时间：2022-11-02 09:44:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中级职称申请书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、你想做什么？__研究目的
你为什么要做？研究意义和立论依据
你如何去做？__研究方案
你以前做过什么？__研究基础
提高命中率=水平+技巧（选题、填表）
选题：
基础研究及应用基础研究
结合国家需求，严格符合指南
结合自己积累及特点（不赶时髦）
注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义
避免重复（已立项的重点重大项目）
有限目标（三年时限，突出重点）
新概念要多费口舌，学术用语要准确，语言表达要具体，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申文秘站:请书。申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的科学家对你有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。
由于国家基金申请竞争激烈，使得申请人的表达能力、说服能力和申请经验几乎摆在与项目本身的学术价值处于同等的重要地位，有了好的想法、高的学位、出色的文章并不能保证一定能获得资助，所以申请人对同行评议过程及对评议专家
评议的重点和要求的了解，对申请书的清晰写作的掌握也是申请成功的一个重要因素。
二、国家基金申请要求申请人在申请书中提供以下4方面的信息：
（请按申请书中的填报说明来填写申请书）
1.简表按《简表填写要求》填写
2.《立论依据》__要充分、合理
特别是要引人入胜、要有近期的文献引证，国内同行的工作要尽量引证，避免过激的评价别人工作。
应说明开展此项工作的研究背景，分析以往研究工作的进展和存在问题，表明你将对那一问题展开研究，或你在工作中遇到了什么新问题和发现了什么新现象，而需要进一步进行研究，将这些信息资料收集全进行分析，以证明你对问题的选择和分析是正确的。必须充分重视所提出问题的创新性。选准了研究问题后，要讲清楚通过你的研究工作将会给本研究领域贡献什么，增加那些新的认识。
3.《研究方案》
这是申请书的核心部分，许多申请人容易忽略它，据统计数据发现50%以上的申请项目均存在这方面的问题，如不合理、不可行、不具体、非最佳等等。我校是63.7%，未资助课题问题出在这里。
①研究目标是项目申请的精髓它必须具体、明确、可行、准确地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议人。
②设置的研究内容和关键问
题应紧紧围绕研究目标，且内容不能庞杂，切忌面面俱到缺乏重点。
③创新的或重要的研究方法、技术路线和实验方案叙述必须清晰、具体；可行性应针对研究内容中提到的研究方法、技术路线和可操作性进行分析论证。同时注意保护自己的思想和关键技术不被侵犯。
④项目的特色与创新应着重于与他人研究的主要不同之处和本项目自身的特点。
⑤预期的研究进展应包括每年的年度进展和每年的主要研究内容；预期研究成果应客观实际，以发表文章和实物或将可能产生的经济效益形式。论文只是载体。申请书中一定要使研究方案与研究目的一致。
4.《研究基础》
要求提供项目组主要成员以往的、主要相关的研究基础和实验室支撑条件的背景资料，并客观的自我评价。尽可能介绍申请项目的前期进展（附上有关已投稿的文章和被接纳的证明），加强对你的信任。提倡尽可能地利用国家重点或部门开放实验室已有的研究设备。
主要成员的学历和工作简历应清晰，提供近三年内发表的的论著目录，且应包括论著中全部作者名单、顺序，论文题目发表年月、期刊名称、期号、页号等。
5.《经费预算》
项目的经费预算是否合理，过高无力资助，过低无法开展工作。99年平均资助强度为13.5万元/项，参照99年指南上99
年的平均强度，平均往上加1万多元。
按申请书上要求的顺序填写各项预算，项目实施费包按申请总金额的10%计算。面上项目累计不超过1万元；仪器设备费不要超过总经费的1/3，只能购买本项研究的特殊专用设备，协作费指合作单位科研经费。
6、绩效管理加强要求《前一结题项目完成情况》，要根据上报的项目《总结报告》认真填写，并按要求附上相关材料，因与新申请项目评审挂钩，均勿马虎。__年惩罚1项。
注意的几点：
① 不要超项，96年10项，97年5项，98年5项，99年5项，一项），__年一项基金委规定每人可承担两项面上项目（包含申请项目在内）和1项重点（重大）项目，并对具有高级职称以上的课题组成员进行检索。发现一人超项即取消资格。要征得每个成员的同意，记住自己参加及申请的项数，特别注意口头承诺的项目数，避免超项。
②在读研究生、已离退休的、不得作为项目负责人提出申请，但可作项目组成员参加研究。
③面上申请者应具有高级职称，中级职称的须有两名高级职称的同行专家推荐。
④已获得国家青年基金资助的，不能再申请国家青年基金，可申请别的类别项目。
⑤按照项目指南公布的学科分类和代码选准申请书投送的学科专业。同一项目组研究内容相近的项目，只允许报送
一个学科（管理学部启用新代码）
⑥外籍额座科研人员以及香港、澳门、台湾地区的科研人员，可以作为项目组主要成员参加在内地进行的研究工作，不能作为项目负责人提出申请。对尚在境外的项目组主要成员，不能在申请书上亲笔签名、合作单位不能盖章的应附本人同意参加合作研究的信件，不要冒签。
为了进一步加强公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构管理，为实施基本医疗保险做准备，现就重新认定公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构的有关问题通知如下：
一、现承担本市公费医疗、大病医疗保险任务的医疗机构，遵守公费医疗、大病医疗保险各项管理规定，严格执行北京市统一医疗服务收费标准，符合公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构评审条件（附件1），可提出重新认定公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构申请。
二、市、区县劳动保障部门与同级卫生、财政部门成立定点医疗机构评审办公室，坚持公开、公正、公平的原则，严格执行评审标准，杜绝各种不正之风。
三、按照“属地申报、区县初审、市级复审”原则，申请及审批定点医疗机构需按照以下要求办理：
（一）愿意申报的医疗机构需在2000年6月15日前，向所在区县劳动保障局提出书面申请（附件2）并递交有关材料（附件1）。
（二）区县定点医疗机构评审办公室在2000年7月15日前，在审查申报材料和核查医疗机构管理情况（附件1）的基础上，提出公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构的初审意见。
（三）市定点医疗机构评审办公室在2000年7月30日后，在复审区县意见基础上，分期分批公布公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构名单，市医疗保险事务管理中心与定点医疗机构签定医疗服务协议。
四、有关具体问题
（一）审核不合格的医疗机构，三个月后可重新申报，区县、市定点医疗机构评审办公室进行复检。对复检后仍不合格的，自2001年1月1日起取消其定点资格。
（二）院外分支机构（包括各级各类医疗机构的分院、联合体、协作体、外租病房等）须单独履行定点资格的申报、审批手续。
（三）其它愿意承担本市公费医疗、大病医疗保险任务的医疗机构，可按照本规定在7月15日前提出书面申请并递交有关材料，审查认定时间另行公布。
（四）这次定点资格认定工作，不涉及公费医疗、大病医疗保险享受人员个人定点医疗机构的调整。
五、这次认定的医疗机构定点资格，实施基本医疗保险后仍继续有效。
六、本通知由北京市劳动和社会保障局负责解释。
附件1：公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构评审条件
一、符合本市区域医疗机构设置规划。
二、符合医疗机构评审标准。
三、遵守国家及本市有关医疗服务管理的法律、法规、标准、规定，有健全和完善的医疗服务管理制度。
1．制订并执行符合市卫生局医疗质量管理标准的常见病诊疗常规；
2．有药品、医用设备、医用材料管理制度和医疗统计、病案管理、财务管理制度；
3．准确提供门急诊、住院、单病种等有关资料。
四、严格执行国家及本市物价部门规定的医疗服务和药品的价格政策，经市、区县物价部门检查合格。
五、严格执行基本医疗保险制度的有关政策规定，建立与基本医疗保险管理相适应的内部管理制度，配备必要的管理人员及设备。
1．根据业务量配备合理数量专（兼）职管理人员，一级（含）以上医院要设置由主管院长负责的医疗保险办公室；
2．根据需要配置必需的计算机等设备，满足医疗保险信息系统的要求；
3．使用医疗保险专用处方、出院结算单和票据，及时准确提供参保人员医疗费用的有关资料和报表；
4．执行医疗保险的医疗费用结算办法；
5．参加医疗保险药品管理的监测网。
六、严格控制门诊人次费用、住院人次费用、日均住院费用、平均住院日等。公费医疗和大病医疗保险享受单位、区县医疗保险经办机构评议合格的。
七、驻京军队医院须符合经各总部、军兵种和军区后勤（联勤）部批准可以开展对外有偿服务，取得《中国事业单位有偿服务许可证》和《中国事业单位有偿收费许可证》的医院（具体名单由总后卫生部提供）。
申报定点医疗机构须提供的材料
一、申请报告；
二、按规定填写的《北京市公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构申请书》；
三、《医疗机构执业许可证》副本及复印件；
四、军队医疗机构须提供经各总部、军兵种和军区后勤（联勤）部批准对外有偿服务证明，包括《中国事业单位有偿服务许可证》和《中国事业单位有偿收费许可证》；
五、医疗机构评审的合格材料及复印件；
六、药品和物价部门监督检查的合格证明材料；
七、大型医疗仪器设备（单价收费200元以上）清单及价格；
八、市物价局单独批准医疗机构（《市物价局、市卫生局统一医疗服务收费标准》外）收费价格证明材料。
对申请定点医疗机构核查的主要内容
一、医疗机构公费医疗、大病医疗保险管理工作的书面汇报。
二、公费医疗、大病医疗保险管理情况
1．管理机构及人员情况。
2．各项管理制度。
（1）就医管理制度（专用处方、病历、结算单、挂号验证）；
（2）转诊转院管理制度；
（3）内部考核制度（包括病历、处方核查制度，奖惩制度）；
（4）使用大型医用设备、贵重药品及医用材料的审批制度。
3．控制医疗费用措施
单病种费用管理，大额医疗费用核查。
4．信息网络建设及计算机配置情况。
（1）医疗保险办公室计算机设备配置；
（2）医疗机构信息网络建设情况；
（3）参加医疗保险药品管理监测网条件。
5．公费医疗、大病医疗保险费用结算。
（1）使用医疗保险专用处方、出院结算单和票据管理情况；
（2）提供患者医疗费用清单情况；
（3）实行住院医疗费用结算办法的准备情况；
（4）医疗费用单独建帐管理情况。
三、医疗卫生服务的管理情况
1．医疗机构药品、医用设备、医用材料、医疗统计、病案、财务等管理制度；
2．常见病诊疗和护理常规。
四、对公费医疗、大病医疗保险合同单位的管理情况。
北京市公费医疗、大病医疗保险定点医疗机构申请书
申请单位：
申请时间 年 月 日
北京市劳动和社会保障局印制
填写说明
一、本表用钢笔填写，要求字迹工整，内容真实。
二、“医院等级”一栏由医院填写，其它类别医疗机构（如门诊部、医务所等）不填写。
三、“申请内容”一栏，由医疗机构填写申请定点资格的意向。
四、科室设置及病床数，要求填写到专业科室情况（如神经内科等）。
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｜单位名称 ｜ ｜
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｜机构代码 ｜ ｜法人代表｜ ｜
｜－－－－－｜－－－－－－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－｜
｜所有制形式｜ ｜机构类别｜ ｜
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｜医院等级 ｜ ｜邮政编码｜ ｜
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｜单位地址 ｜ （区县） ｜
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｜执业许可证号码 ｜ ｜
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｜单位开户银行及账户｜ ｜
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｜公费、大病医疗保险管理部门 ｜ ｜
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｜主 任｜ ｜联系电话｜ ｜编制人数｜ ｜实有人数｜ ｜
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｜配置计算机数｜ ｜主管院长｜ ｜联系电话｜ ｜
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｜ ｜人员分类｜总人数 ｜高级职称｜中级职称｜初级职称 ｜
｜ ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
｜卫生 ｜医生 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜技术 ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
｜人员 ｜护士 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜构成 ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
｜情况 ｜医技人员｜ ｜ ｜ ｜ ｜
弱电工程师转正申请书 尊敬的领导：
我叫xx，与2019年6月9日进入公司，担任酒店项目弱电工程师一职，根据公司的规章制度，试用期3个月将满，故向公司提出转正申请。下面我也对3个月以来自己的工作情况、进入公司以来对公司和自身的认识以及今后的工作规划做一下总结。
进入公司以来我主要负责了两项工作，第一就是负责酒店弱电专业相关工作。进入公司是酒店弱电施工还未开始，招标已经结束，首先了解设计方案；各个系统设计原则和设备选型，发现问题及时找对接人解决；详细了解招标范围和施工范围和现场基础环境预留预埋工作，现场避免施工过程中不必要的签证；协助解决专业交叉作业面问题；积极做好领导交予的其他任务，按时完成日常性工作。第二就是借调工程管理部完成一期、二期商品房质量检查和维修检查。从7月中旬到现在一直在负责房屋检查并把每个房子检查结果以楼为单位组成资料文件。一个多月是的时间完成了二期200多套和一期100多套房子质量检查，并对不合格房子维修情况进行了复查，并一期、二期所有检查房子的资料进行整理。此项任务工作任务重、工作量大，但在大家的共同努力下也已经完成了。身为公司的一员不管接受什么样的任务都要用心、用力做好，发挥团队精神才能最终完成。
进入公司短短的3个月的时间已经接受了4次关于企业文化的培训了，了解企业文化对更快的融入公司的重要性。我也从自身的职业行为、公司内外部的交往文化、职业技能和心态三方面深入了解了公司的企业文化。印象最深的就是公司提倡的“勤俭习惯”和公司严格要求的做事方法和态度。我自身也会从平时的工作中出发，严于律己，把公司文化带入到工作中。做一名合格的“xx人”。
目前酒店项目已经停工，马上要调入新的工作岗位。对我自己而言是个挑战，更大的也是机会。项目上每个月会有一次的专业工程师
技能培训，大大增加了其他专业知识，同时拓宽了工程师的专业技能，还能再特殊时候起到岗位互补作用。希望有更多的方法来补充专业工程师的技能，例如在做专业培训时加入工程经验分享，还可以组织参观优秀创新工程。工作中有更多机会可以学习交流，在实际工作中提高自升技能。
来公司已经3个月时间了，在公司文化的洗礼下，早已经融入到xx这个大家庭里了，我相信不管是工作任务还是职业规划在这里都不是问题。目前虽然我还只是个工程师，希望未来一到两年时间里能够拿到中级职称证书并考取一级建筑师。如果说这是软实力那在公司的工作业绩和工程经验就是我们的硬实力。只有同时兼备在公司才能有更大的发展空间，才能得到公司的重用，才能有更高的职位和收入。公司环境给了每个人公平、公正、平等的机会，我也希望通过自己的努力把自己最好的一面展现给公司。
第二条本办法所称考核，是指省级以上人民政府农业行政主管部门按照法律、法规以及相关标准和技术规范的要求，对向社会出具具有证明作用的数据和结果的农产品质量安全检测机构进行条件与能力评审和确认的活动。
第三条农产品质量安全检测机构经考核和计量认证合格后，方可对外从事农产品、农业投入品和产地环境检测工作。
第四条农业部负责全国农产品质量安全检测机构考核的监督管理工作。
省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门（以下简称省级农业行政主管部门）负责本行政区域农产品质量安全检测机构考核的监督管理工作。
第五条农产品质量安全检测机构建设，应当统筹规划，合理布局。鼓励检测资源共享，推进县级农产品综合性质检测机构建设。
第二章基本条件与能力要求
第六条农产品质量安全检测机构应当依法设立，保证客观、公正和独立地从事检测活动，并承担相应的法律责任。
第七条农产品质量安全检测机构应当具有与其从事的农产品质量安全检测活动相适应的管理和技术人员。
从事农产品质量安全检测的技术人员应当具有相关专业中专以上学历，并经省级以上人民政府农业行政主管部门考核合格。
第八条农产品质量安全检测机构的技术人员应当不少于5人，其中中级职称以上人员比例不低于40%。
技术负责人和质量负责人应当具有中级以上技术职称，并从事农产品质量安全相关工作5年以上。
第九条农产品质量安全检测机构应当具有与其从事的农产品质量安全检测活动相适应的检测仪器设备，仪器设备配备率达到98%，在用仪器设备完好率达到100%。
第十条农产品质量安全检测机构应当具有与检测活动相适应的固定工作场所，并具备保证检测数据准确的环境条件。
从事相关田间试验和饲养实验动物试验检测的，还应当符合检疫、防疫和环保的要求。
从事农业转基因生物及其产品检测的，还应当具备防范对人体、动植物和环境产生危害的条件。
第十一条农产品质量安全检测机构应当建立质量管理与质量保证体系。
第十二条农产品质量安全检测机构应当具有相对稳定的工作经费。
第三章申请与评审
第十三条申请考核的农产品质量安全检测机构（以下简称申请人），应当向农业部或者省级人民政府农业行政主管部门（以下简称考核机关）提出书面申请。
国务院有关部门依法设立或者授权的农产品质量安全检测机构，经有关部门审核同意后向农业部提出申请。
其他农产品质量安全检测机构，向所在地省级人民政府农业行政主管部门提出申请。
第十四条申请人应当向考核机关提交下列材料：
（一）申请书；
（二）机构法人资格证书或者其授权的证明文件；
（三）上级或者有关部门批准机构设置的证明文件；
（四）质量体系文件；
（五）计量认证情况；
（六）近两年内的典型性检验报告2份；
（七）其他证明材料。
第十五条考核机关设立或者委托的技术审查机构，负责对申请材料进行初审。
第十六条考核机关受理申请的，应当及时通知申请人，并将申请材料送技术审查机构；不予受理的，应当及时通知申请人并说明理由。
第十七条技术审查机构应当自收到申请材料之日起10个工作日内完成对申请材料的初审，并向考核机关提交初审报告。
通过初审的，考核机关安排现场评审；未通过初审的，考核机关应当出具初审不合格通知书。
第十八条现场评审实行评审专家组负责制。专家组由3-5名评审员组成。
评审员应当具有高级以上技术职称、从事农产品质量安全检测或相关工作5年以上，并经农业部考核合格。
评审专家组应当在3个工作日内完成评审工作，并向考核机关提交现场评审报告。
第十九条现场评审应当包括以下内容：
（一）质量体系运行情况；
（二）检测仪器设备和设施条件；
（三）检测能力。
第四章审批与颁证
第二十条考核机关应当自收到现场评审报告之日起10个工作日内，做出申请人是否通过考核的决定。
通过考核的，颁发《中华人民共和国农产品质量安全检测机构考核合格证书》（以下简称《考核合格证书》），准许使用农产品质量安全检测考核标志，并予以公告。
未通过考核的，书面通知申请人并说明理由。
第二十一条《考核合格证书》应当载明农产品质量安全检测机构名称、检测范围和有效期等内容。
第二十二条省级农业行政主管部门应当自颁发《考核合格证书》之日起15个工作日内向农业部备案。
第五章延续与变更
第二十三条《考核合格证书》有效期为3年。
证书期满继续从事农产品质量安全检测工作的，应当在有效期满前六个月内提出申请，重新办理《考核合格证书》。
第二十四条在证书有效期内，农产品质量安全检测机构法定代表人、名称或者地址变更的，应当向原考核机关办理变更手续。
第二十五条在证书有效期内，农产品质量安全检测机构有下列情形之一的，应当向原考核机关重新申请考核：
（一）检测机构分设或者合并的；
（二）检测仪器设备和设施条件发生重大变化的；
（三）检测项目增加的。
第六章监督管理
第二十六条农业部负责对农产品质量安全检测机构进行能力验证和检查。不符合条件的，责令限期改正；逾期不改正的，由考核机关撤销其《考核合格证书》。
第二十七条对于农产品质量安全检测机构考核工作中的违法行为，任何单位和个人均可以向考核机关举报。考核机关应当对举报内容进行调查核实，并为举报人保密。
第二十八条考核机关在考核中发现农产品质量安全检测机构有下列行为之一的，应当予以警告；情节严重的，取消考核资格，一年内不再受理其考核申请：
（一）隐瞒有关情况或者弄虚作假的；
（二）采取贿赂等不正当手段的。
第二十九条农产品质量安全检测机构有下列行为之一的，考核机关应当视情况注销其《考核合格证书》：
（一）所在单位撤销或者法人资格终结的；
（二）检测仪器设备和设施条件发生重大变化，不具备相应检测能力，未按本办法规定重新申请考核的；
（三）擅自扩大农产品质量安全检测项目范围的；
（四）依法可注销检测机构资格的其他情形。
关键词：选题；措施；监控
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0153-02
毕业设计是高等职业院校专业必修的综合性实践课程，是运用所学课程检验专业认知水平的重要过程，是理论学习过渡到实践应用的必要环节。信息类专业学生在毕业设计的过程中，通过独立的实践操作，将计算机的有关理论知识和计算机应用软件的操作有机结合起来，了解新技术在计算机科学技术工程中的应用，扩宽工程视野，对学生进行工程实践综合能力的训练和培养学生严谨的科学作风都起到重要作用。毕业设计既是学生毕业资格认定的重要依据，又有利于提升学生的就业和创业能力，推进产教融合，衡量职业院校教育质量和办学效益。
一、高职院校毕业设计存在主要问题
1.选题问题。近年来，由于职业院校生源结构及招生制度变化，毕业设计在实施过程中发现在选题模式、题目来源、题目类型与难度方面存在很多问题。
2.时间安排问题。由于我院高职学生在大三上学期陆续展开就业工作，这就给毕业设计时间安排带来很大阻力，能否顺利完成也成为问题之一。
3.过程监控问题。毕业设计安排后，如果过程疏于管理控制，设计质量就成为重要问题。
4.答辩问题。答辩是毕业设计最后一个重要环节，答辩不重视，对于整理归档及评估诊断也是重要的问题。
二、解决问题具体措施
根据信息类专业毕业设计环节存在问题，按照合理、实用、高效的原则，重点通过对毕业设计的时间安排、选题、过程监控、质量评定考核等四个方面内容进行改革，提高信息类专业毕业设计的质量，促进信息类专业发展。
1.确定合适的选题。选题适合是保证毕业设计顺利完成的基础。针对高职学生学制短、理论知识较薄、实践动手能力强的特点，了解在校学生的就业需求及毕业学生在企的岗位任职现状来考虑毕业设计的选题。①教师出题与学生自选相结合机制解决选题。要求所有中级职称以上教师在第四学期末按照研究方向及所授课程填写课题申请书，同时鼓励初级职称教师也积极申报毕业设计题目。为了充分发挥高职毕业生实践动手能力，鼓励有条件、有能力的毕业班学生根据自己兴趣、爱好及所学课程申请题目。毕业设计课题的选定，采取由学生根据自身专业兴趣及特长，结合指导教师授课情况和研究方向选报导师，实行双向选择确定。如有较强开发意愿及能力的同学，可以选择电子产品与信息系统开发类课题；对图形及设计方面感兴趣的同学，可以选择多媒体技术设计制作类课题；对网络及信息处理感兴趣的同学，可以选择网站及信息处理类课题。毕业设计课题的选定确保学生依据兴趣选择，使得学生个性得到张扬和潜能得到发挥。陕西工业职业技术学院在2013级实施后，经过讨论最终决定2013级毕业设计题目共计46个，其中教师出题41个，学生自选题目5个。②题目来源多样化。要求指导教师按照信息类专业培养目标，注重学生理论和实践综合能力提高。课题来源要求能解决教学难点问题和企业需求，主要来自于行业企业需求、教学质量提升、教科研成果转换、大学生创新项目、技能竞赛项目等其他项目。2013级选题中10个题目是解决中小型民营私营企业需求，21个是解决教师在教学中教学质量提升问题，2个是教科研成果转换，3个是大学生创新项目，2个是技能竞赛项目孵化，3个为教师专业研究实践项目。③设计制作与创新型题目相结合。高职生培养目标是高端技能型人才，在课题中去除仿真验证性题目，题目以设计制作类为主，同时对学有余力的学生设计创新型题目。2013级毕业设计题目其中设计制作题目共98%，2%为创新型方案设计。④难易适中，大小适宜。选题大小、难易与学生所学的专业知识和解决问题的能力经验相适应。题目难易适中，既要保证学生“知难而进”的勇气和信心，又要使学生能“量力而行”，根据学生特点、教学计划、专业发展设计大小难易程度合适的题目。2013级其中28个题目是难度比较大，工程量也比较大的题目；13个题目是难易适中、大小适宜的题目。
2.提前设计时间、柔性合理安排答辩时间，使毕业设计具有可行性。毕业生就业洽谈会在大三上学期每年10月底举行，如果毕业设计安排在大三上学期，学生忙于找工作，无法顾及毕业设计任务。因此，把毕业设计工作任务安排提前在第四学期末，采用工作提前安排、任务提前通知、设计（论文）提前完成、答辩安排时间将毕业设计的准备和进行时间适当向前延伸的方法，保证毕业设计的实施时间。实施毕业设计任务通知后，7日之内教师、学生提交选题申请表，学院将最终设计题目于14日后通知到学生和教师，教师于7日内填写毕业设计任务书，让学生带着任务课题过暑假，学生在假期确定内容框架和任务要求，开学后统筹安排设计时间，指导教师在假期在线指导学生毕业论文、书写规范、资料查找方法、开题报告的撰写、论文提纲的提炼、系统的设计与制作等基本工作，在90日前大部分学生完成所有毕业设计系统及论文。同时信息学院在就业洽谈会前对部分学生安排一次答辩，洽谈会后安排第二次答辩，在第六学期安排第三次答辩，以解决毕业设计与就业冲突的问题。
3.通过全程管理，建立有效的监管体系。毕业论文作为高等职业教育最为重要实践课程，是理论学习过渡到实践应用的必要环节，为培养信息类专业技术人才提供保障。通过毕业设计环节的实施，不仅提高了学生的综合运用专业知识的能力，而且也锻炼了学生分析和解决问题的能力。①通过全程监控，加强对毕业设计实施过程的管理。在毕业设计过程中，我们实行学院、二级学院和指导教师的三级管理，从宏观控制、专业指导到课题指导，明确各管理层的职责任务，毕业设计管理过程完整、准确，课题实用、创新，教学管理规范、有效，确保毕业设计教学环节的质量。并且，在学院《实践教学管理条例》、《陕西工业职业技术学院毕业论文撰写规范及模板格式要求》文件指导下，信息学院进一步补充《信息工程学院毕业设计（论文）教师选题申请表》、《信息工程学院毕业设计（论文）学生选题申请表》、《毕业设计任务书》、信息工程学院毕业设计（论文）开题报告》、《信息工程学院毕业设计（论文）中期检查表》、《信息工程学院毕业设计指导记录》、《信息工程学院毕业设计工作进度表》等文件，对毕业设计题目进行严格审题，审查开题报告、定期通报制度、定期检查制度。在实施过程中，要求学生每两周汇报一次毕业设计进展情况，教师必须对学生遇到的问题及时解答，并填写相关文档记录。②有效利用多种信息渠道，切实提高指导效果。由于提前安排设计，对学生在校期间的管理增加了一定难度，因此教师和学生充分利用多种信息渠道就毕业设计过程中的问题进行有效沟通非常重要。要求指导教师每两周会见一次学生，了解进度并进行纸质签名，同时充分运用微信、电话、短信、电子邮件、QQ群等现代通信交流手段，切实提高指导效果。教师通过微信或短信及时通知学生各种相关信息，相互交流探讨，快速解决问题；通过电话预约指导时间、通知相关信息，解决必须通过语言交流沟通问题；通过建立QQ群，将一名教师指导的学生建立辅导群，可以随时在线交流，适时采取视频、文字留言等多种聊天方式发现并解答学生疑问；利用电子邮件等网络传输工具实现文件在线或离线传输，以方便传输毕业设计相关资料；通过QQ群文件系统给学生发送相关文件及通知，极大减轻了指导教师的工作量。
4.加强毕业答辩、成绩评定工作环节。为了提高毕业设计成绩的客观性，成立二级学院答辩委员会，统一毕业设计考核与评定标准。答辩委员会根据专业设置对学生毕业课题进行分类，形成不同答辩小组，答辩小组负责学生答辩及成绩评定。答辩过程中主要考核学生对与课题密切相关的基础理论的掌握情况、专业及实际操作水平、分析及解决实际问题的能力和考核，注重每个学生任务完成情况及工作量大小，答辩小组采用集体评分的方式给出学生答辩成绩。答辩委员会审定指导教师给予的论文成绩及答辩小组的答辩成绩，综合评定学生毕业论文的总成绩。在答辩过程中，对学生毕业设计作品的实物化及原创性提出了特别要求，帮助学生总结毕业设计中的成熟经验和不足。为了让全体学生知晓毕业设计实施过程，制定了低年级的学生旁听毕业答辩过程的政策，让学生提前体验到毕业答辩的环境氛围，以便自己进行相关思考，进行毕业设计相关准备工作，同时使正在答辩的学生在展示自己设计成果时有成就和满足感。
三、结语
本文针对目前高职毕业设计现状，就信息类专业保证学生毕业设计教学环节的有效实施，从时间安排、选题、过程监控、答辩及成绩评定等四个环节入手，在严格实行过程监管后，已经达到了初步成效。毕业学生在技能竞赛、企业项目设计及学生创业方面得到了有效提升，学生也受到了企业的欢迎和肯定。该方法已经作为陕西工院信息类毕业生的毕业设计规范标准，同时该成果也可作为其他高职院校毕业设计工作的重要参考。
参考文献：
[1]王永红.当前高职院校毕业设计（论文）存在的问题与对策探究[J].科技展望，2015.
[2]胡延华，王文涛，冯华.高职院校毕业设计（论文）改革与创新的探索[J].辽宁高职学报，2012.
[3]潘有志.高职院校“工学结合”毕业设计模式初探[J].中国电力教，2011.
关键词：查新 调查研究 高校图书馆
1 研究背景
科技查新是产生于20世纪80年代中期的一项深层次的科技信息咨询服务工作，它为我国科研立题、立项提供了依据；为科研成果鉴定、评估、报奖等提供了依据，是对科研工作进行管理与评估的重要环节[1]。目前，高校图书馆查新机构具有丰富的资源和高水平的查新队伍，他们每年的查新量情况、资源利用情况、开展服务情况如何呢？
本研究针对教育部授权的查新机构（2009年为67所）进行调查，研究其数据库资源利用情况、人员设置情况、每年项目完成情况及其网上查新平台建立情况等，设计调查问卷，并针对问卷及其网上查新平台建立等情况进行研究，期望通过研究提出一种合理化的管理教育部高校图书馆查新机构的服务模式，以保证它们在充分利用其购买的电子资源的基础上，解决经费紧张困境，提高查新报告的质量，提升服务水平，创造更大的社会价值。
2 查新机构现状调查
2.1 调查的对象及方法
本研究选取2009年教育部批准的67所查新机构作为调查对象，设计调查问卷，针对查新机构人员设置、学历层次、专业结构、数据库资源、查新量情况、开展服务、服务对象、查新的范围及对查新工作面临的问题进行调查；并根据网络查新平台建立情况进行评估，采用Excel表格对所收集的数据进行统计分析。本研究采用电话咨询、QQ咨询及邮箱咨询的方式进行问卷调查，得到调查问卷45份，经核查，38份为有效问卷。针对教育部查新机构网上平台建立情况，进行具体查看并对每个网站的数据作统计分析，得出相关结论。
2.2 结果分析
2.2.1 查新人员设置情况
据调查，平均每个查新机构有10名查新人员，其中高级职称4人，中级职称4人，初级职称2人。从数据中发现，教育部查新机构因其依托于高校，查新人员数量较多，具备中级及以上职称的人员比例较高。由此可见，高等院校设置的查新机构，人员素质较高，其人员的配置情况也比较合理。平均查新人员为8人，审核人员为2人。在这些人员中，专科学历0人，本科学历2人，研究生学历为8人；按照专业划分，图书馆学专业2人，情报学专业1人，其他7人为相关专业。
通过对查新人员进行学历统计，我们发现查新人员学历普遍较高，其中，研究生学历者人数最多，其次是本科，本科以下学历人数非常少，大部分人员具备研究生学历。这与其所在的工作环境相关，高校人员的整体学历层次都比较高，因此查新人员本身的素质水平也比较高，这样才能应对来自高校及社会其他行业的高水平查新的需要。
从专业分布来看，图书馆学和情报学专业的人员占30%。这两个专业的人员学习过专业的查新课程，对查新的方法和技巧都非常娴熟，对于检索词的选取、调用，同义词、近义词的提取等都很准确规范，因此这两个专业的人员在查新队伍中有一定的专业优势，而本身科技查新属于情报学范畴，因此对于科技查新机构来说，情报学和图书馆学专业的人才必不可少。而由于不同学校学科偏重不同，并且对各个专业设置也有一定的偏向，因而设置其他不同学科专业的人才是为了更好地适应查新课题的需要。从人员设置情况来看，各高校查新机构设置了合理的人才梯队，并且配备了专业的人才梯队，从队伍建设上具备一定的合理性。
2.2.2 数据库资源情况
从表1我们可以看出，电子期刊和学位论文数据库是科技查新必备的数据库之一。科技查新是通过科技文献检索和对比分析，对科技项目的新颖程度作出判断的信息咨询活动和文献查证工作[2]。而期刊和学位论文的特点是出版周期短，更新速度快，能够及时反映最新的科研成果，信息含量大，一般科研利用率高，学位论文对研究的内容具体而深入，所以科技查新中文数据库一般都要求有期刊论文和学位论文等。图书、会议论文、学术资源整合平台、报纸资源、标准数据库、多媒体资源库的利用率都非常高，说明高校查新机构具备了丰富的数据库资源，这是其他科技查新机构不具备的条件。这也与其所处的环境相关。高校为了满足学校教学和科研的需要，必须购置大量的数据库资源以满足本校师生的使用，在这些学校中，综合类和理工类查新站所拥有的文献资源比较多，如清华大学图书馆、南京大学图书馆、重庆大学图书馆等；而根据学科特色设定的医学类和农业类查新机构则拥有比较齐全的专业性文献资源，如西北农林科技大学图书馆现有馆藏纸本类文献资源涵盖了农、林、牧、水相关领域各学科专业范围的所有国内书刊以及国外主要期刊和部分图书，并且与陕西省科技信息研究所、中国农业大学、中国农业科学院、国家科技图书文献中心等单位建立了文献资源共享关系[3]。
表1 中文学术资源利用情况
然而，教育部查新机构所购置的文献资源存在发展不平衡现象，西部地区高校购置的资源相对较少，而东部和一些发达省会城市高校购置的电子资源多，严重制约了科技查新课题查找的范围，影响到查新报告的准确性，使其不能准确判断出课题是否具有新颖性、创新性等。目前，许多学术机构建立了联盟，如图书馆联盟，CALIS体系等，就是为了应对地区之间文献发展不平衡现状，采用文献传递平台，花费比较少的费用达到最好的文献共享服务。由此，教育部查新机构地区之间资源发展不平衡，可以通过相应的文献服务平台进行文献传递，这在一定程度上解决了资源购置不平衡的问题。
我们从表2发现，大多数高校具备一定的外文查新资质，购置的外文数据库资源非常丰富，其中利用率较高的有Elsevier Science和Dialog联机检索系统等，其他联机检索系统也占有一定的比例，对知名数据库的利用率较高，但对纸质文献资源利用率低，主要依赖于电子期刊、学位论文、会议论文等数据库资源。当然，这些数据库资源东部发达地区高校购置较多，而西部地区购置较少。如果能合理解决这一问题，使地区之间资源达到平衡，将会大大提高查新服务的质量。由于国外学术文献一般有自己的检索平台，并且严格限制IP范围，如果能建立文献资源平台，使各个不同地区的高校登录统一的检索平台，从而进入数据库检索文献资源，将会在很大程度上减少国内科研院校资源购置经费。平台建立有一定的技术含量，需要我国广大科研人员攻破这一技术难题。
表2 外文数据资源利用情况
2.3 查新量情况
从各高校科技查新机构每年完成的查新数量来看，其数量逐年增长，近两年来更呈现出快速增长的态势，2004年各高校查新站平均查新数量为190项，而2009年增长到404项。同比各高校之间查新量也存在很大的差异，综合性高校查新量相对较多，如郑州大学、宁波大学等，查新数量达900项，专业性高校查新量由于受到专业的限制，数量较少，一般为200～300项。人均查新量每年在40～60项，查收查引的数目各学校之间差异非常大，多则达3 000项，少则几十项。立项课题达到课题查新的73%，而鉴定课题约占18%，这表明查新项目更重视立项课题的查新，其原因在于目前很多部门立项要求出具具有查新资质的查新报告，从而造成立项课题查新项目较多，而鉴定课题的查新由于在立项之前已经查新，所以很多课题不再查新。众所周知，查新项目的新颖性，只能保证其课题在半年内具有新颖性或是发明创造性，假如一个课题从立项到结题需要一年时间，那么在课题结题鉴定时，其新颖性已经无法确定，因此需要进行课题的进一步查新。从课题查新时间分布来看，大多数教育部查新机构课题集中在3～5月和9～12月。课题查新集中是每个查新机构都存在的问题，在集中的时间内，就会拒绝接收一些项目的查新。造成这种现象的原因，一是由于各个项目立项的时间比较集中，每年3～5月是教育部，省教育厅、科技厅等部门课题立项的时间，因此这个时间段课题较多；另外一个原因是用户对科技查新的流程不熟悉，不明白科技查新需要一定的时间进行文献对比分析，并作出新颖性判断，因此，常常在项目截止日期前一两天，或是非常短的时间才进行委托查新，从而造成查新项目集中拥堵的现象。为了缓解查新拥堵状况的发生，可采用科学合理的管理方法对查新人员进行管理。首先，使其在思想上重视查新工作，要求查新人员对工作保持高度的严谨性，本着对用户负责的态度开展工作。其次，对在课题集中时段内超量工作的同志给予一定的经济补偿，以鼓励其更快更好地完成工作。对此，可以采用兼职查新人员上岗的模式，这样便于在课题集中时合理调配查新人员以辅助查新工作顺利进行，同时也能缓解专职查新人员在工作中的压力，进而提高工作效率。
2.4 开展服务情况
据统计，在所调查的38家查新机构中，全部开展了课题立项鉴定和查收查引的服务项目，但有55%的机构开展了定题追踪与情报开发服务，只有27%的机构开展主动推送服务与市场开发服务。从服务项目上来看，查新机构的主要工作在课题鉴定立项、查收查引，重点偏重于课题的立项和鉴定工作，也有部分机构对查新的工作进行拓展，开展定题追踪和情报开发服务，这项服务需要对查新知识及相关专业的知识较为熟悉，并且对所查课题的学科专业领域也有较为深入的了解和掌握，才能开展更深层次的情报服务。这就对查新人员提出了更加严格的要求，无论在学科专业上还是在学历层次上都必须具备一定的素质，同时，也需要他们具备几年的查新经验才能胜任此项工作。而较少查新机构开展主动推送服务与市场开发服务，这说明目前查新机构对自身存在的危机没有足够的重视，缺少主动服务的意识，只是坐等项目上门，而不去主动寻找用户，而现在各部门下属的查新机构越来越多，如果不及时拓展用户，很可能失去潜在的用户群体，从而丧失更多的机会。而目前企业为了自身更好的发展，对项目开发也特别重视，但很少有企业进行项目查新或市场开发工作，一是由于企业本身对科研重视程度不高，二是企业没有购买相应的数据资源，如果企业与高校联合利用查新机构的资源信息，则能更好地从情报学的角度开发文献资源，进而研制出新的产品和开发出新的技术。有关研究表明，技术人员查阅文献所花的时间约占其工作量的50%，若通过专业查新人员查新，则可以大量节省科研人员查阅文献的时间。另外，科技查新机构运用专业检索手段可以检索到更全面、更准确、更及时的信息，弥补科研人员在这方面的不足。因此，笔者建议高校查新机构逐步发展主动推送与市场开发服务，以增加服务项目，提高经济效益。
2.5 服务对象和查新的范围
查新机构的服务对象包括高校教师、学生、社会科研人员及企业机构等，其中100%的机构面向高校教师服务，18%的机构对高校学生提供服务，而72%的机构面向社会科研人员及企业机构服务。在进行科技查新的机构中，68%仅对本校教师服务，50%面向本市或本省服务，46%面向全国开展查新服务。很多高校的科技查新不向学生开放，这本身也受到学生群体自身水平的限制，由于学业或其他原因，没有更多的时间和精力，也不具备较高的查新水平，但在一些高校中，学生的科研水平也较高。教育部查新机构中面向全国服务的比例不高，其原因之一是在寒暑假期间查新机构不能正常运行，这样会失去大量的客户群体，尤其是学校所在地之外的用户群体；原因之二是其本身体制问题，由于没有主动面向全国开发用户群体，其用户相对有限。
虽然高校图书馆科技查新工作主要面向学校，但不应局限于学校，而应面向社会挖掘潜在的用户，包括一些大型厂矿企业及科研院所、乡镇企业等。据统计，目前高校查新机构的查新项目中有48%为非本校项目。高校图书馆科技查新工作走向社会不仅能扩大高校的社会影响力，还可以产生一定的经济效益，促进查新人员多方面了解社会的信息服务需求，提高业务能力。
2.6 网上查新平台建立情况
通过查看教育部2009年认定的67家查新单位网站或查新平台建立情况，我们发现有40家查新机构具有独立的网页或网站；有13家查新机构没有网页介绍，只是在所在院校的图书馆中设有一个栏目；有14家查新机构网站或网页打不开；只有5家查新检索机构有检索平台，这5家查新机构分别是上海交通大学查新站、大连理工大学查新站、中国矿业大学查新站、东华大学查新站及西南大学查新站，其中上海交通大学查新站的网上查新委托平台只对本校用户提供服务，其他4家面向全国用户服务。在调查中发现，具有独立网页或网站的查新机构对查新基本情况、查新须知、在线下载委托单、查新流程、联系方式等均有不同程度的介绍，能使委托人通过浏览网页知道查新的相关知识。所调查的查新机构均没有广泛应用查新检索平台，通过对用户的调查发现，网上查新咨询平台建立存在的问题主要包括：（1）网络因素，由于互联网存在不稳定性，因此网上查新咨询平台的应用很大程度上受网速的限制。（2）网络平台查新申请书填写不规范，造成工作人员对课题把握不准确，无法进行查新。（3）与申请人无法联系，有些委托人为了不泄露自己的信息，故意不填写个人联系方式，因而造成一旦课题出现问题，无法与委托人联系，从而影响查新报告的质量。（4）网上咨询平台在课题集中时无法安排时间，这样会造成课题集中的现象，而无法解决。
3 结束语
从目前来看，教育部查新机构查新人员素质较高；数据库购买齐全，但存在区域不合理现象；存在查新课题集中现象，建议引进兼职人员查新，以疏导查新量拥堵的现象；应改变服务模式，拓宽服务范围渠道；网络查新平台建立有待进一步加强。
参考文献
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