时间：2023-01-04 23:19:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇辅导员工作思路，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 高职院校 中医专业 辅导员工作
在高职院校学生群体中，中医专业学生毕业后服务的对象是有病痛的人，担负着救死扶伤的神圣使命。因此，他们在高职院校学习中形成的人生观与价值观将直接影响将来医患关系的和谐程度，从而对整个医疗卫生事业的发展有重要影响[1]。作为中医专业学生素质教育的引航者，站在学生工作的第一线，中医专业辅导员的工作将面临更大挑战，其管理水平、教育能力、知识储备、人文修养，对学生各方面素质的培养起着重要作用。本文结合中医专业学生辅导员的工作实践，从几个方面分析高职院校中医专业辅导员的工作思路。
1.加强与学生的沟通交流能力。随着现代医疗水平的不断发展进步，医学知识的更新速度逐渐加快，课程内容也不断增加。高职高专中医专业学生不仅要学习中医的相关知识，还要学习公共基础课程及西医的相关知识。因此，高职高专中医专业学生与其他专业相比学时较多，学业任务繁重。在此情况下，高职高专中医专业学生在大学生活中，往往会出现一些心理上的不适应。个别学生，由于适应不了繁重的上课任务及快节奏的上课方式，丧失了学好中医的信心。当学生遇到问题时，作为辅导员应该要及时与学生沟通交流，给予学生帮助和指导。
2.加强学生政治觉悟及人文素养的培养。高职院校中医专业学生本身政治观念比较淡薄，所以，医学生辅导员应该加强这方面工作。而要加强这方面工作，辅导员应当首先加强自身的政治觉悟及人文素养。因此，高职院校中医专业辅导员应该认真学习党的基本知识和相关理论，关注国内外形势，提高自身的政治认识水平，只有这样才能灵活采用各种有效的方式提高学生的政治觉悟。另外，高职院校中医专业辅导员应该加强自身的人文素养。人文素养从其内涵来说，是由一个人的知识、能力、观念、情感、意志、德行等多种因素综合而成的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。学生的人文素养，除了与其自身平时的积累与修养有关外，还在很大程度上取决于辅导员的人文素养。辅导员的世界观、人生观、价值观会对学生的成长有很大影响，因此，高职院校中医专业辅导员应该用自己的人格魅力感染和教育学生，从而提高学生的人文素质，使其成为有较高素质的中医生。
3.加强学生医德的培养。医生是一个崇高而神圣的职业，选择医学就选择了奉献和责任。高职高专中医专业学生走上工作岗位后，从事的工作直接关系患者的生命和健康。医生不仅要有精湛的医术，还要富有爱心、同情心等，善于与患者沟通[2]。如果医德教育缺失，那么将是一件非常可怕的事情。医德、医风教育对于中医学生树立正确的价值观，提高其中医诊疗水平，甚至是推动祖国医学的整体发展与进步都有不可替代的作用。可见，在高职院校中医专业学生思想政治教育的体系当中，辅导员应当重视加强学生的医德、医风教育，让学生树立崇高的职业理想。然而，医德、医风教育不是通过辅导员简单的说教就可以完成的。在实际工作中，高职院校中医专业辅导员可以通过组织社团活动、社会实践，举办相关的讲座、报告会等活动，在潜移默化中加强学生医德、医风教育。同时，高职院校中医专业辅导员要在工作中指导学生树立远大的职业理想，帮助学生成为真正的医德、医风高尚的中医生。
4.加强学生心理健康教育。学生从中学来到大学，环境发生了很大变化，他们离开了长期依赖的老师和家长，面对新的老师及同学、新的学习特点、新的生活方式，一些学生难以适应新的环境。在这样的情况下，部分学生的内心产生了严重的冲突，从而导致意志消沉、信心下降、缺乏进取心。此外，目前高职高专中医专业学生中独生子女颇多，由于受到家庭、社会等环境的影响，部分学生做人做事过多追求自己的需求和个性，容易忽略别人的感受。一旦遇到情感问题，易自暴自弃，甚至走上极端[3]。高职院校中医专业辅导员应该鼓励学生参加学校、班级组织的各种活动，多与其他同学沟通交流，增强自身的适应能力；鼓励学生积极学习心理学知识，多参加与心理相关的讲座等；有敏锐的觉察能力，及时觉察学生是否存在心理困惑，对于有心理困惑的学生，要及时判断学生的困惑是由于什么原因引起的，能否在学校的范围内解决，是否需要学生家长的协助，对问题觉察得越清楚，就越有利于帮助学生解除心理困惑。总之，辅导员应该根据学生的心理特点，运用多种科学的心理学手段，开展好高职高专中医专业学生的心理健康教育工作。
5.加强自身医学知识的储备。由于中医专业知识理论性强，内容相对枯燥无趣，很多学生尤其是刚刚接触中医学知识的新生，常常会感觉迷茫，缺乏有效的学习方法。高职院校中医专业的专业知识的传授主要是由专业课教师来完成的，主要采用集体授课的方式进行。学生通过课堂时间与专业课教师接触，课后又很难与专业课教师进行交流，学生在专业学习方面的困惑不能得到及时解决。在日常生活当中，辅导员与学生的交流最多，但由于目前辅导员老师队伍以思想政治教育专业背景为主，对中医专业接触甚少，使辅导员对学生思维及行为方式不够了解，对工作开展造成了一定的阻碍[4]。这就要求辅导员不断学习，系统而简要地了解中医专业知识，完善自身知识结构，对中医专业有个全面、系统的了解。只有这样，才能了解不同阶段学生学习出现的困惑，有助于因材施教地指导不同学生，满足不同学生的要求。
6.加强学生就业指导。目前，医学人才需求相对饱和，据中国教育统计年鉴，自2003年以来，我国医学类毕业生人数从437944人增加到了2009年的1083303人。其中，本科、大专毕业生的数量增长最为明显[5]。且近年来，大量医学硕士、博士研究生参与竞争，患者对医务人员的要求越来越高，专科毕业生的就业压力进一步加大。高职院校中医专业的辅导员应加强对学生的就业指导，提高学生应聘能力，引导学生以积极的心态尽量获取更多的就业信息，为自己准确定位，不要将未来的就业岗位局限在大医院，毕业后亦可以到社区医院磨炼。指导学生扩大就业范围，毕业后可以从事与中医相关的工作，如中医养生等。积极查询招聘信息、联系相关用人单位，为学生搜寻就业信息。鼓励学生努力进入高一级学府学习，引导学生将可变的因素变得对自己最有利，积极面对就业道路上的各种挑战和压力。
高职院校辅导员工作面临许多新问题、新任务、新挑战，加强高校辅导员队伍建设显得尤为重要。辅导员应具有发现、分析、解决新问题的能力，不断提高自身的工作能力，以迎接新的挑战。而中医专业辅导员的工作能力及水平的高低直接关系中医专业人才的培养质量，直接影响中医学的发展。本文通过六个方面分析高职院校中医专业辅导员的工作思路，旨在帮助广大高职院校中医专业辅导员同行加深对学生的认识，找到更好的工作方法与路径，为社会提供更多符合社会需求的中医专业人才。
参考文献：
[1]刘凌云，李强.高等医学院校辅导员队伍素质建设中的问题与对策[J].高教研究，2008，26（3）：20-21.
[2]李卓成.改进医学院校辅导员思想政治工作的思考[J].柳州医学，2009，22（2）：129-130.
[3]赵夫鑫，龚子福，崔发强.辅导员在大学生心理健康教育中的作用探析[J].吉林省经济管理干部学院学报，2012，2（2）：112-115.
独立学院 学生工作 思路
随着我国独立学院的兴起和发展，独立学院逐步成为了我国高等教育的重要组成部分。独立学院属于新生事物，办学时间较短，学生工作思路大部分都是按照母体学校的工作思路在做，如何结合独立学院的特点，探索出适合独立学院学生工作的思路至关重要。
一、有针对性、目标性的进行思想政治教育，注重基础道德培养和优良习惯的养成
在新的教育体制下，学生的思想政治教育要适应新形势，要充分的结合独立学院学生的特点，找准主要矛盾。根据独立学院学生的政治思想状态，理想信念教育是思想政治教育的核心。要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。深入开展国情和形势政策的教育，使学生正确认识自己的社会责任。要帮助学生树立爱国主义、社会主义和集体主义观念，把握学生的思想主线，在大是大非面前坚定立场。要树立学生的自信心、自尊心和自豪感，培养改革精神和创新能力。
独立学院的学生个性鲜明，中学时代都是受到家长的庇佑，直接升入大学，缺乏实践锻炼和社会经验，对我国的国情和党的方针政策不甚了解，思想游离性大，政治道德意识相当模糊。往往容易受到不良社会思潮的影响，他们很难以做到客观地看待自己、评价自己，“自我中心”意识过于强烈，出现不顺自己意愿的情况后，不是从主观上找原因，而是抱怨社会不公平，并丧失了崇高的理想追求和学习的动力。因此，作为培养教育人的学校，应该有更深远的、从根本上解决问题的考虑。要通过一些感恩活动，实例教育活动来教育学生，让学生养成遵守社会公德，讲究文明礼貌的习惯，在校园、在寝室、在课堂都要时刻注意言行举止，做一名文明健康的大学生。
二、加强学生工作队伍建设
1.辅导员队伍建设
目前，在独立学院中，专职辅导员自身政治觉悟不够高，许多辅导员都是本科院校的应届毕业生，缺乏相关经验，另外部分院校选择辅导员的口子很松，不重视辅导员建设，认为“谁都能做辅导员”。此外，辅导员工作量大，压力大，而且普遍都认为从事学生工作没有从事专业教育出路好，很多辅导员没有甘心一直做辅导员，辅导员流动较大，导致辅导员工作没有传承。因此，建立稳定、事业型辅导员队伍是当务之急。我们要把握选择辅导员的第一道门槛，建立一支健康、有坚定的理想信念的辅导员队伍。首先要重视辅导员建设，稳定学生工作队伍，在职称评定、编制、职务晋级、工资等方面的待遇要有比较稳定的保证，为他们一个良好的提升平台，从而专心工作。另外要加强辅导员培训工作，注重工作方法，彻底改变空洞说教的思想灌输，应该要更加注重在实践活动、文化活动和日常生活工作中，加强与学生的交流，让学生各抒己见，以尊重为前提，最终解决问题，从而走进学生心理。
2.学生党员和学生干部队伍建设
充分发挥学生干部的作用，并在学生中积极发展党员，成熟一个发展一个，这也是加强独立学院思想政治工作有效的途径。一方面，规范干部选拔和发展党员程序，把握好入口关，宁全勿滥，杜绝加入学生干部队伍和入党动机不明确的现象出现，建立一支健康、优秀的学生队伍。另一方面健全各项管理制度，对学生干部和党员要奖罚分明，要促进每位学生干部和党员带动一个寝室、一个班级，提高大家的自我管理、自我服务、自我教育的能力。要充分调动学生干部和党员的积极性，做好老师和学生的桥梁，充分发挥上情下达和下情上达的作用，让老师第一时间能够掌握学生动态。最后，我们要加强对学生干部的培训。独立学院的学生虽然成绩比一本、二本的差，但是他们的思维活跃，都是中学时代的活跃份子，所以我要把握学生的特点，有针对性的对学生干部进行培训，使其成为老师得力的助手。
三、实行量化考核机制，加强学生日常管理工作
日常管理是学生工作最平常的工作，但也是学生工作最关键的工作，只有“学会了走才能学跑”，所以先要做好日常管理工作，才去谈这个学校的发展、创新、特色。尤其是刚刚成型的独立学院，规范各项日常工作是当务之急。独立学院的学生自律性不强，实行对学生综合测评全量化考评制度，另外对学生辅导员和班主任也实行量化考核制度，这样对加强学生日常管理工作有很大帮助。
四、充分利用丰富多彩的校园文化活动促进学风建设
校园文化活动在各高校都是大学生成才的重要载体，然而独立学院在建学初期，有友好单位资助，资金相对独立，很多独立学院都在打着打响自己学院名号的旗帜，盲目的、大张旗鼓的去开展一些劳民伤财，没有实际效果的活动，就像过眼云烟，没有真正体现学院水平。一直在摸索适合独立学院特点、发展的活动，其实本人认为校园文化是学风的一个外在表现形式。我们要少开展一些停留在表面的活动，我们可以结合学生的专业，要以促进学风建设为出发点，运用所学知识进行学术创新活动、社团文化活动、大学生知识竞赛、“挑战杯”科技作品赛、大学生艺术节等。带动学生的积极性，要专业老师带着学生参与活动，既学习又娱乐，让所有的学生都在活动中学知识，同时也能够提高学生对学习的兴趣，体现独立学院校园文化水平。
参考文献：
[关键词]辅导员；网络；思想政治平台；必要性；建设
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.156
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）12-0-02
近年来，随着互联网技术的进一步发展，互联网思维也开始被越来越多的人熟知和接受。近期，“互联网+”战略作为国家战略被总理提出，引起了越来越多学者和研究机构的关注。互联网时代的到来和不断深入发展的互联网思维，逐渐使互联网和人们的生产生活联系得更加紧密。就大学生的思想政治教育工作而言，也必然需要因时而动，随着时代的变化而不断向前发展。
1 高校辅导员建设网络思想政治平台的必要性分析
在互联网思维逐步取代传统思维的时代，高校辅导员建设与经营网络思想政治平台具有历史必然性。因为，高校辅导员建设及经营网络思想政治平台既是互联网时代的最新要求，也是辅导员工作的新要求；既是新一代大学生群体的要求，也是新形势下思想政治教育发展的要求。
2.1 互联网时代的最新要求
进入21世纪以来，互联网技术的不断发展和普及，最终带来了观念的变革，随着“互联网+”作为国家战略而提出，互联网思维被越来越多的人所接受和推崇。按照教育部的文件精神，不管在任何时代，都要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质。
新的时代具有新的特征，互联网时代的特征之一就是更加开放，这就要求所有领域必须不断开拓新的疆土。互联网思维，不仅是技术的进步、方法的增多，还有教育主体的增加。这也使大学生思想政治教育面临的新形势和新挑战。因此，有必要运用新技术、新方法推动高校思想政治工作的不断进步。
2.2 辅导员工作的新要求
互联网思维，指的是互联网的思考方式，其中最重要的就是凸显人的价值，因此互联网思维也必然具有平等、开放的特征。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（以下简称意见）指出：“辅导员班主任是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量。”具体到日常的实际工作中，辅导员是最接近大学生个体的思政教育工作人员。为了适应这个时代，辅导员也必须具备互联网思维，重视每个单独的学生个体。因此，高校辅导员在对大学生进行思想政治教育时也面临着新形势和新挑战。
当代的大学生都是从小熟悉互联网的一代，无论是互联网技术，还是互联网设备，都是他们关注的对象，关心的话题。因此，在互联网思维下，高校辅导员必然需要及时掌握新兴的网络技术，充分利用互联网提供的各种平台，才能与当今的大学生群体乃至个体进行深入的、有的放矢的沟通。
2.3 新一代大学生群体的要求
新一代大学生出生年份主要集中在1990年之后，即绝大多数大学生都是“90后”。“90后”人群的重要特征是：喜爱新兴事物、自我意识强烈、喜欢展示个人。这个年龄段的人群有着自己的要求，他们希望自己的老师也可以跟得上时代，能够在新兴事物方面与自己有共同语言。因此，在互联网思维下，大学生作为思想政治教育的主体，对自己的老师也有着新的要求。
2 高校辅导员建设网络思想政治平台的思路和方法探析
网络思想政治平台多种多样，高校辅导员必须每种都要了解。从目前的实际情况来看，网络化的思想政治平台存在着网站、社交软件、社交平台等几类形式。针对这些多样化的互联网平台，首先要转变工作思路，接受互联网思维并照其逻辑行事，才能取得成效。也要注意网络思想政治平台的建设和经营不是一个辅导员就能完成的，必须积极打造相应的团队。以下就以每种类型中一些具有代表性的例子简单来探讨下高校辅导员建设及经营网络思想政治平台的方法。
2.1 转变工作思路，拥抱互联网思维
由于工作性质和工作职责所在，高校辅导员往往成为高校中最年轻也是最忙碌的人群之一。这个职业虽然年轻，但是诞生至今也有了一些比较具有代表性的工作方法和思路，比如：注重制度建设、注重学生干部的培养等，但是总的来说还属于“前互联网时代”的思路。大多数辅导员还是习惯于在办公室“坐班”，效果不一定明显。
互联网思维要求传统行业拥抱互联网，传统的工作方式也应该和互联网进行对接。在互联网思维下，高校辅导员应该大胆转变工作思路，尽情拥抱互联网，应该放下“坐班”理念，拥抱“上网”理念。所谓“上网”理念，指的就是辅导员改变原有工作思路，在具体工作过程中能够主动运用互联网工具，以节省时间，提高工作效率。
2.2 积极打造互联网思想政治平台建设和经营团队
合作是互联网思维另一个重要特征。人类社会本就是因为个体能力的有限，才得以形成和发展。而合作共赢也已成为时代的声音。高校辅导员建设经营网络思想政治平台也必须本着合作的精神，这一方面是因为网络思想政治平台的建设和经营是一项系统工程，不是一两个辅导员就能完成的，必须积极打造相应的团队；另一方面是因为网络思想政治平台的建设和经营既包含思想政治教育的内容，也包含网站搭建技术的内容。从现在辅导员队伍的实际来讲，更多的辅导员出身于文科，不太可能具备专业的网站搭建和维护技术。因此，网络思想政治平台的建设和经营必然要组建相应的团队。
以思想政治网站的建设和经营为例，就应该至少包含三个团队。第一个团队提供技术，负责的是网站的搭建和日常维护；第二个团队提供内容，即相关的思想政治教育内容；第三个团队负责经营，主要的任务是与大学生在网站上互动，搜集意见和建议，答疑解惑等。因此，这个团队成员既应有辅导员，也应包含相关技术人员。除此之外，因为具体工作中辅导员人数有限、精力有限，还应该招收品学兼优、政治素质过硬的大学生勤工助学。
2.3 熟练运用各种社交软件，通过社交平台进行交互式教育
辅导员所进行的思想政治教育工作，不仅是课堂之上的思想政治教育，也包括课堂之外不特定时间和地点可能发生的情形。而“90后”大学生的性格特质，也要求辅导员工作更加细致才可能取得实效。在互联网思维下，熟练运用各种社交软件，通过社交平台进行交互式教育是辅导员必须掌握的基本技能。
2.3.1 以微信、QQ为代表的社交软件
QQ和微信都是腾讯公司出品的社交软件，其中，QQ运营多年，绝大多数大学生都有QQ账号。微信是腾讯公司2011年才推出的软件，但其发展十分迅速。由于微信在最初只支持在手机上安装和使用，所以可以通过微信直接找到使用者，非常精准和方便。目前，微信已经成为大学生的一种生活方式。微信和QQ目前都支持发送语音短信、视频、图片和文字，并且可以群聊，仅耗少量流量，非常具有普适性和易用性。辅导员以这两个软件为依托建设思想政治教育平台，可以实现教育内容的精准投放，十分便捷和高效。并且这类的社交软件便于管理，能够实时沟通，可以保证思想政治教育的时效性。
2.3.2 以微博、人人网为代表的社交平台
微博、人人网是目前中国最知名的社交平台，其中人人网面对的是所有曾经在学校学习过的群体，曾经是大学生最时髦的网络社交平台。之后，微博开始兴起，由于其短小精悍的内容特性，逐渐吸引了大学生的目光。但是与人人网相对清晰的校园风相比较，微博更加商业和现实。但不管如何，这两个平台都在相当程度上吸引了当代大学生的注意力，因此也很有必要在诸如此类的社交平台开设账号，通过微博广播内容，实现思想政治教育。此外，还可以在微博、人人网上，通过设置提醒，对某些需要特别关注的学生实时监控，及时发现情况及时处理，或者发现苗头就主动与之沟通，防患于未然。
3 结 语
网络思想政治平台的建设是一个长期的过程，不可能一蹴而就。网络思政平台的经营，更是需要辅导员时间和心血的倾注。要使网络思想政治平台的成就超越传统，还有相当的路程要走。
虽然网络思想政治平台的建设和经营都需要花费很多的时间和精力，但是成熟之后的效用可谓是事半功倍。因此，要相信每个辅导员的力量，更相信辅导员团队的力量，一定能够使网络思政平台的建设和经营取得良好的成绩。
主要参考文献
[1]方乐莺.构建网络思政平台：推进中国特色社会主义理论进头脑重要途径[J]. 理论观察，2013（5）.
[2]张新星.试论高校辅导员思政工作在网络平台上的构建与运用[J].青年与社会，2013（25）.
[3]姚锦云.QQ人际传播对高校思想政治教育的启示[J].学校党建与思想教育：理论旬刊，2011（8）.
20xx年10月，我有幸地加入我们系这支年轻充满活力的辅导员队伍。在这短短的几个月的时间里，经过领导的指导、同事的帮助，现在对自己的工作的熟练程度虽算不上登堂入室，但也算基本入门、略知一二。现在我对几个月以来的工作述职如下：
1、明确职责，开始工作。初到一个新的单位，前提就是熟悉该单位的管理规章制度。没有规矩不成方圆，我认为作为辅导员每天都应该去做哪些事情，怎么出色地完成这些事情。作为学生的领导，要明确自己管理的职责与范围，作为领导的下属，要知道自己今后接受的考核项目和将来面对的竞争压力等等。只有搞清楚这些，才能在相对自由的环境找准自己的位置，给自己准确的定位，才能在其位谋其政，做到干一行、爱一行。
2、了解学生，投入工作。在学校里辅导员作为一个工作团队、学生就是我们的服务对象，我所担任的是大三的辅导员、对学生来说，我是刚参加工作的新辅导员;对我来说，我的学生几易其主，又是毕业班的学生。因此我把了解学生作为我开展工作的第一步，所以我不仅了解了六个班20多名班委，还通过四五次的班会、多次深入宿舍等途径与学生就毕业生比较关心的专升本、就业等问题进行交流沟通，经过几次刻意精心的组织安排，我不仅认识了大部分同学、基本上能叫得出200多人的名字，而且还了解了大家目前的就业心态和意向，通过行动，让学生明白，虽然换了辅导员，但是学校的制度依然存在，避免学生产生松懈倦怠心理。此外，通过加每个学生的飞信，如果哪个同学出现了问题，我就直接通知到学生本人，而不是让班委转告，这样不仅减轻了班委的负担，而且极大地提高了办事效率。所以在短短的三个月的时间里我以仁爱之心关心大多数学生，尽到了一个辅导员最基本的职责。
3、指导学生，深入工作。目前我作为大三的辅导员，最应该关心的就是学生的就业问题，就业是学校的生存之本，也是我们系工作的重中之重，之前经管系的就业一直都在学校名列前茅，为了不因为我们几个新人的加入而影响大局，从接手工作以来，我不断地向去年07级的辅导员请教就业工作的安排和程序，寻求就业工作的经验和方法。11月份在老师的指导带领下，在老师的帮助配合下多次组织我们国贸班和会电班学生参加多家单位的面试，面试之前积极鼓励学生把握机会、争取机会，面试之后根据学生们的应聘结果再和他们一起寻找不足争取创造下一个机会。所以11月以来，我在工作过程中不断收获感动与快乐，感动的是各位同事的耐心细致的帮助，快乐的是学生们的点滴就业成果。
虽然刚参加工作三个月，工作中的点点滴滴都是我所收获到的最宝贵的财富，但是作为一个刚参加工作的新手，工作中的明显还存在缺陷和不足。首先，由一个学校里待了20多年的学生身份转换成了教师角色，我的身上还存在着娇气、傲气和学生气;其次，由于缺少理论方面的培训和学习，导致和学生谈话不深刻、教育学生没有说服力;除此之外，在工作中也会出现事务性太多以至于无法细致深入地做学生的思想工作，比如对国贸班的思想教育工作还有力不从心之处;因为缺少经历，对一些工作还有些陌生。以上诸如此类的毛病和缺点，都会导致我在工作有着这样或那样某幼稚不成熟的表现，犯一些低级错误，所以在今后的工作中还应该从以下几方面要求自己：
1、加强学习。学习是终生的事情，从一个学校毕业到另一个学校就业，虽然都是在学校，也一直都忙于学习，但此学习非彼学习，前者是接受知识，充实头脑，后者是身体力行、提高能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，社会是一个永远无法毕业的大学校、在今后的时间里，我将向领导、向同事学习工作的方法、学习为人处事的方式、学习提高自己各方面的能力的素养，以学而不厌的态度、学无止境的信念，坚持终生学习的思想，只有通过学习，使自己内心强大了，才能抵挡各方面的压力，使自己能力提高了，才能出色地完成任务，而两者兼具，就能从容不迫游刃有余地工作。
2、明确方向。从根本上说，这还是一个工作定位的问题。作为一个辅导员，尤其是领导多次强调的，我们是政治思想辅导员，所以在工作中，我们要先明确自己的方向，找准自己是思想政治辅导员的位置，加强教育学生、学会管理学生、做好服务学生。通过教育，使学生成为一个有思想的人;通过管理、使学生成为一个有能力的人;通过服务，使学生成为一个有道德的人。只有这样，才能在工作中引导学生有一种积极的、健康的、向上的主流状态，我们的思想政治教育会受到实效，同时也体现了我作为辅导员的自身价值。
3、做好工作。就目前而言，当务之急是尽大三辅导员的职责，指导督促学生就业，顺利完成毕业生离校之前的工作，圆满完成各项任务。在将近一年的试探性工作中认真反思、总结经验、吸取教训，达到学生今后的就业规划，小到今后如何挑选得力的班干部，我都记录在册，为今后的工作打好基础，在业务工作能力上争取有更大的进步。
以上是我10月以来，对自己工作的简单总结和深刻反省，因为阅历和资质有限，在工作中遇到的一些困惑和问题目前还不能给出一个完整满意的答复。但是我将在各方面向大家学习，取百家之长为我所用，不断加强自身素养，提高能力，以饱满的工作热情去投入到今后的工作中，用工作的经历去换取自身的成长，用自身的成长去体验工作的快乐!
大学辅导员年度述职报告(二)
尊敬的各位领导：
上午好!自xx年9月至今，我在科文工作已一年半有余。一年多的时间，在领导、同事的热心帮助下，于工作中且行且思，现将工作情况汇报如下：
一、 三个阶段搭建我成长的三步阶梯。
我将工作以来的时间大致分为三个阶段。
1.xx年9月至xx年4月，所在系为文学与法学系(现语言文学系)，主要协助系学工办相关工作的开展，担任xx商英2、09商英(专转本)两个班级辅导员，负责指导繁星文学社。
期间实现了由学生到师长角色的顺利转换，并于工作中体会了辅导员工作的性质，初步了解了科文学生的特点。曾组织策划繁星文学社举办天空之城诗歌朗诵会以及徐州市高校文学社的联谊活动;曾协助《青春的思绪》部分文稿的筛选、修改工作。
班级管理方面，重视与学生的充分沟通交流，针对所带班级均为新生班，注重新生入学教育;能够根据商贸英语专业开展相关经验交流会，班级形成浓厚的学习氛围。对于班级班委制度的重要性以及对班委制度的健全也经过了一个从缺乏重视到重视、从不够健全到逐渐健全的过程。在09-10学年度第一学期班主任工作考核中获得优秀。
2.xx年4月至10年7 月，所在系为经济学系(现经济与法学系)，期间主要分担教育管理和团建工作，担任xx商英2、xx商英(专转本)、xx金融、xx金融四个班级辅导员。
整体来说，这段时间工作任务繁重。在教育管理方面，主要完成了大学生文明修生工程、心理健康月、第七届大学生科研立项的中期检查、结题以及大学生创造成果展的评比工作等。团总支工作方面，主要组织了科文学院首届文化艺术节的相关活动，做好了各班级中心组学习的督促与检查，配合院团委做好了第二次团代会的准备工作。
班级管理方面，因所带班级分散在一期与二期两个系，为了有效开展工作、及时掌握班级动态以及保证将相关信息及时传达到位，在各班级建立了班委层级管理负责制，保证了各项工作的顺利开展。尤其是学期末，所带班级有三个班级需要宿舍搬迁，保证了每一位同学搬迁的顺利进行。
3.10年9月至今，所在系为经济与法学系，主要负责教育管理工作，担任08国贸、08金融、09金融、10金融四个班级辅导员。这段时间，系学工办工作分工更加细化了，
自身工作也更有了程序和章法。主要完成了09-10学年的评奖评优、商业医疗保险和城镇居民医疗保险的投保、人口普查等工作。在第八届科研立项推选工作中以自身特长认真指导，最终本系获得立项数全院第一。在学风建设月期间，认真策划、组织活动并及时总结工作，评选出了能够引领系优秀学风的个人和集体。
班级工作方面，重视各班级良好学风的形成，能够把握相关契机开展主题班会活动，根据不同年级和专业特色，开展系列交流学习，每个班级均具有活泼积极的氛围。在10-11学年度第一学期班主任工作考核中获得优秀。
二、善于思考，理清思路，总结规律，不断探求科学的工作途径。
结合工作实际，对辅导员工作主要有以下几点思考：
1.突出辅导员在学生管理工作中的引导性作用。
辅导员工作的本质是服务学生成长，在为了实现该目的过程中，我们会采取各式各样的管理方式。时常发现强制性的管理容易实现一时一地的效果，学生的接受也往往是被动的;而当管理上出现松动的时候，部分学生可能又恢复了原来不好的养成。所以，在管理中应变督促、强制为引导，引导会是一种鼓励，通过对某方面意识的增强让学生主动去提升自己，养成优秀的习惯显得更为重要。
2.要善于总结，在反思中把握规律、创新工作思路。
辅导员的部分工作具有一定的重复性，重复容易使工作程式化，经验主义的惯性往往影响工作思路的创新，同时也会带来对工作的疲乏感。为此，应阶段性地为自己辟出时间去总结一个时期的工作，反思所做工作是否围绕学生的进步和成长在进行，所做工作是否有利于形成优良的学风，而自己的工作方式是否又切实有成效?
3.言传不如身教，要不断充实自己，适应不同特点学生发展的需求。
辅导员工作，并不具有很强的专业性，但也决定了它所需要的知识储备是广泛的。因此，要不断扩展自己的知识结构。辅导员工作应该是与时俱进的，在把握好学生特点的同时，也应该能够把握社会现状与发展趋势，要不断更新理念，适应不同时期的学生发展需求。同时，要对社会文化有一定的敏感度，在精神素养方面不断提升自己，做到教学相长，把自身发展好也是引导好学生进步的重要榜样之一。
三、客观认识自我，寻找不足，迎头赶上。
1.工作方式上，委婉有余，威严不足。
2.工作思路过于保守，缺乏大胆尝试的勇气。
【关键词】课程化 辅导员 工作绩效
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）09C-0036-03
伴随我国高等教育的快速发展，以及全面深化改革的展开，高等教育领域呈现出许多新的特点，如教育环境趋于复杂，知识获取渠道多元；教育客体以“90后”新生代为主，他们个性突出；教育手段发生深刻变革，在线教育异军突起。上述这些新问题都给高校学生教育管理者，特别是高校的辅导员带来了新的研究课题。本文试图将课程化理念融入辅导员工作，改进当前高校辅导员的工作模式，突破工作困境，提升工作绩效，强化工作效能，充分体现辅导员的工作价值。
一、高校辅导员工作特征分析
（一）辅导员工作职业影响深远。《普通高等学校辅导员队伍建设意见》明确指出，“辅导员是开展大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。要完成上述工作，高校辅导员就必须深入学生中间，走进学生的内心深处，赢得大学生的信任。然后凭借角色优势，完成对学生世界观、人生观、价值观的培养，因此从这个角度来看，辅导员工作对学生个体具有深远的影响。
（二）辅导员工作素质要求专业。根据彭庆红的研究成果，高校辅导员素质结构呈现出三个维度，即个人思想政治素质、管理能力素质、专业知识素质。个人思想政治素质要求辅导员具备良好的政治、思想、道德素质；管理能力素质主要包括组织管理能力、沟通协调能力、语言表达能力、开拓创新能力、分析判断能力、自我控制能力、危机管理能力等方面；专业知识素质主要包括专业知识的研究能力、综合知识的运用能力以及新知识的学习与创新能力。但笔者认为，还应增加第四个维度，即要求承担辅导员工作的教师应具有良好的身心素质。
（三）辅导员工作技能要求多维。工作技能是指完成工作所需具备的知识、技能、经验等，它是岗位胜任者和卓越绩效者所需的实际操作技能。高校辅导员的工作覆盖点多面广，涉及不同的学科与领域，其所需具备的工作技能呈现多维化的特点。例如辅导员工作中涉及的团队管理、心理咨询、生涯规划、职业指导、新媒体应用等诸多方面的工作，这些工作任务的完成都需要相应的学科的专业知识以及实践锻炼。完成上述工作，辅导员必须具备多种职业技能，但以个体为单位学习掌握上述诸多技能具有很大的约束性。
（四）辅导员工作服务对象多元。辅导员的服务对象呈现出多元化特点，其服务对象包括自己所带学生、同部门专任教师、部门上级主管、校内行政职能部门。服务对象的多元化使辅导员工作呈现出复杂的网络结构，其本人处于工作关系网的主节点位置。由于服务对象多元化而产生了工作任务的反馈性要求，反馈性是指辅导员在完成工作任务的过程中或过程后，他们需要向学校、院（系）主管领导、校内职能部门、学生家长、学生本人进行信息反馈。基于辅导员工作的反馈性要求，产生了辅导员与服务对象之间的多向信息沟通，这些信息的正向作用是十分显著的，它可以将学生在校期间的实时信息情况，即时传达给上级、家长，亦可将学生的思想动态及时收集，反馈给学校决策层，方便学校针对学生的思想动态，开展有针对性的教育活动；但其负面作用同样存在，多向沟通存在大量的无效沟通与时间、精力浪费。
（五）辅导员工作职业环境延伸。当前辅导员工作所面对职业环境发生了很大的变化。伴随网络的普及、办公工具的升级，各种电脑端、手机端的即时通信工具以及衍生的群组工具被普遍使用。此类沟通工具的应用，可以轻松实现辅导员对学生需求的了解、对学生动态的实时掌控，还可以即时收集到网络舆情以及通知公告，极大地方便了工作。但此类通信工具在提供便利化的沟通方式的同时，也带来了负面的影响，它将辅导员的工作空间与工作时间进行了极大的延伸。将辅导员工作地点由传统的办公室延伸到全空间，工作时间由传统的朝九晚五延伸到24小时不间断。
二、辅导员工作课程化的概念及思路设计
（一）辅导员工作课程化的概念。针对当前高校辅导员工作的新特点及工作内容的变化，有学者提出了辅导员工作课程化的教育、管理、服务模式，它是指把辅导员的工作内容转变成一门课程的形式，并按照课程的实施要求和规律加以建设。辅导员工作课程化将辅导员的工作内容与课程教学相结合，它以课程为工作载体，按工作内容制订教学大纲和编写教材，对不同阶段的教学对象实施不同的教育科目，达到相应的教育目的。教学内容针对工作内容设定，课程设置依据教育规律而定，课程进度遵循工作需要。其最突出的特点就是辅导员通过“授课”的方式实现对全体学生的有效教育、管理和服务。辅导员工作课程化具有教学对象广、教学内容杂、教学安排活、教学效果优的特点，可以有效提升高校辅导员的工作绩效。
（二）辅导员工作课程化的思路设计。具体如下：
1.工作部署系统化，工作流程精细化。高校辅导员工作普遍存在任务导向的工作模式，辅导员根据上级部门或领导的工作部署，完成相应的工作任务。工作内容表现为非计划性、随意性较大，而工作方式主要依据个人经验。依据课程化理念，可对辅导员工作进行系统化部署，可以根据学校的中心工作以及规律性工作，提前制订以年度、季度、月度为周期的工作安排，使工作具有计划性、前瞻性。同时根据工作积累，可将相应的典型工作明晰化，将相应的工作规范汇编成工作手册。
2.工作机制长效化，工作内容模块化。将辅导员工作与教学工作结合起来，将有利于辅导员工作向科学化、规范化、战略化、精准化的方向前进。具体做法是对辅导员工作内容进行科学梳理，并进行整合分类，将辅导员工作内容划分为工作模块，然后根据工作模块的需要以及工作目标，结合课程化的理念，将工作模块转化为相应的教学任务书或教学大纲，再结合教学目标与教学规律，制作相对统一的教案，经过一定的积累，可以编制相应工作模块的教材。对教学过程中发现的问题，可展开相关的教研工作。
3.日常管理结构化，课程设置灵活化。当前辅导员工作最大的困境当属其日常管理工作的繁杂，如能以课程化理念对辅导员工作内容进行科学分解，将可课程化的工作内容按课程要求进行有序化管理，实现辅导员的日常管理工作结构化，将不可课程化的工作内容进行探索性创新，灵活安排。由辅导员工作内容转化而来的课程不一定完全遵循传统课堂教学的方式，可以因时、因事的安排授课时间、授课地点确保工作效果。
4.绩效考核多维化，自身建设协同化。辅导员工作的绩效考核是当前高校管理的一个难点问题。针对辅导员的绩效考核，可以突破传统的教师考核方式，引入服务对象满意度测评，即围绕辅导员的工作能力与工作态度展开绩效考核，考核的主体可适当扩展，合理设置各服务对象的权重分值。以服务对象的满意度促进辅导员的能力提升。对于辅导员的能力建设不但要通过绩效管理加以引导，还需要强化其自身建设，通过外部压力与内在需求共同助推辅导员工作技能的提升。
三、以课程化理念提升高校辅导员工作绩效的具体路径
针对辅导员工作“见效周期长，成果无形化，绩效非显性”的特点，以及辅导员工作课程化的思路设计，我们建议通过以下四条路径来提升高校辅导员工作绩效。
（一）科学合理地整合辅导员工作内容。根据辅导员工作内容以及课程化的要求，将辅导员工作中的共性内容，可以划分基础辅导课、专项辅导课和特色创新课等三大模块进行整合，然后再将三大模块细化为若干子课程，并按照课程的属性，制订教学大纲、教学计划，统一纳入全校教学管理系统，按教学课程统一管理、考核、计酬。这将有利于辅导员的教师身份的体现，也有利于辅导员工作共性教育问题的解决，必将有利于辅导员工作绩效的提升。
（二）搭建辅导员与学生沟通互动平台。新媒体技术在不断发展，辅导员也要根据环境的变化，及时调整工作思路，创新工作模式，拓展工作途径，以提高工作绩效。辅导员可充分利用现有的沟通平台开展互动。首先，辅导员工作中通知公告类的内容充分网络的通信工具，例如QQ群组、微信群组加以传达，达到有效提升效率的目的。其次，还可充分利用自媒体技术提升思想教育与引领的水平，具体可通过开通工作微博、微信公众号等高校学生较易接受的方式展开工作。再次，可以通过周班会的形式，强化传统面对面的沟通。最后，可以通过人人网、易班网络平台，打通线上线下的沟通渠道。通过多维平台的建设，可以有效解决辅导员工作中的时空约束与精力约束，可以有效解决师生之间的信息不对称，辅导员可以充分掌握学生的需求，主动做好工作计划，通过把握学生关注的焦点与动态，将相关的教育、管理工作内容以微课、慕课的形式开展，以取得工作绩效的有效提升。
（三）打造专业化教学型与研究型团队。当前高校辅导员的工作模式基本上为个体辅导员按要求带一定数量的学生，这种工作模式有其优势，但对于辅导员工作中的共性问题的解决略显不足，我们完全可以根据辅导员的工作内容，根据其个人的学科背景、兴趣爱好、工作能力等因素综合考虑，将一定数量的辅导员个体组建专业化的授课与科研团队，既可以充分发挥个体辅导员的学科优势、兴趣优势、能力优势，还可以解决个体辅导员工作中的能力短板问题，形成专项工作有专人的局面。例如，可以组建思想教育、安全教育、心理教育、心理咨询、生涯规则、就业指导、学业指导、创新创业等专项工作团队，专项工作团队可以提前集中备课、制订教学大纲、教学计划，将专项教学内容编入教务系统，在日常教学中合理安排。根据学生的反馈，团队可以展开相应的科研工作，形成教学与科研互动、教研相长的工作局面，有效提升辅导员的工作绩效。
（四）围绕课程化理念重构绩效管理。当前多数高校开展了绩效管理工作，也针对辅导员开展绩效考核工作，但在绩效目标、绩效考核、绩效改进、绩效使用等方面存在不足，对此可以采取以下措施来改革绩效管理方式。首先，在管理方式中，可取消原来以个体为主的管理方式，改革为以团队为主的管理方式。其次，在绩效目标的设定上，以团队工作为落脚点，即在绩效目标的设定上，不再以个体为考核单位，而以团队为考核对象，结合辅导员工作属性与课程化的效果来确定绩效目标。再次，要强化绩效改进，绩效考核完成后，考核者要向被考核者进行信息沟通，将绩效结果进行反馈，让辅导员了解其不足，采取有效措施加以改进。最后，要全面应用绩效考核的结果，在评奖评优、职称、职务、职级晋升中得到合理体现。
以绩效为导向的辅导员工作课程化设计思路，将繁杂的辅导员工作以课程化的方式进行整合分类，再以绩效管理为手段，可以有效提升辅导员工作绩效。此举将有利于辅导员工作价值体现，同时也搭建出学生成长成才的支持平台，从而实现高校、辅导员、学生的多方共赢。
【参考文献】
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【基金项目】2012年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题“基于组织行为视角的高校辅导员工作绩效管理研究”（2012MSZ016）
摘要：辅导员是高等学校实施大学生思想政治教育的三支骨干队伍之一，担负着人才培养的重任。本文从高等教育所面临的现状入手，明确高校辅导员所担负的新的任务和职责，分析说明建立“师友型”师生关系在当代大学生思想政治教育中的重要性和关键性。
关键词：辅导员；职责；教育；师生关系
随着教育改革的深入，高校教育模式正在从强调“以教师为中心”向强调“以学生为主体”的方向转变，从“管是为了不管，教是为了不教”的思路出发，建立学生“自我教育、自我管理、自我服务”与学校管理有机结合起来的一种人才培养模式。大学生思想政治教育意义重大，德育居于高校各项工作的首位。辅导员是高等学校实施大学生思想政治教育的三支骨干队伍之一，担负着人才培养的重任。因此辅导员必须正确认识高等教育所面临的新情况、新问题、新形势、新任务，找准自身在高校工作中的位置，明确作为高校辅导员的职责，以便建立“师友型”师生关系，更好的开展学生工作。
一、高等教育所面临的新情况、新问题、新形势、新任务
自1999年开始，我国普通高等教育学校招生数量逐年扩大，使高等教育从精英化阶段迈进了大众化阶段。其所带来的一个结果是：使青年接受高等教育的机会逐渐增多，全民的普遍素质得到了提高，但是却使得大学生就业压力增大。
根据我校就业指导中心对毕业生的用人单位进行的问卷调查显示，用人单位对毕业生最重视的四项综合素质：责任感和事业心85%、科研与创新能力68.3%、思想品德修养72.5%、专业基础知识70.8%。参加调查的所有单位没有不重视学生的思想道德素质、责任意识、敬业精神、创新和团队合作能力的。现在绝大多数用人单位尤其是大中型用人单位除了重视学生的“硬素质”，还非常重视学生的品德修养、工作中的主观态度和合作精神等“软素质”。
根据社会的需求，高等教育的任务是培养：（1）思想政治素质较高的毕业生；（2）有事业心和责任感的毕业生；（3）基础扎实，知识面宽，学习成绩好的毕业生；（4）能吃苦耐劳的毕业生 ；（5）动手能力强，有创新精神的毕业生 ；（6）有组织管理能力，善交际的毕业生。而目前看来，在校的大学生，他们处在逐渐适应社会的阶段。这阶段的大学生，抽象思维发展迅速，自我意识明显增强，有着较强的自尊心、自信心、积极主动，富于冒险，具有创造精神，容易接纳新鲜事物。与此同时他们心理情绪又很不稳定，有时比较冲动、激进和偏激，容易从一个极端走向另一个极端，如从自负走向自卑，从冒险走向封闭，从激进走向一蹶不振。他们满怀希望，对知识充满渴求，学习认知能力强盛，而又对现实社会不够了解、对自身发展认识不够明确。高校教育，尤其是思想政治工作教育，对他们的道德品行、思想品质、政治观念、政治态度等都将产生广泛而深远的影响。
二、明确新形势下高校辅导员工作的任务和职责
“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常政治教育入管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。” 在新形势下，辅导员工作的任务和职责也需要与时俱进，及时调整工作思路和工作方法。在开展学生工作的过程中,辅导员只有正确明晰自身的角色定位,才能从认知、情感和价值观三方面确立起工作的热情,寻找到工作的动力,并通过不断的自我完善 ，逐渐掌握教育工作中的主动权，才能满足工作需求。在人生道路上，面对迷茫和困惑，需要辅导员引导学生找到自己内心的需求。辅导员在分析学生学习目标方向上，只能起辅助作用，而不是包办代办，辅导员只能成为指路人，而不是铺路人，授之以渔而非鱼。为此，辅导员需要扮演着政治上的指路人、思想上的引领者、管理上的核心者和心理上的整合者等多重角色。
每个班级的学生都来自五湖四海、四面八方，个体差异较大，思想活跃，如果想带好一个班，并不是把学生简单地聚集在一起就能做到的，辅导员必须把班级全体成员的思想统一起来，充分发挥广大同学的特长，营造一个良好的学习生活环境。因为只有关系融洽、气氛活跃、和谐 发展 的集体才能培养出更多的优秀人才，这就要求辅导员有一定的感召力，充分起到核心者的作用。辅导员所面临的是一个千姿百态的、有其独特群体心理的学生群体。一方面是学生心理发展的不成熟和情绪的不稳定性，另一方面是随着社会生活节奏的加快、生存和发展竟争的加剧、认知的困惑和生活的压力，青年大学生中各种心理疾患的发生率明显增加。因此育人的目标决定了辅导员必须扮演好整合学生心理的角色。辅导员要及时把握社会的需要，了解、掌握乃至控制大学生的群体情绪，了解不同学生的不同心理需求，掌握大学生心理疾患的表现、成因和处理方法，努力成为大学生情感上的朋友，引导他们以积极、开放、向上的生活态度，对待学习、生活及恋爱，成为生活的强者。
三、建立“师友型”师生关系的重要性和相关建议
作为政治上的指路人、思想上的引领者、管理上的核心者和心理上的整合者，辅导员与学生之间的关系决定了其是否能顺利扮演这四项角色。建立新的师生关系模式有利于突破此瓶颈。对如如何建立新型师生关系，笔者有如下建议：
首先，辅导员工作要以人为本，树立全心全意为学生服务的思想。当前在高等教育大众化条件下，高校辅导员坚持以人为本是提高工作实效性的前提，在工作中坚持以人为本就是要充分发挥人的积极性和创造性，促进人的全面发展。辅导员在工作中要把教育人、管理人与关心人、服务人结合起来，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要以学生为中心，不断满足学生多方面的需求，从服务学生出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生释疑解惑、排忧解难。
再次，充分发挥辅导员的主导作用。要充分发挥辅导员的主导作用，对辅导员来说就是要加强师德建设，爱护学生，充分尊重学生，促进学生人格的完善。主要做到以下几点：一要不断提高自身的素质，我们要求学生做的事自己必须去做，大到思想品德，小到行为举止处处都要给学生做一个好的榜样；二要不断地强化理论学习，政治辅导员作为高校德育工作队伍的主体，一个重要的职能是对大学生进行思想政治教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观，所以一定要不断地加强自身的理论学习，才能更好地教导学生，成为学生人生方向的引路人；三要加强心理学知识的学习，辅导员是做人的工作的，都要面对和处理学生的心理健康问题，这类问题有很敏感，处理不得当很可能引发一些突发的恶性事件，而且不学习一些心理学知识是不可能取得好的工作效果的；四要在工作中培育和突显创新精神，根据思想政治工作的新情况、新形势、新要求，不断创新工作思路、工作体制、工作措施、工作方式等。
第三，用爱心、细心和耐心去凝聚和感召学生。作为一名合格的高校辅导员，在日常实际工作中，要重视感情投入，在生活中做到以心换心，以情感人，急学生之所难，帮学生之所需，用真情去打动和凝聚学生。作为辅导员我们必须经常深入学生中去了解他们，要用大量时间与学生谈心、交流，真正了解学生的实际情况。通过和学生的经常接触要让学生感到我们是他的知己是他的朋友，这样才能更好的帮助学生构建自尊、自信、自强的人格。辅导员只有以慈爱之心和崇高的责任感，去关心爱护，教育引导每一个学生，才能培养出学生良好的心态和积极向上的品格。
最后，要作学生的良师益友。辅导员是与大学生接触最多的老师，要在大学生的心目中树立辅导员既是老师，又是朋友的观念，这种身份使得辅导员较易走进大学生的内心深处，更易与大学生沟通。辅导员要随时留心一些学生的特殊行为、特殊问题，如人际交往困难、恋爱出现问题、与现实格格不入、家庭特殊等一些学生。一旦有学生行为失常，就应及时找本人谈话沟通，采取措施防患于未然。经济贫困生多数都存在着过于自卑和过于要强的双重性格，与同学间存在交往障碍，怕被别人看不起，怕与他人交往沟通，多疑善猜忌，等等。学业掉队生多数都存在自暴自弃的心理；心理障碍生，敏感、多疑、易猜忌、性格不稳定、言行跳跃性大，严重些会有幻听幻觉、躁狂、无缘由的攻击他人或自残，等等。对这些学生，一方面要建立档案，做到心中有数。其次，通过家长、周围的同学、学生干部以及特殊生本人经常性地了解掌控情况，并与学生家长保持联系，定期反馈，及时沟通，发现问题及时解决处理。辅导员通过对大学生进行心理辅导，会使其工作更符合当代大学生的思想实际和心理特点，不仅能预防和解决大学生的心理问题，而且能帮助大学生发现自身价值，发挥潜在能力，发展个性特长，更加有效地推动思想政治教育的开展。
总之，做好高校辅导员工作，是一项长期而又艰苦的任务，这需要辅导员投入极大的热情和辛勤的劳动，同时也要具有一定的探索精神，善于虚心学习。作为高校辅导员要不断更新思想观念，明确工作职责，运用科学的工作方法，以平等的心态去对待学生，建立新型“师友型”师生关系，以与时俱进的品格和开拓创新的精神去实现自己的人生价值。
参考文献：
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[关键词] 科学发展观 辅导员 育人
科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,解放思想、实事求是、与时俱进,探索中国特色社会主义发展道路的最新理论创新成果。经实践检验与证明,日益显示出强大真理力量的科学发展观,是推动我国经济社会发展的战略性指导思想,更是科学、有效地做好高校学生思想政治教育工作所必须坚持的基本原则。高校辅导员是高校学生管理工作的直接承担者,是高校学生思想政治工作的直接执行者,肩负着引导大学生成长成才的重任,尤需结合工作实践加强学习,坚定不移地做科学发展观的自觉贯彻者、积极落实者和忠实执行者,不断促进教育教学质量的提高。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,其外延全面、内涵深邃,具有极强的现实方法论意义。在实践中贯彻落实科学发展观,以科学发展观引领辅导员工作,提高教育教学质量必须要深刻领会科学发展观的精神实质。作为一名高校辅导员,我作如下三点思考。
一、以学生为本,构建大学生思想政治教育的和谐体系
科学发展观,核心是以人为本。“以人为本”突出人文关怀,注重人的发展,这就要求我们必须树立“以学生为本”的育人观,把“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”作为教育的根本出发点和最终归宿,把尊重学生、理解学生、关心学生、服务学生贯穿于育人的全过程,努力发展人的个性,提升人的精神,彰显人的价值,促进人的全面发展。古语有云:“上不失天时,下不失地利,中得人和而百事不废”,构建和谐,人和为先。具体到辅导员工作来说,就是要以学生为本,构建和谐融洽的师生关系。以人为本是科学发展观的核心,以学生为本是辅导员工作的最高理念。党的十七大报告提出,在加强和改进思想政治教育工作中要注重人文关怀和心理疏导,这体现了以人为本的宗旨和与时俱进的创新。以学生为本,在理念上不仅要着眼于教育人、引导人、培养人,同时又要尊重人、理解人、关心人,结合当前学生的思想实际、生活需要和学习需求来为学生服务,提高思想政治工作的针对性,增强说服力,扩大影响力;在工作方式上,要宽严结合、张弛有度,力求严谨科学的工作基调与宽容和谐的工作理念相统一,做到严之有道、谨而有力,宽之有度、容而有理。通过以理服人、以情感人、以道化人,培养学生的敬畏之心、感恩之心、上进之心,构建和谐融洽的师生关系。
二、发扬科学精神、探寻工作规律、讲求科学工作方法
科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称,包括实事求是、尊重客观规律、实证求真、理性创新等方面。高校辅导员工作本身即是一门科学,将科学发展观贯彻其中,就要发扬科学精神,实事求是,遵循规律,自觉运用科学方法解决学生工作实践中遇到的问题。将科学精神贯穿于辅导员工作的始终,需正确遵循辅导员工作规律与学生成长规律,实事求是,正确处理好整体与局部、长远与当前、主要矛盾与次要矛盾的关系。实事求是是辅导员工作的基本准则,要做到因人而异,因地制宜,因材施教,根据不同学生、不同阶段和不同环境采取相应的教育措施,为每位学生量身定做符合其自身特质的发展目标与成才之路,在思想政治教育工作实践中,辅导员要做到胸怀国家、心系学校、目标长远,不仅要管学生眼前“一阵子”,而且要考虑学生“一辈子”,切实提高大学生的思想觉悟与认知能力,积极促进其全面发展,为走向社会奠定坚实基础。
三、提高实践能力,切实用党的科学理论指导工作实践
科学发展观本质是一种具有极强方法论意义的理论,只有同实际工作紧密结合,才能落到实处,发挥作用。以科学发展观引领辅导员工作重在实践。首先辅导员要结合实践自觉学习领会科学发展观的精神实质与具体要求。在工作实践中,要坚决清除那些不适应、不符合科学做好学生工作的观念和想法,做到和谐工作理念了然于心、科学工作思路胸有成竹;其次在学生工作实践中要坚持和谐理念,发扬科学精神,总结科学规律,运用科学方法,按照全面协调可持续的具体要求解剖自我、审视工作;再次要在破解学生工作难题的过程中提高运用科学发展观的能力,对于事关大学生切身利益的心理健康辅助、家庭困难学生资助、职业生涯规划、就业等热点难点问题,要坚持以学生为本,在科学发展观的指导下选准切入点、探索新思路,在攻坚破难的过程中不断提高践行科学发展观的能力。
新世纪新阶段,社会环境日益复杂,大学生思想政治教育工作面临新困难、新挑战,科学发展观的提出为我们迎难而上、直面挑战提供了有力的理论武器。我们要始终坚持以科学发展观引领辅导员工作,在积极学习、解剖自我的实践中增强科学发展理解力,在构建和谐、服务学生的实践中增强科学发展贯彻力,在遵循规律、培养学生的实践中增强科学发展创新力,在攻坚破难、教育学生的实践中增强科学发展执行力,从而全面、科学、有效地引导大学生成长成才。
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做好一名高职院校辅导员
----2009年暑期辅导员培训总结
梁小花
8月24号到28号，我参加了学院暑期的辅导员培训课程，这次培训经过学生处领导和同事的精心安排与细致组织，形式活泼多样，内容丰富多彩。在此次培训中，我始终热情高涨，积极学习，用心感悟，细心探讨，增加了相关学生工作的专业知识，拓宽了工作思路与视野，习得了新的工作方法与工作经验，明确了今后的工作重心与思路。下面，将从以下三个方面来谈几点粗浅的心得与体会。
一、培养专业化与职业化精神，是做好辅导员工作的基本保障。
辅导员作为高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。但随着时代的发展，高等教育的内外环境都发展了巨大的变化，对高校辅导员工作提出了更高的要求。教育部在2005年《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》就曾指出：要“鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展”。因此，加强专业化与职业化精神，是做好辅导员工作的基本保障。
高校辅导员成为一种职业，是社会分工的一种必然，西方国家已经把从事学生工作岗位作为一种职业加以确立，比如美国有近百所大学设有培养学生事务硕士研究生的专业，同时将学生事务作为一门科学加以研究，但在中国，这种职业还没有完全确立并被社会广泛认同。但是我们在从事辅导员工作的过程中，要树立起职业化和专业化的这种精神。
这种职业化与专业化的精神包含如下含义：一是辅导员有着自身的职业标准和规范，二是辅导员具有自身的职业发展前景，三是辅导员是从业者可终身追求的职业。辅导员只有按照职业标准和制度来要求自己，朝着自己职业发展的目标，把辅导员工作作为一种事业来追求，这些都是作好辅导员工作的基本保障。
我们学院作为全国首批示范性高职院校，在对辅导员专业化和职业化精神的培养一直走在同类兄弟院校的前列。在这次辅导员暑期培训课上，李斌副院长就做了“努力提高辅导员专业化职业化水平”的报告，从国际化的视野，从理论的高度分析了做好学生工作的必备的素质，以及培养辅导员专业化和职业化精神的重要性。
在我们这次培训班上，还请来了全国十佳高校辅导员皇晓东老师，他与我们分享了作为一个高校政治辅导员十年来的工作历程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同时也收获了很多。其实，我觉得皇晓东老师之所以是我们学习的榜样，因为他有一种强烈的专业化和职业化精神，这是他做好辅导员工作的基本保障。
二、增强归属感与认同感，是做好辅导员事业的重要前提。
《易经》有云，举而措之天下之民，谓之事业。如果说我们把辅导员工作作为一种谋生的手段，甚至对于有些人来说只是临时跳槽的一块跳板，那最多称之为职业而已；但是我们做辅导员工作如果不仅仅停留在为谋生为工作而工作的层次了，我们做学生工作更是为了培养祖国未来的高素质高道德建设者和接班人，为了中国先进文化前进的方向做出自己的贡献，并且愿意把他作为自己一生的职业来做，这就可以称之为事业了。
但是由于辅导员职业发展进程中遇到的诸多障碍，如工作强度大，任务重、待遇不高、晋升通道不畅、培养培训机会少等，造成了辅导员工作要称之为大家的事业很长的路要走。通过一周的暑期培训，让我得出来这个一个理念：增强辅导员的归属感与认同感，这是做好辅导员事业的重要前提。
这里说到得归属感和认同感包括两点：一是对于辅导员这项职业的归属感和认同感，二是对于学校的归属感和认同感。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中有这样一句话：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。以前，我们一直有着尴尬的身份，好像我们既不属于行政人员，也不属于专业教师，我们是游离在正规队伍之外的人员，而且我们这支游离队伍还人数还颇为壮观。就是国家教育部的文件中的这一句话，就给我们正名了，好像我们已经有了身份，这就是一种最大归属感和认同感。随着学校对我们这支队伍的重视和培养，我们也越来越感觉到对职业的归属感和认同感。在培训期间，学院院长刘晓、党委书记罗志都给我们讲课，从高层次大环境背景下给我们讲述了如何做好一名示范性高职院校的有特色有水平的辅导员。
2006年来到学校，我从研究生毕业到高职院校当辅导员，从当初巨大的心理落差到如今的不亦乐乎，认为找到了自己一条合适的道路。这其中除了对辅导员职业的归属感和认同感外，同时也是对学校不断增强归属感和认同感的过程。学校在创办全国高职示范性院校的同时，不断提升办学水平和办学能力，在不断改革和创新中发展，同时也对我们这支队伍付诸了许多的心血。学院总是想各种办法让我们这支辅导员队伍更加专业化和职业化，让我们认同自己的职业，并热爱自己的职业。我们也越来越有着强烈的归属感和认同感，这是我们做好辅导员事业的重要前提。
三、加强学习与培训，是做好一名高职教师的持续动力。
高校辅导员队伍专业化建设既是提高大学生思想政治教育工作针对性、实效性，增强吸引力、感染力的客观需要，也是实现辅导员队伍可持续发展的必然要求，走专业化发展道路已经成为辅导员队伍建设的必然趋势。而加强辅导员自身的学习与培训是高校辅导员队伍专业化建设的重要基础，也是做好一名高职教师的持续动力。
一、指导思想： 以党的“十七大”和党的十七届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。
二、工作思路： 坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委2009年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。
三、工作重点 1、全面加强少先队自身建设。 2009年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。 要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。 2、深化“雏鹰争章”活动。 结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。 3、“手拉手”快乐共成长 各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助， 辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。
四、工作要求： 1、围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。 2、少先队工作要形成长效机制，操作便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。 3、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。 五、主题活动： 二月份： 1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。 2、《新守则》、《新规范》养成教育。 3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播。 4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。 三月份： 1、 开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。 2、扎实开展“学雷锋、做好事”活动。 3、开展绿化、美化校园活动。 4、中队会观摩。 四月份： 1．清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。 2、师德教育专题讲座。 3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。4、世界地球日主题活动。 五月份： 1、 辅导员工作经验交流。 2、法制安全教育。 3、筹备庆六一活动。 4、中队会观摩。 六月份： 1、“六一”儿童节庆祝活动。 2、以争章细则为标准，进行争章考核，颁发雏鹰奖章。 3、各项资料汇总，撰写少先队工作总结
【关键词】 辅导员 大学生 就业工作
近年来，随着高校毕业生就业人数的急剧增加，以及就业形势的不断严峻，“大学生就业难”已成为一个不争的事实。毕业生就业工作也早已被高校摆在了突出的重要位置上。各高校不仅在政策和资金等方面给予了就业工作强有力的保障，而且为就业工作配备了足够的重要的实施者——辅导员，甚至有的学院全体辅导员齐上阵，全力以赴促就业。然而，人员上的充足，不一定就能保证取得良好的工作效果。辅导员自身的素质和业务水平、角色的定位、工作是否系统、是否具有大局观念、是否能准确把握时势动态以及工作的方式方法等问题都会制约辅导员在大学生就业工作中的作用发挥。因此，研究探讨辅导员如何在就业工作中发挥更大的作用，保证就业工作的效果，是大学生就业指导工作面临的新形势对辅导员的要求，也是辅导员工作所面临的一个新的课题。对于当前全面提升就业指导和服务水平，提高毕业生的就业率和就业质量具有重要意义。
一、辅导员要准确定位自己，明确自己在就业工作中的地位
1、辅导员是高校开展大学生就业指导工作的重要资源
高校辅导员作为学生工作第一线的工作者，是高校教师队伍中和学生联系最密切、关系最亲近的良师益友，是大学生的人生导师，是学生健康成长的引路人。辅导员对毕业生的情况最熟悉，与其接触最密切，对其影响最直接，是毕业生就业的主心骨和贴心人。辅导员在就业工作中起着桥梁和纽带作用，承担上传下达，落实就业政策，沟通就业情况，解决就业难题的重任，是高校就业工作的主力军。
2、辅导员是高校就业指导工作的具体实施者、指导师和服务者
高校辅导员作为大学生日常思想政治教育的工作者，在就业指导工作中扮演着贯彻就业方针和实现就业任务的重要角色，是就业指导工作的具体实施者。辅导员通过与学生长期接触，掌握学生的性格特点，了解学生的特长和喜好，清楚学生的专业能力，熟悉学生的心理特征，是就业工作中最理想的一线指导师。辅导员要甘为学生服务，要主动了解学生的就业进展、疏导心理困惑、解决各种难题等等，努力成为大学生顺利实现就业“全程化”的重要服务者。
二、辅导员要高度重视就业工作，协调好与其他工作之间的关系
大学生就业工作可以说是学生工作中的重中之重，关系到毕业生能否成功踏入社会，也关系到学校的建设和发展，是学校教学成果的检验和体现，也是提升学校良好社会声誉的重要窗口。因此，辅导员要充分认识到就业工作的重要性，以及它在全校工作中所处的重要地位。要紧跟学校的总体工作思路，树立全程化的就业指导意识。
就业工作是与教学教务过程紧密结合的，它贯穿于大学生的整个学习阶段，也是牵扯辅导员精力最多的工作。因此，辅导员要有先潜意识，早做打算，与领导沟通好，与其他辅导员协调好，做到分工合理，各负其责，互相帮助，团结协作，确保能有充足的时间和精力去做好就业工作。同时，在不同的阶段，要根据就业工作与其他学生工作的轻重缓急程度，协调好相互之间的关系，合理分配时间和精力，有的放矢，保证就业工作的持续性和工作效果。
三、辅导员要把就业工作当作一项系统工程来做
就业指导工作是一项系统性的工作，要求辅导员要树立全程化的就业指导意识，不能把就业指导工作积压到大四一年来做，而应该要从学生刚入大学开始分年级、分阶段地进行科学规划，系统指导。只有这样才能使就业工作达到最佳的效果。
1、培养学生的就业意识
对于大一的新生，主要是帮助学生树立人生目标，引导学生转变观念，增强就业意识。一是通过入学教育活动，辅导员要帮助学生改变高中阶段的学习观念和方法，让学生明确上大学与就业之间的必然联系，引导学生改变传统的就业观念和社会价值取向，根据自身特点，树立人生发展目标，明确学习目标。二是通过大一第二学期开设的职业生涯规划课，辅导员要唤醒学生的职业生涯规划和就业意识，让学生了解职业生涯规划的重要性，认识到大学生涯规划对顺利实现就业的必要性。同时要指导学生做好个人职业生涯规划设计和目标牵引式学业规划，实现对学生的初步就业教育和就业意识的培养。
2、夯实学生的就业基础
对于二、三年级的学生，主要是帮助学生拓展知识面，提高学生实用技能和求职技能，树立正确的就业观，做好就业前的各项准备工作。
辅学员要充分利用主题班会、座谈会、专题报告会等各种机会，进一步加强对学生职业生涯规划和学业规划设计的辅导，使学生明确今后努力的方向，并督促学生认真做好评估，适时调整自己的规划设计，科学发展。另外，在大三下学期，辅导员要充分利用给学生上就业指导课的机会，让学生全面了解就业工作所涉及的各个环节，每一项程序、当前的就业形势和国家的就业政策，以及就业中常见的问题。要通过课堂互动、模拟面试、布置撰写求职简历作业等形式，让学生提前体验就业实践，意识到自己即将成为毕业生，做好角色的转变和就业前的心理准备工作。
3、实现学生的就业目标
对于已经进入大四的学生，主要是指导学生完善好自己的求职简历、正确应对面试和选择用人单位，保证学生就业安全，以及帮助学生完成签约，最终实现就业目标。
辅导员要在就业招聘活动正式开始前，指导学生完善好自己的求职简历。要让学生在简历中充分展现自己的才华，突出自己的核心竞争力，这样才能够使自己在众多求职者中脱颖而出，征服面试官。在这个环节，要求辅导员一定要对学生的求职材料进行严格把关，针对学生的实际情况和用人单位特点对简历进行分类指导。
在学生参加面试前，辅导员应该结合学生的学科专业特点，以及用人单位和所应聘岗位的特点，进行有针对性的指导，帮助学生做好面试准备。
虽然在讲授就业指导课的过程中，辅导员已经把签约的程序向学生做了详细讲解，但在实际签约的时候，很多学生还是不清楚怎么签约，或者是签约的过程中会出现一些特殊情况。这就要求辅导员要耐心细致地向学生解释清楚，及时处理一些疑难问题，帮助学生完成签约，实现就业。
4、做好毕业生离校后的就业服务和跟踪调查
有些辅导员认为毕业生离校后，这一届学生的就业工作也就结束了，其实不然。就业工作的范畴不仅仅只涉及学生在校的四年时间，毕业生离校后，还有许多后续工作要做，这也是需要辅导员重视的。因此，辅导员还应该延续一贯的优良作风，继续以高度的责任心为毕业生解决和处理好相关事务。
为了及时了解已就业学生在工作单位的就业状态、现实表现和发展前景等情况，辅导员要对毕业生就业发展状况开展跟踪调查，通过开展跟踪调查，有利于增强毕业生对学校发展的关注，激发毕业生热爱母校、为母校建设和发展作贡献的热情；有利于拓展就业市场，有利于学校人才培养目标和人才培养方案的调整和完善。
四、辅导员要勤于思考，主动提升业务水平
1、要勤于思考，拓宽工作思路
就业工作是一项复杂、繁琐、系统性的工作，想要做好它，取得好的成绩，辅导员就需要在工作中勤思考，多琢磨，不断拓宽工作思路，创新工作模式。
高校的就业工作都是相通的，要经常向兄弟院校和院系学习，取长补短。要沉下心来，多思考一下自己所在学院的就业工作现状，与其他兄弟院系的工作做一下比较分析，找到工作中存在的不足，就会产生一些新的思路，工作局面自然就会打开。
就业工作做的好的院系肯定有其独到之处，有比较成功的经验和做法，要汲取精华，取而用之。辅导员要对一些院系良好的工作机制进行认真思考和总结，适时地应用到自己的学院，要克服困难，敢于尝试，敢于创新工作模式，要相信已经经过实践检验的好做法，好经验。这样，就业工作才会有所突破，才会取得好的成绩。
2、要主动提升业务水平，向着职业化、专业化得方向发展
辅导员自身素质和业务水平的高低，将很大程度上决定就业工作的效果。因此，辅导员要主动利用工作和业余时间去学习、了解、掌握一定的就业知识和指导技能，积极参加就业方面的继续教育和职业培训，提升自身的综合素质和业务水平，努力成为一名职业化、专业化的就业指导者，以适应新时代对辅导员的要求。
要审时度势，及时掌握新的就业政策，并准确、及时地传达到每位毕业生。要主动学习就业知识，提升就业指导技能。辅导员要增强主动性，通过看书或者向老辅导员请教的方式尽快了解就业工作包含的基本内容。还要经常与就业工作经验丰富的辅导员交流，学习一些好的工作经验和技巧；多参加与就业有关的培训、工作论坛、工作交流会，提升自己的就业指导技能，提高就业工作的实效。要注意收集就业指导案例，从中总结就业工作的经验和方法。辅导员在平时的工作中，要做个有心人，经常性与其他学院负责就业的辅导员交流工作，多积累和收集自己或者其他辅导员工作中的典型案例，加以总结分析，这样自然就会形成一些好的经验和做法，从而得以提升自身的就业指导技能，促进工作水平的提高。要注重对就业工作的研究，成为一名职业化、专业化的就业指导人员。辅导员要在做好日常工作的同时，注重对就业工作的研究，要勤于思考，善于总结，敢于探索，发挥团队优势，思索做好就业工作的有效措施，形成一定的理论和实践研究成果。同时，要积极参加就业创业方面的培训，考取国家级别的职业资格证书，使自己成为新时期职业化的大学生指导专家。
做好大学生就业工作既是时代赋予我们每位辅导员的一项神圣使命，也是促进大学生圆满完成高等教育，顺利走向社会的一项重要的系统性工程。辅导员作为大学生就业工作的直接实施者，要时刻保持有高度的责任感和使命感，坚持早介入、顾大局、勤思考、重实效的工作理念，不断提高工作能力和业务水平，切实增强服务意识和指导水平，为促进大学生就业作出应有的贡献。
【参考文献】
[1] 林嫱、张宇：试论辅导员在大学生就业工作中的地位与作用[J].科技信息，2009（18）.
[2] 周利亮、胡承波：做好高校就业工作[J].合作经济与科技，2009（6）.
辅导员的主要职责是帮助学生正确的树立“三观”、以及养成良好的道德品质，指导学生就业等工作。在确定了辅导员工作职责和要求的情况下，辅导员队伍工作有了方向，行动有了目标。
辅导员职业化能力
教育部24号令指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的主要职责是帮助学生正确的树立“三观”、以及养成良好的道德品质，指导学生就业等工作。在确定了辅导员工作职责和要求的情况下，辅导员队伍工作有了方向，行动有了目标。但是，随着社会的不断发展和进步，我们面临的学生从90后到95后，更有00后的学生，辅导员的工作思路也应适应时代的进步，怎样能了解学生、怎样能减少与学生之间的代沟、怎样能360度无死角服务学生，是辅导员面临的新考验。基于以上的思考，我想谈以下三个问题。
一、从“管”到“观”的转变，实现注视无死角
辅导员是学生工作管理者，对于我们学院的学生有些学生往好了说是“个性张扬”说的难听点就是“调皮捣蛋”针对这样的学生，辅导员第一个想到的就是管，严管，死看死守，原则上和理论上都没有错，我们的出发点都是为了学生好，“严师出高徒”吗！可是，我们是否能拿出一点时间观察一下这些学生喜欢什么，他们想了解什么，他们在乎什么。以我们学院学生为例，报考会计专业，80%以上都是父母和家长选择的，孩子们不知道会计是什么，也从来没有接触到相关的知识，尤其是男同学，更加坐不住板凳，所以，他们逃课，或者上课状态不好。
要实现这一方面的转变，首先，辅导员应积极参与到教研室活动中来。我们学院的辅导员大多数是非会计专业的，她们懂管理但不懂专业，所以，在指导学生就业或是解答学生咨询与会计相关专业知识的时候，有些力不从心，这样的话，就形成了专业知识引导方面的死角，为了解决这方面的问题，从上学期开始，学院领导要求辅导员参与到学生专业课教研室活动研讨中来，或多或少的了解学生本学期所学的专业课，本门课程在专业中的地位，学过此门课学生可以达到哪些能力目标。同时，通过与专业教师的沟通，辅导员能够更好的观察到学生的“另一面”，了解到学生个人的成长状态，其实，管理学生单独靠辅导员不厌其烦的与之谈心和生怕出事恨不得“拴在护腰带上”的管理是不行的，学生不是辅导员一个人的，每个学生的安全、发展、成长都关系到高职的每一位教职员工，我们要有大局意识，大局观念。其次，辅导员积极参与到学生顶岗实习工作中，辅导员通过每周到企业检查学生的顶岗实习不仅可以确定学生安全，便于管理，同时，也提升了辅导员对于专业就业情况和就业形势的掌握，有利于辅导员在职业能力规划方面为学生提出更好的建议。通过辅导员向教学管理这一方面的深入，实现了大一辅导员懂专业课的重要性，大二辅导员懂专业证书的重要性，大三辅导员懂专业就业的重要性；彻底实现了在校三年全方位注视无死角。
二、从“严”到“言”的转变，实现沟通无死角
现在的大学生绝不是没有想法，辅导员说什么是什么，不假思索行动的一代，他们活泼自由、无拘无束。2014年5月4日在北京大学参加师生座谈会上发表《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话中指出：当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。北大学生和我们的学生们只是学习的地点不一样，接受教育的环境不一样，当代学生身上折射的时代气息和使命是一样的。所以，我们要听他们说，给他们机会说。我们倡导开设题为《提升大学生自身素质，塑造习惯养成》系列活动，在整个活动中，学生是主宰，是主题，给他们机会，让他们去做，让他们自己想、自己说，当代学生的使命感是什么，他们走向社会，他们拿起传单，他们向路人宣传社会主义核心价值观，他们在日常生活中践行当代大学生的行为素质养成，他们谦虚有礼，他们文明礼让，他们用行动向社会展示高职学生的精神状态，也同时展示当代大学生的精神风貌。辅导员相信学生，听他们说，给他们机会说，让他们畅所欲言，言中有实，从他们的语言中了解他们的思想动态，彻底实现在校三年沟通无死角。
三、从“长”到“常”的转变，实现成长无死角
辅导员也是血肉之躯，不是钢铁战士，经常能听见辅导员说工作压力大从6点30开始进入全天工作状态，24小时没有结束工作状态的时间，下班了也得随时待命，辅导员工作时间长，空间长，教室、寝室、医院、派出所，到处都有辅导员的足迹，这种“长”已经变成辅导员工作压力的重点。所以，辅导员工作是否能进行合理分工是重点，新设立的公寓辅导员从一定程度上减轻了年级辅导员的工作压力，在公寓管理上，公寓辅导员配合年级辅导员共同管理，使年级辅导员增加了关注学生日常工作的时间，在工作中，辅导员要用把常态化的工作用平常心去对待，这也是辅导员的使命感。我们说做对待学生需要耐心，其实，做学生管理工作的人对待自己也要有耐心，只有心态平和了，才能实现辅导员自身的成长。
辅导员是一个职业，做一个专业化的辅导员则是这个职业中的佼佼者，辅导员自身的成长不是级别的高低，而是学生的认可度的高低，只有脚踏实地一步一个脚印的去前行，去摸索，去琢磨，才能取得进步，学生工作没有捷径只有方法，而活学活用管理的方法则是关键，管理是手段，每个学生成才才是目的。
曾天真的想过：担任辅导员会是什么样子？一副老练解惑的样子，一副领"小孩"玩的孩子王模样，一副严肃告诫注意事项的模样??我以为是意气风发的，因为自己比他们多了些经验；以为是怀念的，那曾走过的大一时光；以为是荣耀的，别人注视的目光；更以为是忙碌的，因为肩负的责任。担任辅导员工作这二十天来来我感触颇多，既有发自内心的甜蜜，又有摸索中的苦辣。在与学生们朝夕相处的时光里，我有了自己的点滴体会，现记录下来，与大家共勉。
一是在“新”上下功夫。在现实辅导员工作中，与学生的沟通交流中，我对学生有了新的认识，他们是新的一代，在个性方面，在思维方式上面，就学生来说，他们的家庭背景和教育方式有一定的不同，这就需要辅导员在具体工作中探求新的方式方法，不能照搬照旧普通高校辅导员的工作方法和学生时代的学生管理方式。
新的学生管理模式不是主观臆断凭空而来的，它是在与领导的学习中，在与前辈的沟通中，在与十八个辅导员的交流中总结、试行、完善，而进一步健全的。只有不断学习、不断总结，才能有新的突破，才能探寻到新的工作思路。
二是在“信”上做文章。“诚心能使石头落泪，实意能叫枯木发芽”，信任是正确认识学生的基础，也是做好学生工作的基础。只有付出诚心，表露实意，才能让陌生的学生变得熟悉，让学生成为你真心的朋友。
三是在“心”上交朋友。与学生相处，不能积虑，但一定处“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能与学生做到心灵交融，则是每个教育工作者最大欣慰和成功。深入学生的心灵，做学生的引路人，将会使学生受益终生。
在工作中，对待学生我一视同仁，学生没有好差之分，因为我知道“"你以怎样的态度对学生，学生会用怎样的态度对你，你以怎样的方式对待学生，学生就会用怎样的方式对待你”。
把学生的事放在心上，就是把学生放在心上，把学生放在心上，就能走进学生的心中。心与心的交流，不是仅靠几次班会就可以建立的，要在一天天接触，一对一交谈中逐步实现。主动、热情地与学生进行各方面的交流，经常性地深入寝室，尽可能地参加学生的郊游，用心去营造一种平等、宽松的环境，打破学生与辅导员之间那堵无形的墙，让他（她）对你不设防，这就是与学生交心的做法和所要追求的结果。这种结果应该说是一种境界，它是我所努力的方向，同样也是辅导员工作的最高造诣。
辅导员工作是学生思想政治教育工作的重要组成部分，在很大程度上说，全方位、全过程地做好学生思想教育，才能使家长放心、让学校放心寻求新的管理方式，充分信任学生，做学生的知心朋友，做一名学生满意的辅导员是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也将继续为之努力。
对于作为辅导员的我来说，军训是与新同学密切接触的机会，是认识新同学，了解新同学的好机会，也是为同学们的成长成熟而倍感骄傲和自豪的日子，在30日的会操演练中，我所带的10汽修获得了继教院先进连称号，其中熊艺斌、赵喜同学还获得了院级优秀标兵称号。
军训虽已结束，但它锻炼了同学们的意志，增强了同学们的集体荣誉感，使同学们更加懂得关心别人，爱护别人，替别人着想，为他人服务，相信同学们能继续发扬军训中焕发出来的精神面貌和作风，把军训成果转化为优良的学风、校风，取得更大得荣誉和成绩。
通过军训，进一步强化了学生的国防意识，增强了学生的爱国热情。近20天的军训，同学们学习和把握了有关军事知识和技能，增强了国防意识。同学们亲身体验了军人生活，真切地感受到军人的深刻内涵和神圣责任。从而树立起了“祖国安危在我心中”，“天下兴亡，匹夫有责”的庄重使命感，认识到新大学生不仅要认真学习，担负起建设祖国的重任，还要努力拼搏，肩负起保
