时间：2022-06-03 15:30:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇文明礼仪学校创建，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
九甲小学文明礼仪养成教育情况说明报告
为深入贯彻落实全国、全省、全市、全区文明城市创建工作会议精神，创建更加有利于青少年健康成长的社会文化环境，扎实推进未成年人思想道德建设工作，根据平未指办字〔2020〕1 号文件《平坝区创建有利于青少年健康成长的社会文化 环境工作方案》，结合相关上级会议精神及学校工作实际,现将相关工作汇报如下：
九甲小学接教科局通知后，及时成立文明礼仪教育工作领导小组，专人负责文明礼仪工作。把文明礼仪工作作为一项教学常规来抓。首先要求教师上好每一节文明礼仪课，打好基础、形成氛围。学校充分发挥校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传文明礼仪。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，老师们还利用少先队活动课、《品德与社会》课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。礼仪贵在实践，为充分实践礼仪知识，我们举行了“感恩父母”、“大手牵小手”、“争做文明小天使”等教育活动，活动既锻炼了学生的能力，又提高了文明礼仪教育的成效，学生从亲身体验中明白礼仪的重要性，进一步推动校园文化建设，其次学校成立了家长学校，不定期召开家长会，沟通信息，传达学校对家长的要求，全体教师也不定期地进行家访，切实做到在学校进行文明礼仪教育的同时，加强家长的榜样教育力量，使他们也能在一点一滴中，在举手投足间，对子女进行文明礼仪教育。
我校围绕文明礼仪教育主题，狠抓校园建设，开展师生共讲礼仪，整合德育资源，形成教育合力，实行全员育人，做到教书育人、服务育人、文化育人、风气育人的良好氛围。
【摘要】高校校园存在不少的不文明现象，这些不文明现象易引起人们的反感，也不符合当代大学生阳光向上的形象。大学生是未来社会主义建设者和接班人，大力开展礼仪教育，培养大学生养成良好的行为习惯，将对高校文明校园创建起到重要的推动作用。
【关键词】礼仪；教育；高校
培养讲文明懂礼仪的高素养大学生，是社会主义高校开展德育教育的要求。但有些大学校园里常有不符合文明礼仪行为的现象发生，一些因大学生不文明行为造成的不良后果，甚至引起了社会的强烈关注。因此，在大学校园里开展文明礼仪教育具有重要的现实意义。
一大学校园常见的不文明现象
火车跑得快，全靠车头带。在家里，父母是孩子的榜样；在学校，教师是学生的榜样；在单位，领导是员工的榜样；在社会，如果作为社会主义建设者的青年大学生能带好头，毫无疑问，我们的国家和社会的未来一定是有序的、和谐的。然而，大学校园总会出现一些不文明现象，总结了一下，主要集中在以下15个方面：乱扔垃圾；随处乱贴；穿拖鞋；宿舍里夜半歌声，卫生差，使用违规电器；教室座椅乱涂乱画，带早餐进教室，接电话，穿奇装异服，穿暴露衣服；不诚信，考试作弊；公共场合过于亲密秀恩爱；不节约用水，浪费饭菜；不文明语言随口而出；抽自己的烟，让别人忍受去吧；沉迷网游，看黄色网站；插队，影响他人休息浑然不觉；碰到老师、家长不打招呼等；换位思考意识差，随意揭他人短处；感恩意识不足等。不文明现象无处不在，注意场合、善待他人就是善待自己，因为良好的行为习惯，是大学生安心顺利学习的前提，也是树立健康人格魅力的基础。在学校没有良好行为习惯的同学就可能无视纪律，不讲卫生，扰乱校园、班级的学习环境。相反，如果养成了文明有礼的行为习惯，校园的学习环境就一定是良好的、有序的、和谐的。这也就能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习氛围，为创建高校和谐文明的校园创造条件。
二大学生文明礼仪养成的重要意义
古人说，“不学礼，无以立”。意思是说，你不学“礼仪”，就无法在社会中立身。那么，对于我们社会中的一分子来说，礼仪就是规范自己、尊重别人的为人处世方式。讲文明懂礼仪，不仅体现自身修养，同时也是良好社会公德心的集中体现。教育工作者传授受教者以礼仪，不但提高了受教者的个人素养，也让受教者在人际关系改善方面受益匪浅。在多种场合要求高校大力开展社会主义核心价值观教育，要“以人为本”，全面实施素质教育，把文明礼仪教育纳入学校办学理念之中，融入每位师生员工的言行中。因此，在大学校园开展文明礼仪行为养成教育具有重要的现实意义。1.培养大学生养成良好的文明礼仪习惯是社会主义精神文明的现实需要社会主义精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人，党的十提出富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善24字的社会主义核心价值观，其中，对公民个人层面要求的爱国、敬业、诚信、友善的道德要求，对于当今的大学生来说，就是提倡大学生用文明的合乎礼仪的道德表现来规范自己的言行举止。培养大学生养成良好的文明礼仪习惯，重视社会群体意识行为上的公德心，使文明礼仪行为渗透到大学生活、学习、实践的各个方面，有利于青年大学生在未来的社会实践中，创造出和谐的人际关系，能更快地被认知和了解，从而引领社会主义核心价值观所要求的道德新风尚。2.良好的文明礼仪习惯是大学生建立良好人际关系的需要现在的大学生有不少是独生子女，在父母亲朋的呵护下，总是争强好胜者多，谦虚有礼者少，以自我为中心的理念意识强，换位思考理念意识弱，这往往容易在新的环境中伤害他人自尊，不利于建立良好的人际关系。在大学校园里，从个人层面上来说，每一个大学生都必须面对自己的老师、同学、室友；从集体层面上来说，大学生离不开各类社团、不同班级、不同寝室层面的集体活动。与自己的辅导员、专任课老师、同学建立友好关系，在各类集体活动中锻炼能力、展现自我，离不开文明礼仪、相互理解和支持的行为。说文明话，做文明事，行文明礼，弃高傲、冷漠、脏语，创造团结友好和谐的人际关系，能够使大学生在校园里更快地成长，得到师生的称赞与支持。心理学家马斯洛需求理论认为，获得社会、他人的尊重和认可是我们人类普遍的心理需求。由于家庭环境、社会环境和教育成长环境的不同，大学生进入校园后，所表现的适应环境的心理、生理特点不尽相同。有的性格内向，不善交流；有的喜欢表现，自我意识强烈；还有的规则意识淡漠，自我约束能力差等，但大学生希望获得社会尊重和他人认可的心理需求具有普遍性。这就需要在大学校园里大力开展文明礼仪教育，通过文明礼仪来预防师生间潜在的矛盾和抱怨，从而催促学生与老师、学生与学生之间建立和谐友好的友谊，为将来的社会实践建立和谐的人际关系打下良好基础。3.大学生养成良好的文明礼仪习惯是塑造良好职场形象的需要青年大学生毕业后都要走上工作岗位，从事自己的职业。人们的社会交际，常常与其职业联系在一起，职员文明礼仪素养的高低一定程度对某个企业或团体发展有重要影响，很多企业对新入职员工必须进行培训，其中文明礼仪的培训是一项重要内容。对于刚入职的大学生来说，在新的工作岗位上为人处事彬彬有礼，乐于助人，必定会能够更好地融入新的环境，为周围同事所接受和认可。语言刺耳，行动粗鲁，不懂得换位思考，不分场合地把自己的情绪发泄到身边的同事，甚至上司身上，必然得不到同事的认可和领导的信任。失去了同事的支持和上司的信任，又怎能创造和谐的职场环境，从而在激烈的职场竞争中脱颖而出呢？因此，青年大学生具备文明礼貌意识，不仅体现了一个人的文化素质修养，也体现了一个大学生适应新环境的能力，也就能够更快地在未来的职场环境中占得先机，获得成功。
三文明礼仪教育的措施
开展大学生礼仪教育，大学校园是重要阵地。高校校园应充分发挥教书育人职能，明确大学生礼仪教育的目标、内容和教学方式，制定合理的教学方案，以达到预期的教学效果。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”加强高校青年大学生文明礼仪教育非常重要。高校是进行思想道德教育的重要基地，十年树木，百年树人，高校教育工作者应大力引导大学生掌握校园、家庭、公共场合的文明礼仪知识，使大学生养成良好的行为习惯，树立正确的社会主义核心价值观和荣辱观，使青年大学生在校是个好学生，在家是个好儿女，在社会是个好公民。校园作为文明礼仪教育的重要阵地，以下几个方面的措施必不可少。1.在校园普及文明礼仪知识俗话说：“没有规矩，不成方圆。”必备的文明礼仪知识是形成良好文明礼仪习惯的基础，人的知书达理并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践得来的。校园里可以通过开展文明礼仪知识竞赛，举办文明礼仪主题班会，发放文明礼仪读本等形式，在大学校园普及文明礼仪知识，有条件的学校可以开设“公关礼仪课”“文明礼仪课”等，引导学生培养自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。2.在校园进行文明礼仪宣传发挥网络QQ群、微信公众号、校园广播站、黑板报、宣传橱窗等宣传阵地，大力进行文明礼仪宣传。文明礼仪内容很多，包括日常生活中的仪表、言谈、仪态举止等。对于在校大学生来说，在校园、课堂、宿舍、食堂、图书馆、校外等要注意课堂礼仪、穿戴礼仪、重师礼仪、同学间礼仪、校内公共场合礼仪等。具体要求就是在校园里不乱扔垃圾、随处乱贴、穿拖鞋；不在宿舍里夜半歌声、不使用违规电器使用、搞好卫生；不在教室座椅乱涂画，早餐不带进教室、上课不随意接电话、穿奇装异服，穿暴露衣服；要诚信、诚信作弊；不在公共场合过于亲密秀恩爱；要节约用水，不饭菜浪费；不文明语言不能随口而出；不在公共场合抽样；不沉迷网游、不看黄色网站；自觉排队、不影响他人休息；碰到老师、家长主动招呼；换位思考，感恩他人等。同时，对涌现出来的先进典型进行表彰，通过榜样的力量来引导大学生树立良好的文明礼仪习惯。3.创造良好的校外文明礼仪氛围高校围绕文明礼仪教育主题，应创造教书育人、环境育人的氛围。通过张贴名人名言，激励大学生树立远大理想，立志成才；通过开展学习校风和校训教育，引导学生学会做人，学会学习，学会审美，教育学生应团结有爱、互相帮助；同时，整个校园就是思想品德教育的大课堂，让学校的一草一木一砖一墙都能说话，从而达到“润物无声”的教育目的。通过美化、净化、绿化校园，让大学生们置于整洁、清新，又有文化氛围的校园环境中，受到潜移默化的熏陶。做文明之人，就要会用文明语，行文明事。简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德，创建文明校园需要把大力开展文明礼仪教育作为后盾，校园文明礼仪氛围好，就能为社会主义精神文明建设做出应有的贡献。
作者：郑凯
一、指导思想和总体目标
文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。要以中国特色社会主义理论为指导，以社会主义核心价值体系为统领，以代表中国先进文化的前进方向为根本要求，大力建设“文明礼仪”，营造文明礼仪氛围，提高职工群众“文明礼仪”水平，树立社会主义新风尚，促进农场跨越式发展，为国家作更大贡献。
二、成立组织，加强领导
(一)农场成立“文明礼仪”活动领导小组
组长：
副组长：
成员：各单位、部门党政主要负责人。
(二)领导小组下设办公室
主任：
副主任：
成员：
各部门单位、生产队按要求成立“文明礼仪”活动领导小组及活动领导小组办公室。领导小组对“文明礼仪”活动负全责，领导小组办公室负责“文明礼仪”活动的日常管理工作。
三、活动内容
(一)加强学习，提高“文明礼仪”重要性的认识
要在全农场各部门单位、生产队和职工群众中掀起学习“文明礼仪”的热潮，提高“文明礼仪”重要性的认识，使每一个职工群众和青少年懂得“文明礼仪”建设是传承文明的需要，是时展的需要，是创建和谐社会的需要，自觉地投入到“文明礼仪”活动中去，注重自身修养，注重文明礼仪，成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人，具有高尚的思想情操、良好的职业道德和真诚的仁爱之心，加快和谐社会建设，促进农场经济建设和社会事业的全面发展。
(二)明确“文明礼仪”建设内容
全农场各部门单位、生产队要通过板报、宣传栏、广播、小资料等各种方式广为宣传农场初步整理确定的“要服装整洁、要语言文明、要交际文明、要行为规范”四项“文明礼仪”建设内容，做到家喻户晓、人人皆知。
(三)文明礼仪知识“进学校、进机关、进基层”
全农场要扎实开展文明礼仪知识“进学校、进机关、进基层”活动，要根据活动内容，结合本地实际，不搞形式，讲究实效，圆满取得活动成功。
农场幼儿园、中小学要根据幼儿、中小学生实际，开展文明礼仪知识进学校活动，着重提高幼儿、中小学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明、和谐的校园文化环境，促进幼儿、中小学生健康成长，成为农场建设事业的合格接班人。
各部门机关在文明礼仪知识进机关中，着重抓好办公室文明礼仪、环境礼仪、举止礼仪三项文明礼仪建设工作，提升机关公务文明礼仪，树立服务意识，加快工作进度，提高办事效率与办事质量，热情真诚服务好群众，获得上级领导部门的肯定与群众的满意。
文明礼仪知识进基层中，主要是倡导社会文明礼仪和家庭文明礼仪。通过文明礼仪知识进基层活动，培育职工群众的文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念，做文明礼貌、遵记守法的好公民。使每个家庭团结，邻里和睦，形成社会主义新风尚，促进和谐基层建设。
四、保障措施
(一)提高认识，强化落实
各部门单位、生产队要认真学习本活动方案，提高对“文明礼仪”活动的认识，强化落实意识，制订工作计划，把“文明礼仪”活动推向，力争取得新成绩，实现建设“文明礼仪”之乡的目标。
(二)明确目标，完善责任
各部门单位、生产队要根据本“文明礼仪”活动方案的要求，明确目标，完善责任，做到人人发动，人人参与，保证“文明礼仪”活动如期开展，如期完成，取得成效。
一、 课堂教学渗透礼仪教育
1.课堂教学是礼仪教育的主渠道
课堂教学中的礼仪教育是学校教育中最基础、最根本的礼仪教育工作之一。学生成长过程中所需要的礼仪教育主要是通过课堂教学这个主渠道来实现的。礼仪教育并不只是品德与生活（社会）教师的任务，全体教师都要高度重视。我校要求任课教师立足文本教材，深入备课，挖掘教材潜在的礼仪教育因素，找准教学内容与礼仪教育的结合点和礼仪表现的训练点，把情感、态度、价值观有机渗透到各个学科的教学活动中，使其成为各个学科教学的灵魂，取得了良好的教育效果。
例如在体育教学中，同学之间、小组之间，既要互助、合作，又要对抗和竞争。在教学互动过程中，学生的语言、姿态、仪容、举止都充分地展现出来，在此过程中教师要充分挖掘礼仪教育的因素，不失时机地将礼仪教育渗透到教学之中，教育学生互相尊重、礼貌互让，教育他们互相帮助，团结协作。整队时不推搡、碰撞，要各行其道，相互避让，在此过程中对符合要求的学生给予表扬鼓励，对表现不达标的则及时指正，同时以分组竞赛的形式比一比哪组队伍最有序。这样做有利于形成和谐向上的课堂气氛。
还有，我校还隔周安排一节礼仪训练课，组织学生观看学校组织编写并录制的“礼仪教程”，同时组织学生从易到难地进行训练。礼仪教育植根于课堂，成长在学生的心灵上。
2.教师的礼仪表现是学生的楷模
孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象之一，也是文明礼仪教育的主要实施者，教师的言行举止很大程度上影响着学生。学校根据“师德规范”要求，制定了“教师形象”十二条、“教师工作规范”三类二十四条，提升了师德修养。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。所以教师在平时的工作和生活中，要树立良好的榜样，严格规范自己的言行，当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；老师自己做错了事，要敢于向学生道歉。这样的小节，体现出的是对学生的尊重，学生可以在潜移默化中感受到礼仪的熏陶。
二、 学校管理规范礼仪教育
1.编写教程，规范礼仪教育的要求
为了规范学生的文明礼仪行为，学校编写了《学生礼仪教程》，《教程》中的目标和要求都是从学生的学习生活中提炼出来的，因此易于理解和学习掌握。在《教程》中，我们安排了三项教育内容，即礼仪的表现形式（优雅的举止）、校园生活礼仪和家庭礼仪。
在礼仪的表现形式中，设计了“站姿”、“坐姿”、“步态”、“表情”等共五节九种正确的举止；校园生活礼仪，设计了尊敬师长、课堂礼仪、同学间礼仪和集会礼仪等共三节内容20多条要求；家庭礼仪，设计了“孝敬长辈”、“问候礼仪”、“就餐”、“待客”、“上网”、“看电视”、“接打电话”等礼仪共三节内容50多条要求。
为了能让学生更直观形象地练习礼仪表现，我们还将学生礼仪教程录制成音像（制品）配合教学，收到了很好的效果。
2.考核评比，促进礼仪教育的发展
不同年级不同班级的学生进行考核评比的方式和内容各有不同，低年级制定了“比比谁最棒”的每周一评比活动，每周五在评比栏中打星，设立“礼仪成长档案袋”，从教师、家长、学生三方面进行考核评比。中年级做到一周一小结，一月一评比，一期一考核，一年一提升，考核评比的形式多样，如问卷调查法、谈话法、一日常规评比等。高年级开展礼仪知识问卷竞赛活动，根据竞赛成绩评比礼仪之星，专项抽查法（包括学生文明礼仪、卫生保持、公物爱护、秩序纪律等）日常评分，科任老师评价。通过这些考核评比来促进学校礼仪教育的发展。
3.表彰奖励，激发礼仪教育的情愫
学校设立“礼仪监督岗”、建立“礼仪宣传小队”，让学生在实践学习和工作中用礼仪规范标准约束自己的行为，检验礼仪规范落实深度、广度和信度。每学期（春季在“六一”节前，秋季在元旦前）评出“文明礼仪之星”、“文明礼仪标兵”、“八荣之星”以及“文明礼仪示范班”，被评上的学生会被作为全校同学学习的榜样。
三、 校园文化融合礼仪教育
校园文化建设是学校礼仪教育可持续发展的最基本条件，也是学生礼仪修养的摇篮，其地位是语文和数学等学科教学所无法替代的。校园文化建设的熏陶、榜样激励等效果决定了它与礼仪融合发展的必然性。我校通过如下渠道实现了两者的有效融合。
1.主题活动融合礼仪教育
我校开展了形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，如：《弟子规》、《三字经》等经典诵读比赛；《文明礼仪伴我行》主题中队会的开展充分调动了学生的积极性、主动性、创造性。同时以构建书香校园，创建德育先进学校、文明学校、绿色学校为载体，凝练文化品质，为学生接受礼仪教育搭建了平台。通过丰富多彩的系列活动，促进了学生文明礼仪养成教育，培养了良好的道德品质。
2.文化设施融合礼仪教育
创建物化环境，以礼育人。其实校园环境的每个细节都在无声地、静态地传达着学校的办学理念，师生每天都工作学习在校园中，自然能唤起礼仪意识，于无声中丰厚师生的礼仪素养。校园东面悬挂着大幅“文明礼仪教程”，东北角处悬挂《三字经》《弟子规》图片，形成了亮丽的墙体文化和走廊文化。橱窗中张贴的一份份由同学们精心设计的文明礼仪知识小报，内容精彩纷呈。各班教室的黑板报都各具特色，它好比一扇对外的窗口，展示着学生们在文明礼仪活动中收获的成果。学校的“红领巾”广播站每周都会定期向同学们介绍文明礼仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的“文明礼仪之星”、“八荣之星”的先进事迹。浓厚的礼仪教育氛围，让学生受到了熏陶。
四、 家庭、社会践行文明礼仪
一、抓好师德教育，做学生“明礼正行”的榜样
开展形式多样的以“立师德，铸师魂”为核心的师德建设工作，创建学习型教师团队，通过学习学校赠送的《教师礼仪规范》、《中国传统美德》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》、《小学生礼仪规范》等书籍，掌握教师应有的礼仪和小学生应遵守的文明礼仪；从严要求教师的道德礼仪、言行举止，塑造文明有礼，阳光健康的教师形象，真正做到为人师表。要求教师对学生要做到：一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待，以良好的仪表风范、言行举止给学生作出“明礼正行”最正面的榜样。另外，学校还要求教师在教学中充分挖掘教材中的德育资源，挖掘教材和现实生活的联系，将德育渗透到每门学科，每节课堂之中，努力达成课堂教学中的情感、态度、价值观目标，对学生进行“明礼正行”的教育。
二、加强校园文化建设，营造 “明礼正行”的德育氛围
学校以“书香校园”、“启发潜能教育”为主题建构了五大系列校园文化主题，营造“明礼正行”的良好氛围，实现环境育人、文化育人。
1. 爱国主义系列：分别在校道两侧以“社会主义核心价值观”、“天王故里我家花都”、“清幽雅境勤教学，潭水涌动展风姿”为题出版了几幅大型的宣传画，通过精炼的文字，真实的照片，艺术的表现手法，丰富了学生的知识，增强了自豪感和荣誉感，充分调动起学生发自内心的爱党、爱国、爱家乡、爱学校的热情。
2. 礼仪教育系列：学校在明礼楼、正行楼楼梯两侧布置了生动、实用的礼仪教育标语，让学生耳濡目染，受到潜移默化的影响并自觉运用。
3. 艺术教育系列：学校注重人文养德，和谐发展，通过利用明礼楼、正行楼走廊悬挂学生作品，不定期举行各种学生作品展，举行文艺汇演等形式提升学生的艺术修养水平，让学生体验成功的快乐；彰显学校实施“启发潜能教育”的育人理念。
三、开展“明礼”教育，让学生掌握各种文明礼仪
1. 抓好新生入学礼貌教育。在新生学前教育阶段，我校以明礼仪、守纪律为主要内容，通过孩子们喜欢的讲故事、看动画片、朗读儿歌等形式让孩子们知道在学校生活的各个场合，如上课、排队、集合、上下楼梯以及见到老师、长辈等应该怎样做才算有礼貌、守纪律的好孩子。孩子单纯得像一张白纸，在新生阶段进行明礼教育，可收到事半功倍的效果。
为创建文明校园而努力为创建文明校园而努力。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是谦恭礼让的文明礼仪之邦。文明礼貌是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是老师不但要教育学生学知识，也应该教育学生学做人，学做文明人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，文明诚信，团结友善，乐于奉献。
然而在现实生活中，我们也不无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民素质却出现了一些问题，随处乱扔垃圾的现象日益严重。据有关报导，有很多外国游客到中国来，看到景区垃圾遍地，便自发组织起来起来垃圾，完毕后才安心游玩。
作为中国人，我们在对外宾捡垃圾的行为表达敬意的同时，更应该为自己的行为感到惭愧。
文明礼仪时刻提醒我们：周围还有别人的存在，我们的行为回互相影响。因此，构建和谐的人际关系是非常必要的。
其实想要成为一名“讲文明、树新风“的时代青少年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的习惯。
我们霍尔奇小学，为教育学生的文明礼仪，给每个班级颁发了《霍尔奇小学学生文明礼仪达标要求》，这里分七个部分要求学生，如何做到文明礼仪。在每天的早晨，我们每个班级会诵读《弟子规》，中午吟唱革命歌曲。清晨、中午走进校园，我们可以听到书声琅琅，歌声嘹亮；可以看到整齐的桌椅，清洁的校园。但几节课之后，我们也会看到校园中随处丢弃的纸片，饮料瓶，听到某些同学口中吐出的脏话，着怎能不叫人痛心疾首呢？明代大学者王守仁说：“知是性的主意，行是知的功夫；知而不行，只是未知！”我们接受文明礼仪的教育，自己却不去履行，甚至还反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么不同？所以，要实践文明礼仪，就要从这“知行和一”上下功夫！从自己的“言行举止”上下功夫！
同学们，让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的礼仪学校而不懈努力吧！
江西上饶上饶市第十一小四年级:凌欣楠
中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我班结合“文明”特色班级的创建工作，开展了一些相应活动，收到了较好的成效。
我班有学生66人，其中大部分为外来工子女。从行为习惯上来看，外来工子女的行为习惯相对较差一些，他们的行为有些散漫，听不进老师的教诲，比如不遵守课堂纪律，个人卫生搞不好等等，在礼仪上他们不是很注重。这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视。在这次的创建过程中，学生的改变让我有了以下的感想。
一、加强宣传，坚持教育
文明是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明建设尤为重要。
在利用晨会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”，在认真研读，互相交流的基础上，我们又组织学生进行了读后感的撰写，虽然有的只有短短的只言片语，但是从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。
同时，在学校开展的“行为规范达标评比”活动中，我班多次得到了“班风”和“卫生”流动红旗，这让学生感受了“文明”的魅力，感受到了成功的喜悦。在此绝好的机会中，我加紧了“文明”的宣传，将“文明”细节化，如：教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。采取“互帮互助”的方法，让每个学生都有所提高。
另外，我班每月都进行选举投票的公平形式，推选出当月的文明小标兵，选出学生心目中的“文明”楷模，给学生学习的目标和方向。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。
二、开展活动，促良好习惯养成
开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我班组织了学生“文明礼仪伴我行”口语交际等一系列活动，活动中我们老师和学生积极性都很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。
文明最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，结合学校开展的一系列活动，我在班级倡议：校园是我家，环境靠大家。让每位学生都知道保护校园环境的重要性，并且鼓励学生将这样的感受付诸于行动。在公车上，要让座给老、弱、病、残、孕；在亲戚朋友家要注重自己的言行仪表；在公共场合要遵守公共秩序等等。
总之，“文明”特色班级的创建工作改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把“文明”体现在简单的口号上，更是成为文明的宣传者、实践者、示范者。在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，教师、学生在文明教育上有了更深远的认识，文明素质大大增强，校内形成了良好的文明氛围。我们用自己的小手拉起了社会的大手，共同创造文明新风尚。
二、活动目的：
为迎接祖国母亲六十一华诞，提高我班团员的服务意识以及参与文明建设，充分发挥团员的先锋模范带头作用，提倡文明从我开始，响应学校主题团日活动的要求，我班团总支策划开展以“树文明新风，昭爱国之心”为主题的团日活动，希望通过此次活动，在班级团员的积极努力下，能感染浴化同学们的思想和行为，让他们认识到自己作为华夏未来花朵理应继承和发扬的文明礼仪的重要性和必要性，也希望能进一步地提高我校学生的文明素质，塑造文明形象，以文明的举止，良好的形象和一流的素质，为祖国华诞增光添彩。
三、活动时间：xx年10月下旬~11月上旬
四、活动地点：福州职业技术学院管理系504
五、活动对象：给建筑工程管理班团支部全体团员、全院团员
六、活动内容：
(一)活动负责人建筑工程管理班委
(二)活动人员：建筑工程管理班各团员
(三)活动步骤：整个团日活动分为班内和班外两大部分，班内为本校的文明礼仪宣传活动，包括横幅签名活动和图片展。班外为在1#楼下做文明礼仪宣传活动。
(四)活动准备：
活动前期准备：
1. 召开班干部会议，讨论活动计划，初步确定活动方案。
2. 召开班级会议，广泛收集同学们对活动方案的意见和建议，修改完善活动计划。
3. 与助导协调，共同商讨，最终确定活动计划。
4. 活动宣传：
负责人：班级宣传委员及本班系宣传部干事
活动后期工作
团日活动结束后，班干应分工合作，收集好资料，为制作团日活动的电子版本做准备。要求班上的同学写活动感想，加深同学们的活动经历，负责制作材料的同学及时跟进班上的团务信息，把做好的材料准备好，以便参加评比。
(五)活动实施（总负责人； ）
班外活动（1#楼下文明礼仪宣传活动）：
负责人：
活动内容：
a.深化认识（ppt讲解）
1.先强调自古以来文明礼仪在生活中的重要性，示例以传统的文明礼貌（孔子的礼授课）。
2.反映当代现实生活中的不文明现象，形成对比。抽小学生提问反映身边日常生活中不文明的现象。
3.展示现代剩余文明的现象，只是并非现代生活主流，违背了传统的美德，故引导小朋友更应该从我做起，从小事做起，继续延续并发扬传统的文明礼仪。
b.引领（情景剧场）（15分钟）
正所谓言教不如身教，让同学们参与实践当中才能立竿见影。这个环节主要是现场小话剧表演。让同学们参与表演，深化认识。
例：（情景）班级团员扮演公车上等候的老奶奶或老爷爷
其他团员扮演公车上坐着的小乘客
（对话）有打印好的小剧本
c.互动环节（时间会酌情安排）
1.教拍手歌（有关文明礼仪的以拍手来打节拍的儿歌）（10分钟）
2.教简单的手语（用手语来表演简单的日常礼貌用语）（10分钟）
d.轻松圆场（10分钟）
进行有奖问答游戏环节
问答内容：关于环保、爱国、礼仪，亚运，防甲流的小知识
奖品：卡通人物小礼品、动画人物卡片、礼仪小徽章等等
班内活动（签名活动和教学楼底的图片展）：
签名活动：
时间：
地点：管理系建筑工程管理班504
活动内容：
邀请过往同学在印有“树文明新风，昭爱国之心”的横幅上签名，并向他们宣传文明礼仪方面的知识。
图片展：
负责人：宣传委员及班在系里宣传部干事
地点：1#楼下
时间：
活动流程：
图片展的内容分为三部分：
第一部分展示中华民族几千年来一些有关文明礼仪的故事，并配上适当的文字说明，分10张图片，主题分别为：礼、和、让、敬、忠、尊、信、忍、节、孝。
第二部分展示学校、社会上的一些文明成果和不文明现象，如：福州创建文明城市成果展、公交车上不让座现象，力图通过两部分的对比，促使同学们意识到文明礼仪应该从我做起，从小事做起，继续延续和发扬传统的文明礼仪。
七、活动特色及创新：
1、与校青协共同合作，到校外小学开展文娱、宣传、调研等活动，增强社会影响力；
2、在校内开展签名宣传、调研、图片展等活动，加强活动校内影响力；
3、通过开展调研，得出有实用效能的调研报告并递交团总支及学校团委，望能为学校开展相关主题教育提供原始资料参考。
八、注意事项：
1.各项工作由负责人向总负责人汇报，汇报是必须如实反映，否则追究其责任。
2.所有参加本次的活动的学生必须着装统一，一律为冬季校服。
3.参加本次活动人员必须注意自己的言行举止，不损我校的美好大学生形象。
一、加强领导，高度重视，落实目标任务
我局高度重视创建全国文明城市工作，成立了以党组书记、局长为组长、各分管副局长为副组长、各科室负责人为成员的教育系统创建全国文明城市工作领导小组，并逐一对照《__区创建全国文明城市目标任务分解表》，各校（单位）明确了各自的目标任务，同时，对各项目标落实了责任科室，根据工作计划安排对学校创建工作进行专项督查，保证了全系统创建工作顺利推进。
二、广泛开展“四德”专题教育实践活动
结合创建全国文明城市要求，根据教师职业特点，我局以“师德专题教育与践行活动”为重点，结合学校“三风”建设，出台了《成都市__区教育局关于深入开展师德教育活动的方案》，组织各中小学开展形式各异的“四德”活动。通过举办德育专家专题讲座，优秀班主任论坛，家长课堂等，进一步提高了教师对“四德”的认识，增强了教师践行“四德”的意识和能力。如东大街二小请来了四川省特级教师、全国青少年研究中心特约专职德育研究员钟书荣老师，从对道德的认识、德育的理解、教师的“四德”三方面作了深入浅出的讲解；庆丰小学开展了“我向身边同事学什么”的专题教育活动；区实验校举行了优秀班主任报告会等。在不同形式的四德学习活动，每个教师还联系自己的实际撰写学习心得体会，“修师德，树师风，铸师魂，精学业”，树立教师良好的社会形象，营造体质的教育行风，在全区掀起了“四德”学习的，在每位教职员工心中增添了“四德”新内容，注入了新含义，赋予了新使命。
20__年5月底，全系统开展了“地震中的师生情结——我和学生们的故事”师德征文活动，收集地震期间我区教师的感人事迹，宣传我区教师的光荣形象。这次活动共收到各校推荐的师德征文200多篇。本次活动评出一等奖10篇，二等奖20篇，三等奖30篇，组织奖10名，并将前15名的文章汇集成册，向全区发放。
三、构建合谐校园，广泛深入开展丰富多彩的主题活动
（一）开展“校园公德建设讨论”，在师生中积极倡导“讲究公德、崇尚文明、树立新风”。各学校通过开展志愿“践行文明，共建合谐社会”公益活动，组织“假日小队”利用节庆日和重要纪念日，深入学校附近社区、敬老院、街头等开展志愿服务和多种形式的感恩活动，营造浓厚的创建文明城市氛围。
（二）学校向学生和家长发放《文明倡导书》和《小手牵大手共创文明城》宣传资料，并及时收集家长回执单，了解学生和家长学习阅读情况，以不断完善的“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络，扩大文明素养建设的影响范围，产生“教师以文明引导学生，学生以文明影响家庭，家庭以文明影响社会”的良性互动效应。
（三）通过各类社会实践活动，在师生中大力倡导并自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善与社会基本道德规范，重点培养学生“文明、自律、勤奋、创新”和“爱家、爱班、爱校、爱国”的社会主义道德观。同时，要求学生“在校做文明好学生，在社会做文明好市民，在家做文明好孩子”；要求老师“在校做好老师，在社会做好公民，在家庭做好成员”。
（四）开展办
文明礼仪系列活动。在师生中大力倡导和学习“文明举止”、“文明仪表”、“文明用语”、“文明行走”，举办“学校礼仪”、“课堂礼仪”、“集会礼仪”、“公共场所礼仪”等专题讲座，将创建文明城市主题教育活动，文明礼仪知识普及，日常行为规范教育紧密结合起来，培养师生培养崇尚礼仪、文明礼貌的高尚情操，做到仪表美、语言美、情感美、行为美。（五）在各中小学广泛开展“文明城市·从我做起”、“迎奥运，讲文明，争做阳光少年”、“传承奥运精神，我是文明少年”、“安全与文明同行，守法与求知共进”等系列活动，不断加大创建全国文明城市宣传教育力度。各校还利用电子屏幕、宣传橱窗、班组黑板报、学生手抄报、校园广播、多媒体等广泛开展形式多样的宣传活动。
（六）展示文明学生风采。各校广泛开展评选“文明之星”、“文明标兵”、“文明使者”活动，并由他们组成学校文明礼仪队，设立“文明监督劝导岗”，在学校显要位置进行礼仪示范，推动学校讲文明、懂礼貌良好校风的普遍形成。
（七）加强对弱势学生的关爱。各学校切实做到了对留守学生、单亲家庭子女、残疾学生、贫困生等建立专门档案，对他们开展有针对性的教育，用精神和物质的真心关爱，激励他们生活和学习的信心，使他们充分感受到社会的温暖。
（八）开展校园卫生环境整治活动。各校按照创建工作专项目标要求，大力整治校园“四乱”（乱扔、乱吐、乱摆、乱画），坚持 “每日一小扫，每周一大扫，每周一小评，每月一大评”，确保校园卫生环境无死角、无盲区，创造优美整洁的学习生活环境。
（九）全系统通过抗震救灾和赈灾捐献活动，大力开展爱心教育和感恩教育。全系统向地震重灾区捐款212.65万元，使广大师生受到了一次深刻的传承中国民族扶危济困、无私奉献、团结一致的传统美德教育。
通过以上活动全系统创建全国文明城市知晓率达到100％，系列活动和主题活动安排达到100％，教师学生参与率达到100％。
四、加强未成年思想道德建设
（一）注重养成教育，加强青少年的思想道德建设是我们的一项长期工作。尤其是培养青少年养成文明礼仪的习惯更是我们的重点工作之一。今年，我们进一步开展“全国青少年文明礼仪普及活动”，加大宣传力度，切实提高青少年的思想道德水平。现我区有十余所学校已经积极申报了“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，同时为加强青少年的思想道德建设，我们还在学生中倡导自觉遵守爱国、诚信、友善的社会基本道德规范，并开展了以家庭美德、个人品德建设为主要内容的实践活动，引导广大中小学生明礼仪、重言行，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会正确处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使未成年思想道德建设上了一个新台阶。
（二）根据本校的德育课题，加强“构建和谐校园”的课题研究。以班级为单位，组织班主任围绕“构建和谐校园”的主题定期策划板报、开展班队活动，如“文明礼仪伴我行”、“和谐·文明”等主题活动。
（三）积极开展法制教育，尤其是禁毒教育和交通安全教育，开展“珍爱生命，拒绝”、“大家都走斑马线——迎奥运、讲文明，文明交通伴我行”等主题活动。各校围绕主题活动，向学生强化遵守交通法规的意识和法制意识，并通过主题班会、团队活动，讨论、演讲等形式，深入进行交通安全教育。同时，开辟法制教育的有效途径，培养学生从小树立法制观念，做到知法、懂法、守法，坚决制止学生进入不宜进入的各类场所。
（四）为创建和谐的师生关系、生生关系搭建桥梁。在全区中小学举行“我心中的好老师”学生征文比赛，激发学生热爱教师、尊敬教师的情感。本次征文活动共收到5000余篇，评出一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名。开展“做阳光教师——我向学生学什么”的师德大讨论活动和举行“__阳光教师才艺展”，宣传教师礼仪，展现教师风采，塑造__教师良好形象。
五、加强体育锻炼、确保在校学生每天锻炼一小时
开展“每天锻炼一小时，做健康少年”的主题活动。以迎接20__年北京奥运会为契机，以“每天锻炼一小时”为主题，组织少年儿童因地制宜广泛开展形式多样的阳光体育锻炼，引导少年儿童树立“我能行”的意识，锻炼强健体魄，锤炼顽强意志，学会团结协作，健康茁壮成长，为20__年北京奥运会呐喊助威。此项主题活动共下发各类宣传资料4万余份，各校均设置了阳光体育锻炼公示栏，联合区电视台、__报等新闻媒体加大了对阳光体育锻炼一小时的宣传力度，确保了社会知晓率。
配合迎奥运和“阳光锻炼”，还开展三大活动：举办“放歌奥运”中小学生合唱比赛、举办“我为奥运添光彩”中小学生征文比赛、举办“喜迎奥运”中小学生绘画比赛。其中东大街二小和__中学代表我区参加成都市“放歌奥运”中小学生合唱比赛分别荣获小学组、中学组一等奖。
六、加快建立中小学心理咨询室
为进一步加强中小学生心理健康教育，结合创建工作要求，我局发出了《成都市__区教育局关于进一步加强中小学生心理健康教育的通知》。要求全区中小学校改善心理健康教育工作的软、硬件建设，加强心理咨询室的建设工作，积极开展专兼职心理辅导员的专业培训工作。目前，我区所有中小学校已按要求完成了心理咨询室硬、软件建设。全区共建成23个心理咨询室，共投入经费65万余元。通过为期九周的培训已有46名教师成为了合格的专、兼职心理辅导员，并已在抗震救灾期间对本校学生和灾区寄读的学生开展了心理安抚和疏导。
七、全力推进无障碍设施建设
一、研究背景与现实意义
翠岗中学地处城乡结合部，进城务工农民子女多，学生行为习惯差，思想状况复杂。校园内常常会看见一些不文明、不礼貌的言行举止，由于学习成绩不好，不少学生到八、九年级时便不服从学校管理，说脏话、打架斗殴现象时有发生，这给学校的教学管理带来了极大困难。
情景一：课堂上某语文老师因教授三个教学班，一度喉咙曾经嘶哑而发不出声音，课程进行了一半：
某生（职务是班长，成绩不错）说：“讲什么呢，听不见。”
师说：“上课前讲过了，近期喉咙不好，请理解一下。”
某生：“你大点声我不就听见了吗？”（该班长的语气是盛气凌人的）
老师懵了，同学们漠然。
情景二：课堂上，教学名家散文《父母的心》，讲到结尾：
师：“父母为何送出一个孩子又要回来，换送另外一个，最后一个也没有送呢？”
该班一学生说：“他们喜欢折腾。”
同学们哄笑。
情景三：办公室来了一位男学生，该生是物理课代表，因英语作业没写好被叫了过来。师生开始交谈。老师和颜悦色之中透出凝重，学生是笑眯眯的。稍后一儿，老师似乎生气了，学生仍旧是笑眯眯的。看表情，学生很不在乎。班主任和该生的谈话反馈给英语老师的意见是该生还是很善良的，我们要积极帮助。这个班的英语课代表来拿作业竟主动跟英语老师说起这件事，说该生在班里说老师这样做很好玩。
对于以上怪现象，有人说是语文教育没有抓好，因为语文教育有育人功能，语文课程的性质也明确要使学生“形成良好的思想道德素质和科学文化素质”。而实际上，这不是单靠一个语文老师就能完成的。一个中学生，一种累积了十几年的人生观、价值观、道德观怎么会一下改变了呢？
针对这些现象，我们将对学生思想道德建设进行研究与实践，围绕一个根本（即学生的发展需要为根本），做到两个关键（即领导示范、专家的指导和教师们群策群力），落实三个保障（即师资、制度、资源），力求使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园”为思想指导，把文明礼仪教育作为特色教育，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为培养目标，加强学生“心、知、言、行”等方面的自身修养，培养学生的责任意识，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途，到自爱、自尊、自立、自强，进行系列探索活动，落实新的中学生守则、新规范，弘扬民族文化，创建礼仪教育品牌。
二、多彩活动，构建人文礼仪教育大课堂
（一）自我管理，建立礼仪教育监督机制。学生的礼仪习惯要在一定外来压力约束下反复训练、强化，才能逐步从无序走上有序，从他律走上自律，内化为自然的行为习惯。礼仪教育要落实到具体的活动载体中，学校重实践，抓活动，促学生道德精神面貌的改观，构建礼仪教育大课堂。针对学生存在对老师的逆反心理，该校各班成立了“礼仪小法庭”，由学生公推各方面表现优秀的学生代表分别担任道德庭长及道德评审员，以新的中学生守则、规范及社会公德为“法律”，采取辩论、演说、自省等形式解决身边存在的违反礼仪道德要求的不文明现象。这样做的好处就是使违纪同学更易于接受批评并进行改正，“礼仪小法庭”取代了教师的“耳提面命”；“礼仪小医院”使失范同学真正认识到了自己的错误，让同学们互相监督，共同进步，同学们也都乐于接受。诸如“礼仪小剧团”“礼仪监督岗”“礼仪学习班”“礼仪服务队”等，用坐立行走、接人待物等最基本的礼仪常识时刻督促同学们不忘文明礼仪，让同学们做到学礼仪、懂礼仪、用礼仪。
（二）五彩活动，构建礼仪教育大课堂。为使校风校貌更上一层楼，学校面向全体学生征集并形成了文明礼仪誓词，开展了“向不文明行为告别”宣誓仪式，评选出“十大不文明行为”，开展了以仪表着装，语言文明，遵守校纪，举止规范，诚实守信，尊老爱幼等为标准的“文明礼仪十项达标”活动，评选“十项千名礼仪之星”，并制定了详细的评价细则，这样以先进做榜样的激励式教育方式，为每个班级、每个学生都树立起了实实在在的文明航标。他们还从大处着眼，小处着手，开展了声势浩大的争做文明扬州人，“心系祖国,情溢翠岗，争做文明小使者”千人签名活动及“我是文明扬州人”手抄报比赛，开展了“千条文明礼仪用语征集”“弯弯腰，拾起遗落的美德”“我为扬州着绿妆”“寻找你的闪光点，扬起自信的风帆”“仪表美签名”“爱心护绿”“爱心助困”“自制贺卡祝平安”“礼仪歌谣传文明”“亲亲父母千人书信大赛”“校歌响彻翠岗情”“争做文明小使者”千人宣誓，“一本换百本，书香溢校园”名著阅读，面向全体学生征集文明礼貌用语等活动，做到了周周有活动，月月有主题，在全校形成了班级争创“文明礼仪示范班”，学生个个争当“文明礼仪明星”的热潮。针对学生实践体会不足，感情淡漠现象，开展“换位体验”实践活动，让学生转换角色，体验生活，走进感情世界。开展“孝心教育”，实施家政作业制度，开展“我和爸爸工作的一天”“每天为父母做一件小事”活动，让学生体谅父母，尊重父母，教育学生用实际行动回报父母的恩情，早日长大，受到家长好评，课题组组织对学生的孝心教育、家政作业情况进行了总结表彰，层层推荐、选拔出感动校园十佳百优小孝星，组织了演讲，进行了隆重表彰，让学生体验亲情、感动亲情。正是通过这种润物无声、潜移默化的日常礼仪教育，学校将文明道德思想灌输到每位学生的头脑中。
三、齐抓共管，礼仪之花怒放校园
在开展具体的实践活动的同时，学校还充分认识到老师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形象、周围社区的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响。具体实践中，我们将注意以下几点：
（一）校本教研升水平。学校认识到，开展人文教育离不开高素质的老师，离不开和谐的校园育人环境、家庭育人环境、社区育人环境，认识到老师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形象、周围社区的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响。教师作为学生成长道路的引路人，对学生尽快养成文明礼仪习惯，起着关键作用，所以从本学期一开学，学校就组织教师进行了文明礼仪知识的培训，以提高教师的专业素养。
（二）为人师表作示范。在平时的教学、生活中，全体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。学校专门评选“温馨教师”，开展“微笑课堂”，教师们要对自己提出要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生健康的习惯、健全的人格。
（三）学校教育和家庭指导相结合。为提高对学生文明礼仪教育的实效，学校发挥家长学校的作用，聘请教育名师传授家教知识，及时把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，印发相关资料给家长们，还经常与众多家长召开联络会，学校在各办公室设立报喜电话，方便老师们及时把学生的点滴进步反馈给家长，增进双方交流，家校互相配合、共同努力，把每位学子培养成现代文明人。学校还聘请教育名师传授家教知识，及时把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，印发相关资料给家长，设立“家校e通”，让老师们及时把学生的点滴进步通报给家长，家校互相配合，努力把每个学生都培养成文明人。
（四）礼仪教育融入社区。学校联系周边社区共同组建礼仪教育立体网络，成立优秀家长委员会，共同参与礼仪教育大课题。学校在社区的支持下，与兰苑社区建立互助组，帮助社区打扫卫生。关心社区孤寡老人。到社区进行文明礼仪知识的宣传等。
（五）人文礼仪教育要与社会的发展结合。我校注重与市委市政府“争创全国文明城市”结合起来，充分利用人文教育资源，倡导对祖国、对家乡的爱。
学校本着“让环境更幽雅，让行动更文明，让品德更高尚”的宗旨，使礼仪教育发挥巨大的作用。
一、“我文明”明礼教育
培养文明礼仪的行为习惯，让同学们在活动中讲文明、懂礼仪是学生健康成长的需要，是走向社会进行交往的必备素养。学校把“让学生学会做文明人”当成第一要务来抓。以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容为依据，根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，制定学校“文明之星”评比细则，对行为规范目标进行分解，根据年龄特征每个年级要求不同，形成由大化小、由小化细的训导目标。同时利用板报、广播使同学们了解《胜利小学文明之星评比细则》，知道学校在待人接物的礼仪、态度等方面对学生的要求，营造人人争当“文明之星”的良好氛围。每学期评出班级“文明之星”若干，年级“文明之星”六至八名。学校每学期通过板报，展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范作用，激励学生积极参与，推动文明礼仪活动深入开展。
学校强化“文明班集体”的创建评比活动，加强常规的检查。每天由学校大队委组成的日常行为规范检查小组负责对各班的两操、大课间、卫生、路队等进行检查，2至6年级各班委派“校园监督员”，下课在自主管理岗位上督促学生做到文明活动，大队部组织“校园巡查员”，对督导员进行巡岗检查。规范校门口“红领巾执勤岗”，由3――6年级各班负责，并执勤班级进行评比。通过学生自主管理，重点抓好“进校礼仪规范”、“两操规范”、“课间文明规范”、“班级卫生规范”等规范主题。
每周一举行的全校晨会活动上，各班轮流进行文明礼仪教育展示，同学们紧紧围绕“文明礼仪”主题，用朗诵、情景剧、快板、相声等生动活泼的形式向大家进行了文明礼仪知识宣讲。使大家在轻松愉快的气氛中受到文明礼仪思想的熏陶。每周安排一个班，期末对各班展示情况进行评比。
通过一系列文明礼仪教育活动，促使学生了解基本的礼节常识，养成在各种场合都能做到文明礼仪的习惯，使学生的文明风貌得到改善，形成讲文明、懂礼貌的校园氛围。
二、“我参与”善育渗透
“善育”就是以培养学生以善举为主要行为目标的教育。学校通过“社区小卫士、军营小战士、福利院小护士、红领巾基金”系列德育实践活动为载体，倡导学生善待他人，凡事要从善意出发，在重大事件中要有义举或善举，不断实现德育的多维目标。
每年三月“文明礼仪月”举行“我是社区小卫士”活动：以家庭住址为依据建立“社区实践小分队”，小分队深入社区，在小区内开展清扫街道、拣废护绿、协助整理资料、发放环保手册、宣传环保知识等。同时该项活动在寒、暑假也成为孩子们的假期实践作业继续进行，孩子们在活动中树立了环保意识，养成了良好的卫生习惯，同时带动身边的人一起讲究卫生，保护环境。
每年五月“感恩月”举行“我是福利院小护士”活动。由于市福利院距离我校不远，福利院里的适龄儿童都到我校就读，学校除了帮扶、关爱这些孩子，还定期派出各班代表组成小护士队，走进福利院为老人、孩子送去爱心礼物，表演自己编排的精彩节目，为老人梳头、捶背，与那里的孩子们联欢、做游戏。通过活动教育学生学会关爱，学会感恩，学会回报，珍惜今天的幸福生活。
每年九月“弘扬和培育民族精神月”，学校举行“我是军营小战士”活动。在校秋季运动会前，请学校的老邻居――驻桂96313部队通讯连的指战员对我校红领巾岗的同学及全校各班级进行站岗和队列训练，从站姿、踏步、摆臂、看齐等一个个基础的动作进行严格要求，通过学习军人品质和军人作风，磨练意志，挖掘潜能，帮助学生在短时间内养成自信、自律、自强的性格特征，促进学生健康快乐成长。在校运动会的开幕式上各班将进行队列风采展示及评比。
每年十二月举行“红领巾爱心义卖”活动，这是孩子们最喜欢的活动。活动当天，现场总是热闹非凡，大家把自己带来的书籍、玩具、手工作品、小食品等物品按班级位置摆放，各班级摊点旁还设计有宣传海报，店长、收银员、推销员往往忙得不亦乐乎。连老师们都会纷纷加入活动，购买自己心仪的小商品。义卖活动结束后，各班将所得款项上交学校“红领巾爱心基金会”，用于向福利院儿童、留守儿童、贫困学生捐赠图书、学习用具，建立了学校“红领巾爱心”活动的长效机制。
三、“我健康”心理健康教育
随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康、自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。基于这种认识，我校认真地抓好了此方面的工作。首先学校特别重视心理健康教育队伍建设，积极派送心理教师和心理课题组成员外出学习，将外面好的经验带回学校，推动学校心育工作。在师资较紧张的情况下，仍安排了两名教师担任专职心理教师，心理健康教育课力求在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著进步，心理健康课程朝着规范、有序的方向发展。
走进学校心理辅导室，给人感觉温馨、舒适。宽大的窗户，长长的窗帘，柔软的沙发，典雅的书柜，一切都透着一股宁静的美。两名专职心理老师在这里轮流值班，每周一至周五下午4：30--5：30定期开放，为学生细致服务，得到孩子们的一致喜爱与认可。心理辅导室的门口挂着“悄悄话”信箱，供一些害羞、不好意思与老师直接交流的学生，将心里话投进信箱。打开信箱，我们可以看到，小纸条有倾诉烦恼的，有透露小秘密的，有表达愿望的。孩子们把心理老师当成了自己可以信赖的朋友。
每周三中午的2：10――2：40分，是“心语广播”时间，学校心理教师柔和的声音会准时响起：“阳光灿烂的日子，我们分享你的快乐。细雨绵绵的时候，我们倾听着你的心声。在你成长的日子里，有我与你相伴。”广播的内容有心灵美文、成长故事、心理航道等，其中“悄悄话回音壁”就是回答信箱里学生的问题，使有同类困惑的学生也得到启发教育，释放心灵。
学校有计划地梳理、归类心理健康资料，建立统一的存档格式，并派专人管理。建立留守学生、学困生、贫困生、福利院在校生、特殊学生心理联系卡等档案。及时了解学生的个性心理，引导学生进行自我调整，适应社会环境，帮助困境学生度过心理危机，使之以健康的心理对待学习生活。
一、指导思想
以党的精神、系列重要讲话精神为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，切实加强未成年人思想道德建设，充分发挥教育系统在文明城市创建工作中的主力军作用和辐射带动作用，让文明入校园、入课堂、入脑、入心，积极推动文明伴我行工作深入发展。
二、目标任务
坚持以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，紧扣全国文明城市创建常态长效巩固提升工作各项任务，突出目标导向和问题导向相结合，进一步明确职责、创新举措，推动城市治理规范化、科学化、制度化、常态化，确保我区在2020年中心城区全国文明城市复查测评和全省公共文明指数测评中取得好成绩，为全力开启“第二次创业”新征程，奋力走好“全域美丽、全面富裕、全民幸福”的新时代路提供强大精神动力和道德滋养。以“从我做起，带动全家，拉动社会”为工作思路，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的活动目的，开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，使广大青少年在提高道德修养和文明素质的同时，把活动延伸到家庭和社会，使学生、家长和社会群众共同受教育，不断提高和扩大市民对文明城市创建工作的知晓率、参与面和满意度，使学校、家庭、社会互相影响，推动学生文明、家庭和睦、社会和谐。
三、活动内容
以“小手拉大手，文明伴我行”为主题，积极丰富活动内容，创新活动载体，把“小手拉大手，文明伴我行”活动引向深入。
（一）加强学生日常行为规范养成教育，提高学生的文明素养
各学校要以巩固全国文明城市成果为契机，将创建工作与学校日常工作有机结合，进一步加强中学生日常行为规范养成教育，特别是加强中学生文明礼仪教育、交通规则教育、卫生习惯教育、环境保护教育，组织学生朗读文明礼仪，交通安全三字经，通过思想品德课、班会、德育课等形式，教育学生认真对照中小学生守则和行为规范要求，从我做起，从身边的小事做起，改正不良行为习惯，提高文明素养，做讲文明、讲道德、讲卫生的表率，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社会，文明整个社会”的目标。
（二）深入开展“小手拉大手，文明伴我行”系列主题活动
1.组织开展“小手拉大手，文明伴我行”主题活动启动仪式
学校要利用升旗仪式和大型集会，向全校师生发出倡议，通过宣读倡议书、家长代表发言、学生代表发言、领导讲话、签名仪式、宣誓仪式等多种形式，教育和引导广大中学生和家长从自身做起，积极参与到文明城市的活动中来，全面启动“小手拉大手，文明伴我行”主题活动。同时通过宣传展板、黑板报、校报、告家长书等途径，大力宣传文明城市工作的现实意义，充分调动广大学生和家长的参与意识，培养广大学生和家长共建文明城市的责任感。
2.开展“小手拉大手，文明习惯我养成”活动
学校要组织学生进行文明礼仪三字经、文明歌谣诵读比赛，开展文明礼仪主题班队活动，鼓励广大学生争做“文明礼仪小使者”，从小事做起，告别陋习，养成文明行为习惯，提高文明礼仪素养。同时组织开展文明班级和“文明小卫士”评选、文明行为劝诫和监督等活动，设立文明监督岗，组织学生上街头，对市民不文明行为进行劝导。
3.开展“小手拉大手，文明交通我牢记”活动
学校要以建设平安校园为重点，以“有序上下楼，遵守交通法则，文明交通伴我行”等为切入点，邀请交警等管理部门开展交通安全知识讲座等活动，强化师生秩序、守规范、保安全的意识，教育师生学会发现和远离交通安全隐患；以“文明遵规，安全出行”为主题，组织开展“告别交通陋习，践行交通文明”主题班队会活动，增强学生的交通文明意识、自我保护意识，查找并纠正生活中不文明不安全的交通行为，进一步增强学生及家长交通安全意识和文明交通意识，提高学生交通安全防护能力，创造一个安全、有序、文明畅通的道路交通环境。
4.开展“小手拉大手，文明卫生环境我参与”活动
学校要教育学生养成良好的个人和公共卫生的习惯，积极开展“个人卫生习惯”评比、“爱护环境，从我做起”、“节水、节电、节粮”等活动，成立绿色志愿者服务队，在“爱国卫生日”、“文明出行日”等活动日组织师生到校园周边的街道、公园、广场、社区等地方开展“美化环境志愿服务活动”，捡拾垃圾，打扫卫生，并对各种不文明现象进行劝导，带动市民告别陋习、践行文明。
5.举行校园开放日，开展家庭文明礼仪承诺签名活动
学校要组织开展一次“小手拉大手，文明伴我行”为主题的校园开放日，组织召开座谈会，共同畅谈行为，剖析不文明行为。同时组织家庭文明礼仪承诺签名活动，由家长和学生签订家庭文明礼仪承诺书，纠正家庭成员不良习惯，以此来增强中学生和家长参与文明城市创建的意识，营造创建文明城市的浓烈氛围。
6.开展当一名“小小文明监督员”活动
学校要组织学生担任“小小文明监督员”，监督身边人（包括父母、爷爷奶奶、外公外婆等）的不文明行为，对不文明的行为提出改正建议，倡导从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，用自己的实际行动来传播文明。鼓励孩子重点监督家长、群众的七种不文明行为：一是随地吐痰；二是随意乱扔果皮、塑料袋、瓜子皮等垃圾；三是语言粗鲁、公共场所大声喧哗、围观事故现场；四是不注重自身形象、衣着不整赤膊上街、酒后失态等；五是践踏草坪、攀折花木、损坏公物；六是不注重邻里关系，乱堆乱放、楼上扔垃圾、噪声大影响邻居休息等；七是不遵守交通规则，闯红灯、逆行、乱穿马路、翻越交通护栏等。
7.组织开展“新时代好少年”（60名）“文明小天使”（60名）“最美家长志愿者”（30名）等评选活动。评选办法有各校自定，推荐名单上报局里，再统一上报到区里和市里给以表彰。
四、活动时间
2020年4月——2020年11月。
五、实施步骤和方法
（一）动员阶段（2020年4月）
召开全区校长会，学校召开全体师生动员大会，制定实施方案。
（二）推进阶段（2020年4月——2020年10月）
各学校要分阶段、突出阶段重点，全面扎实推进“小手拉大手，文明伴我行”系列主题活动开展。
（三）检查阶段（2020年11月）
局里组织校外活动中心会同局相关科室对各校活动开展情况进行检查。主要检查活动内容的开展落实。
六、工作措施及要求
（一）高度重视，加强领导
各校要把开展“小手拉大手，文明伴我行”活动作为推进巩固全国文明城市工作成果的重要举措，加强领导，精心组织，学校将根据教育局要求，结合自身实际，制定具体详细的实施计划，明确分工，落实责任，创造性开展活动，让每一名学生及其家庭都参与到巩固全国文明城市成果活动中来，要在活动中加强对学生的教育指导，学生在走上街头、社区，深入家庭时，要求学生讲究方式方法，注意安全，做好活动跟踪记录，不断总结经验，班主任教师要协助学生组织开展好各项活动，对孩子与家长之间出现在的问题和矛盾，要及时帮助解决，保护学生的积极性，保障活动的顺利开展。
（二）广泛宣传，营造氛围
各学校要根据学校要求广泛宣传，深入挖掘和宣传主题教育活动中涌现出来的先进典型和感人事迹并及时上报德育处，德育处将积极争取新闻媒体的大力支持，及时报道活动开展情况，不断扩大活动的社会影响，各校在活动中要注意收集活动资料、照片等并及时上传。
