时间：2023-02-02 18:07:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇综合布线施工总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
Abstract： As office network physical infrastructure in "cloud" era， six types PDS provides 2.5 times bandwidth and 300% ACR value than five system at 100MHz， its superior performance is self-evident， but the six types PDS in the construction quality is more difficult to control than long five system. Based on a large commercial plaza project， combined with the investigation analysis and the rectification process of six types PDS for construction quality problems， the paper gives a brief discussion on the countermeasures of enhancing the construction quality of six types PDS.
Key words： six types PDS；construction；quality improvement
中图分类号：TU990.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）35-0116-03
0 引言
随着千兆以太网的日益普及，使云计算在自动化办公中的应用成为了可能，也使超五类综合布线系统一统天下的情况发生了变化，六类综合布线系统已悄然来到了我们的身边，并逐渐取代昔日的霸主成为综合布线市场上的主流。作为“云”时代办公网络的物理基础设施，六类综合布线系统在传输速率上提供超五类系统2.5倍的高速带宽，在100MHz时高于超五类300%的ACR值。在系统施工质量方面，六类综合布线系统同样比超五类系统更加难以管控。
该大型商务广场位于鄂尔多斯市康巴什新区的乌兰木伦河南岸，项目用地263.22亩，建筑面积为70万平方米，为鄂尔多斯市标志性建筑。该商务广场内采用六类综合布线系统，其应用主要是针对建筑物内的办公网络系统的基础布线，设计规模约为2.9万点，六类铜缆使用长度约为136万米。
本文以内蒙古鄂尔多斯市某大型商务广场项目为背景，结合六类综合布线系统施工中对工程质量问题的调查分析与实施整改过程，简要的论述提升六类综合布线系统提升的措施与方法。
1 质量问题调查分析
1.1 现场调查 工程初期使用福禄克测试仪（FLUKE DTX-1800）对商务广场一号塔楼第六层（样板层）的六类综合布线系统施工质量进行了检测，检测结果见表1。
在检测过程当中实取500个检测点，检测到质量不合格（测试未通过）的点数为57处，合格率仅88.6%，收集数据以后，我们对不合格点进行统计、分析和归纳，具体见表2。
最终以各单项不合格项目的比率数为基数，利用折线图直观体现整个检测结果中的主要严重问题所在（见图1）。
折线图证实，“RL（回波损耗）” 与“NEXT（近端串音）”二项质量不合格项目比率数的累计百分率为89.4%，实为是主要，严重的质量问题。
1.2 目标确立 分析认为可通过改变施工方法、加强施工管理等整改措施，将检测中“RL（回波损耗）”与“NEXT（近端串音）”主要不合格项目频率降低99%，从而将现有的质量合格率88.6%提高到98%以上。
1.3 原因分析 通过分析影响六类中和布线系统施工质量的各种因素，最终整理绘制了“树状关联图”如图2。
1.4 要因确认 造成该二个主要质量缺陷的末端原因共有8个，通过现场调查与分析，对8个末端原因逐一进行要因确认。
1.4.1 材料管理不严 通过现场调查发现，虽然材料的品质对综合布线质量有所影响，但通过对项目部材料管理进行了现场考察，发现本项目部的材料管理还是比较规范的，所有进场材料均为国内一线品牌正规厂家生产，且合格证、检测报告等质量证明文件齐全，所以认定“材料管理不严”并不是造成主要质量缺陷的要因。
1.4.2 终接工具不专业 通过现场调查发现，该项目所选用的六类综合布线系统的接插件（插座模块等）均为新型免压线器产品，只要正确使用模块组件，便可完成线缆与接插件的卡接，不需要使用专业的压接工具，所以认定“终接工具不专业”并不是造成主要质量缺陷的要因。
1.4.3 施工人员无经验 通过调查发现，部分施工班组无相应六类综合布线系统的施工经验，可能会对施工质量有所影响，但调查到班组人员基本上都为中专以上学历，具有较强的学习能力和质量意识；分析认为只要通过一段时间的学习，相应问题将会得到解决，所以认定“施工人员无经验”并不是造成主要质量缺陷的要因。
1.4.4 终接工艺有问题 通过对现场施工情况的调查，施工人员在对六类网线终接时，线对扭绞松开长度在11mm～13mm，且在终接后仍留有多余的线头，与国标规范要求严重不符，所以认定“终接工艺有问题”是造成主要质量缺陷的要因。
1.4.5 管路设计容量小 通过对现场实际情况的调查，施工后现场线管、线槽的容量均有超过50%冗余，所以认定“管路设计容量小”并不是造成主要质量缺陷的要因。
1.4.6 管路施工不规范 通过对现场实际情况的调查，所查线管的转弯角度均大于90度，且转角个数与过线盒的设置均符合标准，所以认定“管路设计容量小”并不是造成主要质量缺陷的要因。
1.4.7 布线方法不合理 调查发现由于六类线缆外观较以往使用的五类线缆“更粗壮”，使大部分施工人员误认为六类线缆“更耐拉”、“更耐弯折”，导致在线槽内拉线时施工人员多集中于一端，距离较长时也几乎不安排人员在中间传送线缆。分析认为此种不合理的施工方法，极易对线缆产生不可逆转的物理损伤，且施工后线缆在线槽内紧绷，转弯处无适当预留，线缆弯曲半径严重小于极限值，所以认定“终接工艺有问题”是造成主要质量缺陷的要因。
1.4.8 线束捆扎过紧 通过对现场实际情况的调查，该项目所选用的是粘贴扣式线束整理扎带，由于扎带材料的特性，施工现场未出现线束捆扎过紧的情况，所以认定“管路设计容量小”并不是造成主要质量缺陷的要因。
通过现场调查与分析最终认为造成该六类综合布线系统工程主要质量问题的主要原因是：“终接工艺有问题”和“布线方法不合理”。
2 整改与实施
2.1 针对“终接工艺有问题”的整改与实施
2.1.1 正确示范线缆终接的工艺流程 ①邀请材料生产厂家的技术人员，示范演示六类综合布线系统终接工艺流程，并留存影像资料；②根据终接工艺流程的影像资料配以文字说明，编制成《六类综合布线系统终接工艺流程》指导文件，下发至每一位参与线缆终接施工的人员手中。文件内容如下：1）将六类线缆外护套自端头剥去30～50mm，插座模块组件拆解备用（见图①）；2）将线缆穿入压线盖，顶住即停，然后除去十字骨架与撕裂线（见图②）；3）将导线按压线盖上的色标卡入线槽，注意过程中尽量不对双绞线进行解纽（见图③）；4）将多余的线头使用剪刀齐根剪去（见图④）；5）将压线盖组件推入模块定位，注意模块两侧的槽口必须对齐（见图⑤）；6）将定位后的模块使用厂家配送的压力手柄进行压接，听到“咔嗒”声后，将模块旋转180度再次压接，确定压接可靠（见图⑥）。
2.1.2 实施样板先行的管理制度 ①全面施工前，每个施工班组以所在施工段的连续100个信息点的终接做为“工序样板”，先行施工，先行由项目部进行质量检查、检测。②将“工序样板”做到100%质量合格的班组，方可参照“工序样板”进行全面施工；未做到100%质量合格的班组，直到整改达到100%质量合格后，才能进行下一步施工。
2.1.3 完善施工质量“自检”制度 ①每日施工班组长牵头，对当日施工的信息点，参照“工序样板”的质量标准进行“自检”，开“每日质量总结”会，并做书面记录；②质检员不定期的参加施工班组的“自检”，加强“自检”工作的落实力度；③项目经理每周组织一次“施工质量总结会”，讨论解决各施工班组在“自检”过程中发现的问题，对“自检”工作落实到位的施工班组给予一定的经济奖励。
2.2 针对“布线方法不合理”的整改与实施
2.2.1 了解六类线缆的物理特性 ①邀请材料生产厂家的技术人员，讲解六类综合布线系统线缆的物理特性，总结如下：1）六类线缆的线径约为6.2mm，线缆可允许的最小弯曲半径为线径的4倍约为25mm；2）单根六类线缆可承受的最大拉力约为100N（相当于10公斤）；n根六类线缆可承受的最大拉力约为n×50+50N；多根六类线缆可承受的最大拉力不能超过400N（相当于40公斤）。②加大对现场施工人员的教育，让其认识到由施工方法不当造成的线缆物理损伤是不可逆转的，即使在外观上看不出线缆的损伤，只要测试中“RL”值不合格，整条线缆必须重新更换，别无他法。
2.2.2 细化布线工序的施工方法 结合六类线缆的物理特性，现场施工员重新编制了《六类综合布线系统布线工序技术交底》，主要内容如下（六类线缆的物理特性内容此处不再赘述）：1）在水平线槽内敷设时，首先将多根线缆头并齐用电工胶布捆绑成一束，再每隔0.5m～1m捆扎一次，捆扎3～4次，捆扎长度2m～3m；而后应在线槽直线段每3m～5m处及转弯、三通处，分布施工人员在线槽中穿送电缆；2）在线管内敷设时，先穿牵引钢丝，再用电工胶布将钢丝与电缆束牢固顺滑的捆扎在一起；最后匀速拉牵引钢丝末端，将电缆敷设于管内，两端管口各安排施工人员做到“一拽一送”；3）线缆于线槽转弯处、线槽三通处、线槽与线管连接处做0.2～0.3m的预留，呈自然弯状；4）布线时必须杜绝出现线缆打结、“死弯”等现象。
2.2.3 加强过程检查，确保技术交底的落实 ①项目技术员施工人员现场开展布线工序的技术交底，并发放《六类综合布线系统布线工序技术交底》确保施工人员人手一份；②项目质检员不定期的到施工现场抽查技术交底的落实情况，对技术交底落实不好的施工班组进行一定经济处罚，对于最终成品合格率高的施工班组进行一定的实物奖励。
3 效果检查
本工程全部完工后，项目部进行了单位工程质量验收，同时随机抽取了四个标准层，共计2000个信息点，同样使用福禄克测试仪（FLUKE DTX-1800）进行效果检查，并与整改之前情况进行对比，从表3可以看到，各单项不合格率都有明显下降。
从图4可以看到，整改后的最终结果达到并超越了预定的质量目标。由图5可以直观看出原影响六类综合布线系统施工质量中的“RL（回波损耗）”与“NEXT（近端串音）”等问题的发生频率大幅降低，已不构成影响施工质量的主要原因。
4 结束语
总之，六类综合布线系统施工质量的提升，是一个系统的管理过程，在实施的过程当中，只有对六类综合布线系统施工中所存在的质量问题进行科学统计与深度剖析，才能够抓住问题的根本；只有对根本问题的解决方案进行严谨筛选与认真实施，才能够达到并超越预定的质量目标。
参考文献：
[1]中华人民共和国住房与城乡建设部.GB/T 50311-2007综合布线系统工程设计标准.
[2]中华人民共和国住房与城乡建设部.GB/T 50312-2007综合布线系统工程验收规范.
关键词：网络综合布线 教学设计 技术规范 信息化
中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.045
《综合布线技术与施工》课程是高职计算机网络技术专业必修的专业技能核心课程。本课程的主要目的是以综合布线系统的国际标准和国家标准为依据，从综合布线工程技术的基本概念出发，针对网络技术领域的职业岗位任职要求，培养网络布线施工，工程监理和企事业网络维护人员。本课程布线施工测试要求动手能力强，培养现场施工应变能力，对施工工艺和工程监理等反映高职水平的理论知识和一定的设计能力。正是由于课程的教学目标要求高，工程技术执行国家标准技术规范，学习的信息需求量大，采取传统的教学方式难以达到理想的教学效果，于是进行了信息化教学设计的尝试，使用开放式的信息化教学资源，激发学生学习兴趣，引导以学生为主体的探究式学习方式。本文以该课程的实训项目教学“PVC线槽的布线工程技术”为例，探讨高职网络综合布线课程信息化教学设计的具体应用。
1 教学设计任务
1.1 课程概述
本次进行信息化教学设计的单元是综合布线水平子系统工程技术的“PVC线槽的布线工程技术”项目实训课堂，在此之前，学生已学习了水平子系统的基本结构、水平子系统的设计原则、水平子系统的工程技术规范。本部分教学内容又通过水平子系统布线路径和距离的设计，熟练掌握水平子系统的设计；通过线槽的安装和穿线等，熟练掌握水平子系统的施工方法；通过核算、列表、领取材料和工具，训练规范施工的能力。
1.2 实训项目任务
本次教学设计提出的任务有：①设计一种全部使用线槽布线的水平子系统施工图；②列出实训材料规格、型号、数量清单表；③列出实训工具规格、型号、数量清单表；④安装弯头、阴角、阳角、三通等线槽配件的方法和经验；⑤水平子系统布线施工程序和要求；⑥使用工具的体会和技巧。
2 教学设计
本次教学设计计划课堂实训安排连续的4学时。教学所需材料、资源与环境包括：教材、教学用PPT课件、教学用动画素材、精品课程教学网站、Internet网络资源、理实一体化综合布线实训室等教学环境。
2.1 教学过程
综合布线课程的教学设计的核心是构建以网络工程布线项目为导向的实践教学体系，遵循认识实践、基本技能训练、网络工程项目的教学规律。实训教学流程分8个环节：需求交流、制定计划、图纸设计、器材准备、工程施工、工程测试、工程验收、点评反馈。
2.2 信息化应用于课堂设计
课前准备：①提前一周在课堂上布置预习任务，要求学生研读实训指导书，搜集、浏览课程教学网站。②实训指导教师在网络综合实训室模拟墙做出实训效果样板。③采取分组实训，3人一组，自由组合，指定组长扮演项目经理的角色。
本次教学设计的具体教学过程的安排如下。
3 总结
以上通过具体课堂结合课程教学网站等资源进行信息化教学设计，按照职业岗位的工作过程分散理论、突出技术规范的学习，强调操作技能的培养。围绕当前网络综合布线工程中的基本概念、规范，布线工程中传输介质和器材、工具的使用，布线子系统的施工工艺、施工图纸的绘制，布线系统的测试、验收等内容，培养学生职业能力和职业素质。按照“网络工程师”岗位职业技能的要求，最终学生通过本课程的学习达到“会设计、会施工、会监理、会验收”的目标。
高职综合布线课程信息化教学资源的组织与应用，教师以信息化技术作为现代教学的辅助手段，将综合布线工程技术规范分解于教学过程来营造一种新型教学环境，以实现学生为主体的以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。
参考文献：
[1]刘娜.信息化教学设计在车辆工程专业“热工基础”课程中的应用[J].中国科教创新导刊，2012，（4）.
关键词：校企合作 综合布线 课程设计 规范
《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文件指出，课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
高职院校肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的重要使命，必须主动适应社会需求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展的道路，必须与行业企业合作，明确高职院校课程设置的性质与定位，从而制定符合高职院校课程发展的理念及设计。[1]
1 概述
综合布线技术是一门新兴的综合性学科，涉及许多理论和技术问题，是一个多学科交叉的新领域，是计算机技术、通信技术、控制技术、建筑技术、智能技术紧密结合的产物。综合布线系统是智能建筑的基础设施，随着城市化建设的快速发展，人类已经进入物联网时代，企业急需大批综合布线规划设计、安装施工、测试验收和维护管理等专业人员，满足行业对技能型人才的需求。
2 课程的性质与定位
2.1 课程的性质与作用
《网络综合布线》课程明确定位于网络综合布线施工技术人员的培养。通过进行网络综合布线工程技术方面的实训，积累学生的实践经验，提高学生的动手能力。在课程结束前能熟练掌握网络综合布线工程技术基本操作方法和经验，能够承担网络综合布线工程施工任务。
2.2 课程的定位
网络综合布线课程的定位如图1所示：
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图1
3 课程设计的理念与思路
课程设计坚持以实践动手能力为本位的设计原则，即模拟真实的工作场景，把学习的内容细化成学习领域和相关知识模块，以实施的项目目标为评价机制，重组理论与实践教学内容，采用学做相间、教学互动的一体化教学方法，按项目小组方式进行教学，加强项目实施过程考核，以达到强化学生动手能力，培养学生网络构建的能力，满足企业用人需要。
4 课程设计
4.1 能力目标设计
能力目标设计包括2个方面，即职业能力目标和核心能力目标。
4.1.1 职业能力目标
4.1.1.1 理解和掌握综合布线各个子系统特性
按照GB 50311-2007《综合布线系统工程设计规范》国家标准规定，参照“西元”综合布线工程教学模型，把综合布线系统工程分解为以下七个部分：①工作区子系统；②水平子系统；③垂直子系统；④建筑群子系统；⑤设备间子系统；⑥进线间子系统；⑦管理间子系统。[2]
4.1.1.2 能完成网络综合布线工程项目设计
在GB 50311《综合布线系统工程设计规范》中明确规定，综合布线系统的设计一般在工程项目的弱电设计阶段进行。设计流程图如图2所示。
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图2
在工程项目开始时，为了更好地完成任务，必须进行工程设计。网络综合布线工程设计项目一般包括以下内容：①点数统计表设计；②系统图设计；③端口对应表设计；④施工图设计；⑤编制材料统计表；⑥编制预算统计表；⑦编制施工进度表。
4.1.1.3 能培养和提高学生工程思维的能力。
4.1.2 核心能力目标
①自主学习、分析问题、解决问题的能力。
②适应社会、相互交流与沟通的能力。
③积极乐观、自信的能力。
④培养学生团队协作的能力。
4.2 内容设计
课程以工程项目形式呈现所需学习的知识点，从认识综合布线系统开始，了解网络传输介质、综合布线使用工具，从工作区简单小项目入手，逐步增加项目难度及复杂性，最后进行综合项目的设计及项目招投标管理，完全符合大家的认知规律。课程教学中的每个工程将按照“项目引入-项目分析-相关知识-项目实施”几个环节进行。
4.3 实施设计
课程所有单元的组织实施都以工程项目的形式展开，实现环境为综合布线实验室或者施工现场，分项目小组以工作过程的形式展开学习。每组选择一名组长承担项目经理工作，负责本组工程组织、管理和实施工作；带领本组成员进行技术交流和沟通、查询相关技术资料、组织编写项目方案、安排人员进行项目实施、完成项目测试和总结工作。老师是整个项目的总规划师和设计师，根据实际需求随时调整项目内容，负责项目的技术咨询和指导工作，控制课程的组织开展，以及项目总体发展方向的把握。
4.4 考核设计
为了适应新的设计方法和手段，采用模块化阶段性考核，如表1所示。
表1
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5 结语
综合布线课程教学的设计充分体现了高职教育与企业人才需求紧密结合的原则，将校企合作贯穿于课程标准制定、人才培养模式与课程实施的始终，使学生在校培养与企业的岗前培训有效对接，从而形成学校、学生、企业三方共赢的局面。[3]
参考文献：
[1]范海健.校企合作模式下综合布线课程教学的改革与创新[J].苏州市职业大学学报，2012（03）.
[2]王公儒.网络综合布线系统工程技术实训教程[M].机械工业出版社，2010.
[3]申远.基于项目驱动的网络综合布线教学改革与探索[J].电脑知识与技术，2011（10）.
课题项目：“甘肃省高等学校科研项目资助”课题研究成果；课题编号：2014B-142。
2014年度“甘肃省教育科学规划课题研究成果”；课题编号：GS[2014]GHB1212。
基金项目：2013年甘肃省教育厅“大学生就业指导课程建设”项目“高职计算机专业学生创新创业教育模式研究”的阶段性成果。
关键词：智能化建筑；综合布线；质量管理
0 引言
综合布线工程，技术性强，作业强度密集。线路种类繁多，对智能控制的要求比较高，需要综合考虑声控、光控、手动控制、自动监控等一系列的工控设备与技术。因此，从工程的系统定位、设计、具体的技术要求细节、专业的布线施工标准以及最终的系统测试等环节入手，进行全方位的探讨和研究，以求得解决各类技术问题、协调问题、管理问题等可能影响到工程质量问题的解决方案和应对策略，对于确保综合布线系统的工程质量有着重要的意义。
1 布线施工
1.1 综合布线系统主要施工工序的注意事项 综合布线系统工程主要施工工序：剔槽预埋施工部分、穿接校线施工部份、设备安装部分、调试初验部分。
1.1.1 剔槽预埋施工部分。①查阅施工现场的相关管网图，确认开槽埋管的正确位置。②对与小口径的PVC管弯管时应用弯管弹簧弯折，弯曲半径大于6倍管径。③对墙面隐蔽预埋管路，应做到图纸所标点位位置，误差距离不得超过150mm。④墙面预埋管路应垂直于地面，不得斜拉管路。⑤对有弱电井部分，管子出口应排列整齐，所留长度相等。⑥所有PVC管预埋，在管口处均应用防水胶带包严，并做标记，利于找管。⑦终端暗盒预埋时应做到与水电暗盒标高一致，以水平黑线向下700mm，但实际安装时应多和水电协调暗盒标高。
1.1.2 穿接校线施工部份。①铁丝拉线时，用力要均匀，防止拉断线。②整卷线在穿线前必须用万用表检查是否有断线。③终端盒接线宜留长度为200mm。④穿线后及时用万用表检查线路的通断情况。⑤跨施工阶段的线路应做到每星期检查一次。⑥用万用表查线时应在欧姆档1*10档位以下测线，同时对每根线进行短路、开路测试，对多芯线的检测，应进行每根线间的交叉测量，确保线路通畅，无短路现象。⑦每根线要在两端头用白胶布注明线号、楼层号，并在图纸上注明。⑧弱电井内的线应分线号，分线材类别缠绕整齐。⑨采用接线端子时，接线应牢固，无松脱现象。
1.1.3 设备安装部分。①施工前应对所安装的设备外观、型号规格、数量、标志、标签、产品合格证、产地证明、说明书、技术文件资料进行检验，检验设备是否选用厂家原装产品，设备性能是否达到设计要求和国家标准的规定。②认真阅读设备安装说明书，做到心中有数。③由专业技术工程师指导施工人员进行样榜施工。④设备通电运行一前必须仔细检查线路情况，避免短路烧坏设备。⑤设备安装端正，保持表面清洁。
⑥严格按照设备接线图进行接线。⑦所有设备应设接地端子，并良好连接接入大楼接地端排。⑧设备通电由专业项目负责人把关，确保万无一失。⑨设备安装位置应符合设计要求，便于安装和施工。
1.1.4 调试初验部分。系统调试初验是按照国家、国际相关标准和规范，对各子系统实施质量的检验测试，防止由于偶然性和异常性原因产生的质量问题的积累和延续，借助初验资料分析，及时发现操作者、施工机具、设备材料、施工方法、操作环境及管理上的问题，以及系统整体运行及与其它应用程序的配合状况，及时采取措施纠正或改进，保证项目质量符合设计要求。
1.2 综合布线系统中布线技术的问题研究 在综合布线工程的施工中双绞线缆是工程中造价占大头的部分，同时它也是整个布线工程的关键所在。但是在技术的角度上来考虑，对每一条线缆即每一个链路通道要求这条双绞线从端到端（从配线架到模块）是足长的，中间是没有断路的。可作为施工方在施工过场中为了节约成本希望尽量的不去浪费线，尽量的节约成本，这样在施工过程中就有可能发生部分的信息点线的不够长，而部分的信息点的线又超长很多，这样既没有达到技术上要求端到端是足长而中间没有断路的要求，同时也没有达到节约线缆的双赢目的。
出现这个问题的原因总结如下：①施工方管理人员给施工放线人员强调要节约线缆，在这个原则的指导下，如果放线的施工人员经验不够的话，往往容易造成线缆放短，有时就短那么一点点，但没有经验的施工人员不要求他们节约用线的时候，可能一条链路通道管理区和工作区两端加起来会多放20到50米线，而这多放的线头完全是浪费。②造成这个原因还有就是施工不规范，没有按照流程来做。a.一般施工流程是从管理区到工作区整个链路通道全程贯通、确定后才应该开始放线。也就是管理区的端接配线架的管理机柜的放置位置确定了位置、机柜的大小确定、配线架安装的位置确定。b.水平区的线缆走向和安装位置确定（就是吊顶内的水平桥架或者明装的线槽）。c.进入工作区的穿墙洞眼位置确定。d.工作区的墙面管道位置确定。e.工作区的点位确定（也就是端接模块的位置）。也就是从配线架到模块整个通道确定后才应该开始放线。但是往往在施工过程中由于管理间是一个大房间，里面的设备等无法确定摆放、水平部分在弯道的地方无法确定、工作区房间有时由于不能开门而不能确定点位的具置等等，在一些因数没有确定下来后就开始放线，这样就导致线缆放短不符合要求的情况发生，或者是线缆放长而浪费的情况发生。③现场施工管理人员在施工前要进行技术交底和图纸交底。施工督导在施工之前要将放线的技术要求以及现场情况和施工人员交代清楚，同时要将管道图纸和走线图纸明确并给工人讲解。④施工人员要尽量使用有一定施工经验的人，不要使用马路工人或者从未做过的陌生人员。⑤严格要求施工流程来施工，也就是从放线的起点到末端的全程管道贯通和位置确认后才能开始放线。⑥现场督导人员应及时和甲方、具体施工人员进行协调。及时解决有问题的地方，使每个环节落实确定后再实施。⑦随时查验、纠正。
关键词:智能建筑综合布线
中图分类号：TN91文献标识码：A文章编号：
随着全球社会信息化与经济国际化的深入发展，人们对信息共享的需求日趋迫切，这要求现代建筑物和综合办公楼的信息传输通道系统能全面支持各种系统应用（如语音系统、数据通信系统、楼宇自控和保安监控等）。综合布线系统已然成为新世纪的热点。
1、综合布线系统的目的
综合布线系统就是为了顺应发展需求而特别设计的一套布线系统。对于现代化的大楼来说,就如体内的神经,它采用了一系列高质量的标准材料,以模块化的组合方式,把语音、数据、图像和部分控制信号系统用统一的传输媒介进行综合,经过统一的规划设计,综合在一套标准的布线系统中,将现代建筑的三大子系统有机地连接起来,为现代建筑的系统集成提供了物理介质。
2、综合布线系统的特点
建筑物或建筑群综合布线系统SCS又称开放式布线系统，是一种在建筑物或建筑群中综合语音、数据传输的网络系统。它把建筑物内部的话音交换、智能数据处理及其他广义的数据通信设施相互连接起来，通过必要的设备实现与建筑物外部数据网/电话局线路相连接。综合布线系统根据各节点的地理分布情况、网络配置情况和信息传递要求，安装适当的布线介质和连接设备，可以使整个网络的连接、维护和管理变得简单易行。概括起来，结构化综合布线系统应具有以下功能特点：(一)先进性使用先进的技术、设备、器件及材料，满足管理自动化、办公自动化、安全自动化、设备节能运行自动化以及广播、电视、局域网、广域网、可视电话、电视会议等一切现代化服务要求。(二)统一性按照国际标准和国家标准统一设计、统一布局、统一旖工，具有开放式的结构，能与众多厂家产品兼容，以使系统有较好的可维护性、可拓展性及更长的使用周期。(三)柔性化灵活地适应不同的应用要求。任一信息点都能够连接不同类型的设备，如汁算机、打印机、电话、传真机等，能够通过简单地更改网络结构和线路的连接方式，来满足不断改变的用户要求，适应技术及环境发展的变化。
3、设计阶段
工程设计将对布线全过程产生决定性的影响，故网络布线设计者应认真审慎，做充分地调查研究，收集相关资料(包括建筑物的一些图纸资料、装修的图纸资料以及其它工程的资料，还有布线方面的资料等等)，并应该充分考虑到经济条件、应用需求、施工进度要求等各个方面。
如果大楼尚在筹建之中就提出综合布线的要求，布线厂家则可以根据整体布局、走线的需求对建筑物的设计提出特定的要求，如提出上下楼层间走线的通道规格、预埋一些管道等等。这些要求可以在建筑物的设计图中体现出来，以便在施工的同时就把一些布线工作在前期工程完成，免除许多后期施工的弊端，减少重复劳动，提高工作效率，做到合理易行。
若是在原有建筑物基础上与室内装修工程同步进行布线的情况则不一样，必须根据实际踏勘并掌握原有建筑物的资料以及装修设计情况进行设计。布线设计与装修设计之间必须经常相互沟通，使它们能够紧密结合。前期的配合工作好坏将直接影响到后期施工中的配合情况。
一般设计中选材用料以及布局安排跟需求及资金投放有直接的关系。如某超市因购买楼房造成布线资金较为紧张，而其整个卖厂布局共分二层，办公科室设在一层的最北端，主收银区设在一层的最南端，一层其他地方及整个二层均为开放式卖厂。相对来说节点分布不均匀而且距离又远。我们的解决方案是在布局上采用分级式布线。在一层办公科室采用集中式布线，所有信息点的线缆都直接由机房接出到位在一层最南端主收银区放置一机柜.由机房拉两根干线至机柜，主银台的业务信息点由机柜接出线缆。在二层卖厂中心处设置一机柜，再由机房拉两根干线至该机柜，该机柜负担整个二层的几个散点银台。在电源设计上，在一层出口处三组银台放置两只配电箱，一路为UPS供电，一路为普通市电，一二层的两个机柜及机房内的主机柜也均为UPS供电。其他各收银台供电均由空气开关控制。在产品选择上我们选用了价位较低的AMP公司的布线产品，既保证了质量又能使用户满意。
4、施工阶段
具体施工阶段牵涉到多方因素，施工现场指挥人员必须要有较高素质，其临场决断能力往往取决于对设计的理解以及布线技术规范的掌握。
工程进行是一个综合性的工作。装修与布线同时开展，一般布线进场时间较早，把许多能做的事情先做，如墙上挖沟、打钻，管道的敷设等等。所以为争取主动，施工单位应该尽早争取开工，并有计划进行施工，如可以先选典型地方做一些试验以确定具体施工的一些方面，遇到问题尽早处理解决，一时无法解决的问题可由设计人员根据现场的施工情况进行相应的补充、修改设计方案。
一个很典型的例子是:在某工程施工中前期工作进场较晚，而施工人员对具体使用的材料思想上准备不足，加上现场指挥人员经验不足，结果使进度非常缓慢。另外，施工人员未能处理好一些技术上的问题，如隔墙所用的是空心砖，一用力敲打就整个破碎，不仅使自己施工困难，而且引起装修部门的不满，使两者间的关系非常不协调，相互之间配合得很不好，以至于布线部门疲于奔命，还是跟不上装修进度;中间发现施工不规范返工了几处，这更是雪上加霜，使整个工程进展得很不顺利，中间又因一些材料不足而耽误了一些时间，整个工程做得不很理想。
在另外几个工程中我们吸取了前面的教训。首先与装修部门搞好关系，使项目在协调的氛围下进行。但由于供货不及时等一些原因，还是浪费了不少时间，在这方面我们的工作还有待进一步提高。
在管理预埋时一定要考虑到拉线时的困难，要采用口径合理的管道，特别是在转变较多的情况下必须尽量留出空隙，充分考虑下一步骤的工作。在拉线时两端要做好标记，并且按一定的方法将其分成一束束地放好，以减少下一步的整理工作。
线缆都布放到位后，一般要等装修部门的其它工作完成之后方可进行下一步的工作:打模块、上面板。特别是要在粉刷全部都完工之后方可做下一步工作。如果做模块在粉刷之前则粉刷时的石灰水等一些液体会侵人模块，从而引起质量问题，造成返工。同样过早上面板，则会把面板弄脏，增加下一步的清洁工作量。
结束语
综合布线是计算机协议中的最低层―物理层，同样也是最关键的一层。在计算机网络中发生的故障绝大多数来自该层，因此综合布线是计算机网络系统的关键，也是智能大厦系统关键。设计施工人员必须具备一定的专业知识，认真进行系统的分析，从细微之处抓起，才能做好综合布线工程。
参考文献
[1]杜思深,刘晓琪,柳渊,付晓研.综合布线[M].北京：清华大学出版社,2006.1
关键词：高层建筑；综合布线；设计要点
中图分类号：TU208文献标识码： A
引言
现代人们的生活空间中，无论是工作、娱乐、学习还是工厂的生产、制造，商业的流通、经营等各个领域中，方方面面都渗透了网络信息技术的影响。而各类信息的传递渠道就是通过依靠综合布线系统来完成的。因此，在信息技术快速发展的今天，综合布线系统已经在智能建筑领域中占据着不可动摇的地位。
一、综合布线系统的概念
一般而言，建筑物与建筑群内的传输网络就是综合布线系统。它不但可以使数据通讯系统和电话交换系统以及其他信息管理系统彼此相连，还能够把这些设备与外部通讯网络连接。建筑物到外部网络或线路上的连接点与工作区的语音或数据终端之间的所有光缆、电缆及相关的布线部件等方面，都可以笼统的涵盖到综合布线系统中去。
综合布线系统采用的开放式星型网络拓扑结构，并采用六大子系统分别进行布线的规划设计。这六大子系统分别是：工作区子系统、水平区子系统、垂直干线子系统、设备间子系统、管理间子系统和建筑群子系统。这其中每一个子系统都是独立的单元，而且每个子系统都不会对其他子系统产生影响。一旦结点链接发生改变，就会导致整个网络在星形、总线型、环形灯反面发生不同的转换。对综合布线系统来讲，支持关于语音、数据、图像、多媒体业务等信息的传递。
二、综合布线系统的组成
1、工作区子系统
工作区子系统由终端设备连接到信息插座之间的设备组成。包括：信息插座、插座盒、连接跳线和适配器组成。
2、水平区子系统
水平区子系统应由工作区用的信息插座，楼层分配线设备至信息插座的水平电缆、楼层配线设备和跳线等组成。一般情况，水平电缆应采用4对双绞线电缆。在水平子系统有高速率应用的场合，应采用光缆，即光纤到桌面。水平子系统根据整个综合布线系统的要求，应在二级交接间、交接间或设备间的配线设备上进行连接，以构成电话、数据、电视系统和监视系统，并方便地进行管理。
3、管理子系统
管理子系统设置在楼层分配线设备的房间内。管理间子系统应由交接间的配线设备，输入/输出设备等组成，也可应用于设备间子系统中。管理子系统应采用单点管理双交接。交接场的结构取决于工作区、综合布线系统规模和选用的硬件。在管理规模大、复杂、有二级交接间时，才设置双点管理双交接。在管理点，应根据应用环境用标记插入条来标出各个端接场。
4、垂直干线子系统
通常是由主设备间（如计算机房、程控交换机房）提供建筑中最重要的铜线或光纤线主干线路，是整个大楼的信息交通枢纽。一般它提供位于不同楼层的设备间和布线框间的多条联接路径，也可连接单层楼的大片地区。
5、设备间子系统
设备间是在每一幢大楼的适当地点设置进线设备，进行网络管理以及管理人员值班的场所。设备间子系统应由综合布线系统的建筑物进线设备、电话、数据、计算机等各种主机设备及其保安配线设备等组成。
6、建筑群子系统
建筑群子系统将一栋建筑的线缆延伸到建筑群内的其它建筑的通信设备和设施。它包括铜线、光纤、以及防止其它建筑的电缆的浪涌电压进入本建筑的保护设备。
三、综合布线系统的设计、分级及发展形式
（1）规范性设计以国家现行的相关规范，规程和行业标准为依据，设计标准参考《综合布线系统工程设计规范》、《综合布线系统工程验收规范》、《建筑物电子信息系统防雷技术规范》和《综合布线系统工程设计与施工图集》等。
（2）分级性设计：①基础型对于所有的语音和数据应用均可支持，其配置标准较低，采用铜芯双绞线进行组网，在每个工作区设计只有1个信息插座，配一条4对双绞电缆，干线电缆保证有最少2对双绞线。这种类型的方案技术人员管理上十分方便，实用性高，在经济性价比较高；②功能增强型不仅功能齐，灵活性强，可以服务于多个数据设备创造部门环境，其经济性及有效性更高。此配置属于中等标准，采用铜芯双绞线进行组网，在每个工作区设计有2个及以上的信息插座，配2条4对双绞线电缆，干线电缆最少3对双绞线。每个信息插座均可应用高速数据及语单；③综合型采用铜芯加电缆双绞线进行组网，在以上两种类型方案上增设了光缆系统，支持语音和数据等多项业务，并且可以满足智能建筑工程的升级需求，其配置标准较高，适合规模较大的智能建筑使用。
（3）发展形式综合布线系统的主要发展形式如下：①综合布线系统采用开放式结构，可以满足智能建筑的各项需求，并支持各种局域网络数据的应用，逐渐将会发展为宽带化，高速率，智能化，形成完全宽带综合业务数字网；②综合布线系统支持语音网络，电话，计算机数据，监视电视等数据应用，目前国内电话均已采用程控交换及数字微波、光缆等技术，实现由模拟转化为数字化，未来综合布线系统必然走向是数字化发展及包含综合监控，图像，各种警报（火灾或防盗等），楼层设备和技术管理等综合性发展；③综合布线系统将以实现个人化为目标，真正实现高效的自动化办公，可以及时就地处理办公事务，也可在家办公，通过网络将设计文件，信息等传送给对方等。
四、综合布线系统的级别和设计程序，注意事项及设计准则
（1）综合布线系统的级别：综合布线系统级别与不同种类的应用分别为：C级可支持16MHz宽带数据应用，D级可支持100MHz宽带数据应用，E级可支持250MHz宽带数据应用，F级可支持600MHz宽带应用。（2）综合布线系统设计程序：①全方位了解建筑物的用途（如作为办公或商场，或住所，公寓等），建筑物内部所牵涉到的弱电系统构造和功能（包括通信网络，计算机网络，建筑设备自动化系统等，及其各系统水平，垂直通道和各机房设备的位置等）及各业主或物业对其中弱电系统设备等布线的要求；②了解及确定各用户对综合布线系统的要求，以确定最终综合布线系统的设计方案；③按照建筑物内部所牵涉到的各弱系统的输送需求，选择并确定综合布线系统的级别及布线方案，布线介质和相关配套硬件。④最终完成此建筑中每个楼层的布线平面图和综合布线系统图，并对材料清单和清算系统所用设备等。
（3）注意事项及准则：综合布线系统需注意其电气防护与接地系统的安装；综合布线系统的设施和管理建设须配合其建筑物主体工程，保证其协调性，做到设计与施工同步进行；设计时须考虑到工程项目的性质和功能及其使用环境，及不同用户的各种需求总结等，在其施工时保证技术性的先进性及合理性；综合布线工程设计中的产品和材料须选用符合国家或国际技术标准的产品或材料；综合布线工程设计符合国内现行的通信行业标准及相关规定，并符合国际标准。
只有严格按照规范化进行设计和实施，并以国家现行标准进行工程验收，才能促进整个综合布线系统的整体特征及特点能为人们实现现代化，数字化及个人化的高质量生活做出更大的贡献，全方位满足各用户的需求。
结束语
若想做好智能建筑中综合布线系统的设计，就要做好工作区间子系统设计和干线子系统设计。这是计算机技术、智能楼宇技术发展结合发展的必然结果以及良好发展趋势。三者的有效结合，不仅可以避免各子系统独立设计、重复施工导致的种种浪费及相互间的不利影响，还可以更加合理、有序的进行弱电系统布线总体设计和统一施工。以此来合理的利用建筑空间，使原来杂而乱的建筑变得合理有序，并且也提高了管理和维护的水平，即节约了资金，也缩短了建设周期。
参考文献
[1]刘颖.论电气技术在智能建筑设计中的应用[J].科技传播,2010(13)．
关键词：智能化建筑 综合布线 质量管理
一、综合布线系统以及智能建筑的发展简述
（一）、智能化建筑简述
智能化建筑，其最大的优点就在于具备了多种学科的融合。但是现在智能建筑因为其发展历史比较短所以对于概念以及标准等还都没有进行统一，对于智能建筑来说也都有不同的理解以及描述。智能建筑的组成主要是由三个部分构成的，第一就是大楼自动化，第二就是通信自动化，第三就是办公自动化，通常被称为3a，这是智能建筑内部最为核心的所在。现在很多开发商为了完善智能建筑的服务性能或者是突出某种特质，又在智能建筑原有的基础上提出了防火自动化以及信息管理的自动化，形成了5a智能系统。但是从国际上来看3a智能建筑还是最为普遍的称呼。
（二）综合布线系统简述
目前随着我国经济快速发展，在城市中出现了很多的高层建筑以及智能化建筑，智能建筑已成为现代信息社会的主要象征。从客观上来讲，为了满足现代城市人的多样性需求以及适应我国网络技术以及通信技术和相关技术的发展，同时为了加快智能建筑通信网络中数字化以及智能化的进度，更加要求在现代化的智能建筑中使用综合布线系统。
综合布线工程，技术性强，作业强度密集。线路种类繁多，对智能控制的要求比较高，需要综合考虑声控、光控、手动控制、自动监控等一系列的工控设备与技术。因此，从工程的系统定位、设计、具体的技术要求细节、专业的布线施工标准以及最终的系统测试等环节入手，进行全方位的探讨和研究，以求得解决各类技术问题、协调问题、管理问题等可能影响到工程质量问题的解决方案和应对策略，对于确保综合布线系统的工程质量有着重要的意义。
二、 布线施工过程
（一） 综合布线系统主要施工工序的注意事项 。 综合布线系统工程主要施工工序：剔槽预埋施工部分、穿接校线施工部份、设备安装部分、调试初验部分。
1、 剔槽预埋施工部分。①查阅施工现场的相关管网图，确认开槽埋管的正确位置。②对与小口径的PVC管弯管时应用弯管弹簧弯折，弯曲半径大于6倍管径。③对墙面隐蔽预埋管路，应做到图纸所标点位位置，误差距离不得超过150mm。④墙面预埋管路应垂直于地面，不得斜拉管路。⑤对有弱电井部分，管子出口应排列整齐，所留长度相等。⑥所有PVC管预埋，在管口处均应用防水胶带包严，并做标记，利于找管。⑦终端暗盒预埋时应做到与水电暗盒标高一致，以水平黑线向下700mm，但实际安装时应多和水电协调暗盒标高。
2、 穿接校线施工部份。①铁丝拉线时，用力要均匀，防止拉断线。②整卷线在穿线前必须用万用表检查是否有断线。③终端盒接线宜留长度为200mm。④穿线后及时用万用表检查线路的通断情况。⑤跨施工阶段的线路应做到每星期检查一次。⑥用万用表查线时应在欧姆档1*10档位以下测线，同时对每根线进行短路、开路测试，对多芯线的检测，应进行每根线间的交叉测量，确保线路通畅，无短路现象。⑦每根线要在两端头用白胶布注明线号、楼层号，并在图纸上注明。⑧弱电井内的线应分线号，分线材类别缠绕整齐。⑨采用接线端子时，接线应牢固，无松脱现象。
3、 设备安装部分。①施工前应对所安装的设备外观、型号规格、数量、标志、标签、产品合格证、产地证明、说明书、技术文件资料进行检验，检验设备是否选用厂家原装产品，设备性能是否达到设计要求和国家标准的规定。②认真阅读设备安装说明书，做到心中有数。③由专业技术工程师指导施工人员进行样榜施工。④设备通电运行一前必须仔细检查线路情况，避免短路烧坏设备。⑤设备安装端正，保持表面清洁。
⑥严格按照设备接线图进行接线。⑦所有设备应设接地端子，并良好连接接入大楼接地端排。⑧设备通电由专业项目负责人把关，确保万无一失。⑨设备安装位置应符合设计要求，便于安装和施工。
4、调试初验部分。系统调试初验是按照国家、国际相关标准和规范，对各子系统实施质量的检验测试，防止由于偶然性和异常性原因产生的质量问题的积累和延续，借助初验资料分析，及时发现操作者、施工机具、设备材料、施工方法、操作环境及管理上的问题，以及系统整体运行及与其它应用程序的配合状况，及时采取措施纠正或改进，保证项目质量符合设计要求。
（二）、 综合布线系统中布线技术的问题研究。在综合布线工程的施工中双绞线缆是工程中造价占大头的部分，同时它也是整个布线工程的关键所在。但是在技术的角度上来考虑，对每一条线缆即每一个链路通道要求这条双绞线从端到端（从配线架到模块）是足长的，中间是没有断路的。可作为施工方在施工过场中为了节约成本希望尽量的不去浪费线，尽量的节约成本，这样在施工过程中就有可能发生部分的信息点线的不够长，而部分的信息点的线又超长很多，这样既没有达到技术上要求端到端是足长而中间没有断路的要求，同时也没有达到节约线缆的双赢目的。
出现这个问题的原因总结①施工方管理人员给施工放线人员强调要节约线缆，在这个原则的指导下，如果放线的施工人员经验不够的话，往往容易造成线缆放短，有时就短那么一点点，但没有经验的施工人员不要求他们节约用线的时候，可能一条链路通道管理区和工作区两端加起来会多放20到50米线，而这多放的线头完全是浪费。②造成这个原因还有就是施工不规范，没有按照流程来做。a.一般施工流程是从管理区到工作区整个链路通道全程贯通、确定后才应该开始放线。也就是管理区的端接配线架的管理机柜的放置位置确定了位置、机柜的大小确定、配线架安装的位置确定。b.水平区的线缆走向和安装位置确定（就是吊顶内的水平桥架或者明装的线槽）。c.进入工作区的穿墙洞眼位置确定。d.工作区的墙面管道位置确定。e.工作区的点位确定（也就是端接模块的位置）。也就是从配线架到模块整个通道确定后才应该开始放线。但是往往在施工过程中由于管理间是一个大房间，里面的设备等无法确定摆放、水平部分在弯道的地方无法确定、工作区房间有时由于不能开门而不能确定点位的具置等等，在一些因数没有确定下来后就开始放线，这样就导致线缆放短不符合要求的情况发生，或者是线缆放长而浪费的情况发生。③现场施工管理人员在施工前要进行技术交底和图纸交底。施工督导在施工之前要将放线的技术要求以及现场情况和施工人员交代清楚，同时要将管道图纸和走线图纸明确并给工人讲解。④施工人员要尽量使用有一定施工经验的人，不要使用马路工人或者从未做过的陌生人员。⑤严格要求施工流程来施工，也就是从放线的起点到末端的全程管道贯通和位置确认后才能开始放线。⑥现场督导人员应及时和甲方、具体施工人员进行协调。及时解决有问题的地方，使每个环节落实确定后再实施。⑦随时查验、纠正。
关键词：职校；教学目标；项目化教学
在职业院校《综合布线技术与实训》教学的现状是，教师觉得理论性太强，教学实施困难；学生觉得上课枯燥无味，一点不感兴趣；用人单位觉得学生技能薄弱，不符合工程项目的要求。为此，必须对课程进行教学改革，以适应职业教育的要求。
在新的教学改革中，首先根据课程调研对教学目标进行了调整，在学生的培养方面根据职业岗位的要求，既重视学生技能的培养也重视学生职业素质的养成；在教学内容的安排上，根据工作过程和教育认知规律，采用项目式教学的方法；在考核上采用目标考核和过程考核相结合的方式，重点在于过程考核。通过教学改革，使得各方面都觉得比较满意，取得了良好的效果。
一、教学现状分析
在我们学院，《综合布线技术与实训》是计算机网络技术专业的一门专业核心课程，是一门必修课。对应岗位是网络与综合布线工程的设计、施工、测试岗位。任务主要是通过本课程的学习，使学生熟知国际、国家规范，形成对一般楼宇的综合布线工程的设计、施工、验收和检测等专业技能和良好的职业道德。但是该课程教学目前的状况是：教师觉得理论性太强，教学实施困难；学生觉得上课枯燥无味，一点不感兴趣；用人单位觉得学生技能薄弱，不符合工程项目的要求。
为什么会出现这样的情况呢?第一，对于职业院校的学生有一个显著的特点是，对理论知识不感兴趣，但是动手能力特别强。如果教师仍然按照传统的方式、传统的思维授课则会出现，教师在讲台上引经据点、侃侃而谈，学生在下面云里雾里、昏昏欲睡。所以，一个主要的原因是教师没有掌握学生的特点，而是机械教条的去授课，不知道随着教学对象特点的变化而采用相适应的方法。第二，教师不符合职业教育的要求。职业教育主要培养学生的操作技能和职业素养，要体现以学生为中心，课程内容的安排应当体现工作过程，授课方式可以灵活多样，教学模式是校企结合紧密。
二、教学改革的措施
通过现状分析，在职业院校的《综合布线技术与实训》授课的过程中存在教学方法不符合学生特点、没有体现以学生为中心、课程内容没有体现工作过程等问题。得出一个结论，必须要进行教学改革，期望取得良好的教学效果。本人在实际的教学过程中，通过不断的探索和教学实践，将一些做法和体会现总结如下：
首先，按照职业教育的要求，进行准确、合理的制定课程教学目标。本课程的教学目标是：使学生具备高技能型人才所必需的网络工程和综合布线的基本知识和基本技能，具有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和职业道德意识。能够成为售前工程师，根据客户需求进行网络设计、设备选型、工程报价，完成网络方案的制定以及讲解；能够成为布线工程师，完成网络工程的施工以及软件系统的配置；能够成为售后工程师，解决客户的硬件及网络问题，提供解决方案。
其次，本课程的教学内容的安排根据网络工程和综合布线的工作过程和教育认知规律，采用项目式教学的方法。整个课程内容的具体安排采用两个大的项目，每个具体的项目根据工作过程构建学习任务和学习情境。
项目1 网络工程：按照学生认知规律，在教学内容安排上先直观后抽象，先局部后整体。其具体教学内容安排如下：
项目2 综合布线：按照综合布线的一般工作过程，则综合布线工程流程如下：
第三，对学生的考核采用过程考核和目标考核相结合的方式，重点在过程的考核。
（一）考核内容及所占比例、要求：
本课程采用形成性考核，方案如下：各形成性考核成绩及终结性考核成绩都以百分制记录，考核方式及所占课程总成绩的比例如下：
1．平时学习表现考核（10%）：包括到课率的统计（5%）、回答提问（5%）。
2．阶段测验考核（20%）：包括大作业或中期测试。
3．教学实践活动考核（20%）：分多次时间来完成，包括实验过程中的表现；实验报告。
4．终结性考核（50%）：考核内容包括教材的全部理论知识，笔试方式完成。
考核，批改试卷后得分。题型分选择、填空、简答题等，考试时间为120分钟。
三、效果分析
在应用效果调查时，对金华职业技术学院《综合布线技术与实训》课程09届学生120人进行了满意度调查，采用1：100的比例进行抽样调查：很满意43%，满意54%，不满意仅占3%。
在实行教学改革后，通过各方面的反馈，认为取得了良好的效果。第一，教师认为新的的教学模式使得上课的方式形式多样，上课的内容以操作技能为主，教学实施特别灵活。第二，学生认为上课不再瞌睡，而是觉得上课的内容很实用，现在学习的内容是将来就业需要的，在学校期间需要积极主动的学习，否则将来找工作就不容易。第三，学生家长也认为这种学习方式能够让孩子学到真本领，孩子不但学得了一技之长，而且也养成了良好的职业素质。第四，企业认为教改后的教学模式反映了工学结合，培养的学生符合企业的需求。
四、结语
关键词：家居综合布线 智能化 家用多媒体箱
住宅智能化家居综合布线主要是为了满足日益发展的家居自动化，为现代及将来的智能服务。主要支持语音、数据、视频、报警及对讲等服务，将非屏蔽双绞线、同轴电缆、光缆等各种传输导线敷设到室内各部位以满足将来的智能系统的传输要求。
家居综合布线系统是未来家居智能化发展的必然产物。随着互联网的迅速发展和普及，使得我们在家上网娱乐、上网办公成为可能和必然，而我们下一代的学习、生活则更离不开网络。并且人们对现代家庭娱乐、通信、安防的要求不断增长和提高。家庭综合布线成为迫切的需要，家居综合布线逐渐成为继水、电、气之后第四种必不可少的家庭基础设施。简而言之，家居综合布线系统是智能小区布线系统在家庭中的延伸。
随着住宅智能化的蓬勃发展和大面积住房的日益增多，家用多媒体配线箱应运而生。多媒体箱是为了满足宽带社区智能家居布线系统对数据、语音、视频、楼宇对讲、抄表、家庭自动化等出入线端口的统一管理。
在布线系统中起到了管理间的作用。
在现代家庭中，弱电线缆越来越多：电话线、网络线、有线电视线、防盗报警信号线等，往往带来太多、太乱的烦恼，家用多媒体箱的使用，预先暗埋全部弱电线缆，省去了以后再拉明线的麻烦，又保证了家庭装修的美观和一致。多媒体箱的应用给设计、施工及管理都带来极大的方便。下面就本人在设计中应用此产品的心得作以总结，以便共享。
多媒体箱一般由电脑数据模块、电话分支模块、有线电视模块、信号采集模块及扩展接口等组成。其中：电脑数据模块采用多个五类信息插座模块，可将家庭内多个信点接到社区的宽带网上；电话分支模块采用RJ45接口标准，两尽六出或一进五出等多种方式，且电话线路采用并联连接的方式；有线电视模块为宽频电视分配器，一进四出，为家庭提供视频信号；多路信号采集模块可为门铃、对讲、家庭门禁；水、电、气、热抄表系统、安防报警、火警等设备和系统提供中间接点。除此之外还预留多口集线器安装位置，以满足住户的要求。
设计中要做的仅仅是将各种弱电进线引至多媒体箱的接线端子上，然后将布置于居室内不同位置的各类弱电信号采用对应的导线敷设至多媒体箱内对应接口上既可。
与传统布线比较，家居综合布线系统有以下几个优点：
1.室内布线采用星形结构布线方式。星形拓扑结构是最常用和布线最容易的类型，如果星形拓扑结构的一个节点或连接电缆发生故障，只会影响一个节点，而且在升级方法、网络管理及可扩展性上是最完美的。
2.从多媒体箱到面板出口均单独走线，墙内无复接点，减少了发生故障的可能性，维护方便。
3.信息点多，使用方便。有充足的信息出口供用户在不同的位置使用，避免了相互之间的干扰，使用方便舒适。
4.组网容易：可安装电话交换机，实现家庭内部电话网，完成诸多功能；可组建家庭局域网，进行内部信息、外部资源共享，可联网游戏，增强家庭娱乐功能。
5.维护管理方便：多媒体箱可使用户自己对整个弱电系统实施管理和维护。可决定某条线路输出语音或数据，其本身采用模块化结构，维护方便。
从以上内容可以看出家居综合布线的诸多优点。
下面我们以一个三室两厅的户型为例简单说明多媒体箱在实际中如何应用。
在此方案中:客厅、主卧室、次卧室、书房各设计数据点一个，合计四个点；客厅、主卧室、次卧室、书房、厨房、餐厅、卫生间各设计一个语音点，合计七个点；客厅、主卧室、次卧室各设计一个有线电视点，合计三个点。可根据需要选用双口或三口面板。
电话的设计，应该考虑到使用的方便和室内布局可能发生的变化，尽可能多的设置出口，建议在每个功能区都至少设计一个出口，即在客厅、主卧室、次卧室、书房、卫生间、餐厅、厨房等都预留一个电话出口。主卧室和主卫的电话可以使用串联方式，厨房和餐厅也同此，不必分别走线。
网络的设计，目前以考虑到客厅、每个卧室和书房各预留一个出口为宜。
电话和网络都采用五类线，这样电话和网络出口的功能可以随时互换，使用非常灵活。
家用多媒体箱的选择。多媒体箱一般按信息点的数量分为基本型、豪华型等多种型号。选择多媒体箱时应考虑住房面积和功能区的多少以及住户的要求，尽量作到物尽所值，并预留足够的发展空间。
结束语：随着计算机技术、通讯技术、自动化技术等学科的发展和相互融合，家庭将在不远的将来真正实现智能化，利用住户家庭内的电话、电视、计算机等工具通过家居综合布线系统将水、电、气等设备连成一体，并与互联网相连，从而达到自主控制、管理并实现如家庭防盗、防灾、报警，通过互联网遥控家电等强大的功能，并且随着网络综合业务的发展，将会实现如VOD视频点播，网上购物，SOHO家庭办公，远程教育，远程医疗等，使家庭能真正高享受工作、学习和娱乐。
参考文献
关键词：CDIO模式；协同创新；综合布线；实训项目
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）07-0134-02
“网络综合布线”是一门综合性、实践性非常强的课程，在教学中非常注重实践环节，通过加强实践环节的教学，使理论知识转变为实际生产活动。在“网络综合布线”教学结构中，理论教学与实践教学大致为四六分成。40%课时来学习基础知识与基本理论，60%课时用于实践、实习，从中提高学生的分析能力与解决问题能力。待到整体课程结束之后，学生能够掌握布线标准与规范、综合布线流程、熟悉布线系统中的传输介质、多项设计方法、施工技术、测试技术、维护技术、验收等技能。在应用层面，学生能够根据客户实际需求，设计出整套布线方案，并展开后续工作。本文尝试采用在CDIO模式下，实现“网络综合布线”实训项目的协同创新模式。
1CDIO模式概述
CDIO模式主要包含构思、设计、实施、运行的四大环节。简单来讲，在CDIO模式下主要是采取实践教学，通过工程项目作为学习载体，并且由教师引导学生在此四个环节中学习、实践、探究。CDIO模式不仅能够让学生掌握新知识、巩固旧知识，同时也会让学生在实践中学会思考、动手、总结、探究。
2CDIO模式的教学要求
2.1转变教师的角色定位
CDIO模式以突出学生的主体地位为特色，教师主要发挥自身的引导作用与辅助作用。通过转变学生、教师的角色定位，让学生由被动变为主动，学生成为课堂主导者，教师作为引导者，如果学生在实践中出现偏差，教师给予矫正，帮助学生提高专业能力。
2.2教学体系构建要求
通过构建完善的CDIO教学模式，能够提高学生的方案设计能力、施工能力、检测能力、维护能力，同时也能够提高学生的协作能力与动手能力，进而改善传统教学模式的弊端，如教学目标与内容不匹配、教学内容与实践相脱节等。注重学生在CDIO模式中的能力培养，进而实现人才培养目标。因此，在CDIO教学模式下，必须要突出学生主体地位，转变传统教学理念与方法、发挥实训项目作用、明确人才培养目标，通过多方协同创新完成最终目标。
3协同创新理念概述
3.1师生协同
师生协同理念下，教师主要任务是帮助学生完成学习，指出学生在学习中的问题所在。其中包括：问题分析、解决问题、资料查询等。教师通过指导学生进行学习，实现师生共同学习模式，进而培养学生的创新能力。
3.2学生协同
学生协同主要是指合作学习模式，将学生分成若干小组，让学生小组一起学习、探讨，实现知识共享，让学生之间相互弥补、相互促进。在小组交流中，学生能够主观的表达观点，进而在学习中达成共识，培养学生的团队协作能力。
3.3教师协同
即使是同一学科教师，其特长也有所差异。因此，教师协同非常必要，能够完善教师的知识结构，取长补短。可以让不同专业、不同层级的教师组成课程研讨小组。通过组建教师团队，教师们能够相互提高、相互学习、保障教学计划的合理性、进而提高教学质量与实训质量。
3.4校企协同
校企协同即是校企合作。让学习课堂走进企业中，使学生在企业中展开实训、学习。在校企模式下，学生可以结合书本知识与实训项目，做到学以致用，提高整体的学习效果，锻炼学生的创新精神与实践能力。
4CDIO模式下实训项目的构建
4.1实训项目构思
实训主要是以小组合作模式为主。将班级学生分为若干小组，给予指定地点让学生小组进行实训项目。在实训过程中，可以让每个小组成一个整体；也可以让全班同学成为一个整体，每个学生小组担任项目中一个环节的任务。以班级整体为例，可以将整体实训项目分为工作系统、设计系统、管理系统、建筑群系统、设备系统等，进而将不同小组安排到不同系统中。同时，要为学生提供一些硬件设施，例如光纤熔接机、线路测试仪、网络性能测试仪、线缆及相关工具等，为实训项目奠定坚实的基础。通常情况下，教师要根据班级实际人数进行分组，每组4～6人最佳，并选出一名专业能力、动手能力、组织能力较强的学生做组长。之后，每个小组正式进入构思、设计、实施、运行等教学环节。
4.2项目实训环节设置
在CDIO模式下，教要创设一个让学生小组置身其中的环境，，以项目要求作为基础，进行构建框架、项目设计、项目施工、运行与验收四大学习环节，进而通过个人努力、团队努力来完成任务。同时要注重师生协同、学生协同来提高实训质量。
4.2.1构思环节
教师要给学生提出构思方案，要求学生根据某公司综合布线系统，构思相应的布线方案。待到方案落实到学生身上之后，学生首先要构思一个大体架构，明确客户需求及当下的系统状态。在构思过程中，学生要认识到建筑物的构造特点。因此，需要建筑专业的教师协同配合。由建筑教师提出建筑设计基本理念、方法、构造等内容，之后学生结合建筑理论展开系统分析，为后续实训环节打下基础。
4.2.2设计环节
学生构思完成之后，根据教师所提要求进行项目设计，采用绘图工具绘制出系统线管、系统走线等布线信息。学生小组在设计环节中，要重点考虑信息点数量、线缆长度、线缆型号、线路路由、配线架型号等内容。在施工方案设计中，要根据市场现状，给出所用设备、材料，及整体造价。
4.2.3实施环节
设计环节结束之后，学生可以利用实训基地中的设备和布线系统，展开管槽布设、安装插座、连接线缆等工作。在实施环节中，学生要以团队为核心，发挥团队协作精神，做到相互帮助、合理分工，集小组所有人的力量来完成施工。
4.2.4运行与验收环节
施工完成之后开展运行工作，查看完成的项目是否能够正常运行。首先要利用线路测试仪对系统进行检测，检查线路连接、配线系统是否满足标准，线缆各项指标是否达标，进而完成系统验收；接着进行语音系统测试和数据业务测试，观察二者是否正常，并采用网络测试仪监测网络环境，看工程整体是否满足项目要求。
在上述四个环节中，教师发挥自身的引导作用，协同各个学生小组完成任务。待到验收环节完毕之后，教师要对各个小组进行考核、评价。实训项目中的不足之处再加以改进。
4.2.5校企合作
为了提高学生的市场竞争力、拓宽学生的视野、将理论知识转化为生产力、提高学生的专业综合能力，急需加强与企业的合作深度，建立校外实训基地。如果企业有相对简单的布线项目，要及时派出专业学生完成项目工作。同时，也可以派学生到企业中做实习生，让企业员工给予学生实践性指导，加强理论知识与实训项目相结合。校企合作可以说是双赢政策，既能够帮助企业解决工程技术人员不足的问题；又能够给予专业学生社会锻炼的机会，学生能够将所学知识转化为生产力，实现学以致用。
关键词：中职；网络综合布线；人才
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0060-02
建筑群体的用来传输信息的系统就是综合布线系统。目前，我们国家对于很多行业还都处在网络进化当中，所以，我们就更加需要一些技术跟素质都比较高超的人员。虽然这个市场的未来市场是很广阔的，但是我们全国各地对于这一方面的教育水平还有实际训练水平相对还是不够成熟的，所以，我们就更加需要创新和发展，针对这个问题，做出以下几点结论供大家参考。
一、综合布线人才的市场背景和需求
综合布线系统包括有多方面因素，比如说设备、验收、监理、布线材料、管理、维护以及验收等等，目前为止，每个行业都利用了这一系统，有社区安防系统、监控系统、智能小区信息化系统等等，21世纪的人已经完全把综合布线系统给利用起来了。目前市场上不仅仅需要这一方面的技术操作人员，同样紧缺对于这些系统的制造人员，还有一些施工、项目设计、管理和监护方面的人员。
二、教学改革的措施
1.提高学生实践技能，培养学生团队合作能力。目前职业院校培养学生的措施就是使学生们有极强的动手意识，因为我们的这一系统是需要更多实战性的系统，所以老师们要注意，千万不要把它当成理论课来对待。教师可以通过实训过程中，把传输介质、连接器件、布线工具和双绞线跳线的做法，以及快接式通信配线架端接还有pvc管槽、机柜、信息面板、FLUKE、光纤熔接等的安装过程着重讲解和实践，让学生们学会自己动手制作这些东西。对于这些学生们需要分组进行学习，所以老师也要培养关于学生们的团结精神，教会学生们紧密团结，遇到事情不要退缩，假如出现紧急情况，应该以小组互动的方式尽快商讨出解决办法。
2.教学方式转变的实践。与一些企业的交谈得出，一些企业对培养学生的实训水平比相对的理论知识要管理得多，但是也不能光靠实战训练，也要增强他们对于书面知识的了解程度，所以，在学习中，除了要求他们掌握要求的基础知识以外，还有一些其他的重点难点老师要在平常的训练中讲给学生，自然而然，这要求老师也要具有相当高的教学水准。根据这一点，我们特别对于课程方面提出以下几点修正：开展项目驱动式教学。把项目当成学习目的，将需要讲解的内容列入项目内，学生们通过项目内容研究并学习，探索学习重点，增强自己对知识体系的了解程度。教学的项目内容由这些环节组成：第一点是情境创设。简单地说就是让学生在学习的过程当中有身临其境的感觉。第二点是确定问题。在创设的情境当中，选择与本节课相符的学习内容制造出真实性的事情作为学习重点。第三点是自主学习。老师们要注意，自己起的是一个引导作用，所以千万不要直接告诉学生们问题的答案，应该给学生们提供线索，让他们自己去寻找问题的答案，这样不仅开发了他们的大脑，还加深了他们对于本节课程的印象以及理解程度。第四点是协作学习。也就是师生共同探讨，各自提出不同的观点，从而进行实际操作来验证对的观点。第五点是效果评价。老师要对整个学习的过程进行监督管理，并且验收改正每个学生的优点与不足，然后对类似问题进行总结，对于好的进行表扬以及展示。然后就是老师在教学过程当中要善用真实的物体加深学生们的印象，为了使学生们能够更进一步地了解综合布线系统，老师在上课过程当中就需要采取实物的演练方法以及让学生自己动手的办法提高学生们的掌握能力，然后老师对不同的学生提出不同的建议。通过这种互动的方式不仅可以提高学生们学习的兴趣，还可以让学生们了解到更多的难点，以便于他们在以后的工作当中避免进入误区，尽早地对所发现问题做出好的解决办法。最后，老师们还要采取现场教学的办法，让学生不仅仅只是了解综合布线系统的大致内容，还要深入地了解到他的每一个细节的重要意义，比如说各条线路的路由状况，在讲解这个系统的结构时，就可以带领学生们到特定教学场所进行现场教学，一方面还可以了解一下网络中心的员工在这一方面的经验，让学们不仅可以了解理论知识还可以进行实战训练，将两者结合在一起更能提高学生的学习深度。
三、学校进一步改革建议
老师一方面要不断地提高自身知识水平，另一方面要强化教学认知，不仅仅是了解专业技能的理论知识，还要参与各个综合布线系统的项目内容，提高自身的技术能力，让教学水平跟技术能力共同发展并提高，进而进行更好的教学。要不断加强学校与企业之间的合作，由于科技的发展每天都在变化，所以开展学校内的实训场地并不简单，他不能很快地随着社会的进步每天进行改革，所以就可以根据和企业的合作进行校外培训场所，让企业部门也成为我们的学习场所，提高学校的效益和学生的学习积极性，达到学校与企业共同发展的目标。当然了，学校培养出来的人才跟社会所需要的人才不可能完全一致，因为学校并不是一个累积经验的地方，但是，我们可以通过实训课程、教育改革等等方式把学生培养得更加社会化，更加有才能，争取让他们做到可以独挡一面的地步，例如说自己安装自己调试，自己设计综合布线工程等等，多方面地培养学生，争取实现办学思想和就业标准“零距离”。
参考文献：
[1]颜正恕.物联网环境下“网络综合布线课程”立体化改革研究[J].职教通讯,2011,（16）：1-3.
[2]郑少华.职校网络综合布线课程教学改革探究[J].职业,2012,（09）：163-164.
【关键词】开放式实验室 教学模式 综合布线
实验室是培养学生动手能力、提高学生创新能力的重要基地，实验教学是日常教学活动中检验学生知识掌握程度的有效环节。网络综合布线是一门模块化划分清晰、动手要求极高的实践性课程，但综合布线实验室因为场地设备的限制导致传统以班为单位的教学模式造成“学生多，教师少”，难以达到每个学生都顺利完成实验的效果。实验室教学模式的开放式管理将有效解决综合布线实验室“无课闲置，有课拥挤”的现状。
一、开放式实验室教学模式的内涵与特征
开放式的实验教学模式的内涵特征就是实验教学的开放性，即：实验教学的目标是开放的、实验教学的主体是开放的、实验教学的方式是开放的、实验教学的内容是开放的、实验教学的资源是开放的。开放式实验室教学模式的重点在于开放什么东西，开放式实验教学不再是原来那种教师按照教学要求提供预先安排好的实验项目，以演示操作的方式给学生讲述、学生重复实验步骤的那种固有和陈旧的实验教学模式。传统实验教学方式在于固定的学生群体在固定的时间从事内容固定的实验。开放式实验室教学模式，有别于传统实验教学固步自封的教学模式，而是针对“开放”的内涵，在实验人员、实验时间、实验内容、实验室管理方法等多方面对使用者开放。
二、综合布线实验的开放式实验室教学模式改革与设计
综合布线系统主要由6个子系统组成分别是：工作区子系统、水平子系统、管理区子系统、干线子系统、设备间子系统、建筑群子系统。各个子系统知识点相互独立、互不干扰，各章节实验可同时进行，且完成后通过系统连接实现一个完整的综合布线设计。开放式实验室教学模式设计中各个实验内容的独立性和实验内容间的无关联性将决定实验模块设计成功的重要因素，学生可以在无任何前置实验的前提下随意选择实验模块。传统的综合布线实验教学是按照理论课程教学进度安排实验模块，学生每次实验都以班级为单位进行同样的实验内容。这样就造成学生在进行“工作区子系统”时其他子系统实验区域无法使用，而且由于实验学生过多，导致教师在指导实验过程中往往顾此失彼。学生在有限的实验时间内无法正常完成实验模块将影响实验的完整性，失去对完整子系统的正确与否进行验证。
开放式实验室教学模式将综合布线的6大子系统规划为6大实验模块：
1.工作区子系统。RJ-45型8芯通用信息插座和连接到终端设备安装制作等。
2.水平子系统。从工作区的信息插座开始到管理间子系统的配线架线路安排与设计等。
3.管理子系统。楼层配线间内配线架和交换设备的选择、制作、安装等。
4.垂直子系统。建筑物各楼层间的干线电缆、光纤设计，光纤的熔接、光纤信号通畅测试等。
5.设备间子系统。网络中心机房的的规划与设计，核心交换机、路由器、服务器以及外部通信线路的安排等。
6.建筑群（楼宇）子系统。多建筑物间的通信硬件规划设计，室外光缆的架设，通信设备的防雷设计和恶劣环境线路保护措施等。
1.实验时间的开放。开放式实验教学首先是实验的时间对学生开放。实验时间的开放不仅包括学生进入实验室的时间点开放，而且也包括学生做实验的次数开放。实验的时间开放是指由学生根据自己课余时间自行选择实验模块，实验的次数开放是根据综合布线实验各个子系统的特点，多次向学生开放。学生以3-5人为单位，根据自己课余时间与综合布线实验室开发时间，对实验模块进行登记预约，学生无需按照传统的实验进程预约实验模块，而只需根据该时间段实验室未预约实验模块自行预约并完成实验，如该实验模块无法在实验时间内完成则还可根据实验室开发时间再次进行预约直至实验完成。
2.实验内容的开放。由于综合布线各个子系统相互平行、互不干扰、各自独立的特点，学生可以根据自己感兴趣的模块进行实验设计，并在指导老师的协助下实现设计。这一点充分体现了开放式实验室教学模式中的实验内容对学生开放，学生自行设计并完成实验内容，从而达到了提高学生综合素质，培养创新能力的教学目的。
3.实验教学方式的开放。传统的综合布线实验过程中，教师在指导学生实验的过程中，多是解答学生实验碰到的问题，指出学生在线盒制作、管线安排、线路规划等实验中的错误，甚至代替学生排除实验故障。这样做虽然能加快实验速度，缩短实验时间，但带来的弊端是学生被动的完成实验，碰到故障、问题完全依赖教师的解答，而忽视了学生思考问题的培养。因为综合布线实验内容被开放，学生按照自己预先设计的综合布线实验内容、实验过程，教师在事先不知道线路设计的情况下指导学生，教师将重点放在指导学生规划设计上的错误、缺陷，学生碰到的常规型错误将通过自己思考来解决，教师可能在短时间内无法发现实验设计的缺陷，但可以通过实验原理引导学生思考解决实验故障，从而达到培养学生课前思考，课中动脑，课后总结的学习习惯。
4.实验教学评价的开放。以往教师在对学生的综合布线实验的评价时，多为考察学生实验结果的正确与否，实验步骤是否缺失。采用开放式实验教学教师不仅要查看结果，更要重视综合布线中的线路设计是否规范、管线的保护设计是否安全等实验设计，特别是设计的创新性和实验过程中学生所表现出的独立分析问题，解决问题的能力等。同时，对实验教学质量的评估也应开放，不但让学生、教师分组进行评估，还要走出校园面向社会，按照社会上主流综合布线设计规范与学生设计进行指导性对比，并运用多种方式让学生了解综合布线在实际设计中的主流应用，达到从实际应用出发对学生实验结果的评估、评价。
5.实验教学管理的开放。因为综合布线建筑群（楼宇）等子系统的特殊性，导致其实验模块设计、规划与实施无法在实验室内完全的展现，所以要摒弃传统的实验教学管理理念。充分利用仿真软件、AutoCAD画工程图等其他辅助实验教学，将实验从实验室的固定时间、固定地点拓展出去，让学生体会到实验教学无处不在。
三、开放式实验室教学模式在综合布线实验中应注意的问题
传统的综合布线实验室课程安排方式多为人工手动安排，采用开放式实验教学后最好在实验开始前使用网上实验预约，这样不仅方便学生对实验室开放时间查询，也方便实验室内部管理；在实验过程中，实验室内可能多个实验小组在进行实验，如果在指导教师人数根据实验小组数量安排将大大提高学生实验效率，缩短实验时间；在实验结束后，教师在对学生实验结果评价后，将实验内容、实验步骤设计有创新性、合理性的实验设计作为蓝本在网上提供给其他同学学习，这样能提高学生间的互动学习。
现在人才的培养是实践型人才的培养，是创新型人才的培养，传统的实验模式已经无法跟上人才培养的多样化、个性化的需求。开放式实验室教学模式能促使学生、教师转变观念，发挥学生的想象力，提高学生的创造力。学生在综合布线的实验过程中能自觉提前查阅资料，在设计实验内容、步骤时合理利用所学知识。同时对教师的业务能力的提高也有促进作用。
参考文献：
[1]宋国利，盖功琪，苏冬妹.开放式实验教学模式的研究与实践[J].实验室研究与探索.2010.
[2]余明辉，尹岗.综合布线系统的设计、施工、测试、验收与维护[M].人民邮电出版社.2010.
