时间：2022-09-30 16:40:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师个人简历，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
Personal Information
Name: xxx
Gender: male
Date of Birth: 1986/05/12
Residency: HuangShi
Zip Code: 435002
Career Objective：English Teacher
Mobile: xxxxxxxxxxx
Email: xxxxxxx
Political Background：probationary party member
Leadership Position：the chair of league member
Address: HuBei province HuangShi City Ma Fang village
Work Experience
2005/07-2005/9：commended by dean to be an English private tutor in BeiJing
2006/03--2007/05：QiHui private tutor Center as an English Tutor in XianNing
2007/06-2008/12：as an English Tutor teaching High School student in HuangShi
2007/10-2008/05：as a student secretary of the college of foreign studies
2008/08-2008/12：an English training teacher of Info Tech Essentials, Inc.Huang Shi Branch
Education
2004/09--2007/06 XianNing University English Education Associate
2007/09--2009/06 HuBei Normal Univercity English Bachelor
Training
2006/10--2006/12 No 14 Middle School in HuangShi city English cadet teacher
Language Skills
English excellent Japanese average
Certifications
2008/03 TEM Level 8 EVIII 0810045236
2007/04 TEM Level 4 EIV 0710075088
2006/06 CET-6 061242066001800
2005/12 provincial Computer Level Test Band1 2005121141345
2004/12 Mandarin Chinese Rating Certificate X1140430787
2007/7 Teacher qualification certificate 20074210730000459
Honors/Awards
national scholarship
the first ranking scholarship
the second ranking scholarship
3 good’s student
outstanding student leader9 f2 m: # H,
excellent League Member
the second price in teacher skill competition in HuBei Normal University
the first price in normal students’ teaching lesson
the third price in students’acqierement
the outstanding price in first term in Telecommunications Cup Resume Competition
Self Assessment
户口所在： 江西 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 171 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 62 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向人才类型： 普通求职
应聘职位： 中学教师：，小学教师：，职业技术教师：
工作年限： 6 职 称： 中级
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,广州,广州 公司性质： 私营企业 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 英语教师
工作描述： 担任六，七年级三个班级英语教师
离职原因： 公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 英语教师
工作描述： 一直从事英语教学工作，现担任七年级班主任兼英语教师，在职期间多次获得"优秀教师"，"优秀班主任"荣誉称号！！
离职原因： 合同期满，寻求更好发展空间
广州新思路家教辅导中心 起止年月：2006-07 ～ 2007-01
公司性质： 所属行业：
担任职位： 英语辅导老师
工作描述： 负责，跟踪学生的英语学习状况，并及时查漏补缺，使学生成绩有所提高。
离职原因： 为了更好发展
广州增城市五星学校 起止年月：2005-07 ～ 2006-07
公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 英语教师
工作描述： 负责学生英语教学和一个班级的班主任日常事务及管理工作。
离职原因： 寻求发展，锻炼自我志愿者经历
教育背景毕业院校： 江西省上饶师范学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2005-07
专 业 一： 中小学教育 专 业 二： 英语
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
2002-07 2005-07 上饶师范学院 英语 英语四级 -
2005-07 2006-07 广州增城市五星学校 英语 优秀教师 - 语言能力外语： 英语 优秀 粤语水平： 一般
其它外语能力：
国语水平： 优秀
英语教师优秀简历表格
基本资料
姓 名：cn
性 别：女 年 龄：26 籍 贯：浙江 民 族：汉族 现所在地：北京 婚姻状况：未婚 所学专业：英语 身高：1.63 联系电话：*********** 电子邮箱：照片
求职意向/概况
意向岗位： 英语翻译,职业教育/培训/家教,外贸/贸易经理/主管 求职类型： 全职 待 遇： 面议 工作经验：应届毕业生 期望工作地点：浙江 希望岗位：英语老师,外贸业务员,英语翻译
教育/培训
浙江**大学
（2010年9~至今） 专业/课程 英语专业 学历/培训 本科 获得证书： 专业英语四级 大学英语六级 计算机二级 课程描述： 主修精读英语 高级英语 中高级口语 中高级口译 英语听力 中级翻译 跨文化交际
工作经验
兼职家教
（2013年9月 ~2014年1月） 公司性质： 其他 公司规模： 少于50人 行业类别： 其他 薪资水平： 保密 担任职位： 家庭老师 工作描述： 2013年9月-2014年1月，担任一名初三学生的英语家教老师
***英语培训机构
（2012年2月 ~2014年1月） 公司性质： 其他 公司规模： 少于50人 行业类别： 教育、培训、科研院所 薪资水平： 保密 担任职位： 职业教育/培训/家教 工作描述： 在***英语培训机构，担任中教和助教近两年，辅助外教上课，或是自己给大一点的学生上课。
杭师大附小
（2011年9月 ~2012年6月） 公司性质： 其他 公司规模： 200-500人 行业类别： 教育、培训、科研院所 薪资水平： 保密 担任职位： 小学英语老师 工作描述： 在杭师大附小，担任三年级的兴趣英语老师一年
职业技能
语 言： 英语 水 平： 精通 语 言： 日语 水 平： 一般 计算机水平： 全国计算机等级考试二级 其他技能： 普通话二乙 专业英语四级 全国大学英语六级
职业技能/专长：
有较强的口头表达能力和沟通能力，英语实用能力。
自我评价：
我相信爱一行才能干好一行。我喜欢英语，喜欢与英语有关的工作。我最大的优点就是有责任心。当一件事摆在我手上，我会竭尽所能地去完成它，哪怕过程是非常的艰难，我也会克服重重困难，因为我要对它负责，对领导负责，也对自己负责。我也喜欢有挑战和有压力的工作，尽管过程会很艰难，但是我有强大的信念去完成。
阅读延伸：精简个人简历的好处有哪些
个人简历在目前的公司企业招人的时候都会用到，大多数的企业家以及老板，在对自己的员工进行筛选重新招募的时候，都会重新进行扩招，这时候一份好的个人简历当然能为我们争取到更多的机会，简历是必须的，但个人简历做的好不好，给别人的第一印象就看出来了，给老板的新印象越好，当然越容易被重视，而且也能够看出自己的一些实际性实力来，这些对于我们来说都是相当重要的。
找工作最重要的就是印象，不管是在一个新的环境中，还是在老板的面前，表现越好，对于工作的优越性而言当然也越好，而从个人简历的方面出发，将自己的一份简历做到最好，才是我们所要呈现出的第一面貌，而且大部分的人对于简历都只是很随和的态度，而并没有注重精简自己个人简历的重要性。
简历是美术专业求职者能否成功求职最关键的一环。下面是小编为大家带来的美术生个人简历范文参考，相信对你会有帮助的。
美术生个人简历范文参考(一)目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 内蒙 身材： 178 cm 78 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 52 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 文教法律类:美术老师 设计/广告类 美术老师 其它类 美术老师
工作年限： 30 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州 广州 广州
个人工作经历：
毕业后，先后胜任中学、中专美术教育和教学工作，为全国各大美院培养和输送了大量的优秀美术人才，在美术界影响很大，1985年内蒙古电视台作了专题报道，引起了社会界的关注。
1987年入天津美院深造，毕业后一直从事中专、大学美术基础教学和考前培训，同时有多件作品在全国举办的大型文化艺术活动中获奖，代表作品有：油画，等。
2003-2004年在广州中科院胜任美术教育工作和美术设计，并多次被评为优秀教师。
2005年因工作需要应邀到青海美院任教，同时素描和油画作品在青海省举办的第十一届“青海美”艺术大展中荣获金奖，并授予优秀教师荣誉称号。
2006-2007年在广州美院预科班担任主教老师，负责美术基础教学和考前培训，在教学中深受学生和家长的欢迎，为高考的学子们打下了坚实的基础。
教育背景
毕业院校： 内蒙古师范学校
最高学历： 大专 毕业- 1978-07-01
所学专业一： 美术 所学专业二：
受教育培训经历： 1978年毕业于内蒙古师范学校(美术专业)
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 一般 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
为了把美术教学推向，本人不惧严寒酷暑，走南闯北，取长补短，丰富了自己的教学生涯。
本人有较强的工作能力，事业心强，讲课生动、有趣味，一向都是根据学生的不同情况，因材施教，对工作十分细致，兢兢业业，任劳任怨，教学十分灵活，善于探索、创新，一定会把美术教育事业办得轰轰烈烈，培养出更多、更好的优秀美术人才，一定会给你们带来荣誉，带来财富。
详细个人自传
月薪要求：3500到5000元
美术生个人简历范文参考(二)个人基本简历
姓名： 国籍： 中国
个人照片
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 江西 身材： 176 cm 72 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 28 岁
联系电话： XXXXXXXXXXX 电子邮箱： XXX@yjbys.com
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 室内外装潢设计: 展览设计 动画/3D设计
工作年限： 3 职称： 无职称
求职类型： 均可 可到职时间： 随时
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 2011.3----2013.11 广州星艺装饰工程总公司(广州总部) 设计师
2010.11----2011.2
江西XXXX职业技术中学(XX中) 美术老师
教育背景
毕业院校： 江西师范大学
最高学历： 本科 毕业时间： 2010-07-01
所学专业一： 美术学 所学专业二： 环境艺术设计
受教育培训经历： 2000年9月--2004年7月 江西师范大学美术学院 美术学 学士
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 优秀 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
1.具有3年多广州一流装饰公司工作的经历
2.擅长与各类客户交流、洽谈方案设计
3.具有扎实的美术基础,良好的色彩感觉,有较好的空间把握能
力
4.具丰富的室内装饰设计经验和较强的手绘能力及施工现场管理经验。
5.能独立完成室内电脑效果图，施工图的设计制作
详细个人自传
1.性格开朗,乐于助人,对人和善,
善于和人沟通，具有一定工作组织能力，对工作有激情，追求精细和效率
2.具有相当强的诚心,责任心和团队合作精神,
富有创新精神,能吃苦耐劳，可以承受较大工作压力
3.具有坚持不懈的拼搏精神，学习能力强，能如实按时完成上级交与的任务
美术生个人简历范文参考(三)基本资料
姓
名：xxx
国
籍： 中国
民
族： 汉族
目前住地： 广州
户 籍 地： 福建
婚姻状况： 未婚
年
龄： 23
身
材： 168 cm 65 kg
联系电话： xxxx
* 求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 广告创意专员、平面设计师、包装设计
工作年限： 3
职
称： 初级
求职类型： 均可
可到职日期： 随时
月薪要求： 3000元
希望工作地区： 广州
* 工作经历
公司名称： 广州XXXX文化公司
起止年月： 2011-02 ～ 2013-08
公司性质： 民营企业
所属行业： 广告/媒体
担任职务： 项目总监
工作描述： 全程主持负责项目的创意、设计及完稿输出工作，并对团队成员进行相应的专业指导和培训。
离职原因： 谋求个人发展
公司名称： 广州澜临企业顾问有限公司
起止年月： 2010-02 ～ 2011-01
公司性质： 民营企业
所属行业： 公关/市场推广/会展
担任职务： 项目主持设计师
工作描述： 主持负责团队圆满完成企业CIS项目的创意、设计及完稿输出工作，并对团队成员进行相应的专业指导和培训。
离职原因： 谋求个人发展
* 教育背景
毕业院校： 厦门大学
最高学历： 本科
毕业日期： 2010-07-01
所学专业： 美术学 第二专业： 教育学
* 语言能力
外
语： 英语 一般
国语水平： 优秀
粤语水平： 一般
* 工作能力及其他专长
1、美术学科班出身，具备系统、扎实的美术及计算机等相关专业知识;
熟练使用(PC机)各类相关设计软件。
2、具备深厚的美术平面设计功底，强烈的创作欲望，画面表现力强，较高的艺术修养。
3、精通正稿输出及印前工艺知识;对艺术性和商业性的设计风格及要求有较全面和深刻的认识与领悟力
4、熟悉品牌事件营销，精于策略、长于创意、指导表现、把控设计和完稿。
5、对企业视觉系统(VIS)
有较全面的了解及相关的工作经验，曾参与多家企业的企业识别系统的策划设计工作。
6、能够承受较强的工作压力，沟通能力强，热衷于激发团队创作热情，带领团队出色完成创作任务。
7、良好的提案能力和沟通技巧、具备整合广告策略及创造力，准确地把握客户需求。
* 个人自传
有扎实的基础和审美眼光，对平面设计、包装设计有独特的思维能力。娴熟操作PHOTOSHOP，CORELDRAW， illustrator,indesin等多种平面软件。熟悉摄影、喷画、印刷工艺、输出流程,喷画材料等。
优秀的创意，坚持不懈的创作激情，能独立完成各项设计工作，独挡一面，愿比别人付出更多。
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关键词：项目教学法；办公自动化；应用
中图分类号：TP305-4文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)30-7469-02
The Application of Project Teaching Method in the Office Automation Teaching
TONG Ping
(School of Technology of Xuzhou Economic and Technical Development Zone, Xuzhou 221121, China)
Abstract:Better result has been achieved by project teaching method be promoted in our school, the author has also gained a lot of profits from this curriculum reform as a computer professionals teacher. Combining the personal application in office Automation lesson, the paper talkes about the superiority and the points for attention of project teaching method in the subject teaching.
Key words: project teaching method; office automation; application
项目教学法是基于项目活动而开展的研究性学习，更偏重于操作和实践活动，通过项目的实施，可以增强学生的知识和技能，提高分析和解决问题的能力。[1]作为江苏省课程改革实验学校，我校坚决贯彻省教育厅提出的“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化”的“三以一化”精神，在教学中大力推广项目教学法，取得了较好的效果。作为一名计算机专业教师，本人在这次课程改革中也大有收获。下面，结合一堂办公自动化课谈谈本人在使用项目教学法过程中的几点想法。
1 项目教学法的应用过程
本堂课的课题为《用PowerPoint制作个人简历》，目的是利用PowerPoint软件设计一份介绍自己的个人简历，让学生自己构思、设计并完成。在这一系列过程中，倡导学生主动参与学习并和同学合作，以讨论、交流、协作的形式进行知识的探索和问题的解决。
实施对象：
计算机一（1）班36人，分成六个小组，每组6人，并确定好项目组长。
实施时间：
2011年5月20日。
1.1 项目的准备
对于实施项目的主体――学生，我们必须要让他们知道：自己将要实施的项目在实际应用中有什么价值。只有这样，才能充分发挥他们所学习积极主动性。所以，项目实施前我特地带领学生在教室里做了一次模拟招聘，要求每位学生以应聘者的身份到讲台前作自我介绍，并体会在讲述过程中的感受，从而，为下一步项目的提出打下了基础。
当然，作为项目实施的主导者――教师，我们必须精心备课，充分估计项目实施过程中可能出现的问题，作好知识准备。只有这样，我们才能在项目实施过程中为学生及时的提供指导和帮助。
1.2 项目的提出
充分的项目准备后，教师提出问题：大家在模拟应聘者作自我介绍时，感受如何？学生纷纷表示：不能充分展示自己，表达时如果配些说明或相关的画面效果可能更好。教师进一步提出问题：同学们愿不愿意自己动手设计制作一份图文并茂的个人简历呢？从而激发学生的斗志并提出项目任务――用Powerpoint制作个人简历。
1.3 项目的实施
在项目实施前，建议各组在组长的组织下合理分工，以提高工作效率。
1) 情景导入
通过播放《生日快乐》演示文稿，使学生初步认识PowerPoint。
2) 任务提出
展示用PowerPoint设计的“个人简历”，提出项目任务――制作“个人简历”。
3) 任务实施
a. 准备
① 学生分组：将学生分为6组，每组6名同学。
② 启动PowerPoint：组织学生启动PowerPoint。
参考启动方法：
“开始”“程序”“ Microsoft PowerPoint”；桌面上双击PowerPoint的快捷方式图标（如图1所示）（如果没有则采取方法1，有可任选一种）。
b. 项目示范
以教师制作的个人简历为例，逐步引导学生了解制作的一般过程。该过程包括：新幻灯片的插入、幻灯片版式的合理选择，图片、表格及艺术字等内容的输入。
c. 制定项目实施计划
剖析老师的“个人简介”，分组制定项目实施计划，并填写项目实施计划表。
d. 项目实训
学生设计制作自己的个人简历。
1.4 项目的评价
各组提交作品，进行项目评价，包括：自评、互评和教师评价。
1.5 项目的总结
教师以一段自编的顺口溜作为总结，内容如下：
Office有个好成员，
它的用途十分全。
教学课件、论文答辩，
产品演示、广告宣传，
你要问它叫什么，
英文名称PowerPoint，
中文就叫幻灯片。
学习使用也不繁，
首先要过“打开”关。
打开方法好几种，
具体操作书上见。
打开之后犯了难，
咋就一张幻灯片。
咱把 “插入”菜单点，
“新幻灯片” 再来选一选。
数量问题解决了，
可这布局怎么办。
“格式”菜单跑过来，
“幻灯片版式”归我管。
28种布局任你选，
至于该选哪一个，
幻灯片内容说了算。
成功还差一小步，
最后再把内容填。
大家灵活来运用，
轻轻松松把事完，
把事完！
2 项目教学法的优点
通过一段时间的实践，本人发现，在计算机教学中应用项目教学法好处颇多。
第一，项目教学法较好实现了理论与实践的有机结合，使抽象理论知识形象化，提高了理论学习的主动性与积极性，促使学生由“要我学”向“我要学”转变。同时，又使得学生通过实际的工作锻炼了专业技能，有效的发挥了已学理论知识的作用。
第二，项目教学过程的多样性保证了学生创新能力的发展，使得学生不仅具有实践能力而且具有发展能力，可以使学生在工作和学习中不断提高和发展自己。
第三，项目教学法的使用强化了学生的团结合作意识，提高了组织协调能力；同时，项目教学法强调学生全员参与，使每一位同学都有所收获，都能体验到成功的快乐，增强了学生自信心的同时又培养了学生学习本专业的兴趣。
第四，项目教学法保证了课堂与实际应用的接轨，使学生在毕业后能尽快适应工作环境，迅速成长为一名合格的技术工人。
3 项目教学法使用时的注意事项
当然，在使用项目教学法时我们也应注意一些问题。
第一，项目的设计要能突破课程的重点和难点，要使学生对所要完成的项目，所需解决的问题有明确的认识[2]，因此作为任课教师，要对项目精心选择，而不是随便找来一个任务应付了事。
第二，不是所有的学科或知识点都适合使用项目教学法，我们不能为了用“项目教学法”而用“项目教学法”。专家指出且经实践证明，项目教学法适用于实训课等实践性较强的课程或知识点。如果我们仅仅为了应付课程改革或出于其它目的而使用项目教学法，则失去“三以一化”精神的本意。
第三，项目实施过程中应充分发挥教师的主导作用。有的教师认为：项目教学法彻底解放了老师，我们只要把所需材料发给学生就可撒手不管，只有这样才能充分体现学生的主体地位。其实不然，项目教学法对教师提出了更高的要求。项目教学法要求我们在课前备课时要充分考虑到项目实施过程中可能出现的问题，储备大量的理论和实践知识，以便随时为学生提供帮助和指导。
4 结论
总之，项目教学法在办公自动化课程中是一种行之有效的教学法，今后我们应积极学习、正确使用，只有这样才能推动办公自动化课程改革工作的进一步发展。
参考文献：
关键词：计算机基础；计算思维；案例教学；能力培养
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）06-1268-03
The Case Teaching Design for Word Form
TAN Hui-lin
（Shaoyang Medical College， Shaoyang 42200， China）
Abstract： In the teaching of “Computer Foundation Course For Medical College”， the application of case teaching can train the computational thinking of students and help them to master the basics of computer technology. This article introduce the case of how to use the Word form to design a resume， and how to train the students’ abilities of handling and processing the knowledge.
Key words： Computer Foundation； Computational Thinking； Case Teaching； Ability Tranning
1 课程定位
大学医学计算机基础是医学专科学校开设的一门关于计算机基础教育的公共必修课，教学对象是一年级专科生。
教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算机基础教学要培养对计算机的认知能力、利用计算机解决问题的能力、基于网络的协同能力和信息社会终身学习的能力[1]。
为适应高校人才培养的新要求，本课程将职业信息能力中所需的知识点融合在各案例中，学生通过一系列操作，掌握并强化知识点和技能。
2 教学背景
本次课主要学习Word 表格部分的知识点，其前导部分为Word图文混排的知识。学习Word表格制作与处理不仅可以巩固图文混排的知识，同时也为学习Excel打下基础。本节课的教学内容信息量较大，要求学生活学活用。表格制作与处理是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
从教学对象上说，医学生理性、逻辑性强、做事严谨。教师在给医学生授课时，应当结合医学生的特点，在教学过程中引入贴近学生生活的案例，层层深入，培养学生的计算思维。
3 计算思维
美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真教授指出，计算思维就是运用计算机科学的基本概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等，它涵盖了计算机科学广度的一系列思维活动[2]。
教师在计算机基础教学中引入计算思维的理念，讲授具体案例时培养学生的计算思维能力。具体来说，计算思维就是采取适当的方法将复杂问题分解、简化，利用启发式推理来寻求问题的解决方案。
4 教学目标
本节课的教学目标是：
1） 知识与技能
熟悉Word表格的组成，掌握Word表格的创建、编辑方法和排版技巧。
2） 过程与方法
掌握表格的创建、编辑和美化的方法；培养学生信息获取和加工的能力。
3） 情感态度与价值观
帮助学生加深自我了解、培养学生团队协作精神。
5 教学内容及过程
在教学过程中，教师通过设置特定的情境，引入实例，激发学生的学习兴趣，将待解决的复杂问题逐步分解为各个子问题，引导学习者在解决问题的同时掌握相应的知识点；在具体实施案例时，教师参照南京大学陶先平教授提出的“自我探索、深度引导、理论严谨、训练充分[3]”理念为基本方法，强调研究性学习，培养学生自主获取知识的能力。
讲授过程共分为以下五个环节。
5.1引入案例
为了让学生亲身体验现场求职的实况和气氛，学校每年会举办秋季模拟招聘会，帮助学生结合自身能力尽早的规划就业方向与目标。与会学生需提交个人简历来体验求职的感觉。教师以此为契机，提出本节课的学习任务就是制作一份体现个性特征的简历，并通过多媒体向学生展示事先制作好的个人简历实例，如图1。
图1 个人简历实例
本次教学任务是从学生的实际生活出发，解决每位学生都会遇到的实际问题，可以充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
5.2分析案例
教师播放简历实例从无到有的演变动画，让学生观察、自由讨论实例中所包含的子任务。当学生得出大概结论后，教师可选择部分学生表达自己的观点，然后总结此次教学任务，分别是：创建基本表格、设计表格框架、输入文本并排版、美化表格和添加图像。
以上环节是整个教学流程的前导部分，教师可尝试将教学时间控制在10分钟内。
5.3 实施案例
5.3.1分组讨论
为了培养学生自主学习的能力，教师在课堂教学中安排小组讨论来找到教学案例的解决方案。为了保证每位同学都能参与案例的解决，每个小组的人数建议控制在15人以下，由学生自己推选出组长。教师进一步分解任务，每位组员根据自己的兴趣和特长承担一定的具体任务。小组协作明确了每位组员责任，能帮助学生充分意识到团队协作的重要性，并可培养学生的创新能力。
本次教学案例包括5个子任务，教师建议每位组员自由组合并承担其中某一个子任务。小组长负责协调组员任务的分配，同时记录每位学生的工作内容。学生可以通过网络和教材来找到任务的解决方案，并可以在计算机上验证方案的正确与否。当小组的解决方案最终确定后，由组长汇报讨论结果。
5.3.2 汇报结果
讨论完毕后，教师轮流请各小组汇报结果，并以此为依据对小组进行考核，作为学生平时成绩的一项依据。北京联合大学戴红副教授认为，学生的考核应“让个人的贡献和团队的成果联系起来，在考核中再次强化团队意识，肯定协作成果[4]”。教师可根据每个小组登记的工作日志，结合小组的考核成绩，为每位学生进行成绩评定。此项工作可留待课后完成。
5.3.3 归纳知识点
教师要对学生的汇报结果作简要评议，进而对案例进行全面、透彻的分析、讲解，归纳概括出规律性的知识，帮助学习者构建完整的认知体系。
Word表格的知识体系由其个人简历案例的五个子任务来体现。“创建基本表格”的任务包含了行、列、单元格、表格的基本概念；创建基本表格的两种方法。“设计表格框架”的任务涵盖了选取表格；插入和删除单元格、行或列；调整表格尺寸；合并和拆分单元格。“输入文本并排版”的任务包括了向表格添加文本和图文混排。“美化表格和添加图像”的任务蕴含了为图片、表格或文本添加边框、背景、底纹和添加图形。
5.3.4 拓展案例
案例剖析完毕，教师向学生演示以最优方案来实现案例的过程，并对案例方案的讨论情况进行综合评价，指出整个过程中的优点和不足，引导学习者对任务进行深入思考，然后布置难度值相近的拓展任务让学生研究并实现。
在个人简历案例教学实践中，教师发现学生较难完成的任务是设计表格框架和美化表格。在进行综合评价时，教师要再次强调以上两个任务的相关知识点。为了加深学生的理解，教师可提出一个拓展任务，即：设计符合一份个性特征，并且展现专业特色的个人简历。在拓展任务中，教师可以提出如下要求：设计不规范的表格形式；不同级别的标题底纹不同；选用符合主题的图片作为背景；护理专业的学生要体现自己爱岗敬业、责任感强、亲和度高、有爱心、语言表达能力好、端庄大方；临床专业的学生需表现自己严谨求实、敬业爱岗、奋发进取、有高度的责任感和同情心、以救死扶伤为第一己任。拓展任务可留待学生利用课余时间完成，教师可在其中选取优秀的作品利用网络进行展示。
案例实施是整个教学环节的中心，在给予学生充足的讨论时间的同时，教师要注意掌控学生的讨论动态，把握教学节奏。该环节建议教师将时间控制在28～30分钟内。
5.3.5 教学反思
教学完成后，教师需要对整个教学流程进行反思，包括案例的选择、学生的参与度、教师的组织、案例实施等方面内容。教学反思有助于教师改进教学设计，以便取得更好的教学效果。
使用个人简历案例来进行Word表格知识点的讲授，能充分调动学生的积极性。小组讨论过程中，学生的参与度高。拓展任务完成情况较好，学生能在达到教师要求的基础上加入自己创新的元素，展现个人风格。教师在整个教学过程中很好的起到了引导作用，帮助学生自主探索相关知识，掌握Word表格的相关技能。总的来说，个人简历案例是Word表格知识一个较好的案例应用。
6 结束语
古语云“学起于思，思源于疑”。案例教学就是教师引导学生在课程学习中“若有所思”，从而达到能够探索与现实相关的问题，有目的地学习，并逐步掌握解决问题的方法。教师在选取案例时，应尽量贴近医学生的生活和工作需要，注意将形象思维、逻辑思维和计算思维相结合，培养学生的信息素养与能力。
参考文献：
[1] 教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会.高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2009：2-14.
[2] 朱勇，杨洪伟，宋晓强.大学计算机基础教学中计算思维的培养途径[J].计算机教育，2013（5）：35-38.
关键词：信息技术课；基于项目的学习；教学案例
一、基于项目学习的内涵
基于项目的学习是一种新型建构主义下的研究性教学模式，在强调以学生为中心的学习时代的今天，这种教学模式受到了广大教师的一致认可和推崇。其中的“项目”是管理学科中的“项目”在教学领域的延伸、发展和具体运用，以学科的概念和原理为中心，从实际生活中的问题出发，借助多种资源开展探究活动，将教学内容和贯穿并整合在整个项目中，在一定时间内解决一系列相互关联着的问题，进而掌握知识和技能，培养学生解决实际问题的能力，达成课程教学目标。
二、基于项目学习的教学案例
江苏省所启用的苏科版《初中信息技术》教材以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点，精心设计了一些模块，每个模块贯穿一个主题，旨在通过一个项目的完成培养学生的学习能力，提高学生的信息素养。这套教材的推行对我们教师、对初中信息技术教学提出了更高的要求，而基于项目的学习模式以学生为中心，通过学生自主探究、教师指导下完成真实的有实际意义的任务，这与教材以及课表不谋而合，是一种值得采用的方式方法。
下面以七年级上册的第4章《应用文档设计与制作》为例子，简述应用基于项目的学习模式进行信息技术教学的实施策略。
1、选取项目，巧设情境。基于项目的学习倡导以学生为中心，强调从学生的兴趣出发，选择自己感兴趣的项目，而这种选择并不是毫无边际的，我们信息技术教师应该结合具体的教学内容、学生特征和教学目标，联系生活实际问题提供适当的项目来让学生进行选择。
例如，在涉及WPS文档处理教学时，我巧设情境，以情境增强学生的体验，联系班干部选拔的现实背景，设计了 “求职小能手”个人简历制作项目，让学生围绕项目主题开展实践研究，在活动中建构起新的知识体系，掌握一定的计算机文字处理和编辑的技能。
2、制定计划，合理分配。基于项目的学习离不开计划的制定。例如在开展“求职小能手”的个人简历制作的项目中，一名学生提到前期准备时的工作：查找资料，了解简历封面的基本样式，自我介绍的样本；另一名学生谈到自己的计划时，提到素材（如文本、图片、图标等）的选取和WPS技能（如插入图片、艺术字等）的操作等。
3、项目分解，作品制作。
（1）项目是一个综合性强，程序繁杂的工作，对于学生而言，分解成不同的一个个小任务更是有利于项目的完成，作品的制作。在_展“求职小能手”这个项目之中，我们教师始终需要铭记教师只是指导的作用，学生才是整个基于项目学习的中心，于是在前期我帮助学生将整个项目分解成不同的小任务：
任务1：利用网络收集与个人简历有关的资料和素材，并进行归纳。
任务2：在稿纸上规划并绘制出自己简历的草图版本。
任务3：通过欣赏他人简历以及观看教材附上的光盘课程，探究作品的制作需要用到的知识、节能以及作品制作过程。
任务4：根据草图，利用WPS文字处理软件加工信息，制作成精美的个人简历。
任务5：打印出自己的个人简历，贴出来交流展示和评价。
任务6：模拟应聘现场，让学生投自己的简历进行自荐，选拔班委。
（2）作品制作围绕内容展开。在 “求职小能手”项目中，学生根据光盘教程学习技能操作，如插入艺术字、形状等。过程中，学生会遇到不同的问题，此时可以充分利用网络资源或者向老师请教、与其他同学探讨等方式来解决。老师在这个过程中，需要不停巡视，及时发现学生存在的问题，启发并鼓励学生找到解决问题的方法，为完成项目给予指导和帮助。
3、成果交流，活动评价。在“求职小能手”项目学习中，通过将学生的简历作品打印展出以及模拟现场应聘的方式多元化展示基于项目的学习的成果，从简历制作、课堂学习交流、现场应聘情况等多方面评价，多维度地促进学生在项目学习中的综合能力、信息素养的达成。
基于项目的学习的教学模式具有 “项目为主线，教师为主导，学生为主体”的基本特征。因此，在项目的选择上，必须从实际出发，从学生的学习兴趣出发，将基本的理论知识和技能操作贯穿于整个项目，既要能为学生解决实际问题提供情境，又要以提升学生运用知识和技能的能力为目标，以期提升学生的信息素养。而且，教师的角色必须发生转变，从传统教学模式的知识传授者转变为学生学习的指导者，项目实践的引导者，给予学生充分的空间和能动性，让学生主动构建，自由发挥。最后，一个完整的基于项目的学习的模式必须有良好的闭环，关键在于成果展示与评价，所以，在实际的项目学习的教学中，我们需要设计明确的评价标准和方式，多元化地对学生进行评价，促使学生取长补短。
在信息技术教学中，适当运用基于项目的学习的教学模式，满足了新课程的“教师为主导，学生为主体”的基本要求，也能够提高学生的学习兴趣、自主探究能力和应用信息技术解决问题的能力，有助于提高学生的信息素养。
参考文献：
1、刘景福.基于项目的学习模式（PBL）研究[D].江西师范大学，2003（3）：29.
写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有用更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。而且必须有原则性。下面是小编为大家整理的大学生个人简历自我评价200字10句，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
大学生个人简历自我评价1三年的大学学校生活是我人生的一大转折点。四年的学校生涯和社会实践生活我不断的挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。一向都认为人应当是活到老学到老的我对知识，对本专业一丝不苟，因而在成绩上一向都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。所以在第四学期开始就被教师信任为计算机房的负责人。
有广泛爱好的我异常擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情，任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校，学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，进取向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作职责心强，勤恳踏实，有较强的组织，宣传本事，有必须的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和团体观念。
大学生个人简历自我评价2本人好学上进，诚信、敬业、职责心强，有强烈的团体精神，对工作认真进取，严谨负责。本人性格内外结合，适应本事强，为人诚实，有良好的人际交往本事，具备相关的专业知识和认真。细心、耐心的工作态度及良好的职业道德。相信团体精神的我对工作认真负责，总期望能把事情做得更好!
大学生个人简历自我评价3本人毕业于建筑结构施工专业。在建筑地产行业积累了较为丰富的房地产前期开发及工程管理经验，能够熟练掌握住宅、公建项目开发、管理流程，对细节把握控制到位，能够提前预判，并有较强的解决问题的本事。活泼开朗、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、认真负责、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
大学生个人简历自我评价4我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有本事完成任何工作。尽管我还缺乏必须的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我必须会保质保量完成各项工作任务。
思想上进取要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手本事，团体观念强，具有团队协作精神，创新意识。
大学生个人简历自我评价5对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织本事与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的本事与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自我的工作本事，与企业同步发展。
很高兴我能成为贵企业的一份子，今后务必尽自我本事为贵企业出一份力。
大学生个人简历自我评价6本人对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织本事与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的本事与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自我的工作本事，与企业同步发展。
大学生个人简历自我评价71、学习本事强，两年获得三等奖学金;
2、性格开朗、有活力，求学期间进取参加校内校外的活动;3、优秀的组织和协调本事，职责心、团队协作精神强，参加较多的团队管理实践;4、吃苦耐劳，大一时，每一天过度的舞蹈训练之后，还能尽责完成团支书一职繁杂的工作;5、形象端庄大方，举止文雅，在中国人寿当礼仪受到好评;6、自觉自律，在校期间从不缺勤。
大学生个人简历自我评价8本人个性开朗，进取乐观，渴望成功，脚踏实地，较能吃苦。良好的团队合作精神良好的人际关系技巧与上、下级之间的良好沟通本事熟悉劳动法、安全生产法、消防法、纯水与污水的工艺流程职责心强，工作主动、进取。
大学生个人简历自我评价9我是一个对梦想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光。大学毕业后的工作，让我在文案策划方面有了很大的提高，文笔流畅，熟悉传媒工作。
为人热情，活泼，大方，英语流利，期望能凭借我的实力加盟贵公司，成为一个企业公关关系人员。
1.时序型
这是最普通也是最直接的个人简历表格的类型，即从你最近的经历开始，逆着时间顺序逐条列举个人信息。这种简历清晰、简洁，便于阅者阅读。一份按时间顺序排列的简历应包括目的、摘要、经历和学历等部分。
按时间顺序写的简历一般适用于以下情况：
·你的工作经历能很好地反映出相关工作技能不断提高。
·你有一段可靠的工作记录表明你获得到不断的调动与提升。
·你最近所担任的职务足以体现你的优势。
2.功能型
这是一种不太常用但往往很有效的简历。它强调你的资历与能力，并对你的专长和优势加以一定的分析和说明。工作技能与专长是功能型简历的核心内容。一份功能型的个人简历表格一般包括目的、成绩、能力、工作经历以及学历等几部分。你可根据自己的实际情况选择使用功能型简历，它一般适用于：
·你的部分工作经历及技能与求职目的无关。
·你只想突出那些与应聘职务相关的内容。
·你是一个应届毕业生、退伍军人或者你正想改行。
·你的工作经历有中断，或存在特殊问题。
3.复合型
该型简历是时间型和功能型的结合运用。你可以按时间顺序列举个人信息，同时刻意突出你的成绩与优势。一份复合型简历一般包括目的、概况、成绩、经历和学历等部分。复合型简历能最直接地体现你的求职目的。它一般适用于：
·你是一个应届毕业生、退伍军人或者你正想改行。
·你曾有过事业的颠峰。
·你既想突出成就与能力，又想突出你的个人经历。
4.业绩型
业绩型简历的表格以突出成绩为主，因此一般将“成绩”栏直接提到“目的”栏后。一份业绩型简历一般包括：目的、成绩、资历、技能、工作经历以及学历等。
5.目的型
【关键词】信息化教学设计 英语 职业院校 应用
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0252-02
引言
教育部鲁昕副部长在2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛闭幕式讲话中强调，现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择，要以现代信息技术带动职业教育的现代化。信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径（何克抗）。英语课程是职业院校各专业学生必修的一门公共基础课。如何在职业院校英语课堂中有效利用现代信息技术，优化教学效果成为职校教师关注与研究的热点问题。本文以信息化教学设计为视角，探讨信息化教学在职业院校英语课堂中的应用。
1.信息化教学设计概述
上海师范大学黎加厚教授提出的信息化教学设计是指，运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。
2.信息化教学的课堂应用
2.1英语信息化教学设计课例介绍
依据2009年教育部新颁布的《中等职业学校英语教学大纲》，本课例以任务型教学为手段，以交互活动为主线，注重发挥情境教学的体验作用，充分体现“以学生为主体，以学习为中心”的教学理念，培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
教学内容选自外研社出版的国规新教材《英语》职业模块（工科类）Unit 10 Tell Me about Your Future，主题为职业生涯规划，内容与学生未来职业紧密结合。通过本单元的学习，学生能够谈论自己未来的职业发展，书写英文求职信和简历，了解职场礼仪。本课着重要求学生掌握与职业生涯发展相关的词汇与句型，能够制作个人英文简历。
2.2本设计课例的特色与创新
2.2.1运用视频音频，营造任务情境，突出重点突破难点
本课的教学重点是通过阅读熟悉英文简历的基本结构，根据范例进行仿写。在热身导入部分运用视频创设语境，用招聘广告建构真实任务情境，引起学生注意，激发学习兴趣。在感悟新知环节运用音频呈现阅读材料，学习生词和短语，认知简历结构，进行有效的语言输入。教学难点是选取和运用相关的词汇与句型，制作英文个人简历。
2.2.2运用网络平台，设计交互活动，巩固学习效果
传统的课堂教学，信息交流以教师流向学生的单向式为主。网络交互有利于调动学生的学习积极性，提高教学效率。本课在练习和运用环节，设计了网络课堂。通过网络平台进行交互式练习和网上测试，让学生全员参与，并自主检测学习效果。同时教师能够进行个别教学，做到因材施教。另外还提供了丰富的学习资源，如，简历样本、课文音频、求职视频、词汇库等等，让学生能在课后自主学习，巩固学习效果并进一步拓展，从而培养学生的自主学习能力。
2.2.3 运用课程资源，整合教学内容，体现职业特征
本课的主题内容是个人简历的写作。结合IT行业的实际需求，选取上海句符电子商务有限公司提供的“国内网站客服”职位的招聘广告，建构真实任务情境，提供的学习材料与学生所学的计算机专业紧密结合。教学内容贴近学生生活，体现职业性。在教学手段上通过招聘视频激发学生的职业意识，运用求职广告导入个人简历，让学生在仿写和制作英文简历的过程中，进一步明确自己的优势，为将来的职业发展树立信心。
3.信息化教学设计的实践反思
3.1教师的现代化教育观念要更新，信息化教学能力应增强
首先，教师应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。其次，要有应用现代信息技术的能力。教师要熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能，了解和学习必需的软件。培养自己设计和制作课件的能力，做到能进行单机教学和网络教学。
3.2要培养学生的自主探究和合作学习能力
在信息技术环境下的课程教学设计中，不仅要着重视知识的传授和传递，更重要的是运用知识解决具体问题的能力培养，要注重学生思维品质的形成和认知技能的发展。在任务的完成过程中让学生结合合作学习、自主探究、学中做、做中学的学习方法，运用所学的语言完成任务，从而培养学生的综合语言运用能力。
3.3有效运用信息化环境下的教学新模式
作为新型教师要利用媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等信息技术改造传统教学，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，以“任务驱动”，“问题解决”作为学习与研究活动的主线，以学为中心，倡导探究式学习、资源型学习和协作化学习；注重培养学生的信息能力、批判性思考能力和问题解决与创新能力；把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的评价标准；注重因材施教，促进学生全面发展。
3.4进一步加强学校的信息化基础设施建设
信息技术与课程整合过程中，要让学生能够利用信息技术工具，在教学组织者的指导下，实现探究式学习和协作学习。也就是说，在教学过程中，除了让教师可以利用信息技术工具教学外，更重要的是必须让学生可以很方便地使用各种信息技术工具。因此，学校要配备多媒体教室、网络教室等。
结束语
信息化教学对于职业教育的课程改革意义巨大而深远，其影响不会仅止于教学手段的变化，更会带来教学模式，教学观念、理念、思想，内容体系，课程结构，师生关系等一系列的革新。面对当前职业学校英语课堂中出现的“教师教的累，学生听不懂、说不出，学不会、用不上”的较为常见的现象，更需要我们职业院校的英语教师在今后的教学中勇于改革，不断提高英语课堂的教学质量和效益。因此，职业教育教学中加大信息技术的应用，不能不做，不能不用心、用力做，不能低层次、低水平做。
参考文献：
【关键词】计算机基础；问题教学法
随着计算机和信息技术的迅猛发展，计算机作为一种现代化的办公工具己逐渐应用到人类社会生活的各个方面，计算机基础教育课程也相继成为我国各高职院校学生的公共基础课。由于生源地的经济条件、师资力量及其兴趣等诸多因素的差异，导致入学新生计算机基础相差较大，加之学生的自主学习依赖强，这给组织教学带来了很大的困难，如何取得令人满意的教学效果，圆满完成课程教学目标，提高计算机基础课程的课堂教学水平与质量，已经成为该课程教学的一个重要问题。笔者经过数年教学实践，结合学生实际水平和工作生活需要，在计算机基础课堂上尝试应用了问题教学法。
一、问题教学法及教学模式
所谓问题教学模式是指基于问题的学习模式。它是把教学置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实的问题，从而使学生学习到隐含于问题背后的科学知识，发展解决问题能力的一种教学模式。
问题教学模式的核心是问题的设计，问题贯穿于整个教学。整个课堂教学以问题为主线，师生围绕问题互动，学习以问题的解决为标志。在整个教学过程中应让学生独立自主地去活动，使学生真正成为主体，一切从学生主体出发，使学生变被动接受式学习为发现式学习，让学生成为知识技能的“探究者”，使学生真正的成为学习的主人。问题教学模式的运作分为五个环节：提出问题、分析问题、解决问题、结果展示、学习评价。
二、根据问题教学模式对本课程设计的一则教学案例
我校目前采用的教材是武茜主编的《大学计算机基础》，2010年8月第3版。根据问题教学模式，笔者以第5章第一节《制作个人简历》为例，针对非计算机专业高职层次的学生设计了如下教学案例：
1.教学模式。对于powerpoint2003第一节制作个人简历的教学，我采取的是，设置问题，学生在探索解决问题过程中自学，教师穿插介绍知识重点和难点，归纳结论、评价成果。即学生通过做一个小组简历，在学中练，在练中学。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。在做之前，先把学生分成6组，每组6人左右，分组时要保证每个小组都有成绩好的和不太好的男同学、女同学，尽量使各小组成员知识水平平衡。
“小组简历”问题设置：每组学生都要做一个小组整体简历，要求：简历中要包含小组成员中每一个学生的介绍；演示文稿张数不少于10张；PPT中要有图片、文字、艺术字、音乐、表格等，使演示文稿的内容图文并茂、丰富多彩；演示文稿要美观、大方。
2.教学过程设计。①教学导入。教师：同学们上课，经常看到老师使用演示文稿，但是大家也发现了不同的老师制作出来的演示文稿外观、风格都不一样，那如果是你们自己来做又会是怎样的呢？那些美观的幻灯片是怎样做出来的呢？你们想不想自己也能做出那么美观的幻灯片呢？（学生兴趣大增，急切地想试试）
教师演示：在powerpoint2003制作一个我自己的个人简历，其中穿插了如何插入新幻灯片、图片、文字、艺术字、音乐、表格等及演示文稿的样式的设计，然后提出问题：如果换成我们同学自己制作，你们会怎样来做。在学生的大脑中有了一些模糊的认识和兴趣，带着这些问题，进入新课的探究。
②教与学的过程。各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论并分配好任务。在此过程中，教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以指导者的身份对个别学生的问题进行简单交流、指导。学生之间可以互相交流、互相学习、互帮互助、团结协作；对大多数学生的共性问题，教师给予广播式指导解决。
③教学成果评价。在规定的时间内，每个小组完成了任务。每一个演示文稿无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品展示时，每个小组派一名同学，讲述自己小组设置过程，介绍如何学习这一节的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答（若回答不出，同组同学可以补充）。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握这一节知识点，基本已熟练运用PPT制作的基本操作了，最后选出做得比较美观的演示文稿作为参考样板，提供给学生作为对自己作品的参考。
④教师总结。课程任务结束后对整个过程进行总结，对同学们予以肯定，同时指出其中的不足。
三、结语
计算机是一门不断更新的课程，教师应转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到教师指导下的以学生为中心的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构，结合计算机理论性和实践性很强的特点，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。
参考文献：
[1]邓远杰.浅析高校计算机基础教学改革[J].数育时空，2009（7）.
本人在大学生就业与创业教育教学方面做了一些研究，认为：要使这门课程真正对大学生的就业和创业起到作用，要做到以下几点：
一、提高重视，认清课程的重要意义
《大学生就业与创业》是一门面向社会、面向未来的课程。作为一名大学生，在四年的大学课堂上，学到了很多知识技能；临近毕业离校，却发现，自己的长处无处发挥，自己的缺点没有改正，自己的工作没有着落，自己的未来没有设计，这就需要教师从就业和创业方面给与正确的指导。
在《大学生就业与创业》的课堂上，教师必须告诉学生这门课程的重要性。从现在不容乐观的就业形势到社会对不同专业毕业生的需求，从毕业生择业是否理想而导致的待遇差距到不同职业的发展空间，从就业的稳定与发展到创业的艰辛与成就。都是学生的学习兴趣所在，也是教师的重要讲解内容。
让学生们认识到这门课程的重要，首先需要教师了解学生在就业创业方面的需求，并有针对性的加以总结与分析。一般而言，这种需求既要考虑到学生们的相同点，有要区分不同专业学生的差异性，因此，在收集相关资料的同时，也需要采取问卷调查的方式来汇总与提炼，这可以说是本门课程的开门第一件事，只有了解了学生的客观需要，才能采取相关的教学手段，采用有针对性的教学内容，从而使学生们认识到自己现在在课堂上学到的，就是将来在社会中用到的，自己将来的职业命运与现在的课程学习关系密切，最终提高学生对本门课程的重视程度，以利于教育教学工作的展开。
二、针对现状，采取适当的教学方法
《大学生就业与创业》是一门与社会联系非常紧密的课程，如果不了解用人单位对大学毕业生的需求，如果不了解大学毕业生成功择业的先决条件，仅仅是照本宣科，是不可能教好这门课的。这就要选择正确的教育教学方法。
教学方法的选择，首先是在充分了解社会需求与大学生现状的基础上，采取一切切实可行的手段，帮助大学生成功的迈出走向社会第一步。具体而言，在课堂教学过程中，应当采取必要手段，大胆做出取舍，除必须进行的诸如求职信写作、个人简历汇总、面试练习之外，尽量减少书本知识学习部分，把时间留给学生。要充分调动每一个学生的主观能动性，根据学生自己的未来职业规划与就业愿景，布置相关任务，请他们走出去，与相关单位接触，做好社会调查，从而总结出社会需要我做到什么，我自己能做到什么这一关键命题。
其次，要做到充分利用学校的社会资源，尽量去与事业有成的毕业生联系，请他们以各种方式如视频、演讲、实地探访等，与学习本门课程的学生建立起直接的互动关系，请他们把宝贵的社会经验、个人经历、创业过程、就业体会毫无保留的传授给他们的学弟学妹们。既可以使学生们得到宝贵的第一手经验教训，以适应未来的社会生活，也可以使学生们充分认识自己，最好对自己定位，以利于走向社会之前就对自己的职业生涯有一个现实而圆满的规划与设计。
第三，要利用好每一节课的实践机会，多举办求职信写作、个人简历汇总、面试实践等活动，尽量让每一个学生有身临其境的练习机会。同时，教师要做好评价与引导工作，使得学生能够发现自己的不足并加以改正，最终能够在毕业、就业之前就对未来的相关活动做好准备，达到工欲善其事，必先利其器的效果。
三、苦练内功，提高学生的自身价值
《大学生就业与创业》是一门可操作性极强的课程。在教材中，针对学生即将面对的就业创业客观需求，大量采用了社会上流行的诸如求职信、个人简历、面试问题等等通用模板，使得一般学生只要认真学习，就可以初步掌握就业时必须经历的难度较大的择业过程。
在教材的帮助下，一般的学生可以做到写出文理通顺、言之有物、有针对性的求职信；能够根据个人情况与用人单位要求，汇总编辑出充分展示学生个人能力、兴趣、爱好、技能的个人简历；可以做到面试时对考官的提问做出言之有物的回答，在面试过程中能够变现出大方、稳重、自信的良好的精神面貌。
但是，如果想在未来的职业选择中得到理想的结果，仅仅做到这些是不够的。具体而言，每一个学生，都应该通过本门课程的学习，充分认识到自己的优点与缺点，在此基础上，要做到把有利于就业与创业的优点发扬光大，把不利于创业与就业的缺点改善改正。正是一个艰巨的任务，作为一个大学生，一个年轻人，往往有不切实际的在自信，大多数学生心目中的自己，不论是知识还是技能上面，都要高于社会对他们的评价，而对于社会对他们的需要方面，又往往忽视了或缩小了对严酷现状的认识与警惕，也就是说，他们心目中的自己，优点是要夸大的，缺点是要缩小的。这种不切实际的观点，一方面是因为年轻人的自负，另一方面也与大学生长期生活在相对封闭的校园里，与社会接触的机会较少有关。
