时间：2022-10-22 23:16:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇导师家访总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.1吴江区汾湖高级中学实施德育导师制的实施方案
（1）实施德育导师制的目标：学校通过实现德育导师制，把德育任务分配到导师工作中，导师通过用心沟通，竭诚交流；以情动情，以行导行的原则对学生进行深刻的思想教育和引导，集学业辅导、思想教育、生活指导和心理疏导为一体的全面德育教育工作。
（2）德育导师制的工作机制：为了德育导师制工作的顺利展开，需要建立学生档案和导师工作方案，建立总结汇报制度，建立家访联络工作安排，建立导师与学生定期开展交流的时间方案以及德育考评制度，保证导师能够认真履行自己的职责，完成自己的工作。
（3）德育导师的制的考评方案：学校大力推行的德育导师制工作，需要高中各个年级和班级师生的全力配合。首先各个年级要组织每学期最少三次的师生面对面交流，每学期要召开一次德育导师制的汇报总结和专题研究会，把每个班开展德育导师制的相关材料上报，由政教处对每个班的情况进行考核，决定奖惩。每位教师每月至少一次找学生沟通，写好交流的主要话题，要有一定的文字材料为依据，非班主任可在年终考核得基准分五分，并且可以作为评优的先决条件。
1.2平望中学德育导师制的实施方案
（1）学生分组实施步骤：首先在高一、高二年级进行试行，全体教师承担学生的德育导师。其次以班级为单位，由班主任协同班干部负责分组工作，按照个体差异，优化组合的原则，实现小组的编排。在编排过程应该注意，本小组内部既要有基础好成绩好的学生，还要有基础相对薄弱的学生，而且性格方面也应该均衡，男女比例应该达到一致。
（2）确立受导关系实施步骤：学生在进行分组后，教师抽签确定自己所负责的德育合作小组，并承担该组全部学生的德育导师。每个班的班主任负责向德育导师提交受导学生的兴趣爱好、学习情况、性格特点和家庭背景灯，作为开展德育工作的素材。
（3）导师工作职能：导师应该关注学生在思想、品德和行为等方面细节上的表现，帮助和指导学生形成良好的思想品质和正确的行为导向。关心受导学生平时的学业情况和家庭情况，以及特长的发展等，指导学生如何改进学习方法，提高学习成绩。为受导学生有针对性的安排课余活动，让学生积极参与文化娱乐活动和兴趣小组，让学生的兴趣爱好全面发展。关心学生的心理健康和情绪波动，及时进行心理疏导和调整。随时与学生家长进行沟通交流，及时了解学生的遇到的各种情况。
（4）考核方案：学校每学期组织一次考评。考评主要包括学生自评、年级组考评、导师考评和政教处考评。主要是对学生的学习成绩、行为规范等综合素质进行全面考核。评选出优秀德育导师和学生给予表彰。
2.高中德育导师制的优点
德育导师制主要学校为了满足学生在思想心理和行为规范等方面需要帮助的制度。学校选择一批专业能力强、教学水平高和关心学生并且在学生中有一定威信的教师贴近学生，对学生进行具有针对性的个性化指导，达到引导学生积极向上健康成长的目的。德育导师制的重点是动员多方面的教师力量，整合多种教育资源，对学生进行一对一的指导和帮助。德育导师制能够满足学生的个性化需求，安排的导师将充分尊重学生自己的意愿，在导师和学生间实行双向选择。德育导师应该充分了解到学生的心理变化和思想变化，同时对学生群进行指导，让学生觉得导师平易近人。总之德育导师制是一种全面提高学生综合素质的，科学合理的教育模式。
3.结束语
一、确立“导学导育”关系
每学期开学初，学校汇总并公示各班级导师的专业特长、教育风格等详细情况，供学生选择时参考。随后由学生填写申请表，自主选择1～2名教师做自己的导师。接着是教师根据学生申请和自身特长，选择受导学生6～10名。在师生双向选择的过程中，学校负责调剂余缺，重点考虑家庭生活有困难、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良等特殊学生群体，同时兼顾品学兼优学生。师生在4～6周的互相适应期内可根据双方意愿进行“微调”，调整结束后，师生的搭配就正式完成，也就确立了导师对学生的“导学导育”关系。
二、明确导师的“十项”职责
导师对施导学生实行承包责任制。其主要工作形式是“一对一”的个别化教育，主要职责包括全面了解受导学生的情况；帮助学生树立科学的人生观、正确的价值观，树立远大的人生理想，制定中长期与近期学习成长目标；深入学生的生活实际和学习过程，为其有效学习提供可行性策略；做好对学生自主学习的指导工作，落实双休日、节假日自主学习的探索与实施工作；关注学生的心理状态，做好心理健康教育与指导工作；帮助学生解决学习上、生活上的实际困难；做好学生的个别辅导与教育工作，每学期不少于5次；采用导师家访、家长来访、电话访谈、函件交流等有效形式做好跟家长的协调与沟通工作；协助班主任做好对学生的素质评价工作；建立良好的师生关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。
三、实施精细化管理，确保活动的实效性
1.建章立制，逐步形成规范的全员育人导师制运作机制
学校成立导师制工作领导小组和相应的工作小组，在综合分析学生、教师情况的基础上，修订完善《 全员育人导师制工作实施方案 》《 “导师制”考评办法 》《 导师职责 》等制度，人手一册《 全员育人导师制+学习共同体工作手册 》，确保工作顺利推进。
2.全员育人导师制与德育活动相结合
在教师中深入开展“工作就是责任”“用心去做”“真情塑造未来”“泊里镇中心中学教师应有的十种正确的心态和观念”等师德教育活动，细化“三到”（到群众中去，倾听教师心声；到学生中去，做学生的良师益友；到课堂中去，研究教与学）、“三联”（党员干部联系1～2个班级，联系3～5名教师，联系6～10名学生）制度。力求“问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线推广”。在学生中开展“师恩难忘”“我和老师的故事”“我的理想我把握”“我和老师交朋友”等主题教育活动，引导学生“在感恩和励志中有效学习，在激情和梦想中快乐成长”。教师真诚付出，学生感恩奋进，“让学生人人有倾诉的老师，让老师人人有牵挂的学生”的良好氛围逐渐形成。
3.全员育人导师制与促进教师专业成长相结合
认真搞好教师职业发展个人规划，全力落实《 泊里镇中心中学教师专业发展千分行动计划 》，强化教师自我学习的动力。定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，抓实《 名师课堂管理的66个经典细节 》《 泊里镇中心中学课堂教学应知应会的一二三四五 》《 泊里镇中心中学有效/高效课堂教学技能技巧培训手册 》进头脑、进课堂，把先进的理念和技巧落实到每一位教师的具体教学行为中。举办班主任工作论坛、导师专业发展论坛、导师工作问题研讨和经验交流等活动，引导教师学点滴、行点滴、思点滴，不断提高导师育人能力和工作水平。
4.导师的个体指导与主题活动相结合
“导师制”从实施的基本形式上看，是教师个体对学生个体的帮教活动（指导、帮助、教育、影响），导师要根据帮教对象的不同情况进行不同形式的帮助和指导工作。从活动整体进程来看，不同阶段的帮教活动也应该有所侧重。为营造良好的活动氛围，推动全员育人的整体进程，学校每个学期都分阶段确立活动主题，开展了系列专项活动。具体内容是，第一阶段：做学生的知己。要求导师通过参加班级教导会、家访、个别交流等多种形式全面了解学生的家庭背景、成长经历、学业成绩、个性特征、生活及学习习惯等情况，与学生共同确立远期与近期奋斗目标，尽早做学生的知情人、知心人。第二阶段：点燃学习的激情。要求导师增强学生的责任感，激发他们的学习动力，培养学习兴趣。第三阶段：科学设计，优化过程。要求导师帮助学生搞好学习过程的设计。第四阶段：正确选择，正视人生。帮助毕业班学生做好人生去向的规划、中考志愿的选择，做好应试技巧的指导与考试心理的辅导工作，顺利通过人生的重要关口。
5.全员育人导师制与学校教科研工作相结合
主要做法包括将“导师制”工作作为教研（备课）组、年级组教研活动的重要议题，作为班级教导会学情诊断的重点工作。尤其值得一提的是，学校把“导师制”工作作为落实学校办学理念的重要契机。为此，学校先后开展了“保优增优、转差补弱”“成才行动”“中考冲刺分层指导”等研讨竞赛活动。对学生及时进行正确的诊断性、激励性和导向性评价，真正落实“面向全体，全面发展，人人有才，个个合格”的办学理念，在工作中不断探索教育指导学生的新策略、新思想。
四、搞好全员育人导师制的评价工作
学校分三项考核：一是过程性考核。采用过程调查、材料检查方式进行。二是学生与家长评议。由学校统一组织，采用家长、学生问卷及校长亲自电话回访家长等形式，确保评议结果的客观性。三是实绩考核。对受导学生学业成绩的提高情况进行量化考核，纳入教师年度考核档案。学期末，学校对贡献突出的导师进行表彰奖励，推广先进经验，全力打造“全员育人导师制和学习共同体”的助推机制。
五、全员育人导师制工作成绩斐然
1.全员育人导师制的具体实践促进了学校内涵发展，良好的校风日渐形成
近年来，学校先后获得“青岛市文明单位”“青岛市德育工作先进单位”“青岛市校本培训示范学校”“青岛市课外文体活动示范学校”等几十项次荣誉称号，学校的一些优秀教学策略先后多次在全市教学工作会议上作专题交流。
2.教师对学情的准确把握，为因材施教提供了可行性保障，教学有效性的进一步提高，促进了自身专业化成长
近年来，学校有30多名教师获市级以上荣誉称号，近百人次举行了市级以上公开课、研究课或在上级组织的优质课、基本功比赛中获奖，百余篇论文在地市级以上刊物发表。
3.学生的自信心有所增强，自主学习的意识不断增强
教师有针对性的谈话指导，帮助学生确立了远期与近期的奋斗目标；教师有的放矢的策略指导与过程监控，促进了学生良好学习习惯的形成和自主学习能力的提高。近年来，学校的教育教学质量一直位居全市同类学校前列，大批学生在上级组织的各类比赛中获奖。
4.师生关系得到改善
一般学生和学习上有困难的学生也都普遍受到了关注，各个层次的学生的心理健康状况得到重视，任课教师对学生全方位的指导与帮助赢得了学生的尊重。
5.家庭与学校的联系有了实质性进展
【关键词】共同体 校外德育网 习惯养成
【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0162-01
习惯养成是高中德育教学中的一个重要组成部分。从我校实践经验来看，高中阶段最适合培养学生的智慧型习惯，如思维习惯等。我校确立了以下六个习惯作为我校养成教育的重点内容：积极主动的习惯、合作双赢的习惯、与人交往的习惯、敢于承担的习惯、长期阅读的习惯、要事第一的习惯。这些习惯不是一个个孤立个体，而是彼此影响、相互渗透的，培养学生不能靠学校单方面的努力，需要家校共育。我校经过长期探索，在家校共育方面取得了较大成效。
一 构建家校德育共同体
1.成立家长委员会
家长委员会分两个层次：一是年级组家长委员会，由各班家长代表组成，每班一人；二是学校家长委员会，由从年级组挑选出的12人组成。家长委员会有完善的规章制度、共育目标、活动计划及权利义务，行使对学校教育的监督权、听证权，也承担与其他家长沟通交流的义务，帮助学校与家长在教育问题上实现无缝对接。
2.成立家长学校
学校成立家长学校，有专职教育，并聘任了家长学校专家顾问。每学期针对不同年级的特点开展形式多样的家长培训课程。全校性的培训课程分别有：高中生的七种习惯、高中生应具备四种能力、倾听是一种态度、良好习惯使学生终身受益、高中生的人生职业规划等。另外通过与学生家长沟通和联系，了解各种家庭背景下的学生不同的行为习惯基础，如单亲家庭子女、“富二代”子女、外来务工子女等，对各类家长分类培训，增强养成教育的针对性和实效性。
二 搭建家校交流平台
1.定期召开家长会
每学期一次的家长会，主要是家长与班级科任老师针对学生的实际情况进行面对面的交流。一方面，班主任根据学校、级组提出的要求，结合本班的实际情况，向家长进一步宣传我校的教育理念和教育方法；另一方面，针对学生存在的问题探讨教育的措施和解决的途径，以促进学生的良性发展。
2.走进家庭，实现全员家访
以社区为单位，一学年度实现全员上门家访，家访前充分了解学生的个人情况与家庭状况，做到家访有疑惑、有目标、有策略；家访后做好分析总结。通过家访，一方面向社区和家庭宣传重视教育的理念，加强家校的沟通；另一方面，通过家访，老师能更加全面地了解学生的成长背景、行为特征产生的原因，为良好行为习惯的养成提供更多的支持。
3.利用“校讯通平台”实现无时空对话
我校90%以上学生家长都开通了校讯通。每周学校、班级科任老师都会针对学生的在校情况，向家长发送信息进行交流；也会针对现阶段的教育重点向家长发送一些对家教有指导意义的短信。
学校多角度、全方位地与家长沟通，向家长宣传先进的教育理念、教育思想与教育方法，在教育问题上达成共识，形成教育共同体，教育的问题不再是学校或家庭的问题，而是大家共同的问题。德育共同体的形成是学生良好行为习惯养成的基础和前提。
三 开展家校共育实践活动
1.邀请家长参加教育活动，促进家长与孩子共同成长
家长不仅是孩子的教育者，也是孩子成长的陪同者。成长不仅是孩子的事情，也是家长的事情。因此，在孩子成长的过程中，家长既要走进孩子的成长历程中，陪同孩子成长，也要加强自身的学习，促进自己的成长。唯有此，家长在孩子的教育问题上才能做到高瞻远瞩、运筹帷幄。
一方面，学校邀请家长回校参加各类活动。每年一度的教育教学开放日、亲子主题活动、高考百日誓师大会、高考欢送会、重大节日等，我们都会邀请一些家长走进校园，走进课堂，与老师一起共同见证学生的成长。另一方面，学校会组织家长和学生一起观看名家讲座、专题教育片，实现共同进步，如北师大教授博士生导师于丹主讲的《中小学生人格教育》和《中小学生感恩教育》等，都是极好的教育素材。
2.家校携手，在主题活动中养成学生良好的行为习惯
我校将高中生的六大行为习惯的养成目标渗透到了一个又一个的主题活动中，这些主题活动既有校内的，也有校外的；既有只有师生参与的，又有家长、老师、社区与学生共同参与的。在一个又一个主题活动的组织过程中，学生的经历与体验促使他们由内而外地改变自己，发展自己，从而养成良好的行为习惯。
德育教育是一项巨大而长期的工程，需要学校、家长与社会的共同努力。在长期的探索中，我校已在校外德育网的构建方面积累了丰富的经验，并取得显著的成效。但如何使这一共同体结构更加完善，框架更稳固、有效，依然任重而道远。
1、各校有符合本校实际的德育目标
2、在学校醒目处有校训、校风、教风、学风
3、在学校醒目处有日常行为规范和学生守则
4、在学校醒目处悬挂名人画像
二、组织机构
1、有德育领导小组
2、学校全员参与德育
3、共青团、学生会、少先队组织健全
4、组织职能明确
三、计划总结
1、每学年或学期有一个德育主题
2、有德育工作计划、总结
3、有团、队计划、总结
4、德育档案健全
四、阵地建设
1、有标准的升旗设施
2、有宣传窗、每两周一期
3、有黑板报、每两周一期
4、有广播站，定期播音，有资料存档
5、有德育报、刊，（或校报、刊中有专版）
6、有少年党、团校或警校
7、有团、队活动室
8、有校外德育基地1 处以上
9、是警校共建单位
五、环境建设
1、校园绿化好
2、布置美观、大方
3、物品堆放井然有序
4、校园整洁、卫生，无脏点
5、净化校园环境
六、制度建设
1、有德育管理机制、管理有效
2、校、班对学生有定时教育制度
3、有后进生结对、教育制度
4、卫生制度健全，落实到位
5、有出勤、纪律、卫生等检查、评比制度
6、学校开展评比活动
7、有定期的德育研讨会
8、有德育经费保障
七、活动内容
1、定期升降国旗、仪式规范，有国旗下讲话，资料有存档；全面开展德育指导师工作。
2、每学期组织爱国主义教育活动2次以上
3、每学期组织观看爱国主义影视3部以上
4、每年组织好一次爱国主义读书教育活动
5、每学期组织一次社会教育活动1次以上
6、每学期召开班主作会议2次以上，对班主作工作有考核
7、每学期全校性班、团、队活动2次以上
8、每学期召开家长会1次以上
9、每学期生均家访1次以上
10、政治（思品）课时足
11、学科渗透德育，全员参与德育工作
12、学生参与兴趣小组活动参与率60%以上
13、学生会唱《国歌》
14、学校设立“知心信箱”，开展心理健康教育
15、持之以恒地开展“学生带法回家”活动
16、开展预防爱滋病、禁毒教育，每学期有1次以上讲座或图片展
17、开展环境保护教育，积极创建绿色学校
18、开展国防教育
19、行为规范教育常抓不懈，开展达标评比
20、学校或各班有学生好人好事和不良行为记载
21、重视后进生转化工作，师生结对率80%以上
22、配备法制副校长，每学期开有1次以上法制讲座
八、教育效果
1、无学生被公安机关拘留或登记
2、无学生被学生处分
3、无学生抽烟、喝酒、打架、斗殴
4、无其他不良言行举止
5、每学年有德育论文专集
6、有德育研究课题
7、某项德育工作经验被推广
8、团队工作在县级以上获奖
9、学校被评为行为规范达标学校
（2019—2020学年）
家庭是哺育子女成长的细胞，父母是子女思想的启蒙者，对子女的成长有着潜移默化的影响。因此，学校始终将提高家校水平、提高家长素质放在家长学校工作的首要位置，旨在充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境。现将本年度工作总结如下。
一、建立家长学校领导机制，确保工作有效开展
为使我校家长学校更具规范性和生命力，能开展经常性的工作，在各级领导的关心和支持下，成立了家长学校工作领导小组。我校家长学校由校长、主管德育副校长、德育主任和年级组长组成家长学校领导小组，负责每年计划的制订和教学活动的组织落实。学校各职能部门做到各司其职，各尽所能，通力合作，保障各项工作的顺利开展。
二、完善家长学校管理制度，提高师资素质
我校有较完善的家长学校组织机构及人员名单，如“家长委员会组织名单”、“家长学校师资队伍名单”等。家委会成员的加入，进一步加强了学校与家庭、学校与社会的相互合作。每个学期学校都会邀请家长委员会成员来校，通过座谈会、实地巡视等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态。欢迎家长参与学校管理，提高学校管理的实效。校级家委会成员便向家长发出统一定制班服的倡议，最终在家长们的自发组织、自主管理、全程参与下我校顺利完成了一年级统一班服的定制。组织理论学习，切实了解目前家庭教育的实际情况，不断提高自身的授课水平。2019—2020学年第二学期，校家庭教育指导师田昌、常映霞、曹艳三位老师多次参加各级各类培训活动，并顺利完成进阶培训，形成了一支较稳定的指导师队伍，有效地保障了教学活动的高质开展。
三、活动形式丰富，广受欢迎
1.定期组织质量分析会。多数家长最关心的是孩子的学习成绩，学校每学期的期初和期中都会组织召开各年级的质量分析会。分析会由年级家长会和班级家长会两个环节组成。学校的教学、德育分管领导从各自分管条线进行深入分析，让家长们及时了解孩子的学习状况，积极调整自己的教育方法。年级的质量分析之后，家长们与班主任和任课教师的交流更为实际、深入，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长的关系，相互配合和支持，共创美好的未来。
2. 开展家长学校的授课活动，集中授课、分散式授课相结合。每学期期中阶段邀请经验丰富的家教专家到校为家长们进行父母课堂的集中授课活动。向家长宣传科学的家庭教育知识和科学的教养方式，指导家长树立正确的教育观念。受各方面条件的制约，集中式授课的机会毕竟是有限的。故而学校注重利用平时的空余时间对家长进行分散式授课活动。结合上级部门统一下发的《父母课堂》，并按时发给家长学习，交流。
3.继续用好《父母课堂》，开展家长读书沙龙活动，活动效果良好。学校的读书沙龙活动得到了家长们的广泛好评，每次活动后家长们都感觉收获良多，又意犹未尽。在每期活动结束后，学校都会充分利用微信平台，同家长们就本期话题继续深入交流。
4.开展“家长开放日”活动，向家长开放课堂。
为了使家长更好地了解学校，了解孩子在校表现，支持学校教育教学工作，每学期学校都要举办让家长走进课堂与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在校学习上的表现，并征求家长对学校工作的意见和建议。6月26日一年级开展了“家校携手 共育英才”家长开放日活动，也邀请家长到场观摩，本次活动让家长走进校园，了解学生在校园的学习、生活，关注学生的成长，形成教育的合力。同时通过“开放日”活动让学校接受社会的评议和监督，进一步转变教师教育教学观念，不断改进办学的不足，努力打造人民满意的教育。
5.开展好家庭、好家教、好家风主题教育。
家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。开展优良家风家训践行活动，是培养儿童优良品德形成的重要渠道。5月至6月开展了好家教好家风系列主题教育。围绕主题，学校结合自身办学特色，在全校集中开展了“书法传家风·墨宝话家训”儿童书法活动、“家训·家书·家风”主题绘画大赛、“好家风故事、好家教案例”征集评选活动及“好家风好家训 好家规”主题班会活动等特色鲜明的教育活动，学生参与度高，表现突出，活动中也涌现了一批优秀作品。
6.做好家访工作，加强家校沟通
1、重点：
（1）班级工作常规
（2）主题班会
2、难点：
班主任角色的认同与调适。二、基本思路：
根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。三、目标
1、进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。
2、指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。
3、帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。
4、提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。
5、帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。
四、主要内容：
1、班级工作常规（如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、“问题生”的转化、品德操行的评定等）。
2、班主任工作技能训练（如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等）。
3、主题班会的组织艺术（如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等）。
4、班级德育工作（如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等）。
5、学习与生活指导（如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等）。
6、“问题学生”的转化。
7、班主任角色的认同与调适。
五、措施与方法：
1、以按需施教学原则，确定指导工作计划实施的具体目标，选择指导内容，增强指导的针对性。
2、开放指导组织方式，灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。
3、执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的彻底性。
4、拓宽指导的途径。指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。
5、以身作则，言传身教。指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教师的表率，发挥指导的垂范性。
6、以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式研究，注重指导的发展性和民主性。
7、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的计划性。
六、部分课程说明
（一）困难学生的转化
1、课程类型：专业必修课程。
2、课程目标：帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。
3、主要内容：困难学生与人才观；困难学生的评价与干预；困难学生与教育评价手段；困难学生与家长教育；困难学生与教师心理。
4、教学建议：6学时。案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。
（二）班团活动的组织
1、课程类型：专业必修课程。
2、课程目：帮助初中新教师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际能力，适应班团活动开展的需要。
3、主要内容：晨会活动；主题班团活动；社会实践活动；传统节假日活动。
4、教学建议：6学时。讲授、研讨、观摩或实习。
（三）班主任常规工作
1、课程类型：公共必修课程。
2、课程目标：帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育能力。
3、主要内容：班级环境的布置；班级活动的计划；操行评定；伦理谈话；家访；偶发事故的处理；班干部的选拔和使用；班级总结的写作。
4、教学建议：18学时。经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。考查。
七、工作安排：
1、课时安排参考：
（1）班级工作常规15课时
（2）主题班会6课时
（3）实践活动指导6课时
2、阶段重点建议：
（1）第一学期指导重点：班级工作常规指导。
培养方案的征询
广告学的实践性特征使得其实践能力培养方案的拟订，需要考虑广告业界对广告教育的看法，总结此前我们提高学生动手能力的经验教训，吸取兄弟院校成功的操作方法等。所以，在培养方案的拟订过程中，我们着重从以下四个方面征询谋划和决策依据：
一是广告实务界广告人才观和教育观调查。通过广告实务界专家访谈、问卷调查的方式，了解了广告公司、传媒广告经营部门、企业营销广告部门等用人单位对理想的广告毕业生的基本要求，对现有毕业生的评价，对在校生的期望和培养方式等建议。
二是兄弟院校成功经验调查与研讨。通过向厦门大学、中国传媒大学等广告教育先进高校教师发放问卷，利用全国年度广告教育研讨会的机会，征询兄弟院校培养学生实践能力的有益路径，与知名的广告学教授交流探讨等，了解了同行们的成功经验，给了我们很多的启发。
三是学生调查与讨论。对毕业生进行了问卷调查，征询学校在培养他们动手能力方面的有益的和不足的办法，以及如何更好地使学生获得实际操作技能的想法和建议；对在校生召开了座谈会，就现行培养方式进行了充分的讨论，听取他们的意见和想法。
四是教师座谈会。本系专业课教师是培养学生实践能力和承担本项研究的主力军，所以，大家在一起进行了积极的、充分的研讨，总结了以往的经验，分析了以往的不足，明确了改革方向。这不仅有利于方案的顺利拟订，更有利于方案的推行。
培养目标的分解
众所周知，大学生在校期间应掌握以下七项学习：自修之道、基础知识、实践贯通、培养兴趣、积极主动、掌控时间、为人处世。而我们的实践教学模式，就是以“实践贯通”为主线，把其他六项学习贯穿起来，使广告学专业的学生成为专业素质和专业技能兼优的人才，即：
自修之道：通过实践教学，让学生明白学习不仅仅是课堂45分钟的事情，而是时时刻刻的事情。让学习成为一种习惯，一种离开大学之后仍然可以持之以恒的习惯。
基础知识：通过实践教学，让学生进一步巩固基础知识，在动态的现象和案例中活化基础知识。
培养兴趣：通过实践教学，让学生认识自我，了解自己的兴趣和特长，并且能够把二者很好地结合起来。
积极主动：通过实践教学，让学生变被动为积极主动起来。
掌控时间：通过实践教学，让学生明白时间管理的重要性。
为人处世：通过实践教学，让学生明白为人处世是人生至关重要的终身必修课。
通过上述扎实的调研和耳标分析，以及对实现这些目标之途径的简要分析，我们于2006年初形成了书面的《广告学专业实践能力培养模式》以及《广告学专业实践能力培养模式施行细则》。
培养方案的主要内容
关于课堂实践教学
1 实行多媒体教学。要求非任选类广告专业课程的讲义和案例。都要制作成PFT，授课实行多媒体化。
2 实行案例教学。教学中，要求贯穿案例分析，不仅有对案例的评价，还应包括改进、完善、重组的方法和方向，以激发学生的创造欲望。
3 《广告策划与创意》课程实行模拟教学。该课程是广告学专业的核心主干课程，是综合运用已有的知识积累和此前所学专业知识，解决具体的广告运作课题，拟订广告运作的整体活动方案。学生是否完成学业，能否顺利就业，与本课程的教学方法和教学效果密切相关。
4 创建案例库。创建广告案例库、营销案例库和品牌案例库。案例库由教师和高年级学生合作完成，以光盘形式保存，供教学和研究使用。
5 增设《广告案例研究》课程。在第八学期增设《广告案例研究》限选课程，每周6学时共60学时，教会学生如何编写案例、如何分析案例、如何优化案例。
6 考试要体现实践性要求。不管何种方式的专业课考试，试卷中都必须有案例分析或操作性试题，分值至少占20％。
关于课余实践组织
1 建立广告实习基地。实习基地应包括本地和外埠的媒体，广告主及广告公司，12250家左右为宜。
2 实务参与。从二年级分专业开始，要求学生与一家广告公司、广告主或媒体形成教学实践关系，每学期至少参与一次完整的广告实务作业，并由所在单位出具参与证明。
3 暑假实习。要求第一个暑假欲选报广告学专业的学生到新闻媒体广告部，了解其机构组成、广告流程、广告经营和管理等情况。第二个暑假到与广告依存度高的知名企业，了解其营销、广告等情况。两个暑假的实习，都要求提交实结报告。
4 指导学生广告社团。组成学生广告社团顾问团。为学生广告社团提供相关信息、机会和资料，积极指导学生开展广告实践活动。
5 “广告实务报告会”。每月举办一次“广告实务报告会”，邀请广告实务界人士，结合具体的广告作业项目与学生交流沟通。每期报告会要录像、录音并整理成文字和光盘资料，形成资料库，供以后的学生观摩学习。
6 “最新广告现象讨论会”。每月举办一次“最新广告现象讨论会”，由广告专业教师轮流主持，每期讨论会要录像、录音并整理成文字和光盘资料，形成资料库，供以后的学生观摩学习。
7 综合实习。安排在第七学期，要求学生自己联系或到既定的实习基地实习。实习结束，学生要提交实结报告，举行全体学生参加的实结交流会。
8 实行导师培养负责制。实行导师培养负责制，经双方充分沟通后由导师提出具体的至毕业前的培养方案，导师负责具体指导学生的学习和实践。
培养方案的执行
培养方案从2006年初开始执行至2007年底结束，历时两年4个学期。方案中的内容都得到了执行，专业课程都实现了授课多媒体化，案例库基本完成，广告实务报告会、最新广告现象研讨会一个学期分别举行了5场，导师制顺利推进等。
执行中的亮点是学生社团的实践活动和广告策划模拟提案会。
2006年与世界华人大学生广告“金犊奖”组委会合作，广告社团承办了“金犊奖”在河南地区的巡讲活动，使河南十多所高校的广告学子聆听了广告创意大师的创意秘诀，激发了学生们的广告创作热情；2007年又与全国大学生广告艺术大赛组委会合作，承办了全国大学生三大赛事之一――“学院杯”在河南地区的宣讲和推广会，点燃了同学们的创意之火。
2007年6月份的广告策划模拟提案会，经过严密的组织和协调，按期顺利举行。
在执行过程中，由于种种原因，也有一些问题需要在以后的工作中予以解决，以期方案的完善和可行。比如：广告实务报告会的经费问题，会因学院工作重心、经济状况等受到影响，致使举办的次数不易保持；导师制由于与学院其他专业没有同步进行，尽管教师们尽心尽力，但在既有的传统观念和制度安排下，在如何体现导师报酬方面，操作起来，难度颇大；导师对学生的实习必须进行及时的指导，否则学生容易懈怠；学生参加广告竞赛的工作，广告学系教师必须主动赢得学校、学院领导的支持，才能有良好的参赛结果等。
效果总结
经过4个学期的执行和完善，总体上达到了预期的研究目的。取得了良好的教学效果。多媒体教学方式既减轻了教师的讲课负担，又增加了案例分析的时间，提供了案例分析的展示空间；课堂讲授贯穿案例分析和案例讨论，使同学们对理论问题认识得更加透彻，也活跃了课堂气氛，调动起了学生的听课热情，使学生与教师同步思维。
一、结合企业发展新形势，开展青年思想政治教育，提高青工的思想道德素质。
1、创新学习载体，丰富学习内容。上半年，团委针对当代青年的特点开设了轮司青年博客，通过网络登载评论形式，切实提高了青年学习政治的热情，有效提高了青年的政治素质。
2、根据公司青年的特点，通过团员大会，工作例会以及座谈会、青年论坛形式，引导青年立足企业寻求发展，立足岗位成才奉献。
3、上半年以“读书修身?践行成才”为主题，积极开展“读好书 荐好书”学习交流活动。
二、贴近生产，创新工作方式，提升青工业务技能素质。
1、3月份公司团委会同安全监督部、技术设备部以及人事部、拖轮队结合“导师带徒”活动，开展了 “抓安全、强管理”青年成长发展课堂。
2、春节过后，针对2.5事故，会同公司安监部组织约30名近年当班的青年驾驶、轮机人员到后所船厂开展现场安全警示教育专题团课，切实提高青工工作责任心。
3、针对一些安全意识淡薄、工作责任心不强的青年进行安全重点家访活动。
4、进一步深化海港青年携手平安行活动。上半年协同引航站、以及公司业务部对宁波港引航员与拖轮驾驶员操作联络办法和口令进行规范。
5、在青工中开展“节能环保”主题短信征集评选活动，切实提高团员青年节能环保意识。
另外，各团支部还开展了青安岗“六个一”以及“安全隐患排查”和“安全应急演练”等活动，努力营造“人人讲安全”的氛围。
三、服务青年，不断提升公司青年的精神风貌。
1、建立多元化用工联系人制度，定期深入多元化用工中了解他们的工作学习生活情况，和他们做朋友，引导他们爱岗敬业，共创和谐企业。
2、积极创建文明寝室, 在集体寝室举办了“温暖2008迎新春茶话会”以及“亲情寄千里，情暖异乡客”寄一份家书活动。开设了寝室宣传窗，建立了团委信箱。
3、会同工会于4月份成立了职工文学艺术协会,开设了“海星星”博客和海星星qq群以及海星星邮箱。
4、拖轮队成立船舶电器兴趣小组，机关团支部成立电脑兴趣小组，并进行了授课培训、活动交流及技术比武。
5、五四青年节前夕，和引航公司、妇儿医院，组织80余名男女青年赴东钱湖陶公岛，开展“携手迎奥运青春添光彩” 共建联谊活动活动。此外，还举办了“庆五四迎奥运”青年羽毛球赛，与镇海号角队进行了一场迎奥运足球友谊赛， “迎奥运青年乒乓球比赛 ”。
四、立足企业，服务社会，积极开展青年志愿服务活动。
1、继续深入开展“学雷锋上街为民服务”、“敬老助残”以及“为奉献者奉献”志愿服务活动。
2、在电工班设立的“青年志愿服务岗”为职工修理电器30余台次，修理自行车50余辆次。
3、带领突击队员，主动承担急、难、险、重任务。一月份组织青年突击队员对码头积雪进行清扫以及铺设防滑麻袋。在台风来临时。组织突击队员进行了三次应急演练，确保遭受台风时，防抗台工作的顺利开展。
五、大胆创新，加强团组织建设。
以拖轮队团支部获得“宁波市团建示范点”为契机，积极创新思路、强化制度建设，进一步完善了团工作机制。先后建立健全团委中心组学习制度、团支部量化考核制度、团支部**议事制度和多元化用工联系人制度。
上半年，虽然取得了一些成绩，但是我们还清醒地看到：工作中还有不少问题有待解决如：个别团员忧患意识不强；团委对新时期共青团工作的创新还需进一步提高等。下半年将继续努力，开拓创新、锐意进取，做好工作，现将下半年工作计划汇报如下：
1、以“国际航海日”为契机，与海事局、引航公司开展技术比武，稳步推进宁波海港青年携手平安行活动。
2、做好与宁大外语学院开展的暑期社会实践活动。
3、在团员青年中积极开展开展技术比武，进一步提高技能业务技能素质。
4、进一步加大青年突击队的训练，完善应急方案，做好防台抗台等应急工作的准备。
5、协助集团团委、公司安全部门做好新进港大学生安全意识教育。
6、对导师带徒活动进一步完善提升。
根据上级统一工作部署，现对__年全区中小学暑假工作做出如下通知，请认真贯彻执行。
全区初中、小学暑假时间从7月9日开始，8月26日结束，8月27日正式上课，7月6日下午放学前师生离校；高中、职业学校暑假时间从7月11日至9月1日，9月2日报到，9月3日上课。
一是要按照教师假期培训工作的总体部署，组织有关人员参加各级各类培训，提高队伍整体水平；二是要充分利用假期集中学习整顿时间（初中、小学：8月20日—24日；高中、职业学校：8月27—31日），组织教职工进一步学习上级有关文件，围绕健康教育、幸福牟平展开大讨论；要做好《致全体教师的一封信》的发放工作，引导教师健康度假；要认真学习教育方针、教育法规政策、课程标准、科学制订各种规划、计划，做好新学期的开学准备工作。三是暑假期间，教体局将邀请有关专家于8月中下旬来我区作报告（具体事宜另行通知），届时，各学校要做好组织工作。8月22日、23日组织全区初中、小学教师集体备课。
要立足于丰富人生阅历、锻造优良品质、生成科学智慧、增强实践能力、培养创新精神，为学生提供科学的假期生活指导。一是作业布置的份量和难度要适当，提倡布置研究性作业。要加强对学生课外阅读的指导，要结合建设“书香牟平”、“书香校园”活动，针对教师和不同年级学生特点，推荐一定的书目，引导师生利用假期时间多读书、读好书。对学生进行自立、理财、孝敬父母、勤俭节约、文明礼仪等教育，培养学生良好素质。二是要集中开展法制、禁毒、社会公德等教育，教育引导学生自觉抵制各种不良文化影响，遵守国家法律法规，做文明的小使者。要采取有效措施，使中小学生远离“三厅一台”和网吧。三是要根据学生的年龄特征和城乡特点，组织学生参加丰富多彩的暑假实践活动，学校的图书馆、实验室、体育场、艺术教室等在假期要定期免费为服务区的学生开放，丰富学生的假期生活。要结合青少年书信文化活动继续开展好学生与家长书信沟通活动，为少年儿童健康成长营造良好的社会环境。教师在暑假期间要利用家访等形式，及时了解学生在暑假期间的学习生活情况，密切与家长的沟通和联系，共同做好学生的教育工作。四是任何学校不允许利用假期举办各类培训班。教师不得举办或参与其它组织、个人举办的各类有偿培训活动，禁止有偿家教。严禁学校或教师发动、诱导学生参加社会力量举办的各类培训班，严查教师接受社会力量办学单位钱、物等商业贿赂行为。
要自觉执行纪检监察部门关于公车使用、公款宴请等有关规定，树立廉政形象。严格遵守教体局的有关纪律规定，特别是不得参与任何形式的赌博，自觉维护教育的良好形象。
各学校及单位要将值班人员名单和值班电话，于7月6日前报教体局办公室（所报值班电话要保证24小时有人接听）。同时，假期间，每周一、三、五下午4：00前，各学校要安排专人上网查收邮件。学校和单位主要负责人离牟外出当天不能返回或离开本市的，要提前向教体局主要负责人请假。学校组织教职工自费组团旅游，要报教体局备案。
开学后，各学校、单位要对假期各项工作情况进行总结，并形成简要的书面材料于9月5日前报教体局办公室。有关科室将对假期工作开展情况进行检查，检查结果纳入年终督导考核。
暑假期间教体局正常上班，办公室电话为__
【关键词】教育；转化医学；医学研究生；培养模式；人才培养；基础研究；临床应用
转化医学是一种循环式科学，强调把基础研究的最新成果快速有效地转化为解决临床实际问题。其实质是从“实验台到临床”和从“临床到实验台”的双向过程，是建立在基础研究和临床应用间的双向转化通道，简称为“B-to-B或B2B”[1-5]。医学理念的发展与医学技术的革新在为医学工作者指引方向的同时也带来了诸多要求与挑战。目前医学研究生接受的是以学科为中心的教育模式，缺乏对于学科新技术、新知识的需求，导致科研成果不能延伸进展，理论与实践相对独立，无法将临床中涉及的问题纵向连接[6]。对于承载着医学卫生事业希望与未来的医学研究生教育，培养具备临床应用和基础实验能力的复合型人才至关重要[7]。本文对内蒙古某三甲医院研究生培养现状进行了调查与分析，以期对培养具有转化医学理念的医学研究生教育模式进行探索，提出合理方案。
1一般资料和方法
1.1一般资料
本研究收集了2018年5月—2019年8月内蒙古某三甲医院人才队伍建设情况，对2015—2019年硕士研究生毕业论文进行统计。发放调查问卷230份，回收有效问卷230份（问卷内容主要包括基本信息、是否有文献阅读习惯、每日阅读文献数量等）。被调查人员年龄为23～29岁，其中男性104人，女性126人，均为内蒙古某三甲医院在读硕士研究生。根据准备好的提纲向有多年带教经验的硕士生导师进行访谈提问，对访谈资料进行整理分析。
1.2研究方法
对内蒙古某三甲医院的人才队伍建设情况以及近5年硕士研究生毕业论文情况、230份在读研究生有效问卷、硕士生导师访谈提问等进行统计、整理与分析，找出当前研究生培养存在的问题。
1.3评价方法
对医院收集的人才队伍建设以及毕业论文情况进行多次反复查验，确保数据真实有效。对回收的所有问卷进行检查，剔除空白、无效作答的问卷。对访谈收集到的到的各种信息进行整理检查，保留有效内容，对其归类整理[8]。
1.4统计学方法
采用SPSS19.0软件，计量资料用（x±s）表示。计数资料用（n，%）表示，采用χ2检验。P＜0.05表示差异有统计学意义。
2结果
2.1人才队伍现状
该医院目前有卫生专业技术人员3236人，在读学生2525名，研究生412人。从年龄层次来看该院55岁以下的卫生专业技术人员占全院卫生专业技术人员的87.33%；从学历来看，该院博士学历的卫生专业技术人员只占9.52%，学历层次比较集中在本科和硕士。从职称来看，青年卫生专业技术人员居多，人才梯队配置合理。见表1。
2.2研究生毕业论文情况
从2015年到2019年该医院研究生毕业情况看（表2），论文质量不高而且没有上升趋势。
2.3研究生科研能力
（1）阅读文献的习惯。根据调查结果，在被调查的230名研究生中，有80名表示自己有阅读文献的习惯，每月阅读文献数1～6篇，可以看出只有34.78%的研究生有阅读文献的习惯，而且阅读篇数较少，阅读中文文献居多，说明研究生的阅读习惯较差。（2）科研方法的培训。根据统计结果，在被调查的230名研究生中有86名曾经参加过临床科研方法的培训，以是否参加过临床科研方法培训为分组条件，比较对医学科研方法学的熟悉情况。可以看到是否参加过临床科研方法学培训对研究生熟悉科研方法具有影响（P＜0.05），见表3。（3）研究生科研活动参与情况。通过统计分析230名在校研究生读研期间参加过哪些科研活动，可以看出被调查的研究生普遍参加过的科研活动较少，只有“资料的收集、整理与分析”与“协助导师负责项目的研究”超过了50%。见表4。
2.4专家访谈
本次访谈对象为该医院资深硕士研究生导师5名，工作年限都大于15年，且为正高级职称。结合访谈提纲对访谈对象谈话内容进行整理如下：（1）研究生在校期间有轮转任务，讲座和科研时间不够充分，后期工作、规培或读博不定向，成果转化有限。（2）研究生应向临床科研复合型人才的方向发展，注重科研思维的锻炼。（3）医院领导者应转变观念，改革人事、科研相关政策，积极利用医学院校附属医院现有资源，借助学校平台发展转化医学。
3讨论
本研究从该院近五年研究生毕业论文情况、参与科研活动情况等可以看出，研究生科研转化意识欠缺，缺乏总结临床问题的能力。而研究生导师也因为自身学历、担负诸多临床任务而精力受限等原因未能将科研成果进一步深入研究，并转化为解决临床实际问题的有效成果。转化医学作为一种强调实验室基础研究与临床应用研究双向转化的医学研究新模式，不仅仅需要学生具有较强的临床实践能力，同时也需要扎实的基础科研能力。传统的教育模式下，研究生多以学习、模仿科研方法以达到按照导师要求完成论文毕业的目的。尚未养成从临床实践活动中发现问题，并带着问题进行基础科研实验的意识[9]。无论对导师还是研究生而言，将科研实验的结论深入研究，并把研究结果实践于临床都是最有意义的研究。如何调动研究生的主动学习和探索的热情，培养学生从临床中获得基础实验的灵感和运用基础知识解释临床问题，实现医学转化的良性循环，促使基础指导临床、临床寻找实验室证据，密切沟通基础研究和临床实践，努力培养学生创新型思维意识，使其成为具有转化医学意识的跨学科复合型人才，实现拓展转化医学根本性变化[10-11]，是当下摆在研究生教育的一道门槛。转化医学研究涉及基础研究、临床研究、开发研究，往往需要跨部门、跨单位、跨专业甚至跨行业合作[12]，作为大型综合三甲医院应该建立自己的中心实验室，为医院的科学研究提供高水平、现代化、体系完善的科研基地，医院应积极加入并响应转化医学平台的构建[13]，尤其是我们所属的西部地区，转化医学平台构建还不够完善，应向中心沿海城市看齐，提升对转化医学平台的重视程度，共同促进转化医学的发展。医院与医院之间也应建立良好的沟通共享通道，加快转化医学事业的发展。一方面，可以对导师采取定期培训的方式，深化理解转化医学的内涵，重视转化医学理念的培养教育工作。另一方面，在构建以研究课题为中心的转化型团队中，加强研究生对问题的思考部分，培养其转化理念，使其对课题的设计、实施与后续进展有一定了解，最终实现临床医生不仅是医学成果的应用者，也是医学问题的发现者和研究者[14-15]。在医学技术日益更新不断发展的今天，社会迫切需要新型复合型医学人才，而转化医学理念下的医学研究生教育与培养就显得颇为重要。构建良好的转化医学模式培养医学研究生，必将给未来医学科学发展提供源源不断的动力。
参考文献
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[13]赵强元，荣扬，李艳君，等.关于转化医学的思考[J].转化医学杂志，2016，5（3）：140-144，148.
一、班级文化创建的引导者
新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。
（1）布置一个温馨的班级环境。传统的班级布置整齐划一，缺乏活力和个性。新课程理念下的班级环境布置，应发挥学生的主动性和创造性，让他们自己动手来布置“自己的家”。例如，除了安排名人话语、学习园地、同学风采、竞争栏外，我班学生还自己动手用毛笔写下四个字：静、竞、净、敬，把它贴在后黑板上方，并且设置“知心话语”平台和意见箱。这样既开动了同学们的脑筋，又锻炼了同学们的集体协作能力。
（2）健全班级管理制度。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。一个良好的班集体除了依靠学生自觉外，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。首先，让学生自己订立班级公约。在制订班级公约时，要广泛听取每一位学生的意见和建议，同时制订出相应的激励制度。其次，组建班委会，作为公约的督促单位。第三，开展小组竞争，促进学生自律和提高学习的积极性。
二、师爱的传播者
班主任要以爱育人，以炽热的感情去感染学生，打动学生，从而达到教育的目的。
（1）博爱。对于班主任，应确立全心全意为每个学生服务的观念，关心、理解、信任每一位学生。要把爱带给身边所有的学生，对于学习好的，学习差的，都要一视同仁。在学习和生活中要全面体贴和关注每个学生，对他们提出的问题、要求以及反映的情况都要认真关注，并给予解决。班主任特别要把师爱作为后进生转化的剂。
（2）真爱。班主任要以诚恳关切的态度，运用各种方式把自己的情感流露出来，以感染学生。更要注意在细枝末节之处以自己的热诚之心关心学生，设身处地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，使学生真切感受到班主任的关怀。以教师的真爱，换取学生的爱心，打开学生的心扉，形成师生间爱的交流。
（3）严慈相济。爱并不是溺爱，一味地顺从学生，不忍批评学生，这并不是爱，而是纵容。也就是说，班主任不要走进师爱的“误区”，要把爱建立在一定的规矩之上：课内是严师，公正无私，赏罚分明；课外是挚友，和蔼可亲，促膝谈心。班主任应该爱而有度，严而有格，严慈相济，把学生个性发展和社会需要统一起来，对学校、对社会负责。
三、学生与平等对话者
作为班主任，应尊重、信任每一个学生，放下师长的架子，站在学生的角度思考问题，做学生的平等对话者。
（1）学会倾听。班主任在与学生交谈时，要举止得体、落落大方，与学生面对面而坐，不能只是自己讲，一定要让学生说话，表达自己的看法、意见。也就是说，班主任要有聆听的好习惯。首先，要表示出对学生的谈话很感兴趣，并积极努力去听。其次，不能打断学生的话语，即使学生思路停顿。第三，要冷静，控制住自己的情感。不介意学生的语言和动作特点，而要能够抓住话语的主要内容，用心体验学生的情感。
（2）善于交流。当学生说出自己的看法时，班主任就要作出辨析，并用语言进行交流。交流应建立在对学生的尊重和理解之上，注意语言的准确性，富有感彩。交流的结果不在于简单的肯定和否定，表扬或批评，赞赏或惩罚，而在于激励和行为的指导。
语言在班主任工作中起着重要的作用，但有时班主任的一个眼神，一个手势或一个微笑，与交谈的语言配合贴切，就会相得益彰，取得更好的效果。
（3）能够宽容。班主任在与学生交往中应有同情、关注、呵护、尊重的情感。在班主任工作中，我们不要用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼，比惩罚更强烈。”因此，班主任在采取批评方式进行教育时，要选择适当的时机，不要为一点小事而小题大做，批评不休；要善于控制自己，理智地思考面临的问题，选择适当的方法，才能达到预期的效果。
四、学生心理健康的导师
作为新时期的班主任，应做学生的心理导师，引导学生解除心理障碍，走出不良心境，健全学生的身心。
（1）正视自我，树立信心。班主任要引导学生正视自己，教育学生不要过高估价自己，不要以我为中心，更不要产生自卑心理，合理调节自己的抱负和理想；教给学生正确面对挫折的方法，培养其承受能力，树立正确的人生观、世界观，始终保持健康快乐的心态面对生活中的每一天。同时，班主任要善于通过各种形式与他们接触，善于营造温暖气氛，给他们安全感；善于为他们创造施展才能的机会，使他们获得成就感，树立他们的信心。
（2）开展丰富多彩的活动。班主任要善于组织丰富多彩的学习活动，如体育竞赛活动、主题班会、艺术娱乐活动和社会实践活动，使学生在生动活泼、丰富多彩的学习活动中消除不良的心理障碍，战胜挫折，克服困难；并培养兴趣、发挥特长，开阔眼界，建立良好的师生关系，为学生的身心健康提供广阔的空间。例如，每年3月学雷锋活动，班主任可借此对学生展开各方面教育，召开主题班会、出宣传板报、成立学雷锋活动小组、开展小组竞争、总结表彰等。
（3）做好家校联系。学生出现心理障碍，除了学校方面努力外，更需要家长的配合。班主任要主动争取家长的支持，与家长共同解决学生的心理问题。既要利用家长会，与家长交流，沟通思想，相互配合，又要通过家访和电话，就特殊问题与家长取得联系。这样，通过家校联系，才能为学生营造有利于其健康成长的学校教育环境和家庭教育环境。
1、发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制,以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德育工作健康发展。
2、加强了班主任素质的培训。班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者,是学校德育工作的主力军,担负着为祖国培养“四有”新人的重任,而班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效,学校德育工作能否顺利有序的开展,所以班主任必须具备胜任本职工作所必须的品德、能力、个性心理等方面的条件和素质。开学的第一个星期对全校的班主任进行一次短期的培训,强调了班主任开学的班级常规工作、班主任的职责、家访的艺术等方面的培训,让班主任明确了学校德育工作的指导思想、工作方向和具体措施。坚持每月召开一次班主任工作会议,通过班主任工作会议,全面总结一个月的德育教育工作,并指出在教育工作中存在的各种问题,根据班级中出现的问题,让班级管理优秀的班主任谈班级管理方法,给全校各班主任提供了学习和交流的机会,提高了各班的管理水平。
3、进一步加强德育常规工作的管理,加强检查力度。
(1)、加强值周工作管理。进一步明确责任分工,带班领导宏观调控;值周教师与学生检查评比;安全卫士协助管理。严格执行值周工作的各项制度,继续实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法,认真做好每周“文明红旗班”的评比。
(2)、严格规范升旗仪式,(升起班学生必须统一着装,提前准备好国旗下演讲稿)进行富有成效的国旗下教育活动,根据每周安排及节厉或节日庆祝活动,用学生自己身边的典型进行教育,激发学生的上进心。
(3)、继续办好家长学校,提高家教水平。本学年,将继续完善家长委员会制度,各班通过召开家长会(要求每学期每班召开一次以上)、对家长辅导的内容、方式、方法进行指导,要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。做好评选“好家长”活动。与学校教育形成良好的合力。
(4)、拟定开展“警校共建”活动。本学期与甸子镇派出所有关人员协商,聘请交警来我校讲课,提升师生的法律意识。
(5)、继续抓好就餐生“文明餐桌”评选活动,做到日检、周汇、月评奖。
4、落实教育局“四位双主体”有措施。按着要求,我校将“四位双主体”内容分两块(班主任、科任)进行有机组合,把班主任手册、班队会、家访、少先队教育(感恩教育、诚信教育、爱国主义教育等内容)有关理论等形成集子,从多角度、多侧面对学生进行教育,形成特色。
5、对《中小学生守则》《小学生行为规范》进行强化学习并测试。
6、开展了“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。九月观看了启动仪式,各班召开了主题班会等。
7、各班“德育导师”常抓不懈,任课教师都有培养学生记录。
8、各班均召开了诚信教育、感恩教育主题教育活动。
9、本学期,德育处继续把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练,,以“四个一”的养成教育为德育切入口,强调四个狠抓:一抓活动、促养成(通过思品、德育课抓明礼导行;学科教育抓美育熏陶;班队活动抓养成训练;榜样示范抓正面引导;校园文化抓环境陶冶;家庭教育抓辅导配合等途径。从明礼入手、典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效)。二抓典型、树榜样(给学生以良好的示范,比如英雄人物事迹,教师的言行示范、文明学生的评选,礼仪规范等)。三抓重点、求突破(主要是规范语言,要求学生讲普通话,正确使用文明用语,不说脏话、粗话,规范学生日常课间活动,不在走廊跑跳、喧哗,不骂人、不打架,积极参加各兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐)。四抓检查、求深化(开展文明班级、文明少先队员评选活动,学校加强对学生养成教育专项检查评价,每周一评,每月一小结)。围绕“行为习惯养成教育”,在全体学生中开展“行为养成星级好少年”争章活动。分为“文明礼仪星、遵纪守法星、勤奋学习星、团结互助星、环保卫士星”五星。德育处制订详细的评比要求,由班主任组织学生进行评议,每周评议要有记载,每月汇评一次上墙。评议结果期末上报德育处。学期末,学校将对一学年来获得“五星级好少年”集中进行表彰奖励并颁发奖励卡。将评比结果列入学生学习成长记录袋,也做为评选市、县级优秀学生的依据。有突出表现的,由德育处研究决定直接授予星级奖励。
10、继续加强对学生的法制教育,交通安全知识教育,知识教育的主题活动,通过办手抄报、出专刊、图片展览、观看教育片、召开主题班队会等形式,把这些知识灌输到孩子们心中,培养他们遵纪守法的良好习惯。
二、工作突出六个方面
(一)加强各学科德育渗透,挖掘学科德育点,在授知的同时对学生润物无声。
(二)加强学生日常行为规范教育,保持学生行为习惯良好率为100%。
(三)深化德育课题研究,重视科研过程及资料收集,使课题具有辐射性。
(四)加强安全教育(活动安全、饮食安全、交通安全、防触电等),确保学年内无责任事故发生(需要师生共同努力)。加强法制教育,确保在校生违法犯罪率为零。
(五)深化少先队教育活动,组织开展校内外丰富多彩的、形式多样的各种竞赛以及综合实践活动,从活动中不断提高学生综合素质,打造学校德育品牌。
