时间：2022-04-25 21:12:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇阅读推广论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘要：文章利用超星发现平台对2006―2015年间与阅读推广相关的科研产出进行统计，从学术关注趋势、发文核心期刊统计、核心作者、核心研究机构、热门关键词、高被引论文、地区分布等七个方面对阅读推广工作的研究现状进行了分析，并针对存在的问题给出了相应的建议。
中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）04-0106-03
近十年来，我国一直在倡导全民阅读活动，并有针对性地开展了多项阅读推广活动。中国图书馆学会于2009年将“科普与阅读指导委员会”更名为“阅读推广委员会”，凸显了图书馆在倡导全民阅读，进行阅读推广活动中的重要性[1]。而关于阅读推广的研究工作也在不断地深入，从最初的相关理念、理论研究，到现在的推广策略、实践研究，其前进的每一步，都可能通过相关的文献反映出来。笔者对近十年阅读推广的相关文献进行统计分析，希冀对未来的阅读推广起到一定的借鉴作用。
1数据统计源
笔者利用超星发现平台，以“阅读推广”为关键词，以2006―2015年为时间限制条件，以图书、期刊、学位论文、会议论文这四类常用文献类型为统计对象进行相关的统计，获得一组相应的数据。通过统计数据得到相关文献10，423篇，其中图书576种，期刊论文8，048篇，学位论文1，524篇，会议论文275篇。可以看出，关于阅读推广的研究成果中，期刊论文占据了绝对的优势。其次是学位论文，说明各高校毕业的博士、硕士研究生对于阅读推广也非常重视。学术会议一般是研究成果的最新者，从数据结果可以看出，国内也开展了很多与阅读推广相关的学术会议，这说明阅读推广研究是一个正在迅速向前发展的研究领域。另外，关于阅读推广的图书也超过了500种，说明学术界对于阅读推广的研究已经达到了一定的深度。
2学术关注趋势分析
笔者以阅读推广为关键词，分别统计相关图书、期刊、学位论文、会议论文的发文量，可以看出该领域的研究趋势和学术关注度（见图1）。从2006年到2014年，关于阅读推广的研究论文数量处于逐年增加状态。2015年的论文数量还无法统计，不过2015年的总量应该会超过2014年，说明图书馆界对于阅读推广的研究一直是非常关注的。
从图1四条曲线可以看出2006年各类型文献的研究都比较少。如果以阅读推广为关键词进行检索，不做时间限制，将获取的相关数据按出版日期降序排列，会发现所有类型的文献都是从2006年才开始有相关的文献记录，说明阅读推广的相关研究都起始于2006年。这主要源于十六大将全民阅读作为建设学习社会的一项重要举措来推动。而在2010年，所有的文献类型发表数量都出现了激增，表明此时阅读推广的相关研究进入活跃时期。之后在2014年文献发表数仍然在不断攀升，说明阅读推广活动在图书馆界是一个研究热点，这也与“倡导全民阅读”两次写进政府工作报告有很大关系。
3发文核心期刊统计分析
某个领域的期刊发文量可以显示该学科主题的发展趋势，在何种期刊上，可以显示出论文的水平。核心期刊是该学术领域比较认可的发文质量较高的刊物，所以对核心期刊所刊载的该领域论文数量进行统计，可以清晰展示哪种刊物更容易接纳阅读推广方面的论文，同时研究人员也可以根据这一结果更方便地找到相应的研究材料[2]。笔者统计发现《图书馆杂志》《图书馆建设》《图书馆工作与研究》这三种刊物刊载阅读推广方面的论文数量最多，都超过了70篇，因此可以说以上三种刊物是学科馆员方面的核心期刊中的“核心”，值得引起研究人员更多的关注。另外，《图书馆理论与实践》《图书情报工作》《图书馆论坛》这三种期刊的相关载文量也超过了50篇，说明其在阅读推广方面有很强的竞争力，也是研究人员获取相关信息的重要来源。
4核心作者分析
核心作者是指在某一研究领域发文量较多，且有一定影响力的作者[3]。通过跟踪核心作者的研究轨迹，可以对该领域的发展脉络有一个清晰的印象；同时，也可以了解相关领域的最新研究动态，为研究人员查找参考资料提供依据。根据超星发现平台的统计结果可知，徐雁、范并思、吴三位老师为该领域的核心作者，其发文量皆超过了20篇。另外，发文量超过10篇的作者也有24位，充分表明阅读推广领域的研究人员范围较广，这也足以证明阅读推广在图书馆研究领域的地位。
5核心研究机构分析
核心研究机构与核心研究作者有着密切的关系，一般核心研究作者所在机构在该领域都有较为突出的表现。通过核心研究机构可以了解国内哪些机构在阅读推广方面实力较强。通过对核心研究机构在阅读推广方面的科研产出的研究，可以了解在阅读推广方面的研究方向和发展趋势，这些核心研究机构很多时候引领着该领域的发展方向。根据超星发现平台的统计结果可以看出，南京大学、北京大学、武汉大学、中国人民大学及东北师范大学的发文量都超过了50篇（见图2），因此可以认定这四个研究机构为阅读推广领域的核心研究机构。对于核心机构的分支机构发文量进行统计可知，这些机构开设的图书馆学或情报学专业的学院发文量最高，其次是图书馆。
农业推广硕士论文选题应直接来源于生产实际或具有明确的生产背景和应用价值，可以是一个完整的农业推广项目策划、农业设计项目或技术改造项目，可以是技术攻关研究专题，可以是新工艺、新材料、新品种的研制与开发，论文选题应具有一定的技术难度、先进性、指导性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术推广、农业和农村实际生产中问题的能力。选题过程中力求做到与本人所学专业及在岗工作性质紧密结合，选题应具有较大的应用价值和实践意义
二、论文选题依据
(一)选题的目的、意义
1、要写明立题背景，即国内外趋势及研究对象的背景资料，为什么要立此题，通过你所做的研究可以解决什么问题，有何种现实意义。
(二)文献综述、国内外研究现状
1、要求查询相关领域国内外近5年有代表性，能反映学科前沿水平的研究文献(主要是研究论文)不少于25篇;
2、通过阅读文献对相关领域国内外研究进展有基本的掌握，并做出评述。
3、在综述文献基础上，结合本人所在区域的实际，提出目前你所研究的问题。对于前人的成果可以借鉴也可以在其基础上有所创新，但不能重复他人的工作。
(三)文献引用
开题报告中凡引用他人的资料要按要求加以注释，并按引用先后顺序列于文献综述之后，列出主要的参考文献，最好不少于25篇。
三、论文的研究方案
(一)研究目标
目标要明确，一般是通过什么方法探讨哪方面的问题，最终达到你要研究的目的，目标不易多，文字要精练。
(二)研究内容
研究内容应与研究目标一致，紧紧围绕研究目标确定研究的内容，内容一定要写的具体。
研究方法
研究方法要科学，应与内容相对应，紧紧围绕每项内容列出采取什么方法，方法要写的具体。
技术路线
技术路线是反映研究的整体思路，可用方框图表示，也可用文字叙述。
(五)预期进展
要求写明在规定期限内实施和完成论文写作的具体计划，为保证论文按期完成，把整个论文的研究工作划分为几个部分，按工作顺序排列，写出进度时间表。
教师进行教育科研和撰写论文，既是工作的需要，职责的要求，又是教育科研能力高低的一种体现。它不仅有利于改进教育教学工作，提高教育质量，推广先进经验，也有利于提高教师自身业务水平和工作能力。
教师的主要任务是进行教育教学工作。因此，教师进行教育科研和撰写教育论文不同于专业理论工作者和专业研究人员，存在着时间紧、精力少、资料不足，接触面不广的局限性。本文试从教师的特点出发，谈谈教育科研课题选择和教育论文写作两个方面的内容。
一、课题的选择
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”英国科学家J·D·内纳也说过：提出课题比解决课题更困难。这充分说明了选题的重要性。从某种意义上讲，选好一个课题，等于成功了一半。那么，如何选题呢？下面谈谈课题的来源和选题的原则。
课题的来源
教师进行教育科研和撰写论文，课题一般有以下三个来源。
1、从教育实践中选择课题
这是课题的主要来源，它包括四个方面。
（1）教育经验总结
教师在长期的教育教学工作中，会在某些方面积累较丰富的经验，掌握一定的规律，但这些经验常常是零碎的、粗浅的。我们可以从中选题，进行专题研究，使这些经验系统化、理论化，逐渐完善，形成某种有指导意义的教育思想、教育方法。我们也可以用教育理论去分析、论证、评价这些教育经验，使之上升到一定的理论高度，从而更具有科学性、典型性。
（2）教育过程中遇到的矛盾和问题
在教育实践过程中，我们经常会遇到各种矛盾、困难、问题，迫切需要分析原因，寻找对策，尽快解决。有的问题还有一定的普遍性，解决好了，不仅对自己的教育教学工作有帮助，而且对其他老师也有启发和指导作用，这些问题都可以作为我们的科研课题。例如：如何调动学生学习的积极性，怎样有效地转化提高后进生等等。
（3）教育实践中的热点和有争论的问题
社会政治经济的不断发展，教育改革地不断深入，常常会出现了些教育热点问题。比如：“如何克服片面升学率？”“学生课业负担过重的原因与对策”，“教师下海”，“市场经济对教育的冲击”等等。这些问题，有很强的现实性和时代特征，很值得进行研究。在教育实践工作中，教师还会对一些教育教学理论、方法产生不同的看法，进行争论。例如：“小学作文可不可以虚构？”“教师教案要不要检查”“如何对小学生进行市场经济意识的培养”等等。
（4）一些教育现象引发的思考
教师在工作实践中，每天可耳闻目睹各种教育现象，有的尽管很普通，很微小，只要有心，常常会引发我们作一些较深层次的分析和思考，找出一些有普遍意义，反映本质问题的课题来。比如，小学生喜欢告状，经常来找老师说×××同学怎么怎么，这是一种很平常的现象，但我们可以思考：为什么小学生喜欢告状？如何对待学生告状？如何引导他们正确评价别人？类似这样的现象很多，只要有心，都可以从中找到我们科研的课题。
2、从教育理论文献中发掘课题
我们经常要学习一些教育理论文献，阅读各种教育刊物，这些文章都是他人研究的成果。我们在学习阅读时，不仅要了解学习掌握别人的教育思想，观点和方法，还要结合实际进行思考，从中发掘自己感兴趣的课题来。比如：别人已经研究了结果的课题，我们可以再深入研究，提出自己的不同见解和观点；对己有定论的观点、方法，可以重新实验论证；可以运用文献的理论观点来解释，论证自己的教育经验或剖析各种教育现象；还可以把文献中的一些观点方法迁移到另一方面，从而确定新的课题。
3、积极参加各个教育部门和教育刊物组织的论文评选活动
为了推动教育科研，许多教育行政部门，教育刊物经常会组织各种各样的论文评选活动，提出一些科研课题和论文题目。这些活动紧密结合当前教育实践，结合教师特点，选题范围比较集中单一，针对性强，很适宜教师进行研究和撰写论文。
二、选题的原则
1、需要性。教师科研的目的主要是为了总结经验，改进工作，提高自己的工作效率，工作质量和业务水平。因此，要选择那些紧密结合自己工作实际，对自己工作改善和业务提高有明显帮助，能帮助教育实践中的实际问题，提高教育质量的课题。
2、实用性。选择的课题要有实际价值，对搞好教育教学工作，提高教育质量，有明显的指导作用，可操作性强，容易仿效推广。那种比较空玄的纯理论性的阐述推导论证，不适宜教师去搞。
3、可能性。选择的课题必须是自己具备了进行相应研究条件的。具有这方面的理论知识；熟悉有关这一课题的情况，有较丰富的感情认识和实践体会；已经或可以获得所需要的材料、数据等等。
4、专题性。教师进行科研的课题涉及的范围不应太大，最好集中某一专题研究，容易钻深钻透。范围较大的课题，对教师来讲，由于各方面条件的限制，时间精力有限，难以占有众多的材料，也没有科研经费等等，不容易早出成果，甚至会中途而废。
5、典型性。所选的课题要在教育教学工作中有一定的代表性、普遍性。研究的成果对多数教师来说都有一定的指导意义、启发作用、推广价值。
三、教育论文写作的基本要求
1、理论性。要用理论统率材料，不是就事论事泛泛而谈，不是堆砌材料，谈谈体会，而是注意用理论去分析教育现象、教育过程，把感性认识、经验体会上升到一定的理论高度，揭示教育过程中各因素之间的有机联系，概括出一些带有规律性典型性指导性的观点和方法来。
2、科学性。材料真实、数据确凿，观点正确，说理透彻，揭示了问题的本质特征，符合教育教学的客观规律，经得起实践的检验。
3、新颖性。角度新、观点新、材料新、见解新，发人所未发，见人所未见，充分运用新思想、新的成果、新的方法，揭示新的内涵。
4、逻辑性。论据充分，推理严密，因果相承，前后联系，环环紧扣，浑然一体。
5、辩证性。实事求是，辩证分析，用全面的观点看问题。要防止观点偏颇和绝对化，或是全盘否定或是全盘肯定，或是贬损别人以证明自己的正确。
人工信息采集、加工、存储和传递体现着传统信息服务的特点，而现代信息服务对此发生了根本性的改变，其可以针对信息用户的个性化需求开展个性化服务。数字图书馆是现代信息技术及电子资源发展的产物，处于整个文献服务体系的建设核心地位，拥有大量数字资源的数字图书馆，已将中文图书、期刊、学位论文、会议论文、报纸、专利、外文图书、外文期刊、外文论文等各个资源全部涵盖［6］。上述资源对图书馆资源欠缺的状况做了一定程度的弥补，读者可以享受到海量的数字资源和全面的服务。信息服务是基于数字图书馆的建立与发展而发生的革命性变化，相对于传统的文献信息服务来说，其是一种全新的服务模式。它的出现，预示着图书馆服务的现代化，其以新技术或网络提供数字馆藏，对图书馆信息用户提供检索、获取或推送、咨询等服务项目。就数字图书馆的服务来看，多个要素构成了其完善的服务体系。在这其中，数字化服务的对象是图书馆信息用户，用户是该服务体系的主体，必须一切围绕用户来开展图书馆的信息服务。
数字图书馆开展信息服务的基础在于信息资源，而其最核心的要素是服务人员，这是数字图书馆实施阅读推广创新服务的最根本因素。同时，其服务离不开技术对数字化服务的支持和制度对其数字化服务的保障作用［7］。正是由于出现了数字化图书馆，才为高校图书馆的阅读推广提供了崭新的服务手段和服务领域。就湖南中医药大学移动图书馆的阅读推广服务来看，随着超星移动图书馆于2012年12月18日在该校的开通试用，只要是湖南中医药大学数字移动图书馆的信息服务用户，只要使用智能手机、ipad等智能移动设备内置的浏览器，在网址栏输入，就可以享有该数字图书馆提供的信息服务。这些服务内容包括：发现与获取图书馆的数字资源（电子书检索、查看摘要、全文；电子刊检索、查看摘要、全文；报纸检索、查看摘要、全文）。由此以来，数字图书馆可以不受校园网IP的限制，使校园外读者无法阅读校内资源的现状得到有效的解决。现在，无论数字移动图书馆的信息用户在路上、家里或车上，都可以对校内信息资源进行轻松的访问。可以看出，高校数字移动图书馆呈现出很大的阅读推广优势，高校图书馆的信息服务只要与之相适应，就能够有效促进活动的深入。
2积极做好电子图书阅读方式的推广服务
伴随数字图书馆的建立，高校图书馆阅读的服务内容、服务方式正面临着一个全新的变革过程，其不仅要为用户提供传统的阅读服务，同时还要开展电子图书的阅读服务。电子图书的阅读方式推广也是其重要的服务内容之一［8］。从广义上来看，电子图书是一种读者可以通过智能手机或电脑阅读的以数字化形式出现的图书。从当前看，读者可以采用以下几种方式阅读电子图书：
（1）在线阅读电子图书方式。所谓在线阅读方式，也就是借助于网络浏览器进行的阅读方式。如可以登录到电子图书网站上，对其电子图书开展在线免费或在线付费阅览两种形式。但就目前情况来看，在线免费阅读都面临国内外电子图书网站所提供的电子图书种类比较少的局面，并且上面所提供的也大多非新出版的图书。而在线付费情况则较好，当读者完成注册进行付费阅览过程中，可依据付费的具体情况，对该网站所提供的全部图书进行阅览，其主要特点是没有时间和地点的限制。
（2）下载离线阅读电子图书方式。所谓下载离线阅读方式，也就是利用特定的阅读软件进行的阅读。离线阅读可以通过免费下载或付费下载的电子图书副本，移到个人电脑（PC）或个人数据处理器（PDA）等电子阅读设备上阅读电子图书。比较常见的阅读软件有超星SSReader、MicrosoftReader、方正ApabiReader、Acrobate－bookreader等［9］。
（3）光盘阅读电子图书。用户采用光盘阅读方式，也就是在其个人电脑或其他电子阅读设备上，对存储在光盘上的电子图书进行离线阅读。很多网站都有有偿刻录光盘的服务项目，可以为读者提供光盘版电子图书的离线阅读方式。此外，很多出版社在提供纸质印刷书的同时，还把提供光盘版电子图书或再出版网络版电子图书作为重要的服务内容，方便读者离线阅读。
（4）打印后阅读电子图书。打印后阅读方式，也就是采取复制或打印等形式，把读者所需要的e－book内容转换为大众所喜欢接触的纸质书（p－book）形式，方便自己进行阅读电子图书［10］。可见，电子图书的阅读方式很多，可以灵活运用。在湖南中医药大学开通试用超星移动图书馆过程中，用户只要通过智能手机、IPAD等平板电脑或智能移动设备内置的浏览器进行使用，并输入网址，就可以接受到电子图书的阅读服务。其注册方法有两种。一是借书证账号注册：点击“我的订阅”，将借书证和借阅证密码（学校默认为0000）输入账号登录，点击登录。二是手机号码注册：先打开超星浏览器（注：先下载一个浏览器在手机或电脑桌面上），输入，然后点击页面右上角“我的订阅”，点击登录，输入手机号码，点击随机密码，您的手机将收到一条短信，再输入获取的密码，点击登录，即可成功进入移动图书馆界面。当完成这些程序，就可以根据自己的需要阅读电子图书、期刊。移动图书馆能让资源掌握在读者手中，帮助读者随时随地获取信息资源，利用碎片时间畅游信息海洋。
3结语
1 引 言
阅读是大学生成长、成才必须经历的途径，大学生阅读状况的好坏，关系到大学生自身综合素质和能力的高低，直接影响到高校人才培养的质量。现在大学生的阅读状况总体不容乐观，因此高校图书馆开展了内容丰富、形式多样的阅读推广活动。但多年的阅读推广并没有促使他们想阅读、多阅读、会阅读，让阅读成为他们每个人的自觉行为。本文总结并分析了大学生阅读与高校阅读推广存在的问题，针对性地提出整合校内各方面力量，构建学校阅读推广联合协作机制，以期解决大学生阅读与高校阅读推广存在的问题。
2 大学生阅读行为与高校阅读推广存在问题及其成因分析
根据学者的调查和我们的现实观察，高校所开展的阅读推广，多以图书馆为主导，举办一系列的文化活动。但在一些高校中，即使开展了一系列的阅读推广活动，大学生的阅?x状况为什么不见好转？其原因值得我们研究探讨。
2.1 大学生阅读现状堪忧
大学生的阅读状况如何，有学者对此进行了一些调查，调查结果显示：大学生阅读状况总体不容乐观。令人忧虑的问题，一是大学生读书少，课外阅读的时间短。杭州网记者对杭州地区高校的实地调查亦是如此[1]；河北某高校抽样调查也显示，少读书和阅读时间短的人各占30%[2]；桂林某高校的调查也证实这种情况的存在，有三分之一的大学生每天课外阅读不到一小时[3]。二是“三不”（不想读书、不会选书、不会读书）大学生人数多，比例大。岳修志对24所高校发放2000份问卷调查，大学生对阅读存在的最大问题（难题）回答“不会选择图书”“不想阅读图书”“不会阅读图书”排名前列[4]104。梁春芳对杭州16所本科高校调查也显示，“不知道读什么书”占比46.4%，“不知道怎样读”占比31.8%[5]。江苏某高校的调查竟发现，从未在图书馆借阅过图书的大学生约占在校生总数的40%[6]54。三是许多大学生的阅读呈现出阅读方式的随意性、内容选择的盲目性、机制取向的非主流性以及互联网的依赖性特点。武汉某大学调查中发现，很多大学生在阅读方面没有明确的目的性和系统性，大都是随意的阅读[7]。江苏某高校经调查后也认为电子阅读和网络阅读逐渐成为大学生阅读的主流，阅读方式呈现浅阅读、微阅读趋势[6]54。四是印本借阅率和经典阅读率日渐下降。据江苏某高校调查，近五年来在校生纸本借阅量持续递降，由年人均15本降至6本[6]54。复旦大学的调查也显示，只有15.2%的大学生阅读本专业经典著作，阅读人文社会科学经典著作的仅有22.8%[8]。中国阅读学研究会会长徐雁教授指出，在当今社会应试教育机制下，大学生们的阅读现状令人担忧，存在严重的缺失――缺失人文阅读，缺失纸质文本阅读，缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失“苦读”和“悦读”、“深阅读”和“深思考”[9]。
2.2 高校阅读推广存在的问题
我们认为，高校阅读推广存在的最大问题是缺少校内联合协作工作机制，即没有整合校内各方面的力量联合开展阅读推广。有学者从社会阅读视角对阅读推广作如下阐述：阅读推广，即推广阅读，就是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称[10]。社会阅读推广需要社会相关方面的协作，高校大学生的阅读推广也需要学校内各方面力量的参与合作。但从调查情况来看，高校阅读推广基本上是由图书馆来实施，虽有某些高校的图书馆与校内的一些职能部门联合举办校园文化活动，但这些职能部门对阅读推广的实质性工作做得极少，甚至只是支持了部分活动经费挂个名头而已。由于缺少校内各方面力量的配合协作，图书馆也就难以把阅读推广的“一切工作”做得扎实、有效。
其次是阅读推广活动存在一些问题。一是许多高校推广阅读举办的一系列文化活动持续时间短，间隔周期长，阅读推广缺乏连续性。这些文化活动大都集中在某个时间段内开展，持续时间一般在一个月左右，很多活动项目在活动结束时就停止了，一年中留下很长空白期，有的高校甚至几年才开展一次此类活动[11]，阅读推广缺乏连续性。二是有注重形式而忽略内容的倾向，活动效果不够好。有学者指出，国内大部分高校的阅读推广通常是在读书节、读书月举办一系列活动，是一种形式化、节日化的工程，是一种突击应付的行为[6]55；认为活动内容同质化严重、项目实施流于形式以及缺乏真正意义上的“阅读”环节[12]；认为活动效果不够好，相对于花费的人财物力来说，不尽如人意[4]101，与预期存在较大差距，大学生阅读状况总体不容乐观[13]。
2.3 大学生阅读状况欠佳与现行阅读推广模式的局限性有关
现在高校的阅读推广主要依赖于图书馆，通过图书馆的服务和举办一系列文化活动来推广阅读，这种阅读推广模式有其局限性。一是不涉及学生阅读的管理。图书馆利用宣传橱窗、板报等手段推介图书，尤其是开展一系列文化活动来倡导阅读。但对阅读仅是倡导而已，没有任何硬性措施约束学生。学生借不借书、读不读书或多读少读，这不是图书馆管理范围内的事，这需要学校职能部门和教学院系及老师们的教育引导、布置落实、督促检查，即实施阅读管理。缺失阅读管理，其结果就会出现一些学生不借书、不读书、少读书的现象。二是对学生阅读指导的力量不够、力度不足。图书馆服务学生的阅读可谓竭尽全力，能方便快捷地提供读者所需的文献资源，提供良好的阅读场所。服务阅读是图书馆的强项，但指导阅读又是其短板。图书馆平常开展一般性导读工作，阅读推广活动中也有一些指导阅读的专题讲座。但是，对于庞大的学生读者群体，图书馆的阅读指导力量明显不足；术业有专攻，图书馆已经满足不了学生不同专业、较深层次的阅读指导需求，阅读指导的力度显得不足。这就需要学校专业课教师的参与，加强阅读指导的力量和力度。但现在的阅读推广活动，只有极少数教师被邀请参与了一些阅读指导活动，大多数教师尚未认真履职阅读指导。学生的阅读得不到其需要的相对专业的指导，因此也就流露出“不知道读什么书”、“不知道怎样读书”的迷茫，呈现出阅读的随意性和盲目性，缺失“深阅读”和“深思考”。
3 大学生阅读与高校阅读推广存在问题的对策研究
从上面的分析中我们看到，要想从根本上改变学生的阅读状况，必须改变目前的阅读推广模式，调动和整合校内各方面的力量，构建阅读推广联合协作工作机制。阅读推广不应看作仅是图书馆的常规业务活动，它关乎学校校风学风建设的大事。因此，构建阅读推广校内联合协作机制，需要学校领导作出决策与安排。
3.1 构建阅读推广校内联合协作机制的工作思路
（1）成立学校阅读推广委员会，组织、指导、协调阅读推广各项工作。阅读推广校内联合协作机制的构建需要学校领导组织实施，对校内各方面力量加以调动、整合、内聚形成合力。（2）确定参与合作成员单位。根据学生阅读的需求和开展阅读推广的需要，参与单位大致是：图书馆、学工部（学生处）、研工部、校团委、教务处、各院系等。（3）分配落实参与合作单位阅读推广工作任务：1）图书馆与校学工部、研工部、校团委等联合举办阅读推广文化活动，以活动为载体倡导、激励阅读；2）教务处和教学院系建立相应的管理制度，以规章制度来管理阅读；3）图书馆以丰富的馆藏资源和一流的服务水准来服务阅读；4）任课教师通过课堂教学与活动从专业的角度指导阅读。这样就把阅读推广各项工作落实到了相应的责任主体，分工协作，把学生阅读需求的每一环节做实，合作内聚形成一种合力，共同推进阅读推广，实现阅读推广的长效性和可持续发展。
3.2 阅读推广校内联合协作机制的组织实施
3.2.1 校园文化活动倡导阅读。目前，开展校园文化活动已成为许多高校阅读推广的首选举措，在开展这些活动时应设法解决上文指出的存在问题，以便充分发挥其倡导阅读的最大能效。首先，需要图书馆与学校相关职能部门（如学工部、宣传部、校团委等）合作，增强其影响力；其次，需要坚持、持久不断地开展活动；再次，需要不断总结经验，与时俱进，坚持改革创新，逐渐拓展完善活动内容和形式。广西师范大学（以下称“我校”）坚持10年举办了“书香十月”校园文化活动，活动从早期的一个月逐渐拓展至整个学年，形成年年有主题、月月有活动的活动体系。并于2014年图书馆联合校宣传部、学工部、研工部等多个部门举办了首届“独秀书香”文化活动，该活动作为延续10年的“书香十月”活动的“扩展版”，以更全面的形式和内容进行板块升级，成为全校性、全年性的阅读文化盛会。我校校园文化活动的成功开展，不断推动了校园阅读风尚的建立，在校园中营造了浓厚的“爱读书、读好书、善读书”的书香氛围，《广西日报》为此作了报道[14]。
3.2.2 主管教学的部门及其人员管理阅读。阅读对于大学生的成才不可或缺，它关乎高校培养人才的质量，因此需要加强阅读管理。学生读与不读书不能随其意而为，校方需给予学生必要的阅读压力。学校教务处和实施教学的各院系及其教师，要从计划、制度、行为方面加强阅读管理。计划管理就是要落实学校阅读推广规划制订实施计划、印发各专业学生必读书目，并与时俱进地加以修订，推荐新书。制度管理就是对学生的阅读制定出监督检查、反馈评价的制度，把学生的阅读与学业成绩、综合素质、能力评价关联。行为管理，一是任课教师执行学校制定的阅读管理制度，对学生的阅读状况反映在学业成绩的考核和综合素质和能力的评价上；其二是教师尤其是年级辅导员、分团委的老师，要组织并指导本院系学生阅读自助组织定期开展阅读活动。通过对阅读的管理，逐步培养学生阅读的自?X性。
学生的阅读管理与教师的阅读指导相关联，在加强学生阅读管理的同时也需要对教师的阅读指导工作加以管理。教务处和各教学院系应制定相应的监督、检查、反馈评价制度，把教师的指导阅读与履行教师职责评价、年度教学业务考核联系起来，纳入学校教学管理体系。要使任课教师明白，教师教书育人不只是教教科书，也需要教学生如何读课外书，树立起“以书育人”的理念，把阅读指导作为教师职责范围内的教学常规活动。
3.2.3 图书馆服务阅读。高校图书馆的定位是“为学校的教学、科研服务”，要秉承“读者第一，服务至上”的服务理念，做好为学生阅读服务的基础性工作。首先，需要有配置合理的馆藏与科学有序的管理，提高文献资源满足率，降低图书拒借率。当前大学生数字化网络阅读与纸质文献阅读并行，学校应根据需求和经费情况适当采购电子图书和数据库，引导学生使用电子书和数据库进行泛读，使用纸本书精读，以解决馆藏图书不满足率问题；对于个别读者的特殊需求得不到满足时，可以通过个性化文献采访渠道解决（如“馆际互借”“网上选购”“你购书、我买单”等）。加强图书管理，随时整理乱架的图书，及时上架归还和新购图书，开放密集书库以解决查询馆藏有书而借不到的拒借问题。其次，创造良好的阅读环境，提供便捷的借阅服务。图书馆是学生最喜欢的阅读场所，往往出现“一座难求”的情况，有条件的院校可考虑扩建馆舍，有些院校在没有扩建馆舍的情况下，对原有库室排架布局加以调整，也能够腾出空间增加一些阅览座位。为方便学生借阅，可以开展网上预约、图书续借、还书提醒业务，多校区实行异地借还，有条件的院校还可以开通移动阅读服务等。再次，加强图书馆资源利用的指导，让学生掌握打开知识宝库的“金钥匙”。古语说得好，“授人以鱼，不如授人以渔。”要开设文献资源信息检索与利用课程，介绍图书馆拥有的电子数字化资源以及这些资源的检索功能与使用方法。图书馆在充分发挥分类、检索、信息组织等方面的专业优势，有效实现对网络信息资源的过滤，其后应加大对学生网络阅读的指导，讲授网上信息资源检索技巧，提供网络浏览导航，避免在网上盲目浏览和遇到困难。总之，阅读服务无止境，要不断开拓新的服务项目和服务模式，拓展服务广度和深度，提升图书馆的服务水平和服务质量。
3.2.4 任课教师指导阅读。有学者对东南大学学生的阅读情况进行抽样调查，结果有89.7%的学生呼吁学校配备阅读方面的指导老师，对课外阅读进行经常性的有效指导[15]。其实，任课教师就是学生课外阅读最为合适的指导老师，他们把阅读指导融入课堂教学、嵌入课程论文和毕业论文写作之中，贯穿于学生四年大学学习生活，与专门配备几个阅读指导老师比较，任课教师的阅读指导更为经常、全面、专业有效，这在我校中文系（现文学院）的教学实践中已得到证明[16]。专业课教师与图书馆馆员联手，将会满足学生普及课外知识、学习语言文学和专业学习的阅读指导的需求。
教师指导学生阅读的途径和方法大致有：（1）阅读指导融入课堂教学：1）引介式――讲授中引入介绍研究动态、成果与出处，指导阅读；2）讨论式――首先布置阅读、思考，然后课堂内师生对话或讨论。（2）阅读指导嵌入学生的论文写作、读书报告中。（3）开设传统经典、名著导读选修课：1）开设传统经典导读公选课，如《论语》导读、《孟子》导读、《大学》和《中庸》导读等；2）开设本专业名著选修课，如中文专业开设《说文》研究、四大古典名著研究等。（4）开展阅读指导专题讲座：应邀在校内各院系就阅读问题开设讲座，指导课外知识、文学著作阅读问题。各学院教师开设讲座指导专业类文献阅读。（5）参加学生阅读自助组织的活动并指导阅读。（6）利用现代网络平台或其他场合回答学生阅读问题的咨询等。
3.2.5 学校各职能部门激励阅读。激励是阅读的助推??。学校和教学院系要建立阅读激励机制，以激发学生的阅读热情和参与积极性。比如，开展校园阅读文化活动时设置一些竞赛项目，如读书征文比赛、书评大赛、读书知识竞赛等，评选优胜者予以奖励。又如学工部和教学院系可以每年组织一次阅读明星的评选，有院系级、学校级“阅读明星”，充分发挥“明星效应”榜样作用。阅读明星的评选，应当考察其阅读的数量和阅读的质量，以引领学生广泛阅读、深入思考。
关键词 资源 采访馆员 使命 职能
中图分类号：G251.6 文献标识码：A
Resources Changes and Mission of Librarians
ZHU Chengxia
（Nanjing Library， Nanjing， Jiangsu 210018）
Abstract This paper studies the resource changes and librarians' mission. First， make a brief description of in library resources and library resources changes. Secondly， the analysis of changes in library resources Library librarians interviewed proposed new requirements. Again， one of the missions proposed gathering librarian is to complete the work of a number of library functions.
Key words resources； librarians； missions； functions
1 图书馆资源与图书馆资源变化
图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，其职能体现在：图书馆是一种文化遗产；图书馆具有开发信息资源的职能；图书馆具有社会教育的职能（思想教育、两个文明建设的教育、文化素质的教育、丰富群众文化生活教育）。
图书馆资源分为纸质资源和电子资源两个类别。纸质资源一般包括中文期刊、外文原版期刊、报纸等。而电子资源包括书附光盘数据库、中国期刊全文数据库、中国优秀硕士论文全文数据库、 中国博士论文全文数据库、万方数据知识服务平台、中国学位论文全文数据库、中国学术会议论文数据库、维普中文科技期刊数据库等。
图书馆资源在不断变化。一方面，图书馆资源的变化为基础资源的变化，主要体现在电子资源更为丰富且成为图书资源的主流形式。另一方面，图书馆资源的变化为服务资源的变化，服务资源成为图书馆的三大资源之一。
2 图书馆资源变化对图书馆采访馆员提出的新要求
2.1 图书馆采访馆员要成为善于交流的知识经纪人
随着图书馆资源的变化，图书馆采访馆员的工作逐渐由照看图书馆转向搭建资源知识与读者的通道。图书馆采访馆员需要利用现有的技术与电子资源给予读者服务，还要成为善于交流的知识经纪人，将技术与电子资源更好地传递给读者。
2.2 图书馆采访馆员要成为读者的知识主管
图书馆采访馆员的一项较为重要的工作即是搜集多样有效的知识信息，并将这些知识信息编成一个资料信息库供学生搜集与检索。所以，图书馆采访馆员要成为读者的信息主管，更好地服务于所有的师生等读者。
2.3 图书馆采访馆员要成为博学敏捷的服务者
图书馆采访馆员需要沟通资源知识与读者，还需要搜集丰富多样的知识信息，甚至在图书馆采访馆员的具体实践工作，会面临着读者各式各样的问题与各式各样的困难，而完成以上这些工作需要图书馆采访馆员拥有博学敏捷的能力，更好地服务于广大读者。例如，读者在紧急需求信息的时期，需要图书馆采访馆员顺利提供资料，解决眼前困难与度过眼前的困境。这些对于图书馆采访馆员的根本要求即是学识渊博，能够熟知本馆的馆藏，并且善于利用基本的检索工具。
3 图书馆采访馆员的使命――完成图书馆工作的多项职能
3.1 图书馆采访馆员解决读者的多种疑问与难题
互联网网络技术快速发展，互联网网络资源爆炸式出现，图书馆资源的呈现形式也在随之疯狂的变化，图书馆基础设施也增设了虚拟参考咨询台。许多读者在信息资料查询与搜索过程中会遇到多种疑问与难题，所以，图书馆采访馆员需要完成图书馆工作的多项职能，图书馆采访馆员首先需要解决读者的多种疑问与难题。
3.2 图书馆采访馆员为读者提供多种综合性的信息服务
图书馆采访馆员需要完成图书馆工作的多项职能，图书馆采访馆员其次要为读者提供多种综合性的信息服务。一方面，图书馆采访馆员需要将图书馆购买或收集的最新文献资源、最新服务项目、当前重点活动一一推荐给这一学科领域的重要专家、学者；另一方面，图书馆采访馆员需要根据不同的用户的不同需求提供针对性的服务；同时，图书馆采访馆员需要注意收集学科领域重要专家、学者的意见和建议。
3.3 图书馆采访馆员推广图书馆的新资源与新服务
图书馆采访馆员需要完成图书馆工作的多项职能，图书馆采访馆员再次要推广图书馆的新资源与新服务。一方面，图书馆采访馆员试用和评估所有新引进的信息资料资源，并建立引导界面去推广新资源；另一方面，图书馆采访馆员需要注意解答所有读者提出的咨询问题，有步骤的进行搜索查询功能等的引导，向所有的读者推广图书馆的新资源与新服务。
4 采访馆员的使命――拓展图书馆服务资源
4.1 图书馆采访馆员为所有的有资料需求的学生提供跟踪服务
针对所有的读者，在不同的时间段，就有不同的阅读与借阅的需要。例如，低年级的学生读者最基本的需求可能是借阅课堂学习的辅导资料，进而更好的辅助专业知识的学习，这就需要图书馆采访员提供文献检索、图书馆内部网功能模块连接、信息查询与信息咨询、新书推荐与新书订阅等较浅层次的服务。高年级的学生读者最基本的需求可能是掌握一些拓展专业知识或者专业之外的数据资料，信息查询与信息咨询、代检代查、稀有文献的传递等较深层次的服务。图书馆采访馆员针对不同读者在不同时间段的需求，为所有的有资料需求的学生提供跟踪服务，快速的解决学生读者遇到的难题或可能会遇到的难题，为学生读者阅读活动引航导向，指导学生有效的搜索与阅读。
4.2 图书馆采访馆员为所有的有资料需求的教师、教研组和科研组提供跟踪服务
一方面，所有的教师和教研组与学生的发展情况相类似，在不同的时间段，就有不同的阅读与借阅的需要，这需要图书馆采访馆员为所有的有资料需求的教师、教研组提供跟踪服务，快速的解决教师、教研组读者遇到的难题或可能会遇到的难题，为教师、教研组读者阅读活动引航导向，指导教师、教研组快速高效的搜索与阅读。另一方面，不同科研组申报不同的课题及科研组在课题研究的不同阶段，尤其需要图书馆采访馆员为其提供跟踪服务，进而有效的协助科研组查找课题来源、查找参考文献、查找需求资料、查找报告编撰格式等，推进科研组课题的研究进度。
参考文献
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[6] 伦志军，李群王.在循证医学模式下图书馆员的作用和职能[J].现代情报，2009.2.
首先要克服撰写论文难的思想。有畏难情绪的人不在少数。分析原因，无非是对论文撰写的重要性认识不足，或者是不知道如何着手写。医护工作者是科技人员，属于国家卫生系列专业技术职称的技术人员。既然具有专业技术职称，那就必须具备能够体现专业技术水平的“硬件”。考核一个卫生技术干部是否能够胜任某一职位，除了政治思想、现实表现、工作能力，外语水平（中医需要医古文水平）以外，学术论文和科研成果是硬指标，而科研成果一般也是通过论文的形式来表达的，因此，撰写论文的重要性就不言而喻。知道了撰写论文的重要性，下面就疗养院医护人员如何撰写医学学术论文谈几点意见。
1 如何着手写作
1.1 写作的主题，来源于以下几个方面：总结性的文章，包括日常工作中的各种发现，经验总结，有意义的个案等，属于回顾性的；而前瞻性研究，是在文献综述的基础上进行科研设计，通常是大样本、双盲、随机、对照的设计，对科研结果进行归纳总结、演绎推理，然后才有针对某一方向的研究文章，一般是科研论文，有较高的学术价值。不论是哪一种类型的主题，看书、看杂志、复习文献是产生写作的基本动因。
1.2 组织文章的结构时，要充分考虑投稿的要求。医学杂志属于科技期刊，对稿件的总体的要求大致相同。文章结构的通用模式是IMRAD，即引言(Introduction)、材料和方法(Materials and Methods)、结果(Results)和(and)讨论(Discussion)。临床研究的文章以临床资料来代替材料与方法。除此之外，为了节省编辑部和读者的宝贵时间，上个世纪60年代国外首先提出科技论文应附摘要，《中华医学杂志》(CMJ)英文版1972年也提出要求附摘要。但是，在写论文之前，最好还是好好阅读杂志编辑部对稿件的要求，或者叫做稿约说明，稿约一般在杂志每年的第一期。论文的具体写作方法这里不再赘述。
2 要结合疗养院工作的性质，突出疗养医学论文的特点。疗养院不同于治疗医院，不是干部休养所，更不是托老院。疗养院与治疗医院有明显不同的地方。从性质上来说，疗养院是利用各种疗养因子，对人体健康起促进作用，对疾病起康复作用，达到防病治病的机构。从治疗手段来说，医院是利用药物、手术等为主要方法，对病人进行治疗，达到挽救生命、消除病痛的目的。从服务对象来看，疗养院是以健康休养员和患慢性疾病的疗养员为主要服务对象；而医院是以患者／病人为主要服务对象。因此，疗养院的性质决定了疗养治疗手段的特殊性。
干部休养院（所）是离退休干部离开工作岗位后一定时期居住和生活的地方，它的选择要交通便利、医疗保障充足，具有居家生活的特点。而疗养院通常选择风光秀丽、气候宜人自然疗养因子丰富的区域建造；而且疗养生活通常有一定的疗养期限。疗养院担负着疗养康复的任务，干部休养所一般不具备这一功能。由于疗养院所处的地域不同，经纬度不一样，疗养区的疗养因子也各不相同。根据疗养因子不同，把疗养院称矿泉疗养院、海滨疗养院、湖滨疗养院、山地疗养院、森林疗养院、草原疗养院等。例如，鼓浪屿疗养院是一个什么单位呢?是以海滨自然疗养因子为基础，以现代疗养理论为指导，在合理的生活制度安排下，为增进部队指战员体质、伤后康复、疾病防治的医疗保健机构。疗养院的医护人员所从事的业务工作，涉及临床医学、疗养学、康复医学、预防医学、心理学、医学气象学等许多学科的内容，如果担负着特殊勤务的疗养任务，还需要航空生理、潜水生理的专业知识，也就决定了疗养院撰写学术论文内容的特点。
3 要紧密联系疗养工作的实际，总结疗养工作经验，探索研究成果，推广具有普遍指导的疗养方法。疗养学是研究自然理化因子为主的各种疗养因子的性质，疗养因子对人体的作用机制，以及利用这些因子预防和治疗疾病，增强体质，促进机体康复的学科。特色是突出疗养和疗养因子。在自然疗养因子的研究方面，如“鼓浪屿疗养地开展沙疗的可行性分析”，文章探讨鼓浪屿疗养地沙温与气温的关系，夏秋季节不同月份沙温的变化，以及天气情况对进行沙浴的影响。通过分析，得出了鼓浪屿疗养地夏秋季节的气候条件、海沙温度适合进行沙浴疗法的结论。在疗养因子的作用机制方面，如 “沙疗对兔膝骨关节炎治疗作用的实验研究”，通过研究沙浴对兔膝关节骨性关节炎关节周围血流、膝关节滑膜及软骨的病理改变的影响，得出了沙疗能增加治疗部位的血流，改善局部血液循环，促进炎症的消退，对正常关节无不利影响的结论，为中老年人膝骨关节炎的沙浴治疗提供依据。在疗养因子的利用方面，如“沙浴疗法对中老年膝骨关节炎疗效观察”，选择夏秋季节晴朗天气情况下，在鼓浪屿疗养地天然海沙滩上利用清洁干热的海沙包埋患肢30min～40min，观察沙疗过程中病人反应和疗程结束前后疼痛、活动能力等进行评价，得出在适当的沙温条件下进行限定时间的沙疗对膝骨关节炎的治疗效果确实，也是安全的，值得有条件的海滨疗养院推广应用的结论。
总而言之，作为疗养院医护人员，思想上要重视论文的撰写，按照疗养学的要求，根据各自疗养院的特点，依照科学论文的写作方法，一定会写出好的文章。
（收稿日期：2006-11-27）
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特别是自2001年7月，我国教育部公布了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿讨以后，全国中小学美术教师投入了美术教学改革之中，取得了显著的成果。如何及时。准确地把这些成果进行总结与发表，使之得以迅速地推广？这是摆在美术教师面前的新课题。在此，围绕如何撰写美术教育论文（或调查报告等），总结美术教学改革成果这一问题展开论述。
一、研究成果表述的类型与意义
（一）研究成果表述的类型
研究成果的内容是由研究目的所决定的。美术教师或美术教育研究者根据不同的研究目的选择了不同的研究对象和研究方法，由此产生了不同类型的研究成果，在对这些不同类型的研究成果进行表述时，就形成了不同的表述类型，一般来说，美术教育研究成果的表述可分为以下四种类型：
1、侧重于以事实来说明问题。包括观察报告。测试（测验）报告。问卷调查报告、访谈报告。经验总结报告和实验研究报告等。
2、侧重于用哲理和逻辑论证来说明问题。包括学术论文。学术专著以及学位论文等。
3、第1、2类的综合。在综合之中根据不同的成果类型又各有所侧重。例如，在学术论文中，插入调查研究报告或试验报告等；
4、侧重于用文字、图像和声音相结合的方式来说明问题。这与第一种侧重于以事实来说明问题的表述方法是相同的，只是运用的手段更丰富，更注重运用多媒体手段，例如利用幻灯机、录音机、录像机、电脑等设备，通过视觉、听觉等多种感宫功能来传达研究成果。这种类型的表述比仅仅运用语言文字所产生的效果更为直接、精炼及形象。
（二）研究成果表述的意义
美术教育研究成果是衡量个人、团体乃至地区、国家的美术教育学术水平。学术地位的重要标志。具体他说，表述研究成果主要有以下四方面的意义：
1、取得社会效益。通过展示美术教育研究结果，得到包括教育部门在内的社会的鉴定，评价和承认。在此基础上，从理论和实践两方面推（“成果，以达到转变美术教育思想与观念，提高美术教学水平等目的。
2、成果共享，促进交流。在成果表述中，提供了研究过程的实际资料以及对结果的分析和评价，有利于其他研究者以此为基础，进一步深入进行美术教育的研究，也有利于美术教育的学术交流与合作。
3、提高研究水平。在成果表述过程中，通过对整个研究过程的口顾、总结以及把某些美术教育现象上升为规律或理论，既促使了研究的深化，又有助于进一步发现新的问题或新的事实，从而促进美术教育研究水平的不断提高。
4、提高研究者的研究水平。成果表述的过程也是提高美术教师和美术教育研究者的分析能力、综合能力、逻辑思维能力与表达能力（包括写作能力）的过程。
二、研究成果表述的标准和原则①
（一）研究成果表述的标准
一般来说，高质量的美术教育研究成果应达到以下标准：
1、有完备的美术教育理论体系；
2、切合实际，对美术教育实践具有指导的作用；
3、研究方法科学规范；
4、具有鲜明的独创性；
5、表述方法恰当，对研究结果的解释合理；
6、结构严谨，文字简洁流畅或附有图像、音响等，具有可读性。
（二）研究成果表述的原则
与上述美术教育研究成果表述的标准相对应，研究成果表述的原则可归纳为如下四点：
1、注重创新与科学性
美术教育研究成果的价值在于是否具有独创性，因此无论是学术论文还是研究报告，都应反映作者在研究探索过程中获得的新见解、新理论、研究的独创性主要通过以下三种情况得以反映：
（1）填补研究上的空白。阐述的是“前人所没有研究过的”，即“前人所未知的”领域。例如，通过美术教育开发右脑功能的研究，如果确实能从生命科学研究的角度得到确认的话，那么，就开辟了前人所未知的新领域。
（2）补充前说。即研究的深化。对某一特定的课题，在前人研究的基础上，转换成新的角度进行探索，从而提出自己独特的见解。例如，各个时代、各国的学者已经对美术（艺术）教育目的进行了理论论述。在学者们研究的基础上，结合21世纪中国社会。教育。美术发展的最新动向，提出自己对新世纪美术教育目的的独特见解。
（3）纠正通说或开展争鸣。例如，1999年《中国美术教育》杂志所发表的围绕着儿童美术考级问题展开论述的论文都属于争鸣的研究成果。
值得一提的是，创新必须以科学性为基础，应以充分的论据和严密的论证，或精确可靠的实验观察数据资料未证明研究成果，不能凭个想象，任意杜撰新名词。
2、观点和材料的一致性
无论是学术论文还是研究报告，都必须做到观点和材料的统一。要做到这一点，关键就在于精选材料。选材应符合以下要求：（1）所选材料应紧紧围绕研究的主要问题；（幻选取典型的。具有广泛代表性和说服力的材料；（2）选取真实的、符合客观实际的材料；（的尽可能选取新颖生动，反映时代特点的材料。在此基础上，经过研究者对材料正确。深刻的分析。归纳和综合，从中提取出论点，选择论据，经过严密的论证过程，最终概括出的结论就能正确反映美术教育的客观规律。
3、善于惜鉴与独立思考
与任何研究相同，美术教育研究也需要若干代人的努力。每一代人总是在前人或他人的研究基础上把研究向前推进的。因此，如何在独立思考的基础上吸取他人的研究成果是每一位研究者都会遇到的问题。无视他人研究成果，以及为介绍而介绍，只述不评，或任意引中发挥的做法都是不正确的。
在进行美术教育研究的全过程中以及撰写论文或报告前，应广泛阅读与自己研究课题相关的研究成果和文献，从中选择最典型，最富有说服力的材料。不要简单列举或大量堆砌。与此同时，对要引用的观点和文献，必须了解作者的原意以及文献内容的价值，对实质性的问题应提出自己的见解，从而加强论证的针对性。
4、语言精练与表达准确
语言精练是指以最少的文字表达较多的内容，也就是力求做到“以少胜多”、表达准确是指应清楚、明了和客观地反映美术教育的事实。既不可以日常生活用语代替科学术语，也不可生造词语。在此基础上，追求语言生动，讲求文采，做到深入浅出。那种浮华夸张。强词夺理或言不达意、人云亦云的文风是不足取的。
三、研究成果表述的步骤
美术教育研究成果表述的主要形式是撰写研究报告或学术论文。从构思到完成学术论文或研究报告，一般分为以下五个步骤：
（一）确定题目与体例
“题好一半文”说明了选题的重要性。选题应符合以下要求：（1）富有时代精神；（2）有新意、有价值、有见解；（3）能激发阅读者的兴趣。
例如，《“开放式多无角色活动”美术教学模式的设计与实验》②（戴立德）的论文的选题就比较符合以上要求。“开放式多元角色活动”教学模式是在1999年提出的，表达了作者当时对美术教学的见解，既符合素质教育的精神和以学生发展为本的教育观念，又具有新意与价值，能激发其他美术教育工作者阅读的欲望。又如，论文《弱智儿童美术教学方法的探索》（朱珏明），由于国内对弱智儿童美术教学领域的探索还刚刚起步，因此这一选题不仅具有新意和价值，还能激发他人阅读的欲望。
在确定体例时，应根据实施研究时所采用的方法以及发表研究成果的场所来确定是采用学术论文还是研究报告的形式，或是两者综合以及多媒体形式等。
（二）拟定写作提纲
提纲是思维的外化。通过拟定写作提纲，把确立论点的思路用文字固定下来，使原先在头脑中的一切变得可视而清晰。美术教育研究成果表述的形式中包含着内部结构形式和外部结构形式。在拟定写作提纲时，首先按照内部结构形式理顺思路，然后再与外部结构形式相匹配。当然，不同类型的表述形式有着不同的结构形式，可根据写作的实际情况加以调整。一般的内外结构形式如下：
内部结构形式为：提出问题分析问题解决问题。
外部结构形式为：前言——本文——结论。
各种表述类型所共有的要素：主题、目的、段落、层次、关键词（大小标题）。
前言提出问题一、21世纪对美术教育提出的挑战
a、社会的变化对美术教育提出的新要求；
b、美术（艺术）的发展、变化引起的“知识爆炸”；
c、教育思想的变化。
本文分析问题二、三大美术教育思潮对中国美术教育的影响
a、中国古代绘画教育思潮的影响；
b、诸外国的创造主义思潮的影响；
c、美国DBAE运动思潮的影响。
结论解决问题三、中国美术教育改革途径
a、从终生教育出发提出美术教育的目标；
b、对应“知识爆炸”，精选美术教学内容；
c、与学习方法多样化相对应的教学方法多样化；
d、师范教育的改革与校外教育的途径。
表1、《站在21世纪的地平线上》内外部结构的匹配③
（三）进行写作
在拟定了提纲的基础上，就可以进入正式的写作阶段了。在写作中，要注意以下三点：
1、进行整体的谋篇布局，力求正确地反映客观事物的内在联系和客观规律，做到完整、连贯、严密和灵活。尽量做到相并列的章节的字数应基本相等。
2、熟练驾御语言，要简洁不要冗繁；要质朴不要浮华；要生动不要死板。
3、掌握常用的表达方式。根据论述需要采用立论或驳论等表达方法。对议论的要求是：论点正确鲜明；论据充实可靠；论证具有逻辑性。
（四）修改初稿内容。结构和文字
1.1 职业学院学生的阅读特点
1.1.1 以数字阅读代替纸质图书阅读
在新兴媒体和网络资源的发展下，越来越多的新型阅读方式以多样化的文本形式、灵活自由的阅读模式等特点，吸引了学生群体的关注，在一定程度上削弱了他们对传统的阅读方式的依赖。根据收回的1100份有效的调查问卷显示：在选择“阅读方式”上，65%的学生青睐“搜读”；17%，到图书馆；10%，购买；8%，到书店看。在选择“到馆目的”上，57%的学生是冲着图书馆舒适的环境及便捷的网络而来，而为了借书或看书的仅占11%。大多数学生认为看纸质书已经过时了，想看什么，上网一“搜”既经济又便捷。
1.1.2 以阅读经典转向快阅读、浅阅读、碎片阅读
在海量网络信息和社会阅读环境的影响下，学生没有花整块的时间和精力去细斟慢酌中外美文佳作和人文经典图书，只是在零碎的时间里浏览一些精简读物，如网络新闻、论坛信息、手机报和纸质报刊等。这种快餐式、碎片化的浏览方式虽然能让学生涉猎大量信息，但是与预计通过阅读提高自身人文修养、提升社会实践能力的目的还是有一定差距的。
1.1.3 休闲娱乐型阅读取代实用求知型阅读
近五年的流通率分析中，学生喜欢通俗读物，借阅量最高的类别为I类，占流通总量的47%，其中的武侠、科幻、言情所占比例最高；就业、励志占20%；心理健康占13%；专业书籍比例最低，仅为9.8%；其它占10.2%。图文并茂的书刊受到学生的喜爱，如《悦游》、《尚漫》、《上海服饰》等，而那些文字优美并具思想内涵的书刊，如《职场》、《南风窗》、《读者》等却受到冷遇。
1.2 影响阅读选择的因素分析
1.2.1 自身因素
职业院校学生的学习能力、学习自觉性等方面相较于普通高校学生较为薄弱，表现为学习目标不明确、学习动机不充分、学习精神不饱满，自觉或不自觉地离开学习主流，自我调节和自我约束能力非常欠缺。
1.2.2 家庭因素
有调查指出，一个人的成才因素来自于三方面：社会、学校、家庭。其中家庭占70%；学校占26%；社会占4%。职业院校学生要么是在家长的包办照顾下生活学习，要么是在疏于关注与教育的环境下成长，形成这样那样的陋习。
1.2.3 学校因素
职业院校的开放式管理，使学生从中学时代定点定时管理、高压式学习中解放出来。在这种轻松的学习环境下，缺乏自我管理的学生，如脱缰的野马，寻求娱乐游戏式的人生，而那些自觉学习看书的人被视为另类。
1.2.4 社会环境
网络与电子信息铺天盖地，改变着人们的阅读习惯。对于追求时尚的学生群体来说，丰富多彩的网络信息的吸引力大大超过了传统的书籍与报刊等纸质媒介。当今碎片化的精简阅读逐渐成为主流形态，这在阅读内容与阅读方式，与真正意义上的“用心”阅读有一定差距。
2 职业院校图书馆开展阅读推广的对策
阅读是人类传承知识和延续人类文明的一种手段。阅读推广是图书馆的重要责任，图书馆不仅要为教学科研服务，还要参与校园文化建设，指导大学生在阅读中思考，成长。
2.1 增强图书馆自身吸引力是阅读推广的基础
根据以上分析，图书馆开展阅读推广的要务是通过优化环境和加大宣传等来吸引学生走进图书馆，否则一切就成为空谈。
2.1.1 优化环境
在空间环境方面，图书馆应致力创造安静优美的阅读环境，舒适方便的学习空间及全面覆盖的网络；在人文环境方面，馆员应不断更新工作技巧，完善知识结构，提高服务的亲和力，塑造图书馆独特气质。
2.1.2 加大宣传
其一，与各系部合作，利用新生入学时段及平时晚自习时段，发动他们有组织的、有针对性走进并逐步适应图书馆。其二，让学生以主人公的身份参与到图书馆建设中，如借鉴学生决策采购新书、让学生参与馆舍布置、提供勤工助学岗位等，增强他们的认可度与归属感。其三，通过传统宣传阵地及校园网络平台揭示馆藏信息。利用黑板报、宣传画对图书馆工作动态进行图文并茂的宣传，利用广播、电子滚动栏、校园网、微博等多渠道进行“新书推介”，适时的插入阅读活动的信息，可以有效地营造读书氛围。
2.2 创新阅读推广形式是阅读推广的重要手段
2.2.1 以年级为关键时点进行阶段阅读推广
对于新生，图书馆一方面可以向管理部门申请增加入馆教育的考核权重，考试合格后方能进行其他课程的学习，这在无形中促使学生从一开始就重视图书馆，为以后的利用埋下伏笔；另一方面要结合新生兴趣点多、阅读随意性强等特点，图书馆应注重他们阅读意识的培养，通过经典文学作品、艺术、历史等推荐书目，引导其形成正确的世界观和价值观。对于大二、大三的学生，图书馆应针对其专业课程多、学业压力大的特殊性，提供与各类专业和资格考试相关的书刊，引导他们多阅读职业规划类的图书，并积极指导其学习并掌握文献信息检索，利用数据库资源。对于毕业班的学生，他们面临毕业论文、就业或者继续深造，图书馆有必要为其提供专业的数据库培训，设立就业指导图书专栏、专升本专栏、考研专栏、出国留学专栏等。
2.2.2 利用网络的多样性丰富阅读推广方式
图书馆要利用新技术加强数字资源建设，将web2.0理念和技术融入各门户中，在图书馆网页上阅读推广这一板块中建立“手机阅读”、“读书频道”、“电子阅读器”、“阅读社群”、“视听空间”、“建言献策”等，以快速及时的更新速度、多样化的内容题材、大容量的信息等特色吸引更多的用户，不仅能了解新书动态、免费下载教科教辅资源、分享校内外文化学术讲座，还能讨论鉴赏阅读书目，对图书馆发展和阅读需求提出建设性的意见。
2.2.3 依托自身优势开展多种形式的阅读活动
图书馆应以职业教育的目标“培养‘以能力为本位’的高素质和技能型人才”为导向，积极开展各种阅读活动，让学生在玩中体会阅读和学习的乐趣，提高学生自主学习与研究的能力。例如：为培养专业技能、提高就业机会而举办的“读书工程之专业知识竞赛”，为传播阅读之美、感受知识的魅力而举办的“我爱悦读摄影比赛”，为培养创作和动手能力而举办的“书签设计大赛”，为激发学习热情而举办的“智多星知识问答比赛”、“我爱古诗词”等。
关键词：整本阅读；阅读环境；阅读方法
网络的普及与推广，让学生们能更方便快捷地获取最新信息。网络资源的无处不在，碎片化阅读渐渐成为很多学生获得阅读体验的主要方式。如何让学生回归文学读本，如何有效推广整本阅读，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种生活方式，对于语文教学而言，是一件极具意义与挑战的事情。我们坚信，学生读完一本书，不仅能芳香他们的心灵，也可以让他们获得另一种人生的体验。
一、创设阅读环境，让阅读在无形中走进学生的生活
相信每所学校都注重读书环境的营造。以我所在的学校为例，除了有宽敞明亮的图书馆，教学楼的下边还有自助阅览室和电子阅览室。同时，我们还在每个班级成立了图书角，学校为每个班级配置一个书架，由语文教师提供书单，学校购买，每班派2人负责图书的借阅、登记，以图书漂流的形式让图书在不同的班级流动，做到人人有书看，月月有不一样的读本。我们也呼吁学生书包里要常备一本书，闲暇之余可以拿出来看看、读读。
学生只有在他所处的环境里时时有阅读的机会，阅读才会在无形中走进他们的心灵。正如古希腊哲学家柏拉图在其著作《柏拉图文艺对话录》中所提倡的那样，让青年“天天耳闻目染于优美的作品”，才能“使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好并且培养起融美于心灵的习惯”。
我们可以做个简单的计算，如果让一个学生每天阅读15分，每分钟阅读300字，一年下来累计阅读量多达160多万字，其所达到的阅读量是惊人的。因此，好的阅读环境的营造必然带来好的阅读习惯，好的阅读习惯对学生的影响小至成绩的提升，大至文学素养和独立思维能力的养成。
二、开展班级阅读课，指导学生阅读
外部环境的创立只是激发学生阅读兴趣的一个契机，开展班级阅读课，师生共读，生生共读才是真正的阅读活动。而在整个阅读课中，教师的及时跟进与方法指导是非常重要的。
在阅读课具体实施过程中，我所在的备课组首先会列出书单对阅读提出建议，如高一上学期我们建议书目为《聊斋志异》《围城》《坡传》《沉默的大多数》《成长是一件孤独的事》。这5本书涵盖小说、传记、杂文、哲思性散文，适合不同层次的学生阅读需求。当然，学生也可以根据自身的阅读兴趣选择适合自己的读本。在阅读时，我们要求学生做好批注、评点、摘录、概括。在阅读过程中形成自己的阅读模式，进而使自己的知识系统化。同时也鼓励学生要勇于质疑、解疑。教师在实施阅读课前做好指导工作，以课例形式呈现，达到学生能操作的目的。建议学生准备好笔记本，可以把阅读过程中的感想记录下来，日积月累，于他们而言必定是一笔宝贵的财富。
我们有理由相信，刚入高中阶段，一个全新的环境也是习惯养成的极好时机，我们通过整本阅读来培养学生的阅读习惯，进而培养其文学欣赏的能力，这必将使其终生受益。
三、做好阅读检测与阅读分享，对学生阅读效果及时追踪
阅读毕竟是个体性的活动，如果把握不当，既流于形式，也浪费时间。适当的阅读检测，让学生带着一定的压力去读书，才能让阅读课发挥其真正的效用。
如果班级整本阅读书目在5本之内，可以在月考或期中考试出一些与书目相关的试题，题目要有选择性，一般以选择题和语表题为佳。如果超过5本，建议以小论文的形式完成检测。
整本阅读检测，我比较常用的方式是，一学期的前半段给学生自由阅读并完成相应阅读任务。期中考试后则把阅读课的时间用来让学生作阅读分享。每次分享的时间控制在8到10分钟之间，教师在学生分享后给一个及时的建议。在学生每次作分享前，可以适当指导，对不同的学生要求要有区别，有些内向的，不善言辞的，能上台已是非常大的进步，而对发言精彩的要大力肯定，给后来者树立一个良好的典范。学生也会在阅读分享中给我们带来很大的惊喜。如我班的王沛同学在读完《坡传》后感叹“坡的人格虽然复杂多面，然而我认为也可以用‘浩然之气’四个字来概括”，“所谓浩然正气，就是正大刚直之气，也就是人世间的正气。坡即具有此种‘浩然之气’，它至大至刚，激烈冲动，不可抑制，这种力量若辅以正义和真理，便在天地之间无所畏惧”。又如罗崇佳同学读完《围城》，认为围城不仅跟职业、家庭有关，围城也可以现实化的理解为规则，并对方鸿渐这个人物简要的谈了自己的理解，同时将钱钟书与韩寒的幽默进行一个对比，最后以《围城》可照见职业、婚姻、人性、社会作结。
学生对阅读的分享会让我们在阅读课中有很多意外的收获，学生的阅读能力与素养也会得到极大的提升。一个好的分享会让阅读者拥有成就感、满足感，一个好的分享也会在学生中产生示范效应，而对于阅读过同一本书的学生，会激起他们更为强烈的体验和探索欲望。
四、利用恰当方式，彰显学生阅读成果
一学期近结束时，无论阅读还是阅读分享都已告一段落。我们留大约1～2周时间让学生准备小论文，让阅读能力最终转化为写作的驱动力。有兴趣的班级可以让学生编一本集子，内容进行适当分类，可以涵盖就阅读产生的感悟、随笔，阅读经验分享等，那些他们曾在阅读中留下的足迹尽量能在小集子展现。摘录几则如下：
柯雯雯同学在《人间词话》的书评中写道：造物主是公平的，他创造了一个会写好诗好词的人，也必然在时光长河里等待了一双发现美的眼睛。而王国维先生可谓正是有如此慧眼的伯乐。读这本极其幽静雅美的小书，仿佛穿越层层时空，回到了那一个个永恒的充满诗情的小时代，感受着其中的意境，我为之深深触动且激动不已。有心人偶尔捧起来读一读，也不算辜负昆明湖80年前的那朵涟漪了。
陈靖萱同学在读完《李尔王》后写道：当今社会李尔王式的人物也大有人在，他们不断膨胀的野心和欲望最终将自己推进毁灭的深渊，而莎翁早就告诉了我们：“最重要的是，你必须对自己忠实。”人应该真正拥有自我，将自我与权力分开，这样即使失去权力也不会失去自我。
这些学生的体验未必有多深刻，但当他们把自己在高中时代读过的书、有过的阅读体验集结成册，对他们的成长也是一个很好的总结。
接着找一些同学对集子进行设计，让每本集子成为每份阅读成果的见证。而这之中比较好的论文，会推荐到校报、广播站、校文学社，开辟专栏进行发表，这也是对学生的很好的鼓励。此外，在学生阅读能力得到一定提升后，也鼓励学生积极创作，以此检验阅读效果。
一、精确策划
策划是事关全局的问题，如何办好一个刊物，一要有合适自己的办刊宗旨，这是策划的最关键部分;二要有体现办刊宗旨的栏目;三要有服从以上两项工作的一套适合刊物的品牌发展战略。
(一)办刊宗旨
办刊宗旨体现了办刊的主要目的和意图。办刊宗旨对于学术期刊的作用很明显，即能够指导学术期刊的运行和发展，就其性质而言，具有内在规定性，而且具有方向性，可以称之为学术期刊的统领和灵魂。学术期刊的宗旨对于学术期刊的定位具有决定性的作用，比如学术期刊的追求、学术期刊的特色、学术期刊的品位、学术期刊的旨趣，以及学术期刊主要是要解决什么样的问题等。从小的角度来看则表现了一个主编的选题意见，也是主编进行相关编辑活动的依据，同时影响作者投稿。办刊宗旨是一种比较普遍的层面，它在期刊的每一个环节都有所体现，贯穿于整个环节之中。在期刊的整个活动中，都能够体现出办刊宗旨。每一期的学术期刊都会反映出不一样的内容，读者在阅读过程中会发现办刊人的目的、意图以及其他内容。办刊宗旨还有一个虚的特性，这一特性决定了学术期刊的性质，而且这种办刊宗旨的虚需要通过相当长的时间才能够被读者感受到并理解清楚。学术期刊的全部活动和工作都需要一个落脚点，这一落脚点是其办刊宗旨。为了让学术期刊的内容符合读者的要求、时代的需求，在学术期刊的内容和形式上都应当反映出办刊宗旨，而且学术期刊的编辑出版工作也应当积极贯彻办刊宗旨。在编辑出版方面贯彻办刊宗旨，主要体现的是办刊宗旨实的一面，这种实可以对学术期刊的活动和工作开展起到直接的指导作用。一个精确的办刊宗旨应政治正确、特色鲜明，体现刊物所在的行业和地方特色，内容上既具有专业性，又具有一定变更的包容性。如学报原来是立足校内，作为学校宣传的窗口而存在的;如今则基本开放办刊，内外作者差别不大，以稿件质量择优录稿。因此，办刊宗旨可以因时而变。办刊宗旨也不是形成制度后锁在保险柜内、编辑部内部传阅执行就行，而是通过刊登在刊物封面以及目录页面上比较显著的位置，或者在“主编寄语”以及“稿约”等版块中明示，以便作者、审稿人以此为据从事写作和审稿工作。总的说来，它包含以下四个方面:一是政治正确。应以坚持四项基本原则，弘扬社会主义核心价值观，在“双百”方针的指导下进行理论探讨。二是突出传统优势。根据主办单位在现有条件基础上选用刊物名称和刊物内容，这样在办刊中可以利用本单位的优势，也能得到主办单位的人员和资金支持。三是突出地域文化优势。地方学术期刊在地域文化研究方面往往具有一定的优势，如学校以服务地方经济建设为己任，刊物理应为地方经济建设进行理论探索。四是体现编辑意图。在办刊宗旨和栏目设置上体现编辑的意图，有利于发挥编辑的特长，利用人脉关系约到好稿，办好刊物。
(二)栏目策划
办刊宗旨在栏目策划上必须有所体现，前面已经提到办刊宗旨是学术期刊的一个非常重要的指导性概念，即是学术期刊的灵魂，就栏目策划的性质而言，可以说栏目策划相对于学术期刊来讲就是骨架，能够从各个方面具体体现办刊宗旨。栏目策划的作用是让期刊成功。期刊成功与否可以从两个方面判断，一是期刊的形象特色，二是期刊的整体质量。无论是哪一种期刊，体现其办刊宗旨的都是栏目，这样才能够吸引读者。栏目策划一般可以采用多方位和多层次的方法来展现学术期刊的形象，让其展现出不一样的风格和特点。另外学术期刊处在一个竞争异常激烈的时代，总是需要展现出个性特征才能获得生存发展的机会。目前存在一些期刊不注重形成独特的风格，一味抄袭和借鉴，导致读者数量急剧下降，渐渐失去市场的状况。栏目策划如果没有展现出基本的风格和特色，便会令栏目内容丧失基本的感染力，更不用说内容对读者所产生的影响力。因此，在办刊的栏目策划环节必须体现与时俱进，让学术期刊的发展机会增多，定位变得更加准确。利用学术期刊自身的优点，让栏目具有个性，吸引更多的读者，从而体现编辑的能动作用。在具体操作上，栏目命名要准确、精炼、形象;栏目设置要突出专业特色;既要有一定的稳定栏目，又要有随稿子变化而设置的开放栏目，这是和组稿互动的结果，优秀的选题可以上升到固定栏目;相反，随着热点的变化，当论文没有多少内涵时，固定栏目可以取消。
(三)选题策划
选题策划是栏目策划的细化和落实，而栏目是优秀主题的升华。要将创新作为主要精神，制定出年度选题方案;要对读者比较关注、感兴趣的以及比较有特色的主题进行选题策划，产生优秀选题;要及时刊登最新研究的学术报告成果;要对一些具有原创性以及填补某学科空白的科研成果重点关注［3］。
(四)品牌策划
品牌策划是以上所有策划的综合检验和目的，是对期刊的编辑、出版、发行工作以及发展策略进行规整，并且将其实施到期刊规划整个过程，具体表现在编辑出版和发行等各部分工作中。具体来说，包括读者人群、主题计划与栏目设计、包装设计(字体、美术、开本、印刷)等等。使用相应的营销方式，如广告宣传投放、开辟新的发行途径以及提高为读者服务的质量等方式，让期刊能够给公众留下一个良好形象，形成一定的品牌效应，实现市场较高的占有率。学术期刊品牌的形成是十分复杂的工程，其形成具有三个条件:一是期刊品质十分优秀，二是能够得到广大读者的肯定，三是具有一定的知名度。要具备这些优点不是一件轻松的事情，要进行有效的品牌策划。这个策划决不是只存在形式上或者计划书中，也不是只在局部或者单一栏目设置上，而要对整个期刊进行全面深入的策划。这个策划必定是仔细考虑后提出的全面而整体性的方案，具有一系列具体的策划步骤。
二、精准发力
我国正处于期刊数字化、新媒体融合转变工作方式的特殊时期，各编辑部正着力探讨适合新形势下的工作方式，因此补充数字化、新媒体融合短板，并将它和落实办刊宗旨、栏目策划工作有机结合，是目前精准发力的方向。
(一)将学术期刊网站建成一个自媒体和经营平台
在数字化、新媒体及互联网、移动平台的快速发展下，大量的学术期刊网站发展滞后于科技的发展，这主要是观念和囿于编辑自身条件的限制所产生的。然而，加强学术期刊网站的开发建设对于搞好学术期刊具有非常关键的作用，往往事半功倍。将学术期刊网站建成一个自媒体和经营平台，并以此平台为基础来开展学术期刊编辑工作，是当前精准发力的方向。学术期刊网站建设主要应包括图1所含内容。图1杂志社自媒体网络平台从横向来看，期刊网络平台应包含四个方面内容:一是辅助写作平台。包含论文及期刊数据库，通过自动访问，能查到与本刊相关专业最新论文信息，本刊的电子期刊及创刊以来的所有过刊论文，期刊电子版或者电子期刊可以查到一些和印刷版相关的视频、图表，学者背景及讲座等相关的内容资料，同时能在线显示论文的访问和引用数据。也可以通过期刊访问知网等著名数据库，查阅论文写作规范方面的文件和实例。二是期刊互动社区平台。设置类似聊天功能的板块来实现与作者(读者)的在线互动，及时回答审稿、论文修改、作者校对等方面的问题，培养作者(读者)对本刊的忠诚度。三是期刊自动投稿平台。该系统能够自动对正文格式进行审核，并且对标题以及关键词等信息进行提取;自行审核稿件格式组成部分是否完整，若有问题，要提醒作者修改之后再投稿，这样能够减少编辑工作量［5］;参考文献自动抽取及校对，减少了编辑校对参考文献的时间;初审通过的稿子自动发送及收回等。四是期刊后台平台。这是期刊网站的控制平台，不一定对外公布，但确实存在，含综合加工制作平台、全媒体资源管理平台、多渠道平台、互动服务与支撑平台及相关公共技术等内容。从纵向来看，除上面介绍的互联网网站外，还应含移动平台和微信平台。这三个平台主要是为了吸引年青人碎片化的工作方式，高校教师、科研工作者的可用时间更是如此，使用手机的时间大于电脑。期刊应建立基于移动平台的网站，并以适合的方式工作，如移动平台的内容比较精短，移动网站不能过大，阅读论文多采用图片格式，移动平台和互联网网站可以互访，移动平台的网页阅读可以进行各种奖赏等，兼以适合移动平台访问为特点。微信平台则适合各种内容的推送。
(二)探讨数字技术与新媒体融合环境下的期刊工作方式转变
当建起适合新的工作方式的平台时，需要改变的是工作方式本身，有工作习惯的改变，也有观念的改变。我们应下力气探讨数字技术与新媒体融合环境下期刊工作方式的转变，这也是精准发力的一个方向。通过这种精准发力，缩短出版周期和提高刊物质量将成为可能。出版周期是期刊的第一生命线，而数字化技术最大的优势是缩短出版周期。通过在线投稿和审稿平台，论文录用的时间大为缩短，论文加工板块可以快速实现论文排版。如论文加工板块具有如下功能，自动识别投稿文档的版心、页眉页脚、表格、图形及与图注的关联、目录识别等相关信息，再通过结构化的加工系统对相关内容进行自动化标注，并对整篇文章进行资源规范化处理，生成XML文档。其次是通过智能化排版引擎，在模板编辑工具的辅助下将规范化的XML文档智能化编排为期刊样式，并对版面优化调整，通过智能排版引擎生成整期版面，同时输出用于印刷、网络出版等格式的文件和信息。可以通过访问知网等数据库，也可以通过网站自动统计的热门关键词来选择一段时间的选题，将重大的政治理论课题、热闹的学术讨论课题、服务于地方的理论课题作为本刊的重要选题，重点关注以上内容的论文作者，设置在本刊上发表和访问比较频繁的作者为核心作者，重点约稿，以快速落实本刊的选题组稿。同理，当我们采用数字化出版模式时，可以利用黑马软件等自动校对论文。黑马软件对于专业词汇及人名、词组往往具有一定的优势，可以弥补人工校对的不足。当我们构建起以网站为主体的自媒体出版平台时，如何熟练地技艺性运用该平台成了期刊工作的着力点。员工的素质提高和培训显得至关重要。
三、精细耕耘
(一)坚持三审三校制
在新媒体融合的情况下，工作更忙，诱惑更多，更需要我们坚持初心，严格坚持三审三校制，精于编校。只是三审三校制的方式可以有所变动，与时俱进。如三审中的初审环节可以部分地以知网重复率来取代编辑初审的功能，如以某个比较大的重复率如30%作为进入编辑初审环节的基准，以编辑阅读和重复率来共同完成初审环节。如以基于大数据下的审稿人数据库作为审稿人选择的依据，遴选审稿人。主编在基于数据库学者影响力检索的基础上确定学者的学术诚信度和学术水平，最后确定稿件的取舍。在三校环节，以互联网的检索和黑马校对软件部分代替编辑校对，认真阅读黑马校对软件揭示的错误，利用其校对优势，共同完成文稿校对，同时编辑应提高自己的校对水平。
(二)勤于使用和维护网站
要改变传统媒体的线性工作方式，提高新媒体的应对素质，应从多方面、多角度融合传统媒体与新媒体，这是新时展的必然选择。依据期刊特征，选用合理的媒体融合技术，提高编辑人员自身的素质是关键。编辑人员要勤于补课，认真学习新知识，其中对网站的维护和利用是第一步，也是最关键的环节。传统期刊内容比较丰富，能够找准数字出版发展趋势，结合优质资源，与数字出版建立互补关系，发挥各自优势。因此，对网站的使用水平往往决定和表现编辑新媒体的素质及专业水平，是一个需要时时“经营”及提高的过程。如需要宣传的内容和新动态的，网站软硬件的维护和测试，基于大数据的作者、审稿人认定及信息的增补和统计，作者、审稿人的及时回复和学术社区主题的发起及主持，各种数据的汇总和归类以及在线使用这些资源，都是考验编辑耐心和细心的工作。可以说在新媒体形势下，作者读者获得网站的信息如投稿、订阅更加方便，反馈更加及时，而编辑的工作更加繁琐仔细。因此，用精细耕耘来形容对网站的维护工作是恰当的。
(三)落实栏目策划与选题策划的组稿活动
当我们选定或制定栏目策划和选题策划后，组稿成了当然的选项。组稿也需要耕耘:一是精于耕耘和作者、读者的关系，时时问候。二是对于策划的题目和内容要精于落实，时时关注作者的写作情况。如刊物可根据作者忙又好面子的特点，对于有一定影响力的作者，先预付论文稿酬，作者收到钱后觉得这个刊物很温暖，因而会在百忙中坚持完成论文。让作者在难点和自己还没有发现的创新点方面写作论文，即挖掘作者的潜力，让其写出好论文。对于投稿的论文应认真阅读和检测重复率，根据刊物的主题让作者修改论文的结构、内容，通过编辑不厌其烦又恰到好处的点拨、作者全力配合的修改，修回的稿件水平有所提高;而且作者反映论文的水平比自己平时的水平有所提高，甚至是自己不敢想的提高。三是应将策划内容以启事，如在杂志上刊登，在网站上和目标作者进行邮箱、短信、微信告知等。对于有一定创新性的来稿，应升级为约稿待遇，稿费也和约稿持平。通过这些措施，作者反映自己正是通过某某刊物编辑的引导，才知道如何写论文，从而走上了学者的道路，从此把自己的论文优先投给某某刊物。总之，所有这些都是编辑精于耕耘，以优质服务和严肃认真专业的工作态度让作者信任这个刊物的做法，使刊物稿件越来越多，影响力越来越大，从而形成良性循环，这对于地方学术期刊尤其重要。
一、目前农村初中阅读的现状
学生方面，由于社会的飞速发展，学生获取信息的渠道不仅仅是依靠书本，电视、网络游戏已成当今学生钟爱。一到课余时间，大部分学生会沉溺于电视和网络之中，课余捧书求知的现象频临绝迹。上世纪七、八十年代的校园，清晨、下午，总见到许多学生执书学习，或背读课本，或阅读课外读物，一派浓郁的读书氛围，洋溢于校园，时而还会传来琅琅书声。那真是多好的读书场景啊！可现在，新世纪农村校园课余难听到书声，难见到学生开卷阅读，学生一有时间就是泡网吧、玩手机、听mp3、仿明星，一点文质才气也没有，言行举止劳叉舞厌，文化素质极其低下，令人堪忧，语文阅读教学形势严峻。
教师方面，自认身处避远农村，职业竞争不强，无失业忧患，满足现状，得过且过，不求上进，不学习，不去读专业方面的书籍，致于文学书籍更是读得更少。教学上，不去探索新教法，知识陈旧迂腐，教法涛声依旧，课堂教学一成不变。对继续教育搞形式、走过场。由于不读书不学习，工作计划、总结、论文写作等教学材料不会写或懒得写，上网下载，应付差事，投机取巧，结果评职称论文因下载被取消的事屡见不鲜。教学质量低劣把罪过推给“两基”。教师自身阅读和读书尚且如此，学生读书阅读又如何养成习惯呢？语文阅读教学的土壤在何处？笔者认为，要做好农村初中语文阅读教学工作，需抓好以下几点：
二、农村初中语文阅读教学的对策
一是要营造一个浓厚的校园读书环境，创建书香校园。我国古代孟母三迁说明了环境对孩子的影响之深，环境育人，环境成就人。要抓好语文阅读教学，学校书香氛围的大环境绝对不能缺少。如果校园读书氛围尚未形成，学生是无法静下心来看书的。学校教师在营造书香校园上应率先垂范，为人师表，潜移默化地影响学生。师生共创浓厚的书香校园。学校要出台规章制度，规定教师每个月每个学期读书的数量，并检查读书笔记，还要求写随笔、写论文，将读书作写作活动列为教师工作的重要内容进行考核，作为评优选模职务晋升的条件之一，用制度鞭策教师学习。同时，推广教师公开学习，在校园读书长廊、读书亭、花前树下读书，营造书香校园。将教师的读书经验推广到学生身上，要求学生与教师一同读书学习，培养学生阅读习惯。
三、要发挥学校图书室的作用，提高图书借阅率。
随着“两基”的实现，学校办学条件得以改善，图书配置也相当丰富。可是，许多学校和图书只作摆设，没有发挥作用。学校要设法动员学生借阅、教给学生阅读方法，培养学生阅读兴趣。在图书借阅方面要创新方法，免去繁琐的登记、签字等手续。可在班级设立借书小组，由小组统计学生需要借阅的图书书目，然后统一到图书室借书给学生读，简化借书手续，给学生读书提供方便。
做好这两方面工作，营造了良好的读书环境，解决了无书读的问题，为学生阅读奠定了基础，更为重要的是语文教师引导了。 三是要加强语文阅读教学，提高学生阅读能力。
1.有计划、有目的地反复训练，让学生形成良好的稳固的语文阅读习惯。叶圣陶先生说：“阅读是自己的事……靠自己才能养成好习惯，培养真能力”。在阅读教学中，要注重学生主动求知力的培养，以学生为主体，逐步养成学生主动感悟文本的良好习惯。
2.重视对学生语感的培养。语感能力是听说读写能力的核心，在语文素质中是至关重要的。在教学过程中要鼓励学生多读、多用、多比较，语感就在潜移默化中培养了。
3.强化学生课外阅读。语文课堂阅读教学，只是授与学生探求知识的方法而已，课堂之外，还有大量可读的“江河湖海”。语文课的课时，应拿出若干让学生自由阅读经典、名作、名著，从书中去打开眼界，扩展胸襟，造就积极向上的良好生活精神。
4.在读中思考，感悟欣赏，提高语文素养。
语文课如果缺乏思考，就无法将书面死知识转化为被吸收了的活的知识。因此，在教学中，要培养学生良好的思考习惯，要从纵横、从生活、从时空、从宏观、微观等角度思考，将书本知识活化为自己的知识。还要将知识进行感悟欣赏，让它完全被自己吸收，日积月累，语文素养就会提高。
四、要开展丰富的语文活动，激发学生阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，要培养学生爱语文，就要激发学生兴趣。而兴趣又往往是在一些活动中不知不觉培养起来的。因此，要让学生养成良好的阅读习惯，开展丰富多彩的语文活动必不可少。如：开展演讲比赛，讲故事比赛，作文比赛，朗诵比赛等这些语文活动，学生要完成好，之前事必要精心准备，写演讲稿，故事搜集，朗读材料搜集，还要将它们理解透彻，有感而发。要完成好，就必然缺乏不了阅读的过程，并且要精读。在活动中学生有了兴趣，阅读能力也提高了。
五、注重古典文学阅读，培养学生文化素养。
我国是世界文明古国之一，具有五千年灿烂的文化。每个朝代都造就了个性鲜明的文学名家，出现了独具特色的文学式样，古典名篇不计其数，如唐诗、宋词、元曲、明清小说等许多篇目至今广为流传。老师要有目的、有计划地把它们推荐给学生，有的篇目要求精读，最好能熟读成诵，领悟其思想内涵，接受古文化熏陶。
