校采用学期制较少，大约有20%左右的学校采用。学季制是将一个学年划分为秋季学期（Autumn Quarter）、冬季学期（Winter Quarter）、春季学期（Spring Quarter）和夏季学期（Summer Quarter），每个学期大约为10周左右的时间。秋季学期是9月至12月，冬季学期是1月至3月，春季学期是4月至6月，夏季学期是7月至8月。
采用学季制的学校大部分在美国西海岸地区，包括Oregon State University，University of Washington，Stanford University，Universities of California（Berkeley和Merced除外）。如斯坦福大学（Stanford University）实行学季制。从该校2015―2016学年安排来看，秋季学期从2015年9月21日开始到12月11日结束，冬季学期从2016年1月4日开始到3月18日结束，春季学期从2016年3月28日开始到6月8日结束，夏季学期课程从6月20日开始到8月13日结束，在学期中间会安排各个学期注册、成绩确认、授予学位等事务。
综上所述，美国大学的各种学期制度各有利弊。学期制的每个学期上课时间相对长，学生可以较深入地学习课程，每学期还有一周左右的复习时间学生们可以获得较高的成绩，同时与任课教授们进行更好的交流。相比之下，学季制上课方式比较紧凑，学生们需要在10个左右的学习周修完3～4门课程，而在学期制的学校在15个学习周修完同等数量的课程。因此，学季制学校学生课程成绩不能等同于学期制学校学生成绩，不能获得同样的GPA，需要按一定比例折算才可以。但从学生经济负担角度来看，学季制的学校学生一年可以分三次交学费，而学期制的学校需要分两次交，因此，经济压力相对小一些。
2 中国高校学期制度改革的尝试
2.1 中国高校学期制度
中国高校管理体制来看，实行的是教育相关行政管理部门规划管理和监督高校事务的管理体制。中国高校分别由各部委、地方政府对口管理有关高校，分为中央部属高校和地方所属高校。各级主管部门指导高校发展方向，制定相关政策，管理监督高校的相关事务。因此，中国高校学期制度的安排上自主权相对弱一些。
中国的各类高校普遍实行两学期制。一年学年分为上、下两个学期，第一学期从8月末9月初至隔年1月中下旬，第二学期从2月末3月初（依照农历新年的日期决定）至7月。每个学期一般安排20个教学周（包括教学实习和期末考试时间）。中国高校学生在校上课时间比较集中，全国高校开学与放假时间也比较统一。
在每个学期的安排上，严格规定从大一到大四不同年级学生需要学习的内容，只要是同一个专业同一年级的学生所学内容是一致（除校选课），这与美国高校学生自主选课方式也不同。因此，中国高校学生入学与毕业非常有规律，除极少数学生，都会在学校规定最低年限内毕业。
2.2 中国高校学期制度改革
随着社会经济形势的发展，中国高校于1999年起开始大规模扩大招生数量，高校规模也随即开始变得庞大起来。高校规模的快速扩张也引起了社会各界的关注，部分高校开始了包括学期制度在内的教学制度改革。
在学期制度的改革中，大部分中国高校采用的是“三学期制”，也就是“二长一短”学期制。这种三学期制将一年学年分为三个学期，第一学期从9月中旬开始到春节前两周左右结束，第二学期从2月末开始到6月末结束，第三学期是从7月至9月初之间。这样使原来的教学安排时间变紧凑，增加每天上课时间，如原来每天的10节课变为12节课等，寒假长度保持不变，延长暑假长度，也就是将原来的暑假变为第三学期。从课程安排上来看，第一、第二学期的主要课程安排计划基本不变，增加了第三学期教学内容。从各个参与改革的高校情况来看，有的学校第三学期主要安排公共选修课程、前沿型或交叉型课程，这类课程一般不要求学生掌握扎实的知识，只需要对内容有了解就可以；有的学校则安排了实践课程、科学研究等内容，安排学生到社会实践基地或学校实验室进行相关实践活动；还有的学校安排了国内外知名学者的讲座、开放课堂等内容。
国内高校的学期制度的改革有其积极的意义。首先是高校进行学期制度改革以后使学生选课自由度增加，提高学生学习兴趣。其次，学期制度的改革，使学生能有更多的机会参加实践活动，锻炼了学生的实际动手能力。最后，高校实施三学期制为主改革，为以后深入进行学期制度改革提供经验，从学校课程设置的调整，教学资源的整合与利用等方面提供更多经验。
但这种改革也存在着不少弊端。一种是，学期制度的改革流于形式，只是教学时段上有了变化，而在教学内容与效果上没有变化。如：一些高校第三学期课程是强制性的，因此，出现一个多月“对付点到、对付作业、跟老师求情、跟分数博弈”等现象。另一种是，学期制度的改革没顾及到学生的实际发展需求，如有的学生想旅游但因为第三学期课程而被迫取消，有的学生的国外实验室项目因为这第三学期课程而被耽误，而准备考研的同学不能集中时间学习等等。
据统计，现在国内实行三学期制的高校有50多所，虽然在全国高校总量中所占比重不大，但也为高校学期制度的改革进行着有效的尝试。
3 高校学期制度改革的建议
中国高校在学期制度改革方面已经进行了尝试性改革，积累了一定的成功的经验，在未来的进一步改革中要注意以下几点。
3.1 要有资源统筹意识
高校学期制度的改革不是简单地将长的变短，短的变长的过程，也不是缩减哪个增加哪个的问题，它是一个高校甚至一个管理部门要用统筹意识来进行规划的问题。高校一个教学学期的变化，除学生要改变学习时间以外，更主要的是要调整相关教师、高校教辅部门、后勤部门的工作时间，期间包括人、财、物、信息的统筹安排。
3.2 应进行协同改革
学期制度的改革应与大学其他高校管理制度的改革并行，尤其是和学分制度、课程考核制度、录取与毕业制度、学费制度等协同进行。从美国学期制度情况来看，变化过程主要考虑的是社会需求和学生需求及高校自身发展需求，因为可灵活采用不同的学期制度，减轻学生经济和学习负担，给更多人提供接受高等教育的机会。
虽然笔者并没有对全省进行详细调研，但这种现象应比较普遍，也是大家关注的问题，现笔者针对这些问题提出解决方案。
一、成立地方监督机构
现在省组建了公共艺术课程落实调研组已对全省范围进行了巡视，了解到各个地区公共艺术课程开设的基本情况。当地也应该有这样一支队伍监督各职校公共艺术课程落实情况。
所以笔者建议由当地教育局牵头，组建当地中职学校公共艺术课程落实检查小组，成立地方监督机构，产生调研员或视导员。随时随地可以检查开设的情况，并定期向市教育部门和广东省教育研究院职业教育研究室和广东中职公共艺术研究会、省公共艺术课程落实调研组等部门反馈情况。检查小组成员除了检查工作外，还要让学校重视此项工作并传达培训会议精神：公共艺术课程是否正常开设与今后评比示范校、先进学校和学校整体评价直接挂钩，作为评选工作的重要标准之一。检查小组成员在今后学校顺利开展工作后，还要继续做好美育质量和课程评价督查督导工作。
二、师资力量欠缺的问题
师资力量欠缺是很多中职学校未能按要求落实公共艺术课程的原因之一。
在师资力量不足的情况下，学校先按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，做到把基础模块的音乐、美术各18课时的任务完成，暂不考虑拓展模块。在不考虑拓展模块的前提下，笔者强调各学校重视课外的第二课堂、学校活动、艺术活动、学校各艺术团队和社团活动的开展。
（一）学校外聘教师
学校可根据本校教师的需求量，聘请当地文化馆、艺术培训中心等社会文化艺术团体的专业人士担任兼职艺术教师。被聘教师有一颗热爱教育事业的热心，有奉献精神，充满活力和创新精神，这也调动起学生的热情和激情。
（二）部分专业先开设，逐步所有专业全覆盖
学校可以先从指定专业（动漫设计、室内设计、文秘、旅游、英语等）开设课程，在师资力量逐步完善的同时逐步面向全校所有专业全覆盖开设。
（三）课程安排可分学科、分学期
现也有学校提出：应该从什么类型的课程中调整出课时安排公共艺术课程呢？文化基础课还是专业技能课？学校可根据实际情况安排课时，每周仅调整出一节课时即可。公共艺术课程全部安排在一年级授课，我们把全校一年级学生分为两批，把音乐和美术课程也分上下学期安排：第一批学生第一学期上美术，第二学期上音乐；而第二批学生第一学期上音乐，第二学期上美术。这样分学期授课对教师的需求量减少，即解决师资力量欠缺问题又有利于课程开设。
（四）合并班级，以大课形式授课
我们还可以采取合班的形式，以大课形式授课进行教学，效仿高校的文化基础课和专业理论课。以华南师范大学为例，像全校的文化类课程和全学院的专业理论课程就是大班形式进行教学。但这种模式并不是所有学校都可以采用，首先学校要有合适的场地确保正常教学，再者学生要有较强的自主性。上课人数较多、课堂管理难度加大、不易组织教学。
三、学生缺课旷课的问题
课堂教学的吸引力才是真正让学生积极主动进课堂的解决办法。我们先从制度管理方式入手，借鉴高校学位英语的考核制度，不过关者不给予毕业证。公共艺术课程是学校对学生美育教育考核内容之一，应把公共艺术课程考核放在重要地位，结合课堂考勤和评价考核决定是否颁发毕业证书。让学生们意识到公共艺术课程的重要性，解决学生缺课旷课现象。
在制定制度的同时，关键还是提高课堂教学质量，让学生积极主动进课堂。
四、如何提高课堂教学质量的问题
如何提高课堂教学质量，调动学生的积极主动性呢？
（一）选对教学内容是提高课堂氛围的关键
有学生反映教学内容过于专业化、接受困难，单调枯燥。课堂内容选对就可以提升教学质量。
笔者在认真研读了郝大微和肖编的两本教材后，发现这两本教材的内容具有科学性和实用性。教材按照《教学大纲》的核心要求编写。在内容上别具一格、贴近学生、贴近生活，符合中职学生特点；充分考虑地域特点，融入广东特色文化，具有鲜明的岭南特色。《公共艺术・音乐》融入流行元素，具有r代性，通俗易懂，激发学生参与音乐活动的兴趣，着实地培养了学生实践能力。《公共艺术・美术》内含了古今中外传统美术知识，嵌入了涉及美术相关的新型文化领域，网页设计、工业设计等方面的拓展运用，符合中职学生涉及专业辅助知识，实现学生动手实践的实操性，发挥学生的创造性，具有时尚感。教材的内容与“弘扬中华民族优秀文化和传承岭南优秀传统艺术、实现中华民族伟大复兴的中国梦”的教育思想紧密结合。教学内容选材正确后，再结合多元化的教学形式，课堂的气氛就活跃起来，调动学生的积极主动性。
（二）充分运用现代教育技术，丰富课堂教学形式
《教学大纲》中强调“教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，创新教学方式，活跃课堂教学，努力推进信息技术在教学中的应用，提高教学质量……鼓励教师开展教学创新，改革教学方法与手段，灵活运用现代教育技术，整合各种文化、艺术资源，创设具有研究性、启发性的教学情境，拓宽学生学习视野，激发学习热情。”
充分利用现代教育技术，灵活运用现代网络技术：微信、QQ、微博平台、网站等来丰富课堂形式，调动学生主动走进课堂、积极探究教学内容的激情。
（三）定期举办公共艺术教育的活动， 提升教师教学水平
在教学内容、考核制度、教学形式等方面都俱备时，教师的教学水平也要得到提高。在今后的工作中定期举办全市公共艺术教育的活动，师资培训、教学评比、成果汇报等工作。
1.定期举办公共艺术教育的师资培训
“学海无涯，学无止境。”通过学习培训，让教师的教育思想不封闭、不保守、不停留在原有高度上。师资培训的长期计划，通过聘请专家讲座、学校之间的观摩学习、外出考察交流等多元化的形式，丰富教师的理论知识、教学技能，提升素养等多方面素质。
2.定期举办公共艺术教育的教学评比
“有竞争才有进步。”通过举办一些教学的评比活动，比如说课比赛、公开课例比赛、教学设计与教学论文等活动，给予教师深入思考教研方面的问题，鼓励教师创新思维。在比赛中再学习、再收获、再创新。通过比赛提高自身教学基本功。
3.定期举办公共艺术教育的成果汇报
