时间：2022-04-11 04:11:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中生评语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、陈xx
你的开朗的性格，与同学关系很融洽，同学都愿意与你接触;作为地理课代表你的工作热情很高，老师布置的任务你都能很好的完成，学习成绩还不错，但你要注意你的成绩与入学还是有点差距，你的学习资料的整理还是存在一定问题，学习效率不高，有一点点懒惰。
2、周xx
在老师的印象里，你比较内向一点，平时话很少，缺少与他人的沟通。你对自己的要求比较高，学习态度端正，学习比较用功，但学习成绩还不是很理想;平时表现很好，不需老师的提醒，你都能很好的完成常规考核。
3、高x
作为化学课代表你对工作很有热情，出色完成了你的工作，这一点是是值得肯定的;学习上你很用用功，几次调研(除第二次调研外)都还不错，这就验证了一分耕耘一分收获的古话。但你也有不足之处：不善好问，有点内向，与他人沟通太少。
4、叶xx
作为班级的班长，你的工作态度工作热情是大家有目共睹的;你的学习态度是大家共知的，学习成绩的提高是大家看得到的。作为班级优秀班干是大家的共同推荐。希望在工作中要多想办法(你的很多想法是值得实施的)，使整个班级成为天印中学最优秀的班级，这需要你的努力，当然也需要大家共同的努力。
5、秦x
作为班级的管理员，你每天很早开门，晚上很迟锁门，这一点大家是能够看到的，老师也是很感激你的，希望下学期你能继续坚持下去;学习上你也很努力，成绩不错，但还不是很优秀;你的性格开朗，能与人友好相处。
6、王xx
你性格内向，能与与同学相处，为人处事还是不错的。但你的不足之处还是很多，希望通过教师的指出我们共勉：学习热情不高，学习态度不太端正，上课注意力不是很集中;教师与你谈话你默不作声，使我们之间缺少必要的沟通;你在校的晚自习和自主学习的效率太低。
7、杨xx
你工作大胆，自从你担任纪律委员以后班级的纪律得到了本质上的改善，这里你功不可没;你也能遵守校纪班规，与同学相处不错;学习你很刻苦，总体来说成绩还是不错的，但与入学还是有一点点差距，近段时间班级管理有点松懈。
8、张x
你的性格有点内向，与教师的沟通太少，你的有些想法老师是不知道的;你的各项表现还是不错的，是值得肯定的，特别是你的学习成绩，但还不够稳定。希望你能认识自己的不足，在下学期努力加以改正，争取做一个全面的人。
你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和睦相处，有人缘，对事情有独到见解，接受能力较强;忧的是主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的希望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你应该分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸注视，欣喜地发现没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢笑。
你经历艰苦的磨砺时不失奋斗的勇气，享受荣誉的赞美时不沾沾自喜;你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子;你品行优良，待人诚恳，表里一致，遵规守纪;你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象;虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影;你的口头表达能力较强，有一定的演讲才能。多关注学法，提高效率，愿你时时拥有自信的笑意。
你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的眼睛写满乖巧和懂事，你为人诚朴，品行端正，遵规守纪;高二阶段学习稳定，成绩优良，有自强不息，积极进取的精神。希望保持良好的发展势头，坚韧不拔，向知识深度、广度推进，把成绩提高到更高的水平。
眼睛是心灵之窗，透过你的眼神，我看到了善良和乖巧，善良的人带来安全感，乖巧的女孩让人疼爱，你做的事情让人放心;课堂上，你总是专心致志，翻开你的笔记，我看到一丝不苟的学习态度，你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸。
你是很好的宣传委员，在这里你能找到自信，你热心文体活动，这是你展示特长的天地。艺术才能是你的资本，会使你的生活丰富多彩，而在学习上，你缺乏紧迫感，缺少动力，如果只凭兴趣行事，你将失去拼搏的乐趣，你在学习上遗留的问题较多，需有足够的毅力，方能“亡羊补牢”，要知道，学习机会稍纵即逝，已经付出的代价仍不能使你清醒的话，只能给你的高中生活贴上平庸的标记。
一直想找你聊聊，但没找到合适的机会，从一双明眸中我读到你充满睿智的灵秀，从随笔中读到你不甘人后的倔强，给你一个支点，你能称得起整个地球。你不激进，不与人争锋，同学乐意亲近;你有强烈的进取心，有端正的学习态度。若全方位施展自己的聪明才智，我想对你今后的人生将大有裨益。
沉稳踏实、思维严密、领悟力强、勤奋刻苦、品行端正、表里如一、温文尔雅，这些都是你的优点，你严于律己，以大局为重，意志力强令我感动。学习上避免浅尝辄止，深入钻研，形成了良好的学习方法和习惯。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础，你的英语基础不够牢固，成绩有一定的波动，希望能在平时多做练习，多开口。
你总是默默无语，埋头奋斗;你虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;你踏实、有上进心，集体观念强，积极参加各项活动，办事认真细致;在学习上你能够按部就班完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索适合自己的学习方法，才能取得更大地进步。
5220贾羽生你象一颗小草，只要有阳光雨露，就可以茁壮生长，有顽强拼搏的品质，自强不息，朴实无华，又给大地带来勃勃生机;你经常给我耳目一新的感觉，赏心悦目，让我惊喜不已，我喜欢你豁达的性格，随和而又有主见，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。愿你永远孜孜以求，知难而进，经得起风雨，方能见彩虹。
你沉稳，文静，秀气而文雅，品行优良，待人诚恳，表里一致，有强烈的进取心，有端正的学习态度，积极参与班级事物，对工作认真负责;学习上一丝不苟，精益求精。希望你能勇敢面对困难，树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时;在工作中讲求方法，更大胆些，大家会支持你。
一、表现良好
x同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步!
x：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好!
X,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!
x：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。
x:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再励争取更好的成绩。
该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再励，争取更好的成绩。
x同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高!
x：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。
X:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
二、表现一般
1.同学比较稳重，学习积极性比较高、态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。
2.生在校表现较好，尊敬老师，与同学相处融洽，能做到互帮互助;上课独立思考，勤于回答问题，作业及时完成，学业成绩较好。但语文科出现偏科望今后在语科上要多花时间，争取把语文成绩补上
3.生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。
4.生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。
5.生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课、上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩不够理想，望能刻苦学习，争取好成绩。
6.生要校尊敬老师，与同学友好相处，积极为班级做事，自觉举手到黑板上练习，头脑较灵活，但上课则喜欢讲话，学习出现偏科现象，望今后要注意补缺补漏，争取各科平衡!
7.生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩!
8.X：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你!
9.师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来为孤儿捐款，你是一个助人为乐懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长、老师的期望啊!
10.X同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。
11.学在校表现很好。能遵守学校的规章制度，能积极参加班里的各项集体活动。与同学之间关系密切，能经常帮助其他同学，因此而被同学们推选为付班长。但你身上也有不足的地方，那就是在学习上出现偏科现象，情况还比较严重。这种局面必须改变，这就要求你在以后的日子中要合理安排时间，努力学习，争取更好成绩。
12.生在校表现较好，学习认真、态度端正、积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。
13.实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。
14.X：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你!
15.师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来为孤儿捐款，你是一个助人为乐懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长、老师的期望啊!
16.X同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。
17.学在校表现很好。能遵守学校的规章制度，能积极参加班里的各项集体活动。与同学之间关系密切，能经常帮助其他同学，因此而被同学们推选为付班长。但你身上也有不足的地方，那就是在学习上出现偏科现象，情况还比较严重。这种局面必须改变，这就要求你在以后的日子中要合理安排时间，努力学习，争取更好成绩。
18.该生在校表现较好，学习认真、态度端正、积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。
19.诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。
20.该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。
21.该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。
22.该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。
23.该生在校表现一般。能遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参加各项有益的文娱活动。但学习不认真该苦，课堂上思想偶尔开小差，加上原有基础不扎实，故成绩一般，望加倍努力，争取更大的进步。
24.该生在校表现一般。上课有时不专心听课，思想上容易开小差，成绩中等。但能尊重师长，团结同学，望能在以后的学习中专心听讲，争取好成绩。
25.该生学习比较认真，作业能基本按时完成。遵守纪律和学校规章制度。劳动一般，锻炼身体还重视。希望今后再接再励争取更大胜利。
26.该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。
27.该同学比较稳重，学习积极性比较高、态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。
28.该生在校表现较好，尊敬老师，与同学相处融洽，能做到互帮互助;上课独立思考，勤于回答问题，作业及时完成，学业成绩较好。但语文科出现偏科望今后在语科上要多花时间，争取把语文成绩补上
29.该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。
30.该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。
31.该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课、上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩不够理想，望能刻苦学习，争取好成绩。
32.该生要校尊敬老师，与同学友好相处，积极为班级做事，自觉举手到黑板上练习，头脑较灵活，但上课则喜欢讲话，学习出现偏科现象，望今后要注意补缺补漏，争取各科平衡!
33.该生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩!
34.不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。
三、表现较差
一、XX:看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏是你?如果能把这种态度用到课堂上，那么所有的同学包括老师一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有好的表现。
二、xx：能坚持参加晚自修这点做很好，积极参加各项集体活动，这也做的不错。不过你身上也有很严重的错误：上课喜欢讲话，影响到课堂的秩序。这个坏毛病一定要改正，不要因为这个毛病影响了你的学业，也影响到你自己在老师同学眼中的形象，更影响到我们班级的声誉。老师希望在下个学期你会变得很好!
三、你活泼好动，很顽皮，爱说话。有时上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，和同学要好好相处，不要太小气了。当然你也有你的优点如：在田径赛上，为班级争得荣誉。不过老师更希望你能把更多的精力花在学习上。
四、xx:运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却给表现不大好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现的非常好?好好努力吧!
五、你的表现不差，你的表现也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度，作业也能按时完成;说你表现不很好，是因为你不能做到积极主动(在各个方面)，学习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗?老师在等你，大家都在等你。
六、性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改变过来。你要勇于参加各项各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化：和同学关系好了，学习成绩也会好的。
七、xx同学平常表现一般，对学习兴趣不够强，上课不能专心听讲，经常讲话或发呆，导致成绩一直较差。望以后能注意改正不补，加强学习，争取更大进步
四、表现极差
一、xx:所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧!
二、xx:你做事认真，字写得很好，这是你好的一面;在班上你能起带头一作用也是你表现好的另一面;但你有时显得太脆弱，不够坚强。其实遇到挫折是难免的，可不能悲观失望，要相信：只要自己努力一定能克服困难，把事情做好。
三、你生性好动，这不是缺点，但是上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，自觉性不强，成绩不够稳定，这些可是缺点啊!。还有要和同学要好好相处，不要太小气了。虽然你的缺点很多，但中要你能改掉这些缺点，依然还是个好学生。
1、该生积极参加社会实践活动，从中提高了个人素养，完善了个性品质，逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。
2、该生积极参加社会实践活动，从中增长了见识，更新了观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。
3、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐养成了严谨务实的学习态度，培养和锻炼了实际的工作能力。
4、该生积极参加社会实践活动，从中广泛接触社会、了解国情，学会了关心他人，锻炼了人际交往能力。
5、该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象
6、该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服从领导，乐于奉献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。此外，他把每一次实践当做一次锻炼，做得认真而有成效。
7、该生积极参加社会实践活动，从中培养了吃苦耐劳的精神，增强了适应社会、服务人民的能力。
8、该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。
9、该生积极参加社会实践活动，从中深入认识社会、认识国情，增强社会责任感和成才报国的使命感。
10、该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。
11、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距，摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。
12、该生积极参加社会实践活动，从中初步了解社会、了解国情，增强了适应社会、服务人民的能力。
13、该生积极参加社会实践活动，从中开阔了眼界，锻炼了才干，增强了明辨是非的能力，学到了许多新的本领。
14、该生积极参加社会实践活动，从中提高了思想觉悟，增强了服务社会、回报社会的意识和能力。
15、该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。
16、该生积极参加社会实践活动，从中培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。
17、该生积极参加社会实践活动，从中获取了广泛的知识信息，优化了知识结构，增强了运用知识解决实际问题的能力。
18、该生积极参加社会实践活动，从中拓宽了视野，获取了新知，培养了生活自理能力，提高了道德自律的水平。
1、你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。作业拖拖拉拉、马马虎虎，老师为你感到可惜。端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力！
2、你是个天真善良的孩子，小朋友们都喜欢和你一起玩，你热爱班集体、热爱劳动，学习上更是一丝不苟，是大家心目中的好班长。拥有一双聪慧的大眼睛的你，一定能在以后的学习中，勇攀新高，越来越出色！
3、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。加油！老师支持你！
4、你的快乐人生让老师感到羡慕，你的缺点却又让老师感到担忧，为什么不能再努力一些呢？再努力一点，或许会苦一点，但前途却会更加光明一些，那样你才会更快乐。不是吗？ 本学期你的进步让你找回了自己的座标，但是人生道路不是在起点徘徊，而是向一个个新的目标冲刺！你做好了冲刺的准备吗？ 你用你的进步让老师为你感到高兴，但是你却不能让老师彻底放心，还缘于你还时不时迟到，就有点让老师担心了。
5、你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，你喜欢自由空间，你能在你的自由空间里发挥出你特殊的才能，因为你真的很棒。希望你继续努力，吃苦耐劳、持之以恒。 一个好的环境可以促进一个人的发展，可是你似乎陶醉在这样的环境中，常常在学习中，忘记了主动；真希望，你能在不久的将来找到这些原本属于你的优秀品质，加油！老师支持你！ 你是一个品行兼优的好孩子，懂事自学艰苦是你的特点，你总是用你的默默不断努力；生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人！
6、你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
7、张鸿——你性格开朗，尊敬老师，团结同学，能严格遵守学校的各项规章制度。积极参加体育锻炼，值日生工作，认真完成。但学习不够刻苦，主动，有畏难情绪，自控力也不强。成绩自然不理想。希望你多一点吃苦精神，敢于向自己的缺点挑战，超越自我，今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生，老师期待着你的成功。
8、你的性格乖巧文静，六一儿童节，（你背诵的《大学》是多么流利顺畅，让大家刮目相看。你能认真完成作业，如果学习上更主动一些，你会有更大的进步的！
9、你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油！老师支持你。 你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果！
10、你是个聪明可爱的孩子，课堂上，你积极开动脑筋，踊跃发言，课后，你能认真完成作业，字迹端正清秀。对于工作，你能认真负责的完成。孩子，如果你主动地与好书交朋友，相信各种各样的好书会让你成为一个充满智慧的人！
11、杨艳——你聪颖，活泼，文明朴实。常常挂着一脸可爱的笑容，班级活动能主动献策出力，同学关系融洽，课堂上你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿，也常听到你响亮而精彩的回答。取得了较优异的成绩，望你在今后的学习中不满足现状，大胆展示自己，不断地锻炼自己。苦干加巧干，毅力加恒心，充分挖掘聪明才智，一步一个脚印，相信在你昂扬的斗志面前，困难会向你低头，险峰会为你让路。老师始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲！
12、你是个十分天真可爱的孩子，能和小朋友和睦相处，热爱班集体，愿意为他人服务。如果学习时积极开动脑筋，你所学的知识会更有趣而扎实，你就会成为学习的主人！
13、学习注意方法，提高学习效率，你一定会取得进步的。
14、徐静——你性情温和，言语不多，但你待人诚恳，礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱集体，认真做好本职工作。你勤奋好学，在学习上有上进心，取得一定成绩。更可喜的是你能时时处处做有心人，注意不断完善自我。望你在新的一年里瞄准更高更远的目标，严以律己，戒骄戒躁，脚踏实地，抓紧时间，奋起直追，美好的前程一定会属于你！
15、你是一只美丽的小百灵，朗读课文的声音甜美动听，你是一只可爱的孔雀，表演《小白船》时迷人的舞姿让所有的人陶醉了。这学期，你的进步真不小，养成了许多好习惯，继续努力，灿烂的明天在等着你！
16、你的书画作品在百年校庆艺术展中获得了金奖，这与你平时的努力是分不开的。这学期你的进步很大，写字本上，经常的三颗星；课堂上，你的小手常常举起；最值得称赞的，是改掉了上学迟到的坏习惯。希望你在下学期多方面继续努力，更上一层楼！
17、虽然你个头小，但每次你领读时的那股认真劲儿，令老师暗暗称赞。你尊敬老师，和同学能和睦相处。甜美可爱的你，经过不断的努力，你会更出色的！
18、你是个活泼可爱的孩子，课堂上，你非常投入地学习着，朗读课文时数你最有感情。中午你还主动给老师捶背，真是个会关心人的孩子，老师谢谢你。你十分喜爱读课外书，不过课上可不能偷看啊！愿书成为你的好朋友。
19、学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你！
20、许丽君——你思想上进，踏实稳重，诚实谦虚，尊敬老师。黑板报中有你倾注的心血，集体荣誉簿里有你的功劳。但学习的主动精神不够，竞争意识不强，也很少看到你向老师请教，成绩进步不明显。请相信：世上没有比脚更长的路，也没有比心更高的山！望今后大胆进取，多思多问，发挥你的聪明才智，进一步激发活力，提高学习效率，持之以恒，美好的明天属于你！
21、你是个能听从正确教导的孩子，经过老师的提醒，你很快有了进步，老师看在眼里，喜在心头。经过努力，你还被选为了晨读领读，课堂上的发言也非常积极。希望你坚持不懈，再接再厉，争取更大的进步！
22、你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力；生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人！我相信，只要你能坚持不懈，你就会创造出自己的一片天地！加油！老师支持你！
23、施红星——你斯文秀气，思想纯朴，身为体育委员，除自己积极参加锻炼外，还能带动和组织其他同学进行锻炼。你很有上进心，本学期光荣加入共青团。英语较好，数学，物理欠缺，你学习上很有潜力，可惜缺乏旺盛的斗志和不屈的精神，成绩徘徊不前。居安思危的人才会执着奋发，向往成功的人才会不懈努力，激流勇进。如果你想不断取得成功，应以希望为哨兵，以恒心为良友，以苦心为兄弟，做一个强者，胜者！
24、你是个很有责任心的孩子，不管什么事，只要你去做，就能把它做好。上课时你坐得端端正正，劳动时你把地扫得干干净净，你是一（8）班小朋友学习的榜样。
25、你是个乖巧听话的孩子，热爱班集体，能热心帮助别人，从不计较回报。你的作业看起来总是那么整洁，字也写得秀气美观，如果在活动、交往中能够更加大方些，学习上更积极主动些，你一定能成为小朋友心目中的好榜样。
26、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！
27、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
28、学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你。
29、每天你都背着书包高高兴兴地来上学，学到了不少的知识，可惜只能记住很少的一部分。希望你改进学习方法，提高学习效率，在下学期有更大的进步！
30、你言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，思维敏捷，成绩优秀。愿你扎实各科基础，坚持不懈，！一定能考上重点！ 优秀的男生肯定是逗人喜欢的，老师希望你能一如既往的优秀，把这种优秀保持在你人生的每一阶段中。你的人生就是辉煌如意的！
31、你能遵守学校的规章制度，按时上学，按时完成作业，书写比较端正，课堂上你也坐得比较端正。如果在学习上能够更加主动一些，寻找适合自己的学习
32、你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家都喜欢你。能严格遵守学校的各项规章制度。学习不够刻苦，有畏难情绪。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。
33、你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。
34、你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴；但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾！
35、你文雅秀气，写的字端正清秀，批改你的作业是老师的一种享受。你能默默地完成老师布置的工作，担任小组长，工作尽职尽责，如果再大方一些，广阔的天空任由你翱翔！
36、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。
37、你是个热爱学习、积极向上、尊敬师长、团结同学的好学生，但你学习有一点马虎粗心，书写有些了草，这会影响到你的成绩，你应改掉这些小毛病，明白吗？加油！老师支持你！ 你是一个诚实的学生，从你来到这个班级开始，老师就喜欢你的诚实。每当老师外出，我最不放心的就是你，因为你自习时总不能控制自己，老师希望长了一岁的你能体谅老师的辛苦，自习再也不要坐立不安。
38、姚文忠——你诚实质朴，()有上进心，有良好的道德修养，能自觉抵制不良风气的影响。工作认真负责，学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。劳动积极肯干。但我相信你不会觉得满足，对于强者，永远没有休止符，而一定要奏出生命的最强音；"如果要挖井，就要挖到水出为止". 老师希望你经常进行反思总结自己的得失， 希望你能像雄鹰在风雨中翱翔，似弄潮儿在海浪中搏击，相信你将赢得更多的掌声。
一、评语要把握好度
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”高中英语作业评语针对的都是十多岁的青少年，因而教师一定要把握好书面评语该说什么，如何表达才会效果最佳，才会不伤他们的自尊。同时还能激发他们的学习内在动力。例如，我的班上有个学生，平时不用功W习，抄袭别人作文。第一次我给他的评语是：你是男孩子，要学会独立自主地做事情。第二次作文上交后，我发现他又照搬范文。我再次耐心地给他评语：开辟自己的人生路不能借助他人的力量，老师真心地希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。自那以后，他开始着手自己学写作文，尽管刚开始没有多少正确句子，但他最终闯过了这个关口。现在他写作时至少能表达三分之二的正确句子，对英语课的兴趣也在与日俱增。
二、评语要精准，富有激励性
我曾经调查过学生对于作业评语的态度，对于洋洋洒洒几十字的评语，学生从来无暇浏览，他们只看作文评等是A还是B，得分是多少，然后就是将作文本扔在一边不再理会。针对这个情况，我把作文评语大致归为五大类：对书写潦草，字母不规范的评语是：不以规矩，不成方圆；对写作丢三落四，单字缺字母或字母调换位置的评语是：细节决定命运，千里之堤溃于蚁穴；对作文错误太多，几乎没有对句子的评语是：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海；对作文基本没有大的错误，而且比较优秀的评语是：百尺竿头，更进一步。希望你的学习如同芝麻开花那样步步高升；对于平时学习比较懒惰，不爱动脑，写作进步不大的学生的评语是：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，勤勉会永远成为你的财富。这样的评语不断地浮现在他们的作文本上，长期坚持下来，对大部分求上进的学生还是起到了潜移默化的作用。
三、评语要注重言辞的既生动又具体
评语是写给学生的，既要让学生明白其在写作中存在的问题和不足，又要从内心愉快地接受，从而起到修正错误的目的。比如有的学生长期以来作文中许多句子成分残缺，缺少主语或谓语，有时时态错误，针对成分残缺我给他的评语是主语好比人体的头部，谓语如同人的脖子，宾语就像人的躯干，任何一部分不存在，整个句子都会没有生命。而对时态混用错误的学生，我给了这样的批语：时态如同人体的血液，如果不能在文章中流通循环，那么句子就会因为供血不足而生命枯竭。这些具体形象的评语时时伴随着有类似问题的作文，渐渐地，类似错误不断地减少了，而且以完整流畅地表达出句子的作文越来越多，无形中提高了学生的英语写作水平。
四、评语要富有说服力和启发诱导性
作业评阅作为老师与学生之间的一个沟通平台，利用好这个平台不仅能指出作业中出现的一些问题，还可就学生的学习方法、信心等加以疏导和沟通。比如，在我所担任的两个教学班中，每个班至少有五六个学生学习状态不稳定，有时学习劲头蛮足，表现出求上进的决心，但有时在学习上稍遇困难就会萎靡不振，课堂上表现出打盹、发呆，写作文书写零乱、丢笔撂点、草草了事。对这样的学生，我特别注重通过评语跟他们交流，比如，通过“人生要有目标、要做一个有理想有抱负的人、你是父母的希望、为了父母的血汗不付诸东流你应该带着感恩的心努力学习”等这样的评语，语重心长，娓娓道来，用一些鼓励性的、讲道理式的语句来激励引导他们，帮助他们树立学习的斗志。从教学实践中看，这样的评语往往可以把一些可能掉队的学生拉回来，重新树立起学习信心，成绩不断得到提升。
对英语习作的评语是针对学生在学习中存在问题所开出的一剂良药，只要做到“汤头对、剂量准”，学生愿意“服用”，就可起到药到病除的奇效。我们要不断学习、探索、改进作业评语的策略、方法，并在评语过程中动心思、下功夫，发挥评语在教学中的重要作用。
参考文献：
关键词： “点、网结合” 高中生物 整体式教学
近年来，随着教育系统的不断改革，生物知识逐渐成为高中生学习的主要内容之一，其由初中的选修模式转变为高中的必修模式，变形为理科中的“小文科”，并在高考试卷中占据一定比例。但是由于生物知识本身具有的枯燥性，需要学生掌握、记忆的知识点较多，导致高中学生在生物学科的学习中存在成绩提高效果不理想等现象。针对学生的学习情况，我在高中生物课堂上使用整体式的教学方法，并将生物课程中的知识点、知识网有效地融入其中，借此提高学生的生物学习效率。
一、重点突出，自主务实知识网络
自主学习是学习中由被动性转变为主动性的主要表现，也是整体式教学的组成部分。高中生在年龄上基本处于思维成熟阶段，其基本具备一定的自学能力。因此，我在高中生物课堂的教学中通过学生自学形式对课本中的重点知识进行简单指导，让其在生物知识的网络中夯实基础。
例如：人教版高中生物必修2中《DNA的复制》一课中，本课知识是生物课本中的重点，在高中学生学习细胞的分裂、基因的变化等知识中起到承上启下的作用。我在生物整体式教学法中，充分给予学生自学的时间，将DNA的自我复制过程及意义进行简单讲解后，然后让学生进行自学完成本课知识本节课的重点部分“DNA的复制过程的探讨”的理解与学习。学生在DNA的结构及细胞的分裂等知识基础上，通过自学掌握DNA的复制知识，为下一步的学习提供有效帮助，夯实知识网络的基础。
高中生物的学习离不开自学方式的辅助，高中生在自学中可以培养独立思考能力，生物知识相互具有一定的关联性，学生通过每节课的重点知识的学习可以牢固掌握生物知识的基础，并通过自学熟悉自己的学习规律，为生物课程的学习起到不可替代的作用。
二、难点分析、合作交流知识体系
高中生物知识具有一定难度，为高中学生的学习理解增加了阻碍。这与其内容的深度具有一定关系，高中生物主要针对生命现象的本质进行发掘，提高高中生对生命现象的认识。我在高中生物课堂的教学上，有效地引入整体式教学法，利用小组成员间的交流合作进行课本上的难点知识的分析与理解，为学生的知识体系建立打下扎实基础。
例如：人教版高中生物课本必修2中《基因对形状的控制》一课，本课知识是高中生物课程的重点内容，也是生物学知识网中抽象性较高的课程之一。对于本课的难点部分――基因表达过程中基因、信使RNA等物质之间的关系，需要学生利用自己的分析理解能力去学习。我将学生进行小组分配，让学生进行组内的讨论、交流，通过组员之间的理解所得的意见进行互相探讨，降低基因对形状控制中的问题的抽象，以此提高学生对本课知识的理解程度，有效地提高生物学习效率。
小组合作交流法是高中生物整体式教学中的重要方式，通过学生间的理解、交流，有效转化学生学习中的难点，扩宽学生对问题的认识面，进而增强学生的学习效果。
三、类比思考，反思内化知识关联
高中生物知识具有一定的关联性，与内容的安排“遥相呼应”，由于生物知识的难度略有加深，生物的知识又是学生肉眼所不能观察到，因此学生在生物学科的学习上呈现相对的窘迫感。我在高中生物课堂上利用生物整体教学法，将生物知识进行类比指导，从而在提高学生的学习效率同时，让学生产生良好的自我评价，对今后的学习方向起到指引作用。
例如：人教版高中生物必修3《免疫调节》中，本课知识非常抽象复杂，学生在学习中难免产生为难情绪。我在课堂上让学生进行类比思维，将体液免疫中的病原体和细胞免疫中的病原体进行比较，二者的根本区别是体液免疫中的病原体更具有流动性，体液免疫中的病原体需要使用抗体进行消灭，细胞免疫中的病原体则需要效应T细胞解决。学生在类比思考中，找到自身存在的不足，例如归纳能力、分析能力上的欠缺等，并将此作为自己今后学习中改进的方向，有效提高生物学习效率。
学生的反思内化过程也是学习提高的必经阶段，其有效地降低学生在面对成绩提高难时的盲目感，使学生找到改进的方法为提高学习效率起到不可替代的作用。
四、知识外延，评价完善知识枢纽
高中生在生物知识的学习中离不开教师的有效评价，我在高中生物课堂上的整体式教学中，通过适当的评价激发学生学习动力，使其提高学习能力，通过知识的外延完善每一处的知识体系。
例如：人教版高中生物必修3中《生态系统的稳定性》一课中，其所处于高中生物课本中的结尾部分，学生在学习一系列的生物知识后，对于生物的进化和发展都有一定的了解。我在本课中对学生提出几个问题让学生思考，例如：“人为的破坏是否会对生态稳定造成破坏？请举例说明。”学生思考后给出各种答案，我趁热打铁地对学生做出相应评价：“同学们说得都很好，可以看出大家都真正地学好了生物知识，希望今后能更加努力，用自己的所学来改造我们的环境！”有效的评语可以对学生起到引导作用，让学生产生浓厚兴趣。
通过教师的指导一方面可以使学生顿悟生物知识点的关键所在，另一方面可以使学生通过教师的鼓励与肯定，提升自己学习生物的兴趣。
高中生物知识在内容的设置上趋向于深层次探究生物的内部构造、化学反应，以及通过对环境知识的讲解提高学生的环保意识等，其在难度的设定上接近高中学生的思维发展水平。因此，高中生物教师要根据高中生的实际情况，及时更新教学方式方法以提高学生的生物学习效率，为其高考打下扎实基础。
参考文献：
【关 键 词】 青春励志；电影欣赏；先行组织者；建构主义
为了体现课程改革的指导思想，高中语文影评课程采取必修课程和选修课程相结合的模式。笔者开设电影欣赏的选修课不仅旨在激发学生学习语文影评的兴趣，在纯正、原声语文影评的氛围中提高语文影评语感，提高对语言的理解力和听说能力，更重要的是开拓学生的文化视野、发散求异思维和创新思维，最终提高其跨文化交际的能力。
一、选修课开设的背景
现行高中语文影评教学中“唯理性教学模式”比较流行，这种模式重视智力教育，关注记忆的训练，而忽视情感、态度、价值观、兴趣等非智力因素。高中生对语文影评语言的认识还没从“机械式”题海战术上升到与今后的生存和发展联系在一起的高度，仍然停留在应试教育的层面。而我国的基础教育评价中的过分强调甄别和选拔的功能又往往把学生学习语文影评和感悟生活的过程错误地引导评价成绩好坏和分数的高低、排名先后的过程，这些都忽视了学生语文影评运用的能力，更别说其跨文化交际能力和文化底蕴。因此在高中语文影评教学中，根深蒂固的不利因素磨灭了高中生对语文影评学习的兴趣，浇灭了高中生对语文影评选修课的关注和重视，更严重制约和阻碍了语文影评选修课的实施。
面向21世纪，高中语文影评课程改革的核心是全面推进素质教育。吕达的《未来中小学课程面面观》给出了选修课清晰的定义，它是根据不同学生的特点和发展方向，允许个人选择修习的课程。选修课是在学生必修课程之外，在学生的兴趣、爱好和志趣的基础上，为加深拓宽所学知识，发挥学生的潜在能力，培养学生自觉专研和积极进取的精神，增进学生和社会生活的联系，由学生自由选择的一种课程。（吕达，1991：45）。而且根据新课程标准的要求，教师既是课程实施的组织者和促进者，也是课程的开发者和研究者。因此，如何有效地利用电影进行教学，引导学生积极探索电影蕴含的深层意义是笔者开展选修课的关键问题，同时这也决定了电影欣赏选修课能否成为语文影评必修课的补充和拓展的成败。
二、选修课开设的理论依据
笔者相信中文教育只有在科学教育理论和观点的指导下，才能突破传统教育的“瓶颈制约”，向正确的方向发展。笔者广搜资料，查阅文献，找到以下几种理论作为开设本电影欣赏选修课的理论依据。
中国教育心理学家奥苏泊尔认为，学习可以根据课堂教学中知识来源和学习过程的性质而划分为“接受―发现”和“机械―有意义”两个维度和有意义的接受学习、有意义的发现学习、机械的接受学习和机械的发现学习四种类型。他坚决反对布鲁纳的发现式教学，他认为有意义的讲解式教学才是课堂教学的基本形式。在课堂教学中，学生在教师的指导下进行的接受学习并不一定是机械的、被动的学习，它是一种主动的学习方式。教师应该首先呈现先行组织者，其功能是使学生在学习新知识之前，在他已有的知识和新的知识之间架设一座桥梁，使学生已有的认知结构与新的知识之间具有一种潜在的适合性，这样可以激发学生有意义学习的心向，只有在这种情况下，学习的学习才有意义。
自20世纪中叶以来，构建主义心理学开始以一种独立的形态出现在教育心理学领域。它是以学生为中心，强调学生对知识的主动探求、主动发现和对所学知识意义的主动构建，提倡创设一种民主、平等的课堂教学情境，而绝对不是像传统教学中的“满堂灌”。建构主义认为学是与一定的社会文化背景相关联，运用产生于真实背景中的问题启发学生的思维，创设“以真表情，以情启思，以思促知”的生动并且活泼的教学情境，这尤其适合语文影评影视教学。在电影欣赏的课堂教学中，教师应积极发挥引导者的作用，设计具有挑战性的开放的学习环境和问题情境，使学生完全沉浸于不同的文化情境中，利用电影在听觉和视觉上的强烈冲击来刺激其感受语文影评语言，培养独立研究、解决问题和对新的知识、文化主动构建的能力，然后深入意境，激感，构建其完满的精神世界。
三、选修课的课堂设计
面对未来比中考更加激烈的高考竞争，如何规划自己的高中生涯，又如何才能领跑未来的大学生活成为他们高一学期伊始就急迫等待解决的问题。当然电影的欣赏“不应该只是电影放映一结束，就随之结束的观摩活动，而应针对某一教学目的进行观后活动。”所以笔者不单单只是引导学生欣赏电影的背景、主题、人物、音乐等方面，更需要引导学生对电影所展示的主题和意义更加深入的解读。下面笔者进行教学设计。
（一）赏前活动
众所周知，先行组织者是先于学习任务本身呈现的引导性学习材料，可能是一个概念、一段文字，也可能是简单的图片或者模型，是促使新旧知识发生联系的桥梁。因此，电影的赏前活动主要是教师利用先行组织者，引导学生回忆起先前和学习任务有联系的知识和经验，以便形成综合性的认知结构，提高跨文化交际的能力。
1. 利用电影名和图片，预测内容。电影名就是对电影内容的一种概括，主题的精华升华。而笔者精心挑选的截图就是一种潜在的文化背景知识，是电影主题的直观呈现。在欣赏电影前，笔者引导学生大声读电影名，看幻灯片展示的电影截图来大胆预测，帮助学生为跨文化交际做心理准备，能够使学生进入轻松、愉快的学习状态，起到事半功倍的效果。
2. 扩充背景知识，培养人文素养。把背景知识作为先行组织者，由教师在课堂教学中以轻松讨论的方式巧妙地输送给学生，让其拥有一个全新的视角来了解电影的基本信息，包括导演、演员和电影获奖情况等，是欣赏电影前不可缺少的一环。这些先行组织者的成功利用，能激发学生观看影片的兴趣，促进学生进行有意义学习的心向，为其奠定高中生的生活文化起到“投一石，激千层浪”的作用。
（二）赏时活动
跨文化交际能力是一个综合、多向度的概念，知识是其最为基本的能力。所以在欣赏影片时，笔者认为应该利用语文影评输入，创设一个纯正的高中生学习情境，从而适合地提高学生的文化交际知识。扩充词汇，学习经典台词。
（三）赏后活动
1. 小组讨论。运用情节真实、复杂的故事呈现问题，营造问题解决的环境，以帮助学生在问题解决的过程中活化知识，从而联系自身高中生活的实际情况，探索解决迷茫生活的途径和方法，主动联系头脑中对美好生活的联系，最后建构出能够照进现实的梦想。
2. 影评。影评是观影后，学生从“感性”到“理性”的阶段上升。影评是学生所学内容的输出，是提高学生跨文化交际的能力，是评价学生课程学习的主要依据。在这个步骤中，笔者认为重点的是启发学生对电影的欣赏，并且值得强调的是引导学生从电影深入主题层面上思考。让学生在影评中倾泻出电影对自己的震撼力，以及感悟出的青春活力，受到的感悟激励。
电影欣赏选修课，形式活泼新颖，内容生动丰富，起到了寓教于乐的课堂教学效果，深受同学们的欢迎。笔者相信，在教学中，教师要突出以学生为本的教育理念，创设良好的语文影评学习氛围，一定能够引导学生主动建构知识和能力，提高人文素养和综合运用语言的能力。
【参考文献】
[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中语文影评课程标准（实验）[S]. 北京：人民教育出版社，2003.
[2] 何广坚. 语文影评教学法基础[M]. 广东：暨南大学出版社，1993.
[3] 何高大. 现代教育技术与现代中文教学[M]. 南宁：广西教育出版社，2002.
[4] 刘凌燕. 普通高中语文影评影视欣赏选修课的开发与实施[D]. 江苏：苏州大学，2008.
日前，这份青少年诚信调查问卷公布了最终结果，其中的一些具体数据和情况分析让人颇感沉重。
从我们的调查结果来看，在个人诚信行为方面，随着年龄增长，诚信出现负增长：小学生诚信优于初中生，初中生优于高中生。 调查数据显示，在诚信行为方面，小学生“作业没完成时”，82％的人会“向老师说明真实的情况”；“考试时遇到了难题，而你前面同学的答案尽收眼底”，84％会“排除干扰，继续独立思考”；“如果在图书馆或阅览室看书，发现好的或认为感兴趣的内容”，87％会摘抄，仅有一名学生回答“悄悄撕掉”。
在被调查的初中生和高中生群体中，从来没有“考试作过弊和有过作弊想法”的初中生和高中生分别仅占33％和15％，超过60％的学生“偶尔”作弊。而当“老师向你了解某些同学课堂纪律的具体情况”时，有14％的初中生竟然选择“避重就轻，不说真话”，这个比例在高中生中更高，达到22％。
正因如此，在对他人的诚信评价方面，小学生眼中的同学诚信状况较好，而大部分初中生、近一半的高中生对同学的评价较差，多达20％的高中生认为考试作弊的学生占总人数的“很大一部分”。与此同时，半数的高中生也表现出对学校的不信任。
而对我县北四区9个大中小企业的16位企业高层管理者的调查结果看，企业对近年来就业和求职的学生毕业生诚信状况评价不太高，71％的被调查者认为学生就业信息不太真实；多达99％的企业赞成学校建立学生诚信记录。
我们都知道作弊行为是不对的，但是如果你跟别的同学在关键时刻竞争，他以作弊的方式超过你，你会选择作弊吗？“当我们提出这个假设性的问题时，好多学生都说“如果是以作弊来超过我，我心里肯定会不服气，当然我也会选择作弊。”
回答这个问题的学生大都性格开朗、热情健谈，是一个个典型的阳光少年，他们的回答代表了很多学生的真实心理。他们绝非“坏孩子”，很多学生还非常优秀。是谁让这个单纯的群体放弃诚信呢？学生们告诉我们答案：是社会。
据调查，家庭、社会、同学、学校是对青少年诚信意识和行为影响较大的主要因素。调查中，75％的高中生和85％的初中生将‘社会不良风气的影响’列在负面因素的首位；60％的学生认为商家诚信一般或不诚信。这反映出，在市场经济条件下，片面追求利益最大化等趋利性原则使正在成长中的青少年对他人、对社会不信任。
在采访和调查中，学生们反映，接触社会越多，耳濡目染关于诈骗、腐败、造假等行为越多，对他人、对社会的诚信就越怀疑，一部分人还会因“诚信吃亏”而产生投机取巧的心理，目前存在的较为普遍的还贷问题以及中、高考特长生造假问题就是明显例证，微山县某中学在2007年的特长生招考中弄虚作假，在社会上造成很坏的影响，学生入学后重新进行专业测试。另外，利用网络进行的种种欺诈、网上流行的各种“调侃”文化都在客观上进行着反诚信的宣传，使青少年在防范他人欺骗的同时又不知不觉地陷入欺骗他人的怪圈；此外，近几年严峻的就业形势，用人单位不切实际和不必要的高要求，也动摇了学生的诚信品质，成为毕业生应聘材料出现虚假的直接原因。
值得注意的是，学校和招生考试制度对当代青少年诚信品质的深刻影响不容忽视。调查中，超过41％的学生认为学校和教师自身的诚信有问题，其主要表现在学校违规收费、搞形式主义以及招生工作和日常管理过程中存在着种种不诚信行为等；而高达60％的高中生和34％的初中生认为，在当前的招生考试制度下，最大的“利益”、“吃亏”最大的是分数与升学，这不仅诱导着他们不注重诚信品质的养成甚至被迫造假，也诱导了家长、学校对学生信用品质的漠视。
可见，急功近利的教育要在这个‘诚信吃亏’的社会大环境下培养‘诚实守信’的学子，非常艰难。培养青少年诚信，需要全社会共同努力 。
在调研中，课题组教师都认为，培养青少年诚信，需要家庭、学校、政府和全社会的共同努力，构建全社会的信用体系。
首先，家庭和父母对青少年诚信品质的形成起着举足轻重的作用。父母在社会生活中缺乏诚信、言行不一、当着孩子的面对他人撒谎、轻易许诺却不履行诺言、过度溺爱纵容等，都将影响青少年诚信品质的养成。在问卷调查中，就有65％的初中生和52％的高中生认为父母对自己的影响很大，但有12％的父母在诚信方面做得一般或不好；77％的小学生“最不满意父母的行为”是“说话不算数”。其次，对于学校来说，要把教书与育人紧密结合起来。教师必须提高自身道德素养，带头讲诚信，要求学生做到的，自己首先做到，以身作则。此外，可以开展丰富多彩的实践体验教育活动，寓诚信教育于活动之中，对青少年学生进行诚信教育。然而，最关键的还是整个社会信用体系的建立。社会没有一个诚信公平的大环境，失信行为不仅不能受到惩处反而可能牟利，如何能单纯要求青少年学生们奋不顾身去讲诚信？就是步入社会的你我，又有多少人能做到？
【关键词】高中英语 写作 同伴反馈
笔者在教学实践中，以高三学生为研究对象，展开了20周的实验研究，希望能提出可供参考的教学建议。
一、研究设计
作者选取自己任教的两个同一层次的班级进行实验，每班都是50人。两班学生的英语平均分相差不到一分，课时数一样，授课内容一样，任课教师是同一个人，基本可以排除干扰因素的影响，保证了研究结果的客观性。在写作教学中沿用教师反馈的班级被称为控制班；另一个班被称为实验班，在教师反馈的基础上引入同伴反馈。研究历时20周，在研究初期和末期，有两次正式的写作测试来测量两班学生在英语写作方面的进步。教学实验完成后，给实验组的学生发放调查问卷来调查参与者对同伴反馈的态度。
二、教学过程
高考书面表达总分25分，控制班的前测平均分为17.93，实验班为16.75。
1.控制班的写作过程
第一步：教师详细讲解课程标准对高中生写作的要求，然后从抽象到具体，学习高考英语书面表达的评分标准。
第二步：讲解书面表达例题。教师根据各种体裁文章的特点，导学生集思广益，写出每种体裁文章的语篇模式。通过体裁学习写作可以给加深学生的语篇概念，帮助学生形成清晰地写作思路。控制班的例文讲解与实验班一致。
第三步：学生写第一稿，交给老师。
第四步：教师批改作文，总结学生们的普遍错误，在讲评课上集体反馈。
第五步：学生根据教师的批改，修改第一稿，完成第二稿。
第六步：教师书面反馈。
第七步：学生再次修改作文，并上交第三稿。
第八步：教师向学生展示优秀例文。
2.实验班的写作过程
第一步和第二步的教学过程与控制班的相同。
第三步，学生小组讨论文章要点和短语翻译后，完成初稿。
第四步，50名学生共分成8个小组，每小组有2名成绩较好的成员当顾问。其他6名成员与另一小组的6名成员互相交换作文。成员们根据同伴反馈的要求，协商讨论，评改同伴的作文。
第五步，学生根据同伴反馈意见修改作文，完成二稿，并将二稿交给老师。
第六步，教师反馈。
第七步，教师将评阅后作文返还给学生，并在课堂上进行集中反馈，学生根据反馈再次修改作文，并上交终稿。
三、教学效果分析
控制班学生实验前后测分数差值是2.10分，实验组学生的分数差值是1.74分。控制组提高的幅度略高，但差距不大。此结果证明了教师反馈对提高学生书面表达能力的决定性作用，但采用同伴反馈也能取得与之相似的结果。
四、同伴反馈的实用性分析
通过对调查问卷的数据进行分析，作者得出以下结论：
1.高中生对同伴反馈持肯定态度。同伴之间可以面对面交流、互相讨论，不局限于听从老师的一家之言。讨论可以使学生清楚了解同伴（或读者）的感受和看法，减少沟通障碍，克服书面评语的不足，有助于学生自学能力的培养，降低作者修改的难度。
2.高中生能够提出合理有效的同伴反馈建议。实验组学生的同伴反馈能力逐渐提高，从最初的只发现部分错误，到大多数同学发现几乎所有语法错误，学生们具备了一定的同伴反馈能力。
3.同伴反馈能与教师反馈的取得相似的效果，可以缩小同伴间的差距。实验班内部的学生间差距缩小了，“低手”向“高手”学习了许多实战写作技巧。沿用传统教师反馈的控制班学生之间的差距变化不明显。
五、对实施同伴反馈的教学建议
1.同伴反馈应与教师反馈相辅相成。同龄反馈，沟通障碍小，能弥补教师书面反馈的不足。大班教学，教师如果认真批改每名学生每篇习作需要花费大量的时间，学生很难得到及时的写作反馈。根据遗忘曲线，作文讲评容易错过最佳期，讲评效果减弱。相反，如果在学生上交作文后的第一时间内及时发给其他同学进行同伴反馈，可以事半功倍，同时减轻了教师的重复劳动，即类似的错误改了一个又一个。因此，同伴反馈可以用作教师反馈的有益补充。
2.进行有计划的同伴反馈培训。反馈之前，教师应对学生进行科学的指导，这是整个反馈活动的基础和保障，学生是边学习边实践边融会贯通。指导可以从三个方面展开。
评分要求：行文和评分都要符合课标和考纲的要求。
反馈内容：①语言层面：词汇和表达法是否准确地道？高级词汇是否被恰当使用？②语法层面：句子是否符合语法规则？标点使用是否正确？书写是否规范？③篇章连贯层面：句与句之间，段与段之间是否有必要的连接词？行文是否符合一定的逻辑顺序？行文是否流畅？
反馈技巧：统一各类错误的标注方式和修改形式，规范书写评语。
3. 科学编排同伴反馈小组。学生可以按照自己的性格特点和喜好自己选择同伴，教师再在全班范围内调整。教师也可以直接把学生按写作水平分成小组，强弱搭配。分组的原则是同伴双方有互补之处，同伴能默契交流。
【关键词】农村；高中生；英语学习；兴趣
G633.41
兴趣是最好的老师。对于农村高中的英语教学来说，教师只有激发起学生的W习兴趣，才能真正确保学生对英语学习的积极性。这样一来，他们才会有学习的动力，进而激发他们进行自觉学习英语知识，并享受学习的乐趣。作为一名新课改下的高中英语教师，在进行英语教学过程中要让学生认识到英语学习对今后工作和生活的重要性，让学生形成学好英语知识的意识，从而产生英语学习的动力，推动学生主动学习英语。在高中英语课堂上，激发学生英语学习兴趣的方法有很多，每一位高中英语教师都要结合本班的教学实际情况，选择最有效的方法调动学生学习的积极性。
一、营造轻松、和谐的学习氛围
对于传统的高中英语课堂而言，因为受到“师道尊严”思想的影响，导致课堂教学的气氛通常都比较的严肃、沉闷，教师整天板着一副严肃的面孔进行课堂教学，学生产生了畏惧的心理情绪，在课堂上不能得到放松，思维的发展受到影响，自然会影响课堂教学的效果[1]。在沉闷、呆板的氛围当中，学生感到英语学习枯燥、无味，自然不会对英语学习产生兴趣，在教师的高压政策之下，更是对英语学习产生反感的情绪。新课改提出了新的教学理念。在新课改中指出，课堂教学中，教师要改变自己原有的思想理念，把新的教学理念贯穿到课堂教学活动当中。俗话说“亲其师，信其道”，教师要放低身段，把自己放在和学生平等的地位之上，和学生交朋友，多和学生交流和沟通，只有这样，学生才会对教师更加尊重和喜爱，他们对教师所讲授的课程也会更加感兴趣。在教学时，教师不要采取命令的口吻，要晓之以理，动之以情，从而对学生产生影响。轻松活跃的学习环境使学生的身心更加放松，他们的思维火花被点燃，课堂教学的效率自然会有所提高。
二、尊重学生的主体地位
由于受到传统观念的影响作用，在以往的农村高中英语教学过程中，通常都是以教师为主体，而学生则处于被动的从属地位。在传统的教育模式下，学生的积极性和能动性难以得到发挥，学习的效率也就相对较低[2]。另外，在传统的教育理念的指导下，学生的创新能力也难以得到培养，这与当下日新月异的发展变化不能相符，已经不适应时展的潮流和社会对人才的需要。在素质教育不断深化的今天，农村英语教学应该尊重学生的主体地位，转变教育理念从而提高农村高中英语教学的效率。教学活动要从学生的实际需要出发，首先教师要根据学生的课堂情况，了解学生的知识掌握情况以及英语知识的基础。教学计划和教学的内容要符合学生的具体需要，对于远远超过他们接受能力的英语知识，要尽量避免。教学活动要根据学生的英语水平和学习进步的需要进行不断调整，提高教学活动的针对性。通过尊重学生的主题地位，满足学生的学习需要、进行符合学生接受能力和知识水平的教学活动，从而逐渐调动学生的学习积极性。
三、采用多样化的教学手段
高中生是一个充满热情与活力的群体，其虽然对学习充满激情，但也存在热情短暂的情况，难以持之以恒。而英语学习是一件需要长期坚持的事情。要学好英语，需要掌握一定的词汇量及英语语法和句法。学生英语水平的提高难以一蹴而就。对于农村高中英语兴趣的培养，教师可以采用多样化的教学手段，保持学生对英语学习的热情同样重要[3]。①通过英语竞赛，为学生的进步提供动力。英语教师可以根据不同阶段的学习任务，设置相应的英语知识竞赛。英语知识竞赛的设置可以采用不同的方式，例如：英语书法比赛、英语词汇竞赛、英语歌唱比赛、英语演讲比赛、英语作文比赛等等。通过多样化的竞赛方式，能够让吸取彼此的优点，弥补自身存在的不足之处。从而提高学生对英语学习的兴趣，提高高中学生的英语水平和综合能力。②采用激励策略，激发高中学生的学习潜能。在日常的高中英语教学活动当中，教师要给学生提供充足的思考空间，让他们对多样化的问题进行思考分析。在学生思考的过程当中，教师可以观察学生的神态及问题反馈，把握学生对问题的分析情况，从而采用相应的激励方法。教师可在课堂中进行小组比赛，激发学生参与课堂的主动性。教师也可以通过评选当节或当周优秀学习小组起到激励的作用。教学是一门艺术，只要用心思考，你会发现教学方法多种多样。
四、创新完善教学评价机制
在英语学习过程中，评价是一项非常重要的组成部分，通过教学评价，能够使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。在英语教学过程中，每一位学生都有着自己的闪光点，成绩不好的学生也有自己的优点。教师要根据学生的成绩、品质、学习习惯等制定出多元化的评价标准。平时的教学过程中，教师要细心观察，在学生有细小的进步时，教师就要及时给予表扬，让学生认识到教师对他们的关注。教师使用“Great！”“Welldone.”“Excellent！”“Yourhandwritingisverybeautiful！”等简单的赞誉之词给予学生表扬与鼓励，就会让学生品尝到成功的喜悦。在每次批改学生作业后，教师写上相应的评语，“最近你进步了！保持啊！”“加油！”“请继续努力！”等，就会让学生备受鼓舞并感受到老师对他或她的关注。在得到教师的肯定之后，他们一定会更加积极努力的进行学习，对英语学习产生浓厚的兴趣和探究欲望。
五、结语
总而言之，要向激发学生对于高中英语的学习兴趣，教师可以通过营造轻松、和谐的学习氛围，尊重学生的主体地位，采用多样化的教学手段等方法，从学生特点出发，找到学生的兴奋点，让学生感觉到英语学习的乐趣和意义，学生必然爱上英语学习，这势必形成教师乐教、学生爱学的良性循环。在日后的农村高中教学过程中，教师要更加注重对学生英语学习兴趣的激发。
【参考文献】
[1]刘天水.论如何激发高中生学习英语的兴趣[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，S3：248-250.
一幅国画，留出的是蕴藉的想象；一弯残月，留出的是人生的盈虚；高中生活，艰苦奋斗后将留出一份多彩而充实的人生。
微弱的熹光照亮了我们的未来，我们栖息在书中，让心得到一分安静，得到一抹绿意。厚重的书本凝聚了我们青春的虔诚与希望，繁星的微光点亮了我们前进的道路。当一颗心独自休憩的时候，我有时会因为一次考试成绩的不理想而偷偷落泪；有时会因家人期待的眼神而暗下决心；有时也会因为老师、同学的鼓励与关怀斗志昂扬。每次打开书，走进缤纷的世界，漫步于灵光焕发的思想丛林，嗄着沁人心脾的墨香，感悟先哲的智慧，总使我倍受震撼，信心倍增。
我珍惜着生活中的每一个片断，每一个过程，因为它锤炼我的胆魂，磨砺我的意志，激励我的精神。成功与失败，经验与教训，伴我去书写更充实的人生。经过高一的努力拼搏，我被从普通班调入实验班学习，这也成为我高中学习生涯的一次重大转折。在这样竞争激烈、奋发向上氛围的熏陶下，我学习更加主动、积极，但内心也不免增加几分紧迫感和孤独感。为了使自己更好地融入课堂，在课前我努力做好预习工作，课后制定切实可行的学习计划，以达到巩固知识点，加强对知识的理解能力的目的。我始终相信：学习是一个不断积累、循序渐进的过程，有很多缺陷是可以通过努力来弥补的，有很多失误是可以通过严谨踏实的学习态度来克服的。沿着这条路一步一步地前进，总有一天，远方会成为眼前，未来也会成为当下，而人生亦会在规划中实现其价值。
阳光总在风雨后，乌云过后有晴空。让我们用辛勤的汗水和不懈的拼搏去浇灌知识的幼芽，使人生之花尽绽放。
（教师评语：经历风雨，可以赋予精神以毅力。泰戈尔说过：“只有经历过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”寒冷的冬日里，花朵争艳早已成为过往云烟，而腊梅依然在寒风中挺立着；艰苦的高中生活，饱经风霜之后的我们依旧坚守心灵的宁静，方能撷取到生命之果。）
