时间：2022-12-20 19:08:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园大班家长评语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为一名中班班级教师，应该要懂得一个合格教师是要有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求，因此制定一份科学合理的工作计划作为日常工作开展的指导很重要。下面是小编带来关于2021幼儿园大班教师个人计划范文的内容，希望能让大家有所收获!
2021幼儿园大班教师个人计划范文(一)在不知不觉之中，我们又迎来了一个新的学期，又迎来了长高了、懂事了的孩子们。看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸、一双双稚气的眼睛，我的心中充满了新的希望。大班，是孩子们将要在幼儿园度过的最后一个学年。为了给孩子们留下童年最珍贵美好的记忆，也为了帮助孩子们做好幼小衔接工作。我将遵循新乔幼儿园“在游戏中学习、在快乐中成长”的宗旨创造性地开展本学期的工作。
一、班级情况分析
通过近段时间的观察，我发现幼儿，普遍有礼貌、讲文明讲卫生。能坚持在日常生活中使用普通话和英语口语，会关心帮助别人。但是距该学龄段科学领域目标的发展目标却还有一定距离。有的幼儿，自制力较差，?所以需要加强常规方面的训练。努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力。有的幼儿比较内向，不会主动和大家一起做游戏或体育运动。在工作上我们共同商讨教学保育内容，制作教玩具，努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习。本着对每一位幼儿负责，每一位家长负责的宗旨，使孩子在各方面都有所进步。在平时的教学中，我也严格要求自己，力求在专业水平、业务能力方面有新的进步。
二、教育教学方面
1、继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。
认真备课，并根据我班孩子的年龄特点、兴趣爱好、以及本土文化和时事信息。开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野。
2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境
，结合主题加强环境与教育的互动与结合。本学期我将会开展“庆国庆、迎中秋”、“圣诞节”主题活动。组织家长与幼儿收集有与主题相关的视频、影像、图片或书籍，提前提供给我们，这样我们的主题会更加精彩。孩子们也会更加体会到节日的快乐。?
3、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。
邀请幼儿一起制定班务制度，提升孩子们的组织管理能力与自制能力。
三、教师专业成长方面
教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子。所以，自己在新的学期里?要继续努力学习专业知识，提高专业水平。勤练基本功，多看多学、多想、多思考，不断的追求创新意识?为班级开设有特色的教育方式和活动。言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。
四、环境创设方面
为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此。我们既要为孩子创造良好的物质环境?也要为孩子创造可贵的精神环境。为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识。根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感。现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人。帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起。“益智区”利用废弃物师幼共同制作玩教具，让幼儿从小养成节能环保意识，训练幼儿灵巧的双手和擅于思考的大脑。
五、保教方面
1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2、运动前，做好喝水、垫毛巾、带纸巾等准备。
3、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。
如?饭桌“三净”、外出回来饭前便后要洗手、衣服裤子书包自己理、便便过后自己擦等。
4、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护及安全意识，并以角色扮演的形式进行安全教育。
5、回家、外出之前，及时检查书包、裤子情况，为幼儿搽好爽身粉或面霜。
6、每天早晚坚持与幼儿亲亲、抱抱，让幼儿体会上幼儿园也能感受像爸爸妈妈一样的温暖的爱。
六、家园共育方面
1、充分利用早接和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家访、家长会等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长!
以上是新学期的个人工作计划，希望在今后的工作中不断的总结经验，取得更好的成绩。
2021幼儿园大班教师个人计划范文(二)新的学期又开始了，转眼间，我已与幼儿度过了整整一年时间，在新的学期中，我和孩子们也一起从中班升入了大班，迈入了新的学习环境中。在这任教的一年中，我深深感受到，要做一名幼儿教师不难，但要做一个好的幼儿园教师，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的时间和精力去努力和探索。我会努力的做好自己的本职工作，热爱本职工作，热爱幼儿园，并且积极学习，进行进修， 热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。在新的大班学习中，我会努力将各方面做的更好。
一、班级管理
本学期班里幼儿现有38人，孩子们在老师中班的培养和带领下，各个方面都有了很大的发展和提高，并且与老师也相互熟悉，升入大班后相处学习起来也比较容易，因此孩子的常规培养起来还是比较容易的。
二、教育教学
在教育工作中，我将认真拟定好各类计划，为发展幼儿的独立性思想，精心设计丰富多彩的主题活动，制作精美的教具。让幼儿在游戏、活动中学习，发展其好奇心，主动学习。做到课题与环境相结合，创造一个轻松、愉快的教学氛围，让幼儿感受上幼儿园的乐趣。
三、个人方面
1、结合工作实践，通过各种方式进行再学习，这学期我还是将以本科为目标，继续努力，来提高自己的专业水平，充分运用课余时间来学习，多多学习新的幼儿知识教育来充实自己，并把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中。
2、做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。
3、在平时，多到别的班级走走，看看，听听，取长补短，多多反思，结合自己班幼儿的情况实施收效好的教育方法。
4、在生活中，要做一个有心人，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，和同事们成为朋友。
5、在课后，做好家长工作，多和家长联系，以便每一位家长都能及时了解到孩子在园的情况，并及时反应教育工作中存在的问题，与家长密切配合，共同教育好幼儿。
四、主要工作安排
九月：
1、和主班配合好，做好保育教育工作，给孩子提供一个良好的学习环境。
2、对班内的环境进行创设，和主班配合好布置新的主题墙。
3、和孩子共同相处，建立良好的生活、学习常规。
4、编程早操、韵律操等活动。
5、认真学习，积极参加公休课的培训。
十月：
1、认真开展班级区域游戏活动，为孩子们提供精美的区域游戏材料。
2、组织我班幼儿开展远足实践活动。
3、做好班级环境创设，和别的教师们进行研讨。
4、认真准备故事，积极参加故事比赛。
十一月：
1、认真准备市级三优化一提高论文评比活动。
2、认真准备学习材料，参加开课活动。
3、积极参加宜城班级环境研讨活动，和各个老师进行讨论，从中总结好的新颖的经验，运用到自己班级上面来。
4、和主班研讨我班的常规建设，细抓常规，提高责任感。
5、准备好幼儿故事大王比赛。
十二月：
1、和主班一起认真组织并积极参与班级的社会实践活动。
2、认真撰写论文，积极参加有关论文评比的活动。
一月：
1、认真做好各领域的复习工作。
2、拟好幼儿的成绩单，注意语句的通顺和错别字。
3、做好总结、评语等学期结束工作，迎接检查评估。
4、分发幼儿成绩单，奖品以及奖状。
5、配合清点财产物品，并且归还。
2021幼儿园大班教师个人计划范文(三)课程改革就是教师发展，没有教师发展就没有课程改革”—这课改前沿的名言警示着我们:只有让自己真正成为“主动学习、终身学习”的实践者和楷模，才能适应教改的需要，才能顺应时代的发展.本学期我担任大班的教育教学工作，作为一名的幼教工作者，我在认真学习了本园发展规划和各部门本年度的工作计划后，结合本人实际，作了以下计划：
一、个性修养
提升个人修养，做有品味的教师.培养自己高尚的道德情操和职业道德修养，“敬业、乐业、精业、勤业”，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱和对学生、家长的责任感，培育祖国的花朵.
二、个人风格
好学上进，团结协作，不计得失，爱生如子，教学技能全面而扎实，做个研究型的教师，力争做到“教育理论新，教学方法活，教学效果好”，使学生受益，使家长满意.
三、具体成长目标
1、严谨治学，做一名业务和教学上都过硬的好教师.
(1)平时“乐于学习、善于学习、主动学习”，掌握多层次的、多元化的知识技能，具有综合的科学文化素养，从而能驾轻就熟地掌控教学，灵活应变，使自己的教育教学水平再上一个新台阶.
(2)“善于反思，勤于积累”.注重积累平时教学中的成败得失，并不断进行学科的科学研究，积极投身于科研探讨和实践，把“教-学-研”从理论到实际都落到实处.
2、做一名快乐的受孩子欢迎的班主任老师.
(1) 更系统地掌握“教、学”，关心爱护幼儿，注重言传身教，把对幼儿的做人教育放在第一位，同时做好幼儿的安全工作和一日常规活动.
(2) 向有经验的长者学习好的管理经验和育儿知识，进一步掌握幼儿生理和心理特征，树立“为幼儿的一生负责”的理念，培养人品，塑造人才.
3、总之，在接下来的一学期中，我力争做到：
坚持教学相长，在师生交往中发展自己；
反思教学实际，在总结经验中提升自己；
学习教学理论，在理性认识中丰富自己；
投身教育实践，在把握规律中追求卓越。
四、增进家园联系
本学期我要加强与家长的沟通合作，热情地接待每一位家长，主动向家长反馈幼儿在园的各方面情况，耐心解答家长提出的问题，积极与家长磋商幼儿教育问题，虚心听取家长意见和合理建议，取得家长们的理解和信任，拉近家园之间的距离，增进家长和老师间的关系。
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0071-02
长期以来，由于幼儿园与小学的教学内容、教学要求和教学过程的组织形式不同，大班幼儿步入小学后一段时间难以适应，影响了小学低年级的教学。妥善解决幼儿园与小学的衔接问题成为幼儿园、小学和家长十分关注的课题。现代的教育教学理念强调：一味地迫使幼儿园小学化不可取，更不科学。幼小衔接是人生一个关键的转折点，做好幼小衔接工作，不仅解决了学生从幼儿园到小学顺利过渡的问题，更能积极地影响学生一生的学习，让他获得学习的兴趣和做人的自信。如何让学生尽快从以游戏为主的幼儿园小朋友过渡为以学习为主的小学生，从多年的教学经验得出，要从发展和提高儿童自身的内部适应能力入手，提高他们的心理素质，加强能力培养，减少或缩短不适应的过程，较顺利地适应小学生活。
一、幼儿园与小学开展交流活动
儿童身心发展既有连续性又有阶段性。在发展过程中，相邻的阶段既有不同的特点，又是互相联系逐步过渡的。我觉得最有效的方法是组织幼儿园教师和小学教师相互听课、交流，取长补短，共同探讨缩小差异的办法。例如，一年级的教师到幼儿园大班听语言、计算、美术、音乐、体育、游戏等课程，了解大班的教学内容、方法、原则及孩子的表现，从而使自己的教学力求生动、活泼，培养学生动眼观察、动口说、动脑想、动手操作的能力，充分体现一年级儿童的认知特点。同时，幼儿园组织幼儿熟悉小学生的生活制度，了解小学生的学习特点，激发幼儿向往小学、当小学生的愿望。如，定期与小学联谊，到小学与哥哥、姐姐一同上课、游戏、做操；组织“我向哥哥、姐姐学什么”谈话活动；请一年级的小学生到幼儿园介绍入学后的感受和变化等。
二、创设充满童趣的学习环境
幼儿园的教室布置生动活泼，深受幼儿的欢迎。从幼儿园升入小学一年级的学生，对小学整齐划一的教室很生疏，从而产生了对学校的畏惧感，影响了学生的学习和发展。为此，我觉得不妨将一年级的教室进行改装，把教室装扮得更贴近孩子的生活。教室的墙壁不再是过去统一呆板的白色，而是依照孩子们的喜好变成了橘红、浅蓝等色调，并画上孩子们喜爱的图案；教室里设置种植各种花草的自然角、科技角、图书角；黑板前的教师讲桌也一改“高高在上”的老样子，变成一个平面低矮的半圆形，高矮与学生的课桌一样，一年级的学生上课时和教师讨论、交流起来更有亲切感了，使学生以愉悦的心情全身心地投入到学习中。还可以将评比栏上的“优”“良”“及格”“不及格”等评语改为笑脸、哭脸，这样更容易引起学生的浓厚兴趣，使枯燥生硬的评比变得生动有趣，易于孩子接受，生动形象地激励学生力争上游。许多学校为了增加孩子的自信，在校园里和墙壁上工整地写上“我长大了”“我能行”“相信我”等提示语。这些环境的变化，减轻了儿童刚入学的心理压力，消除了儿童的疲劳、精力不集中、自信心降低、害怕上学等不良现象。
三、将游戏、表演、绘画引入一年级的课堂
幼儿园的教学任务也比较轻松，一般授课时间为10―15分钟，主要以各种形式的活动为主。小学的儿童则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。这样的客观存在造成了儿童入学后的不适应，上课时注意力集中的时间较短，活动的兴趣与热情也容易转变。针对这一特点，在音、体、美等学科的课堂教学中，教师应该改变以往我讲你听的教学方式，根据不同的学科，不同的内容，安排不同形式的座次，有围坐式、小组讨论式、半圆式、自由式等，这样既提供了与人交往的机会，又激发了学生的兴趣。自然、科技、劳动等学科，把游戏、动手操作、观察等方法引进课堂，学生在老师的指导下，开动脑筋自制玩具、用具，栽培饲养，野外实地观察大自然中的山、水、草、木、鸟、虫，完全不同于以往的以书本为主的偏重知识灌输的单调的授课方式，这就与幼儿园一贯的教学方法即以游戏和活动为中心的方式十分吻合，大大减少了儿童从幼儿园到小学的不适应。
在低年级设计游戏性、表演性、绘画性作业。教师从一年级的孩子喜欢儿歌入手，除了采用传统儿歌引导儿童学习拼音字母的音、形外，还启发儿童自己动脑、动口编儿歌。例如，区别b、d、p、q四个字母，学生编出了儿歌：“肚子朝右bbb，肚子朝左ddd”“圆脸朝右ppp，圆脸朝左qqq”，儿童主动地参与到学习中，并收到事半功倍的教学效果。表演性作业有续编故事表演、分角色朗读表演、情境表演，深受学生的喜欢。绘画性作业适应了学生的心理特点，教师让学生学完课文之后，拿起画笔把自己对课文的理解或课文内容表达出来，学生把抽象的语言文字变成形象的图画过程，就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，不仅培养了学生的审美能力、创新能力，也大大提高了学生的学习兴趣。
此外，还要在幼儿的心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生，觉得做小学生背着小书包很神气。还有一些幼儿不愿上小学，留恋幼儿园的生活。这种情况是由于家长和老师的不正确引导而引起的。作为家长和老师应该帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。
总之，老师和家长要积极配合，让幼儿的知识、能力和心理等各方面都成熟起来，共同做好幼小衔接，力求让幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期”。
在一次家长会上，有一位学生提了这样的一个问题，看下列的三个式子各位家长得到什么结论。接着他很快地在黑板上写下（1）12+23=35；（2）30+13=31；（3）11+34=45。家长异口同声地说：“第二个算式是错误的。”这个学生义愤填膺说：“为什么你们不去重视两个正确的式子呢？其实我们的优点很多，你们为什么看不到呢？为什么总是揪出我们的缺点，不去表扬或发现我们的优点？”
从这个例子可以看出，学生在成长的过程中渴望得到表扬和激励。俗话说“好孩子是夸出来的，好学生是表扬出来的”，表扬是激励学生形成良好行为习惯的最好手段。一则情理交融、激励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，会改变一个人的一生。如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赏识学生，那么我们的教与学往往会达到事半功倍的效果。在教学中，我们应该多肯定学生，多用激励的方式来指出他们的缺点。
笔者的女儿在幼儿园大班，到了学习握笔写字的时候。一开始她总是坐不正，笔也握得不规范，教了她几次后，就嫌笔者烦。有一天笔者突然发现她很规范地坐着写字，就用惊讶和欣赏的语气说：“哎呀！你今天表现非常好，坐得很端正，笔握得也很好。”后来，她把这当作一种荣誉，经常如此表现。
班级中，有一个学生在期末考试时某一门学科没考好。为了激发他，笔者是这样和他谈话的，第一句话是：“你是个人才。”他听后很惊讶。笔者又说：“你成功地组织了班级元旦联欢会；你利用假期到火车站当义工；你在班会课上的演讲赢得同学一阵阵的掌声；你某一科的成绩有了很大的提高。但另一科的成绩还不理想，你要加油喔。”此时，笔者在他的眼神中看到了他想改变自己的信心和决心。
其实，现在的学生不仅渴望得到肯定和激励，还渴望把他的优点和个性扩大和张扬。所以在教学中我们应鼓励学生自由思考！让学生自己思考和选择，而不是把自身的单一的知识和价值观直接灌输给学生！
二、激励能改变学生和引导他们走出固有模式
有一部叫《死亡诗社》的影片，叙述的故事发生在1959年的美国威尔顿男子预备学校。这所学校里，教育制度刻板、保守、功利和僵化，不允许教师和学生个性的存在。主人翁基丁的教学始终着眼于学生的发展，基丁甚至站在讲桌上问：“我为什么站在这儿，谁知道？”他接着解释说：“是为了提醒自己时刻用不同的眼光来看待事物！”基丁让每个学生写一首诗并站在讲桌上朗诵。托德・安德森性格内向，不会写诗。基丁指着讲台上晦特曼的照片，鼓励他大声地将自己想说的话喊出来，在受鼓励而又紧张的心理下托德终于喊出了一首属于自己的超现实主义色彩的诗篇。
笔者认为基丁的教学方法，不仅激励学生摆脱完全顺从和完全接受式的学习，还激励他们努力找到自己的语言，那就是找到自己的声音、自己的步伐、自己的路。
很多学校现在推行的精彩展示和小组学习的教学方法，也是激励学生主动学习，让学生在老师的引导下，用自己的语言展示自己，在课堂上找到自己的声音。笔者认为，精彩展示体现在学生敢于说出或写出自己所想，无论正确与否都很精彩，都应尊重和鼓励。小组学习，就是让学生在相互帮助、合作交流及竞争中获得尊重和鼓励。
精彩展示和小组学习能有效地提高学生的能力和素质，刚进入高中的学生，对高中学习和生活虽然觉得新鲜、向往，但问题是很多学生不能适应它。为了解决这个问题，在班级中营造一种互助而有竞争的氛围，笔者将班级分成8个小组，为了鼓励各小组学生在课堂上相互竞争，笔者制定了奖励加分制。只要学生敢于发言，无论对错，发言一次给小组加1分。一个月后，班级的学习气氛浓且活，学生很快适应了高中的学习和生活。
三、激励能树立学生信心、培养兴趣
激励，能做到帮助学生树立自信心，体现自我。激励使他们相信自己能行，使他们在平等和谐、有安全感的氛围中主动活动起来，从而满怀信心地去实现自我。
笔者认为，人的所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。激发学生的学习兴趣，才能提高学生的学习能力。学生只有对学习产生了浓厚兴趣，才能激发起巨大的学习热情，积极主动地参与学习，获得较牢固的知识。这就是兴趣对学生学习能力的形成所起的引导作用。激发学生的学习兴趣，我们要在教学中不断激励学生，从而唤起学生的求知欲，让学生享受成功的乐趣，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。另外，激励还能建立融洽的师生关系。教学不仅是师生之间的知识传递过程， 同时也是师生的情感交流过程。情感对学生的学习兴趣和知识的传递产生会重要影响，如果师生关系融洽，便会促使学生产生积极的情感体验，并把对教师的爱迁移到他所学的知识上，表现出乐学和好学的心理倾向。
四、激励能培养学生的创新精神
激励还能营造一个宽松的教学氛围，创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样有利于消除上课过于拘谨的场面。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题。他们的创新意识，就自然而然地会得到培养和发挥。
五、激励能使学生在自豪中建立自尊
任何人都有自尊，都有被人尊重的需要，学生也不例外。当学生拿着不甚理想的成绩单回到家中时，他渴望的不是家长的训斥而是鼓励；或者当学生在父母面前呈现自己自豪的一面时，他期待的同样是鼓励。我们不能对此无动于衷，我们应毫不吝啬地给他们鼓励、激励，让他们得到应有的尊重。
有一位中学生在自己的日记里写道：“亲爱的爸妈，在我遭遇挫折，情绪低落的时候，我渴望你们的鼓励；在我逐渐成长的过程中，请你们尊重我的选择，呵护我的自尊。”
现在很多父母在外打工，他们的孩子成为留守少年；或是现在部分父母工作忙，把孩子从小就托付给爷爷奶奶等亲戚，能自己照顾的时候，孩子也长大了。当孩子回到父母身边时，很多习惯父母看不惯。而父母也缺乏教育子女经验，不是鼓励和引导他们形成好习惯，改掉坏习惯，而是一味使用“粗暴的指责”和“唠叨的政策”，其实这样会伤害孩子的自尊。
这世上最可贵的是父母与子女之间的亲情。孩子希望父母能多抽点时间，一起聊聊天；孩子希望父母能倾听他们的心声，增加相互间的信任感；孩子希望受到和风细雨式的关怀；孩子希望在自己取得微不足道的成功时能得到父母的称赞，而不是不屑一顾。但是这并不意味着您得整天用虚假的话来哄骗孩子，也不是说您永远不能批评孩子，批评应该跟赞扬和教育结合在一起，这样孩子在得到尊重的同时也能学会尊重别人。父母和子女相互尊重和信任是孩子找回自信的基础，赏识和激励是自信的强化剂和营养剂。
现代社会压力很大，竞争很强。在这无情的客观现实中，我们的孩子渴望得到各方面的鼓励、激励和关爱，他们渴望在自由和尊重中成长。
参考文献
[1]肖川.大师谈教育激励[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.
[2]于桂芳.浅议创新型人才的培养[J].经营管理者，2010（2）.
