时间：2022-12-28 13:43:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇环保教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在现实美术教学中，我们发现有些环保美术课纯粹上成了说教型的环保课，而忽视了审美素养的培养及其审美活动本身对学生环保意识提高的促进作用；也有些环保美术课仅仅是为了制造一种奇特效应，而无视教学内容中环保意识培养的价值内涵，错失了“一箭双雕”的教学机会。可见，在具体教学中我们应该合理处理好儿童审美素养提高与环保意识发展两者的关系，尤其是要合理把握好如下几个教学的关键点：
（1）创设一个有利于学生滋生环保意识的“冲突型”审美情境。
要让学生真正产生环保意识，形成保护环境的积极行动，一定要有一个丰富而真实的情境作为其体验的依托，而这个情境不仅要给学生带来对生活中具体环境鲜活状态的“第一接触”，而且更需在思维与视觉感官上形成与他们常规美好生活截然不同的“冲突”，从而促使学生在身临其中感受环境污染造成的自然灾害时，激发起因人类美好生活的破坏而愤慨的情绪，并滋生改变这一现状的环保设想，特别是为后来个性化形成视觉型的解决方案，奠定表现语言的原发性基础。教学中我们可以通过社区周围某一真实环境问题的引入，来诱发学生产生利用环境中令人关注的材料来畅想与探讨改善具体环境问题的方式与方法，以及想象加以绿化、生态化后可能会出现的美好生活环境等方面创意表现的学习行动。如《瓶的联想》一课，首先让学生置身于乱扔酒瓶这一触目惊心的生活现实场景之中，于是学生一下子进入到“看了乱扔酒瓶这一现状你有什么感觉？你将如何处置这些废弃的酒瓶来达到变废为美的目的呢？”等问题的探讨之中，从而自然而然触发他们产生联想与装点旧酒瓶的原初冲动，这种学生“先入为主”的教学导入，使后来的探究、尝试、欣赏，乃至创意表现，变得“水到渠成”。从学生课堂作业的分析来看，不仅呈现出了综合运用与个性表现占73.3%、简单应用仅占26.7%的较好表现，更让人觉得可喜的是学生的环保意识在每一幅作品里得到了充分的反映。可见，在教学中我们创设一个有利激发学生环保意识产生与发展的审美教育情境，对于环保美术教学来说，确实很重要。而这个情境应该是“冲突型”的，并能够让学生的环保情感不断滋生、卷入其中，贯穿于教学的始终。
（2）寻找审美与环保的合理结合点。
环保美术课中审美与环保的结合，可以让我们找到教学的合力。根据日常的教学经验，找结合点一般来说从这几个方面入手：一是材料的环保处理与审美表现相结合。为了让学生树立环保意识，我们可以在校本课程资源包的开发上，有意识地把环保与美术加以结合，通过利用废纸箱、废铁罐、废布料等生活中常见的废品，引导学生进行巧意创作，促使他们获得“变废为宝”的审美体验。几年来，我们通过《用捡来的树叶美化生活》、《瓶的联想》、《还我清清水乡》等课的设计，有力地增强了学生对现实生活中环境问题及其相应材料的环保体验，促进了他们环保意识与可持续发展的生态式审美观的形成。二是发现作品的美感与强化环保意识相结合。这就要求我们重视通过欣赏的方式来提高学生对环保美术作品中美的发现能力，及其发展他们解读蕴涵在生活中的环保问题、作品中的环保价值等方面的能力。如《拼拼贴贴造美景》一课教学中，我让学生观赏作品时思考：这些作品是用哪些废旧材料拼贴成的？这些废物如果到处乱扔会造成什么危害？而利用这些材料构成的画面给了你怎样的感觉？正是有了这些问题作引导进行的欣赏，才使后来学生的作业既做出了造型各异的美景，而且在不同程度上也表达了他们的环保思考。
（3）重视拓展性学习，让儿童在更宽广的体验中获得审美与环保素养的互补发展。
拓展性学习，可以为学生主动转变学习方式构筑起一个平台。由课堂教学引向课外研究，这正是学生由教师引导的学习活动转向他们自由自主进行探究的经历。课外生活是丰富多彩的，因而学生可以获得比课堂学习更为丰富而广阔的体验。作为学生个体来说，广阔的生活世界是值得他们关怀的，在这里他们能真正感触到环境恶化所带来的问题，以激起他们那分来自心底的震撼，这便非常有利于其改变各种现状的审美思维的触发，而正是审美思维牵动的审美创造的需求，才真正带动了儿童用自己的双手来改变某一环境问题、美化生活的远大理想与长远行动。他们可以通过综合探究的方式对较大范围的环境问题通过招贴、漫画、多媒体艺术传达等方式来多方位展示学生基于某一个环保关注点的个性认识及独特见解。因而，拓展性学习空间的广阔性、体验的真切性可以让儿童获得审美与环保的互补发展。如《还我清清水乡》一课教学后学生大量表达他们心声的美术日记、连环画展，多媒体艺术展示及其论坛活动，不仅丰富了学生的视觉表达能力、提高了运用美术理解与应对生活的能力，而且使学生的环保意识得到了持续化、深入性地发展，其教学意蕴是深刻的。
地球是人类的生存环境，是人类的家园。对学生进行绿色教育、环保教育是关系到人类生存与发展的大事。我校以《中小学环境教育实施指南》为指导，以科学发展，可持续发展为主题，以人与自然和谐发展为主线，以提高环境意识为出发点，以深化环境教育、推动学校素质教育为目标，在实现学校基本教育功能的基础上，通过管理和教育的各个环节渗透环境保护内容，绿化学校的生态环境和学校文化，力争全面提高师生的环境意识和素养。
二、目标与任务
1、进一步加强校园环境建设，提高师生的环境意识，树立绿色环保理念。
2、在省级绿色学校的基础上，继续申报国家级绿色学校。
三、具体措施
1、领导重视，成立机构，制定工作计划，负责组织开展环境教育活动。
2、加强宣传力度，增强创建意识。利用晨周会、宣传栏、板报、班会等进行宣传，增强师生的创建意识，营造“创建”的良好氛围。
3、明确目的，真抓实干。开展创建国家级绿色学校的目的是营造良好的教育教学环境，加强师生的环保教育，树立保护环境，从我做起的意识。
4、抓好创建培训工作。拟定本学期举行环保知识培训。组织教师认真学习、理解和掌握“创建指标”的各种功能及其内涵，并对各种工作提出具体要求，包括活动的具体计划、内容、方法和档案资料建设等。
5、结合“6"5”世界环境日、地球日、水日、植树节等纪念日，加强对学生的养成教育和环保教育。
四、主要工作安排：
二月份：
1、成立领导机构，制定工作计划。
2、组织教师学习创建评估指标。
3、召开教师会议，进行宣传活动。
4、新学期“绿色小银行”活动启动。
三月份：
1、筹备绿色学校网站。
2、蓝精灵广播电视台开播“环保小知识”栏目。
3、结合3月12日植树节，举行新一轮“树木认养”仪式，组织师生参加绿化、美化、净化校园活动。
4、结合3月22日世界水日，开展节约水资源教育活动，节水宣传画比赛。
四月份：
1、建立并运行绿色学校网站
2、组织三年级学生参加社区环保宣传、调查等综合实践活动。
3、结合4月7日世界卫生日，开展卫生等养成教育活动。
4、4月22日地球日，开展“善待地球 保护环境”宣传活动。
五月份：
1、结合5月31日世界无烟日，开展校园禁烟活动。
2、中高年级学生环保征文竞赛。
3、学科教学中渗透环保教育研究，每个教师上交研究教案。
六月份：
1、举行“我与绿色同行”中队主题队会。
2、结合6月5日世界环境日，开展环境专题教育活动，进行环境与健康知识竞赛。
3、评选环保小卫士、绿色之星、绿色班级。
七月份：
关键词：亲身体验 多元课程 一日活动的渗透 家园互动
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0090-02
在幼儿园开展环境保护教育，提高幼儿的环境意识，不仅是精神文明建设的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。笔者根据中班幼儿的发展规律和认知特点，选择了幼儿生活中随处可见、又与生活息息相关的树木作为环境保护教育的切入点。由于幼儿往往是通过具体的形象直观感知和认识事物，并在此基础上形成初步的逻辑思维和概念，需要教师运用多种途径，使幼儿在潜移默化中提升爱护树木的环保技能，萌发环保意识，养成自觉保护树木的行为习惯。在幼儿园的一日活动中，学习活动包含多方面的内容，教师应把握教育契机，抓住可利用因素，引领幼儿走进环保行列。本文以中班主题活动《亲亲树朋友》的实践研究为例，结合以下几方面的内容谈谈笔者在引导幼儿实践“保护树木”这一环境保护教育上的点滴经验。
一、走进大自然，了解人与自然的关系
大自然的生态资源是对幼儿进行“爱护树木”环保教育的活教材，带领幼儿体验自然、感受环境，才有可能培养他们对树木的热爱之情，从而激发爱护树木的愿望。于是，我们带领孩子们发现形态各异的树木，让他们通过各种感官感知绿色植物，知道大自然是千变万化的。引导幼儿欣赏各种花草树木，在草地上游戏、玩耍，享受清新空气。组织幼儿开展小菜园种植活动，幼儿通过亲身体验使用铲子、锄头等工具松土、播种、浇水、拔草等直接感知种植的辛苦与劳动的快乐，并在长期的蔬菜管理、观察记录的过程中了解当季蔬菜的生长过程，从中感受大自然的魅力。通过亲子体验活动《我的树朋友》，引导幼儿感知树与我们的生活息息相关，从而激发幼儿对大自然的好奇及探索大自然的愿望，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。
二、实践多元课程，拓展环保认知经验
（一）抓住教育契机，生成爱护树木的环保教育主题内容
孩子们对周围的事物充满了好奇心，爱提问、爱探究的他们心中常会迸发出奇思妙想，这些兴趣都是孩子们学习的动机。教师要保护幼儿的好奇心，鼓励并予以支持、帮助，激发他们探究的兴趣，推动主题活动的开展。如孩子们在与同伴展示、分享自己带来的“树的礼物”后，我们通过欣赏故事、图片、视频，参观感知、品尝分享等方式帮助幼儿丰富关于不一样的树的经验。随着认知水平的提升，孩子们提出了关于树的联想。如：小树如果很健康，会不会一直长到天堂上呢？小树生病的时候，会弯曲着头吗，生病了怎么办？榕树为什么会长胡须？树会长到多少岁？……孩子们的这些问题得到了共鸣，引发了大家的思考与探究。老师们也很欣喜，因为随着认知经验的不断丰富，孩子们已经从对树木的关注走进对树木的探究层面。这是一个很好的学习契机，大家带着这些问题开始寻找资料，将每个人的调查结果进行分享。我们在与孩子们不断互动中，最终以“不一样的树、成长的奥秘、树的本领大、亲亲树朋友、爱护树木”等系列活动完成本次环保教育。
（二）利用环保节日，全面宣传环保教育
3月12日植树节是一个重要的环境教育资源。植树节来临之际，我们邀请家长一起参加植树节亲子护树活动。活动中，孩子们在家长的帮助下亲身体验种植的乐趣，并在点滴实践中增强环保意识和生态意识，懂得通过绿化、美化环境保护家园。同时，在我们幼儿园每个学期都会开展“绿色环保周”主题活动。在环保周活动里，孩子们通过收集“变废为宝”物品、“亲子小制作”“环保画展”“调查”等形式实践环保行为。
（三）创设丰富多彩的区域游戏活动，提升环保认知经验
教师应注重环境潜能的发挥，通过创设丰富的学习环境、投放低结构材料，引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作，提升环保认知经验。
如在系列主题活动“树的本领大”中，为了让孩子们进一步感知树木与我们的生活息息相关，亲子共同收集了许多与树木相关的物品、食品等带到班级展示、分享，并利用班级的展示柜、增设的木质货架，创设了“木制品展览会”与“树食铺”的环境。区域游戏活动时间，孩子们通过个别自选或结伴参与活动。如“木制品展览会”，孩子们不仅可以随时欣赏、说一说同伴带来的木制工艺品、玩具、生活用品等，还可以通过教师提供的几份“木制品清单”扮演管理员，对展览会上的所有木制品进行分类、清点、记录。如根据物品上贴的号数进行分类，或根据物品的功用进行分类。孩子们在此过程中，不仅认知了木制品丰富的分类，还发展了数概念，学习了初步的分类统计方法，促进了思维能力和动手能力的发展。而在“树食铺”区域游戏活动中，孩子们可以结伴自选服务员与顾客的角色进行游戏。事先，教师与幼儿一起将大家带来的与树有关的食品分类：干果、糕点、茶等，并商订了每种食品食用的限制数量。在此基础上，服务员根据顾客的要求，在“树食铺菜单”上用自己喜欢的方式记录顾客的号数及选择的食物与数量，顾客可以到货架上自助选取食物，也可以由服务员帮忙。餐后由服务员擦拭桌面，顾客清理餐具。在游戏的过程中，孩子们不仅通过品尝活动深刻地认知到树木浑身都是宝，还发展了社会交往能力、数概念，提升了自我服务的意识与自理能力。
三、挖掘家长资源，延伸环保教育
家长作为孩子的第一任教师，言行举止、行为习惯影响着幼儿的发展和良好品质的形成。家长有了环保意识，就会从自身做起、从小事做起、言传身教，这对幼儿园的环保教育起到了积极推进的作用。因此，我们通过多种渠道引导家长积极参与“爱护树木”的环保行动。首先家长会上与家长进行沟通，宣传环保教育的意义，动员家长积极配合、共同参与。其次，我们将孩子们的“亲亲树朋友”主题活动进展以照片、文字、学习故事、家教文摘等形式与家长分享，帮助家长了解孩子们的发展动态。再次，通过“树朋友”“植树节活动”“变废为宝”“调查”“故事创编”“生活中的随机教育”等系列亲子活动，实现家园共育，使幼儿在父母的环保意识和行为中受到熏陶，终身受益。
幼儿园环境保护教育是一项长期而艰巨的任务。教师应提升环境保护教育理念，通过有效的实施方法与策略，引领幼儿、家长、社会共同参与环保，使幼儿环境保护教育的社会效益逐步凸显。
参考文献：
一、高职院校环保教育和学生环境意识现状
为适应人才市场的需要，我国高职院校的专业设置主要倾向于轻工和服务类专业，就目前各高职院校的人才培养目标来看，教学的重点仍然停留在专业技能的培养和提升上，没有根据社会对行业关注焦点的转变而革新观念和教育方法，至少在环保教育方面仍就是一块“短板”。轻工业对环境的污染很重，为适应可持续发展的要求，以及配合国家环保法令的颁布，各轻工行业企业必须改进生产技术和废弃物处理设备，既要节约物质能源，又要保护周围环境。然而，除设有环境专业的高职院校对学生的环境知识和意识培养有一定要求和标准外，大多数高职院校的人才培养评价体系中都很少或未涉及环境素养的评价标准，致使为社会输出的人才质量并不是那么的完美，毕业生的综合素质也相应大打折扣。通过对湖南科技职业学院在校大学生的问卷调查及结果统计分析，高职大学生的环境知识和环保意识还很欠缺，个人的环境素养仍停留在中学素质教育阶段的较低水平，不够成熟，笔者希望通过高职阶段的教育，学生能够从大局出发，纵观世界，深化思想，明确环境保护的个人使命，并在个人职业生涯的各个阶段，将这种理念广泛宣扬和实践，为企业的可持续发展出谋划策，为净化人类的生存环境做出贡献。
二、高职院校环保教育问题分析
1.环保教育未得到学校相应的重视。因领导层面的工作重点常落在招生就业、校园规模的扩大、教师待遇的提升等方面，而对于人才的培养革新却往往落后于社会环境变化需求的步伐，就目前顺应群众呼声的环保教育在现有的高职院校中还没有得到相应的重视。以湖南科技职业学院皮革专业为例，该院皮革专业创办于1994年，1999年开始招收高职大学生。现有在校学生300余人，已培养毕业生2500余人，基本形成了特色鲜明的人才培养模式、产学结合的教学体系，相对中南地区的其他高职院校，皮革专业具有明显的特色和优势。但由于传统的皮革制造业对环境的污染相当严重，随着环保政策的出台和市场竞争的自然淘汰，那些生产规模小，对环境污染大的工厂纷纷倒闭，大中型企业工厂不得不重新定位自己的生产方式和可持续发展的方向，在这个过程中，企业对毕业生的综合素质便提出了新的要求，即拥有较高的环境素养。而学校对于皮革专业的建设与发展策略依然停留在以追求高就业率的校企合作层面，人才培养目标仍然是简单的培养高素质、高技能的应用型人才口号，没有对行业企业及市场的需求变化做出及时的教学与办学思路的转变，近年来，招生与就业正逐步走下坡路。所以，要想皮革专业能持续的发展，学院的领导层面必须对国家政策的出台及时做出回应，与时俱进，转变思想，重新确定环保知识教育在高职教育中的重要地位。
2.人才的培养目标不符合行业持续发展的要求。企业的硬件和软件在发展过程中会随着社会的舆论和经济环境的变化而转变，同时对员工的技能知识和综合素质会提出不同的要求，就当前而言，企业对人才的素质要求必然包含了专业技能和环境素养，然而大多数高职院校的人才培养目标仍未能跟上企业转型的节奏，培养高素质高技能人才的口号虽很响亮，但具体的培养方案却忽视了环保教育的环节。当前，各大皮革生产企业的生产线为符合国家环保部门制定的合格标准，均引进了先进的清洁生产设备和新的生产效率评价体系，必然要求高职院校对皮革专业人才的培养目标增添相应的内容，提出了更高的要求，如果高职院校对人才的培养目标不做出相应的升级，那么其人才的输出将不能满足企业的持续发展，从而影响毕业生的就业率。
3.行业内环保知识欠缺和教师资源缺乏。皮革行业在中国有上千年的历史，但行业内推崇的一直是高质量和高产能，很少从宏观的角度关注行业对周边环境和人类生存环境的影响，所谓的清洁生产观念还需要植入制革业的人心，行业内专业人士对节能生产技术的探索与创新还很缺乏，因此，对于皮革行业人才的培养，其行业内环保知识必然是非常欠缺的，持有传统教育观念的专业教师，往往停留在本专业知识技能的传授，教育内容和教育方式都缺乏更新，学生便很难接收到关于专业内的环境知识，脱离了时代要求和生产实际的教学，也就达不到因“时”施教和因“实”施教的作用。
4.环保教育课程体系不完善。通过对湖南科技职业学院皮革专业的实地走访，以及其对专业课程的安排和专业教材的选取，发现该专业并没有把基础的生态环境教育课程纳入必修或选修课程之列，行业内的环境知识没有在专业教材中有所体现，教师的授课计划与教案内容对专业领域的环境知识也是涉及甚少。通过调查，这种环保教育课程体系的不完善并不是该专业独有的现象，甚至是大多数高职院校和各专业在这方面都不够完善。
三、高职院校学生环保教育对策
1.加大宣传力度，形成良好氛围。学生是环保教育的对象，也是传播环保理念的载体，因此，良好的校园文化氛围对学生的影响是最有效的。通过开展有意义的社团活动，张贴宣传标语，组织具有环保教育意义的社会实践，多次召开以环保为主题的班会，让学生融入浓烈的环境教育氛围中，耳濡目染，相互影响，抓典范，奖先进，必然比纯粹的思政教育课程得到的效果更快更好。
2.完善课程体系，增设相关环保教育课程。首先，通过设置公共必修课，比较系统地传授环境知识，培养学生的环境保护意识和可持续发展的价值观念。如将《环境保护概论》、《可持续发展概论》等课程像大学英语、计算机基础一样列入全校的公共必修课；其次，根据不同专业的特点开设相应的选修课程，如皮革专业可让学生选修《清洁生产》课程，材料加工专业设《环境材料学》选修课，生物制药开设《生态学》选修课，让学生从自己的专业视角去了解环境保护与可持续发展的意义；第三，将行业环保知识和理念融入校本教材，在各专业教学中，渗透可持续发展与环境保护的内容。如在皮革制造专业的教材中引入先进的清洁生产技术和生产设备的讲解内容，或是介绍节能减排科技创新在企业生产中的应用等，既拓宽了学生的专业视野，也激发了学生的科技创新精神；第四，加大环保教育在实习实训中的比重。例如在皮革专业的实习和实训环节，要求学生观察制革过程中哪些环节对环境的污染较大，哪些环节对资源的浪费较多，并在实习报告中阐述自己对制革过程中减少污染和资源浪费的技术改进见解，让学生在实践中养成环境素养，积累环保知识，充分将专业与环境保护紧密的联系在一起。
题，而环境污染已日益严重地危害到人们的日常生活。尤其以化工厂化学源引起的污染更加严重，已经到
了不得不解决的地步。因此，作为有责任心的化学教师，在课堂教学中，对学生进行新时期的环保教育，
是环保教育不可忽视的，应引起教育部门高度重视。化学是一门以实验为主的学科，在课堂化学实验教学
过程中，应非常务实地加强对学生进行环保教育，从而使学生意识到中国环境污染的严重性和紧迫性，强
化学生的责任心和使命感，达到环保教育的真正目的。
一、注重实验，强化意识
新教材上的很多演示实验，是为了增强学生对课本知识的记忆，培养学生的实验能力。教师根据教
材的安排为学生进行演示，在演示过程中教师用自己的语言、动作和熟练准确的操作，让学生掌握操作技
巧、操作规范、操作注意事项等。教师可以在演示实验基础上，根据环保理念做出适当的提问，使学生得
到教育及创新意识的培养。
二、规范实验，强化环保
“工业三废”包括废气、废水、废渣。工业的飞速发展使得“三废”的排出量越来越大，“三废”对
环境的影响非常深远，废气排到空气中会引起温室效应和光化学烟雾等，废水会使饮用水受到污染和微生
物死亡，废渣占用人类越来越多的耕地等严重的环境污染。化学演示实验中也会产生废气、废水、废渣，
因此，在演示过程中引导学生应该如何处理实验剩下的“三废”，可以提高学生的环保意识。在实验过程
中可以采用以下措施来进行：进行密闭实验对反应产生的气体、液体和固体设法予以收集和处理，避免敞
口操作，防止反应物质散到周围的环境中；无法密闭操作时，加强回收、通风或其他防护措施，加强反应
物质的回收利用和消除处理。
三、珍惜环境，减少污染
1.投影化学实验，是利用投影技术，借助透明有机玻璃制品，将化学反应投影到银幕给学生演示。
传统的演示实验只能局限在讲台上，很难让每一位学生真正能明显有效地观察到实验现象，而且对于巩固
知识效果也不明显，大大减少了学生对化学实验的兴趣。投影实验试剂用量少，“三废”的排放量也相对
较少，减少了对环境的污染；而且通过投影，学生能够清楚地看到实验，能够真正掌握实验的原理和实验
现象。
2.多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感
和表现力，可以激发学生的兴趣，引起注意。例如，可以通过一段水体污染后大量鱼死亡的录像给学生以
震撼教育，使学生真正意识到污染的危害。多媒体演示实验，也是在实验教学中减少环境污染的重要手段
之一。一些有危险的、不易观察的、易造成环境污染、有毒、有害、生成物无法处理的实验，都可以利用
现代化技术，如录像、电脑等，展示在学生面前，没有污染、没有危险，直观现象也明显。
四、改进实验，注重环保
现在教学的分组实验，常常是学生模仿老师的实验操作一遍，对学生能力的培养无太大的效果。而
且很多学校因为很多原因不可能做到人手一套仪器，即使每个学生都能做实验，又会有药品用量大、有污
染的问题，采取微型实验就可以克服这些缺点。
微型化学实验是化学实验的一项重要的发展和改革，它是在微型装置中以少量试剂来进行的实验。
微型实验有助于树立绿色化学的理念，它是绿色化学的组成部分。同常规化学实验相比，微型化学实验具
有以下一些特点：节省实验经费，微型实验的试剂用量比常规实验节省90%，微型实验药品用量少，反应
产物少，污染少，实验中不会造成危险，同时可以节省实验时间，做到人手一套。学生还可以自制仪器和
动手做实验，既能训练动手能力，培养创新思维，同时增强参与意识及微型实验内在的魅力，又大大地激
发了学生进行化学实验的兴趣。
综上所述，在新时期的环保理念感召下，教师在化学实验教学中，应着重培养学生的环保意识，增
强学生的环保理念。
（作者单位：江苏省射阳县阜余初级中学）浅谈初中物理实验教学
/张水利
为了培养学生的创新精神和实践能力，新课程标准要求：必须将学习重心从过分强调知识的传授和积累向
知识的探究转化，将学习过程从知识的被动接受向知识的主动获取转化。这就要求物理教师要开展好实验
教学。因为实验教学是物理教学中的主要方法,也是让学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神
的一个重要手段。在物理教学的全过程中要贯穿实验教学这一条主线,为了实现这一目标,必须把握好“演
示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。下面谈谈我在新课程改革中对物理实验教学的
一点认识和体会。
第一，演示实验教学要做到“精、真、显”
演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究
的物理现象清楚地展现在学生面前,引导学生观察思考,帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准
备,要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上,要把教材中提供的演示实验作为首
选,但更要结合学生实际情况。在仪器上,要在课前认真检查实验所需仪器的性能,上课前教师必须要先做
一遍实验,确保仪器的完好。在备课上,教师要对教材进行认真分析,认真思考实验过程中可能出现的问题
20__年，我校成为“___市绿色学校”。在此基础上，四年来，我校丰富内涵，积极参与，在上级有关部门的领导下，继续加大学校育人环境建设力度，开展环境教育，在实现学校基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养。特此申报，敬请专家、领导批评指正。
一、高度重视，加强组织管理
绿色象征生命，环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大。校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。
1、成立学校环境教育领导小组。
学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，工会、团委、教导处、总务处负责人为成员的学校环境教育领导小组，并组建学校创建绿色学校队伍，建立了环境教育领导小组、中队辅导员、全体学生这样三级实施网络。环境教育领导小组带头学习，领会绿色学校的内涵与意义，赴全国绿色学校常熟义庄等兄弟学校参观学习，多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动。
2、建立制度，使创建绿色学校工作有章可循。
学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后制定了《环境保护常规》、《城小学生好习惯培养序列》、《教师好习惯公约》等有关规章制度,并加大了监督考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意 识。全校建立红领巾监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任工作的考核。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。
二、立足课堂，让创建绿色学校工作融入教学
我校对环境教育和心理健康教育两门课程非常重视，在日常的教学中，我们德育办公室和教导处经常性的进行备课检查，听课，并组织评优课、论文评比、课件制作评比等，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育、心理健康教育的基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。
例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。
语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在教授《只有一个地球》、《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》等课文时，深入浅出，对学生进行环保教育。在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。
计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。
劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。
美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。
孩子们到新加坡夏令营回来后，给全校同学讲述了新加坡卫生洁净的城市风貌。校长到英国培训考察，给同学们讲述了英国的环保情况和大量的风光照片。生动的事例和优美的照片给孩子们深深的教育与启发。
学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。
三、开展绿色系列活动，让绿色教育落到实处
近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。
1、设立环保宣传阵地，营造绿色氛围。
学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌）、环保走廊，班级进行环保板报比赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。
学校利用闭路电视系统，有线广播，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校红领巾广播开办了固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。
同时，在学校网站上开辟了“绿色学校”专栏和“健康教育专栏”。专栏内有环保知识、校园环保动态和健康小知识等，内容丰富，更新及时。
2、利用升旗仪式、主题班会、夏令营，开展环保知识教育
学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。
每学期少先队大队部开展诸如“我们和鸟做朋友”，“我是环保小能手”、“绿色的歌”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等，活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。
学校每学年组织学生进行科技环保夏令营活动，这些已经形成常规。
3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动
结合“六．五”世界环境日、“四．二二”地球日、“三．二二”世界水日、“六．二五”全国土地日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“环保杯”征文比赛等。植树节发动学生为班级献花，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽。教育过程中，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。
4、实施废旧物品再利用小制作，开展绿色环保系列活动
每学期开学，我们都发动学生向班级图书橱捐赠看过的图书，老师把自己子女看过的书籍献给学校图书室。学期结束，我们对学生的部分课本进行回收。我们每学年组织一次小发明、小创造的擂台赛，还有利用身 边旧的宣传纸、旧挂历，组织开展了千人包书活动。对于附属幼儿园的孩子，我们则开展废旧物品时装秀等活动，幼儿园的老师更是心灵手巧，利用废旧物品做了大量的教具，也用于布置环境，美化环境。所有这些活动，让学生形成资源不浪费，可以重复使用的意识。
5、结合公民教育实践活动，开展绿色环保的实验研究。
“公民教育实践活动”是江苏省教育厅与美国公民教育中心正式签署的合作项目。我们学校历来重视学生的综合实践活动，有《少先队活动社区化》、《城镇学生安全教育的策略研究》等大市级课题。特别是自05年参加省公民教育实践活动以来，在省教研室鞠文灿主任、___市教科院胡春娜老师的指导下，组织学生开展了一系列的公民教育实践活动。我校四（3）班孩子对学校北边小商品市场内购物环境进行了研究。学校北边的北壕弄市场是___最大的小商品市场。因为是小商品，孩子们都愿意到那里购买物品。在这过程中，孩子们发现，一些成人贪图方便，摩托车、自行车都骑入市场，这样市场内拥挤、空气浑浊，孩子们呼吁：给我们一个安全、舒适的购物环境。今年5月31日和10月30日，分别在___新区实验小学和___第十中学举办了听政会展示活动。听政会上，孩子们用亲手制作的展版，用生动的叙述详细的汇报了发现的问题、现有的政策和具体的行动方案、行动计划。孩子们的汇报得到了与会专家的一致肯定。美国八位参议员和全国课程改革专家组、省教育厅领导也都参加了听政会。《小商品市场环境管理有待于加强》发表在___市报上，得到了社会的关注，孩子们的行动也得到了城管局和工商局领导的重视，有关措施紧跟着出台、实施。
6、通过小手拉大手的活动，让绿色环保意识渗入每个家庭。
在创建绿色学校的过程中，特别是环保法的宣传、执行等，我们充分发挥学校的教育功能，通过问卷调查、废电池废品回收、绿色家庭、学习小天地评比等形式开展了小手拉大手的活动，要求学生自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动，这样让每个家庭提高了环保的意识，并积极参与环保的活动。学校非常注重家校联系，做得相当的成功，我校也因此被命名为“江苏省新父母学校”。
7、构建数字化校园，提高了工作效率，建设节约型校园。
本学期,幼教工作要贯彻落实《幼儿园指导纲要》,全面加强质量。依法治教，加大宣传力度，以深化改革，强化管理为主线，把“普三”工作落到实处，加强学龄前儿童的入园率、受教育率及家长与看护人的科学育儿能力,推进全乡学前教，建立一支爱岗敬业，大胆创新的幼教队伍，认真组织学习培训，开展教案、论文评优活动。加强幼儿园的环境建设。
二、德育安全综治工作
（一）德育工作
总体要求及其内容：
深化以爱国主义为核心的民族精神教育；强化德育常规管理。认真开展“十要十不要”的宣传教育活动；以“教师节”为契机，突出感恩教育；以培训为重点，提高德育教师队伍素质；加强对学生的诚信教育，环保教育，努力构建和谐校园，生态校园。
主体活动：
1、庆祝建国周年歌咏比赛。
2、环保卫士活动；为家乡的生态保护提出自己的看法“金点子”征集活动；调查家乡生态环境所存在的问题。
3、环保小卫士，感动校园好孩子评比活动。
4、传统美德故事比赛。
5、设计德育展室。
（二）安全工作
1、深化制度建设
（1）进一步完善15项小学安全工作制度。结合我校安全工作实际，对15项安全工作制度进行逐一落实，使之适应新形势发展的需要。
（2）建立健全具有可操作性的安全责任制，把任务分解落实到具体部门、具体岗位、具体人。
2、落实安全教育工作
（1）组织开展对校园内可能存在的管制刀具及其他危险物品的清查收缴工作。
（2）学校要严格控制校内大型活动，坚决杜绝发生学生踩踏事件。
（3）加强值班值宿，做好防电、防火、防盗工作，确保校园平安。
（4）班主任老师要认真对学生进行安全教育，并做好记录，定期对学生进行安全知识集中教育，发现安全问题，及时与相关的负责人进行沟通，以利于及时解决问题，避免不必要的安全事故。
（5）认真开展中小学安全教育活动月工作。月份拟以交通安全教育为主题，制定工作方案，以挂图的形式向学生宣传交通安全的重要性。
（6）坚持每月两课时（其中，一课时为安全常识教育，一课时为法律常识教育。），做到有教学计划，有专职教师，有教案，有教材。
3、规范隐患排查整改工作
（1）认真做好隐患排查工作。学校每星期对本校教学设施及周边开展一次安全大检查，发现问题及时整改，杜绝安全事故的发生。
（2）积极推进隐患整改规范化。对排查出的安全隐患及时记录在案，及时整改。发现重大安全隐患及时上报，杜绝不报或者瞒报。
（3）切实提高安全意识，开展校园消防隐患整治行动：消防安全重点检查消防设施、应急照明、指示标志、疏散通道、安全出口符合国家有关标准的落实情况。对于消防灭火器数量不足的情况及时报到安全教育科。
4、完善应急管理工作
全面规范应急管理工作。建立和完善各类安全工作预案，本学期组织一次应对突发事件演练。使学生提高逃生自救的能力，提高应对突发公共安全事件的应急反应能力。
5、做好学生乘坐校车的安全工作
（1）认真做好学生乘车的安全教育工作。切实做好学生“实名制”乘车工作。
（2）继续做好学生乘车的摸底调查工作。积极主动配合交通、公安等有关部门打击“三无”车辆。
（3）和家长和车主签订《小学生安全乘车协议书》，监督车主履行安全行车义务。
（三）体卫艺工作
学校体育工作
1、开展学校体育工作专项检查，规范学校办学行为，重点为开课率和阳光体育运动落实情况，确保学生每天一小时的体育活动时间。
2、完成《国家学生体质健康标准》的实施工作，及时、准确地完成测试数据的上报工作，按照要求把测试数据要导入学校卫生管理软件。
3、继续完善大课间活动，改编校操。完善班级体育活动，提高扇子舞质量。
4、军训活动：聘请部队训练学生队列。
5、冬季体育活动（小型活动）
6、积极参加体育教师优秀教案评选和优秀论文的征集活动。
学校卫生工作
1、加强班级卫生，个人卫生的检查，预防工作。
2、麻疹疫苗注射工作，流行传染病预防工作。
3、健康教育开课率达到100%；开展丰富多彩的健康教育活动；认真做好心理咨询工作。
4、要做好学生体质健康检查工作；积极开展防近、防龋、常见病的防治工作；做好食品卫生监督工作。
5、做好入校新生的查验接种证工作；建立健全学校卫生突发事件检测系统和传染病疫情报告制度，防止卫生突发性事件的发生。
6、继续做好青少年红十字会工作。
体卫艺工作
1、学校艺术团继续训练，曾加新成员。
2、参加上级组织的艺术活动。
三、教学工作
一、利用课堂教学，进行环境教育的渗透。
学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。
1.把握渗透课
此类课涉及环境内容不突出，或是间接的反映。这就要求教师首先要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘。例如：结合植物学部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用，教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类的益处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀；结合“人体生理卫生”部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身的健康。
在渗透课进行环境知识教育时，要注意以下三个问题：第一，找准与教材的结合点，避免牵强附会。第二，掌握好渗透的比重和程度，不能过分展开，上成专业课。第三，老师应列出渗透教育提纲，做到备课上有要求，教案上有体现。
2.上好典型课
这类课涉及的环境内容比较多。初中生物第二册第三章“生物与环境”是对学生进行环境教育的重要章节，是进行环境教育的极好素材，教师在这一章的教学中要注意：
第一，不断改进教学方法。环境教育重在培养学生的环境意识，养成良好的环保行为习惯，而不是专业技术教育。所以教学方法应由传统的灌输式讲授知识，转为启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，如：幻灯、图片、录像来加强学生的感性认识，课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥学生的主动性。适当使用互动式教学方法，组织学生表演科学小品，例如：在讲“生态系统”时，选8位同学上台，他们代表草、动物（包括兔、虫、蛙、鸟、羊、狼、鹰），要求每位同学用绳将与自己有食物关系的生物连接起来，呈现一个食物网，体现生态平衡的状态。然后一位同学代表“人”上台，抓走了鹰、狼，问问学生有什么变化？再把草拉走，结果又会如何？这种游戏的方法，很生动、形象，增强了趣味性，学生自然地理解了生物之间的联系，初步树立了生态学的观点。
第二，理论联系实际，体现地方特色。如果只从理论上讲，学生容易产生繁琐枯燥的感觉，所以，教师应从大家身边的事例出发，适当补充介绍顺德当前的环境状况，例如：全市有26万辆摩托车，5万辆汽车，所排出的尾气对大气的污染是非常严重的。这样以学生身边能够感受到的问题对他们进行教育。
第三，重视数字的作用。在讲“人口与环境”时，列举：当今世界每日增加21.6万人，目前已接近60亿人。我国在1949年时有5.4亿人，建国40多年增加到12亿多，占世界人口的22%。在学习”我国的野生动植物资源’时，列举全世界每年灭绝的野生生物达4万余种；现存的我们熟悉的大熊猫不过1000头左右，朱不超过100只，云南的亚洲象不足50头，野生华南虎不足30只等等。
二、丰富课外活动，强化环境意识
采用适合学生特点，丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的环保行为。我们开展的课外教育活动主要有三类：
1.宣教文艺活动
每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”都是我们传统的环境教育日。配合有关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，排演环保节目，进行环保知识问卷调查等，这样使学生对环境保护有了新的认识。
2.社会实践活动
组织学生顺德一日游和游览附近的风景名胜，参观植物园、动物园。使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。
3.环保兴趣小组活动
成立环保兴趣小组，参加生物园的建设、培植各种植物、学习饲养小动物、进行小实验。如：香烟对蚯蚓生活的影响、洗洁精对小鱼生活的影响、青蛙食物观察等。学生们对这些活动都有浓厚的兴趣，这样不仅开拓了学生的视野，而且也培养了学生的观察、分析、动手能力。
参考文献：
一、对教师本身素质的影响。
经过一年多的努力，教师大多数由很少接触电脑（或根本没有碰过电脑），经过校内组织培训，加上各位教师抽出时间认真学习，现在都能熟练使用多媒体技术进行多媒体课件制作了。这一个转变不是简单的转变，而是教师本身素质的转变，从掌握单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育技术的教学手段转变。这是一个飞跃，由不会电脑技术到会运用电脑技术，而且还会把先进的电脑教育技术触入到教学工作中来。教师的这种飞跃，是由传统教学向现代教学的飞跃。从而挤身到我国现代教育技术改革的前沿，紧跟社会步伐，紧跟科技的发展潮流……，走在教育现代化的前面。
多媒体技术的应用，使教师的教学工作手段发生了根本的变化，原来教师用笔写教案。现在教师不仅会用电脑写教素，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程。做一个课件并不是容易的，一个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作的基本功等。在多媒体技术应用实践中，教师不仅制作课件的技术越来越熟练，而也相应提高电脑知识水平。并能处理简单的电脑技术问题。所以现在我校的教师不仅是会教学有经验的教师，还是一个会运用先进的教学思想和先进的教育手段进行教学的教师。加快了步入信息化时代的步伐。
多媒体技术的应用改变教师以往上课的方式，比如，过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体课件就能能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。所以多媒体技术的应用对教师的素质和教学都发生了影响。这种影响是好的。这种影响促使教师去掌握先进的教育思想和先进的教育技术。
教师应用多媒体技术进行多媒体教学，同样也影响了学生的学习，学生学习语文课时，老师提出这样一个问题：春天到了，会有什么样的变化？以前学生只能是通过教师的讲解，学生通过抽象的想象去回答问题，这样的学习，学生会觉得枯燥天味。教师采用多媒体课件来进行教学，播放五、六幅春天美丽景色画面，播放几个鲜花绽开，植物破土发芽的动画画面等，教师以讲解员的形式进行旁白。学生通过欣赏春天美丽的大自然画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，萌发想象，在教师的指导下用图文结合的方法，学习课文，求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，应用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。
通过多媒体有声有色的内容，能加深学生对所学知识的掌握。识，如，小学生在学习自然课动物这一章节时，以前教师讲授的方式主要是以课本为主，教法也比较死板，很难让学生接受，学生只是看一看书，听听教师对黑板上的板书的讲解，学生的学习兴趣怎能激发呢？现在我们用多媒体对学生讲授这一章节，采用这样的方法构建，用现实生活中的逼真动物画面让学生看一看动物的外形，听一听动物的声音。又选取一种动物作例子，采用多媒体技术进行动物的组成部分讲解，如以狮子为代表，讲组成部分头的时候，把狮于的头动起来，这样既直观，又生动的认识自然给学生深刻的印象，接着是四肢也在动……每讲一部分，多媒体画面就变化一次这种方式配合对课文的理解，学生自然能明白。多媒体教学，不仅可以使抽象的东西化为具体，使难理解的东西变为容易理解的东西，而且还可以把空间放大或缩小，把时间的间隔缩短或延长。例如，在春天讲解有关冬天的课文，肯定看不到冬天的景色，但通过多媒课件我可以让学生在春天中欣赏冬天白雪飘飞的景色不仅可以欣赏南方的冬天景色，也可以欣赏北国的冬天景色，更可以看一看外国的冬天景像。学生视野变得更广阔，学习不再是单一的知识点，而是从综合的知识面上学习。
教师采用多媒体进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。
教师应用多媒体技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与自然更紧密地联在一起，，更能激发学生爱科学的兴趣。也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的发展。
二、对学校的影响。
先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革，教师认识到要以多媒体计算机的现代教育技术手段，将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图象等多媒体信息技术集于一体，提高教育质量。也促使教师把现代教育技术手段应用到德育、学科教学、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上，促进厂学校的素质教育。教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体•改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。在自然课、生产劳动课、环保教育课中把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，促使教学内容现代化，促进教学改革。多媒体技术在学校的应用，促使了学校管理手段和方法的现代化。还将多媒体技术应用到在远程教育上，学生通过多媒体电脑就可以与学校电脑网络相联，查询有关的学习资料，学习练习题，在网上做题，网上给分。把网络技术应用到资料管理中去，实现资料管理电子化、资料信息查询电脑化……一句话，多媒体技术使学校迈入了信息化的时代。
本学期，四年级组工作的指导思想是：以《学校工作计划》为指导，以《德育工作计划》，《教导处工作计划》和《少先队工作计划》以及课题研究方案为依据。以培养学生全面发展，落实学校各项工作为重点。以营建一个团结奋进的教师团体、争创先进年级组为目标。通过以“礼仪常规”、“爱国主义”、“明礼诚信”、“勤奋学习”为主题的系列教育活动,培养学生良好的思想品德和进取创新的精神。认真落实教学常规，积极开展教研活动，深化教学改革，提高教育教学质量。
二、主要目标 ：
1、强化过程管理，确保教师的教育、教学常规工作规范有效。
2、积极实施新课程改革，优化课堂教学结构。教师教学质量意识不断增强，合作与竞争有机统一的局面进一步形成。
3、在全组老师中开展关爱活动，深入进行“爱”的教育。使学生们真正感受到老师的爱，从而各方面有所进步。积极参加各种竞赛，并力争取得好的成绩。
4、学生行为习惯的养成教育得到加强和改进，特别是在文明礼貌和路队方面要有明显进步。把强化学生良好的学习习惯作为突破口，教育学生讲文明、讲究卫生，保护环境，增强环保意识。
5、安全第一，坚决杜绝重大事故的发生。
6、营建一个爱生敬业、团结协作、勤于学习，勇于创新的教师团队,争创优秀年级组。
三、主要措施
(一)加强团队建设，促进各项工作顺利完成。
作为四年级组的组长，我首先树立强烈的服务意识，尽力为老师们搞好各项服务工作，让他们有更大的精力投入到工作中去。同时，身先士卒，做表率，带领全组老师事事以大局为重，以主人翁的态度和对学生真心关爱的心态去工作，更好地完成各项工作目标。通过日常交流，理论学习等方式增进教师们的高度的责任感，强烈的责任心。以目标Ji励老师从而构建一个敬业爱岗、品德高尚、作风优良、团结协作的教师团队。
(二)加强教学常规管理，全面提高教学质量。
1.教学常规的落实是实施正常教学活动的基本保证，是提高教学质量的前提。因此，本学期教研组长要经常对组内的教学常规进行抽查，对教学常规中存在的问题限期改正。
2.加强课堂常规的检查。年级组将认真地检查。检查时重点突出对学生的作业批改，教师的教案撰写及课堂中良好的学习习惯、卫生习惯的培养。
关键词：基础化学实验；互联网+；创新性教育
一、目前基础化学实验教学存在的问题
（一）基础化学实验教学内容不够科学
一方面，由于课时缩减，基础化学实验课程绪论、实验室安全环保教育和玻璃仪器认领、洗涤、干燥等理论内容的教育被弱化，或考核要求不高而不受学生重视。另一方面，实验操作训练雷同的实验项目普遍存在，如滴定分析模块有酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、返滴定等内容，实验基本操作内容几乎完全相同。由于重复度过高，不仅对教育资源造成浪费，同时降低学生对实验内容的兴趣和实验积极主动性，缺乏对实验课的认真态度，严格按照规定的实验模式，既抹杀了学生的实践创新意识，又大大降低了实验课的教学质量。
（二）教学模式和方法简单化
在以往的基础化学实验教学过程中以规定的教材内容为主，侧重于学生实验操作技能的培养，课堂上主要由任课教师按照教案讲解实验原理、步骤、方法、反应现象、数据分析等内容，实验室也只准备实验必需的仪器和药品，这就使得学生上实验课只能按照固定步骤操作，思维也是固定不变，学生的主观能动性没有被充分调动起来，思考问题也不积极，不能主动寻找解决问题的办法，这样造成学生的创新能力不能得到充分发展。
（三）实验教学管理体制有待完善
一是由于“1999年高校实行扩招”以来，高校学生人数猛增，“高等教育过度问题”严重[5]，仪器设备数量和质量不能满足实验教学需要。二是实验课教师教学任务过重，没有精力进行全程的巡回指导。三是基础化学实验的考核评价体系主要是依据学生在实验过程中的操作情况和实验报告书写及实验数据处理情况进行评价，由于学生在实验课中存在缺课、混课（实验课敷衍了事）及实验报告书和数据处理存在抄袭等现象，考核评价体系不能有效反映学生对知识的掌握情况和具备实验技能的高低，无法调动学生的学习积极性。四是学校对实验教学质量的监管不够，导致消极思想和情绪在师生中滋生蔓延。实际教学管理体制中那种重视理论教学、忽视实验教学和实验室建设的观念和做法，是“一条腿走路”的模式，大大阻碍了理论与实际相结合。
二、基于“互联网+”的基础化学实验教学改革思路
国家级实验教学示范中心评审指标体系中提出了实验教学的新理念[6]，即“以人为本，坚持传授知识、培养能力、提高素质的协调发展”，这一新的教学理念要求在实验教学中要重视培养学生的创新能力，激发学生的潜在学习兴趣和实践能力[7]。“互联网+”教学模式是基于“学科基本知识和拓展知识的混合”，即“混合教学模式”之一[8]，这种模式提供了一种用互联网思维解决目前基础化学实验教学中的共性问题，可有效提升实验教学质量，“促进教师的专业发展”[8]。
（一）基于“互联网+”的基础化学实验课程体系构建
将基础化学实验课程绪论、实验室安全环保教育和玻璃仪器认领、洗涤、干燥等理论内容，各实验项目的原理、装置、实验步骤、数据处理、注意事项等制作为多媒体课件，将主要操作内容录制视频，制作包括全部实验内容的实验教学视频或引进优质资源共享课，为学生提供丰富的网络学习资源。特别是借鉴“卖家秀”与“买家秀”的做法，将学生在实验过程中的常见错误操作的影像资料同时上传，在与正确操作的对比中使学生加深印象，提高学生的学习效果。
（二）基于“互联网+”的基础化学实验教学方法改革
基础化学实验的教学内容分为实验室安全环保教育和玻璃仪器认领、洗涤、干燥，分项目基本操作训练和能力拓展与提升三个模块，可充分利用网络资源，每个模块可采用不同的方法进行灵活教学。对实验室安全环保教育和玻璃仪器认领、洗涤、干燥等理论内容模块，可采用自学加在线考试的教学方法，学生自学完成后自主选择时间参加在线考试，系统评分90分以上者方可进行第二模块的学习。与“公共基础课采取翻转课堂教学改革”[9]相似，对分项目基本操作训练模块来说，也可以采取类似的“翻转实验课”，让学生自主完成特定实验项目原理、装置、实验步骤、数据处理、注意事项等内容的预习并测验，测验成绩合格后进入实验室进行实际操作训练，期间实验指导教师对原理、装置、实验步骤、数据处理、注意事项等内容不作讲解，集中精力对学生的操作、数据记录和实验报告撰写等进行指导，给学生营造一个对自己的实验操作技能学习负责的氛围。第三模块能力拓展与提升模块主要为综合性、设计性、创新性试验内容，由学生课前根据教师提供的原理、试剂及装置设计实验方案进行预习，在实验室独立完成实验，教师做必要的指导并对学生的整体表现（包括方案的科学性、操作的规范性、结果的可靠性和报告的规范性）进行量化评价，最大程度的拓展学生的创新思维和能力。
（三）基于“互联网+”的基础化学实验考核体系改革
基础化学实验成绩由理论成绩和操作成绩两部分构成，其中理论成绩为前两个模块成绩的均值，操作成绩为第三个模块所有量化评价的均值。这种评价考核体系有诸多优点，一是强化了基础化学实验理论部分的基础知识和基本技能的学习和考核要求，显著提升了实验理论学习效果和效率。二是克服了传统评价考核体系中以实验报告为主要依据的弊端，使评价结果更加科学、客观和公正。三是引导学生更加重视实验课程的学习，减少实验课缺课、混课、实验报告抄袭等现象，从而提升实验课教学质量。
（四）基于“互联网+”的基础化学实验教学管理改革
化学实验教学管理改革的目标应该是充分提升人员、场地及设备的工作与使用效率，以及获得更好的教学效果。充分利用网络资源强化基础化学实验教学，能最大限度地减少指导教师的课堂教学强度，使教师有更多的精力与学生互动，更好的对学生实验过程进行细致指导。对于学生来说，在确保原有教学内容不变，教学效果提高的前提下，能减少雷同实验操作训练的课时，增加了更多的实验内容的学习，增强了学生对实验课的兴趣。同时，可以将性质实验，仪器分析实验内容加入到基础化学实验体系中，主要以动画和视频形式进行展示，特别是现代仪器分析实验模块的气相色谱、液相色谱、毛细管电泳、超临界萃取等分离技术，红外光谱、紫外光谱、质谱、核磁共振谱等结构表征和检测技术，均可通过网络教学加在线测验，既拓展了学生实验技能，保证了教学质量，又节约师资和场地资源，这将使化学实验教学管理的效能大幅度提升。
（五）基于“互联网+”的基础化学实验师生信息交流平台搭建
为了促进师生交流，分享彼此的基础化学实验知识、实验操作方法和注意事项，可利用话题、圈子、投票等目前流行的交流方式搭建师生信息交流平台。话题即为开放式平台，师生共同参与，不管是学生还是教师，在平台里交流都是平等的，可引入“点赞”，拉近师生距离，还可为师生推送最新最热的话题动态，更好地促进学生与学生、教师与学生的交流和知识分享。当学生想和拥有相同兴趣的同学一起交流，或教师想和特定学生一起交流而不被打扰，就可利用圈子来实现。当整个实验课程结束或某个实验专题告一段落时，教师可发起投票，让学生表达对课程的真实感受和意见建议，从学生的视角提出课程中需要改进的部分，使教师更好的完善自己的教学工作。
关键词 环境教育；环境意识；生物课堂
目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，利用生物课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，提高中学生的环保意识，生物教师负有相当的责任。
一、利用课堂教学，进行环境教育的渗透
学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。
1.把握渗透课
此类课涉及环境内容不突出，或是间接的反映。这就要求教师首先要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘。例如：结合植物学部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用，教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类的益处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀；结合“人体生理卫生”部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身的健康。
在渗透课进行环境知识教育时，要注意以下三个问题：第一，找准与教材的结合点，避免牵强附会。第二，掌握好渗透的比重和程度，不能过分展开，上成专业课。第三，老师应列出渗透教育提纲，做到备课上有要求，教案上有体现。
2.上好典型课
这类课涉及的环境内容比较多。初中生物第二册第三章“生物与环境”是对学生进行环境教育的重要章节，是进行环境教育的极好素材，教师在这一章的教学中要注意：
第一，不断改进教学方法。环境教育重在培养学生的环境意识，养成良好的环保行为习惯，而不是专业技术教育。所以教学方法应由传统的灌输式讲授知识，转为启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，如：幻灯、图片、录像来加强学生的感性认识，课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥学生的主动性。适当使用互动式教学方法，组织学生表演科学小品，例如：在讲“生态系统”时，选8位同学上台，他们代表草、动物（包括兔、虫、蛙、鸟、羊、狼、鹰），要求每位同学用绳将与自己有食物关系的生物连接起来，呈现一个食物网，体现生态平衡的状态。然后一位同学代表“人”上台，抓走了鹰、狼，问问学生有什么变化？再把草拉走，结果又会如何？这种游戏的方法，很生动、形象，增强了趣味性，学生自然地理解了生物之间的联系，初步树立了生态学的观点。
第二，理论联系实际，体现地方特色。如果只从理论上讲，学生容易产生繁琐枯燥的感觉，所以，教师应从大家身边的事例出发，适当补充介绍顺德当前的环境状况，例如：全市有26万辆摩托车，5万辆汽车，所排出的尾气对大气的污染是非常严重的。这样以学生身边能够感受到的问题对他们进行教育。
第三，重视数字的作用。在讲“人口与环境”时，列举：当今世界每日增加21.6万人，目前已接近60亿人。我国在1949年时有5.4亿人，建国40多年增加到12亿多，占世界人口的22%。在学习”我国的野生动植物资源’时，列举全世界每年灭绝的野生生物达4万余种；现存的我们熟悉的大熊猫不过1000头左右，朱不超过100只，云南的亚洲象不足50头，野生华南虎不足30只等等。而我国约有脊椎动物6266种，其中兽类约500种，鸟类约1258种，爬行类约376种，两栖类约284种，鱼类约3862种，约占世界脊椎动物种类的10%。我国约有30000多种植物，仅次于世界植物最丰富的马来西亚和巴西，居世界第三位。其中苔藓植物106科，占世界科数的70%；蕨类植物52科2600种，分别占世界科数的80%和种数的26%；木本植物8000种，其中乔木约2000种。全世界裸子植物共12科71属750种，我国就有11科34属240多种。针叶树的总种数占世界同类植物的37.8%。被子植物占世界总科、属的54%和24%。此外，我国已定名的昆虫有3000多种。
二、丰富课外活动，强化环境意识
采用适合学生特点，丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的环保行为。我们开展的课外教育活动主要有三类：
1.宣教文艺活动
每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”都是我们传统的环境教育日。配合有关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，排演环保节目，进行环保知识问卷调查等，这样使学生对环境保护有了新的认识。
2.社会实践活动
组织学生顺德一日游和游览附近的风景名胜，参观植物园、动物园。使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。
