时间：2022-12-29 16:05:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇五年级德育渗透总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
小学生处于初期认知与发展阶段，其智育与德育呈现出快速成长的状态。教师应充分尊重学生成长与发展的规律，把握学生在成长过程中的特点，加强正确、全面的教育。语文是学生掌握其他学科知识的前提与基础，加强语文教学课堂的思想道德建设至关重要。顺着时展的轨迹，小学语文教师应首先正确进行语文教学与德育培养，认清德育培养的重要性与必要性，合理把握教学的特殊性，善于挖掘素材，把握时机，巧妙地将德育教育渗透到教学中，让学生在学习中成长，在成长中提升，为其综合发展做好相关准备。
1.人文关怀，重视德育培养。
小学是学生处于求知欲望与模仿能力最强的年龄阶段，学生对周边事物或事件记忆深刻，影响也比较深刻，抓住这一阶段对学生进行思想道德培养效果也比较显著。如充分体现学生的成长与发展机制，顺应其发展规律进行德育教育，可获得事半功倍之成效。语文教材节选文章大多饱含人文情怀，可作为激发学生爱国情怀、为人民服务思想的有机基石。人教版（下同）《长城》《桂林山水》等课文都是人文价值的体现，旨在激发学生对祖国河山的热爱，增强民族情怀。因而，教师在教学过程中，可首先播放视频，给学生提供视听觉盛宴，激发其情感共鸣。比如在《长城》教学课堂期间，教师搜集并节选“长城”构成的相关视频，让学生了解“长城”构造、概貌以及历史，然后讲解劳动人民在长城建设中的突出贡献与意义，引导学生增强对劳动人民的热爱。通过视频的直观映射，学生可真实感受到长城的宏伟壮观、气势磅礴，此时教师可进一步说明，让学生明白长城的来之不易，增强对广大劳动人民的尊重与热爱。
2.情感渲染，渗透德育培养。
语言文字是思想内容的表达形式，两者是相互促进、相辅相成的。小学语文教材中编排有大量思想教育意义深刻的文章，借助文字语言表达作者情感态度或道德情操。从这一角度看，小学语文课堂的德育教育可从情感渲染着手，将学生带入真切的情感中去思考、去体验，如此便可逐步渗透德育培育。比如在五年级《圆明园的毁灭》一课教学中，教师可引导学生通读全文，并让学生一同解读“他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”这一句话的意义。在被问到对哪些词语印象深刻时，学生不约而同指出“凡是”“统统”“掠走”等。教师可解说，这类词语充分说明英法联军将圆明园大肆洗劫一空，简单的词语表达更将其野蛮形象表现得淋漓尽致。在学生产生愤慨情绪时，教师可突出学习对国家发展的意义，引导学生逐步树立“为中华之崛起而读书”的信念。
3.生活实际，深化德育教育。
语文教材来源于生活，且高于生活。教师可深入探究教材，捕捉生活中的德育素材，丰富教学内容，积极导入正能量，并培养学生德育延伸到生活中，引导学生多联系生活，将所学知识运用到生活实际中。学习不是应付考试的活动，而是提升知识认知、发展自我的行为，这要求教师转变教学理念，将教学延伸扩展开，联系生活实际，进一步深化德育教育。在五年级文本中编排了“生活启示”一组教材，旨在通过课堂学习，让学生获取一定的生活启示，养成坚强独立的情感意志，积极应对生活的挫折与困境。如《钓鱼的启示》，教师引导学生一同探究最后一段的意义，从该阶段的思维能力考虑，五年级的学生自然可理解文章的表面意义，然而要深究背后的德育思想仍需教师的引导。教师可导入“没有民警叔叔时随意闯红灯”“践踏草坪”“在公共场所大声喧哗”等贴近学生生活实际的现象，让学生反思自己是否存在这样的问题。学生学到这里就可对自身行为进行反思，并学会改正。
4.学以致用，强化德育培养。
教学是“教”与“学”的结合，既突出教师的“教”，更强调学生的“学”，只有保证学生真正参与到课堂学习中，思考、总结并有意识地去实践，德育教育才可真正体现其价值。道德理论是比较系统化的知识，若教师过多、反复且空洞地讲解，整个课堂将沦为一洼死水，平静无波澜，当然教育成效也就不理想。要摆脱流于表明、浮于形式的德育教育，教师应科学地设计教学，点到为止，适可而止，留足时间与空间让学生自主进行思考与总结，让学生在思考中发展，并将所学知识运用到实际生活中。比如在前文提到的《钓鱼的启示》教育中，教师可引导学生首先思考作者最后描述的“大鲈鱼”与“道德”之间的关联，明白作者表达的“大鲈鱼”实则是现实生活中的道德理念；然后让学生凭借自身对“道德”的理解写作，表达自己对生活、对社会、对同学、对自己的认知，分辨出哪些是“道德行为”哪些是“不道德行为”，并思考自己在一定情况中该如何选择，做一个良好的公民。整个课堂下来，德育培养就可从理论讲述向实践操作发展，学生不仅能获取知识，更能学会思考生活。德育培养是小学语文教学不可缺少的一部分，教师应掌握学生成长的规律，善于挖掘教材的德育素材，引导学生思考、总结、运用，促进学生的综合发展。
作者:高建勤 单位:甘肃省白银市平川区兴平小学
关键词：小学语文；课堂；德育教育
语文课程是基础教育的核心课程之一，它不仅承担着学生智力开发的重任，同时也是加强学生人文修养，提升学生道德品质的重要资源。换句话说，语文教学要兼顾智育教育与德育教育，而学生也只有在知文（智）、知礼（德）的基础上，才算真正实现了语文教学的目标。然而，在实际的语文课程教育中，德育教育的重要性并未得到有效凸显，教师也没有从课堂教学的实际进程出发进行德育渗透工作，这极大地制约了课程教学的效果。笔者立足于此，就如何在小学语文课堂中进行德育教育的渗透做了相应的探究。
1德育教育在小学语文课堂渗透的必要性分析
德育教育是基础教育中的重要内容，对学生的健康成长与全面发展有着十分深刻的意义，在语文课堂中渗透德育教育有着多重的必要性。首先，就语文课程自身而言，相比于其他学科，语文更具德育教育的优势，因为它的教学内容主要为文学作品，而这些文学作品中凝聚着大量的美好品德，如团结、友爱、爱国、敬业等，正是德育教育的主要内容，不仅如此，德育教育也是语文课程的重要任务之一，根据《语文课程标准》的要求，教师要在教学活动中来培养学生的“爱国主义情感、社会主义道德品质”；其次，就基础教育而言，素质教育是当前基础教育的主流话语，在语文课程的教学中渗透德育教育可以有效转变传统教学“以知识为纲”的弊端，有效提升学生的道德品质，从而为素质教育的推行与深化尽一份力［1］；最后，就学生的全面发展而言。司马光在《资治通鉴》中曾言“才者德之师，德者才之帅”，才与德对小学生的成长与发展，缺一不可。在语文课程中渗透德育教育可以优化学生的课程结构，为其全面发展打下基础。
2德育教育在小学语文课堂渗透的策略研究
德育教育在小学语文课堂的渗透，既是语文学科教学的本质要求，也是德育教育的主动追求，它对于课程优化以及学生成长都具有突出的作用，因此，教师在语文课堂教学中要通过教学策略的完善来提高课堂教学的效果。2．1做好教学导入，实施课前渗透：教学导入是有效教学的前提，它指教师在教学活动之前，根据课程内容设计相应的引导环节，它能减少学生的学习障碍，激发学生的学习兴趣。不仅如此，教学导入也是德育教育渗透的重要手段，主题明确、形式新颖的导入方式对学生的德育教育有着良好的效果［2］。就小学语文而言，常见的导入方式有情景导入法、背景介绍法等，这也是都是德育教育渗透的重要手段。首先，就情景导入法而言，它指教师将课文内容以图片或视频等更为直观的形式呈现出来，从而让学生在视觉的刺激下，加深对文章的阅读兴趣，不仅如此，情景导入还能为学生理解文章的主题提供帮助。比如在人教版五年级上册《圆明园的毁灭》的教学中，笔者就将圆明园的复原图与当前的实物图展示给了学生，让学生在今夕对比中感知其昔时的繁华与当前的没落，从而牢记历史，增强民族使命感；其次，就背景介绍法而言，它指教师在教学中，根据教学内容的实际需求，做一些背景介绍的工作。背景介绍不仅可以减小学生阅读文章的阻力，也能深化学生对文章主题思想的认知。比如在《开国大典》的教学中，笔者就将前的一百年屈辱历史做了一个简单的梳理，让学生更深刻地感知到建国对我中华民族的伟大意义，激发其爱国情感。2．2完善教学活动，创新课中渗透：德育教育在小学语文课堂中的渗透，主要是教学活动中的渗透，它对于最终的德育教育效果有着关键性的影响。笔者从教学实践出发，就何如在课程教学中渗透德育教育的内容总结出了以下几点方式：（1）语言分析法。语文课程不仅是学生知识学习的课程，同时也是开展审美教育的课程，入选小学语文教材的文章，大都语言优美，蕴藏着浓厚的思想感情，这些语言能够让学生在潜移默化中提升自身的道德品质，就以《梅花魂》而言，它里面的“他却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气”，对于学生的品格塑造就有着很好的作用；（2）形象分析法。小学语文教材中有不少的经典人物形象，这些人物形象的性格特征、人物事迹等对学生有着很好的启发教育意义，因此，教师可以采用形象分析的方法来向学生渗透德育教育，就以五年级下册《将相和》的教学为例，这里涉及到廉颇、蔺相如以及赵王等主要人物形象，其中蔺相如的顾全大局、廉颇的知错就改以及赵王的知人善任都是对学生开展德育教育的优质资源；（3）情感分析法。小学语文教材中的不少选篇感情真挚，如《慈母情怀》等，教师可以采用情感分析的方法来渗透德育教育。2．3优化教学评价，完善课后渗透：教学评价是教学活动的终端，对教学效果有着深刻的影响，除此以外，教学评价也是教师在语文课堂中进行德育教育渗透的重要手段，恰如其分且富有针对性的教学评价对于学生的德育工作而言是必不可少的。因此，教师还需要从优化教学评价的角度出发来完善课后德育教育渗透。首先，教师要做好课堂评价的工作，针对学生的课堂表现展开实时评价，评价的重点不仅需要包括知识学习的内容，还要包括行为习惯、性格特征等多方面的内容，使课堂评价更趋于综合化，提升其评价效用；其次，教师要做好作业评价的工作。练习作业是小学语文学习的重要方式，作业评价是教师针对学生作业效果所作出的具体评价，教师要突破那种单一性的作业评价模式，在评价环节中纳入德育教育的因素。就以写作教学为例，笔者给学生布置过《记生活中的一件小事》这样的命题论文，笔者在评价时，并未仅仅着眼于文章的文笔或叙事结构，同时加入了文章中的思想内涵的评价，对那些有着正确价值取向的文章，笔者给予必要的赞扬与肯定。
3结语
德育教育是基础教育的重要内容之一，对学生的成长发展意义深远。小学语文是德育教育的重要资源，因此，教师在语文课程的教学中，需要从教学导入、教学活动以及教学评价三个角度做好课前、课中、课后的德育教育渗透工作。
作者:付建忠 单位:米易县普威镇中心学校
参考文献
［1］何金侠．略议小学语文教学中的德育渗透［J］．学周刊，2011（06）：72．
一、结合教材内容，自然渗透
小学数学教材中，含有大量教育因素，是对学生进行思想教育的良好素材。所以我在教学数学知识的同时，注意发挥教材本身思想教育的功能，不失时机地潜移默化地渗透。
例如在教学图形的变换时，我首先用多媒体出示了教材主题图（有战国时期的铜镜、唐代花鸟纹锦、青花瓷等）然后介绍，同学们我们的祖国有着五千年的悠久历史和灿烂文化。从战国时期的铜镜到唐代的花鸟纹锦、瓷器，到现代的一些手工艺品、各式精美图案，无一不体现了中国劳动人民的聪明才智。所以我们应该以我们是中国人而感到骄傲和自豪。在这一教学过程中，我通过绘声绘色的文字叙述，再加上多媒体的演示，使学生产生了强烈的民族自豪感。加强了爱国主义的教育。
二、结合教学过程，适时渗透
数学课不是政治课，也不同于思想品德课，所以在教学的过程中只能结合教学过程通过“渗透点”适时进行思想品德教育。所以我在教学的过程中，尽量抓住有德育因素的一词一句、一题一例、一图一表，进行渗透。
例如：在教学五年级下册“统计”练习题时，我是这样设计的
学生在学习了众数并掌握了如何找一组数据的众数之后，我出示了一张统计表：
任丘市2012年2月1――10日空气污染指数如下表。空气污染指数在101——200是轻度污染，在100及100以下为良或优。
日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
指数 120 146 95 320 146 245 278 146 280 357
（1）这组数据的中位数和众数各是多少？
（2）在这10天中空气质量为良和优的有多少天？
在同学们做完这道题之后我又提出了这样一个问题
师：同学们请仔细观察这张统计表，并想一想，由这个表格你能获得哪些信息？
生1：我从这个表格可以知道这组数据的众数是146.
生2：我发现在这10天当中空气状态良好的只有1天，轻度污染的有4天，其它几天污染严重
师：大家想一想这个污染是怎样造成的呢？
生3：现在路上的汽车好多啊，可能是汽车尾气造成的。
生4：二月份在过年，可能是放鞭炮造成的。
生5：这是冬天，家家都要取暖，可能是取暖造成的。
师：同学们回答的真好，哪请同学们想一想，空气污染了会对谁产生危害啊。
生：是人类。
师：我们再来看几幅图片（出示一些空气污染的图片）
同学们一阵惊讶，被图片吸引住了。之后纷纷议论开来，我抓住时机问：那我们该怎样保护我们的环境呢？
生6：我们以后不在放鞭炮了。
生7：我们要绿色出行，少让爸爸妈妈开车。
师：同学们回答的真好，老师也希望你们说到做到，能用你们的实际行动去感染你身边的人。
在这节课的教学过程当中，我利用空气指数的统计图表结合学生的生活实际告诉同学们保护环境从我做起，从身边做起。这种教学方式恰如其分的把思想品德教育和数学的特点有机的结合起来，自然渗透，使学生在解题的过程中潜移默化的受到教育。
三、结合技能训练，坚持渗透
数学的精确和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好的学习习惯。对小学生来说，培养其良好习惯主要通过不间断地反复训练来实现。我在教学的过程中根据小学生的年龄特点主要培养他们的听课习惯、读书习惯、作业习惯、审题习惯、计算习惯和验算习惯。只有养成了良好的习惯才能在今后的教学中取得事半功倍的效果。而这些良好的学习习惯也是德育的重要内容。
四、结合哲学素材，选择渗透。
数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的科学。它反映了客观物质世界相互联系和运动发展的规律。所以数学本身充满着辩证因素。它为学生树立辩证唯物主义观点，发展辩证思维提供了基础。但是在小学数学教材中这些辩证唯物主义观点比较隐蔽，这就需要教师在教学中要注意有意识、有目的、有计划的进行挖掘。
例如在教学五年级下册2和5倍数的特征时，我是这样进行教学设计的
首先我在课前利用导学案给同学们提出了一些问题
[2的倍数的特征]
1、在百数表内找出2的倍数：
2、观察你找出的2的倍数，思考这些数有什么特征？（试着用自己的话总结一下）
3、请同学们猜想一下比100大的2的倍数是否还有以上特征？请你举例验证
[5的倍数的特征]
1、在百数表中找出 5 的倍数，并涂上颜色。看看有什么规律。
2、观察上表中5的倍数的特征，猜想对于所有的自然数中的5的倍数是否还有这一特征？请你举例验证
这几个看似简单的问题却是层层深入，从百以内的2和5倍数的特征推广到在自然数的范围内2和5倍数的特征。从而使学生明白一切事物都有运动变化和发展的过程。
五、结合竞赛活动，品质渗透
小学生天性好奇、好胜，荣誉心强，希望得到大家的认可，所以我在教学的过程中适时的引入竞争机制，能激发学生学习的内在动力和兴趣。如为发挥学生的特长，增强学生的集体观念和竞争意识，可组织学生以小组为单位进行冠军赛、速算赛或抢答赛等活动；为让学生养成独立思考、说话完整、书写清楚等习惯，可定期组织“比一比哪个小组听课最认真”、“哪个小组回答问题最完整”、“哪个小组的作业最清楚”的三比活动，树立起积极向上，自尊自信的成功心态，让学生在竞赛中体验到成功的快乐感，增强自信心，提高自觉性和自制力。在比赛中小组内的同学互相帮助，培养了学生乐于助人的良好个性。
关键词：美德；教育；有效；途径
中华民族传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是中华民族凝聚力所在，是永不枯竭的道德教育资源。继承和弘扬中华民族的传统美德，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的行为习惯，既是小学德育工作的重要内容，更是历史和社会赋予教师的责任和使命。那么，小学德育工作的现状如何？实施学校传统美德教育的有效途径在哪里？为此，我校开展了中华民族传统美德教育课题研究工作（课题为本人主持），连续几年来不断探索与实践，构建了校本传统美德教育的目标内容及有效途径，为我县同类学校提供了学习和借鉴的范式。
一、认真调查，客观分析，明确小学德育工作存在的问题
近几年来，小学德育工作在爱国主义教育、日常行为规范教育和基本道德认知方面取得了很大的成就。但是，我们也应该客观地看到，随着时代的发展，小学德育工作实际上还存在许多不适应的方面，需要及时加以研究和解决。如：德育目标“高、大、空”，缺乏针对性；德育内容单薄，观念滞后；德育途径单一，德育方法、手段落后，德育过程忽视了学生的主体性；德育力量薄弱化，缺乏力量整合。
二、系统挖掘，优化整合，确立校本德育目标与内容体系
中华文化博大精深，我校课题组全体人员在充分研读各种传统道德教育文献的基础上，坚持“批判继承、古为今用、整体优化”的原则，确立了校本中华民族传统美德教育的目标与内容体系：
一年级：孝敬父母、尊敬老师、爱戴长辈、友爱同学；
二年级：尊崇礼仪、为人谦逊、举止文雅、勤奋好学；
三年级：珍惜时间、勤劳节俭、讲究卫生、保护环境；
四年级：言而有信、行为守范、知恩图报、知错就改；
五年级：严于律己、宽以待人、见贤思齐、积极进取；
六年级：热爱祖国、关怀民众、志存高远、求实创新。
这24个德育目标体现了中华民族传统道德的核心内容即“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻、勇”。其隐含的道德内涵与现行德育内容有效对接，既融于社会现实又易于被学生接受。每个德育目标又包括六个部分的内容：
1.导语。高度揭示该德育目标概念界定的内涵外延，介绍古往今来该德育目的形成、发展及光大。2.格言警句。精选那些通俗易懂、具有世代传承价值的名言，让学生熟读成诵。3.经典故事。精选5～7个故事，让学生在鲜活生动的故事中受到启迪。4.时代内涵。主要是对传统美德中的合理成分和积极因素，赋予新时期的内容和要求。5.践行目标。对学生如何进行行为规范训练提出了明确要求，便于学生照着去实践、体验、提升。6.体验感悟。主要是围绕德育目标设计的德育活动方案，分学段形成一个序列，以体现知与行的统一。
三、联系实际，广开渠道，构建校本德育途径与方法体系
我们课题组针对本校学生的实际并参照其他学校进行中华民族传统道德教育的丰富经验，在几年来的教育实践中摸索、总结了八条行之有效的德育途径：
1.寓中华民族传统美德教育于德育活动课教学中
学校以《和谐德育》读本为依托，把每周一上午第三节课固定为传统道德教育活动课，要求各班根据对象和教育目标的差异，适当增删教育内容，调整教学重点，充分体现课题性、主体性和活动性。
2.寓中华民族传统美德教育于学科教学渗透中
要求各学科结合自身特点，在教学过程中有机渗透传统道德教育。渗透的方法有直接渗透，如语文、品德与社会等学科，有许多内容本身就是传统道德教育的好素材；其他学科可间接渗透、可随机渗透，也可根据形势需要进行重点渗透。
3.寓中华民族传统美德教育于校园文化建设中
为了让传统文化随时随处感染学生，我们从浩如烟海的古代格言中精选了脍炙人口的名言警句、精彩片段分布在各楼层、各教室的墙壁上，还在运动场边上专门设计制作了文化长廊。学校的宣传橱窗、广播等也都成了媒介。
4.寓中华民族传统美德教育于主题教育活动中
我校每学期都要按照“美丽人生从做人开始”传统道德教育系列活动的安排，组织学生积极开展各种主题的教育活动，学校还利用“五四”“清明”“端午”“七一”“十一”“春节”等重大节日、纪念日，举行形式多样的庆祝、纪念活动。
5.寓中华民族传统美德教育于养成管理教育中
遵循知、情、意、行形成过程的基本规律，我们把中华传统道德与《小学生守则》《小学生行为规范》和《沭师附小学生一日常规》有效对接，把每个条目分解成若干条具体实施细则。
6.寓中华民族传统美德教育于心理健康教育中
开设心理辅导课、成立心理咨询室，开通“心语信箱”，对学生在人际交往、情绪调节、学习方法、环境适应等方面的心理问题进行积极预防和有效干预，运用中华传统道德素材对学生进行心理疏导。
7.寓中华民族传统美德教育于家庭教育中
实验之初，我们就把传统道德教育的目标、内容和活动安排用公开信的方式印发到每个学生家长，以获得家长的支持、配合和参与。通过专门“家校联系卡”形式，各实验班级每学期都要通过召开家长会形式，请家长提建议、谈体会，对学生进行有针对性的督促、检查、信息反馈。
8.寓中华民族传统美德教育于社会教育活动中
我校将沭阳县烈士陵园、沭阳县花木基地、沭阳县大学生创业基地确定为德育基地，每学期都结合传统道德教育系列活动的专题，组织学生到基地开展丰富多彩的活动。
本年度，本人能够认真学习党的教育路线和方针政策，积极投身“继续解放思想、推进科学发展”的教育活动，时刻牢记党的教育方针，遵守教师职业道德，全面落实省教育厅的规范40条，主动学习有关法律法规，加强师德师风自身建设，严格遵守校规校纪和各项规章制度，在教育事业上默默耕耘，无私奉献，为人师表，爱岗敬业，与时俱进，不断创新，团结同志，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，教学水平和服务意识都进一步提高。
上半年，我担任初三毕业班的语文教学和班主任工作，同时还担任政教处主任和党支部纪检委员，任务繁重，头绪繁杂。在语文教学上我能够主动探索新课标的教法与学法，探索合作探究式的教育模式。对初三的同学，进行全方位多角度的复习巩固，虽然学生基础较差，但我因材施教，因人而异，从没放弃和歧视任何一位学生，毕业成绩令人满意，被评为矿区教育系统“优秀教师”。在班主任工作中，我相信学生，尊重学生，努力做好学生的思想转化工作。“以爱动其心，以严导其行”，不断提高自身素质，以科学的方法做好班主任工作，荣获矿区教办“优秀班主任”称号。
下半年，我根据学校的安排，去教五年级语文。众所周知，这个五年级是全校人数最多的班级，有学生50人，且差生占了一多半，更换语文教师达四人，根据这种情况，我采取了以下措施：
（一）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
（二）、增强上课技能，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，使讲解清晰化，条理 化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
（三）、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。主动与平行班教师商量、切磋，在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，征求他们的意见，改进工作。
（四）、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对差生提出了只做60%作业的方法。目前，杜绝了不交作业的现象。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（五）、抓好识字教学。在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字仍是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 （六）、整体关顾，灵活处理。S版语文新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字、到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。
（七）、注意德育渗透，体现语文的情感性。"新课标"指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
(八)、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如，课后，学习伙伴建议大家收集图片，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
以上是我本学年度在教学上的工作总结，在教学中取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，学生们普遍喜欢学习语文了。不过还有待于进一步更新观念，地挑战自我，努力向上，争取做出更大的成绩。
小学美术教育《新大纲》指出“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程。”“对学生进行素质教育就是要使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，其中的“美”就包含于美术教育。如果教师能在美术课堂教学中，通过对学生进行系统的，集中的审美教育，不但可以提高学生的审美能力和空间想象能力，还能丰富他们的审美情感，使他们树立正确的审美情趣，激发他们创造美的欲望和热情，培养他们高尚的道德品质和良好的道德情操，还可以进一步拓宽他们的知识视野，对他们的身心健康和发展有着积极的作用和重要的意义。
印度哲人泰戈尔说，德育就是要使学生养成点燃知识之灯的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心灵和精神。所以，我们需要对学生在课堂上进行“点缀”，使他们在思想品德方面得到更进一步的培养。美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分，学生成长过程中所需要的德育教育，主要是通过课堂提供的，美术课堂当然也不例外
一、灵活运用新课中的导入，有机地渗透德育教育
大家都知道，一堂课“好的开头是成功的一半”。创设良好的教学情景导入新课，它具有强大的感召力，吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激发学生的求知欲望，从而培养学生的学习兴趣。要在课堂教学中有机地对学生进行德育教育，我认为抓好“新课导入”这一环节至关重要。
如：在教学六年级下册美术课本《请柬》的设计时，我先将事先准备的请柬作品张贴于美术教室的橱窗中，让学生一走入教室就被眼前的请柬作品所吸引，这样就激发了学生的求知欲望，然后，上课开始我以生动形象的幻灯片，图文并茂地介绍请柬的作用以及各式各样的请柬设计，同时结合生活实际，让学生知道，请柬也称请帖，它是专门用来邀请客人的通知，在现代社会中请柬的使用相当频繁。
二、广泛的利用媒介宣传作用，生动而又巧妙地渗透德育教育
美术教育要充分发挥德育的功能，不能借助于空洞的说教，而应该借助我们教室里的多媒介诉诸学生感官，让其心灵得到陶冶。如我教学五年级美术《唱起来跳起来》一课时，我播放了2008北京奥运会开幕式人们载歌载舞的欢乐场景，学生看的是热血沸腾，而那堂课学生的学习积极性也是空前的高涨，好多孩子在那节课上都积极主动的回答问题，发表自己的看法，甚至是平时一些调皮捣蛋的学生这时都能抢着说，学生的民族自豪感在那一刻得到了充分的体现，我还听说有一位美术教师在绘画课上播放了一首歌：“广阔的天空是蓝的，飘动的云彩是白的，满山的树木是绿的，遍地的鲜花是红的。大自然的色彩多么美丽，这是太阳给的……”，结果学生画出的《美丽的家乡》空前成功，因为对家乡的爱，已经被具体化为生动的形象。
三、在欣赏课中有机地渗透德育教育
在美术教学中，美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。苏霍姆林斯基认为：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。”因此，通过欣赏美术作品可以对学生进行思想教育。
小学美术课本自第一册起就安排有欣赏课，欣赏课的内容包含很多，有绘画、草编、刺绣、脸谱、年画、泥塑、雕塑、建筑等。通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的讲解中，让小学生幼小的心灵感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。如512汶川大地震，全国人民团结一致抵抗灾难的一幕幕感人的画面。
四、在美术实践活动中，愉快和谐地渗透德育
美术实践是美术课教学的主要形式之一，在实践中渗透德育，使美术课教学具有育人功能。如为了对学生进行感恩教育，为了让学生学会感恩，在教师节、母亲节、父亲节来临之际，我让每个学生发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作、小卡片送给老师、妈妈和爸爸，既深化了主题活动，使学生知道了老师、妈妈和爸爸的辛苦、辛劳，学会感恩，又使老师和父母们感到了孩子们的爱和成长，从而感到由衷的欣慰。
五、在绘画课中渗透德育教育
关键词：体验；生活；教育；成长
《义务教育品德与社会课程标准》明确指出：“《品德与社会》课程是一门生活实践课程，以小学生的社会生活为主线，渗透德育、情感、价值观的引导、行为规范引导和生活能力培养等，教学内容丰富多样，为学生养成良好的品德操行和具备一定的生活实践能力打下坚实的基础。”从既定的教育目标和教学实践来分析，小学生的生活是《品德与社会》课程教学的基础，教材中的知识也是他们现实生活的写照，可以说生活就是知识的源泉，知识就是生活的提炼。新形势下，按照素质教育和新课改的理念来解析就是说《品德与社会》课的教学就要从生活中来，到生活中去，并且在生活中接受教育，获得成长。
一、构建生活情境，从生活中提炼知识
实践证明，对于小学生最为有效的教育方式是创设他们熟悉的生活情境，让他们体验其中的道理，感受生活中的真理。在小学生《品德与社会》课程中多数都是以学生的视角而采用的社会生活写照或者学生情感体验，但是很多的内容却被老师抽象化、深刻化，而小学生很难理解这些抽象的知识。对于小学生，要想提高课堂教学效率，必须整合教学内容和学情，把学习内容化抽象为具体、直观、形象地展示给学生，让学生在学习知识的同时能联想到实际生活，能主动地参与其中，发挥自身的主观能动性。比如，在学习苏教版五年级上册《我是自己的主人》一课时，其教学目的就是让学生能正确认识自我，明辨是非，不盲目的从众，学会独立思考，培养自己的坚强意志。针对这堂课，对于明辨是非，不盲目从众这个知识点来说，可以选择热门的“中国式过马路”这个话题，这些学生都比较了解，有自身的体验，教学效果会非常的好，老师可以设问，“中国式过马路”，你这样做过吗？对不对？知道它的危害吗？以后应该怎么做？这些问题可以把学生带到现实生活中去，让他们认识到其中的错误，不跟风，不从众，学会自我思考，明辨是非，这样就达到了既定的教育目标。
二、强化引导教育，从生活经验中不断进步
小学《品德与社会》课程教学的目标包括拓展学生的能力，培养他们的生活技能，赚取一定的生活经验，让他们在学习中快乐的成长成才。新课标中也明确提出“丰富学生的生活经验”“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。要想实现这些教育目标，就必须整合教材和学生的生活，让学习与生活相结合，做到理论联系实际。小学生的生活是丰富多彩的，其实他们经历的事情也很多，之所以说他们是未成年，不成熟，那是因为他们对待生活不会总结和反思，不会品味生活中富含的人生哲理。我们知道，一个人的成长是与自身的生活经验和生活反思密不可分的。其实，小学生的生活经验就是他们正常的体现，可以作为课程资源来开发和挖掘。如，在学习苏教版六年级《品德与社会》中的《可爱的地球》一节时，就可以从学生了解的地球出发，小学生他们通过以往的阅读、影视作品等接触和了解地球的过程中获得的知识就是本课堂最为有利的资源，通过学生的讨论、探究等活动，生活经验在学习活动中源源不断地再现出来，针对目前地球面临的危害，老师引导学生要自觉保护环境，争做环保小卫士，做一名保护地球的“超人”。
三、广开言路，实现生活即教育
学习的内容来源于生活，同时又高于生活。小学生不同于成人，他们对学习内容的认知大多出自本性，有绝对的“自我”。所以，老师在教学的过程中要广开言路，尊重异议，要学会尊重学生，恰当评价学生。小学生的自尊心比较强，都希望得到老师的关注和褒奖，他们十分看重老师对自己的看法，为此，老师必须清楚的认清这一点，正确评价。对于学生可能存在的错误在纠正时要拥有宽阔的胸怀，在处理问题的过程中要尊重学生。在具体的评价中，以鼓励表扬为主，批评为辅，要看到学生的进步和个性差异，从精神上鼓励学生。如，在学习苏教版五年级《男生女生不一样》这一章节时，老师让学生展开讨论，分析男生女生之间的差异，他们的优劣点，可能有的学生只看到自身性别的优点，体会不到异性的优点，对于五年级的学生来说，他们对异性还不够了解，存在一定的偏见是在所难免的，学生不可当头棒喝，要学会慢慢地引导，让他们通过自身生活和学习中的实例来分析彼此的特点，让他们明白，男生女生各有千秋，各有所长。这样学生才能发现别人的优点，做到相互尊重，相互理解。
参考文献：
[1]谭英荣.浅谈《品德与社会》课堂教学中的生活性[J].现代阅读，2012（4）.
一、在活动中作文并做人
课题组根据传统节日，结合学校德育活动设计体验活动，为学生的作文积累素材。
儿童节，课题组的老师组织了全校范围的游艺活动。一年级教室的“水中戏球”，学生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年级教室的“吹乒乓球”，学生鼓足了气，争得面红耳赤；三年级教室是最热闹的，“体感游戏”吸引了全校师生，门口排起了长长的队伍，每个人都想过一把瘾；四年级的教室玩的是“套圈游戏”，教室里不时传来阵阵欢呼声；五年级教室，课题组老师带领学生运乒乓球，师生小心谨慎，心随球动；六年级教室里，老师认真协调，不断提升踢球的难度。在活动中，学生懂得了合作，懂得了谦让。
端午节，学校请来了老奶奶和外国友人一起包粽子。 老奶奶一边示范一边讲解，学生认真地学着、包着。不管包成什么样，看着自己包的粽子，他们脸上露出了灿烂的笑容。拿到热气腾腾的粽子后，有的学生迫不及待地打开，品尝着自己的劳动成果。有的学生拿着粽子闻了又闻，塞进书包带回家给爸爸妈妈吃。
此外，在中秋节、国庆节、重阳节等节日，课题组的老师总是创造机会让学生体验生活，感受中华文化，汲取民族营养，培养他们的爱国情感、崇高志向、自强人格和诚信品质。
在作文训练中，课题组的老师拟选了《开心的一天》《有趣的游戏》《我们的节日》《无法忘记的一件事》《我爱我家》《悠悠粽香》《中秋月儿明》等习作题目，要求学生选择最深入自己内心的事情来表达自己的情感，从身边的小事、细微处去体验生活、感受生活。在作文的过程中，学生既写清了这些活动是如何开展的，怎样有趣，又抒发了自己的感情，揭示了自己得到的启示，使写作主题得到升华和深化。在活动中渗透作文教学，强调在生活中学做人，在做人中学写作，激发了学生的兴趣，使学生产生作文的欲望。这样，学生就能在作文中做到自然倾诉，不会再生搬硬套，牵强附会，作文内容也更加生动、具体、形象了。
二、在生活中指导学生写作
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”可见，写作是生活的反映，只有热爱生活，深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣。我们要尽可能地把生活和作文统一起来，引导学生多观察，勤思考，学会阅读生活，阅读社会，并在生活中把阅读和写作结合起来。
例如，五年级的《黄果树瀑布》是篇文质兼美的散文，它的写作特色很鲜明：一是采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是运用了生动形象的比喻，使文章的语言生动形象；三是触景生情，写下了作者真实的感受，让人有身临其境之感。笔者首先考虑的是如何引导学生品析文本，进行语言文字的濡染和训练，不仅欣赏黄果树瀑布的美，还欣赏了课文的结构之美、表达之美。于是，在教学细节上，教者要处处注意引导学生遣词造句，引导学生对文章的语言进行内化，让学生习得语言，培养语感。学生写景比较困难，写游记更是困难，为了解决这一问题，我们应该充分利用教材，适时组织学生到园博园游玩。
在游玩的过程中，教师指导学生联系《黄果树瀑布》移步换景的表达方式观察：观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘出来。我带着学生逐一观察出景物的各个局部，以浏览为顺序展示景物的全貌。我们先后游览了园博园里的热带植物馆、“农家乐”、“长江畔”，并指导学生把观察点的变化交代清楚，另外抓住不同景物的特点进行描绘，主次分明，详略得当，避免流水账。最后的习作成果不言而喻，大多数学生学会了怎么选材，怎么过渡，怎样前后呼应，怎样描写才生动具体……我想这是因为学生有了先前文本的濡染，进入了真实的情境，有了切身的体验，再加上老师的适时指导，才写出了令人满意的作品。
三、在分享习作的快乐中体验成功
在生活中体验快乐，在习作中享受快乐，这是新课标的要求，也是我们一直追求的目标。习作是一种个性化的学习活动，也是培养学生合作学习能力的过程。学生中出现合作的天才、辩论的高手，妙语连珠，那么这样的学习活动是快乐而高效的。
比如，“献宝”（让小作者在学习小组内、班内读自己的习作）活动中，往往会有师生、生生智慧碰撞的火花，学生互相批改，积极合作，就能在别人的习作中增长知识，开阔眼界，在辩论的过程中提升自己的语文素养。小作者在呈现及倾听同学的评议，回答同学的质疑中反思、完善自己的习作。
在分享的过程中，我特别要求小听众：第一要务就是发现同学习作的亮点，评议的时候先谈“我学到了什么”、“我觉得哪里最精彩”，再谈如果是自己，自己会怎么写，让全体学生全程参与，在欣赏作品的基础上甄别瑕瑜，修正错误。在此基础上，教师将一定数量的优秀作品张贴在学校的展板上。在这种公开的展示中，学生的积极性空前高涨，作文的兴趣也更浓了。
如在写一次活动习作时，笔者组织学生在小组内互评。一个学生这样评价：“小作者擅长运用拟声词使自己的习作有声有色，更加生动，富有情趣。她的开头写得很有气势，如果在结尾处前后呼应就更好了。”还有的说：“‘又高兴又紧张’，把高兴、紧张的表情和原因写出来，或许会使你的习作更加细腻，更容易让读者走进文中人物的内心世界。”“我觉得，作者有的地方是群体的场面描写，有的地方写个人的内心体验，有详有略。这学习了《水》的写法，富有变化，生动形象，如果再加点对观众的描写，作文会更丰富。”在这样的评价过程中，学生的思维互相碰撞，学生在点评和被点评的过程中慢慢获得能力，语文综合素养得到提高。
四、在畅所欲言中体现真情
学生的习作不是文学作品，不需要艺术加工，只需用文字来记录生活，表达内心的真实想法和感受。因此，真实的生活、纯真的童趣、真切的儿童言语是学生习作追求的目标。真情才是学生习作的根基和生命。
然而，在习作指导过程中，有很多时候，教师的指导、修改本想升华学生习作的主题，使内容更丰富，描写更具体，却忽略了学生的本真和童趣。从学生的反馈来看，有些学生认为老师的修改改变了他本来的意思。有些学生按老师的意见进行了修改，但他们觉得那是套话、假话，不再是自己独特的语言。更有甚者，学生的世界观和价值观出现了偏差。这些指导显然是欠妥的。
也就是说，如果我们的老师一味按着自己的生活阅历、理解能力和习惯来规范、指导、要求学生的习作，不仅会令学生的习作缺少个性，使学生对真实的生活缺少兴趣，还会在学生的心里埋下作文即是“编造”的错误观念。这是教师必须尽力克服的。
我们三位老师也经过了从生疏到磨合再到心领神会的转变过程，大家鼎力配合、和谐相处，从孩子们身上，我们也学到了很多，他们稚嫩的心灵，他们活跃的思维，他们调皮的表情，曾经有过多少次的感动、惊喜与微笑，就像“猜猜我有多爱你”那样，我们竭尽全力爱孩子们，孩子们同样用最大的进步来回报。亲爱的读者，小编为您准备了一些小学班主任个人工作总结，请笑纳!
小学班主任个人工作总结1一学期已接近尾声，又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自我收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。下头就本学期工作做以下回顾总结：
一、培养学生的良好习惯
(1)培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自我管理自我。经过一个学期的努力，班里有百分之七十以上的同学都能做好，还有少数学生纪律观念薄弱者经常要教师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
(2)培养学生礼貌礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。同学之间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
(3)培养学生进取参与课堂教学活动的习惯。此刻，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习进取性，教师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生进取参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分主角朗读课文，让学生说出自我喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中主角的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的进取性，又训练了学生动口、动脑、动手的本事，也培养了口头表达和扮演主角的本事。
二、培训班干部
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自我所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自我首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，教师就协助他解决，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出提议，教育他要注意改善，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，异常是班长张吉微同学。在班同学中威信很高。
三、做好家访工作
教师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，异常是那些顽皮的同学更要家长共同管教。
四、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮忙，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，占全班的三分之二，一部分男生不但难于管理，并且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间，我找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮忙他们制定学习计划，和划分学习小组，以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。
经过一学期的努力，班级工作取得了必须的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改善，以提高自我的班级管理水平。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自我的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
小学班主任个人工作总结2本学期，担任五年级班主任工作，我倾注了自我的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还能够，班级管理得井井有条，异常是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：
一、创立和谐、进取向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格构成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。异常是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的团体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一齐庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一齐分析原因，找不足，一齐加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了十分强烈的团体荣誉感，班级整体风气进取向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯
我一向认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的能够受用终生。在平常的工作生活中，我十分注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误必须要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、礼貌礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自我的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是十分优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解。
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。之后就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情景，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每一天我都要数次询问学生的身体状况。每一天吃过中饭，我总是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情景。班里有一个学生被烫伤，一个起水痘，都在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和午时大课间时间为他们补课，让他们及时补上课程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，仅有这样，学生才能与教师缩细心理距离，学生才会对教师产生依靠感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说多谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自我的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是职责。
教师的职责不仅仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅仅使他们了解了一日常规，并且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切能够利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一齐做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。此刻，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的教师都很羡慕。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
小学班主任个人工作总结3本学期我担任五年级一班的班主任。我班有38个孩子，17个外来务工的子女，针对这种情景，我首先召集班委会成员，研究制定我班班级公约，然后召开班会进行讨论公约，让同学们全员参与自我制定，成立班级公约执行监督小组。
根据孩子的年龄特点，采用不一样的方法，五年级学生有必须的自制力和确定本事，我主要采取多和他们谈心、交流，把班级工作大胆放手，自我只给予指导的方法，同时我根据他们的身心特点，在班级工作中，采用四多五心措施。分别是：
(1)多观察，观察他们对某件小事的处理方法。
(2)多活动，经常和他们做游戏活动，在游戏中活动中，观察他们的组织本事，以便有的放矢的管理他们。
(3)多交流，经常和他们谈话，从谈话中了解他们的兴趣和爱好。
(4)多交友，在与他们交朋友过程中，取得他们的信任，拉进与他们的距离。
五心是(1)对待学生要耐心
(2)对待学生要细心
(3)对待学生要关心
(4)对待学生要有恒心
(5)对待学生要有爱心。
经过这些手段，我对我的学生从陌生到熟悉再到熟知。根据掌握的情景，对待不一样性格的学生采取不一样的方法，如：对于胆小的，采用多鼓励多表扬的方法，对于胆大性格张扬的给于正确的引导，利用他们胆大泼辣的性格特点给于适当的培养，使他们成为教师的得力小助手。
我班一半的孩子是外来务工子女，家庭环境复杂，由于家长忙于生计，对孩子的学习漠不关心，使学生养成了很多坏习惯，针对这一点，我从小学生行为习惯抓起，利用班会和学生一齐认真学习，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，是他们慢慢的从小事做起，逐步将自我的坏习惯改掉，有落后生变为先进生。从而使整个班风有了很大的转变。
在班级工作中，我异常注意哪些学习上比较吃力的学生，为了使他们从自卑中走出来，我利用课余时间进行家访，找出他们学习吃力的原因，对症下药，利用课下时间给他们补课，鼓励他们，从其它方面找他们的闪光点，及时表扬使他们找到自信。对于学习吃力的学生只要不歧视他，及时的鼓励表扬他，他们会有很大的提高。
学生安全是班主任工作的一个重点，每一天上班我总是早到一会，坐在教室静静的等待着学生的到来，预防学生早来后打闹发生危险，我利用班会对学生进行交通安全教育，突发安全事故教育、防火放电教育，把一切不安全因素消灭在萌芽状态。
小学班主任个人工作总结4本学期我担任了我校五年级的教育教学工作，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下头几点工作：
一、培养学生的良好习惯
(1)培养学生遵守纪律的习惯。
在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自我管理自我。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，但还有几个纪律观念薄弱者经常要教师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
(2)培养学生礼貌礼貌的习惯。
即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，搞好班级卫生工作，坚持班级的洁、净、美，这些都由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内、校外，他们见到教师都很有礼貌地叫声“教师好!”同学之间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
(3)培养学生进取参与课堂教学活动的习惯。
此刻，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习进取性，教师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生进取参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分主角朗读课文，让学生说出自我喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中主角的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的进取性，又训练了学生动口、动脑、动手的本事，也培养了口头表达和扮演主角的本事。
二、培训班干部
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就由学生民主选举选了班干部，并给他们分工负责，明确自我所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自我首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，教师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出提议，教育他要注意改善，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
三、家校沟通工作。
1、落实家校制度。
认真办好家长学校，开好学校家长会，同时开好班级家长会，介绍经验，指导家庭教育。
建立并落实家校互访制度，促使家长和教师能及时、全面地掌握问题学生的教育动态，确保家校信息畅通，教育协调同步。既融洽并沟通教师、学生和家长三方的关系，又促使教师发现学生家庭教育存在的问题并加以指导。
2、搭建家校联络平台。
班级建立QQ群，搭建家校联系的平台，同时利用信息、电话等联系方式，加强家长与学校的联系，反馈了解学生在校学习情景。
各班级经过搭建家校联络平台，及时沟通家校信息，切实提高教育的实效性。学生在校出现问题或在家出事，会立即经过电话或信息等，双方取得联系，以提高教育的及时性;建立班级QQ群，学生、家长能够直接了解学校近期的工作情景及教学改革动向，大家既能够在QQ群里及时讨论问题，也能够留言回复，深入探讨;这种方式突破了时空限制，有效利用信息网络资源，保证家校互通、互补、互促，从而提高了家庭教育水平。
同时，我校还开展了实验教师的沟通，在我校实验教师之间，建立了家校沟通课题实验QQ群，及时总结家校沟通的成绩，交流家校沟通的方法，提高了家校沟通的效率。
3、开展家校书面互联活动。
书面联系活动分定期和不定期进行。“定期书面互联”安排在期中和期末两个固定时间进行，主要资料是反映学生在校学习、纪律、参加课外活动等方面的表现，和对家长提出指导性提议;“不定期书面互联”是在家校有必要交换意见时进行。书面交流由学生带给家长，家长填写学生在家的表现情景或答复问题后，反馈给教师。
二、取得成绩
第一，转变了家长。经过课题组的努力，家长们认识到教育不是单一的学校教育，家庭教育、学校教育、社会教育才是构成人生的全部教育，而家庭教育又是人生中首要的教育，懂得子女不仅仅要理解知识教育，还有思想、道德、法制、人生观等全方位的教育。过去一些后进生的家长、对学校、教师不是那么友好，对学校开展的活动不愿配合，此刻对学校工作热心支持的越来越多了。第二，改变了学生。学生中出现了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不听长辈话的少了;乐于做家务的多了，依靠父母的少了;关心团体和他人的多了，自私散漫的少了;注重全面发展的多了，片面追求分数的少了;在家做个好孩子的多了，家校表面不一的少了。
第三，促进了教改。过去，教师和家长相互埋怨的多，此刻相互理解、配合、支持;过去重智育轻德育，此刻是既教书又是注重育人，过去对学习成绩差的学生家长批评指责多，此刻是互相沟通，研究对策。
第四，转变传统观念，提高认识，做好学校家长之间的桥梁纽带作用。
我认为家校联系的纽带是班主任，班主任是学校工作的重要力量，班主任是校长的兵，学生的头，是各项工作的直接组织者，班主任要充分发挥这一作用，做好家校之间的沟通联系工作。开学之初我公开自我的联系电话便于家长与我联系。
教师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，异常是那些顽皮的、学习不用心、不塌实的同学更要家长共同管教。而在学校家庭双反面的努力下，他们其中有些也有了很大的转变。
虽然在我的努力下，本学期我班有了提高，可是仍有不如人意的地方，今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力!
小学班主任个人工作总结5本学期班级工作主要在学生活动方面进行了不断的加强，让学生有事情干，就会避免很多事情的发生。
这学期的主要有两大活动，一、诵读比赛，我班的《五星红旗》获得一等奖。二、元旦汇演。我班四个节目，两个节目获得二等奖，班级获得二等奖。无论在演员的选择还是资料的编排上，都优先研究是否有利于让学生在活动中锻炼自我。我特意选了平时不怎样遵守纪律的几个男生演《学校礼仪》的三句半;特意让全班所有同学都参加节目的演出，这样即使那些待优生也觉得自我是班级的一份子，班团体并没有抛弃他们。学生在节目的准备中表现了高度的班级荣誉感，让学生感受到成功的喜悦，怀着一份感恩的心、一份职责心来参加这些节目。这也是一次凝聚班级人心的活动，能有力的提高班主任在学生中的威信。
新学期的安排，五年级的值日卫生区远远大于四年级。在刚开学的时候，有时就会留下很多卫生角落打扫不干净，常常会被叫去返工。这有损五年级毕业班的声誉。针对这种情景便让学生学习教师的教学反思，在当完值日后写写，若我是组长，应当怎样安排成员做值日。经过这样两次的反思讲评之后，学生对自我的卫生区有合理的安排，此刻虽然每次早晨学生做值日都做的比较完，但做的质量很是令人满意的。午时，第二节课后便让学生打扫室内卫生，这样在第三节课外活动结束后学生就不用再打扫了，能够按时放学，这对于冬季时间来说是较重要的。
------2019-2020第一学期年唐家墩小学学校工作总结
过去的一年，全体唐小人凝心聚力、砥励前行，留下了一串串奋斗的足迹。学校坚持“同真教育”的办学理念，探索“真爱育人 润泽心灵”德育教育模式，构建“真知启人同，情智共生”本色课堂教学模式，孕育并开发德育、智育、体育校本课程，使学校成为学生素质全面发展的摇篮，师生生命共同成长的家园。
一：常规常在自然向上创新提升向阳生长
1、读书积淀文化，书香润泽校园我校围绕“阅读启智
翰墨飘香”主题，创设同真书香文化，结合“红领巾阅读计划”推广品牌活动，不断推进深耕阅读工作，主要从营造氛围、特色课程、社团活动、拓展传承、亲子体验和激励评价等方面入手，大力倡导“悦读启迪智慧，书香润泽校园，读书积淀文化”，为师生和家庭的精神成长构建一片理想的文化沃土。（1）置精选书目，创书香氛围建筑同真阅读长廊，学生可以在长廊驻足阅读。学校开设“红领巾邮局”阅览室，精选书目，重视质量，每月更新，配有诵读教师、学生局长管理，引领导航。开设红领巾图书角、绿色流动书吧，班班都有“读书角”，学校每学期持续为各个学段班级添置适合的图书，有优秀的儿童文学作品、简单易读的儿童绘本、经典传承的传记小说和感悟人生的名家散文。我们让学校每一个角落都有文字的影子，每个班级充满文学气息，师生在潜移默化中受到文化的熏陶。（2）展社团风采，培书香素养学校以“展示个性、培养兴趣、拓宽知识、开发潜能”为宗旨，成立了“三青鸟文学社”和“棒棒唐之声”广播社团,为孩子们搭建文学熏陶和自我展示的平台。让孩子在经典中感悟文学魅力，在品读中领略语言的丰富内涵，突出听、说、读、写、演、思的训练。（3）润经典无声，诵四季书香四季读书节感悟一年四季的变化共分为春、夏、秋、冬四个主题，全校师生、家长共读共赏。暮春时节，开展了“诵读千古文 争做博学少年”春季诵读活动；欢乐一夏，开展了“跟着课本游中国”假日读书活动；丹枫迎秋，开展了“漫步金秋书海之棒棒唐朗读者”读书活动。让孩子在季节中感悟生活，让书声成为校园里最动听的音乐，让书香成为家庭最芬芳的味道。
(4)重激励评价，拓书香留痕
“你读，他读，我也读”是一种氛围，老师的示范阅读有着强大的磁力，孩子们有了个性见解。“你写，他写，我也写”是一种衍生，老师的创作引领有着巨大的魔力，孩子们用稚嫩的文笔续写学校特色魔幻小说《龙族精卫》或是创编属于自己的童话绘本。假日里制作阅读计划，在爸爸妈妈的怀抱里，共同经历着书籍带来的喜怒哀乐；和爸爸妈妈一起制作DIY个性书签，完成“幸福阅读卡”，在写写画画中总结读书收获，享受美好的亲子时光。结合“书香家庭”、“书香班级”等评比，使亲子共读和师生共读更有力量。
2、匠心点亮童心
劳动创造乐趣学校推行润心劳动教育，采用“学劳结合”结合的方式，劳动教育作为育德、育智、育美、育体的一个重要载体，让劳动服务生活。
(1)垃圾分一分变废为宝，让劳动创意生活
①创意DIY之最美小盆栽同学们的创意DIY
萌翻小盆栽无限创意绽放异彩。有用废旧物品裁剪成漂亮的花盆；用彩笔、泡泡泥等材料装饰花盆、种上喜欢的小植物；用小泥人、小卡片装饰花盆，插上了写给老师的祝福卡，提前将手工小盆栽作为教师节礼物送给老师。各班同学将亲手制作的作品集中摆放在展台，参与活动的同学还可以领取一张唐家墩小学新学期劳育星抽奖券，参与开学典礼抽奖环节。
②创意DIY之变废为宝我最棒本学期学校开展了“践行环保新时尚，变废为宝我最行”的垃圾分类教育实践活动。全校33个班1400多名用破旧床单、废旧报纸、布头等材料剪成“环保球”，收集牙膏盒、喜糖盒、鞋盒做成“超酷机器人”，用废旧材料制作的纸盒作品变成了课本剧的道具，用废弃的玩具和饮料瓶制作了机器人吸尘器和电动小火车，孩子们制作的“纸质花瓶”装扮校园书吧，五年级6班的胡宁同学发现教室窗台上的花容易因忘记浇水而枯死，就进行创意科技制作，利用废弃的可乐瓶和导管发明了一个智能浇花器。我们以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，不断提升学生的劳动技能，不断提高学生的实践创新本领。
(2)别样年级技能争霸赛，让劳动提升生活学校以别样的方式在六个年级开展不同主题的“生活小达人”劳动技能赛。一年级“我的书包我做主”整理书包能手赛；二年级“我的小手真能干”自理能力大比拼；三年级“自己动手为书本穿新衣”巧包书本技能赛；四年级“一针一线小绣手”为纽扣安新家；五年级“小小厨房，大大创意”厨艺显身手；六年级“巧手弄芳华”手工花艺创意赛。孩子们在劳动中创造乐趣，在劳动中放飞快乐。
二：打造同真教师团队 丰盈同真课程
润泽情智课堂在“同真”理念引领下，学校进一步厘清课程与学校学生核心素养之间的关系，努力构建“同真”课程体系，积极探索课程建设的路径和方向。并围绕“立足课堂，提升素养”的主题，开展丰富的教学实践和校本研修活动，有效促进学生学业成绩与教师专业成长。
1、推进课题研究
构建“同真”课程体系在省“十三五”课题《基于核心素养的本色教育研究》的引领下，继续开展“基于核心素养的本色教育学校课程体系架构”的研究。
学校在原有的课程基础上构建了五星校本课程和GBTI班本课程，开设了《力翰科学》、《航模科技》、《音乐剧》、《英语剧》、《啦啦韵律操》、《快乐足球》、《琼声合唱》、《创想绘画》等41个特色项目，全校87%的学生参与课程学习，综合素养得以全面提高。
2、关注学科素养
磨砺“同真”教师团队（1）同读教育专著，提升文化素养。给教师赠送书籍，组织教师开展读书活动，加大阅读感悟的分享交流力度，真正引导教师与学生共读经典同背经典，陶冶情操，涵养性情，专业化发展的同时生命品质得以提升。读书分享会让大家共享美好阅读时光，点燃了读书激情，营造了书香校园。（2）加大培训力度，丰富研修形式进一步完善校本教研体系，坚持把培训、教研和教学改革贯穿于课程建设的全过程，形成全方位、多层次的教研格局，做到人人参与，立足课堂，以研促教，以教带研，边研边教，大家共商学情，讨论学案，展示成果，传递信息，培育专业精神，发展专业能力，形成浓厚的研究氛围，积极构建特色鲜明的校本教研体系。（3）坚持接龙研课，提高学习效
率语数学科教师以年组为单位，以小切口的研究主题为载体，进行“说课——上课——研课再上课”的接龙研讨，让不同观点的碰撞、不同方法的比较，实现相互学习、彼此促进、资源共享，达到以“课例”研究推进教学的成效。
4.（4）携手结对共建，促进均衡发展与学校结对共建的小学教研室段娟老师，4次来到唐小给予指导。课堂导航、教师沙龙、专家讲座多种形式的研修充分调动起老师们的研讨热情，全体数学教师更深刻地认识到小学数学教学的重要性。学校季萍老师在活动中表现出色推选在全区执教研究课《解决问题》获好评。
2019年11月21日，余莉华副校长执教《独领的古代技术创造》一课，斩获《湖北教育》第一届“教研名师”称号。2019年11月，王萍老师获江汉区首届诵读名师提名奖。
2019年10月，学校承担的“十三五”教育科研课题《基于核心素养的‘同真教育’综合实践课程开发与实施研究》通过总课题组专家鉴定，圆满顺利结题。2019年12月，我校数学教师乐建红、陈静、韩凤参加编写的《魅力数学》正式出版。余莉华副校长、陈丽娟老师的文章刊登于2019年08期《湖北教育》。三、常抓安全工作，为师生保驾护航
学生安全教育是学校工作的头等大事，是保证学校其他一切工作正常开展的前提，根据教育局的要求，力求做到安全工作“人人有责、时时有责、处处有责”：
1、期初利用开学典礼对学生上好安全第一课，按要求配备了保安人员，学校实行全天24小时封闭式昼夜值班制度，学校重点、要害部位配置安装了摄像头等监控设备，实施了全天24小时监控管理，做到了人防和技防的有机统一。
2、利用周会、班会、队活动、活动课、学科渗透等途径，采取板报宣传、宣传册、张贴标语、举行主题班会、安全报告会、应急演练等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防震、防煤气中毒等安全知识和技能教育，并为每位班主任和每个班级印发了《校园安全“十六”防》的宣传册，使之安全教育常态化。
3、我校把定期召开家长会作为一个长效机制，本学年成功召开了两次校级家长会及校级家长委员会议，印发“告学生家长的一封信”，与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。建立了“学校—社会—家庭”
三结合教育网络。此外，学校不定期对学生所带的利器，刀具进行检查清缴，及时消除安全隐患，强化治理，创造良好的工作环境，保证教育教学工作的正常开展。
4、学校每期以校为单位进行多次防火，防地震的安全应急演练，学生在应急演练活动中提高了自我防范和自我保护意识。为广大师生的学习生活提供了保障。
5、学校积极配合防疫部门对学生进行体检和预防的工作，杜绝流行病在学校发生，周末请卫生防疫第三方到校对各个教室进行消毒。
四、加强后勤服务，为学校工作提供保障
1、每学期初及时发放了办公用品;检修了楼梯道和各教室照明设施的情况;
维修了学生损坏窗户玻璃;及时修剪花草树木;做好开学典礼和校内运动会的准备等。
2、对各办公室、各班级的财产和物品进行核查并登记入册，落实固定资产的管理工作。
2、扎实开展教育教学“传、帮、带”活动，使我校年青教师教育教学水平大幅提高，并涌现了杨小莉、钟贤坤等一批教学新秀。
3、德育素质化工程落实到位。在“学雷锋，做好事”活动中，我校教师以身作则、身先士卒，做学生的表率，为学生养成助人为乐的品德奠定了良好的基础。在“感恩教育”活动中，让学生感受到了“爱与被爱”的快乐，爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感进一步得到激发。
4、安全卫生工作落到了实处。成功开展了防震、消防逃生演练；安全卫生教育、管理常规化，并建立了长效机制，未发生一起安全卫生责任事故。
5、校园文化建设初见成效。修善了各项制度；开展了系列活动，如：每月开展书画展，如期举行了“风筝节”、庆六一等活动，受到广泛好评。
6、阳光体育锻炼活动已成常规化，确保每一个学生每天能够锻炼一小时，切实提高学生身体素质。
7、党风廉政建设工作、远程教育工作受到区级表彰。
8、教育教学成绩斐然
（1）、本学期我校教师积极的向各级各类教育类报刊杂志投稿达40多篇；在“校园文化建设”征文活动中，古继彦、、苏治玉、杨茸、张红艳、钟贤坤等5位教师分别获得二、三等奖；雷继华老师的个人博客被评为市级优秀博客；王慧婷、罗梦佳、雷志高等三名同学被荆门晚报编辑部吸纳为小记者。
2、在全镇六年级综合竞赛中张华宇同学进入全镇前十名，另有陈思远、刘顺伟、曾悦、刘朴、周叶倩、刘云通、张金玉等七名同学进入全镇前三十名，其中陈思远同
学获得全镇数学竞赛第二名，陈雪莲同学获得全镇英语竞赛第一名。
3、在非毕业班调考中我校四年级语文、科学，五年级英语分别学获得第一名；四年级数学获得第二名；一年级语文、三年级语文、数学、四年级英语获得第三名。
9、我校开门评教获得社会人士和家长好评。
二、具体做法
（一）、德育工作本学年，学校德育处以少先大队为主抓手，认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求，把重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，引导学生养成良好的行为习惯。例如：少先大队每周都要将对学生的各项管理进行量化，评选出文明班级，这样日日比、周周评，使整个校园呈现出“比学赶帮”的景象，学生的文明行为习惯逐步形成。以班级管理为主阵地，班主任是班级管理的主要负责人，是班级的灵魂人物。我校班主任实行跟班制度，与学生打成一片，随时随刻掌握学生情况，做到个个心中有数，学生管理上做到“人人管我，我管人人”，早有晨会，晚有夕会，表扬好的行为，批评差的现象，促进学生文明行为习惯的养成。以实践活动为重要载体，本学期我校开展了“学雷锋，做好事”活动、“放风筝”活动、“感恩教育”活动，通过丰富多彩的活动，让学生感受到了“爱与被爱”的快乐，爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感进一步激发。发挥校园广播、橱窗、走廊、公示栏、黑板报、图书室（角）、广播台等宣传阵地的教育功能，提高德育工作实效。本学年，每项活动开展之前要宣传到位，结束之后要进行信息反馈，让学生谈谈体会，宣传栏做到“周周有新意，月月换主题” 。
（二）、教学工作
1、开学期初，教导处制定了详实的教学常规管理制度，并由全体教师通过，做到“有法可依”。教学中做到对事不对人，秉公执法，严格管理，特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、课后反思、考查等几个基本环节，逐步形成教学常规规范化、制度化。
2、加强&ld
quo;学风”建设。首先是重视教师培训及进修，继续鼓励和支持教师参加学历进修，不断提高教师的综合素质。今年，全体教师中，又有2名教师获得本科学历，至今达到本科学历有6人，其余15人均达到大专学历。在远程教育学习中，有19人参加，合格率100%，参学率达9.05%，许汉芳老师被评为远程教育学习先进教师。其次是继续开展“三心二意”活动（即：教师用心、学生专心、家长放心；师生工作、学习有创意、有新意）和班级内开展帮学活动。通过这些活动，强化了师生的学习意识、创新意识，学生在校能做到预习用心，上课专心，作业细心，复习耐心。3、教研工作落到实处。每位教师上完一节课，语数教研组都会召开专题教研会细致研究教学中的得失。具体过程是：先上课教师说课，然后各位教师根据自己的教学经验认真评价，再由主管领导总结。据老师们反映：在活动中，他们不仅看清了自己教学中的不足点，也从其他教师教学的得失中学到了经验。
4、各班开展学生学习评价活动。为了加强对班级的学习管理，本学年，全校开展了学生学习评价活动，各班成立学习小组，让学习小组的组长对本组的学生的学习进行检查、督促，这样学生能够自己管理自己，自己养成学习的良好习惯，从而使各班形成了一种积极、向上的浓厚学习氛围。
5、积极做好后进生帮教工作。 新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们继续抓好后进生转化工作，要求教师在转化后进生中真正做到无私奉献，真正学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。本学期，我校的后进生无论从思想、学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。
6、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。本学期我校教师举行了“青年教师课堂评优”活动。学生类竞赛活动有：①讲故事比赛；②作文比赛；③数学趣味知识竞赛；④口算、笔算比赛；⑤英语课本剧表演；⑥手抄报比赛；⑦书画比赛等。
（三）、安全工作
1、认真贯彻落实
上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，狠抓学校安全卫生工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。
2、开学初（9月3日），请东宝交警大队四中队干警专题为师生进行了“交通安全知识讲座”；平时充分利用班会、队会、板报、手抄报、向家长下发《告家长书》（防控h1n1知识宣传单400余份；安全知识教育400余份）、防灾救灾演练（防震、消防演练各一次）等形式，加强安全卫生教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育活动。
（四）、后勤工作
专人专职抓后勤管理，服务质量有了较大地提高。
（1）严把食堂“六关”，即采买质量关、储藏关、出库关、生产关、品尝关、销售关，确保了师生饮食安全和饮食水准。
（2）为10个班配备了饮水机，解决学生喝热水困难的问题。（3）专人陪寝，确保了住宿生的生活有人呵护。
（五）、工会工作
1、工会主席经常深入教职工之中，听取教职工的意见和建议，及时了解教职工的生活工作情况，热情地为教职工服务，做到上情下达，下情上报，使工会发挥了联系党和教职工的桥梁和纽带的作用。
2、“三八”妇女节期间，组织教师体检，并及时反馈信息，督促教师及早治疗。
3、开展各种艺术活动。
（1）为提高教师们的审美情趣，学校工会在开学初就制定了一系列文艺活动计划，利用教师节、三八妇女节、元旦节开展活动。
（2）开展各类体育活动。今年我校工会组织乒乓球、羽毛球等项目比赛各一次。
（六）廉洁文化工作
注重教育成果的实在性，让“校园廉洁文化”教育活动渗透到教育、教学、管理的各个领域，并扎实、有效地推向深入。具体实行了“五个结合”：1、坚持与学校德育相结合，学校领导班子和管理层廉洁从政、教师廉洁从教，学生廉洁修身，把廉洁教育纳入学校德育体系之中，与学校德育同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。
2、坚持与校园文化相结合，加强统筹规划，巩固、深化廉洁环境建设，形成浓厚的廉洁宣传氛围。3、坚持与课堂教学相结合，在语文、数学、、品社、综合实践等课程中融入廉洁文化内容，充分挖掘、整合、渗透学科教学中的廉洁教育资源，通过正反两方面的教育，在潜移默化中培养学生廉洁意识和价值观念；组织举行或参加各种比赛，寓比赛于教育中。4、坚持与校务公开相结合。积极构建“阳光校园”，将涉及教师、学生利益的重大事项通过多种形式进行公开，接受监督，为教师教学和学生成长营造良好的氛围。5、坚持与师德师风及治理教育乱收费、治理商业贿赂等专项工作相结合。学校将廉洁治校、清白执教、廉洁自律纳入干部教师行为准则和职业道德考评体系。
三、存在问题
1、教学条件差，亟待改善。
一、加强教育教学理论学习，提升教师素养。
各学校应继续采用多种学习形式，组织教师进一步学习现代教育教学理论和《数学课程标准》，以及有关课程改革理论文章与材料，帮助教师把握课程改革发展动态，联系本校的课程发展要求与教学实际，增强课程改革的意识和自觉性，用教学理论引领教学改革，提高课堂教学的水平。并要重视理论联系实际，以教育教学理论为指导，针对本校的教学状况总结反思教学实践，努力改善自身的教学行为，落实好数学基础知识和基本技能的教学，促进学生获得基本的数学思想、数学学习的基本经验，并在情感、态度和价值观等方面获得充分的发展。同时，促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
本学期，还要进一步加快信息技术学习进程，不断提升广大数学教师的信息素养，增强应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。要通过教研网一批校本教研特色经验，要通过教研网进行教学研讨，努力使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。
二、积极开展教学研究活动。
1、做好教材培训工作。
继续重视对教师的教材、教学的培训工作，学期初组织全校六年级全体数学老师参加六年级数学上册教材的分析培训，帮助教师准确地把握教材的编排体系与意图，提出有效的、可行的教学建议。其他学校要由分管数学教学的教导主任和数学教研组长负责，通过集体备课或教研活动等形式，组织一至五年级数学上册教材的分析，帮助老师进一步熟悉和理解教材，以利于教师的教学实施。
2、组织好教学研究活动。
本学期要继续加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，特别是要进一步加强小学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。关注常态的课堂就是关注广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注广大的普通教师。研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。同时要加强各校间的教学互动交流，本学期中心小学将进行6次教研活动，各年级开展一次活动，主要由市级骨干教师承担示范课、校级骨干教师承担公开观摩研讨课，并结合课堂小问题研究进行全员参与式的教学互动交流。通过全员式的参与，不仅要提高教师的整体教学技能，还要提高教师的整体专业理论素养。由一人主讲教研活动模式变为全员参与教研活动模式,并在集体备课的基础上设计出最佳教学设计，形成优秀教案，并在本校的教研网，实现资源共享。除此之外，各校还要切实安排好本校数学教研活动的计划，积极通过多种形式开展教学研究，让本校的教研活动开展的更有特色。
三、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的实效性。
本学期进行的大市级课题研究的有一项，市级课题研究的有2项，其余的是由中心小学制定的小问题研究。各校应加强数学课程各研究课题的领导与管理，组织教师切实开展好课题研究活动，不断积累资料与经验，善于反思并逐步总结，以便取得预期成果。在本学期准备组织数学方面课题研究组的交流会议，各校课题组要对课题研究工作作适当总结，以便在交流会上进行介绍和交流。
四、抓常规管理，向管理要质量
加强教学常规管理是提高教学质量的决定因素，因此一定要抓好教学常规工作的落实。要遵循“功在课前，效在课中”的科学教学规律，要克服“课内损失课外补”的糊涂做法。要做好教学计划、备课、上课、作业布置与批改、培优辅差、复习与考试，质量分析、教学总结等教学常规工作。具体要求如下：
1、教学计划。教师每学期初要制定数学学科教学计划。计划内容应包括三项：一是本学期教材的基本内容、重点和难点；二是确定具体的教学目的要求、措施、教学课时数安排；三是教学进度。
2、备课教案是课堂教学的准备和前提。要求每位教师，要深入研究教材，备好课，备课应有单元教材分析和课时备课。中青年教师课时备课要注意几点：⑴教学内容要适当；⑵教学目标要具体；⑶教学重点要突出；⑷结构安排要科学；⑸新旧过渡要自然；⑹练习设计要合理；⑺运用方法要灵活，教学过程要具体体现教法和学法，使之条理清楚，层次分明，结构严谨，且有一定的创新，数量也要达到中心小学的要求。老年教师可以备简案。
3、上课。上课是提高教学质量的关键。教师要把主要精力用在课堂教学上，课堂要充分调动学生学习的积极性和自觉性，教师的讲课要精要，突出五性：⑴目的性；要注重知识点，智能的训练点，德育的渗透点。⑵科学性；要无知识性的错误，要注意系统性、逻辑性、结构要严密，要注意学生的认识规律。⑶实际性；要做到讲练结合，注意脑手能力的培养。⑷艺术性；教学方法要好，安排要巧，教学手段要先进，注意动静结合，力争达到既紧张、又愉快且有特色。⑸实效性；教学过程中的无效劳动要少，教学效果要好。
4、作业布置与批改。布置作业要份量适中和难度适当。作业布置与批改要与教学同步，力求做到四个“及时”，即及时布置、及时收缴、及时批改，及时讲评。作业的题形要多样，训练要严格，书写要干整规范。作业的批改数量和质量达到中心小学要求。