时间：2022-02-17 21:33:53
一、课程目标
《手绘广告表现技法》课程总的目标是学生熟练掌握手绘POP、手绘广告的表现技法，培养学生观察能力、造型能力、表现能力、审美能力的同时，培养学生的创新能力和设计思维，帮助学生树立正确的设计理念。学生的知识、能力、职业素质得到全面提高。专业能力目标：手绘POP能力、手绘广告草图能力、手绘广告能力、图形表现能力、创新能力、审美能力。关键能力目标：自主学习能力、职业沟通能力、团队合作能力、自我管理能力、解决问题能力、信息处理能力、创新创业能力、管理服务能力。
二、课程内容
根据广告公司对广告设计人员职业专项能力需求设计学习单元。通过课程组成员对广告公司广告设计所涵盖的岗位群的典型工作任务分析，针对完成职业岗位实际工作任务所需要的专业能力、社会能力、方法能力要求，科学设计教学单元。将本课程规划为绘制POP广告、绘制广告草图、手绘广告设计与绘制三个教学单元。教学内容设计紧密结合广告设计行业需求，以职业岗位需求为导向，以培养学生职业技能、职业道德和就业创业能力为核心，以手绘广告的工作任务为主线，实行“任务驱动、教学做一体化”教学。在教学过程中，根据工作任务的要求，把每个学习单元分解为若干训练项目。学习单元一绘制POP广告，包含绘制POP广告文字、绘制POP广告图形、绘制POP海报三个训练项目，包含马克笔工具材料与性能、POP文字特点、POP文字书写方法、手绘POP广告文字、POP图形特点、POP图形绘制方法、手绘POP广告图形、POP海报版式设计、POP海报绘制技法、手绘POP海报等重要知识技能，18课时完成。学习单元二绘制广告草图，包含绘制广告产品草图、绘制广告场景草图二个训练项目，包含常用绘画工具的使用技巧、绘画对象的结构、纹理及色彩特征、绘制广告产品草图、绘制广告场景草图等重要知识技能，8课时完成。学习单元三手绘广告设计与绘制，包含手绘广告表现技法、绘制手绘广告二个训练项目，包含中国传统艺术风格特征、西方绘画艺术风格特征、广告设计流程、进行广告形象设计研究策略单、绘制广告创意草图、确定广告表现形式,进行广告绘制等重要知识技能，30课时完成。
三、教学方法与手段
学情分析：授课对象是高职艺术类生源，大一第二学期。学生特点动手能力较强,善于在行动中学习知识，获得技能。已完成了装饰图案、商业插画课程的学习，已经具备了一定的绘画、构图、色彩表现能力，并掌握了一定的绘画知识。教学方法：根据学习领域“项目引领，教学做一体化”的教学模式，本课程以项目为载体，突出教师的主导地位和学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性。采用了任务驱动、大赛激励、案例教学、头脑风暴等灵活多样的教学方法。考核内容与方法：我们制订了全新的考核评价标准。对学生成绩的考核采取了，平时任务评价结果（相当的平时成绩）占总成绩30%，手绘广告作品成绩占总成绩40%，理论考试成绩占总成绩30%，三项之和作为课程成绩（相当于期末考试总成绩）。在完成工作任务的过程中全面考核学生的专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。教师则根据学生的综合表现进行评价。课程注重职业能力的考核，采取“设计作品+过程考核”的方式进行考核。企业专家与课程组教师共同评价学生作品。使学生作品与市场接轨，符合市场要求。
四、课程创新与特点
手绘表现技法课程是通过分析广告行业典型工作任务而得出的学习领域。课程目标直接指向岗位职业能力，建立多元化“能力培养”的教学系统。根据我专业学生学习特点，设计教学内容和教学方法。设计了“绘制POP广告、绘制广告草图、手绘广告设计与绘制”三大学习单元，每个学习单元设置相应的学习任务，新的学习任务紧跟时代潮流调动学生学习兴趣，任务引领、大赛激励的教学方法充分调动学生的创作热情。把被动学习变为主动学习，教学质量大大提升，能够满足职业能力的培养和岗位需求。以职业能力形成为教学目标组织课程内容，与其他学习领域的教学内容紧密联系，重视职业能力与素质的培养。以工作任务为载体，合理组织教学内容，突出了职业能力的培养。本课程围绕专业核心课程和广告设计制作职业岗位能力的需要，依据学生认知规律和职业成长规律，以项目为载体，组织教学活动。在项目化课程教学中，强调设计意识在教学中的重要性，将创造性思维融入造型训练中。每个学习任务的实施都遵循“资讯、计划、创意、表现、评估”这一完整的“行动”过程序列进行。采用“任务驱动、教学做一体化”的教学模式，学生在实训室中全程参与完成手绘表现任务，自主完成知识、技能的积累，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。
作者：王晓红 单位：保定职业技术学院
手绘广告表现技法课程前行课程是装饰图案、商业插画、构成设计为本课程打下绘画、色彩、构图基础，并行课程是综合创意应用、矢量图形绘制，后续课程是图形创意、平面广告设计等专业核心课程，本课程迅速提高学生的手绘广告表现能力，树立正确的广告设计理念，为后续课程的开展做好铺垫。本课程是形成广告设计师广告绘制能力的主要支撑课程，学生具备良好的审美修养的同时，并形成手绘POP、手绘广告草图和手绘广告的专项能力，以及职业关键能力。课程以任务为载体组织教学，涵盖了手绘POP特点与绘制方法、色彩铅笔、马克笔使用技巧、广告草图绘制技巧、不同时期的绘画风格特征、广告设计流程、广告绘制等知识点。教学组织以完成具体的任务为目标，组织教学活动。学生在完成学习任务过程中手绘广告能力，以及职业关键能力得到全面提高。
二、课程目标
《手绘广告表现技法》课程总的目标是学生熟练掌握手绘POP、手绘广告的表现技法，培养学生观察能力、造型能力、表现能力、审美能力的同时，培养学生的创新能力和设计思维，帮助学生树立正确的设计理念。学生的知识、能力、职业素质得到全面提高。专业能力目标：手绘POP能力、手绘广告草图能力、手绘广告能力、图形表现能力、创新能力、审美能力。关键能力目标：自主学习能力、职业沟通能力、团队合作能力、自我管理能力、解决问题能力、信息处理能力、创新创业能力、管理服务能力。
三、课程内容
根据广告公司对广告设计人员职业专项能力需求设计学习单元。通过课程组成员对广告公司广告设计所涵盖的岗位群的典型工作任务分析，针对完成职业岗位实际工作任务所需要的专业能力、社会能力、方法能力要求，科学设计教学单元。将本课程规划为绘制POP广告、绘制广告草图、手绘广告设计与绘制三个教学单元。教学内容设计紧密结合广告设计行业需求，以职业岗位需求为导向，以培养学生职业技能、职业道德和就业创业能力为核心，以手绘广告的工作任务为主线，实行“任务驱动、教学做一体化”教学。在教学过程中，根据工作任务的要求，把每个学习单元分解为若干训练项目。学习单元一绘制POP广告，包含绘制POP广告文字、绘制POP广告图形、绘制POP海报三个训练项目，包含马克笔工具材料与性能、POP文字特点、POP文字书写方法、手绘POP广告文字、POP图形特点、POP图形绘制方法、手绘POP广告图形、POP海报版式设计、POP海报绘制技法、手绘POP海报等重要知识技能，18课时完成。学习单元二绘制广告草图，包含绘制广告产品草图、绘制广告场景草图二个训练项目，包含常用绘画工具的使用技巧、绘画对象的结构、纹理及色彩特征、绘制广告产品草图、绘制广告场景草图等重要知识技能，8课时完成。学习单元三手绘广告设计与绘制，包含手绘广告表现技法、绘制手绘广告二个训练项目，包含中国传统艺术风格特征、西方绘画艺术风格特征、广告设计流程、进行广告形象设计研究策略单、绘制广告创意草图、确定广告表现形式,进行广告绘制等重要知识技能，30课时完成。
四、教学方法与手段
学情分析：授课对象是高职艺术类生源，大一第二学期。学生特点动手能力较强,善于在行动中学习知识，获得技能。已完成了装饰图案、商业插画课程的学习，已经具备了一定的绘画、构图、色彩表现能力，并掌握了一定的绘画知识。教学方法：根据学习领域“项目引领，教学做一体化”的教学模式，本课程以项目为载体，突出教师的主导地位和学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性。采用了任务驱动、大赛激励、案例教学、头脑风暴等灵活多样的教学方法。考核内容与方法：我们制订了全新的考核评价标准。对学生成绩的考核采取了，平时任务评价结果（相当的平时成绩）占总成绩30%，手绘广告作品成绩占总成绩40%，理论考试成绩占总成绩30%，三项之和作为课程成绩（相当于期末考试总成绩）。在完成工作任务的过程中全面考核学生的专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。教师则根据学生的综合表现进行评价。课程注重职业能力的考核，采取“设计作品+过程考核”的方式进行考核。企业专家与课程组教师共同评价学生作品。使学生作品与市场接轨，符合市场要求。
五、课程创新与特点
手绘表现技法课程是通过分析广告行业典型工作任务而得出的学习领域。课程目标直接指向岗位职业能力，建立多元化“能力培养”的教学系统。根据我专业学生学习特点，设计教学内容和教学方法。设计了“绘制POP广告、绘制广告草图、手绘广告设计与绘制”三大学习单元，每个学习单元设置相应的学习任务，新的学习任务紧跟时代潮流调动学生学习兴趣，任务引领、大赛激励的教学方法充分调动学生的创作热情。把被动学习变为主动学习，教学质量大大提升，能够满足职业能力的培养和岗位需求。以职业能力形成为教学目标组织课程内容，与其他学习领域的教学内容紧密联系，重视职业能力与素质的培养。
安全生产教育主要分为三种类型：宣传、教育，培训。宣传使人信服，教育给人提供信息，培训力图传授技能。实际上它们之间无明显的区别，结合使用就能收到一定的教育效果。
(1)宣传画、电影和幻灯。各种文全宣传画以不同方式促进安全。宣传画主要分为两类，一类是正面宣传画，说明小心谨慎、注意安全的好处；另一类是反面宣传画，指出粗心大意，盲目行事的恶果。通过宣传画可以阻止广泛流行的坏习惯，展现安全生产的优越性或对有关安全的特殊问题提供信息，予以劝告或指导。
由于宣传画只给出危害的印象，为了说明事故的全部情节，表示出其环境、起源、危险状况和产生的后果，以及如何预防事故等问题，现在人们已利用电影、电视等来提高人们的安全意识，同时也可以避免工人不愿意接受枯燥的命令相劝告。但应注意电影所反映的情况应符合正常劳动条件，如实地反映出工人的感觉，习惯和情况。给人虚假的感觉，不但不能保证安全，还会对生产带来不利影响。
为培训专门摄制的影片、录像片比为一般宣传而摄制的影片更有价值。它们对解释新的安全装置或新的工作方法特别有效。电影可以给出说明，示范实验室试验，分析技术过程，用有条理的方法解决疑难和复杂问题，并用慢动作再现快速的事件序列。可使人留更深刻的印象，而且允许工人提出问题和讨论特殊问题。
幻灯的优越性是只要需要就可以放映，同时能给出更详细的解释，并可以询问问题。但幻灯与宣传画有同样的局限性。
将安全知识的内容采用文艺表演形式与娱乐性、趣味性相结合，也能收到良好的效果。
(2)报告、讲课和座谈。报告、讲课和座谈也是安全宣传教育的有力工具。特别是新工人一入厂，通过这种形式的安全教育，可以便他们对安全生产问题有一个概括的了解，针对事故状况、安全规则、保护措施等问题进行专题讲座，使听众与讲解人有直接，交换意见的机会，可以加强宣传教育的效果。
(3)安全竞赛及安全活动。许多企业开展“百日无事故竞赛”，“安全生产××天”等多种形式的活动，可以提高职工安全生产的积极性。可把安全竞赛列入企业的安全计划中去，在车间班组进行安全竞赛，对优胜者给予奖励。当然，竞赛的成功与否不在于谁是优胜者，而在于降低整个企业的事故率。
经常开展深入细致的安全活动是必要的。做这项工作的办法是在某个范围内开展安全日、安全周或安全月活动。在许多工业企业开展这项活动时，通常是一般性的；但是在各企业内开展，可以集中在一个专门问题上。可以把本章前面讲过的不同种安全宣传工作结合起来。
安全日、安全周或安全月活动在必要的情况下．还可得到政府有关部门的支持和赞助，通过报刊、广播、电视、电影等向人们宣传。这项活动可以包括展览、放映电影、示范表演、竞赛、讨论等等。
(4)展览及安全出版物。展览是以非常现实的方式使工人了解危害和怎样排除危害的措施。展览与有一定目的其他活动结合起来时，可以得到最佳效果。例如，通过展览物，把注意力集中到有关工厂近来发生的事故上：一个坏砂轮中飞出的砂轮碎片被防护罩挡住，或安全帽保证了人员安全等等。这种展览体现了安全预防措施和实用价值。
目前社会上有大量的安全出版物，它们涉及的问题较为广泛。例如，定期出版的安全杂志，通讯．简报，新的安全装置介绍、操作规则等方面的调查和研究成果，以及预防事故的新方法等。
安全宣传资料的其他形式还有小册子和传单、安全邮票上的图示和标语等等。
应注意，为工人或其家庭出版的安全文献不要只局限于杂志、小册子和传单等。现在，印刷资料的数量很大并稳定地增长，这些文献资料有劳动监察和研究机构的报告，一般安全手册，特殊问题手册(例如，电力、锅炉和防火)及各种技术小册子、小论文、数据表等等。这种科学技术资料不但对监察人员、管理人员、安全工程师、安全协会，而且实际上对负责促进安全工作的每个人都是有益的。
除了上述的方法外，还有许多进行安全宣传教育的方法。例如，师傅带徒弟，现场教学；制定安全生产合同，作为安全生产目标管理的一部分等等。
论文摘要：广东岭南现代技工学校在艺术设计专业建设中，坚持以市场需求为导向，以服务就业为宗旨，积极推行5S管理，形成培养良好行为习惯的艺术专业特色；深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色；多样化举办学生成果展，强化展示交流、互动的艺术特色。在此过程中，激励学生参与各种实践活动，学技能、学沟通、学合作、学服务、学奉献，提高学生综合素质。
广东岭南现代技工学校从市场需要出发，结合学校实际，积极探索艺术设计特色专业建设之路。
一、推行5S管理。形成培养良好职业习惯的艺术专业特色
5s管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。学校模拟企业文化，推行5s管理，将企业文化融人到校园文化中来，把企业精神融入到学生思想中，让学生养成良好的职业态度和团队协作精神。
艺术设计专业具有灵活性和特殊性，实训场容易脏乱，如画室地板粘着颜料、胶袋、废纸片等，画架摆放凌乱无序。针对艺术设计专业教学特点，把5S管理作为教学的硬要求，如在所有实训室悬挂《实训室管理规定》，制订《实训管理细则》，督促学生按照作业指导书要求严格执行五分钟5s活动的所有内容，即单元课程结束后把画室打扫干净，地面无积水，把作业台、画架、画板、椅子整理归类，并存放在画室四周，作业上墙贴整齐，供师生点评，观摩交流。同时，注重学生职业态度、沟通能力、团队协作精神的培养，将学生的品德发展、潜能开发与美的意识养成，以及掌握基础知识、基本技能有机结合起来。
二、深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色
(一)专业设置贴近市场需求
一是组织教师深入市场调查研究，紧紧围绕就业市场需求，及时调整专业方向，制订相应的教学计划，主动适应市场经济新形势，完善课程体系和教学环节，走产学研结合之路。如近年动漫人才需求处于严重紧缺状态，学校针对人才市场需求增设动漫设计与制作专业，并在广告设计与制作专业中增添Flash、3D动画制作课程，突出本专业的职业核心技能，拓展学生的就业渠道。
二是建立有企业和行业专家参加的专业建设指导委员会，帮助学校制订更加贴近市场的人才培养计划。以“实践”和“应用”为主线构建课程，规划教学内容，培育高素质的技术应用型人才。
三是建立毕业生信息反馈机制。坚持做好“人才需求调查报告”、“毕业生跟踪调查报告”及“用人单位意见的调查”等工作，检验培养目标和人才培养规格是否适应社会对人才的需求，哪些教学内容要增加，哪些能力要加强，为教学改革提供依据。
(二)围绕职业能力培养改革课程内容
适当压缩基础课，加快从绘画基础到设计基础的转化进程。在素描、色彩等专业基础课中，改革教学内容，加大设计素描和设计色彩内容的比例，加快学生设计能力的形成。实训项目，把校内成绩考核与企业实践考核相结合，使专业基础课、专业技能课符合职业技术人才的培养要求。
针对电脑制作员需求量大的情况，加强电脑设计课程群的建设，涵盖艺术设计中最通用、最实用的设计软件系列，并根据市场岗位需求特点，确立本专业的职业核心技能——电脑设计能力。围绕职业核心能力的形成，构建符合培养目标的理论教学和实践教学体系，让软件教学与专业技能课紧密结合。调整教学计划中各类课程安排的顺序，把考证课程作为精品课程进行开发，在保证考证通过率的同时更注重学生软件运用能力的提升。
(三)实行工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式
推行“双证书”制度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化职业技能训练。指定专人负责组织学生参加校内外的高水平专业竞赛，与合作企业联合举办专业设计大赛，增强学生的学习兴趣，提高学生的社会竞争力。
重点加强校内专业实训基地建设，实现从传统的课堂教学模式转向学习工场模式，突出“基础训练扎实、电脑设计运用能力强、具有创新精神”的特点。深化教学改革，融“教、学、做”为一体，培养学生的创新思维能力、市场知识与行业活动能力。
(四)建立“校企互动”人才培养模式
彻底打破传统教学模式，构建新的课程体系，增加实践时间和动手机会。实施“校企互动”人才培养方案的改革，建设优质核心课程，探讨生产性实训方式，重构教学、管理及评价体系。紧密结合地方经济和社会发展需求，本着“合理互惠、合作双赢”的基本原则，采取“走出去”与“请进来”的基本途径寻找合作企业。通过校企合作，引进企业行业设施、技术、师资，共建专业实训基地，让企业行业以办学者的身份直接参与办学全过程，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置，达到优势互补、利益均沾、合作共赢的目的。
(五)制订切实可行的实习实训实施方案
一年级贴近市场、接近市场、了解和熟悉市场；二年级走进市场，到企业现场教学；三年级融入市场，到企业上岗实习突教学过程的实践性、开放性和职业性，把实践教学贯穿于整个教学过稃的始终。
(六)组建素质良好、专兼结合的双师型师资队伍
邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业总裁及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客率讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。
三、多样化举办学生设计作品展。强化展示交流、互动的艺术特色
按照常委会安排，4月中旬，县人大常委会组成检查组，深入XX镇剪纸、XX镇马尾编荷包、XX毛笔、泥金纸织画、XX麦秆画等非物质文化遗产传习所和XX县文化馆相关展厅，通过实地察看、听取汇报、翻阅资料和召开座谈会等方式，对县政府关于实施《非物质文化遗产法》审议意见办理落实情况进行了跟踪检查，结合检查，对办理落实情况报告进行了认真审查。现将审查情况报告如下：
调研认为，一年来，县政府及相关职能部门高度重视审议意见落实工作，按照审议意见指出的“认识还不到位、工作基础薄弱、非遗专业人才短缺、经费投入不足”等四个方面的问题和针对问题提出的工作建议，立足深化“全国文化模范县”和“中国民间文化艺术之乡”建设，强化责任担当，从非遗项目传承人资源挖掘和项目申报、传习所建立、人才培训和队伍建设、非遗展演和宣传展示等方面进行全面整改落实，使我县非遗保护传承工作依法有序推进，各项工作取得了新进展。主要成效是：
（一）注重宣传推介，县域非物质文化遗产影响力不断提升。一是通过“文化和自然遗产日”等主题活动日发放宣传资料、积极组织非遗产品参加全省非遗项目展演活动，借助电视网络、微信公众号、今日头条、快手、抖音等自媒体平台举办非遗作品线上展示、非遗项目及传承人展播等活动，普及非物质文化遗产保护知识。二是积极运用乡镇综合文化站、村级综合文化服务中心、大型广场、旅游景区宣传栏或电子显示屏，加强对《非物质文化遗产法》《甘肃省非物质文化遗产保护条例》以及县域特色非物质文化遗产资源、艺术特点和发展成果的宣传推介。三是通过升级改造县文化馆民俗文化展厅、非遗流动展厅等专门展室、轮流布展和定期培训，积极营造全社会热爱非遗产品、重视和支持非遗事业发展的浓厚氛围。四是积极支持援鄂抗疫工作，我县麦秆画、泥塑、剪纸、泥金纸织画等非遗传承人向武汉市汉阳区国际博览中心捐赠麦秆画、钩绣、刺绣等非遗产品300多件，制作泥塑抗疫人物模型、创作抗疫剪纸作品、泥金纸织画等抗疫作品参加网络微展活动，进一步提升了我县非物质文化遗产的知名度和影响力。
（二）坚持科学开发，非遗资源挖掘传承的领域进一步拓展。一是依托数字化建设项目，完成对“庄浪高抬”“南湖曲子戏”“庄浪皮影”抢救性记录，为传统戏剧、传统手工技艺等项目数字化建设奠定了基础。二是积极申报，组织成立了朱店镇马尾编荷包、良邑镇剪纸、水洛镇麦秆画、泥金纸质画等非遗传习所8处，新发现泥塑、石雕、门椁、门簪等非遗项目和传承人，并列入我县非遗项目和传承人项目库，使申报国家和省市项目及传承人的数据库得到进一步充实，为整理出版《庄浪县非物质文化遗产项目集》丰富了内容。三是庄浪武术、庄浪毛笔制作技艺、庄浪皮影等7个项目和16个传承人进入第四批市级非遗项目名录。
（三）注重技艺培训，非物质文化遗产工作队伍得到进一步加强。一是依托朱店镇马尾荷包、良邑镇剪纸、水洛镇麦秆画、泥金纸质画等非遗传习所，组织省级以上非遗传承人和县内有影响力的离退休文化名人，通过对乡镇综合文化站专干、农村文化能人、中小学非遗爱好者开展非遗知识培训，对乡村文化能人、文化爱好者开展剪纸、麦秆画等重点非遗项目技艺和知识专题培训，吸引更多新人参与非遗保护和传承发展。二是各学校因地制宜打造非遗长廊300多条，建成中小学农耕文化展室5个，收集展出非遗产品5000多件，建成竹编、根雕、秦腔等社团活动成果专室23个，通过选派专兼职教师指导，转出成果1.2万件。三是组织20多名剪纸爱好者和传承人参加全市剪纸培训班和庆“五一”剪纸作品大赛，6人获奖。第四批市级非遗项目和传承人的成功申报，使非遗保护与传承队伍的专业水平和服务能力得到进一步提升。
（四）强化体系建设，县域特色非遗项目传承创新持续推进。一是在完善县文化馆培训厅音响、投影仪和播放设施，添置培训桌椅、表演舞台的基础上，18个乡镇政府挂牌成立乡镇文化馆，任命综合文化站长担任乡镇分馆馆长，文化专干任分馆馆员，组织各乡镇非遗传承人开展非遗知识培训、产品展览和法律宣传，进一步健全了县乡村三级非遗保护传承体系。二是对濒临失传和新近普查挖掘的夹马云子、门椁门簪、民俗礼仪等非遗项目和传承人进行摸底，逐项申报进入各级非遗项目库，建立健全非遗保护四级名录体系，认定和保护非遗代表性传承人。三是历年举办的“文旅欢歌、唱响四季”系列文化活动、以“庄浪高抬”展演为主题的庄浪艺术节、各乡镇春节非遗展演活动，秦腔、花儿、快板、小曲大奖赛等民间文化创新活动，使非遗项目的地域特色更加凸显。四是先后争取到庄浪高抬非遗保护国家专项资金40万元，马尾荷包省级专项资金22万元，并坚持招商引资、引进外资、民间融资等多渠道开发非遗资源，推进文旅深度融合。
一年来，县政府及其相关职能部门作了大量工作，全县非物质文化遗产传承保护工作取得了显著成效，但不同程度的仍然存在一些问题和不足：一是专业人才短缺，县内非遗资源非常丰富，县域非遗项目未能充分挖掘和保护，非遗项目申报质量不高，数量仍然偏少。二是经费投入不足，县级财政困难，非遗保护传承经费投入非常有限，制约着非遗工作依法有效开展。三是非遗产品传承创新和品质提升能力弱，总量偏少，特色不鲜明。今后，要按照“保护为主、抢救第一、科学开发、合理利用、传承发展”的思路，守护自然珍宝，擦亮文化瑰宝，推动非物质文化遗产创造性转化，创新性发展。
县人大常委会教科文卫工作委员会认为，县政府关于全县实施《非物质文化遗产法》审议意见办理落实情况的报告，内容客观全面，办理措施具体，整改成效明显，现提请本次常委会审议并进行满意度测评。
速成的人才真的可以满足动漫产业蓬勃发展的需要？近年来从事动漫行业的毕业生就业情况如何？近日，记者走访了动漫产业的相关人员，发现动漫专业毕业生尚难胜任动漫企业的需求，中国动漫创作类人才依然紧缺。
培训机构：前景非常诱人
在网上搜索动漫专业，映入眼帘的是大量的动漫培训机构招生说明。记者点击进入了一家“动漫学院”的网站。网站上的广告很诱人。按照广告的说法，在动漫学院接受培训，既能掌握技术，又能获得学历，还有工作的保障。
记者以咨询为名拨通了学院的咨询电话，电话那头的张老师描绘了一个非常美好的前景：“杭州号称动漫之都，动漫节到如今已经是第四届了。你们知道动漫节的作用吗？它其实是为杭州提供一个招商引资的机会，让各种动漫机构进入杭州市场，这对于学员来说是一个非常好的就业机遇。而且与其他职业圈不同，动漫行业更注重人的技能，对学历的要求不是很严格，对于落榜生或是高考录取情况不理想的学生而言，是一个不错的选择。另一方面，这个行业的待遇尚好，基本上每个月的工资都能达到3000元以上。”
从业者：要学的东西太多了
另一位毕业生王晓涛今年刚刚从中国美院装饰雕塑专业毕业，尽管学的专业和动漫相去甚远，但王晓涛从高中起便已经开始了自学动漫专业课程：平面制图、3D制图、动画制作。
王晓涛很自信地说，自己的水平绝对不比学动漫专业的人差。出于对动漫的热诚，大四还没毕业，王晓涛便开始进入杭州的一家动漫企业工作，负责美工的工作。工资不如传闻中那么高，试用期是900元一个月，转正之后1400元左右。王晓涛说，三四千一个月都是在大公司工作或者有几年工作经验的人才有的待遇，一般情况下，大家的薪资并不高。
半年之后，王晓涛辞掉了这份工作，但并不是工资的原因，他说是工作后发现动漫行业并不如想象的这么简单，要学的东西太多了，王晓涛下定决心在家里继续自学深造，要在这个行业走得更远，就必须有更扎实的基础。他说，自己对动漫人物设计特别感兴趣，希望以后能在这方面有更大的发展。
老师：动漫人员需要长期培训
动漫专业出身的人不仅有进入动画公司的，投身游戏行业、插画制作、网络领域的可能是更为普遍的职业选择。
目前，进动画公司倒是非常不容易，中国美院二级学院影视动画系的李金锋老师告诉记者，训练2~3年后，才算是进入动画这个圈子，训练5~6年，才有可能成为原画手，训练8~10年后，才有机会接手导演、策划等重任，学校里的课程尚不足以使人成为一名优秀的动画人。
动画公司在聘用工作人员的时候，考察的重点是实际操作能力，还要进行为期3~5个月的培训，达不到要求的就只能拍拍屁股走人了。
而一些志同道合、对动漫有着非常大的热情的人，往往会合作成立自己的工作室，接一些自己感兴趣的活。这种工作室没有正规公司的建制，需要人手的时候，一般会通过网上征人，应征而来的也都是一些志同道合者。
由于这样的工作室在杭州数量颇多，因此小工作室的生存环境十分恶劣。
如果没有接到大型制作项目，动漫工作人员的月基本工资不高，所以动漫专业的人转向其他无关领域的职业也是比较普遍的。
动漫企业：急需中高端人才
苏晓虹是杭州知名动漫企业盛世龙图动画数字制作公司总经理，目前公司正着力打造一部精品中国动画电影《梦回金沙城》。动画电影的制作已经进入关键时期，预计明年10月可以完成。
回顾这部动画电影的创作历程，苏晓虹颇有感慨地向记者强调人才太少了――我们的人才实在太缺了，尤其是前期创作类的人才实在太少了，从编剧、导演到分镜头的绘制，懂得这些的动漫人才很少。苏晓虹直言，我国现在培养的动漫人才，大多是掌握了一些软件操作，能机械完成任务的制作型人才，“我们的高手太少了，这样的水平要完成像宫崎峻这样大师级的作品，实在太难了。”
当前，我国高等职业教育实训手段单一，实践技能课程安排过少，培养出来的学生动手能力普遍不强，不能满足经济发展对技能型人才的需求。为了促进我国高等职业教育的发展，为企业培养高素质的技能型物流人才，经过调研，借鉴国外发达国家职业技能教育的好做法，与广州益达科技有限公司共同开发设计出一套3D动画物流实训系统，让学生通过全真环境下现实物流企业的实际动手操作，切实感受物流企业的具体岗位，使实训真正达到实战的效果，从而积累真实工作的经验。
目前，国内物流管理专业的实训模式主要分为：以VCD、课件等为主的素材资源库，以传统教学软件为主的虚拟实训，以硬件实操为主的仿真实训。3D动画实训系统是在充分吸收了上述各种实训模式的精华、并结合国外先进的实训模式而设计的国内最先进的实训手段。整个系统提供几乎包括现实中各类物流企业的真实运作环境，包括真实写字楼、真实配送中心、现代化立体仓库、区域配送中心、制造工厂、百货超市、收货、配送网点,以及真实城市、大街、公路货运场、铁路货场、航空货运大楼、港口码头、集装箱堆场、海关等众多场景，覆盖了与现实物流相关的绝大部分场景。其核心是让学生通过模拟现实企业的场景，达到迅速上岗的目的。各个子系统的实训流程是在总结众多国内外知名物流龙头企业的业务模式基础上进行设计的。同时，配套设计详细的实训指导书、企业原始单表、报表、企业实际运作VCD、组织结构图等众多材料，以确保学生深入理解现实企业的真实流程。
物流3D动画体验实训系统由下列5个子系统组成：
1.运输3D动画实训子系统
该系统支持零担运输装载量的整合与优化，并实现在途实时调度、动态运输计划等运输优化工具，通过在途路线和装载量的优化，实时进行运输计划的调整。主要包括业务受理、托单处理、运输资源管理、调度分配、GPS车辆定位系统、统计考核等功能模块。
2.仓储3D动画实训子系统
该系统支持装运整合、配送等仓储延伸作业，可进行多仓共管、虚拟库存管理等供应链职能。系统内建有结算功能，协助物流业者为客户提供从仓储、装卸、集装箱场站、配送到结算的集成作业环节。包括进货管理、出货管理、配送指令控制、配送分拨调度、库存管理等功能模块。
3．第三方物流3D动画实训子系统
该系统可下达运输指令、仓库作业指令、配送指令，可查询运价、库存报告，可进行订单统计，还可跟踪货物状态等。另外，还能对陆、海、空、多式联运委托进行任务分发和业务操作。包括第三方物流企业的运输管理、车辆调度、仓储管理等功能模块。
4.堆场与集装箱3D动画实训子系统
该系统设计成以进口、出口、报关业务为一体，体现现代国际货运业务管理流程的综合系统，包括报价管理、进出口业务操作、报关管理、单证跟踪等功能模块。
5.货代与报关3D动画实训子系统
该系统支持集装箱的租赁、、检验、箱体报关、冷藏箱PTI和技术保障、跟踪服务等功能模块。
1、成绩
（1）通过积极做好清洁、消毒、通风等卫生工作，加强幼儿户外锻炼，提高免疫力，坚持每日报告制度等有效措施，我园贯彻落实了教育局抗击非典工作，得到家长、社会的认可，并以“预防措施到位，环境优美的幼儿园”受教育局通报表扬。
（2）通过岗前培训、专家讲座、专业培训等方式积极开展教师培训，提高教师的业务能力、专业水平，提升幼儿园整体素质。将儿童心理健康作为一项重点工作来抓，注重在日常生活中促进幼儿身心健康和谐发展。
（3）市少儿花会画展，我园选送了50多幅美术作品；同时参加幼儿画展，80多幅美术作品获奖。
（4）我园教师创编的幼儿舞蹈《草原游记》、时装表演《健之美》、《对面女孩看过来》参加了美国惠氏药厂（中国）有限公司在大家乐举办的1——3岁幼儿生日会活动，扩大了我园在社会上的积极影响。
（5）加强了双语教学的研究与实践，幼儿参与英语活动的兴趣较高，对学过的英语口语、歌曲掌握较好，能听懂并愿意用英语对话，基本养成大胆说英语的习惯。英语发音较准确；能听懂并愿意用简单的英语与他人进行口语交流，完成多个连续的简单英语指令。
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2、需要加强的方面
（1）加强幼儿独立讲述、表演能力的培养，注重开发幼儿的创造力，特别是创造美的能力，增强自信，全面提高幼儿的综合素质。
（2）坚持英语在日常生活中的运用与渗透，提高幼儿英语听、说、唱的能力。
（3）引进奥尔夫音乐教育，提升艺术园品牌。
二、本学期工作重点
深化幼儿园课程改革，全面提高教育教学水平，促进师生共同成长。
1、深入开展优质园本课程的研究，总结经验，整理资料，形成课题
总结报告。
（1）根据幼儿实际情况，深入开展主题探究活动，健全幼儿成长档案；认真观察记录幼儿活动过程，并进行分析评价，重视幼儿的点滴进步，及时向家长反馈。
（2）整理课题计划、阶段小结、专题文章、教师随笔、活动设计（照片、VCD）、教玩具照片等资料，撰写课题总结报告，参加省学前教育协会“十五”课题结题成果展示。
2、在一日生活中渗透英语教育
（1）通过英语的高频运用，熟练生活口语。
（2）加强情景教学，使幼儿在游戏中学习。
（3）多采用歌谣、儿歌，使英语学习更为有趣。
（4）运用直观、形象的教育，调动幼儿学习英语的积极性。
三、各月工作计划
九月：
1、认真做好开学的相关工作：
1）开学前普访
2）活动室布置
3）组织“大带小”、音乐会等活动，安定幼儿情绪
4）建立幼儿一日生活常规
5）开展主题探究活动
6）建立幼儿成长档案
2、开展教师技能技巧比赛（舞蹈、声乐、乐器、绘画及英语、音乐优秀课例评比），提高教师专业素质；并选出优秀节目、作品参加鹏城金秋社区文化艺术节活动（书画、舞蹈）
。
3、组织秋游活动——游览红树林。
十月：
1、开展“祖国万岁”主题探究活动，培养幼儿热爱祖国的情感。
2、组织半日活动考核，向家长开放（必须含由本班教师执教的英语活动）。
3、参加长城片交流观摩活动。
4、参加市鹏城金秋社区文化艺术节活动（音乐）。
十一月：
1、以艺术节活动庆祝幼儿园成立十八周年，向家长展示幼儿园师生的艺术、双语才能（形式：幼儿英语歌舞、英语短剧，教师家长歌舞，师生家长书画展）。
2、加强对幼儿的观察记录，组织经验交流会。
3、参加长城片0—3岁早教研究交流活动。
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十二月、元月：
1、加强冬季锻炼，提高幼儿运动素质，举办第七届“小小运动会”迎接新年。
推进全市文化院坝建设工作；维护好全市应急广播村村响系统，上半年，200个广播站（室）运行状态良好；筹备广电5G建设，央视地面数字覆盖工程48频道需要迁移。2020年底前关停本地模拟发射12频道，转自建7频道地面数字发射，过渡期本地模拟发射节目插入央视覆盖48频道发射；上报我市农民体育健身工程25处，提高城乡体育基础设施建设；加强年画博物馆提档升级，进一步完善博物馆保护、传承、整、研究、宣传推广的功能；市7人制、5人制足球场建设项目目前已完成立项、批概、审图，正准备预算资料报财评中心评审，预计7月进入招标程序，力争10月底完成建设工作；市图书馆在镇年俗村建立了图书馆分馆，培训工作人员操作图书馆总分馆操作系统，并现场指导图书室管理员进行图书分类排架工作；稳步推进新图书馆建设，预计竣工时间为2020年6月，同时做好旧馆图书打包搬迁准备工作。
二、实施群众文化、体育、广电惠民工程
1.在年初开展“倡导全民阅读助力全面小康”为主题的市“农民读书月”活动，并同步展开了“暖冬行-爱传递”志愿服务活动。在遵道、齐天、绵远、汉旺、拱星、圣新村、板桥、土门等8个集镇为农民群众送去了图书，包含种植类、养殖类、加工类等技术书籍，贴合“三农”的主题图书。
2.年初成功组织举办首届年文化旅游节暨2020年第年画节。开展特色年画主题群众巡游活动，同时与成都宽窄巷子继续举办第二届宽窄年画节系列活动。
3.疫情发生以后，文旅局实施“六个暂停”措施，即文体场馆暂停开放、春节群众文化活动暂停举办、文保单位暂停开放、旅游景区和旅行社暂停迎客组团、文化市场经营场所暂停营业、暂停文体旅相关公众聚集活动。并根据疫情防控的情况逐步放开，实行限流开放，落实好疫情防控的各项措施。
4.疫情期间积极开展线上服务，丰富群众文化生活。借助微信公众号平台，举办迎新春书法美术摄影微展，并在相关信息技术公司的支持下开设线上课堂和小程序，提供海量文化艺术资源，先后推送包括戏曲、美术、书法、舞蹈、电影、文学、音乐以及非物质文化遗产知识普及等多方面内容110余条，方便群众随时随地体验分享。搭建“市图书馆数字阅读云平台”，为读者提供在线查询图书、查询个人借阅信息、在线观看视频、在线阅读电子图书、在线听书等功能。
5.进入常态化疫情防控之后，积极探索常态化防疫情况下群众文化活动开展模式，书法、舞蹈、合唱等常态化成人公益性培训班恢复上课，目前已开展常态化公益艺术培训活动30班次。组织开展庆祝五一劳动节“向劳动者致敬”主题作品线上有奖征集活动，召开总分馆制建设研讨座谈会和纪念《同志在延安文艺座谈讲话》发表78周年活动，到镇中华年俗村开展了民俗表演，邀请省市专家到清平镇开展了送文化下乡活动—“市九顶山山歌歌”创作采风暨培训辅导活动，组织开展庆祝六一国际儿童节“关爱未成年人”文化活动，为公益少儿舞蹈班学员集体庆祝儿童节，到市紫岩小学慰问留守儿童、贫困学生，到市特殊教育学校慰问特殊儿童。
6.在5月18日国际博物馆日举办了抗疫新年画作品展，宣传抗疫知识和新年画。6月，木版年画展在年画博物馆举办，弘扬了传统文化、加强木版年画的保护和传承以及年画创新发展的交流合作。通过展览和学术交流，弘扬传统中华文化，共建和谐社会。
7.2020年市文旅局以政府购买服务的方式，购买了228场社区公益电影放映服务，按年初计划有序开展，上半年已完成100场放映任务。
8.从市到镇（乡）均设立了广播电视安全播出领导小组，安全播出指挥部制定完善广播电视安全播出应急预案，认真开展各时期三次安全播出大检查，已完成相关问题整改，加强日常广播电视设备和网络安全巡查，及时消除各类安全隐患，有效保证了广播电视安全生产和安全播出。上半年广播电视安全播出无事故。
9.着力加强了公益广告、民生、法制等专题新闻宣传，着力提升服务意识。完成了50项防诈骗、防火、厕所革命等50条/次宣传任务，接收并执行宣传指令30余条/次。
10.完成了2019年新增体育场地统计调查工作和2019年体育产业统计、体育彩票公益金统计工作。
11.组织研究我市女子曲棍球队复训工作，抓好备战十四届省运会工作。
三、加强文艺队伍管理和培训，创作融合主流价值观、契合时代精神的特色文艺作品
1.积极组织文艺爱好者创作防疫主题文艺作品，先后创作方言快板《今年春节不一般》《小区是我家，防疫靠大家》《祖国明天更灿烂》，方言《劝告》，歌曲《愿你平安》《口罩歌》《武汉不孤单》《白衣》《逆风冲向前》，诗歌《白衣天使》《牵挂》以及书法等防疫文艺作品40余件，通过微信公众号进行宣传推送。方言快板《小区是我家，防疫靠大家》、诗歌《白衣天使》《牵挂》在《人民日报文创频道》刊登发表，《武汉不孤单》《白衣》等歌曲被学习强国平台登载
2.创作7幅防疫宣传年画作品，利用传统的年画形象及现代卡通表现形式，巧妙融入了预防和抗击病毒感染的肺炎疫情相关知识，如“戴口罩、勤洗手、少出门、少聚集、相信医生、平安过年”“关爱他人、保护自己”“增强防范意识”“出门一定戴口罩”“向广大医务工作者致敬”“信科学、不传谣，强防护、不恐慌”等。这组年画作品形象生动、内容丰富、特色鲜明，一面世便广受欢迎，其中“双扬鞭”图于1月26日，被新华社《拒绝新型肺炎，你必须懂得的“口罩文化”》为标题宣传普及戴口罩的文章作为第一幅宣传画所采用。
3.创作了一组Q版垃圾分类宣传年画，共四个年画娃娃，分别代表可回收垃圾、其它垃圾、厨余垃圾、有害垃圾，以有趣的Q版年画的形象，生动的体现和普及垃圾分类的知识。同时把这组娃娃与分类垃圾箱结合，制作了一套年画Q版垃圾箱，成品已经摆放在市文化广场、年画博物馆内，醒目亮丽，融入在城市的风景中。
四、加强非遗和文物保护工作，不断发展壮大文化产业
1.落实《市年画保护条例》实施工作，积极对条例进行宣传，向市级各部门、镇乡、街道发放《条例》读本和册页共计47720册；初步拟定《年画保护专项资金管理办法》《年画保护目录评审工作规则》《年画工匠评选认定办法》。
2.完成省级代表性传承人抢救性保护记录工作市级验收，省级验收进行中，完成木版年画传统工艺提升点、“师带徒”点项目验收；积极筹备“自然和文化遗产日”系列活动。参加省2020年非遗保护电视电话会议，市作交流发言；接受省人大《省非遗条例》实施情况执法检查。积极组织年画企业申报省级研学旅行基地（营地）及研学主题线路，积极推动省级非遗体验基地与日报社达成战略合作，目前已签约。
3.组织企业申报文旅产业发展奖补资金，目前奖补资金已兑现相关企业；推进2018年文化产业奖补资金评审、兑现工作，加强对文化产业企业、规上企业的走访调查，了解复工复产情况，做好企业服务工作。
残疾人小静沉浸在找到工作的喜悦之中没几天,就得到了被解雇的消息。后来她才知道,不少残疾朋友和她有同样的遭遇。“我们有一种被利用的感觉。”小静说。他们觉得,这家公司对他们是假雇用,目的是为了骗取政府对企业安排残疾人就业的奖励。
2011年四五月及七八月间,北京爱博教育有限公司与20名残障人士签订了书面劳动合同,工作岗位为动画绘制员,工资为每月1500元。
据当事人之一小磊介绍,去年爱博教育公司在多个网站和QQ群发布了大量的专门面向残疾人的动画制作招生广告,称其与北京市残疾人体育训练和职业技能培训中心合作,举办了北京市残疾人动画绘制员培训就业班。“学习期间,学员免费接受培训,提供100%就业机会,优秀者授予爱博奖学金并有出国学习深造机会,成绩优异者提供海外工作机会。”“下肢残疾或听力障碍并具有较好的绘画或电脑基础者均可报名。”
几名被解雇的残疾人告诉记者,他们还在参加培训期间,爱博教育公司人力资源部经理即多次携带空白劳动合同及公章到培训基地,以工资和福利等条件游说残障学员与之签订劳动合同,并索要学员残疾证、身份证复印件等。在培训结束后,爱博教育公司基本不给员工安排工作,不发工资或发了工资立即转走。
参加第一期培训的小婷曾上了一段时间班,给两部动画片做过一些前期工作,但是老总不满意动画剧本,最终搁浅了。“后来也没有给我们派活儿。不过后来倒是帮着公司做过一个访谈节目,他们请来了一些嘉宾、主持、摄像、灯光等人员,让我们坐在下面给他们充当员工,说是录制一个爱博教育扶持残疾人创业、为残疾人解决就业的节目,还有学员发言等。最后老总弄了个助残企业先进什么的。”
到了10月中旬,该公司突然将所有签订了劳动合同的残疾人解聘。没有按照《劳动法》规定的提前30天通知,也没有给解除劳动合同的经济补偿,约定在家工作的,工资一分钱都没给。
今年年初,其中8位残障员工向北京市大兴区劳动争议仲裁委员会申请仲裁。在庭审中,爱博公司辩称:“他们根本不是我单位的员工,只是我单位培训的学员,并未为我单位提供过劳动。”
据了解,北京市人社局、残联等于2007年9月24日颁布的《对单位超比例安排残疾人就业给予奖励的暂行办法》规定,本市行政区域内的机关、团体、企事业单位(不含福利企业、盲人按摩机构等集中安置残疾人就业的单位)按规定安排残疾人就业,达到本单位职工总数1.7%比例后,每多安排1名残疾人就业,每年给予该单位3000元的奖励。小静等人认为,爱博教育公司在短短3个月内招录20名残疾人,又突然无故集体解聘,可能是为了骗取政府奖励。
3月29日,仲裁委作出支付工资、给予经济赔偿金的裁决。然而,爱博教育公司一直拒绝执行,并于4月向北京市第一中级人民法院申请撤销裁决。爱博教育公司在申请书中写道,他们与这20名残疾人是教育机构与学员之间的培训关系,而非雇主与雇员之间的雇用劳动关系。并且,依据公司与北京市残疾人体育与职业技能培训中心的约定,所培训学员经考试合格取得相关职业资格后,申请人予以择优录用。即使培训双方订立有书面劳动合同,但该劳动合同并未实质性履行,因此,不存在支付劳动报酬与经济补偿金的合理性。
5月11日,北京市第一中级人民法院开庭审理了此案,目前尚未宣判。(文中所涉残疾人均为化名)
Abstract： Based on the design and development of municipal courses of "FLASH Animation" of Chengdu vocational college of agricultural science and technology in Chengdu of 2010, this paper expounded the design idea and thinking of innovative teaching model, discussed best optimized design of curriculum resources allocation, innovatively proposed innovative teaching model such as "4S approach" and "situational teaching", "introduction-stimulation-extension teaching", "network approach" in teaching practice, illustrated the role of teaching idea of innovative "break, stand, together" in the theory teaching and introduced building of laboratory through school-enterprise cooperation to insure practical teaching, in order to provide reference for the construction of animation design courses.
关键词： 课程设计；创新；教学模式
Key words： course design; innovation; teaching model
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）13-0189-02
0 引言
《FLASH动画制作》作为二维动画制作专业课程及网页制作专业课程在多所高职高专院校广泛开设。2010年，成都农业科技职业学院《FLASH动画制作》课程被评为成都市市级精品课程。充分运用校企合作的优势共建重点专业，打造专业核心课程，建立基于工学结合模式、项目导向与案例分解式教学相结合的课程设计与开发方式，并积极探索创新，提出适用于高职高专教学的新颖的教学方法。
1 以市场调研为依据，确定课程培养目标，提出适应需求的课程设计理念与思路
本门课程的建设首先进行了对市场需求、能力需求及岗位群的调研，组织课程主讲教师与新加坡四川天荣实业有限公司、北软教育集团、黑蚁广告、华迪实训基地、夏尔数码等多家企业进行深入研讨，制定出以电视台、动漫制作公司、广告公司、动画设计室、网络与多媒体制作公司、网络游戏公司为就业岗位的岗位群目标。培养学生熟练掌握二维动画制作技术，培养学生二维动画设计创意的思维和技巧，在调研基础上提出了“双能力，一素养”目标，即具备“动画高级制作能力-动画初级设计能力-动画高级设计能力”的技能能力递进目标及具备良好沟通能力与自我学习能力的职业能力目标；具有良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素养。培养学生成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会岗位需求的具备较好审美情趣和综合素养的平面动画制作职业技术人才。
课程的设计理念与思路，即坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标[1]。分析了教学对象的实际情况，拟定以建构主义为导向、工学结合为主线、项目导向与案例教学为手段的突出实践技能方式的教学关键点。坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的最优化。将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系。全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的契入点。重视教学理论的研究，不断充实更新教学内容，建立符合实际的，新颖的教学理论体系。注重课题设计的科学性、合理性与可实现性的设计与运用，调动学生的学习兴趣以及创造潜力。较好地解决以往教学中存在的课题训练单一、重技术、轻能力和创造力弱的不良倾向。加强创造性思维能力的训练，实现由学生从单纯模仿到独立解决问题。
2 充分调动教学资源，实现课程配置最优化
确定了Adobe中国数字艺术教育与ACAA中国数字艺术教育联盟标准教材为课程授课教材，根据授课专业不同，教师选取了“精通FLASH动画设计系列”、“Flash8网页动画制作标准教材”作为教学辅助材料。在案例教学中，非常注意案例的时效性以及与行业要求，北京大学软件与微电子学院示范性基地、天荣信息技术有限公司等单位提供本公司一线商务案例作为教学资源，实现了课程教育与实际需求紧密结合。
积极调动网络教学资源辅助课程教学，于2010年建立了动态教学交流博客―FLASHSHOW作为教学互动平台，为学生介绍了闪客帝国、蓝色理想、网易视频等多个FLASH专业教学网站，并在精品课程教学网之中提供链接。建立起教学使用QQ群、Email，引入学院图书馆最新的计算机技能自助式网络视频学习系统―软件通，并于教学服务器上建立起资料下载区供学生访问。
3 勇于尝试，积极创新教学模式
3.1 根据课程特色，采取了多种新颖的教学模式 在《FLASH动画制作》课程之中采用以教师引导学习为前提（guiding Studying），以学生自主学习为中心（autonomous Studying），以网络教学系统助学为支撑（assistant Studying），以考核及拓展实践促学为监控（promoting Studying）和评价的，基于网络的远程、开放性“导学－自学－助学－促学”教学模式[2]。针对计算机专业中的网络体系课程，引入世界先进的思科教学模块，做到授课数字化、教材数字化、考核数字化的全程数字化教学。
另外，采取了情景化教学法，引导学生学习。根据建构主义教学理念[3]，设定仿真的教学场景，在实验实习中模拟公司，将学生分为多个项目组，每名学生担任相关职务共同完成商业FLASH或精品课程网站制作，学生在这个过程之中得到了很大的提高。
采用“引-激-拓”教学法，注重课堂引入阶段的承上启下的作用，引入本堂课将要完成的教学案例，激发学生的学习兴趣，并在课堂之外留下拓展空间，开阔学生视野。
采取网络教学法，应用现代网络技术手段，开展QQ群答疑、Email解答、课程专业博客、专业教学网站导学等多种方式的网络教学，使得教学双边互动更加充分，教师能及时掌握教学情况，学生能及时反映学习问题，并拓展视野[4]。
3.2 理论教学创新思路 打破传统的按照知识点划分章节式的，以教科书为标准的教学方法，创新提出了理论教学的“破、立、合”。即破除原有课程教学针对章节知识点教学的死板方式，树立起将复杂的综合项目，按照授课的先后顺序找到对应的知识点并分解到各次教学之中作为授课案例，在课程后期综合前面所完成的部分即可实现的教学模式。
3.3 引入客观行业标准 为客观考核课程的教学程度，对根据专业不同实施实践实习企业工程师评分、Adobe企业认证等方式。
3.4 课程案例提倡由教师自行创作、自行设计，或组织学生参与到实践项目的制作之中，参与到企业项目的制作之中，既锻炼了教师的业务水平，也提高了学生的学习兴趣。
3.5 开展专业讲座、知识竞赛等多种活动 每学期邀请企业的专家、高校的学者进行本专业的知识讲座，如夏尔数码、北软基地定期举行专题报告；组织学生参加国家、省、市各项竞赛，以赛促练，以赛促学。
4 加强实验室建设、校企合作实训基地建设，保障实践性教学的有效开展[5]
不断提高实验室及实训基地的软硬件设施，学院建立了校内生产型、仿真型实训基地，并拟计划打造本课程“理实一体化”实验室。此外，多媒体技术实训室、图形工作站实训室、计算机应用技术实训室等系列实训室保证了实践教学环节的有效实施。华迪实训基地、黑蚁广告设计公司等多家企业分别于假期和毕业实习阶段接收实习实训任务，打造更专业的实践技能培养体系。
5 结论
在高等职业教育过程中需不断探索新的教学模式，在教学过程中思考适合教学专业教学的创新型教学理念。在市级精品课程的创建过程中，教学团队提出了多种新型教学理念，并在理论教学与实践教学阶段均有所突破，获得了好的教学效果，体现了课程设计的创新型、整体性与连贯性。
参考文献：
[1]马爱明.基于就业导向的高职学生综合竞争力培养模式研究[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26（12）：44-45.
[2]方子春.网络环境下数学课程的“自学+导学+助学”型学习模式[J].辽宁广播电视大学学报，2007，（02）：29-30.
[3]王小宁.改革传统教学模式，培养学生认知能力――建构主义学习理论指导计算机教学探析[J].开封教育学院学报，28（1）：95-97.
关键词：综合实训；公益广告；项目化教学
传统的公益广告通常以真人实景拍摄，动画形式的出现，丰富了公益广告的表现形式，动画所具有的幽默、夸张、生动、虚幻等品质，通俗易懂，并且识别率高，具有独特的吸引力和表现力。公益广告很注重形式，而动漫恰恰是一种新的艺术形式，动漫介入公益广告中会比实拍广告还要能发人深省，引起你的兴趣，这是动漫广告所独有的。
1 布置工作任务
在项目化制作中，学生可以选择自己感兴趣的公益广告的主题进行短片的创作。
1.1 项目要求说明：二维动画短片公益广告项目制作
作品有明确的主题方向，故事短小、构思巧妙，能引发联想，留下深刻的印象；画面、音乐要与表达的主题相吻合；角色造型和场景设计有美感；能运用镜头语言讲清楚故事内容。分组进行项目的制作，每个小组三名同学，一名担任导演角色，按照个人特长分配工作任务。
1.2 工作流程说明
（1）剧本构想：完成初步故事构想，形成动画文字剧本，尽量多叙述动作。
（2）故事脚本：根据已经完成的短片故事文字脚本进行动画分镜头台本。
（3）角色设计、场景设计：根据故事分镜头进行动画角色和场景设计，进行角色以及场景的设计和制作。
（4）镜头制作：根据分镜头脚本进行短片镜头的制作，并根据文字脚本的要求开始镜头动作的制作。
（5）串联组片：把制作好的镜头完善并串成短片，并配以最终音效以及音乐，最终形成完整短片。
1.3 时间安排说明
2 项目制作过程
2.1 沟通创作灵感，形成设计思路
教师与学生进行讨论，根据学生感兴趣的话题进行引导，最终确定创作短片的主题与故事。本文以一个学生团队的项目为例进行说明，该小组设计的是与环境相关的公益短片《雨天》，其主题方向是珍惜水资源。
《雨天》的灵感来源是随着社会生产力的快速发展，工厂崛起，高楼林立，汽车飞奔，严重地破坏了生存的环境，在一个灰暗的雨季，一个小女孩与一只小狐狸相遇了，影片开始时用灰暗的色调表现天空，给人阴郁、压抑的感觉，后半段在小狐狸启发小女孩意识到水资源的珍贵以后，运用清爽的色调表现出明朗的天空、金黄的阳光，给人光明和充满希望的感受。影片运用颜色的对比和色调的反差，营造出了截然不同的两个世界。
2.2 确定故事大纲，形成故事文字分镜头脚本
故事讲述一只小狐狸与一个小女孩在雨天偶遇的故事。
故事文字分镜头脚本：
场景1：天空下着大雨，一只小鸟停在了电线杆上，一会又飞走了。（大全景）
场景2：（渐变）围墙上有一只小红伞在移动，一只老猫趴在围墙上看着小红伞在移动。（全景）
场景3：小女孩撑着小红伞向前走。（近景）画面往上移动到天空，出现片名――《雨天的回忆》。
场景4：小女孩撑着伞走在路旁，一辆自行车过来，地上的雨水溅在了小女孩的衣服上。（全景）
场景5：小女孩嫌弃地拍了拍身上的雨水，在她抬头四处张望的时候，突然发现一只小狐狸正在用塑料等雨水。（近景）
场景6：小女孩不敢相信地揉揉自己的眼睛（特写），高兴地跑过去为小狐狸遮雨，小狐狸见等不到雨水了，便向左移动了几步，小女孩也跟着一起移动。（全景）
场景7：小女孩了解了小狐狸是在等雨水，细心的她发现塑料袋在漏水，思考了一下，拉着小狐狸的手来到一家杂货店门口。（近景）
场景8：商店门口，小女孩指了指台子上的瓶子，老板伸出3个手指头，小女孩掏出仅有的1元硬币，老板不卖给她。（中景）她失落地走出商店，忘了拿伞，小狐狸赶忙撑起伞为小女孩遮雨。（全景）
场景9：这时一阵大风吹过来，小红伞被吹翻在地，两个小孩意外地发现小红伞可以收集雨水，她们高兴地跳了起来。（全景）
场景10：伞里的水越聚越多（特写），小女孩和小狐狸都非常开心。（近景）
场景11：小狐狸捧着盛满水的雨伞来到自己家的花园，给快要枯萎的花朵浇水。（中景）
场景12：花开得很鲜艳（特写），小鸟又飞来落在小狐狸的头上，与小狐狸一起分享喜悦。（全景）
2.3 根据故事风格，进行角色与场景设计
短片中角色设定为一个人类、一个动物（见图1），利用来自两个不同的世界，因雨水而相遇。故事中小狐狸的角色进行了拟人化的设计，把它设计成另一个小孩子，形成两个“孩子”、两个“世界”的感觉。
短片设计中需要用到的场景有：女孩的城市（见图2）和狐狸的城市（见图3），场景设计运用了色彩的反差，向观众展示了两个全然不同却又紧密相连的世界。
动画设计的前期故事创意以及角色造型设计、场景设计都是决定故事短片呈现方式的决定性因素，在帮助学生确定完故事分镜头后，学生可以运用前面所学的运动规律的知识进行角色动作制作，之后与场景进行合成镜头，最后在后期软件中进行配音和剪辑工作，整个制作过程大概需要5～6个工作日，最后成片。
制作完成之后，按照小组提交作品，并进行作品汇报答辩，详细说明自己小组的创作主题、灵感来源、制作过程中遇到的困难与解决办法等，最终教师评分并给予作品等级。
3 结论
