时间：2022-08-12 03:57:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学生寄语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
亲爱的的同学们：
首先，为你们完成学业并即将踏上新的征途送上最美好的祝愿。在明德小学的这几年里，你们一定有很多珍贵的记忆！
你或许会记得四年前刚进明德校门的稚气与羞涩，见到新老师的情景历历在目；你或许会记得那个夏天排练集体舞时，取得好成绩时相片贴在学校宣传栏里的自豪与欣喜；你或许会记得在冬日的早晨全班排着整齐的队列晨练的情景；你或许会记得为班上受伤的同学慷慨解囊捐助的豪气与关爱；你也会记得为一年级小朋友戴上红领巾接受他们的敬礼时的神气与豪迈；你一定还记得在烈日下除掉学校围墙边的杂草所流下的汗水；也一定记得在罗政村、在龟山公园所撒下的欢声笑语。可是，你是否记得，当你在课堂上开小差时老师投过来的关切的目光？是否记得当你遇到挫折时老师和你的推心置腹的开导？是否记得彭老师带病给你们上课的无私付出？是否记得当你们的思想出现波动时校长一次次苦口婆心的劝说？同学们，明德的校园里，太多的人和事需要你们记忆。
亲爱的同学们，你们在明德小学的这几年给我留下了永恒的记忆。我记得你们在艺术节上的声情并茂的诗歌朗诵《我有一个强大的祖国》让每一个听众为之动容，记得你们的优美的舞蹈《天竺少女》征服了全场的观众和评委并获得全校第二名的佳绩；我记得你们在语文课堂上的大胆质疑和热烈的讨论；我记得那一次由你们学生自己主持的主题班会上的风趣与幽默；记得在校运上男生篮球输给二班时而灰心丧气，记得女篮胜利后的扬眉吐气；我还会记得那一次为了绿化美化校园你们植树在雨中忙碌的身影。同学们，老师不会忘记你们渴求知识的明澈的眼睛，不会忘记你们天真烂漫的笑脸；不会忘记你们的朝气蓬勃你们的纯洁无邪 尽管我有着太多的留恋，太多的不舍，但是，我知道 ，无论你们走得多远，我的心总是和你连在一起！孩子们，母校永远是你们的坚强后盾，不论顺境、逆境，成功、失败，请正视自己、相信自己，锐意进取，你一定会取得辉煌的成就！老师还要提醒你们，别太多地抱怨，成功永远不属于整天抱怨的人；别把自己沉迷于网络的虚拟的世界里，聪明的学生永远都不会把时间浪费在聊天和游戏中。老师永远关注着你们的成长，你们的未来，你们一点点的进步和成就，老师都会为你骄傲！因你自豪！以你为荣！
再见吧，亲爱的同学们，带着学校领导的嘱托，带着老师的期望，带着浓浓的师生情谊，向着自己梦想的目标冲刺吧。前行的路上迎接你们的，有风雨，也有拼搏之后的美丽彩虹。既然你们选择了远方，就不要停下追梦的脚步。老师相信你们会梦想成真。你们是明德的莘莘学子，你们就是明德的孩子，母校的大门对你们永远是敞开的。记得常回家看看，看一看你曾经坐过的教室，走一走清凉的林荫道，摸一摸你亲手种下的玉兰树、桂花树。请记得：明德永远是你们温馨的家！
1. 时间像一条永不停息的小河，匆匆地，悄悄地从身边流过，不知不觉中，一个值得回忆的20xx年匆匆茫茫地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。在这个辞旧迎新的日子里。我们应该做些什么呢?
2. 在新的一年里，我们应该更刻苦学习。取得更优异的成绩。我们要改掉马马虎虎的坏习惯，不再做一个粗心大意人。我们还要加强运动，让一头大肥猪转变成灵巧的猴子。我们一定要严格要求自己，上课时认真的听讲，积极发言，上课不做小动作。
3. 新的一年里，我要加强运动，让一头大肥猪转变成灵巧的猴子，我还要变得认真起来，争取把马虎大王的桂冠转让给别人，我还要严格要求自己，把纪律提上去，反正要改掉自己所有的毛病;此外，我还要吸取他人的优点，把自己转变成一个不错的阳光男生。小学生新年寄语。
4. 朋友们，旧的一年即将过去，充满生机和活力的新的一年向我们走来了!愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每一天!
5. 新年的欢乐絮绕在你身边，使你快乐。新年，是人生的一次跨越，于强者是机遇，于弱者是挑战。为了所有人，20xx继续努力，全力以赴，我们要努力!
6. 朋友们，旧的一年向我们走来了!愿你抱着平安，拥着健康，端着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过，每一天!
7. 热爱书籍吧!请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。
8. 愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
9. 梦中念知己，心里藏友谊。天涯不觉远，告别暂分离。童心依还在，你我相依依。
10. 朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!
随着教育改革的深入发展，“以知识为本，以教学质量（试卷分数）为中心”的教育运行方式正在转化为“以人为本，以培养能力、全面提高学生综合素质为中心”的教育运行方式，随之，片面重视教学结果（分数）的《小学生成绩通知单》也相应地变成了全面重视能力和素质提高的《小学生素质发展报告册》，班主任对学生综合评价的栏目也形成了“班主任意见―班主任评语―班主任附言―班主任寄语”的转变过程，这一栏目由冷若冰霜过渡到热情洋溢的感彩变化，反映了小学生的主体地位得到了提高，体现了小学生受到了教育者的尊重，与此同时，毫无疑问这一“反映”和“体现”对教师的素质也提出了更高的要求。
《小学生素质发展报告册》是用来记载学生学科能力考核和整体素质考核的表册，体现每一个学生各种能力获得的多少和整体素质发展得如何。“寄语”则是班主任从学生德、智、体、美、劳以及个性特征等诸方面全面评价学生，对每个学生肯定成绩、指出不足、发现闪光点、提出希望并激励学生不断地积极进取、勇于向“全”发展和向“前”创造而用简短语言文字表达出来的一个综合性评价栏目。何谓“寄语”？这就要求班主任要具体化、规范化、情感化和个性化地撰写，总结平时表现，全面了解“特性”，瞄准发展方向，写出针对性的内容；既不做颂歌式的表扬，又要讲究批评的艺术，让鼓励内化学生心灵的梗塞，使学生在愉悦的情趣中易于接受、乐于行动，在激励的作用下反省自我、警惕自我、把握自我和提高自我。以下是笔者就如何撰写寄语的几点粗浅看法：
1注重友善，让师生之情感促使学生形成积极的人生态度
原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”尊重、信任、关心和爱护学生，是教师对学生应有的态度和行为。教师对学生情感活动的激发和调动得如何是非常重要的，它胜于认知活动组织得是否科学、合理。只有当学生同教师一样拥有平等的地位、独立的人格和相当的自尊时，他们才能对学习产生浓厚的兴趣，满怀信心地追求上进，把“要我学”变为“我要学”，不断地完善自我。
过去，无论是“意见”、“评语”还是“附言”，班主任在指出学生不足时，总是习惯以“该生”、“希望”之语领起，什么“该生劳动积极”、“希望今后克服作业不整洁的毛病”等等。然而，现在的“寄语”中，有的班主任也任凭着过去的强力惯性不加思索地把“该生”和“希望”当作妙语来用的也不少。“亲其师”才能“信其道”，生硬的“该生”应被亲切的“你”取而代之；“民无信不立（《论语》）”，“希望”给人的感觉是居高临下的态度，而“相信”则犹如朋友之间的嘱咐，我们不妨改为“相信”二字。如“相信你能接受这点指正，老师在期待着你的成功！”等等。这样的“寄语”一方面给学生给予了关爱之情，使他们在认识到自己的缺点和不足后，自觉主动地严格要求自己，借鉴他人、扬长避短。另一方面拉近了师生之间的距离、划掉了师生之间不应该存在的界线，创设了民主、平等、和谐师生关系的环境，使学生在这种环境中体验到平等、民主、尊重、信任、理解、宽容、关爱的同时，也受到了激励、鞭策、鼓舞和感化，形成积极的丰富的人生态度与情感体验。
2发掘优点，用语言的潜在力量诱导学生树立正确的理想信念
学生的健康成长离不开老师的正确引导，要让学生学业了成材、品行上成人，更要靠老师付出艰辛的代价――当然更多的应是“教育艺术”的代价。事实上，学生的身上并不缺少美，只是我们缺少对美的发现，缺少对学生进行鼓励。从学生的心理出发，让学生学会主动学习和发展自身是教育教学通向成功的捷径。特别是班主任要善于从德智体美劳等方面去观察、发现和分析每一个学生，在课内外去思索，承认并赏识学生的优点。根据小学阶段学生具有较强的好奇心、可塑性和渴望获得理解等心理特征，老师要善于鼓励他们，在寄语中尽量用多彩的笔调带去激励的语言、诚挚的信任和亲切的关怀，使他们在愉悦中产生倍加的信心，把学习和发展的内部动力即兴趣爱好和个性特长推向全面化，并不断地帮助学生确立新的奋斗目标，树立正确的理想信念。
伟大的心理学家汉斯・塞利说：“就像我们获得承认一样，因为我们害怕受到谴责。”是的，在过去，什么“该生尊敬师长，团结同学，劳动积极，但学习不认真，成绩不理想，希望努力提高”等等，这类千人一面、直言不讳的带有裁判性的语句，在当今以人为本的素质教育中我们是坚决反对的。为了满足学生“渴望获得承认”优点和长处的心理需要，教师应该根据不同年级阶段的知识差异和学生的个性差异，以朋友的口吻、用真挚的情感去诱导他们。如“还记得那一场文娱汇演吗？你那动听的歌声和优美的舞姿，赢得了同学们羡慕的目光和热烈的掌声，真是太棒啦！台上的功夫来自台下的苦练，如果你在其它学科上也能发扬这种刻苦的精神，老师相信你将会从一个走向另一个成功！”这样的“寄语”学生会从字里行间看到老师的殷切希望，心灵受到启发，思想得到升华，从而激发学习的学习兴趣，特别是对后进生，教师更应该去发现他们的闪光点，放大他们的亮点，点燃他们的信心，促使他们重新鼓起学习和生活的勇气，让他们相信自己“我能行”。
阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”的确如此，“寄语”虽简短而寻常，但在学生的心目中分量却很重，好的寄语将会给学生奋发向上的力量。要写出学生们从由自看到传看、从心动到行动的“班主任寄语”，班主任就要必须学会用“寄语”式的评价方式，从学生的心理角度去思考问题，在寄语中以心去唤起学生的心，用爱去博得学生的爱，指明学生发展的方向，给予学生学习的信心，让学生在感化中学会学习，在发展中求得全面，让“班主任寄语”成为学生找回自我的一种不可或缺的动力。
我校根据xx市文明办要求及我校实际情况，9月27日至10月10日组织开展“向国旗敬礼”活动。现将活动情况总结如下:
1、 学校重视，认真组织落实。
接到通知后，学校结合实际制定了活动实施的具体方案，利用班会时间召开学生动员会。引导孩子们用核心价值观引领人生航向，为实现中国梦而努力学习、奋发向上；各地要围绕热爱党、热爱祖国、热爱家乡开展主题活动，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡情感。
2、 同学们积极踊跃参与。
三至六年级学生利用信息技术课时间，在老师的指导下登陆xx文明网发表寄语。一至二年级以家庭为单位，积极参与网上签名寄语活动，听爷爷奶奶讲故事，参与面广，积极性高。
3、激发学生的爱国热情。
向国旗敬礼活动，激发了全体学生的爱国主义热情，使学生受到了一次很好的爱国教育，学生们在寄语中，语言朴实、风格清新、感情真挚，充分展示了我校学生对伟大祖国的热爱，增强爱国之情，坚定报国之志。
4、有利于学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
以“向国旗敬礼”活动为契机，帮助学生养成高尚思想品质，培养学生树立崇高理想。从小事做起，从一点一滴做起，讲文明、讲礼貌、讲道德，树立科学的世界观、人生观、价值观。
“向国旗敬礼”活动只是一个载体，我们的最终目的是通过这个载体，引导广大小学生积极参加主题活动来进行自我教育、自我提高。今后我校还将实际情况，精心组织开展各类爱国主义教育活动，在细节上培养我校学生的高尚道德情操和浓厚的爱国情感，将爱国主义教育引向深入。
收到《传递爱的温暖和力量》主题刊征稿启事后,他们和邝老师精心策划,决定用一种特别的方式来帮助山区留守儿童——每个人创作一幅精彩的艺术品,然后公开拍卖,将拍卖得来的爱心款换成经典童书,送给远方的小伙伴。
他们精心创作,写下精彩的拍卖词,还给远方的小伙伴写下温暖的祝福。
这个创意真是太棒了!一起来欣赏他们的大作吧——
小艺术家:何卓艺
作品:《春节》
拍卖词:
每年春节,和爸爸妈妈回老家过春节,是我最开心的事。你愿意买下我的快乐吗?
温暖寄语:
我喜欢用画笔记下快乐的事情。你呢?
小艺术家:李恒莹
作品:《年年有余,四娃闹春》
拍卖词:
别人都夸我手巧,今天我小试了一下,剪了一幅《年年有余,四娃闹春》。献一份爱心,你会得到更多的爱。
温暖寄语:
当你感到孤独的时候,去剪剪纸吧!
小艺术家:曾德京
作品:《航行》
拍卖词:
我的画很漂亮。你带回家,既可用来装饰墙壁,又可以奉献爱心,一举两得哦!
温暖寄语:
希望你能像画中的人儿一样快乐地笑。
小艺术家:邝一鸣
作品:《天高任鸟飞,海阔凭鱼跃》
拍卖词:
我是小画家一鸣。我虽然没什么名气,但是我的画很棒哦。以后,它一定会很值钱的!不信,你买下试试!
温暖寄语:
这幅水墨画,我是用毛笔画的。我希望它能换来一些故事书,送给远方的小伙伴。爸爸妈妈不在你身边,还有快乐的故事陪着你。
小艺术家:孟瑞强
作品:《小兔子乖乖》
拍卖词:
我的作品《小兔子乖乖》很好看哦!如果你把它带回家,你们家的宝宝一定会更乖的!
温暖寄语:
“小兔子乖乖,把门儿开开,小伙伴来了,快点把门开。”
小艺术家:张 毅
作品:《书和铅笔》
拍卖词:
你喜欢这幅画吗?它有美好的寓意——妙笔生花哦。请你带走它吧!
温暖寄语:
前几年,我也经常很长时间看不到爸爸妈妈,天天和爷爷奶奶生活在一起。后来,加入学校的美术兴趣小组,我喜欢上了画画。每当我想爸爸妈妈,想哭的时候,我就画画,然后把自己的作品寄给他们。
小艺术家:徐盛义
作品:《鹅》
拍卖词:
你知道吗?鹅是一种吉祥的动物。
书法家王羲之很喜欢鹅,还从鹅游泳的样子找到创作的灵感呢!
这幅作品,是我用彩纸剪贴出来的。希望你喜欢这幅《鹅》。
温暖寄语:
得到书的小伙伴,我想和你做朋友。我还希望你读完这些来之不易的书之后,将它们送给需要的人。
小艺术家:耿瑜阳
作品:《海底世界》
拍卖词:
我的作品中,小鱼儿自由自在地游玩着。得到我这幅画的人一定会一生幸福。
温暖寄语:
希望你多给爸爸妈妈打电话、写信,也可以打电话约我一起玩。
小艺术家:李 婷
作品:《老家门前的大树》
拍卖词:
我喜欢我老家门口的那棵大树。我想用最爱的大树换你的一份爱心。
温暖寄语:
有好书看,你应该不会觉得孤单了吧!
采访手记:
这群可爱的小艺术家,其中有两个孩子自己也是留守儿童。张毅、李恒莹小朋友和爷爷奶奶生活在一起,很久才能和爸爸妈妈团聚一次。他们主动要求参加这次主题活动,帮助远方素未谋面的小伙伴。
在他们灿烂的笑脸上,我读懂了什么叫坚强、独立和善良。
他们邮寄过来的包裹,是我收到过包装得最严实的礼物。一层、两层、三层……他们如此担心这些稚拙的作品被刮花、弄皱。我知道,这里面包裹的不只是画作,还有十几颗热切而善良的心。
这位老师提到的充满“魔力”的“巴蜀榜样章”，正是巴蜀小学自2006年来持续开展的“养成一个好习惯”主题教育活印U饷墩律嫌小鞍褪癜裱我最棒”几个醒目并很有气势的大字，以及一个像中央电视台“状元360”节目“高高竖起的大拇指”标志一样。就是这小小的一枚章牵动了全校老师、职工、学生、家长的共同参与。“巴蜀榜样章”有它特有的“流动历程”，生动地展示了巴蜀小学共育养成学生良好行为习惯的德育创新行动。
定章：伴随“巴蜀儿童礼”
巴蜀小学依据《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》《中小学文明礼仪教育指导纲要》等文本，整体建构了系列化的“巴蜀儿童礼”仪式，并由此制定了“巴蜀榜样章”。
“巴蜀榜样章”依托于学生从进校到离校的一天生活场景，包括问候章、集会章、两操章、课间章、用餐章、卫生章、课堂章等。章的形式，低年级主要以图说、童谣为主，高年级则增加了对意义和具体内容的文字叙述。不同年段，形式不同，旨在帮助学生提升道德认知水平，明确努力方向。同时，采取互动呼应的形式，朗朗上口，深受学生喜欢。为了促进学生的自我反思、自我管理、自主发展，每学期初，每个同学都会制定个人的“巴蜀榜样章”争章计划，包括：我的争章目标，家长寄语、老师寄语，我的争章足迹：自我评价、同伴评价、家长评价、老师评价，学期争章榜，等等。
学校将各种习惯要求，转化为生活化、儿童化、序列化的争章内容，让学生清晰地理解各种章的内涵，树立心中的榜样；让老师、家长育目标，形成教育合力。
授章：时时处处发生
学校通过创设趣味化的全程、全员评价方式，激发学生积极主动地参与到争章活动之中，不断养成良好的行为习惯。
现场授章。学校生活的每一天，老师、保安、保洁工人、食堂送餐的师傅等都会与学生发生交往，他们也都参与到学生良好品行习惯养成的评价之中：在自己日常工作的现场，根据争章内容，发现有良好习惯表现的同学，当时当面将手里的“巴蜀榜样章”贴在学生身上。
授章有因。学校教职员工在将“巴蜀榜样章”贴在学生身上时，要告诉学生颁章给他的原因，这样，在学校里，在同学们的身边，每天都流动着榜样。很多学生获得一枚“巴蜀榜样章”时，不一定是在做什么惊天动地的大事情，而是一些很小的细节，如：弯腰拣垃圾，帮助小同学，餐前主动洗手等。
授章存档。胸前贴着“巴蜀榜样章”，学生会觉得特别的光荣，高高兴兴地跑到大队部领取一张“巴蜀榜样”登记表，上面有这样几个栏目：记录得章的时间、地点，是谁为自己颁发的，最重要的是记录自己受到表扬的优点，从中受到莫大激励。
家长知情。学生将回馈表带回家请家长签字，家长从中了解了孩子在学校的表现，形成一次有效的家校沟通。同时，家长看到自己的孩子受到了表扬会很高兴，会鼓励孩子，从而再次强化孩子良好行为习惯。
班级认可。学生将回馈表交到班主任老师那里，班主任老师也很高兴，因为这枚章不但意味着期末班级会获得加分，更意味着班级成员“不以善小而不为，不以恶小而为之”，班主任也会再表扬一次。
通过上述创设趣味化的全程和全员的评价方式，巴蜀小学的“巴蜀榜样章”便在班级、学校、家庭流动起来，形成了家校共育的合力。“巴蜀榜样章”在同学、老师、家长的一次次询问、鼓励中带给学生自信，有效转化为日常生活中良好的行为习惯。
奖章：串连起实施全过程
学生获得了“巴蜀榜样章”，但“养成一个好习惯”主题教育活动并没有结束，而是不断深化生成可持续延展的主题教育活动。
奖章，作为最后环节，有效串连起了“巴蜀榜样章”实施的全过程。通过明确争章内容、全员评价、持续激励，全校每一位教职员工、家长人人参与，全体同学每时每刻、课内课外都能受到引导与监督，也可以时时对照目标，积极行动，从而树立起了一个个身边的榜样。而榜样所传递的价值取向，表现出的高尚品质，对学生本身是一种强大的感召。
阳春三月、万物复苏，在这美好的春日里，我们迎来了又一个新学期。在这个学期里，我们应该给自己确定一个怎样的目标呢?
党的十报告提出，要在广大未成年人中积极培育和践行社会主义核心价值观，作为中小学生，我们该做些什么呢?贵州省持续开展的祖国好家乡美主题系列活动,内容丰富、实践性强，是我们践行社会主义核心价值观的一个重要途径。为此，在今年贵州省暨贵阳市祖国好家乡美主题系列活动启动之际，特向全省中小学生发出如下倡议：
一、牢记社会主义核心价值观24字基本内容，即:富强、民主，文明、和谐，自由、平等，公正、法治，爱国、敬业，诚信、友善。
二、弘扬时代主旋律，传播青春正能量。让我们积极参加祖国好家乡美主题系列活动，以歌唱诵读、诗歌散文、书法绘画等形式，歌颂中国梦，描绘中国梦，放飞中国梦，抒发敢于有梦、勇于追梦、勤与圆梦的良好风尚，从自己做起，为实现我们每个人的中国梦而努力奋斗!
三、积极参与学习雷锋，做美德少年实践活动。让我们以身边的美德少年、道德模范、好人好事为榜样，从我做起、从现在做起、从身边小事做起，将雷锋精神与校园爱心社团、社区小小志愿者、文明小博客等公益活动紧密结合起来，在与雷锋同行的同时，展示我们新时代学子的青春风采!
四、明礼知耻、崇德向善。让我们积极参与明礼知耻、崇德向善在校园主题活动，通过读书、比赛等活动，明白什么是仁、义、诚、敬、孝五礼，知道什么是懒、贪、奢、浮、愚五耻，学习文明礼仪，养成文明习惯，提升文明素质，用自身的点滴行动弘扬中华传统美德。
五、文明上网、文明用网。让我们积极参与做一个有道德的人网上签名寄语活动，在清明、六一、十一登录网站，对革命先烈、对雷锋叔叔、对国旗说出我们想说的话，留下我们的美好寄语!
同学们，我们是祖国的希望，是祖国的未来，让我们在今后的每一天，牢记自己肩负的使命，好好学习、天天向上!
让我们一起宣誓：做明礼知耻、崇德向善的文明贵州人!做一个有道德的人!
作为一名教师，也许我们对每年一次的又好像是例行公事似的毕业典礼有点敷衍了。但对于家长与学生来说，这人生的第一场像模像样的毕业典礼，意义是多么重大。现在的资讯与电子器材装备越来越高级了，不少家长都是兴冲冲地携带着摄影器材，赶来参加孩子的毕业典礼，对于家长而言，他们要亲眼见证孩子的成长喜悦。也许你会说，以后还会有初中、高中、大学的毕业典礼，这小学的毕业典礼没有什么吸引力，我觉得这种认知是幼稚的。孩子渐渐长大，他们的自立、独立的意识会越来越强烈，长大后的毕业典礼，他们可能并不希望自己的家长参加，况且到了大学，路程也远，家长想亲临大学毕业典礼的现场也就变得非常不易了。因此，小学毕业典礼，对于家长来说，是见证孩子人生第一次毕业的最佳机会，他们怎能轻易错过呢？
于是，小学毕业典礼准备得精心与否，也就成了家长评判学校办学质量的又一指标要素了。就此意义而言，这小学毕业典礼可真不是小事。
笔者去年任教毕业班，一个班级的学生也即将从我的身边离开，前往人生的下一个起航点。记得三年前我刚接这个班，担任这个班的语文教学任务的时候，跟孩子见面的第一天，我就精心地为每一名学生写了一封热情洋溢的信，告诉他们语文学习的一些方法，期待着他们与我一道快乐地邀游在语文学习的海洋里。如今三年过去了，好几位家长告诉我，三年前我写给孩子的那封信，他们都珍藏着，还时不时地拿出来读读、看看。
在举行小学毕业典礼的前三天，我早晨打开邮箱，看到一名学生给我的留言，她说，代表全班同学，希望我能为他们手写一封寄语，还特别强调必须是手写，他们想记住王老师的笔迹，有空、想念时，能拿出来看看，回味回味，因为我是他们最敬重的老师。希望我不要推辞，“光荣”地完成这项任务。
接到这封电邮的时候，我的内心禁不住一阵阵感动。虽说，这三年来，这一班的孩子没少惹我生气，但犯错、耍性子是孩子的“权利”，若每个孩子都是那么乖巧，还要我们这些教师做什么？当三年的时光，自己以个人魅力走进孩子心间的时候，当孩子这么懂事地尊敬你，想要你的寄语、“墨宝”的时候，试问，还有什么比被信任与尊重更让人欣喜的呢？
于是，我立刻铺开一张A4的打印纸，用黑色水笔，洋洋洒洒地写下了自己的满腔心语，告诉孩子，这也算是对三年前那封“见面信”的一种呼应。同时我还在信的左下角画了一幅插图，希望孩子们的明天一如插图一样明媚、可人。再郑重地进行复印，写了48个信封，小心翼翼地把自己的寄语装进信封。等到举行毕业典礼那天，我早早地来到班级，将信一封封地送到每一位学生手上。孩子们不约而同地抽出未封的信，情不自禁地朗读了起来。兴奋洋溢在每一位孩子的脸上，那一刻，我觉得自己的眼前顷刻间绽放了48朵娇艳的鲜花……
回味完这一幕，又想起了在一所中学门口看到的情景，五六名女生穿着很怪的校服，很醒目地走在人群中，制造出了超高的“回头率”——原来，她们的校服上布满了全班同学的签名，原本整洁的校服，骤然间成了“包公脸”，但她们似乎很享受这种“创意”，旁若无人，怡然自得。我就在想，这么热的天，出了一身汗，这衣服不洗成吗？若洗了，这“创举”不就付之东流了？总不会收藏一件发馊的校服，待以后年老时，翻出来告诉家人，这就是我当年高中毕业时留下的印记，殊不知那印记可是要捂着鼻子享受的。这仅是形式，根本没有任何的纪念价值。于是，我就在思考，到底在毕业典礼上，作为教育者的我们应该赋予它什么？究竟该给学生们留下点什么？
一、要匠心营造温馨的氛围
小学六年，孩子们在一所学校中学习、生活，要让一批孩子发自内心地爱这所学校，不是靠教师的一味要求与“索取”来“强行讨得”的。孩子们爱学校，这种情感一定是从心底里长出来的。六年的时光匆匆，但在孩子的成长记忆中却异常明晰，他们会记住学校生活的点点滴滴。他们对这所学校的情感是在与老师、同学的朝夕相处中培养出来的。只要教师秉着公正、公平、博爱、仁慈、善良的心对待学生，他们眼中的你必定是高大、伟岸的。当然，仅仅是班主任这样做是不够的，还需要整个年段的教师来共同“浇注”。若我们在平时的教育教学中，能考虑到，一位好老师，他的成功不在眼前，而是在未来，孩子长大后还能念着你的好，那才是真的好。那么，与学生在一起的过往，都会成为孩子记忆中的亮色。因此，在毕业典礼的氛围布置上，我们可以走温情路线，将班级中孩子们在校园中的身影，获得的荣誉，参加过的活动，用镜头记录下来，进行精心的剪辑，配上音乐，在典礼上予以播放，再事先将每位老师富有抒情性、真挚的寄语录制下来，穿插在VCR中，删减学生不大爱听的各种各样的代表讲话，用镜头、视频来勾起学生对往日校园时光的怀恋。
在会场的布置上，可以学学今年我校毕业典礼的做法，将各班最有特色的一些成果展示出来，比如班级学生的成长文集、班级同学在集体比赛中获得的殊荣、班级同学的灿烂笑容等，贴上墙面，营造出温馨、怀旧的暖色调。这样做，前期是需要教师付出艰辛的准备的，但为了孩子未来的甜美回忆，这点受累还是值得的。
二、典礼仪式要删繁就简
毕业典礼，是一种仪式。是仪式，有时就难免陷入繁文缛节的窠臼。由于小学生的年龄与心理特点，在仪式安排上，就应该大胆地删繁就简。试想，我们成人，在无休无止的各种领导、代表等的发言中，早就“哈欠连天”了，更何况是孩子？因此，在安排典礼仪式的环节上，不要以成人所谓的规范那一套来设计毕业典礼。为什么说我们的孩子缺乏童年，是不是与我们陈旧的、老套的、墨守成规的一些仪式，早已禁锢了孩子，把我们的学生过早地打造成“老成”、“持重”有关呢？学校是培养独立思维、健康人格、学术自由的精神殿堂，若过早地引进成人仪式的那一套，势必影响学生的健康成长与未来发展。从这个意义上说，毕业典礼的程序与内容编排，必须尊重学生的认知规律。
三、别出心裁制造“典礼惊喜”
中国人相对比较内敛，在一些庄重的场合，往往不敢“越雷池半步”。但作为培养人的学校，要想培养出富有创造精神与创新能力的学子，学校教师自身就必须是创新的先行者。因此，在小学毕业典礼上，一所学校教师的整体风貌究竟如何，一所学校未来的发展潜质究竟怎样，都将直接呈现在学生与家长代表的眼前。如果我们的学生和家长都觉得：“我们的学校就是与众不同，我在这样的学校里求学，或我把孩子送到这样的学校里求学，是我一生的幸运！”那这应该就是每一所学校把它作为孜孜追求的奋斗目标和办学理想。
那么，举办一场有创意的、别出心裁的小学毕业典礼就更为关键了。若学校有一定的经济基础，可以适当地配置一些类似大学一样的毕业帽与毕业服：若经济条件不允许也无妨，尽可以提供样式、样图给学生，让他们利用毕业考之后的休息空挡，用纸张、颜料、废弃物等，裁剪毕业礼服，将准备活动当作学生动手实践的一次绝佳机会。校长、教师也可以加入到这样的“风潮”中，等毕业典礼那天，适当地制造一些惊喜给学生，比如校长、教师“变身”魔法师、圣诞老人等角色，将自己的祝福语、寄语等折成小星星、小纸鹤等，与事先准备的一些小礼物一起“派送”给每一名小学毕业生。卸下“正统正规”的端庄面容，戴上“可爱可亲”的友善面具，这些出新的举措，定将给孩子们的小学生涯留下深刻的记忆。毕业典礼也定将在这样的“出场”中给人以惊艳之感。
四、让学生全部登台亮相
毕业典礼，是对过去一个时间段学习成果的一次小结，是逗号，不是句号：是新一轮的整装待发而不是“凯旋归来”。毕业典礼，绝不能是一小部分学生的“才艺展示”，应该让每一名学生都有上台亮相的机会。当然，要注意的是，这是展示，绝不是PK，只要是全班一起亮相，全班一起展示风采，就算是节目表演得还不是很流畅、很到位，甚至很青涩，也是成功的。毕竟在这样一个毕业典礼的舞台上，大家携手共同演绎了一回，成为人生旅程中的第一次“谢幕演出”。
五、要让学生和家长留下希冀
幼儿园大班毕业典礼活动方案【一】 活动准备
1. 请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。
2. 本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。
3. 布置好会场。
4. 向家长发来园参加毕业典礼的通知。
5. 各班准备表演的节目。
活动目的
1. 进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。
2. 激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强成为小学生的愿望。
活动过程
1. 主持人宣布毕业典礼开始。
2. 幼儿园领导讲话。
主要内容：祝贺大班小朋友从幼儿园光荣地毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时也感谢家长们三年来对幼儿园的支持。
3. 老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺，并感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培养等。
4. 家长代表发言。
5. 幼儿代表发言。
6. 各班文艺演出:
①毕业献词。(大一)
②舞蹈：向前冲。(中班)
③三句半表演。(大一、大二)
④毕业歌。(大二)
7. 幼儿园向大班幼儿赠送礼物。
8. 演出后，在音乐声中家长可带幼儿在园内拍照，留作纪念。
幼儿园大班毕业典礼活动方案【二】 活动准备
1. 请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。
2. 给每个幼儿准备一顶博士帽、一本通讯录和一本毕业相册(内有一张毕业照)。
3. 幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。
4. 为幼儿化妆，表演道具若干。
5. 选定一教师(简称师，下同)与一位大班幼儿(简称幼，下同)担任毕业典礼的主持人。
活动过程
师：亲爱的大班小朋友。
幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈，
合：你们好!
幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。
师：XX届毕业典礼开始。
幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开。
幼儿园大班毕业典礼活动方案【三】
活动目的：
1、表达告别老师和同伴的情感。
2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。
3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。
活动时间：2010年6月23日早上9:30~11:30
活动地点：幼儿园大班教室
活动人员：大班全体幼儿、家长及教师
活动准备： 幼儿手册
活动流程：
(1)、主持人出场。
(2)、园长寄语。
(3)、家长代表讲话。
(4)、大班组教师寄语。
(5)、大班幼儿汇报演出。
(6)、颁发毕业 手册
(7)活动结束。
一、主持人发言稿
亲爱的小朋友， 亲爱的家长们，你们好!
首先让我们以热烈的掌声欢迎各位家长来参加我们龙马幼儿园大班的 毕业典礼一、开始部分
甲：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。
乙：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。
乙：小朋友们，让我们听听园长老师的教诲和对我们 的殷切希望吧!
二、(园长寄语)
甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。
乙：首先，有请大班 爸爸，让我们一起听听他的讲话。
甲：接下来有请大班 妈妈，她又会对我们小朋友说些什么呢?
三、(家长发言)
老师像妈妈一样一点一点教我们学习，她们关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。
四、(大班老师寄语)
五、汇报演出
1、甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目，快看，那边来了一群小精灵!请欣赏由大班小朋友表演的《跳动的精灵》。
2、乙：他们是一群讲卫生、爱护环境的娃娃，她们开动脑筋变废为宝。请欣赏《环保时装秀》。
3、甲：时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校，忘不了，幼儿园的愉快欢笑，忘不了，老师们的亲切教导，老师老师再见了，幼儿园幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们问个好!请欣赏大班小朋友为大家带来的合唱表演――《毕业歌!》。
六、颁发毕业 手册
我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀?对了，这可是老师特意为你们准备的哦!让你们从现在开始，学会自己存钱!好不好啊?
在这里，一伸手就能触到月亮，魔法师的胡子里会蹦出顽皮的小松鼠，长颈鹿要把脖子一叠一叠地折短才能走进屋子……嘘！还有个小秘密要告诉大家―“故事魔堡”里有个调皮的魔法小怪，它随时会向你提问、向你挑战。聪明的你，有信心战胜它们吗？好，出发！
天刚蒙（mEng）蒙亮，米东东就早早起床了。他蹑（niF）手蹑脚地将爸爸妈妈的卧室门打开一条缝儿―他们还在睡觉呢，真懒！
米东东又回到自己的房间，把窗帘拉开。太阳好像也刚刚起床，天边仅仅露出一丝曙（shL）光。
米东东知道了，原来自己才是最勤奋的！谁让自己马上就要成为一名小学生了呢？小学生就是应该最勤奋的呀！
他开始认真地叠（diR）被子，将被子叠得整整齐齐、四四方方地放在床头，又把胖鼓鼓的枕头摆在叠好的被子上面，然后认真地用自己的小手将床单捋（lV）得平平整整。
“都已经是小学生了呀，叠被子、穿衣服、收拾书包、洗脸、刷牙、吃饭……这些事情都得自己做啦！这样子的话，爸爸妈妈会多高兴啊！”米东东美美地想着。
洗漱（shM）完毕，穿好干净整齐的衣服，米东东开始收拾书包了。其实妈妈昨天晚上就已经帮着他把书包装好了，但是米东东总觉得还少些什么，便把书包里的东西全都倒在床上，最后又一件一件地重新装起来。
文具盒、本子、水壶……还有一个小垫（diSn）子，这是妈妈亲手缝制的，叫米东东垫在教室的椅子上面的。
还落（lS）下什么没有？米东东坐在地板上，想了半天……对了，是书啊！去上学，没有书怎么能行？那去学什么啊？
但是书在哪里呢？
米东东着急了，他先来到书架前翻起来：《安徒生童话》、《格林童话》、《宝葫芦的秘密》……书是不少，但都是自己看过的呀！上学肯定要学自己没有见过的书，这些肯定不是！
妈妈真是太粗心了！书，这么重要的东西，她竟然给忘记了！
米东东又把衣柜打开，将里面的内衣、内裤、外衣、外裤、围巾、帽子……都翻了出来，还是没有找到自己想要的书。
其实，上学要用什么样的书，米东东自己也不知道，但是他很着急，书包里没有书，那还能叫“书”包吗？那不成了“文具盒”包、“水壶”包、“垫子”包了！
多丢人啊！
米东东开始出汗了，他想哭，但是又忍住了―自己现在已经是小学生了，哪儿能随便哭啊！
想哭还不能哭，这样的感觉真是太难受了！
米东东气鼓鼓地光脚站在地板上，不知道怎么办才好。
这时，房间的门打开了，妈妈和爸爸穿着睡衣，惊讶地望着米东东乱糟糟的房间和垂头丧气的米东东……
后来，米东东才知道，上学用的书叫“课本”，要等到学校之后老师才会发下来。
这也是爸爸后来告诉米东东的，因为房门被打开那一刻，妈妈已经气得要喷火了。她怒气冲冲地说：“东―东！你看看你现在的样子，哪里像个小学生啊！”
那时，只能用两个字来形容米东东的心情―郁闷！
【作家寄语】
小读者，向左走！
亲爱的小朋友们，当你们踏入校门的那刻起，精彩的世界将会像花朵般在你们面前绽放。你们将会交到更多的小朋友，学会分享，快乐成长！
爸爸妈妈，向右看！
孩子是上帝派来拯救成人的天使。他们的纯真足以让世间所有的价值黯然失色。放手让孩子们自己去做吧！让他们的纯真从内心自然流淌出来是最棒的选择！
我们的小主人公米东东起床后，你知道他是如何把床收拾干净的吗？（要填写的文字在故事中出现过，仔细找找就能填上了！）
“叔叔，请问您在飞船发射升空的时候紧张吗？”
“叔 叔，在 太 空中怎 样 吃 饭、睡 觉呢？”
……
现场听课同学的问题一个接一个。这究竟是一场什么样的课，让孩子们如此兴奋和喜欢呢？
原来，这是一场精彩的“太空课堂”授课。2015年11月5日，由中国航天科工二院208所《军事文摘・科学少年》杂志联合青岛市黄岛区教育体育局发起的全国中小学生“太空课堂”山东站活动走进山东省青岛市。执行“天宫一号”与神舟十号载人飞行任务的英雄航天员张晓光亲临“太空课堂”现场，为同学们带来了一堂精彩生动的航天科普知识讲座，受到了授课现场同学的热烈欢迎。
当张晓光身着出征服精神抖擞地出现在富有浓郁航天科技教育特色的青岛市黄岛区太行山路小学时，同学们情不自禁地发出了阵阵欢呼声，能与心目中的航天英雄面对面交流使同学们无比兴奋，早准备了一肚子的问题要向张晓光叔叔请教呢。
在“太空课堂”上，张晓光从自己成为一名航天员的亲身经历讲起，结合我国航天科技发展和科学技术创新，以航天人强烈的爱国情怀和深入浅出的语言为同学们讲述了中国航天事业自力更生、艰苦奋斗的发展历程，并为获得“雏鹰争章”的少先队员们颁发了太空奖章，寄语同学们要从小树立远大理想，长大后加入中国航天队伍，牢记国家的尊严与使命，热爱科学、勤于实践，勇攀科学高峰，为伟大祖国屹立世界强国之林贡献一份力量。
授课现场气氛热烈，同学们被英雄航天员张晓光叔叔的精神所感染，在互动环节大家踊跃提问。张晓光耐心地为这些对太空、对航天充满好奇心的同学们一一作答，精彩的阐述赢得大家的阵阵掌声。整个授课过程深入浅出、生动活泼，既加深了青少年对航天知识的了解，也激发了大家对神秘太空的向往，受到在场学生的热烈欢迎。
2013年6月20日，张晓光曾作为摄像师于中国最高的讲台―离地面300多千米的“天宫一号”上，在失重环境下，用束缚带把自己固定在舱壁上，再用手持摄像机保持长时间稳定拍摄，把图像传回地面课堂，与王亚平、聂海胜两名航天员共同为全国青少年进行太空授课。
本次全国中小学生“太空课堂”山东站活动由中国航天科工集团第二研究院主办，二院208所《军事文摘・科学少年》杂志、山东省青岛市黄岛区教育体育局承办，得到了中国航天科工集团公司、中国载人航天工程办公室和中国航天基金会的指导与大力支持。
全国中小学生“太空课堂”于2014年5月7日在北京正式启动，中国载人航天工程办公室副主任、我国首位航天员杨利伟少将亲授第一课。全国中小学生“太空课堂”启动一年多来，通过在《军事文摘・科学少年》杂志开辟“航天员与小读者面对面”互动栏目、举办“太空课堂院士名家进校园”“太空课堂走进中西部地区”“全国中小学生太空课堂夏令营”等多种形式，在全社会特别是青少年中间掀起了关注航天、热爱航天、探索航天的热潮，全国中小学生“太空课堂”成为传承航天精神、传播航天技术、放飞航天梦想、凝聚中国航天事业创立近60年来，中国航天人始终坚持自力更生、艰苦奋斗的发展道路，取得了令世界瞩目的辉煌 成就。《军事文摘・科学少年》作为面向青少年进行航天科普教育的权威刊物，将始终以“为孩子插上梦想飞天的翅膀”为己任，继续推 进全国中小 学生“太空课堂”活动在全国青少年中深入开展，激发他们认识航天、关注航天、投身航天、筑梦航天的理想与情怀，让中国航天事业薪火相传、永续辉煌，以航天梦助力中国梦早日实现！
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多年来，和平里九小以《小学生综合素质评价手册》为基础，注重以课程改革为抓手，以创新学生评价为导向，突出综合素质评价，增加能力评价要素，形成了“四新”特色，即评价理念新、评价内容新、评价方式新、评价校本新。改革学生评价工作是落实学校人才培养目标的现实需要，在原有学生评价制度的基础上，我们以《北京市中小学生综合素质评价方案》为指导和依托，结合我校实际特点，建立了学生评价工作委员会，制定了一套学生综合素质评价体系。
完善评价机制
我校的评价机制为“123”式，即通过评价树立一种意识――以学生为主体，通过评价抓住两条主线――养成教育与学业成绩，通过评价抓住三个重点――学校、家庭和社会。
我们以学生的发展状态与水平作为评价对象，对学生素质的各个方面、各个过程进行多渠道的认证及教育评价。其综合性体现在评价内容的全面性（包括德育、智育、体育、美育和劳动等），评价内容的全程性（包括目标的确立、过程与结果），评价渠道的多样化（包括同学、教师、家长、学校等多方面的评价）。
我校的评价体系涉及学生素质发展的诸多方面，引领学生全面发展，让更多的学生找到努力的方向。此外，评价体系兼顾多元主体，学生本人、同学、家长、教师共同参与到评价过程中，自评与他评相结合，最终的评价结果需要所有任课教师签名方可生效。多主体参与保证了评价的公正性，使评价更客观，提高了评价结果的信度和效度。
重视常规评价
多年来，学校建立健全了一系列的评价机制，在此基础上，学校十分重视常规评价的实施。我校的常规评价包括周评、月评、期评、年评，四种评价制度相结合，全面评价学生发展。
周评：在家校联系本上，学生要对本周在校的表现进行自我总结、自我评价，同学之间再互相评价，最后教师进行评价并写出本周寄语。同时，家长也要对学生的表现进行评价。
月评：学校每月评出“文明班级”，班级评出“小标兵”，由大队部进行表彰。
期评：每个学期要评选“四星少年”，由学校进行表彰。
年评：每年的“六一”要评选“三好学生”“校雏鹰生”“文明礼仪之星”“梅兰竹菊之星”“微笑小天使”等，并且根据学生的综合表现，评选出年度“和九校园之星”。
注重检查工作
我校有计划、分阶段地落实综合素质评价手册的填写工作，每学期至少组织学生填写三次。至学期末，学生的评价手册应填写完整、规范，无空项。
学校将小学生综合素质发展评价工作纳入学校总体计划中，定期检查学生综合素质发展评价手册填写、使用情况，及时进行总结、反馈。
