时间：2022-07-07 09:36:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇春游方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、 教学目标的制定：舍笼统力求简约合理
科学制定教学目标是成功教学的基础和关键。浙教版教参中的教学目标是专家根据浙江省学生的普遍学情制定的，具有普遍性。我们在实际使用操作的过程中，不能单纯地复制粘贴，而应该根据所教学生的实际情况进行合理取舍，以避免过于笼统。正如奥苏贝尔讲的：“根据学生原有的知识状况进行教学，设定鲜明而集中的教学目标才是根本。”可见，从学生学情出发制定教学目标是关键，只有明确教学目标，舍笼统力求简约合理，才能为学生的品德发展服务，凸显课程的德育价值。现把××老师的教学目标和叶老师的教学目标进行对比。
××老师的教学目标如下：
1. 知道数千年的历史发展，使人类的生活与生活方式发生了巨大的变化，初步了解当前人类生活方式多姿多彩，懂得科技对人类生活产生的巨大影响，并且运用所学畅想未来的生活。能有针对性地开展课前调查，学会整理相关资料，培养分析问题和解决问题的能力。
2. 学生通过课前了解爷爷奶奶小时候的生活，通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的生活方式，搜集关于科学技术影响人类生产生活的资料。
3. 初步了解人类生活方式多姿多彩，激发学生珍视生活、热爱生活的情感。
叶老师的教学目标如下：
1. 初步了解当前人类生活方式多姿多彩的特点，欣赏并了解各国有世界影响或有独特风格的生活方式。
2. 通过与古人生活比较，知道人类生活与生活方式的巨大变化，激发学生珍惜生活、热爱生活，并引导学生如何更好、更科学地生活。
简约不等于简而不精、约而不丰，简约些其实就是精练些、到位点、合理些。上述两个案例的教学目标相对比，很明显，叶老师的教学目标相对简约合理，更符合学情。因为：（1）它舍笼统，舍去了第一个案例中第二课时的教学目标，即把科技对人类生活产生的巨大影响、畅想未来生活、总结升华等放到第二课时。（2）它求简约合理，考虑到施教班学生的素质普遍较高，因此在激发学生珍视生活、热爱生活的同时，更注重引导他们如何更好、更科学地生活。
教学目标绝不是摆样子的，而是用的，是一节课的方向，必须考虑其合理性。叶老师对教学目标进行了上述定位，虽没有面面俱到，但却简单有效，有所变动、提升。这样经过处理后的教学目标简单高效，合理到位，对学生的启发、受益较大，对学生的智慧、能力和真实的情感发展等产生较大的实际效益。
二、 教学内容的设计：舍繁难力求简明扼要
品德课堂往往以其精彩的教学内容、活泼的组织形式和生活化的教学案例而引人入胜。但有些教师上课时只按教材内容步步为营，这里不敢丢，那里不忍舍，结果使课堂内容过于庞杂，有些知识就像蜻蜓点水，不能深入，教师教得累，学生学得苦，而教学效果却未必好。现把××老师的教学内容设计与叶老师的内容设计进行对比。
××老师的教学内容设计如下：
第一部分是聊我们的生活，感受生活的多姿多彩。先让学生从吃穿住行四方面聊现在的生活，再聊世界各地的人是怎样生活的。第二部分是过去与现在生活作比较，先了解古人的衣食住行以及使用工具等情况，再了解爷爷奶奶小时候的衣食住行。第三部分是科技改变世界，先简介袁隆平研制杂交水稻的故事，再播放瓦特与蒸汽机的故事；了解春节拜年的变化，感受科技发展的魅力；最后小组交流搜集到的科技改变世界的资料，并阅读科技革命的资料。第四部分是畅想未来。第五部分是总结升华。
叶老师的教学内容设计如下：
她以设计一个春游活动方案为主线，从吃、穿、行、娱乐等方面让学生了解我们现在的生活是多姿多彩的，从而引导学生知道如何更好、更科学地生活。课始视频欣赏《美丽的瓜渚湖》，从而激起学生去瓜渚湖春游的欲望。接着思考春游时我们怎么去瓜渚湖，引出“行”；春游时我们应该穿什么，引出“穿”；春游时我们应该带什么，引出“吃”；春游时我们可以玩什么，引出“娱乐”……
最后小结：一次小小的春游活动方案设计，已经引起了我们对生活中出行、穿、吃、娱乐等方面内容的深深思考，如果让你用一个词来形容我们现在的生活，你会想到用什么呢？引导学生说出：幸福、快乐、美满、多姿多彩……
教学内容是教学层面的概念，它主要面对的是“实际上需要教什么”的问题。既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”――处理、加工、改编乃至增删、更换。由此我们可以知道，并不是教材有什么内容我们就教什么内容，如果我们于不经意间这样做了，就会造成所谓的“教教材”。如第一个案例中的××老师，对教材内容步步为营，什么都不敢丢弃，最后导致课堂内容过于庞杂，学生雾里看花，越看越模糊。
教师与教材的关系应该是“合作伙伴”关系，教师要站得高看得远，把品德教材内容视为一种范例，灵活选用，正确取舍，真正实现“用教材教”而不是“教教材”。叶老师对教材内容就进行了大胆的设计：（1）它舍繁难，舍去了第一个案例中的第三、四、五块内容，并且简约了对古人生活的了解及对社会各地人民生活的了解。（2）它求简明扼要，在处理感受当前人类生活方式多姿多彩这个教学内容时，叶老师仅仅以学生最喜欢的设计春游活动方案为载体，通过比较、讨论等方法，使学生对现在的吃、穿、行、娱乐等方面的活动有了深入的认识，并在此基础上正确引导学生如何更好、更科学地生活。这样学生自然生成了“我们的生活多彩多姿”的情感体验，这样的课学生才真正有所收益和启发。
三、 教学手段的使用：舍奢华力求简化有效
课堂教学的有效实施，离不开教学手段的合理选取和恰当应用。纵观如今的公开课，情境创设、自主探索、小组合作、课件演示等新的教学手段为课堂注入了新的活力，但我们也看到，有的教师片面追求一种形式，使一些课过于“华彩”、过于“花哨”，而效果却微乎其微。我们要努力砍去价值不高的操作环节、方法，舍奢华力求简化有效，努力用简单实效的教学手段来替代。现把平时听公开课时看到的教师们使用某些教学手段的现象与叶老师如何使用进行对比。
教师们如此使用这些教学手段：
“作秀型”小组合作：有的教师在公开课中所设计的小组讨论看似简单，其实课前是花了大量的时间，做了大量的准备。他们甚至包办了学生讨论的内容，提供了学生回答的正确答案，而公开课中所呈现的只是摆摆噱头，并不真实。
“低效型”情境创设：有的教师在公开课前盲目地拍摄录像，大动干戈，效果却极低。
“复杂型”板书设计：有的教师花大量的时间制作精美的课件板书，把原本一支粉笔、一块黑板就能解决的问题搞得错综复杂。
叶老师这样使用这些教学手段：
“引领型”小组合作：
课上，在讨论春游时大家最感兴趣的――带什么这个话题时，叶老师进行了小组讨论。她尊重学生的意愿，真正让学生自由选择主题、充分交流。如在交流水果这一环节时，有学生提到带西瓜，叶老师则顺势抛出问题：带西瓜合适吗？经过学生自由讨论，得出答案：不合适。因为西瓜这种水果一则要用刀不安全，二则个体很大不方便。再如交流饮料时，没有学生说要带上“水”。于是叶老师就进行了以下引导：老师觉得我们所带的饮料中，缺什么也不能缺了它，你知道是什么吗？（水）为什么呢？从而讲解水是人体必需的六大营养素，人体的70%都是水，水是生命之源……如此叶老师把课堂还给了学生，自己则真正起到了一个引领的作用。
“真实型”情境创设：
当学生设计好这个春游活动方案时，叶老师请出轻纺城小学的大队辅导员蒋老师，询问今年是否春游过，并请她评价一下这个春游方案。当蒋老师高度肯定这个春游方案，并表示如果明年有机会能去春游，一定采用本方案时，教室里立刻沸腾起来了，那一刻，学生的情感真挚热烈，感染了现场的每一位听课教师。
“简约型”板书设计：
叶老师引导学生从吃、穿、行、玩等四方面对我们现在的生活多姿多彩进行讨论交流，并在黑板上手写板书进行概括。
行：我们出行的路线很多，要选择最方便的；出行的方法也很多，要选择最安全的。（板书：行――方便安全）
穿：我们有许多衣服，但要根据活动、根据场合选择舒适的服装。还要根据天气、环境等情况选择合适得体的服装。（板书：穿――舒适得体）
吃：我们有那么多水果、那么多饮料、那么多零食可以选择，因此我们一定要带得适量、吃得健康！（板书：吃――适量健康）
玩：生活中处处有规则，我们要学会遵守规则，学会生活。（板书：玩――遵守规则）
课堂小结时，一幅醒目有效的板书自然而成（如下图）。
教学手段的选取必须从教学需要出发，从学生认知规律、恰当使用出发，而不能一味地追求华丽，不重效果，哗众取宠。同样是小组讨论、情境创设、板书设计三种教学手段的使用，前者给我们的感觉是奢华、作秀、不真实，叶老师的则简单、真实、高效。
（1）它舍奢华，它舍去“精美的课件制作”“复杂的情境创设”“作秀的小组讨论”等教学手段，避免了那种热闹背后一场空的现象。（2）它求简化有效，它遵循了“少投入，多产出”的原则，做到简易、朴实。如课中小组讨论，叶老师没有进行课前铺垫，却能灵活正确地驾驭课堂。如课中的情境创设，可谓是“一语激起千层浪”。通过大队辅导员蒋老师在课堂上肯定同学们的春游设计方案，并表态如果明年春游将采用此方案，这么一个简单的情境创设，却收到了不同凡响的教学效果。再如课中的板书设计，师生交流讨论中教师不经意间的记录，却扎实地完成了本课的教学目标之一：让学生初步了解当前人类生活方式的多姿多彩。课结束时自然生成的这幅简洁明了的括号递进图，既把本课的重点生活方式及相关要求明列其中，又显示了它们之间的相互关系，可谓图文并茂、言简意赅，让人过目不忘，效果十分明显。
一、活动目标
1、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展，初步建立孩子的环境保护意识。
2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展，初步建立孩子的环境保护意识。
3、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。
二、活动时间：2016年4月1号（星期五）
三、活动地点：西山公园
保健医生、摄像人员、照相人员全程陪同、保健员带好药品
四、家长活动准备
1、请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑，跟着班级集体，排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿园服，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8:00钟来园，8:30分从幼儿园出发，小小班可听班主任安排集合地点。
五、活动流程：
9:00--9:40参观公园，感受春天的美丽9:50--10:40水果分享会，感受分享的快乐，10:40--10:00整理场地、清扫垃圾，还原春天的洁净，11:00活动结束，家长到西山公园广场接幼儿回家吃饭，下午放假，全园教师回园做课题。
1、各班于活动前一天发放家长通知书，告知集合时间、集合地点及活动安排与注意事项，要求具体明确，细致周到，强调纪律性和组织性。要有每位家长的联系电话，并将自己的电话告知家长，在活动时根据天气情况及时增添孩子衣物等。
2、整个活动由各班家委会协助老师完成。家委会成员配合老师分工协作，包括导游、小组负责人、摄像、摄影、音响、安全、游戏材料、场地布置等。
3、所有教师在活动时提前一天上报参加人员名单及具体安排，活动当天提前半小时（即8点整）准时抵达幼儿园集合，核实活动细节。（小小班可班主任自定点集合）
4、加强管理和监督措施：对各个环节安全防范措施做到层层落实、责任到人（班主任为班级安全工作第一责任人，全面负责幼儿出游安全工作；副班教师负责配合班主任组织好幼儿活动，维持好活动纪律；保育教师负责照顾好幼儿出游护理工作）。除此以外各班级增配行政人员保障出游安全工作。
5、 活动前，班级教师要加强对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
6、保健医生携带好急救用品，同行，以防幼儿突发事情。
7、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，随时清点人数。
六、春游亲子活动：水果分享会
1、教师组织家长进行集体拍照留念。
2、和孩子共同进行游乐活动，做好幼儿的安全教育工作。
3、家长带领幼儿在规定时间准时集合。
4、教师做好分享会组织活动教案及实施。
七、活动延伸
1、请家长摄下幼儿活动精彩瞬间，写下感言。
2、请家长把自己幼儿活动照片及感言洗好，放班级展示风采。
附： 园 长：毛月清：15924063*** 653567
安全负责人：周小芬：13587016*** 547185
保 健 员：吴玲玲：15068918*** 544336
培英幼儿园
2016年4月1日
幼儿园春游活动方案
活动介绍
一、活动目标
1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受自然。
2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家放松心情，紧密家园关系增强孩子们的团队意识。
3、给孩子表现自我的机会，培养孩子开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。
二、活动准备
1、活动方案给所有家长知晓活动内容；（周一发放纸质方案）
2、接受报名，尽量所有小朋友都能参加；（周三放学时接受现场登记）
3、由家委会成员负责组织活动筹划及后勤准备工作；
三、活动安排
1、活动时间：2016-3-26日上午（周六）
2、活动地点：XX公园（后面附路线图）
3、集合时间与地点：XX幼儿园门口，08:30集合。
4、活动策划：XX班家委
5、活动主持：刘XX妈妈
协助人员：XX班家委
参与人员：XX班小朋友及家长（邀请园领导）
四、物品准备
1、家长们给宝宝穿适合运动的衣服，准备更换的衣物。
2、跌打油、创口贴等处理意外小伤口的用品，家委会适当准备，家里有的可以自己准备；
3、自带饮用水、食物及水果；餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等；
4、宝宝的脚踏车、风筝、吊床、野餐垫等，家里有的都可以带上；
5、幼儿家长联系电话通讯录；
6、家长们有专业相机的可以带上。
五、活动内容
1、安全教育：
对孩子进行安全教育，指导孩子们听从老师和家长的指挥，不随意离开集体，避免去靠近河边的地方，小朋友有哪不舒服及时报告老师和家长；
2、寻找，观察春天的景色：
到达目的地后，给老师和孩子们派发印有幼儿园字样的小帽子，带领孩子们进行游园参观活动。
3、亲子游戏：
（1）破冰游戏：将所有人排成相对的两个同心圆，边唱歌边走动转圈，内外圈的旋转方向相反，歌声一停，面对面的两人要相互握手，并向对方介绍自我，歌声再起时，游戏继续进行；
（2）找孩子：家长和孩子隔离一定距离站成两行，家长蒙上眼睛，原地转三圈后，走到对面找到自己的孩子再返回，用时少者胜利；
（3）萝卜蹲的游戏
4、趣味拍照：
（1）请家长担任专业摄影师，热烈欢迎有兴趣爱好的家长报名；
（2）捕捉精彩游戏瞬间，留下宝贵回忆；
（3）亲子游戏结束后，各种趣味造型拍照；
（4）单人的照片上传到微信群，自行下载；趣味集体照，将冲洗出来后派发给每一位参与的小朋友。
5、集体休息、品尝分享食物，分享春游的感受，自发表演节目；
6、清理场地，整理幼儿物品，返程。
六、温馨提示
1、本次活动实施自愿参与原则，请各位家长确保自身及孩子的人身财物安全；
2、每一位小朋友至少一名家长陪同；
3、欢迎各位家长对春游方案提出宝贵意见和建议。
需要准备的事项
准备校车
园所必须要选择驾驶经验丰富、技术熟练的司机。发车前必须检查车辆性能是否正常，对车辆进行喷雾消毒，如果行驶到稍远的地方要提前加足油，规划好安全、便捷的行车路线。
人员安排
为了确保师生的人身安全和活动的顺利进行，活动总指挥和各班的分管教师，要准时到岗到位；应急小组成员要准备好应急物品，预防突发事件；各组分工明确，职责到位。
出游地点选择
幼儿春游宜选择近郊公园、农庄或者有教育意义的景点等。且路途要比较平坦的，不要选择山区公路出行，因为幼儿乘坐交通工具时不宜急转弯、急刹车。车程应该控制在一小时之内的目的地。公园或农庄必须要有完善的安全设施，主要是水塘或湖泊要有围栏、农庄的动物必须是圈养的等。
衣物准备
孩子在活动过程中比较活跃，经常会大量出汗。汗湿如果没有及时擦干，吹冷风后很容易引起感冒。因此，老师应该提前告知家长为幼儿随身携带一些干毛巾或内衣，以便及时地帮孩子擦干身上的汗水或更换衣服。还要告知家长为幼儿换上大小适宜而且适合运动的鞋子。
食物准备
春游时，家长一般会为孩子准备一些食物和零食。某些食物是不适宜由孩子携带食用的，例如果冻、有核的蜜饯，孩子在食用时一不小心就会噎住。建议可以适当准备几瓶水、适量的小面包或糕点、味道鲜美的小水果。
药品准备
春游期间，孩子情绪比较高涨，小的碰伤是难免的。因此，家长或老师在孩子们春游时一定要记得带上几瓶云南白药、创可贴之类的外伤外敷药品。同时，如果孩子本身有一些身体不舒服的症状，一定要记得预先根据医嘱，带一些对症下药的常用药。
其他装备
春暖花开，到处一片生机勃勃的景象，老师们一定忍不住想记录下这美好的瞬间吧，所以出行相机是必备的，给班上孩子们拍些美美的照片，或者准备一些画板和彩笔让小朋友对春天的美好景色进行作画，活动后吧照片和小朋友的画作贴在教室的展示墙上，既美观又有意义，同时也是环创的一种。如果有场地，可以准备些玩具装备，比如风筝、足球等，组织幼儿玩游戏、放风筝、踢足球。互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生之间、同学之间联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。
此外，户外环保桌布也要带一些，铺在草地上方便幼儿休息和就餐。准备一些方便袋和纸巾等日用品，把吃剩的东西或垃圾装进袋里，培养幼儿环保意识，走之前一定要记得把垃圾袋带走哦！
安全教育以及知识教育
在上海月湖雕塑公园
在上海这座充满小资情调的城市待久了，就连狗狗也会爱上这种浪漫的情怀。周日出游，选择富有品位的月湖雕塑公园，在自然与艺术中细细品味。除了各类形态各异的雕塑，环湖的大石滩，大沙滩，大片碧绿的、整洁的草坪，都是春游踏青的极佳场所。
值得一提的是这里虽为旅游区，却是允许狗狗进入的，为狗狗买一张门票，我们就可以大摇大摆地玩耍一番了。
地址：上海市松江区佘山镇佘北支线，佘北公路与桃源路路口以东约200米
电话：021-57652046
门票120元/人 狗狗门票30元/只
午餐可自行准备食物（这里的餐厅收费较高）
如果时间充裕，完全可以潜入佘山景区，在山林间捕捉春天的气息。之所以是“潜入”，是因为佘山景区禁止狗狗入内，但是很多聪明的狗主人会将狗狗藏在车里，或者另选入口，是否进得去就看你的运气和智慧了。
在北京爨底下村
作为一只生活在北京的狗狗，选择出游地点一定是和文化、品位相关。爨底下村距今已有400多年的历史，现保存着70余套明清时代的四合院民居，是我国首次发现的保存比较完整的山村古建筑群。这里民风淳朴，乡民热情。在这里你可以登高望远，俯瞰位于北山坡下的整个村落，充分享受田园的静谧与安详。傍晚吃上一顿农家饭，烤玉米、贴饼子、炖小黄鱼等是这里的特色。在这里最不用担心的就是狗狗，撒开了让它自由奔跑，村民和游客大多会热情招呼这些小家伙。
爨底下一日游方案
周六上午抵达爨底下村，找个农家院安顿下，然后在村里拍摄、闲逛、晒太阳，看看古建筑。中午吃农家饭，一般提供住宿的农家院都提供农家饭，可以提前问一下。下午爬山可去一线天、娘娘庙、关帝庙。晚上可以打牌，兴致好、天气好可以出去看看繁星满天。晚上住在爨底下村，周日一早返回。
Tips：爨底下村不是每家客栈都同意让狗狗入住的，办理住宿之前一定要询问一下。去往爨底下村的沿途都是山路，时不时可以看到一片水塘，驾驶速度不要太快，慢慢地享受这一片静谧的田园风光。找到一片地势较好的地方，不妨下车休息一下，让狗狗尽情撒欢儿。
在广州牛鱼嘴原始生态风景区
4月的广州已经开始升温，周末找个舒服的地方，紧紧抓住春天的尾巴。牛鱼嘴原始生态风景区是经中科院植物研究专家考察证实的一个原始亚热带野生植物园。公园里开阔的场地、茂密的植被，真是让人心旷神怡，无比舒畅。如果天气好，让狗狗下水畅游一番，也是十分不错的选择。
地址：广东省清远市东城区秀田螺村大帽山
电话：400-799-7955
关键词：数学实践活动；创造能力；多元发展
数学实践活动是一种新型的课程形态。它从学生的爱好和需要出发，通过开展多种形式的活动，为学生提供灵活而丰富多彩的学习空间，它不但能沟通数学与生活的密切联系，而且有助于生成数学内部知识之间的内在的、有机的联系，它不仅能帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，还能达到激发学生的潜能、促进学生个性特长发展的目的。
数学实践活动课因有趣的探究内容、生动的活动过程、活跃的课堂氛围深深吸引着学生，让孩子们在兴趣的推动下学得更主动、更有效，在巩固知识的同时还培养了他们的创新能力，陶冶了他们的情操。学生会如此喜欢上数学实践活动课来源于生活的素材让学生倍感亲切，情不自禁地进入主动探索的境界；美妙的音乐、美丽的图案给人以美的感受，让学生陶醉，培养了他们的创造能力；开放的探究空间，极大地满足了学生的求知欲望；多渠道、多方位解决实际问题，培养了学生的责任心，让他们多元发展。下面笔者结合自己的教学实践，具体谈几点感悟。
一、融于生活，激发活动热情
小学生对学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的兴趣。多次实践发现：学生熟悉的、身边的生活素材能引起学生强烈的探究欲望。数学实践活动课是理论知识与生活实际之间搭起的桥梁，它把生活素材融于学生所学的数学知识之中，让学生通过实践活动拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在实际中的运用，极大地调动了学生的学习积极性，激发了他们参与活动的热情。
《美妙的杯琴》中涉及的各种“道具”：杯子、盆子等都是学生在生活中经常接触的，这些再熟悉不过的不起眼的日用品汇合在一起竟能创造出别致的曲子，怎能让学生不感兴趣呢？奇妙的窗花，中国古老的剪纸艺术一直是生活中可望而不可即的，如今却要在数学课堂里，在自己的手中被发扬光大，是多么神圣的一件事，活动的热情定是高涨至极了。春游一直是学生最感兴趣的事，让他们自己来构思春游方案，别提多带劲了。生活中的“人口”“污水排放情况”“造林面积”“水资源”等因素会直接影响着我们的生存空间，这些可与我们的生活，甚至与生命有关的重要因素呀，学习的激情可想而知了。本册实践活动的内容，让学生从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系。因为生活，所以喜欢；因为喜欢，所以他们始终热情高涨。
二、渗透美育，培养创造能力
美育是教育现代化的重要内容，是素质教育中重要的组成部分，它能有效地开发智力，它在培养和提高学生对美的感染力、鉴赏力与创造力方面具有独特的功能。渗透美育是培养想象、直觉、灵感的有效策略，它能直接促进创造性思维能力的发展。
《图案的欣赏和设计》一课，教学时我先向学生介绍了我国历史悠久的剪纸艺术，接着多媒体展示了丰富多彩的剪纸艺术作品：《两个孔雀》《八仙过海》和四条屏《红楼梦》等，学生看到一张很普通的纸，在剪纸艺人的手中变成了一幅幅美丽的图案，在骄傲和自豪的同时，探究的欲望油然而生。在接下来的自由设计中，学生情绪饱满，思维涌动，灵感飞扬，创作出一幅幅虽然稚嫩却充满童趣的作品来。在观察、比较、创作等系列开心的活动中，创造能力悄然提高。
《美妙的“杯琴”》这一活动课，让学生自己在几个不同的容器里倒入同样多的水，实验时孩子们有的用玻璃杯盛水、有的用碗盛水、有的用啤酒瓶……通过敲敲听听、比较声音和编编唱唱、创造出一首乐曲，有的学生主动提出愿意上台用口风琴给同学伴奏，有的建议全班同学齐唱……真是数学与音乐的和谐共鸣啊！
这两节数学实践活动课是数学与艺术的和谐渗透，让学生在巩固数学知识的同时，发现了美，欣赏了美，创造了美，因为美无处不在，所以喜欢上这样的课。
三、拓展空间，激活创新潜能
数学实践活动仅有好玩是不够的，还应充满浓浓的数学思考味。这就要求教师要有一双数学思考的慧眼，以能否引发学生积极的数学思考为着眼点，设计有利于学生经历观察、模仿、实验、猜想、验证的活动，形成自己的独特体验。本人认为人活动的思维空间应逐步开放，在有层次的活动中，逐步激活学生的创新潜能，提升实践活动的有效价值。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”而数学实践活动为创新能力的培养提供了一个开放的、充满问题的空间，学生在解决问题的思维碰撞过程中，形成解决问题的策略，不断积累着活动经验，不断提高着他们的创新能力。
如，“我们去春游”这一实践活动，在解决了简单的春游活动问题后，教师为学生提供了一个开放性的问题：公园门票成人每人30元，学生打七折，10人团体票200元。有3名教师和54名学生需要参加游园活动，要求学生设计出不同的买票方案，然后进行计算，通过比较才能得到最佳方案。学生在活动过程中，既感受到解决问题的方法可是多样的，又能充分凸显自己的个性，激发了创新意识。因为满足了孩子们的探究欲望，所以理所当然喜欢了。
四、拓宽途径，促进多元发展
数学实践活动不应局限在课堂，要课内课外、校内校外相结合。设计实践活动时，要注意充分利用社会教育、家庭教育的资源和优势，多渠道、多角度多方合作，使学生学会收集、分析、利用资源，从中获得知识和教育。提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质，促进他们多元发展。
例如，《了解我们的生存空间》第二课时是让学生了解自己身边影响生存空间的因素，需要学生课前去收集信息：查阅书籍、浏览互联网、实际测量、求助于家长、到气象局咨询、参观等；然后是对这些信息进行综合加工和处理，最后教师组织讨论、交流，达成共识，得出周围影响我们生存空间的因素是：天气情况、气温变化、空气质量等。在利用信息资源的实践活动中，教师只是组织者和总结者的角色，给学生创设一个自主探究的开放情境，使学生通过书本、网络、调查、实验等多种途径，获得间接经验和通过实践活动获得直接经验相结合，发展了他们搜集信息、分析和统计数据、根据统计图解决实际问题等方面的能力，激活了他们的环保意识，培养了他们的主人意识，增加了他们做事的耐心、信心和责任心。孩子们在经历的一系列活动中，始终以小主人的姿态积极参与，因为喜欢这个角色，所以会用心、出色地去完成任务。
总之，四年级下册教材的数学实践活动课教学后给我感觉是学生很喜欢上，因为活动素材融于生活；因为活动中渗透了“美”；因为活动中有浓浓的数学味；因为整个活动是学生“当家”做了主人。然而，我总觉得数学实践活动有别于传统的数学活动，在数学教学中是一个新生事物，并不是“放羊式”的活动。在开展活动的过程中需要教师适时、正确地指导；当活动出现偏差时，要机智、科学地点拨，尽快将学生的注意力转移到活动的目标上来，使活动活而不乱，有序进行；要注重活动后的总结，让学生谈谈自己的收获与遗憾，教师注意活动的拓展延伸。当然，要切实上好数学综合实践活动课，还需要我们广大的小学数学教师努力去实践、研究，探索出一种能使学生的创新意识和实践能力都能得到较好发展的教学新模式。为了这个目标，让我们共同努力吧！
一、通过实践活动激发热情，提高学习兴趣
小学阶段儿童的心理特点：对自己感兴趣的活动他们都会主动参与，积极思考，实现目标后，他们会尽情享受其中的快乐。因此，在教学中，如果教师将所讲的知识点设计成各种实践活动的背景，就能激发学生的学习兴趣，主动学习。
例如：在学习了“百分数”应用后，教师可以创设这样一个情境：老师昨晚通知大家今天每人都带计算器，但老师只发了一条校信通，结果今天人人都带来了。说明全班同学家里都有电话或者小灵通，可以说成电话的普及率是100%。在我们的日常生活里，经常要计算和使用“普及率”。下面请同学们自己想想，你想了解班上同学那些方面的普及率呢？几分钟后，有些同学说：班级同学家庭电脑的普及率、数字电视的普及率、班上同学眼睛的近视率等等。这样的实践活动，使学生体会和感受数学与生活的联系，逐步培养学生应用数学知识的意识和能力。
二、通过实践活动提高自学能力、动手能力，培养创新意识
数学实践活动是对教材内容的有益补充。通过实践活动，能够让学生摆脱教材思想的束缚，提高课外探索、操作实践活动的能力，有利于培养学生的创新意识。如：巧用余数解决实际问题，怎样买最省钱；怎样合理利用正方形和长方形铺设地面；设计一个春游或秋游方案等等。又如：一个秋游活动中，怎样合理的安排时间；租用何种交通工具既花费较少又节省时间，购买买成人票、儿童票还是团体票划算等等。这样操作性很强的实践课题，学生参与的积极性很高，乐于去搜集和分析数据和资料，提高对问题的处理能力，让在实践中享受学习的快乐。
三、通过实践活动渗透数学的思想方法，培养数学思维能力
数学学科的核心是思维，而数学思想方法是数学的精髓。在实践活动中培养学生思维能力，渗透数学思想方法更是非常必要的。
比如：梯形的面积公式推导，它是在学习平行四边形与三角形的面积公式推导的基础上，教师可以放手让学生自己实践探索，一段时间后有的学生把梯形分成一个平行四边形和一个三角形；有的说可以把梯形分成两个三角形；有的说可以沿梯形的高剪下得到一个长方形和两个三角形；还有一位同学将梯形沿腰对折后剪开，拼成一个平行四边形。
这些富有启发性的实践探究，渗透数学中的比较分析、模型、估测、推理、转化等数学思想方法，同时也利用了等积法将梯形的面积转化为熟悉的几何图形，这些数学思想方法都是在实践活动过程中得到的收获，也是放手让学生实践活动的结果，是传统课堂教学无法得到的。这样的实践活动的设计，让每位同学都参与了活动的全过程，体验数学知识的形成过程，使堂课既生动活泼，又培养学生的思维能力。
四、通过实践活动培养良好思维品质
数学实践活动不仅仅停留在对学生思维能力的培养，还应着眼于提升学生的思维品质，引导学生明理，俗话说：“知其然，还要知其所以然”。让学生通过操作、感受、比较、发现等思维活动有效地培养学生深刻思考的习惯，提高学生思维的缜密性。
例如：在一次数学实践活动中，教师设计了游戏：用火柴棒按以下方式搭小鱼，搭1条小鱼用8根火柴棒，搭2条小鱼用14根火柴棒，（图略）请你动手摆一摆、填一填：
同学们都很认真的边操作，边思考，其中一位同学摆到第三个图就很容易的得到：后面的每个图形中火柴数量是前一个图形火柴数量加6根（第一条小鱼除外），很容易求出搭n条小鱼需要用6n+2根火柴棒；接着，第二位同学也从不同的角度分析：假设每条鱼都需要6根，但第一条鱼要多2根，所以要加上2……
接着第三位、第四……这样的实践活动不仅通过操作得到结论，同时对学生逻辑思维能力的培养、思考的习惯等都大有益处。
关键词：活力课堂；尝试学习；快乐教学
数学可以促进学生有条理地思考，有效地进行表达和交流，运用数学描述问题，同时通过数学实践活动还可以发展学生的主动性，责任感和信心，培养他们实事求是的科学态度和勇于探索创新的精神。数学直接影响着国民的基本素质和生活质量，良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基础。“人人学有价值的数学。人人都能获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。”是新教材的基本理念。把学生的发展放在首位，可以帮助学生更好地认识自然和人类社会，更好地适应日常生活，理解周围环境。但因为形成《数学课程标准》的背景是信息社会和市场经济为基本形态的末来社会全球经济一体化进程急剧加快。虽说数学问题来源于实际生活，但有时与实际生活又有一定的距离，目前的教材考虑大背景，区域差异、城乡差异的存在等情况使新教材不符农村小学现实状况，学生不能很好地进入情境，在农村小学的教学过程中产生了一定的难度。如何使用好新教材，上“活”的数学课是广大农村小学数学教师面临的新课题。结合平时的教学与听课交流，我认为可从以下几个方面入手：
一、生活情境，“活”的教材
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境从学生的生活经验和已有知识出发、使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”。儿童有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是儿童以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，认识新问题，同化新知识，并构建他们自己的意义体系。每个地区的儿童都有不同的知识背景，家庭环境和稳定的社会文化氛围，好的数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们在自已探索的过程中真正理解和掌握数学知识，思想和方法同时获得广泛的数学活动经验。如北师大版数学第六册的实践活动课《旅游中的数学》一课，教师可充分利用本地旅游资源，将江郎山、仙霞关、浮盖山等旅游景点创设为教学情境：
导入：春光明媚，正是踏春的好时机，瞧，三（1）班的同学要去江郎山春游了（出示江郎山相关图片）。可是，他们在旅游中会遇到许多数学问题，你知道是什么问题吗？（引出租车问题）。你愿意帮他们解决吗？（出示租车信息）
……
拓展：三（1）班的同学在同学们的帮助下愉快地游览了江郎山，你知道我们江山还有那些景点？（出示仙霞关、浮盖山的图片）
你能选一个景点为我们班级设计一个旅游方案吗？
数学源于生活用于生活，要使教学情境生活化，立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景。江郎山、仙霞关、浮盖山是江山著名的风景点，是学生熟识的地方，以此作为本课的主题情境，紧密联系生活的源头性的数学问题，有效地将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的活生生的数学生活现象、生活画面、生活经历、生活时间，走进生活学数学，既能让学生感受到数学与生活的密切联系，更能激发学生强烈的探究兴趣，使学生充分思考问题。
又如本课中吃饭问题，教材中出示的有凉菜、热菜、主食、饮料四类食物，这些搭配方式对于农村孩子来说是陌生的。这个主题的设计是为了复习小数加减法和搭配知识，教师要从学生实际出发，另外开一份食物单，以利于学生选择。
在新教材中，此类的实践活动课有不少，它能使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式观察分析现实社会与解决日常生活中的问题、进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神，为学生的终身发展尊定良好的基础。作为教师一定要从学生本位出发，上活的数学课。
二、尝试学习，“活”的学法
建构主义强调“知识主要是靠学生学会的，学习就是发生在学生头脑内部的建构”。建构主义教学观可以理解为“学生需要对每一个数学概念构造自己的理解，使得‘教’的作用不再是演讲、解释，或者企图去‘传送’知识，而是为促使学生进行心智建构创设学习环境和条件”。我在数学教学中尝试用建构主义教学策略，通过尝试学习，实现融会贯通、触类旁通的教学目的，从而培养学生自主获取知识和创新的能力，使数学课堂更出彩。
一般来说，教材具有连续性，即新旧知识之间是有一定联系的。学生可以利用已有知识解决一些新的问题，掌握部分新知识。这种主动获取知识，并自觉地把新知识点纳入已有知识网络的过程就是尝试教学的过程，它能使学生认识到学以致用，学有所用，这也有利于激发学生的学习动机和积极性，学生就能更有目的地集中注意力参与到课堂教学中去。
北师大版二年级下册《租船》一课是学习有小括号的混合运算，要使学生产生小括号的必要性，教师在学生用两步解题：29+25=54（人）54÷9=6（条）之后要求学生尝试用一步综合式子解题。学生出现29+25÷9的式子时，引导学生发现运算顺序（先算乘除，再算加减）与需要（先算总人数，再算船数）矛盾，学生思考解决方法（如划横线等符号），交流后教师引出小括号，这样的尝试学习能更好地突出小括号的必要性。
还有，在教学小数加减时可由整数加减入手让学生通过预习，尝试学习；
3月26日，由郑州市举办的2011“家园郑州 快乐悠游”郑州城市游暨黄河生态文化旅游宣传推广活动在位于郑州北郊黄河岸边的国家AAAA级景区――丰乐农庄景区正式启动，吹响了郑州开发城市游的号角。
4月21日，河南郑东旅游开发有限公司挂牌成立，郑东新区推出休闲自行车、观光马车、观光热气球、观光直升机等旅游项目，这些项目在河南都是首次亮相。这是今年春天里郑州城市游的又一次发力，郑州城市游的身姿越来越清晰。
从黄河生态游到郑东都市游，我们清晰地看出，郑州市下大决心做好城市游的战略正在稳步推进。郑州市在城市游上有何谋划？郑州市的城市游前景如何？近日本刊记者采访了有关领导与专家。
“城市旅游助力中原经济区和郑州都市区建设”
“中原经济区战略已经确定，郑州作为中原经济区里的中心城市，郑州都市区将成为中原经济区的核心增长区，应当以加快发展郑州城市游为突破口，充分发挥郑州核心区对中原经济区的旅游带动作用和辐射作用，下大力气把郑州市区作为一个旅游产品精心打造，以吸引更多的国内外游客前来休闲度假、文化娱乐、消费购物，引导广大中外游客欣赏郑州、体验郑州和品味郑州，推动郑州成为中原经济区的重要旅游目的地。”河南省政府参事赵国成、刘勇近年来一直关注研究城市旅游。
郑州市旅游转型升级的问题得到郑州市委、市政府的高度重视。河南省委常委、郑州市委书记连维良近日批示：郑州必须很好研究城市旅游问题。一要有个规划，二是2011年要做几件事，三要深化研究。郑州市副市长薛云伟也对郑州的城市旅游做出批示：要组织专门研究，突出近郊沿黄生态休闲、东区现代都市风光、历史文化载体及工业旅游。设计若干城市一日旅游路线，结合文化商务等要素，配合公交路线调整，提出具体方案，与有关部门共同研究。
薛云伟副市长介绍，郑州是居于中国版图中心的一个重要城市，是中国大陆区域各种物质要素流通的一个关键枢纽，作为中国各种物质资源和信息资源的汇集之地，旅游业是郑州市成长的一个核心支撑点，也是城市发展的一个重要驱动力量。发展城市旅游，打造宜居城市，是郑州发展旅游业的主要目标和重要载体。
针对城市旅游的发展方向和目标，薛云伟要求各级旅游主管部门及旅游企业要围绕城市旅游发展开展资源开发、产品打造、宣传包装等工作；社会各界要关注、支持、帮助郑州城市旅游的发展，在舆论引导上全面造势、在品牌形象上大力宣传、在旅游资源特色上深入开掘，把郑州打造成一个吃、住、行、游、购、娱要素齐全，功能完备的全新城市旅游产品体系。
对旅游者来说，良好的服务是最重要的。下一步，郑州将大力改善旅游服务设施，例如酒店、路牌的标示系统、游客中心、旅游网站、旅游公交等。进一步优化旅游业的软件服务系统，不断提升服务意识，提高各个旅游景点从业人员服务水平，让旅游者来到这里就像过节、回家一样轻松自由。目前，国内以休闲度假为主线的城市旅游日渐火爆，比如杭州、成都，从传统的景区观光旅游走向以欣赏、体验和品味为主的城市旅游，是近年来国内旅游发展的新形态。郑州的城市游将主要从三个方面入手，一是黄河生态游，二是郑东都市游，三是农家乡村旅游的上档升级。
周末到哪里放松、休闲一下？这是许多郑州市民的困惑。到黄河大堤吧，就是吃个农家饭，在河滩玩玩沙子，可参与放松的项目不多。到郑东新区吧，也缺少体验品味的项目。
赵国成告诉记者，城市游，主要是指以城市为旅游目的地的旅游形态，旅游的着眼点主要是欣赏城市、体验城市和品味城市，城市旅游以休闲度假、文化娱乐、消费购物等活动为主。比如你到纽约旅游，人们通常会建议游览帝国大厦、时代广场、大都会艺术馆、蜡像馆、联合国总部、纽约中央公园、自由女神像，晚上到百老汇听听歌剧。如果你到伦敦旅游，势必要去参观大英博物馆、伦敦画廊、白金汉宫、西敏寺、大笨钟、唐宁街10号、特拉法加广场、伦敦塔桥、英国国会大厦。这些闻名于世的独特城市景观，每年都会吸引数以千万计的游客前去观赏。
城市旅游的利益主体不是分散的各个景区，而是整个城市。城市旅游要求冲破景区门票经济的束缚，甚至为了实现更大的城市经济效益和社会效益而减少或取消一些城市景区的门票，以降低城市的进入门槛，为广大市民游客提供更多休闲和度假空间，为城市旅游消费带来旺盛人气，促进整个城市相关产业的繁荣发展。
郑州正朝着打造休闲宜游城市推进。去年，黄河花园口景区、丰乐农庄等景区取消了门票，河南博物院也早已免费开放。在3月26日的郑州城市游启动仪式上，郑州市旅游局向市民推出了全新编排的黄河风光休闲游、古都文化游、新区观光游、欢乐亲子游、科普修学游、郑州工业游、都市赏春游、温泉度假游8条郑州城市游线路。市民可以免费领取到郑州城市游出游地图和黄河生态文化旅游地图。
记者看来，不论是重新编排的8条休闲线路，还是新挂牌成立的河南郑东旅游开发有限公司，目的都在于尽快向市民推出参与性强、体验丰富的休闲产品，使郑州的城市游真正从口号变为产品，从目标变为现实。
据悉，郑州在吃住行游购娱几个方面都加快了整合步伐，尽快推出新的休闲产品。目前已经营业和在建的五星级酒店共10家，一批城市旅游综合建设如火如荼，大型的旅游购物超市正在规划中，已经有投资商愿意投资承建，使来河南的游客不仅玩得高兴，还购得开心。加快整合思念果岭、江南春温泉等休闲旅游资源，着力打造商务度假产品集聚区。加强旅游农家乐、茶城、绿博园、古玩城、花木城、高尔夫球场等特色旅游设施建设，不断提升其旅游接待服务水平。同时，推动旅游与文化民俗、旅游与体育赛事、旅游与武术等行业融合，打造新的旅游产品。把德化街―二七广场、文庙―城隍庙历史文化街区，打造成为酒吧、KTV、小型演艺、餐饮等特色街区。
新开业的郑东旅游开发公司，是由郑东新区管委会下属企业河南省郑东投资有限公司与河南省中国旅行社有限公司共同出资成立，是国有控股合资旅游公司，其总体目标是把郑东新区发展成为中部地区最大的都市观光旅游示范基地。
公司挂牌当天，CBD文化广场上摆放了一排五彩自行车，单座的、两座的、三座的、甚至四座的，让游客免费领取，一行行骑游的队伍成了一道亮丽的风景线。郑东旅游开发有限公司董事长沈义胜介绍，该公司已开发的旅游项目包括航运、船舶观光服务和观光休闲自行车等等。目前，自行车一期投入50辆，二期预计投入200辆。郑东新区将开发的“都市游”包括观光马车项目、观光热气球项目、观光直升机项目、景区接待服务、纸质媒体、电视剧制作、旅游酒店的开发和经营等。
“城市旅游，仅靠旅游是不够的”
城市旅游的重点在于体验、品味与休闲，所以要求的是把整个城市作为旅游目的地来打造，而不仅仅是某一个区块或者某一个观光带。对于游客来说，城市是旅游的目的地，是尽情享受生活、放松心情的休闲空间，个性特色的城市风貌、优美的城市环境、赏心悦目的城市街头雕塑、个性特色的街心绿地与公园、独具风情的商业街区皆为景观，而这些仅靠旅游部门是不够的，它需要城市的建设者与决策者们具备超前的城市建设理念，具备现代的文化品位，才能全力成就一个全新的休闲郑州。
随着郑东新区的崛起和郑州新区规划建设的加速，作为中原经济区核心城市的郑州正在日益演变为区域性的现代化大都市，郑州发展城市旅游的基本条件已经具备，但在发展城市旅游方面，郑州与国内外旅游业发达城市相比，还有相当的差距。例如，在塑造有个性特色的城市风貌和营造宜居宜乐的休闲城市环境等方面，郑州还需要做大量的工作。