学习体会

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习体会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

课例研修的过程为教师提供了集体观课，课后相互评论，反馈教学，共同改进教学的平台。当老师们以“课例”为载体，表达课程实施中困惑与成功，教学中的疑难问题及解决问题的策略和方法等等时，借此引发更多的教师相互学习、分享经验，反思、探讨与教育教学实践有关的问题，提升教师的专业判断和教学的实践智慧，那是一个多美妙的过程啊。我想这也是课例研究所真正所要追求的境界。

课例研修是以教育理论作用于真实的教学实践，它发挥教师集体研究的优势，借助观察、记录、分析等手段，解决课堂教学的真实问题，改进教师教学行为，从而提高研修技能和实践智慧。

课例研修是以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到成功之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目标、采用什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。课例研修一般分为三个阶段：第一阶段具体任务是备课说课。第二阶段具体任务是上课观课。第三阶段具体任务是说课议课。教师参与课例研修有三方面的作用：一是能不断提高教师的问题设计能力； 二是能不断改善教师的课堂教学行为；三是能不断改变教师的教学观。

做好课例研究，首先需要一个团结合作的团队。因为，个人的智慧远远比不上集体的智慧。特别是对一个课例，每个人都会有不同的见解，其次，需要执教者自己反复地琢磨，大家的建议最终还是需要执教者自己去综合，最终形成与自己的风格相似的课例，这样才能让学生、让自己受益。

课例研究以解决教育教学中的问题为重点，可以提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。新课程改革的推进，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例研究，为教师们研究新问题、解决新问题创造了条件。

课例研究注重发掘教师的实践智慧，可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变，促进教学行为的转变。教师专业的成长和发展，关键在于实践性知识的不断丰富和实践智慧的不断提升。开展课例研究，有助于发掘教师的实践智慧。课例研修就是教师通往专业的必经之路，教师的主阵地在课堂，大部分的时间也在课堂度过，只有深入的研究课堂教学，才不会虚度自己的光阴。

在课例研究中我认为一定要改进教师“教”的法子。用好课文这个“例”,带领学生深入到文本语言中，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言，在重点、难点、疑点上进行思维碰撞、交流，让学生通过课文的学习，得意、得言、得法，从而提高课堂的实效性，不做内容分析式的阅读教学，()老师要有创新，让自己的“教”更好地为学生的“学”服务，让学生真的在读，真的会说，真的会写，真有感悟，真去体验，从“学会”,“会学”到“乐学”.

通过对课例研修的学习，我的教学水平运动会得到提升，学生的学习也会有较大的进步。

第十九期顶岗实习支教正藁晋分队 正定四中 历史学 刘彦东

拓展阅读：教师在教育行动中成长旨在课堂改进的课例研究

——学习王洁博士《课例研究》课件有感

假期，学校给我们布置了这样一项作业，就是观看上海市教育科学研究院王洁博士的课例，然后撰写学习体会。我先是上网查找了有关王洁博士的一些资料，然后又走进了她的论坛，最后找到了她的这个名为：教师在教育行动中成长——旨在课堂改进的课例研究。对于这个课件，我反反复复认真研读了几遍，其目的就在于要领会王洁博士这个课例研究的精粹所在。

可以说没有教师的发展，就没有学生的发展。对学生的成就来说，教师质量这个变量远比其他变量重要得多。因此，一开始，王博士就抛出了三个共同思考的问题：

1.以课例为载体的教研活动和常规教研活动的区别？

2.以课例为载体的教研活动中，做课例研究的目的？

3.以课例为载体的教研活动中，教研组长该如何作为？

王博士认为，我们要倡导的课例研究，那究竟什么是课例研究？她从我们最熟悉的一堂数学课“两位数减两位数”的课例出发，生动的为我们解读了什么是课例研究，让我们知道了所谓课例，就是一个变成研究的对象，一个实际的教学例子，是课堂的具体化和特殊化，是教师学习和反思的载体，课例研究是来自于教学一线的课堂，针对课堂上出现的问题，学生的反应，及时记录，及时反思的过程。它告诉我们必须“做中教，做中学，做中求进步。”养成对家常课质量检测的习惯，不断积累有效的实作性的经验。

那么究竟该怎么研究呢？她在这个《两位数减两位数的课例研究》基础之上，深层次地就“如何引导学生进行有效的交流”做了剖析。她认为，“交流”不意味着让学生重复别人的正确算法，更应该尊重学生计算过程中的多种方法并让学生有机会表达出来。有些课堂上，看似非常热闹，但事实上，只是教师理解了各个学生的发言，学生之间是否相互也都听懂了？要不要引导学生比较各种算法的合理性，培养学生的优化意识？如果教师的教学语言中几乎没有一句引导学生相互沟通额话，板书中没有引导学生对各种方法进行整理的暗示，总结中没有意识到要引导学生进行合理、优化的判断，那么，这恐怕就是造成课堂交流低效的主要原因。因为交流不仅仅意味着让学生讲出不同的算法给他人听，更要在理解他人算法中作出比较和判断。

课堂教学中的有效交流究竟是什么？

反思一：

交流就是让学生充分“说话”,尽可能给学生表达的机会；交流还是让学生表达不同的多样化的算法，并相互启发；交流更要让学生之间沟通和理解不同的算法，并通过比较分析寻找相对合理的和最有的算法。

反思二：

课堂教学中的的有效交流不仅仅表现为学生与教师，学生与学生之间的对话，更是学生与数学实质的一种对话——这才是触及学科实质的有效交流。

那么从这个案例中，我们得知以下几点：

研究的目的：改进教学，发展自我，为自己而研究，在研究自己

研究的方法：行动中研究　行动中学习一边工作　一边研究

研究的形式：以课为载体 正式与非正式研究的结合

研究的过程：强化合作交流　开发差异资源

研究的关键：有主题，有基点，有方法，有改进

研究的成果：个人化情境化的知识 不断的行为改进

研究的条件：需要直接或间接的专业引领 需要支持性环境

我们倡导的课例研究是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动。其实质是教师在职学习的一种方式。

我们倡导的以课例为载体的研究不仅关注文本学习和相互讨论，而且更多地关注教学行为的连环跟进。

我们倡导的以课例为载体的教师研究，是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革，要让教师成为课程教学的真正主人。

接下来又向我们展示了课例研究的基本途径，一般流程，接下来又解决了，我们该如何做的问题

第2篇

从2008年我开始参加人力资源管理专科函授学习，学了《劳动经济学》《管理学原理》《西方经济学》《劳动法学》《经济法概论》《公共关系》等几门科目，至今已一年有余了，颇有体会。这个专业培养具备人力资源管理的基础理论、基本知识以及掌握人力资源管理相关技术和工具，熟悉掌握人力资源管理的有关政策法规，具有

实际操作能力，能在各级各类组织中承担人力资源管理工作的高级应用型专门人才。只可惜，我现在只是一名普通的员工，希望在以后的将来能够把自己学到的的知识运用到恰当的位置上，现在到函授学校——广东外语外贸大学珠海教学点学习，只是把这次学习当作是一次锻炼自己，一次提高自己的机会。机会是宝贵的，时间显得犹为紧迫。在这一年以来里，我利用业余的时间，按时参加学习，认真听课，认真参加考试，成绩也比较优秀。

函授学习，没有脱产在校学习那样充足的时间，没有老师朝夕相处的系统讲授和辅导，也没有诸多同学之间随时随地的相互切磋学习。面对本来就抽象、枯燥的厚厚的课本就会显得更加无奈，甚至还会失去学习的信心。为了提高自己的学习效果，在一年多的函授学习过程中，我会利用老师上课讲授时，认真做好笔记，圈划重点，不懂及时向老师提问。课后认真看书，考试前认真复习。只要做到了这些，就能不断提高学习效率，最终提高学习成绩。

在函授学习的过程中，会遇到很多困难和挫折，如果一遇到困难就望而却步，一次挫折就败阵收兵，听到一点非议就困惑不解，那学习的叶舟就会搁浅。因此，参加函授学习的决心一旦定下来，就要矢志不移，排除一切干扰，持之以恒地坚持下来。每学期开学后，都要根据课程计划和安排，结合自身的工作实际，制定比较详细的、科学的自学计划，并将每周的自学进度与计划相比较，做到按时完成各项自学内容。每学期结束后，认真回顾、总结所取得成绩的经验及学习中存在的不足，克服学习中的缺点，使函授学习再上台阶。坚持与同学交流学习经验，相互探讨学习方法，取人之长，补己之短。学习的路长漫漫，学习需要有恒心。有了恒心，就有了自我激励与调控的能力，就有了前进的动力，也为学习奠定了牢固的思想基础，从而自觉自愿地进行学习。

从这一年以来学习，我深深地认识到学习的重要性，也深深地感受到，学习带给我的是广博的知识和开阔的视野。我相信，山没有人高，路没有脚长;一分耕耘，一分收获;只要付出，就会有收获。这也是我参加函授学习的又一大收获。

还有一年多就毕业，辛苦也要坚持下来，只有通过学习，才能够自我提升，自我增值，成为公司所需要的合格人才。只有这样，报答公司一直对我们基层员工的关爱。

第3篇

今年×月×日至日，市委组织部组织到杭州进行了为期一周的考察学习，并请有关方面专家作了专题讲座，我有幸参加了这次考察学习。经过这次考察，使我进一步开拓了视野，更新了观念，对全市大力开展大招商、广招商的政策有了进一步认识。项目建设是加快经济发展的有效载体，原创：没有一大批项目，特别是一批大项目的支撑，加快全市经济发展，全面建设小康社会就无从谈起。我市是财政基础较为薄弱的市份，要解决资金和项目的来源问题，其根本出路就是要用改革的办法、开放的思路、市场的机制、大力发展招商经济。

以下是我这次考察学习的主要收获和体会：

一、进一步解放了思想，开拓了视野

这次考察学习，使我从中领略到了全新的发展理论，感受到南方发达地区浓厚的经济发展氛围，重新认识到我们与南方发达地区的差距，根本上在于思想观念上的差距，进一步说明了思想解放的程度决定经济发展的速度，也从深层次上理解我们正在实施的以工兴市战略是实现“两上率先”，跨越发展的必由之路，我们必须坚持以工兴市不动摇，加快推进工业化步伐，抢抓机遇，促进地方经济快速发展，加强与发达地区的交流合作，实现优势互补，产业挂钩。如果我们继续思想僵化，固步自封，与南方发达地区的差距势必会越拉越大。同时能否招到商、引到资，还需要有一个强有力的招商班子，有一个亲商、爱商、护商的良好环境，这样才能使项目引得进、留得住、长得大，我们的工业经济才能逐步凸现出来，经济发展才能走上良性发展的快车道。

二、要增强几点意识

思想解放是促进经济发展的巨大力量，只有随着不断发展、变化的实际情况而不断解放思想，转变观念，才能保持我市的经济发展的良好势头。今后随着社会的不断发展进步，工作的难度也会越来越大，这就需要我们进一步增强解放思想、更新观念的自觉性，以改革创新的精神去解决新形势下的新问题。

⒈增强创新意识。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家、一个地区不断发展的不竭动力，增强创新意识就是要敢想、原创：敢做、敢闯、敢试，标新立异，勇为人先，敢于冲破旧模式和传统观念的束缚，敢想别人不敢想的事，敢做别人没有做的事。因而我们不能仅仅满足于引进，同时也要重视吸收、消化、创新，走跨越式发展道路，这也是以工兴市、跨越发展的必由之路。

⒉增强机遇意识。通过这次考察学习，使我进一步了解到只有全面解放思想，我们才能发现机遇，抓住机遇，用好机遇，站得高、看得远。我们当前要抢抓南北挂钩的机遇，全面加强与南方发达地区的经济合作，实现优势互补，共同发展的目标。同时要着力培育具有我市特色的支柱产业，重点行业，不断提高我市国民经济发展的整体素质。

⒊增强开拓意识。当前正是我市以工兴市，跨越发展，全面建设小康社会的关键时期，要实现这个宏伟的目标，最重要的仍是要进一步解放思想，突破观念、意识滞后和不适应新形势的“精神瓶颈”，树立开拓、争先意识，在新时期的重任面前，增强使命感、责任感，在激烈的市场竞争面前，增强危机感、紧迫感，始终保持一种坚韧不拔、奋发有为的精神状态，真正做到开拓进取，而不是因循守旧。

第4篇

看到我拟的这个题目，不禁感慨万千。开始怀着一种完成任务似的心情坐到电脑前。写点什么呢？我脑海里突然闪现出一个词，那就是感悟。在我现在即将跨向我人生非常重要的一个点之前，我何不给自己的心灵进行一次洗礼呢？对我当学生时的单纯，奋斗，学习的一个感悟，对我找工作艰辛，紧张的感悟，对我现在即将工作的好奇，渴望，又恐惧的一个感悟，各种感觉错综复杂，顿时什么都说不出来了。

面对过去，二十二年，说长不长，说短也不短。回顾这二十二年来，我得到的，失去的，有很多很多。但是不管是得到或是失去一样东西，我都会有所感悟。正如佛家所云：舍得，有舍有得，大舍大得，小舍小得，不舍就不得。天真无暇的童年，无忧无虑的少年，懵懵懂懂的过去了。在大学里，逐渐成熟的我，经历了过级，找工作等各种坎坷。通过自己不懈的努力，多次获奖，也为自己后来成功找到工作奠定了坚实的基础。比较那些已经经历了很多人情事故，历经沧桑的前辈来说我们还才初出茅庐，可在我看来，我们经历的这些也正逐渐在丰厚我们的羽翼。记得找工作那会，通过学校考核，教委考核，一共经历了一个多月的时间。面对激烈的竞争，何尝不需要我们的毅力跟坚持不懈的勇气。我很感谢自己那段时间里的良好的心态，也从心里感谢家人对我的支持。

审视现在，不管是成功的还是失败的，那一切的一切都已经成为过去时了。邹老师说的对，现在的我们是人生中的一个重要转折点。现在又是一个新的轮回。我现在的心态是什么样的呢？我想不是一句话就能说清楚的吧。一方面我怀着好奇，急切的心情期待我工作的开始，另外一方面我也对我即将要面对的一切忐忑并恐惧着。我能够把我的教学工作搞好，赢得同学家长的认可吗？我能够处理好与同事们间的关系，融入他们一起吗？我能够处理好上下级间的关系吗？这一切的一切都无形之中给了我极大的压力。我自认自己是个真诚，随和的人，可是还是对这些担忧着。我现在所有的仅仅是专业知识，可是对教学方面的实践确还处于学前班的状态。这两天教委组织了对我们公共知识和教师基本素质的培养。其中有些东西还是给了我不小的颤动。第一次是邹晓彬老师的一举一动，都让我感受到了作为一名老师的亲和力和责任心。当她讲到她那名学生给他送蓝色玫瑰的时候，我被触动了，并不是因为那束花，而是为邹老师的付出所感动。想想，那位同学就是受到了邹老师如同母亲，朋友的关怀，才会这么多年来一直铭记在心。我猜想，邹老师在那一刻一定哭了吧，是幸福的泪水，是高兴的泪水。我就不禁想，要是多年后，我也有这么一名同学还这样把我放在这么重要的位置，我将一辈子为我自己感到自豪。我渴望着这么一天，我相信用心去教书就会做到这么一点的。邹老师短短的几个小时，让我明白了教书是一种艺术，是一种事业。面对孩子，要有责任心，要有爱心。要是老师，要是母亲，要是朋友。教师的角色是多样化的。教书不仅是个传授知识的职业，他还是一个教育人的载体。要在把自己的知识传授给他们的同时，要以自己的人格魅力打动孩子们，教育孩子们，感化孩子们。这一切的一切归结到一件事情就是要爱自己的工作。

放眼未来，我的路还很长很长，尤其是在我的教书生涯上，我还处于起步的阶段。我必须得给自己有个明确的界定，就想邹红老师所说要搞清楚自己是谁。而我对自己以后有个什么目标呢？我想大目标又必须得细划到小目标去实施。就像我现在，最首要的目标就是尽快适应好新的环境，尽快投入教学工作当中去。刚开始的时候压力肯定是有的，我一定要学会自己排解，当不能排解的时候还想请老师进行指导和开解。老师还给我们做了一个游戏，让我们用左手写出爱自己，爱家人，爱工作。很多学员都说出了自己在写的感受。在我写的过程中，我就感觉我在适应，适应一种新的方式，新的尝试。这何尝不是我们现在要面对的呢！在写的过程当中我感受到了艰难，难以前进。当我写完了之后，细细品位这几个字，正是由于我写的过程慢，当我回过头看的时候我才体会到了这几个字的重要含义。所以在我们工作时候，也许经历不顺，但是请坚持吧，重视过程，一切都会漫漫变好的。我这样想也许仅仅是在找借口安慰自己，但是何不就怀着这种心态继续前进呢！庆幸的是自己暂时还是爱这份职业的，我想要敬业，首先就要爱业。做到了这点，我就有了好的开始，有了继续前进的动力。最关键的是我是否能够怀揣着这份对教师的爱一直到永远，想想在以后的过程中，我可能会对那机械的工作所麻木。对那简单又烦躁的生活所折磨。每天都是教室，办公室，上课，批改作业，这些都是我以后每天会反复不听做的事情，我能够继续保留对这份工作的执着吗？我想那时候靠的就不仅仅是我这点对工作的喜欢。更多的要靠我的责任心去坚持，去改变。

以后的路还很长很长，前面是布满荆棘，还是阳光大道。我都要卷起衣袖，保持一种平和的心态，靠自己的实力加上自己不懈的努力去奋斗，去打造。把握好现在，为灿烂的明天作好准备。相信十年或二十年后，回过头来，我不会为我的付出感到后悔，而是满足的一笑。

第5篇

教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？作为一名教师，我认识到教师肩头的重任，一定要能理解学生，尊重学生。

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用。学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。在开展班级德育工作，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。

由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一个老师，特别是党员教师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。

尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。我们要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，我们要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

那么，如何才能真正地尊重学生？

第一，教师要平等友好地对待学生。校园里，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师应平等对待学生，不能以高高在上态度、家长式的作风对学生发号施令。例如，当一个学生有缺点或出现过失时，教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评，都是必要的，但必须抱着与人为善的态度，才能为学生所接受。反之，如果教师对学生进行挖苦讽刺，则只能引起学生的反感。久而久之，师生间就会出现一道鸿沟。

第二，教师要由衷地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。

在传统的教育观念逐步被打破的今天，特别是在现今社会，随着科学的巨大进步，知识的迅速增长，新学科、新技术的不断出现，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的情况更为明显。因此，在教学中尊重学生，理解学生，显得尤为重要。

第6篇

朱罗扣

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教

育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学

生之“惑”，传为人之“道”。“书中自有黄金屋”“读万卷书，行万里路”这正是我们常教学生的名

言，而我们教师呢？常常只会埋头教书，当抬起头时，发现这个世界已变得让他难以辨认，自己学过的

知识已不能适应孩子们的需求了。这时，教师必须博览群书，弥补其不足，使自己的内涵丰富，自信地

走上讲台走向教改之路。

正如《生活在网络中还是网络在生活中》一文谈到的，教育就是要赋予孩子用自己的头脑评估哪一条信

息更有用更可靠的能力。而这种能力就是一种不断学习的能力。因此，我们常常有这样的感觉，觉得自

己需要学习的东西很多很多，可当真正接触新东西时，又有一种应接不暇的感觉。由此，我想到了我们

的校本培训，应在苦练内功训练上再加一条，接受信息及运用信息的能力，这种能力才是不断学习的能

力。我在一本书上还看到这样一段话：现在衡量人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和知识

的创造，人应该在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代有学习能力的象

征。做新世纪的教师，那就必须具备以上的学习能力。

第7篇

素手书兰学习体会

我有幸成为兰山小学“素手书兰”读写团队的一名成员非常的荣幸，今天下午参加了本团队的展示活动，欣赏了同事们精彩的读书汇报成果展示，学习了要成为一名读写团队应该具备的基本的素养，让自己尽快的和团队其他成员共同成长。教育叙事团队的闫凡伟主任给我们对教育叙事的写作方法进行了声情并茂的指导，让我这个一头雾水的“叙事盲者”有了点门路。

首先，闫主任告诉我们写好教育叙事的三步骤:（一）发现故事（二）引发反思（三）提出观点。然后对教育叙事进行了详细的技术指导：一、题目怎么定？——小，且能点亮主题；二、开头怎么写？——直截了当，开门见山；三、事太小怎么办？——小事大议，平行聚焦。最后，闫主任和我们分享“给学生一个喘息的机会、反思的机会、悔过的机会，看似力度欠猛烈，实则是打通了一条通往学生心灵的道路。这就是留白的智慧，也是一种教育的境界。”

希望自己在这个幸福的团队中不断的成长。尽快摸索出教育叙事的门道，留心观察体会与学生相处的每一个细节。

第8篇

吕映红事迹学习体会

吕映红，一位平凡工作岗位上的人演绎了教师这一职业的光荣与神圣。她是我们学习的榜样，她让我们真正领悟到了教育的真谛就是“爱”。

吕老师的先进事迹使我深受感动，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范”的教师使命感，做一个富有爱心的好老师。优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，开展所有工作都要落实在一个"爱"字之上。

当我了解过吕映红老师的事迹后，我更加深透地理解“春蚕到死丝方尽，蜡烛燃尽泪始干”“燃烧自已，照亮别人”这些不仅是人们对老师的赞颂同样也是对老师最高竟界的道德要求。

“我要当好全班同学的‘老师妈妈’，了解每一名学生、关心每一名学生。”在吕映红的教师生涯中，有多少学生受到过她资助，连她自己也记不清了。吕映红不仅给了学生无私的、博大的爱，更履行了人民教师的天职——她执教的学生成绩都很优秀。

为了让村里外出务工人员安心工作，她把自己的家办成了“替补学校”，留守儿童放学排着队往吕老师家里走，因为那里是他们的心灵港湾。

为了让村里的孩子不再灰头土脸、蓬头垢面，她去镇上学习理发，拿自己的女儿做实验，成为孩子们的义务理发师，就这样一直坚持了10年。

关心一个孩子容易，关心每一个孩子不容易；帮助一个孩子容易，帮助每一个需要帮助的孩子不容易。同样当教师，我感觉自己需要向吕老师学习的太多太多……

总之，我要以优秀教师吕映红为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。像吕映红这样优秀教师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。她们的事迹使我更深刻的感觉到，教师的辛劳、付出，也是一种收获与享受。既然我选择了教师这一职业，我就要用我的真情与激情，用我的爱心与恒心把这份光和热永远延续下去。

第9篇

有一种超越叫学习

——变电所检修试验学习体会

（见习生 王健勇）

变电所设备安全运行是铁路安全、优质、可靠供电的重要保障，是实现铁路安全生产的重要保证。变电所检修作业是系统性、全面性、技术含量较高的施工作业。这对于我们新学员来说，无疑是一次可遇而不可求的学习、历练和提升的重要机会。而我很荣幸地参加了此次安顺变电所的检修作业。

来到变电检修车间，完成了我职业生涯的第一次出差。说到出差，我脑海里首先跳出的是宾馆、饭店、游玩等字眼，可当我看到老师傅们一个个准备好个人工具，把铁床、床板、被褥，甚至是吃饭的家伙也一并装车的时候，我才如梦初醒，这才真正明白，原来我一直活在梦里。

就这样，跟着满载工具材料和生活用品的工程车，我和师傅们一起到达了安顺变电所。由于突然增加了十几个人的原因，这个坐落山脚的小小变电所顿时人满为患，师傅们不得不挤在一起，一个小小的办公室硬是塞下了三张铁床，变得水泄不通，就连平时堆放工具材料的的库房也成了我们的临时住所。环境虽然艰苦，但在师傅们的脸上，你却看不到一丝抱怨和不悦，他们的欢声笑语让这座原本死寂的变电所瞬间热闹起来。

安顿好之后，大家稍作休息便进入此次行动的主题——设备检修。由于不具备作业资质，我只能在地面上做一些诸如扶梯、擦拭、凃漆和传递工具材料的工作，但这丝毫没有影响我学习的热情，我拥有更多的时间去跟随各个师傅学习不同的技术，向他们请教各个设备的检修标准、作业流程、注意事项及工作原理等等。通过配合师傅进行高压设备的介损、耐压等工作，我初步掌握了各高压试验仪器的安全注意事项、各部分接线和操作要领。这也让我对变得检修的工作内容有了一个初步的认识。

整个检修过程中，让我印象最深、感触最大的莫过于电容器室的检修工作，可以毫不夸张的说，这是我经历过的最脏的工作环境，没有之一。变电所每两年才进行一次检修试验，因此，整个电容器室充满了刺鼻的气味，布满了灰尘、树枝和干草，甚至还有蚊虫的尸体，加上灯光昏暗的原因，室内的气氛格外阴森恐怖。我到这里的工作是负责与师傅们一道清扫绝缘子和打扫室内卫生。

由于电容器室必须保持干燥，整个清扫过程不能用湿毛巾，不能洒水。作业开始后，整个电容器室像是被扔了烟雾弹，空气中弥漫着黑色的尘土，这让身在贵州的我，真真切切地体验了次"北京雾霾",体验了何为PM>2.5.我屏住呼吸，恨不得一下把所有的绝缘子都清扫干净，然后离开这里。与我急躁的心情相反的是师傅们有说有笑、悠闲自在、一丝不苟的工作状态。随着作业的进行，汗水夹着尘土在我脸上留下了清晰的痕迹，工作结束时，望着彼此那张只能见到白白的牙齿和眼珠子的"大黑脸"的时候，我们都笑了。

这次学习经历让我深刻体会了一线职工工作的不易，更被他们任劳任怨、吃苦耐劳、兢兢业业、认真负责的职业精神所折服。在以后的工作和学习中，我会以他们为榜样，立足岗位、打牢基础，努力提升技术业务水平，力争在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，为实现我段安全生产的总体目标增砖添瓦。

第10篇

心得体会－师德教育学习体会

王凤花

在前几天，听了六位优秀教师的事迹报告，深受感动，深受启发。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进，使我受到了一次心灵的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。

《庄记》曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”可见，教师职业道德修养对教育者来讲相当重要。

教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今天，社会注意教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响着青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响到千秋万代。

作为一名教育工作者，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业来校工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点，通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。

第三，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础：没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学法中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味地迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员，有自己的个性，也会发火，但是教师要受师德的限制，要注意培养自己的个性，而不能意气办事。

只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人，而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

第11篇

挺喜欢生本理念下的课堂学习，但是一直不知道该怎样去做，在课题组组织的生本理念的学习中，我终于大开了眼界。

一、生本教育中的学生是快乐的，教师是幸福的

从接触生本教育，从对生本教育的知之甚少到现在一次次看到生本教育课堂上学生的侃侃而谈，深深地被老师给学生创设的那种宽松愉悦的学习氛围、自由发展的空间所吸引，原来我们的语文课还可以这样上啊！而且看到生本的老师是那么的热情洋溢，对学生、生活都充满了自信和幸福感。是呀，孩子的童心、童趣是多么重要，多么珍贵，作为教育孩子的老师，就该让孩子乐学，只有这样才是幸福的，正如欧老师说的：我深深地感受到了孩子们的快乐，孩子的健康成长，这都是生本教育的结果，真的觉得生本教育的理念正在指引我们去做到相互尊重，依靠学生。

二、生本课堂的理念与小组合作学习

自从我们开始进行生本教育的研究后，也在努力地探究小组合作。但是参加了培训会之后，才突然有些明白了。我们的小组合作与"生本"意义上的"小组合作"还是有差距的。真正的生本课堂上的学习小组，成员有着明确和谐的分工，小组每个成员都有任务，是一个兵教兵、互助合作的学习过程。小组合作的过程，是通过学习积极的优秀的学生，来带动消极被动的学生，也是一个能发现学生共性的学习障碍的过程。生本课堂中的小组通过探讨并不是能解决所有的问题，有些共性的障碍便会得到彰显，在积极学生的带动下，这些问题往往能够被发现并提出来。生本课堂中的小组合作可以让不同的学生得到别人更多的认可和赞赏。我们的小组合作往往是教师提出一个问题，小组成员围绕这个问题进行讨论。这样的讨论不能保证每个成员都能参与，甚至有时候只是为了小组合作而进行合作。另外，对于学习成果的汇报展示也往往是由思维敏捷、表达流利的学生代表、代替，缺乏深入思考、细致引导与激励评价。从教十多年来一直有这样一种感觉，综合能力出众的孩子怎么越来越少了，到了五年级，让学生自己组织展示与交流活动课，全班竟然找不出这样的孩子，这是为什么？在语文、数学课上，学生发言的质量不高，仿佛个个都思维定势了，这是为什么？我想，这是不是与孩子平时在同学面前展示的机会太少有关系呢？

所以，我们的课堂要想真正贯穿生本的理念，小组合作必须落到实处。

这要求我们要有足够的耐心和恒心，从小组的组建、小组长的选拔培训、组员的培训分工各个方面有序进行。当然，无论是什么样的课堂教学活动，小组合作学习都离不开教师适当适时的组织和引导，所以要想把小组合作落到实处，教师还必须要认真做好准备，要根据学生情况和教学内容有所选择，避免一些形式主义的做法，从而提高小组学习的效率。

三、今后的预想与打算

这次学习让我们对于低年级的生本教学有了进一步的了解，下面结合自己的教学简单谈一下以后的教学设想：

1、督促孩子每天坚持读课文（签名）。做到课课预习、复习。完成识字，如果孩子有不认识的字是正常的，不必焦虑，不要过分苛求孩子的学习成绩。要对孩子要多鼓励，多肯定，多与孩子沟通，培养孩子积极向上的精神。

第12篇

星期二下午，学校的阳春厅内暖意浓浓，四年级的家长们汇聚在一起，认真地聆听区家长学校校长、家庭教育讲师团讲师李映本老师关于家庭教育的讲座——《注意孩子的创新启蒙》，家长们无不觉得受益匪浅，仿佛收获到一本培养孩子创新意识的"秘籍".

创新，意味着改变，意味着推陈出新、气象万新、焕然一新。李老师说："以新的方式重新组织信息的能力就是创新能力，每一个人都是具有创新能力的". 创新能力，是如今我们这个时代所稀缺的能力，也是一个人成才、成功必不可少的才能。创新精神，惟有从小培养。那么，如何培养孩子的创新能力呢？李老师生动详细地讲述了三点：

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1、启迪孩子的创新意识

2、培养孩子的独特个性和各种才华

3、发展孩子的创新思维

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启迪孩子的创新意识

父母是孩子性格形成的第一要素，是孩子人生中的第一位老师，我们应该转变传统的教育观念，不以家长自身的愿望和兴趣、思维和意志强制孩子接受，从而泯灭他们的创新意识和自主行为。我们要充分地相信孩子，采取启发、引导的方法，帮助孩子独立思考和探索，养成对问题、知识的好奇心与求知欲。亚里士多德说过："求知是人的本性。"好奇、好问更是孩子的天性，是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，才会去思考和探索，逐步发展为创新或创造的能力。爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时，说："我没有特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。"所以，我们应特别珍惜孩子的好奇心，发现孩子智慧的火花，采用"助燃"方式，鼓励孩子提问，并引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。李老师也语重心长地指出，家长们应该遵循孩子身心发展的规律，呵护好孩子的童心，保护好孩子的好奇心，鼓励孩子多观察、多动手，鼓励孩子的创新意识。

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记下来回家再消化

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讲得有道理，赶紧做好笔记

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培养孩子的独特个性

李老师针对孩子的各种特点，将孩子分成7种智能型，即：语言智能型；数学逻辑智能型；音乐智能型；空间思维智能型；肢体动作智能型；交际智能型；自理智能型。这就要求身为家长的我们，尊重孩子的兴趣和爱好。孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"孩子年龄小，经验缺乏，学习中的他们极易被感兴趣的内容所吸引，往往凭兴趣去认识事物。伟大的科学家爱因斯坦也说过："兴趣是最好的老师。"兴趣是孩子学习，进行创造活动的内在动力。孩子对事物有了浓厚的兴趣，就会全身心地、主动地去探索、去求知，并在学习上产生莫大的愉悦和积极的情感，从而不断进行新的尝试，新的探索。因此，培养孩子的创新意识，父母要为孩子创设有利于发展创新能力的条件、情境和场所，时刻注意对孩子进行创新兴趣培养，尊重孩子的兴趣爱好，给他们自由选择的机会，让他们大胆想象，勇于创新。

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会场专心听讲的家长们

— 2015 —

12.15

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发展孩子的创新思维

李老师说："家长们应该培养孩子的联想能力……同时，他也将联想能力归为四类，即：归类联想；快速联想；多义联想；类别联想。在创新思维能力培养的过程中，离不开推理、联想、想象等思维活动。刘勰说："联类不穷，流连万象之际，沉吟视听之区。"就是强调联想的重要性。丰富的联想，可以提高想象力。而想象力是创造的翅膀，没有想象就没有创造。对于孩子来说，想象比知识更重要，它对孩子一生创造力的发展有重要意义。因此，身为家长的我们，应尽量发掘孩子进行活动的想象功能，促发想象。对于孩子富有想象力的图画，凭自己想象拼搭的东西、自编的故事等等，都应该给予肯定和赞赏。千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作。我们还可以采用一字多义、一词多义、一题多解的方法启发孩子思考，培养孩子的联想能力。

创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉。孩子，则是父母生命中一颗璀璨的明珠。那么，让身为父母的我们一起，唤起创造的力量，心怀关爱、赏识、尊重、耐心，与孩子共同学习，共同成长吧！