时间：2022-12-28 01:53:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学校整体工作思路，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在教学工作过程中形成的教学档案是高等学校办学情况的重要的信息载体，是高校“昨天”的真实写照，是教学评估的基础和依据。评估专家借教学档案材料以考察高校的办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学改革与建设、教学管理与“ 三风”建设、教学效果和特色建设等内容。这是静态结果考察，透过档案材料也能考察高校教学管理动态情况，因而教学档案在评估中受到评估专家的普遍重视。具体而言，教学档案的管理价值体现在档案材料涉及的对象、整理的内容、建立过程及档案结果等方面。
一、从教学档案涉及对象能看全局管理观念
教学档案不仅是对教学资料的收集，更重要的是对各种教学材料的系统归纳、整理、存档，从而使之成为有价值的资料。从教学档案资料收集对象来看，它不仅是对上级部门、业务主管部门教育教学指导性文件的收集整理，更是对本部门、本单位所制定的补充规定、实施细则以及对文件执行情况的相关记载等材料的收集、整理；从涉及对象看，它涉及本单位、本部门的教师、学生在教育教学中产生的信息材料，具体涉及教学、科研、后勤等方面工作。因此，在整理过程中，我们不仅了解上级部门在教学中的相关政策，而且了解到学校相关部门在围绕教学所开展的工作，更能把握住教学管理部门的工作情况。大范围、广角度地掌握教学工作情况，从而使我们在教学管理工作中能够做到胸有全局，在工作中树立起超前意识；正因有了对全局的了解、把握，才使我们在工作中具有预见性、前瞻性地开展工作，从而树立起全局性的管理观念。
二、从教学档案整理内容能看梳理工作主线
教学档案涉及的内容头绪多，内容庞杂，仅与教学紧密相关的就包括有专业设置、教育方针、教学计划、教学大纲、教学总结、教材、课程信息、师生信息等内容。建立教学档案就是要将所涉及到的内容予以整理，使之成为相互关联的整体。换言之，教学档案就是将日常琐碎的教学管理工作线性化，从而建立起教学管理工作思路。在对教学档案资料的归纳、梳理过程中，我们常常要了解工作性质、服务对象、工作范畴，对这些的认识过程在一定意义上讲就是对工作内容内在联系的寻求过程，意即思考各项工作之间是否存在相互关联，内部是否存在一条潜在主线，对此的思索能使我们的工作思路更清晰，更明了。工作思路来源于档案建立过程中，反之，工作思路又能牵动所有工作。管理者在清晰的管理思路下，在琐碎的事务性工作中抓住工作主线，从而带动整体工作开展。
三、从教学档案建立过程能看管理风险预防
在对教学材料的收集、整理、存档过程中，我们能及时回顾工作、检查工作、弥补不足。从教学档案资料形成看，教学档案资料就是教育教学过程的历史记录，对资料的收集过程，就是对教育教学工作过程的回顾。在教档案资料整理、回顾中能起到两方面作用：一是在教学档案资料的整理、归纳中，可及时发现未结束的工作予以及时完成，从这个角度讲，教学档案客观上起到检查工作、督办工作的作用；另一方面，在材料整理中，我们能及时对已处理事项重新审视、判断，特别是对政策性较强的文件处理进行再思考，若因判断失误导致决策偏差，我们可以及时予以纠正或弥补。因此，对教学资料及时收集、整理非常必要，不仅能及时发现并未完结事情，起督办作用，还能及时发现问题，纠正错误，弥补过失，从而避免管理风险。
四、从教学档案建立结果看管理工作创新
教学材料整理成为档案，最终形成为可再生利用的教学信息资源。高校客观上是社会组织，它的正常运作离不开信息，特别是在当今社会信息化程度的日益加深下，高校也同样面临着激烈的竞争，在不断加剧的竞争环境中，信息资源的有效利用是组织成功的关键要素。若高校不及时建立相应的教学信息资源档案，就不可能及时调整培养目标、教学方式和办学规模，最终影响学校的发展。若教学信息资源的流动不够畅通、及时、准确，就很难避免在活动中遭受“触礁”风险；其组织适应环境的能力必差。为此，我们必将思考如何开发好教学信息资源以增强组织的灵活性和适应性。开发教学信息资源本身中一种创造性活动，其形成的结果――教学档案同样具有创新性。我们在利用教学档案时，也必将促进教学管理工作的创新，从而提高组织的创新能力。
孙碧平：重庆师范大学。
（一）名校长培树工程
对全县校长进行综合性量化考核，以“安全、质量、财务、人事”四项工作为基础，加强对校长在教学管理、师能提升、新课堂构建、党风廉政等方面的综合考核，切实培树一批作风过硬、业务精湛、成绩突出的校长，使其跻身全市乃至全省的名校长行列。同时，对在校长综合性量化考核实行跟踪追责，真正实行能者上、庸者让的校长工作管理机制。
（二）名教师培树工程
采取五项措施抓好“名教师”培树工作，为教师成长成才搭建平台：
⑴继续实施教师业务知识考试，考试成绩在《今日》公开，并对考试不合格者不予评优评先；
⑵组织全县教师新课堂创建大赛，提升教师对新课堂认知、驾驭和创新能力；
⑶组织教师外出培训学习，加强教育工作对外交流，提升教师综合素质；
⑷开展暑期教师大培训，完善长效培训机制，创新“名家引领、评课赛课”等机制，提高培训效果；
⑸突出学科排队、班级评比、学校亮相三项考核，定期公示全县教师所任科目的期中、期末考试成绩，并和教师晋职评先、绩效工资挂钩，激励教师成长。利用3-5年时间，培养在省市有较高知名度的名师100名以上，全县知名教师1000名以上，带动全县教育加快振兴步伐。
（三）名学校创建工程
以“三双”战略为引领，深化大教育思想，突出“质量”核心，坚持“严管理、抓常规、重落实、促提升”的工作思路，落实“小学抓养成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育发展定位，实现以高中教育质量的“龙首昂起”，强化带动小学、初中的“龙身腾飞”，层层交好教学质量帐的三级联动。在三年内：县一中、二中高考二本上线率达到50%；在全县筛选三所初中，中考500分以上优秀生人数达到毕业生总数的50%；在全县筛选五所小学，其各年级的成绩优秀率达到90%，创建享誉县内外的名学校。
（四）教科研建设工程
⑴大力开展校本教研活动，开展小课题研究，加大小课题研究成果在教师绩效考核、评优晋职中的权重，从而推动全县学校校本教研活动的高效开展；
⑵开展学科建设，全县各学校要紧紧抓住本校优势学科总结经验，引领并带动本校整体教育教学水平的提升。⑶继续坚持强弱学校、城乡学校同步并重发展，将教研重心下移，努力提升农村薄弱学校的教育质量，促进教育均衡发展。
（五）标准化学校建设工程
⑴坚持“规范管理、确保安全、提升质量、扩大规模、打造教育高地”的工作思路，对标准化学校进行单独考核，实现教学管理、教学成绩、学生人数都有较大提升。
⑵在县城东南全面启动洺州小学、幼儿园的新建工程项目，有效缓解县城中小学班容量过大问题，解决群众子女的上学压力。
（六）开展学校安全五项治理活动
继续围绕校园、课堂、食堂、宿舍、校车等五个重点，大力开展专项治理行动，
⑴落实“一岗双责”安全责任追究制，对所包学校全部明确到局长、科长。实行所包学校做到每月一排查、总结，并对学校的安全隐患进行限期整改，对整改不到位的包校局长、科长和相关学校校长一并予以责任追究。
⑵实行学校安全日志制度。注重预防为主，强化隐患排查，抓实整改效果，对学生到校人数、校园活动、校长值班、食堂和宿舍管理等情况，做到每天有记录，项项有签字，责任有落实。
⑶开展学校食堂安全管理达标验收活动，根据《县中小学食堂标准化建设实施方案》要求，要求在2014年新学期开学之前，食堂安全管理各项指标必须全部达标，实现学校食堂安全标准化管理。
⑷严格按照“干净卫生、保证安全、封闭管理、落实责任”的原则，开展学生宿舍安全管理达标活动，进一步强化安全措施，提升文化品位，为学生创造整治、安静、安全的学习和生活环境。
⑸开展学校周边环境集中大整治。继续按照“政府主管、部门联动、分级排查、集中整治”的工作思路，加大对有问题小饭桌、网吧、食品经营摊点、沟渠河塘等的排查治理，优化学校周边发展环境，确保广大学生的生命安全。
（七）开展“活动、活力、成长、成才”活动
充分发挥学校专室和社团组织作用，在学生中广泛开展“大展览、大比赛”等五项活动，切实促进全县中小学生素质全面提升。
⑴举办县中小学生书法绘画作品展；
⑵举办全县中小学生的作文比赛；
⑶举办全县中小学生演讲、辩论比赛；
⑷举办第四届全县中小学生合唱节；⑸组织全县中小学生太极拳比赛。
20xx-20xx学年度少先队辅导员培训方案(一)为进一步提高少先队辅导员适应新形势、新要求的综合能力，探索新时期少先队工作思路和方法，切实提高我校少先队辅导员队伍的整体素质和业务水平，更有效地服务广大少年儿童的健康成长，促进我校少先队工作更上新台阶，特制订以下辅导员培训计划。
一、培训时间：
20xx年11月-20xx年1月
二、培训地点：
学校会议室
三、培训人员：
各班少先队辅导员
四、培训内容与形式：
内容：
少先队基础知识、少先队辅导员必备的素养和工作技能。
形式：
理论学习与理论测试
五、时间安排：
培训时间 培训内容 授课人
20xx年11月20日 少先队基础知识 金见亮
20xx年12月17日 少先队辅导员必备素养和工作技能 江舜裕
20xx年1月4日 基础知识测试 无
20xx-20xx学年度少先队辅导员培训方案(二)为深入贯彻全国少代会和全国少工委会议精神，围绕少先队组织根本任务，培养辅导员职业精神，提高辅导员职业能力，根据县少工委统一安排，我校决定在全校范围内组织少先队大队辅导员和部分骨干中队辅导员，开展分批培训，现将培训方案安排如下：
一、培训目的
通过培训，提高少先队辅导员的自身素质，使辅导员掌握丰富的理论和工作方法，更有效地实施学校德育工作。进一步提高全校少先队辅导员队伍的组织能力和管理水平，为更好地开展少先队工作夯实组织基础。
二、培训内容
围绕少先队学科建设的主要方面，开展学科理论知识培训和工作方法技能培训。
学习以及省各级领导的关于少先队工作的讲话精神，学习省少代会精神以及涉及少先队工作的教学片和视频资料。
三、培训时间
10月中旬至11月中旬
四、培训对象
各学校少先队大队辅导员，部分骨干中队辅导员。(由校少工委确定后通知)
五、培训方式
采用集中培训与辅导员自学的方式进行培训。具体培训方式如下：
1、校少工委组织少先队大队辅导员，校分批集中学习培训，发放培训资料，将培训教学片下载并分享给参训辅导员;
2、各参训辅导员将培训资料和视频带回利用业余时间自学。
六、工作要求
1、各参训辅导员要高度重视，接到通知后务必准时参加培训;
2、 各参训辅导员必须做好集中培训的图片及文字资料收集;
3、参训辅导员要根据自身实际，将培训内容与日常工作相结合，创造性地开展少先队活动。
20xx-20xx学年度少先队辅导员培训方案(三)为促进《少先队辅导员工作纲要》在我校的全面实施，进一步提高少先队辅导员适应新形势、新要求的综合能力，探索新时期少先队工作思路和方法，切实提高我校少先队辅导员队伍的整体素质和业务水平，更有效地服务广大少年儿童的健康成长，促进我校少先队工作更上新台阶，特制订以下培训计划。
一、培训时间：
20xx年9月8日
二、培训地点：
学校会议室
三、培训人员：
各校少先队辅导员
四、培训内容与形式：
内容：
少先队辅导员必备的素养和工作技能，少先队活动项目拓展等。
大家好！
很荣幸能参加今天的竞选演讲！我叫黄晓峰，今年26岁，党员，武汉大学毕业，专业硕士研究生。曾任政教科、教务科副科长。我竞争的岗位是：武汉师范学院教务科长。现就我的任职优势、工作思路以及履行岗位职责等方面作以下阐述。
一、任职优势
一是专业优势。在大学我学的就是教育管理，对学校的教育教学及教研管理工作都有着较系统的理论研究。学术研究方面，主编和参编的两本书、在国家级刊物上发表的学术论文，曾四次获得省教育科学研究优秀成果特等奖、一等奖，主编的论著《××××》得到教育部原总督学×××先生肯定，并亲自题写书名，被国家图书馆收藏，现正独立承担省十五规划重点课题的研究工作，是国家十五规划重点课题课题组核心成员；教学方面，曾获得省优质课评比一等奖；培训工作方面，直接参与和筹划了我市今年幼儿教师的全员培训工作；在学科建设方面，主持了师院心理咨询室的筹建、工作的开展和已被批准明年招生的舞蹈大专的申报工作。教育、教学、教研及其培训的理论素质与实践经验，为我全方位把握学校的教育教学管理工作奠定了坚实的基础。
二是经验优势。长期工作在教学第一线，干过多年的班主任、部主任，担任过政教科、教务科副科长，在政策把握、信息引导、经验推广、协调服务和决策咨询等方面有一定的优势。工作以来由于成绩突出，多次获得校级先进工作者、优秀党员、模范班主任、部主任、师德标兵、骨干教师等称号，曾获得市教委直属系统先进工作者、市级三八红旗手等荣誉。
三是基层锻炼的优势
去年带着践行三个代表的任务到××××驻村，为县里村里引进了一百四十多万资金，建立了伊川县“校园网”工程，配套了村内的饮用水井，建成了两层教学楼。所在的驻村工作队被洛阳市政府命名[你阅读的文章来自:范文搜]为优秀驻村工作队，自己也获得市级三八红旗手的荣誉称号。通过基层艰苦的锻炼，加深了对农民困苦生活和农村孩子学习艰辛的了解，使我进一步认识了“三个代表”的时代意义，基本上具备了新时期党用干部的一个标准。
四是个性优势。我是一个工作有热情、有活力，干事很执著、很认真，有良好的人际协调能力和亲和力，能吃苦，有韧性，有极强的责任心和事业心，心态又平和的一个女人。正是基于这些，使从没在农村呆过一天的我，在农村整整生活一年，并被纯朴的乡亲当成贴心人；使我们把120万的“校园网”工程从众多实力强县中拉到伊川县；使我能够承受因为跑项目晚上十点四十回家，女儿又饿又冷又怕，睡等在家门口的内疚和压力。所以，我认为我的个性特点也是我的一大优势。
二、工作思路
我的基本工作思路是：一个战略，三个方面，六个要点。
一个战略是：“教研带动”战略。以教学为依托，引导教师围绕教学、围绕专业、围绕中小学的教学实践搞教研，以教研促教学、促工作、促发展，带动和促进学校整体教学水平的提高。
工作从三个方面展开。
第一是抓好教师的教学工作，为学生的成才提供最佳支持；
第二是抓好学校的教研工作，为教师的成长提供最优平台；
第三是抓好学校承担的师资培训和干训工作，为我市基础教育师资整体水平和小学校长队伍整体实力的提高提供最大保障。
主要措施有以下六个要点：
一是突出重点，抓住核心。在此，教师“严谨治学，从严执教，教书育人”的良好教风与学生“知学、好学、乐学、会学”的良好学风建设是关键，以教师良好的教风导出学生良好的学风。
二是分类指导，分步实施。抓好青年教师的教学基本功、中年教师教学与教研的齐头并进、老年教师的传帮带等工作，使学院整体教学工作再上一个新台阶。
三是树立典型，带动全面。结合师院提出的“名师”工程，培养名师，树立名师，以“名师”效应，带来全员教师教学教研的积极性。
四是办出特色，促进发展。结合师院提出的文理并重、以文为本、“集文学、演讲、三笔字”为一体的办院特色，促进学生整体素质的提高。
五是深入改革，激发活力。结合当今中小学的新课改，立足师院晋升大专和我校升本的现状，进行课堂教学模式、教师教学水平评估机制等方面的改革，带动师院教学的整体改革。
六是引入竞争，提高效率。通过人事制度的改革，通过建立良好的激励机制和奖惩制度，引入竞争机制，促使师生在竞争中完善自己，形成教师人人争当“名师”，学生人人争当优生的蓬勃向上的局面。
三、履行岗位职责方面
我总的态度是：树立全局观念、领导意识和民主原则。把握好角色定位，处理好各种关系，认认真真地做人，踏踏实实地做事。
具体地讲，按照行政管理的分层原则，实行不同的工作方法。
第一个层次，对主管院长，当好助手。要勤于参谋，慎于决断；在院长的领导下完成分管工作；主动而不越位，贡献但不表现。
第二个层次，对其他副科长，当好“领头羊”的角色。勇于承担责任，好事要让，累活要抢，分工不分家，遇事多协商。
第三个层次，对分管的老师，既当指挥员，又当战斗员。用其工作，关其生活，解其困难，严以律己，宽以待人，团结一致，把搞好工作。
一、加强政治理论学习，树立公仆形象。
我坚持学习党和国家的有关方针、政策、法规，学习“三个代表”重要思想，尤其是潜心学习新课程改革理论，让全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。坚持全面贯彻落实党的教育方针，认真执行各级领导的决策部署，积极配合学校开展工作，听从领导服从指挥，和学校班子其他成员同心同德、精诚团结，以党员的标准严格要求自己，廉洁自律，严以律己，时刻把工作放在第一位，勤勤恳恳，兢兢业业，舍“小家”顾“大家”，每天从早到晚不敢有一丝懈怠，真正做到尽职尽责。
正确处理与教师的关系。在生活上、工作上关心每一 位教师，和教师们打成一片，经常与他们进行情感交流，虚心听取每一位教师的意见与建议，保持敏锐的洞察力，努力营造一个融洽的人际关系；对教师中出现的一些问题，能直言不讳及时提出，并努力做到以理服人，以情动人，使每一位教师都能保持良好的心境投入工作和生活。
二、爱岗敬业，无私奉献、严格自律。
爱岗敬业，无私奉献、严格自律是我对自己一贯的要求，“一身正气”是自己思想道德修养的核心。我时时反省、解剖、提醒自己，增强自我控制的能力，注重团结，扎实干事，容人容言，提高心理承受能力。努力做到以工作为重，荣辱不惊，摆正自己的位置。在工作中，认真领会上级的指示精神，积极主动地落实好领导布置的各项工作，对工作主动思考，敢于提出自己的见解，既不人为地去附和别人而放弃自己正确的意见，也不固执己见地坚持错误意见，我认为这样做是对同事负责，也是对自己负责。在处理工作时 “一碗水”端平不掺入私人感情，做到公平公正，最大限度地调动教师的积极性、能动性和创造性。工作中虽然有苦，但也有乐。我坚信一点，当把真诚和快乐捧到别人面前的时候，成功也就来到了自己的面前。
三、树立全新的管理理念。
一名优秀的教导主任必须要有广博的科学文化知识，精深的教育管理知识，扎实的教学基本功，而自己在这些方面还有一段距离。因此，我认真学习有关的管理业务知识，不断提高自身的管理素质与为人素质，以“朴实、积极、进取”的工作作风参与学校的管理事务，主张“以人为本，以人为基，尊重人性，和谐发展”的管理思路，竭尽全力做好自己的本职工作。在工作中，我努力协调学校的工作，配合学校制订、完善学校的相关管理制度；认真学习、贯彻上级教育部门的政策、法规及有关的文件与精神；树立“为学校服务，为教育服务”的思想；在教育教学及教育管理实践活动中经常深入教师，深入班级，深入教学第一线，把握第一手材料，勤勤恳恳，以身作则，认真履行自己的工作职责；认真履行工作职能，始终坚持把学校的发展放在首位，组织好学校课程改革，积极引导教师向学习型、研究型、能力型的方向转变，建立新的课堂教学模式，提高教与学的兴趣；坚持教研活动的开展，以互动精神，接纳、吸收新知，改造更新知识结构，尽快适应新课改的需求。
四、切实做好教学管理各项工作。
在现在教育竞争激烈的今天，以质量求生存、求发展显得特别重要。我和同事们以强烈的事业心、责任感努力抓好教导处工作。一年来，教导处成员始终遵循这一原则，与学校各职能处室通力协作，坚持“向管理要效益，向课堂要质量”这一基本工作思路，以落实课堂教学为抓手，全面落实教学工作的基本要求；以课堂改革为突破口，不断推进教育科研工作；以科学诊断为载体，促进师生的持续性发展。学期初根据学校的工作思路，教导处成员分工协作，重新修改、完善、制定了“备课、作业、教研组考核”等制度；并根据学校整体工作计划，认真制定了学校教学工作计划，进一步明确了教学工作的思路和目标，严格了工作程序。学年工作做到了有计划、有安排、有记录、有总结、有归档。注重教学工作的落实，进一步加大了教学各环节检查力度，对教师的备课、上课、作业批改、听课笔记、业务学习笔记，采用先周审查，学校月查的方式进行了全面的评价和量化打分。每次检查结束都进行总结，指出问题所在并提出整改措施。教导处成员深入课堂随堂听课，掌握课堂教学的第一手材料，检查、督促、指导课堂教学，对提高课堂效率起到了推动作用。为做好工作，教导处成员经常不定期召开教学教研碰头会，及时交流教学经验，分析解决问题，有重大事项及时向学校领导请示汇报；不断进行阶段性工作总结，研究和部署安排下一段的工作和任务。教导处成员之间团结互助，尽心尽责，创造性的开展工作。每天坚持早来晚走，检查各班晨读情况、学生离校情况、以及午晚休情况，坚持一年如一日。从我校的教学工作来看，教导处在教学管理中落实了学校提出的“严格管理过程和环节，规范工作程序”的工作思路，工作有章有序，进展顺利，为我校教学工作保持良性发展提供了有利保证，使我校教学成绩始终位于全市前列。
五、加强服务意识，对学校负责。
作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识。(一)重视合作意识。作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。因此，我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合力，积极协调好教导处的成员，努力做好业务范围内的各方面工作。(二)突出服务意识。教育是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。一年来，我在工作中能处处以大局出发，时时为工作着想，常常带着思考深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各项决策、措施符合实际和大家的要求。
六、存在不足
任何事情都是在不断的反思、改进、完善、提高的过程中不断的发展的。我的工作还存在许多需改进的地方：如平日对老师们的工作要求多而需求考虑少等。
作为学校的窗口部门，办公室在做好日常工作的同时，精心筹划，周密部署，尽心尽力地组织好每一个会议，协调好每一次活动，安排好每一次接待，使学校的人力和财力发挥了最大效益。办公室的日常工作很繁杂，只有紧紧围绕提高工作效率和服务质量，才能在现有人力资源和办公条件下，实现效益的最大化，从而最大限度地实现我们为教学科研服务的工作宗旨。在实践中学习，在学习中提高，努力提高适应新形势和完成新任务的能力。办公室人员也通过自学和参加各种形式的会议，加强对学校整体发展思路的理解，加深对学校领导工作思路的理解；通过学习，把握工作方向，开拓工作思路，执行好学校各项重要方针政策，与学校保持高度一致。办公室很多事务性的工作都与老师或外界往来较多，因此在工作中强化服务意识，要求本部门的人员做到：礼貌、耐心、细心、诚心，并灵活掌握办事的尺度，对临时性的急件，要特事特办，实实在在为教师和培训学员做事，跟外界往来过程中做好桥梁作用。
二、加强组织协调能力，顾全大局，保障学校各项工作顺利开展
服从服务于大局是做好办公室工作的基本条件。我们要求每位办公室人员必须树立大局观念，正确处理大局和小局，全局利益与局部利益的关系，要善于从大局的角度思考问题，使办公室工作与学校工作大局协调统一。我们通过认真学习岗位职责后认识到重大会议、活动是学校办公室各项工作的重中之重。对于会议活动组织和协调，明确提出了大型活动必须做到“组织超前、服务周全、勤俭高效”的工作原则，尤其注意活动的细致性、周到性和实效性，同时更加注意各职能部门和相关科室之间的积极合作和沟通，从而保障了各项重大活动的顺利进行。
本学年学校先后承办了小学校长任职资格培训、第一期中小学校长提高培训、全区教育干部集中培训、期班主任培训、网络应用能力培训等，在此期间，学校办公室从人会场布置、制作宣传条幅等各个环节加强了组织协调，承担的很多工作都得到了学校领导的充分肯定。
三、强化责任意识，工作落实到人
办公室工作能否创造出一流的业绩，关键在于办公室人员是否具有强烈的事业心，责任感。因此，我们积极引导办公室同志树立责任意识，发扬高度负责的精神，对自己工作勇于负责，敢于负责，自觉做到标准上求高，措施上求严，工作上求实，尽心尽力，尽职尽责，扎扎实实，创造性地开展工作。为此，办公室人员进行了工作分工，责任到人，互相提醒，定期检查，使得各项工作有条不紊地开展。
四、强化奉献意识，切实做好各项工作
甘于奉献，诚实敬业是办公室工作人员的必备素质。办公室工作的无规律性，经常加班加点，没有无私奉献，是难以胜任办公室工作的。因此，我们通过宣传教育、典型示范，使办公室每位同志都能做到爱岗敬业，不计名利，不辞劳苦，无私奉献。本学年各项工作更加顺利开展。
1、当好校长的行政助手。根据学校的实际情况，按照行政会议的精神，认真细致地做好各项工作的计划和安排，从而使各项工作有条不紊地开展。认真做好各级各类文件、通知的收转工作，并按文件、通知要求，协调处理好办公室职责范围内的事。
2、精心组织安排会场。我校大小会议及培训都由办公室参与。每次会议或培训，办公室在会标设计、照相、新闻报道等方面，都做到科学安排、细致落实，保证了会议或培训的顺利召开。
3、做好教职工的考勤登记管理工作。学校办公室负责教职工的考勤，要求教职工请假必须有请假条，经校长或部门负责人签名后交办公室存档。学校办公室每月向学校领导汇报一次教职工的考勤情况并在教职工中公布。
4、做好人事档案和文书档案的规范和管理工作。及时有序地处理上级各种文件和网上文件的收发、传阅和分类归档整理，学校各种请示与报告的分类呈送，落实了校内文件签阅制，做好了校内各部门工作总结与计划的收集整理。
5、加强文字材料的加工工作，提高办公室的文字处理和服务能力。协助学校领导针对重要工作部署以及组织拟定以学校名义的通知、布告等，起草或参与起草工作报告、总结、计划等。
往年四月，接受教育局的委派，只身来到了原来很不熟悉的湟里高中，开始了新的工作历程。在到湟里高中报到的第一次见面会上，学校教务处一位老同道说“我们原来一直把*中学作为高考的竞争对手，但一直没有如愿，现在邹校长来了，我们有希看了”，这也很好地反映了教师中求质量进步，求学校发展的愿看是非常迫切的，这给了我开展好学校工作的信心，给了我动力。但我清醒地熟悉到，我在*中学工作了十八年，担任校领导近十二年，学校从非常困难的情况，到质量稳步进步，事业比较兴旺的巨大变化，决不是靠我个人，而是靠良好的团队精神，靠全体教职工潜能的充分发挥；靠脚踏实地、求真务实的工作作风。在新的岗位上，人文环境、社会环境变了，工作策略、工作方法可以变，也必须随着，但团结尊重他人、充分地发挥每个人的潜能，求实务实的工作作风是不能变的。因此，在工作中，我一方面认真对以前自己十多年学校治理工作进行细细的反思总结，另一方面广泛深进教职工中，了解*，把握情况，深进社会，了解意见和要求，以此来规划设计学校工作。通过一年多的工作实践，学校内部工作氛围、师生精神风采有了较大转变，教职工人心齐了，工作热情高涨了，上下关系、工作协调更顺了，教育教学质量也有了明显进步，今年高考取得了较好成绩，本科上线人数、上线率均有很大进步，教师的校本培训、教育科研工作成效明显，教师专业发展水平、学科竞赛成绩等也都有长足的进步。学校的社会形象有了新的提升，在多次家长会上，家长的满足度、美誉度一次次进步，在全镇教育行风评议中与会的领导、代表给与了学校工作和取得的成绩高度的评价。今年高一招生爆满也充分反映了学校发生的可喜变化。借此机会向各位领导和同行们汇报一年来工作中的想法和做法。
一、明确的办学思想和工作思路是进步校长凝聚力和号召力的条件。
学校的领导，关键是思想的领导，学校的治理，首先是思想的治理，校长是一校之魂，而要正真成为学校的灵魂，重要的一条是校长必须要用正确的办学思想来同一全体教职工的思想，以明确的工作目标来激励教职工，以清楚的工作思路来指引教职工，以具体细化的工作要求来规范教职工。
湟里高中，有着六十年的办学历史，深厚的文化底蕴、丰富的办学经验和优良的师资队伍，但我也明显地感觉到，学校通过连续二次重点中学的争创以后，学校治理工作也因验收通过而有所松懈，进一步发展的意识不够强，思路不够清，教育教学质量也是多年徘徊不前。通过广泛的调查研究，我们校领导班子多次商量，一致以为迫切需要有新的目标和措施来进步凝聚力，鼓励士气，激发斗志，终极我们确定了“塑形象、创品牌、求发展”的学校总体工作目标，（塑形象就是全面塑造学校“队伍形象、治理形象、服务形象、质量形象”，创品牌，就是不断丰富内涵，形成办学特色，全面打造优质教育品牌；求发展，就是以教师的专业发展和学生的发展为基础来谋求学校事业的发展）。以“实干出实绩、治理出效益”为工作思路，全面起动了以进步办学水平和办学质量、创办特色、提升品位为重点的学校再次创业工作。目标和思路得到了教师广泛的认同和接受，校长固然没有大张旗鼓的举措，更没有新官上任的“三把火”，就靠明确的、求实的工作目标和工作思路，学校的凝聚力和校长的号召力明显增强，一年多来，全体教职工在学校各方面工作中围绕共同的目标，依照同一的工作思路，积极实践，通力合作，收到了较好的实效。
二、强班子建设，形成团队协力，实施团队治理。
班子建设，历来是影响学校事业发展快慢的关键因素。我校共有一正三副四位校长，年龄相仿，资历相近，知识、智力、素质、能力，尤其是工作态度和思想觉悟上都很突出。我以为，作为校长，应该是全校的标杆，是班子的镜子，是师生的典范，是凝聚力的启动者、协力的创造者、团结的维护者。校长和副校长是领导和被领导的关系，但更应是“合作伙伴”关系。在我校班子建设中，我首先做到时时处处以学校利益为重，把它作为一切工作的出发点和回宿点，工作中充分发挥好带头、带动作用，发挥策划、协调和服务、治理作用，另一方面对每位同道给予充分尊重和信任，真心诚意地关心、支持、帮助和依靠他们，十分注重调动他们的积极性、主动性和创造性，具体工作上我们分工明确，每个人都能独挡一面，工作上具有很大的自由度；重大工作共同决策，同一行动，加强配合和协调。我校陆永放校长分管后勤，不辞辛劳，服务师生、服务教学工作周密、到位，保障有力；臧自安校长分管教学，教学工作的组织、指导、监控有方，尤其在六十周年校庆筹备中勇重担，内外联络，上下协调，周密部署，确保了庆典的圆满成功；狄继东校长分管教师培训和教科研工作，一方面一直兼任两班高三数学教学，同时分管高三年级，另一方面不断钻研教学理论，教师校本培训和教育科研工作也稳步推进。一年多的工作实践，校长班子整体上较好体现了年轻富有朝气，实干富有士气，团结富有锐气。学校行政治理职员除我以外没变一个，成效确十分明显，确实是我校领导班子间的统力合作和共同努力的重要的最好体现。
三、真心诚意地对待和依靠全体教职工，教师才是学校发展的根本。
教师是办好学校的关键，是学校发展的根本，教师治理是学校治理的重要组成部分。教师是有着强烈自尊心和进取心的一个特殊的群体，特别需要尊重，渴看同等。对教师的治理，必须坚持“以人为本”的原则，实施布满人性化的治理，尤其要能充分体现对教师的理解和尊重，要为教师提供实现自我价值的机会，满足教师的成就感。只有充分信任和尊重他们，创设*、*、宽松的学校氛围，为教师提供一个创造性发挥教育聪明的空间，才能终极实现理想的办学目标。
在学校治理中，校长应该尽量多地深进一线、深进课堂、深进到教师中往，了解思想动态，听取工作意见和建议，感受教师的辛劳，吸取创新的思想，增强相互的了解，进步校长的亲和力、凝聚力，做教师的知心人、贴心人。我到湟里高中后的第一个月中，就和每一位校行政职员及学校资深教师、年级组长、教研组上进行了谈心交流，一个学期中基本上听了全体教师的课，找他们谈过心，天天工作时间中最多的是用和教师学生在一起，往得最多的是教师办公室和教室。
学校教师最关心的并不是福利待遇，而是得到尊重和信任，得到专业的发展和自身价值的实现。因此，在加强教师队伍建设中，校长应该和全体教师确立同一的一个熟悉：这就是学校的发展离不开教师的发展，教师的发展同样也离不开学校的发展。一所好的学校，应该是教师成功的舞台。要充分调动教师内在的成就动机；要积极鼓励、倡导教师加强学习、研究，不断进步知识水平和教育教学实践能力；要创造条件，尽可能多让教师一展身手，脱颖而出。因此校长应高度重视在学校上下营造促进教师专业发展的氛围，提供教师发挥舞台和展现机会，一年中，我们开展的有一定实效的工作有：将学校高级教师、学带骨干教师的彩照、简历、业绩、荣誉集中在一起，制作展板，向学校师生和社会公示，投进很少，但效果很好，上展板的教师受到鼓励，对其他教师注重自身专业发展也有极大的鼓动作用；对新进教师，加强培训，加强锻炼，学校有系统地在他们中开展“五个一工程”，为他们的快速成长提供了极大的帮助，使一批青年教师很快从中脱颖而出，成为骨干；对年纪很轻的高级教师、学科带头人、青年骨干教师，也专门通过教代会制订了工作考核和奖励方案，对专业发展水平进步较大者进行重奖，以利加速营造学校名教师队伍，构建学校人才高地，促进学校的持续发展能力的进步。这些举措，很好地满足了教师的心理需求，激发了教师的工作热情，同时也为学校工作的有效开展，质量的进步，可持续发展能力的培养发挥了较好的作用。
四、全面将“实干出实绩、治理出效益”的工作思路贯串到学校工作的各个方面。
学校工作中，校风建设、队伍建设、教育教学治理等，都是非常实在的工作，校长假如仅是喜欢务虚，仅仅是靠先进的办学理念和高深的教学治理理论或是空洞的口号和要求是远远不够的，需要一点点地，实实在在地将它们贯串于实际的工作中，才会有良好的办学实效。
在工作中，我们一贯坚持实事求是，想实招，讲实话
，办实事，求实效。校长首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真务实。学校各方面治理工作首先要“实”，由于只有管得“实”才有干得“实”。在学校行政会议上，多次对全体同道明确提出了少一点思想家（切忌高谈阔论），多一点实干（管）者；少一点评论员（评点、议论教师），多一点服务员（服务师生、服务教学），少一点监视员，多一点引导员；少一点单干，多一点合作的要求。在后来的行政治理工作中，行政一班人也很好地体现了带头、服务、实干、协作的好现象，治理工作中表面的、形式的现象大为减少，为学校行政的高效运作提供了保证。
一、创新干部选拔机制
1 精心选拔。在干部选拔任用上，要真正做到任人唯贤，就必须选拔那些在思想道德上能够为人师表，以身作则的人；就必须选拔那些在教育教学上能够发扬表率作用的人。我校坚持两年举行一次中层干部竞聘工作，学校党委首先将竞聘方案在全体教职工中进行公布，在经过自主申报、民主测评的基础上再按照1：1.5的比例确定推荐人选，进行公开述职产生，最后经党政联席会研究确定任职建议名单。经公示后再任职。
2 梯级培养。为使中层干部不断提高领导能力，我们实施中层干部梯级培养计划，要求每一位中层干部首先是一个好教师一个好班主任。我们认为只有带好一个班才能带好一般人，带好一个部门。我们将新聘到中层干部岗位上的同志，作为后备干部，经过半年左右的考察培养，然后再正式任命，同样作为中层正职干部，我们要求必须有本部门两年以上的工作经验。工作特别优秀的作为校级后备干部来培养考察，从而充分调动中层干部工作的积极性、主动性和创造性。
3 轮岗锻炼。为了使中层干部对学校的教育、教学、教科研、总务后勤有一个全面的认识和把握，也为了更充分地用人所长，我们在实行中层干部竞聘上岗制的同时，还进行中层干部轮岗制，在轮岗锻炼中发现人才，培养干部，使每一个干部尽快找到适合自己的工作岗位，做到人尽其才，物尽其用，避免用人的“错位”。在此同时，学校党委按照以党风促校风、以党性铸师魂的工作思路，还将学校各支部的书记充实到学校各职能部门去参与工作，形成团结协作，各司其职，开拓创新的工作格局。
二、创新干部管理机制
1 拓宽视野。我校利用两周一次的校务办公会组织全体中层以上干部学习国家、省、市的有关文件和教育教学的理论文章，不断提高中层以上干部的政策水平和理论素养；我们还组织中层以上干部去省内外知名学校进行教育考察，组织校级领导和骨干教师去国外集训，进一步拓宽中层干部的管理视野，提高管理水平。
2 强化培训。为进一步提高中层干部的管理水平，我们制定了中层干部培训计划，每月固定时间召开培训会议。一方面强化中层干部的“六大意识”：即责任意识、效率意识、质量意识、表率意识、时间意识和争先意识。另一方面提高他们工作的组织能力、协调能力、研究能力，同时，我们还要求中层干部主动担任班主任和参与年级管理，积极承担课题研究和公开课教学任务，给他们压担子，让他们在教育教学实践中提高素质、培养能力、增长才干。
3 强化管理。为了有效推动学校各部门工作的开展，提高中层干部的管理效能，我们在学期初对全体中层以上干部，包括校级领导，都进行目标过堂，对一学期的工作从工作思路、工作目标到具体措施以及重点抓手都进行解读说明。中层正职干部还要进行目标答辩，学期中间还进行“期中述职”，实际上是目标达成推进会；学期结束再进行公开述职和民主测评。现在中层干部能做到分工明确，共同协作，整体推进，做到了“人人有事做，事事有人做”，工作的计划性明显增强，做到了“学期有规划，月月有计划，周周有目标，天天有安排”，极大地提高了管理绩效。
三、创新干部考评机制
1 实施师德师风一票否决制。师德师风建设是一项重点工程，也是一项长效工程和永久工程。作为学校中层干部理应是师德师风的楷模和表率，我们按照师德规范八条，具体制定了《江苏省口岸中学加强师德师风建设的实施意见》，加强对干部和教师的监督力度，学校明确规定学生在校期间全体教师不得接受家长吃请，中层干部接受吃请一次一律免职。
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力开展“三优三满意”活动，强力推进“素质教育、和谐教育、创新教育、品牌教育”建设，强化精细管理，优化育人环境，打造精品特色示范教育品牌，办好人民满意的教育，扩大我校的知名度和美誉度。
二、品牌创建标准及可行性
(一)经典：学校自XX年就把创建“袖珍精品特色示范学校”作为办学目标，围绕经典诗文诵读做了大量工作，得到了服务对象和社会的普遍认可和肯定，产生了一定的社会影响，知名度。学校先后被评为镇办“教育教学先进单位”、市“校产、校舍管理维护优秀学校”、县“现代教育技术示范学校”和“县小学教学示范学校”、 县“经典诗文伴我成长”特色项目示范学校。诗文诵读成为学校的常规，是学生的自觉行为和习惯。
(二)精细：学校形成了与经典诵读和精细管理工作相适应的相对完善的制度措施，“精细管理，提升品位”观念早已深入人心。
(三)精品：我校是现有学生143人，教师10人的六年制全日制定点完全小学，学校环境整洁优美，文化氛围浓厚，设施普及，管理规范，向精品努力是有基础和人心所向。
(四)通过品牌创建，有效地推进各项学校工作的开展，工作效率、教育质量和教师整体素质明显提高，学校美誉度显著提升。
三、活动步骤
活动分为三个阶段进行：
(一)宣传发动阶段(3月3日-3月10日)
学校根据实际情况制定出《xx小学创建“经典精细精品学校”活动实施方案》，及时召开动员会议，进行层层发动，动员全体干部职工积极投入到品牌创建活动中来。
(二)活动为媒，常规落实，全面推进阶段(3月11日-11月31日)
学校按照品牌的内涵和特征要求，认真组织好品牌名称的论证和规划，制定出切实可行的争创措施。在争创过程中以经典诵读特色和学生活动为中心，以活动竞赛为媒介和载体，以常规落实为抓手和特色，不断创新诵读活动的内涵和外延。
(三)总结经验，深入实施阶段(12月1日-12月31日)
学校组建活动领导小组，及时进行情况分析，总结经验，发现问题，改进协调工作及信息交流、上报等工作。
四、保障措施
创建学校品牌，要遵循品牌建设与发展的规律，坚持不懈地实施品牌战略，在实践中不断总结经验，探索规律，持续创新，扩大影响，推动工作。重点抓好以下几个方面的工作：
(一)统一思想，加强领导。把争创工作摆上重要议事日程，切实加强领导，成立领导小组和工作机构，抓好组织协调、调度督查。班子成员要结合各自分工，创新工作思路，深入业务活动，做出表率。
(二)广泛发动，精心组织。学校要对创建工作进行深入的宣传发动，使广大干部教师都能掌握学校品牌的内涵和特征，自觉投身到品牌创建活动中。认真研究、制定品牌创建的工作计划和实施方案，通过长期、认真、踏实的工作，实现学校工作的品牌化，赢得社会的认可。
(1)
(三)强化宣传，营造氛围。要加大品牌宣传力度，通过电视、报纸、网络等媒体及各校开展争创优秀学校品牌活动的重要意义、好做法、好经验，扩大品牌影响，塑造品牌形象。
学校教学工作的顺利开展，受到教学设备、教学环境以及教学参与者等多种因素的影响和制约，而学校的后勤管理是最为关键的一个环节与因素。这主要是因为学校的后勤管理是整个学校教学开展的重要物质基础与保障，在教学中起着举足轻重的作用，只有在保证学校后勤管理工作质量的情况下，才能够保证教学工作的顺利开展。最后，学校后勤管理工作本身具有一定的育人功能，在后勤管理工作开展中，对于这种育人功能进行强化，也有利于推进教学的发展与提升。通常情况下，在学校的各项工作中，后勤管理具有物质基础与保障的地位作用，也就是说后勤管理工作直接关系到学校学生的生活条件与成长环境，进而对于学生良好的行为习惯与思想道德有着直接的作用影响，直接关系到学生的身心健康。
2.学校后勤管理新思路分析
学校后勤管理工作的创新与改革，是建立在原有的学校后勤管理方法与模式制约下，为了避免其对学校教学开展的负面作用和影响，而进行的一系列创新与改进方法措施。因此，要想实现对于学校后勤管理新思路的分析与研究，首先需要对于学校后勤管理中原有的方法模式与存在问题进行分析总结。
2.1当前学校后勤管理中存在的问题分析
结合当前学校后勤管理工作开展与实施的具体情况，多数学校都存在有以下问题。首先，学校的后勤管理比较松散，表现为部分学校后勤管理没有明确的规定，制度不完善，整体管理比较松散。L匕如，在对于学生的就餐管理中存在的就餐乱插队以及饭菜质量差等，都是学校后勤管理松散的直接表现。其次，学校后勤管理人员的素质比较低，表现为一些学校后勤管理人员的管理经验缺乏，素质与知识水平不高，部分学校领导老师看不起后勤人员，主要表现在教不好书的安排到后勤，伤残的安排到后勤，也就是说多余的无能力的人员都往后勤送，加之领导、教工子女、各种关系人员居多等等，对后勤工作开展与发展有着很大的制约。再次，学校后勤管理的经费紧缺，导致后勤管理不良循环的局面出现，学校后勤管理开展中，一旦出现经费紧缺，很容易对后勤管理的开展以及各项工作的提升，造成不利影响，并且影响范围与程度也比较大。
2.2学校后勤管理的新思路
根据上述学校后勤管理中普遍存在的问题与情况，在进行后勤管理开展与实施中，为了创新后勤管理的新思路，提高后勤管理工作水平，首先，需要对学校后勤管理的各项规章制度进行健全和完善，同时注意建立学校后勤管理中的各项安全预案，以应对后勤管理开展过程中出现的各种问题与情况，进行及时与妥善的解决处理，保证后勤管理安全稳定与正常运行开展。学校后勤管理的各项规章制度与安全预案建立和健全，第一步要在后勤管理中实行后勤管理人员的考核制度与公物损坏维修制度，并且在后勤管理实施中，坚持“以人为本”和“预防为主、安全第一”的管理原则，注重对于学校师生的安全管理，进行重大事件的安全预案制定，提升师生的安全应急能力，以实现后勤管理的完善与提升。
其次，在学校的后勤管理开展中，还应加强后勤管理的学习，在提高后勤管理人员的素质水平基础上，提高后勤管理的工作水平。由于学校的后勤管理工作涉及范围比较广、并且涉及人员众多，因此，在后勤管理实施中，应对传统的后勤管理模式与内容进行改进，提升对后勤管理工作的认识，不要局限于传统的管物发放、维修保养层面上，而应扩展到对学校的各项管理制度维护和进行学校各项管理工作的配合上，加强对后勤管理工作人员的培训与教育，组织业务训练与学习，提升工作人员的素质能力，增强他们的自信心和责任感，进而提高后勤管理水平。
最后，创新学校后勤管理的工作思路，还需要对后勤管理中的各项管理工作的操作实施进行规范，同时注意优化学校的后勤管理措施，在此基础上实现对后勤管理的思路进行创新，推动后勤管理发展提升。
3.结束语
作为公共文化服务体系的终端，基层文体馆站是保证公民实现文化权利最前沿的阵地，其建设和服务水平对一方民众实现自身的文化权利有最直接的影响。对于所有的基层文化馆站来说，基本的职能和任务都是一样的。但是，正所谓“文无定法”，具体到每一个馆站个体，确定怎么样的工作思路，采用什么样的工作方式，才能更好地实现职能，更好地完成任务，确实需要认真研究和探索。
俗话说，一方水土养一方人，因所处的环境和面对的民众千差万别，各有其独特性，在甲地行之有效的工作思路和方式，并不一定适用于乙地。因此，每一个基层文化馆站，都应切实评估考量，因地制宜，顺势而为，因势利导，探索出适合自身的发展模式，提升服务水平。
深圳民治办事处，由于其特殊的区域属性，经过多年的发展，在人口构成上形成了独特的现象。与深圳其他街道一样，民治的人口构成中，外来人口占绝大部分。但相对比较特殊的是，外来人口中，老龄人口的比例明显较高，外来建设者子女中小学学童比例较高。这一部分老龄人口，大多是从内地跟随子女来深养老的退休干部职工，与普通的老龄人口相比，普遍文化素质较高，对文化娱乐的需求也相对较为明显，其参与文化活动的意愿较高，主动性较强。同时，对占民治街道人口比重较大的外来建设者来说，亦都面临一个共同的情况，大多家长较难顾及小学学童的课外时间，甚至疏于管教，因此，对小学学童课外时间的引导，就成了很多家庭非常迫切需要解决的一个大问题。
基于这两种情况，民治办事处文体中心认真分析，决定在保证文体中心作为基层文化机构职能实现的前提下，把为老龄群体和小学学童群体提供更全面优质的服务作为专题服务方向，在人力物力财力等方面适度倾斜，打造社区文化特色，以此推动整个辖区的公共文化建设。
辖区老龄群体中，有很多人具备文艺专长，甚至以前就是从事文艺工作的专业人才，他们不单热爱文艺活动，且热衷于参与和组织民间文艺活动，自发组织形成了很多松散型的民间业余文艺团体。有鉴于此，文体中心派出工作人员，在深入调查了解的基础上，协调相关职能部门大力扶持，如协调民政部门，从社会团体的组织机构认定方面提供帮助；协调财政部门，争取适度的财政扶持等。根据不同的需要，中心协助解决了民间文艺团体的排练演出场所，派出中心专业人员或聘请社会专业文艺人才，组织文艺骨干培训等问题。在中心的大力扶持下，原先松散型的民间文艺团体逐步正规化，以俏夕阳艺术团、民治民乐队、锦绣江南模特队、老龄书画协会等为代表，民治街道一大批以老龄人为主的民间文艺团体茁壮成长，规模越来越大，水平越来越高。近年来，辖区民间文艺团体多次参与市、区各级大型文艺展演，并获得优异成绩。在第九届澳门木兰拳国际比赛中，民治木兰队的木兰双剑荣获国际一等奖，木兰拳荣获国际三等奖。在它们的带动和辐射下，越来越多的老龄人乃至中青年都参与到业余文化活动中，辖区内民间文化活动日益繁荣，文化氛围越来越浓，文体中心的工作也得到民众的交口称赞。
针对小学学童课外时间家长难以顾及的现象，文体中心推出“四点半学校”。从孩子实际需求及兴趣爱好出发，分为课业辅导区、少儿阅览区、特色活动班3个区域。课业辅导区配有专人辅导孩子完成学校布置的作业；少儿读物阅览室充分利用街道图书馆丰富的图书资源，为孩子提供书海遨游的好去处；特色活动班则将挖掘孩子特长作为目标，有针对性地举办如“英语角”、少儿声乐、拉丁舞、柔道、美术手工、民间剪纸、历史故事回顾等各类特色课。在做好一般性辅导的同时，学校还重点关注单亲、特困家庭等孩子的心理健康问题，通过谈心、开展讲座等多种方式引导孩子、家长培养健康的心态。同时，组织建立“四点半学校志愿者服务队”，吸收社区大批义工、全职妈妈、离退休老教师等作为辅导员。几年来，“四点半学校”得到了社会各界的好评。2010年，团中央书记处汪鸿雁书记专程视察了民治“四点半学校”，给予了充分的肯定，2011年，中央文明办组织网络媒体采访团，对此亦进行了专题采访报道。
由于涉及面较广，效果也比较显著，这两类特色文化服务活动的辐射力越来越强，一方面为整个辖区文化氛围的营造提供了强有力的推动，另一方面也为文体中心整体工作起到了很好的带动。总之，基层文化馆站的工作要遵循普遍的规律，更要因地制宜，确立适合自己的思路和方式。如此，才能探索出适合本区域公共文化发展的新模式。
一、把心理健康教育纳入学校教育整体规划。
学校在发展规划中明确了“以德促教，以教辅德，和谐发展”的办学思路。
我们之所以这样确定学校的办学思路，是因为学校的两项教育任务是相辅相成的，所谓的德育，最现实的是要把社会的需要变成学生的需要，也就是把学生由个体人培养成社会人，最基本的是培养学生良好的行为习惯，学生在校期间要让学生有良好的公德意识，有良好的学习习惯，这样学生才会有学习的效率，这就是以德促教；好的学习成绩是每一个学生的需要，不然的话学习困难生也就不会出现考试做弊，改卷子，改分数的情况了。我们教师往往错就错在以为学习差的学生没有这种需要，所以教师不理解学生为什么在考试时做弊，不理解学生为什么会抄袭作业，为什么会改写教师发给他们的家长通知书。总是习惯于把学生放在一个模子里去塑造。所以他们永远都不会有成功的机会，他们的需要永远都不会得到满足。可人的积极性无一不是在满足需要的前提下产生的。在需要永远都不能得到满足的情况下哪来的动力呢？所以现代教育要解决的是承认差异，共同起步，而不是齐步。这样就会使每个学生的需要在不同程度上得到满足，都有学习的动力，学习成绩提高了，必然会影响学生的学习习惯和其它行为习惯的养成，这就是以教辅德。从上面的分析可以看出，“以德促教，以教辅德，和谐发展”的实现实际是一个比较漫长的心理内化过程。既是心理内化过程，就要求施教者和受教育者具备相应的心理知识和运用心理知识调整自我的能力，所以在实施学校办学思路的过程中，不能没有心理健康教育。心理健康教育必然成为学校整体工作的一个重要组成部分，而心理健康教育在学校工作中的必然性是它产生实效性的决定性因素。
二、把心理健康教育作为推进教育观念的转变的重要措施。
教育观念的转变已是多年的话题，也一直是个难题，难就难在教师真正从心理上接受教师角色的转变，掌握新的教育理念下的教育方法。
我校的德育工作思路是落实以尊重学生人格为前提、自我管理为途径，以实现自主管理为目标的管理理念。通过实践，我们认为在这一理念指导下的教育达到了以下目的。
（1）、克服了以往德育工作目的是为了服务上级下达的任务，换句话说就是为完成任务而搞德育活动，这样的活动教师面上服从，内心抵触，不实际参与，这可能现在学校德育工作缺乏实效性的通病。以德促教使德育工作的针对性和可操作性都有了明显增强，实效性必然会有所体现。
（2）、克服了问题德育的束缚。过去德育工作实效性差，除了针对性差，还存在前瞻性差的问题。德育干部、年级组长、班主任都忙着解决学生出现的问题，弊端是德育工作以压邪气为主攻目标，以树正气为辅助手段，这样的德育不会成功，因为这种思路不符合学生心理要求。
（3）、这一思路的确定使学生在德育教育中的主体地位得到确立。过去德育工作实效性差的根本原因之一是服从性德育，也就是学生必须做什么，不可以做什么。而不是应该做什么，怎么做。没有注意或者根本没有考虑学生在参与德育活动过程中的心理体验，德育教育活动是一种灌输过程而不是一个心理内化过程。事实上没有经过心理内化的教育就是实效性差的教育。自我教育的载体是学生参与活动，参与了就必定要产生一定的感性认识（这是教育过程），感性认识的积累必然产生理性的思考（这就是提高过程）。
（4）、这样的德育思路为学生主动参与德育教育奠定了基础。因为尊重学生人格，满足了学生的心理愿望，回避了教育过程中的矛盾，使教育者与被教育者之间达成了一种和谐，学生从内心愿意参与活动。学生的参与使得活动实效性提高了，教师又会从实效性中体验成功，积极配合，配合程度的提高又会使教育更具实效性，这样，德育教育进入了良性循环。
德育目的的达成，使学生产生了参与成功的心理体验，心理内化过程促进了德育工作积极性的提高；德育实效性的提高，使教师看到了尊重学生，以学生为主体的教育效率，促进了教师观念的转变，教育过程的实施，使教师学到了新的教育理念指导下的教育方法，又促进了教师观念转变的进程。至此，观念的转变和方法的改进都不再是单一的行政干预过程，而是一种比较自然的、潜移默化的过程。
德育工作，以学生为主体观念转变过程的落实，带动了教师教学过程中，以学生为主体观念的转变，学校教育教学工作正朝着以学生为本的方向迈进。
三、加大校园环境建设力度，创设良好的心理健康教育氛围。
校园环境的重要目的是对师生的心理产生愉悦的刺激，通过这种刺激达到一种教育作用，根据这一思想，在实施校园环境硬件建设的过程中，我们始终重视“建设对学生心理的影响”，坚持了整体规划、一步到位、分层推进，逐步实施的原则。先后完成了红绿灯园、爱心园、体育园、数学园、化学园、玉兰园、樱花园的建设，建设中体现了环境育人的理念，对师生的视觉产生了愉悦的刺激，学校还更新了乒乓球台、购置了校园广播系统。现在进入校门，可以说是移步异景，景相连，构建了集音乐、体育、美育为一体的立体式校园环境建设构想。
四、通过教师心理素质的提高，影响学生良好心理素质的形成。
学校心理健康教育是一个系统工程，教师是学校心理教育的主要实施者，师生交往活动是实践心理教育的主要途径，师生关系的发展水平，直接制约着心理教育的效能。良好的心理健康维护、心理动力的激发，以及行为表现的引导，有利于学生良好个性的形成。
