时间：2022-05-12 02:47:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长学校工作方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、学校营销应制度化、目标化
首先，学校成立了营销工作领导小组，校长任组长，副校长、工会主席任常务副组长，各行政处室具体开展宣传工作。其次，学校召开教代会，讨论通过了《 金尚中学三年发展规划 》，学校各种营销工作围绕这一目标紧锣密鼓地开展，为了实现三年后金尚中学的教育教学水平能走在湖里区前列这一目标，学校营销领导小组制定了金尚中学宣传工作计划，要求宣传工作要做到“内提素质，外塑形象”，引领正确的宣传舆论导向，为学校的发展推波助澜。再次，学校制定了部门职责和人员岗位职责，围绕学校和本部门工作，明确责任，分工协作，有条不紊地开展营销工作。
二、学校营销应注重形象策划
学校形象是学校的表现和特征在社会公众心目中的反映，是社会公众对学校的总体评价。学校营销工作注重学校形象策划，提升社会的认可度，主要做法有以下几点。
1.环境形象的策划
校园环境具有外显性和感观性，它往往给人们第一印象的判断。我校的校园建设以“阳光心理，和谐发展”为主题，重视形象策划，大到校园的布局规划，小到一室、一梯，乃至一厕的净化、香化都力求给人以和谐、温馨、人文的感觉，给家长、外人良好的感观印象，从而喜欢并记住这所学校。
（1）加强宣传栏、阅报栏、广告栏的管理，切实抓好环境宣传。进一步明确了宣传栏、阅报栏、广告栏和校园主干道环境宣传的管理体制，实行统一管理，专人负责。围绕重大节庆日和学校中心工作，宣传栏开展各类主题图片展。同时，我们围绕学校的各项工作和重大节庆日主动做好环境宣传，制作并悬挂横幅、彩旗，很好地烘托了环境气氛，营造了良好的环境氛围。
（2）对校园进行美化、净化。在教室走廊悬挂名人名言、在楼梯口悬挂整容镜等来美化校园环境；我校对全校的空地进行规划，讲究校园的绿化，让校园绿意葱葱，因此荣获“厦门市绿色学校”的称号。经过几年的努力，我校环境优美，在人们的心目中留下了美好的印象。
（3）强化卫生工作。我校将卫生工作作为一项重要的工作来抓，出台《 金尚中学卫生工作方案 》，由德育处、总务处、卫生室主抓，各部门、各年级配合开展卫生工作，将每周五下午第四节课定为全校卫生大扫除时间，德育处加强对学生的教育宣传，使学生养成良好的卫生习惯。学校加大投入，引进物业管理，一年一签，使卫生工作上了一个更高的层次。
2.标记形象的策划
引人注目、易于识别的象征性标记，能使公众将学校形象和学校的象征性标记联系起来，产生联想，同时教师、学生也能从象征性标记中意识到自己的责任，产生荣辱与共的情感。我校注重对象征性标记形象的策划。
（1）校徽标志，无论是校门、校服、宣传板报，处处可见我校独树一帜的校徽标志。
（2）校名标志，我校的校名字体端正大方，气势刚健有力，象征我校的美好发展前景。
三、学校营销应搭建网络宣传平台
网络营销就是以国际互联网为媒体，利用文字化的信息和互联网的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。简单地说，网络营销就是以互联网为主要手段，为达到一定营销目的的营销活动。
1.创建学校网站，提升学校知名度和美誉度
学校营销借助网络平台，精心设计学校网站，以界面美观、内容丰富、可观性强的学校网站为窗口，向社会宣传学校，以浏览量为保证，来提升学校的知名度、美誉度。我校加大投入，聘请专业机构设计、创建、开通“厦门市金尚中学”学校网站，设立首页、学校概况、教学教研、课程改革、德育之窗、党政工团、后勤保障七个栏目，同时注重网站的管理。学校聘请专业机构设计、创建特色网站“幸福心学堂”，由心理中心专门负责、专人管理，通过网站首页、幸福学堂、幸福金尚、幸福行动、幸福论坛、网站导航六个栏目宣传学校心理健康教育工作。学校两个网站的开通，大大提升了学校的知名度和美誉度。
2.微博、微信
微博营销是刚刚推出的一种网络营销方式，随着微博的火热，催生了有关的营销方式，即微博营销。学校鼓励全体教师在新浪、网易等网站注册微博，以微博为平台，教师之间、教师与家长、教师与学生、教师与社会进行交流，学校希望教师在交流中倡导各种正能量，从而影响学生、家长、社会。微信营销是网络经济时代企业营销模式的创新，是伴随着微信的火热产生的一种网络营销方式，学校向全体教师发出倡议，希望教师开通微信，同时以微信为平台，宣传学校、家庭、社会各方面的正能量，来提升学校的知名度和美誉度。
四、学校营销应重视媒体作用
有效运用新闻报道传播手段，创造最佳传播效能，传递行业资讯，引领消费时尚，在较短的时间内快速提升产品的知名度，塑造品牌的美誉度和公信力，这是企业营销的一种手段。同样，学校营销应重视媒体报道工作。我校成立媒体报道领导小组，以副校长为组长，以工会、办公室为具体工作部门，大力开展媒体宣传报道工作。
一是以校报等各种报道为载体，构建良好的报道体制，大力宣传学校。在宣传领导小组的直接领导下，我校有办公室的《 校报 》、德育处的《 德育简讯 》、工会的《 工会信息 》、心理中心的《 幸福心学堂 》、保卫科的《 安全通讯 》、文学社的《 柳笛 》、年段的《 年段通讯 》、教务处的《 教育教学论文汇编 》、班级的《 班刊 》等各种宣传报道刊物，充分发挥这些载体的宣传作用，学校良好的形象营造、宣传的网络体系就形成了。
二是积极向各种媒体投稿。我校经常向《 厦门日报 》《 厦门晚报 》《 厦门商报 》《 海峡导报 》《 厦门教育工会 》等刊物投稿，向厦门电视台、福建电视台、中央电视台等电视台投稿，向《 中国教育报 》《 体育杂志 》等杂志投稿。近来年，学校将在各种媒体报道的情况进行整理编印成《 厦门市金尚中学媒体报道荟萃 》一书。通过媒体报道这个载体，进一步扩大了学校的影响，展现了我校师生的良好精神风貌，展示了学校良好的形象，大大提升了学校的知名度和美誉度。
五、学校营销应以各种论坛、会议为窗口
论坛营销就是企业利用论坛这种网络交流的平台，通过文字、图片、视频等方式企业的产品和服务的信息，从而让目标客户更加深刻地了解企业的产品和服务，最终达到宣传企业的品牌、加深市场认知度的网络营销活动。学校营销应积极主动策划、承办、主办各种论坛、会议，让全国各地的领导、专家、教师、社会各界人士走进学校，并以此为平台，宣传学校，提升学校的知名度和美誉度。他们的到来，除了对学校的工作有推进作用外，同时也提升了学校的知名度。
六、学校营销应搭建家校互动平台
家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，而且是培养健康健全少年、儿童的必然途径。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。家校互动关系良好，家长对学校办学满意，自然而然就提升了学校的知名度和美誉度。我校一贯重视家校工作，从以下几方面构建家庭、学校、社会工作网络。
（1）家长会。根据学校工作进程，学期初、学期中、学期未或举行大型活动之前，召开家长会，面对面进行沟通。同时创新家长会形式，根据生源特点，组织不同年级段教师进社区召开家长会。
（2）家长学校。家长学校是探索家校联系的一条很好的途径，一种很好的媒体。我们邀请专业的教育理论工作者为这些家长进行不定期的理论辅导和专题讲座，探索家庭教育规律给以理论武装；召开共同感兴趣的家庭教育问题研讨会，交流教育子女的经验与教训；经常提供对学生进行定性定量分析的信息，使家长在了解学生共性问题的基础上，结合自己子女的个性问题，具体考虑对策措施和教育方法；请一些家长代表以现身说法介绍育人的经验，促使其他家长的心理水平由依赖、应付性逐步向合作、目标性转化。
（3）家访。家访是一种传统的、最常用的家校联系方式，也是班主任开展工作的一个重要的有效手段。学校将家访工作制度化，并作为各种考核、职称评定、晋升的重要依据。
（4）电话访问。随着现代通信工具的普及，每个学生家里几乎都有电话，每个家长也基本都有手机，在这个社会进步、竞争日益激烈的今天，家长或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加快，人们更习惯于用电话联系。学校要求教师将电话访问作为一个重要的工作方式。
（5）家长来访。能充分发挥家长教育子女的主观能动性，同时也适当地减轻教师的工作压力。
（6）家校联系卡。家校联系卡是学校与家长保持经常书面联系的一种很好的方式。一般是每周或隔周由班主任写上该生近阶段各方面的表现、取得的进步及存在的问题，提出要求家长支持配合的意见或建议，让学生带回家，再由家长写上学生近阶段的表现，以及对学校的建议等，然后签名，由学生带到学校，以便及时交流信息，统一要求。
（7）建立班级QQ群。学校要求由班主任牵头，全校36个班都要组建班级QQ群，以此加强家校的联系。
（8）开通网上家长学校。学校与厦门市网上家长学校签订协议，开通网上家长学校，及时将学生的作业情况、表现情况发给家长，节假日通过网上家长学校提醒家长注意孩子的安全、学习、生活，网上家长学校成了一个家校联系的好平台。
海上云天，天下珠海。作为浪漫之城、百岛之市，珠海人文胜景无数，其主城区香洲更是人杰地灵，教育源远流长。
早在明清时期，珠海翠微的凤池书院、前山的凤山书院、下栅的金山书院就远近闻名。这片沃土培育了我国第一个留学生、著名教育家容闳，清华大学第一任校长唐国安，第一个世界冠军容国团等一批俊杰英才。得改革开放之灵气，聚特区创业之硕果，珠海教育伴随着珠海由小渔村发展成为现代化新城，也经历了励精图治、凤凰涅槃的几十年。
作为一名在特区教育沃土上耕耘了30载的教育工作者，张怀志校长身上凝聚着特区改革创新的勇气和智慧，时刻保持着开拓进取的状态和行动。
2010年7月29日，对于中国教育人来说，是一个值得铭记的日子。这一天，国家颁发了有关教育改革和发展的规划纲要，这是新世纪以来国家颁布的第一个教育规划纲要。
作为特区的教育工作者，对政策的敏感总是先人一步，张怀志校长敏锐地意识到，这将对教育产生深远影响，教育人必将大有作为。在反复研读中，他发现纲要用了专门一章系统阐述“建设现代学校制度”，要求“建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系”。
对此一表述，张怀志校长的理解是要立足构建政府、学校、社会之间新型关系这一核心环节，重点解决好三大问题，即政府怎么依法管理学校办学，学校怎么形成好的治理结构，社会怎么对学校参与和监督。实事求是地说，前两个问题已解决得比较好，而社会和学校共建共育方面显然做得还不够。
一个思想的火花由此在张怀志校长的脑海催生——共建共育！所谓共建共育，张怀志校长的理解就是积极引导家庭、社区和公民有序参与学校教育教学管理和服务等工作，促进学校管理更科学、规范和优质。
这一念头的萌生，让张怀志校长不禁想起两年前的一件事。
当时，台湾新竹县锦屏国民小学到珠海进行文化交流，交谈中张怀志校长得知，锦屏国民小学是一所仅有一百多名学生的小学校，这让他非常惊讶。那么小的一所学校，怎么能组织得起这么一支队伍到大陆来交流访问呢？
锦屏小学的孙校长告诉他，关键是得到了学校家长委员会的大力支持。此时张怀志校长才发现，他们中有一半以上是家长委员会的家长，还有一位是县议员。孙校长说，家长和社区义工平时非常关心、支持学校的工作，没有他们的支持，这次交流活动是不可能成行的。
这件事让张怀志校长印象深刻。他想起苏霍姆林斯基说过的一句话：只有学校和家庭、社区志同道合，抱着一致的信念、采取一致的行动，学生才能获得全面和谐的发展。当时他想，什么时候我们的家长也这么关心、支持学校的工作，我们的教育就不愁办不好了。
台湾学校到访后，张怀志校长就萌发了发挥家庭、社区作用，让家长和老师形成一致信念、共同行动，使学生全面和谐发展的思想。规划纲要的颁布实施，坚定了他的这种信念和信心。而发达国家和地区的先进经验，也让他深深感觉到，这是社会发展到一定时期的必然趋势。
一条学校家庭社区共建共育共享的办学之路，由此悄然伸展。
督教督学：一种双赢的管理模式
长期以来，我们的教育被诟病颇多，这其中重要的一个原因，是家长对教育缺乏了解。
在多年的学校管理实践中，张怀志校长意识到，教育要向优质化、均衡化、公平化发展，除了学校本身要努力，家长也必须同时提高育人水平，而这也是家长自身的愿望。与此同时，家长们对了解学校教育的愿望，也越来越强烈，他们只是苦于“入校无门”而已。
既然如此，为什么不主动让他们参与到学校管理中来呢？打开校门办教育，我们讲了多年，却迟迟不能真正付诸实践。张怀志校长决定先小步慢走，把家长请进学校担任巡视员。
在香洲十一小学，有一位特别的梁兆贵老人，老师和学生们都亲切地称他为“梁伯”。梁伯是一位60多岁的退休工人，在得知学校需要家长担任巡视员后，他主动请缨。
从此，老人每天八小时在校园内外巡视，还积极参与学校管理，经常调解学生矛盾，善意指出老师工作不足，协调家长间的意见。因为角度不同，他掌握的信息比学校还全面，他起到的作用有许多连老师都做不到，对学校办学帮助很大。
寒来暑往间，老人已把在学校巡视当作生活的一部分，就连节假日、寒暑假他都要坚持每天回学校看一看，甚至大年初一也不例外。他说每天要看看学校、看看学生才踏实放心。当年，珠海市委书记甘霖同志来校视察时，还专门接见“梁伯”并赞扬他的义举。
在“梁伯”的带动下，家长们纷纷加入到学校的工作中来。为了调动他们参与学校教育的积极性，张怀志校长提出了家长进校园“三个一”工作方案，即“构建一个网络、制定一套制度、提供一个场所”。
方案并不烦琐，简单说就是在家长自荐、各班推荐的基础上，成立了班级、年级和校级家长委员会，形成一个三级网络系统。家委会的成立，使家长由不自觉、无意识地参与教育变成主动地、创造性地开展活动，大大促进了学校管理。而制度的建立和场所的提供，更使家长们职责明确，分工协作，有序参与学校办学管理和监督。
在香洲十一小学，每天都有家长被邀请进入校园担任巡视员。巡视员们到学校后，并非漫无目的地随便“巡查”，而要做好“家长进校七件事”活动，即一“巡”、二“观”、三“谈”、四“问”、五“督”、六“查”、七“评”。通过“七件事”，家长对学校办学有了全方位的了解。同时，学校通过每天的活动，将家长指导工作重心下沉，主动积极向家长、社区汇报工作，宣传教育法规，宣讲正确的教育价值观，对家长进行教育方法的培训与指导。
在这一共同办学的初步实践中，张怀志校长发现，这是一种双赢的办学管理模式。家长们了解了学校的教育教学，目睹了老师工作的辛苦，学会了科学的家庭教育方法；同时，家长巡视员的存在，也是对学校、教师的一种压力和推力，使学校在家校合作中生成了更多的办学智慧，赢得了家长对学校工作的关心支持，保证了教育教学工作的持续改进与发展。
家长们也非常认可学校的这一创新措施。学生周延的家长何灿就赞扬说：“一种制度，最忌的就是流于形式。十一小学为使家长巡视员制度真正发挥作用，十分重视对每位巡视员所反映意见的处理反馈工作，校方不仅及时收集各位巡视员的意见，还不定期组织家长巡视员们进行座谈，对家长们提出的意见认真分析，合理解释、有效采纳。校方的重视，有效地促进了家长巡视员们的积极性。大家都觉得作为家长的代表，履行‘巡视员’工作是一种荣誉，更是一种责任。”
2011年7月28日，香洲区教育局谢建三局长和马育爱书记到学校视察调研，充分肯定了学校的探索尝试，并鼓励学校继续创新，从依法办学、自主管理、民主监督、社会参与等方面多做尝试。行程中，谢建三局长紧紧握住梁兆贵老人的手，称赞他高风亮节，无私奉献。
这年12月，珠海市香洲区在香洲第十一小学召开创新学校管理体制改革、构建家校社区共育共建工作现场会，要求全区中小学全面开展家长进校园督教督学活动，充分发挥家长义工参与学校工作的积极性，调动一切社会资源为学生的全面发展服务，让学生得到生动活泼全面的发展。
由此，一场声势浩大的家长进校园“督教督学”活动轰轰烈烈在香洲区这片教育热土展开，引起了社会各界的强烈关注。《珠海特区报》连续进行报道，并配发评论员文章给予高度评价。
一时之间，取经的、参观的、采访的，各路媒体和各界人士纷至沓来。张怀志校长成了 “大忙人”，为教育而忙，他乐在其中。
助教助学：一只无形的强大推手
督教督学，是家长参与学校教育的常见形式，很多地方很多学校都有类似做法，虽然“巡视员”制度有一定程度的创新意义，但离真正的社会办学尚有差距。因此，张怀志校长显然并不满足于此。他在寻找家长身上更为有用的“能量”。
学生家长来自各行各业，而每个行业都蕴藏着巨大的教育推动力。利用和整合这种推力，必然将给学校带来巨大的变化。然而，家长资源这一巨大矿藏的入口在哪里呢？张怀志在苦苦思索。
多年来，张怀志校长一直想组建一支校园管乐团，但组建乐队所需的几十万甚至上百万元的投入一直是拦路虎，学校不可能有这笔巨资。
受私立学校办学模式的启发，他建议采取“校办家助”的模式，争取家长支持，并很快就建起了珠海市首个小学管乐团。
所谓“校办家助”，就是学校办团，学校负责组建乐团、集体排练和提供各种展演机会，乐器由家长购买，归个人所有和保管，个人辅导课也由家长带孩子到校外辅导班完成。
这一想法提出后，张怀志校长心怀忐忑，并不敢抱乐观态度。没想到家长踊跃报名，短短一个月乐团就组建完毕，半年后参加市、区少儿花会成为唯一的一支小学西洋乐队，并获金、银奖，还在当年作为唯一的一支小学管乐队参加珠海市中小学迎新年管弦乐会。如今，每周的升旗仪式上，管乐团都会演奏国歌和校歌。
按这种方式，学校再也不愁办不起各种社团。这件事让张怀志校长认识到，家庭、社区的资源是无比丰厚的，这种宝贵的资源只要融合到学校中来，学校办学就会减少很多阻碍。
在把家长的物力资源引进学校后，学校顺利组建起各种社团，开展起丰富的活动，这无形中增加了教师的授业负担。如何“解救”教师，让他们保持旺盛的精力投入教育教学工作？张怀志校长仍然想到了家长们。
学校通过校讯通向全体家召社团辅导员，并建立起辅导员资源库，然后根据家长义工特长，给他们颁发聘书，让学生自由选择参加管乐、二胡、动漫记单词、高尔夫、诗歌、课本剧、乒乓球、电脑绘图等等文体社团。
在社团辅导中，家长义工们迸发出饱满的热情。
就在学校刚发出通知，邀请家长担任学校社团辅导员当天，二（4）班家长谢宇艺女士就主动联系班主任，要求在班上成立乐器社团，训练古筝、二胡。而今，该班已有14人参加乐器队。学校本来安排一周一次排练，但谢女士坚持每天到校指导学生练习。在她的感召下，这个班的家长们非常团结，热心学校事务，班级工作呈现出勃勃生机。
在珠海一中高二年级，有一位香洲十一小学毕业生，听说学校要共建学生社团，她主动打电话给张怀志校长，要求来校开设英语口语班。张怀志校长问她：“很快就要高考了，在这么重要的学习阶段，你这么做可行吗？”学生自信地回答他，她的口语非常好，高三毕业后要到美国留学，美国很看重义工经历，同时她也想通过做义工提高自己的能力，所以积极申请来母校做义工。
这让张怀志感动，也让他更加确信自己的探索是有意义的。
除了挖掘家长的智力资源，张怀志校长还邀请周边社区的培训机构参与学校社团建设，这也是一种双赢的方式。目前，学生社团里就有书法、英语、小记者等几个社团是由培训机构免费每周定时、定人到校辅导学生。学生跟着专业老师学习效率更高，能力提高更快。与此同时，培训机构通过在学校开展活动，也起到了建立和宣传品牌的作用。
由于家长和社区义工的专业背景、兴趣爱好、生活方式不尽相同，他们讲授的课程无形中弥补了学校教育所不能涵盖的领域，使学生开阔眼界、增长知识。家长和社区义工来校担任义务辅导员，也从中体会教师“教”和学生“学”的辛劳，育儿观念慢慢改变。教师从“家长老师”的课堂上，不断得到方法和态度上的启迪。
共建共育的诸多好处，任谁得益都会满足和庆幸，这就难怪在其中广受其益的张怀志校长要不止一次地感叹：“家庭、社区中蕴藏着很多这种资源，关键是学校要善于充分挖掘和利用！”
在学校管理中，学生安全一直是让学校绷紧神经的大问题。在安全问题上，香洲十一小学还有诸多特殊的困难。
学校门口有两条主干路，每天上、下学时间都需两名人员护送学生过马路。另外，学校食堂已承包给配餐公司，每天要安排人员查验各类进货的票证和卫生状况。由于食堂每天晚上12：00至凌晨4：00就要制作第二天的早餐，监管员就要在场监督检查。可是一个萝卜一个坑，每个老师都有自己的工作任务，学校不可能再安排老师参加学校的安保、食堂监管等工作。
这时，张怀志校长自然想到继续借助家长力量。为此，学校以钟点工的形式每天聘请了6名家长各来半天，担任交通协管员、安全巡视员和食堂监管员。
在这一过程中，张怀志校长发现了一个特别的现象：让家长当管理员，因为自己的孩子就在校园里学习和生活，他们往往责任心特别强，把学生的安全放在了首位，把学校的事当成了自己家里的事，甚至比老师还要负责任。
正是靠着这些责任心强，把所有学生当成自己孩子的家长管理员，学校的安保和食堂监管工作有了强大的保障。
在开展学校家庭社区共建共育工作中，香洲十一小学还产生了其他许多创造性的管理形式，如残疾儿童家长陪读、家校共建论坛、共办亲子专题活动等等。这些活动丰富了学生的校园生活，密切了家校联系，其对学校教育的积极影响是无法估量的。
在寻找社会力量协助办学中，张怀志校长深有体会地说：“当初我们设想寻找一只强大的手，寻求一股强大的外力，来推动学校向前发展，如今来看这一愿望是实现了！”
优教优学：一条永续的发展之路
有理想的人永远不满足。在共建共育这一教育理念的不断落实中，张怀志校长的预想不断被实现，观念也不断被冲击，目标不断被提升。
在实施家长进校园“督教督学”“助教助学”之后，张怀志校长总感觉到要将共建共育工作深入开展下去，还要提高家长的综合素质。珠海是一个移民城市，家长们来自五湖四海，情况千差万别。如何有效提高他们的整体文化素质和育人水平，更好地担负起督教督学、助教助学的工作，这是张怀志校长思考的又一个问题。
2012年5月，张怀志校长远赴山东青岛四方小学学习考察。山东省推行成立家长委员会、办好家长学校的做法引起了他强烈的兴趣。
学习回来后，张怀志感慨地说：“家庭和社区通过‘督教督学’和‘助教助学’，对学校帮助很大，家长为学校教育付出了很多劳动，学校和老师要‘反哺’家长，承担起培训家长，提高家长家庭教育能力和水平的义务。”
由此，张怀志校长提出，学校家庭社区不但要“共建共育”，还要“共享”，家长社区支持学校工作，学校要尽到提高家长素质的义务。
作为率先探索并实施“学校、家庭和社区共建共育办学模式”的学校负责人，张怀志校长和师生、家长们都深深感受到，共建共育的研究和探索，深深地影响和变革着学校、老师和家长，实实在在地让他们体会到“双赢”。
然而，作为专业的教育工作者，张怀志校长认为，不能仅仅停留在让家长进校园“督教督学”“助教助学”这一层次，学校还要追求更高层级的探索。“优教优学”的想法因此被提出。
顾名思义，“优教优学”就是通过学校和家庭（社区）共建共育这个平台，努力提高家长家教水平，让家长个个成为教育能手，和学校携手共育优秀的孩子。实现家长优秀、学生优秀，同时成就学校优秀。
在香洲十一小学，有个叫睿喆的孩子，2010年9月入学时，由于此前爷爷、奶奶的溺爱和父母因工作忙的忽视，开学初表现出不适应小学学习的情况。班主任陈老师考虑再三后，请家长陪同孩子一起读书，配合学校一起教育。
针对孩子身上的问题，家长认识到主要要解决孩子的学习兴趣和愿望问题。于是，他们在课堂上想方设法培养孩子集中注意力，养成认真听讲习惯。
经过一段时间的努力，睿喆完全适应了学校生活，还不时得到老师表扬，学习热情一下子激发起来。课后在家里，家长按照老师要求，每天督促检查孩子复习、作业和预习。因此第二天上课时，睿喆往往学习劲头很足，领会速度更快。
在此过程中，班上的陈老师和宋老师不但经常与家长交流反馈睿喆的情况，还查阅资料寻找方法，将一些成功的经验提供给家长，指导他们有针对性地引导孩子学习和生活，课堂中还有意多加表扬，让他很快融入班集体生活。
而今，睿喆已顺利读完一年级，在二年级的几次测试中，都取得家长满意的成绩。
学校这一独特的“陪读”制度，是实现“优教优学”的一大有效举措，成功转化了许多类似睿喆这样的孩子。
为了从总体上回馈家庭、社区力量的支持，提升家长素质，实现“优教优学”，2012年下半年，张怀志校长组织老师们认真充分讨论，最后确定了24个家庭教育专题，安排每学期开设两次家长学校课，明确班主任为上课的主体。同时，学校举办了一次24个专题的《讲学案》编写讲座，印发了《我们再出发》家长学校教材和《家长学员手册》，系统、科学、规范地对家长进行培训，提高家长的家教能力。
2013年1月，香洲区举行了这套家长教材的首发式，向全区小学推广使用该教材，将学校家庭社区共建共育共享工作推向了一个新的高度。
2012年2月，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》正式。《意见》要求各地教育部门和中小学、幼儿园以办好人民满意教育的高度，充分认识建立家长委员会的重要意义，把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容，作为发挥家长在教育改革发展中积极作用的有效途径，作为构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措，以更大的热情，更有效的措施，创造更好的条件，大力推进建立家长委员会工作。
《意见》落实4年来，家长委员会的建立、发展情况如何？在参与学校管理过程中起到了哪些作用？是否能代表广大家长有效行使知情权、评议权、参与权和监督权？存在哪些问题？如何改进？日前，本刊记者带着这些问题展开采访。
委员不能只当看客
家长委员会，简称家委会，顾名思义就是由家长代表组成的组织，是代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。自从2012年初《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》以来，全国各地中小学和幼儿园都相继成立了家长委员会，但本刊记者在采访中发现，不少家长根本不知道有家长委员会。
小学四年级男生家长贺女士接受采访时说：“我只在媒体上见过‘家委会’这个词，没听孩子老师说起过。或许有吧，我拿不准，反正我没有投票选举过这样的家长代表。不过，孩子所在班的家长有一个微信群，群主马先生挺热心的，班里有什么活动都是他消息，或许他就是家委会委员吧。”
初二女生家长林女士告诉记者：“我知道家委会。女儿初一期中考试后，我去参加家长会，班主任说要选举家委会委员，让家长们投票。家长们都很为难，因为相互不认识，无从选起。后来班主任就说，干脆，班干部的家长自动入选吧，这样以后班里有什么活动，通知起来也方便。大家一致通过。不过，家委会都干些什么，我就不清楚了，好像也没起什么作用，只是上级要求每个班都要建立家委会，应付差事罢了。”
记者颇费周折，终于找到几位家委会委员，对家委会的实际概念逐渐清晰起来。
陈先生是周口某中学的校级家委会委员。接受采访时他说：“我马上就要卸任了，因为儿子马上要初中毕业了，过几天就要办交接手续。嗨，其实也没什么手续要办，无非是把会议记录转交给新一届家委会委员。会议记录的内容也不重要，无非是列席校务会议时记下的简单事项。说是代表家长行使监督职责，其实就是走走形式。咱是家长，又不对学校事务负责，所以我参加校务会议从来不发言。学校对我两年来的工作评价挺高。”
郑州某小学家委会委员周女士认为，家委会这两年发展很快，作用越来越重要。她说：“两年前，我儿子上小学二年级，因为他是班长，我就建了一个班级家长微信群，交了许多家长朋友，后来班里要选举家委会委员，大家就推举我，我也乐意为大家服务，所以就当仁不让了。再后来，我又荣幸地被选为校级家委会委员。开始的时候，家委会只是班主任的帮手，帮忙通知家长来开家长会啦，运动会期间搞搞服务啦，选文明学校的时候号召家长为学校网上投票啦，等等。或许是家委会的工作太有成效了吧，现在各班的班主任对家委会越来越依赖，家委会委员们正悄悄地从活动的参与者转变为参与式管理者。比如，受学校的委托，我出头组织了几次专家讲座，邀请教育专家给家长上课，普及家庭教育知识，矫正一些家长不正确的教育理念，效果很好。”
薛女士是洛阳某中学的家委会委员。接受采访时她说：“其实，做家委会委员挺难的，因为委员们接触老师越多，越容易被其他家长说闲话。我儿子本来就很优秀，不仅学习好，在班里担任团支部书记，还是学校学生会的体育部长，所以评选‘三好学生’时总能当选，但是有家长说，那是班主任对他的特殊照顾，因为我私下里做了工作。我非常委屈，却也没办法。我认为，我的工作不被家长们理解，原因有三个方面：第一，家委会在组建上缺乏严格的组织性、纪律性，班主任指派的委员，难以服众；第二，家委会的职责不明确，工作难以有明显的效果，所以在别人看来家委会更像是一个荣誉称号；第三，家委会的工作都是义务性质，没有酬劳，不排除有班主任用表彰孩子的方式回报家长的可能。总之，我觉得家委会有广阔的发展空间，但举步维艰。”
信阳某中学教务处的邓先生是分管家委会工作的副处长。谈到家委会的组建程序，他告诉记者：“组建家委会是教育局的要求，要求各班都要建立家委会，在此基础上选举产生校级家委会。各级家委会的组建都严格按照以下六个程序走：自荐、分析家长基本情况、对候选人征求意见、召开第一次家委会、召开全体家长会、颁发证书。这样就能做到民主与集中。”
谈到家委会的作用，邓先生侃侃而谈：“家委会组建以来，已经成为学校的重要帮手。比如，每学期期末，学校要组织评先工作，选举班级‘三好学生’、校级‘三好学生’等，家委会委员就成了学校行政扩大会上的家长代表，监督学校评选工作是否做到了公平、公正、公开。再比如，学校总务计划中提到‘依据新《食品安全法》加强食品安全、卫生的监管力度’，委员们便走进学校食堂检查卫生、品尝食物，监督学校的食堂工作。委员们提出的建议都很中肯，我们都虚心接受，有的委员深入参与班级文化建设，要求负责定期更换教学楼走廊里的板报，我们也大力支持。”
记者在采访中发现，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》落实情况良好，各地各中小学和幼儿园普遍组建了家委会，但家委会地位、性质、职责在老师、家长心中都比较模糊。如何规范家委会的运行机制，使家委会发挥应有的作用，是摆在教育管理部门面前的一道难题。
如何规范运行机制
濮阳某中学班主任颜老师把家委会发展迟缓的原因归结为家长不支持。她向记者抱怨：“许多家长，包括家委会委员，对教育知之甚少，不知道为什么要成立家委会，不知道家委会应该做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家长。他们不愿意付出时间和精力，认为教育孩子是学校和老师的事。还有的家长认为，组建家委会不过是走走形式，没有权利的组织注定不会被重视，更不会长久。”
颜老师的同事赵老师认为，要使家委会发挥应有的作用，必须赋予家委会三项权利，即听证权、否决权和监督权。所谓听证权，是指学校、班级有重大决定时，必须邀请家委会委员听证，充分尊重家委会的意见和建议。否决权是指家委会对学校、班级不合理的规定有权否决；一旦否决，学校和班主任的工作方案必须进行调整。监督权是指家委会在学校、班级日常管理中有检查、督促、评价、指导的权利。“如果把家委会的职责限制在帮助学校和班主任搞活动上，那不是给家长添麻烦是什么？哪个家长会心甘情愿地给老师当保姆？”赵老师说。
赵老师还向记者反映，家委会在家长心目中的地位并不高。他说：“有的家长私下里称家委会是‘官员联谊会’，因为委员都是政府各级官员。家委会委员应该是社会各阶层懂教育、甘愿奉献、教子有方的家长，与官员身份并无必然联系，家委会委员由清一色的官员担任，实在反常。实际上，许多官员应酬多，对子女的家庭教育，对学校的协助往往力不从心，在教育上并不具备优势。据我所知，有些官员对家委会的活动很热衷，其实是想借此提高自己的知名度和社会影响力，捞取‘社会贤达’‘尊师重教’的美名。我还听说，在别的学校，家长们称家委会是‘收费委员会’。为了规范学校收费行为，教育管理部门要求学校实行‘一费制’，但学校通过家委会组织学生补课、收取补课费、集资筹款等。这些教育部门不允许的事，通过家委会就可以名正言顺地实施，学校不但将乱收费责任推得干干净净，还把家校的收费矛盾转化为家长间的矛盾。这不是挂羊头卖狗肉吗？”
南阳某中学副校长邱先生接受采访时说：“组建家委会的初衷是家校联手，对学生进行全方位的教育，提升学生的综合素质水平。家长和学校的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长，但实现这个目标需要学校和家长通力配合，各司其职，良性互动。老师是学校教育的主体，家长也有参与权，除家长个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家委会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理，支持教学改革，提升家庭教育水平。家委会的积极意义，已被现代教育史证实。所以，我相信在大家的共同努力下，家委会将发挥越来越重要的作用。”
谈到家委会的具体职责，邱先生如数家珍般列出以下10条：
1.参与并监督学校的管理和有关重大决策；
2.协调学校与家庭、教师与家长之间的关系；
3.促进学校教育与家庭教育的有机结合；
4.努力为学校教育营造良好的外部环境；
5.呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持；
6.收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈；
7.收集家庭教育方面的成功经验和案例，进行交流；
8.发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬；
9.积极学习和宣传教育法律法规，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长；
10.每学期召开一至二次家委会工作会议，家长接通知后自行安排好本单位工作，准时到会。
“上述10项职能，是我校按照《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》的精神制订的。这些职责归纳起来是四种职能。”邱先生总结道，“第一，参与功能，即积极参与学校的教育管理；第二，配合功能，即主动配合学校深化教学改革，强化学生素质教育；第三，督促功能，即督促学校全面贯彻教育方针，保证学生德、智、体、美、劳五育全面发展；第四，沟通功能，即加强学校与家长、学生与老师、老师与家长、家长与家长之间的联系。”
邱先生承认，家委会的现状与目标还有相当大的差距。他说：“不可否认，家委会在我国还是一个新生事物，大家都没有什么经验，都是在摸着石头过河。好消息是，许多省相继颁布了家委会的设置与管理办法，使家委会的建设有章可循。有些地方还设立了家委会建设管理研究项目组，以政府、企业、学校、专业机构四方合作的方式推进，对家委会建设过程中遇到的难题进行突破式攻关。相信在不远的将来，家委会的运行机制将越来越规范，家委会将成为我国基础教育不可忽视的积极力量。”
国外模式能否复制
21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受记者采访时表示：“在发达国家的中小学，家委会由全体家长投票，民主选举产生，选出的委员代表全体家长履行职责。有了这样的家委会，办学者、教育者、受教育者的权责得以分清。这种家长参与管理和监督的机制，大大减少了学校管理、决策的片面性。在我国，近年来一些地方中小学、幼儿园不断出现家校冲突、师生矛盾，以及侵犯学生权益的事件，其中一个重要原因，就在于家长缺乏参与学校管理、决策、监督、评价的渠道，难以有效维护受教育者的权益。教育部要求各地成立家委会，让社会参与学校管理，就是针对这种现实问题。总体来说，我国的国情与发达国家不同，但发达国家建立中小学家长委员会的一些成功经验，值得我们借鉴。”
记者了解到，在许多发达国家，家委会建设起步较早，在学校教育中的作用举足轻重。
美国早在1897年2月就成立了全国家长教师协会，会员资格向全体美国人开放，主要是家长和教师。目前全美大约有23000多个本地家长教师协会，针对学龄前儿童、小学生、中学生以及特殊残障学生，总共有约520万名成员。经过100多年的发展，它已成为全面维护学生利益的全国性志愿者团体。它的使命主要是代表家长行使教育参与权，参与学校管理、家教斡旋、家长教育、健康指导、学校安全等。
英国1998年通过立法，宣布建立家长协会制度，规定任何人只要年满18岁，无论有没有孩子在校读书，也不需要有任何教学经验，都可以参选家长协会，作为家长代表过问和参与学校的一些日常事务。
法国家长联合会的家长代表可与教育部长讨论预算、教师名额、代课制度、保险医疗等教育政策。如果家长代表足够强势的话，甚至可以推动教改。每学期开学，家长联合会的成员向新来的家长解释家长联合会的功能，然后邀请每个家长入会。
一名好的教师能带领学生更好的学习文化知识，一名骨干教师就能带动一所学校的学习气氛，那么如何成为一名骨干教师，怎样让自己做到更好呢，接下来是小编为大家整理的有关骨干教师培训心得总结，但愿对你有借鉴作用!
有关骨干教师培训心得总结一
__年暑假，我很荣幸来到职业学院进行山东省高职高专骨干教师培训。这期培训中很多资深知名教授专家通过讲座、软件实训操作讲解、实地考察学习等形式讲授知识，20天的学习，让我每天都有所收获、有所体会，自己的各方面的素质和能力得到充分的提高。另外，本次学习汇集了全国各地兄弟职院的优良骨干教师，其中多半是副高以上职称教师，这也让自己的更多的机会去向他们学习并吸取经验，通过和他们交流，更多的了解了现在职院的改革动向与方向，也使自己的更透彻的理解了课程改革的意义。
本次培训我们主要参加了高等职业院校教育教学改革、建筑项目管理实操、建筑前沿新技术应用和施工技术应用与管理等四个方面的学习，分别学习了领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，推进教学改革、高职MOOC开发与翻转课堂教学模式改革的研究与实践、国家精品资源共享课的建设和申报、教学相长——专业与课程建设及教学法探讨、当前高职教育改革发展的几点认识、质量管理、助力学生成长成才、优秀传统文化与家风建设、建筑项目管理沙盘模拟课程、BIM技术在建设领域中的应用、地理信息产业发展、新型建筑绘图软件应用、绿色施工技术、建筑施工新技术应用、基础设施项目融资、新型城镇化与房地产业的发展等课程，并实地考察学习了潍坊市城市规划馆、潍坊市滨海新区重点工程、虞河生活城项目部企业实践考察学习等。
现就培训学习情况简要总结如下：
一、培训机构简介
山东科技职业学院始建于1978年，坐落于世界风筝都潍坊市，是全国百所国家示范性高职院校之一，建院30多年来，学院形成了“产学研一体，育人职场化，教产园区化”办学特色，已建成与专业相关的22个生产性实训基地、11个研究所和3个省级技术中心，形成了以人才培养为核心，教学与生产、科研与技术服务相协调的互动机制和办学格局。近五年校内生产性实训基地社会服务销售收入10亿多元，上缴税金8000余万元，__年教师承担合作企业的科技开发与技术服务项目300余项，为地方经济发展做出了贡献。
二、培训内容精心设计，培训效果较好
山东科技职业学院根据本院和学员的具体情况，精心设置了教学课程，在为期20天的培训中，始终结合着实操实训和理实一体教学，为提升学员提供建筑实践技能，重点培养专业教师的课程开发能力，项目教学设计能力，教学组织与实施能力，精品课程建设能力;培养老师的建筑项目管理实操能力和BIM技术在建设领域中的应用能力;培训广大教师掌握最前沿的建筑施工新技术、建筑施工技术应用与现场管理能力等实际技能;锻炼老师的现场施工管理能力，着力提升专业教师“双师”能力。从培训班学院手册中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，使学员培训后能够领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，改进教法推进翻转课堂教学模式改革，了解国家精品资源共享课的建设内容和申报要求，认识高职教育改革发展的动态，具备BIM技术在建设领域中的应用能力、建筑项目管理沙盘操作能力、工程招投标综合模拟能力、20_版《建设工程工程量清单计价规范》的解读能力、专业建设与工学结合课程开发及实施能力，新型建筑绘图软件应用能力、掌握绿色施工技术(建筑节能)，提升专业教师服务社会能力。
(一)明确职业教育建设目标和教育教学理念进一步更新
山东科技职业学院院长助理丁文利副教授讲授的“领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，推进职业教育转型升级”，通过讲述《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》概要、转型升级要略、转型探索实践等三方面，结合习关于加快发展职业教育的重要指示，使我们对职业教育的功能定位、职业教育的重要性、高职院校的办学职能等有了更深的理解，进一步明确了现代职业教育建设的目标和职业教育的培养目标，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。
山东科技职院高职教育研究所主任王剑平教授讲授“当前高职教育改革发展的几点认识”，高职教育如今呈现蓬勃发展的场景，得益于国家对于职业教育的投入，有政策方面的，人力资源方面的、经费物质方面的等等。在当前的大好形势下，走中国特色职业教育，就必须走出一条深化改革、建设内涵之路。如何做好改革，国家层面来说改职业教育体系、改职业教育架构、改职业教育发展方向，对于我们职业教育人来说，改的就是专业、课程、教师队伍，职业教育面临着前所未有的机遇和挑战，如何迎刃而上，敢做时代的先锋，就需要我们职业教育人大胆探索、用于改革，同时在改革阶段中，注重内涵建设，让职业教育不是空有其表，要培养一大批上的去，下的来，有知识，有能力的高职毕业生，最终促进经济社会发展和国民经济的持续增长。(二)学习先进的专业知识、教学方法，提高教学、业务水平
各位专家、教授的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新观点、新视点，为我们打开了专业发展、教学改革和课程改革的新视窗，帮助我们总结经验，认清自身能力与专业发展的差距，为今后的教学中能够结合专业的最新发展，指出一条创新之路。
为了更好的帮助学员了解基于工作过程的课程开发和研究，做好教学改革，山东科技职业学院张桂云教授以《建筑工程技术》专业等为例，提出专业建设、课程建设及教学方法改革的新思路。
张教授根据建筑工程技术专业岗位群(施工员、监理员、质检员、造价员等)的特点，对“基于工作过程”模式的课程按照本专业的逻辑主线为工程施工流程进行介绍：承接建筑工程任务——签订工程合同——施工准备——编制资源计划与施工方案——基础工程施工——主体工程施工——装饰装修工程施工——施工成本管理——竣工验收与移交。张教授对课程建设的主要原则，如开放性、职业性、实践性也进行了详细讲解。
广联达软件股份有限公司的赵军、楚仲国两位老师对我们进行广联达建筑项目管理沙盘模拟课程和BIM技术应用课程的实操培训，使我们基本掌握了这些比较先进的教学软件，这种模拟角色和比较直观、真实的教学软件能提升学生的学习兴趣，使学生在模拟游戏中更容易掌握项目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不觉中，管理理念、管理方法、管理技能已经学会。举一反三，也使我们思考、探索更多的教学方法，做好教育教学改革。山东建筑大学何文晶博士主讲的《绿色施工技术》课程，分别从“绿色建筑发展现状及趋势”、“绿色建筑评价及标识认
证”、“绿色建筑工作方案”三个方面入手，深入浅出，以众多的“绿色建筑案例”贯穿始终，使我们增长了见识，简单易懂而又理解深刻。潍坊学院的王丰教授讲授的《新型建筑绘图软件应用》，简单易学，应用性强，易于推广，为没有高深理论基础的高职学生和工程技术人员打开了一条建筑绘图的简单捷径。青岛理工大学的曲成平博士所讲的《建筑施工新技术的发展与应用》，以众多的实际工程案例，分别阐述了“超高层建筑施工技术的发展与应用”、“地下结构施工技术的发展与应用”、“地上大悬挑结构施工技术的发展与应用”等三个方面，使我们很好地了解到现代施工新技术应用的前沿科技，尤其是高层建筑的施工影响和质量处理等方面，让我们受益匪浅，大开眼界。山东科技大学的刘冰教授，则用诙谐幽默的语言、浅显易懂的诗词，为我们讲述了《地理信息产业的发展研究》，山东建筑大学的王元华博士则让我们了解了产业房产的新概念和新型城镇化的发展。这些都给我们留下了深刻印象。
三、培训思考和今后的目标
这次骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训学员都受益良多，通过先进的、有代表性的理论知识和技能操作的学习，为我们在专业建设、课程建设、教学改革和课程改革上提供了新的思路，在建筑项目管理和施工新技术、新方法上开拓了视野，让我们专业水平、教学能力上得到提升。虽然只有20天，但我们夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流，分享了教学经验，真是受益匪浅。这段时间的学习、实践，使我更加清醒的认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断的提高和更新知识，才能更好的适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
在今后的工作学习中，我会将这段时间学到的新知识尽快地消化吸收，做到学以致用，切实把先进的教学实践方法、新技术运用于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，及时地为学校的建设和发展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，及时进行自我充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩!
有关骨干教师培训心得总结二
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ：
一、教师必须具备创新观念与创新思想。
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性。
要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。
一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因亲其师而信其教 ，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有 捧着一颗心来，不代办根草去精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。
倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
四、力求成功教育。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。
面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
有关骨干教师培训心得总结三
随着教育形式的发展，网络教研已成为现代教育教学的手段，而如何运用网络开展教研，这是很多教师尤其是农村教师所困惑的地方，所以怎样做好网络集体备课作为网络教研的一特例便成为这次暑期培训的主要议题，特就此次培训的体会作如下总结：
一、网络教研能促进教研的高效
1、教研活动的现状
从以往的学校教研活动我们不难发现有很多的教研活动不能够非常流利的完成，整个教研活动成了教研员的一言堂，气氛不高，教师不能够积极的投入，教研活动效率低下。我们从中看出有以下问题：
(1)缺少交流碰撞，很难有所提高。
(2)缺少主动交流的意识，不能实现自主发展。
(3)没有积极主动地反思。所以改变教研现状便成了我们迫切的要求。
2、构建教研平台，打造高效网络集体备课
(1)网络集体备课能使我们达到资源共享，提高教学效率。
通过网络集体备课，弥补了教材的不足，丰富了教学内容，每位教师通过网络平台都可共同享用英语全册的优秀教案，这样既节省了老师们撰写教案的时间，又可以把大量时间用在对教案的整理上，结合本班学生实际对主备人教案进行调整，及时记录教学中的得与失，形成自己对教研活动的理性认识从而提高教学效率。
(2)网络集体备课能扬长避短，从而发挥自己教学水平，提高教学质量。
一次集体备课通过教师们的共同讨论，能够集思广益，达到共同提高，在讨论中，针对教学过程中出现的问题，我们能够借助网络平台，从而较快较好的解决了在教学中存在的问题。
所以非常感谢县教研室能够给教师们构建相互交流的教研平台，我们相信，经过长时间的积淀，教师们在业务素质，思想境界和教学理论上都有大幅度的提升。
二、课件制作为高效课堂的眼睛
(1)、课堂上课件的呈现能够激发学生的学习兴趣。
在教学中我们都深有体会，通过课件呈现教学内容时，所有的学生都很有兴趣的观看屏幕，认真的听讲，课堂效率会非常高。
(2)、课件的运用利于课堂教学内容的直观呈现。
通过课堂呈现教学内容，不但使学生从听觉方面掌握知识，更给了学生们一个视觉的冲击，这样既节省了教师的课堂时间，又利于学生对知识点的掌握。
但对于课件有很多教师不会制作，所以这一直都是大多数教师所渴望的技巧，在中午，龙宝乾老师就如何制作英语PPT为我们做了详尽的解说，让我们对此有了大体的理解，以利今后的教学;县教研室李老师也不吝赐教，对图片的剪切与应用，录音的制作等给我们进行了详细的分析，让我们受益很大。
今后我将继续以这次培训为契机，认真总结学习成果，努力钻研，形成自己的特色教研风格。
有关骨干教师培训心得总结四
今天，听了临高县关工委领导刘春华和波莲中学校长王东伟两位老师做了关于家长学校工作理论知识以及经验介绍，我觉得我们学校的家长学校工作做得扎实、有效，但还有改善的空间。对于家教方法，有很多观念我很受启发。
一、心为物役，道所不载。
君子役物，小人役于物。现在我们身边有太多的诱惑，电脑、手机、网络，孩子爱玩，大人也爱玩。如何控制这些诱惑，我们大人要做孩子的榜样。想让孩子怎样，我们应该先怎样。陪她学习、读书，陪她游戏，陪她娱乐。做孩子的伙伴，而不是监工!
二、正心、正行、正思、正能量
孩子是一张白纸，我们要将正确的思想注入他们的心田，并让正直在他们心里生长、生根、发芽。让我想起我们小时候，即已经被取代的思想品德课本，虽然都是以灌输为主的内容，但那时候从里面知道了好多正确的思想道德品质。所谓德行的教育真的应该是德育为首。我们应该用多赞美的方式，相信孩子们的潜力，唤醒孩子心中的正能量。我们班的纪律有些松散，所以这学期，我比较严厉。好多孩子有转变，比如王丽妹同学，在课上能够少接话了;王小波同学，据说一向不交作业，这学期几乎没有一天交作业。可是，有的时候就把握不好度了，微笑、赞美少了点，谢谢两位老师这个时候提醒了我，今后的教育教学中我要注意夸奖和激励孩子们。
三、关注孩子的终身发展，追求卓越的精神
我一直认为我们做教师的要关注孩子们的终身发展，不看眼前的1分2分。培养孩子们的学习生活习惯比考试成绩要重要的多。王老师所讲的“追求卓越精神”我想就应该是做最好的自己吧。其实，我一向知道女儿不追求卓越，凡事不争第一，差不多就行了。我也没觉得是不对的，但现在想想该追求的还是要拼搏。
最后，用两位老师的话自勉：天下没有白费的努力，福不唐捐!
有关骨干教师培训心得总结五
7月，工作在教学第一线的我，有幸参加县教育局、县教师进修学校联合举办的为期三天的培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.史老师的有效提问，也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂提问应注意的问题，掌握有效提问的策略.再就是教育局基础教育科孟凡军老师给我们讲的“对当
前课堂教学出现问题的思考”，孟老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最后设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都积极发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂氛围，孟老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。
一、教师如何进行知识更新
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
