时间：2022-07-07 16:17:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇电子信息工程专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[寄语]电子信息工程技术专业简历范本为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
今天小编要与大家分享的是：电子信息工程技术专业个人求职简历模板;希望能帮助到大家!
个人基本简历
姓名：国籍：中国
个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：汕头身材：178 cm 65 kg婚姻状况：未婚年龄：23 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生 应聘职位：电子/邮电/通讯类:技术员 经营/管理类 物流类工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：1000--1500希望工作地区：广州 深圳 惠州个人工作经历：2005.10.1-10.7 汕头南澳县总兵府旅游景点区 收费员 兼职
2007.8.1-9.1
汕头奥尔玛商场 服务员 兼职 教育背景毕业院校：广州大学松田学院最高学历：大专毕业-2008-06-01所学专业一：电子信息工程技术所学专业二：受教育培训经历：2005.9-2008.6 广州大学松田学院 电子信息工程技术
2002.9-2005.7
南澳中学 语言能力外语：英语 一般国语水平：精通粤语水平：良好 工作能力及其他专长能熟悉办公软件等，曾十几年的家庭餐馆生意,使我能很快的了解自己的工作与目标，能与人很好的沟通，更有默契的团队配合,最重要的是能很快的适应新的环境. 详细个人自传乐观向上、适应力强、勤奋好学、自律自信、踏实肯干、谦虚谨慎，有较强的语言表达能力，有良好的人际关系，有较强的团队精神 ，服从命令，尊重领导！
只为成功找方法,不为失败找借口! 个人联系方式你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他电子信息工程技术专业简历范本范文。
关键词：电子信息工程；实践教学；课程设计；创新应用型人才
一、引言
近年来，随着信息技术的快速发展和广泛应用，信息产业在国民经济的发展中起着越来越重要的作用，与人们的生活变得越来越息息相关。与此同时，企业及社会对电子信息类人才的需求在不断加大，且对电子信息类人才的培养提出了新的要求和标准。具有良好的理论基础，能够融会贯通，实践及动手能力优秀的应用型、复合型及创新型人才越来越能得到企业的青睐和社会的认可。然而，长期以来由于受教育理念、管理模式、教学方法等因素的影响，在我国的高等教育中，往往对大学生动手能力及创新能力的培养不足，大学实践教学一直是我国高等教育的薄弱环节。这种传统的培养方式和模式已经不能适应国家提出的大众创业和万众创新的发展战略对人才的要求，因此对电子信息工程专业学生的实践动手能力及创新能力的培养变得更加重要和紧迫，对该专业实践课程体系建设的探讨和研究有着非常重要的意义。
二、专业培养目标及教学现状
电子信息工程专业是我国高等教育中普遍开设的重要本科专业，其主要目标是培养学生适应社会发展需要，在电子信息领域掌握扎实的基础理论和基本技能；具有兼顾软硬件基础、较强的工程实践能力；具有在信号与信息处理、信息获取与检测等领域从事设计与开发的能力。但是，由于传统教育教学的惯性，毕业生大部分都是理论有余，实践动手能力不足，工程应用能力欠缺，企业所需人才的素质培养难以在教学过程中得以完成和实现。现阶段，在电子信息工程专业的教学中普遍存在以下几方面问题。1.教育教学理念陈旧，重理论轻实践。教学过程中，无论是培养方案的制定，教学计划的落实，还是教学过程的开展，都过度强调理论知识的重要性，而对相应课程的实践教学重视不足。2.专业知识内容更新较慢，与企业需求脱节。当今，电子信息行业正在飞速发展，知识更新换代的步伐也在加快。然而教学过程中相关专业课程的知识内容陈旧，讲授内容更新较慢，且相关课程教师与业界企业联系较少，对企业对人才需求的认知不足，导致人才的培养与企业对人才的需求脱节。3.实践教学环节薄弱，不能做到多课程知识内容相融合。由于硬件平台更新速度和信息技术发展速度不匹配，导致在实践内容的设置上应用性不强，与企业所需技术及技能相脱离。
三、课程设计环节在实践教学体系中的强化
针对电子信息工程专业的人才培养目标和教育教学现状，不同的高校也都在采取相应的措施来改进教学、改进人才培养的模式，力争人才培养最大可能地满足企业及社会对人才的需求。同时，不同高校也都在改进、优化自己的实践教学体系，强化实践教学在人才培养过程中的作用，以期取得最好的人才培养效果。结合本校的发展定位及电子信息工程专业的教学特点和人才培养定位，在应用型、复合型、创新型人才培养目标的指导下，我们在人才培养的过程中，加强对学生实践动手能力及工程实训能力的培养，对实践教学进行改革以构建多元化的实践教学体系。实践教学改革的关键是教学内容的改革，在实践教学体系建设的过程中，结合本校的特点，并汲取和爱尔兰塔拉理工学院合作办学的经验，电子信息工程专业对课程设计环节进行了强化，加强其在实践教学过程中的作用，提升其在实践教学体系中的重要性，进而优化实践教学体系的建构。课程设计共包括四个，分别在第四至七学期进行，具体每个课程设计的内容、要求、侧重点、涉及课程等分别如下。1.课程设计I面向人群：二年级第二学期的学生。题目：（a）音响放大器的设计；（b）增益可自动变换的放大器设计。本课程设计题目及功能要求可根据指导教师的要求适当做调整，学生根据自己的兴趣从两个题目中选择一个。本课程设计在第四学期开设，要求学生运用分立元件及集成芯片实现设计题目所要求的功能，其主要侧重于对电路分析、数字电子技术和模拟电子技术等专业基础课所学知识的综合运用，重点在于培养学生进行资料查阅、电路设计、电路调试及报告撰写等方面的能力。2.课程设计II面向人群：三年级第一学期的学生。题目：（a）温度湿度检测系统设计。（b）高效率DC-DC开关电源设计；（c）四旋翼飞行器设计。同课程设计I一样，题目及功能要求可根据指导老师的要求适当调整，两个题目学生二选一来完成。本设计是在学生学习完单片机原理及应用这门课程之后开设的，主要是侧重于带控制器（单片机）的小型电子系统的设计、仿真以及系统功能实现，旨在强化学生对控制器硬件资源的应用及辅助电路的设计，并加强对学生程序设计能力的培养以及软硬件系统的协同调试能力的训练。3.课程设计III面向人群：三年级第二学期的学生。题目：（a）基于Hi3516C的运动目标检测系统设计；（b）基于单片机的六自由度机械臂控制系统设计；（c）基于WIFI模块的无线数据传输系统设计；（d）电动汽车的控制系统设计。本课程设计是在单片机原理及应用、DSP原理及应用及EDA技术等课程均讲授完后，在第六学期开设，设计过程中学生可根据自己的学习情况自行选择所应用的控制器（单片机、DSP或FPGA）。课程设计题目朝多样化和趣味化演变，能够更好地激发学生的专业兴趣和学习热情，学生可以根据自己的兴趣爱好以及将来的发展方向选择设计题目，同时对某些难度大且功能多的设计题目允许学生组成团队来完成设计工作，这可有效促进学生集思广益、取长补短、互助进步，并有效锻炼学生的沟通协调及团队协作能力。4.课程设计IV面向人群：四年级第一学期的学生。该课程设计是在完成所有专业基础课程、专业理论课程及嵌入式系统设计课程后在第7学期所开设的，该阶段不再采用统一布置设计题目集中指导的方式，而是把每位学生都分配给一位专业指导老师，设计题目由指导老师和学生共同协商确定，并要求其有一定的难度和综合性。该阶段的课程设计主要侧重于对学生所学专业课程的整体掌握能力、所学专业知识的综合运用能力和独立完成系统设计的工作能力的培养。从选题、设计方案确定到具体软硬件功能实现等环节，都需要学生自行查阅资料进行学习、验证和设计来完成。以上四个课程设计由易到难、由简到繁、逐步递阶，由专业基础课知识的运用逐步过渡到专业课知识的综合运用，由基于分离元件的简单系统设计逐步过渡到基于控制器的片上系统设计，这极大地锻炼了学生对专业知识的综合运用能力和实践动手能力，有效优化了电子信息工程专业的实践教学体系，是实现应用型、复合型、创新型人才培养体系结构的重要组成部分。
四、总结
课程设计实践教学环节的开展，将专业理论授课与实践应用有机地结合起来，且将不同课程知识的应用串联起来，做到了课内多知识点融合，跨课程知识综合，并逐渐构建了学生的专业知识体系层次与结构，为专业知识的综合掌握及应用创造了条件，为应用型、复合型、创新型人才的培养提供了保证。经过多年的发展，我校电子信息工程专业的实践教学体系已经逐渐完善起来，取得了良好的教学效果，人才培养质量得到大幅度的提高，越来越得到用人企业及社会的认可。
作者:李义丰 褚御芝 朱晓梅 包亚萍 单位:南京工业大学计算机科学与技术学院
参考文献：
[1]潘宇,李伟.电子信息工程专业创新型人才培养模式的研究与实践[J].白城师范学院学报,2014,28(5):25-27.
[2]宋跃,杨雷,杨杰等.电子信息工程专业实验实践体系的创新与实践[J].东莞理工学院学报,2014,21(1):95-98.
[3]鲍玉军,黄文生,钱显毅等.适应“卓越计划”培养模式的电子信息工程专业教学探讨[J].常州工学院学报,2014,27(6):64-68.
关键词：电子信息工程 发展现状 专业建设 思考
我国改革开放二十多年来，各项事业蓬勃发展，工业发展尤其迅速。工业已经实现了电气化，正向着自动化方向发展。在此过程中，电子信息技术的进步和发展无疑起到了举足轻重的作用，电子信息产业是国民经济四大支柱产业之一。电子信息产业的产生、发展与壮大是在引入大量的国外资本、技术、管理的条件下实现了跨越式的发展。产业的大发展、技术的大进步必将带来人才的大需求。培养综合素质高，实践技能强，既能进行产品设计开发又懂营销管理，满足生产第一线需要的高级技术人才，以替代现有理论水平低、仅凭经验工作、又缺乏新知识的技术工人，是时展的迫切要求。
在工业结构方面，辽宁省是老工业基地，工业基础较为雄厚。自改革开放以来特别是近十几年来，工业发展速度较快，工业结构发生了一定变化，形成了一定规模，初步建成辽沈半岛电子工业制造基地，传统产业得到改造和提高，新型产业不断发展和壮大，特别是近几年凭借地理优势大量引进韩国、日本等经济大国的资金，使辽宁省已经成为我国工业产品的重要生产和加工基地。随着辽宁省经济的进一步发展，电子信息技术企业对各种层次专业人才的需求也不断增加，特别是电子、计算机、通讯、电气工程、信息服务等专业更需要大量的生产、管理、销售、服务第一线实用型技术人才（技术蓝领）。因此，高等职业教育的专业定位应围绕产业调整的方向设置专业，使高职教育跟上辽宁省和全国产业结构布局的调整的要求。
“人才是最高贵的资源”，电子信息工程领域是以智力劳动为主的高技术领域。这些年来，依托高校、科研院所为企业培养了一批这方面的人才，但是这与我国和辽宁省的经济发展需求相比，仍有很大缺口。
1 我国电子信息工程发展现状
电子信息工程是指面向电子设备开发设计的通过计算机等高科技技术来辅助电子信息处理和信息控制的产业，随着科学技术飞速发展，高科技信息技术已经渗入到了人们日常生活中，并在对人们的生活发生潜移默化的影响。除了在人们日常生活中使用外，我国的国防、军队建设也离不开高科技信息技术。电子信息技术在我国的发展取得了非常大的成就，为我国的经济发展、产业机构的调整起到了推动作用。但是也仍旧存在着一定的问题，一方面是我国的电子信息工程缺乏一定的创新意识，部分电子信息工程企业仍旧在按照传统的模式发展，并没有意识到创新思维和能力在领域发展中的重要性。另一方面在电子信息工程市场氛围发展上也未形成良好的市场氛围，有待发展。
我国电子信息工程发展现状表明培养专门型人才，提高他们的创新能力和良性竞争意识具有非常重要的作用，只有在人才竞争中取得胜利，才能够使电子信息产业得到长足的发展。
2 电子信息工程专业建设思路
针对我国电子信息产业的发展现状，提高专门型人才的质量是提升电子信息产业发展的重中之重，而高校作为培养电子信息工程人才的主要阵地，也肩负着重担。因此，如何提升电子信息工程专业的人才素养，就需要教育工作者从多个角度做出思考和探索。根据以往的教学经验总结，笔者认为加强电子信息工程专业的专业建设对于人才的培养是非常重要的。如何对电子信息工程专业进行建设，笔者认为可以从以下几个方面着手。
2.1 加强师资队伍建设，提升师资水平。提高学生的专业能力和素养离不开一支高素质的师资队伍，学校可以通过引进、培养等方式来更新教师的教学观念和教学方式，让教师能够更加了解社会的需求和发展现状，并能够在提高理论水准的同时也提升实践技能能力，从而打造一支具有开拓进取精神的，在学历、职称等方面具有合理结构的教师队伍。
2.2 建立竞赛机制，培养学生的创新能力和意识。通过学科竞赛的方式来提高学生的工程实践能力以及创新能力具有重要的作用。因此，可以通过提升大学生的创新能力为核心的竞赛制定和培训机制，激发学生的学习和工作热情。
2.3 开展教学改革，提高学生实践能力。传统的教学将理论知识的讲授放在重要位置，而忽视了实践教学的重要性。随着社会对人才需求的加大，有熟练技能的人才成为企业的首选，因此，在教学中应该注重加强对工程型应用人才的培养，通过开展教学来推进理论与实践教学的各项改革，并将知识、素质和能力统一起来，使学生能够在实践教学中深化对理论的认知和掌握。
3 结语
总之，在社会经济发展中，电子信息工程专业已成为目前急需的通用性强、适应性广的专业。为了能够为社会培养更多更优秀的人才，深化对电子信息工程的专业改革成为教育工作者关注的重点。在电子信息工程专业建设中选择具有针对性的改革策略，能够使改革工作更具有针对性和适应性，有利于取得预期的效果。
参考文献：
[1]李国彪.电子信息工程专业人才培养实践体系探讨[J].嘉应学院学报，2006（03）.
[2]刘望军，浣喜明，陈爱萍.电子信息工程专业人才培养模式的研究与实践[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2006（01）.
1我国电子信息工程专业实验室建设中存在的问题
1.1实验室的硬件设备陈旧
实验室的硬件设备关系着实验水平的高低，若相关硬件没有与当前的试验相匹配，那么实验就失去了应有的意义。特别是电子信息工程的专业的内容，它对于学生的动手能力要求极高。然而，多数电子信息工程的实验室中的设备过于陈旧，与创新能力要求极高的要求相左。造成这样的原因是，相关资金投入不到位，造成实验室建设缺乏足够的资金。这类情况的产生与学校领导有着密切的关系，学校领导不重视，认识不到实验室对于电子信息工程专业学生动手能力及创新能力培养的重要程度，即使拿到足够的投入资金也会将资金注入到其他的项目中。这样的情况，将会给学生在实验中带去负面情绪。学生在进行电路实验过程中，由于缺少二极管，将没有办法完成该实验。另一方面的原因是没有专业的部门管理实验室及设施的购买。即使学校投入资金，但购买相关的设备时，需要有专人去联系沟通花费大量的时间。教师的时间多用在培养学生身上，无暇顾及实验室的硬件情况。特别是电子信息这门课程对实验设备更新程度要求很快，若没有专人进行管理，一段时间后，其所用的仪器除了坏旧，就是跟不上时代的需求，时间一长，实验室如同虚设，很多仪器被闲置。
1.2实验室管理机制不完善
实验室的管理既需要硬件的支持也需要软件的支持，评价一个实验室的好坏，需要参考实验室的管理机制，一个合格的实验室应该配备完善的管理机制，通过这样的方式实现对实验室所有设备的维修与管理。特别在实验过程中，一些实验室的管理机制，应从宏观的角度进行，将实验教学、实验室建设、仪器管理等内容，通过专人对其进行看管，在日常生活中负责设备的采买、调剂、维修、报修等等，只有这样，才能发挥实验室最大的作用。而在实际情况中，多数实验室没有按照上述的内容进行工作管理，首先是管理制度如同虚设，管理较为松弛，没有专人进行看管。实验室随意进出，相关的实验器材在损坏后，无人报修，也没有相关责任人进行后续问题的处理。还有一些实验室大门紧锁，学生根本不知道里面有什么设备，想做个实验都没有地方。这两种做法都是管理机制不完善造成的。
2电子信息工程专业建设实验室的必要性
2.1实验室是专业发展的趋势
在我国电子信息工程发展过程中，通过建设实验室不仅可以强化学生的动手能力，更可以提升教育的整体质量。特别是电子信息工程专业实验室的建立，其科研能力就要高于其他高校，增强生源，拉大高校间的整体教学水平。
2.2实验室是专业发展的必然
建设实验室的目的，是帮助学生在实验过程中，通过实验对问题进行求证。而这一点内容只要是实验均适用于不同教学科目。所以，为了强化其教学效果，就一定要利用实验帮助学生完成对专业技术的探索，通过科技，改变人们对生活、文教、娱乐等需求，进而提升生活质量，提供与市场需求更相关的服务，利用实践去完成科学研究的设想。
2.3实验室建设可以推进学科的发展与进步
在实验过程中，教师可以利用实验室进行一定的科研探究工作，通过这样的方式完成对学科教育的基本专研工作，促进教学质量的提升。而学生利用实验室不但可以对知识内容进行求证，还能深化教学内容，提升教学成果。根据上述观点，电子信息工程专业关于实验室建设是顺应时展与科技发展的，通过这样的方式可以推动我国学科发展及教学进步。
3提高我国电子信息工程专业的实验室建设的有效措施
3.1提升实验室的硬件设施建设
电子信息工程专业的实验室建设工作需要从硬件设施方面着手，首先要布局丰厚的建设资金，只有资金的雄厚，才能确保建设方案的实施。制定合理的资金规划方案，才能将资金合理运用到建设过程中。将实验室建设成什么等级需要与上级管理人员进行探讨，才能有效完成实验室的建设。这样的实验室才是利于学科教学的实验室。特别是实验室机械设备的采购，需要有关负责人与学科教师进行探讨，同时，还要结合实际教学情况，对经费进行不同采购内容的说明。这样才能掌握当前实验室中，哪些设备是已有的，哪些是损坏后可以报修不必购买的等等，只有这样，才能避免重复采购而造成的设备繁冗想象的发生。特别要强调的一点是，在购进设备过程中，需要对设备进行比对，不要只考虑设备高级和新颖，而购置与当前教学内容不匹配、也用不上的高新设备。
3.2做好实验室硬件管理工作
实验室在采购相关的硬件设施后，需要有专人进行管理，只有这样，才能保障不同设备长期有效的使用。首先，需要在日常管理工作中，做好实验室相关物品的领用归还等登记。只有做好相关记录，才能了解当前教学中，哪些设备及材料属于常用的，需要大量备货的。哪些属于不常用的，下次采买可以少备一些，哪些是实验中完全用不到的。其次还要记录好相关的仪器摆放位置，这样才能在后续使用中快速找到该仪器。可以对设备进行分类管理，用完归还放置原位，方便下次的取用。最后是对于设备的日常维护工作，对于出现损害的设备，管理人员可以贴上纸条进行备注，而这样的方式既便于教师的使用，同时更便于后期的维修处理。通过上述内容，可以让实验室硬件管理工作变得有条理性。
3.3健全实验室日常工作管理机制
建立实验室的日常管理机制，既能确保实验室的正常使用，还能确保实验室发挥最大效能，为教师与学生提供更加便利的条件。首先，需要建立实验室的值班制度，将具体时间进行排表，同时要对值班人员进行一定的工作培训，确保工作人员可以按章办事。一些实验需要借用实验室，需要通过管理人员在实验室开放时间中选取时间，进行登记。同时还要备注在实验室中需要利用哪些仪器完成实验工作。利用这样的方式明确教职双方的责任，若出现设备的损坏，究其第一责任人，避免出现踢皮球现象的发生。在实验室不予开放日，也需要进行值班检查。当然，为促进学生的动手能力及创新能力，鼓励学生自行进入实验室做实验，但需要由专业的教师在旁指导，通过理论与实践相结合的办法，避免学生因为野蛮操控造成对机械设备的损坏，提高对实验室的使用。
结语：
【关键词】电子信息工程；实践能力；培养路径
随着科技的发展，企业对电子信息工程人才提出了新的要求，不仅需要人才具有较高的文化水平，更重要的是必须具备较强的实践能力，能够将企业的新思想、新技术迅速的应用到实践中，使之成为企业的核心技术，从而提高企业的核心竞争力。目前很多高校在培养人才方面没有达到这一标准，这些高校普遍存在着因循守旧，不知变通的弊病，严重阻碍了高校自身的发展。因此高校应立即制定应用型人才的培养策略，帮助学生快速就业，为自身创造切实的利益。
1电子信息工程专业学生实践能力现状及产生原因
电子信息工程是一门新兴学科，在教学内容和教学方法上都需要高校自己摸索，这为高校的教学工作增加了难度。虽然高校在教育理念上重视实践教学工作，增加了实践课程的设置，对教学内容也进行了不断的改良，但是教学效果却差强人意，学生的实践能力仍然没有明显的进步，就业形势不容乐观。产生这类问题的原因主要有两方面，一方面来自于学校和教师，另一方面则来自于学生自身。对于学校和教师来说，学校的办学经费有限，无法购买先进的实验仪器，使得现有的实验仪器较为落后，与教材内容严重不符。同时仪器的数量也不足，常常出现几个学生使用一台设备的现象，学生很难获得实践机会。此外，任课教师大多是毕业后留校的大学生，他们之前没有到企业中任职过，不了解企业的需求，所以往往采用了不恰当的教学方法，影响了学生对课程的认知，学生很难培养对实践课程的兴趣。对于学生来说，电子信息工程专业的课程比较难，与学生以往接受的教育存在很大的差异，再加上实验课程需要较强的动手能力，而娇生惯养的九零后学生普遍缺乏独立性，对于他们来说完成这些实验项目是比较困难的。而且高校学生大多来自不同的地区，受到高中实验课程的影响，他们对于实验仪器的掌握程度也不相同，使得学生之间出现了明显的差距。
2培养电子信息工程专业学生实践能力的有效路径
2．1构建科学合理的教学体系
高校在设置教学体系时，应充分考虑电子信息工程专业未来的就业方向，并以此为依据建立人才培养计划，循序渐进的提高学生的实践能力。实践能力的培养不是一蹴而就的，需要长时间的积累和训练，所以高校要加大对实验器材的投入，购买先进的设备仪器，为学生创造良好的实验条件。在设计教学体系上应突出重点，切合实际，提高实验课程的比例，并且让学生参与到实验设计之中，以锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力。
2．2改进实验内容和教学方法
教师应对电子信息工程专业的实验课程进行总结和分类，根据知识点的难易程度和仪器设备的操作要求将实验课程分为基本练习课、综合应用课和创新实践课，设置递进式的教学内容，使学生的实践能力不断巩固和提高。基本练习课是入门教育，需要学生认识并能够灵活操作常见的仪器设备，了解各种电路的构成和工作原理，为日后复杂知识的学习打下良好的基础。综合应用课需要学生根据所学知识独立完成各项实验，并能够自己设计电路和简单的电子系统，教师应给予学生适当的指导意见和自由发挥的空间，培养学生形成系统成熟的理性思维，使学生学会运用理论知识解决实际生活中的问题。创新实践课顾名思义，是为实践能力较强的学生提供进一步成长的机会，高校需要为学生提供各种实践平台，例如在校内开设实训基地，举办各类电子竞赛等等。值得注意的是，教师在基本练习课的教学过程中应采用多种教学方法，比如说运用多媒体、计算机等教学工具将电子系统的工作原理用动画的形式播放出来，这有助于学生对高深复杂知识的理解和接受。
2．3探索师资队伍建设新模式
应用技术型本科院校教师就要求不但理论功底强，还要有较强的实践功底。工科教师要熟悉企业，了解产品的工作流程，还是企业和学校沟通的桥梁。还能给学生了解企业现状，引领学生掌握一些企业研发与市场对接的技能。这就要求学校通过各种途径提高教师的实践能力。通过“双师制”的方法培养实践能力强的师资队伍，可以让青年教师既担任教学任务又在工程一线锻炼，使教师经过几年的培养和锻炼，逐渐掌握本领域的有针对性的学生需要的动手实践能力。还可以聘请一线工程师加入教学单位，把丰富的行业实践背景带进教学，充实教师队伍，使学生真正受益。聘请工程一线工程师参与学校工作，与专业教师一起编写讲义，制作课件和实训教材。
2．4加强校企合作
高校教育的根本目的是将人才输送到企业，为企业持续注入新鲜血液，因此高校应加强与企业的合作，创造互利互惠的共赢模式。企业可以在高校建立研究所，利用高校的师资力量研究先进的科研成果，用于企业的生产中，提高企业的竞争力。同时，高校也可以将优秀学生送往企业实习，让学生了解当今电子信息行业的发展态势，在工作岗位中不断积累工作经验，快速提高实践水平。高校还可以邀请企业管理者到校内演讲，向电子信息工程专业学生讲述企业文化和对人才的要求，激发学生的斗志，使学生早日成长为企业需要的人才。
3结论
实践能力是电子信息工程专业学生必备的基本素质之一，对于学生未来的就业和发展有着重要的作用。为了提高学生的实践能力和创新能力，高校实验课程的教学改革势在必行。高校应加强与企业的合作，加大实验课程的投入力度，分层次的设计教学内容，使不同水平的学生都能在实验课上有所收获。同时打造高水平的双师团队，为学生创造更多实践机会，让学生积极参与到设计和创新实验中，促使高校的人才培养策略早日实现。
参考文献:
［1］张丽红．以实践和创新为导向的电子信息专业教学改革探索［J］．科技视界，2016(04)．
[关键词]生产实习；实习基地；工程实践能力
[DOI]1013939/jcnkizgsc201703185
1生产实习是培养大学生实践能力的重要环节
生产实习是电子信息工程专业必须完成的一个教学环节。通过生产实习，验证、巩固和充实所学理论知识，使学生加深对相关内容的理解，掌握基础课、技术基础课及有关专业课之间的相互联系，加深了解社会对本专业的需求。通过生产实习，着重对学生进行发现问题、分析问题、结合所学理论知识解决实际问题的能力的培养，同时为学习后续课程和专业知识奠定一定基础。
生产实习是电子信息工程专业整个教学活动中不可缺少的重要组成部分，是实践教学的主要环节之一。以电子信息工程专业为例，通过生产实习要达到如下目的。
（1）巩固与加深课堂教学内容，结合现场条件，使学生了解电子技术、信息技术、通信技术和计算机技术在生产实际和科学研究中的应用情况，使学生对生产过程中的电子设备、电信系统中的通信设备和计算机设备等有初步的了解和认识，并对典型生产机械的自动控制系统，对工厂自动化生产线，工厂供电系统进行现场参观。
（2）使学生得到实践动手能力的培养，获得更多的感性认识，从而增加学生对理论知识的更深层次的理解，为今后的理论学习创造一个良好的条件。生产实习是开拓学生视野，激发学生对本专业的学习热情，加深学生对本专业的了解，牢固树立热爱专业，献身祖国建设的有力手段和方法，对学生了解电子信息技术在国民生产中的重要地位有着不可缺少的作用，使学生对生产现场有初步的了解，为今后真正走上工作岗位打下较为扎实的基础。
（3）为学习专业课做好准备。在已经学习过的理论基础课程和技术基础课程的前提下，通过生产实习，使学生了解本专业的实际情况，建立必要的感性认识，从实践方面为学习专业课打好基础。
（4）理论与实践相联系。理论来源于实践，同时又必须受实践的检验，与专业课和基础课相比较，生产实习与实际生产的联系更为密切，更为直观。通过生产实习，能把专业课与实际生产更好地联系起来，真正把专业课学好，为灵活运用理论知识解决实际生产中的问题，尽快适应今后的工作打好基础。
（5）巩固和运用所学理论知识，培养分析问题与解决问题的初步能力和创新意识，增强劳动观念、组织纪律观念，培养学生的现场安全生产意识。为尽快适应今后的工作做准备。通过生产实习，使学生了解工厂、企业、研究所等单位的组织机构、基本现状、管理模式及其发展前景。同时能更好地培养学生的劳动技能和创新意识。
2北京服装学院电子信息工程专业生产实习现状
近几年北京服装学院的生产实习都是在校外的实习基地进行的，今年我带领电子信息工程专业的学生在下面几个单位实习。
21实习单位情况简介
（1）天津某科技发展有限公司：该公司坐落于天津市滨海新区大港油田，是一家集自动测控设备研发、制造、安装、咨询服务为一体的创新型科技公司。目前主要从事油田油水井生产参数远程监测、注水井流量远程控制、无线数据采集、电能数据远程自动采集等自动化计量和测控方面的业务，同时还从事无线压力变送器、无线载荷变送器、无线温度变送器、无线转速变送器、无线流量计、电参数测量模块、GPRS通信终端、无线数据网关、测控主机（RTU）、智能流量控制器等产品的生产。
（2）天津市某针织制衣有限公司：该公司坐落于天津市津南区，占地面积15000平方米，生产工人300人，拥有德国、意大利、英国、新加坡、中国台湾等地生产针织大圆机，生产产品有针织内衣、T恤衫、束身保暖无缝内衣等。
（3）天津某自控阀门有限公司：该公司成立于1992年，主要产品：MD、SMD、YMD系列电动执行机构，DKJ、DKJ-F、DKZ电动执行机构。HCV品牌HC、HB、HV、HP系列美国标准优质高性能控制阀等。公司设有机加工车间和电子产品装配流水线，通过工人师傅现场操作，学生可近距离了解产品的整个生产装配全过程。该公司的典型产品有电动机、各种阀门及执行机构等。
（4）天津某石化有限公司：该公司是大型石化合资企业，是拥有中石化和沙特基础工业公司各控股50%的合资企业。该公司的百万吨乙烯项目包括8套化工装置及界区内公用工程系统。8套装置均达到世界级规模，主要生产装置拥有世界上最先进的工艺流程和生产技术。乙烯设备国产化率达到78%，是目前在建同类装置中国产化率最高的项目。
22实习参观的主要任务
221天津某科技发展有限公司
a学习并了解全无线传感器油井生产参数远程测控系统、全无线传感器水井生产参数远程测控系统、太阳能供电水井注水量自动调控系统的原理及方法。
b亲身感知配套设备包括远程控制终端（RTU）、GPRS通信终端及电参数测量模块及各种无线变送器、无线流量计、智能流量控制器等产品的构造和制作生产过程。
c进一步学习理解信息网络及无线通信技术在实际生产中的应用。
d现场观摩利用GPRS通信技术手段，进行油田油水井生产参数远程监测、注水井流量远程控制、无线数据采集等实时监控过程。
e索取有关技术资料。
222天津市某针织制衣有限公司
a听取该公司负责人介绍该公司基本情况。
b参观该公司生产车间，了解针织、裁剪、制衣的工艺流程。
c参观生产厂区全貌。
223天津某自控阀门有限公司
a了解各种自控阀门的结构及生产加工制作过程。
b参观机加工车间及生产流水线。
c现场观摩电子线路板制作及装配过程。
e参观其他自动化成套设备系统。
f索取有关技术资料。
224天津某石化有限公司
a听取该公司负责人介绍该公司的基本情况介绍。
b参观该公司生产厂区大型网络中央集中控制室，了解当今世界信息前沿科技发展最新进展情况。
c参观生产厂区全貌。
23生产实习的基本要求及考核方法
231实习笔记
学生应认真做好实习笔记，不断积累知识。实习过程中，每天认真记录实习的内容、心得体会和发现的问题。认真记录工程技术人员讲课的内容，工人师傅的讲解，对生产的组织、管理、生产过程的个人认识等，实习笔记中应有必要的草图、工艺流程等。
232实习报告
实习结束后，参照实习笔记，学生须撰写实习报告。
233实习报告的要求
实习报告应不少于3000字，用A4纸打印。实习报告应简明扼要、逻辑清晰，并附必要的图表或说明。实习报告中应包括以下内容：
①实习单位的基本情况：单位概况、下属部门概况、主要产品、人员组成等。
②实习单位典型产品（或项目）的原理、加工工艺、检测方法、控制方法等。
③实习单位典型设备的情况和使用方法。
④本人在实习中的收获和体会。
234考核方式
生产实习结束后，由指导教师根据学生的实习笔记、实习报告及学生实习过程中的表现综合评定成绩。实习成绩按百分制评定。不参加实习或累计缺席1/3时间的学生，不予评定成绩，凡不及格者不能取得习学分。对实习中严重违反纪律的学生，视情节降低成绩。
3北京服装学院生产实习中存在的问题
31思想认识问题
一些同学对生产实习的目的和重要性认识不够，思想上不够重视，走马观花。很多同学在实习中根本就不提问题，师傅走到哪里就只是被动地跟到哪里。有的同学不问是因为不重视实习，没有把实习当作一个难得的学习机会；有的同学是放不下面子，怕问的问题过于简单被人耻笑；有的同学是有畏惧心理不敢问。更有甚者是懒得思考懒得问。
32安全问题
学生集体离开学校外出实习，存在不同程度的安全隐患。比如有些女生披肩发不扎起来。参观机加工车间时有的同学穿短裤凉鞋，不遵从带队师傅和指导老师的管理。
33实习管理与效率问题
学生进入工厂后的管理不善造成学生实习中出现的一些问题是实习中存在的第一个问题，由于实习时间问题，如何让学生在较短的时间内了解国内外电子技术、信息技术、通信技术和计算机技术在生产实际和科学研究中的应用情况及工业电气自动化的现状及水平，学习典型生产机械的自动控制系统的工作原理，是生产实习中存在的第二个问题。
4解决方法探讨
41加强实习前准备
针对学生实习中可能出现的问题，集中讲解与实习相关的内容和要求。为了使学生在生产实习中能真正获得实践的知识，由实习带队老师积极努力做好充分的准备工作，安排好每个工作环节。为了使同学们对实习的目的以及工科实习意义的重要性清楚，带队教师老师必须对全体学生进行实习动员，特别强调安全生产问题和纪律问题，使同学们在思想上对实习任务有了充分的认识，珍惜难得的实习机会。
42对实习学生进行思想教育、提前布置具体实习任务及要求学生要严格遵守实习单位的有关规章制度和纪律，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际动手能力。在实习过程中，结合生产实际，我们请有实践经验的工程技术人员，讲解相关技术问题和行业发展状况等。
我们要求学生带着问题到科研单位、公司、工厂等科研生产一线，参与科研和生产的实际过程。了解科研开发和生产中的设备、工艺等。通过观察、记录、查阅资料、现场请教等方式使自己的实践经验和能力得到提高。学生要自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放长远，从单位工作的全局出发，了解实习单位运营的基本情况、行政管理的基本原则等。这种观察和训练能够使学生在更广的层面上熟悉工作单位，增强适应能力。
43实习中带队教师应认真履行自己的职责
带队老师在实习中除了每天给学生进行现场指导，同时还要教会学生如何发现问题、思考问题、解决问题，不懂的问题就向工人师傅请教。在实习期间带队老师除全程带领学生进厂实习外，还要与实习单位的负责人员保持联系，及时沟通，视实习单位的具体情况对实习计划进行适当调整。每天检查学生宿舍，了解他们的生活学习问题，指导实习日记、实习报告的写法。
44加强实习过程中的管理
由实习基地的老师对全体学生进行入厂安全教育，讲解实习基地的历史和概况，重点讲解实习单位规章制度和安全须知。带队老师结合该实习基地的各方面要求和当时的情况再次提出具体的要求和注意事项。
一、生产实习的目的
生产实习是电子信息工程专业以及其他任何专业十分重要的实践性教学环节，是培养学生实际动手能力和分析问题解决问题能力、理论与实践相结合的基本训练，同时也是学生毕业设计选题及设计工作原始资料的来源，为学生进行毕业设计打下扎实基础。认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。
1、训练学生从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践动手能力。
2、让学生了解本专业业务范围内的现代工业生产组织形式、管理方式、工艺过程及工艺技术方法。
3、培养学生理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，将学生所学知识系统化。
4、培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风。
二、生产实习的要求
1．了解计算机通讯网络及企业内联网的构成和配置，掌握所接触信息系统（软硬件）的工作原理，结构，安装，及故障识别方法，熟悉基本网络测试工具的使用方法和系统规划软件和网络数据库的使用方法。
2．了解服务器、交换机、hub、网卡、光纤和粗细缆的基本功能，了解它们选型的一般原则及对应的网管软件使用等。
3．了解所在企业信息流的组成，即供应链、产品链，资金链、信息链的性质和用途，初步形成企业信息系统和计算机通讯网络的整体概念。
4．通过讲座、参观，了解通讯及网络技术、企业信息管理系统、电子商务的发展情况、使用情况、新成果新技术的应用情况。
三、生产实习企业情况介绍
1.邯郸钢铁股份有限公司
邯郸钢铁集团有限责任公司（简称邯钢）位于我国历史文化名城、晋冀鲁豫四省交界的中心城市、河北省重要工业基地——邯郸。邯钢自1958年建厂投产以来，历经近半个世纪的艰苦创业，已从一个名不见经传的地方中小企业，发展成为总资产、销售收入双双超过300亿元，年产钢达800万吨的现代化钢铁企业集团。
20世纪90年代，邯钢在经济体制转轨过程中，主动推墙入海、走向市场，通过创立并不断深化以“模拟市场核算，实行成本否决”为核心的经营机制，创造了显著的经济效益和社会效益，成为国有企业实现两个根本性转变的成功典范，被国务院树立为全国学习的榜样，誉为“全国工业战线上的一面红旗”。公司先后荣获全国质量效益型先进企业、全国五一劳动奖状、全国优秀企业（金马奖）和全国文明单位等称号。
21世纪以来，邯钢创新发展，再铸辉煌。250万吨薄板坯连铸连轧生产线、国内第一条热轧薄板酸洗镀锌生产线、130万吨冷轧薄板生产线、12万吨彩涂板生产线等一大批具有国际一流水平的现代化装备相继建成投产，实现了以优质板材为主的产品结构调整，公司板材比达到73%，综合竞争实力产生了质的飞跃。XX年，邯钢在河北省百强企业中名列首位，在中国企业500强中名列第74位，在全国制造业中名列第28位，位居全国纳税百强企业第62位。并成为国际钢铁协会成员单位。
2.中国网通（集团）有限公司邯郸市分公司
中国网通（集团）有限公司邯郸市分公司是中国网通集团河北省通信公司的市级运营机构，是邯郸地区主导的通信运营企业，固定资产总值近40亿元，有员工近两千人，辖15个县（市）分公司，以经营固定电话和数据通信业务为主,同时承担着党政专网和应急通信保障任务.1998年以来，中国网通（集团）有限公司邯郸市分公司先后历经邮电分营、移动剥离、政企分开、电信重组等数次改革，现正致力于改制上市，向现代化企业迈进。
中国网通（集团）有限公司邯郸市分公司及所辖武安、峰峰、涉县三个县（市）分公司获得了河北省委、河北省人民政府颁发的河北省“文明单位”称号，11个县（市）分公司获得了“市级文明单位”称号；27个营业窗口被省文明委命名为“三星级窗口”，9个班组被命名为“省级青年文明号”；其中电信营业部还获得了“邯郸市十佳标兵青年文明号”的荣誉。中国网通（集团）有限公司邯郸市分公司员工王静同志获得“全国青年岗位能手”称号，成为全省通信行业唯一获此殊荣的先进个人。
3. 河北移动通信公司邯郸分公司
河北移动通信公司邯郸分公司成立于1999年7月，由原邯郸市电信局移动通信业务分营组建而来，直属于河北移动通信公司，下辖15个县（市、区）移动分公司。XX年11月，成功实现境外上市，企业性质由国有改为外商独资经营，名称改为河北移动通信有限公司邯郸分公司。现有员工288人（含15县、市、区），主要经营移动电话通信业务（包括话音、数据、多媒体等）；ip电话及互联网接入服务；从事移动通信、ip电话和互联网等网络的设计，投资和建设；移动通信、ip电话和互联网等设施的安装、工程施工和维修；经营与移动通信、ip电话和互联网业务相关的系统集成、漫游结算清算、技术开发、技术服务、广告业务、设备销售等；出售、出租移动电话终端设备、ip电话设备、互联网设备及其零配件、并提供售后服务。
本公司拥有邯郸规模最大的移动通信网络，覆盖邯郸所有市、县和大部分乡镇，主要交通干线和重点地区基本实现了无缝隙覆盖，并与全国31个省、直辖市、自治区实现了联网，和世界81个国家和地区的163家移动运营商实现了国际自动漫游。相继开办了主叫号码显示、呼叫转移、信息点播、短信息、全球通移动秘书、全球通手机银行、全球通ip电话、全球通wap以及虚拟网等新业务。截止XX年12月，网上用户已超过29万户。
公司完全按照现代企业制度要求组建、管理，面向市场，服务社会。始终坚持“用户的满意是我们不懈的追求”的服务宗旨，不断完善网络建设，提高服务质量，为全市经济发展和人民生活提供安全、可靠、便捷的移动通信服务。
4.中国铁通邯郸分公司
中国铁通邯郸分公司（简称邯郸铁通），是国家基础电信运营企业--中国铁通集团有限公司（简称中国铁通）设在邯郸的业务发展及经营管理机构，面向公众提供固定网本地电话、国内国际长途电话、ip电话、公共数据传送、互联网、通信网络元素出租出售、视讯、无线寻呼等基础和增值电信业务。建有全国统一的客户服务体系和10050客服电话平台。
中国铁通邯郸分公司将突出特色，发挥优势，为社会公众提供"高速、安全、可靠、优质"的全方位、多层次的电信服务，以专业的品质，卓越的服务，打造中国铁通品牌，为发展邯郸通信信息产业，为建设中国电信强国而不懈努力、贡献力量。
5．邯郸市城建局
邯郸市城市建设局现有职工近万人，下属14个单位，主要担负着城市供水、供气、供热、公共交通、园林绿化、市容环卫、市政建设和管护、城管监察等任务，直接服务于城市经济和人民生活。近年来，该局积极围绕“以创建国家园林城市为龙头，以样板街建设和路网建设为重点，以城市容貌综合整治和增强服务保障能力为基础”的建设和管理思路，大力度地开展城市建设管理攻坚战，局连续四年获省级文明单位，省社会治安综合治理先进单位，连续四年被评为市“实绩突出领导集体”，连续三年夺得全市“优质服务杯”，局先后荣获国家级荣誉19项，省、部级荣誉88项。全局主要基层单位有：市政工程公司，市政管理处，市自来水公司，市煤气公司，市热力公司，市园林管理处，市公共交通总公司，市容环境卫生管理局，城市管理监察支队，市节约用水办公室。
四、生产实习的内容
电子信息工程专业的生产实习主要以观摩和实际操作实习为主。为了使学生在生产实习中有的放矢，所以在实习前各教学班要根据生产实纲制订出具体的实习计划，保证以下内容的实施。
1、参观邯钢的变电站区，热轧厂区和主控室，了解企业的信息控制链并初步了解erp企业资源计划。
整个过程主要是厂区工作人员现在讲解为主，介绍企业资源管理规划（erp）在企业资源管理中的地位与作用；介绍erp技术发展概况、企业规划；介绍本地各种erp网的组成和互联；介绍企业各项规章制度、技术条例、保密制度等。
2、参观网通公司的邯郸通信史展览馆，充分了解邯郸通信的发展过程以及未来的规划。并且通过亲自的实践和操作来加深所学知识与实际结合的能力。
3、参观中国移动通信邯郸分公司的中心机房，近距离的观察移动通信网的铺设方式，了解移动通信网的主要枢纽设备和维护方式。
4、参观邯郸铁通设在我们学校的一个中转站，了解电话网和铁通宽带的实现原理，网络结构，维护方法等。
5、参观邯郸市城建局的监控机房，了解ddn等各种通信线路在实际应用中的例子，并且实际感受一下他们的优缺点。
6.听取了各个公司的工程师来我校给我们做的精彩讲座。
以上几项内容主要是要让学生对各种通信网络的应用范围、发展过程、前景有一个全面的直观的了解，使学生巩固、深化和扩大所学的理论知识，启发学生独立思考，发现问题的能力。
五、生产实习过程
8月30号实习地点：邯钢的主变电站区
主要是听了厂区工作人员对这个变电站各个部分及其整个系统的连接方式，工作过程和安全防护措施的介绍。并且进入中央监控室实地的查看整个工厂的实时工作状态，初步的了解一个工厂调度室的重要作用和工作工程，使我们在大脑中对erp有了一个初步的影象。
8月31号实习地点：邯钢的热轧厂区
【关键词】电子信息工程;课程体系;改革
前言
在当前信息化的大背景下，社会与企业对电子信息工程专业人才的需求越来越大，正是因为如此，使得电子信息工程专业已经逐渐发展成社会需求极为旺盛的一个热点专业，同时还是各大院校扩招中的重点专业之一。然而，在电子信息工程专业课程教学中，依然存在一些问题，严重制约了电子信息工程专业人才的有效培养。因此，对电子信息工程专业课程进行优化改革，是极为有必要的。
1.当前电子信息工程专业教学中存在的问题
电子信息工程作为21世纪的一个热门专业，受到了人们与社会的广泛关注，加强对电子信息工程专业课程的教学，能够培养出满足现代化社会发展需求的人才。然而，一些高等院校在电子信息工程专业课程的教育教学中，存在一些问题与不足，进而影响了该专业人才的有效培养。具体表现为：
（1）课程设置缺乏合理性。一般情况下，电子信息工程专业在前两个学年所安排的课程并不多，但是在第三学年则往往会安排比较多的课程，这种课程设置对学生保持学习的紧张氛围极为不利;与此同时，在第三学年安排过多的课程，将会影响到学生的实践，进而不利于其实践操作能力的培养。
（2）学生在选择选修课时，学校或教师并未对其进行适度的指导，进而致使学生培养缺乏系统性。
（3）学生自学能力较差，且缺少工程实现能力，其所掌握的知识仅仅局限在书本上，无法将书本上的知识灵活应用到实际当中。针对上述这种情况，对电子信息工程专业进行课程体系的改革与探索，是极为迫切且有必要的。
2.电子信息工程专业课程体系的改革对策
2.1 课程体系的优化改革
课程体系合理与否，在一定程度上影响着电子信息工程专业的教育教学效率与质量，因此，必须对课程体系进行优化改革。改革的主要内容为：
（1）在基础课程、专业课程与跨学科课程等方面，应当进一步增加跨学科课程所占的比重，从而满足“宽口径”的需要[1];
（2）在选修课和必修课方面，应该适度增加选修课所占的比重，从而满足社会多元化发展的需要，学校可设置不同专业方向选修课形式，以便学生进行选择;
（3）在理论课程和实践课程方面，可适度增加实践课程所占的比重，以充分体现出电子信息工程专业的实践特点;
（4）在课时结构、课程数量方面，应当注意科学性与合理性。学校在对电子信息工程专业课程进行安排时，不可将所有的重点课程、专业性强的课程都集中安排在第三学年，可转变以往传统的课程设置模式，对所有课程进行合理的安排。
2.2 强化实践教学
在电子信息工程专业课程教学中，应当在加强理论知识教学的前提之下，注重对学生实践操作能力的培养，即学校可围绕以培养学生基本技能、设计能力、分析能力、探索能力以及创新能力等基础，以强化教学内容更新与课程体系优化为关键，积极开展专业实践教学改革，建立和基础理论教学相连接的实践教学体系[2]。具体而言，就是改变以往的实践教学模式，从第一学年开始就要求学生进行各个方面的实践活动，以培养学生的实践能力与操作能力。对电子信息工程专业而言，学生可参加的实践活动有五大类，即实验类、工程训练类、科技活动类、创新训练类以及研究和综合设计类等等。
2.3 改革教学考核方法
在对专业进行考核的过程中，不可一直停留在考核的表面之上，高等院校或者是学科教师应当对每一门课程的实际特征进行仔细的研究，进而依据其特征来制定合理的课程考核方法，从而提升考核的科学性[3]。比如在对一门课程进行考核时，教师一般会结合平时成绩、卷面成绩、实践成绩等几个方面，通过对这几个方面所占比例的合理安排，最终得出学生的学科成绩。通过合理课程考核不但能了解学生理论知识的掌握程度，同时还能够掌握学生的实践技能水平。教师应当依据课程特点，灵活决定考核的方法，部分课程进行考核时，（如DSP原理及应用）：应当由三部分构成，即平时成绩（30%）、实验（30%），期末卷面考试成绩（40%）。
在依据“边研究、边实践、边探索”的发展过程，对电子信息工程课程体系进行了科学合理的改革，学校电子信息工程专业课程获得不错的教学效果与教学质量。从理论教学上而言，在改革课程教学体系，优化教学方法之后，能极大的调动学生学习的兴趣与热情;在实践教学上，学校通过各种教学手段，例如实验操作、实物参观、理论与实践相结合，且优化教学考核方式，从而在一定程度上提高了学生的综合能力与实践水平，为将来学生更好的参与实际工作打下坚持的基础。
3.结束语
综上所述，对高等院校电子信息工程专业课程体系进行改革与探索，是势在必行的。进一步强化对电子信息专业课程的优化与改革，不但能够有效提升专业课程教学的质量与效率，同时还能够在一定程度上提升电子信息工程专业学生的实践能力，进而培养出满足社会发展所需的高素质人才，从而为我国建设现代化社会做贡献。
参考文献
[1]王艳春.应用型本科电子信息工程专业课程体系的研究与实践[J].淮海工学院学报（社会科学版），2012，10（11）：82-84.
【关键词】数字信号处理；理论教学；课程实践；探究式教学
1.引言
数字信号处理是电子信息工程专业的专业基础课，它的地位相当于电气时代的“电工基础”。作为专业的技术基础课，要求学生通过本门课程学习建立“数字信号处理”的基本概念；掌握数字信号处理基本分析方法和分析工具；通过理论学习和实践环节训练，使学生具备一定的工程实践技能，这为提高学生综合素质、培养应用型人才起着重要作用。本文以三亚学院电子信息工程专业为例进行数字信号处理教学研究和实践进行探讨。
2.教学特点与内容设置
“数字信号处理”课程是电子信息工程专业众多专业课中一门重要的技术基础课，其课程内容涉及到很多数学知识，如复变函数、差分方程、Z变换和矩阵理论、离散傅里叶变换等，同时，与工程实际又紧密相连，且技术手段发展也非常快。结合三亚学院电子信息工程专业学生实际情况，并充分体现“数字信号处理”课程理论内容丰富、实用性强而基本概念抽象难理解等特点，进行如下的教学内容设置。
电子信息工程专业大部分的学生“信号与系统”、“微积分理论”课程基础较好，“数值计算”、“复变函数”基础相对差一些。“数字信号处理”课程是本专业学生的一门重点必修课。本课程设置64个学时，理论52学时，实验12学时；理论增加4个学时专门介绍数字信号处理中涉及的数学知识，以便后面理论学习更加自如；删除部分因课时受限而课堂不讲授的内容；压缩了一些与“信号与系统”课程重叠的章节；因通信与信号处理领域的快速发展，增加了多采样率数字信号处理；同时，课堂增加利用MATLAB软件进行释疑与实现及LABVIEW图形编程环节，使一些难理解的抽象理论和概念得到直观演示解释，使学生更容易理解、接受；对于实践环节部分，由传统的验证性实验改为综合性、设计性实验，且增加课程设计这个教学环节。
经过几年的该课程教学研究总结，教学应该遵循这样一个原则：以讲授基本概念、基本理论、掌握基本技能为主，兼顾内容的全面性、系统性和实用性。现将课程内容归纳分为三大块：
（1）基础理论和概念部分。对已在“信号与系统”课程中学过的内容（离散信号与系统的时域分析、离散信号与系统的频域分析）课时进行适当压缩，重点讲述利用傅里叶变换、Z变换对信号和系统进行频谱分析，使学生认识到信号变换的重要性，它是分析信号与系统重要工具；离散傅里叶变换（DFT）及其快速傅里叶变换（FFT），都是描述信号的频域离散化，并能利用DFT对数字谱进行分析，注意适时信号处理过程中出现的（栅栏效应、泄漏效应、混叠现象）现象；FFT的讲述是个难点，这是一个数学算法的优化过程，学生很难接受，那么引导学生理解DFT运算量成为了关键，即让学生关注信号分析实时处理过程的时间问题，电子信息专业的学生逻辑性一般较强，能较好理解，并为下一步学习DSP打下基础。
（2）数字滤波系统设计部分。数字信号处理实用性是从滤波器的设计开始，只要有信号就会存在干扰，从现实生活中手机使用接收信号有强有弱及杂音，引导学生认识滤波器设计的重要性及必要性。IIR数字滤波器的设计（脉冲响应不变法、双线性变换法）；FIR数字滤波器的设计（线性相位、窗口设计法、频率采样法、最佳逼近法）；数字滤波器的实现结构。这部分内容学生理论计算比较困难，利用MATLAB软件或结合LabVIEW图形语言可以更形象的将理论教学与实践相结合，通过ppt演示滤波器设计和信号的滤波过程，加强学生对滤波概念的理解，培养学生工程实践能力。
（3）数字信号处理技术实现及应用部分。通信与信号处理领域的快速发展，增加多采样率及实现方法；数字信号处理技术在语音系统中的应用（包括语言的识别、语言的理解、语言压缩、语言合成等等，为智能计算机的发展提供基础）；数字信号处理技术的应用举例。
实践表明，通过对电子信息工程中数字信号处理的应用实例进行具体分析，更能体现出来数字信号处理与电子信息工程专业的联系，可以更好地调动学生的积极性。
3.课程实践改革
（1）课程一体化实践。“数字信号处理”课程实践改革：通过程序编写实现与本课程知识点的相关算法，从而加深对该课程基本理论理解和基本技能掌握。根据我专业学生的具体情况，对课程实践部分做出如下改革。教师给学生布置实验任务时给出其详细的程序流程图，及实验的主框架程序（如程序初始化部分，基本函数，绘图语句），学生根据自己对题目的理解，对照程序流程图，实现完成整个实验，这种改革方式促使学生提高了学习兴趣，增强学生实践环节的自信心，不再是面对题目无从下手的状态，将理论与实践结合在一起，形象生动，达到“先帮后扶再放手”的目的。实践证明，采用这种实践改革模式，我专业大部分学生能结合理论知识对结果做出合理的解释和分析。
（2）独立开设课程设计实践。随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且就业中对数字信号处理技术的要求也越来越高，这方面能力的提升体现的是理论分析能力和计算机编程分析能力的综合过程。课程一体化的实践过程只是针对独立的知识点进行，加上学时限制，验证性实验占大多数。为此改变教学计划，为电子信息专业学生开设“数字信号处理课程设计实践”课程，这样使得学生对软硬件设计都较熟悉（原本专业只有电子技术方面的独立课程设计），更易于满足现代信息企业对电子信息人才方面的需求。
（3）探究式学习课外实践。数字信号处理的课后练多是理论计算分析，学生做起来觉得很枯燥也没有兴趣。对此，本专业进行课程改革的另外一方面就是以课外作业的形式指导学生进行探究式学习，即围绕课程中重要知识点，遵循一定的步骤开展探索研究性学习：提出问题、确定探究方向、搜集并整理资料、组织探究、得出结论、总结经验。在教学过程中引导学生利用本课程所学到的知识，探索和解决现实生活中感兴趣的问题；要求学生在课程结束后的一周内，提交一份研究报告，作为期末总成绩的一部分。具体操作为：以2―3人为一个小组，自主搜集与本课程内容相关、与实际问题相结合的课题。在计算中心实验室调试MATLAB程序或LabVIEW程序。
实践证明，这种探究式课外实践拓宽了学生视野，进一步加深学生对数字信号处理技术的了解，加强了MATLAB及LabVIEW软件的应用。探究式学习可以督促学生发挥自己的探究精神，更好地将理论应用于实际。
4.结束语
电子信息工程专业毕业生一般都工作在电子信息和电力系统等高科技行业，这些行业的迅速发展，社会信息化的深入对本专业的学生提出了更高的要求。如逐步兴起的5G和物联网战略、电力系统向智能化发展，数字信号处理技术是基础之一，宽口径的复合型人才在这一发展过程中将大有用武之地。技术基础课的教学内容应及时反映时代的特点并能体现科技发展的前沿方向，理论上古今并重、技术上厚今薄古，以适应客观形势对人才培养的需求；多媒体技术能创造出虚拟的现实世界，让情景教学成为现实；利用电子课件的“辅助”教学，其信息量丰富、可减少重复性劳动、提高教学效率；加强实践性环节教学能激发学生主动地学习、创造地思维，加强实践性环节教学对知识体系的构建有重要的作用。
【参考文献】
[1]汪西泉.“数字信号处理”课程实践教学改革的探索[J].高等理科教育，2005.63（5）：95-98
[2]高西全，丁玉美.数字信号处理[M].西安：西安电子科技大学出版社，2008
关键词：电子信息工程；专业人才；培养模式
电子信息工程产业与其他产业相比，其对于专业型人才的要求比较高，然而因为一些企业的人才培养模式不够成熟和完善，这也间接导致了严重缺少电子信息工程专业型人才的现状。由于中国电子信息工程起步较晚，发展速度缓慢，还没有形成完善的人才培养制度和长久的人才培养模式，因此相关的电子信息工程产业需要优化人才培养模式，完善专业型人才培养制度。只有专业型人才的供给发到需求，才不会给中国电子信息工程学科的研究留下后顾之忧，可见，对于电子信息工程学科的人才培养力度势在必行。文章针对于电子信息工程专业的特点和当前对于电子信息工程专业人才的需求，从电子信息工程专业教学，实验以及教学观念等思想三个方面的人才培养问题进行了深入的分析。
1当前电子信息工程专业教学中存在的问题
实验改革体系既要根据实际的基础情况，又要紧跟当今时代的发展。在过去的几年里，许多高校对于电子信息工程专业人才培养模式进行了优化和改革，并且得到了很大的进步。但是在改革和优化的过程中有许多问题显现出来，这着问题主要体现在以下方面：
1.1电子信息工程实验教学的思想观念落后
实验教学是高等教育中一个重要的教学环节，在整个教学过程中有着非常重要的地位，也是培养学生应用能力的必要途径。电子信息工程技术需要按照课程相关性组件分实验室，充分利用和共享实验设备，建设能支持基础性、应用型和创新型的实验平台。但是长期以来，受中国传统文化的影响，在教学过程中仍有很多老师重视理论而轻视实践，没有按照课程的重点特色确定各个层次的训练重点和培养目标，也没有注重对学生的基础知识、基本技能、探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。
1.2电子信息工程专业培养目标没有确定
随着社会的进步，各单位对人才的要求更加多元化和精准化，但是电子信息工程专业的培养目标却没有充分的考虑到就业市场的实际需要，没有依据现阶段社会的发展要求做出及时调整。多数高校专业的培养目标都比较务虚，没有一个可以量化的目标，这使得培养的学生与社会的需求有所差距，学生的专业能力和水平难以达到就业的要求。
2优化教学改革的措施
2.1优化课程设置，设置和专业有关的重点课程
电子信息工程专业是一门深受社会发展影响的新型电子信息专业，电子信息工程的专业课程设置必须根据社会发展的实际情况和对于人才的要求来进行调整。专业课程设置是复杂的问题，必须要遵循严谨的治学原则，才能合理、有效地进行，对于中职学校专业核心课程设置，主要应以其所确定的核心能力为依据，本着“必须、够用”的基本原则来进行。在进行课程设置的时候，学校要考虑学生的课程量，合理安排学生的上课时间，避免给学生造成学习压力，为学生提供充足的独立思考时间。非专业课是为了拓展学生的思维和开阔学生的视野而设置的，学校要适量的给学生进行安排，为学生的提供充足的专业课学习时间。
2.2明确电子信息工程专业的专业目标
传统的电子信息工程专业教育重视理论知识的教育，忽视了实践教育的问题，学生的素质得不到全面的提升。电子信息工程专业的教学目标应从社会的需求出发，提高专业的实用性。在使学生牢固掌握专业理论知识、提高学生的文学素养的基础上，开展岗位教育和实践教育。教师应以就业为导向，根据实际岗位需求更新教学内容、开展能力训练，使该专业的学生不仅能深入理论知识的研究，更可以胜任电子信息工程设计的实践工作，比如电子信息工程的实际操作能力。
2.3课程体系的制定要结合学校教学科研的特点
我国大部分的理工科院校都开设了有关电子信息工程的学科，电子信息工程专业是一个宽口径的专业，涉及到的专业知识面比较广，不同的工科院校具有自己独具优势的电子信息工程专业。因为不同的学生所爱好和所擅长的专业各有不同，学生所学习的专业知识结构要和学校的教学科研特点结合起来，在加强专业技术基础的同时要办出自己院校的特点，主动创新，不能墨守陈规，改变传统的百校一样的僵化局面，这也利于创新体制的行成和满足现代社会对人才的不同需求，学生学习的专业知识不能脱离学校教学科研的特点。
2.4加强实践教学环节
电子信息工程专业要求学生具有很强的动手实践能力，因此电子信息工程专业课程的改革应该侧重于实践教学培养模式的探索。电子信息工程企业对于招聘人员一般选择具有一定工作经验的人才，因此学校的实践教学课程目前面临新的挑战。为了使毕业生毕业之前可以积累一定的工作经验，在课程体系改革过程中非常重要的指导思想就是“加强实践训练”。各个工科院校积极打造供给学生进行实习工作的平台，电子信息工程专业增加实验课程数量的设置，老师带领学生进行动手实践操作，强调能力的培养，让学生在实践过程中不断的积累工作经验，此外还可以定期举办高水平的设计竞赛来提升学生的动手操作能力、适应能力和创新能力。
2.5培养复合型人才
培养复合型人才是一项长期的系统工程，也是企业人力资源中长期人才规划的重要内容。复合型人才作为一种稀缺资源必将是企业未来发展和竞争的核心要素，为了满足社会对于多样化人才的需求，电子信息工程专业还需要注重培养复合型人才。首先，学校在电子信息工程专业中可以设置多个专业方向，使学生可以根据自己的爱好和社会的需要来自由选择专业发展的方向。复合型人才需要在各个方面都有一定的能力，具备较高的专业技能，并且在专业技能方面具有突出的经验；其次，各个高效需要树立大学生的几层观念，使大学生明白成才必须从基层做起，通过基层锻炼使学生获得工作经验，提升自身能力，树立信心，为今后应聘工作积累足够的经验。
2.6优化教学方法
各个高校积极响应革新教学方式，采用多种现代化教学手段开展教学，利用多媒体、网络等新技术手段开展教学活动，会达到更好的教学效果。一方面，多媒体的运用开阔了学生的眼界、丰富了学生的思维模式，可以充分调动学生学习的积极性；另一方面，多媒体的使用能够扩大学生的学习范围和空间，增强学生的知识量。学生可以借助计算机网络的多媒体设备进行自学或者交流，共享海量的知识和学习资源。学生可以利用网络技术查询电子信息工程方面的资料进行探讨，这非常有利于加深学生对专电子信息工程专业课程的学习和理解。
2.7加强师资队伍的建设
教学质量的提高和人才培养水平的提升离不开师资队伍的建设。高校要不断的加强教师自身的业务素质和专业化水平，逐渐改善自己的知识结构，拓展知识的广度和深度，要不断更新教学理念，掌握先进的教学方法。教师群体要多参加学术研讨会、培训、互换交流，在职进修等方式，提高个人的业务水平和自身素质，促进学校整体教学水平的提高。高校还要鼓励教师多开展学术研究活动，不断探索新的领域、新教学方法，将学术的研究应用于教学实践中，不断积累教学经验。只有这样，才能使得教学质量得到有效的保障，充分电动学生学习的积极性，让学生感受到学习的乐趣。
3结束语
因为市场在对于电子信息工程专业人才的需求上也提了新的要求。为了更好的适应市场发展的需求，电子信息工程专业在人才培养模式上就要更好的结合专业特点，试图在现有的基础上探索出一条符合新时期发展方向的具备创新精神的应用电子人才新途径，为培养出专业型精英人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]姚远.电子信息工程专业实习教学改革初探[J].高等理科教育,2007,(1):118-120.
[2]王宁章,谢敏.深化电子信息类专业教学改革培养创新人才[J].广西大学学报,2005,(Z1):7-8.
[3]李永全.电子信息工程专业实验教学改革探讨[J].江汉石油学报,2003,(3):68-69.
[4]谢云.新形势下电子信息工程专业生产实习改革初探[J].中国电力教育,2009,(3):134-135.
[5]徐振方,孟艳花,王艳.从电子设计竞赛看电子信息类专业的教学改革[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2010,(1):135-136.
[关键词]AutoCAD 高职 课程改革
AutoCAD软件广泛应用于机械、建筑、电子电路、通信等诸多领域，其极强的操作性、应用性大大提高了制图人员设计、绘图的工作质量和效率，成为各类工程技术人员的必备技能。高职院校以培养适应生产、服务、管理第一线所需要的高等技术应用型专门人才为目标。为了能适应高职的培养目标，培养出更多适合企业需要的实用型人才，笔者尝试着就电子信息工程技术专业的AumCAD课程进行改革。下面主要介绍改革的思路、方法与建议。
一、现状分析与课程改革必要性
1 现状分析
目前，高职高专院校相关专业都开设了Au－mCAD课程，且许多院校在开设该课程时，不分什么专业的学生，都以机械制图入手，结合Au－toCAD软件教授学生学会使用CAD软件绘制机械零件图。显然，电子信息工程技术专业的学生也是从学习机械零件图开始来学习CAD软件。在教学方法上，很多院校的老师都采用传统的课堂教学模式：教师在投影教室对课本的理论按顺序逐条介绍命令和参数的使用，学生在下一节课到机房上机练习老师讲过酌命令，绘制一些零件图。这样的教学内容和教学方法使到跟机械零件无关的电子信息工程技术专业的学生在学习上提不起兴趣，而且只能简单的掌握CAD的一些绘图命令，对于工作岗位中所接触的通信机房平面布置图。却不能熟练地综合运用学到的命令及制图知识来完成。
2 课程改革必要性
高等职业教育的目标是培养应用型的技术人才。所以在AutoCAD课程教学中重要的是培养学生的实际应用能力。学生能力的培养离不开实践教学。实践教学就是要打破以教师讲解演练为中心的传统教学模式，把学习的重点放在具体实例的绘制上，把要学习的命令融人到具体实例中，通过大量的实例来锻炼学生的动手能力。在教学内容上，也需要根据学生的专业性及以后的工作岗位定位，按照工作过程，设计与职业相应的学习内容，从而提高学生的学习兴趣，掌握从事该职业工作任务的相关职业技能。因此对电子信息工程技术专业的学生，在AutoCAD课程教学中，应该采用什么样的教学内容和教学方法，采用什么样的实践教学模式。这些都是需要研究和探索。从上述可见，对传统的AutoCAD课程进行改革，是适应当前高职的改革目标，对培养合格的应用型人才具有重要意义。
二、AutoCAD课程改革方案
1 职教育正面临着一场改革：从传统的结果导向模式向现代的工作过程导向模式转变，从知识的传授向认识的传授。伴随着这场革命，教师的角色发生了根本变化。传统教学过程中的“教师中心”模式正逐渐被“学生中心”模式所取代。现代教学过程强调学生是学习过程的主体，而教师是学习过程的组织者和设计者。
目前大多数高职院校的电子信息工程技术专业的专业定位主要是面向通信技术服务行业，主要从事通信设备的安装督导、调试与运行维护或通信网络的管理与维护等岗位。AutoCAD课程与这些工作岗位之间的关系是：安装督导岗位需要能看懂和绘制通信机房平面图。调试与运行维护岗位需要能看懂通信机房平面图。因此，Auto―CAD课程对高职电子信息工程技术专业来说，应该是针对通信工程施工图纸的看图和绘制工作岗位的职业能力进行培养的一门重要的专业技术课程，通信机房平面图的绘制便是该课程的主要学习内容。
2 课程容设计
本课程以岗位工作过程为导向，从通信工程施工图纸绘制岗位的实际工作内容中提炼典型工作任务，重构和序化学习内容。以通信工程图纸绘制任务为载体，按照教育性要求，创设由简单图纸绘制到复杂图纸绘制任务的学习情境。根据通信工程施工图纸的难易性，从简单到复杂将该课程划分为4个学习情境，具体任务与学时如表1所示。
3 课程实施
在教学实施中，把“做中学”、“学中做”的教学理念融入到课程教学中，教师在课程实施过程中，可根据下面几点来组织教学：
第一，课前按照学习情境的教学目标编制教学设计方案。
上课前，教师应精心挑选符合学习任务的典型通信工程图纸，并提出完成工作任务的要求、时间安排及内容等。然后分析该工作任务内容，拆分画图步骤，结合AutoCAD相关命令操作，组织学习要点，列出画图过程的一些注意事项。
第二，课中按照基于工作过程导向，任务驱动的方法训练学生的绘图能力。
上课过程当中。教师给学生布置相应的绘图任务，并向学生讲授要完成该任务所要使用的AutoCAD命令、步骤和注意事项。以学生实际动手为主要教学途径，以学生为主体开展实训教学。教师还应加强对学生学法的指导，通过举一反三、反复训练，提高学生的绘图技能，并将有关知识、技能和职业道德有机融入到课程中，培养学生的职业能力。对于上手快、学习好的学生，可让他们参与教学活动，从而提高他们的学习积极性，增加学生学习的信心和成就感。
第三，课后合理评价，总结学生学习效果。
在学生完成绘图任务后，教师应及时对学生的绘图任务完成结果进行仔细地审阅，并给出合理的评价。把学生在完成任务过程中的一些突出问题与缺陷进行总结，在下一任务之前向学生讲解，让学生不再重复原先的错误。
第四，保证课程实施质量的硬件条件。
1 在实施教学时，每一位任课教师直接指导的学生数不能太多，建议采用小班教学或分组教学的教学模式，并且每一位任课教师直接指导的学生数以不超过20人为宜。
2 实施AutoCAD课程教学，校内应创建AutoCAD制图实训室，具备有40个操作工位(按一个标准班40人计算)，配置40台电脑、AutoCAD软件、打印机、多媒体等设备，为课程现场教学和学生AutoCAD制图训练提供条件。
4 考核方式改革
考核在教学过程中起着重要的作用。对教师来说，它是教师了解学生学习状况、因材施教的基本依据；对学生来说，它是学生自我评价的依据。
AutoCAD作为一门实际操作比较强的课程，采用传统的期末考试成绩占70％，平时成绩占30％的做法来确定课程成绩，显然是不够合理的。笔者认为应该根据学生平时知识掌握情况和最终上机画图情况进行考核。主要考核内容包括：平时作业(50％)、期末考试(40％)、纪律学风(10％)。
其中，平时作业为：10个绘图任务分为10次作业，主要是上交10张平面图，采取学生互评(占40％)和教师评价(占60％)的方法进行考核，然后将乎均成绩作为平时成绩；期末考试为：以上机画图的形式进行考核，由教师评价定出期末成绩；纪律学风为：包括学生考勤、学习态度、职业素质、上交作业情况等，以教师评价为主，学生加以监督。
多媒体教学是一种图文并茂、声像结合的新技术，其教学内容丰富逼真，情境鲜明，受到广大教师和学生的喜爱。经研究表明，人类接受的信息有83%来自于视觉，11%来自于听觉，学生记忆事物时，用耳朵听能记住15%，用眼睛看可以记住25%，而两者皆参与进去则能记住65%，因此多媒体在教育领域拥有很大影响力。在电子信息工程专业中，有85%以上的课时都是采用多媒体教学的手段，然而，电子信息工程专业并非所有课程都适合使用多媒体教学，其中某些课程在同一个教师授课时，采用多媒体教学有可能反而使成绩下跌，因此，我们要合理使用多媒体教学。在计算机技术的飞速发展下，多媒体进入课堂势不可挡，电子信息工程专业多媒体教学虽然优势明显，但是弊端也随之而来，那么我们只有将多媒体和传统教学有机结合，才能将其效用最大化。
二、多媒体教学的利与弊
（一）电子信息工程专业多媒体教学的好处
多媒体教学拥有庞大的网络资源，可以将知识用具体形象展示给学生，采用声像结合等方式能迅速使学生投入到学习中，教师可以在课件中反映出常规教学中要求的基本技能，重要知识点，并对问题进行分析和解决。我们可以想象一下，如果老师在黑板上写的密密麻麻的电路知识，通过多媒体采用声像结合、图文并茂的方式呈现在学生面前，学生对学习的兴趣将有所提高，大多数人都喜欢在PPT轻松愉悦的环境下进行学习，因此，直观而又形象的多媒体可以激发学生学习电子信息工程专业的兴趣，提升教学效率。
（二）电子信息工程多媒体教学的不足
由于多媒体教学使用机械播放媒体课件，课堂缺少了师生互动，甚至有的教师把整堂课的内容全部都做在课件上进行播放，在这种电脑版的“满堂灌”模式下，课堂会因缺乏生气，从而导致学生学习兴趣降低。某些教师为了活跃课堂气氛，课件制作华丽而热闹，忽略了课件本身运载和传递知识的作用，这种课件反而削弱了电子信息工程专业的重点，不但无法强化学生知识，还分散了学生注意力，影响教学效果。部分教师课件容量过大，展示速度过快，虽然推进了课程进度却无法顾及学生的接受能力，学生在这种走马观花的情况下，缺乏时间思考，思维无法得到延伸。长期使用会使学生过于依赖多媒体，学生长期观看教师设计好的课件会致使其麻木懒散，缺乏激发动脑、动手能力。
三、传统教学如何有机结合多媒体
使用多媒体设备虽然能加快教学进度，但也使部分学生对知识理解困难，这并不是我们使用多媒体的初衷，这种情况的出现是因为没有科学使用多媒体。
（一）适时使用多媒体
经调查发现，在电子信息工程专业使用多媒体教学时，部分教师由于长期使用多媒体进行教学，对学生的成绩提升无法起到多大作用，因此，我们应当适当使用多媒体，在最需要其突出重点的时候使用，不但可以使学生快速进入学习状态，还能通过多媒体开拓学生的创新意识和参与思考的积极性。
（二）课件容量要适当
在使用多媒体进行教学时，一切应以学生掌握知识为主，课件容量不宜过大，虽然多媒体能推进教学进度，但如果学生不能掌握知识，那么教学速度再快也没有多大意义。在电子信息工程专业多媒体教学中，课件的主要内容应当由课程重点知识组成，使用多媒体作为疑难点突破。
（三）将传统教学模式与多媒体相结合
电子信息工程专业在使用多媒体教学时，应当注重教师与学生，教学内容和教学媒体间的关系，课堂上要发挥教师的主导地位，学生的主体作用，培养学生创新意识，思维能力。在多媒体教学中，多媒体的作用是辅助教学，在适合的时候突出知识重点，课堂上要存在师生互动，才可以使学生积极参与，这样有利于教师掌握学生的学习情况和思想状况。
（四）灵活使用多媒体设备
在电子信息工程专业多媒体教学中，由于课件都是提前设计好的，局限性过大，教师在授课时，教学思路按照课件进行，不利于教师的临场发挥，和学生的思维拓展，因此，在设计课件时要以学生为主体。课件要在最能让多媒体发挥其特性的地方使用。
四、结语
