时间：2022-06-06 21:59:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇好学生的学习方法，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、加强干部队伍的建设和培养，凝聚核心，发挥模范带头作用。
班干部是班主任的左膀右臂，是一个班级的顶梁柱，是沟通班主任和同学之间关系的重要纽带，由此可见班干部在班级管理中的重要性，所以加强干部队伍的建设是构建良好班级、形成良好学风的关键。
2、做好学生的德育工作，以疏导为主线。
①继续加强爱国主义教育。②狠抓文明习惯养成教育。③加强公民道德教育。④加强学生心理健康教育和青春期教育。⑤关心学生的生活，做学生的朋友，经常找学生谈心，了解他们的烦恼，尽早发现问题，处理在萌芽状态，做好稳定工作。
3、强化常规训练，为班级营造良好班风。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地进行常规训练。训练内容包括新《守则》《行规》要求的常规，还有就是出勤常规、课堂常规、课间常规、卫生常规、劳动常规等等。
①、紧抓班级纪律，营造一个良好的学习氛围。
②、做好考勤工作。让纪律委员专门负责点名，每星期汇报一次，并送交政教处存底。对于一些经常迟到的同学分别对待，做好转化工作。
③、卫生工作专人专管，并实行包干，谁值日谁负责。
④、做好课堂外的秩序工作。要坚决禁止上课睡觉的现象，下课打闹的情况，老师、学生齐抓共管，坚决杜绝故意损坏公物的现象，杜绝了违法犯罪的不良行为。
4、树典型，培养优良学习风气。
作为高二新分科学生，形成良好的学习风气尤为重要，这就要求学生能明确学习目的，端正学习态度增强主动学习的意识。对此本班有如下具体措施：
①、召开班级经验交流会
在班级进行学习方法的互相交流。本学期我班将进行学习方法的交流，让一些在学习上表现优秀的同学谈感想，介绍方法，以此带动其他同学。
②、继续树立典型
对考试有进步的同学给予一定的奖励，树立典型，形成学，起到先锋模范作用。本学期将评选一批学习积极分子和三好学生，并利用宣传板地进行宣传，营造良好氛围。
5、加强学校与家长的联系，做好巩生工作。
经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理。支持班级管理工作。
一、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：
1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
义务教育初中阶段要求人人掌握基本的数学，只要智力正常的学生就应该达到《数学课程标准》规定的基本数学学习目标，但是，在农村中学，确实还存在相当一部分学生数学经常不及格，难以达到基本的数学要求，他们的学习兴趣、态度、方法、效果存在一些问题，每一次考试对他们都是一次打击，这不仅严重影响学生的发展，而且影响整个义务教育的质量，我们必须引起高度重视。要在教学工作中采取有效的措施，努力提高不合格学生的数学学习效率。
一、对数学不合格学生进行全面诊断，弄清导致学生个体数学不合格的原因
减少直至消除初中数学不合格学生，必须首先要对这些学生进行诊断，了解他们数学不及格的原因，为此，可以从多个方面进行考察，第一，看学生的智力情况，通过对学生的智商、记忆能力、思维能力(如推理)、操作能力(如画图)、想像能力等方面的测定和考查，看学生是不是确实在智力方面有障碍，智力没有障碍的学生应该一定要达到数学课程标准的基本要求，智力确实有障碍的学生就要特别对待，第二，看学生的非智力因素情况，包括情绪、意志、学习态度、性格特征、学习兴趣、学习方法、心理状态等方面，这主要通过与学生本人个别交谈、平常观察、向同学间接了解、向学生所读小学的老师了解等途径实现，第三，看学生的学习外部环境情况，现在农村许多学生父母外出务工，家里多是祖辈老人，有的家庭对孩子学习方面的照顾经常难以到位，有的家庭困难，难以保证孩子有足够的学习时间，有的家庭没有完成作业的基本条件，有的家里经常有人打牌干扰孩子的学习，能够给孩子学习辅导的非常少，这些都影响学生的数学学习，一般说来，从这三个方面对数学不合格学生进行考察，能基本把握学生数学不及格的大致原因，从而使帮助他们的措施具有针对性。
二、根据学生数学不合格的原因切实做好学生的课后个别辅导
转化数学不合格学生就是要通过有效的工作，促使这些学生改变数学学习上的被动状态，提高数学成绩和数学素质，这需要老师在课外多做工作，关键是根据学生数学学习不合格的原因采取措施，对于因为家中无人管理而经常不能按照要求完成作业的学生，应该每天检查他的作业，坚持长期督促。不完成就不放过；对于因为小学数学基础差而不能正常学习初中数学的学生，要花时间帮助他们，比如每次在上新课前要求作好预习，并把相关的预备知识列给他。或指导他回过头重新学习小学的有关内容，让他记忆和理解必备的基础知识；对于学习习惯不好的，要纠正他们的不良习惯，比如不认真画图。不按规范书写解题过程的学生一定要强制一段时间，督促他改正；对于缺乏学习自信心的学生，要多鼓励表扬，每一点进步都给予充分肯定。让他有成功的感觉；对于数学思维方法有问题的学生。可选用一些典型的问题帮助他掌握正确的思维方法；对于学习态度比较好而学习方法有问题的学生，要结合具体学习内容帮助他改进学习方法，还可以让学习成绩好的学生给他介绍学习方法，让他们一起做作业，实践表明，农村学生总的来说比较听话、老实，不管哪种原因造成的数学不及格，只要老师真心实意下功夫帮助他们，总能产生好的效果。
三、改进数学课堂教学方式，减少新课学习中产生新的问题
转化数学不合格学生，课外的个别心理辅导和学习内容辅导非常重要，但更重要的是要增加他们在课堂上的收获，不然的话，课后帮他补前面的，新学的内容以后又要补。就总是跟不上来，因此，教师应当在消除旧问题的同时要努力减少新问题的产生，课堂教学在面向全班学生讲解的同时，一定要有面向数学不合格学生的行为，比如，可以尝试采取分层教学法，在开展课堂练习时分层次布置习题，让好学生多做一些提高题目，差学生认真完成好基础题，保证达到基本要求；在课堂提问时多针对学习差的学生提问，鼓励他们回答；采取好学生帮差学生的办法，在分组讨论时进行一对一帮助，把每节课的疑难问题当堂解决。
总而言之，数学差的学生一定不能放弃，一定要耐心帮助他，只要找到了学生数学不合格的原因，办法总比问题多。
【摘要】一提到初中政治课，大部分人都能够想到国家，把政治和国家紧密的结合在一起。初中的政治是学生一开始接触政治，对他们而言这是一门很新鲜的学科，他们抱着好奇的心理去学习政治，也许过了着好奇的时候他们就不会去认真的学习了。所以学好初中政治必须要保持一颗好奇的心理，不断的去学习。
【关键词】初中政治；学习方法；兴趣
初中政治课是学校德育的第一阵地，在学校德育过程中承担重要任务，对于初中学生来说，是形成正确的世界观和人生观的重要时期，是学生明辨是非的最佳时期。因此，上好初中思想政治课，有利于学校德育工作的开展，有利于形成和谐的师生关系，在整个初中教学阶段都有着重要地位。作为初中思想政治教学的主导者思想政治课教师应该具备：要具备自己的知识系统，要有独特的教学方法，做好学生的心灵鸡汤。
1. 观察思考观察思考时每个在学习中，每个学生都要用到的，那么怎样才能运用好，每个人的用法都不相同。集思广益，是“借力使力不费力”的良好学习方法，老师引导学生在平时的学习中，要做个有心人，多观察同学的做法，仔细倾听老师的说法，善于琢磨，善于观察思考，把学生所见的问题详细的记录下来，总结学生所发现的问题，让学生以后能够更好的学习。此外，不得不提的是，由于政治课程在中考中所占的分数比较少，所以在初中教学阶段教学过程中，往往不被重视学生所重视，甚至在有的学生心目中，思想政治课是一门副科，从思想上轻视，认为初中思想政治可学可不学，影响了学生的学习积极性和学习效率。所以，教师应该积极的为学生准备精细的课堂，也应积极的激发学生学习的动力。作为教师要向学生说明，政治课程的学习是连贯性的，高中政治是学生的一门必修课，如果，在初中政治学习中不打好坚实基础，务必影响高中政治课程的继续深入学习，所以，教师在教授初中政治课程过程中，要引导学生树立正确的思想观念。让学生知道不管是主课还是副科都要好好的去学习。在正确的思想观念指导下，端正了学习态度，促使初中学生在政治学习中投入精力和时间，促进政治学习的提高。
2. 开展课堂讨论，提高学生素质在教学的过程中，教师应该在一定的时间内让学生展开一次课堂讨论，让学生尽情的说出自己的想法。开展课堂讨论，目的是在教师的指导下，启发学生立足书本知识去洞察现实问题，分析原因，探究性地解决问题，提高学生的综合能力。为了分析现状、辩明是非，开展了“是否人人都能成才”的讨论会，首先是小组讨论，然后小组派代表发言，讨论气氛非常活跃，很多同学发表了自己的看法。教师在对这些看法进行评价和改进。有人认为：每个人都能成才。成才，关键就在于是否努力和是否有机遇。这两者不仅是共存的，更应该是有机结合的。并举例了爱因斯坦、爱迪生、张海迪等人物，他们都是通过自己努力成才的。在这一活动中，学生有一个认真自学的过程，有一个搜集材料、了解社会的过程，促进了学生的思维，提高了学生分析问题、探究问题的能力，课本知识已内化为学生的知识，其主动性得到了充分的体现。展开课堂讨论的目的是为了学生能够发挥自己的想象力，提高我们学习的知识范围，提高学生的素质。
3. 认真读书，认真听课，记好学习笔记读书每个人都可以做到，但是要是说是认真读书，这个很难做到。听讲是知识的主要来源，笔记是复习的主要工具。读书不仅是一种良好的学习习惯，更是一种有效的学习方法，是所有学习方法中最简单、最直接、也是最奏效的方法。读书能帮助熟悉教材、理解内容，是完成学习活动的前提和基础。教师应该鼓励学生多读书，读好书，体会其中的重要的，优美的语句。学生要通过仔细阅读教材，能初步掌握学习内容，并结合教师在课堂上的讲解，将各章节的知识点及其内在的联系加以梳理，形成知识脉络，并做好课堂学习笔记，这样有利于学生整体把握知识脉络，形成完备知识框架体系。教师应该督促学生，更好的实行和检阅学生的情况。具体做法是教师在备课时，整理重点知识，并将重要内容设置相关的问题，在授课时，有效的组织和引导学生系统地阅读教材内容及重点段落，解决相关的问题。当学生遇到难以理解的内容时，适时地给予点拨，帮助学生理顺知识内在关系，并完成学习笔记，使他们更清晰的掌握知识。读书听讲做笔记都是学习的方法，目的都是为了让学生能够学到更多的知识，记得更牢固。
4. 培养学习的兴趣培养学生的学习兴趣就是为了让学生能够更好的学习，为学生找了一个好老师，兴趣是学生的内在动力，他可以促使学生不断的学习。“兴趣是最好的老师”。培养自己学习思想品德课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣，这样才能更好的学习，学习的目的更为明确，更有动力的去学习。（2）同思想品德课学习教好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。（3）融洽师生关系。若是由于师生关系不融洽造成学习思想品德课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。让学生明白学习的目的，激发学生学习的动力，让学生主动的去学习。当然教师也应该积极主动，拉近学生与教师之间的距离。一堂课新颖精彩的开端，可以极大地调动和激发学生的学习兴趣，为教学的成功创造极为有利的条件。有的教师还提倡运用谈话法或讨论法、直观法、辨析法、哲理法导入，开宗明义，直奔主题；有的提出问题设问法或类比法、归纳法、游戏法、故事法的运用，激发兴趣，引起悬念导入新课；有的则提出通过音响法或图像法、观察法、演示法、汇报法的运用，创设情境，塑造形象导入新课。做好每一节课的主导作用，让学生努力的学习、明确的学习、提高教学质量。
5. 初中思想政治教师要做好学生的心灵鸡汤 初中思想政治教师除了要做好对书本知识的教学外，还要做好学生的心灵鸡汤，初中学生是处于青春期，思想容易波动、激动、冲动，作为思想政治教师，要及时了解他们的思想动态，多和学生聊天，了解学生的心理动态，把学生的一些不健康的心态扼杀在萌芽状态，引导学生健康成长。
做好学生的心灵鸡汤，要求政治教师要多学心理学方面的知识，尤其是青少年的心理特征，这样有利于和学生的心灵沟通。教师的教学过程也是一个不断学习进步的过程，在教学过程中，除了教好书，还要育好人，从而真正达到教书育人的目的。政治教师是做好学生德育的第一责任人，教师要善于利用这样的媒介，及时了解学生的心理动态，多和学生进行交流，多向学生进行正确的人生观的宣传教育，多给学生树立人生的价值榜样。教师也可以从反面例子入手，列举当今的一些社会反面的例子，给学生以警戒，从而帮助学生树立正确的科学的世界观和人生观。
思想政治教师在学校的教学教育活动中担当着重要的角色，做好学生的思想工作，协助班主任的班级管理工作，做好学生的德育工作，而这些角色的胜任需要政治教师不断提升自己的专业知识，科学文化知识，教学方法的不断改进，学生的心理学方面的知识等，只有不断努力，不断进步，与时俱进才能更好地胜任政治教师这一角色。
高一实习班主任工作计划【1】
一、班级基本情况
高一(2)班共49人，22名女生，27名男生，其中有3个特长生(美音体各一个)，4名择校生。有10个左右的学生家庭经济相对不宽裕，有2个学生是单亲家庭。班级整体入学成绩较平均，平均分590左右。班级风气好，学习氛围浓厚，但讨论氛围不够，也就是说交流学习不够，这就导致好的学习方法得不到交流，部分同学对高中的学习还比较迷茫。同学不管在教室还是在宿舍都能相处愉快，男生较活跃，女生大多较安静，男女生交流稍稍不够。宿舍干净清洁，每位同学都能认真遵守学校规章制度。
二、主要任务
班主任主要任务：
1、注重学生的思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。
2、教育学生努力完成学习任务。同各科教师交流、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
3、关心学生课外生活。指导班级开展丰富的文体活动;积极开展第二课堂，引导学生组织各种兴趣小组;指导学生课外活动，以提高学生的综合素质。
4、进行班级的日常管理。建立班级常规，组织班委和团支部建设和班委日常管理工作，每周召开一次班委会，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
5、每周组织召开一次班务会，讨论、讲评及解决班级有关学习、生活、纪律、思想品德等方面的问题，对违纪的同学及时进行批评教育，把不良现象消灭在萌芽状态。
6、准时参加学生科和教务科组织的各种会议，及时传达会议精神和汇报班级工作;
7、制定班主任学期计划，按要求及时提交班主任工作总结，认真填写班主任工作记录和班级工作记录;
8、联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。
实习班主任主要任务：
1、协助班主任做好学生的思想政治教育和道德教育工作。
2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法。
3、调查研究学生德智体发展情况，对现象进行分析并做出报告。
4、组织健康向上的班级活动，增强班级凝聚力，提高学生的创新意识。
5、服从学校、学院(系)和实习单位的指导教师的领导，严格遵守实习单位和借宿单位的各项规章制度。
6、重点观察2到3个有特殊情况的学生，进行开导和教育。
7、联系1到2名本班学生家长，争取与家长配合，共同做好学生教育工作。
8、每日总结，每周总结。
三、日常工作
1、检查学生仪表，督促学生穿戴整齐，穿校服，穿运动鞋。
2、早、午安排时间落班巡视、观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛、班容班貌等。
3、掌握学生每日的考勤情况。
4、督促学生履行清洁轮值职责，了解当天的评比结果。
5、督促学生按质按量完成作业，按时缴交作业。
6、督促早读晚修。
高一实习班主任工作计划【2】
一、班级基本情况
本班是高一年级的普通班，中考入学成绩在全级为中等偏下。全班共有学生58人，其中女生27人，外宿生9人。班上男生较为活跃，大部分女生较为安静，外宿生和内宿生交流较少，学生之间仍比较陌生，班级凝聚力不强。
学习水平参差不齐，许多学生勤奋好学，并且愿意互相学习，已经逐渐养成良好的学习习惯。大部分同学深感高中学业繁重，学习压力较大。学生有偏科现象，英语、数学较差。课堂气氛活跃，思维发散，学生都比较聪明，但是玩心太重，班风不是很好。
班干部的积极性不够高，工作不够积极主动，部分班干部没有以身作则，没有很好地协助班主任管理班级。
二、主要任务：
1、构建良好班风，完善班级管理制度，挖掘班级各方力量，加强集体凝聚力，培养学生的集体荣誉感和主人翁精神。
2、加强学风建设，培养学习兴趣，激发学习动力，注重学法指导，提高学习效率。
3、利用好每周一次的主题班会，引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯，提高班级的整体水平。
4、协助原班主任培养班级小干部，使其成为得力小助手。
1、认真抓好德育工作
(1)通过家访了解学生生活环境和家庭学习情况，针对学生情况，做好思想工作。
本学期进行了42次家访，最远的到芷村镇。通过家访了解大部分学生在家生活条件较好，无形中导致了学生学习竞争意识较差，学习主动性差，这是学生成绩没有质的突破的原因之一。学生在家中很少做家务事，这种潜在的懒惰意识，影响了在学校卫生、劳动方面不够积极;由于家长工作较忙，在家中监督子女学习的力度不够。有的家长认为，学生学习的好坏是学校和老师的责任，这是家长认识上的误区之一。家访让老师了解学生出现的很多问题，有利于做好学生的思想工作，倍受家长的欢迎。
(2)根据工作中出现的不同情况，及时举行相关的主题班会，共举行了六次主题班会：《由习惯谈起》、《班级以我为荣》、《中美撞机事件所想到的》、《懒》、《我看家访》、《校规与我们》。通过主题班会让学生看到自己的不足的方面，不断修正自己，提高各方面的能力，达到预期的效果。
(3)组织召开了十二次班委会，鼓励和调动班委管理班级工作，培养了他们的社会工作能力。
(4)举行了两次家长座谈会，让家长了解学生在学校的情况，家长和老师共同教育学生。
(5)进行《中学生守则》教育，加强《中学生日常行为规范》的教育与训练。
(6)进行爱国主义和集体主义教育，加强班集体建设。通过集体活动(如卫生和劳动)创建一个团结、友爱、积极向上的班集体。
(7)加强法制观念和安全教育，安全方面特别是交通安全和交通法规教育。
(8)加强团支部建设(被评为文明团支部)和心理保健指导工作，进一步提高文明礼貌行为的水准。
(9)关心住校生的学习生活，及时解决他们存在的生活问题。
2、重视科学思维能力的培养，正确引导学生掌握科学的思维方法和学习方法，提高自学能力，掌握高中各学科内在联系，开展创造性的学习活动，特别是素质教育的实施，以适应今后的高中阶段学习任务。
〈1〉针对上学期反映学习问题，及时开展学习方法指导，同时请本年级和高年级的好学生谈学习体会《谈谈高中阶段初始年级的学习的特点及方法》。这种方法对中等的学生帮助很大，在学习上进步飞速。
〈2〉召开家长座谈会，研究如何帮助子女适应高中学习生活，家长和教师共同抓好学习。
〈3〉寻求各科老师的配合，任教老师作好各科各阶段学习方法的指导。使学生在各阶段存在学习困难得到任教师的帮助。
〈4〉对学习有困难的学生及时给予帮助，同时与这部分学生一起分析，探索适应他们的科学的学习方法，订出切实可行措施，树立学习信心。
〈5〉每一次考试组织学生进行学习方法的交流和学习心理咨询活动。
〈6〉加强素质教育和创新教育，培养21世纪的有用人才。
3、存在问题和不足
〈1〉学风、班风没有达到预期目的，特别是班风和自己的计划有很大的差距。
〈2〉卫生工作是我们班存在的老问题，卫生评分只能处在学校的中等水平。
〈3〉部分学生学习方法不适应高中学习方法，个别学生缺乏学习的动力，在这方面的引导工作差。
〈4〉部分学生集体主义观点淡薄，特别是在卫生劳动中表现较差，个别学生随意不参加卫生劳动时，处理力度不强。
〈5〉违纪学生存在如迟到、缺交作业和不配戴胸卡学生时时存在，特别是迟到方面，见效差，改进办法不好。
关键词：后进生；自卑；沟通；创设情境
一、主动亲近后进生，做他们的知音，消除他们自卑的心理障碍
要想转化后进生，首先要摸清后进生产生的根源，才能做到有的放矢、“对症下药”。后进生大都心理自卑，害怕教师，作为教师必须动之以情、晓之以理、导之以行，要以朋友的身份不厌其烦地主动亲近后进生，了解关心他们的家庭情况、生活情况、学习情况，多鼓励、多帮助、多谈心，建立真诚的友好关系，以真情打动学生，让他们消除害怕、自卑的心理，打开心扉，对老师说真话、吐真情。我班的俞×沉默寡言，我主动亲近他以后，知道他害怕老师，但他很想学好数学，鉴于他基础差、无人课外辅导的原因，我利用双休日对他进行辅导，帮他逐步树立起学习的信心。经过一学期的努力，他的数学成绩进入中等行列。到学年末，他的数学成绩达到优秀。
二、加强对后进生家庭的沟通和指导，家校同步教育
父母是孩子的第一任老师。父母对孩子的教育指导至关重要。面对农村留守儿童多的现象，我们更应该加强与后进生父母或者监护人的联系，并对部分家长的教育方法进行指导。家校经常沟通，交换情况，形成教育合力，产生事半功倍之效。
三、捕捉后进生的闪光点及时鼓励，扬长避短，树立其自信心
《学记》中说“教之者，长善而救其失者也。”寸有所长，尺有所短。所谓后进生并不是一无是处。他们身上一定有各自的长处和闪光点。我们要善于发现和捕捉，不失时机地给予肯定表扬，从某一点开始，让他们觉得自己“我也行”，同时注重正能量的“迁移”，满足学生的自尊心，使后进生产生内动力，树立自信心。
四、指导后进生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯
夸美纽斯说过：“不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生寻找真理。”后进生通常与没有掌握正确的学习方法和不好的学习习惯有关。所以改变后进生不良学习习惯和指导掌握基本的学习方法至关重要。
我要求后进生养成好的学习习惯。一是课后复习旧知识预习新内容；二是上课专心听讲，积极思考发言；三是不懂就问，及时改错。
教给他们的学习方法：
1.抓住关键词，用笔圈点
做应用题时，我要求后进生把关键词圈点起来，重点理解。
2.理解记忆，记住示例
3.学会比较分析的方法
为了帮助后进生对相似的知识进行正确区分和辨别，我在教学中常设计一些容易混淆的题目。事实证明，教会后进生正确的学习方法，可以起到事半功倍的效果。
五、创设情境，改进教法，激发后进生的学习兴趣
情境教学法是一种符合儿童身心特点，能吸引学生的注意力，调动学生的认知情感，激发学生的求知欲望，引发学生的学习兴趣。情境教学方法有：一是创设问题情境，引领学生展开思维的翅膀；二是创设生活情境，引领学生回归生活中的数学；三是创设故事情境，引领学生打开想象的空间；四是创设动手操作情境，引领学生发挥主体的作用；五是创设交流合作情境，引领学生在思辨与合作中统一认识；六是创设游戏表演情境，引领学生在兴趣中主动探究知识。
六、实施个性化、阶梯式的课外辅导转化工作
首先，制订转化方案，明确近远期转化目标。二是教师必须有针对性地进行个别指导。基础差的从基础知识补起，如指导背诵乘法口诀、指导乘除法数位对齐等。对学习方法不当的详细指导学习方法，如指导如何预习，如何听课，如何解答应用题等。学习习惯不好的向他提出具体学习习惯要求。三是建立“手拉手同M步”学习小组，让学生指导学生，学生监督学生，一帮一，努力使后进生成为进步生，最后成为优等生。
七、建立以“发展”为核心的新型学生评价机制
坚持以德育工作为首，把学生的日常行为规范作为一常项来抓，密切配合学校的要求和指导，加强班务管理，创建良好班风，促进班集体的良好学风，同时要抓好学生品德的培养，使之成为“四有”新人。
二、工作重点：
1、抓好学生学习和思想工作，培养学生的远大志向和崇高理想。
2、狠抓班风建设，使班风跃上新台阶。
3、抓好学科带头人，以带动同学的学习积极性。
三、班级基本情况分析
该班学生共29人，女15人，男14人，男同学特别调皮，有十几个无心上学的，纪律性差。相对来说女同学更有优势，出现“阴盛阳衰”的现象。集体观念不够强，自觉性和纪律性都有待提高，班干部工作认真、负责，但欠自觉、不够大胆。
四、主要措施
1、继续深化班风建设，保持良好班风，创设好的学习环境。
2、充分发挥班干部的作用，积极调动同学的主动性，争先为集体作贡献。
3、抓好学生的日常行为规范，培养学生的良好习惯，从而使学习得到良性循环。
4、管理好班的卫生工作，使学生养成良好的卫生习惯。
5、坚持每周召开班干部会议，及时掌握班里的情况，洞察学生的思想变化，对有不良思想变化的学生作及时引导，减轻控流压力。
6、面向全体，辅助差生。做学生工作要做到“五心”，积极帮助后进生，努力提高全体学生的学习成绩。
7、要公正严明，一视同仁，做到言传身教，诲人不倦。
8、积极开展文体活动，活跃学生的课余生活。
9、狠抓课堂常规，杜绝抄作业的现象。
10、开展学习专题活动，让学生进行学习交流。
五、具体安排
九月：
1、安定学生情绪，严抓课堂纪律及卫生工作。
2、抓好班风班纪工作，让班干部各尽所能，协助管好整个班。
3、进行集体主义教育，增强集体荣誉感。
4、加强队形、队列广播操锻炼，加强环境教育。
5、培养学生的爱国热情，七个“学会”教育。
6、继续加强队形、队列广播操锻炼，准备迎接比赛。
十月：组织好队形、队列广播操比赛，加强团队精神。
1、加强“吸烟危害健康”教育，培养学生学会自律。
2、加强安全教育，教育学生热爱生活、珍惜生命、牢记安全。
3、准备期中考试。
4、分析检测成绩，取长补短，组织好野外活动。
5、筹备好校运会。
十一月
1、进行法律专题教育。
2、调整学习方法，制定学习目标。
十二月
1、元旦主题教育“新的一年，新的希望，新的形象。”
2、做好期末控流工作。
随着教育的不断发展与改革，研究性学习也开始受到了人们的广泛关注，尤其是在高中英语课堂教学中，通过融入研究性教学，可以真正凸显出学生的主体性，培养好学生的自主探究能力，增强学生的实践能力，促进学生创造性思维的发展。因此，在实际教学中教师就要运用好研究性学习方法，吸引学生的目光，激发出学生的学习兴趣。本文针对高中英语教学中采用研究性学习的途径进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】
高中英语 课堂教学 研究性学习 途径分析
在新课改的不断影响下，教育学者也开始对研究性学习进行全面的研究，对于现阶段的教育课程改革来说，其凸显出了研究性学习的意义与影响。且对于研究性学习来说，在高中英语教学中有着极为广阔的运用空间。所以教师就要不断的鼓励学生，让学生可以主动的参与到学习中去，从而提高学生学习的主动性，让学生可以独立思考与分析，培养好学生的学习能力。
一、研究性学习的优势
对于研究性学习来说，就是要对学生的学习方法进行创新，注重让学生主动进行探究性的学习，从而提高学生敢于探索与实践的精神。
（一）借助问题或是专题等来进行研究性学习
学生在学习的过程中围绕一个问题来进行探究，通过不断分析与解决来提高学习的效果。所以教师也就成为了学生学习与理解的指导者，但是对于专题或是问题来说，也可以是学生自行提出来的，或是教师通过融入背景与案例等方法逐渐引出来的。在确定研究的内容后，借助小组或是个人的形式来进行研究，从而在教师的引导下，学生成为分析问题的设计者，承担着一定的责任。在这种学习模式的影响下，也可以充分突出学生的主体性。
（二）开放性是保证筛选与确定内容的重要基础
所进行研究的问题或是专题往往是从学生的日常生活与学习中发展起来的，所以在涉及的范围上也是十分广泛的。学生由于受到了学习环境与方法等方面的影响，使得探究的形式与内容上也就不同。而在研究性学习的引导下，还可以帮助学生冲破传统学习方法的影响，为学生营造出开放性与多元性的学习环境。
（三）注重将实践性、社会性以及综合性结合在一起
对于实践性来说，就是通过为学生提供出直接或是间接学习的机会，同时也是学生获取经验，增强情感体验的重要方法之一。且在社会性的影响下，还可以加强实际生活与理论知识之间的联系，从而促进人与社会的共同发展。就综合性来说，就是根据专题或是问题，借助不同的学科知识从不同的角度与层面上出发来对问题进行思考与研究。
二、在高中英语教学中实施研究性学习的措施
（一）帮助学生学会学习
对于教学来说，教师一直是重要的主导者，通过采取有效的教学方法来向学生传授出相关的知识。而学生的学习质量也受到了教师指导的影响，所以，在这一现象的基础上，就要求高中英语教师要做好教学内容的搭配工作，帮助学生掌握更多的知识，尤其是对于英语中的听、说、读、写等方面的练习与运用。如学生在学习倒装句的过程中，教师就可以采取举例子的方法，以此来引导学生学习。1.Here is your letter. 2.Ahead sat an old woman. 3.Never have I seen such a performance. 4.Not until the child fell asleep did the mother leave the room。对于前两个句子来说，就是完全的倒装句，且句子中的位于动词置于主语前，用于一般过去时与一般现在时。而对于后两个句子来说，则是部分倒装句，句子中的位于在主语前。教师还可以让学生在不同的单元对话中或是在阅读上找出倒装句，通过分析其结构以及句型等来帮助学生理解这一知识。通过这种教学方法，可以帮助学生从被动学习向着主动学习的方向转变。所以教师就要让学生学会怎样学习，通过做好课前与课后的学习工作来帮助学生发现存在的问题，从而提高学生的学习效果。
（二）激发出学生的学习兴趣
学生只有产生出现学习的兴趣才能主动的进行研究性学习，所以教师在开展课堂教学的过程中，就要运用好教学方法，激发出学生的学习兴趣，让学生产生好奇心理，在遇到新单词与语法的过程中，教师要避免直接给学生答案，而是要让学生通过自己探究来掌握学习的内容。所以在实际教学中，教师就可以开展英语角，通过向学生分享英语周刊上的一些趣事等来激发出学生的学习兴趣。同时教师还要鼓励学生，让学生尽量采用英语来进行交流。在课堂中教师也可以为学生播放出相应的文章或是影视作品等。如在实际教学中，教师就可以选择一些英语的故事情节，组织学生进行演绎，在这种教学方法的影响下，可以有效激发出学生的学习兴趣，创建出良好的课堂学习氛围，激发出学生的学习兴趣，让学生置身于英语情境中，从而提高学习的质量与效果。
（三）做好情境教学工作，提高学生的实践能力
教师在开展英语口语教学的过程中，就可以先对练习的内容进行分析，组织学生进行模拟，通过将学生分成几个小组来让学生进行现场演练。且在教师的指导下，也可以利用课前几分钟来让学生将其展示出来，以此来提高学生的实践能力。如在《At the shop》等情境中，教师就可以组织学生根据其对话进行练习，从而提高学生的学习效果。
【结 语】
综上所述可以看出，在高中英语教学中开展研究性学习有着极为重要的影响。因此，在实际教学中，教师就要从自身的特点出发，设计好问题，引导学生主动进行研究性学习，通过培养好学生的综合运用能力来提高学生的学习质量。
【参考文献】
【1】李筱焱.高中英语教学中实施研究性学习方法分析【J】.华章，2014（24）
其一，对于后进学生的教育和转变不能操之过急。因为造成这种状况的原因是非常复杂的，而且已经积累到一定的程度，养成了一定的习惯。要想改变当然需要一个过程，指望一两次谈话、辅导几次作业就能来个大转变是不现实的，况且这些学生的转变过程中必然会有反复，不可能一帆风顺，作为班主任老师一定要切忌一个“急”字。其二，好学生就真的不用操心吗?我看未必。学习好成绩好，听老师话的学生自然惹老师喜爱，但是人无完人，金无足赤，这些学生身上肯定也会存在这样或那样的缺点或问题，如果只是因为老师喜欢，就发现不了其身上的缺点或者发现了也不及时进行批评教育，不但影响这些学生的健康成长，也不利于良好班风的形成，值得我们深思。
现在有一种“第十名现象”在教育界引起了广泛关注，这种现象是指跟踪调查了上千名小学生，结果发现考试成绩前几名，老师非常喜欢的学生在高中、大学或参加工作后，并没有保持这种优势，或做出什么突出的贡献和成就。相反，班里十名左右甚至更靠后的学生却有着意想不到的巨大潜力，他们往往后来居上，在高中、大学的学习中脱颖而出，在工作岗位上也是建树颇丰。这种现象涉及到我们教育体制的根本，就是我们要培养什么样的学生，我们怎样评价学生，成绩好、听话的学生将来就一定能成为栋梁之材吗，知识以外，我们还应教给学生什么?作为教育工作者，这确实值得我们仔细研究。
一些教师对分数高听话乖巧的学生总是偏爱有加，有时甚至宠着、惯着、护着，怎么看怎么喜欢，就算发现他们身上有缺点，也都会给与迁就，大事化小，小事化了，不痛不痒地说几句，生怕让他们受了委屈。评选各类好学生的时候也总想通过各种途径促使其当选，就算条件不够也会求这位老师提两分，那位老师提两分，就连体育成绩也能由及格提成优。就因为这是好孩子，评不上多可惜呀。 这些老师的心情可以理解，但做法值得讨论，这样做的结果只会使这些“好孩子”身上宠出“骄、娇”二气，使他们认为自己真是完美无缺。从而不能主动发现自己身上存在的缺陷，更不能主动加以调整和改进。再说，老师过分偏爱这些学生必然会对其他学生，特别是学习较差的学生的心理产生消极影响，不利于形成团结、向上的班风。 因此，我想对青年班主任老师说：别让“好学生”成为教育的盲区，根据我的工作实践，我认为在这些“好学生”身上可能具有以下缺陷，值得引起教师重视。
1．挫折感差，只能听表扬，不能听批评，缺乏坚韧的意志品质。
这些好学生往往在小学就深得老师喜爱，天天听的都是表扬，各类“好学生”都当过，甚至认为这是理所应当的，表扬、荣誉就应当属于他们。所以我们往往发现这些学生“说不得”，老师要是一批评，反应就比较剧烈，哭天抹泪的，如果评选中落选了，更是不能接受。在学习或工作中遇到一些挫折或困难也往往容易抱怨、放弃，而缺乏与困难做斗争的顽强意志。据家长反映，这些孩子在家里也表现出经不起打击，听不进批评，只能接受顺境，不能适应逆境。究其所因就是他们的成长过程太顺了，听惯了来自各方面的夸赞，没有经过多少挫折的考验，人的一生是不可能一帆风顺的，现代社会的竞争如此激烈，要想成功就必须付出努力，并且对挫折甚至失败做好充分的心理准备，只有这样失败了才能重新爬起来奋斗，这些一帆风顺的“好孩子”就像温室里的花朵，没有经历过狂风暴雨的考验，将来面对复杂多变的社会环境，还能绽放吗?
2．一部分“好学生”比较自私，不关心集体，不愿帮助同学，甚至看不起学习差的同学。
我们经常会遇到这样一些学生，学习成绩很好，但就是自顾自，对学习绝对是百分之百认真、投入。对集体的事则毫不关心，属于“觉悟低”这一类的。其中有些学生对自己份内的事，如值日、扫除还能勉强应付，另一些学生连对集体最基本的义务都不愿履行，对集体的活动和班内的日常事务更是袖手旁观，仿佛他来学校的唯一目的就是学习，考好成绩。但就因为成绩高，仍能得到老师的喜爱，而包容他对集体的冷漠。至于利用学习上的优势帮助其他同学更是难上加难，什么没时间了，什么家里有事了，各种理由层出不穷，他们对于那些学习差的同学非常冷淡，甚至是看不起的。我曾亲耳听见一位小班长，成绩数一数二的“好学生”在被要求给同学讲题时，嘴里嘟哝道：“笨猪，给你讲题你听得懂吗?”仿佛在他的意识里真的认为自己是老师眼里的红人，是高人一等的特殊学生了。这真是非常可怕的思想。如果连同班同学都看不起的话，很难想象以后他会和他人进行良好的沟通与合作。
3．有些学习好的学生当着老师一面，背着老师一面，对班集体产生消极影响。
这就是我们平时说的“两面派”这些学生成绩好，是因为智力水平确实较高，脑子灵，一听就会，并且深知老师的脾气，只要成绩高，给班集体争气，其他都是小事，当着班主任老师的面规规矩矩，是一个名副其实的好学生，但背着班主任老师，上其他课时则也时不时表现一番，说个话、逗个笑、传个条，看本课外书什么的，有的甚至是一个区域的中心人物，能量挺大，反正他靠脑子好使，先听懂了再折腾，会给周围同学带来什么影响、什么干扰那可就管不着了。一旦出了事，告到班主任老师那，班主任老师的第一反应往往是：“什么，不可能呀，这可是好学生呀，搞错了吧!”等事情查清了，板子却往往打在周围同学，尤其是学习较差同学的身上，而对“好学生”有时只是轻描淡写，来个“下不为例”了事。教师的这种心态带有一定的普遍性，但却使学生的心理难以接受，感到不公平，这既不利用对“两面派”的批评教育，也不利于引导学生明辨是非，还使得教师与学生之间产生不信任感，对班级管理带来消极影响。
4．有些“好学生”学习方法较死，工作能力较差，遇事没主见。
对于这些成绩好的学生，老师总觉得他们在学习上有自己的一套东西，也知道努力，不用老师再操心了，因此在学习上老师的注意力往往是在那些较差同学身上。
班级共有40人，女生13人，男生27人。目前为止，通过上学期的努力，他们的整体素质有了较大的提高，但是也有一些学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不会听讲，平时不思上进，个别同学组织纪律性差，影响班风。
二、班级定位：
让学生学会自我约束、自我管理，形成良好的学习风气，培养优秀的小学毕业生。
三、工作重点：
1、加强安全教育工作，牢记工作安全第一。
2、让学生从思想上高度重视毕业小考。
3、切实抓好学生的行为规范教育。
四、工作措施：
1、协调好与任课教师的关系，共同帮助学生进步。
2、进一步培养和指导班干部的工作，充分发挥班干部作用，提高班干部工作能力。责任到人，岗位到人。
3、坚持每周一次班会，对学生进行行为规范训练，使行为规范经常化。班级常规工作常抓不懈、严抓不怠。
4、做好个别学生的教育工作。
5、抓典型。在班级树立好的典型，及时表扬，同时抓反面典型，发现问题及时解决。适时与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
5、结合四个班的PK,开展班级内小组PK,充分调动学生的学习热情。
6、深入学生思想深处，及时了解学生的需求，做好学生的思想工作，确保学生能以良好的精神状态迎接小学毕业考试。
五、班会安排：
二月份：
1、新学期常规教育
2、拒绝零食，节约光荣
三月份：
1、关注安全，关爱明天
2、感谢有你
3、合作，让我们走向成功
4、学会自律
四月份：
1、欣赏他人，认识自己
2、转变学习观念暨小考班级动员
3、珍惜时间
4、畅谈理想，拥抱成功
五月份：
1、学会管理自己的情绪
2、学习方法经验介绍
3、善待挫折
4、细节决定成败
六月份：
一、重视学生差异，实施个性化教学
由于受到种种因素的影响，学生的发展水平不尽相同。有些家庭条件较好的学生早在小学阶段就已经接触过计算机，掌握了初步信息技术技能；而有些学生则在进入初中后才首次接触信息技术。所以教师要正视学生的认知基础、个性品质和认知风格等方面存在的差异性，对症下药地组织教学。据心理学研究发现，学生的学习类型一般可分为全优型、认真型、松散型和全劣型。认真型学生在学习方面十分刻苦，但喜好采用死记硬背的学习方式，导致学习成绩跟不上；松散型学生的学习能力比较强，但学风不够踏实，知识基础不够扎实，导致学习成绩不够稳定；全优型和全劣型则是两个极端。教师针对不同类型学生要采取个性化的教学方式，促使松散型学生夯实信息技术理论知识基础；为认真型学生传授一些行之有效的学习方法；鼓励全优型学生再接再厉；督促全劣型学生端正思想，改进态度，上课要认真听讲，必要时还要给全劣型学生“开小灶”，使他们跟上教学进度。通过这样的个性化教学，力求促进学生牢固掌握信息技术技能，获得较好的学习成绩。
二、构建“学习方法资源包”，提升学生的元认知能力
毫无疑问，信息技术是一门快速发展的技术，个中所包含的知识日新月异，称其为“计划赶不上变化”一点也不为过。所以教师将学习方法传授给学生，远比将具体信息技术知识传授给他们来得更重要。“授人以鱼，不如授人以渔”。初中信息技术课程个性化教学要让学生明白自己的学习基础，确定自己的学习兴趣，以此为基础，引导学生制定适合自己个性的学习策略，提高自主学习能力，不断探索新知识和技能。比如教师可以引导学生利用精加工学习策略巩固自己学过的理论知识，这是通过将所学新知识与已有知识有机联系起来，以此增添新信息的意义，使新信息更容易理解的学习策略，可以帮助学生达到事半功倍的学习效果。也可以将笔记策略传授给学生，即教会学生如何在课堂上记笔记，以便课后复习。教师要告诉学生记笔记时应该用尽可能少的字表达尽可能多的重要信息，尽量用自己的话概括新信息，这样可以使学习材料变得尤为有意义，从而加深对新知识的理解。平时，教师要多指导学生建立学习方法的资源包，并根据实际情况不断充实，逐步提高学生的元认知水平。
三、采用分层次教学法，促进学生的全面发展
学生的学习基础不尽相同，如果采用“一刀切”的教学方法，必然会出现“好学生吃不饱、差学生吃不好”的现象。如此，教师可以在信息技术教学中采用分层次教学法，即根据学生的现有基础将他们分为“好、中、差”三个层次，对各层次学生安排不同教学目标和教学内容。对于好学生，可以安排难度较大的教学内容，激发他们的好胜心理，促使他们不断提升信息技术水平；对于“中、差”两个层次的学生，教师安排的教学内容要符合他们的接受能力，同时也要高于他们的现有水平，使学生达到“跳一跳、够得着”的学习效果。当这两个层次的学生完成学习任务后，教师要及时给予他们表扬和肯定，尤其是对后进生，更要加大表扬力度，以此树立他们的学习自信心，满足他们的学习成就感，再接再厉，再创成绩。
四、结语
总之，现代教育理论强调学生是学习的主人，新课程改革号召教学过程落实学生的主人翁地位，所以教师必须采取适合学生个性的教学方法促进每个学生的全面发展。新世纪是创新的世纪，是尊重个性、弘扬个性的新时代，个性化教育将成为教育界的主流。在初中信息技术课堂教学中，教师要综合采取多种方式促进学生的个性化发展，全面提高他们的信息技术能力，为他们的长远发展奠定坚实的基础。
作者：李宝军 单位：张家港市外国语学校
