时间：2022-09-10 17:02:07
2012年家长会发言稿
各位家长：
晚上好！
在这美好的夜晚，我们怀着同样的希望，又一次齐聚一堂。感谢大家的莅临。本次家长会的发言我就北师大小学部的办学特色结合自己平时开展的工作做一个简单的汇报,两个关键词：汇报、期望。
我们都知道， 先进的教育理念，是一所学校发展进步的灵魂，又犹如一盏明灯指引着教育工作者的方向。我们北师大小学部的育人理念是：培养快乐儿童、健康儿童、学习型儿童、创新型儿童。我们不尽有先进的育人理念，还有明确的办学思路：办学有特色，教学有特点，育人有特长。
一、鲜明的办学特色：
特色1:爱的教育：教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生、和宽容学生，让学生感受爱，享受爱，学会爱。
说实话，为师十多年，为人母亲后的自己变得柔和了，能容忍学生的不足，总是喜欢站在孩子或母亲的立场去考虑；假如是我的孩子，假如我是孩子；常怀少年之心，仁爱之心；尊重孩子的天性，尊重人性，尊重个性。特别是面对孩子犯错、调皮、闹情绪的坚持用爱心、耐心、用心、恒心去面对，功夫不负有心人，孩子们感受到了，理解了，改变了，懂事了，有行动了，也跟我亲近了。平时，我有时偶尔外出一会儿，孩子们会询问我的去向，要是我的脸色不好，孩子们会跑过来悄悄地问：“老师,你怎么啦？”特别是在去年我生病的时刻，孩子们的懂事，问候，关怀，真的让人欣慰，令我感动。在此，也感谢关心我的家长朋友们！
特色2、养成教育：培养学生自我管理，热爱生活，热爱学习，主动学习，做事有责任心，懂得尊重人。
在班级管理方面，我一直坚持以人为本，爱字当头，严字把关，多一些爱心，多一些耐心，再多一些恒心。我的严是在课堂纪律上、学习上、习惯培养上，品德上，而在平时的一些生活小事上，我则突出爱字。小学生重在激励赏识，采用竞赛形式调动学生兴趣，比如孩子有一丁点进步，我会及时表扬、精神加物质鼓励同时进行，从而激发孩子上进的动力。哪怕是帮助孩子补课，为了不让孩子在心理上产生压力，首先我找孩子谈话，征求孩子的意见是否同意，然后有计划、有针对性地给孩子补课，事后还会发给孩子一些小奖品激励他们。所以，这样一来让学生体会到老师对他的尊重、体谅、关心、爱护，学生如果出现错误时，我肯定也会严厉地批评，但是从不会滥用，更不会去伤害他们，因为现在的孩子特别懂事，也特别敏感，处理问题稍不注意，他们就感觉到，然后会心存意见，甚至会写在《心语本》里，要个说法。于是我牢记著名的班主任丁榕老师说过的话：“出现问题平静心，了解问题理解心，分析问题责任心，解决问题问暖心，处理问题信任心，教育过程自信心，问题反复平常心。一定要做到严中有爱，爱中有情。”比如我会在孩子们追跑打闹，大声喧哗时用经典文化提示他们应该停止自己的不良行为：事虽小，勿擅为；宽转弯，勿触棱；要么换一种叙述方式代替训斥，如：描述你所看见的事情，描述你的感受等。这样就便于师生的交流，感情的亲近，有利于学生的发展。
下面我就班级中一些具体事情来谈一谈：
（1）．轮流当组长。
前半学期，在班级管理上，我的工作重点放在激发学生的集体荣誉感，培养班级凝聚力上。因为小干部是老师工作的得力助手。一个班的班风如何就看这些小干部的垂范精神。因此，我重新组建合作小组，由原来的三人小组扩展到五人小组，编好序号，按照序号轮流担任组长，基本上是两周轮一次。如本周的组长将坐到第5号的座位上接受挑战，担当组长，通过两周的锻炼，孩子们的组织能力有了很大的改变，虽然个别孩子担当组长偶尔有一些小失误，但是都能够马上改正。如此一来，在组内实行组长轮流制，尽量让每个学生都有为大家服务的体验，尽量让每一位学生体会到自己是班级主人的乐趣。并且，在班内实行责任承包制，培养孩子的主人翁意识和管理能力。我将班级的工作细化成小项目，再分管到每一个人，力争做到“人人有事做，事事有人做，时时有人做。”比如：诵读班长、黑板美容师、书柜美容师、卫生角美容师、地面美容师、花仙子……这些岗位通过竞聘上岗，为了便于师生互相提醒督促，尽职尽责，我将每个项目的负责的人贴在相应的位置。做得好的孩子将会加，评为单项明星，如果某一项没有达到要求，将会扣取星星，影响周五的评比，不能评比“五星级学生”。如此一来，让他们的能力得到锻炼，使每个学生有一种被发现、被认可、被重视的感觉，从而促使学生全面发展，主动发展。我经常对学生说，在这个班上我们是平等的，我们都是这个班的主人，都应该为这个班的建设出谋划策、贡献力量。要做到：班容我荣，班耻我耻。
（2）．做事要讲究效率
我不知道家长朋友们有没有一个感觉咱们的孩子干什么事情总是拖拖拉拉，行动迟缓。为了提高他们的速度，我从两方面做起：一是站队要快，静，齐；以小组为单位进行评比，表现出色的小组将集体得表扬加星，小组内一个人慢，不仅要扣慢孩子的星，小组其他同学也要接受处罚，集体进行快速排队的训练。
二是作业要快，而且完成质量好。为了落实此项工作，学生作业完成的情况也纳入星级榜的考核范围内，而且先完成的孩子可以到图书角借阅书籍。这是孩子们最喜欢的奖励方式之一。因此，我从不布置孩子们课后完成作业，将所有的作业全部挪到课内完成，如此一来，孩子们通过竞争、评比，完成的速度快了，另外在作业检查的过程中发现一些问题，我们都在课堂上得以讨论。经过一段时间的培养，孩子们的速度明显有了提高。也希望家长们能够出谋划策，一起配合督促孩子养成做事要讲究效率的好习惯。
（3）．同学之间要团结友爱
从接班时我就发现咱们男女同学不合，也经常从《家校联系册》上的反馈情况得知有此事，究其原因在我们大人看来就是一些鸡毛蒜皮的小事，但这对于一个班级的发展有着很大的影响。于是我通过个别谈心，沟通，精心组织开展班会活动、搞课外活动，讲道理，课堂渗透团结等形式解开了同学们心目中的疙瘩。但还是存在一些现象，可能在日后还需长期不懈地做工作。
（4）．加强自理、自律
中年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，同时，个人行为习惯的好坏也影响着整个班级的班风。所以，本学期，我致力于学生自律、自理和反思能力的培养。自律，即自我约束力。比如，课堂上应该约束自己专心听讲；做作业时要静下心来，积极思考，做操时、自习课上……从现在就要让学生自己知道什么时候该干什么，而不是事事要让别人来督促；自理能力的培养，在生活中对自己的事情有计划、有安排；遇到小困难自己能处理、解决，而不是一味地依靠家长或老师。每次发现问题，我们都会民主地进行商讨处理的方法；在本学期的班级管理中，我还注意培养学生的反思能力。引导学生经常反思自己的学习，查缺补漏。在生活中，取人之长，补己之短。在生活中，与同学有了纠纷、矛盾，多进行换位思考，学会将心比心，多想想自己哪里做的不对，还结合学校的校本教材《跟随孩子成长的脚步》一书进行教育引导。
（5）、安全问题
三年级是一个特殊阶段，他们对学校熟悉了，对同学了解了，会玩了，会调皮了，玩起来比较疯狂，尤其是男生。于是我和生活老师配合进行，今年在关老师的正确引导和有效教育，孩子无论是就寝就餐还是纪律都有了很大的进步，很多家长都已经跟我反映了孩子可喜的变化，有些孩子从来不睡午觉，从本学期开始都能及时入睡。光引导和教育还不行呀，必须让孩子们的课余生活丰富起来，让他们活动起来，所以我布置他们带一些体育器材，开展一些游乐活动，比如：跳长绳，丢沙包等，下课了要么和他们一起玩一玩，要么就站岗放哨。一段时间下来，打闹的现象少了。特别是为杜绝了安全事故而感到欣慰。以上，是前半学期我在学生行为习惯养成方面所做的一些工作。
特色3、心理教育：从低年级起，有计划有针对性地开设心理健康教育课，培养人格健全、进取向上的阳光学子。
这是学校的明确规定，就算不规定，作为教师，重视学生心理健康教育也是当前迫切任务。
作为中国社会的“宠儿”的少年，年龄小，自我认识能力弱，面临着开放复杂的环境，心里却存在着一系列不良的反应和种种的不适应，他们所接受的来自家庭和学校等方面的教育和环境与社会现实发生着许多矛盾。也许一件很小事情都会因他们认识功能的不成熟、情绪的不稳定、行动的欠周密，引发他们出现各种烦恼，但他自己又说不出为什么，经常因为他们自我觉察能力低，缺乏主动求助的意识和勇气，导致出现心理掩盖，心理压抑一等不正常的心理状态，一个人在童年时期怎么看待自己，对他的一生都会产生非常深远的影响。
工作了十多年，为人母也近十年，回忆总结自己前面的工作，总感觉自己对人的本身研究太少，其实人的潜能是巨大的，有百分之七十没有得到开发，这是我们教育工作者和家长的责任。
作为一名教师承担者“传道、授业、解惑”的工作，他要求我们必须知识渊博、品行端正、还有很重要的一点，就是“心理健康”。这一点往往被我们忽略了。就这样，社会的发展，家长的需要，孩子的呐喊，把我带到一个陌生的领域。
是需要让我起步。社会的发展、学生的变化、家庭教育的压力给我的工作带来了从未有过的紧迫感，也使我产生过从未有过的困惑。因此，我只有利用业余时间努力学习，提高自身的素质。立志做一名具备良好的心理素质教师，要求自己要尊重学生，要营造师生之间的良好关系，要真心接纳每一名学生，要关怀学生的需要和困扰；“以人格力量育人”，这是心理教育的魂。如：教师的衣着仪表、言谈举止、待人接物、性格人品、还有教师良好的心理素质，无时不在影响着学生。
是需要让我探索。现实中的关于各种心理案例往往在你防不胜防的情况突然出现了，孩子不喜欢学习，“惯偷病”的孩子屡教不改，考试焦虑症等等。这一系列的不得不促使我去学习、反思、探索。研究也从此开始了，从问题的起源、定义、理论基础、研究目的、学生观、教育的内容、方法、原则、性质、评价等方面开展研究和探索，于是我便开始具体的“行为训练”，因为这是提高学生心理素质的关键，也是我们进行素质教育的重要课题。我们都知道，一个人要想取得成功，坚强的品质是核心，他需要自觉性、果断性、坚持性、自制性。于是我在班上企图通过非智力因素的培养而提高智力因素。一、要给学生自由，在周五的同乐课上，在平时的课余时间以游戏的形式进行成功、挫折、兴趣训练，二、孩子们需要帮助，孩子们需要倾诉，孩子们需要得到理解和支持，我便以沟通交流的形式开辟“赞美栏”、“心语本”、谈话等，进行情感训练，为孩子的心理教育搭建平台。在班上，“心语本”、“心语屋”、“赞美栏”成了我和孩子们的知心朋友，成为我们和孩子之间的一座“心桥”。
特色4、家校共育：整合家校教育资源，办好家长学校。开放沟通聚合力，家校共育创特色。合理有效利用班级博客平台、电话短信平台、校讯通平台、家校联系手册平台、公开课平台、家长开放日、亲子活动平台等多种平台的沟通、展示、育人功能，构建最优化的家校共育文化。
为了形成家校合力，共同教育好孩子，截至目前，本班的家校联系方式多样，有班级博客、电话短信、校讯通、家校联系手册、班级QQ群，但是没有哪一种方式所有的家长都参与进来了，导致在交流沟通上无法到位。因此，我还是希望在座的各位家长能够选择适合自己，方便自己的方式和老师建立联系。在这里我要特别提到的是班级博客——雏鹰起飞，截至目前，它得到了很多人的认可，点击率过万，留言评论过千，它也是我经营了三年的心血，它也记载着我的工作经历和成长经历，它更是孩子们成长的一个见证。没有特殊的情况，我一般都会在一周内更新2至3次，甚至更多。因此，我衷心期待在座的家长朋友能够多多支持我，每周至少登录博客查阅一次；多多鼓励我，在留言和评论里写下您的意见和建议；因为你们才是它忠实的读者，你们更是我前进的动力。（表扬及时签字、留言的家长）
特色5、学科教育：开足开齐国家课程，实施差异教育，赏识教育，强知识、重能力，引导学生学会主动学习，养成良好学习品质，全面夯实学科素养。
北师大的课程安排非常科学、合理，在开足开齐国家课程的基础上，还开设了特色课程，如诵读课，成长课、健康教育课、同乐课、还有多样的特长选修——管乐、声乐、合唱、古筝、形体、剪纸、绘画、书法、手工、计算机、科学、篮球、健美操、写作、阅读、小记者、小主持、网球、生活数学、数学思维等选修班。在具体的实施教育的过程中，尊重学生个体差异，因材施教，坚持以赏识教育为重要手段，强知识，重能力，引导学生学会主动学习，养成良好学习品质，全面夯实学科素养。在这里，我还要简单地介绍一下班级语文授课情况，从上学期的后面一段时间开始，我就极力的培养孩子们养成良好的预习、学习习惯，有详细的操作方案和具体的指导，再者，我加快了教学速度，采用山东名师韩兴娥老师的教学方法“鲸吞”和“反刍”的授课方式进行，也就是读书为本，数量在先，大量阅读识字，在课堂上，做到精读精讲精练，多种课本《日有所诵》《校本教材国学经典》《同步拓展阅读》等出现在我们的课堂上，这样让孩子们在大量的阅读中慢慢的反刍，才能达到由量变到质变。我还注重孩子们的思维能力的培养，培养学生喜欢提问，乐于探究问题的答案。事实证明，这样的学习方式不会影响到孩子们的学习成绩和考试成绩，反而促进了孩子们的学习。
（简单介绍国家检测的反馈情况）
特色6、英语优先：从一年级起开设英语课，实施愉快教学，情景教学。与初中有效衔接，重点难点分散，口语书面并重，让学生提前轻松达到初一或者初二水平。在开足开齐国家课程的同时，开发与实践特色鲜明的《成长》系列校本课程。思品方面研究、实践、评价《跟随孩子成长的脚步》。
至于这一点，我就不展开讲了，日后我会陆续写一些相关的文章发到博客上供大家看看。
特色7、书香校园：国学进课堂，爱读课外书。实施“读书封名”系列工程，打造书香品牌。让学生“读书好、读好书、好读书”成为时尚。
打造书香班级，培养书香之士。是我校的又一大特色，每个班级都有专门的书柜，有同学们自觉捐赠上百本课外书籍，有严格的管理制度和专门的负责人管理。孩子们在如此优良的读书环境里读书好、读好书、好读书。我们还会在国学经典课上大量诵读国学经典，关于学习国学的意义毋庸置疑，从学习知识的角度讲，学习国学可以让学生认识传统文化；从启迪智慧角度讲，学习国学可以让学生知道多角度思考问题；从提高道德修养角度讲，学习国学可以让学生懂得传统美德。国学的启蒙必须从孩童开始，因为孩童时期是人生记忆的黄金年龄段，如果引导孩子学习国学经典，一旦让孩子铭记在心，便会在脑海中打下深深的烙印，日积月累，佳篇在胸，出口成诵。随着年龄的增长，学习的步步深入，囤积在记忆中的经典语句潜移默化地影响着学生的语言、品德、行为。国学的学习能够迅速提高孩子文言文阅读学习能力，能开发孩子的记忆潜质，还能培养学生健全的人格。儒家的“仁”，道家的“慈爱”，佛家的“慈悲”，都能感化孩子们幼小的心灵，启迪着孩子们的心智。
诵读经典国学，由起初的好奇到由衷热爱，短短的一年多时间里，经历了太多的困惑。行走在实践的路上，经常感到“山重水复疑无路”，而每次在孩子们的日趋诵读中，在领导和同事的启发及帮助下，又让我在“柳暗花明”中继续前行。一些同事和家长一直觉得很纳闷，哪有那么多时间学习呀？孩子们不累吗？背诵这么多诗词有用吗？这些问题也是我当初的担忧。但现在我可以理直气壮地告诉大家，孩子们学习国学，背诵国学并不累，学习国学的时间大量有。我们有集中学，每周2至3节课学习。分散学，从每天的零碎时间里挤时间学习，课前5分钟诵读，午餐和晚餐时间诵读，课堂上的组织教学也运用诗句约定，日日坚持，不断努力，我们相信只要坚持下去，孩子们一定会达到我们原定的期望：满腹诗书，出口成章，下笔成文。
8、孩子们的成绩：
下面我简单地介绍一下本学期的情况。在全体任课教师的配合下，全体同学的努力下，本学期，在每一周综合评比中已经获得七次“流动红旗””。
关于考试情况
其次关于考试情况，我们的每一次期中考试都是教导处在严格保密下交叉制定试卷、年级或班级交换监考，年级交叉改卷。改卷时还得打乱学号，密封好班级学号、姓名，所以来不得半点虚假。学校这次期中考试我们班总的说考得不错。本次期中考试的试题难易适中，学生成绩的差异主要由阅读理解和综合能力两方面产生。其次，就是由学生的学习习惯产生的差异，认真、仔细的学生普遍成绩较高，而有一些学生，平时说的时候什么都会，但是卷面成绩却不高，主要是在平时的学习中认真、仔细的学习习惯没有养成。本次语文成绩是32个90分以上，最高分是99分，8个80多分，最低分是81分,自二年级起就消灭了80分以下。截止目前，孩子们的语文学习成绩是比较稳定了，因为这次考试我们并没有像往常的考试进行过系统的复习，更没有做过试卷，带着孩子们集体进行了口头复习，但是也不排除家长们在家里认真辅导或者帮助过孩子们，但是我认为这些成绩足以说明孩子们的学习基本上是靠平时，说到平时，大家都知道，我们班的孩子在平时的学习并非像大部分孩子一样专啃一本教科书，我们是在同时学习多本教材，坚持大量阅读、大量学习，不求甚解，注重积累和运用，孩子们没有了家作，没有了繁琐的抄写，所有的课堂作业都在课内完成，能够考出这样的水平，我已经很满意了。
我们的部分家长可能不这样想，孩子们没有考到预期的成绩，甚至更低。但是我们要正确对待孩子的考试成绩。我们要做到“不唯分数是问”，应该关注学习的过程。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与99分的孩子的学习能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是其他原因。作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，或是原地踏步走。进步是因为他在哪些方面有所改进，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，逐渐弱之，至形成了习惯。踏步走、退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。关键是坚持，坚持好习惯，坚持做人的道理。孩子的进步是需要等待的，有一句话说得好，教育是一个缓慢的美丽过程。
进入中年级后，知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，掌握学习方法，孩子们的学习重在加强理解能力。每一次阅读，理解的短文都会不同，但有一些是相同的，主要是考察思维能力、理解能力。综合所述，归根结底还是又回到了阅读上了。扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。
9、 孩子们的表现
一个好的习惯可以让孩子终生受用，一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。所以习惯养成使我们常抓不懈的工作。
⑴.课堂表现。为了充分调动孩子们的学习积极性，提高专注力及课堂效率，我便采取自主学习为主，讨论为辅，有自主回答（解释），一周两只三次的必答（解释），然后采取一周回答问题积分奖励，星级评价，在周评比颁发荣誉证书或奖品。孩子们的确比以前积极多了，争先恐后，但活而不乱地站起来回答问题，由原来的小部分扩大为大部分，但在自主发言中最积极的孩子便是：
（2）每周的评比之星。（课件）
（3）认真细致的孩子。
⑸ ．家校练习册情况反馈。
⑹ 作业情况
⑹ 组织能力强的孩子
⑺ 其他方面
10、 共同的期望。
各位家长朋友，我们打了近三年的交道，相信你们对我也应该比较了解，我是一个爱思考、爱学习，爱反思，爱创新的人，我也是一个会琢磨事，对孩子任何简单的事情都不会简单地想，也会琢磨人，但是只会琢磨孩子。因为孩子才是我的重心工作对象，以良好的心态，站在孩子的角度去思考，从教育的角度出发，以德育为首，学习为主，提高素质而考虑、研究，因为我这样，有思考才会有思路，有思路才会行动。
下午，我在浏览网站时，发现了“知心姐姐”卢勤给教师和家长的忠告。让我们一起来看看。
中国孩子成长中的四大缺失：
一缺童年快乐：现在孩子的成长环境呈现三大三小。生活空间越来越大，生长空间越来越小；住房空间越来越大，心灵空间越来越小；外界压力越来越大，内在动力越来越小。
二缺精神文化：一个孩子如果从小缺少爱心，将来就有可能无情无义；从小缺少精神文化的滋养，将来就很难把握自己的命运。
三缺亲情沟通：爸爸妈妈成了孩子心中的未知世界，孩子也成了父母心中的未知世界，沟通不畅成了今天家庭教育的最大障碍。
四缺成就感：对孩子的满意度差，不为孩子的成绩欢呼，只为他们的失去遗憾。
为此卢勤给出了六点忠告。
一是成人比成功更重要；
二是成长比成绩更重要；
三是经历比名次更重要；
四是付出比给予更重要；
五是对话比对抗更重要；
六是激励比指责更重要。
我就本班的实际情况，给家长们提一个建议；重视家庭教育。家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。树立正确的教育观念。应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其小孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。和孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。常带孩子们接触社会，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明等，使孩子们全面发展。）针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。
孩子现在是三年级，我们的征程才刚刚开始，日后的任务更加艰巨，但是只要我们紧配合，重习惯，讲方法，多引导，一定能够把孩子们培养成基础实，能力强，品格高，会创造，身体好的成功之人。以上是我的一些想法，不当之处请各位家长多多指正。对你们的到来，再次感谢！
最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能健康成长，成为栋梁之材！
课件打出：希望每个家长:
多一份责任，少一分放任
多一分鼓励，少一分训斥
多一份关心，少一分随意
多一分理解，少一分责备
多一分赏识，少一分自弃
温馨提示：
1、 请您常登陆博客，阅读《家校联系册》，签字。
2、 请您多带孩子去书店、孤儿院。
3、 禁止带零食来学校。
4、 请多跟老师和孩子沟通。
5、 请家委会的成员留下来开个短会。
2012年家长会总结
2012年5月5日，三四班的所有任课教师和家长怀着同样的希望，相约在具有浓郁文化氛围的教室里。本次家长由于前期工作准备充分，家长对此也非常重视，大部分家长都能够按时到达，因特殊情况，只有两位家长没有参加，但是都跟班主任打了电话作出解释。有的是父母双方都来参加了。
本次家长的流程是：家长签到，填写问卷调查，然后是家长代表发言，接着是班主任发言，紧接着是任课教师发言，最后是家长委员会的成员开个小会。原本计划是一个小时的会议，结果开了两个多小时。在整个会议中，我们班的家长都给予了我们非常大的支持，让我特别感动是，有些家长还带了笔记本，很认真地边听边记，这说明家长渴求教育孩子的方式，和对他人成功教育经验的认可。尤其是我一个多小时的发言，教室里没有人走动，没有人讲话，非常安静，当我发现时间已超过作出解释，致歉时，家长们都报以热烈的掌声，坚持到九点多钟，最后整个家长会在轻松、愉快的氛围中结束的。本次活动还是达到预期的目的！
2012年家长感言
1、
通过这次家长会之后，我觉得作为家长更需要学习，不能只顾工作而忘记了学习，还有培养孩子的学习兴趣，更重要的就是培养自己的学习兴趣，这样才能正确的引导孩子学习，还要鼓励孩子热爱学习，热爱生活。
有些事情我自己都觉得可笑。我在这座城市生活了十多年，竟然连电脑都不会用，我承认自己是一个很落伍的家长，以后的日子我会努力培养自己多一些兴趣爱好，让孩子生活在这个家庭不会感到空虚，而是充满阳光。
在这座城市里奋斗了这么多年，虽然在物质上有些小成就，但是在知识方面我觉得自己拥有太少！人参在这个世上，物质虽然重要，但我觉得知识、情感也非常重要！
开家长会的那个晚上，我坐在孩子们的教室里，听老师讲一些怎样教育孩子的事情，我突然觉得教育是一件多么高尚的事情！
我希望老师以后对家长也多多用事实说话，我们家长有哪些地方做得不对或者不负责的地方，请老师直接给我们纠正，我们很乐意接受和改正，。因为人自己总是很难发现自己的错误，您不说出来，或许我们永远都不知道。
还有我觉得以后开家长会一定要爸爸妈妈都参加（当然有条件的情况下，）要让他们都明白自己该负的责任。谢谢！
大家好！
聆听着六月高考的余音，置身于八月这样一个绚烂的青春盛会，看到这么多优秀的年轻一代已经长成，作为家长，此刻我们的内心充满了欣慰，喜悦和感恩。
感谢樟木头镇党委，镇政府对樟木头教育、对人才培养的高度重视和投入，在镇领导的关怀下，我们的孩子能够把“金榜题名”这样一个辉煌的时刻载入人生的里程碑。
感谢不辞辛劳，兢兢业业为教育事业默默奉献的老师们，感谢你们辛勤劳累的付出，感谢你们的谆谆教诲，感谢你们陪伴孩子们共同走过这段难忘的岁月。
感谢我们优秀的孩子们，看到你们一天天成长，作为家长，我们是幸福的。今天，我们又收到了你们的一份厚重的礼物----金灿灿的大学录取通知书，这一刻，我们相信“天道酬勤”；这一刻，我们感到由衷的骄傲和自豪。
感谢所有的亲人和朋友，感谢你们的关心和帮助；感谢社会各界对教育的关注与支持，正是这些合力的支撑，才给孩子们搭建了一座通向成功的平台。
我是在座的两位准大学生：中山大学的xxx、广西师范大学的xxx的家长，今天我有幸作为家长代表在这里发言，与众多家长一起见证孩子们的成功，分享全家人的喜悦，我非常高兴。这一刻，从孩子的牙牙学语，到蹒跚学步；从孩子第一天上学的欣喜，到高三沉甸甸的书包……所有关于成长的记忆都成了一幅美丽的风景；所有关于成功的经验都变成今天幸福的笑脸。
孩子们，同学们，搭乘这样一个青春的盛会，你们即将扬帆起航，跨入大学的校门，去实现人生的追求与梦想，希望大家常怀感恩之心对待每天的学习与生活。感恩不需要豪言壮语，只需要在学校遵守纪律，努力学习；感恩不需要别出心裁，只需要诚实做人，踏实做事；感恩不需要轰轰烈烈，只需要学有所成，报效社会。
作为家长，我祝我的孩子们、所有的孩子们快乐学习，健康成长！
在过去的XX年中，我是樟木头中学的一名数学教师，我亲历了樟中的跃进与腾飞，在场有与我共同学习与生活了三年的XX届樟中高三学子们，祝你们学途坦荡，鹏程万里！
大家好！首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加了会议，对他们来说这就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽，用之不竭的力量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就可以说家长会是成功的。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。今天我们家长会的主题是：“学会感恩”。
今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：
一．班级基本情况：
本期班上的学生有61人，其中男生30人，女生31人。我们的班干部，个个以身作则，能起到模范带头作用，能共同营造出良好的班风，在班级各项常规检查中，班干部、小队长的作用是非常重要的。本班的小干部邓植方、陈余乐艳、宋熙、戴婷玉、聂赢赢、武治宇、廖雅等同学，工作积极主动，在老师不断的磨练下，组织管理能力在不断地提高，我将会进一步完善班干部轮换制，让所有的孩子都获得机会，使他们在学生时代的体验，能够成为终生受用之宝，还有一些有特长的同学，如李嘉欣、唐依琴、陈余乐艳武治宇、龙中杰、董欣锐、宋熙、邓植方、聂赢赢、李思城、伍思怡、马家惠、廖雅、朱其等同学在班级的中队活动中作出了较大的贡献。在校运动会上，我班学生奋力拼搏，夺得了两个团体第一名。在广播操比赛中夺得中年级组第一名。上学期我们各项成绩都不错，奖状几乎每周都有。特别是期末考试，考出了自己真实的水平，有的同学比平时的考试还考得好。我们班58个人参加考试，90分以上的有41个，平均成绩是93分多，没有不及格的同学，大部分同学成绩段考时都有进步，这跟我们班同学的努力和在座的各位家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们班工作的家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中，自我约束能力不强，短时间内无法彻底改变某些不良现象，去除他们以前的某些坏习惯。特别是男孩子，他们精力总是过剩，下课总是要想方设法找点事让我做，好像不打不闹就不舒服。讲也讲不听，真是拿他们没办法。但我相信，在我坚持不懈的努力下，时间会验证一切的！这个学期，时间非常紧，上课的时间只有16周，有30多课书要教，每周又只有4节语文课，我现在已经在着急，担心课文会教不完，怎么办?我想如果有你们的支持，我还是很有信心的。但期末考试也反映了一些问题，一是部分同学对知识的掌握不够扎实、不够牢固；二是对待学习不当回事，马马虎虎；三是有一部分同学下滑得比较快；这些都要引起重视，希望家长配合教育。
二、教学工作。
本学期的教学中，我追求的是让孩子们快乐地上课，开心得玩耍。玩是孩子们的天性，孩子们是在玩的过程中学习各种技能、技巧，学会与人交往，学习做人的道理，形成良好个性和气质的。我给我们班学生的课堂教学定位在“学中玩，玩中学”。所以，在课堂教学中，我会经常采用形式多样的教学方法，来激发学生的兴趣，并力求创造轻松愉快的课堂气氛。我会在教学中不断地创设各种情景，使课堂学习活动化、交际化，生活化。这样，孩子们在课堂上就会全神贯注、兴趣盎然,在不知不觉中既学到了知识,又得到了学习的快乐。而且在这样的学习中，孩子们会自觉地探索研究，并学会了表达自己的意见、倾听别人的心声、互相谦让等与人交往的本领。本学期，我还想带他们去放风筝，去搞野炊等，希望家长能支持我，尽量配合我的工作。
三、教育孩子学会感恩
感激在我们大家中间，是阳光，是雨露，是头顶永远晶莹闪烁的星辰，也是我们首先要教会自己孩子的一种生活习惯。应当说，父母对孩子的爱是需要得到精神和物质的回报的。一旦孩子懂得回报了，父母
关键词 幼儿 关键期 视觉 语言 行为习惯
中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.02.088
Study on Appropriate Education in 1-3 years old Children Critical Period
LV Hongxia
（College of Education， Suihua Unversity， Suihua， Heilongjiang 152061）
Abstract 1-3 years old is the key to growth and development of young children， and its future growth in this period of infant scientific and rational education is important to help. Currently， the community's emphasis on early childhood education， more and more， parents of pre-school education can be a conscious concern related knowledge， there are plans to take proactive measures to carry out effective early childhood education. This article will be the critical period of 1-3 year-old children were analyzed， trying to define the role and influence of each of the key generated on the child， and to strengthen the critical period of early childhood education for the different stages of their characteristics.
Key words children； critical period； visual； language； behavior
0 前言
1～3岁是幼儿身体发育、智力发展等其他潜能形成的关键期，因此大量教育研究人员对这一时期幼儿需要接受的教育进行了缜密的研究。研究结果表明，成人后天所表现出的行为习惯、思维方式、兴趣爱好等很多方面都会受到幼儿时期的影响，所以幼儿时期的教育对于其良性成长有很大的辅助作用。但并不是整个幼儿期都起着至关重要的作用，这就要求幼儿家长掌握相关的幼儿教育知识，准确的定位哪些时间段是幼儿关键期。
1 对幼儿关键期的概述
关键期这一概念最早是由荷兰科学家弗德里斯根据昆虫的敏感期所提出来的，认为昆虫在生命中的一段时间内，某些外部条件对昆虫的影响会超出其他时间。在此基础上，1873年奥地利习性学家K.Z洛伦茨在一次研究中发现新出生的小鸡有印刻现象，并在大量的反复印证下得出个体印刻现象只能在个体生命中一个短暂的“关键期”发生，个体在这时刻所印刻的对象，可以使该个体对它接近并发生偏好，而且不会被忘却，由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。印刻理论的提出引起了专家们的广泛关注，并逐渐的将印刻现象引用到其他动物体中，人们惊奇地发现不论是恒河猴还是飞禽在一定时间段都会有依恋、印刻现象的出现。
经过大量的观察和反复研究，专家最终将“关键期”引入到幼儿的身上，探索并提出幼儿各方面发展的关键期，幼儿关键期是指幼儿在1～3岁如果被剥夺感性经验，缺乏正常的社会交往，疏忽对于智力方面的教育，缺少父母双亲的照料抚爱，都将会严重的影响到幼儿日后心理的正常发展。
2 幼儿发展过程中所包含的关键期
2.1 视觉敏感期
1～3岁的幼儿敏感期有五种，即视觉敏感期、听觉敏感期、味觉敏感期、嗅觉敏感期和触觉敏感期，其中幼儿的视觉是最先发育的。实际上，在胚胎时期，眼睛结构已经形成，视神经与神经中枢联系的通道就已经连通，幼儿出生时，外界的光线将幼儿视觉神经激活，从而使幼儿具有视觉能力。幼儿从出生开始就进入了视觉敏感期，一般会持续至3岁。
2.2 语言敏感期
众所周知，刚出生的婴儿不会说话，1～2个月大的婴儿用其哭声向家长传递信息，表达自己的需求，婴儿成长到3个月后才开始出现喃喃声，在这一阶段，婴儿家长需要与婴儿进行交流，从而刺激其对语言的兴趣。婴儿成长至4个月时对语言更加敏感，对语言具有强烈的兴趣，经常咿咿呀呀说个不停，婴儿进入5个月后，逐渐开始模仿成人说话，但经常是模糊不清，但家长对其进行反复训练后，婴儿能够说出一些词语。幼儿进入一岁半后进入了语言的最敏感期，不仅会自言自语，而且喜欢模仿成人说话。①
2.3 动作敏感期
在婴幼儿某一阶段，婴幼儿动作发展的比较迅速，例如：婴幼儿开始出现将食物塞进嘴里、喜欢抓东西、喜欢爬、不喜欢呆在一个地方不动等，这些行为都是婴幼儿在动作敏感期具有的特点。幼儿在1岁之后，能够自己玩耍，随着幼儿的年龄增长幼儿逐渐开始学会爬行，在幼儿2岁时基本已经学会走路。活泼好动是幼儿的天性，幼儿父母应该充分利用幼儿动作的敏感期，有意识的对其进行训练。
2.4 对微观事物感兴趣的敏感期
婴儿自出生开始就对这个世界充满了好奇，但对微观事物感兴趣还是在一岁半之后出现。幼儿进入对微观事物感兴趣的敏感期后，会对周围的微小事物更加关心，往往会发现大人经常忽略的小事物。幼儿不仅能发现微小事物的变化，还能在其中找到巨大的乐趣。幼儿进入对微观事物感兴趣的敏感期，具体表现为幼儿对泥土的虫子和服饰上的图案特别感兴趣，因此家长需要在这一时期加强对幼儿细心缜密习惯的培养。②
3 对幼儿关键期进行适宜性教育
笔者通过阅读大量的文献发现：1～3岁是幼儿人生的关键阶段，人的学习能力、对事物的敏感程度、行为习惯以及智力等都是在这一时期发展而来的，可见1～3岁这段时期对幼儿具有重要作用，所以应该抓住机会对幼儿开展适宜性教育。
3.1 ；培养幼儿的视觉能力，促进其它能力的发展
幼儿的视觉发展需要特定的环境刺激，同时也需要足够的训练，如果让其放任自流不采取必要手段，幼儿的视觉能力将会退化，其视觉能力也将受到一定的伤害。视觉敏感期既是婴幼儿的第一个敏感期，也是幼儿一生成长的第一步，幼儿在家长的正确引导下成功的度过这一阶段，对幼儿今后的发展具有重要影响。眼睛是人的心灵之窗，婴儿初到这个世界时是通过眼睛观察周围的一切。1～3岁的幼儿在视觉方面较为敏感，因此，家长要抓住幼儿视觉发育的关键期，并注重其视觉能力的培养，从而促进幼儿其它能力的发展。③
人们普遍认为刚出生的婴儿对色彩鲜艳的东西比较感兴趣，但实际上并非如此。婴儿刚出生时更喜欢阴暗相间的东西，因此，家长需要为处于此阶段视觉敏感期的婴儿提供一个黑白环境。例如：为婴儿准备一些黑白相间的扑克牌，或者为孩子找一些黑白相间的图片，从而有效刺激幼儿的视觉发育。随着婴儿视觉逐渐成熟后，可以采用不同色彩的环境对幼儿视觉进行刺激。家长可以与幼儿一起用彩色蜡笔绘画，让幼儿自己对图画上色，从而锻炼幼儿视觉能力。
3.2 开发幼儿的语言能力
对幼儿语言敏感期进行适当的教育是幼儿语言表达、智力、情感发展的关键期。幼儿语言敏感期教育的优势可以在幼儿入学阶段较为明显的呈现。接受良好语言教育的幼儿无论是对知识的学习能力还是接受能力都要优于没有接受过早期语言教育的婴幼儿。对幼儿语言敏感期进行教育能够使幼儿的语言、智力得到更好的开发，更大限度的开发幼儿语言潜力。据相关报道称，接受过良好的语言开发教育的幼儿在入学后能够较快的适应学校的生活与同学打成一片，融入到集体中，相比语言能力较差的幼儿学习成绩更加优秀。良好的幼儿语言教育是幼儿入学的良好基础，需要家长予以较高的重视。
一些对语言发育了解不足的婴幼儿父母认为，在婴幼儿时期没有必要对其进行训练，这种想法是不正确的。如果对处于语言敏感期的婴幼儿进行科学的引导，将为其今后语言发展奠定基础。1～3岁的幼儿处于语言的敏感期，此时幼儿喜欢模仿成人的语气说话，对周围的环境、声音特别敏感。幼儿家长应该采取有效的办法，有意识的引导幼儿说话，初次训练，幼儿可能说不清楚，但经过反复训练后幼儿能够较为清晰的说出一些词语。幼儿家长可以为幼儿讲故事，幼儿对故事的喜爱程度较高，在讲故事的过程中与幼儿产生良性互动，从而使幼儿语言能力得到很好的训练。
3.3 ；有意识的培养幼儿良好动作习惯和身体协调性
婴儿从出生开始就进入了动作敏感期，所以幼儿家长需要采取有效办法训练幼儿的肌肉发展。对幼儿进行动作训练，可以使幼儿从小养成良好的动作习惯，让其知道怎样的动作是有礼貌的，怎样的动作是没有礼貌的。另外，对幼儿动作敏感期进行必要的身体训练，有助于幼儿的身体协调，避免出现走路顺拐等状况，因此在幼儿动作敏感期进行必要的训练是十分有必要的。
家长对处于动作敏感期的幼儿要采用正确的动作培养方式。当幼儿处于动作敏感期时家长不要禁止幼儿活动，而是要多鼓励其运动，有意识的正确引导其走路，让幼儿多触碰一些其不知道的事物。幼儿家长需要对其进行正确引导，告诉幼儿什么地方可以去，什么地方不能去，家长应该为其提供一个安全的环境，保证其在一个安全的环境下活动。家长不应该禁止幼儿的动作行为，即使幼儿触碰了不该碰的物品家长也不应该严厉责罚，只需告诉其下次不准再碰。幼儿在进行动作行为探索时，家长需要让其树立良好的自信心，让其有勇气去探索未知的领域。
3.4 ；创造机会锻炼幼儿的观察能力和思维能力
幼儿对微观事物感兴趣的敏感期，有利于培养幼儿对事物的观察能力，经常可以看到处于这一阶段的幼儿经常蹲在一个地方一动不动，就为了观察蚂蚁等昆虫爬行运动。对微小事物的观察有利于提高幼儿长大后对事物的敏感度和培养较强的思维能力，善于抓住细微事物变化，发现有价值的现象。
大自然是幼儿认识这个世界最好的老师，所以家长应该多带幼儿进行户外活动，让其亲近大自然，在大自然中在幼儿自己去观察事物、自己尝试探索未知。父母不要打扰幼儿的观察工作，而是要多加鼓励，对大自然未知事物的好奇有利于促进幼儿尝试性的进行分析，并在接触感知后会形成一定的意识，所以幼儿家长应创造更多的机会带幼儿走进大自然。
4 结论
综上所述，对1～3岁幼儿关键期进行适宜教育和引导，对其今后的成长具有重要的帮助，本文主要论述了幼儿关键期中的视觉敏感期、语言敏感期、动作敏感期以及对微观事物感兴趣的敏感期，旨在让家长对这一时期的幼儿予以足够的重视，使其更好的成长。
注释
① 高向东，牟宇峰.大城市社区0～3岁婴幼儿教养现状及对策思考――以上海市闵行区为例[J].上海教育科研，2010.10（12）：118-119.
1.每天一句励志名言
名言是德育教育的鲜活材料，名言可以提高学生的学习兴趣，通过背诵、运用名言培养学生的道德修养。
1.1 人人有名言，个个做演讲。
不管什么时候走进学校的每一个教室，你都会发现每个教室前黑板上都有一个专栏：人生格言栏。这是学校为开展“我与人生格言”活动而专门开设的专栏。这个专栏每天一更换，学生需人人参与，按座次从第一个同学写起。做法是：轮到哪个同学，必须提前一天选出一条自己最喜欢的、简洁健康的格言熟记直至背诵，并写好体会。对体会做了如下要求：①写好名言，注明作者。②读后有什么体会，写出名言给自己的启示或受到什么教育。③在自己的生活别在学习中如何实践这句名言。写好后，第二天中午利用饭前饭后把名言写在专栏中并注明作者和书写者的名字。并用美观的边框加以装饰。体会于下午第一节课前五分钟在班上做演讲，即课前演讲。把心得在班上交流，做到心得共享。演讲完后，交给班长保存，一周后交班主任，班主任打分评比上交学校，学校按体会的质量，评出优秀班级，使活动做到了常态化。这项活动，贵在人人参与，人人有机会向全班同学展示了自己在选定名言并读后所感受到的精神世界。
1.2 开辟名言专栏，让名言走向学生。
走进校园，你会发现名言随处可见，无处不在。宣传栏中、教室的黑板报、墙壁上、走廊里、手抄报上，都有不同类型的名言，爱国的、学习的、励志的、勤奋的……，让学生在行走中，在言谈中，在无意中，时刻看到健康励志具有启迪作用的名言，在不经意之中受到熏陶和教育。名言成为校园中一道亮丽的风景。
1.3 开展背名言大赛。
学校为促进学生对名言的积累，每学期都会举行别开生面的背诵名人名言大赛。全校学生利用课余时间和早、午读时间积累、背诵古今中外名人名言。在各中队中先进行初赛层层选拔，最后有百余人再参加学校的决赛，每学年的冠军一口气都能背上一百六七十条名言不停顿，学校还评选出了获得名人名言先进集体。
1.4 做座右铭。
为使学生时刻受到名言的启发和激励，学校要求人人选择一条名言作为自己的座右铭。或挂床头，或贴桌头，或写在课本的扉页，或写在日记的首页，使名言时刻能发挥激励作用。
1.5 鼓励学生在生活中运用名言。
为使学生对已掌握的名言在自己的生活中得以运用，加深对名言的理解，学校鼓励同学们大胆应用。例如在举办演讲比赛中，特别表彰运用名言好的同学。在举办的辩论会中，设特别奖，奖励那些运用名言使自己的辩论大添风采的同学。在日常的写作教学中，班主任教师特别注重引导学生在写作中引用名言，对引用名言好的同学的作文在班上范读，进行鼓励。
2.每周一个感恩故事
通过感恩教育，让学生学会知恩图报，感谢父母生养之恩，感谢祖国养育之恩，感谢师长教导之恩，感谢他人帮助之恩，感谢所有有恩于自己的所有人和事物。培养孝敬父母，热爱祖国，勤奋学习，服务人民，团结互助的美德，以“孝、忠、礼、义”的实际行动，回报父母、祖国、老师和他人。
2.1 开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情。
感恩教育需要通过主体的参与，我们首先是利用国旗下讲话、主题班队活动，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。平时，我们加强学生的感恩行为习惯养成教育。号召全校各班结合节日、纪念日精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并讲述自己与父母之间的故事。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱！感触万分之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母的感谢。我们还开展了“感恩父母”、“感恩老师”的演讲朗诵比赛、黑板报、手抄报比赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出孩子积蓄已久的感恩之心。
2.2 关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行。
为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。为了得到家长的配合，学校还专门发出一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。
2.3 构建三位一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶。
在感恩教育活动启动阶段，学校就专门成立了感恩教育的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。比如学校召开了“家校共话感恩”座谈会，举行了“感恩先辈，践行实际”活动等等。家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合学校的感恩教育活动。学校还大力营造感恩文化。我们曾要求孩子们观看《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》、《5.12汶川地震》等感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。我们还组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章、讲述感恩故事、设立感恩专栏等等。
3.每月一个行为习惯养成训练重点
学生行为习惯的养成教育，我校本着从小处着眼，从细节抓起的原则，通过每月一个习惯的养成强化学生养成教育，提高德育实效。
3.1 教育细：每学期初，学校利用一周时间集中开展以“学守则、学规范、学标准”为主要内容的常规教育活动。
（1）对学生自身的一些不良现象随时发现随时讲，帮助学生及时改正缺点。
（2）针对学生的不文明言行等严重问题，学校要及时召开大会进行强调，问题要具体，讲解要到位。
（3）把一些看似简单的小事，如操场上的杂物该怎么办，一口痰应该吐在哪里，见了客人怎么问好，在公交车上是否主动让座等问题……学校一直把这些看似简单的小事当作提高学生整体素质的大事反复抓。
（4）寻找典型大力表扬：表扬一个人、一件事，不但对当事人是一种鼓励，而且更能感染其他学生，为此我们要积极寻找学生身上的闪光点，继续开展“感动金汤之星”的评选活动，鼓励学生争当“金汤之星”，并进行通报表彰。要在全校范围内掀起“人人为集体做贡献”的小高潮。
3.2 循序渐进：习惯养成教育在内容上要体现教育目标的递进性，如在七月份的诚信习惯养成月中，在低年级学生中就以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，高年级则以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主。这样分层次、分年级进行适合学生的年龄特点，更有利于学生接受。
3.3 有分工明确的检查制度。每学期我校坚持值日领导、值周教师、值周学生检查评比制度，要做到贯彻一条，检查一项，每日确立训练重点，严格要求，对教师工作、学生行为做到日清周结月评。我们还要求班主任和科任教师下课到走廊检查，谁的课谁就负责学生的风纪，责任到人，分工明确，使学生养成良好的行为习惯。
4.发挥“三位一体”的德育功能，即学校、家庭、社会紧密结合共同发挥育人功能
重视家庭与学校的合作，通过每月的养成月家长反馈表了解孩子在家情况，邀请家长参与学校各项活动，加强教师与家长的沟通，共同辅助孩子健康成长，受到家长一致好评。
【关键词】幼儿 语言 学习 运用 发展
语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期。那么，如何促进幼儿语言的发展，主要有以下几个方面。
1.让幼儿在交往中产生主动性，使其敢说、想说
实际上，幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练，是不符合幼儿语言教育的特点，违背了语言的本质功能――交往功能。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。
1.1 创造良好的语言氛围，使幼儿有话敢说。
1.1.1 教师和家长为幼儿创造轻松无压力的语音环境。轻松无压力的语音环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件，它体现了师生间心灵上的沟通和关系的平等。体现了对幼儿人格的尊重，它促进可幼儿积极性的发挥。为此，教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友，尊重他们，并为他们创造自主表达与自由发挥的机会，使他们在自主自由的氛围中，有话愿说，有话敢说，成为主动的学习者和参与者，而非被动的接受者。在此条件下教师再给予适当的指导。
1.1.2 成人的平等介入。成人的平等参与和良好态度，是调动幼儿有话愿说，有话敢说的外部因素。教师经常参与幼儿间平等对话，可以使幼儿感受到教师对幼儿的关爱，增强老师与幼儿相互间的感情联系，激发和强化幼儿说的愿望。教师在参与中应是一位沟通者，并将这种沟通建立在幼儿的生活上，使幼儿对谈话内容有胜任感与控制感。同时，教师还应是一位倾听者，在倾听中了解幼儿，适时地给予积极的回应与适当的指导。教师的态度直接影响幼儿成就感和价值感。教师在参与中应注意与幼儿的互动，使幼儿学会表达，学会围绕话题交谈，积累相互对话的经验，提高语言能力。
1.1.3 “敢说先于正确”。老师应该鼓励幼儿大胆表达。幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重每个幼儿的特点和心理需要，选择适当的谈话内容、方式、场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励他们每一次的表达，使其感受到与人交流的乐趣。当幼儿词不达意，语句不完整时，教师不要急于或刻意加以纠正，以免给幼儿造成心理压力。
1.2 丰富幼儿的生活经验，使幼儿有乐于表达和交流的内容。
生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言。有丰富的生活环境和丰富的生活经历，幼儿才会有话可说，有话要说。根据幼儿思维的特点，教师应该注意让幼儿在做中说、做后说，为他们组织多种活动，让他们在游戏中获得选择、扮演角色的体验，让他们到大自然中多听多看，到社会中去多接触事物，在活动中获得感受并产生交流的愿望。
2.创造良好的家庭语言环境
家庭是幼儿成长的摇篮，是孩子温暖的、最重要的、最安全的、最自由的、快乐的港湾。家庭成员的讲话水平及语言表能力直接影响幼儿语言水平的发展。因此作为家长，在家里应尽力做到以下几个方面：
2.1 家庭中幼儿的语言教育，家长树立榜样，培养幼儿兴趣。
3-4岁幼儿正是语言接受能力最强的时刻。这时，对幼儿进行普通话教育与培养，孩子比较容易接受。家长以身作则，用普通话与孩子交流，给孩子创造一个良好的环境，使孩子乐于讲普通话。特别围绕在孩子身边的学习与生活谈一些符合孩子语音特点，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于讲，并时时要求他使用普通话。从小培养孩子说普通话的兴趣。同时家长应用规范语言跟孩子进行交流。
2.2 充分利用各种环境激发幼儿说的愿望。
双休日，家长带孩子去公园、书店、游乐园等，充分利用周围孩子感兴趣的事物，在玩的过程中让幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。
2.3 睡前讲故事。
睡前讲故事对孩子来说是最温馨的事了。孩子听着有趣的故事，不但是一种享受，而且受到了语言的熏陶。此时家长运用适当的提问帮助孩子理解故事的内容，让孩子通过说来表达对故事人物的看法。从中培养幼儿的语言表达能力。
2.4 充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息。
孩子接受能力、模仿能力强。有时看过一次广告也能流利说出广告词。这充分体现了幼儿想学语言的欲望。因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子语言发展是很好的。特别是孩子喜欢的动画片等。家长也可以选择带配乐的优美儿童诗。时间长了幼儿自然会跟着读。同时也可以利用录音机、影碟机等手段让孩子在日积月累中接受语言。
3.幼儿园的语言教育
在幼儿园的一日活动中，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。因此，教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。
3.1 学会倾听和阅读是培育小班幼儿语言发展的重要部分。
3.1.1 利用晨间、饭前来开展语言活动。如：“谁来做我的录音机？”让幼儿简单地复述老师所讲的内容，模仿老师的语言、声调、速度等，以此引发幼儿对语言的兴趣，在游戏中纠正幼儿的发音。
3.1.2 正规的语言活动，即采用课题教学形式面向全体开展语言活动。在活动中教师帮助幼儿在倾听、表达、欣赏和早期阅读等四个方面来发展。本期，我着重在早期阅读中培育幼儿。长期以来人们认为早期阅读就是认识汉字和看书。其实，在幼儿园开展早期阅读是帮助幼儿建立一个良好的阅读环境，养成良好的阅读习惯，帮助他们提高语言文字敏感性，为他们进一步的学习打好基础。
3.2.3 注重创造多样化、生活化的学习情景。近年来，幼儿园教师采用讲述活动、谈话活动、听说游戏、早期阅读和文字活动等形式，为幼儿创造了丰富多彩的语言学习环境。但这些只有和幼儿的实际生活紧密联系起来才能使语言教育充满生命和活力。
发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此，教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿交际能力培养。
总之，在儿童学习和运用语言的过程中，教师一定要更新教育观念。家长也要积极配合。根据儿童的年龄特点，用使用的有效的方法激活幼儿学习语言的内在动力，及时鼓励，积极引导，将其培养成能适应新世纪的有用人才。
参考文献
[1] 张大均.教育心理学.重庆：西南师范大学出版社，1997.
十二年来，在父母的怀抱里聆听着女娲补天、辛巴达、伊甸园、牛郎织女的故事入眠;十二年来，我是伴着小蚂蚁搬家，伴着变化万千如梦如幻的霜花，伴着春华秋实、云卷云舒，伴着如灯亲情和悠悠的琴声在成长;十二年来，我随父母进北京登长城，清华园未名湖，几多欣喜几多幻想。以下是小编为大家整理的12岁生日的发言稿，供大家参考学习。
12岁生日的发言稿1尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友：
大家好!
首先感谢大家在百忙中参加我的十二岁生日宴会。
12年的时间，既短又长，对于我的人生来说，是刚刚起步，浓墨重彩还在未来;大树新添了一圈年轮，小鸟的羽毛渐渐丰满，我也满12岁了。每年的生日就是一个人成长的印记。
在这里，我首先要感谢我最最亲爱的爸爸妈妈。你们不仅给了我健康的身体，舒适的生活环境，更给了我一个幸福快乐的童年，一个充满欢笑充满爱的家。你们用辛勤的汗水全心全意的培育我这株幼苗渐渐长大。在今天这个特殊的日子里，我要对你们说：我爱你们，等我长大了，我要用双倍的爱来回报你们。
我还要感谢一直关爱着我的长辈们。你们的关心和爱护象阳光一般照耀着我，象雨露一样滋润着我。我的每一点进步，都得到了你们的鼓励，我每一次遇到了困难，都有你们在一旁相助。今天我们来到这里，不仅仅是为了庆祝我的生日，更是全家人其乐融融的大聚会!
我亲爱的同学和小伙伴们，你们的到来让我非常兴奋。平日里，咱们一起学习、一同玩耍，今天你们又能分享我的喜悦，是多么值得快乐的事。以后的许多日子，我们还要手拉手、肩并肩，共同迎接美好的明天。
最后，我要感谢所有来参加我生日宴会的爷爷奶奶、叔叔阿姨和小朋友们，希望大家工作顺利、万事如意!
谢谢大家!(鞠躬)
12岁生日的发言稿2尊敬的爷爷奶奶，叔叔阿姨：
你们好，我叫x×，感谢大家参加我12岁的生日宴会。12岁从今天开始，由这里出发，我即将成为一名花季少年，十二岁一个如诗如梦的季节，十二岁一个如花似锦的岁月，十二岁的列车已载着我从大家的鲜花掌声中缓缓启动，在欢乐中一个值得回忆得金色童年，即将与我挥至告别，将漫漫的离开我们的视野，在这十几年的风雨酷暑中，我首先感谢我父母的养育之恩及无微不至的关怀与呵护，使我茁壮成长。十二年如一日，他们披星戴月日出而做，日落而归，为铁路事业兢兢业业尽职尽责，对我更是严加管教，教我如何做人，陪我学习知识，让我学习古筝与绘画，不知付出多少艰辛与汗水，希望我早日成材。为此我表示深深的感谢。爸爸妈妈我爱你们!
其二，感谢我的爷爷奶奶，姥姥姥爷。他们似孙女为掌上明珠，生怕掉到地下怕打了，含到嘴里怕化了，爷爷奶奶谢谢你们的关心，在这里孙女给你们鞠躬了，其三感谢挂念我的大爸大妈及叔叔阿姨，孩子对你们表示由衷的感谢。
最后感谢今天所有的叔叔阿姨，哥哥姐姐，我会以十二岁为骄傲，以十二岁为起点，为家人的希望，为国家的富强，拿起手中的笔，在知识的海洋里遨游畅想，描绘出祖国最美的蓝图，奏起那世界上最美的乐章，来报答父母，大家，和祖国。
为此我朗诵诗歌一首：
金秋硕果丰满园，感谢大家心里甜。
美酒当歌尽欢畅，来年丰收尽开颜。
叔叔阿姨您放心，孩子给你鞠个躬。
等到山花烂漫时，心圆圆，梦圆圆，大家事事皆圆圆。
祝大家心想事成，一切圆，吃好喝好。可不要贪杯呦。
12岁生日的发言稿3各位亲友，大家好!
非常感谢大家在百忙之中，放弃休息的时间，前来参加我女儿12岁生日宴会。作为母亲，看着自己心爱的女儿长大，我感到很幸福。在坐的很多亲戚，是看着孩子长大的，所以，在这里我首先感谢大家这么多年来对孩子的关心和帮助。尤其要感谢贾老师和郝老师。感谢这六年对孩子的关爱与照顾及各方面的鼓励和栽培，正是在你们爱的沐浴下她才得以健康成长，对你的感激无法用语言来表达，但却会铭记在心!再此我深深的鞠一躬，谢谢!谢谢你们!
12岁是人生的里程碑，也是立志向上，追求崇高理想的新起点。对于你的将来妈妈不奢望你成为什么栋梁之才，但一定要成人。所以，今天虽然是你的生日，妈妈不想过多的送什么祝福，在这里，妈妈想对你说几句话：
第一句话：从今天开始，你的童年生活即将结束，步入少年时代，应该有自己独立的思想。妈妈希望你不要轻信盲从，只要认为自己的立场和观点正确，就要永于坚持下去，而不必在乎别人如何去评价。要保存心灵的完整，做一个真正独立的“人”。
第二句话：在你成长的路上，会遇到各种各样的困难，乐观的人无论遭遇何种困难，总是会为自己找到快乐的理由。因为，任何事情，有其糟糕的一面，就必有其值得庆幸的一面，如果你能将目光放在“好”的一面上，无论遇到何种困难，你都能够坦然面对。其实快乐源于心底!妈希望你能做一个快乐的人。
第三句话：人这一生，需要学习的东西太多了。毫不过分的说，学习，就是我们“点石成金的手指”，使我们立足社会的根本，也是生命成长和精神境界提升的历程。在“千军万马过独木桥”的今天，唯有懂得学习、会学习，才能出人头地，摘下属于自己的胜利果实，因此，需要时时处处需要勤奋努力。妈希望你学而不倦，一生进取，做一个勤奋的人。
想说的还有很多很多……
最后预祝女儿一生都能做到自立、勤奋、快乐!爸爸妈妈永世爱你!祝愿两位老师桃李天下，工作顺利!孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲!也预祝在坐的每一位身体健康，万事如意，全家幸福、平安!谢谢大家!
12岁生日的发言稿4尊敬的各位长辈、亲爱的兄弟姐妹们：
大家中午好!
今天是我12岁的生日，首先感谢大家能在百忙之中抽出时间来参加我的生日宴会，在这里我代表我的全家对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
有人说十二岁以后就是男子汉了，今后我会更加努力地学习，好好做人，努力拼搏，以此来报答爸爸妈妈和各位长辈对我的期望与厚爱。
最后感谢大家的到来，在此我祝爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷以及各位长辈身体健康，万事如意;祝各位哥哥姐姐弟弟妹妹们学习进步、事业有成!
谢谢!
12岁生日的发言稿5尊敬的各位来宾，叔叔阿姨，亲爱的同学们：大家好!
我真诚的欢迎大家来参加我十二周岁生日的庆典宴会!祝大家工作顺利，学业有成，健康长寿，万事大吉!
今天，对于我来说，是个特殊的日子，也是个特别重要的日子!在十二年前的今天，一个白白胖胖，活泼可爱的婴儿在我亲人们的万般呵护下呱呱落地，也就是从那天起，我就尝到了亲人们，以及所有爱我的人们给予我的关心与呵护。是他们让我从一个无知，幼稚的童孩，变成了一个健康，茁壮的三好少年。所以，借此机会我要对我所有的亲人，和所有爱我的人们!说一声：谢谢你们!(鞠躬)
我更要感谢我的妈妈，是她十月怀胎给予了我生命。还要感谢我的爸爸，是他们含辛茹苦的抚养我长大，却没有一丝怨言。
我要感谢我的亲人们，是他们在我成长的道路上默默无闻，精心的铺垫着每一块石头。
关键词：幼儿、语言、主动、正确、能力、发展
中图分类号： G61 文献标识码： A 文章编号：
一、让幼儿在交往中产生主动性，使其敢于说话，想说话。
实际上，幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练，是不符合幼儿语言教育的特点，违背了语言的本质功能、交往功能。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。
1、创造良好的语言氛围，让幼儿敢于说话。教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友，尊重他们，并为他们创造自主表达与自由发挥的机会，使他们在自主自由的氛围中，有话愿说，有话敢说，成为主动的学习者和参与者，而非被动的接受者。在此条件下教师再给予适当的指导。
教师在日常生活中也要是商量的语气，而不是命令式。教师应经常参与幼儿间平等对话，可以使幼儿感受到教师对幼儿的关爱，增强老师与幼儿相互间的感情联系，激发和强化幼儿说的愿望。同时，教师还应是一位倾听者，在倾听中了解幼儿，适时地给予积极的回应与适当的指导。教师的态度直接影响幼儿成就感和价值感。教师在参与中应注意与幼儿的互动，使幼儿学会表达，学会围绕话题交谈，积累相互对话的经验，提高语言能力。
幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重每个幼儿的特点和心理需要，选择适当的谈话内容、方式、场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励他们每一次的表达，使其感受到与人交流的乐趣。当幼儿词不达意，语句不完整时，教师不要急于或刻意加以纠正，以免给幼儿造成心理压力。另外，教师的负反馈会给幼儿以挫折感，压抑感，从而失去说话的主动性和积极性。因此，“敢说先于正确”，鼓励幼儿大胆表达，是幼儿走向正确表达的前提。同时，幼儿说话的态度会使幼儿在敢说、爱说中获得主动的发展，从而成为敢于表达、乐于表达、善于表达的人。
2、不断丰富幼儿的生活经验，使幼儿有“说话”的内容。
生活是语言的源泉，没有丰富的生活经验就没有丰富的语言。有了丰富的生活经验幼儿才会“有话可说，有话要说”。根据幼儿的年龄特点，教师要多组织活动，让幼儿在做中说，做后说，让他们不断地有“说话”的内容。同时，教师应为幼儿提供相互交往与自由表达的机会，让他们将视觉、听觉的信息主观感受及愿望形成语言表达出来，为幼儿想说、爱说创造条件。从而，增强幼儿说的兴趣，满足幼儿说的需求，提高幼儿“说话”的能力。
二、为幼儿创造良好的家庭语言环境。
家长的讲话水平及语言表能力直接影响幼儿语言水平的发展。因此作为家长要树立榜样，培养幼儿说的兴趣。
1、家庭中加长要使用正确的语言。
3—4岁幼儿正是语言接受能力最强的时刻。这时，对幼儿进行普通话教育与培养，孩子比较容易接受。家长以身作则，用普通话与孩子交流，给孩子创造一个良好的环境，使孩子乐于讲普通话。特别围绕在孩子身边的学习与生活谈一些符合孩子语音特点，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于讲，并时时要求他使用普通话。从小培养孩子说普通话的兴趣。同时家长应用规范语言跟孩子进行交流。家长不要使用粗俗的语言，这样会给孩子造成不良的影响，而且孩子很容易跟着学。
经常带孩子去公园、书店、游乐园等，充分利用周围孩子感兴趣的事物，在玩的过程中让幼儿认识周围的事物 ，勇于交谈。如与其他小朋友、售货员、管理员等进行交流，有时也让幼儿与小动物、植物讲话。这样，家长可以了解孩子内心在想什么。孩子大脑中有了内容自然会流露出想说的欲望。这样就为幼儿的想象插上了美丽的翅膀，并用语言表达出来。
2、睡前讲故事。
睡前讲故事对孩子来说是最温馨的事了。孩子听着有趣的故事，不但是一种享受，而且受到了语言的熏陶。此时家长运用适当的提问帮助孩子理解故事的内容，让孩子通过说来表达对故事人物的看法。从中培养幼儿的语言表达能力。
三、幼儿园应创造良好的语言教育环境。
在幼儿园的一日活动中，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。因此，教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。
1、利用来园开展语言活动。利用来园和幼儿进行交谈，如“早餐吃的什么”“谁给你买的漂亮衣服”“在哪买的”或让幼儿复述个简单的小故事，做个小互动等等。以此引发幼儿对语言的兴趣，在游戏中纠正幼儿的发音。
2、正规的课堂语言活动。在课堂活动中，教师要帮助幼儿在倾听、表达、欣赏和早期阅读等四个方面来发展。长期以来人们认为早期阅读就是认识汉字和看书。其实，在幼儿园开展早期阅读是帮助幼儿建立一个良好的阅读环境，养成良好的阅读习惯，帮助他们提高语言文字敏感性，为他们进一步的学习打好基础。早期阅读，首先要选择适合幼儿年龄特点的图书，要为他们提供生动有趣和他们密切相关的阅读材料。在帮助幼儿建立阅读习惯时，我认为要让幼儿带着目的，也就是要带着问题去看书，以帮助孩子克服乱翻书的习惯，并让幼儿根据自己的理解用语言表达出来，讲给小朋友和老师听。
在亲子园教育活动中，只有使用好语言这个工具，让它发挥最大的创造力，才能为培养创造型人才打好基础。
一、亲子园教师的语言要有示范性
亲子园的宝宝正处在语言发展的敏感期，他们的语言大部分是通过自然观察和模仿得来的，在亲子园，教师无疑是宝宝学习的对象，模仿的榜样，教师的一言一行、一腔一式甚至某种口头禅，宝宝都非常敏感，都乐于模仿，因此亲子园教师的语言一定要有很强的示范性，要使用标准、规范的普通话。在操作活动中，老师除了介绍活动名称，对于操作所用的物品也都要一一介绍，如：海绵、铃铛、漏斗、锁、钥匙等，并且要说两遍，便于宝宝学习、记忆。
为了发展宝宝语言的需要，还要注意避免两种倾向：一种是娃娃腔，一种是过于成人化。娃娃腔是指一些不规范的小儿语，如把汽车说成“嘟嘟”，鸡蛋说成“果果”等。过于成人化就是书面语言较多缺乏童趣。
二、亲子园教师的语言要有节奏性
2～3岁幼儿的思维发展还不成熟，对成人的语言反映需要一些时间。因此，教师在说话时要注意速度适中，语调能引起婴儿的兴趣。同时注意象音乐有节奏一样，注意说话的节奏，有抑、扬、顿、挫，运用声音的强弱，增强表达力，使思想、情绪的表达充满感情，重点突出，从而加深幼儿对教师语言的印象，利于幼儿的理解。
富有韵律、节奏明快的语言可以起到画龙点睛的作用，如操作活动中由于宝宝年龄较小取放玩具时常常容易翻掉，我们就在放玩具的托盘边缘贴上红星，用“大拇指找红星，红星星、红星星，小肚子上靠一靠。”来引导宝宝平稳地取放托盘：卷工作毯时，要求宝宝慢慢卷，边卷边说：“卷呀卷呀，卷呀卷，卷成一个大花卷。”进入另一项活动时，我们会说“小宝宝，乖又乖，围个半圆坐下来。”又如活动要结束了“小闹钟，滴滴答，滴答滴答，滴滴答――时间到。”……这种有节奏的语言使我们的活动变得生动有趣，同时让宝宝在潜移默化中接受了教育，生活、行为、学习习惯也随之形成，还发展了宝宝的语言能力，真是事半功倍!
三、亲子园教师的语言要有指导性
亲子园的宝宝正处在各种习惯初步形成的时期，而这一时期他们的学习与习惯的习得都是在爱与关怀下发展起来的，因此在指导宝宝时要多用“你真棒!”“真不错!”“你再试试看!”“慢慢来，别着急。”等表扬鼓励的话语，让宝宝感到被人爱护、关怀、肯定的快乐，得到了关爱与激励，他们会感到自己越来越能干，他们会更加有信心、更加努力地去尝试。
亲子教育中，教师不仅要指导宝宝，还要指导家长，要帮助家长和宝宝更好的沟通，并为家长树立榜样，引导家长关注宝宝的成长变化，发现宝宝的闪光点，及时地表扬鼓励宝宝，如在操作活动中指导家长不要过多地干涉宝宝，给宝宝自由、开放、想像的空间，在宝宝遇到困难时，悄悄地给予帮助，让宝宝获得成功。此外，亲子园教师在和家长沟通时，不要给人一种凌驾于人的感觉，当发现家长出现一些不适宜的教育行为时，要用家长乐于接受的语言提出建议。一次亲子课时我看到2周岁多的轩轩用奶瓶在喝水，便和他的妈妈交流了起来：“孩子的牙齿和下颌骨还没有完全成型，长期使用奶瓶的话，可能会影响到牙齿和下颌骨的发育，是不是可以让孩子试着用杯子来喝水，逐步地摆脱奶瓶呢?”家长听了很乐意地接受了我的建议。
语言是一门无穷的艺术，亲子园教师在运用语言时要“慢”、要“甜”，还要合理利用好口头语言、身体语言、表情语言、动作语言，与家长、宝宝沟通，逐步地形成相互信任、融洽的关系。
0~1岁宝宝是运用身体语言的高手
身体语言，是指非词语性的身体符号，包括眼神、面部表情、身体运动、触摸、姿势、交流双方身体的空间距离等。人与人沟通时，即使对方不说话，也可以凭借身体语言来了解他的真实想法。
说到交流，人们通常以为就是指语言交流，其实语言只是其中一部分，心理学家发现，一场完整的交流，身体语言起的作用占70%，语言占30%。对宝宝来说，身体语言所占的比例就更高了，可以说是与生俱来的。相比成人，宝宝更擅长用身体语言表达自己的情绪和需要，也更容易接收非言语交流所传递的信息。如果家长读懂宝宝的身体语言，不仅可以及时了解宝宝的需求，还能调节自己的身体语言，做出恰当的回应，让宝宝感到舒适。
那么，0~1岁宝宝都有哪些身体语言呢？
自出生起，宝宝就开始用各种身体语言和你沟通。比如用睁开眼睛、伸出舌头、舔嘴等来表示对你的积极反应，而用皱眉、挤鼻、打哈欠、眯眼、扭头不看你、闭眼表示对你的消极反应。随着宝宝慢慢长大，他的情感不断细化、越来越丰富，身体语言会越来越复杂。
从身体语言来解读宝宝的4种哭声
1.为什么宝宝一换尿布就蹬腿，还哭？
许多宝宝一换尿布就闹，小腿一个劲地蹬，还拼命地哭。这是因为宝宝对身体接触很敏感。也许第一次给宝宝换尿布时，妈妈的手很凉，触摸到宝宝的小屁屁时，宝宝感到一股寒意袭来；凉凉的手，对妈妈来说很平常，她根本就没有觉察到，但宝宝会打寒颤，这种冰冷的接触令他不愉快。如果每次都是这样，宝宝会自动将换尿布与冰冷手指带来的不适感联系在一起。久而久之，一给他换尿布，他就害怕得哭起来，用蹬腿来表示反抗，因为他知道接下来就要碰到“冰柱”了，这就是心理学家说的“冰柱综合征”。
另外，只要换尿布，就会改变宝宝之前的状态，比如让他翻身、抓起他的两条腿，总之这种突如其来的大动作会让宝宝，尤其是新生宝宝不适应，所以哭也是在所难免的。
给家长支招
（1）在接触宝宝之前确认一下自己的手是不是很凉，可以先用热水泡一下。
（2）换尿布之前，一边准备物品一边向宝宝预告“我们要换尿布了”；换尿布时速战速决，减少不必要的拖延，从而把宝宝的不适降到最低。
2.为什么有时我弯腰去抱宝宝时，他会哭？
很多宝宝都喜欢玩这样一个游戏：妈妈抱着宝宝，爸爸一会儿靠近宝宝，一会儿拉开距离，逗得宝宝呵呵笑，可是为什么有时当宝宝躺在婴儿床上，爸爸弯下腰去抱宝宝或者看他一眼，他会哭呢？
要解释宝宝这么哭的原因，得了解宝宝的视觉发育特点。第一，宝宝视觉调节能力还处在发育中，看到的东西比较模糊，距离他20至75厘米的物体相对看得更清晰些；其次，视觉范围也有限，只有60度（成人是180度），而且发育缓慢，一直要等到第8个月，他的视野才会慢慢开阔起来；第三，对于快速移动的物体，宝宝的反应也会慢点。所以，当你从宝宝3米之外走近他，俯下身子去抱他，你的出现对他来说太突然了，吓坏了他。而且，宝宝躺在婴儿床上，你突然把脸凑过来，离他的脸很近，他会感到压抑、紧张和害怕。对距离过近的典型反应，有眨眼、咳嗽、打嗝、打哈欠、把脸转向别处，这些身体语言意味着“我不想和你有任何接触，你离我太近了”，也许宝宝早已用这些身体语言告诉你他的不满了，你没意识到，所以这一次他就大声哭了。
给家长支招
（1）在宝宝的视线范围内与宝宝亲近，不要距离过近。
（2）宝宝，尤其是6个月前的，对快速移动的人和物会有些不适，甚至可以说是反感，所以放慢你的动作，走到他的小床旁，先和他说上两句，然后再慢慢地去抱他。
3.为什么哪怕我只是晚了10秒钟去回应他的需求信号，他都会哭？
别看宝宝小，对于交流，他有属于自己的节奏。妈妈虽然满足了宝宝的需要，但没有按照宝宝的节奏去做，所以宝宝会产生这种想法：妈妈不重视我，她一点也不重视我的迫切需要。接纳宝宝的节奏意味着：“妈妈在感受真实的你，接受真正的你，你的行为已经得到了妈妈的反应”。
你对宝宝的需求信号是否敏感很重要。如果你听到宝宝的哭声，立马过来照看他，他会认为他是安全的，这个世界是值得依赖的；但如果你没有马上过来，他会变本加厉地哭。宝宝是很聪明而且脆弱的，他需要你给他带来可信任的感觉。
给家长支招
在宝宝还没有真正开始哭之前――只是哼了两声，就立即满足宝宝的需要，比如换尿布、喂奶。在他因为不舒服而发出第一声哭泣时抱起他，可以让宝宝体验到并非一定要发出“强烈的信号”才能得到妈妈的回应，他也可以用“微弱的信号”来交流。
4.为什么宝宝有时会无缘无故吵闹？
因为宝宝感到无聊了。对宝宝来说，没有什么比感到无事可做更糟糕了。一个感到无聊的宝宝会用各种方式来引起家长的注意。大人总爱抱怨，宝宝真吵!但实际上不是宝宝爱吵闹，而是他期望获得新的经历、新的体验，因为无聊，让他感到烦躁。
宝宝有各种表示他无聊的信号：两眼无神、目光呆滞，喧闹不安、吮吸啃咬等。看到宝宝有这样的表现，有的家长可能会误认为是宝宝困了，然后哄宝宝睡觉，结果宝宝哭得更凶了。
给家长支招
放下手中的事情，陪着宝宝一起游戏，让他有事可干。例如，给他一个他不熟悉的东西，如一个小盆子、一把汤勺、一块木头、一只塑料球……生活中很多东西对宝宝而言都是新鲜玩意儿，足以让他好奇，探索半天。
给家长的建议：
十二岁代表的是告别了天真烂漫的儿童时代，即将步入如诗如梦的少年。这十二年来，我要感谢我的爸爸、妈妈、姥姥、姥爷和爷爷、奶奶，是他们的呵护才让我从一个无知的少儿茁壮长成懂事的少年，我还要感谢我的亲朋好友。以下是小编为大家整理的12岁的发言稿精选，供大家参考学习。
12岁的发言稿精选1
尊敬的各位来宾，各位亲朋好友：大家好!
首先，我谨代表我自己和我的全家对大家的到来表示诚挚的欢迎!大树新添了一圈年轮，小鸟的羽毛渐渐丰满，我也满12岁了。每年的生日就是一个人成长的印记。在这里，我首先要感谢我最最亲爱的爸爸妈妈。你们不仅给了我健康的身体，舒适的生活环境，更给了我一个幸福快乐的童年，一个充满欢笑充满爱的家。你们用辛勤的汗水全心全意的培育我这株幼苗渐渐长大。在今天这个特殊的日子里，我要对你们说：我爱你们，等我长大了，我要用双倍的爱来回报你们。
我还要感谢一直关爱着我的长辈们。你们的关心和爱护象阳光一般照耀着我，象雨露一样滋润着我。我的每一点进步，都得到了你们的鼓励，我每一次遇到了困难，都有你们在一旁相助。今天我们来到这里，不仅仅是为了庆祝我的生日，更是全家人其乐融融的大聚会!我亲爱的同学和小伙伴们，你们的到来让我非常兴奋。平日里，咱们一起学习、一同玩耍，今天你们又能分享我的喜悦，是多么值得快乐的事。以后的许多日子，我们还要手拉手、肩并肩，共同迎接美好的明天。
最后，我要感谢所有来参加我生日宴会的爷爷奶奶、叔叔阿姨和小朋友们，希望大家能够吃得尽兴，玩得开心!
12岁的发言稿精选2
尊敬的各位来宾，叔叔阿姨，亲爱的同学们：大家好!
我真诚的欢迎大家来参加我十二周岁生日的庆典宴会!祝大家工作顺利，学业有成，健康长寿，万事大吉!
今天，对于我来说，是个特殊的日子，也是个特别重要的日子!在十二年前的今天，一个白白胖胖，活泼可爱的婴儿在我亲人们的万般呵护下呱呱落地，也就是从那天起，我就尝到了亲人们，以及所有爱我的人们给予我的关心与呵护。是他们让我从一个无知，幼稚的童孩，变成了一个健康，茁壮的三好少年。所以，借此机会我要对我所有的亲人，和所有爱我的人们!说一声：谢谢你们!(鞠躬)
我更要感谢我的妈妈，是她十月怀胎给予了我生命。还要感谢我的爸爸，是他们含辛茹苦的抚养我长大，却没有一丝怨言。
我要感谢我的亲人们，是他们在我成长的道路上默默无闻，精心的铺垫着每一块石头。
12岁的发言稿精选3
尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友：
大家好!
首先感谢大家在百忙中参加我的十二岁生日宴会。
12年的时间，既短又长，对于我的人生来说，是刚刚起步，浓墨重彩还在未来;大树新添了一圈年轮，小鸟的羽毛渐渐丰满，我也满12岁了。每年的生日就是一个人成长的印记。
在这里，我首先要感谢我最最亲爱的爸爸妈妈。你们不仅给了我健康的身体，舒适的生活环境，更给了我一个幸福快乐的童年，一个充满欢笑充满爱的家。你们用辛勤的汗水全心全意的培育我这株幼苗渐渐长大。在今天这个特殊的日子里，我要对你们说：“我爱你们，等我长大了，我要用双倍的爱来回报你们。”
我还要感谢一直关爱着我的长辈们。你们的关心和爱护象阳光一般照耀着我，象雨露一样滋润着我。我的每一点进步，都得到了你们的鼓励，我每一次遇到了困难，都有你们在一旁相助。今天我们来到这里，不仅仅是为了庆祝我的生日，更是全家人其乐融融的大聚会!
我亲爱的同学和小伙伴们，你们的到来让我非常兴奋。平日里，咱们一起学习、一同玩耍，今天你们又能分享我的喜悦，是多么值得快乐的事。以后的许多日子，我们还要手拉手、肩并肩，共同迎接美好的明天。
最后，我要感谢所有来参加我生日宴会的爷爷奶奶、叔叔阿姨和小朋友们，希望大家工作顺利、万事如意!
谢谢大家!
12岁的发言稿精选4
尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友：
大家好!
首先感谢大家在百忙中参加我的十二岁生日宴会。
12年的时间，既短又长，对于我的人生来说，是刚刚起步，浓墨重彩还在未来;大树新添了一圈年轮，小鸟的羽毛渐渐丰满，我也满12岁了。每年的生日就是一个人成长的印记。
在这里，我首先要感谢我最最亲爱的爸爸妈妈。你们不仅给了我健康的身体，舒适的生活环境，更给了我一个幸福快乐的童年，一个充满欢笑充满爱的家。你们用辛勤的汗水全心全意的培育我这株幼苗渐渐长大。在今天这个特殊的日子里，我要对你们说：我爱你们，等我长大了，我要用双倍的爱来回报你们。
我还要感谢一直关爱着我的长辈们。你们的关心和爱护象阳光一般照耀着我，象雨露一样滋润着我。我的每一点进步，都得到了你们的鼓励，我每一次遇到了困难，都有你们在一旁相助。今天我们来到这里，不仅仅是为了庆祝我的生日，更是全家人其乐融融的大聚会!
我亲爱的同学和小伙伴们，你们的到来让我非常兴奋。平日里，咱们一起学习、一同玩耍，今天你们又能分享我的喜悦，是多么值得快乐的事。以后的许多日子，我们还要手拉手、肩并肩，共同迎接美好的明天。
最后，我要感谢所有来参加我生日宴会的爷爷奶奶、叔叔阿姨和小朋友们，希望大家工作顺利、万事如意!
谢谢大家!(鞠躬)
12岁的发言稿精选5
亲爱的爷爷奶奶、伯伯婶婶、叔叔阿姨、哥哥姐姐和各位好朋友：
大家好!首先感谢大家在百忙中参加我的十二岁生日宴会。今天的我是世界上最幸福的人了!我相信：你们的光临，会给我的童年留下最难忘、最美好的回忆!有你们的祝福相伴，我们全家感到非常荣幸!
12年前的今天，我用一声啼哭宣告了我的到来。12年来，我感受着爸爸妈妈和所有亲人的关怀，一天天长大。12年的时间，既短又长，但对于为我付出了辛苦和关爱的爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈来说，却已经倾注了他们全部的心血和时间。爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈，谢谢你们的关心，在这里我给你们鞠躬了!
今天，我将告别天真烂漫的童年，步入如诗如梦的少年时代，12岁，我长成了一个小男子汉，从今天起，我就要对自己的行为负责了，我一定要好好学习，报答我的爸爸妈妈，报答我的老师，和所有关心我的长辈们。
最后，在这个充满幸福和快乐的时刻，我真心祝愿爷爷奶奶和姥爷姥姥吉祥安康、福寿延年;祝愿爸爸妈妈、伯伯婶婶、叔叔阿姨们工作顺利、万事如意;祝愿哥哥姐姐、弟弟妹妹、我的朋友们和我，学习进步、幸福快乐、健康成长!
关键词：方言 普通话
普通话是一张名片，一张好的名片是开启成功之门的金钥匙。作为一种语言它不仅是社交工具，也是一种文化载体。然而在普通话大力推广大的主流之下，近一个时期，社会上又不时传来“保护方言”、“保卫方言”的口号声。在一场争论后，勿庸置疑，开展普通话应是一项长期而深入的工作。
一、为什么要学说普通话，并从幼儿抓起
（一）幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。我们大班一幼儿明明中班之前跟随爷爷奶奶在胶东地区长大，入园后，他与大家很难交流，因为胶东口音与普通话的差别很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经过近一年半的普通话练习，个别发音还是胶东方言语调。可见，方言影响了幼儿的语言学习和情感交流。
（二）学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了！
（三）防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会
一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。
二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因
为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：
（一）方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，幼儿直接模仿，影响了幼儿的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。正如明明一例，幼儿期给幼儿创设一种什么样的语言环境，幼儿就会形成什么样的语言。家长用方言与幼儿交流，幼儿便用与之相应的语言（方言）回应。
（二）方言是一种情结。方言时时系着情深故土。家长希望孩子“不忘本”“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。我园虽身处城区，但多数幼儿家长都是来自农村，幼儿之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。
笔者对临漳县境内的六所幼儿园进行了随机调查。结果显示，县城内两所幼儿园的60名家长中，有53名家长平时用普通话与孩子交流；临漳县区两所幼儿园的60名家长中有39名家长平时用普通话与孩子交流；乡镇两所幼儿园的60名家长中平时用普通话与孩子交流的仅有11名。与之对应的调查结果显示，县城内的幼儿普通话水平高于临漳县区的幼儿，临漳县区的幼儿又大大高于乡镇的幼儿。由此可见，家长讲普通话的习惯直接影响到孩子的普通话水平。笔者深入调查的一班级中，全班20名幼儿平舌音、翘舌音混淆的有4人，舌根音、舌尖音混淆的有8人，长此以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。
在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。
方言，又称地方话，一般定义为“方言是它存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。”比如说临漳方言就是汉语在临漳的存在形式。
例如：在笔者对临漳县区幼儿园所做的调查中有趣的发现，不但普通话与方言有区别，方言与方言之间也有区别。如：临漳一段方言：“下雪了，天bei（白）了，地bei（白）了，liao chuni（到处）都bei（白）了，而馆陶方言就不知liao chuni是什么意思。可见，在同地区的幼儿用方言也不利于交流。
三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施
（一）家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境
新《纲要》提出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答环境。普通话的学习也应如此，成人的态度要亲切，自然，坚持用普通话与幼儿交流，多用鼓励表扬的方法，让幼儿敞开胸怀勇敢地说。
（二）成人要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用
1.不说口头禅，不说不文明的话，避免给幼儿带来不好的影响。例如：比较流行的口头术语——哇噻、酷毙了……
2.不说不完整的话和土语。如一幼儿告诉老师：我gankuo（口渴）了，想要去ha（喝）水。这些土语大都来源于幼儿的家庭生活。对幼儿学习书面语言影响很大。尤其是针对一直说方言的家长，应尽量避免说土语。孩子好模仿，愿意与人交流，父母应因势利导，用普通话和孩子交流。
四、一起反思、进步和成长
