时间：2022-03-09 12:37:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇德育副校长考核，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
协助校长组织抓好日常德育管理工作，分管学校师生的政治思想教育、教师考勤、文体活动、校园环境与安全工作。其主要职责是：
1、协助校长全面贯彻执行党的教育方针及国家有关政策法规，执行落实上级的指示和学校的各项决议。审核所分管职能部门的计划、总结和对师生的奖惩决定。
2、组织实施有关德育的规章制度，负责组织落实、检查、评估。负责抓好教职工和学生的评先、评优工作；负责对师生违纪事件及时处理、公布。
3、组织制定德育的各种工作方案、计划、措施，并抓好落实工作。负责组织指导定期召开德育研讨会、班主任工作座谈会、校园现状分析会、寄宿生情况汇报会等德育工作会议。
4、组织开展德育研究工作，每学年主持召开1-2次德育论文、经验交流会， 汇编德育研究成果，并向上级刊物、年会等推荐优秀论文或经验总结。
5、抓好校园文化建设、环境建设、校园安全，确保师生平安，避免发生校内安全突发性事件。
6、负责抓好教职工的考勤工作,执行教职工请假制度,抓
好每学期统计和公布教职工出勤情况，按政策规定提出教职工旷教旷工处理意见。协助校党支部做好教职工的计划生育工作。
7、加强爱国主义教育，领导德育部门做好每周一上午的升旗仪式活动和其它系列活动。
8、负责对大队部、年级组长和班主任日常工作的指导、检查、考核。根据实际情况，做好班主任的选配和安排。
9、完成校长交办的其它工作。
二、分管后勤工作副校长主要职责
协助校长组织抓好学校的后勤系统保障工作。分管学校的校舍、环境和基本设施规划建设，后勤系统管理与服务，后勤资源规划与配置，财务审核与创收，办公室、电教部门、卫生室等工作。主管总务处及其职能部门，协管实验室、图书馆硬件建设。其主要职责是：
1、协助校长全面贯彻党的教育方针和国家有关政策法规，执行上级有关指示和学校各项决议，落实后勤供应保障的各项计划、措施。
2、负责抓好制定后勤工作的计划和实施方案，并组织贯彻落实和检查督促。审核所主管职能部门的计划（包括实施方案和执行情况）和总结。根据干部职工的思想状况、业务水平能力和工作需要，做好人员选配和工作安排。
3、认真执行上级有关部门颁布的财务政策规定，健全财务制度，协助校长开源节流，理好财、管好财，坚持艰苦创校、勤俭办学原则，加强廉政建设。审核有关收费标准，组织做好学生注册收费工作。
4、执行购物用物审批制度，审批低值易耗品的采购计划及固定资产报废工作。组织抓好大宗物资采购，并做好校务公开工作。
5、负责调研和制订学校基本建设统一规划，负责审核基建合同和预决算，安排好平时修缮。
6、负责规划校园绿化、美化工作，优化校园环境建设和文化建设。加强对后勤服务人员的教育和培训，树立良好的服务育人形象，努力为师生的学习、工作、生活提供优质服务。
7、组织制订后勤安全工作计划，严防食物中毒，保障各类设备安全。
8、完成校长交办的其它工作。
三、分管教学工作副校长主要职责
协助校长组织抓好学校的日常教学、教研、教改和教务工作。分管学校的教学、教务、教科研、教改、培训、招生等工作，主管教务处、教研组、幼儿园、实验室、图书馆等，其主要职责是：
1、协助校长全面贯彻党的教育方针和国家有关政策法规，
执行上级有关指示和学校各项决议，落实“教学中心、质量第一”的各项计划、措施。审核所分管职能部门的计划（包括实施方案和执行情况）和总结。
2、负责抓好制定教学工作计划和教研教改方案，并组织实施和检查落实。审定教务处、教研组工作计划、总结。根据教师的思想状况、业务水平、教学水平和工作需要，做好各科任教师的选配和安排。
3、抓好教学常规管理工作。经常组织检查教师备课、授课、作业批改、课后辅导等工作情况。经常深入课堂听课，对教师的教学情况作出评价和指导，组织观摩教学，帮助教师总结经验。
4、定期召开教研组长、任课教师、学生代表等会议，了解和掌握教学情况，针对存在问题，提出改正措施，探索教学模式，组织教研教改活动。
5、负责组织落实招生计划，完成招生任务，负责组织新生入学编班工作。贯彻落实学籍管理规定和程序，审批学籍变动和学生考勤旷课处理意见，组织抓好学籍管理和巩固率工作。
6、组织做好教师的教学考评、业务进修和继续教育等工作。
7、审核教学设备和图书资料的增添计划，负责审批教学、
实验设备、器材使用和处理，提高各功能室的管理水平和使用效益。
以义务教育学校实施绩效工资为契机，一科学发展观为指导。为下一步建立规范、科学的绩效考核制度，完善学校管理机制做铺垫；为平稳过渡到激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作目标任务的机制体系；为消除学校在绩效考核办法未出台而实施绩效工资的矛盾，努力推进学校工作发展。
二、实施范围和对象
学校全体在岗教职工。
三、考核原则
1坚持以德为先、注重实绩的原则。
2坚持激励先进、促进发展的原则。
3坚持多劳多得。优绩优酬的原则。
4坚持客观公正。
四、考核内容标准
1对全体教职工主要考核履行《教育法》《义务教育法》等规定的法定职责和《小学内部管理制度》规定。
2教师绩效考核共计100分。其中职业道德15分、德育工作10分、工作量15分、出勤10分、教育教学工作30分、教科研及教改10分、教师专业发展10分。具体考核按照《教师绩效考核指标体系》班主任考核及中层岗位绩效考核按细则执行）实施。
3班级管理90分，班主任津贴绩效考核共计100分。学生人数10分。详细指标见附件3.
五、考核方法
1月考核与年度考核相结合。月考核项目侧重于工作量和工作实绩；年度考核结合月考核和事业单位工作人员年度考核工作进行。
2定性考核与定量考核相结合。中层管理人员津贴考核、教育教学绩效、教育教学成果考核四类。主要采取指标要素测评和平时争先活动形式，对教职工作出科学公正的评价。
3民主考核与集中考核相结合。
六、绩效工资的分配
1绩效工资的组成：绩效工资分为基础性和奖励性两部分。其中基础性绩效工资占绩效工资总额70%按照专业技术人员岗位设置执行相应等级标准。占绩效工资总额30%其中设立班主任津贴、中层管理人员津贴、教育教学成果奖，学校考核的基础上发放。
2基础性绩效工资：年度绩效考核结果主要作为确定基础性绩效工资发放的依据。上年度确定为合格以上等次的人员。本年度基础性绩效工资按80%发放；上年度确定为不合格等次的人员，本年度基础性绩效工资按60%发放。
3奖励性绩效工资：学校月绩效考核结果主要作为确定奖励性绩效工资各项目发放标准的依据。设班主任津贴、中层管理人员津贴、教育教学绩效奖、教育教学成果奖四个子项目。
1班主任津贴：占奖励性绩效工资总额20%
2副校长、中层管理人员、组长津贴：依据石大教体发〔〕10号文件精神执行。
具体兑现办法为月绩效奖系数X教师绩效考核分【月绩效系数=奖励性绩效工资总额的80%_副校长、中层、组长津贴–超课时量费_骨干教师待遇等/教师绩效考核分总和】教育教学绩效奖按月依据职业道德、工作量、德育工作、教育教学工作、教科研及教改、教师专业发展、出勤及其它考核结果发放。
4教育教学成果奖：月份奖励性绩效工资中按实际金额提取。
一、推行“全员育人”的教育理念，渗透德育观
中央教科所所长朱小曼关于“渗透教育，有一个比喻，非常恰当，她认为德育是”盐“，人不吃盐不行，但也不能单独吃盐，而必须将盐溶解在各种食物中吸收；我们在吸收盐的时候，是看不见盐的本身，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐却很自然地进入人体内。
我校领导从抓师资队伍建设入手，让每一个教育者都积极主动地参与到教育中来；关注每一名学生的健康成长，让每一名学生都能得到教育的滋润，使每一各学生都能感受到：“我被关注着，我在健康成长着”。“全员育人”要求各科教师在教学过程中不断渗透德育观。人生观，价值观，历史课则重渗透对学生进行爱国主义教育，地理课和化学课则侧重学生环保意识的培养，英语课侧重对学生进行语言交际的礼貌性。……..其他教学科目可以从不同的角度对学生进行教育。学校无小事，事事有教育，人人都是德育工作者。教师的职责是教书育人，既要教书，更要育人。
二、关注弱势群体学生，彰显德育魅力
（1）关爱留守学生
我校在深入践行科学发展观活动中，本着以人为本，全面协调可持续发展的根本要求，重视加强对留守学生的人文关怀，落实关爱帮扶措施，以实际行动体现对农村外出务工人员家庭的关心与支持。学校成立了以党员为首，全体班主任及科任教师参与的“关爱留守儿童组织”，对留守学生从思想上疏导，学习上辅导，生活上指导，为留守学生的健康成长付出了辛勤劳动。
每年圣诞节，政教处都会精心组织一次大型的“关爱留守学生·庆圣诞”活动，以此来关爱和激励全体留守学生，让他们学会自立、学会坚强、学会感恩。
（2）爱护问题学生
为加强学校文明建设，增强学生的纪律观念，帮助问题学生改掉不良行为和习惯，12月13日由陈副校长担任班主任的德育培训班开班了。全校30 名学生参加了为期四天的学习，黄书记、柳校长、陈副校长、张副校长、杜主任和李主任分别授课，他们或讲道理、或举身边的实例；或帮学生树立正确地人生观、道德观；或教学生明辨是非，惩恶扬善；或引导他们树立理想，教育他们做一个有益于社会的人等等。陈副校长还组织他们观看了邹越教授的系列演讲《让世界充满爱》、《感恩的心》等，同学们深受感动，很多人流下了忏悔的泪。
德育培训班的开办给予问题学生一个重新认识自我、改过自新、学习他人的机会，同时也给其他同学敲响了警钟。
（3）资助贫困生。
我校定期足额发放贫困生补助并争取到美国教育基金会董事长女士的支持，设立并发放了助学金，教师夏福福、柳群芳资助贫困生霍蜂姑的事迹在〈武汉晚报〉报道，引起全国爱心人士的关注，为已就读新洲一中的霍蜂姑将来顺利完成学业，铺就了光明大道。
（4）帮助残疾
每年召开残疾学生座谈会，了解他们的疾苦和生活中的困难，针对各人具体情况落实帮扶措施，每人发给200元助学金。
柳校长帮助残疾学生彭雪的故事在XX年12月9日〈武汉晚报〉上报道。
三、重视学生的习理健康，把德育做到学生习中
未成年人的心理比较脆弱，受到挫折时更容易产生心理总是，如果不能得到及时的诊治，易形成不良的人生价值观，严重的甚至可误入歧途。虽然，学生产生心理总是的因素很多，最主要的有家庭、学校和社会三方面的因素。但是，由于学生生活的大多数时间在学校，而学生受教育的主要场所也在学校，学校就很自然地被认为是学生心健康的主要引导者。为此，聘用了专职的心理健康教师，并针对三个年级的学生不同的情况采取了相应的措施。教学生如何适应新的学习生活环境，学会如何与人相处，重点放在处理教师与同学的关系问题上。此外，还对学生进行个别辅导，并采取跟踪调查等方式，积极引导其形成正确的学习习生活习惯，走上正确的发展轨道，并最终形成正确的世界观、人价值观。
四、开展形成多样的活动，加强德育工作实效性
1、举行学雷锋见行动的活动
全校七年级学生由团支部带领到仓埠街道各街道主要干道打扫卫生，培养学生爱劳动的好习惯，体会为他人服务的快乐。我校七（2）班张衡、刘剑同学在校门口拾到钱包一个，内有一张失主职业证、一千多元现金和三张银行卡，两位同学拾到后立即交给班主任，通过身份证学校迅速联系到了失主。
张衡、刘剑两位同学拾金不昧，体现了我校学生关心他人、健康向上的精神风貌和良好的道德品质，为全校学生树立了良好的榜样。
2、“清明节扫墓” 了解抗日历史 激发爱国热情
3月19日，我校德宣部、政教处、团支部同七年级组共同组织了一次以“了解抗日历史，激发爱国热情”为主题的团队活动。
在整个活动中，柳校长高度关注，陈副校长极为重视，杜主任合理安排，团支部细密组织，全体七年级班主任精心筹备，就连在外调研的张副校长也全程关注，让人倍感欣慰。整个活动开展得井然有序。在林家大湾抗日纪念碑前，老书记30分钟的讲解声情并茂，同学们听得格外入神，毛立云、胡蕾同学的感言让同学们非常振奋，让我们同声呐喊：勿忘国耻，振兴中华！
接着的倒水河踏青活动也收获不少：同学们烧、炒的出色能力让我们高兴；同学们无间的合作情感让我们感动；师生间的互动然我们欣慰；平常学生没有展现的亮点让我们格外惊喜。我们高兴之余同感叹：这些活动既锻炼了学生的创新能力，也增进了师生间的友谊，更让孩子们学到了人生成长中最有用的东西。
让我们珍藏记忆，也让我们回味甜蜜。
3 、到敬老院慰部孤寡老人，我校一直把弘扬民族精神，传承民族优良传统作为学校德育工作的重点。XX年12月23日在新的一年即将来临之际，我校柳校长、陈副校长、杜主任和团支部学生会30名学生干部一同前往方杨福利院慰问孤寡老人，送去了400多元的慰问物品和600元的慰问金。
4、定期研制教育报告会，
为预防未成年人犯罪，加强学校综治维稳工作，推进平安校园建设，根据学校法制教育的总体规划，我校于6月1日举行了一场全校师生共同参与的法制教育及关工委工作报告会。
此次报告会是我校建设“平安校园、法制校园、和谐校园”主题教育活动的重要组成部分。报告会上关工委汪主任对学生进行思想道德教育和理想信念教育，他紧密结合中学生思想认识实际，从如何预防青少年犯罪和如何避免受到伤害两方面进行阐述；仓埠法厅周厅长和派出所的刘所长用生动具体的案例，深入浅出、有的放矢给同学们上了一堂生动的法制教育课，他们认真分析了青少年犯罪的原因，并就在校学生如何防范擂肥、敲诈、远离网吧等进行了透彻的分析和讲解。鲜活的事例、生动的讲演，催人奋进、发人深省，博得师生们阵阵掌声。
最后柳校长作了总结讲话，他要求全体学生通过今天的报告对照自己，提高认识，在今后的学习生活中自觉遵纪守法，做一个品行端正、知法守法的中学生。
五、打造多平台教育阵地，营造德育氛围
我校从建校到现在，一直试图从多个角度，打造成德育教育的各个阵地，目前常用的阵地包括：（1）升旗仪式（2）晨训（3）寝室文化（4）宣传橱窗（5）广播（6）心理咨询室（7）黑板报（8）《德育直通车》（9）班主任会等，让处处都是教育地，德育无处不在。
六、构建科学的评价体系，促进德育落实在实处
我校将德育常规管理工作分为出勤，纪律、卫生、班会，黑板报评比，寝室文化，两操等等，将这些内容分别给政教处，团支部进行管理，量化与考核，每天检查评分，每月进行总评比，给出“优良差”的等级评定，评价结果与津贴挂钩。
学生每学期进行操行评定，素质评价过程是学生自评，小组互评，班级教师评定，家长发表意见参与评定，最后综合评价等级记入评价结果。
中学德育副校长的述职报告
尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！
现将我任职德育副校长一年来的工作、学习、管理等情况作如下述职，请各位领导和同事对我进行评议。
过去的一年我协助*校长，主要分管德育工作、初一年级部以及寄宿部工作。回顾这一年来的工作，我在县局领导、校领导及各位同事的关心、支持和帮助下，立足岗位，扎实工作，潜心教育教学，不断创新，不管在工作、学习和管理上都取得了较大的进步，较好地完成了分管的各项工作。下面我的述职主要有两部分内容：一是工作汇报，二是工作反思。
首先是工作汇报。一年来政教处在**主任牵头下、**副主任协助下，高效运转，开拓创新，做了大量扎实有效的工作：(1)加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会;(2)迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”;(3)建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第三届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了县“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌;(4)狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色;(5)成功组织初一新生军训和初三新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。初一年级在xx主任、xxx主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著，两次期中考试、两次期末考试，语文、数学获得均分4次第一，英语1次第一，3次第二;寄宿部在xx主任的管理下，狠抓学生生活习惯的养成，合理调整生活老师上班时段，开创了寄宿工作的新局面。本人也积极响应学校号召，深入课堂一学期听课xx节。
一年来，校园环境干净整洁、学生守纪情况良好，良好习惯初步养成，所有学生勤奋好学，积极进取，无重大违纪事件发生，感谢全体班主任老师付出的辛勤劳动，在学校最小的管理单元中做出了最大的贡献;七年级的优生数在县统考中占有较大优势，感谢初一年级全体任课教师，是你们满腔热情地忘我工作，创造了令人满意的成绩。尤其值得一提的是在英语组缺人的情况下，xx主任、xxx老师承担了3个班的英语教学，并且成绩显著。事非经过不知难，其中辛苦劳累，一言难尽。她们是过去一年教学工作绕不过去的弯。xx老师、xx主席虽年近半百，但工作满腔热情，业绩优秀。xx老师为语文组出谋划策，工作出色。我为拥有这样出色的七年级团队和优秀的同事而感到庆幸，他们高超的教学水平提高了我的业务，他们高度的责任感提升了我的境界，他们高尚的人格净化了我的心灵，不断地给我鼓励、智慧、灵感和勇气。
其次是工作反思。一年来，我分管的工作虽然取得了一些成绩，但我也清醒地看到自己的不足。学习的劲头还不是很足，教科研的水平还不高，深入第一线的时间还比较少，对教职工的关心还不很到位，管理的水平也有待提高。兼听则明，对于本人工作中存在的问题和缺点，还望各位领导及老师多指出，我将真诚地接受批评和监督。
各位同事，既为实中人，当为实中谋，实中兴衰史，我们同书写。在新的学年中，我将不断加强个人修养，认真学习，踏实工作，大胆创新，尽职尽责，同各位同仁一道，在*校长的带领下，全力以赴，为实验中学的发展而努力工作！
〔中图分类号〕 G631 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）15―0025―01
学校是道德教育的主阵地。实施道德教育，应加强对道德建设的认识并协调社会、家庭建立三位一体的教育网络，丰富道德教育的内容，开展形式多样的道德教育。要坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”的原则，树立“人人都是德育对象，事事都是德育资源，处处都有德育工作”的理念，把学生思想道德建设工作放在德育工作的首位来抓，不断拓宽渠道、挖掘资源、创新机制，将学生的思想道德教育贯穿于学校教育教学的全过程。
一、引导学生树立正确的人生观、价值观
清代著名的思想家龚自珍说：“士皆知耻，则国家永矣；士不知耻，为国之大耻。”可见，树立正确的世界观、人生观、价值观、爱国情感关系到民族、国家的发展和兴盛。班主任在班会上采取让学生观看先进人物、英雄人物事迹的教学片，启发学生、引导学生，使学生明白任何事情都要从小事做起，只要认真过好每一天，学好每一门知识，自觉关心国家大事，关心社会现实，关心身边的人，才能逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、健全德育管理制度
1. 政教处要制定各种方案、细则、办法，建立并完善班主任工作考核档案，学生德育成绩考核档案以及各种记录等，成立学生家长委员会、学生家长常务委员会，以多渠道、多项措施促进学校和谐发展。从而完善德育工作管理制度，增强德育工作的针对性和实效性，使德育工作管理制度日趋规范化、合理化、科学化。
2. 实行校长负责的德育工作领导管理体制。学校德育工作能否有效得以实施，领导是关键。提高德育领导队伍的整体水平，以师德、德育管理、观念转变、德育操作能力为抓手，切实提高德育领导的自身素质和管理水平。
3. 选配优秀教师担任班主任，形成班主任聘任、培训、考核、评优等制度。班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏，直接影响到学生思想道德建设的成效。学校选配班主任老师应坚持政治思想素质高，教学业务能力强这两个原则，并在日常班级管理考核中不断地完善班级管理考核细则和班主任量化考核细则，制定出科学合理的优秀班主任评选细则和先进班集体评选细则。
4. 严格师德考核，建立奖惩机制。学校通过学生、家长、社会对全体教职工进行师德测评，根据教职工量化考核方案对教职工进行实绩考核。
5. 重视并开展教师心理健康教育工作。心理健康教育作为德育工作的一个重要载体，学校领导要高度重视。心理健康教师以集中培训、校本培训、网络学习为主要形式。逐步建立一支师德高尚、爱岗敬业、专业能力强的心理健康教育队伍。
6. 使团队活动制度化，充分发挥团员模范带头作用。通过对团员及入团积极分子的定期的团校培训，来提高全体团员的思想素质，通过活动对学生进行了思想教育，不断增强团员的先锋意识。
三、让德育进课堂，提高学生的道德修养
把德育教育融入课堂教学之中，达到“以心育人”的目的。各任课教师在教学过程中渗透对学生的德育教育，备入教案，尤其是政治课教师，把学生的德育教育贯穿于整个教学过程的始终，培养学生的爱国主义情感和高尚的道德情操，遵守社会公德和公共秩序，遵纪守法，积极与违法犯罪行为做斗争，努力争做一名文明、优秀的中学生。
选派优秀公安干警或其他司法人员担任学校法制副校长，保证每学期到校上法制教育课；为全校师生做一次法律知识讲座，增强师生的法制意识，提高师生遵纪守法、护法的能力。
一、主要工作
今年8月底，学校新领导班子成立以来，认真转变工作作风，关心教师疾苦，主要进行了如下工作：
1.人员调整。
针对班子成员分工不明确，互相推诿、人浮于事的现象，重新进行了分工，精简了人员。对学校德育处、教导处、安全保卫处、体卫艺处、总务处和财务室的人员进行了调整，使中层领导有上有下，有横向交流。调整以后，德育处的人员得到加强；教导处的工作更专注于教学；总务处和财务室的服务能力得到加强；德育处与安全保卫处、体卫艺处的工作更加协调。对下属5所村小的领导班子进行了精简。
2.建章立制。
针对学校的规章制度浮于形式、缺乏可操作性的缺点，对学校的各种制度进行了梳理。重新制订了学校的考勤制度、班主任工作制度、教师考核细则、课堂教学常规等，加强了可操作性，明确了各种制度的考核主体和被考核对象，逐步改变了干多干少一个样、干好干坏一个样的弊端，出现了人心向上的良好局面。
3.制定规划。
对“双高普九”中出现的学校办学特色缺乏学生参与的情况，结合学校的实际，确定艺术教育、快乐体育为学校的办学特色并取得了初步成果。在区首届中小学生艺术节书画作品比赛，区小学组女排、男女篮球比赛中，均取得佳绩。
现在，领导班子成员带头早来晚走，深入课堂，深入群众，深入一线，实现了工作重心下移。学校师生的面貌焕然一新，教师们普遍反映，学校领导班子的凝聚力增强了，党员的表率作用体现出来了，干群关系和谐了，环境整洁了，教师上班来的早了，出满勤的同志多了，课堂教学秩序好了，工作的针对性强了，总之，学校管理越来越走向正轨。
二、自身工作
1.虚心学习，完善自我
夯实业务功底，积淀管理理论，向身边的榜样学习。在群众中以身作则，率先垂范。
2.勤勉工作，发展学校
以课堂为重点，提高教学质量。以校本培训为着力点，推动师资建设。以青年教师培养为突破口，争名师创特色。以质量绩效为落脚点，确保学校办学生命线。
3.以德立身，为人师表
自己在工作中能严于律己，为人正直。豁达大度，用坦然的心态处理事务。以主人翁的态度塑造学校形象。作为学校的管理者，我始终坚持艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，告诫自己要立党为公，执政为民，要权为民所用，利为民所谋，情为民所系。和学校其他班子成员一样，自己坚持做到谋政，把学校发展作为第一目标；勤政，把真抓实干作为第一追求；廉政，把清正廉洁作为第一责任。
四、主要问题
缺少对自身专业发展的思考，要提高学习的实效性。沟通表达的方式缺少艺术，要善于凝聚人心。思考管理的角度缺少深层次，要着眼于全局。工作中要有创新的魄力与勇气。
五、今后方向
在思想上，刻苦磨练意志；在工作上，不畏艰难，勇挑重担；在生活上，不贪图享乐，不追求奢华。做到少琢磨一点个人荣辱升迁，多想一想为教职工实事好事；少琢磨一点个人利益享受，多想一想带领教师艰苦奋斗；少琢磨一点个人政绩得失，多想一想更好地践行“三个代表”重要思想。
一、完善培养目标，引领道德认识
我校德育培养目标包括3方面12个指标：（1）做人：真诚待人，诚实守信，认真负责，自信自强；（2）做事：遵守规则，讲究效率，友善合作，合理消费；（3）学习：主动学习，独立思考，学用结合，总结反思。在12个指标的基础上与时展要求相结合，进一步细化为低段、中段、高段，按照学生的年龄特点，从易到难、由低到高，从爱国、爱校、爱家、守纪、学习、诚信、团结、礼貌、自理、环保、劳动、健美、节水、节电、节粮、校外行为等16个方面提出不同要求。
二、建立健全科学规范的制度和评价激励机制，提高教育的有效性
1.成立领导评估小组，落实责任制。学校坚持和完善由书记、校长负总责，德育干部、大队辅导员、其他中层干部、班主任等为主体，其他任课教师齐抓共管的教育体系，成立了专门的领导评估小组，分工明确，职责到位。
2.完善各项制度，保障教育的实施。在实施《小学生日常行为规范》的基础上，围绕我校教育工作实际情况，不断完善修改形成我校系列规范制度，保障教育时有章可循，评比时有据可依。
（1）升旗仪式制度。
严格落实升旗仪式制度，做到每周一有升旗仪式（仪式规范：出旗、唱国歌、升国旗、国旗下讲话、宣誓）。
（2）班会课制度。
班会课严格实行专课专用，由大队委员进行检查，检查结果与“行为规范示范班”评比和班主任学期考核挂钩。
（3）常规评比制度。
由值日中队的队员对全校学生一周的行为表现进行观察、劝导和记录，主要涉及学生文明礼仪和班里卫生等。每周向成绩突出的班颁发“卫生小笑脸”，学期末评选出“行为规范示范班”。做到天天检查、周周汇总、月月评审，评比结果与班主任学期考核挂钩。
（4）学生自主管理制度。
班内设立学生责任岗，人人参与管理。同时，班干部、班内责任岗人员发现问题及时制止，同学之间互相监督，从他律走向自律。
（5）评优制度。
各中队推选遵守行为规范、表现突出的学生为文明学生和三好学生，表彰先进，树立榜样。在大力宣传的同时，号召更多的学生学习效仿。
几年来，学校德育工作在不断实践和反思的基础上逐步完善，构建了有效的评价机制，推动了德育管理创新。此外，学校还积极做好“小小版画家”“剪纸小能手”“足球小明星”“读书小博士”“卫生小标兵”等先进学生评选工作，利用各种载体狠抓学生养成教育，提高学生合作意识和自我管理能力，将以生为本的教育理念真正落到实处。
三、科研引领，提高教师科研意识，形成浓厚的科研氛围
学校在市级教育科学课题子课题“学生文明行为习惯的养成与责任感培养的研究”引领下，进行全员培训。根据课题计划、围绕养成教育进行了区域课题联盟校展示活动，开放班会课和社团活动，其中，版画、合唱和小足球等课程及活动受到专家领导的一致好评。
四、落实全员育人体系，营造共同关注学生健康成长的良好氛围
1.建立领导机构。学校德育管理实行校长总负责，德育副校长、德育主任具体负责，法制副校长密切配合，少先队通力合作，正、副班主任具体实施的制度，形成校长室、德育处、年级组、班主任、副班主任、全体任课教师共同参与的德育工作网络，实现了全员管理、全面管理、全程管理。
2.加强师资队伍建设。学校努力建设一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作者队伍。推行班主任培训学习制度，坚持每周一次班主任例会，举办班主任经验交流会，提高班主任的理论水平和工作能力；制定《班主任工作量化考核细则》，实施班主任工作考核制度，把对班集体建设的考查纳入量化考核中，将考核结果与班主任绩效工资和文明班集体、优秀班主任的评选挂钩。
3.学科渗透。课堂是德育的主渠道，教师的每一句话、每一个动作、每一个眼神、每一个笑脸都给学生留下很深的印象，都在潜移默化地影响着学生。课堂上的学科渗透是教育学生养成良好习惯的最好时机，因此，“全员德育”的德育工作思路，要求全体教师充分利用好课堂这一阵地，将德育渗透在每一节课上，帮助学生养成良好的学习、生活和行为习惯。
4.加强学生干部队伍建设。学校充分发挥学生的积极性，让他们当好班集体的小主人。建立小干部例会制，每月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。举办小干部交流会，交流各自的工作经验，取长补短，使班集体管理不断上台阶。同时，让每个学生都有机会参与班集体管理。
五、多元多视角，开展丰富多彩的体验活动，开辟社会教育途径，塑造学生健全人格
学校重视校园文化建设，挖掘办学思想和办学理念的内涵，积极营造教师乐教、学生乐学的校园文化氛围，逐渐形成了“尊师爱生、严谨治学、健康文明、奋发向上”的校风。
1.坚持环境育人。学校每学期对校园环境进行美化、净化、绿化，公共区域卫生实行保洁承包制，进一步提升校园环境的品位，为学生打造清新、优美、充满生机的校园环境，让他们在美的校园里接受文明的教化和美的熏陶，从而强化了人与自然的和谐发展，突出了环境与人的完美结合。
2.坚持活动育人。
（1）常规活动真正到位，常年坚持毫不松懈。
每周举行的升旗仪式规范而隆重，学生的爱国情怀得到滋养，民族意识得到提升。国旗下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。国家大事、日常行为，点点滴滴、汇成江河。主题班会有声有色，每周由学校确定教育主题，各班根据自己的实际情况，采取不同的活动形式，德育目标清晰明了，使学生思想道德水平得到进一步提高。
（2）专题活动丰富多彩，突出主题求实效。
每年3月，学校都要开展学雷锋活动。我们把学雷锋活动的主题定为“学雷锋从爱身边的人做起”，要求学生“给朋友一个微笑，给亲人一句问候，给他人一点帮助，给父母一份快乐”。通过举办“雷锋在我心中”主题班队会、“一帮一”“献爱心”等系列活动，让学生懂得关心他人、同情苦难，把中华民族传统美德发扬光大。开展“做生活小主人”活动，号召学生自己的事情自己做，别人的事情帮着做，要求学生在家做父母的小帮手，在校做老师的小助手、同学的小伙伴。让学生在活动中学习为自我服务、为家庭服务、为学校和社会服务的技能，培养自理能力，感受生活乐趣。
（3）走出校门，组织“游学”活动。
学校按照不同学段学生的年龄特点，组织校外“游学”实践活动。通过社会实践和社区调查，让学生用自己的眼睛发现家乡的变化。通过系列爱国主义教育活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感。学生们在活动中不仅学会了爱他人，学会了自理与自立，学会了与他人合作，更体会到了感恩的幸福与满足，同时也培养了学生团结协作的团队意识、集体观念与自控能力，展示了“博才学子”文明、儒雅的良好形象。
3.坚持文化育人。学校大力挖掘和继承中华民族传统美德，开展“归梦、起航，赞家乡辉煌，做勇于担当的文明‘博才人’”爱祖国爱家乡广播活动和“快乐唱歌五分钟”“武术文化传播”“小眼看世界――时事广播”等主题教育活动，并通过版画、剪纸、合唱等文体活动形式来引导学生，提高其艺术鉴赏能力。
4.坚持体育特色育人。学校从实际出发，从传承祖国悠久的文化传统出发，从增强学生的身体素质出发，从教师的特长出发，开发了武术操、小足球等校本课程，充分利用学校的课程资源，自主开发体育特色课程。举办年级和校级“我传承我光荣”武术操、“红领巾心向党，祖国发展我成长”梦想足球比赛，评选“武术之星”“小足球之星”，通过体育类校本课程教育促进学生主动全面发展，让学生的个性得到张扬，为学生成长和发展创设多元的环境，从而推动学校整体教育品位的提升。
六、构建“三位一体”教育网络，促进学生道德品质形成
1.建立家校联系制度，搭建家校沟通平台。每学期组织两次家访，召开两次家长会，利用《致家长一封信》等形式加强与家长的沟通交流。班主任和任课教师利用校信通与家长联系，关注每个学生的成长，有针对性地做好“学困生”的思想工作。
2.成立家长委员会，组织开展校长接待日、家长开放日等活动。让家长参与学校管理，提高学校的管理质量，加快学校发展步伐。
3.组建家长学校。学校定期组织家长学习家庭教育方法，引导家长放弃简单粗暴的教育方法，树立科学有效的家庭教育理念。聘请知心姐姐做家庭教育报告，向家长宣传党的教育方针，帮助家长提高思想道德水准、科学文化素质和教育水平，规范家长的教育行为，向其传授家庭教育知识和方法，指导家长科学教子。邀请成功家长介绍经验，充分发挥优秀家长的示范作用，使更多的家长懂得怎样和孩子交流。学校多方面争取爱心人士和社区的支持，建立健全“以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托”的三位一体式教育。加强家校联系，共同研讨教育孩子的方法，帮助家长树立正确的人才观、成才观、教育观，提高家长的家庭教育水平。家长的配合使学生的自理能力、家庭责任感逐渐增强。
【关键词】校本管理；校本教研；新理解
在我国基础教育改革不断深入的今天，学校发展及其管理的新模不穷，“校本教研”、“校本管理”等词汇高频率引入人们的眼帘。
本人做了几年的校级领导，一直都在思考学校的生存和发展问题，有时犹如坠入云雾一般而不能自拔，书本上理论的东西以及现实的经验都无法解决学校自身存在的问题。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”好像也显得机械和片面了。2009年8月，学校被撤并了，自己到了新的学校，任学校副校长，分管学校的教学工作，责任与压力，更使自己忧心忡忡：在当今的办学体制和办学条件下，学校发展的“根”在哪里？“路”在哪里？到“哪儿”去？、、、、、、
2010年12月17日至2011年1月6日，根据县教育局的工作安排,本人到南宁市第三十七中挂职学习，对学校的生存和发展问题有了新的理解。
南宁市第三十七中位于南宁市西乡塘区，5年前的它只是一所办学实力一般，在南宁市教学质量居中的学校，而今天它每年要接待前来取经的区内外兄弟学校的领导和老师2500多人次，是南宁市规模最大的初级中学。南宁市第三十七中的成功转型，实现了科学、和谐和跨越发展，在我国基础教育改革步入瓶颈的今天，给自己带来的是很深的想法和思考。
本人怀着虚心学习的思想和态度，在挂职学习期间，参加学校各种会议、进课堂听课、进办公室、与学校领导值周等，了解学校管理各个环节的基本运行情况；观察课堂、与学校各级各部门领导和老师交流，与学生谈心、、、、、、对学校的文化建设、教师培训、学生德育、教学改革等方面有一些感性的认识，对教育规律和发展本质方面有了一些新的理解，对比自己的工作，比较自己学校目前发展的现状，本人深感忧虑；同时，也对学校未来的发展充满希望。
在为期20天的跟班学习期间, 我看到是南宁市第三十七中是：一方面校园和谐，师生阳光，教职员工工作心情舒畅，实现领导和老师、老师和学生、学校与家长的和谐；二方面教师敬业，能够用理性的态度认真对待工作，专业发展意识强；三方面学风好，学生文明、自信、富有责任心。
在与学校施校长学习的过程当中，我听到他最多的一个词是“校园文化”。“学校没有文化犹如一个人没有思想”。有了和谐的校园文化底蕴，教师才能安居乐业，学生才能恋校爱校，学校才会充满生机活力，学校的教育教学质量才能稳步提高。为此，以施明校长为代表的南宁市第三十七学校领导班子审时度势，提出：构建和谐校园文化，创建品牌学校的办学思路。
以下是自己在南宁市第三十七中学习期间的几点体会和感受
1．办学理念是学校文化的灵魂
办学理念是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考，对学校的教职工具有一定的号召力、凝聚力和生命力。它要回答的是一所学校发展所要解决的根本问题：即：“校长要办一所什么样的学校？教师要教什么样的学生？学生的主要任务又是什么？”的这样一个教育本质的问题。
办学理念应是具体可感的，具有可操作性的，易成为大家的目标，与教师的发展追求、学生的发展需求相融合，贯穿于学校的各项工作的过程中，被全体教师认同和追求，逐步积淀为学校文化。
南宁市第三十七中提出了“让学生能发展，让教师有成就，创建品牌学校”的办学理念，明确指出校长的中心工作就是抓教师队伍建设和学校思想文化建设，教师的中心任务就是引导、帮助学生养成的生活习惯和学习习惯，学生的主要任务是学会做人、学会学习，这些办学理念和办学思想既指明了师生努力的方向，又体现了师生的充分尊重，为营造和谐的校园文化奠定了思想基础。而想起自己学校的办学理念，是什么？我们教师理解没有？学生明白没有？
2．学校要发展，教师是关键
南宁市第三十七中的飞速发展，正是从提高教师的思想水平、促进教师的专业发展开始的。
施校长介绍：在学校管理上，教师的思想教育工作尤为重要。为此，学校在2006年开展以“稳定人心、温暖人心、凝聚人心、振奋人心”为主题的“四心工程”建设；2007年开展“教师责任”活动；2008年开展“争先创优”活动；2009年开展“科学发展”活动；2010年开展“创品牌学校”活动、、、、、、，在学校的引导下，教师们萌生了强烈的成才意识，不但爱岗敬业，主动承担社会责任，还掀起了争当名牌教师的热潮。
12月27日，作为挂职值周领导，第一节下课后，我随学校唐副校长到学校西区去巡堂，进到一个三年级教师办公室，教师们正在上班备课等，很是敬业、认真，唐校长逐一介绍，他们都很热情，“这是我们学校的潘老师，73岁了，xx班的班主任”，我很是惊讶：“73岁，早过退休年龄了，班主任？”，我上前跟他打了招呼，握握手，“潘老师，你好，退而不休，辛苦了。”他微笑了笑，但很是阳光和灿烂。走出教师办公室，我问唐校长，啥原因？70多岁了，还是班主任？唐校长笑了笑，说是学校在他退休后反聘的，学校目前反聘的退休老教师有6-7位。这些反聘的退休教师身体健康、乐观向上，热爱教育事业，他们离不开讲台，离不开孩子。特别是潘老师，70多岁，两孩子都事业有成，大孩子在杭州工作，花100多万在西湖边专门为他卖一套房子，给他退休后心灵上有依托，但他不去，他在应聘时对施校长说:“施校长，我可以不拿酬金，你给个岗位给我就可以了，我离不开孩子。”唐校长还介绍说：这些反聘的退休教师是学校一笔宝贵的财富，是学校发展的精神力量和精神支柱（“地标建筑”）,在这些反聘的退休教师的精神感召下，学校的教师都非常敬业，工作很认真，自觉性很强，学校目前也没有执行签名考勤手段，教师有事外出办事都能主动告知学校领导，办完事后及时回校上班。唐校长最后语重心长的说，作为一名学校领导，要能牺牲自己的课外休息时间，多到学校走走、看看，让学生知道：自己学习，老师也在；让老师知道：自己上班，领导也在。
在促进教师的专业发展方面，我一直在思考一个焦点问题：南宁市第三十七中教师们工作的那份激情，动力是什么？压力又是什么？。在12月31日举行的元旦文艺汇演上，我主动地与两位德高望重的韦老师和甘老师坐到一起，韦老师老家是我们柳江拉堡，见到我们感觉很亲切，在谈起学校目前发展的良好势头时，韦老师把他所了解的学校领导的办学思路和管理风格情况很认真给我们作详细的介绍。他说:学校积极为教师的成长创造条件。如：开展校本教研、请来专家培训、外出交流学习等形式；学校对教师工作严格要求，领导都能以身作则，善于鼓励和激励教师；管理方法灵活有效，善于对教职工进行心理暗示的有效管理，既利于教职工及时纠正自己的工作，又给教师发展提出了指导性的建议。对教师来说:学校领导的管理，既是压力，也是动力。韦老师也讲到了一个核心问题：就是教师的利益（福利）问题，学校领导的一个重要工作就是努力为教职工的利益创收，这一点，施校长非常清楚，学校现在每学期都要组织每位教师到区外学习考察；学校的福利也不错；年级组每月都要组织年期会活动等。
施校长说这样一句话：“作为一名教师，它控制的是一个小孩（孩子、学生）的命运”.在这句话里，我明白了这样一个道理：“作为一名教师，应懂得教师专业发展的社会价值和个人价值。”在2011年1月4日举行的学校教学工作会上，物理组组长王钰老师发言时说：“教学质量取决于教师专注自己的专业知识的研究程度”“教师成长的过程是个历练的过程，文凭不能说明一个人的水平”“教师对自己专业知识有着忙不完的事的时候，教师的专业成长才有保障”，所以，教师特别是青年教师一定要虚心，不断学习，提升自我，处理好工作与生活（娱乐活动）的关系。
3．德育是学校工作的龙头
施校长说:几年前，学校的问题学生不少，学生打架成为家常便饭；每个年级都有几个让家长埋怨教师、心烦领导头痛的班级，教师根本没有办法上课，学校领导成了专门“救火”的消防队员（城区派出所干警长期要蹬点学校）。为什么学生老是跟教师、跟学校对着干呢？学校经过分析调，学生对学校的教育工作非常反感，对未来看不到希望！也就是说学校的德育工作存在严重的问题。为此，南宁市第三十七中确定了学校体现以人为本的德育理念：“让每一个学生看到希望，让每一个学生得到发展”，同时也改变了学校德育的运行模式。施校长说“老百姓对前途看不到希望的时候，轻则上访，重则造反，学生也一样。”
要让每一个学生看到希望，关键在于教师，关键在于学校对教师、对学生的考核评价标准的定位。学校重新制定了对教师的考核方案，把工作态度、德育水平、工作进取心和专业发展放在首位，对教学成绩的考核首先取消平均分，然后依据班级的及格率、优秀率的纵向比较来确定该教师的教学水平，这种水平的测量只是考核教师的次要条件，改变了教师歧视成绩差的学生的态度。对此，学校的全国优秀班主任左钢老师说：“当你把眼光紧盯在升学率的时候，升学率反而像海市蜃楼一样邈远；当你把精力放在埋怨、责骂社会时，升学率也许与你渐行渐远；不如留些力气，思考我们如何在并不很理想的体制下找到存在的合理，找出诀窍帮助学生实现自我突破。说到底，教书之前是育人，育好了人，教书只是升学率的副产品。”这样，领导的办学思路和管理风格面向每一个学生，充分调动每一个学生的积极性和创造性的理念落实到实处。
其次，学校改革了对学生的评价标准。新的举措，学生很容易感觉到来自教师和班级团队的认同，消除了因为学习成绩不好而产生的自卑心理，能以阳光的心态对集体、对未来充满期待。再次，学校搭建很多平台，围绕德、智、体、美、劳开展很多适合中学生特点的活动，最大限度地扩大学生的参与面，让每一位学生在学校中都找到自己的位置，找到展示自己的舞台。
在南宁市第三十七中，“学会承担社会责任，做同龄人中的优秀分子”是学校的德育目标，“读书的意义在于自我实现和过负责任的生活”。学校的责任教育成为南宁市学校德育工作的一大特色。12月22日，在与分管德育工作的秦副校长交流时，秦副校长介绍，05-06年学校起步非常艰难，学校决定从德育入手，在努力得到城区派出所、家长支持前提下：首先对从学生仪表的管理着手。责任教育从学生进校门的仪表开始，学校抓仪表非常严格，头发、着装都有严格的规定，所以，我们看到的：这里没有五颜六色的头发，也没有古怪时髦的发型；没有花枝招展的异服，也没有嬉笑打骂的举止；只见是女生是清一色的羊尾辫，男生是短而齐的雷锋头，全体学生是统一整洁的校服。另外，学校还严格实行入学培训制度、新生军训制度、班级量化管理制度。秦副校长说，对学生进行严格的管理，是学校责任教育的起点。进入校园，学生必须清醒地认识到自己的责任，要承担自己的责任，则必须遵守学校规范，培养良好的日常行为习惯，一言一行符合学生身份。
在12月27日，学校举行的升旗仪式上，让我大为震惊：早读下课后，全体师生队伍整齐站在学校操场，而在国旗下，只见60名左右的学生也队伍整齐站着，仪仗队？不像，因没有乐器？。当五星红旗升到旗杆顶端后，校园广播发出号令“下面是091班班级承诺”我才恍然一悟。091班在班长的口令下，整齐地面向全校师生，举起右手，庄严地向全校发出本班的班级承诺书。我在惊叹的同时，也对自己学校德育工作的混乱局面扼腕叹息：教书育人、服务育人、管理育人、环境育人、文化育人、习惯育人！人家这里才叫德育工作。
4．质量是办学的生命线。
南宁市第三十七中的德育和教学（特别是每年的中考成绩）质量目前在南宁市处于前列或领先的位置。
作为分管教学的领导，在挂职学习期间，我对学校教学工作的观察和学习关注更多些。我每天都下到课堂去听课，到教师办公室去走动。南宁市第三十七中的教学工作管理精细，学校目前已形成舒适的校本教研环境，学校完善各种制度，有效规范校本教研个环节的行为。
学校很抓教师教学工作，从集体备课着手，提高课堂教学质量。制定有学校特色的集体备课制度（领导参与监督）；课堂教学讲求实效，多为使用多媒体等现代化教学手段，每节课内容容量大，讲练结合，“讲中练，练中讲”，颇有洋思中学“堂堂清、日日清、门门清”的课堂教学模式；学校强调学生在校每一分钟的学习时间，在南宁市第三十七中挂职学习，最能体会“时间就是质量，时间就是成绩”的道理，早读前10分钟、下午课前10分钟，都在充分利用：任课教师都要到教室对学生进行听、说、读、写的强化训练。学校严格对教师教学环节的监控，学校领导不定期对课堂、办公室进行巡查，了解教师上班、课堂教学情况，特别是开展学生对教师的评教评学活动，有效地提高课堂教学效率。学校制定有学校特色的集体命题制度。在南宁市第三十七中 “教师只会教、会用，而不会命题，不能说明教师专业的成长。会命题是教师专业成长的重要标准”。学校自编的校本教研教材，在南宁市为多所学校使用。另外，学校教学质量奖励制度和中考奖励制度，有力的规范和激励学校教师的教学行为。
另外，学校有力扶持教师的业务进修，如：“自学自研五个一” 活动；提供经费订报刊和购买理论书 ；要求每人每年到区外先进学校考察学习等。
5．丰富高雅的校园文化氛围
南宁市第三十七中的校园基础设施、自然人文环境文化气息非常浓郁。学校建筑的布局、校门、大型壁画、学校荣誉室的设计与修建；学校绿化景点，学校教学楼、实验楼、图书馆等功能室的陈设与布置，教室、走廊的布置，学校传播设施，如:学校标志的设计与制作，黑板报、标语牌等都具有独特的风格和文化内涵。我们有幸目睹和参与了学校“桃树林’’、“橘子林”两个新的学校绿化景点的开发活动。学校丰富高雅的校园文化氛围潜移默化的影响着人们的习惯和行为。
6．学校发展离不开“校本资源”的开发与利用
在南宁市第三十七中，我们看到的是一个团结、勤奋和富于创新的领导班子。在与施校长、周书记、秦副、唐副学习和交流过程中，我记下了他们的循循教语：
“所谓领导，即引领和导向。领导的理念和思想必须超越现实，没有超越现实的理念和思想，拿什么来引领和导向？学校领导没有超越现实的理念和思想，就不可能有创造性的行动，学校也就不可能突破重围，获取新生.”（只要家长同意，符合科学发展，对学生和学校发展有利，要大胆去做。）
“学校的发展离不开资金的参与，国家办学与社会办学相结合是中国教育（学校）今后发展的方向.’’
“领导要以身作则，形成榜样。’’
“领导的主要工作是监督和检查。”
“懒惰是人的天性，故需要管理。”
“教师工作评价是一种艺术，教育管理也是一种艺术。教师工作需要的是欣赏和鼓励，对于纠正教师教育教学工作中的问题，学会换种方式给予善良和亲切的建议，而不是行政命令式的批评与整改。”
“学生在校，教师在岗；教师在岗，领导在位。”
“教师在乎的是自己的工作是否做好，以得到领导的肯定，是自己的专业成长，而不仅仅是自身利益的需求。”
“领导要尽量满足教师的需求，调动教职员工工作的积极性。”
“领导要精通教育规律，要不断学习；学校管理要以人为本，以学生为本，以教师为本。”
“既然做领导，就应有宽阔的胸怀和奉献牺牲精神”
从他们的片言碎语中，我悟到的是他们成功的办学和管理的思想，“教无定式，教有原则”，国家教育发展十年规划指导的最大原则就是“科学发展，以人为本”，学校发展要有自主性，靠等，等天，等地，只能是坐以待毙。南宁市第三十七中正是“以人为本，科学发展”的楷模。这里的“人本”既是学生，也包括全体教职工；发展是学校所有人的和谐、健康的发展，最终实现学校的科学、可持续发展；学校发展应是主动性、创造性的发展。
【关键词】技工教育 法制教育 法制课程建设
一、技工学校法制教育现状与成因分析
1、社会与学校存在的问题
随着经济的飞速发展，职业技术教育的重要性也日趋明显，国务院也明确提出大力发展职业教育的方略。在发展的大前提下，技工学校的德育工作方向、学生的行为规范要求等一系列问题也随之而来，学生违规违纪司空见惯，社会犯罪年轻化也已成不争的事实。进一步加强法制教育势在必行。学校德育教育作为实施以德治国方略的基础，同时技工学校由于生源整体素质较差的特点，其法制教育更是德育的重要组成部分。但在实际工作中却处于:“谈起来重要，做起来次要，忙时可不要”的尴尬地位,相关的精神只停留于传达,而得不到贯彻落实。
2、法制教育内容与实际脱节，教育教学方法不当
技工学校法制教育一般采用人民教育出版社政治室编著的《法律基础知识》，教材内容丰富，条理清晰，通用性强。但却不大适用于技校学生，学以致用，学生在校学习的知识是为了在今后的工作中使用，所以对于行政法、刑法种类、处罚种类、让刚要走上工作岗位的学生感到很遥远，所以不想认真学习，他们关心的象经济、财务等行业规范却学不到。在教法上大多数教师仍采用“以书教生”的空洞说教，由于缺乏法律专业培训，在专业术语讲解上很容易产生偏差，无法与学生产生教学共鸣，这势必造成课堂纪律松散、教学效果不佳的后果，中职学校法制教育自然就得不到贯彻落实，落个“谈起来重要，做起来次要，忙时可不要”的尴尬地位。
3、法制教育的机构不健全，师资力量薄弱
法制教育是一项系统工程，需要有相应的机构和能开展法制教育的教师队伍，需要投入一定的人力、物力、财力去支持这项工程的建设。目前大多数中职校还没有法制教育机构，法制教育缺乏领导组织机构，缺乏长远规划和近期具体目标、计划安排，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象仍然存在，致使一些中职校的法制教育只是流于一般的号召，或作为解决某些突发事件的临时措施。大多由德育课教师兼职，多数教师特别是专业课教师缺乏法律专业培训，因而法制教育往往是“与己无关”。在经费投入上，中职校有限的经费往往局限于课堂教学之需，法制教育特别是社会实践活动缺乏经费保障，因而难以有效开展。
二、加强技工学校法制教育的途径
1、完善法制教学工作，教学应当贯彻理论联系实际原则
首先，技工学校对法制基础课的性质应该予以明确定位，把法制教育纳入中等职业学校全面实施素质教育的重要内容。同时有针对性地开展法制教育，有计划地制定教学目标，逐步建立学校法制教育课程体系。其次，法制教学过程中应当贯彻理论联系实际原则，教师应充当引导角色，尽量避免以讲授为主，降低法制教育理论知识的难度，让学生分析生活中最常见或自己身边的事例。如讲授民法中的物权时，没有必要详细分析物权的性质、特征等，学生听到这些理论较强的内容会感觉很枯燥，我们只需要举身边实例让他们对物权有所理解即可；再如，法律课中有很多都是讲法条的，如果只是照着法条讲，学生也难以接受。再次，中等职业学校可以借鉴有些中职学校的做法，设立法制副校长、法制辅导员，明确法制副校长、法制辅导员工作职责，建立法制副校长培训和考核制度。
2、要重视和加快学校法制师资队伍的建设。
法制教育课内容多数包含在德育课、政治课中，法制教育课教师基本上是非法律专业毕业生。这样就不可避免地出现解释法律知识准确程度不高的问题，上课也只是为了应付考试而让学生死记硬背。另外，法制教育也只是停留在法律知识的传授上，不能使学生形成与法律规范要求相适应的价值观，不能使法律规范的要求内化为学生自己的需要和行为，不能使学生用法律规范约束自己的行为，形成守法的行为习惯，收到预防犯罪的效果，反而让一部分学生由于了解法律规定而钻法律的空子，心怀侥幸，走上犯罪道路。因此，实施法律教育，要配备高素质的专业教师。法制教育除要求教师有足够的专业知识，较强的事业心和献身精神外，还必须具有一定的教育理论素质，其中包括教师的创造意识，较强的自学能力和判断能力，良好的心理状态、诊断学生心理状态的能力和引导学生进行心理状态调节的能力等。中等职业学校学生有他自身的特点，作为法制教育的教师队伍，要能够结合学生特点有针对性的实施教育活动。学校也要重视法制教育专门师资的引进和培养，以保证学校法制教育课程的有效实施。
一、依据、范围及内容
（一）中小学督导评估依据为《县普通中小学素质教育督导评估基础性指标及评估细则》和各学校根据《县普通中小学素质教育督导评估发展性指标框架》提报的发展性指标；幼儿园督导评估主要依据市幼儿园办学水平督导评估标准和县学前教育工作考核办法。
（二）考核范围为各乡镇教育办公室、中心学校，义务教育阶段中小学校，乡镇中心幼儿园、较大规模学区幼儿园；县直实验学校、幼儿园。
（三）考核内容中小学为年度素质教育实施情况，重点考核学校德育工作、学校管理工作、教育教学工作、学校安全工作、办学行为、年度创新工作和年内教育重点工作完成情况；幼儿园为保教水平、设施建设和卫生安全等工作情况。
二、组织与实施
督导考核采取学校（幼儿园）自评和县组织复评验证相结合、日常监测和年终考核相结合、集中考核与随机抽查相结合的方法，由教育督导室具体组织实施。
（一）成立督导考核领导小组，局长任组长，班子成员任副组长，股室负责人为成员。
（二）成立督导考核工作组，集中督导时分初中、小学、幼儿园3个工作组。督导人员由部分教办主任（中心学校校长）、中小学校长、幼儿园园长组成，以切实提高督导评估工作的专业性和权威性。
（三）严格督导考核程序。坚持公平、公正原则，凸现学校发展的主体地位。被督导单位集中述职，各督导考核组不再单独听取单位汇报。凡涉及相关单项考核的工作人员都要听取单位述职，与现场验证有机结合，全面掌握真实情况。
（四）督评成绩构成。初中（含九年一贯制学校）和县直幼儿园主要由三部分组成：一是年终集中督导，占总成绩权重为70%。由各督导组提供；二是过程性督导，占总成绩权重为10%。由教育局各职能股室提供；三是年度工作述职，占总成绩权重为20%。由局班子成员、股室负责人和考核工作人员、集中述职人员现场评判得分。小学和乡镇幼儿园由两部分组成：一是年终集中督导，占总成绩权重为80%，由各督导组提供；二是过程性督导，占总成绩20%，由教育局各职能股室提供。
三、考核评价结果运用
（一）乡镇（街道）教育办、中心校督导考核结果由辖区内初中、小学、幼儿园三部分督导成绩按照4:4:2的比例组成。
（二）乡镇督导考核结果纳入乡镇教育办主任、教育办副主任、中心校校长个人年度考核，所占权重为60%；初中督导成绩纳入初中校长、副校长年度个人考核，所占权重为60%；县直学校、幼儿园督导成绩纳入单位中层以上教育干部（科级以上干部除外）年度个人考核，所占权重为60%。
（三）考核结果作为教育工作单项或综合表彰的重要依据。
（四）有下列情况之一的，实行一票否决，不能定为优秀等级：
1、发生安全责任事故的；
2、发生群体性上访事件造成不良影响的；
3、存在师德一票否决的，或发生违法违纪案件的；
4、较大安全隐患未能按期整改到位的；
5、存在有偿家教等违规办学行为被通报批评的；
6、学校课程实施水平督导评估不合格的；
7、其他违反有关规定，造成严重后果的。
四、时间安排
（一）2014年11月份，召开督导考核工作会议，印发《县普通中小学素质教育督导评估基础性指标及评估细则》和各学校根据《县普通中小学素质教育督导评估发展性指标框架》，各单位开始集中自评；
（二）2014年12月下旬，督导室组织年度集中督导考核；
（三）2015年1月上旬，汇总督导成绩，公布考核结果。
五、具体要求
一、深化认识，加强领导，健全机构，保障青少年法制教育工作持续发展
加强对法制教育工作的领导，构建法制教育工作机构是搞好青少年法制教育的重要条件，为了使法制教育真正纳入学校教育的整体工作中，成为全面推进素质教育的重要组织部分，我区各中小学校成了“依法治校领导小组”和“治保委员会”等机构负责法制教育工作的指导监督，协调和检查。
1、2002年我区制定下发了《2002年全区中小学生法制教育工作计划》，2003年制定下发了我区《关于进一步加强全区青少年法制宣传教育的实施意见》,对我区中小学生法制教育工作进行了布署和安排。全区64名经过严格挑选的政法部门中层以上干部担任法制副校长，其中14名部门领导担任了区属中学的法制副校长，各派出所、司法所长分别担任镇初级中学和中心小学的法制副校长。这些同志既有法律方面的理论知识，又有法律工作经验，还有较好的敬业精神，他们和各学校的领导一道辛勤耕耘在学校这块园地上。
2、为了有效组织好法制副校长工作，区委政法委还牵头成立了法制副校长工作指导小组，定期召开会议，研究布置工作，制定下发了一系列工作制度。确保了法制副校长工作健康有效运行。政法各部门支持法制副校长工作，压任务，给时间，教方法，为法制副校长工作的开展奠定了良好的基础。
3、各级各类学校充分发挥课堂教育主渠道作用，狠抓纲要、教材，教师、课时的四落实工作，法制课实施有计划分步骤地整体推动，逐步形成开设中小学生法律常识课的良好氛围，今年全区还落实了7320本《青少年法制教育读本》征订工作。
二、紧紧围绕中小学生的特点，采取多种形式增强教育的针对性，有效性
我们在实践中体会到“授人以鱼”不如“授人以渔”。中小学生的法制教育，必须围绕提高学生的法制观念教育学生明白“什么可以做，什么不可以做，做了有什么后果”这一总的目标，采取适合他们心理和生理特点的方法才能奏效。几年来，我们本着这个指导思想，采取传授法律知识与提高法制意识相结合，法制教育与思想品德教育相结合，条文灌输与形象教育相结合，课堂教育与课外教育相结合，面上教育与重点教育相结合等五个相结合的方法开展青少年的法制教育，明显增强了教育的针对性，提高了教育的效果，尝到不少的甜头。
1、在遵纪守法崇尚科学、反对为主要内容的“校园拒绝”活动中法制校长发挥了重要作用，法制副校长授课，帮助学生弄清美与丑、善与恶、真与假，树立了正确的人生观价值观，道德观。并通过学生辐射到千家万户。冶山、玉带、雄州等单位还组织了万名青少年签名活动，在全社会产生了很好的影响，全区10万名中小学生受到了深刻的教育。
2、以区司法局组织编印的中小学生应知应会的法律知识竞赛百题问答为依据，我们组织了一次各中小学校参加的法律知识竞赛活动。通过编写的法律知识竞赛试题，中小学生们对基本的法律常识有了解，使他们知道学法、懂法、守法的重要性。有效地帮助学生树立起法制观念。
3、区司法局深入学校开展以“远离，关爱家庭”为主题的禁毒宣传。司法干警制作禁毒知识宣传板报，编写禁毒知识宣传材料，向学生讲解有关禁毒知识，现场散发禁毒宣传材料，告诫青少年朋友要远离，此次活动散发禁毒宣传材料2000余份，现场解答咨询近500人次，受宣传教育青少年人数达2万多人。全区法制副校长在所在学校开设一堂以“远离”为主题的法制课，进一步向学生宣讲的危害性以及与有关的法律法规。
4、司法局根据区委政法委的部署，向法制副校长发放了青少年法制教育光盘和辅导用书，使枯燥单调的法律条文变得形象生动易懂，学生学得入脑入心。区司法局联合区教育局在六合区实验中学召开中学生法制教育现身说法现场会，组织南京市大连山劳教所的劳教学员给中学生现身说法。在校师生1800多人参加了大会并接受了法制教育，收到了很好的效果。
5、法制副校长还结合各地实际和特点，多次进行防暑、防水、防火、防盗及交通安全教育，努力避免减少事故发生。新集、竹镇、雄州、龙袍等学校法制副校长每学期都要到学校对学生进行防水、防火、防盗及交通安全教育，还找一些事故图片供学生观看，努力提高学生安全意识。
三、构建学校，家庭和社会联动的教育网络，致力“转后”，筑牢防范在校生犯罪的堤坝。
转化后进生工作是学校德育工作的重点，更是难点。对后进生的工作不当，极易造成他们的流失。我们把“转后制流”工作纳入确保在校生巩固率的责任制中，纳入“普九”年审中，纳入依法治校的考评中，纳入教育教学质量评估方案中。“转化一个后进生和培养一个优秀生同样光荣”，“转化后进生，使他们回归主流，是我们的神圣职责”已从一般的口号变成了全区教师的共识。
1、在学校创造一个有利于后进生转化的小环境。依照“全员育人”的要求，各校把“转后”工作的任务分解到各组室和教师的考核、奖惩之中，变一般要求为硬性指标；变班主任的头疼事为全体教师的份内事。努力形成人人关心后进生的局面。学生学习成绩的分化是产生后进生的温床，多年来我区中小都不分快慢班，对“学困生”，各学校都能采取积极的帮教措施，如把“学优生”和“学困生”结成“一帮一”的对子，教师按人头包教，采用建立教育档案，降低要求，分类指导，鼓励进步，帮助他们养成良好的学习习惯和意志品质等方法。各教师、学校各尽其能，各显神通，有效地控制了分化，从源头遏制了后进生的产生。
2、加强与公检法司部门的共建，有针对性地开展法制教育。
几年来，我区的“警校、庭校、院校、军校”共建工作不断得到加强，区教育局和区公安局、各学校和共建单位都签订协议书，明确了组织机构，工作制度，双方的职责。公、检、法、司、部队的同志即为学校德育领导小组的成员，参与学校德育规划、计划的制定和实施。共建中的一项最重要的任务就是对学生进行法制教育。这些都对转化后进生工作提供了强有力的支持和保证。对有违法行为的重点后进生，除了校内干部党员、教师对他们的正常帮教工作外，还充分发挥共建和法制副校长的作用，让公、检、法、司的同志利用详尽、生动案情资料和专业法制知识对他进行有针对性地、有震憾作用的法制教育，对极少数素质低，甚至对孩子的违法行为负有不可推卸责任的家长也进行劝说、告诫，使他们受到震动。
3、办好家长学校，指导家长进行正确的家庭教育，是预防和减少学生犯罪的重要举措。我们通过对家长学校的检查，考评、挂牌、表彰，促进了家长学校的不断规范。家长学校既宣传了国家的教育方针、学校的培养目标和家长的法律责任，又向家长介绍科学的家庭教育方法。减少了家长的过高要求，短视和功利行为，明确了自身的责任。一个目标一致、齐心协力、互相支持、互为补充的学校、家庭、社会“三结合”的教育合力正在形成。
四、坚持齐抓共营，各方配合，加强对青少年法制教育工作的领导和协调。
青少年法制教育是全党全社会的系统工程，必须加强领导和协调方方面面的积极性、多管齐下，综合管理，形成合力。多年来，我区各有关部门认真行使职责切实抓好青少年法制教育，预防青少年违法犯罪和维护青少年合法权益工作，为培养新世纪合格接班人履行了应尽义务和责任，各有关部门都建立了青少年法制教育管理的领导机构和办事机构，形成了“层层有人抓，处处有人管，工作不断线”的领导体系。
1、区公安局主动与工商、文化、城建等部门联系，对校园周围的无证经营摊点、电子游戏厅、歌舞厅、网吧等经营场所开展经常性的监督检查，使学校周边秩序有所改观，为教书育人提供了良好的环境。
2、六城中心小学周围交通情况复杂，来往车辆多，对自身防范意识较差的小学生的人身造成威胁。法制副校长沙新民为了确保学生的安全，每天组织警力会同六城交巡警中队，在学生上学、放学高峰期，护送小学生过马路，维持道路交通秩序。几年来，由于民警尽心尽责的工作，该地区未发生一起小学生被撞事故，此举得到了校方及家长的一致好评。
3、派出所在学校设立“治安报警点”，“学校治安室”，选派业务精，素质好的民警、联防队员长期在这工作，专门维护学校治安，震慑违法犯罪。
4、法制副校长根据有关规定和上级要求，结合实际，协助中小学校建立健全安全保卫、法制教育目标管理责任制等各项规章规度，使学校综治工作有章可循。兼职法制副校长还普遍地指导、协助改进学校的防盗防火措施和设施，在节假日组织开展安全检查和护校活动，及时消除隐患，保证学校安全。与此同时，法制副校长还抓住校园周边突出问题，积极组织或参与集中整治活动，协破盗窃、抢要学生钱物等案件。
存在问题：
青少年法制教育经费投入不足，对如何深化青少年法制教育潜心研究不够，家庭教育、社会教育、学校教育缺乏有机协调，统一力度不够等。
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1、发挥社区功能。社区是青少年成长的重要场所，发挥社区教育功能对青少年进行法制教育是学校法制教育的延伸和拓展，研究布置暑期青少年法制教育工作举办社区青少年法制学校，组织学生学习法律知识，观看法制录相，进行法律知识竞赛，通过市民学校、家长学校等形式对青少年学生开展法制教育，确保青少年学生假期法制教育不断档，不留死角和盲区。
一，健全组织机构，完善学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们建立了学校，社会，班级三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长，法制副校长，大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二，明确工作职责，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性，主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策，《公民道德建设实施纲要》，《小学德育纲要》等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责，考核细则，并与工资挂勾，对工作出色的班主任评先方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德，教学与教育，教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入期末的工作质量评价中。
三是密切与法制副校长联系，利用他们对社会治安的熟悉，对学生进行法制教育，安全教育。
学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
三，加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时受教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏，黑板报，广播站，阅览室，少先队活动室等，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁，每一块标牌都成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
四，德育活动序列化，多样化。
我们根据教育的主题和常规教育的内容，有计划地安排各种德育活动内容，使教育内容形成系列化，多样化。我们利用重大节日开展形式生动活泼的爱国主义教育活动。如：教师节前后，让学生自己制作小礼物送给老师，与家长一起开展尊师活动，给老师说悄悄话，给老师写慰问信，开展"我最尊敬的老师"征文活动。以诗歌，小品或合唱的形式歌颂祖国。组织学生参观黎涌村的农具展览，了解家乡的历史————一井二状员。让学生了解家乡，发愤学习，掌握更多知识，长大后建设家乡。
我们更是利用"希望工程"活动，培养学生学会关心他人，一人有难，八方支持，坚持与陕西省横山县石窑沟中心小学挂钩，开展"小伙伴手拉手"活动。每年的春节过后，新学期开学的第一天，都为贫困山区失学儿童的复学募捐，每个学生都自愿把自己的压岁钱捐出一些，家长们都很赞成，他们认为自愿捐款，可以了解孩子如何关心他人。自己宁愿小花一点钱，却做了一件好事，使学生从中得到教育，学生经常与山区孩子通信，交流学习，促进友谊。
五，抓教师的师德和职业道德规范。
认真抓好教师的师德和职业道德规范的建设，我们利用政治学习时间，组织广大教师学习有关的文章和文件，并进行讨论，反思到位。请学生，家长，社会各界参与对教师，学校师德情况及时进行评议，并把意见及时进行整理，反馈；从而树立良好的师德形象，推进学校的教育教学的发展，受到村为会领导的好评。
六，抓学生的行为习惯养成教育。
为了配合澜石街道创建教育强镇，在学校德育工作中狠抓学生的行为习惯养成教育。"在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会上做个好公民；从我做起，从小事做起"，这是我们对学生提出的倡议。一年来，我们充分发挥了学校对学生德育的主导作用，在具体的工作中，我们重点做了以下几方面的工作：
一是注重了制度建设。我们重新修订了学生规章制度，对学生的日常行为及常规重新提出了要求，规范了学生的行为，使行为规范养成教育有章可循。
二是继续开展"争创每天文明班活动"，使学生学有榜样，争强了班级竞争意识。
三是发挥学科教学的主渠道。在学科教学中全面渗透德育，对学生的思想品德养成教育渗透在每节课，每位老师之中。
四是抓过程管理。校红领巾监督岗，卫生，纪律二项竞赛，值日的监督使学生的行为习惯养成教育落到实处。
