时间：2022-06-28 05:31:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生面试技巧，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
问题一：“请你自我介绍一下”
我就读于华南理工大学工商管理学院,我的专业是国际经济与贸易,此外还辅修了法学.
在校期间,除了学习课本,我比较喜欢参加一些课外活动.包括发传单,做家庭教师,参加各种比赛和项目.主要就是简历上介绍的那些.
我比较喜欢踢足球,看各种企业培训的讲座.
不知道您对哪些方面还需要进一步了解. 内
思路：
1、这是面试的必考题目。
2、介绍内容要与个人简历相一致。
3、表述方式上尽量口语化。
4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。
5、条理要清晰，层次要分明。
6、事先最好以文字的形式写好背熟。
问题二：“谈谈你的缺点”
思路：1、 不宜说自己没缺点。
2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。
3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。
4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。
5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点.。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌芨可危了。
问题三：最能概括你自己的三个词是什么?
思路： 我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释，使他们觉得你具有发展潜力。
问题四：“你有什么业余爱好?”
思路：1、 业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。
2、 最好不要说自己没有业余爱好。
3、 不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。
4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
5、 最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
6、找一些富于团体合作精神的。这里有一个真实的故事：有人被否决掉，因为他的爱好是深海潜水。主考官说：因为这是一项单人活动，我不敢肯定他能否适应团体工作。 织梦内容管理系统
问题五：“你的座右铭是什么?”
思路：1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。
2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。
3、不宜说那些太抽象的座右铭。
4、不宜说太长的座右铭。
如果一味要求求职者强调个人尊严，灌输求职要“不卑不亢”的观念，恐怕是有“误人子弟”之嫌，尤其是如今求职特别难的时候，若非市场紧缺或顶级人才，切莫听信“不卑不亢”的建议，因为弄不好你所认为的不卑不亢，恰恰是别人认为的“冒犯有加”。特别是刚毕业没有经验的学生们，我们更强调的是这点。还不断的灌输应届大学生面试技巧。却似乎忘记一个问题了，态度是能够决定面试的成功与失败。
所以根据一些有多年的面试经验和体会的求职者，普遍认为比较好的做法是“略卑不亢”，甚至于“有卑不亢”也未尝不可。
记得有一个这样的事，有一位大学毕业工作了一年的女孩前来应征一个秘书的职位，当时面试已近尾声，双方都谈得很愉快。这时面试官又多问了一个问题：“你认为对你来说现在找一份工作是不是不太容易，或者说你很需要这份工作？”按常理，如果她当时回答“是的”，一切便大功告成。但这位女孩可能为了体现她的不卑不亢，便回答说“我看不见得”，这一下使同时在场的用人单位的人事经理顿时打消了录用她的念头，理由是“此人比较傲”。大学生面试技巧没有教导学生们傲慢，而且不论是否面试，态度高傲的便会目中无人，但肯定的是别人眼里也一定没有她的。
一句话，断送了一次较好的就业机会。事后这位女孩表示很后悔却也无济于事了。建议所有的求职者都牢记，如今的就业市场毕竟供大于求，属于典型的“买方”市场，就业形势如此严峻，何不学乖一点，何必为了虚无缥缈的“不卑不亢”而痛失良机。即使企业都在金融风暴中恢复起来，但是除非你有资本，有本事跟企业抗衡。可是你有资本的，很多求职都有资本，你不稀罕的工作大把的求职信渴望。最终损失的是你自己而已。
为了找一份好工作，只要不涉及人的尊严，略卑不亢，说得体面些，应届毕业生面试技巧应该强调的是“谦虚”，这样的谦虚一点又何妨呢？
应届生在求职时应该掌握哪些面试技巧呢？需要注重什么礼仪呢？如何让面试脱颖而出呢？具体请参照以下所列出的应届生求职面试技巧指南。
关于着装以及一些常见的言谈举止，以前面试前的形象准备，网上的其他信息里都可以找到很多。我只想将自己的经历再次记忆，也好作为今后自己的参考。
（1） 学会删选。我曾在一天参加三个公司的面试，整个过程都让自己神经紧绷，甚至不明白自己热中的到底是工作还是面试本身。那时候每接到一个面试机会都不想错过，最后错失的还是自己的时间。这里有一些小窍门：你可以先在网上查找这个公司，一般真想发展的公司都有自己的网站，他们不会错失更多的交流机会。若是自己的理想公司，那么可以大致了解一下，这样面试时不会因为面试官突然问起有关他们公司的情况你却无法回答而尴尬。
（2） 诚实。我可能曾经因为自己的诚实而失去了一个那时候很重视的一份工作，那时去移动公司面试，我很诚实地说着自己的身高，结果人家很明确地告诉我他们对身高的要求。通过了初试和笔试，在这里的复试被刷下来对我打击比较大。但是生活中到处都会发生奇迹，我因那次的错过开始思考自己要的到底是什么，要通过工作达成一个什么样的目标。而现在，我找到了对于我来说各方面都满意的工作。你要记住，其实生活的门随时都为你开着，即使你看着它门扉紧掩，它真的没有上锁。
（3） 放松自己。你会因为面试官的提问而紧张吗？请记住：既然给了你机会，那公司至少有50%的意向是希望你留下的，另外的50%需要你自己去争取。可能他们会告诉你工作后你不能再向以前那样张扬，会告诉你你做地不好会马上让你离开，你会觉得现实如此残酷，不念功劳也要念苦劳吧？现实就是这样，只看重结果！没有人会来迁就你的错误，你要自己学会改正自己学会怎样适应。
最后的最后，行动才是成功的开始。另外，大家也可以参考：大学生面试技巧。
关键词： 面试 应届毕业生 常见问题 应答技巧
一、“面试”解析
面试是用人单位测查和评价应试者能力素质的一种考量方式，是一种由组织者精心设计，在特定场景下，以面试官对应试者的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评应试者的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。有广义和狭义之分，广义的面试包括情景模拟类的测评手段，而狭义的面试仅指面谈法的面试。面试具有四个显著特点，即以谈话和观察为主要手段、双向沟通、内容灵活、交流具有直接互动性，可观察到其他方法无法测出的某些属性或层面。
面试能成为测评人才素质的方法，是因为人的内在素质与外显行为是一个动态的整体系统。外显行为分语言行为与非语言行为。根据心理学理论，内在素质必然通过外显行为表现出来;外显行为受制于内在素质，具有某种特定性、稳定性与差异性。一般情况下，只有当被试者如实表述其素质状态时，语言行为与非语言体态行为才能协调一致。
二、应届毕业生的特点
当今大学生家庭条件都比较优越，大多在父母的庇护下长大，没有太多社会阅历及经验，而如今的应届毕业生面对就业知难而退，内心焦虑、自我清高、缺乏自信，主要有以下特点。
第一，有知识而无经验，且轻视经验作用，往往眼高手低;第二，一切都是新的，对工作岗位的了解仅停留在表面上或根本不了解;第三，自我定位模糊不清，雄心勃勃，但抗打击能力不强，欠缺战胜挫折的能力;第四，团队意识不强，缺乏大局观念等问题。
三、面试中的常见问题及应答技巧
1.面试前务必记住的三个法则
黄金法则：80/20――应试者要承担起80%的谈话，而面试官只会说20%;白金法则：应试者必须试着控制面试的节奏和话题;钻石法则：对于没有把握的问题，抛回给面试官。
2.常见问题及应答技巧
即使资深的人力资源管理师，在对应届毕业生进行面试时，也会感到些许茫然，问不到工作经验;没有个人证明材料提供;所学专业知识与实际需要脱节;有些甚至不知道自己的兴趣所在;再加上应届毕业生的心态不稳定――急功近利者，妄自菲薄者，眼高手低者大有人在。很多用人单位都开始用一种新的方式进行评估――胜任力。
胜任力，是一种可以被观察到的行为，成功人士身上体现更多，更频繁，取得的成果也更大。如果用海上冰山作比喻，则水面上的十分之一就是这种胜任力，而水面下的十分之九就是知识、技能、态度、价值观。对于这样一种面试考究，应届毕业生们该如何应答呢？具体如下：
（1）在一分钟内介绍自己。
应答技巧：一般最多用二十秒介绍自己的姓名、学校、专业，引出自己的优势或强项，在最短时间内使面试官对你产生好感，等等。千万不要重复个人简历，否则无印象分。
（2）你为什么会选择目前学习的专业呢？
此问题是考察应试者决策质量或决策品质这一胜任力，相对应的回答技巧：不要简单地说“感兴趣”或“就业前景乐观”等。应答要符合应试者专业的特点，不要说得太到位，可以自圆其说，点到为止，否则面试官会觉得要么太虚伪，要么太狂妄。另外，应该表示对自己的专业的确感兴趣，或增强戏剧效果。没有哪个面试官会相信你真的做过如此缜密的调查分析，但你已经展示了做决策时的思路，这就是亮点。
（3）你在实习期间的收获是什么？
此问题是考察应试者学习动态这一胜任力，相对应的回答技巧：这类问题不要夸大自己的成绩，谦虚一点。不妨说说自己在实习期间的不足。应答中要详细说明当时的情况，要达到的目的，采取了哪些步骤，事情的结果，得到的经验教训，以及以后怎样运用到工作中避免犯类似的错误。最后，可以对自己的实习经历作总结，并对发现的不足加以强化，表明自己如何弥补不足。
（4）你有过和别人合作的经历吗？在这一过程中，你是如何处理意见分歧的呢？
此问题是考察应试者的冲突管理这一胜任力。肯定要回答“有”，目前，绝大部分用人单位都不欣赏没有原则的老好人。所以，要把自己包装得强势一些。
应答技巧：此问题有两种应答：第一，直面应答，每个人在团队中都应该可以自由坦诚地发表意见，如果是团队中的领导者，就需要有自己的见解，有担当。如果是团队的普通一员，就应该保留自己的意见，但要认真执行管理者已经做出的决策。整个过程中，只要遵循“对事不对人”的原则，任何问题就可以得到解决。切记在应答时，一定要眼睛看着面试官，微笑，以冲淡你的咄咄逼人。第二，反问学习式应答，如果实在没有把握，则可以把问题抛还给面试官：您问的恰好也是我最困惑的一点，没有指点。一方面，不想做没有原则的老好人，另一方面，大家都是朝夕相处的同事，我不想让他们觉得自己盛气凌人。可一直到现在，我都不知道是否做得正确，也许我可以从您那里得到一些指教，并反问面试官：您说我当时这么做有问题吗？
（5）多个问题同时出现时，应该如何解决？
此问题主要考察应试者的主次辨别这一胜任力，相对应的回答技巧是：把所有要处理的事情按轻重缓急分成4个象限：重要而且紧急;重要但不紧急;不重要但紧急;不重要也不紧急。切记，不要直接叙述这个思路，这会让人觉得你不像应届毕业生。可以由具体事例说明。
（6）请谈谈你的职业生涯规划是什么？
应届生在面试前，首先应该了解用人单位的基本情况。这种问题并不需要你回答得无懈可击，这也办不到，说通俗了，认为你胸无大志;回答太专业了，觉得你好高骛远。
应答技巧：第一，设定一个与自己专业相关的长远目标;这个目标要和用人单位的工作有关但不要局限在工作单位内部（因为空间有限，会遭遇许多太过于细节的问题）。第二，把这个目标分解，以1年，3年，5年，10年的进度，逐步推进。且每个阶段都要说明你能为用人单位作出怎样的贡献，你能得到怎样的提高，且与你长远目标的关系。第三，在此过程中，除了想办法不断充电外，还要说说你希望用人单位可以给你怎样的帮助。但又要表现得自己希望在实践中成长。第四，强调自己稳定的心态，尽量凸显自己的能力。第五，在应答类似问题时，不要显得太胸有成竹，偶尔显示出涉世未深可以让面试官觉得你还有学生的单纯。此时可以联想钻石法则。
（7）面试的肢体语言。
很多应届毕业生面试在入座后都采用一种非常闭合的姿势，很拘谨。这不能说是坏事，但的确会让面试开始的破冰显得艰难。应对技巧：面试双方最好姿势一致，表示友好关系，有认同感。面试时，要表现得有教养，容易接近。
（8）关于案例讨论/游戏面试。
首先，要有信心。在面试者进入会场入座起，面试就已经开始了。必须做到：第一，注意着装，不要太随便，也不要太成熟，时刻记住你是应届毕业生。第二，绝对不能迟到。第三，问候所有人，包括面试官和对手。第四，主动介绍自己，并努力记住别人的名字。第五，帮助其他人拿水，准备文具，提供一切可能的帮助。第六，认真准备自我介绍，最好英语和中文两手准备。
其次，在类似个案研究、游戏选择甄选中，应试者给出的答案很次要的，重点考察：第一，能否很快融入团队，并积极参与;第二，能否起领导作用;第三，解决问题的能力和结果导向;第四，坚持不懈和灵活应变的平衡;第五，倾听和表达。
应答技巧：第一，在得到任务的那一刻，当仁不让地扮演领导角色。第二，努力克制自己的第一反应，千万不要脱口而出“好难，我不会”。第三，强调分工，由你来调度。第四，不要一个人滔滔不绝，但要积极提出看法。可以先听别人怎么说，很有礼貌地提出反驳。在讨论中，抢先开口的不一定赢，最后闭嘴的才是胜利者。第五，归纳，在别人的基础上，一定要有所突破，或者说是“别出机杼”，一鸣惊人。第六，时间控制。适时提醒小组成员，还有XX分钟，不要游离出讨论范围。第七，努力找出一到两个过程中的不足，记在心里。
在个案研究、游戏选择结束后，一般都会有小组总结，会推选代表。不要推让，要好好把握机会。要感谢小组每个成员，明确详细，把刚才记在心里的不足提出来，作为经验教训。即使很遗憾，你不一定会作为代表，也没关系，也能用得上。不管其他人说得多么完整详细，你一定要找出一些问题，举手补充。最后，感谢面试官的宝贵时间。离场时，要让所有人都注意你。可以单独向面试官讨教;能清楚地叫出每个队员的名字与之道别;帮忙清理场地，等等。
面试的问题有很多，应答技巧方式也多样化，关键是要符合情景需求，当今社会中大多用人单位选拔人才的面试都离不开类似常见问题，本文只对个别常见问题进行探讨，希望对应届毕业生求职有所帮助。
参考文献：
[1]李启太.大学生求职应聘面试技巧谈[J].职业，2010（12）.
[2]韦世友.试论大学毕业生求职面试技巧[J].广西教育，2010（06）.
关键词：模拟面试；就业；途径
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）10-96 -02
一、大学生就业面试背景
对于企业来讲，企业会根据自身的不断发展，对员工的要求相应地也会有所提高，招聘的方式方法也是层出不穷。当今社会，企业对员工的期望值越来越高，甚至希望每一个员工都是多面手，能说会道有技术这仅仅是基础，有创造力才是关键。物竞天择，适者生存。企业所需要的是即战力，企业领导者需要的员工是来即可用。因此，企业对招聘面试非常的重视，甚至有的企业为了确认应聘者是否适合自己，会不远万里派要员到学校对学生进行就业能力测试。
对于学生来说，大部分学生对课本知识和技术会有不错的信心，但是对于应聘面试方面的经验相当缺乏。虽然很多学校针对这种情况已然开展相应的培训，但有些学生就是不敢张嘴说话，不善于表达。一些学生的专业成绩尽管很好，但是在面试的过程中因为临场交流、沟通有障碍，不了解社会现状、不了解企业发展，导致留给面试官的第一印象很差，从而失去了走进理想工作岗位的一次宝贵机会。
因此，提高应聘者面试能力是提升大学生就业竞争力、增强就业成功率的关键环节，也是必然成为高校的重点模拟实战形式。
二、大学生参与模拟面试的情况调查
为了解高校毕业生参与模拟面试活动的现实状况，通过走访江苏部分高校毕业生进行抽样调查，经过汇总和系统分析，结果表明，超过90%的学生认为模拟面试之类的活动对找工作会有一定的帮助，但是只有25%左右的学生表示自己曾经参加过类似的活动或比赛。
调查过程中发现，很多高校并没有重视毕业生面试经验不足的问题，有关针对性的模拟面试活动开展不多，而且活动组织形式单一、规模不大、流程不规范、效果不佳，难以形成品牌效应的常态化，从而导致学生们参与模拟面试活动的积极性不高、参与率较低。因此我认为普及模拟面试知识在高校就业指导工作中应被高度重视，只有多渠道、多形式搭建模拟面试平台，不断丰富模拟面试的内容，才能为大学生提供面试的实践经验。
三、开展模拟面试的作用
（一）帮助学生累积应聘经验
在日趋激烈的竞争环境下，想要在众应聘者中脱颖而出，其关键在于竞争者是否有高超的求职技巧和应聘能力。实践证明，在整个求职应聘过程中面试所占据的地位是无可替代的，面试成绩的好坏往往决定了求职者是否能够成功就业，众多求职者就是因为缺乏面试技巧和应聘能力最终被淘汰。模拟面试可以为学生们提供一个培训的平台，让学生们在未出校门就能够身临其境的体验面试的方式和方法，通过不断的练习和反复的试验，从而达到积累经验、掌握技巧、熟悉流程和强化能力效果，使学生在踏入社会求职时能够从容不迫，沉着应对应聘所遇到的各类问题。因此，模拟面试不仅能够为大学生提供有效的学习和实践平台，还能让大学生提前掌握必要的面试知识和技能，使得求职应聘能力得到提升，为自身的求职就业准备打下良好的基础。
（二）引导学生学会换位思考
求职是一种企业和人才之间的博弈，它本身便是双向和相对的概念。企业对人才有需求的同时也有严格的要求，同理应聘者在寻找合适的用人单位的同时也应该将自己的条件纳入考虑。据了解，在基本条件满足的情况下，有的求职者在应聘过程中会过于考虑用人单位的需求，不好意思甚至不敢提出自己的要求和条件从而委屈了自己，最终导致工作不顺心而辞职；而有的求职者却是太过于注重自己的要求和条件，却忽略了用人单位的想法，导致双方未能触碰出激情的火花而告终。以上这两种情况自古以来屡见不鲜，特别是第二种，在这些年来更是普遍，大学生们自视清高，眼界都不低，好工作去不了，一般工作不愿意去，最终导致高不成低不就的比比皆是，其实这些都是认知度不够造成的。模拟面试可以让大学生通过和面试官的接触从而了解用人单位和人才之间的关系，引导学生们学会换位思考，了解对方除了对求职者在岗位专业知识上有要求外，更加看重其通用能力和潜力等综合素质。
（三）便于学生认识真实自我
当今的大学生自我感觉良好的比比皆是，在没有遇到当头棒喝之前，都会认为自己有文凭、有能力、有靠山，天大地大任由我闯，直到应聘碰壁时才发现，原来“理想很丰满，现实很骨感”，原来自己并没有想象中那么完美，还是存在着诸多的不足。很多学生在求职时处于盲目状态，从未对自己进行可观的评价，职业定位模糊不清，从而导致就业能力与职业选择不相匹配。通过访谈了解，学生们普遍认为模拟面试开展为他们带来了诸多好处，比如认清形势，准确定位；明确目标，认准方向；发现不足、及时完善等等。模拟面试的自我介绍环节正是学生深刻认识自我的关键，与面试官的交流互动的过程正是判断形势和明确目标方向的风向标。所以说，模拟面试对大学生而言，不仅仅是一次职业生涯意识的唤醒，更是让大学生提前认识到只有实现“人职匹配”，才能提高就业满意度。
（四）帮助学生增强求职自信
求职者的就业能力的高低决定了他们是否能够实现就业目标、满足社会需求、实现自身价值，就业能力是一个多方面能力结合的综合体，自信是就业能力的一个重要组成部分，拥有它并不能保证让每一个求职者都能通过应聘面试，但失去它会让你的失败率变高。很多大学生在求职时，个人的专业知识强、证书称谓多，各方面的基础条件均已符合用人单位的招聘要求，但面试时由于缺乏信心，在面试官面试表现得唯唯诺诺，交流时始终不能顺利的表达甚至不敢表达出自己的意思，因而最终未能被用人单位录用。在调研中，学生们普遍认为模拟面试给学生提供了一个反复演练的平台，学生们能够在未出校门前得到实战锻炼，从而有的放矢，查漏补缺，完善自我，帮助大学生树立积极的心态，在增强求职自信心方面起到很大的作用。
三、高校在大学生中有效开展模拟面试的途径探讨
（一）结合实际，将模拟面试融入校园活动
高校是以培养对社会有用，适合社会发展需求的人才为己任的，那如何评判高校培养人才的质量高低呢？最直接的便是看高校为社会培养输送了多少杰出的人才，培养出来的学生是否被社会所需要。这些年，高校们为了不断提高自身的就业率颇花了一番心思，他们在抓好学生们专业知识学习的同时，结合学生们的特点需求，开辟第二课堂，组织开展形式多样的校园文化活动，引导学生们参加各种活动，不断开发学生们的综合素质和能力。比如说，在文娱晚会上精心编排一个求职应聘的小品；再有组织一个礼仪比赛，种种活动都可以将应聘面试中的规定动作分解出来，再无声无息的嫁接到多样化的活动中去，达到那润物细无声的境界。
（二）创新思维，将模拟面试融入就业指导课堂
就业指导课堂主要针对学生进行就业思想和技巧的教育，是多数高校帮助学生把握就业市场形势和需求的唯一途径，因此各大高校对此非常重视。然而，高校目前所提供的就业指导内容单一，方式方法陈旧落后，不能满足日新月异的社会需求以及学生个性化发展的要求。因此，高校的就业指导课堂要随着时代的发展而不断创新，丰富就业指导教育内容，打造新兴载体，制定个性化方案，把模拟面试作为就业指导教育的重要一部分，融入到整个就业指导教育体系当中。模拟面试活动的开展不仅仅限定在就业指导月活动中，要通盘谋划、掌控全局，将模拟面试大赛活动作为一项常规品牌活动来开展，全面渗透就业指导教育课程中，让大学生在课上课下都能接受模拟面试知识，为提升大学生的就业能力做好充足的准备。
（三）校企联合，将模拟面试办出花样
对于模拟面试，高校应该采取“请进来、走出去”的战略方法，积极与企业加强联系，增强彼此的交流和互动，及时掌握“一手”信息动态，建立战略合作关系，适时主动向企业推荐优秀学生，鼓励大学生到企业实习锻炼，让学生在校园中就有机会深入到企业一线去参与实践，近距离、面对面的亲身了解企业的文化、发展、理念等；同时高校要借助企业的专业性和人力资源平台等优势，广泛邀请企业来学校开展模拟面试等系列活动，让在校生充分与企业精英进行互动交流，了解目前市场的就业需求和形式，了解企业对求职者的要求和底线，如果企业在活动中相中了某个学生，可以提前关注，将之收录至人才储备库，以备无患。只有这样的校企联动所举办的目的明确的模拟面试活动，更能吸引学生们自发的、积极的参与其中，学生在各种活动中经历模拟面试考验，进而引发学生超前树立就业的危机意识，尽早为今后就业做准备。
通过在校园内进行模拟实战的招聘，可以使学生通过就业实战演练，展示自我，锻炼面试能力，积累应聘经验，了解招聘公司的用人宗旨、招聘选拔技巧以及科学的招聘流程等，并且促使大学生提前进行人生职业规划，增强自我奋斗意识，使实战性模拟招聘成为提升大学生就业能力的有力载体。
参考文献：
[1]张志宏，黄艳杰.模拟招聘在提升大学生就业能力中的创新实践[J].管理工程师，2011，（05）.
[2]牛煜洁，申辉.论思想政治教育下的大学生就业指导工作难点[J].法制与社会，2012，（16）.
有些同学不解：同为应聘者，为什么有的人在较短的时间内就把自己给“嫁”出去了呢？这里面存在着一个面试技巧和把握提前量的问题。毕业生面试技巧有哪些？如何才能提前进职场？一部分同学颇感困惑。在这里，我们不妨看看几个实例，或许对拓展你的求职思路有所启发。
一、主攻重点
从新闻系毕业的王强早早地做好了职业生涯规划设计，决定选取一家报社当新闻记者。为了获得成功，他不像其他的人一样，只要与专业沾些边，抓到篮里都是菜。从本地的四家市民报来看，他发现一家新办的报纸用人很开放，而且新闻板块是它的弱项。于是，参照它用稿的定位，王强利用课余深入校区，采写了大量反应大学生生活的新闻报道，专注地只投到这家报社。部分稿件被采用了以后，不仅引起了大学生们的反响，同时也引起报社老总的注意。恰逢报社因改扩版招人，由于王强事先作了铺垫，有了竞争的筹码。经过笔试和面试后，王强被录取，顺理成章地成了这家报社驻几所重点大学的“校园记者”。
点评：人才市场很精彩，但有时却有些无奈。与其在众多的用人单位中寻寻觅觅，还不如在主攻重点目标下足功夫。跟它们用人的取向越接近，你被提前录用的概率就会越高。
二、学会放弃
学财务管理的倪小梅发展得比较全面，不仅口才出众，而且多才多艺。在参加招聘会后，有一家房地产公司和汽车销售公司对她表现出极大的兴趣；与此同时，另外一家理财公司当即向她发出了邀请加盟的意向。相比之下，前面两家公司的待遇相当丰厚，也作出了培养人才的长远的规划；而后者能提供给她的是一个待遇一般，但实实在在的岗位。倪小梅正在犹豫时，参加过那家房地产和汽车销售公司应聘的同学向她通告了一个很准确的信息，正因为它们的条件诱人，因录用的名额有限，竞争尤甚。于是，倪小梅紧急转向，赶在招聘会结束前，及时地向那家财务公司“落单”，占据了这个岗位，避免了两头失利。
点评：由于经验不足，或好高骛远，遇上自己的“行情”看好时，大多数同学容易迷失方向，以至于错过了适合自己的良机。学会放弃，及时调整求职的方案，也可以提前就业。
三、降低目标
黄留强在一所经贸大学就读时，就听说过一些校友辉煌的成功史。有的当上了跨国公司分部的总经理，还有成为私营企业的老板。这些都深深地激励着他，成了他学习的动力。然而，虽然他很刻苦，但学业很一般，黄留强对自己有很清醒的认识。为了增加就业的保险系数，他为自己制订了一个符合实际的应聘方案，先就业再创业，从低职位做起。在人才招聘会上，当大家都一窝蜂地涌向那些高端企业时，他专门找一些刚获得出口权的私营企业。经过现场与一家民营企业老板的“磨合”，了解了它未来几年的发展构想后，黄留强提出了和公司合拍的职场规划。老板很高兴，一锤定音，当场决定录用这个朴实有理想的小伙子。
点评：山不在高，有仙则名。求职时，不顾自身的条件，一味地唱高调，意味着人为地为自己设置了求职的障碍。临渊羡鱼，不如退而结网，也可以超前把自己给“推销”出去。
关键词：就业；现状；应对策略
一、问题的提出
众所周知，就业难的现状日趋成为现代社会发展的一个焦点问题。面对诸多繁杂的因素，难于得到有效解决。这需要弄清问题产生的根源。因此通过一定的实践探索，分析学生的就业心理和行为，总结出学生在就业过程中呈现出来的问题主要来自于三个方面：（1）就业上岗笔试成绩不理想；（2）学生准备不充分而盲目找工作，；（3）面试技巧差阻碍面试的顺利通过。这些问题是什么原因导致，学生在未来将如何面对就业，现将结合就业难的现状进行分析。
二、原因分析
高师院校的学生在毕业前期，面临完成毕业论文、找工作的现状，部分学生未能正确看待和重视就业上岗考试。对于招聘单位有限的人事指标，学生不仅要通过考试，还要保证成绩名列前茅，甚至必须是第一名。关于“合格”的定义在不同的情况下有其不同的标准。招聘单位更倾向于需要“更合格”的人选。[1]即：在极其有限的用人指标限制下，录取需要的人才。这种状况给找工作的学生提出了一个“门槛式”的高要求（尽可能提高笔试成绩）。
其次，对于学生的盲目找工作，忽视了对自己的个人能力和招聘单位的用人倾向进行分析总结，导致一种“自由随意”的心态。这种状况产生的原因主要是学生在大学学习阶段，自身综合素质未能有效的提高，所处的学习生活环境（包括学生所处的社会，家庭以及学校）潜在地影响学生的个性心理等等，这种现象必然会对学校的就业和学生管理带来负面的影响。
第三，面试技巧掌握不好，不能灵活有效应付面试。问题在于，学生在大学学习中，更多的是面对专业课程的学习。学生对面试技能存在不同程度的缺乏，这主要体现于平时的学习生活中，缺乏沟通交流和有效表现自己，更多的是通过做题和考试提高分数来显示自己的优秀，而面试需要在这个过程中有效地展示自己优秀的品质和能力。
三、应对策略
就业市场参差不齐，鱼龙混杂，学生择业和招聘用人之间的矛盾日益突出，成为现代社会的一大问题。国家多次在“两会”上将就业难的问题提到议程上来[2]。基于以上原因分析，我们认为，“立足现实现状，分析原因，找出相应对策”是逐步缓解就业压力的关键。这里的现实是指就业难的实际情况，现状是指当地大中专毕业生的就业形势。对于缓解就业压力的应对策略，通过实践分析总结，提出了如下几点观点。
（1）加强新生入学后的就业教育
从教育学的角度讲，给予学生一定的正确引导，是学生积极健康成长的一项必要因素。启发学生在就业问题方面的合理思考和有效关注，这是就业教育和指导的前期工作。宣传近几年学校自身的就业现状，让学生树立积极和良好的心态；介绍今后的各专业的发展态势，以及不同类型的单位今后的招聘走向、当地大中专毕业生就业趋势等等，促使学生及早了解就业的相关情况，加强个人的紧迫感和责任感；关注学生未来的人生规划，及早了解学生的发展方向，引导学生在学习生活中，树立正确的奋斗目标，陶冶自身的情操，努力提高个人的专业素养和综合素质，这是将来从事任何工作和学习的基础和根本前提。
（2）提高教学质量，促进学生综合素质的提高
大学教育在于教书育人。教书是目的，而育人是根本[3]。二者的有机结合，促成了人才的有效培养。就业竞争之所以越来越激烈，一是毕业人数增多，但关键是招聘单位需要人才。作为高校，要落实各项教育教学的制度和保障，促使教师通过教书育人尽力提高教学质量；另一方面，教与学不能脱离。要有效约束和引导学生的学习。从学风、考风、校风等方面给予严格的制度保障，开展重实效和有创新性的文体活动，激励学生积极参与，增强个人的技能，这是提升就业竞争力的重要基础。
（3）加强就业培训，重在提升就业技能
高师院校对于就业的培训，往往类型众多，形式各异，确实体现以学生为本的思想，但是就业的培训不是在短期内一蹴而就的事情。培训要从大一开始做起，先做好宣传工作，启发学生积极地接受培训，引导学生通过各种培训和学习，提升自身的就业技能。学生存在惰性和不良的习惯阻碍培训有效开展，而学校的职能教学部门应设法消除不良因素，通过各种不同活动和开展多样化的就业培训激励学生的积极性和主观能动性，促进学生技能的有效提高，这是就业竞争的重要保障。
四、总结
就业难是一种普遍的社会现象，大学生要通过不同的渠道寻找就业机会，解决在社会中立足的问题。作为一所普通高校，在面对大学生面临就业时，更多地应该去思考如何促进就业。也许所做的工作未必能够在短期内立竿见影，达成实效。但每一项工作的落实，都是在有力推进高校的一项重要而艰巨的事业，就是大学的改革与发展。
参考文献：
[1] 刘道厚，倪望轩.职业素养与就业指导[M].科学出版社，2007：43-45.
一、高校辅导员在就业指导工作中扮演的角色与功能定位
（一）辅导员是大学生就业指导工作的指导者
在大学生就业工作中，辅导员参与了大学生求职的整个过程，包括入校时的职业规划、就读中的职业能力培养、求职心理疏导、毕业生具体求职行为等各个环节。因辅导员的工作内容涵盖了大学生活的各个领域，通过与学生的长期接触，对学生的性格特点、心理特征、专业及综合能力等各方面都有比较深刻的了解与认识。因此，辅导员应当承担起指导者的角色，并发挥这一角色的功能性作用，做好学生就业的宣传、参谋、培养、疏导等工作。从新生入学起，应当通过各种途径与场合介绍国内就业形势、市场需求及就业制度，引导学生根据自己理想，树立起理性的就业观念，为未来的求职做好自身知识与技能水平的积累。辅导员在了解自己所管理的学生就业观念和思想动态的前提下，运用所掌握的就业知识与就业信息，有的放矢地加强指导，引导学生树立正确的择业观，强化学生的职业规划意识，着力培养学生的就业素质。
（二）辅导员是大学生就业指导工作的具体实施者
在高校，负责联系用人单位、收集就业信息的是就业指导与服务部门，但是，将这些就业信息传递下去，进行宣传动员与具体组织工作的是辅导员，而用人单位了解应聘大学生的综合能力与表现的途径，也主要是通过辅导员。因此，在大学生就业指导工作中，辅导员需要承担的另一重大角色就是具体实施者。在就业指导工作中，辅导员应当切实发挥好具体实施者角色的功能作用，做好信息传递、组织应聘、回馈评估等工作。在学校就业指导部门收集到各种就业信息后，辅导员应当进行具体细致的宣传与讲解，确保信息的有效利用。辅导员在信息传递过程中，也可以根据用人单位的需要，推荐最合适的学生参与应聘，提高应聘成功率。在学年就业工作结束后，应当对该年度的就业工作进行反馈评估，建立就业指导工作档案资料，吸取教训，探索稳定的成功模式。
二、当前辅导员在大学生就业指导工作方面存在的问题
（一）辅导员队伍素质结构有待完善
大学生就业工作是一项系统工程，专业性强，需要掌握系统的理论知识，全面了解国家及地方的就业政策。但目前各高校的辅导员队伍普遍存在专业化不强、流动性大、缺乏实践经验等问题，很多辅导员是“从学校到学校”，缺乏社会实践经验和系统的就业指导理论训练，在开展就业指导工作中力不从心，只能停留在一些空泛的理论指导上，如分析就业形势、联系用人单位就业信息、协助学校就业指导机构开展工作等方面，造成就业指导工作的形式与内容简单化、机械化、被动化，不能帮助学生进行科学、合理的职业生涯设计与规划，不能培养学生迫切需要掌握的求职方法和技巧。另外，因辅导员职业本身的待遇低下、流动性强等特点，造成其在就业指导工作中的服务意识和责任意识不强，无法满足目前学生与就业指导工作的需要。
（二）辅导员工作模式影响就业指导工作的开展
辅导员的工作内容比较广，比较琐碎，且多为常规性工作，因而形成了一种防御型、任务式的被动工作模式，“上面千条线，下面一根线”，“两眼一睁，忙到熄灯”是对辅导员事务性工作的真实写照。繁重的日常事务性工作让辅导员无法深入进行理论研究和学习，影响了自身素质的提高和就业指导工作的开展。被动型的工作模式让辅导员较少有时间去了解和研究当前的就业形势，也无法对大学生进行科学的整体与个体相结合的职业生涯规划、求职技巧与能力等方面的指导，就业指导工作的主要范围仅仅是一般的就业信息服务。
三、完善辅导员就业指导工作的几点建议
（一）加强辅导员自身素质建设
一是要提高辅导员知识水平。高校就业指导工作是一项艰巨而复杂的任务，辅导员应具备多个学科的知识，如心理学、社会学、管理学、法律等各科学的知识。职业指导是一门综合性学科，只有熟悉了相关学科理论知识，才能在学生就业过程中予以全面指导。从大学毕业生的就业求职来看，会或多或少地碰到一些难题与困惑，这就需要辅导员去帮助学生解决困难，解除疑惑。另外，辅导员还应当熟悉国家及各地方政府关于就业的各种制度与法律规定，如劳动合同签订、社会保障、就业支持政策等方面的法律法规，以便能及时给予学生帮助与咨询。
二是要提高辅导员就业指导能力。高校就业指导工作大部分是实务性的操作，辅导员需要较高的实际工作能力。这就要求辅导员应紧跟国家基本政策的步伐，把握正确的就业方向，提高信息搜集能力与处理能力。现代社会，招聘的途径与方式开始多元化，不仅有现场招聘，还有网络招聘，这就要求辅导员要有较强的信息搜集能力，需要熟练使用计算机进行招聘信息与情报的收集。高校就业指导工作的时效性比较强，对就业形势与政策的把握也不是一成不变，需要时刻关注就业形势与社会需求的变化，因此，辅导员应当具备较强的调研能力，能有效把握宏观经济的走势，了解市场需求。在就业工作结束后，对以往毕业生的就业与工作情况应当进行回访，及时向学校主管就业的部门提出针对性的意见，为学校专业知识教育与招生计划的调整提供决策依据。
三是提高辅导员的服务意识与责任心。高校辅导员不仅是学生的管理者与指导者，也是学生的服务者，双向选择的就业机制，协约签定由毕业生和用人单位双方决定，辅导员仅是程序操作者以及就业制度的解释者、贯彻者和就业信息的收集发送者。因此，在就业指导工作中，辅导员必须转变观念，强化服务意识，以学生为本，做好服务工作。另外，在就业指导中，辅导员应具有高度责任心。对于辅导员而言，一名学生的就业与否并没有多大影响，但对于学生而言，就业的影响则是一生的。因此，在就业指导中，应高度重视这项工作，主动、积极地为学生提供帮助，及时了解学生的就业状况，为每一个学生提供及时、有效的服务。
（二）完善辅导员就业指导工作长效机制
首先要做好就业前的准备工作。就业指导工作从大一新生入校之初就已经开始，职业生涯规划教育是就业指导工作的重要环节。职业生涯规划教育主要包括让大学生认识自我、了解职业、了解环境，使学生根据自身与社会实际树立正确的职业理想，明确自己的职业定位，做好符合自己的职业规划。就职业定位而言，最有效的莫过于SWOT分析方法，这是检查技能、能力、职业喜好与职业机会的强大工具。通过这种分析方法，能让毕业生很容易地知道自身的优点与劣势所在，并仔细评估出自己的不同职业机会与威胁。职业规划是指对整个职业生涯进行超前的、持续的、系统的谋划。一个好的职业规划应是现实的、理性的，通过个人努力完全可以实现的。职业规划是一个总体规划，其应当适应时代的要求，符合规划者本身的实际，与规划者的个性能力相适应，且覆盖了规划者整个职业生涯。辅导员应要求每个学生提交一份自己的职业规划书，并就规划书存在的问题进行个案辅导，指导学生的职业规划行为。
其次要做好就业中的工作。在这一阶段，辅导员的主要工作是对学生的就业求职进行具体指导。这一阶段的主要工作包括职业技能的指导、信息搜集与沟通、心理辅导以及就业政策与制度的宣传与解惑。
在职业技能的指导上，主要包括了简历制作、求职技巧、面试技巧等培训。简历是对一个人基本情况的介绍，包括个人学历、经历、特长、爱好及其他有关情况。在信息社会，求职与招聘的途径开始多元化，不仅有现场招聘，还有网络招聘等形式，这就要求求职者掌握一定的求职技巧，能在浩如烟海的招聘信息中找到适合自己的岗位。对于辅导员而言，应就当前的求职途径与方式开展培训工作，指导学生学会获得招聘信息的方法。当前就业市场，求职者人数众多，而职位却比较少，这就要求求职者需要掌握一定的面试技巧。学生必须在短短几分钟之内将自己推销给用人单位，因此需要有一定的语言表达能力与场面驾驭能力。对于辅导员而言，应加强对学生面试技巧的培训，面试效果的好坏往往决定了一次求职行为的成功与否。在面试技巧培训中，不仅仅采用面授上课等形式，还应加入面试模拟及座谈会等方式，让学生充分感受到面试的氛围与分享面试成功者的经验。
在信息搜集与沟通上，主要包括对毕业生信息与招聘信息的搜集，以及做好学生与家长、用人单位之间的沟通。从信息搜集来看，包括两方面的信息搜集，一是毕业生信息的搜集，二是招聘信息的搜集。辅导员应建立本年度毕业生信息数据库，对每个毕业生的情况了如指掌，包括其个性特点、能力、兴趣爱好等。有些用人单位往往直接要求辅导员推荐毕业生，这时辅导员就能从信息数据库中选取符合用人单位要求的毕业生，从而加大求职成功的可能性。辅导员在平时工作中，应注意搜集用人单位的招聘信息，除传达学校的招聘信息外，还应经常登录各种人事网站，并在各种场合向用人单位推销本校学生。在现代社会，社会关系对就业的影响比较大，辅导员也应充分利用自己的人际关系，发掘就业信息。就沟通方面来看，辅导员一要做好学生与家长之间的沟通，二要做好学生与用人单位的沟通。家长对学生的就业行为影响比较大，甚至决定了学生的就业行为。在沟通中，辅导员应破除家长在就业上的一些落后观念，健康引导毕业生的求职行为。在与用人单位沟通中，辅导员应承担起沟通桥梁作用，确保学生与用人单位之间的信息畅通，避免学生在就业过程中权利受到侵害。
在心理辅导上，主要是帮助学生克服就业方面的心理障碍与困惑，促进学生心理健康。当前情况下，我国毕业生就业形势越来越严峻，大学生就业难度比较大，尤其是一些一般院校与冷门专业的毕业生。毕业生在就业过程中，或多或少地会面临一些心理上的困惑，包括优越意识与残酷现实的对立、因个性缺陷在面试中屡屡碰壁、求职失败带来的挫折心理等等。据有关学者调查，在大四学生中，考研就业等引发的心理问题在所有心理问题中的比例最高，达到了35.7%。这就要求辅导员在就业指导中应关注毕业生的心理变化，联系学校心理咨询中心开办就业心理咨询讲座，对一些出现心理障碍与矛盾的学生进行个案辅导，并联系学校心理咨询中心进行心理干预。
关于面试心得体会最新范文 几天参加药分研究生面试.有几点心得：
1，一定要自信，可以来到面试，就已经说明了你自己很有实力，哪怕你是最后一名参加面试的，你也要表现得比谁都牛，在老师面前应该表现得特自信，但千万不要过，表现成自满了.
2，面试时不要过于浮夸，该说时候说，不该说时千万不要抢着说.我们考的是药学的研究生，不是考社会活动家!!
3，对于老师的提问要准确回答，不要不懂装懂.你才本科毕业，很多你都不懂的，不要显的自己什么都知道，结果一说就错很多.不清楚的就说不清楚，说声不好意思，导师不会怪你的!
4，面试前看看你老师是做什么的，打个电话给老师问问可能的出题方向，会有一定帮助的
5，平时多提高的专业素养，脚踏实地，成功就会属于你的. 从上班以后就忙个不停，一直都没有时间来自己的blog上逛逛，研究生面试心得体会。要不就是好不容易有个想法，结果因为网络的关系，辛苦半天的东西就在一瞬间就消失了，更加没有动力和精神来写写东西。看看老萌经常更新她的blog，我真是有点汗颜啊!
其实，在工作这段时间里，自己还是有了很多的看法，也体验了很多的经历，但是确实很难概括地表述。不过今天的体会和感慨确实很深，或许这与我的经历以及心理系老师的独特视角有关。说实话，我到现在为止，一直都没有正式参加面试，即使有，我也无法清楚彻底地了解考官提问的目的，更很难从他对我回答的满意度以及他想从中获取什么信息。今天，有幸参加了这个心理系的研究生面试，在众多硕导的提问和学生的回答中我确实体会到面试的目的和意义。因为，我一直作为被面试的对象，根本无法体会在这其中能有多大的作用，尤其紧张更阻碍了我对这些问题的理解和判断。而这点，我在今天就有深刻的体会了，身份的转变使我更深入地了解问题的含义以及学生回答的稳妥。之后，导师的.讨论更让我理解到他们在选择的侧重和判断。尤其是作为心理学的老师，他们能发现很多更为细微和隐藏的信息，从话语表达和肢体语言。当然，每个导师的个性特点也决定了他们所关注侧重的表现，但总的来说还是相通的。首先，学生的学习能力。除了书面表示的一些成绩和学校的背景外，还有就是对知识构建、触类旁通的能力。这点肯定是导师最为关心的，因为研究生和本科生的教育模式有根本的区别。其次，学生的个性特点。在肯定能力的基础上，导师更会考虑学生的性格特点。因为，在研究生阶段有很多不同方向，这些都需要不同特质的人来完成，或者说更能胜任。第三，学生现场表现的闪光点。因为，很多人面试都是短短几分钟的接触，如何能给人以深刻的印象，这个就尤为重要了。呵呵，这个只是个人在面试后的体会，不过对我来说确实是受益匪浅的。
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你曾经有过一个糟糕的面试吗?也许是你姗姗来迟,要么是你不能回答一个问题，又或者结结巴巴地说太多?
但是，可能你还没有放火烧掉面试官的桌子，或表演你喜欢的《星际迷航》的角色。你可能也没有打烂个人相册或自夸“我就是我的英雄”。
哦,是的。人们真的会这么做，即使在这个脆弱的就业市场上,丰厚的工资和稳定的就业早已稀缺多年。
这些都是在最近的一项调查中，由无数招聘经理和人力资源工作者给出的一些“史上最差申请人”的例子。这些经理们被要求提供现实中候选人面试时犯的最离谱的错误案例。
以下还有更多的错误做法，而这些肯定无助于帮助一个人走上台面:
* 穿着运动服出场,因为你打算过会儿去跑步
* 披露你花了太多的安定,不认为你真正的性格了
* 驾车一直冲进大楼
* 面试现场，还戴着你的ipod耳机
* 说出你对女儿的父亲到底是谁的疑惑
* 问面试官那个可爱的前台小姐的电话号码
这些都是人们会时刻牢记的错误举动。但也有更多常见错误,我们中任何人都可能一度犯过。
最常见的错误，招聘经理说，是一个人在面试中表现的毫无兴趣,。类似的情况是不得体的穿着，或给人傲慢的印象。以下报道的是另外一些常见错误:
* 说现在或以前雇主的坏话
* 在面试的时候打电话或发短信
* 对公司或工作的了解不够
* 没有给具体的例子
* 没有提出好问题
* 给出太多个人信息或问过于私人化的问题
* 没有笑容或眼神交流
* 握手时用力太轻或太用力
但，现在是任何求职者都要注意的关键信息:近一半的招聘经理说, 在面试刚开始的五分钟内，他们就知道这个候选人人是否就是他们要找的。这就是你全部所需要的。
那么谁能成功克服所有这些潜在的缺陷，在五分钟内证明自己的价值呢?建议，就是面试前进行一些严格的演练。
而把你的手表，耳机和运动服留在家里是会有帮助的。
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对于公共卫生事业管理专业，未来从事的工作一直都感到很迷茫，也一直抱着走一步看一步的态度，先学好大学里需要你掌握的专业知识再说，但是，不管今后面临着什么样的工作，都会有大大小小各异的面试，因此，掌握面试的技巧非常重要。
一、民办高校毕业生就业教育存在问题
（一）大学生职业生涯规划课程不系统，未能贯穿整个大学四年
大学生身心发展都正处于由未成熟向成熟过渡状态，他们虽然都有着强烈的自我规划的渴望，但他们各方面还不够成熟，还不能理性地根据自身的具体情况进行职业生涯设计，迫切需要外界的指导与帮助。民办高校的大学生职业生涯规划教育缺乏针对性和多样性，也没有分阶段的系统的把大学生进行职业生涯规划指导贯穿大学始终，帮助大学生更好地进行自我职业设计与职业选择。
（二）相当一部分学生的专业与自己预期的就业不统一
民办高校学生有相当一部分是由于高考调档而被动录取的，因此专业选择也是被动的，与自己意愿不符，甚至不喜欢从事自己的专业工作，在校期间对专业课的学习积极性不高。学生在大一期间所有课程均为基础课，学校对于专业的介绍和专业课兴趣的培养不足，学生对自己本专业的理解不够，导致某些学生大二开始学习专业课才慢慢发现专业与自己的兴趣严重偏离，以至于毕业后想转行就业，这对于学校的就业率和就业质量都产生一定影响。
（三）民办高校就业指导工作的现状中缺乏对学生择业观的引导
民办高校的就业指导课程还不丰富，重点不突出，缺乏对学生的择业观的引导，包括对于学生在工作岗位、工资、发展空间和潜力、工作城市的选择等方面的引导，同时民办高校对于毕业生面向基层就业的引导和鼓励不足。中央各有关部门组织实施的4个引导高校毕业生到基层就业专门项目在民办高校的引导和实施力度不够，学生到西部、农村、基层工作的热情不够。
（四）民办高校对毕业实习工作认识不足，工作指导不到位
目前民办高校在制定大学生教学大纲时都能按照教育部门有关的规定：学生在接受完理论学习后，必须修读一定学分的毕业实习教育课程；但由于民办高校在受到学院领导体制、办学形式及条件的影响下，对毕业生实习指导工作认识不足，工作不到位的现象明显。民办高校在开展学生毕业实习教育工作中，大多数民办高校却采取“放羊式”的做法，让学生自行到社会上寻找实习单位进行所谓的“实习”，毕业实习是应届毕业生学习理论知识能否应用在实践当中的一次大检验。民办高校在就业指导中的毕业实习工作上采用了“放任自流”的做法，不能系统的引导应届毕业生进行有针对性的实习、反馈、总结、就业等工作，最终使学生的职业发展受到限定。
（五）对于毕业生的就业心理障碍与调试的关注不够
由于当前高校毕业生的就业压力大，竞争激烈，加之大学毕业生初涉人世、经验不足，使得他们在求职择业的过程中表现出不同程度的心理矛盾和心理不适，甚至会导致行为异常，给自身长远发展带来不利。民办高校的就业教育过程中缺乏就业心理障碍的疏导，大学生对就业压力和社交恐惧没有充分的心理准备，在就业过程中容易产生焦虑心理。
二、民办高校就业教育的几点建议
（一）围绕就业建立健全管理制度，规范就业指导服务工作
民办高校应不断规范就业管理体系和健全管理制度。高校应向基层院系、毕业生公开国家有关就业的各项法规、实施办法、就业服务事项、办事流程等，对毕业生提出就业前学力准备、心理准备、资料准备、面试技巧准备等，提供一些搜集就业信息的主要渠道，组织开展面试模拟训练，使毕业生掌握面试技巧。学校可以制定就业制度和各项就业工作流程，公布就业科室工作职责、办事人员职责和院系干部就业工作职责，实施就业工作量化考核指标测评，制定年度《毕业生就业工作实施方案》，明确校院两级组织机构职责，按阶段制定任务目标，职能部门和院系紧密合作，分层落实就业任务，每届毕业生就业工作都应按时间节点要求完成阶段任务目标 。
（二）注重毕业生全面素质培养，提升毕业生就业竞争力
民办院校学生大多入学基础较差，按照多元智能理论，每个人的各项智能发展是不平衡的，民办大学生在狠抓基本功的同时，必须努力提高综合素质。提升民办大学生综合素质包含六方面：即服务意识、解决问题的能力、沟通技能、团队合作精神、敬业心和责任感、诚信教育等。同时也要提升面试技巧。要有能力去引起企业的注意；要有能力来巧妙的展示能力；要有高超的求职技巧，以便在众多竞争者当中脱颖而出。
（三）重视就业教育引导，保障课堂质量
民办高校要扩充就业指导队伍的师资力量，要将就业指导这门课真正落入教学计划中去，并从大一开始开设大学生职业生涯规划和大学生就业指导课程，使学生意识到就业指导的现实意义，并充分重视，进而从学生心里起到教育引导的效果。民办高校要增加就业指导教师外出培训的机会，博采各家之长，听取各方面的意见，集中群众的智慧，然后再形成自己的东西。要针对新时期新形势下的学生特点，及时进行授课内容的更新和完善，以保证最大可能调动学生的积极性和参与性，从而保障课堂教学效果及质量。
（四）发展专业对口实习基地，有针对性的培养人才
刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。民办高校要想在就业上与公办学校相媲美，就一定要开展有特色的辅助就业工作。应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，将职业素质培训和实习结合起来。民办高校应开展内容丰富、形式多样化的大学生社会实践，例如学科考察实践、寒暑假社会实践、实习基地实践、订单式顶岗实习等社会实践方式。通过社会实践，加深大学生对课堂所学理论的理解和升华，引导学生在实践中反复尝试、切身感受理论与实践的结合。以学生为主体，在教师引导下，利用课余时间走出校门，主动联系用人单位，开辟服务社会的社会实践模式。使学生在社会实践中增强社会责任感，并学会设计自己的职业生涯，为未来就业作充分准备。
（五）引导大学生树立正确的择业观
民办高校在引导学生树立正确择业观方面可以通过三个方面开展工作。第一，指导学生在择业时对工作岗位和工作工资适当妥协，要认识到自己缺乏工作经验，在岗位和工资上可以相对放低要求，以积极主动的心态为自己创造就业机会；第二，要帮助学生发掘自身优势，在选择就业岗位时更多看重自己在这一企业的发展空间和潜力，能否发挥自己所长，获得更多的学习机会，积攒丰富的经验；第三，要引导学生适当选择工作城市，在我国目前城乡区域发展不平衡的情况下引导大学生树立个人兴趣服从国家需要的就业理念，鼓励他们到祖国需要的地方去，从基层干起，重在训练自身对业务的熟练掌握，锻炼自己吃苦耐劳的品质，摒弃毕业就进大城市坐办公室的思想，到基层农村、边远地区或回到家乡工作。
1.大学生就业观束缚于传统观念，就业市场化意识薄弱。传统文化重视人际关系和权力等级，
“学而优则仕”的观念对就业选择还有很深的影响力；计划经济时期的“干部意识”之上又加上了新经济时代的“白领情结”，大都要求去大城市的好单位，影响了大学生的就业期望值和择业取向。同时，社会缺乏创业氛围。社会缺乏创新意识和创新舆论，优秀人才不能在商界脱颖而出；用人单位注重以“物”为中心的发展观；缺乏以“人”为中心的发展观。许多用人单位都只看到人才使用的短期行为，不愿作长期投资。大学生缺乏创业观和市场化观念，如果换个思维，将开辟就业的崭新天地。
2.大学生面试技巧能力有待提高，缺乏求职技巧训练。由于传统经济模式的影响，人们一直都很少关注到求职技巧这一领域，就像没有被微波信号覆盖的“盲区”一样被人遗忘。学校毕业的学生也是一样，我们学校对求职技巧同样没有给予充分的肯定和重视，根本不存在求职技巧的问题，计划经济时期学生一毕业就被国家分配到企事业单位工作，无需要理会什么求职技巧，只要学好书本知识即可，不需要掌握求职的技巧的知识。虽然到了市场经济的今天，毕业生就业双向选择的情况经过几年，但求职技巧的训练仍然得不到应有的重视。
我们过去的计划经济对“求职技巧”的要求是淡泊的，但在市场经济条件下的今天，劳动力的价值必须通过市场来实现，有市场存在就会有竞争，而劳动者在竞争过程中，如果不掌握一定的“自我推销”艺术，纵使有一身好“功夫”，也有可能被招聘单位冷落，发挥不出应有的作用。
3.高等教育的有效供给不足与结构性失衡，高等教育质量难以保障。我国高等教育存在的问题已经不再是简单扩大供给的问题，而是如何扩大有效供给的问题。在一个有效的市场上，可以通过价格机制来调节某种商品的供求平衡，而在高等教育市场上，价格机制很难奏效，出现了结构性矛盾，其原因在于供应主要由政府控制。政府垄断高等教育造成“市场失灵”与结构失衡，高等教育的个人投资回报率没有达到均衡点，私人高等教育投资收益率过高，致使高等教育有效供给不足，大学生内在质量下降，国有高校出具名不符实的文凭，这是大学生就业难的根本原因。
4.高校专业设置与社会发展需求存在脱节现象，高校职业指导工作没有市场化。当前，高校在专业设置、课程设置及人才培养方面面临的主要问题是：首先，一些高校的专业设置过窄过细，导致培养的毕业生就业面较窄，不能适应社会的需求，就业机会就少。其次，一些学校的课程设置，人才培养模式不合理，滞后于社会的发展的需求，没有随着社会的发展而调整，教学计划、教学模式和教材陈旧，与时代脱节，培养的毕业生在知识能力，思维模式等方面与社会的需求有着较大差距，使人与职匹配产生错位，形成了结构性就业矛盾，影响了大学生的就业。最后，高校毕业生就业指导工作中存在的就业指导内容缺乏系统性和科学性，就业指导形式单一，就业指导过程过短的问题，在一定程度上也影响了大学生的就业。
面对大学生就业困难的问题，我们需要从原因中找到有针对性的职业指导对策来引导大学生就业，这个关系到我们社会经济发展的社会问题，我们可以从以下几个方面进行针对化的指导工作：
首先，引导职业社会化观念，循序渐进地改变传统就业取向。大学生就业观的形成需要一个过程，职业选择随着年龄的增长，受到个人兴趣和志向的转变以及就业环境变化的影响。因此，对学生的就业指导要落实到日常的工作中。应充分调动专业教师的积极性，把就业指导渗透到各科教学中，任课老师不仅要教授专业知识和技能，还要阐明它们在职业领域中的应用，引导学生选择正确的职业方向。同时，各专业学院可根据自身实际情况，号召教授、副教授担任学生导师，带领学生进入项目组，培养学生专业实践能力，并利用自己在做项目和做科研过程中与用人单位建立的联系，积极向有用人需求的单位推荐优秀毕业生，全员促进就业。
第
二、提高大学生的综合素质，强化学生实践能力，优化人才培养结构。太学毕业生是高校生产出的“教育产品”，在教学活动中，大学应该加强实践环节的设计，为学生创造机会与用人单位接触，让学生早日介入就业市场，为就业早做准备。我们应当为学生提供创新的氛围，培养创新意识。为今后走向工作岗位就提前做好准备。
第
关键词: 大学生 求职礼仪 求职礼仪教育
礼仪是中华传统美德中的一颗明珠,具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等[1]。知书达礼,待人以礼,应是当代大学生的基本素养,也是大学生在求职过程中不可忽视的重要环节。每个即将毕业的大学生都希望求到一份既与所学专业相吻合,又与自己志向相一致的理想工作[2]。然而在求职中仅靠专业知识和热情是不够的,还必须利用面试这个重要环节让用人单位喜欢你。良好的礼仪不但可以体现出一个人的良好的生活习惯,而且有时候一个小小的细节也会给招聘单位留下深刻的印象。据报载,在人才招聘会上,言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄、神态大方、礼仪到位的大学生更能受到用人单位的青睐。也就是说,在就业竞争日趋激烈的背景之下,社会对大学生的个人素质提出了更高的标准和更加具体的要求[3]。因此我们有必要对大学生求职礼仪加以普及与规范,大力普及求职礼仪教育。这不仅是素质教育的要求,而且是当前提升大学生就业能力的时代要求。
1.大学生求职礼仪的基本要求
在求职过程中,个人礼仪素养是一种非常重要的素质,是求职者在求职过程中待人接物应具有的基本行为和仪态规范。求职礼仪体现于求职者的应聘资料、语言、仪态、举止、仪表、着装等方面,是求职者整体素质的一个重要表现,对于能否实现求职者的意愿、能否被理想单位录用起着重要作用。为了营造良好的面试气氛,更充分地在有限的时间恰当地表现自己,使自己求职成功,我认为每个大学生求职者都应该注意以下几方面的基本礼仪。
(1)注意仪表。仪表指的是人的外表,它包括容貌、姿态、风度等。仪表仪容体现一个人的文化修养、精神风貌、审美情趣和性格特征。一般讲,面试时男士要穿西装,忌穿运动服、牛仔服等休闲的服装,同时要遵守穿西装的礼仪规范,不能留长发、胡须,头发梳理要美观大方。女士忌穿时髦、性感的服装,发型以保守为佳,最好化淡妆,以体现女性端庄、文雅、自爱的形象。
(2)注意仪态。求职时要表情自然,与人说话时语气亲切,言辞得体,态度落落大方,应注意站、走、坐的姿势,能够较正确地使用体态语言。恰当地运用体态语,以姿势助说话、以眼神传递真情,能把主考官带入与面试十分相托的气氛中,引起感情上的共鸣。这样,彼此之间的情感才能发生和谐的共振,产生同构效应,收到优化的求职效果,也会为应聘成功助一臂之力。
(3)注意语言。面试应使用礼貌语言,回答考官问题时发音要正确、清晰易懂,说话的速度不宜过快。语调是流露求职的真情和态度的一个窗口,切忌心不在焉、夸夸其谈。
(4)时间观念要强。首先要熟悉一下路线、交通工具。有条件的话可以事先预走一下路线,以免面试当天出现不必要的麻烦。路程时间应留出些余量,避免走进面试现场的时候还气喘吁吁,否则会影响第一印象。尽可能提前10分钟到达面试地点。
(5)诚信。一些学生抱着侥幸的心理去涂改成绩,假造证书,虚构工作经历,冒充学生干部,等等,用人单位一经发现就会一票否决。面试不仅是对能力的考验,而且是对人品的检验,诚信是绝大多数用人单位看重的。
总之,择业求职是每个大学毕业生必经之路,而面试是对毕业生的又一次考试,既考查专业基础知识,又考查综合素质。只要大学生具备了良好的内在素质,并能够充分展示自己的最佳形象,充满自信心地表现自己真实的才干,就能够成功地找到合适自己的工作岗位。
2.对大学生求职礼仪失范问题的调查分析
尽管高校思想政治教育工作不断取得新的进展,但大学生礼仪修养的现状却不容乐观,与求职礼仪相悖的现象日益严重,表现出礼仪规范的缺失,如在面试现场随地吐痰、排队加塞、不尊敬招聘单位人员、行为不端、穿着不得体等[4]。这些现象折射出学生求职礼仪规范和公德意识的缺失,这不能不引起我们的高度关注。笔者曾对本校的300多名学生进行过一次相关调查,统计结果如下。
(1)您在学校学习过有关求职礼仪的课程吗?您认为在大学教育中有必要对学生加强这方面的训练吗?46%的学生表示学习过。所有的学生都认为很有必要。
(2)您认为运用求职礼仪在求职过程中是否重要,是可有可无的吗?所有的学生都认为有必要。
(3)您是否确切意识到礼仪在求职过程中的重要性并能自觉运用?38%的学生能够意识到并能正确运用;40%的学生意识到其重要性,但不能自觉运用;22%的学生不清楚如何进行礼仪交流。
(4)您认为毕业生的礼仪与自身素养水平有无密切关系?能否通过训练得到提高?所有学生均认为有密切关系,并且通过训练能够有所提高。
从调查的结果来看,在实际生活中,学生很少关注自己在交流过程中的礼仪修养,并未在实际生活和求职过程中引起足够的重视。他们对自身形象非常关注,强化各种能力的培养,追求时髦得体的着装,但却没有认识到用符合礼仪要求的方式推销自己更为重要,因而放松了对礼仪的修养。有的学生不能正确运用,虽然认识到了礼仪的重要性或对礼仪知识有一定的甚至较高的认识,但缺乏在实践中的规范训练和持之以恒的培养。
通过对学生的调查笔者发现,求职礼仪是学生不太注意的一个环节。低年级的学生认为就业这个话题离他们太遥远,距离找工作的日子还长,没有必要在这个问题上花费心思。即将毕业的学生则把太多精力都放在准备简历、成绩单、面试等上面,很多学生在准备面试技巧时,几乎都把重点放在了应付考官提问的逻辑思维问题,而忽视了一个基本事实:求职面试是一个人和人交流的过程,硬件部分如学历、资质、经历等,确实非常重要,但这些绝非求职面试成功的保证;软件部分如个人外表、谈吐、气质等,对招聘者的心理有巨大的影响作用,它会影响求职的效果,毕竟细节决定成败。很多学生都存在进入招聘现场时不敲门,没等考官示意就坐到座位上,递送相关证明资料时没有用双手,离开时脚步不轻等小问题。用人单位认为,问题虽小,但反映了一个人最基本的素质。这些小的方面都成问题,其他的大方面就很难成就。
造成这一现状的主要原因在于对学生求职技能和技巧的训练远远没有达到助毕业生成功就业的目的。目前,高校开展的就业指导中,求职礼仪所占的比重并不大,而且较少将其作为一个独立的单元进行辅导。相关教材中对求职礼仪的讲解多是局限在求职礼仪表层上的求职技巧介绍,如初次见面的礼仪、服饰礼仪和姿态礼仪等,对如何提升毕业生的求职礼仪水平缺乏必要的指导和系统的训练。尤其是针对本校毕业生求职特点进行的礼仪培训就更显薄弱,没有体现出所在院校的特点。这样的就业指导容易导致指导对象在求职过程中机械照搬书本知识,不能在求职中灵活运用,有可能造成本末倒置或者适得其反,影响求职的效果。另外,就业指导课时安排过少,在有限的时间内往往要灌输给学生很多的就业相关知识,进行求职礼仪教学的时间更短,而且多是采取集中授课、突击强化式教学。就一个人的礼仪修养是要靠平时的积累和培养的,不是一朝一夕就能养成的,需要教师的引导和训练,就需要学生自身的努力,这是要经过一个长期的过程的。所以,求职礼仪不是“突击补习”两三天可以“及格”的,求职过程中所表现出来的技能也不是通过几节课的讲解就能得到提高的。求职技能的训练应该从学生入校的那天起就开始了,而非“临时抱佛脚”。
3.加强大学生求职礼仪教育的具体途径
在学生求职技能训练教学中,求职礼仪的训练是指导和培养学生提高礼仪表达能力的重要课程。然而,长期以来,学校在进行求职礼仪的教学时,仅对学生在求职过程中应有的礼仪进行简单讲解,对学生的礼仪训练却没有给予足够的重视。一些学生面试时手足无措,身体板滞,口语机械。分析产生这些现象的原因,大多是学生缺乏礼仪知识,缺乏有意识的求职训练造成的。笔者认为,尝试运用立体训练法从不同角度对学生进行择业观念与求职行为的全面训练,可以达到满意的效果。
(1)加强高校教师职业礼仪修养,为学生提供直观的榜样。教师的任务是传道授业,不仅给学生传授专业知识,而且要教学生怎样做人,怎样处世。教师的言行举止常常受到学生的关注和评论,对学生有着极大的示范性和潜移默化的影响。因此要加强大学生的求职礼仪修养,高校教师首先必须加强礼仪修养。为此,高校教师要为人师表,塑造好自我形象,在日常生活中不断提高自己的礼仪素养,娴熟于礼仪,尊重并爱护学生,随时随地都有适当的言行举止,服饰整洁,举止大方,行为检点,于无声中将礼仪传递给学生,真正做到学为人师,行为示范。
(2)开设求职礼仪课程,培养学生的人际交往能力。大学时代是礼仪理性的升华阶段,学生有强烈的社交意识和自尊意识,迫切希望得到别人的肯定和尊重,但是却容易按照个人的理想模式去和别人交往,自然容易产生理想与现实的矛盾,造成大学生特有的困惑和苦恼。对此,学校应将求职礼仪教育纳入教学大纲体系,将培养学生的交往意识和交际技巧,使学生较为系统地掌握求职礼仪修养的理论知识和应用规范作为教学的基本任务之一。安排求职礼仪知识讲座讲授相关礼仪基本知识,提高学生对求职礼仪重要性的认识,激发学生学习礼仪、运用礼仪的意识;面向全体学生开设求职礼仪教育课程,系统讲授求职礼仪的基本知识和基本原理,提高学生对求职礼仪的认知,培养学生正确的求职动机,鼓励学生勇于交往,引导学生在求职中能恰当地遵守和运用礼仪的原则和技巧,最终使学生学会客观地评价自己和他人,克服求职中的认知障碍,引导大学生把社会道德规范转化为个体的道德品质和道德实践。
(3)开辟求职礼仪教育第二课堂,营造良好的校园文化氛围。创造良好的文化氛围,提供正确的舆论导向,对大学生规范自身行为,克服不良习惯,逐步提高自身的求职礼仪素养是十分必要的。高校可以通过开展丰富多彩的文体活动来指导大学生提高求职面试水平;通过定期举办讲座、沙龙、各类竞赛、演讲等给大学生提供求职面试机会,使学生在实践中学会做人,学会处世,不断提高自身的求职礼仪素养;通过网站、报纸、广播、宣传栏等媒介介绍名人轶事,树立优秀的学习榜样,在校园内掀起文明修身之风,形成人人学礼仪,处处用礼仪的风气;通过举办校园不文明现象评选,对校园内不懂礼、不讲礼的丑陋现象进行披露,引起大家共鸣,不断提高学生认知水平,使学生认识到自身的不足并及时改正,使不文明行为无处藏身;鼓励学生积极参与各种礼仪活动和社会公共活动,不断积累礼仪实践经验,最终将学生培养为求职过程中的“礼仪之人”。
参考文献:
[1]王新峰.基础文明教育的地位和作用[J].鞍山科技大学学报,2005,(3):281-283.
[2]付德良.浅议求职礼仪的重要性[J].湖南行政学院学报,2008,(4):65-66.
