时间：2022-05-16 19:52:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园老师自我介绍，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
亲爱的宝宝和各位家长朋友：
您好!
很高兴也很激动能来到XX班!因为我一直希望能够从托班一直带到毕业，现在终于有这样的机会!相信我会很珍惜这个机会!我会尽我自己最大的努力将每一位宝宝带好。全心投入这份爱的事业与您一起，构筑孩子金色的童年!!
我叫xxx，XX年毕业于xxx幼儿师范学校。
曾就职于xxx幼儿园，在幼儿园有6年的工作经验。持有幼儿园教师资格证普通话等级证
我希望在以后的日子里，能利用自己在专业上的优势，实施良好的教育，希望能将每一位宝宝培养成全面发展的孩子，当然，也希望能得到各位家长的全力配合和支持!
祝各位宝宝身体健康、茁壮成长、天天开心。
尊敬的家长和可爱的小宝贝们：
你们好！欢迎你们来到城南中心幼儿园！你们开心吗？有请学前班的大哥哥、大姐姐为我们升国旗。
看，我们的国旗冉冉的升上了高空，从这一刻起，新的一学期又开始了，你们准备好了吗？首先让我们用热烈的掌声欢迎新来的老师和同学们。(请部分新幼儿和新老师作自我介绍)。这边是刚入园的小班的宝宝们，对于新的环境你们还不是很适应，虽然少了些父母家人的陪伴，却多了更多老师和小朋友的关心和帮助。相信你们会很快的适应这样的集体生活的！因为你们都是最棒的！
看到刚上幼儿园的小弟弟、小妹妹，因为不适应幼儿园的环境而哭闹不止？中班、大班、学前班的小朋友，你们是否也会想起你们入园的那一天？
现在你们不一样了！你们可以骄傲的对那些弟弟、妹妹说：“幼儿园其实很好玩的！哥哥姐姐们每天都在这快乐地生活和学习.”
你们能给小班的弟弟妹妹当好榜样吗？老师相信你们都能做到，在老师的心目中，你们都很棒！
新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想！幼儿园有很多有趣的事等待着你们，期待着你们的进步，期待你们会给我们带来惊喜！真诚地祝愿小朋友在新的学年里健康快乐，幸福成长，轻松愉快地度过每一天。
每年的九月份是幼儿园小班新生入园的时间，这时幼儿园门口会上演一幕幕难舍难分的景象。孩子拽着家长的衣服或拽胳膊或扯大腿，嘴里不停地喊着"我不上幼儿园"。在孩子们看来幼儿园充满了陌生、恐惧，老师就像大坏蛋把他和妈妈分开，这其实也是一种正常现象----幼儿的分离焦虑。孩子的性格不同分离焦虑的程度也不同，作为老师有责任把这种焦虑减到最低。那么在孩子入园之前老师要做些什么准备工作才能使孩子顺利入园呢？
首先提前做好家长工作。
在孩子正式入园之前，教师可以通过家访的形式了解每名幼儿的性格、爱好、身体情况、家庭环境、家庭教育状况以及家长的文化水平，做好以后对每名幼儿进行针对性教育的准备。然后召开一次家长会，针对幼儿入园会出现的情况对家长进行讲解，首先让家长做好充足的思想准备。
1、 提醒家长注意做好幼儿入园前作息时间的调整。孩子入园之前生活是不规律的，想吃就吃，想睡就睡，所以入园之后有些幼儿不适应，不到吃饭时他饿了，不到睡觉时他困了。家长要提前调整好作息时间，提醒幼儿早睡早起。
2、 幼儿自理能力的培养。现在的孩子自理能力普遍降低，在家都是包办代替型的，自己很少有动手的机会，一到幼儿园自己什么也不会。吃饭要人喂，裤子不会提，就连流鼻涕了也不知道该怎么办。每个班里的老师有限，照顾三四十个孩子是力所不能及的。所以家长要在幼儿入园之前锻炼幼儿的动手能力，教会孩子如何独立如厕，独立进餐，自己穿脱衣服等。
3、 教会幼儿如何表达。遇到问题学会表达是小班幼儿很重要的一项能力，上幼儿园是孩子接触社会的第一步，由家庭生活转到集体生活对幼儿来说是一个很大的转变，所以家长要有意识的引导幼儿遇见问题"说出来"。经常见一些孩子哭哭啼啼，有时他们不是伤心，而是有什么事情要表达而说不出来，用哭来引起成人的关注。引导幼儿怎样来表达呢？如：想入厕时告诉老师"老师我想小便"，想喝水时告诉老师"老师，我想喝水"，身体不舒服时也要告诉老师这很重要。
4、 让幼儿心理上有充分的准备。幼儿入园以前，家长要经常给孩子介绍幼儿园的情况，告诉孩子幼儿园是个什么样的地方，老师是谁，宝宝长大了都上幼儿园，还有很多小朋友。千万不要拿幼儿园或者老师来吓唬孩子，说"老师都很厉害，不听话就揍你"等等，这些都是不正确的，这样更加大了孩子的分离焦虑情绪。在入园初孩子分离焦虑很严重时，家长要有足够的耐心来安慰孩子，对他进行心理疏导。同时家长也要调节好自己的情绪，不要太焦虑、急躁，保持好平稳的心态来帮孩子度过这段"困难"时期。
5、 家长的物质准备：给孩子提前准备好一个小书包，里面装上孩子的衣服，因为入园初期孩子因为不适应会出现尿湿裤子的状况。如果孩子分离焦虑很严重，就在书包里放上他最喜欢的，安全的玩具，给孩子说好"让它陪在你身边，就像妈妈陪着你一样"以舒缓孩子的情绪。
二、组织孩子入园前的亲子活动。
每年在小班孩子入园之前我们都会组织为期一周的亲子活动，目的是帮助孩子提前熟悉幼儿园，老师和同班的小朋友。亲子活动的内容有：
1、首先老师做自我介绍，和孩子家长互相认识，同时可以表演一个小才艺博得孩子的喜欢，能够快速的融入孩子中间。
2、组织孩子和家长做自我介绍，相互认识，积极鼓励幼儿独立大胆的站到众人面前作介绍，锻炼幼儿的语言表达能力。
3、老师带幼儿参观班级环境，帮幼儿找到自己的水杯，床铺，给幼儿讲解以后怎样喝水、洗手、入厕、睡觉，帮幼儿建立一定的规则意识，提醒幼儿要注意排队，学会等待，在这个过程中增加了和孩子的亲近感。
4、组织孩子和家长做一些亲子游戏或手工绘画，如：揪尾巴、小熊抢椅子、小鱼游来了、兔子跳圈等。一是通过游戏看看幼儿的各方面的能力，二是让幼儿体会到幼儿园生活的丰富多彩。
5、组织孩子和家长参观幼儿的大环境，一定给幼儿讲解，同时进行户外活动。让孩子玩玩滑梯，汤汤秋千，交给他一些玩具的正确玩法和规则，教育幼儿不争不抢排好队，注意安全学会保护自己。
三、班级环境创设。
孩子入园之前老师首先做好充足的物质准备。1、角区的创设，根据小班孩子的特点可创设丰富的角区环境，投放丰富的物质材料。
角区可有：娃娃家、图书角、生活区、美工区、建构区、分享区等，根据班级大小的不同和孩子的需要创设不同的角区。娃娃家可投放幼儿从家里带来的毛绒玩具还有厨房用品，家具物品，让幼儿在这里找到家的感觉。图书角投放和幼儿年龄相匹配的图书，教师要不断的更新，图书内容要丰富。生活区可投放一些废旧的小衣服，幼儿可以练习扣扣子，拉拉链，给小动物穿衣服还有穿线板洞洞等，从而锻炼幼儿的自理能力。分享区可确立不同的主题如：玩具分享周、美食分享周、图书分享周，教会幼儿学会分享，学会关心、关爱他人。2、墙面装饰。墙面装饰要符合幼儿的年龄特点，有不同的版块分工传递不同的信息。我们班的墙面有这样的分工：家园直通车、妈咪育儿日记、节日主题墙、自己动手DIY、小蜗牛往上爬。家园直通车是连系幼儿园和家庭的纽带，上面可以张贴本周教学计划、食谱、温馨提示、最新的育儿信息，让家长了解幼儿园的活动从而更好地对幼儿进行有针对性的教育，达到教育的一致性。妈咪育儿日记可每周征集一次，分享大家的教育经验。节日主题墙会根据不同的节日更换内容，和幼儿共同商讨，装饰，达到和幼儿的互动，从而使幼儿对每个节日有更深刻的理解。自己动手DIY会把幼儿的作品随时进行张贴展示，达到装饰的效果。小蜗牛往上爬是把每个孩子的照片贴到一只小蜗牛的背上，谁进步的快谁的小蜗牛就爬得快，增加了墙面的互动性和趣味性。
四、教师也要做好充足的思想准备。
我叫夏欣欣，今年8岁了，是义县南关小学二年三班的学生。我喜欢交友和唱歌，也酷爱写作。可是，我以前可不是这样哦，现在想起那段小插曲还觉得好笑呢。
记得那是去年的九月一日，我离开了熟悉的幼儿园，走进了这所陌生的学校。看到的是陌生的老师和不认识的新同学。那天，老师把我叫到前面说：“夏欣欣，你上来自我介绍一下。”我走到前面说：“我叫夏欣欣，来自向阳幼儿园。”说完就回位了，老师叫住了我说：“给同学们敬个礼啊。”我那时可固执了，为这事把老师都哭怕了。
现在，我比以前成熟多了，也加入了网络班级，我愿意在网络里和各地的小朋友相互交流，共同进步。
1 单位派我去参加幼儿教师的招聘工作，辅助副园长为幼儿园挑选好的人选。我想问问面试的时候应该问些什么问题才能测试出应聘者的水平?
重庆市××幼儿园 曹虹影
答 若是你是面试官，在面试之前，首先要明白自己幼儿园想找什么样的老师?按照既定的标准有目的的问问题，并预计好想听到的什么样的回答。一般来说，最基本的就是让应聘者先做自我介绍；然后就所提供岗位(教师、保育员、行政人员、后勤人员等)问一些相关的问题，以考察应聘者对岗位的了解程度；最后，根据应聘者自我介绍时提到的工作经历，问问应聘者为何离职、为何选择这个职位、近期的职业规划是什么?这样，对应聘者的素质、能力和愿望会有一
2 个初步的了解和认识。应聘时的一些常见问题应该怎样回答?
我是一名即将毕业的幼师学生，已经参加过几次现场招聘会。因为不知道该怎样准备，每次面试的时候我都非常紧张，生怕自己回答的问题不能博得招聘单位的欢心。所以，想请教有经验的老师们给我以指点。
××幼儿师范学校 李光茜
答 你首先要知道你所应聘的岗位是干什么的，需要什么样的人，然后在自我介绍里突出表现对方需要看到而你自己又具备的能力，这才是关键。
下面就一些常见问题的回答的思路。
请你自我介绍一下你自己。
一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有，其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理才会让人信服。
你觉得你个性上最大的优点是什么?
可以从以下方面着手――比如，沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱等等。如果再谈谈自己在幼儿园实习时参加教育活动、科研项目中所担任的角色及体会，认为自己适合这份工作就更具备说服力。
说说你最大的缺点?
这个问题问的概率很大，通常不要直接回答缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，幼儿园肯定不会录用你，但也绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上这个回答给人以浮夸、自大的感觉。一般来说，面对这样的问题应该从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分。哪个单位都喜欢聪明的求职者。
你对加班的看法?
实际上，招聘单位问这个问题并不说明一定要加班，只是想测试你是否愿意为幼儿园的工作奉献自己的业余时间，也从一个侧面来了解应聘者是否热爱幼儿教育工作。
回答时可以这样说：如果是工作需要我会义不容辞加班的，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。但同时，我也会提高工作效率，减少不必要的加班。
你对薪资的要求?
如果你对薪酬的要求太低，那显然是对自己的能力不自信：如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你要求过高，幼儿园受用不起。一些招聘单位通常都是事先对求聘的职位定下开支预算，所以要注意他们第一次提出的价钱，这往往是他们所能给予的最高价钱。他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。
对这个问题可以这样回答：
①我对工资没有硬性要求，我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
②我受过系统的学前教育的知识培养和实操训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对幼儿教育特别感兴趣，因此，我希望幼儿园能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。
③如果必须让你自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。
你朋友对你的评价如何?
这个问题是招聘者想从侧面了解一下你的性格及与人相处的情况。因此，可以如下回答：
①我的朋友都说我是一个可以信赖的人。因为，我一旦答应别人的事情，就一定会做到。如果我做不到，我就不会轻易许诺。
②我觉的我是一个比较随和的人，与不同的人都可以友好相处。在我与人相处时，我总是能站在别人的角度考虑问题。跟小朋友们相处时，我也能细心周到地关照他们。
你还有什么问题要问吗?
招聘者的这个问题看上去可有可无，其实很关键，任何单位都不喜欢说“没有问题”的人，因为单位都很注重员工的个性和创新能力，但不喜欢求职者问个人福利之类的问题。如果你这样
问：贵园对新入幼儿园的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗?这样的回答很受欢迎，因为体现出你对学习的热情和对幼儿园的忠诚度以及你的上进心。
3 工作中你难以和同事、上级相处，你该怎么办?
我在应聘幼儿园教师岗位时曾被问到“如果同事领导都很难相处，你如何面对”的问题。我当时回答是：尽量处好，实在不行就换个单位……因为当时实在想不出怎么回答好。请问碰到这个问题到底怎么回答会得体一些?
湖北××师范大学
张佳茹
答 在幼儿园工作，主班和配班老师之间、教师和管理者之间都存在着很紧密的配合问题，面对这个情况，逃避绝对不是解决问题的方法，只有认真面对和适应。所以，在回答这个问题时可以参照以下答案，更重要的是在工作中踏踏实实地做到：
①我会服从领导的指挥，配合同事的工作。
②我会从自身找原因，仔细分析是不是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好，如果是这样的话我会努力改正。
③如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出我的不足，以便我及时改正。
④作为优秀的员工，应该时刻以大局为重，即使在一段时间内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他们学习，我相信，他们会看见我在努力，总有一天会对我微笑的!
4 “你工作经验欠缺，如何能胜任这项工作?”
我是幼师的应届毕业生，在参加招聘面试时经常被问到这个问题。明摆着应届生除了实习以外工作经验肯定是缺乏的，但如何回答这类问题，以便让招聘单位对我有信心呢?
××幼儿师范学校 季洁
答 如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答，而对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业，如：“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各
种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵园放心，我有较强的适应能力，没有一般独生子女的娇骄二气，能吃苦，加上学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”
5 小朋友发生争执应该怎么办?
我是学学前教育的。前不久，我去一个幼儿园参加面试，有名考官问我：小朋友打架或者挣抢玩具你会怎么处理?一一我都懵了，不知道该怎么回答了。请问，这种问题应该怎样回答?
××联合大学 祝碧佩
答 若考官问到你的这种你没有准备的问题，首先不要紧张语塞、支支吾吾，这样显得不自信；其次，尽量搜索以往你学过的东西，说几句有关的理论，给自己留出思考的时间。一般来说，幼儿园都是把安全工作放在第一位的――所以，你可以先回答：分开打架争执的孩子，免得造成进一步的伤害，然后等孩子情绪稳定了，再给他们讲道理等等。
6 去幼儿园面试要注意些什么?
本人大专毕业，很想做一名幼儿教师。今天接到通知，下周一就要去幼儿园进行面试。考试内容括：在才艺展示中唱歌、舞蹈、绘画、乐器里面挑一种；还要进行试讲，就是给孩子们讲堂课。我想知道讲哪些内容才会吸引孩子们?请有经验的老师们请帮帮忙吧!
××幼儿师范学校 程雪
答 在面试时要用普通话，因为国家要求幼儿教师的普通话要在二级甲等的。才艺展示方面如果由自己选定项目就要选自己最擅长的。
幼教仪容仪表
原则：大方得体、自然和谐、秀外慧中
(一)、日常服装五忌
1、忌露 2、忌透 3、忌紧 4、忌异 5、忌乱
(二)、服装的配色艺术三色原则
1、西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。
2、小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的。
(三)、女士着装六不原则
1、衣服不允许过大或过小。 2、不允许衣扣不到位。
3、不允许不穿衬裙。 4、不允许内衣外观。
5、不允许随意搭配。 6、不允许乱配鞋袜。
【服饰的色彩哲学】
黑色：神秘 白色：纯洁 黄色：炽热 大红：活力 粉红：柔和、温馨
紫色：高贵 橙色：快乐 褐色：谦和 绿色：生命 浅兰：自信 深蓝：自信
灰色是中间色，象征中立、和气
【具体要求】
1、头发前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。
2、手部勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。
3、面部牙齿洁白，口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
4、妆容日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。
5、着装柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。
6、鞋子带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。
7、佩饰带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。
幼教行为举止
原则：自然规范、亲切优雅
【具体要求】
1、脸部真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。
2、眼神亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。
3、守时按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。
4、坐姿入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。
5、站姿身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。
7、蹲身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。
8、手势准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。
⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;
⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿;
⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽;
⑷交谈姿态以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
2、良好行为
⑴办公保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考;讨论问题应轻言轻语。
⑵接待家长起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题。
⑶带班教学
坐姿面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。(忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走)
指示行动指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。
班务行动轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。
(忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本)
师幼互动热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
⑷日常办公
遵守时间按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班。
升旗仪式立正、表情庄重、不说话、行注目礼。
(忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等)
对待工作积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。
学习开会准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。
(忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等)
使用物品轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。
环境卫生有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。
生活用餐文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。
(忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论)
⑸接待领导佳宾或来访者
接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。
介绍贵宾，按介绍的先后顺序尊者居后，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。
客人临走，相送至园门外，(客先伸手)握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。
值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。
幼教文明语言
原则：主动热情、文明礼貌
【具体要求】
1、接待来宾：
主动询问您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?
被动受问哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
2、打电话：
打电话先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：喂，您好!我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的
接电话先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：喂，您好!临海市机关幼儿园X班XX老师，请问你找谁?有什么事么?
放电话等对方放下电话，然后再挂机。
3、对待幼儿：
无意过失耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。
组织活动语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。
师幼互动热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!
遇到困难鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。
有意过失坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。
日常生活亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤子有没有湿了。
4、对待家长：
家长反映问题态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。
家长之间发生冲突稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。
孩子发生事故如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。
家长晚接孩子主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。
家长馈赠物品礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。
找个别家长谈话态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。
与家长联系体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
1、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范;语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;咬字准确，吐音清晰;语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
2、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿;忌大呼小叫，不要离听者太近;时刻面带微笑，保持恰当的目光。
3、文明用语：
⑴接待来宾请使用(忌：不理不睬、冷漠、无应答)：
主动询问您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?被动受问哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
⑵对同事：
上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问你好早上好或点头致意。
称呼在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X(言谈间不涉及他人隐私)
提出意见我对这件事有看法，因为
提出建议我想，能不能这样，，供参考。
⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。
问候语你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。
请求语请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语谢谢、非常感谢等。
抱歉语抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语再见、明天见、待会儿见等。
宽容语没关系、不客气、应该的等。
⑷打电话：
打电话先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：喂，您好!我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的
接电话先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：喂，您好!佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁?或您好!我是XX有什么事吗?
放电话等对方放下电话，然后再挂机。
3、日常交流中的忌要
把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。
(1)当家长提出要求或意见时
用语：我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。
忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。
(2)当幼儿生病需要服药和照顾时
用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。
忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。
(3)当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时
用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。
忌语：知道啦、好的、没事的。
(4)当幼儿遇到困难时
用语：别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮忙、不错，有进步了、挺好的、加油。
忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。
(5)当幼儿无意出现过失时
用语：伤着没有?下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。(幼儿园园长联盟，数万园长的共同选择)
忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。
(6)当幼儿出现打闹等不良行为时
用语：怎么回事?有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗?这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。
忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。
(7)幼儿在园发生意外事故主动向家长报告
用语：真对不起，今天、你别着急，是、麻烦你观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。(次日未来园，主动打电话询问)幼儿园园长联盟园长的好帮手
忌语：指责孩子，推诿责任。
(8)放学时家长晚接孩子
用语：没关系，不着急、请商量好谁接，免得孩子着急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。
忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。
(9)找个别家长谈话
用语：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在方面要希望您给予配合(态度平和，说话和气、委婉)
忌语：XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也讨厌他。
(10)家长送孩子随意及走进教室
用语：家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。
忌语：家长不要进来!走来走去不卫生、让他自己放书包得了。
(11)家长送幼儿来园上交家庭作业
用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的XX真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。
忌语：这是你自己做的吗?怎么做成这样啊?唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。
(12)当幼儿出现情绪不佳或不舒服时
用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了?那里不舒服?让老师看看，跟老师说说悄悄话(蹲下、抚摸、拥抱)、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候
忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙。
(13)幼儿请完假来园
用语：XX小朋友看起来全好啦、老师欢迎你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧?我们会注意观察孩子，请您放心。
忌语：XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有好多课都没上到了，怎么办呀
家长会与家长接待礼仪
1、家长会目的
(1)与家长沟通，加深双方对幼儿的了解。
(2)向家长宣传，帮助家长正确地教育子女。
(3)向家长展示，让家长认识老师、理解老师，从而支持老师的工作。
2、家长会礼仪
(1)提前书面通知家长。
(2)努力创设和谐氛围，注重情感作用。
(3)与家长平等交流，友好协商。
(4)多给家长发言的机会。
(5)重视会后反馈。
3、家访礼仪
(1)提前与家长预约，不可勉强家长。
(2)守时守约，若因事不能准时赴约，要设法告知家长，以免家长久候。
(3)讲究敲门的艺术。若是雨天，不可将湿淋淋的雨伞带进室内。
(4)家访时如遇有新客来访，家长做介绍时，应起立向来客问候。
(5)跟家长谈话，语言要客气。对幼儿多表扬少批评。
(6)家访时，以真诚为贵，不可借家访解决私事或收受礼物。
(7)家长未提出邀请，不要在幼儿家里随意参观。但可以要求看看幼儿的房间，以示关心，并对幼儿做些了解。
(8)家访时间不宜过长，达到预期目的，即应告辞。
与家长日常沟通礼仪
1、与家长沟通礼仪
(1)热情接待来园的幼儿家长。家长来访教师要立即起身，问明来意。
(2)谈话时要控制音量并保持距离，认真倾听家长的叙述。
(3)营造宽松的氛围，要以平等的身份与家长交谈。
(4)对孩子的评价一定要客观全面，既肯定优点与进步也要真诚地提出不足之处。
(5)交谈时不要与别的幼儿比较。谈完后要肯定沟通收获。
2、与家长沟通技巧
(1)尊重家长，态度诚恳;主动微笑，用字遣词优雅;仪态端庄，包括肢体语言。
(2)选择恰当的沟通时间与地点，向对方表示善意与欢迎 。
(3)保留对方的面子，委婉地透露坏消息。
(4)适时提出建议，询问对方的意见。
(5)不要仓促地做决定，不要催促对方下决定。
(6)强调沟通双方相同的处境，充满信心地进行沟通。
例如：
家长反映问题态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。
家长之间发生冲突稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。
孩子发生事故如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。
家长晚接孩子主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。
家长馈赠物品礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。
找个别家长谈话态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。
与家长联系体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
3、注意事项：
一忌居高临下，二忌自我炫耀，三忌口若悬河，四忌心不在焉。
LET，S测试：
请根据下列场景，选宝宝可能的表现。
1.妈妈告诉宝宝，今天要上幼儿园了：
A.大哭不止，无论怎样就是哄不好 1分
B.顺利地随老师进教室，还和妈妈挥手告别 3分
C.起初反应平谈，到幼儿园门口才恍然大悟不肯进校门 2分
2.第一次见到老师：
A.当老师是空气 2分
B.躲到妈妈身后，拉着妈妈向校园走 1分
C.毫不客气地拿到老师手中的礼物，随后准备拉妈妈离开 3分
3.保育老师给宝宝们盛饭时：
A.任由保育老师分派 2分
B.直接告诉保育老师自己喜欢吃大肉 1分
C.偷偷将不喜欢吃的食物放到同桌的碗里 3分
4.新同学自我介绍时：
A.虽说答非所问却叽里呱啦地说个不停 3分
B.无论老师怎样引导就是不开口 1分
C.哇的一声哭了出来 2分
5.老师让小朋友们排队玩积木：
A.完全不听从指挥 2分
B.听从老师的安排 1分
C.见机行事，如果老师盯着就听老师的话，否则就插队 3分
6.小家伙尿裤子了：
A.一直忍着不说 3分
B.告诉老师自己尿裤子了 1分
C.大哭不止，无法问出缘由 2分
7.老师给宝宝安排的同桌他不喜欢时：
A.告诉老师他不喜欢这个小朋友 1分
B.自己私下里和同桌保持距离 2分
C.直接将同桌推到一边去 3分
8.该午睡了，但是小家伙不想睡觉：
A.哭闹不休 1分
B.躺在床上望天花板 2分
C.假装睡觉，老师一离开就从床上爬起来捣乱 3分
来吧，运下气，统计一下宝宝的得分。因为宝宝入园的表现与环境、家庭教育、宝宝的个性都有关系，所以此测试仅供参考哦。
你的宝宝属于胆小型，即便涉及自己的利益也不敢争取，希望一切事情都可以在妈妈的庇护下完成。遇到问题更多想到的是寻找避风港，如果一时找不到，哭闹就成了最常用的杀手锏。宝宝如此胆小与妈妈日常过度呵护有直接关系，因为担心这担心那，时间久了，宝宝便习惯在妈妈的羽翼下生活了。
1幼儿生活礼仪教育的内容
幼儿礼仪教育的内容有：基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪，我们在日常教育中设计礼仪教育活动时，应该根据幼儿的年龄特点来安排，以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难。小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括:入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如:三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括:自我介绍、递接物品；基本礼仪:行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪；公共场所礼仪：升旗、交通、游园、乘车、安全；传统节日节日礼仪教育内容，如：重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。大班幼儿随年龄的增长，视野的扩大，自控能力增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观，结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。
2开展幼儿礼仪教育的途径
2.1创设礼仪环境，为幼儿创造礼仪学习的良好空间
“幼儿园的环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”实施礼仪教育同样要遵循这个规律，幼儿园环境的创设也是幼儿礼仪学习的必要条件。创设一种整洁有序、艺术优雅的礼仪氛围，可以让幼儿深刻感受传统文化与礼仪。要把创设礼仪教育环境，积极营造和谐优美的园本礼仪文化作为实施幼儿礼仪教育的首要途径来抓，有计划、有系统地为幼儿创造一个整体的教育环境，促进幼儿良好的社会性品质和整体素质的全面、和谐发展。在班级环境的创设中，幼儿园各个班级要根据礼仪课程的主题进行墙面的创设，可以将幼儿、家长收集的礼仪图片；幼儿在园、在家的礼仪行为照片；幼儿自己创作的礼仪作品布置在礼仪主题墙面上。教师还可以根据幼儿的兴趣和课程的需要，在活动区创设娃娃家、茶艺区、戏剧表演区、语言区等区域，并在区域活动中渗透礼仪教育。
2.2规范教师、家长行为，为幼儿树立良好的礼仪学习榜样
观察和模仿是幼儿最初和最基本的学习方式，儿童主要是通过观察他人的行为学会新的行为规范。因此，幼儿日常学习和生活中接触的环境对幼儿礼仪意识的培养和礼仪行为的养成具有重要的意义。作为经常与孩子们接触的教师在幼儿礼仪学习中具有重要的榜样示范作用，教师的一言一行都可能成为幼儿模仿的对象，为此，幼儿园要充分认识教师的这一作用，并利用这种作用对幼儿进行礼仪教育。教师通过自身良好的礼仪行为就可以在潜移默化中影响孩子的礼仪意识，因此，教师要以优良的品质和规范优雅的言行去影响孩子，为孩子树立榜样。“孩子是家长的影子。”作为孩子的第一任老师，家长应在生活中注意自身的礼仪行为，处处为孩子树立榜样。为了让家长更好地掌握礼仪知识，幼儿园可以定期给家长进行培训，组织家长学习成人的礼仪知识。
2.3提供实践机会，让幼儿在实践中体验礼仪学习的效果
幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。因此，幼儿园要创造机会让幼儿体验良好的礼仪行为带来的积极情感。如幼儿园可以将晨间接待活动作为展示幼儿礼仪教育成果的一个重要窗口，每天早上，让礼仪之星肩披绶带，端庄挺拔地站在幼儿园门两侧，微笑着迎接每一位幼儿和家长，一声声“叔叔好!”“阿姨好!”“小朋友好!”和孩子们灿烂的笑脸，不仅给充当礼仪之星的幼儿带来积极的情感体验，同时也给入园的每一位幼儿与家长带来了舒心，营造了和谐、温馨的氛围。
3结合幼儿一日生活开展礼仪教育活动
一、班级概况
记得九月份刚开学的时候,有二十九张崭新的面孔看着对他们来说很陌生的我。我对小朋友做了自我介绍:我姓吴,但大家可以叫我花花老师,我带大班两年时间了,这学期我是小朋友们的班主任老师,我很喜欢聆听小朋友们的心声,所以大家以后有什么快乐和不快乐的事儿一定记得跟老师分享哦!我的介绍结束后,小朋友们的眼神和热情告诉了我他们很喜欢我,当小朋友们各自做了介绍后,我对他们有了大概的了解,也知道了班上有男生十名女生十九名。
二、教学方面
对于年龄平均只有四岁的他们,我有自己的教导方式和指引目标。
当小朋友做错事或者不讲理的时候,我会把其错误以故事的形式讲出来,让小朋友自己发现自己的不足,并知道怎样做才是正确的,指导幼儿今后怎样改正,怎么做,同时也教育了其他小朋友。
经过和小朋友们长时间的相处后,慢慢的小朋友们也会自己编故事了,也会跟大家分享自己从中受到的启发了。语言表述能力提升的很快,当他们在家里遇到了什么高兴或不高兴的事儿时,他们一来幼儿园就会与老师小朋友分享自己的感受,这样更有效的拉进了师生关系,也融洽了班级的和谐氛围。
三、生活方面
由于九月份开学后一直都是阴雨天,许多小朋友很爱请假,老师要抽出时间给他们补课,由于平时在家里小朋友吃饭不是很规律,所以有些小朋友在幼儿园里吃饭不习惯,也吃得很慢;等到了十月份请假的小朋友基本上都能按时来园了,小朋友们的出勤率也提升了不少,吃饭也好了;十一月十二月份天气渐渐转凉了,老师要很细心的照顾好每一个小朋友,冬天到了,告诉小朋友们不要吃冰凉的食物,不能喝冷水,以防咳嗽感冒。
教师要每天打扫教室环境卫生,教育幼儿要保持个人卫生,要爱护集体卫生。
四、安全方面
【摘 要】美术活动作为幼儿园孩子学习美术的主要阵地，它承载着很重要的任务，美术学习活动中孩子的活动决定着孩子的各方面发展水平，影响着孩子一生的成长，所以我觉得美术活动应该注重开放性，真正让孩子拥有学习的主动权，使孩子的想象能力和创新思维得到充分的发展。教师要在活动中敢于放手但不等于完全放手，在教学的过程中还要进行适当的示范，并引领孩子多做思考，努力让孩子先掌握一定的美术的技法基础，最后在具体怎样表现的形式中再果断放手。
关键词 探索；开放；创造
美术教育家尹少淳曾说：“美术是最具有人性意味和最具有综合性质的人类活动之一。”幼儿与生俱来就具备艺术的天赋，在他们刚刚认识世界的时候你只要给他们一支画笔和一张画纸，这些孩子一定会无比快乐地涂鸦。进入幼儿园后，有了专门的美术学科，为幼儿科学和谐的发展提供了平台，这门学科里隐含着美术与人格、美术与科学、美术与美育等诸多方面的内容，而且都对孩子的成长有着巨大的影响。这就表明美术活动作为孩子学习美术的主要阵地承载着很重的任务，美术学习活动中孩子的活动决定着孩子的发展水平，影响着孩子一生的成长，所以我觉得美术活动应该注重开放性，真正让孩子拥有学习的主动权，使孩子的个性得到充分的发展，经过几年的实践和探索，可以从以下几个方面使美术活动得到开放。
一、敢于放手
在传统的美术教学中，教师都特别注重自身的示范作用，美术活动中通常是教师在黑板上示范画法，或者直接展示自己在活动前就已经完成的作品，然后让孩子一遍又一遍地临摹，这些老师评价孩子美术作品的尺度就是和老师的作品是否像，这样的活动培养的是一个个不能创新、没有个性的孩子，这些孩子适应不了新时代的要求。所以我们这些新时期的幼儿园美术教师应该以新课程理念为准绳，引导孩子首先去观察作品，继而理解作品，最后再在理解的基础上放手让孩子按自己的想法进行表现。但是放手让孩子去创作的过程中还要注意几点：第一是敢于放手不等于完全放手，教师在教学的过程中还要进行适当的示范，并引领孩子多做思考，努力让孩子先掌握一定的美术的技法基础，最后在具体怎样表现物体的形状这一环节中再果断放手。第二是教师在美术创作中要少限制多开放，教师教学内容的口径要大一点，选择的范围要广一些，这样孩子在个性创作时才有足够的空间施展自己。如我在执教大班美术活动《我喜爱的动物朋友》时，首先引导孩子去观察各种动物的形象，然后让幼儿画画动物的头像，并把幼儿的作品放到展示台上让幼儿观察比较，老师和幼儿一起去纠正画中出现的错误。第二环节是陪着孩子去观察大自然中的微小世界展开想象，了解更多的微小世界的内容，大多数孩子感兴趣的内容还可以引导集体观察。第三环节是让孩子欣赏《动物世界》，让幼儿去体会动物世界中，各种动物不同的动作，从图画中学会更多的表现手法。最后一个环节是幼儿独立创作阶段，让幼儿画出自己眼中的美丽小动物。在展评中可以发现教师的放收获了更多孩子创意无限的作品。
二、鼓励开口
传统的教学中人们对美术作品的欣赏仅仅局限于一声“好、不错、有创意”等的赞扬，而缺乏孩子对美术作品的理解，即使有那么一丁点儿的理解也是非常苍白和空洞的，所以我在美术活动中鼓励孩子开口，开口说出自己心领神会后的体验，我鼓励孩子的举措通常有以下几种，第一是让孩子欣赏一些名家的作品，让孩子谈谈自己在欣赏后获得的对于这些作品的感受；第二是以同伴的作品为样本，说说同伴作品中的你认为画的好的地方在哪里？你从中学到了什么？孩子之间的畅所欲言其实也给孩子之间的合作学习提供了开放的平台；第三是自我介绍，在让孩子完成美术创作时教师都有这样的体会，那就是孩子在创作作品的时候，哪怕是再小的主题孩子都会有不同的理解，所以我也经常让孩子自我介绍，介绍自己的创作思路、创作的过程和方法，当然也可以让孩子自我评价一下自己的作品，优点何在？缺点又存在在哪里？这样的介绍不仅可以提高孩子鉴赏美的能力，也可以使孩子的自信心和表现力得到充分的培养。如我在执教美术活动《快乐的儿童节》时，我让孩子们设计有关“儿童节”的画面，我首先让孩子说出自己的设计意图和设计思路，在孩子自由表达后教师巧妙过渡。再让幼儿进行自我尝试，进行创作，完成创作后让孩子以组为单位进行介绍，在介绍的过程中进行自我评价，最后一个环节是互评，如果你是裁判，最终出线的是哪一组的作品，要陈述你的理由。孩子们在开口表达时既巩固了美术技能，也培养学生的创造与合作能力。
三、放飞思维
在过去的美术课堂里，受教师教学思想和教学模式的影响，限制了孩子思维的创新，很多的孩子听命于老师，临摹一些图画，思维压根就得不到开放，我在教学中一直在思考如何放飞学生的思维？经过实践发现可以按照以下的程序试行，第一是在活动前要广泛收集材料，在材料的收集中获取一些信息，为课堂创新提供素材激发孩子的创新欲望，并同时使孩子的思维得以拓宽。教学活动因生成而精彩，教师要以教材为源头，并力求超越教材，依托周围的生活、见识等走向更加广袤的课堂，从而创作出更加优秀的作品。
【关键词】幼儿 入学 适应能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.198
三年的幼儿园生活结束之后，幼儿将进入小学阶段，生活环境、生活内容、生活学习时间、师生关系、教学方法等都有着不同程度的变化。他们能否愉快地完成转变，能否步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地，很快适应小学生活，是我们必须重视的问题。
《3―6岁儿童学习与发展指南》在“社会适应”要求中明确指出：“带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入小学做好心理准备”。针对以上问题，幼儿园可以从以下几个方面着重培养幼儿入学适应能力。
一、环境适应能力的培养
幼儿园与小学的环境有着质的差别，往往会使幼儿难以适应，角色、要求和家长期望值的改变，容易导致幼儿学习兴趣低落，打击幼儿的自信心，影响幼儿的身心成长。因此，幼儿园大班要提前做好应对措施，对教学及生活活动做相应的调整。
（一）参观小学，熟悉小学环境
幼儿园应与一所或多所小学结对共建开展幼小衔接活动。每一年，幼儿园应组织大班的幼儿参观小学，带幼儿熟悉小学环境，让他们了解小学与幼儿园不同的地方。例如幼儿园班级有单独的寝室但小学没有，小学每个班级没有独立的卫生间但有很大的公用厕所，有很大的操场和环形跑道但幼儿园没有，幼儿园班级有很多活动区但小学没有等。通过这些细心的观察，让幼儿熟悉小学校园，消除陌生感。
（二）一天的小学生活，让幼儿了解小学的一日生活和学习环境
六月份，幼儿园可分期分批组织大班幼儿上一天小学，跟着哥哥姐姐学习。要求幼儿背上书包，书包里放上简单的学习用品，体验小学生的生活方式，和小学生一起升旗、开联欢会或进行其他活动，感受上学、上课、午餐、自由活动、放学等环节，增进幼儿和小学生之间的友谊，并了解小学各功能室的用途。
二、心理适应能力的培养
从幼儿园进入小学，幼儿跨越了两个学习、生活阶段，从其身心发展来看是从学前期向学龄期发展的过渡时期。幼儿园要充分尊重幼儿身心发展的特点，从作息时间、常规要求以及任务意识培养等方面做好衔接工作。
（一）适当调整作息制度，在作息时间上互相衔接
幼儿园大班，集体活动时间是三十分钟左右，而小学上课时间是四十分钟，因此，从幼儿园进入小学，对很多幼儿来讲，无疑是一场严峻的考验，需要幼儿园在集体活动时间的安排上做适当调整。大班下学期集体活动时间可安排在三十五分钟左右，帮助幼儿在时间概念上做好入小学的准备。
（二）培养良好的学习习惯，在规则要求上互相衔接
幼儿进入小学后，由于学习任务的增加，培养目标逐步从以习惯养成教育为中心过渡到以知识学习为中心，就目前来讲，小学教育更加追求课堂教学效率，教学内容知识层面比重加大。因此，在幼儿园阶段，要尽可能让幼儿养成良好的学习习惯，做好学习能力方面的衔接。如，小组长协助老师发放收拾整理学具及材料；活动中幼儿保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮，形成积极有效的师幼互动；正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐；写、画时握笔和坐的姿势保持正确，按时完成老师布置的任务等。
著名教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”儿童期是养成一个人良好习惯的关键时期，也是最佳时期。因此，在幼儿园养成良好学习习惯尤为重要。幼儿园可以组织幼儿观看小学生良好学习习惯的有关录像，组织大班小朋友进行“整理小书包”“谁像小学生”的读、写、坐姿势比赛等活动。引导幼儿尽量在活动后喝水、上洗手间，使他们在日常生活中顺利适应小学的学习生活。
（三）培养幼儿的任务意识，在自理能力上互相衔接
1.自己完成学习任务。
进入小学后，许多任务需要幼儿自己来做，比如晚上要写什么作业，明天要带什么东西等等，针对这种情况，幼儿园老师可以有意识地让幼儿将各种任务用自己的方式记录在本子上，回家后讲给家长听，以增强他们的任务意识。同时还要注重幼儿生活自理能力的培养，如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，这样进入小学后就可以忙而不乱、有条不紊地生活。
2.学习管理他人。
幼儿园大班可以设立各类值日生，如进餐值日生、活动区值日生、户外自由活动值日生，如厕洗手值日生等等，通过值日生的设置，不仅可以培养幼儿制约自己、劝阻他人的能力，同时也可以让幼儿产生争当值日生的愿望，培养竞争及任务意识。
（四）培养合作意识，在交往能力能力上相互衔接
1.与同伴友好交往。
幼儿进入小学后，需要重新构建人际关系，迅速融入集体，因此必须具备一定的与人交往的能力，这样幼儿之间才能互相帮助，互相成长，有一个良好的学习和生活环境。如果不具备这种能力，导致同学之间关系紧张，他们就会产生厌学、焦躁等一系列的情绪，不利于他们的身心成长。因而教师和家长要特别注重培养幼儿的交往能力。例如：教孩子学会谦虚、礼貌，不与同学抢玩具，不大声喧哗，学会说一些简单的礼貌用语，如：“对不起”“没关系”“请”“谢谢”等，这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强幼儿的交往能力。
2.学会与他人友好合作。
目前幼儿普遍缺乏合作意识和合作的技能，其主要表现为：在讨论交流时，不善于倾听同伴的发言，只关注自己的发言机会，不在乎别人在说什么；在完成共同性任务时，能力强的幼儿成了小“权威”，充当指挥者的角色，容易出现不礼貌的言谈举止，特别是瞧不起能力弱的孩子；以自我为中心，不关心周围的人和事，只关注自己的游戏行为，当同伴有困难时，不能主动帮助；在小组间进行游戏竞争时，缺乏群体精神，将小组内认为阻碍的同伴排斥在外，无明确的活动程序及策略安排，比赛竞争失败后相互指责埋怨。因此，幼儿园可以多开展分组活动，让幼儿学习小组合作，并掌握以下两种技能：
（1）组成小组的技能。
包括“向他人打招呼，相互问候”“自我介绍”“介绍他人”，通过“找朋友”“家庭组合”等形式组成小组等。
（2）分组活动的基本技能。
在大班建立以小组为单位的合作群体，各项活动的开展以小组为单位形式展开，努力做到生活中小组成员互相照料、互相关心，学习中小组成员互相帮助、互相监督，从而促进使小组成员通力合作、共同取胜。再进一步，就可努力使小组间的合作走向班级间的合作，从小的群体合作走向更大的群体合作。
如何让你的才能、潜力在有限的空间里耀出夺人的光彩，在瞬间吸引住用人单位挑剔的眼光，这封自荐书极其关键。学前教育专业求职自荐信怎么写?以下是小编给大家收集的关于幼师专业求职简历自荐信，欢迎大家前来参阅。
幼师专业求职简历自荐信【1】
尊敬的贵单位领导：您好!
我叫_x，来自_x，是_幼儿师范学校学前教育专业_届毕业生。活泼、开朗、大方、勤奋的我在这短暂而充实的三年学习生活中，一直坚守着自己的原则，严格要求自己，认真对待每一件事，并全面地掌握了学前教育理论知识和专业技能，参加了学校组织的保育教育实践活动，基本具备了一名幼儿教师应有的专业能力。
在校期间各方面表现：学习方面：对待学习认真刻苦，乐于探索和发现，在体操、手工、英语中表现突出，在班上成绩一直名列前茅。有较强的自学能力，课外时间喜欢运动、弹琴和阅读。
工作方面：对待事情有极强的责任感，在班上担任过生活委员和班长职位，有较强的班级管理能力和人际交往能力，受到老师及同学的一致好评。生活方面：生活节制简朴、有规律，自理能力和独立性较强，乐于助人，与师生相处融洽。
社会实践方面：除学校组织的实践外，我还利用暑假到幼儿园学习过，了解了卜少关于幼儿教育方面的知识。
非常感谢您在百忙之中浏览我的简历，我还处于人生中精力充沛时期，并且热爱幼教事业。希望贵单位能给我一个展示的平台，若有幸到贵单位学习，我相信在贵单位老师指导与帮助下，努力勤奋的我一定不会让您失望。我更坚信：“成功只是瞬间，奋斗才是永恒!”
幼师专业求职简历自荐信【2】
尊敬的招聘领导：
您好!
冒昧打扰，敬请原谅!首先感谢您能在百忙之中来聆听一位求职者的心声。当您亲手开启这份自荐信时，这将是对我过去的检阅;当您合上这份自荐信的时候，将决定我人生新的起点。我是山东英才学院学前教育专业06级的学生，名叫张_，我渴望加入贵园，希望能为贵园的明天添瓦加砖，更愿为贵园贡献自己的青春和智慧。
在大学里，我不断积极进取，立足基础扎实，专业求广度、深度。这使我具有扎实的专业理论知识和自学能力，在保证专业课学习的基础上，我特别注重“一专多能”，充分地利用课余时间学，参加了蒙台梭利培训，自学参加了英语四级考试，还能熟练操作windowsxp/word/excel/frontpage/flash等;能使用网页制作软件设计制作了我的个人求职主页。同时我还获得婴儿方面的知识，形成了较广泛的知识和较为合理的知识结构，为以后的发展奠定了坚实的基础。此外,还积极参学校活动工作，这不但锻炼了我的社会实践能力，而且还锻炼了我的交往能力。
为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在希望幼儿园实习、青岛瑞德工艺品公司和兴丰服装厂等单位进行了社会实践，这些经验为我走入社会，参与工作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。
“良禽择木而栖，贤臣择主而事”。我慎重选择贵园，热切希望能成为贵园的一员。作为青年学子，团结和学识是我的根本;勤奋和歉逊是我的追求;热情和守信是我的特点我更有胜任工作的信心。
幼师专业求职简历自荐信【3】
敬爱的园长：
你好!
首先感谢您在百忙之中抽空看我的自荐材料!这是一封很朴实的自荐信。当您打开这封自荐信时是我过去的认识;当您合上这封自荐信时，是决定我人生的转折点，当一名幼儿教师。感谢您在我人生新起点时，给我一次宝贵的机会。
我对幼教的执著起源于我幼儿园时，因为有一段时间我受伤了，幼儿园的老师很关心我，经常到我家来看我，让我感受到幼儿园老师是一份神圣的职业，上初二时，我就决定我要考上有关幼教方面的学校，而现在，也已经实现了，也已将毕业了，希望贵园能让我成为贵园中的一员。以下是我的自我介绍。
本人钟淑琪，是汕头市幼儿师范学校幼儿教育的应届毕业生。我一直在各方面不断超越自己，以前认为自己有很多事都不可能做到，但是现在我相信只要自己努力，就有可能做到，如果不努力、不认真，那是根本不可能做到。在幼师三年来，学到了很多专业的幼教知识，掌握了一些扎实的理论知识。在这三年来我每天都保持着全勤，因为我认为不管是做一名学生，或是当一名幼儿教师，最根本的是你应时时站在你的岗位上。我认为幼儿教师要有责任心，不仅要教给幼儿知识，更要时刻注意幼儿的人身安全。在实习里一位老师曾经说过，你现在的执教能力不好，以后可以学，每一个人都是学出来的，但是一
颗认真、负责任的心却是学不来的。这句话对我的影响很大，我相信皇天不负苦心人，只要有付出，就一定会有收获的!
虽然我初出茅芦，有过见习和实习的经验，但还是不足的，<莲>我会拥有饱满热情以及敬业精神，用自己的实际行动来证明自己的实习。我会一如既往以认真负责，严谨的态度对待生活，对待工作，对待学生，踏踏实实地走好自己的路，也许我不是秀的，但我会力求做到，为贵园做出贡献。
尊敬的园长，我真诚地期望能通过我的自荐材料，您对我有一个全面深入的了解，希望您能给我一次展现自我的机会，我会以极大的热情于责任心投入到贵园中去，这是我对待幼教的态度。谢谢!此致
敬礼
自荐人：
幼师专业求职简历自荐信【4】
尊敬的领导：
您好!
首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的求职信,我将感到无比的荣幸!我是书院学前教育专业的一名学生。我喜爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。
在校两年半，在老师的严格教导和个人的努力下，我具备了扎实的专业知识，系统的掌握了《幼儿心理学》《幼儿保育学》和《幼儿教育学》等方面的有关理论，兴趣爱好广泛，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。在绘画方面有一定的特长。作为即将要跨出校门迈向社会的学生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。
两年半生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对未来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演一出精彩的一幕。
尽管在众多求职应聘者中，我不一定是秀的。但我仍然有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君。”我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵单位给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满意，让家长满意!我愿意以极大的热情与责任心投入到贵校的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。
最后祝贵校的事业蒸蒸日上--稳步发展!
此致
敬礼
自荐人：
20_年_月_日
幼师专业求职简历自荐信【5】
敬爱的领导：
你好!
首先感谢您在百忙之中抽空看我的求职信!这是一封很朴实的求职信。当您打开这封求职信时是我过去的认识;当您合上这封求职信时，是决定我人生的转折点，当一名幼儿教师。感谢您在我人生新起点时，给我一次宝贵的机会。
我对幼教的执著起源于我幼儿园时，因为有一段时间我受伤了，幼儿园的老师很关心我，经常到我家来看我，让我感受到幼儿园老师是一份神圣的职业，上初二时，我就决定我要考上有关幼教方面的学校，而现在，也已经实现了，也已将毕业了，希望贵园能让我成为贵园中的一员。以下是我的自我介绍。
本人_x，是_市幼儿师范学校幼儿教育的应届毕业生。我一直在各方面不断超越自己，以前认为自己有很多事都不可能做到，但是现在我相信只要自己努力，就有可能做到，如果不努力、不认真，那是根本不可能做到。在幼师三年来，学到了很多专业的幼教知识，掌握了一些扎实的理论知识。在这三年来我每天都保持着全勤，因为我认为不管是做一名学生，或是当一名幼儿教师，最根本的是你应时时站在你的岗位上。
我认为幼儿教师要有责任心，不仅要教给幼儿知识，更要时刻注意幼儿的人身安全。在实习里一位老师曾经说过，你现在的执教能力不好，以后可以学，每一个人都是学出来的，但是一颗认真、负责任的心却是学不来的。这句话对我的影响很大，我相信皇天不负苦心人，只要有付出，就一定会有收获的!
虽然我初出茅芦，有过见习和实习的经验，但还是不足的，我会拥有饱满热情以及敬业精神，用自己的实际行动来证明自己的实习。我会一如既往以认真负责，严谨的态度对待生活，对待工作，对待学生，踏踏实实地走好自己的路，也许我不是秀的，但我会力求做到，为贵园做出贡献。
尊敬的园长，我真诚地期望能通过我的自荐材料，您对我有一个全面深入的了解，希望您能给我一次展现自我的机会，我会以极大的热情于责任心投入到贵园中去，这是我对待幼教的态度。谢谢!
此致
敬礼!
求职人：
20_年_月_日
幼师专业求职简历自荐信【6】
尊敬的园长:
您好!
获悉贵园治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我.一个对教育事业充满无限热情的青年，对小朋友富有爱心的一个人。渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。
学高为师，身正为范。我深知作为一名幼儿教师要具备非常专业的理论知识和专业素养，在校期间，我努力的学习专业知识和基本技能技巧，在选修课中，我选择了幼儿园管理学和幼儿钢琴伴奏，从另一层面更深刻的认识幼儿园，也更加深入的了解到作为一名人民教师的责任和义务。
儿童是祖国的未来和希望，是早晨的太阳。正因为这样，要求我们幼儿教师要有扎实的专业知识和优秀的教师素养。从进入该校开始我就开始规划我的人生，努力培养各方面的综合能力。我选择幼儿专业是因为我对该专业有着很好的兴趣和对小孩的一种特殊感情，另外钢琴和舞蹈是我的强项，求学期间多次参加各种校园比赛并获得优异的成绩。
此致
敬礼!
求职人：
