时间：2022-05-13 23:32:54
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇师德讲堂总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、指导思想
以一系列重要讲话精神为指导，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，切实践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德、弘扬时代新风，通过“道德讲堂”建设普及道德理念，搭建师生道德建设新载体，讲述道德故事，弘扬道德精神，展示道德力量，着力提升广大党员干部、师生文明素质和社会文明程度，着力营造“讲道德、做好人、树新风”的浓厚氛围，全面提升我校师生道德素质。
二、工作目标
道德讲堂要以社会主义核心价值观为引领，以提升师生思想道德修养和文明素质为核心，以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为重点，强化宣传教育，通过“道德讲堂”进校园、进班级、进课堂、进社区等多种形式，在实践及活动层面扎实推进师德建设和学生思想道德建设工作，形成运作效果明显、切实可行的学校“道德讲堂”工作机制，将先进的道德理念内化为群体意识，在行为上由“他律”转向“自律”，引导师生在实践中完善自我、提升素质，为构建“全球眼光、全国示范、全省一流”的市州开放大学提供思想道德保障。
三、组织领导
为加强“道德讲堂”建设组织领导，成立电大“道德讲堂”建设领导小组，其成员如下：
四、主要内容
社会公德建设以“礼仪”为核心，主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等；
职业道德建设以“奉献”为核心，主要包括对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、勇于献身等；
家庭美德建设以“和睦”为核心，主要包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱子女、邻里团结、勤俭持家等；
个人品德建设以“友善”为核心，主要包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。
五、工作要求
1.有计划。每次“道德讲堂”要求主题鲜明，开展前要出台具体的活动计划安排。要求从3月份起，每个月在教职工中开展“道德讲堂”1次，由党政办公室牵头；每个月在学生中开展“道德讲堂”2-3次，由开放教育处、网络职校牵头；每个月在社区中开展“道德讲堂”1次，由终身教育处牵头。
2.有场地。原则上要求教职工“道德讲堂”在学校615会议室进行，班级、课堂、社区开展由主管部门自行安排专门场地。
3.有队伍。每次活动要求主持人2人以上，建立一支素质过硬的宣讲队伍，选择一批道德践行的先进人物，固定一批专业道德宣讲员，不断充实有讲述愿望的人员，营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围。
4.有流程。严格按照“唱歌曲、看视频、学模范、诵经典、问自己、谈感悟”的标准环节进行，可适当增加环节，即6+N。
5.有总结。每次活动后要由专人负责将活动计划、活动记录、活动总结、活动台账，包括图片、音像资料统一整理、归档。
6.有专栏。在学校网站主页开辟道德讲堂专栏，将所有文字材料、图片、音像资料统一上传，生动记录学校每次“道德讲堂”开展情况，充分展现我校“道德讲堂”活动的特色与水平。
六、工作保障
1.加强物质保障。结合实际开辟“道德讲堂”场所，并确保物资、经费的落实，由党政办公室统一协调、落实。
2.加强技术保障。教务处要为道德讲堂活动的开展提供各类技术指导，包括音像设备的调试、电子屏的宣传、主页专栏的开发。
教师年度考核个人总结怎么写?我一定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。共同阅读教师年度考核个人总结最新精选2020，请您阅读!
教师年度考核个人总结1在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的，但我热爱我的职业。在工作中，我严格要求自己，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续发展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，现将这学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，积极参加党员先进性学习，认真做好学习记录。主动参加双关爱活动，为困难教师及幼儿尽一份爱心。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。
二、教育教学方面
1、认真学习幼儿园新《纲要》及《走进新教材》，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。
认真钻研教材，积极参加并完成教研组布置的各项任务，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，努力使幼儿得到全面发展。
2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。
用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的兴趣。我力求尊重每个小朋友，根据本班的实际情况制定教育计划，认真备课。我努力让每一位小朋友都有发言的机会。多数用游戏的方式进行各项教育，让他们在游戏中愉快学习。养成他们良好的学习习惯，与活泼开朗的性格。我平时多鼓励小朋友多方面的发展，在平时活动的时候，有时候我会放一些音乐给小朋友听，让他们学会欣赏。有时候放比较动感的音乐跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，让小朋友有真正自由空间!让我也回到了童年时光!我鼓励每一个小朋友用自己的方式去表现自己。让小朋友在一日生活环节中有所放松!
3、注重学习环境的创设对幼儿的作用。
为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。我们根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如语言角、美工区、表演区、操作区等，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化，幼儿在平时发挥想象，大胆进行绘画和手工创作等，他们的作品得了老师和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。
到莘松幼儿园参加观摩学习，吸取他们的教学经验，让我受益非浅!在园内，积极主动参加学校组织的教学比武、演讲比赛等活动，撰写的案例荣获了上海市三等奖的理想成绩。工作中，我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中!我热爱幼儿教育事业。我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大!体会到实践工作中的意义与欢乐!
三、保教工作方面
我力求从小事做起，耐心细致，我班连榆昊小朋友刚进园时，自理能力比较差，语言、动作发展都比较慢，刚开始时，我帮助他做一些事情，后来就鼓励他自己吃，自己穿衣、穿裤，鼓励他要学会自己的事情自己做，体验成功的喜悦。现在的他在各方面都有所提高，也适应了幼儿园的生活与学习。
四、家园联系方面
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的`关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友。同时，我还利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。班主任教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。召开家长会和向家长开放园内半日活动，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在园内举办的“创新艺术节”活动中，我积极与家长交流、合作，培养幼儿的创新能力。
五、其他方面
在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，今年我本科学习结业。浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。
总之，这学期来，我努力做好本工作。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼!
教师年度考核个人总结2认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。
在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全，全部为打印的教案。
教学成绩优异。外语实验班成绩突出，普通班成绩较好。
及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题，与国家教委的教学思想同步，与省里的学习能力培养课题研究同步。注重素质教育，尤其是落实还学生为学习的主体。
继续探索讨论式教学法。今年，我继续研究的是“问题—讨论式教学法”，并形成了一种模式。积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生的学习能力，训练学生协助学习的能力和学习的主动性。在所教班级的教学成绩和学生的评教评学中都得到了充分的肯定和体现。在获得济南市《十大教学模式》奖的基础上，在省骨干教师培训班上，我还进行了经验介绍。
作为一名高级教师，作为市中心组成员，我起到了应有的作用。积极进行教育科研，进行理论和实践上的探索。参加了市教研室的《同步目标练习》、省教育出版社的《基础训练》、省教育出版社的《实验报告》的编写，任《基础训练》和《实验报告》的主编。
我的录象课《氯气》在省骨干教师培训班上，作为示范课，进行了研讨。
作为一名高级教师，我能不断指导青年教师的备课和教学。今年主要是刘晓华和荣林，我及时对他们进行了指导，使他们快速成长，本学期二人都开出来较高质量的公开课。
教研组工作方面。今学期，学校实行了综合课备课制，打破了教研组结构。但是我们不断听取领导的意见，积极及时落实。工作中重点依靠三位备课组长、和部分骨干教师来带动全组的工作，使得工作进行的有条不紊。全组老师的团结是空前的，集体凝聚力增强。开了几次专题研讨会。我们的课题研究方面，研究课活动课方面，多媒体教学方面等都具有先进性。学案教学、研究性学习、讨论式教学法等，可以说是独一无二的。我们的听课活动也是很突出的。
教师年度考核个人总结3作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的思想工作总结如下：
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面
我担任三、四、五年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。
另外，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、开展科学活动，全面普及、注重提高
科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动如下：
1、指导学生在学校、家庭及社会进行家庭和学校节能减排调查和一次性物品使用情况调查活动，使学生对科普知识有了些了解，更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。
2、让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。
3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。
4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。
四、工作考勤方面
我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。
除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作;有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
五、继续学习，不断提高
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。另外，我还趁假期参加河南大学的本科进修，希望自己能够全面提高。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。
教师年度考核个人总结4转眼间，一个学期已颠末去，回首本身一学期的工作实践，繁忙而充足，一幕幕都仿佛又涌现在眼前。自从从事教师这一行，我始终以勤勤恳恳、脚踏实地的态度来观待我的工作。现对本学期工作进行如下总结：
一、师德工作方面
很多教导家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教导，爱是教导学生的前提。经心去爱每一个学生，酷爱学生是每个教师的本分，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的紧张标志。所以作为教师要真心实意关切学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充溢对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们必要赞助时伸出援助之手，在他们取得点滴造诣时投去赞许的眼光，勉励的话语，同时教师的爱能拉近师生间的间隔，是加强师生关系的剂。我还平时抽光阴跟孩子们交心、交流和孩子们配合运动，缩短了师生间隔。所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。一个教师能获得学生的信任，使本身的工作顺利进行，使学生能康健生动的发展。只有这时能力真正体会到做一个人民教师的乐趣。
二、育人教导方面
为人师表是师德的魂魄。除了父母，教师是学生相处光阴最多，对学生影响最大的人。教师在教导中的示范作用是宏大的，学生总是以先生作为仿照的工具，先生的思想、品德、行为、习惯都邑在学生的心灵深处留下烙印，对学生的发展起着潜移默化的作用。作为教师时时处处做学生的优越模范，以大方得体的仪表，持重庄重的举止，亲切和睦的态度，文明礼貌的语言等，形成一种无声无形的教导动力，去沾染学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。因为孩子们小对事情斤斤计较是孩子们的广泛现象，所以依据孩子们的实际环境，多给孩子们讲有关朋友之间互相赞助的故事来引导他们，让学生有个康健的身心来面对身边的一切。
三、教导教授教化工作方面
一学期以来我担负一年级的汉语学科和两个四年级的美术教授教化工作。在工作中严格要求本身，耐劳钻研业务，赓续进步业务程度，赓续学习新知识，探索教导教授教化纪律，改进教导教授教化措施。
都知道，要让学生介入美术的运动，筹备工作是必须的很紧张的。因为筹备工作会直接影响到美术课的质量，也关系到可否进步学生学习美术的积极性，因此这个基础的问题是必须办理的问题。上美术课时学生不带对象的现象较严重，分外是手工制作，必要筹备的用具较多，所以部分同学不可以或许实时完成。光阴久了，这些不带对象的学生习惯越发严重，于是仆从主任和谐，用具筹备占造诣的10%，把必要带的对象让学生记在纸上，并把带对象的学生名单一一记录，这样学生不带对象的现象削减了不少。学生不带对象的因素有许多，有的同学不带对象便是因为学生对美术讲堂没兴趣，有的同学是忘记带了不看重美术，所以我从基础做起，在教授教化内容中，先挑选觉得他们感兴趣的一课，然后让他们每个人都介入到美术运动中来，学生的学习效率也会随之进步。
手工制作这些方面的教授教化内容，大大增加了美术与生活的联系性。因此本学期又选择一个课外的自制相框来进步学生的着手才能和感想感染胜利的喜悦。因为乳白胶和废旧报纸加工制作的历程让孩子们亲自体验并让学生体会到只要居心去思考，可以变废为宝进行装饰可以使身边找资料使事物加倍美看。这个历程不仅是一个简单的体验，也是培养学生耐心的好渠道。从中又能体验胜利的喜悦并能同学与同学和之间进行有效交流，更好的完成作品。以上这些仅仅是我在美术教授教化的一个环节，固然小，然则缺少不了，办理学生的对象携带问题，还要和班主任先生的共同，向他们疏解事理，取得学生家长的理解和支持更快的提高为往后更好地办事与学生。
一学期的坚持本学期学生学习美术的积极性也获得了一些改良，参加运动的积极性也进步了不少，下节课学什么，甚至有的学生会主动找到我有没有运动，什么时候还有比赛等等。听到学生这些话的时候我欣喜万分。4月份我的8名学生还参加了以《关爱》为题材的绘画比赛，但造诣还没出来。
本学期把进步学生学习汉语的兴趣为突破口，尽力进步教授教化质量。本学年分外是第二学期，我在讲堂上分外看重调动学生学习汉语的积极性和主动性，常常开展小组角逐运动，通过小组加旗，用表扬鼓励等教授教化手段，充分施展学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉介入到讲堂教授教化的全历程，从而优化讲堂教授教化，进步教授教化质量。通过一年的尽力现在一年级的大部分同学都可以或许没有先生提示也可以或许主动去预习和温习的任务。为了更好地调动学生念书习惯，本学期我每天坚持应用课前5分钟给学生们读课外书，现在已经读完“一千零一夜，童话故事，公主故事等”这几本书中第一本书是我本身拿来的，剩下的都是由学生本身提供给我的。从中可以或许观出他们对课外册本的酷爱和读课外书的(热情)积极性。还有在本学期组织的汉语故事比赛“小故事，大事理”中我们班小嘎豆们也取得了2、3等的不错的造诣。
四、赓续增强自我培训
我觉得做一个今世合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有广博的知识。在工作中，赓续向其他教师学习、请教，取人之长，补己之短。都说知识学无尽头，在我的工作中，我注意从各个方面来充足本身。如参加教研组的运动，区教研、学校的网上培训、观有关教辅和教导教授教化册本等来进步本身的业务程度，使本身能适该当今教导的成长，跟上课改的方式。
五、美术课堂的治理工作及其他工作(副班主任)
作为一年级的副班主任，平时实时与班主任进行沟通了解班级动态，更好的了解每一个孩子。学校霉畚给我们支配副班任任务时毫不怠慢，带着高度负责的态度去完成任务。因为是学校工作的支配我负责美术课堂治理工作。固然平时我本身不用美术课堂，但为了让美术组学生更好的学习，就必要隔一段光阴进行一次大打扫来保持课堂卫生并实时更新美术课堂的板报设计来完善工作。值周教师在学校工作中也起着很紧张的作用。固然不起眼，然则弗成缺氨赡。值周教师在每节课下课之后都要到本身的岗位值周，每天中午对各班级进行反省卫生、规律环境查，对付反省结果实时进行总结使得学校卫生、规律方面也有了必然的保障。
平时也积极共同德育部的工作，实时完成任务。为了欢迎市里的迎检我和韩先生应用周末和除上课外抽出别的光阴完成了学校外墙装饰设计。在完成的历程中固然又冷又累，但观到作品的一幕幕呈现，让我们忘失落了疲劳，沉浸在喜悦中。六、科研课题研究工作。作为汉语组的一名成员赓续研究《小班化汉语讲堂自主学习的策略和研究》。
(1)进步备课的有效性。为了更好的研究小班化教授教化的实施，我在备课时赓续钻研，备课，备学生、备重点难点训练点，备教授教化策略，切实进步备课的质量。
(2)进步学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的措施，并通过讲堂训练进步预习质量的杀青度;二是进一步看重预习的讲堂反省，教授教化即可从预习入手，进步讲堂效率。并把重点放在朗读教授教化上，使学生更好地体会作者的心。为了更好的操作讲堂明确教授教化目标，首先预设讲堂教授教化目标，目标依据课本、落实到讲堂;其次，我依据讲堂的动态成长恰当地调剂预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所着重并进行评估。让学生成为讲堂学习的主体，教师作为学习的主导者。七、个人工作业绩方面本学期本人积极介入市民教部组织的论文征集和教授教化设计比赛。本人撰写的德育论文《美术课上的民族礼仪诙谐表现》荣获省级得到二等奖。
教师年度考核个人总结5反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了
更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结
一、教学方面
从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
二、常规教育方面
1、礼貌
先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
2、课堂活动纪律
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。
3、卫生习惯
每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。
三、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
四、家园沟通
1、主动亲切地与家长沟通。
我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。
2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。
3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。
4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。
5、结合每月开展的主题教育，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。
五、存在不足：
1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象，在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
六、今后工作规划：
1、积极、认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。
2、珍惜教学机会，加大学习力度：一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习;二是谦虚谨慎，继续加大向领导和各位老师的学习
以上是我本年度的>工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。
以科学发展观为指导，认真学习贯彻十精神，加强社会主义核心价值体系建设。学校德育工作以倡导“三味”理念，践行“三好”策略为主线，以“八礼四仪”教育为抓手，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境，自主实践，润心无声，探索加强学校德育工作的新途径，进一步提高学生的思想道德素质和文明修养。
二、工作目标：
1、一个总目标：促进学生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。
2、分阶段目标：初一年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点;初二年级以“发展教育”为支点，以“平稳过渡”为目标，以加强自我管理，缩小两极分化为重点;初三年以“理想教育”为支点，以人生理想教育和考前心理辅导为重点。
3、三项创建目标：江苏省健康促进学校铜牌学校;国家级卫生城市复查;江苏省禁毒先进学校。
三、工作重点：
1、加强队伍建设，提高工作水平
(1)加强教师的师德师风建设，开展塑师魂、正师风、讲师德活动。通过班主任培训、“三味讲堂”、教师节活动等形式加强教职工的师德教育，使每位教师都能够严格遵守师德师风规范，增强教师的爱岗敬业精神，争做一名乐于奉献，社会认可的合格的人民教师。
(2)重视班主任工作培训，加强班主任工作经验交流，定期召开德育工作研讨会，不断提高工作水平。继续选派优秀班主任参加常熟市骨干班主任培训，继续选拔优秀班主任参加常熟市、苏州市班主任风采大赛，不断提高班主任专业水平。
(3)研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。重点开展四项工作：一是抓主题班会，进行正面教育;二是加大力度进行日常班级管理;三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间;四是沟通家庭、学校教育，家校联合，协同发展。
(4)以90周年校庆为契机做好校本德育教材或一中期刊的编写和完善。鼓励全体教师特别德育管理干部、班主任从班级常规管理、班级活动创新、心理健康教育、个别学生教育、家庭教育、生命和幸福教育等方面撰写优秀案例或我的教育故事等。
2、加强养成教育，促进健康成长
(1)主题教育活动：以“八礼四仪”教育为抓手， 深化落入“五好”常规教育，即“扫好地、跑好路、做好操、吃好饭、读好书”，重点围绕文明礼仪、行为习惯，安全、卫生、纪律、秩序开展好班级管理、班级文化建设。在规范一日常规中的“作息时间、周一升旗仪式、课上、课间、体育活动、艺术课、中午就餐、请假制度”等基础上，重点围绕禁止乱丢乱扔、爱护公物、加强胸卡管理、自行车管理(花色及无支架自行车不得入校)、手机管理(学生禁止将手机、电子产品以及其它高档生活用品带入校内)、仪容仪表(学生禁止留长发、怪发型及染发现象，不配带任何饰物)、课间不进小店、教室(公用教室)禁止吃零食等方面强化学生常规教育。
(2)以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为要求，充分利用国旗下讲话、优秀班集体评比和班会课等活动，加强学生“爱国、诚信、守法、文明、感恩、励志”等养成教育，强化学生的行为习惯、语言文明、规范学生仪表，使学生做到“文明守纪、尊敬师长、爱校如家”，养成学生良好的行为习惯和道德情操。
(3)开设道德讲堂(“中华文化经典诵读专题讲座”)，教育学生做一个有道德的人，培养未成年人懂礼知节、自理自立、感恩向善的良好行为道德习惯。
(4)加强对学生的安全、法制教育。定期进行安全隐患排查，做好应急疏散演练，邀请学校法制副校长和校外辅导员到校举办安全知识讲座，增强学生的安全和自我保护意识，确保校园的整体安全。
(5)继续开展班级之星、校园之星、班级“文明礼貌标兵”评比活动和十佳班干部评比。树立优秀典型，促进学生健康成长。
3、加强环境创设，活跃校园文化
(1)积极开展“书香校园”活动。
为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，本学期学校将继续组织开展“校长赠书”、“中华经典诵读”和“金秋书市”等活动。大力加强“书香教师”、“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。
(2)加强活动引领，丰富校园生活。结合重要节日、纪念日中蕴藏着的道德教育资源，开展各类主题活动，让学生的思想道德水平、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。要以团队工作为载体，结合“弘扬和培育民族精神月”与“教师节”、“国庆节”、“纪念12·9运动”、“元旦”等节假日，开展内容广泛、丰富多彩的班队活动，寓教育于活动之中，丰富校园生活。
(3)以特色校园文化建设，积极开展丰富多彩、内容健康的文化体育活动，如《弟子规》，“中华优秀文化经典诵读”，班级文化建设评比、金秋书市等活动，巩固常熟市德育特色先进学校创建成果。
(4)开民“交理想之友”爱心助学活动、百名教师访千家的集体家访月活动、学生秋游活动，举办好学生大课间活动和运动会。
4、加强心理辅导，拓宽交流渠道
关键词：以人为本；静态文化；动态文化；人文文化
一、拓宽投入渠道，构建校园静态文化
近年来甘肃省武威市凉州区金羊镇松涛小学（以下简称“我校”）挖掘潜力，拓宽渠道，加大投入，不断提升校园文化建设品位，硬化地坪，装饰文化墙，粉刷教学楼，制作大气古朴的匾额、图文并茂的不锈钢橱窗，购置电子屏、办公桌椅、彩条椅、温馨提示牌等，整个校园特色鲜明，理念突出，鸟语花香，青松翠柏相映成趣，构建了舒心、和谐的校园静态文化。
二、创新教育思想，激活校园动态文化
1.传承传统精神，汲取文化养料
（1）坚持开展好以国学经典诵读为主要内容的晨读活动，并形成习惯。
（2）规范升旗仪式，学校要能够重视从主持人到师生随广播齐唱国歌，从少先队员讲话到值周领导讲话， 乃至各班级有秩序带回的每一个环节，切实做好国旗下讲话主题教育活动。
2.拓宽课堂渠道，充实文化内涵
（1）学校要鼓励教师以现代教学理念为依据，把影视、音乐以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵。
（2）注重抓好课外阅读指导，学校图书阅览室应对师生开放，规定借阅时间，在班级建立图书角，并向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。
（3）坚持利用好道德讲堂、电教室，组织学生开展书画、作业展评等活动，重视爱国教育、理想教育、道德教育。
（4）以校本教材《学生行为习惯养成教育》《三字经》《弟子规》《古诗文诵读》和新颁布的《中小学生守则》为主，结合思想品德课和“金种子”工程主题队会，不断提高学生的素养。
3.重视习惯养成，突显文化育人
（1）加强学生行为习惯养成教育。把《小学生一日常规歌》《小学生守则》等作为衡量学生言行的内容。通过班级小组评比、个人评比、学校周周评等机制，从小处着手，从各个细节处进行具体的行为习惯教育。
（2）健全红领巾佩戴、卫生、纪
律、两操、阳光体育活动等的检查制度。学校设红领巾佩戴、卫生、纪律监察岗，由少先队辅导员负责，确保《学生一日常规歌》的执行落实。
（3）认真做好降旗仪式上的总结工作，由值周教师、值周领导认真总结一周情况，肯定成绩，指出问题，以保持优良的班风、校风。
（4）坚持做好星光大道“光荣榜”评选亮相活动，每学期根据活动内容更新一次。
4.开展艺术活动，丰富校园文化
（1）我校以书画、音乐舞蹈、跳绳等8个社团活动开展为契机，依托校本教材，不断推进艺术教育、阳光体育活动，不断提升活动的档次和质量，进而形成特色项目。
（2）不断推进阳光体育活动。一是鼓励学生走向操场，走到阳光下，积极参加体育运动；二是加强体育老师和班主任组织指导，提高大课间活动质量；三是要求教师积极参与，师生一起活动，掀起大课间锻炼的。
（3）开展校园节庆活动，增强校园文化的教化和熏陶作用。
三、改善校园人际关系，净化校园人文文化
（1）抓好“三风”，率先垂范。 学校领导班子在“三风”建设中要起到主导和表率作用。只有思想作风、工作作风、管理方法、能力作为上去了，才能立威，立信。
（2）以人为本，凝心聚力。“以人为本”是学校人性化管理的核心，即“尊重人，信任人，激励人，宽容人。”学校领导特别要做到“尊重人”，不自私，不武断，不斤斤计较，不刚愎自用。
（3）系列活动，家校共赢。开展“献师情，树师德，铸师魂”的师德师风教育系列活动，建立新型师生关系、家校关系，把校园建成全面提高学生素质的愉快、和谐、健康的教育乐园。
参考文献：
2019年11月2日“丝路之秋”当代名师大讲堂初中数学在西安市高新一中初中部拉开帷幕。
我有幸参加了由陕西省教育学会主办的2019“丝路之秋”当代名师大讲堂---全国著名教育专家与陕甘晋名师智慧课堂教学研讨培训活动。这次活动把省内外名师的示范、引领、辐射、带动作用切实发挥到了极致，把他们课堂教学的先进理念，优秀成果和鲜活课例展示给了我们广大教师。为我们进一步学习、交流搭建了良好的平台。在此次活动中我认真聆听了7节名师现场课，以及他们的微专题报告和专家点评，确实受益匪浅。通过此次活动，我了解了一些数学教学的前沿理念、教学设计和教学方法，现就从理论和实践两方面谈谈我的收获。
现在我来说说此行的主要目的观摩优质的数学课吧。第一节课是来自于山西省泉阳市第十九中学校的翟秀蕊老师带来一节八年级下册《等腰三角形》，翟老师一开始设置悬念，学生无法知道学习什么，从而提起了学生的兴趣，以三动三问三种语言贯穿学习的始终，借助学生熟悉的三角形研究本节课的内容，授课过程中将学生的主体性发挥地淋漓尽致。通过模型，让学生自己发现规律，再通过练一练，用一用进一步理解;题型设置有层次，学生很容易联系以前所学知识容易入题，发散思维。
第二节课来自江苏省南通市教育科学院的符永平老师带来一堂八年级的《平行四边形的性质》采用了他的理论“引导学生编写教材”，整节课体现出老师的高素养和学生的高水平，体现出老师的引导作用，老师整节课的语言基本上是引导学生，学生编写教材，编写例题，整节课的氛围很轻松愉快，学生在快乐中学习了一节课，符老师用幽默的语言和丰富的肢体将学生的目光深深的吸引在自己的身上，像这样趣味横生的课堂上不用我们多说孩子都是愿意学习的，所以对于学生来说收获也颇多，不光收获了知识，还有做人的道理徐长青老师声情并茂，激情万丈的教学，极富感染力！真是优秀的老师，智慧的课堂！
两位优秀教师公开观摩课之后，符永平老师又给我们带来的他的微讲堂，数学课堂立德树人的课型表达，从以现代化教学观的物化立德，以保护孩子的好奇心树人，以学习权利升级课堂人性，以核心素养养成提升师德四个方面进行讲座。感触颇深的是符老师能将数学知识和立德树人联系起来，曾经的我，以为数学教学就是讲好知识，让学生考好试就是我的目标，现在想来，自己的想法太过单薄，教师的目的是育人，而教学过程就是育人的过程，目标应该长远，应该育好人。
下午的第一节是来自甘肃省兰州市第五十五中学的陈晓霞老师带来一堂七下《幂的乘积》，陈老师以一个公式引入，每天多努力一点，365天将是一个不一样的自己，而每天偷懒一点，365天后将会变得越来越差，这样的引入会让学生感触到偷懒的结果与努力的结果，激发学生学习兴趣，培养学生的价值观。陈老师第一个很和蔼可亲，声音很有亲和力的老师，坐在台下的我都听得很认真，相信学生都很喜欢这样的老师，因此我也要向陈老师学习，做一个学生喜欢的有亲和力的老师陈老师情境的创设与学生思维的调动高度融合，从形象上先认知，再从思考分析中提炼知识，符合学生的认知发展水平和一般认知方法。学生自主学习的设计思路符合本节内容的水平要求，让学生从自身的知识水平出发先感知后认知，能使学生没有压力，轻松面对。在数学概念课教学特点明显，简洁清晰，不拖泥带水，从数学本质中分析归纳，从方法思想上形成思路，能给学生有效的学会学习的启发。课程的设计新颖，层次分明，情境导入，抽象生成，分析归纳(特点及表达)，内在联系(相生相制)，巩固训练，动手实践。渐进式、渗透式、深入浅出、循序渐进，学生在启发和思考中能深刻领悟，在训练和实践中实现内化。最后用知识树的总结归纳的表达方式形象直观。结构清晰，有利于学生构建知识的网络。
下午的第二节课是来自上海市嘉定区初中教研员孙琪斌老师，他给我们带来了一节初三的复习课《基本图形与基本图形分析法》专题复习课，孙老师把几何画板用的炉火纯青，非常羡慕老师这样的技能，同事我也在反思自己为什么几何画板用的不是那么熟练，仅仅是做简单图形那么简单，其实最大的问题是因为没有去学习的动力，通过孙老师的课，让我感受到几何画板的重要性，从听完这次报告开始，我要向孙老师学习，争取在五年内将几何画板熟练应用，争取在十年内达到孙老师的水平。孙老师的这节课以相似三角形的基本模型母子型展开，整节课非常有凝聚力，一个目标就是研究相似三角形的基本模型。从这里我也学到了，上课的首要问题是目标明确，要让学生知道本节课是来干什么了。
第二天的第一节课由高新一中初中部的老师讲授《因式分解》，老师讲解的很到位，学生也都非常积极的配合老师，创设情境，引出问题，使学生形成问题意识，产生学习兴趣，并在解决问题的过程中建构知识，形成方法。课堂中师生互动，学生的主体地位得到充分体现。通过45分钟的课堂，使学生对因式分解的意义有了较深刻的认识。
第二节课是徐利老师讲授的《平行四边形的性质》，徐老师用学案，通过学生自学完成学案来讲授本节课，一节课，学生回答问题的次数高达90次，真正的关注到了每一位学生的发展，这一点非常值得我去学习。徐老师的教学设计中关注知识的前后联系，让学生体会知识的连续性和关联性，有利于形成数学思维习惯和认知方法。主体知识的建构建立在学生已有的知识水平之上，采用以学生为主体的合作学习、同伴互助的方式，通过问题串的提出和解决逐步完成，学生的主体性得到保障，能动性得到发挥。在与学生的互动交流中能适时点拨启发，有助于学生思考的方向性指导，对学生的思维调动起到了积极的影响。课后在总结中关注了方法的指导和思想的渗透。
以党的十及十八届四中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，使德育工作形成我校特色。
二、工作目标
1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2.通过各种教育活动，使学生学会做人。
三、工作重点
1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。分层次定期进行班主任教研组活动。
2.常规管理工作常抓不懈。
组织学习新的《中小学生守则》，通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班队会时间上好形式新颖、主题鲜明的班队会课。
3.继续开展社会主义核心价值观活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、专题教育、道德讲堂、广播、板报宣传及各种文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
（一）加强师德建设
结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续加强多形式的学习，创设"全员育人"的氛围，树立"人人都是德育工作者"的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展学科德育。进一步加强班主任队伍建设，组织班主任教研组活动，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
（二）高度重视养成教育
组织学习《中小学生守则（2015年修订）》，通过举办《守则》知识竞赛、排演情景剧、召开主题班会等，加深学生对《守则》的理解，培养学生民主管理和自觉践行《守则》的意识。根据新的《中小学生守则》、《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创"行为规范示范班"等活动为载体，积极构建学生"自我教育、自我管理、自我激励"的"三自"机制，结合"吾能行——学生综合评价方案"积极开展以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。针对不同年级，制定不同的行为习惯培养目标，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的"五无"、"五有"要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步），各年级、各班要根据学生的情况，制定班级公约，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成"文明用语脱口而出，文明行为随处可见"的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做",让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
（三）积极开展丰富多彩的德育活动
以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；以"每天飞得高一点"为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；以"坚持人与自然协调发展"为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、学校文化传统教育和审美教育。
（四）加强心理健康教育
认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康辅导课，加强心理健康教育。加强教师对心理健康知识的学习、了解，掌握一定的心理健康知识，具备基础的心理咨询能力，能从学生行为表象发现其内在的心理疾障，并及时反馈给学生家长，进行合理疏导。充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。积极探索与学校木偶特色的整合，整理出版第二期木偶心理剧，争取评为上海市心理健康教育示范校。
（五）继续推进《幸福课程》
加强中心组研讨活动，组织全体中心组成员对《幸福课程》的理念进行研讨，使全体成员明确这门课程的意义及性质。积极主动及时地组织学习他校的好的做法，不断探索。继续开展《我的活动 我做主》系列的课堂实践研究。
（六）抓好学生安全教育
1.大力加强对学生的交通安全、饮食卫生安全、网络安全、防盗抢、防拐骗、防勒索及"五防"（防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒）安全教育，每周组织全校紧急疏散演练，积极做好事前的防范工作。
2.加强教师的护导制度，避免因管理不力而引发的安全事故。
3.寒暑假、节假日等定期对学生进行安全教育，增强师生的安全意识，自我保护能力。
（七）重视家庭教育
抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络；做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与特殊学生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织管理，积极开展"教师家访"活动，要求所有班主任全学年必须对本班学生进行一次家访。
五、工作进度安排
九月份
1.制定德育工作计划。
2.召开期初一年级家长会。
3.庆祝31个教师节。
4.开展"纪念抗战胜利70周年"系列活动。
5.开展"中秋节"活动。
6.温馨教室建设。
十月份
1. 庆祝国庆节系列活动。
2. 重阳节敬老活动。
3. 社会实践活动。
4. 高雅艺术活动。
十一月
1.电影阳光行活动。
2.开展道德讲堂活动。
3.主题队会评比活动。
十二月份
2.结合"12.9"纪念日，开展爱国主义教育活动。
2016年一月份
——题记
作为老师，要不断完善自我，外塑形象，内增学识，趋于好老师；作为学校，要尽一切办法努力打造好老师，留住好教师，谋学校发展。一周督导评估之旅，明白：
一、学校要制定合适的发展规划：
1、制定好的学校发展规划，明确学校发展方向，明确教育工作理念，明确校训、校风、教风、学风、作风，提出学校发展要求，树立品牌打造意识，提升教师专业素养，提升师生精气神，抓好细节，由细致到精致进而到极致发展。
2、带头着力探寻教育教学新模式（八中“tst”，xx县四小“五步教学法”）。为新的教学理念作准备，安好班班通，作好用之前的教师培训，提高教育技术能力（如课件制作，课堂上的使用等）。可请进来，带出去，学校要舍得花钱打造教师。
二、抓好常规教育：
1、注重教师敬业精神（增强责任心，增强服务意识，以当教师为乐，以当教师为荣，校兴我兴，校荣我荣，校耻我耻，有不苦不累，生活无味，不拼不后搏，此生白活的想法）和师德师风的培养（不上课，故意迟到、拖堂、懒散、麻将、抽烟、喝酒上课、乱丢乱扔等）和学生行为习惯的养成教育（穿衣、饮食、午休、晚休、起床、说话、做事等）；着力打造团队意识和服务意识，要追求自身发展，做和尚就要撞钟。
2、学校制定相关的制度方案（教学、德育、后勤），然后按制度方案落实，着力督促，检查到位，记录详实，整改及时，总结诚恳。成败的关键在于制度方案的执行力。
3、备好课，写好教案：栏目填写清楚，书写要认真，必须带教案上课，可着力打造电子版教案，集体备课，装订成册，共同使用，将知识性错误在上课前消灭；上好课：（课前3分钟红歌提升精气神，提高学习效率）忌满堂灌，要改变教学模式，多关注学生，发挥学生的主体性、积极性、主动性，也要上好作文课和实验课；认真批改作业：量适中，批改认真，对错误处要有更正，要有评语，有等次，的批改日期。
4、着实开展好第二课堂（开展好音乐、体育、美术、心理健康等课；开展好书法课（有书法课，有每天下午第一节课前的20分钟轻音乐书法练习）；有科技创新课（合理利用资源，变废为宝，进行再利用。）等；用好心理咨询室和少年宫、将图书室、实验室，真正发挥它们的作用，督查到位，管理精细。总之，这些有助于学生喜欢学习，喜欢学校，流失率会低。
5、督查用好早读和晚读：要齐读，要真读，不要用来上课和做作业等；班会课：不能用来上课，班会课是用来安排班务的，是用来对学生进行道德、纪律、安全、健康常识等的教育的，学生可以用好道德讲堂对学生进行道德教育；升旗仪式和大课间：用实团委，用活少年宫，成立学生会（主持、音响、形式：师生齐唱国歌、国旗下讲话、经典诵读、达体舞、跳绳、跑步、呼啦圈等）。
三、作好学校宣传
1、加大对学校的宣传力度（利用网络、校刊、校报、电视媒体等），使教育面向社会，不流于形式的多开家长会，成立管委会，开好社区会，学校发展规划，学校的发展不公要让师生知道，让领导知道，还要让社区知道。让更多人了解学校，认识学校。
2、丰富校园文化，陶冶师生情操。（形式有写真、书法、绘画、玻璃板等；内容有：千字文、公民道德三字经、健康教育宣传、卫生宣传、心理健康知识、行为习惯养成、名人名言；班级文化建设上，学校可适当出资帮助打造，有班规、班约、班歌、班级宣言、班训、班风、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等
3、资料搜集：详实具体，注重过程性资料的收集与整理。分工明确细致，领导带队，分档案盒收集整理。力求真实，宣传到位，师生及家长共知学校所做所为。
（2020——2021学年度第一学期）
本学期在疫情防控常态化的危机下，我校积极化危机为转机，踏实工作，在各级领导的指导关心下，在全校师生的共同努力下，圆满地完成了各项教育教学工作，得到了领导的高度评价和社会的认可、家长的好评。现将本学期的工作总结如下：
一、取得成绩
1、师资队伍稳定，师德素养、业务素质进一步提升，无教师违规、违纪事件发生。
2、常规管理井然有序、科学有效。
3、读书活动扎实、有序、有效。
4、少先队工作常态化，学生行为习惯自律化。
5、安全工作常抓不懈，疫情防控毫不懈怠，确保了学校财产及师生的人身安全。
6、校本培训扎实有效，教师的专业能力得到了提升。
7、学校特色化建设扎实推进，学生素质得到全面发展。
8、幼儿园生源稳定，课程开设齐全。
9、校园环境建设达到了美化、香化、雅化，起到了环境育人的作用。
1 0、教师职称工作圆满完成，三级教师上报一人。一级教师上报2人，高级教师上报2人，30年农村一线破格推荐高级教师42人。使教师体验到了满满的获得感，工作积极性大为提高。
工作措施
（一）树师德、强业务
1、通过每周一次的政治学习，提升教师的师德修养。本学期各校共16次集中政治学习。学习的内容有“师德师风大讲堂”、“四有好老师”“四个引路人”通过学习，使广大教师明确了自我的责任，并树立起了用爱做教育的思想观念。在本学期教育局号召的“送温暖”活动中，我校教师踊跃捐赠棉衣、棉鞋，有的老师还买了新的棉衣予以捐赠，无私奉献着自己的一份爱心。在教育局召开的“疫情防控表彰会”上，我校14位教师受到表彰，其中疫情防控先进个人4人，线上教学先进个人4人，优秀班主任3人，师德师风先进个人3人。他们仅是我校75位老师中的代表，在疫情防控中，我校的全体教职工都以“舍我其谁”的担当大义，做到了恪尽职守、无私无畏，这更是师德师风建设的一座丰碑。在“慈善一日捐”活动中，我校教师都积极响应、慷慨解囊，为营造和谐社会、救助弱小献出了自己的绵薄之力。
2、通过每周一次的业务学习，提升教师的专业能力，本学期共学习16次。首先，开学初组织各学科任课教师学习本学科的课标，领会本学科的课程理念及学科性质，并用以指导教学实践；然后分章节学习了教育专家彭兴顺的教育专著《做卓越的教师》，使老师们既掌握了一定的教育教学技巧，又体验到了教师职业的幸福。组织全体教师学习了《信息技术2.0实施方案》，并要求教师结合自己的实际进行自主学习和实践，提升自身的业务水平。根据教育局的要求组织教师学习了《珠海课堂教学资源》，用以指导教师的教学实践，使得我校教师的课堂教学与信息技术的融合的能力得到了进一步的提升。本学期教育局组织评选2019-2023年度骨干教师活动中，我校10位教师被评为五大连池市学科骨干教师，分别是语文学科骨干教师有：xx、xx、xx；数学学科骨干教师：xx、xx；英语学科骨干教师xx；音乐学科骨干教师xx、xx；体育学科骨干教师xx；美术学科骨干教师xx。
3、通过每周一次的教育专著学习交流，使老师们的教育理念得到更新，更符合教育规律，教学能力、理论水平得到了提升，教育教学实践能力有了明显的提高，教育教学更具科学性、艺术性。本学期共交流16次，并将交流内容做了读书摘记。
4、每周进行一次教师钢楷展示与交流，本学期共16次。通过展示与交流，激发了教师的练字热情，使教师的书写及板书水平得到了提高，使教师养成了自觉练教师基本功的习惯。在12月份组织的“教师基本功比赛”活动中，共有12位教师参加了比赛，老师们的扎实的基本功得到了展示和激励。
5、每周至少听一节课，本学期每位教师至少听课16节。通过听课、议课、评课，教师之间相互长善救失，课堂教学能力有了一定提高。
（二）抓教学、重精细
1、开学初学校教导处制定出了细致的教学计划，并通过开全体教师会传达给每一个教师，使教师做到心中有数，提前做好有关准备，为本学期工作的展开和计划的落实做出了部署。
2、开学第一周进行了“开学一节公开课”的教研活动。通过这节教研课使老师们一开学就紧张起来，并全身心地投入到教学工作中。“良好的开端是成功的一半。”。为全学期工作的开展奠定了良好的基础。
3、有计划地开展主题教研活动。本学期从开学第二周开始到第五周结束，组织教师依据《基于信息技术构建生命课堂教研活动方案》的部署及要求进行教研活动：中心小学、 民航希望教学点、四平村教学点、新民教学点每校利用一周的时间进行教学直播展示，全镇教师通过钉钉平台参与观课和评议。结束后，中心学校对本次教研活动进行了全面的总结，指出了教研中的优点及不足、下一步打算等，本次教研活动取得了圆满的成功——在疫情之下，充分发挥“钉钉”平台的线上优势，有效避免了人员的聚集。
4、积极组织教师参加进修校组织的“连池杯”青年教师汇报课活动，在进修校教研员的指导下我校xx执教的语文课获得了特等奖，xx执教的数学课获得了一等奖，xx、xx分别获得了二等奖。我校有7位教师分别参加了综合学科及语文、数学、英语学科的“示范课”教研培训。通过本次教研活动，我校的青年教师得到了专业的引领和提升，对他们的成长起到了重要的作用。
5、每月进行一次月考，本学期学校共组织了5次集中测试，分别是学初的“线上教学摸底测试”、9月份月考、期中测试、11月份月考、12月份月考。每次考试都做到了真实、严格，起到了以考风促教风、学风的作用。使师生从中发现教、学中的优点、不足及需改进之处。每次考试后，各校学校教导处都组织进行集中测试成绩分析，分析做到了既有总体分析、又有细致的学生个人分析，而且重点分析待进生的成绩，因人而异采取不同的提高方法。每一次成绩分析都以前一次成绩为基础，分析成绩提高与下降的原因，进一步采取改进的措施。
6、每月进行一次业务检查，本学期共检查4次，重点做教师教案检查和作业批改检查。每次检查教案都做到检查细致，切实发现其中的优点与不足，检查后，通过教师集中开会把具体情况反馈给教师并作出指导，提出改进建议，使任课教师的业务更扎实，教学更有实效。
7、沟通家长，形成合力
为使学生形成健全的人格、良好的习惯，我校注重与家长的沟通，取得家长的信任与支持，形成教育的合力。主要采取三种沟通办法：一是建立家校联系卡，班主任通过电话与家长沟通；二是进行家访；三是开家长座谈会。本学期在期中测试后召开了家长座谈会，要求家长必须全员参加，各班家长几乎悉数到齐，取得了极佳的效果。本次家长座谈会各班都做了充分的准备，做到了有程序、有签到、有主题、有记录。
（三）立德树人，润物无声
为使学生形成正确的人生观、价值观。我校以我国的一些重要节日为契机，开展相应的活动，使学生在活动中成长。
1、抓契机，明事理
9月份以文明礼貌活动月为契机开展了“老师您辛苦了”手抄报制作活动；11月份读书活动月期间，我校组织了讲故事比赛，评出了获奖选手及优秀班集体，此活动极大地激发学生的读书热情，也使学生从故事中学到了一些做人的道理。本学期期末，我校为学生购买了丰富的读物，为“书香校园”的长足发展奠定了基础。
以每周一升旗仪式为契机，对学生适时进行爱国、守法、感恩等内容的国旗下讲话，使学生耳濡目染，养成了良好的品行。
2、读经典、承佳训
本学期，我校部署要求一二年级背诵《弟子规》、三四年级背诵《三字经》、五六年级背诵古诗词，规定具体的诵读时间为每天早自习前10分钟，每天都可以听到同学们的诵读之声溢满校园，既营造了一种浓浓的书香气息，又使学生在诵读中感悟到中华经典国学的魅力和其中的思想精髓，懂得了如何爱父母、爱老师、爱祖国。
3、做值周，懂自律
我校学校课间秩序由3-6年级学生轮流做值周生来管理维持，由少先队大队长做值周记录汇总，并评出每周的优秀班级，这种学生管学生的管理方式使学生既体验到了主人翁的责任意识，又形成了自觉遵守纪律的风尚，使得学校课间秩序井然，学生人人文明自律。
4、依“守则”，争最好
2015版《中小学生守则》共9条，从各方面规范了小学生的行为，因此，我校要求全校学生对这9条《小学生守则》做到“两会”，即会背、会用。这一任务由班主任利用早自习时间落实完成，通过学校定期检查来看，学生完成了要求，效果很好，全体学生不仅做到了准确背诵，而且能用守则严格要求自己，相互监督，掀起了一股争做最好、最文明小学生的热潮。
5、读“道德”，见行动
本学期，我校给每一位同学发了一本《培育和践行社会主义核心价值观》读本，由班主任指导学生认真阅读，使学生从读本的故事中汲取道德营养，明确社会主义核心价值观的内涵，并且深刻体会到我们要如何努力建成“富强、民主、文明、和谐”的国家，怎样打造“自由、平等、公正、法制”的社会，怎样做一个“爱国、敬业、诚信、友善”的公民。
6、建环境、养性情
我校为使学生养成爱护学校、讲究卫生等良好的道德品质，注重环境教育的潜移默化。教学楼内大厅，以及楼梯由专人负责打扫，各班级的走廊由各班负责，做到了一尘不染、窗明几净；楼内每层楼的窗台上都摆放着花卉，既有观赏价值，又能调节净化室内的空气，使室内空气清新、整洁宜人。本学期校园内建成了环形跑道，拓宽了甬道。可以说，学校的环境达到了美化、香化、雅化的标准，对学生追求美、热爱美、珍惜美的性情起到了润物细无声的教育效果。
（四）、强素质，重发展
1、为使我校的校本课程继续常抓不懈，1-2年级为《我爱泥塑》，3-6年级为《学学剪窗花》由专任教师来教课，学生通过动手、动脑，既发展了想象思维，又激发了学生的创作欲望，使学生发现美、创造美的审美能力得到了发展。
2、本学期，学校的兴趣小组活动继续开展，活动为每周一次，定在每周一的第七节课，学校共成立了5个班，分别是：葫芦丝班、美术班、写字班、足球班、科技版，本学期每个兴趣小组共活动了14次，每个兴趣小组在学校的统一部署下，在各个指导教师的精心指导下，均取得了一定的成效。尤其是美术小组学生的手工制作作品在学校大厅进行了展示，令观赏者赞不绝口。
（五）抓幼儿，保生源
我校幼儿园是新一年的主要生源，因此，抓好幼儿教育教学是保住我校生源的关键。因此，我校幼儿园不仅开齐开全幼儿课程，促进幼儿的全面发展，而且注重更新观念，为幼儿购置了玩具及读物，配备个音乐、体育、美术及英语特色学科教师，为农村幼儿享受更优质的教育资源提供了保障。
（六）防万一，保安全
为使学校的财产及师生的安全确保万无一失，我校对安全工作做到防患未然，常抓不懈。
1、严格执行校门关闭制度，由专人负责，把危险分子拒之门外。
2、进行安全演练及疫情防控应急演练，提高学生的安全意识及撤离自救能力。本学期，共进行了三次安全演练、两次疫情防控应急演练，使学生熟记了安全逃生路线及疫情应急处置规程。
3、定期适时进行安全教育。本学期分别对学生进行了防电、防火、防溺水、防结核病、防寒、交通安全、饮食安全等安全教育，观看了光碟，召开了相应的主体班队会，做到了防患于未然。
三、存在不足及努力方向
一、 背景：学校、德育与教师
每个新兴的教育类事物，都会有个背后的故事。“王薇工作室”也不例外，它的缘起离不开杭州市第十四中学，这所有着深厚文化底蕴的学校。
这所坐落西子湖畔的百年名校――杭州市第十四中学，创办于1904年,现为浙江省一级重点中学。西子湖的秀美孕育了这所学校深厚的文化底蕴，铸造了学校师生的优秀人文品格。杭十四中本着“得天下英才而教育之”的理念，“创造适合学生的教育，让学生成为最优秀的自己”，并积极引导学生“有规范地实现和谐，有选择地追求卓越”，把学生培养成为具有“正气、大气、灵气”品质的现代中学生，把学校打造成为一个“管理现代化、教育生态化、品牌特色化”的“和谐人文”的教育集团。“王薇工作室”的创建得天独厚地拥有了这个教育环境。
德育工作也是“王薇工作室”成立和继续发展的一个重要基础。新时期的德育以弘扬人的主体精神为基本特征，是在教师指导下引导学生主体性发展的工作模式，它以发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，以人的全面发展为需求，以人的健康发展为本位，把学生作为开展学校德育工作的主体，在培养学生具有综合素质的基础上，促进学生德性的养成。杭十四中的德育坚持两个“回归”原则――德育回归生活，德育回归人本：德育“回归生活”，是指德育工作首先要“三贴近”，即德育工作贴近学生的思想实际，贴近学生的生活实际，贴近学生群体，准确把握新形势、新环境下中小学生思想道德观念出现的新变化，根据中小学生道德品质形成的规律，增强德育工作的针对性和实效性；德育“回归人本”，是指德育工作者要从人的生命出发，珍视人的生命，关注生命价值，承认并尊重学生的差异，满足学生的发展需要，立足于“面向每一个学生，面向学生的每一个方面”，努力优化学校的教育教学，为学生的和谐、有差异发展创造足够的机会、途径和平台。杭十四中将德育生活化、德育人性化的原则落实到学校的各项工作中，并将该原则变成了有效的学校管理制度、管理方式和管理评价。
再者，教师队伍是“王薇工作室”发展的支柱。杭十四中构建了以德育领导小组为龙头，以年级组长、班主任、党员辅导员为骨干，人人参与的德育工作网络。学校提出并落实“人人都是德育工作者，人人都要成为德育工作的能手，人人都要对学生的健康成长负责”的理念，构建了全员参与的德育工作机制。每学年，年级组、年级党支部都会推荐那些有良好的政治素质和高尚的师德修养、学识广博、身心健康、乐于奉献的教师任德育导师。每位导师每学年指导关心2～3名学生，经常与受导学生家长及任课老师沟通，全面了解受导学生成长过程中的各方面表现，关注受导学生的思想、品德、行为表现，帮助和指导受导学生形成良好的思想道德质量。“王薇工作室”正是为总结推广优秀班主任工作经验、引领十四中班主任工作而成立的。王薇老师是这支队伍中的代表。这位年近五十，从事十余年班主任工作至今的外语老师，一直坚持“德育首位”的原则，注重高中学生思想、人格的教育。她的教育风格幽默、生动、宽和，善于抓住学生的语言，懂得学生的心灵，擅长在小事中帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。以她名字命名的工作室自成立以来，不仅使王老师本人的水平得到了进一步提高，还发挥了她在班主任工作中的引领作用，带动了全校班主任工作水平的提高，成为了杭十四中德育的一大亮点。如今，王薇老师荣获“浙江省师德楷模”“杭州市优秀班主任”等荣誉称号，除了多次在校内开展讲座，还多次受邀到兄弟学校和浙江省中小学德育校长培训班等场合作报告。通过群体指导、小组指导和王薇本人的个别指导，“王薇工作室”促进了年轻班主任的快速成长，引领了班主任的观念，使班主任群体间形成了浓厚的学术研讨氛围，有效地促进了班主任队伍的专业化发展。
二、 工作：引导学生、培养青年班主任和开设家长学校
作为杭十四中德育工作的新亮点，“王薇工作室”是如何促进学校德育的专业化和特色化的？王老师告诉笔者工作室的三个任务：引导学生、培养青年班主任和开设家长学校。
（一） 潜心研究德育教学，强化班会课德育实效
主题班会课是班主任专业成长的磨刀石，只有充分调动学生参与班会的主体性和能动性，充分发挥班主任在其中的主导作用，才能达到转化学生思想矛盾、实现自我教育的功能。为此，杭十四中在“王薇工作室”的带领下，全面探索高中生有效主题班会模式，通过对德育课堂教学的实效性研究，发挥班会课的主体教育功能。自2008年开始，工作室从主题的选定、形式的多元化着手，开展全方位的培训，同时以王薇老师为引领，对班主任的班会课进行点评、剖析；2009年，工作室强调班会课的体验性、生成性的教育功能，通过同一个主题几个班主任同时开课的“循环跟进制”的班会课教研活动，对主题班会进行深入探讨，全面提升；2010年，工作室开展班主任班会课大比武活动，在说课、评课、上课的一系列比赛中锻炼班主任的德育教学水平。通过有序的班会课教研的深入，在2011年学校召开的全国德育创新研讨会上，杭十四中6节以“体验 生成”模式为引领的班会课受到了来自全国各地专家的一致好评，而王薇工作室“沙龙头脑风暴”班会指导模式也被参加会议的专家所推崇，被称为是德育教育的一次重大创新。
（二） 建立青年班主任学习小组，师徒互助
在杭十四中走向集团化、大量年轻教师走向讲台的过程中，学校始终把青年教师的培养放在首位。加强青年教师德育工作的培训，尤其是加强班主任工作能力的培养是学校各项工作的重中之重。为此，学校专门建立了青年班主任学习小组，由王薇老师担任他们工作的指导老师。沙龙交流、跟班指导、共同家访、学生谈话……青年教师班主任工作的背后总有王薇老师的身影。为更好地提高班主任队伍的整体素质，尤其是提升班主任工作的艺术水平和整体层次，学校还开设了王薇老师大讲堂，以王薇老师作为主讲人，主题多样，内容丰富，如班主任讲话艺术分析、如何上好班会课等。大讲堂的开设为班主任搭建了一个互相交流、互相学习的平台，形成了浓厚的班主任学术性研讨氛围，有效促进了班主任队伍的专业化发展。
（三） 专家坐镇，解决疑难杂症
在杭十四中，如果一位刚上任不久的年轻班主任，在班级管理中遇到困惑，在学生问题处理上举棋不定，不要紧，在每周一和周四下午，学校的“王薇工作室”都有专家坐镇，为其释疑解难。在这个工作室里，王老师会接待学校老师的来访。不仅有年轻老师来请教班级工作中遇到的难题，也有老教师来探讨德育工作的新思路、新方法，还有一些老师一时有什么解不开的心结，也会来找王老师帮忙。现在的高中老师是一个极需要社会关注的群体，社会对其期望值极高，工作压力和强度都很大。有了王老师坐镇，很多老师的问题都得以解决。这几年随着工作室功能的强大，学校优秀班主任不断涌现，有以情感教育见长的寿淑燕老师，有以制度建设见长的钱晓祯老师……各类专家型班主任以“王薇工作室”为平台，发挥着各自的优势为老师们答疑。
（四） 传授经验分享心得，引导家长不走偏路
虽然中国自古以来就是一个重视家庭教育的国度，但受“应试教育”的影响，家庭教育功能弱化、单一化，已日渐“学校化”，变成了学生学习书本知识的“第二课堂”。事实上，怎样扭转这种局面，是学校学生德育工作面临的重大挑战。为此，学校充分发挥“王薇工作室”的功能，学校与家长合作搭建平台，引导高中生家长树立正确的家庭教育观念。学校安排了家长的学习活动，进行各种讲座，主要由王薇老师主讲。王老师就“家长如何与高中的孩子对话”与家长们作了深入交流。讲座中，王老师从自己做母亲的亲身经历，从自己多年当班主任碰到的学生案例，为家长们解答了很多家长自孩子读高中以来所遇到的各种问题。讲座中王老师谈到的几个“重要”（做人比分数更重要，成才比成功更重要，经历比名次更重要，激励比责备更重要）给家长留下了思考：新的时期，我们到底应该怎样看孩子的发展，怎样的教育才是长远的，有意义的。学校还将“王薇工作室”的电话留给了家长，方便以后家长就孩子的问题向德育专家进行个别咨询。
三、 总结：扩大学校德育影响力
目前，杭十四中形成的以“王薇工作室”为引领的专家型班主任已发挥了其巨大的德育功能，强有力地推动了学校德育工作。近几年，“王薇工作室”采取的全方位、多途径、多层次的培养措施，已分期、分批、分层次地培养出了一支具有现代教师素质和创新精神的新型班主任教师队伍，一批在市内外有一定知名度的专家型班主任。以工作室为特色，这个班主任团队在全市成为了学校德育的品牌。“王薇工作室”除了在校内发挥作用以外，还走向全市、全省乃至全国。杭十四中的品牌班主任工作效应已在社会上产生强烈的反响，成为了这所学校德育工作的新亮点。
在未来的几年中，杭十四中将打造更完善的、以“王薇工作室”为引领的班主任工作室队伍，分批次推出德育工作的领军人物，培养一批高素质、高水平、有特色、有风格的班主任，为学校培养出“正气、大气、灵气”的中学生提供最有力的师资，为学校走向集团化管理提供最有力的德育保障。
附录 王薇工作室的工作职责
一、 对班主任的班级管理工作进行群体指导和解答。对个别班主任的班级管理进行具体的指导，并给予积极有效的建议。班主任在遇到问题后可随时向王老师咨询，由王老师负责解答。
二、 承担班主任的部分培训工作。王老师根据自己已有的班主任工作经验，对班主任开展班级管理的相关培训工作，以全面提升班主任的班级管理水平。
三、 指导班主任班会课的开展工作。对学校班主任的班会课进行高层次的、有针对性的指导，以此来提高班会课的科学性和艺术性，提升德育的实效性。
四、 对学校青年教师进行班主任工作的指导和培训工作。针对青年教师班主任工作经验不足的情况，开展新手青年教师班主任上岗培训和指导工作，切实提高青年教师的班级管理能力。
一、年级文化的界定
年级文化是学校文化的重要组成部分，它面对的是处在同一年级的教师和学生群体，它根植于传播文明、教化生命的学校沃土，是影响全体师生工作、学习、生活的重要因素，具有时代性、灵活性、引领性、创新性等特点。
年级文化来源并作用于教师和学生两个群体，表现在精神环境和文化气氛两个方面。优秀的年级文化可以提升教师的师德，可以使其保持严谨的教学态度，坚持与人为善的处事原则，践行心胸豁达的处事方式；同时还能陶冶学生的情操，启迪其心智，强健其体魄，促进学生全面发展。优秀的年级文化不仅能使师生产生凝聚力和荣誉感，还可以赋予师生独立的人格、创新的精神，激励师生不断反思，不断超越。
二、创设管理文化，引领发展规划
实践证明，在年级管理中，制度的刚性经常遭遇管理的人性，制度越完善，冲突就越激烈。创设“尊重、清正、公平”的管理文化，既能有效地化解冲突，又能引领年级健康、持续地发展。
一是尊重。管理重心下移，尊重各管理团队的积极性，充分发挥他们的创造性，是年级长期不变的工作原则。尊重级部管理，使得级部各具亮点，各具特色；尊重学科组管理，使得优质学科教学团队得以形成；尊重教师的休息权、健康权，可以减少甚至消除职业倦怠；尊重学生，可以使学生对教师更加尊重，也可以使学生之间相互尊重。总之，年级因尊重而充满人性，焕发光彩。
二是清正。从管理者自身做起，做人廉洁自律，做事清楚明了，打造“清清白白做人，正正当当做事”的年级氛围。团结所有教师，不搞小团体，积极维护广大师生的利益。
三是公平。年级管理必须努力打造一个公平、宽阔的工作平台，无论是课表安排，还是师资分配、成绩评价，力求面向全体，让数字说话，公平合理，才能让师生心悦诚服。
三、注重教师文化渗透，促进协调发展
一是组织学习富有时代性的教育文化。高中教师工作三年为一个循环周期，学科和教学内容的重复性、单一性很容易使人产生职业倦怠。而富有时代特色的主流教育文化可以给教师精神洗礼。年级部连续三年组织全体教师深入学习有关教师、教育的讲话精神，从而激发教师的工作热情，使其争创育人佳绩。
二是引领学科组成员，涵养人文情怀。年级部注重培养学科组长的教学能力，增强其大局观、责任感、服务意识和奉献精神，从而带动全组教师同心同力、共同奋斗。在工作中，注意发挥学科组“老中青”不同年龄阶段教师的积极作用，尊重老教师。爱护青年教师，涵养教师的人文情怀。
三是开展群体性活动，营造文化氛围。年级部每学期都会举办“教学论坛”“班主任讲堂”“阅读教学交流会”等活动，在有形的文化氛围下，提升了教师无形的文化素养。此外，年级部每年会定期举办教师“三八节趣味运动会”“新年文艺晚会”等活动，在热烈的气氛中，教师们不仅有效缓解了工作压力，丰富了生活，还提升了个人修养与品位。
四、加强学生文化熏陶。构建精神家园
高中学生处于人生观、价值观形成的关键时期，学习任务重，升学压力大，而某些不良社会风气又影响着学生的思想。建设积极向上、生机勃勃的年级文化，可以近距离地熏陶学生纯真的心灵，构建丰富的精神家园，使其树立积极的人生目标。为此，年级部将以下活动作为常态活动，长期开展。
一是“感动中国感动我”。在寒假后开学的第一课，组织学生一起观看视频“感动中国十大人物颁奖晚会”并写出观后感，评出优秀文章。通过这种喜闻乐见的方式，让社会主流文化渗透和净化学生的心灵，提升其道德情操。
二是“身边的榜样”。每学期开学初，各班统一样式、统一栏目制作“光荣榜”，内容涵盖“优秀班干部”“三好学生”“优秀课代表”等，图文并茂，异彩纷呈，“光荣榜”张贴于教室门口，强化了榜样引领的作用，滋润了学生的心灵。
三是“午间诵读经典”。《三字经》《弟子规》《论语》等经典著作走进课堂，日日与学生相伴，于无声中传承和弘扬了中华传统文化。
四是“主题文体活动”。通过组织音乐才艺演、书画才艺展、快乐篮球赛等主题活动，展示了当代学子良好的精神风貌，唤醒了学生对美的追求，提升了学生的文体素养。五、整合年级文化资源，展示年级发展特色
一是编辑《年级周报》。本着繁荣年级文化，展示师生动态，自觉接受督导的原则，《年级周报》设定三个栏目：首先是“本期视点”栏目，主要展示年级工作计划、思想引领、教学研究、教学计划、学生美文、学生表彰、家长嘱托等内容；其次是“简明要闻”栏目，主要报道年级管理活动、学科组动态、班级亮点等内容；最后是“常规反馈”栏目，主要涵盖教师出勤、研讨课检查、教学常规、班级管理、学生常规等内容。学期末年级部编制周报合订本，16万字的墨香里，凝聚着全年级教师教学的汗水，镌刻着学生学习的足迹。
二是编选《志强智达育繁――2014届教学成果展》。该刊物展出了22篇年级优秀教师和优秀班主任的教学与管理文章，收录了描写56名学优生和进步生的三年发展情况的文章，展示了年级2014年高考中优秀的理科生、文科生、艺体生及自主招生的录取情况。刊物真实地记录了师生发展成果，受到了学校、家长和教育同仁的广泛赞誉。
三是编辑《静延新师创新堂――2014级青年教师发展纪实》。年级部创造性地进行了“教师发展组”模式下的培训活动，编辑整理近12万字的刊物，刊物通过“发展规划、专业引领、成长足迹、论文展台”等栏目，全面总结了青年教师的培养途径和方法，为学校长远发展总结了经验，探索了道路。
[关键词] “师生成长共同体” 新课程 建设
学校是师生共同成长的场所。新课程理念倡导的师生关系,是一种民主、平等、和谐的合作交流关系。新课程背景下的教学,是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互启发、相互争鸣,共同分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,从而实现教学相长和共同发展。正是基于这些认识和思考,我们创新实施了“师生成长共同体”。
一、“师生成长共同体”的创建
1.概念
在微观上指具有共同愿景的师生在团体情境中通过有效互动而促进师生共同成长的教育活动组织;在宏观上是多维的、开放的、生态的,涵盖教学模式创新、育人机制创新和教师专业发展机制创新等多个方面。
2.组织形式
学校首先是一个教育教学的大共同体,在此基础上分三类、多级建立共同体。
(1)管理共同体
分成级部、行政班、合作小组三种层次。其中合作小组式的管理共同体以行政班为基础组建,由6至9名学生和1至2名教师组成,每个行政班由6至9个合作小组构成,每个级部由若干行政班构成。
(2)教学共同体
分成走班单元、教学班、合作小组三种层次。其中每6个行政班组建一个走班单元。同一走班单元分成A、B两个层次的教学班共同体。合作小组式的教学共同体,由来自同一行政班的学生组建,一般由6至9名学生和1至2名教师组成。对每个合作小组的课堂表现、自习纪律、作业上交、日常考勤等学习活动实行捆绑式评价,将考核情况记入行政班。
(3)社团共同体
分成校级、年级、班级三种层次。由具有共同兴趣、爱好、需要和个性特长的师生构成。如研究性学习共同体、社区服务共同体、社会实践共同体、学科兴趣小组共同体、艺体共同体等。
二、“师生成长共同体”的实施
1.创新德育模式,提升教师师德修养和学生道德素养
在“师生成长共同体”的整体规划下,我校实现了德育课程化、主题化、系列化,创建了“三步五环节”德育主题教育活动模式。三步是:设计――实施――评价;五环节是:主题设计――情景体验――感悟交流――内化践行――总结评价。
具体实施如下:一是师生根据自身实际,制订成长的长期计划和阶段计划;二是师生对照成长计划,定期交流与反思日常行为表现;三是教师定期与家长交流,共同研讨学生的成长问题;四是根据基础素养评价要求和学生实际,开展系列化的德育主题活动;五是根据省中学生基础素养评价要求,设计实施《学生德育评价量表》,根据教师专业化标准,设计实施《教师专业精神评价量表》,对师生共同成长情况进行多元化、发展性评价。
整个德育活动,师生相互鼓励、相互启迪、相互督促,不断完善自我,追寻着共同成长的幸福。
2.创新教学模式,提升教师专业素养和学生学习效能
在“师生成长共同体”的整体规划下,我校创建了“三步五环节”教学模式。三步是:自学――对话――评价;五环节是:定标自学――合作探究――展示分享――精讲点拨――课堂评价。
具体实施如下:一是建设高效学案体系。发挥教师集体智慧,精心编制新授课、复习课等不同课型的学案;二是学生参照学案自主学习;三是规范课堂流程。首先,学生以小组为单位进行合作探究;其次,小组成员代表进行展示;最后,教师精讲点拨,当堂对学生学习情况以小组为单位进行评价。
整个教学活动,师生一起探索、彼此尊重、教学相长、激活潜能、启迪智慧,共同完成对自我的发现和超越,实现共同成长的目标。
三、“师生成长共同体”的评价
“师生成长共同体”关注学生的思想、心理、教学、生活等方方面面,也关注教师专业精神的塑造和专业素养的提升,需要有科学的管理保障其正常运转。评价机制是“师生成长共同体”良性发展的保障,我们将“共同体”学生和指导教师共同成长情况纳入对班级和指导教师的评价。“共同体”的常规量化结果和学习进步情况也作为对相应指导教师评价的重要依据,我们为每位教师建立了专业成长档案。各班级也制定了“共同体”量化管理条例,对学生实行捆绑式管理。
不仅如此,“共同体”还为每位学生建立成长记录袋,记录学生成长过程中的标志性成果或事件。这个记录袋是动态的、开放的,由学生、指导教师和家长共同完成。指导教师还非常注重家校的互动合作,定期或不定期地与学生家长见面或电话联系,了解学生的家庭情况,与家长一起共同做好教育工作。
四、“师生成长共同体”的成效
1.促进了学生发展
首先,“师生成长共同体”将原来的大班制变成了如今的小班化,让更多的学生感受到了人文关怀,有了个性化交流机会,有效弥补了当前教育资源的不足,使各个层面的学生都能得到发展,为学生提供了亲情化、全方位的教育服务。
其次,“师生成长共同体”以互助的方式组织活动,在相互交流中学生的学习更加高效、身心更加健康、生活更加和谐,特别是学生的个性特长得到了充分发展,有些学生还写出了很有分量的社会实践报告、研究性学习报告,使得学习水平真正提高了,高中生活变得更有意义了。
2.促进了教师发展
(1)学校加强了对“共同体”指导教师的培养
一是实施“师表工程”、“向标工程”、“名师工程”、“青蓝工程”,举行课堂教学模式展示和推介活动;二是浓厚教研氛围,开设教师讲坛、名师工作室和网上教研系统,开展全员读书活动,开办名家讲堂,邀请名家来校指导;三是完善教师培训机制,组织教师参加远程网络研修或到名校学习先进经验,促进了指导教师整体素质提升。
(2)教师在指导学生的过程中自身素质也得到了提高
通过与学生的互动交流,教师的综合素养得到进一步提升;通过因材施教、课内课外互补,使得教育方式更加多元;通过在学生成长的过程中发现问题、解决问题,教师的教学方式得到改进,校本教研水平也有所提高,达到了“成就学生,发展教师”的目的。
3.促进了学校发展
我校“师生成长共同体”的创建和实施,在促进学生和教师共同成长的同时,使学校教育教学质量和办学水平不断提高,形成了鲜明的办学特色。我校2009年被评为全国百所普通高色项目学校、国家级体育传统项目学校、全国奥林匹克竞赛金牌学校、山东省中小学素质教育工作先进单位、山东省艺术教育工作先进单位、山东省艺术教育示范学校、山东省教育国际交流与合作工作先进单位。
打造共同体——教师发展的学校
学习共同体
青年教师是学校发展的生力军，是学校的未来和希望，青年兴则学校兴，青年强则学校强。为促进青年教师专业成长，十四中成立了“青年教师发展学校”。“青年教师发展学校”在完善原有师徒传帮带培养机制的基础上实现课程化、标准化、项目化，以夯实教师的基本素质。
“青年教师发展学校”以“崇德、尚美、问学、健体”的校训为指导，以促进青年教师“学高、身正、教得法”为目标，培训对象为未完成高中一个教学循环的青年教师、中学二级教师及见习教师。培养方式以校本培训为主，还包括校长讲堂、专家讲座、师徒结对、教学观摩、教学研讨、经验交流、技能培训、反思座谈、自主研修、外出学访、总结汇报、读书交流等多种方式。培训内容包括：学校历史、文化、规章制度，教育教学理论，重大教育事件，教案书写、说课、硬笔书法、简笔画等技能，教科研知识，班主任工作，现代信息技术，师德规范等。由特聘专家、选聘教师、学校行政领导、学科带头人、学科组组长、名师、具有特长的教师等担任培训讲师。
学校与专业教育机构共同开展“塑造十四中未来”教师培训项目，通过系统培训，引导教师提高人生境界，开阔教育视野，唤醒职业激情。一期培训项目选拔了中层干部、骨干教师共15人，本着开放、多元、选择的原则，进行任务式层级培训。在学员选课的基础上，结合学校工作的实际，设立相应的培训课程，包括：教师多元文化视野培训、卓越领导力培训、非智力因素教育培训、教学质量把关与控制方案培训、教学团队协作与激励培训等。学校教科研中心在每次课程结束后进行问卷调查并安排研讨、交流和展示等活动，进一步扩大培训项目的影响和辐射范围。培训教师结合所学知识和自身的工作实际写出学习心得，在教师博客（http：//.cn/tj14zx）上进行研讨、交流。学校国际交流中心主任姜健在接受“卓越领导力培训”后发表感言：“卓越的领导力来自什么？在我看来，卓越的领导力就来自正人先正己、做事先做人。作为一名中层干部，应具有对待事业的奉献之心、责任之心和对待同事的理解之心、平等之心。在工作中要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。要注重提高自身的组织能力、驾驭能力、协调能力和表达能力。对己要明了，对人要明察，对事要清晰。自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种灵魂的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟……”课程结束后，学校将启动二级培训，参加培训的教师将以点带面进行二级培训，发挥引领、辐射作用。
教师发展与学校未来是紧密联系在一起的，按照《“塑造十四中未来”教师培训方案》，学校将在3到5年的时间内对150名教师进行针对性培训，努力建设一支高素质的教师队伍，推动学校可持续发展。
研究共同体
学校以说课、做课、评课为载体，开展校本教研活动。坚持走质量为本的教学之路，以课堂教学为主渠道，通过深化课堂教学改革，转变教学方式和学习方式，不断提高课堂教学的效益和质量，实现课程理念与教学实践的统一。每学年，学校都要开展 “教学研究课”“青年教师基本功展示课”“家常课”“青年教师说课”等活动，充分发挥学科组内教师群体智慧，教师们在集思广益的基础上展示教学过程，达到相互交流、相互学习的目的。
强化效率意识，倡导教学反思。校领导深入各学科组、备课组，加强对学科组、备课组教研活动的引领，顺应教改要求，做好教学会诊，研究教学问题，总结教学规律，以反思活动的开展有效地推进教育教学上层次和促进青年教师成长。如，语文组以课堂教学为抓手，进行了“课堂教学有效性”的研究，并以“构建高效教学模式，提高课堂教学效益”教学反思会的形式，在全区教研活动中作了汇报总结。结合新的教学环境的改变，学校将信息技术与学科教学的整合研究等内容纳入学科组、备课组的教研活动，将信息技术的使用与研究作为优秀学科组评选活动和学科基本功展示活动的重要内容，逐步增强教师的信息技术运用意识，达到进一步提高课堂效益的作用。
学校以课程改革为契机，以课题研究为载体，以提高教育教学质量为目的，开展全国教育科学“十一五”规划重点课题“开发心理潜能，提高学习效能的多元智能教学模式”研究，以课题研究为主线，建设了一支专家引领，典型示范，特级教师和督导组指导，高级教师、学科带头人、教学骨干参与的教科研队伍。学校开展德育、体卫艺和各学科课题研究，教师们在开展课题研究的同时，积极撰写论文，在全国、市、区级论文评比中获奖。学校相继编写了素质教育丛书《园丁心声》二集、《师德感悟》二集、《班主任师德感悟》《班会方案选编》等。
学校创新和完善了多年来坚持的以高考教学反思活动为载体的具有学校特色的校本教研活动，各学科教师结合高考试题及考试结果、毕业班复习安排及非毕业年级教学工作等三个方面，通过反思发现问题、提出问题，找到研究的切入点，使经验得到提炼、升华。每年推选出2到3个经典反思案例，在全校教科研年会上进行交流，教师间互相汲取好的教学经验、方法，修正和完善自己的教学行为，实现教学水平的整体提高。每年的高考反思、交流研讨成为学校校本教研的一大特色和亮点，并在全区毕业班推动会上作典型发言。
学校坚持“特色立校、质量强校、科研兴校、严谨治校”，并建立了学校、家庭、社区沟通与合作机制。成立了学校、年级、班家长委员会，定期组织专题家庭教育讲座，帮助家长转变家教观念，提升家长的家庭教育水平；定期举办校园开放日活动，收集家长的意见、建议，方便家长参与学校管理，充分发挥家长学校作用，使学校的办学特色与优势得到更大的发挥与延伸。
学校开展以“向45分钟要效率”为主题的课堂教学研究、教师论坛、跨区“同课异构”联合教研、外出学访交流等活动。在课堂教学变革中，学校组建好三个团队，即教学校长挂帅的管理团队、学科组组长挂帅的教学团队、信息中心挂帅的服务团队。发挥好“百节创新教育优秀课”的三种功能，即：形成组内研讨、群策群力的研究氛围，实现研究课的功能；达到做课教师直接受益、参与教师间接受益的效果，实现种子课的功能；使每节课凝聚教师群体的智慧，成为精品，起到示范引领的作用，实现示范课的功能。坚持两手抓，一手抓德育团队建设，即班主任队伍建设，坚持以德促智不动摇；一手抓教学团队建设，即学科组、备课组建设，强化教学纪律。坚持三个创新，思路上的创新是理性回归，即按照教育规律办事；工作上的创新是抓好落实，即管理指标分解落实到“人”，教学目标分解落实到“点”；态度上的创新是永不放弃，即对目标永不言败，对学生永不抛弃。
发展共同体
为促进教师专业发展，提升学校管理水平，十四中加强管理制度改革与创新，通过各项制度的确立，形成均衡发展和特色发展态势。
成立了由校领导、专家、学科带头人组成的教师指导小组，制定了中、高考评估方案，增值评价方案，建立教师、班主任、年级组、备课组、考勤等管理制度。理顺管理体制，实施专业管理。整合初、高中德育处，实现初、高中一体化管理；成立教科研中心、国际交流中心、体卫艺中心、生活管理中心、民族教育管理部。
实施精细化管理，成立年级管理部（以下简称“级部”），进一步达到教育教学管理的扁平化、精细化。级部是学校最基层的行政管理单位，不同于原先的年级组，级部的管理宽度和力度更大。管理宽度包括：年级的教育教学管理、教师管理、学生管理、所辖区域的环境与文化管理等，级部聘任和办公经费管理等人权与财权的赋予使管理的力度得以强化。级部的成立使管理重心进一步下移，管理趋于扁平化，让各种管理信息不衰减，变得更直接和有效，从而实现级部的精细化管理。级部主任致力于建设三支队伍：班主任队伍——加强全员德育，以德促智；备课组组长队伍——加强集体备课，强化教学纪律；学生干部队伍——加强自主管理，强化养成教育。
在先进的管理理念和制度影响下，十四中教师将个人的事业发展与学校的整体发展统一起来，工作之中追求“三种感觉”：工作之前有冲动感——想做事，工作之中有愉悦感——爱做事，工作之后有成就感——做成事；同时，把握发展契机，拓宽发展路径，积极参与评选和展示活动，以优异的业绩构建发展共同体。
从2012年秋季学期开始，学校实施了“星级教师管理制度”。成立以校长为组长的星级教师管理、评价、认定工作领导小组，负责对教师获得的各项荣誉进行评价和认定工作。为了使各个层面的教师都获得发展的机会，体现全员发展的理念，学校结合不同学科的特点和评价方式，建立不同的实施方案，分别从教学质量、教育科研、课程建设、学生竞赛、社团活动、论文获奖、课题结题等方面评价教师。星级教师管理制度与教学部门重大课题研究、学访交流、教师培训、年级组聘任等管理措施挂钩，与人事部门职称评定、评先评优、岗位设置、学术称号等管理措施挂钩，评星结果在校园网上实时公布，每学期进行阶段总结，每学年进行表彰。
学校积极组织教师参加教学竞赛，展示十四中教师风采，以竞赛课的新突破引领常态课的教学变革。竞赛评比中，每一位参赛教师背后都有一个强大的学科团队在支撑。以河北区“百节创新教育优秀课”评选活动为例，由校领导策划，初、高中主管领导领衔，学科组组长做参谋，全体教师参与，信息技术部全力配合的团队，通过合作，不断为参赛教师实力的提升出谋划策。学校为参赛教师们购置了“激光翻页笔”，这样，教师们就可以走到学生身边，与学生近距离接触，增进了师生之间在课堂上的思想交流。在全国首届和谐杯“七说”说课比赛中，因为有了学校信息中心常态的培训，有了专家的悉心指导，有了教师之间无保留的沟通、交流和共享，十四中参赛教师们设计使用的课件不仅具有本校标志性的模板、统一规范的格式等共性特征，而且具有主题鲜明、学科特色明显、辅助功能显著等个性特点，因此在比赛中大放异彩。
学校还通过评选校级学科带头人，打造教师共同发展的优秀团队。评选出的学科带头人，必须积极参加学校各种活动，行为表率；认真完成教育教学任务，成绩领先；积极参加教科研活动，成果显著。从而带动全校教师共同进步，提升专业素养和教育教学水平。
值得一提的是，在十四中这片沃土上，不仅每位教师在不断地成长，各个学科组也日益显出勃勃生机。市级“十五”立功先进集体数学组是由充满活力的年轻教师组成的，平均年龄30岁，是十四中学科组的优秀代表。他们组织开展的数学小论文活动已坚持十余年，近年来，教师们依据学生实际，创立的“宏观把握、微观激活”复习策略，在提高课堂效率及培养学生数学能力方面取得了很好的效果。语文组是一支由13名教师组成的积极进取、和谐友爱的团队。他们坚持开展的“语文周”活动在全市语文界享有一定的声誉。多年来，语文组教师奋发拼搏，薪火相传，组织开展的教研活动特色鲜明，在2012年高考中实现了语文学科全区第一的梦想，被评为“天津市工人先锋号先进集体”。英语组以科研引领教学，自2007年开始，承担国家级课题“英语报刊阅读与任务型教学”研究，多位教师的教学能力和科研水平得到迅速提升。生物组教学、科研并重，他们承担的天津市“十五”规划课题“高中生物学科课程资源开发与利用”研究获青年资金资助并已顺利结题，教师们在教学科研这条道路上取得了丰硕的成果。
展个性风采——十四中优秀教师撷英
天津市教育系统教工先锋岗先进个人 秦宝锋
她在工作中踏实肯干，践行着十四中“敬业博学、严谨创新”的教风。“一分耕耘，一分收获”是她坚信的格言。
她严谨治学，兢兢业业，深入开展创新教育，激发学生的学习兴趣。在班主任工作中，她细心地观察每一个学生，用爱心这把钥匙打开学生心灵的锁。在物理教学上，她不断积累经验，撰写的多篇论文获国家、市、区级奖。
作为备课组组长，她组织教师共同教研，使全组教学水平不断提高。
几年的工作实践使她体会到，要以先进的教育教学理念为指导，不断给自己充电。她说：“作为教师，在艰苦的工作中我体验着成功的快乐。今后，我会不断地充实自己，为学生铺设辉煌的成功之路。”
河北区百名学科优秀教师 洪国华
1998年本科毕业于天津师范大学中文系，教育硕士学位，中学高级教师。
从教15年来，她以“敬业、务本、奉献”为行动指南，在教学实践中夯实教学基本功，形成独特的教学风格。教学之余，她时时充电，给自己提出更高的目标。2006年，参加高中新课程国家级研修并顺利通过考核；2007年，参加教育部新课程远程研修培训，成绩优秀。撰写的论文《在语文教学中促进学生的主动发展》获市优秀科研成果二等奖，《高中网络作文教学模式初探》获市教育创新论文三等奖，《自奋其力，自致其知——唤醒学生主体意识，提高语文教学有效性》获市中小学教研教改成果三等奖，《学而不读则罔，读而不写则殆》获全国二等奖……
河北区百名学科优秀教师 姜 健
2002年毕业于天津师范大学英语教育专业，中学一级教师。
6年的班主任生涯，让他体验到身为人师的快乐。所带班被评为校、区、市级三好班集体，区级优秀团支部。他本人多次获得校、区级优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号。2009年，被评为河北区教育系统优秀教师。
在积累经验的过程中，他注重形成自己的教学风格。2007年，获河北区“百节创新教育优秀课”评比一等奖；2010年，在天津市初中英语学科高效课堂研讨会上做市级公开课。先后被评为第十三、十四届区级学科带头人。2012年9月，被评为河北区首批百名学科优秀教师。
他注重对学生英语学习能力和学习兴趣的培养，辅导多名学生在全国中学生英语能力竞赛及天津市英语学科竞赛中获奖……
河北区百名学科优秀教师 孙春淼
民进会员，1991年参加工作，一直担任高中历史教学工作。天津市中小学“265工程”领衔指导教师，河北区新教师验收课评委。先后被评为区级师德先进个人、教育系统优秀教师。
她利用历史学科优势教书育人，激发学生的情感，做到德育、智育统一，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在教材的整合、教法的选择、教学方式的转变、课程资源的开发、对学生的科学评价、促进学生全面发展等方面进行了有益的探索。作为在教学一线的历史教师，她所追求的是，通过自己的教学，不仅使学生学到知识，而且能随时引领学生与历史对话，感知历史上的真善美与假恶丑、文明与愚昧、正义与邪恶，正确引导学生思索人生、社会与自我，发挥历史教育的最大功能。
河北区百名学科优秀教师 杨 菲
2005年毕业于天津师范大学化学与生命科学学院。连续6年担任班主任工作，所带班荣获三好班集体、文明班集体等荣誉称号，多次在优秀班主任事迹交流报告会上作典型发言。撰写的德育论文《拾撷班级文化建设点滴》获全国三等奖。参与编写中国少年儿童新闻出版总社出版的《高中总复习》，以及人教版配套高中课程标准实验教科书《高中学习测评》。
教学工作中，她以激发学生兴趣为切入点，以实验教学为手段，刻苦钻研，勇于探索，不断创新，所带班的化学成绩在年级名列前茅。撰写的论文《乙醇》获全国一等奖，《“强弱电解质的区别”教学设计》获全国二等奖……
河北区百名学科优秀教师 杨 莉
毕业于天津外国语大学，中学高级教师，区级学科带头人，市外语研究学会会员。
她注重对学生的理想信念教育，引导学生不断修正奋进的航标，汲取拼搏进取的精神动力。在14年的班主任工作中，所带班多次被评为区、校级三好班集体、文明班集体，她本人被评为优秀班主任、师德先进个人。
她敢于创新，实施了“整合管理步骤、融合学生兴趣、关注个体进步”三效合一教学法，在落实课程改革基本理念、转变教学方式及培养学生创新精神和实践能力的过程中，逐步形成了自己的教学特色。她率先在全校开展研究性学习，组织的教学活动获河北区“百节创新教育优秀课”评比一等奖……
河北区百名学科优秀教师 张 妍
2004年毕业于天津师范大学数学与应用数学专业。
她热爱教育事业，注重言传身教，公平、公正地对待每一个学生，注重养成教育，培养学生的集体荣誉感，形成具有凝聚力的班集体风貌，所带班获行为规范优胜班、诚信班、文明班，区、校级三好班集体等荣誉称号。她善于从细微处着手，发现学生的闪光点，及时表扬和激励学生，调动学生的积极性，所带班屡次在校园文化艺术节、运动会、班会评比及小型多样比赛中取得优秀成绩。
她主动学习新课程改革的理念及方法，引导学生发现、分析和解决生活中的数学问题，积极参加市、区各类教学研究活动，构建自主学习、合作学习、探究学习的教学模式，打造适合学生的高效课堂……
河北区名教师 刘秋蔚
河北区学科带头人、名教师、优秀班主任、十佳青年教师，天津市总工会“十五”立功先进个人，天津市师德先进个人。
她在教学方面不断提高自身的业务素养，在课题研究方面身先士卒，曾多次做市、区级教学公开课，在区首届“百节创新教育优秀课”评比、市“双优课”评比、全国青年数学教师优秀课观摩和评比等教学研究、竞赛活动中获一等奖，受到同行和专家的好评。
2008年，学校为她创建了名师工作室。她常对青年教师们说：“‘师徒活动’能全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，尽快熟悉教育教学业务，节省成长时间，也有利于营造学校的教科研氛围。”
河北区师德先进个人 安志红
她热爱教育事业，对工作认真负责，有担当精神。作为年级组组长，她将营销管理中的法则应用于班和年级管理，出色完成毕业班的教育教学工作。作为学科组组长，她带领的团队参加全国、市、区级赛课活动，为学校赢得荣誉。
她是一位有着丰富教学经验的教师，参与区数学学科发展性评价丛书的编写工作，承担中考教研展示课及专题讲座任务。
她是一位善于思考、不断进取的教师，教学中敏于观察、勤于反思、虚心学习，在课程改革过程中不断进步。撰写的多篇教学体会发表于正式报刊上并获奖，参与的“开展班集体文化活动，促进班集体文化建设”研究获全国教育科学“十一五”规划课题科研成果二等奖……
河北区师德先进个人 魏璟华
1986年毕业于天津师范大学，生物高级教师，河北区首届名教师， 河北区高考中心组成员，“百节创新教育优秀课”评委，青年教师学科基本功大赛评委，天津市教育学会会员。
她注重培养学生的自学能力，促进学生主动学习，发展学生的思维能力。她多角度研究大纲、考纲，提高学生的课堂吸收率，精讲精练，少时高效，教育教学效果显著。她潜心科研，承担中国教育学会“十五”科研课题子课题“学习指导教学模式的研究”、教育科学规划课题“生物必修模块知识框架的构建与教学的研究”等。撰写的多篇论文在全国、市、区获奖，并发表在学科核心期刊上。指导的青年教师在首届全国新课程中学优质课评选中获教学设计三等奖……
河北区首席教师 罗晓培
1983年毕业于天津师范大学地理系。现为中国地理学会会员、区级学科带头人、区高中毕业班复习指导中心组成员。多次承担市、区级重要考试的命题工作，多年参加市教研室地理学科组组织的《地理总复习》和《高中地理质量监测》编写工作，多次在全市地理教师大会上介绍高三地理教学经验，为青年教师的成长提供了无私的帮助。
她认为，兴趣是学习的基础，教学效果如何很大程度上取决于学生的心理状态。为此，她在教学中非常注意培养学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，即使高三期间也很少留作业，尽量做到“当堂学当堂练”。她带的毕业班曾接受过一次专业潜能测试，大多数学生的测试结果都是“地理是第一兴趣”，她觉得，“这是我得到的最高奖赏”！
河北区十佳班主任 陶雪皎
陶雪皎不仅是一名优秀的班主任，更是一名出色的政治教师。从2003年参加工作至今，她用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，共送走4届高三毕业班。2011年，她所带的高三（3）班被评为天津市三好班集体。
她注重培养学生“自信、自立、自强”的品质，“自信”是她给每一届学生上的第一节班会课的永恒主题。她对学生们说：“一个人如果没有自信，即使身处优越的环境中，也会垂头丧气、心灰意冷；相反，一个人如果充满自信，就能充分认识自己的长处和潜能，善于抓住生活中的机遇，使很多原本不可能的为可能。”艺术节上，她为学生制作“班级徽章”，向全校展示班集体风采；运动会上，她为学生呐喊助威，被评为“最投入的班主任”。
河北区十佳班主任 王 丹
任教9年来，她始终从事初中数学教学和班主任工作。
以活动为载体，建设“多元”文化，培养全面发展的学生；建立小组评比制度，形成自主管理模式；教学相长，享受班主任工作的幸福，是她带班的三大特色。
