时间：2022-07-26 02:12:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大班教师总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
时间过得飞快，不知不觉中我们可爱的孩子们就要毕业进入小学了，回顾一学期的工作，大班本学期的教学工作在我们年段6名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。在领导和同事们的指导、帮助下，全体教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以“纲要”精神为指导，围绕创“弘扬民俗文化精神”，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了我们的业务水平。现将本学期的工作汇报如下：
一、团结协作，积极投入教育教学工作，体现各班教育特色.
1 、开展师徒结对活动。
我们年段有3个班级，有青年教师。基于培养青年教师，为让新教师快速成长的要求。我们开展了师徒结对活动。指导新教师设计教案、试教。并在幼儿园全体教师面前上公开课。在一次次的活动中提高新教师的教学业务水平。
2 、团结协作、争创成绩
我们保持年段团队的良好工作氛围，调动每一位老师的工作积极性和发掘她们的特长，更专心、更用心地投入幼儿园工作，团结一致，出色完成各项任务。
3 、齐心协力、相互促进
大班的全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。
二、教育教学工作的开展。
1 、用环境说话。
环境是幼儿园教育的一个重要组成部分，它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们继续探讨环境教育的问题，努力创设与教学课程紧密结合的环境，着重体现了幼儿的全面参与性。主题墙的创设也体现了师生互动，主动学习的新的教育理念。各班老师结合教学主题有计划，井然有序的布置主题墙。在家长、幼儿、老师的三维互动，人人参与下，主题墙不再是老师的杰作，更多的由幼儿的想法，幼儿的参与，家长的配合支持为主。主题墙成为互动交流、探讨、知识分享的小天地。
2 、丰富区域材料。
区域活动是幼儿喜爱的活动，本学期各班在原来的基础上做了调整，更多的提供一些本土材料，废旧材料，并且与教学主题相结合，开展活动。活动后及时展示幼儿作品，并注重发挥幼儿主体性，请幼儿利用区域活动手工、绘画作品布置教室。
三、加大教科研力度，提高研究质量。
1 .深入学习《纲要》 。
我们段订在每星期二的中午开教研活动，一起学习专业知识和政治思想，一起听课、评课，一起商量主题活动内容，一起交流工作中的困惑等等。
2 .园内的教学研讨 。
幼儿教育的发展日新月异，只有不断学习，不断实践，不断反思，才不会被时代淘汰。组内老师们积极参加集体研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动，每次活动内容安排充足，全组成员参与研讨。每位教师都是教研活动的主人，在每次的教研学习中，大家总是积极参与讨论，各自有独特的见解。年段内形成团结一心，互相帮助，积极讨论的浓厚学习气氛。
这期间，我们全体教师共同学习、了解研究内容，然后结合本班幼儿的实际情况，通过讨论，我们确定了从以下四个方面培养幼儿：大班幼儿课堂礼仪的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。各班对照课题确定研究的阶段内容和途径，制定出切实可行的研究计划。同时我们的工作中还注重了幼小衔接的交流学习，拓进了幼儿园与小学的不断沟通。为幼儿顺利的如小学打好基础。
3 .提高学历 .
专业的成长需要不断学习专业知识，除了提高自身学历，老师们也经常上网查询资料，阅读各类教育杂志和理论书籍，丰富知识，提高职业素养。
四、开展多种活动，建立家园互动的科学育儿桥梁。
家长工作是幼儿工作的一项重要内容，“如何提高家长的教育意识和教育水平”，“如何使家庭教育与幼儿园形成合力，共同促进幼儿的发展”，是我们大班组老师最为关心的问题。
对待家长我们始终以平等是基础，沟通是桥梁，参与是行动的原则，树立全心全意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平时，我们通过班级博客、家长会、家园联系栏、家园联系本、亲子活动等形式，加强家园沟通，共同关心孩子的进步。
在与家长的沟通和交流下，家长逐渐意识到教育孩子不仅是老师的责任，同时也是家长的重要责任。于是，家长们越来越关注幼儿园的教学。
面对成绩，喜悦是短暂的，更久远的是压力，我们感到只有变成绩为动力，才能提高教育教学的水平。学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习、向其他年段学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战!
五、努力的方向。
1 、继续深入学习《教育指导纲要》，领会纲要精神，热爱、关心每一位幼儿，有效促进幼儿各项能力的发展。
2、加强教师的理论学习，以新理念指导教育教学行为，努力提高总结经验和撰写论文能力。
幼儿园大班教师工作总结范文二
我们班是一个活泼向上的集体，在集体中53位小精灵，都有着其独具的特点。聪明活泼的xx，顽皮好动的ss，他们的一举一动无时不刻不在牵引老师的目光，孩子们一天天成长，一天天的进步，我们三位老师感到无比的欣慰、自豪。有过辛勤的汗水，才会有收获的喜悦。
本学期，我和冯老师以新《纲要》为指导，积极配合，科学施教,围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、活泼的教育活动，有利的促进幼儿综合素质发展，特总结如下：
一、加强幼儿日常生活、常规及自我保护教育
幼儿在幼儿园生活的愉快、舒适、才能令家长满意放心。我们的工作方能顺利实施。为了让孩子有一个合格、健康的体格。我们老师相互配合，合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。并努力创造条件，开展丰富多彩的户外体育游戏活动，如：开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，隔毛巾、照顾自己。
培养幼儿良好的常规习惯，就是让幼儿学会自律。教师榜样作用尤为重要，日常里，我们坚持说普通话，与幼儿交谈时主动使用文明语言，注重仪表整洁、文明举止。教师的互助、礼让都给幼儿以深刻积极的影响。同时，组织 “我为集体争荣誉”的谈话，开展了以小组为单位的评比活动，使幼儿认识到自己言行直接影响着本组的荣誉，因而约束自己的行为。并在奖励方法上也作了改变，从传递送小红花变成了幼儿喜欢的粘贴画和小印章，孩子们被这些美丽的图案吸引了、兴趣更浓了。幼儿行为习惯有了很大的改变，收到了较好的效果。 幼儿将逐步走出幼儿园，走向社会，社会中隐形的危险因素势必对幼儿造成伤害。为了减少、防止伤害，我们对幼儿进行安全防范教育：如结合“幼儿追跑、推拉”现象展开现场讨论，进行了“我该怎么办”“灭火好方法”等谈话活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，将自我保护注入到幼儿生活经验中，为今后学习生活打下良好基础。
二、大胆尝试探索，引导幼儿生动活泼，主动学习
教育就是向幼儿施加积极的影响，在开展各类教学实际工作中，我们注重突出重点，以人为本、充分发展幼儿感官，在做中学、在玩中学，在游戏性体验中获得发展。
在全面学习和贯彻新纲要实践主题探究课程中，我们积极尝试将重心移向了“如何在科学活动中培养幼儿探索能力”的研究。根据幼儿的发展需要，兴趣爱好不断生成出新的教学内容，如汪老师开展的《小小工具用处大》，陈老师接待“区网片”活动《奇妙的云》及区“双优” 评比活动《燃烧的秘密》等为幼儿创造了广阔的探索空间，充分尊重幼儿，鼓励幼儿，有效的提高了幼儿科学探索的兴趣和能力，深受幼儿的喜欢，我们将再接再厉，不断实践积累经验。
早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。由于本班幼儿即将面临进入小学，进行早期阅读是非常必要的。在全班开展了“如何创设阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣” 的个人专题研究。从创设良好的阅读环境、变幼儿被动学为主动学，充分发挥师生互动作用、开展多侧面的活动形式三方面入手通过一学期尝试，幼儿对早期阅读有了较为浓厚的兴趣，阅读能力有了很大的提高。在学期观摩活动中幼儿大胆表述、丰富的词汇、完整的语言给老师们留下了深刻的印象。
在美术活动中，我们将训练的目光从简单的构图、着色转化成幼儿自主想象。在教学上打破了以往步骤、示范教学法，让幼儿自主去观察，教师只是一个引导者鼓励幼儿大胆的进行构图，对于幼儿的作品经常给予肯定。在这种氛围下，孩子们的绘画的技能技巧及色彩的运用有着很大的进步。在本次“六一”亲子作品画比赛中我班有十一个幼儿取得了较好的成绩。通过对《主题课程》学习、尝试，让我对“如何让幼儿在支持中学习、探究”有了更多的理解。“如何让幼儿主动发现问题”引起了我的思考。幼儿的学习是在主动与环境互动中构建的，教师要努力转变角色定位，做幼儿学习活动的支持者，合作者引导者。
三、架起家园合作教育的桥梁
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿远重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，家长工作是非常重要的。
我们利用《家长园地》有效阵地，除了向家长介绍幼儿园教育的主要任务、要求和内容，宣传育儿知识;还向家长展示近期主题网络图，每周还在《家长园地》中留有一席之地，帖上一张小帖士，在上面有本周需要家长配合的一些事项。如亲爱的爸爸妈妈本月主题，“吃的学问多”，我们班将增设一个“食品店”进行角色游戏，请您帮助我们收集了食品袋、水果及干果。这样一来变成了一张充满亲切话语的小贴士，贴近了家长的心，许多家长都会在百忙之中乐于满足孩子的要求。
针对幼儿出现新情况、家长的疑虑，我们进行家访和定期预约谈话，争取家长的积极配合。如我班幼儿杜金宇上学期是一个爱学习、有礼貌的孩子，但是这段时间退步很大，上课注意力不集中、喜欢疯闹、对老师也没有礼貌。我们便与孩子母亲进行了一次预约谈话。通过交谈我们交换了彼此的看法，同时共同商量解决办法，最终找出了孩子的原因。被医院确诊过敏性弱听，也就是对分贝高的声音听不见。我们针对孩子的情况，为孩子调整了座位，并给予特殊照顾。家长对我们的工作表示了深深的感激。
为了及时准确的促进家园互动、沟通，我们坚持使用“家园联系本”，上面记载了幼儿表述每日所学的内容及幼儿在家表现。对有针对性的问题我们及时进行反馈，并以此为依据，加强个别教育，这项工作受到了家长的重视和欢迎，片片言语拉近了我们之间的距离。常常有家长在本中写到：“幸亏有了这个本子，使我们看到了孩子进步，孩子真的长大了……
四、 注重个体发展，因材施教
教师工作的原则就是平等的对待每一位孩子，并不断的寻找、发掘孩子身上的“闪光点”，促幼儿在自身水平上得到发展。
蓝潘雅怡是从大二班转到我们班的，刚来时胆子很小、性格内向，不愿与小朋友交往，家长为此非常着急。尽管老师用了很多办法亲近、并帮助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活动中，我惊喜的发现孩子在珠心算上有一定基础，于是我们抓住孩子的特点，平时对于孩子的珠心算常给予肯定，增强了孩子的自信心。并推荐孩子比赛，使能力得到了锻炼。通过我们的努力，孩子变的活泼、开朗了。家长在家园联系中包含深情地说：“豆豆的进步，是两位老师辛勤培育的结果，太感谢了……
但仍有不足之处，我班一幼儿在冯老师的不注意之下受了点伤。且未能及时将情况告知园领导，而造成严重后果，也使得了我们两位老师做一次深刻检讨。
一学期转眼即逝、回顾过去，我们感慨万千。在繁忙紧张的工作中，幼儿的各方面能力得到了提高，教师水平也得到了新的锤炼。在我们班3位老师的愉快协助下，班级的工作开展的有声有色。今后我们将继续努力改进工作中的不足，加大家长的工作和幼儿常规工作的力度，注重个别转化教育，大胆实践探索新的教育模式，用新型教育理念指导实践，促进孩子健康、和谐的发展!
幼儿园大班教师工作总结范文三
从跨出学校，到跨入幼儿园做“孩子王”已有五个月了。在这五个多月来，我用爱心扣响了童心的大门，尽管我还没有完全走进他们，但那一扇扇美好的心灵之门已经向我敞开了。我是一个刚刚踏上工作岗位的新老师，带小班。记得我刚接触孩子时，孩子们仿佛视我为“坏人”，哭的哭，闹的闹，面对这样的情景，毫无工作经验的我束手无策，幸亏有邵老师在旁边指导我。我微笑着走到孩子们中间，跟他们玩玩具、给他们讲故事一起做游戏，渐渐地从孩子们那友好和信任的眼光里，我找到了自信。为了以后更好地开展工作，特作如下总结：
一、爱心、天职
幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”这是教师的天职。
小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。我耐心的抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累的和邵老师一起象慈母般的照顾着每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。
二、童心、知心
幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。
三、尽心尽职
人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此我非常注重自身的修养，我常常刻苦钻研教材，有空就阅读幼教书刊，遇到好文章、儿歌、教学经验等都记录下来，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。邵老师是我的好老师，她看我的课指出我的不足之处，使我从实践到理论再理论再提高中成长。这学期园内还组织了教师专业素质比赛，我以积极的状态投入每一项比赛，虽然并未取得优异的成绩，但我已在过程中得到发展。
幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我时时刻刻以这种崇高的使命激励自己，尽心尽职的工作，如苏霍姆林斯基所论的：教师应该成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者。
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1.大班教师工作总结报告
2.2017幼儿园老师年度个人总结6篇
3.大班秋季教师工作总结
时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：
一、政治思想
本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
二、业务学习
积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育
开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，(本工作总结来源于kxren.com)组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。
四、家长工作
认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。
利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝；“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子；“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演；开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。
时光飞逝，转眼间又过了一个学期。幼儿园大班教师应该怎么写工作总结呢?下面小编就和大家分享幼儿园大班教师下学期工作总结，来欣赏一下吧。
幼儿园大班教师下学期工作总结一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，透过纲要指导自我的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地理解新的知识，从不一样的角度促进幼儿的发展。
一、保育工作：
在活动中继续指导幼儿持续良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。幼儿的自理潜力进步较大，个性是在做值日生时，都能帮忙分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护潜力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自我，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的状况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并个性关心生病、有困难的孩子。平时用心鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。个性是在这次的“非典”中，注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，幼儿学会了正确的洗手，良好的卫生习惯进步了很多。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。
二、常规工作：
本学期针对班级的常规状况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自我讨论构成各项常规的规则，在班级每一天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理潜力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时光向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。个性是对幼儿即将进入小学生活做好准备。
三、教育工作：
幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及轮胎操。这个学期结合主题“运动”幼儿还学会了区域性体育活动自选。掌握了多种的体育器械活动。
大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的用心性和主动性，个性是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到此刻能够完全脱离实物，用心算练习十位数的加减和20以内的连加连减，幼儿的数学思维潜力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，用心性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，透过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。这学期，在班级走廊的墙壁上创设“你我看世界”，请幼儿带新闻，在班级讲新闻，透过这个活动，幼儿的知识面变更广了，培养了幼儿的倾听潜力及表达潜力，提高幼儿对文学作品感兴趣，促进幼儿思维的发展。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，明白常见的自然科
学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作潜力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，大大美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一齐制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。在《连环画》比赛中魏宇洪、吴东骏小朋友还获得了金奖和银奖呢。
四、家长工作：
这学期重点围绕“幼小衔接”，透过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一齐上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习资料、教育要求;每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更用心有效的教育方法，促进幼儿的发展。
五、主题活动。
在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的兴趣点，透过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题资料的原始掌握状况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一齐设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的用心性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展带给了有力的帮忙。如：在“我爱运动”主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，为我们带给各种体育器械，还结合“厦门国际马拉松”，带孩子到会展中心进行“小小马拉松”比赛。在“植物”主题活动中，家长与幼儿一齐为我们的自然观察角增添了许多的植物，也满足了幼儿好奇的探索欲望。结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。
六、反思调整：
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一齐进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参与科学小实验的机会不够;活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依靠性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。
幼儿园大班教师下学期总结一学期的工作也就即将结束。本学期，在我班两名教师的共同努力下 ，根据园内的教研计划和安排，结合班务计划，各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大 (1) 班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所有为了执著而付出
一学期的工作也就即将结束。本学期，在我班两名教师的共同努力下 ，根据园内的教研计划和安排，结合班务计划，各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大 (1) 班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所有为了执著而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程，细数所有的姹紫嫣红。在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的进步，在某些方面还存在着不足。以下是我班 这学期的工作总结。
一、本学期取得的成绩：
(一)教育教学方面：
我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际情况制订了一系列主题活动，如：《有趣的民间艺术》，《我会玩》。通过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我意识，发展了幼儿的创造能力，使主题活动开展的非常有意义。接着幼儿的讨论转移到桥上，我们又进行了《各种各样的桥》的主题活动。我班主题墙面上都是孩子们的作品。墙上有孩子从家里找来的各种有关桥的图片，传说， 故事 等资料，有孩子绘画的桥，纸折的桥，纸盒做的桥，手写的桥字，样式各异种类众多，饭后自由活动，孩子们把这些作为他们谈论的话题，也关注了桥的许多秘密，如：桥面结实的问题。我们给孩子创造了自己动手操作实验的机会，让孩子们自己通过反复实验寻找桥的秘密，从多角度，多侧面的培养幼儿对科学的兴趣。 在教育教学方面主题活动是主线，我们还积极开展了区角的活动。在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。各种棋类的学习，排序、推理、观察的训练。语言区中引导幼儿识字教学，利用饭前活动培养幼儿朗诵唐诗的习惯。
幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。我班在确保幼儿户外活动时间的基础上，开展丰富多彩的活动。有竞争游戏，贴人、木头人、钻山洞、等集体 游戏 。提高幼儿身体的协调能力。根据幼儿能力的不同，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争使每个孩子提高抵抗疾病的能力。
(二)保育方面
我们特别重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是两个人共同劳动的结果。特别是在生活等方面要做到保教结合。对孩子的关心，体弱儿的照顾都是一丝不苟的，就是因为我们有高度地责任心，因此，本学期没有安全事故发生。
(三)家长工作
开学伊始，我班虽然有新生，插班生，但是我们还是以满腔地热情接待家长，认真对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。主要是更全面的了解家长急于解决的问题，也就是面临非常头疼的问题。有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度。在本学期我们特别注意孙健斌，他和别的孩子不一样，因此我们两个对他特别的照顾。在这中间孩子每天来园都是高高兴兴的，情绪没有任何的反复。在开放日的活动中，孙健斌的妈妈笑着跟我说： “ 现在他特别爱上幼儿园，我这块石头总算落地了，没想到，到这个幼儿园象换了一个人似的。 ” 家长的满意就是对我们的工作的认可。
(四)环境创设
在幼儿园教育中，环境教育是必不可少的。新学期初我们根据主题活动内容来创设了与主题活动相适应的环境，设立了 “ 语言角，数学角，美工角，操作角，表演角，以至角。 ” 为了使幼儿能力的多方面的发展，我班老师不断的在活动区内丰富活动材料。特别是数学角有分解、组成的操作玩具。
二、学期中存在的不足与措施：
我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，但是还存在着家长有一些反映，这说明我们的工作做得还不细致，还存在不足：
1=家长反映孩子吃饭慢
2。作业布置的问题，要求回家还要做家庭作业。
措施：针对幼儿的吃饭问题，我们可以做好有针对性的分析工作，并采取相应的措施。还可以利用家园联系册对个别幼儿的吃饭问题和家长进行沟通。针对布置作业的问题，我想寻找一些有关幼儿园布置作业弊大于利的实例介绍给个别家长看，让他们真正了解幼儿园的教育与小学教育的区别。
我相信只要我们怀着一颗执着的童心，继续努力把我们的班集体完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作肯定会更上一层楼。
幼儿园大班下学期班级总结进入大班的第二学期，意味着我们的孩子们就要毕业了，看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新。
一、班级工作管理方面。
本学期我能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，认真参加园部组织的各项学习，关心时事、了解时政、养成多读书、读好书、多看报的良好习惯。提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一儿童节活动、毕业典礼等活动中，我积极地参与，并积极投入节目的设计与排练中，以身作则，凡事想在前，做在前，努力协调与组织好各项工作，我们大班年级组的各项活动开展得有声有色。作为一名年轻老师，在班级工作中充分发挥其自身的特点，敢说、敢做，勤于思考，勇于创新，在班级环境创设、幼儿园公共环境创设、幼儿节目的编排、班级工作的实施上，都付出了辛勤的汗水。作为主班的我，一方面承担着教学任务，另一方面又是班集体的组织者和管理者，在各项工作中，我能主动与其她老师经常沟通，达成班级管理中的各项共识，认真听取各位教师的意见和建议，吃苦在前，乐于奉献。
二、教育教学工作方面。
1、努力学习新知识，增强专业意识、提高科研水平。
我能通过看书、参观、培训等形式加强学习，并做到学以致用，不断总结教育教学心得，认真学习新知识和教育反思，提高科研水平，努力做到理论和实践相结合;操作和总结相结合。本学期，通过自己的努力，在教学有了很大的进步。
2、充分的课前准备工作
我积极的准备好教学具，打好每周的计划，经常上网查资料、为使教育效果更加明显我们自制教学具。而孩子们对每次的教学活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。
3、做好幼小衔接工作
这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。面临大班毕业，我有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。
尝试按照学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。午睡逐渐少睡，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书包。
幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
通过让幼儿自己来选择班长，尝试自主管理，让幼儿真正成为班级的小主人。
三、家长工作方面。
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。
积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。本学期我园组织的幼儿体操比赛“活力我最醒”中通过我班幼儿积极的努力，我班荣获了同级优胜奖。
四、卫生保健工作方面。
1、本学期，我严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。
无事故发生。
五、不足及努力方向：
1、班级卫生工作还需进一步细致、到位。
关键词 大班教学 学习主体 分组法 课堂组织管理
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.048
Problems and Strategies for English Majors Large Classes Teaching
HUANG Xiaoxue
（English Teaching and Research Department， Literature and Media Department，
City College of Dongguan University of Technology， Dongguan， Guangdong 523419）
Abstract College enrollment makes large classes teaching grow popular， English majors are also not spared. Compared with small classes， large classes more challenging educational skills of teachers， curriculum planning and classroom organization and management skills. The author summarizes itself more than a decade of experience in domestic and foreign English teaching experience and study research on large classes， summarized the main issues several English teaching in large class of professional and propose strategies to solve these problems.
Key words large class teaching; learning subject; group method; classroom organization and management
1 大班教学已成为当今高等学校教学的重要形式
1989年英国兰开斯特大学和利兹大学在大班型语言学习的研究项目中，把大班定义为50人左右的班型;P.Ur（1996）则把大班定义为40～45人。常俊跃等（2003）按以下标准划分英语专业的班型：36至45人的班型为大班;26至35人的班型为中等班型;25或少于25人的班型为小班型。本文采用常俊跃的观点，视英语专业36至45 人的班型为大班。笔者在高校教授英语专业精读课两年多，教授的班型均为45人以上的大班。按高校招生的发展势头来看，大班教学是我国高等英语教育的一个普遍现象，而英语专业学生的大班教学也难以幸免。
近十几年来，国内外研究英语大班教学的学者很多，国外的主要有Ur、Hess 等，国内的主要有张海涛、马继滨、张加民、李爱华与陈桦、常俊跃与倪春艳、王建新等等。笔者曾于2007至2009年在温哥华从事新移民的ESL（English as a Second Language）教学工作，在国内亦有十多年英语课堂教学的经验，近年来研读了一些关于大班教学的研究成果，在下文中笔者将总结出几个英语专业大班教学存在的主要问题并提出解决这些问题的策略。
2 英语专业大班教学存在的问题
第一，教师面对大班学生的压力大。相对20人左右的小班，教师面对45人以上的大班时，会感到一种压迫感，觉得难以让学生开口，对保持良好的教学效果没有信心。教大班的教师不容易记住每一个学生的名字，削弱了师生的交流。而学生在大班中会感觉“反正同学那么多，老师不一定就指定我”这种侥幸心态理。据笔者多年的观察，学生在小班上课会更专注，而在大班上课时容易分神。
第二，大班教学必然使用较大课室，讲台与学生的距离随之拉大，而教师由于受设备牵制，不方便离开讲台太远或太久。而如果教师距离学生距离太远，会影响师生交流与互动。若语言课缺少有效的师生交流与互动，很难有理想的教学效果。
第三，从学习主体的角度来看，学生人数多，各人的英语水平参差不齐，为了“顾全大局”，教师只能取中庸之道，教学内容既不可只是顾及水平比较高的学生，也不能只是顾及水平比较低的学生。结果很容易变成水平高的学生“吃不饱”，水平低的学生跟不上，难以实现学生的个性化素质教育。
一、大班英语教学中的难点
上课学员的反应和同行之间讨论及学员的反馈意见均表明,大班英语课堂教学中的难点可以归纳为以下三点。
1.师生间交流与配合难度大
由于班级大,人数多,教师不可能在有限的上课时间里与每个学生都有直接的语言交流。这就导致学生与教师的联系减少,个体接触有限,教师对学生的学习情况也不可能充分了解。如果再加之以课时少,那么有可能上完一学期的课程后,教师还认不全很多学生,更别提交流了。这样缺乏交流的教学也从很大程度上影响了教学效果。学生也普遍反映,在大班中学习比较被动。一些学者认为课堂教学的关键是课堂活动。那么就英语教学而言,缺少交流互动无疑是不利于学习的。
2.如何有效合理的使用多媒体
因为是大班授课,所以课件形式设计、内容安排、难度等很容易忽略学生的实际水平和个体差异等。课堂教学设计是开展课堂教学活动的前提和基础,它为英语课堂教学的实施提供了依据。采用多媒体手段的大班英语精读课程课堂教学设计中的重要一环就是多媒体的选择与应用。多媒体的选择一般依据教学任务、教学内容、学生的需求和水平及教学条件而取舍;教学结构的设计要根据教学内容和任务的要求,以及教学目标的规定,确定多媒体和教学方法的应用,安排师生活动形式及活动程序。因为教师普遍缺乏相关的指导和训练,所以教学大多还停留在传统的讲生词、讲语法、逐字逐句翻译课文阶段,于是多媒体的制作和运用普遍比较单一化。所以,如何有效合理地使用多媒体,设计课件成为许多教师亟待解决的问题。
3.课堂纪律不易维持
由于班级大、人数多,因此学生的活动空间相对较小。而课堂时间有限,教师不可能花大量的时间维持课堂秩序。学生多,教师也不可能面面俱到观察到每一个学生的上课状态,有的学生可能就会在课堂上说话、睡觉、看小说,甚至出现迟到、逃课等现象,因而可能导致教学纪律混乱,进而造成学生的低效率学习。在一个学习水平参差不齐的大班中,教师提供的作业对一些学生来说很简单,而对另外一些学生可能又过难;作业批改量大,学生得到的反馈晚,错误得不到及时纠正,势必影响其学习效果,等等。
二、大班授课难点对策及操作方案
针对上述难点,我提出解决方案,并通过教学实验,检验操作方案的可行性。
1.加强集体备课
西方在提高课堂教学效果研究方面,已有60多年历史了,据研究发现,和谐的团队形式是最有效发挥人的能力的组织形式。团队中,组织者设计合理的任务,成员分工明确,共同的目标,互帮互助,取长补短,有利于任务高质量地完成。所以,我们倡导在大班授课的教师能够加大集体备课的力度。
2.以学生为主体组织教学
以学生为主体地组织教学就是以学生的学习需求来组织教学,以培养学生使用语言的能力来组织教学。外语课堂教学是双向活动,更体现出以学生为主体的重要性。教师在授课的同时,还应想方设法调动学生的课堂积极性,使学生参与到课堂活动中来,多想多练,真正体现只有语言学习者主动参与才能掌握所学语言的指导思想。多样化的课堂活动一方面能保证学生最大量使用英语,调动学生的参与积极性,提高课堂教学效果,使学生感觉不再完全处于被动地位,另一方面能避免枯燥单调感,调节课堂气氛,提高学习效率。具体方法如下:
(1)轮流作每日汇报。学生轮流做课前5分钟发言,内容不限,可以是英语小故事、时事评论或者笑话、谜语等。发言完毕,教师可以就内容给出适当的评语总结,积极鼓励学生参与其中及独立完成,并对存在的发音问题或语法错误提出更正提醒。
(2)分组讨论。教师首先就课文内容出一些有代表性的题目,然后把全班分成若干个小组进行讨论,每小组选派代表作为小组讨论的重点发言对象,就本组所讨论的情况进行归纳和总结。
学生的积极参与,对培养分析、解决综合性问题的高层次能力和情感方面的习得,必不可少。它使学生有自主感、成就感、归属感和好奇心,并跃跃欲试。
3.多媒体课堂教学结构的最优化设计
一、大班幼儿接受能力与最近发展区的情况分析
（一）数概念与数运算能力
数概念的学习可以使幼儿思维的灵敏性、逻辑思维能力得到迅速发展。根据大班幼儿的数概念能力，采取趣味学算术的方法，结合日常生活具体事物教数概念，能让幼儿在不知不觉中获得知识，理解数的含义，形成数概念。如在加减法速算中，为了帮助幼儿掌握运算规律，引导幼儿用“借10法”和“凑10法”的运算技巧，使他们在动手、动动中学会找出加减法的内在规律，可以对以后的学习产生触类旁通、举一反三之效。同过去大班对比，现在大班幼儿的最近发展区发生了很大变化：过去手口一致点数1―50，现在能手口一致点数1――200；过去大班毕业前能进行20以内加减法运算，现在毕业前可进行50以内加减法运算，能力强的幼儿能达到100以内，甚至千以内加减法运算和自编应用题的能力。
（二）语言表达能力
语言是在交往中产生和发展的，大班幼儿具有更加广泛的交往内容。当他们感到有许多知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候，语言活动便更加积极起来。运用有效的教学方法调动幼儿说话的积极性，使他们掌握一定的词汇量，可以促进幼儿语言的发展。现在的大班幼儿和过去的大班幼儿相比，在语言发展水平上有了很大的提高。教师可以让幼儿通过听故事、复述故事、创编故事，培养他们语言的连贯性，提高其对语言的理解能力。
（三）自然与社会的知识量
经过一系列的思维训练活动，幼儿在语言、想象、思维能力等方面有很大的进步。幼儿对具体、形象的事物具有浓厚的兴趣，教师可以借此扩展幼儿的自然、社会知识。如让幼儿观察游禽、飞禽、家禽、鱼类的图片，在教师的指导下，让幼儿总结家禽、飞禽、游禽等一些动物的共同特征，并指出它们与鱼类的区别，使他们学会根据动物的一般特征进行分类，或者让幼儿观察各种植物的图片，掌握植物的根、茎、叶的特征，能提高幼儿对自然及社会的认知能力，有效地促进其思维能力的发展。
二、大班幼儿的学习心理分析
（一）求知欲望的表现和竞争意识的发展
大班幼儿争强好胜、表现欲强，对学习活动有浓厚的兴趣。针对他们这一特点，教师进行一些能展示他们能力的教学活动，促使他们在活动中互相竞争、互相促进。如在拼音王国的识字活动中，大部分幼儿注意力高度集中，认真学习拼音，生怕拼错了让别的幼儿耻笑，争取比别人掌握更多的拼音，这就是其竞争意识的表现。培养幼儿的竞争意识，可以使他们更好地适应将来的学习与生活。又如在“磁铁的用途”科学实验时，教师让幼儿自己动手，能引起幼儿强烈的兴趣。这时他们会争着说有的东西被吸起来了，有的东西吸不起来。教师可让他们把能吸起来的东西放在一边，把吸不起来的东西放在另一边，引导幼儿自己得出结论：是铁就能被吸起来，不是铁就不能被吸起来。这样，让幼儿自己在动手中探索问题、得到答案，有助于拓宽幼儿的思维，培养其好奇心和求知的欲望。
（二）入学心理的急剧萌发
大班幼儿对小学生活非常向往，入学心理强烈。教师通过多种形式和活动激发大班幼儿强烈的入学愿望，可以使他们在心理上为入学做好准备。
1.激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的智力。教师除对每节课的时间和每周课时作适当调整外，还要注意教学形式的直观性、趣味性，重视培养幼儿分析、综合的能力，唤起幼儿学习的广泛兴趣，启发他们喜欢观察、学会观察、会动脑筋，能用清楚的语言表达自己的看法。
关键词：分享；互动；隧道工程；大班教学
中图分类号：G642.4 文I标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0200-02
为了使交通畅通、快捷，我国修建了大量的公路、铁路、市政隧道工程，截止到2015年底，我国公路隧道为14006处、12683.9km；全国运营隧道13411座，总长13038km。由此可见，新隧道修建需要大量的专业人才。另外，据不完全统计，在20世纪末建成的5000余座铁路运营隧道中，有67%的隧道存在病害问题，因而隧道管养对专业人才的需求更大。因此，与土木工程专业相关的高校基本都开设了隧道工程课程，由于隧道专业师资紧缺，大班教学在“隧道工程”教学中普遍存在。在隧道工程教学方面，王迎超等[1]对“隧道工程”课程的案例教学改革，提出了改革的思路和具体实施方案；李晓龙等[2]通过分析提出了加强与学生沟通交流，实施互动教学，将科研与教学相结合，注重分析案例等多种手段的综合教学模式；施成华[3]提出了以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以双向交流为手段、以提高学生的综合素质为核心的一种新型教学模式。“隧道工程”课程的教学质量对我国经济的发展和人民生活水平的提高具有重大的意义，因而怎样提高教学质量，怎样保证大班教学质量甚为重要。
一、“隧道工程”的特点
1.“隧道工程”课程涵盖的知识面广，不但要学习岩石力学、工程地质学、土力学、结构设计理论等方面的专业知识，还需学习通风、照明、病害检测等与隧道工程密切相关的专业知识。
2.“隧道工程”课程的讲授与专业教师的工程实践经验密不可分。如果专业教师曾经参与过大量的隧道工程实践，那么他对隧道工程的基本理论的理解更加深刻，对施工工艺、施工机具等熟悉程度相当高。因而在隧道工程教学过程中，实例教学成为很多教学人员的首选方式，以实际工程为依托，将基本原理、理论与实际运用相结合，讲透理论及如何运用。此外，还能真实还原施工现场场景将施工工艺形象生动地表达便于学生接受。
3.知识、规范更新快而课本更新滞后。目前，我国基础设施建设过程中提倡合理、优先考虑使用“新工艺、新材料和新设备”，与隧道工程相关的技术、材料、设备及规范更新快，因而“隧道工程”课本的知识具有滞后性。专业教师需要与时俱进，除了传授课本知识之外还要介绍最新进展。
二、教学大班的定义
教学大班的定义主要有：①如果高校也根据《中等师范学校及城市一般中小学校舍规划面积定额》规定，超过50人的班级就应该视为大班；②将对学生控制的“强势三角区”的大小作为大班教学的界定，教师站在讲台上的视觉控制宽度一般会小于10人，纵深小于10排，大于这个范围即为大班教学；③根据“没有学生积极参与的教学，就不能被看作是真正意义上教学”的理论，当参与课上回答问题和提问的学生比例达到25%―45%时，所有的学生都会积极地思考，如果参与教学互动活动的学生人数不能达到这个标准即为大班。但是这些定义都存在一定缺陷，比如：50人和51人的教学班级则应该采用不同教学方式，但是教学人员都知道这样1人的差距肯定不会改变专业教师对教学方式的改变；“强势三角区”并不是无限扩大，因人而异，如果教学人员为自我享受型则控制范围更小；假定教学班有100人左右，即每次教学应该有25―45个学生参与到教学互动活动中，但是实际教学活动表明，每次教学活动很难有如此多的同学参与到教学活动中来。由于“隧道工程”专业教师资源紧张，三合班及四合班教学客观存在。假如自然班按照35人左右的编制，则教学班级通常达到100―140人左右，因而本文将大班的定义为三班及以上合上一门课程的教学班级或者70人以上的教学班级称为教学大班。
三、现有大班教学主要模式
大班教学一般都比较困难，可以在以下几方面寻找突破口：在大班教学中，保证教学内容完整性的基础上，突出关键的、本质的东西；创建一个小班的环境，认识学生、促进学生积极反馈、在教室内走动等[4]。因而互动式教学应运而生，逐渐成为大量教学人员的首选模式，其主要特征有：师生之间、学生之间、课本知识与师生的背景知识、知识与能力、课内课外的互动[5]。大班多向互动教学模式改进了互动式教学，该模式就是化整为零将全班同学分为若干小组，每个小组既可视为传统意义上的一个沟通对象与教师交流，又可分散成组员个体与教师互动，同时小组之间及组员之间又是多向的互动竞合关系[5]。
为了发挥学生的主体性，倡导“自主、合作、探究”新型学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，互动合作教学是高校教学中近年来的重要教学模式。它主要包括：①互动合作教学与传统教学中的分组不同的是“组内异质，组间同质”；②互动合作教学是以教学动态因素的互动为动力资源；③动合作教学是一种目标导向的教学活动；④互动合作教学以各小组在达成目标过程中的团体成绩为奖励依据；⑤互动合作教学由教师分配学习任务和控制教学进程[6]。互动式教学、多向互动教学、互动合作教学是目前大班教学的主要模式。
四、分享互动式大班教学模式
针对已有大班教学存在的困境，尤其是高校教学班级达到70人及以上时，专业教师在很多方面显得力不从心。怎样维持课堂教学秩序，怎样保证教学质量和效果。目前高校教学基本采用2课时连续授课进行教学，结合“隧道工程”课程特点，笔者提出分享互动式大班教学。
分享互动式大班教学模式操作过程如下：①上课之前将全班同学分组，将全体同学分成10组左右，每组成员控制在10―15人左右，每组选组长一名，学生上课座位按组布置；②在2课时连续授课过程中，第一节课和第二节课的前10分钟左右以教师讲授重点、难点，学生听课为主；③在第二节课的第10―15分钟，以同学的复习、组内讨论和总结为主；④在接下来的25分钟左右的时间内，按照分组排序，每组选派一名同学分享本次课程的他们体会最深及掌握的知识要点，强调需要学生最好用自己的语言表达而不是照书本读，时间控制在2―2.5分钟以内，组内所有成员必须在该课程的教学过程中发言一次，每组的每次分享结果及个人都应将其表现计入各组及成员平时成绩；⑤最后5分钟由教学老师进行点评和总结。
分享互邮酱蟀嘟萄模式具有以下优点：①由于在学生根据分组坐在比较集中的位置，非常方便了解每一组的出勤率，若有学生缺课，可以通过组长交上缺席学生名单即可；②针对“隧道工程”实践性强、理论与实践联系紧密、知识面广等特点，这种教学模式能够加强与学生交流，将理论与实际案例相结合讲透彻，突出重点和难点；③每次教学仅需要一组完成一定目标的教学模式，只有每次教学需要准备的那组才积极主动准备，其他学生反而更加漠不关心和消极听课，而这种教学模式可以让更多的组和学生参与到每次教学活动，能够促进学生认真听课和积极思考；④通过学生的分享即可作为课堂测验或课后作业的考评，避免了大量作业抄袭和教师批改作业的工作量；最重要的是通过学生的分享能够及时反馈对本次教学内容的掌握情况，教学老师能有针对性的在最后几分钟进行补充和释疑。
五、结语
由于专业教师资源紧张，“隧道工程”大班教学在未来的一段时间内仍然存在，怎样提高大班教学质量，保证学生学习效果仍旧是急切需要研究的课题。在当前倡导“自主、合作、探究”的教育理念驱动下，针对“隧道工程”这类实践性强、理论与经验联系紧密、知识面广的专业课程，本文提出了分享互动式大班教学模式，在实际教学中应用表明其教学质量有所提高，学生对知识的掌握情况较好，可以为此类课程授课提供借鉴和参考。
参考文献：
[1]王迎超，靖洪文，耿凡.“隧道工程”课程教学改革思路探讨[J].煤炭高等教育，2013，（06）：116-118.
[2]李晓龙，郭成超.“隧道工程”课程教学模式探讨[J].中国电力教育，2011，（29）：96-98.
[3]施成华.隧道课程互动式教学方法的探索与实践[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2009，（03）：87-88.
[4]于化新，刘慧慧，谢鑫.大班教学问题与策略的探讨[J].当代教育论坛（教学研究），2011，（06）：23-24.
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[6]陈晨.大班额下中学信息技术互动合作教学模式研究[D].扬州大学，2013.
Discussion of the Interactive Mode of Sharing in the Teaching of "Tunnel Engineering"
ZHOU Yuan-fu
（College of Civil Engineering，Chongqing Jiaotong University，Chongqing 400074，China）
【中图分类号】G 【文献识别码】A
【文章编号】0450-9889（2012）05A-0094-01
大班幼儿已经有一定的数学经验，对数学活动的教学组织模式比较熟悉。教师如果继续套用以前的模式，只用简单的图片或实物供幼儿操作已不能满足幼儿的需要，这样不仅容易使幼儿对数学活动失去兴趣，甚至还会使幼儿厌倦数学活动。因此，教师要推陈出新，用新颖的教学方法来吸引孩子，激发孩子学习数学的欲望。那么怎样才能激发孩子对数学的学习兴趣呢？
一、活动的形式对幼儿要有挑战
大班的孩子有了一定的竞争意识，荣誉感也明显增强。他们喜欢在与同伴的竞赛、比较中学习，获得自我满足感。所以，我们设计的数学活动，首先要符合大班孩子的年龄特点，活动模式要对幼儿富有挑战性，需要让幼儿通过自己的努力才能获得成功。比如，在学习数的分合时，我们可以改变以往老师操作幼儿讲述或老师边操作边讲述的传统模式，放手让幼儿自己操作并得出结论。幼儿在挑战中获取了知识，既满足了幼儿的竞争欲望，又发展了幼儿解决问题的能力，还激发了幼儿进行数学活动的兴趣。在”复习巩固“这一环节，我采用“智力大比拼”或“六六过关”等竞赛形式进行组织活动（小组、个人视情况而定），获胜的适当进行精神或物质奖励（一颗老师手剪的小星星、在小朋友的额头上点一颗小红点等）。这样一来，孩子的学习积极性被充分调动，保持着对数学活动的兴趣。
二、活动的内容要贴近生活实际
大班的孩子跟小班、中班的幼儿比，他们对周围世界相对熟悉。大班幼儿的注意力不是我们简单地用一张图片或一个玩具所能吸引的。但大班的孩子对现实生活有兴趣，他们对大自然、对社会充满了好奇，有强烈的探索欲望。因此，我们选择的活动内容要贴近孩子的生活。孩子对购物感兴趣，于是，在学习“十以内数的加减”时， 我们就玩起“玩具店”、“农贸市场”的游戏。如“学习4的加法”，我们就在店内摆放4个价格不同的玩具，在每个玩具上张贴好玩具的价格，然后给孩子总数量为4元（一元、二元等）的代货币。首先是复习4的组成，让孩子根据自己手里的货币列出4的组成式。然后以老板上货的情景学习4的加法，让幼儿用自己手里的钱购买两个玩具（要求必须正好把钱用完），在操作中感知数的组成与加法之间的关系。在这样的活动中，孩子的兴趣很高，不仅能很好地完成教学目标，同时也让幼儿明白购物是怎么回事，发展了幼儿相应的社会生活能力。
三、创设日常生活环境，激发孩子学习兴趣
已有的生活经验是幼儿理解数学知识的基础，是幼儿接受新知识形成新能力的知识准备。只有生活经验丰富，体验正确才能找到数学知识与生活经验的结合点。因此，幼儿的数学活动必须渗透在生活的点点滴滴中。
（一）走向户外学习数学知识。 学习自然测量时，我们可以直接将幼儿带到户外，观察周围环境并选定目标进行。具体可如下操作：1.教师先向幼儿提出问题：谁知道我们这个平台有多长？幼儿回答后教师进行总结：可以用尺子量，也可以用脚量，还可以用步量等多种方法。2.教师请一名幼儿示范用脚量的方法，教师讲解测量要领：1）用同一个标准（这个小朋友的脚）。2）脚尖脚跟相接，不能有空。3）沿直线量。4）记住总数。3.教师和幼儿一起量。量后教师提问：小朋友和老师都没有量错，为什么我们量的结果不一样？通过观察，让幼儿知道，老师脚大，量的数量就少，小朋友的脚小，量的数量就多。使幼儿明白选用不同的测量工具测量同一物体，测量的结果不同。4.最后让幼儿自由选择不同的测量工具来测量平台的长，相互交流自己的测量结果。在现实生活中重视创设与教育目标、教育内容相关的物质环境，更能激发幼儿学习数学的兴趣。
（二）在日常生活中复习巩固已学的数学知识。为了让幼儿感知日常生活中蕴含的数学知识，我们将幼儿的日用品、学习用品、进区卡、晨检袋的插牌位置统一编上幼儿的学号，让幼儿对自己和别人的学号就跟名字一样熟悉。在学习了相邻数之后，让每一个幼儿找一找自己学号的“邻居”，三个三个地手拉手告诉大家自己学号的“邻居号”是谁。在学习了单数、双数之后，让幼儿去拿与自己学号相同数量的雪花片，两个一对两个一对地摆，摆到最后让幼儿说一说自己是单数还是双数，为什么。又例如学习了分类之后，我们要求幼儿根据“筐子”的标记收拾整理桌面玩具，其标记有时是不同颜色的，有时是不同形状的。在日常生活当中，孩子无意识地巩固复习了已学的数学知识，同时进一步激发了幼儿对数学活动的兴趣。
关键词： 大班英语课堂 教师话语 多模态话语分析 视觉模态
1.引言
20世纪90年代以来，多模态话语分析理论作为一种新兴的话语分析理论，日益受到学者的广泛关注。在外语教学领域，学者尝试从多模态话语分析视角对外语教学进行分析，以便提供指导和建议。Nunan曾指出：“教师的话语是至关重要的，不仅在课堂的组织与管理上，教师可以通过话语来实现他们的教学计划，而且在学习者习得方面，教师话语是重要的，因为它可能是学习者输入目的语的主要途径。”
大班英语课堂作为国内非英语专业教学的一个普遍现象，教学质量越来越受到教师及专家学者们的关心。但是现阶段众多对于大班课堂的研究都只是基于宏观层面，本文从微观层面出发，以多模态话语分析中的视觉模态为研究层面，对大学大班英语课堂教师话语中的眼神接触、面部表情、谈话姿势和空间关系进行研究。
2.多模态话语分析及视觉模态
多模态话语即各种感官符号。多模态话语分析是把多种符号模态，比如图像、声音、语言和动作等看成是意义生成资源进行研究的一种新的语篇分析视角。它可以对集图像、动作、声音和语言于一身的课堂话语进行较全面的分析。
Kress和Van Leeuwen提出了“图像语法理论”。该理论以韩礼德的系统功能语法理论为基础，对应于功能语言学中人际意义元功能，提出了视觉互动功能。视觉互动功能主要通过眼神接触、面部表情、谈话姿势和空间关系实现。
3.大学英语大班课堂中的视觉模态话语分析
3.1研究对象
本文的研究对象为南京某理工大学机械学院大学一年级学生的英语课堂。选择该课堂作为研究对象的原因是机械学院作为南京某理工大学人数最多的学院，大学英语的课程都以大班形式开展教学。选择四个班级的大学英语课堂可以满足本研究的普遍性要求。
3.2研究方法
对这四个班级的每节英语课都进行教学跟踪，并录制课堂交流视频，事后从视觉模态中的眼神接触、面部表情、身体姿势和空间关系四个角度，对教师言语进行描述分析，阐述其对于学生的影响和产生的效果。
3.3研究结果
3.3.1眼神接触
通过研究录像，我们发现在大班英语课堂上，教师与学生的眼神接触主要包括以下两个方面：一方面，教师全面环视整个教室，通过建立一对多的向量关系，教师可以判断每个学生在课堂中所处的状态，可以及时注意到课堂中的“问题学生”。另一方面，教师与一些特定学生进行眼神交流。这样一方面可以通过眼神接触对那些英语基础好的、座位靠前的和回答问题的学生表达肯定和赞许，另一方面可以对座位靠后、上课出现问题行为的学生进行督查，传递期待、鼓励等信息。
3.3.2面部表情
在课堂教学中，教师的面部表情虽然不如语言影响力大，却是教师学生观、师生关系的反映。因此，课堂教学中的人际功能可以通过面部表情得以发挥。
在研究中，我们发现：深沉的表情表明教师关注学生的回答；微笑的表情表明教师对学生予以赞扬。课堂上这些面部表情对塑造教师和蔼可亲的形象，营造平等和谐的教学环境起到很大的帮助作用。良好的课堂氛围使得师生互动变得更容易，有利于发挥教师话语的人际功能。
3.3.3身体姿态
姿势是指交流双方所站立的相对位置和互动的过程中的身体形态，比如胳膊打开或是抱紧，双叉或是并拢等，以及姿势的做出方向，比如是否是某人对他人做出。
从教学影像中我们发现：当教师站姿挺直，两臂向外弯曲，呈开放状态，表示教师期待学生对所提出问题做出回答的需求行为；当教师身体倾向教室的某一边，表示教师期待教室那边的学生做出问题的回应和反馈。教师在教学过程中应该注意合理、适时运用身体姿势。
3.3.4空间关系
空间关系是指个人安排和利用说话人双方之间的空距离。在大班英语课堂上，教师通过与学生之间的物理距离向学生传递各种信息。在视频中，教师时而站在讲台上，时而走下讲台来到学生中间，或是走到发言学生的身边，以便在不同时机集中学生的注意力，提高课堂教学效率。
在大班课堂上，很多教师往往忽视了利用“距离”传递信息，整节课上始终站在讲台上或是坐在操作台的电脑前，与学生之间的距离始终不变。其实在大班课堂上，教师应不断变换自己的位置建立与每个学生之间的物理距离，从而建立与大班课堂上每个学生之间的较为合理而亲密的心理距离，建立和谐的课堂关系。
4.结语
由以上分析，我们可以总结出课堂交往的一些技巧。首先，教师要注意课堂中的眼神接触、面部表情、谈话姿势和空间关系，这是教师与学生之间的桥梁和纽带，对于达到实质性的师生沟通可以起到重要的作用；其次，适当缩小班级规模，班级规模越大，每个学生得到老师的关注就越少，班级规模过大，课堂教学效率不高。
参考文献：
[1]Nunan，D.Language Teaching Methodology：A Textbook for Teachers[M].Englewood Cliffs.NJ：Prentice Hall Inc，1991.
【关键词】学习特点 指导策略 幼儿
从理论上看，教师的“指导”应该由幼儿“学习”的特点或规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点，盲目地进行指导，那结果往往是事倍功半的，难以达成教育目标。在实际活动中，笔者发现，当教师的“指导”顺应幼儿的“学习”时，幼儿的学习效果最佳，反之，灌输式的教学由于剥夺了幼儿主动学习的机会，学习效果并不明显。
一、活动案例描述
活动名称：多彩的广告
活动目标：
积极快乐地了解生活中的广告，并愿意参与体验表演。
初步了解广告的特点、广告的作用及广告的多种表现形式。
能大胆尝试表演广告，并用生活中的经验创编广告。
活动准备：
经验准备――活动前引导幼儿观察认识马路上、建筑物上、公共汽车上的广告牌及商店的霓虹灯广告等，为幼儿了解广告做铺垫。
物质准备――广告片、护手霜、饼干等。
活动过程：（略）
二、活动案例反思
经过对案例的反思与分析，笔者将本次活动所表现出的大班幼儿学习特点及教师指导策略归纳如下。
（一）大班幼儿学习特点
1.从兴趣出发的愉快学习
幼儿容易对感兴趣的内容表现出较长时间的关注，学习效果也因此得到保障。相反，没有兴趣的学习，幼儿往往不能坚持进行。在本次活动中，广告本身就是孩子们日常生活中经常接触并且非常感兴趣的内容，几乎所有孩子都能说上几句简短生动的广告语，因此，活动的整个过程中孩子的积极性都很高，学习的热情较浓。
2.交往中的合作学习
在大班幼儿的集体中，合作不仅是一种学习方式，更是幼儿间相互交往的内在需求，是幼儿学习的重要特点。在交往中，不同客体间的想法产生碰撞，尽可能的扩大了幼儿的认识范围、加深了认识程度，一定程度上也克服了幼儿的自我中心化，因此，幼儿合作学习的这一倾向也成为了教育培养社会人的良好契机。
本次活动属于社会领域，演一演广告这一环节，“步步高点读机”共有三个角色――灰太狼、喜羊羊和小女孩。小朋友之间共同合作进行表演、讲述，大多都能较好的完成。
3.潜移默化的模仿学习
幼儿喜欢模仿，往往通过模仿掌握学习。比如在本次活动中，幼儿模仿广告片中的广告语，学说广告，通过观察也可发现，幼儿的模仿、记忆能力很强，仅播放两遍即可以比较完整的将广告语加以复述。但是在创编广告的环节中，由于教师直接拿出商品让幼儿进行广告创编，笔者发现这对大班幼儿还是有难度的，大多孩子不能完成流畅的加以表述。如果教师加入对其他产品广告词创编的示范环节，幼儿在模仿的基础上进行创编，效果会更好。
4.亲身经历的体验学习
幼儿的思维特点是具体形象思维占主导。因此幼儿的学习主要以行为实践为主，以真实的经验为基础。这在活动的活动准备中体现的非常明显，教师选取的广告片段、润肤露等都是真实的事物，有利于幼儿获得真实的体验，从而更好地将亲身经历内化为自身经验。
（二）教师指导策略
1.生活情境再现策略
教师在活动之初引导幼儿回忆生活中的电视节目类型，从而与后面的活动环节的过渡比较自然、流畅。教师也可以在经验准备中建议家长配合，在平时生活中、出去玩时引导幼儿观察认识马路上、公共汽车上的广告牌及商店的霓虹灯广告等，为活动做铺垫。生活情境再现策略能够加深幼儿对广告的感性认识。
2.合作交流策略
幼儿有合作学习的特点，大班幼儿在合作水平上要远远优于小班，因此教师应多提供幼儿间合作交流学习的机会。比如，分组讨论、小组表演。需要注意的是，并非只有动手操作的活动才需要幼儿间的合作。本次活动虽是社会领域的活动，但是教师也较好地运用了幼儿合作交流的策略。
3.适时介入策略
适时介入策略就是在不干扰幼儿自主学习的前提下，教师适时地介入幼儿的活动，以恰当的方式激活幼儿的思维，促使他们用自己的头脑和自己的理论去思考和决策，最终解决问题。例如，在本次活动中，教师播放广告“爽歪歪”，之后让幼儿尝试复述，发现大多幼儿都不能准确回忆，考虑到广告中有生僻的词汇较为复杂，难度较大，教师及时介入，将幼儿分为三组，广告分为三段，每组小朋友只记忆其中一段广告词，降低了学习难度，学习的效果十分显著。
4.互动式讨论策略
幼儿园教学活动具有互动和自主性。教师在指导活动时，不仅要回答幼儿提出的问题，还要主动地提一些问题，促使幼儿积极参与到活动中。在活动结束后更要及时组织幼儿深入讨论今天参与的活动，幼儿在这种互动中既学会了倾听，又尝试了表达，在边玩边想的过程中就获得了生活经验和情感体验。例如，本次活动中，教师在提问之后，幼儿的回答五花八门，教师都会予以鼓励，最后会加以整理归纳，及时总结，这一策略也非常值得借鉴。
摘要：随着我国城镇化建设的不断深入和发展，城镇初中大班额现象普遍存在，严重制约着教育教学质量的提高，给课程改革也带来了很大的影响。当代教师应当积极探讨、研究大班额实情下的小组合作型教学，通过大班小班化的分组教学，力求人人有新知、有收获，真正把小组合作学习的正能量在大班额的教育教学中充分发挥出来，以达到学生整体性学业水平提升和综合素质的全面发展，让教育教学质量再上新的台阶。
关键词 ：大班额；小班化；分组
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0058-01
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“高效课堂下英语教学方式的转变”（课题批准号【2012】GSZ70)的研究成果。
随着我国城镇化建设的不断深入和发展，最佳教育资源的整合和最优师资力量的配制也越来越倾向于城镇化，这是社会进步的大势所向，也是中国教育改革的必然结果。这样一来，农村学生，特别是偏远山区的学生也能跟大城市里的学生一样接受同等程度的良好教育了。然则，城镇学校的办学条件再好也是有限的，学生过于密集，导致了大班额现象在城镇学校普遍存在，班级人数越来越大，少则六七十人，多则八九十人，大班额已成为师生乃至家长共同的一块心病。班大人多，对班主任的班级管理工作和科任教师的教育教学带来了很多弊端：教师负担过重，师生不能充分交流和沟通，课堂上学生回答问题的“机率”低了，练习的“参与率”小了。教学“关照度”下降了，评判作业的“时效性”也得不到保障，影响了学生主体性的发挥，难以做到因材施教……然而，作为教师，若再不研究大班额情况下的教学方法，改进教育教学策略，那么就只能每天埋头于“备、教、辅、改、考”中，成为“改作业的机器人”，根本再无力顾及其它，更不要说提高教学质量了。问题是如何在大班额的实际情况下大面积提高教学质量呢？答案众说纷纭，各执己见。笔者认为，“小组建设”的“大班小班化”建设不失为一个好的方法。
一、科学、合理的学生异质分组是班级小组建设的大前提
笔者所带班级的总人数为66人，为取得较好的教学效率，笔者打破传统的以排为单位的分组形式，根据班级的实际情况，有意识地将不同层次、不同类别的学生采取科学、合理的就近异质分组的方式，以3排2座（或2排3座）六人为一个小组，全班分成12个小组，每组“暂时”确定一名小组长，临时负责组织小组完成教师布置的任务，组织小组成员进行交流，对成员发言进行评议、质疑、讨论、补充，对每个成员的学习效果进行检查和评价，将小组学习情况向老师反馈。对教师来说，要合理、有效地把大班分成若干个真实可行的学习小组并非一件易事，教师要狠下一番功夫：分组前要精心考虑，摸透每一个学生的资质、能力、性格特征、个人兴趣爱好等，当然，对于有些特殊的学生还可以采取自愿择组的原则。分组不要盲目地去随意搭配，也不要犯一刀切或者一言堂的错误，要讲究科学性、有效性和实用性。
二、组长轮换是班级小组合作学习得以顺利开展的重要保证
当一个六七十个人的大班被分解为若干个学习小组后，为了调动每个学生的积极性，为了让每个学生都有收获、有发展，全组人人就要做好“组长准备”，人人都有尝试主持小组学习活动的机会。这样的小组长轮换式分组法更能使学生在学习过程中做到就近组织、组内合作、组间竞争，大大提高学生课堂的参与面，体现教育教学活动中的公平、公正原则，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，获得自信。
三、竞争意识是组际间共存共荣的大动力
教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在教学过程中，既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为他们创造组际合作交流的机会，使之在组际交流、探索的过程中形成竞争意识，逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性。教师布置任务后，应先让学生独立思考，以培养他们独立思考的能力，然后再进行小组合作学习，这样做不容易使学生产生依赖性，还能增强学生的学习自信心，并提高学生的学习效果和能力。比如，在教学Genny’s School Life这一课时，让学生先在自己的小组内用英语讲述自己的school life，然后各组选配代表进行组际间展示，结果课堂气氛一下子就活跃了起来，人人抢先，个个争锋，对自己的school life话语连篇，感受颇深，通过交流，既增进了学生的相互了解，又很好地训练了他们的英语口语表达能力。
四、提升小组学习效果是班级小组建设的终极目标
大班小班化的班级小组建设绝不是搞形式主义，追求完美；也绝不是为了应付教育主管部门的检查，临时凑合，而是为了将大班额转为小班额而设计分组，以便学生能更好地在课堂上展示自我，发挥学生的主体能动性。这就要求教师在分组时，要有小组建设的终极目标意识。因为分组的最终目的是要全面提升每一个学生的学业水平，让每一个学生都有展示自我的平台和机会，充分发挥学生的能动性、积极性和参与性，从而提高教育教学水平和教学质量。这个目标是全班师生共同努力的方向，也是小组活动的出发点和归宿，一句话，组分得成功与否，就在于分组后学生的学习效果如何，效果好，学生整体性学业水平提升，人人都有了大的收获，说明小组建设是成功的；反之，不利于学生个体发展，或者效果一般，就要分析其原因，加以修补和完善，直到确实将小组的实用性发挥出来为止。
从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。今天小编给大家为您整理了幼儿园学前班六月总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园学前班六月总结范文一本学期各项工作即将结束，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下:
一、本学期的工作重点是幼小衔接
在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。同时鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。
二、教育教学工作
教育教学工作重点是拼音教学和计算熟练掌握10以内、20以内加减法。在教学中注重以游戏的形式让幼儿在玩中学，掌握学习方法，尽量避免死记硬背。这学期结束，绝大多数孩子都能熟练掌握拼音的直呼，阅读能力大大提高。计算教学幼儿熟知10以内加减法，并掌握了退位减法。英语教学在让幼儿熟读课本的基础上，创设情境表演，并利用来园、离园、饭前、饭后、吃付食、游戏及户外活动等一切可利用环节不断加深巩固。本学期，我们还着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持开展体育锻炼，尤其注重体能锻炼和动作协调能力的培养，同时注重培养幼儿的的自我保护意识，所以无一事故发生。
三、卫生保健工作
本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行。保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
四、家长工作
搞好班级工作，需要家长的配合，我们三位老师利用接送时间，及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。真正做到家园共育。学期结束，各位家长对三年来我们的工作深表感谢，非常满意。
在园领导的指引下，通过我们三位老师共同努力虽然取得了很大进步，但是我们深知，要搞好班级管理工作，需要学习和创新。今后工作中，我们将勉励自己，扬长补短，不断进取。
幼儿园学前班六月总结范文二一个学期又即将在紧张而忙碌中拉下帷幕。回顾一学期的工作，我可以自豪的说一声：“努力在手中，万事好成功。”本学期，我们年级组在园领导的带领下，在八位老师们的共同努力下，各方面都取得了较好的成绩。现将本学期大班年级组的工作总结如下：
一、团结协作，投入教育教学工作
团队具有“凝聚力”，工作才能出成绩。我们大班组正是这样一个具有“凝聚力”的团队，团队里的老师踏实，互相学习，互相促进，密切配合。大家总是能以主人翁的态度来对待每一项工作。正是大家合成一股力，拧成一股绳，所以出色的完成了本学期的各项重作任务。出现问题，大家一起出谋划策，想办法解决。正是这种精神，这种力量，使我们的开展的各项年级组活动都赢得了家长的掌声。
二、幼小衔接，为孩子入小学打下基础
随着课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何激发孩子上小学的欲望，如何让孩子能尽早的适应小学生的生活。是我们本学期的一个工作重点。带孩子们到雨花外国语小学进行参观、学习，以此来激发孩子上小学的欲望。
在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。不仅如此，我们还根据小学里的作息时间进行调整孩子的作息时间表，现在孩子们学习的时间相对长了，而睡觉的时间相对短了。
通过一个学期的培养，为孩子顺利进入小学打下了坚实的基础。
三、教研活动，提高教育教学质量
首先组内的各位老师能在思想上加强认识，认真参与教科研活动。每月周三下午，大家会聚在一起进行集体备课，一起学习专业知识和政治思想，一起商量主题活动内容，一起交流工作中的困惑等。每次园部有什么活动，我们大班年级组的各位老师总能积极参与，而且在很多活动中也获得了较好的成绩。
四、亲子活动，建立家园育儿桥梁
本学期，我们组织了好多的亲子活动，有期初的家长会、元宵节做元宵、3.8节做软陶泥，3.12与育儿网合办的去溧水天生桥风景区参加植树节活动，3.1日大二班王绍康爸爸开展的巧手做西点大班年级组活动，3.14参观小学的活动，3.5日学习雷锋，以大带小的活动，4月新闻小主播活动以及书香家庭评比的活动，5月开展的母亲节活动以及大班年级组半日观摩活动，6月开展的6.1汇演以及大班毕业典礼。家长工作一直是幼儿园工作的一项重要内容，如何提高家长的教育意识和教育水平，如何使家庭教育与幼儿园形成合力，共同促进行幼儿的发展，是我们大班老师最为关心的问题。通过以上这些亲子活动，很好的让家长参与到了我们的活动中来，让家长更好的了解了我们的教育方法和策略，以及幼儿园的教育方向和特色。同时亲子活动，也让家长看到了自己孩子在幼儿园的一日生活，与同伴的交往及日常的表现。发现自己孩子身上的闪光点，也看到自己孩子的不足，和老师共同找出教育的方法，形成合力。
在平时的工作中，我们老师对待家长始终以平等为基础，沟通为桥梁，参与为原则，树立全心全意为幼儿服务，为家长服务的思想。在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。
成绩的取得只能代表过去，在工作中我们还存在着许多的不足，在今后的工作中，我们要学会反思、寻找不足、积极研讨。把我们年级组的工作搞得更加有声有色，使我们的孩子生活的更健康，更快乐!
幼儿园学前班六月总结范文三一年的工作即将接近尾声，我感谢各位领导和学校教师一直的关心与信任。一年来，在平凡的工作岗位上默默地耕耘，将爱岗敬业、无私奉献全心全意为人民服务的思想溶入自己的实践工作中。回首一年来所走过的工作历程，有所失、也有所得。现将一年来的思想、学习、工作等方面做个简单的汇报和总结。
一、加强学习，树立形象
教师是人类灵魂的工程师，教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。因此，我在思想上高定位，本着求实好学的精神积极参加各项政治学习活动，做到人到思想到，体会其精神实质，并认真做记录，贯彻到实际工作之中。并严格要求自己，树立良好的教师形象。
在我心中一直认为：一名优秀的幼儿教师只要做到德良、志坚、风正、纪严、仪端、学勤、心慈、言美才能树立良好的师表形象。在平时工作中，我从点滴小事中力争做到：既要以身作则，又要视听言行，既要一丝不苟、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必须要做到，哪怕是些在再琐碎再微小的事也要言于律己、身正为范。因此我深深的知道，教师良好的道德修养和博学卓识对孩子来说是耀眼的旗帜，是力量的源泉。学前班的孩子比上学期进步了,生活习惯和学习常规好多了,同伴之间和和睦睦,孩子们都像兄弟姐妹!
二、钻研业务，悉心育人
作为一名教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。我能认真履行教师职责、奉献爱心，用身教去影响幼儿、教育幼儿，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。课余时间也认真的参加教师进修的学校的培训，一年来，教师进修的培训让我对课堂教学的把握自如，让我知道怎么建立良好的师生关系.积极地去瑞安滨江幼儿园,机关幼儿园,莘塍中心幼儿园,马屿镇幼等听课学习,相互交流,共同进步!
三、用心工作，不断进取
一年来我踏踏实实，努力工作.为学前班孩子创造很多学习机会,让孩子积极参加课外集体活动,丰富农村孩子的生活和经验.我班的蔡雨彤和黄彦茜在学区的比赛中取得好成绩.在最后的时间里,我给孩子一个展示的舞蹈,成功地完成毕业典礼.另外,平时在学校里开展公开课,听取学校老师的指导,指导老师也给了我很多帮助和建议.碰到不懂的问题我会向学校有经验的老师请教.不断积累经验,寻求更适合农村的幼教道路!
四、认识不足，努力进步
“人无完人，金无足赤”，我意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，思想上松懈就会影响工作,性格急躁;以后要克服自身的弱点，争取更大的进步。
这一年我进步了,也有些迷茫.农村的幼教工作还刚刚开始,这条路还很长...家长似乎没有正确认识学前教育,而是错误的认为要提早学习小学内容.难题一直会有,我们需要一直努力!
有播种就会有收获，有付出就会有回报。一年的教与学使我和孩子们之间产生了浓厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。但我深知这些成绩的取得和领导及所有帮过我的教师分不开的。一分辛劳、一分成果。追求永无止境，奋斗没有穷期。在今后的工作中我会继续努力，尽职尽则。把自己全部的爱奉献给孩子，为荆谷幼教的明天献出自己的一份力量。