时间：2022-08-26 07:49:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生班级总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、本次活动的过程。
1、由本次活动的总负责人写好这次活动的总策划，并将具体任务提前安排到每个身上，做好活动准备。
2、活动前确定各个环节是否做到位，保证晚会的顺利进行。
3、晚会分为四个环节，首先由辅导员助理上台致辞，接着是节目表演环节，在其中还插入了游戏环节，最后是颁奖环节。整场晚会都按照既定的顺序顺利的进行。
4、班委及之前安排好的人留下来打扫卫生。
二、本次活动的收获。
1、通过这样一次活动丰富了同学们的课余生活，增进了同学们之间的交流，让之前互不认识的同学通过这次活动有了基本的了解。
2、这样的活动给了同学们一次展现自我的机会，使得个人才华得以施展及被发觉。
3、促进了班级的团结，提高了班级凝聚力。许多同学积极主动站出来为同学们服务，共同合作。
4、工作中发现了一些之前不太爱说话，但真正工作起来很有能力，对一些事情考虑的也比较周全的人才。
5、某种程度上稍微缓和了一下考前的紧张气氛，给了同学们一个好的复习心情。
6、晚会请了一些二班同学前来观看加盟，游戏及节目的互动促进了两个班级同学间的友谊。
三、本次活动的不足。
1、由于时间比较紧张，所以在做策划时关于本次活动的预算没能进行比较准确的估算，原定260元左右，最后花了346.3元，即本次晚会花费超出预算86.3元。
2、由于一些同学因为有事或回家没能到场，所以晚会没能全员到场。
3、由于时间比较仓促，准备不够充分，所以整场晚会的节目比较单一。
4、安排的拍照及摄影的同学没能将整场晚会的过程拍下来，而且照片拍的效果也不太好。
四、活动启示与经验总结。
1、在进行活动预算前要进行相应的市场调查，对相关物价做基本的了解，使活动经费尽量不超出预算。
学生都市网讯：担任 2012 级财会二班的文娱委员已有一学期了，这半年里，从这份工作我学到了很多，使自己得到很好的锻炼，为班上增添了一抹不一样的色彩，使大学生活多姿多彩，在此，谨以此对这学期的工作做如下总结。
刚刚进入大学的第一次文娱活动就是以“迎国庆”为主题展开的第一次团组织活动，，作为班上的文娱委员我负责了此次节目内容，由于开学那段时间加入了学生会组织部，而那次活动主要由组织部负责考勤 ，就没能参加到活动中去，也可能是由于大学这一新的环境新的集体同学们还没有很快的适应过来，最开始同学们都不很积极，我到没一个寝室去收集节目，但统计下来的结果不是很好，总共的节目不到 10 个。第三天就是团组织活动了，很是着急，但幸好有团支书和班长的帮助，最后终使这项活动顺利开展。由于是第一次开展这样的团组织活动，不是很熟悉，活动没能取得好的成绩，但是我们班并没有气馁，而是更加认真负责的为下一次的活动做准备，有了这一次的经验，我班在第二次团组织活动中取得了名列全系第三的佳绩，在原有的水平上有了很大的提升！
当看到我班活动开办得越发的有特色时，班上的每个人都很开心，从平日的相处，同学更加的团结，积极了。活动的布置策划，以及表演的节目同学们都表现得很积极，每一次活动的成功都离不开团支书的认真指导，组织委员的组织，宣传委员的布置，每一个干部都认真负责。
这一学期我班还参加了迎新晚会的选拔，选拔之前我班的每一个同学都认真排练，我班总共准备了两个参选节目，其中一个是小品，占用同学们每天的午休时间我感到抱歉，，但是选拔的时间一天一天的逼近，也就不得不占用了。小品由我负责，最开始的选择剧本，在网上找了一个又一个，总觉得不合适！最后决定用《招聘》这一剧本。然后对其进行删改，后来又面临参演人员的选择，我们班的男生偏少，总共只有 6 个，就在彩排的前两天还因为某些小原因差点放弃了这一次参选，，不过下幸好有同学们的支持终成功参选！虽然最后的结果很惨淡，但通过这几次的活动，同学们更加的团结了。
在这学期里，很感谢班委对我的帮助和同学们多我工作的支持，为此，我更有信心做好这一职务，使我班成为团结互助，生活更加多姿多彩的集体！我相信。在我们共同的努力下，我们的明天更加美好！更加绚烂多彩！我们一起加油，一起喝彩！ …….
设计主题班会时要围绕主题，尽量做全方位的考虑，这样才能更好地呈现出思路，调动积极性，达到主题班会课最终的教育目标。以下是小编精心收集整理的组织策划班会，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
组织策划班会1活动时间：__
活动目的：
1、让学生明白环境的变化不要影响自己的学习态度，班主任的更换，语文老师的变换不能成为学习成绩下滑的理由。
2、让学生认识到四年级是高年级了，要树立起学习的独立性。
活动班级：
__学校四(1)班
活动准备：
1、学生提前准备关于新学期新变化的所思所想。
2、美国纳尔逊中学校徽故事。
3、网上下载相关音乐和视频。
活动过程：
1、开场白引入儿歌《小二郎》引入学习话题。
2、为什么要学习?
3、如何快乐得学习?
4、学生上台畅谈最近的学习状态。
5、教师总结让学生明白乐学的含义，根据班级情况，让学生明白学习的重要性。
6、教师总结并点题。
7、延伸：校训中的感恩、健康、阳光有给你带来什么启发呢?留给同学们思考。
8、齐背诵校训，结束活动。
组织策划班会2一、活动引言：
时光如流，岁月不居。转眼我们已在大学过了一年。有的人充满希望的曙光，有的人带着迷惘的浮光，有的人已有所作为，有的人还在混混沌沌。在这五四青年节之际，在这大学周年之际年轻的我们该思考什么?那么就让人生这个话题走进班级，让我们燃起希望的火炬，顿悟人生真谛!“大学生”这个词并不陌生但“大学生活”这个词却有着不同寻常的定义：一个大学生怎样可以在学校里出人头地，怎样在毕业之后可以适应的找到自己最理想的工作，一个大学生到底怎样运用自己的时间，怎样发挥自己的专长，未来的人生才会前途一片光明呢?人生目标的真正确立将为我们搭起一座虹桥，让我们在大学里活出大学生的大学生活。
二、活动目的
1、让同学懂得生活应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区。
2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。
3、为同学们找准方向并为之奋斗。
三、活动宗旨：“提高班级凝聚力，构建河蟹班级。”
四、活动主题：“打开心扉，找准目标的灯塔”
五、活动形式：主题班会。
六、活动时间：201_年5月5日
七、活动地点：_____
八、活动过程
1、班长宣布班会的开始并发言。
“长江后浪推前浪，一代要比一代强”豪言壮语之后却隐蔽着一些危机，时代变迁，社会转型。当代学生过早承受太多压力，一颗颗还不成熟的心灵面对生活茫然不知所措，由此引发一系列困惑。我班今年开学初对2009级所做的人生规划表明新生的心理目标状况并不乐观，主要问题主要集中在怎样活出人生的自我价值，对所学专业的认识态度，对大学生未来4年大学生活的迷茫。因此我们得对自己的人生制定明确而切实可行的目标，并身体力行，为之奋斗。考验80、90后大学生的耐心与磨练，满足大学生对社会生活的好奇，体验丰富多彩的大学生活。积取更多的工作经验，为美好的生活铺开道路。
2、班长提问，同学们各抒己见说出自己每天是怎样度过的。
大家从自己的生活实际中发现问题，并对自己的问题进行具体的分析。在当今普遍的大学生生活中，同学们再次真正的确立自己的人生目标，然后由部分同学发表讲话。
3、班长做总结并把小纸条发给同学们，同学们将自己的目标写在小纸上并将目标收藏起来以供奋斗。
4、班主任讲话。
九、活动意义：
通过本次班会，提高我班学生的自觉意识，找准自己的人生目标。懂得人际交往，建立河蟹的人际关系。同时在班级里掀起关注生活的热潮，让更多的人来关注大学生的人生目标问题，让更多的人对人生做出美好的规划，从而从此刻开始努力奋斗，充实自己的大学生活，为人生找准目标。增强学生的心理素质，提高学生应聘能力、应变能力和社会竞争力。
组织策划班会3活动主题:新学期，新起点，新打算
活动目标:
1、增强学生自信，使学生懂得做事要有计划，要努力，就一定能成功。
2、提出新学期新的要求，统一思想，统一认识，强化常规管理教育。
3、做好切实可行的学习的计划。
活动过程:
一、班主任提新学期要求:
新学期，同学们面貌焕然一新，男同学越来越像男子汉了，个子也高了，女同学也都像小天使一样，比以前更漂亮了。在暑假的时候，同学们都进行了许多有意义的活动，增长了见识和本领，尤其是有的同学看了很多书籍，知识也越来越丰富了。
同学们，一个新的学期已经开始，在新学期里你有什么新的打算吗?
二、全班交流:
1、内容:说一说在以前的学习生活中有什么缺点?与同学们的关系怎样?
2、展示自己的优点和良好的习惯!设想以后的学习生活中应该怎样做?组内制定计划。
3、小组成员发言时，小组内分工，做好记录。
整理适合自己的好计划，写下来。
4、组员或小组长可以写一些激励性的语言，激励小组成员继续努力，争取越来越棒!
三、学习《小学生日常行为规范》和《五年级班规》
班长摘读《小学生日常行为规范》和《五年级班规》，对学生进行道德规范教育、遵纪守法教育，要求每一名同学在新学期争当“文明守纪标兵”，班级争取被评上“文明班级”。
四、制订本学期“新学期、新目标”学期计划。
五、班主任总结:
同学们，你们现在在同一起跑线上，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是要他能坚持不懈，就一定能获得最后的胜利。有些同学速度较快，但如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。希望大家抓住新的机遇，迎接新的挑战，振奋精神，全力以赴，跑出自己的水平。人生有许多的“战场”需要我们去竞争，我会坚持到底，虽然我知道在航行的路途中会有风浪，雷雨需要面对，但是只要想到“风雨过后，便是彩虹”，就有前进的动力。同学们，新学期，新起点，新面貌，让我们拿出自己的实际行动，好好学习，天天向上。好好播种，好好把握吧!
组织策划班会4一、活动名称
以“感恩、自信、成长、圆梦”为主题的班会活动
二、活动背景
五月，一个充满希望的季节，伴随着春的逝去夏的即将来临，校园一片生机勃勃，但就在这个季节，却带着他的浮躁，带着他的冲动，也是一个校园事故多发的季节，因此，我们要有一颗感恩的心，感谢身边的朋友，同学，感谢支持自己的父母，多一点感恩，少一点抱怨，多一点成熟，少一点冲动。再者，虽然已经步入了大学，但是很多同学还没脱去身上的幼稚，依然表现得腼腆，可对自己没有信心，严重缺乏自信。最后那就是正对于我们的梦想，相信每个人都有一个自己的梦想，或大或小，但是现在是不是依然清晰的记得自己的梦想而为之去努力呢?
我院大二学生自重分专业之后，原行政班级的同学面临着聚少离多的现状，而大一同学也因为学业繁忙很少聚集，为促进班级同学的沟通交流，增进友谊，商学院心理服务部拟针对院系大一、大二同学举办以“感恩、自信、成长、圆梦”为主题的班会。
三、活动主题
组织以班级为单位，在室内或室外举办以“感恩、自信、成长、圆梦”为主题的班会。
四、活动目的
1、通过举办班会，一方面可以使班内的同学通过这次机会聚在一起，进行心与心的交流，增进彼此的感情。
另一方面，通过这些班会，有的可以使同学们懂得去感恩，有的可以使大家对自己有一个新的认识，提高自信心，有的可以以一些深刻的哲理促进我们的成长，有的可以为我们提起自己内心世界的斗志，去追求自己的梦想。
2、落实心理健康月中下发的活动，积极去宣传，积极去实施。
3、通过这次活动，希望可以缓解同学们在烦躁的学习生活中的疲劳，比从中可以收获到自己想要的东西。
五、活动时间、地点
时间：5月12日----5月23日
地点：河南师范大学东校区
六、活动开展形式
1、参加对象
商学院全体同学，主要参与人员为大一、大二同学
2、活动形式
以班级为主体，由心理委员以及班委联合组织。
七、资源需要
1、人力资源：大一大二各班级心理委员、各班委。
2、物力资源：室外场地或室内教室
八、活动开展
(一)前期准备阶段
1、宣传
①在东区水房门口摆放宣传展板进行展板宣传
②各班级心理委员和班长负责具体的班级工作
2、策划
由各班心理委员根据班级实际情况写好策划书，为本次班会做准备。
(二)活动举办阶段
1、班长讲述举行此次班会的目的;
心理委员负责班会的主持工作;组织委员组织维持秩序;网络委员协助拍照;宣传委员负责写新闻稿。(班会具体内容见附页)
(三)活动后续阶段
1、各班级宣传委员写好新闻稿，交至相关人员。
2、针对该活动，进行分析与总结，写出总结报告，以便下次活动吸取经验。
九、可行性分析
1、针对很多班级很少开展主题班会的现状，通过开展主题班会，增进同学间的感情。
2、“感恩、成长、圆梦、自信”这几个主题简单而又不乏深度，能引起同学们的广泛思考。
宣传月期间，因为学校举办的活动参与人数有限，所以导致很多同学错过了参与的机会，而通过这次的主题班会，调动大家的参与积极性，充分利用大家的积极性剩余。
3、形式相对来说灵活，可以穿插游戏、话剧、演讲等形式，参与度较高。
十、效果预测
在这次的主题班会中，同学们通过不同的形式，和班内的同学相互交流自己的想法，增加班内同学的了解，使很多同学对以前陌生或者误解的同学有了以种全新的认识，增加班级的凝聚力和集体荣誉感，提升同学们的自信心。
十一、活动中应注意的问题及细节
1、可能会出现教室紧张等问题。
解决方案：提前申请教室，做好准备。
2、可能会出现同学们参加不积极等现象。
解决方案：由心理委员和班委积极鼓动，鼓励同学们参加。
十二、活动负责人及主要参与者
1、心理委员：宣传及班会主持
2、组织委员：维持活动现场秩序
3、宣传委员：负责新闻稿件的撰写
4、班级内所有同学
组织策划班会5活动目的：树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。
活动过程 ：
一、主持人导入
同学们，刚开学时，素不相识的你、我、他有缘相聚到了一起，组成了这一个新的集体——五(3)班。同学们，你们爱不爱这个集体?为什么?我想：不管咱们班的哪一位同学都在为生活在这样的班级感到自豪。那么细想想咱们班还有那些值得骄傲的人和事?(指名说一说)
二、现在开始。
甲：爱班级，就是为班级争光，不给班级抹黑，以下几位同学的做法你觉得对吗?
乙：请欣赏小品《我是为班级好》。(请戴凯嵩、张小龙、陈强为大家表演)。
甲：那我们一定很爱这个班级吧!让我们听一听一个同学讲讲她是怎么看待班级的。
乙：请欣赏作文《我爱我班》。(请胡晓琴朗诵)
合：对，让我们团结起来吧!请欣赏歌曲《友谊花开万里香》。
乙：我们歌颂过老师、祖国……
甲：让我们歌颂一下班级吧!请听诗朗诵《班级我爱您》。(有请褚佳红)
乙：你是如何深爱着班级呢?请万筱玲为我们述说吧!请欣赏诗歌《我爱我班》。
甲：有一个优秀的班级，离不开一位优秀老师的精心培育。
大学生城市生存训练是新形势下大学生思想政治教育的一种新途径。它让学生走出校门走进社会大课堂，选择一个陌生的城市，在老师“若即若离”的保护下，以小组为单位，考验学生的生存、求职能力，或自行进行爱国主义教育基地的考察活动，或进行集思想教育、耐挫训练、研究性学习于一体的综合性社会实践活动，培养学生在陌生城市中迅速适应环境、独立生活并完成一项调研课题的综合素质。它坚持教育与自我教育相结合，促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、锻炼毅力、培养品格，因此成为近年越来越多大学进行实践活动的一项内容。
但这一活动具体应如何组织?在整个活动中应抓好哪些方面问题?在总结近年来全国高校开展的大学生城市生存训练的基础上，本文认为，若要使这一活动收到实效，以下五方面问题必须抓好。
确定组织、人员安排及相应职责
高校要成立由分管领导牵头的大学生社会实践领导小组，成员包括学工部领导、教师、就业处、相关系领导及辅导员，统筹安排，抓好落实。以系或班级为单位，成立学生自主管理委员会，可分活动策划部、宣传外联部、权益保障部、纪律仲裁部等部门，各部门各司其职。领导小组和学生自主管理委员会负责拟订活动总方案，明确活动的目的、意义、过程、要求、训练项目、考察项目、评价标准，制定安全保障措施和安全预案，确定相关教师、工作人员的管理职责。划分活动小组(小组的人数以6人左右为宜，男女同学合理搭配)，确定小组长，分组制定并讨论确定小组活动方案。活动方案的制定包括：自写设计背景、自定达成目标、自拟可行性方案、自制活动章程、自分成员职责等。充分体现学生的自我管理、自我设计、自我约束能力，为学生创设个性发展空间，搭建自我发展平台，充分发挥学生的主体性和创造性。
拟定训练项目
从大学生实际出发，城市生存训练项目一般应包括以下几方面。
适应社会，训练“基本生存”能力。要求学生在训练规定的时间内，不依靠亲朋好友，而完全靠自己的努力赚取生存金，自行解决吃、住、行问题。消费合理适度，记录全部消费金额，记入考察日记，提倡节俭。非特殊情况下，不乘出租车。学会判断、识别，增长社会经验，提高自我保护能力。
尝试靠才智生存，学会合理的自我定位。大学生不能只靠体力活生存，要运用所学知识及特长寻找工作，从中检验自己在校的学习，发现不足，明确今后的努力方向。要了解自己、有自信，同时又不能好高骛远，要怀着一个普通劳动者的心态，在找工作时放下大学生的架子，并能做很平常的事，同时积极主动与别人交流沟通、增进了解，获得认同，赢得别人的信任。摆正自己的心态和位置，在高兴、失意时能够做到宠辱不惊，当单位给你一个起点时，自己要能把它发展起来，同时要有团队合作精神。
认识社会，升华自我。在实地考察、调查访谈、资料搜集中进行研究性学习，能够透过现象看本质，对社会有更深层的认识；在触摸历史、感受文化、走近名人的过程中，让外部世界和学生自我生命的存在状态相通，实施自我教育和道德内化，完成精神的自主升华和道德的自然发展；在集体中，遵守纪律，团结协作，帮助他人；在社会上，遵守公德，自律行为规范，学习社会交往，在一切公共场合做精神文明的模范。
制定活动要求
如学生所带生活费金额，通过什么方式求得生存，在什么情况下将被淘汰，是否允许中途退出，评选优胜小组的标准等。如长春工业大学人文学院与沈阳东北大学文法学院联合举办的首届暑期都市生存训练营活动，竞赛的主要规则是：每名队员只能拿20元钱作为基本生活费，在陌生的城市里生存10天；如果连续3天未找到工作且剩余资金不足以维持今后几天的生活，将被取消参赛资格；发现私带钱物者，给予警告一次，在综合评定中扣除相应的分数，再有违反者将被取消参赛资格。此外，为鼓励队员投资经营，组委会还制定了存款和贷款细则。比赛的最后阶段，两支小分队在长春会合，进行素质拓展训练，根据竞赛规则和评分标准，向冠军队颁发“素质拓展杯”，向优胜队员颁发“都市生存金卡”，“都市生存银卡”等奖项。
而华东理工大学2006年的生存训练提高了“含金量”，规定不允许学生只干体力活，要求参赛同学可根据城市及自己团队特点事先策划可行性方案，但不允许在出发前私自与当地企业或公司联系，更不允许通过私人关系在当地寻找工作，一经发现将取消其比赛资格。学生事先的策划方案的实践完成情况及社会影响力最终也会加入评分标准。
确定研究课题、列出考察项目
可以统一确定研究课题，也可由活动小组自拟研究课题。小组要自定研究计划、自聘指导教师，事先搜集资料并设计好调研考察的具体方案，然后在陌生城市边“吃苦”边调研，并提出解决问题的意见和建议，形成调研成果。
在生存训练的同时可组织考察，列出必修考察项目和选修项目。可以和“红色之旅”等学习参观活动相结合，充分利用博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，还可到改革开放前沿和经济社会发展成效显著的地方参观考察，了解中国革命、建设和改革开放的历史和成就，增强大学生对党的感情，对中国特色社会主义的热爱，激发他们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的责任感。学习参观要突出教育主题，增强教育效果，力戒形式主义。
总结、评价、展示、交流
总结。返校后，每位学生撰写训练、考察的情况报告及小结并完成调研课题，组长做出小组总结，在班级内交流、展示。
评价。对本次活动进行学生自评。自我评价可分三个层面展开：以小组为单位，完成自我评价；以班级为单位，完成小组互评；由学生自选产生的班级评价委员最后确认，给予学分。要把学生参与城市生存训练活动的情况作为《大学生素质拓展证书》记录的重要内容之一，并纳入到学生综合测评体系之中。这些活动是学生自我展示、自我教育、自我思考的过程，它使学生成了活动的主体、思维的主体和成长的主体。
【关键词】心理委员；大学生；心理健康教育；能动作用
进入21世纪以来，大学生的心理问题越来越受到社会的关注，国内各高校在加强大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质方面进行了一系列的探索工作。其中，班级心理委员的设立是高校对大学生心理健康教育新方法和新途径的重要探索，在大学生心理健康教育中发挥了不可替代的作用。然而，经过几年的发展，班级心理委员的工作也出现了一系列问题。如何积极发挥心理委员的能动作用促进大学生健康成长是教育者的密切关注。
一、高校心理委员的设立和发展
1、高校心理委员的起源
心理委员源于20 世纪60年代中期，美国学校因专业人员的咨询与辅导不能满足学生的需求，一些学者开始尝试在学校挑选一部分学生加以训练，建立学生心理互助组织，以帮助其他需要帮助的学生。该措施取得了较好的效果，之后在美国、加拿大等许多大中小学都开展了朋辈心理咨询的研究与实践。
2、我国高校心理委员的发展
进入21世纪以来，受高校扩招、社会竞争、就业困难等诸多因素的影响，部分在校大学生因种种压力存在不同程度的心理困惑，并由此引发大学生休学、退学、自杀及杀人等恶性事件。大学生的心理问题引起了教育部门与社会的高度关注。2005年，教育部、卫生部、联合颁布了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，为全国高校开展大学生心理健康教育提供了指导意见。2011年，教育部又印发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》，进一步加强大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质。
目前，我国高校心理健康教育还处于初步发展阶段，从事心理健康教育工作的人员严重不足，对于大学生普遍的心理问题以及提高大学生群体的心理素质，仅仅依靠个体面对面的心理咨询，是远远满足不了学生日益增长的心理需求的。2004 年，天津大学在全国率先提出并实施以心理委员为基础的心理危机干预机制，随后班级心理委员制度在我国高校中得到推广和使用。心理委员制度的实施，在很大程度上缓解了学生日益增长的心理需求与专业教师资源短缺的矛盾。调查显示，到2009年，我国61.8%的高等院校已经设置了班级心理委员。
二、我国高校班级心理委员工作现状
经过十余年的发展，我国大部分高校班级中都设立了心理委员职位。其作为班委的固定组成成员，具体负责本班级的心理健康教育工作，针对学生的心理特点和需求，有针对性地开展咨询和各种主题教育活动。然而，目前在心理委员的实际工作中存在很多困惑，很多心理委员处于不作为状态。主要表现在以下几方面：
1、心理委员职责、定位不明确
很多班级的心理委员要么没事可干，要么不知道干什么，或者不知道怎么干。有调查显示：半数以上的心理委员对其自身的工作职责并不清楚。目前关于心理委员的定位问题，各高校的标准不统一：有些学校对心理委员定位过高，勉为其难地要求他们做一些做不了的事情，结果适得其反，影响了他们的工作积极性和其作用的真正发挥；而有些学校对心理委员定位过低，弱化了心理委员作用的发挥。
2、心理委员基本素质不一，专业知识不够
大多数高校选拔心理委员是按一般班干部选举方式产生，有的高校是由团支书或其他班干部兼任。没有严格的程序筛选心理委员，这样就很难保证心理委员的基本素质。各高校的心理委员虽然选了，但对其培训力度不足，造成心理委员缺乏必需的心理学专业知识，导致助人技巧不高等问题。
3、工作积极能动性低，作用发挥不足
大多数心理委员在工作过程中缺乏明确的指导，明确的考核指标和激励机制。有调查结果显示绝大多数的在校大学生没有求助过心理委员。由此可见，高校虽然设立了心理委员，但是很多心理委员并没有真正发挥应有的作用。
三、积极发挥班级心理委员的能动性
班级心理委员在大学生心理健康教育中发挥重要作用是公认的。然而，如何积极发挥心理委员的能动作用是摆在面前迫切需要解决的问题。我认为应从以下几方面着手调动心理委员的积极性，促进大学生健康发展。
1、准确的角色定位
要积极发挥班级心理委员的作用，首先要解决心理委员“干什么”的问题。准确的角色定位是心理委员做好工作的前提。有人这样总结心理委员扮演的角色：“心理委员是学生心理成长的先行者，心理健康教育的传播者，班级心理健康教育活动的践行者与组织者，班级学生心理健康的哨兵”。
一般而言，心理委员的主要职责包括五个方面：（1）宣传普及心理健康知识、理念，组织开展形式多样的心理健康教育和心理训练活动，营造和谐的班级心理氛围和良好的人际关系；（2）积极开展朋辈心理互助，主动帮助学生解决日常学习和生活中出现的心理困扰，定期接受心理咨询教师的督导；（3）认真贯彻落实学校及院系安排、部署的心理健康教育工作任务，协助学校心理健康教育机构做好学生心理健康普查和建档工作；（4）积极关注学生心理状态变化，定期排查班级中可能出现或即将发生的心理危机事件，及时进行干预，若有必要应及时向学校有关部门和人员报告；（5）积极参加业务培训，经常与其他心理委员进行工作交流与研讨，不断提高自己的知识水平和助人技巧，促进自我成长。
2、明确的工作方式
解决了心理委员“干什么”之后就要探讨“怎样干”的问题。心理委员应该努力做到以下几点：
（1）做老师与班级全体同学联系的纽带
目前，大学生心理健康教育过程中存在着教育资源严重紧缺的现状。如何更好的利用这些有限的资源，班级心理委员要及时向老师反馈班级学生心理健康状况，以便老师根据所了解的信息进行有效的心理教育。因此，班级心理委员要做好学校心理老师与班级全体同学联系的纽带。
（2）做好心理健康知识宣传，促进良好心理氛围的形成
心理委员要在学校心理老师的统一培训与指导下，每学期定期在班级内部进行心理健康知识的宣传，营造起一个良好的心理氛围。在良好心理氛围的环境中能使广大同学了解心理健康的知识，掌握心理保健的方法，从而提高全体学生的心理健康水平。
（3）做好班级心理状况的整体把握和心理困惑同学的个别帮助，提高班级同学心理健康水平。
定期为班级全体同学进行问卷调查，及时了解班级同学存在的普遍问题，帮助老师把握好整体班级的心理状况，便于心理老师做到有的放矢，有针对性地开展心理教育工作。在班集体中，往往部分有心理困惑的同学不愿意把自己的困惑告诉老师和家长，相反，他们更愿意告诉身边的同学。班级心理委员要为有心理困惑的同学创设了一个平等、友好沟通的平台，提高其心理健康水平，促进班级中和谐人际关系的建设。
（4）做好自我完善，提高工作技能
心理委员要参加心理学知识培训和技巧性培训，通过知识培训来了解基础的心理学常识、扩展知识面，增强对心理障碍的辨别能力，端正工作态度。通过技巧性培训来熟练掌握基本技能，提高人际沟通能力和洞察能力，增强责任感。心理委员要努力做到自我完善，达到对其他同学“润物细无声”的心理共鸣效果。
3、完善的制度保障
（1）完善心理委员的管理考核制度
探索从不同角度（心理委员自身、心理教师或辅导员、班级同学等）对心理委员工作进行综合评估的方法，注重对心理委员日常工作的管理和评价，如：参加专业知识培训时的表现与成绩，日常班级心理健康教育活动的开展，班级同学心理动态的掌握与上报情况，处理班级心理问题突发事件中的表现。
（2）加强培训，促进心理委员的成长
对心理委员进行系统的心理基础知识培训及心理沟通技能培训是心理委员开展工作的基础。心理委员的培训可以根据不同的年级设计不同的培训重点，如：大一学生重点开展生活适应、学习心理、独立能力、心理学基础知识的培训；大二学生重点开展人际交往、自我情绪调节、心理咨询一般知识的培训；大三学生重点开展正确决策能力、自我人格完善等方面的培训；大四学生重点开展就业心理、社会心理的培训。不断完善心理委员的培训机制，促进心理委员不断成长。
四、总结
经过十余年的探索和尝试，班级心理委员工作已经在高校起步并逐渐发挥积极的作用，但这一工作在实践过程中还存在很多问题。积极发挥班级心理委员的能动作用对促进大学生心理健康发展至关重要。在社会重视大学生心理健康教育的背景下，通过高校的不断探索、创新以及积极地引导，心理委员在促进大学生心理健康成长中的作用会越来越明显。同时，高校班级心理委员工作将逐步进入规范化、制度化的轨道。
参考文献：
[1] 余支琴. 美国学校心理健康教育对我国的启示. 黑龙江高教研究，2005，7：76-78.
[2] 蒋善. 高校班级心理委员角色定位问题的探析. 新课程研究，2011，253：153-154.
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[4] 张丽琼.高校心理委员之有效工作模式探讨. 德育与思政研究，2010，31：151.
[5] 黄晓芳. 高校心理委员工作的现状调查与对策研究. 教育与职业，2008，（30）：165-166.
[6] 刁静，成琳，陈正芹. 心理委员制在高校心理健康教育中的探索. 思想理论教育，2009，（17）：75.
二、活动目的及意义：
1、弘扬雷锋精神
2、锻炼专业技能，服务广大学生
3、宣传我系帮助同学的精神，使更多同学了解我们电子信息系，树立我系良好形象
4、增强《E维时空》、e新社和恒信电子服务公司的联系
5、锻炼10级成员
三、活动时间：3月20日——23日
四、活动地点：食堂门口（阴雨天转至教学楼A栋门口）
五、活动主办：电子信息系
六、活动执行：电子信息系团总支系刊《E维时空》、电子信息系团总支“e新社”和院大学生创业园恒信电子服务公司
七、活动对象：安徽工商职业学院全体师生
八、活动流程：
1、前期准备
1） 3月13日各块负责人就活动细节开会详谈，确定活动整体策划。
2） 3月15日负责人再次开会就活动宣传和正式活动实施做详细讨论，并预想可能出现的问题（如：若遇阴雨天转至教学楼A栋门口）
3） 3月16日完成活动通知（通知打印好并盖好章）
①六点半召集全体参与宣传的同学就晚上的宣传开一个小会，目的是使同学们在宣传中不会出现失误（宣传人员一定要佩戴工作证件）。
②所有同学分为八组，每两组同学负责一栋教学楼，每班宣传不超过五分钟。
③若遇不容许进入宣传的班级直接告知班长或放弃宣传，遇到上大课的班级则亦可放弃宣传。
4） 3月19日负责人在一起商讨活动现场人员安排。
2、活动期间
1）宣传工作：
①3月16日晚自习七点整开始进行宣传，预计本日就可结束宣传，若未完成则在17日进行补充宣传。
②3月17日写通讯稿邀请广播站进行宣传（已经联系过广播站可以进行宣传）
2）正式活动：
①3月20日晚由《E维时空》安排人员到本系08级空教室搬十套课桌椅至食堂门口（并随时准备在阴雨天气搬至A栋门口）
②3月20至23日中午11:50到下午14:00由技术人员以及后勤人员坐守现场，期间吃饭轮班制，每日坐守人员也尽量轮班。
③现场中无法及时维修好的电器将由专人负责记录安排。
九、负责人安排:
总负责人：张 震 胡贵恒
策划宣传负责人：吴 胜
软件维修负责人：马作为
硬件维修负责人：刘 振
人员安排负责人：戈 勇
后勤支持负责人：谢海峰
十、经费预算：
纸质通知…………………………………………………… 80*0.1=8.00元
横幅………………………………………………………………1*40=40元
海报…………………………………………………………………6*1=6元
不可预计费用……………………………………………………………10元
总计………………………………………………………………………64元
十一、注意事项：
1、各负责人应加强沟通，协同工作；
2、宣传是应注意自己的礼节，我们代表的是对这些信息，我们要把我系良好精神表现出来；
3、提前查看天气预报 ，如果有雨须提前准备转移到A栋门口的准备；
4、应作人员预留，若遇活动人员由于各种原因不能到岗应能及时临时安排其他人员进行顶替；
5、在活动结束后我们亦要进行一些宣传，如系刊进行报道，或再次邀请广播站进行报道。
6、由于仓促故本策划中可能存在一些未明事宜，我们需在3月19日负责人的会议上就本策划进行一些讨论。
电子信息系 团总支
E维时空 吴胜
一、“80后”青年教师担任“90后”大学生班主任的优势
目前，“80后”新生代青年班主任与“90后”大学生们在年龄上相差10岁左右，年龄差的相近使得二者的兴趣、思维方式以及对待事物的看法上都具有一定的相似性，比如对待网游的态度上，青年教师就更加宽容更加善于引导，这就会消除距离感，博得学生的好感，使师生间的沟通变得更加容易。正因为如此，青年班主任在做班级工作时使用便于学生接受的方式与方法就更加贴近学生的内心。此外，大多数青年班主任们也与“90后”大学生们具有共同的特征：他们朝气蓬勃，具有开放的思想、敏锐的思维，也很善于接受新鲜事物并且挑战新的难题，同时非常富有创造力和改革意识，并且追求自由与公平的竞争环境。因此，他们往往能够主动采用更加先进更加贴近大学生的教育方法和手段[2]。
二“、80后”青年教师作为“90后”大学生班主任的工作建议
1.发挥自身魅力，获得学生肯定。班主任是整个班级的榜样，宏观把握着整个班级的思想走势，他们不仅要在治学态度上非常严谨、遵纪守法，更要具有进步的思想、高尚的品德、认真的工作态度以及求真务实的精神境界。德高为师，学高为范，他们必须以身作则，让学生从他们身上清楚地分辨出是非对错、真善美与假恶丑。
2.关注学生思想状态，对学生进行正确的思想引导。青年班主任们要密切关注大学生们的心理健康问题和思想状态，及时发现问题并想办法进行引导解决问题。当今社会现状对大学生们造成了一系列的心理压力：比如毕业后就业压力增大，学习成本增加，学习成绩不理想，家庭条件困难问题，人际关系相处问题，恋爱情感问题等等，这些林林总总的问题都不容小觑，一旦忽视都可能会产生非常消极的影响，因此需要班主任事无巨细进行积极的引导。同时，高校班主任不能一味地只是让学生追求学习成绩上的提高，还要加强学生心理素质和品格的培养，要积极鼓励并且组织大学生们参与集体活动和社会公益活动，同时进行挫折励志教育等。比如在平时举办个小型的联欢会加强同学之间的交流，在节假日去敬老院孤儿院献爱心，进行“信任背摔”、“攀登天梯”等增进同学间信任感和友谊的素质拓展训练，带领学生们去一些公共场所做志愿者和义工培养爱心、同情心等等。励志教育能够培养对待人生的积极理想信念，包括帮助大学生们立志以及进行后续的长效激励，要将传统的书面教育转变为效果更好的事实教育，例如能发挥学生吃苦精神、团队精神和磨砺他们意志的创业活动等等。开展创业活动、举办创业设计大赛，通过创办创业园，争取在学校和老师们的帮助支持下，建立起一批具有一定市场竞争力的校园企业，激发大学生们的创业热情。一些创业成功的大学生，会成为在校大学生们的榜样，增强他们的事业心和社会责任心，激励他们奋发向上，立志成才。
3.严格制度，形成良好的班风、学风。班风体现着一个班级的精神面貌，标志着全体成员的思想情操以及道德水平高低。青年班主任教师更要注意良好、和谐、进步班风的培养，制定严格的班级管理制度，在平时就对同学们进行高标准严要求，防微杜渐，防患于未然，不能等出现了问题之后再去想办法解决问题，最终实现班级同学们的自我管理和自我约束。班会对于培养班风具有重要的意义，青年班主任们一定要定时组织或者参与班会，不能对学生们不闻不问，经常见不到班主任的身影。在会前要给班委们一些建议，倾听同学们的意见，在会中进行补充，在会后进行总结，使得每一次班会都变得有意义。班会内容可以丰富多彩，包括班级建设问题、个人学习问题或者情感表达、专业前景、社会趋势等，培养学生们的现代忧患意识，疏导学生情绪，缓和并且化解同学之间的矛盾，经常进行批评与自我批评，加强思想上的交流。学风综合反映了学习态度、学习能力、学习效果、学习方法的好坏。班主任要使学生们充分认识到学习的重要性，帮助学生掌握科学的学习方法，使之养成严谨勤奋进取的学风和良好的学习习惯。
4.建立融洽的师生关系。首先要尊重学生，使教师走近并且融入学生，与学生之间达到心灵上的交流沟通，建立一种民主平等的师生关系。进入大学学习的“90后”们刚刚从枯燥压抑的高中生活中走出来，已经开始重新审视自己，在思想上逐渐更加重视自己的自尊、兴趣、爱好，并且更加渴望得到平等的关系和尊重。因此，青年班主任们要充分给予他们尊重和自主选择空间，适时地为学生们提一些指导性的建议，本着包容、关爱的态度看待这些“90后”大学生们。人非圣贤，每个人身上都会存在缺点，特别是个性鲜明优缺点都很明显的“90后”大学生们，但是，我们更要看到他们积极向上以及朝气蓬勃的一面，要给予他们更多的宽容和认同，并且坚信他们会在大学生活的历练中不断成长并且成熟起来。关心并爱护学生是教师的天职，特别是高校班主任们，更要时刻用一颗充满爱的心对待大学生们。诚心诚意地关心和帮助学生，以情感人、以理动人，使学生们发自内心地感受到来自班主任的关怀和关爱，从而更加信赖并尊敬老师。对待因经济困难引发自卑、焦虑和不安等情绪的贫困生们，要多留意他们的学习、生活以及心理健康问题，给予他们更多的认同和尊重，支持并且帮助他们争取勤工俭学和助学贷款机会。在网络时代，班主任可以经常通过校园BBS、QQ、微博、微信等这些“90后”大学生抒发自己意见和情感的工具来了解学生们的心态，与他们分享知识与经验，共同体验学习过程中的成功与失败、欢乐与烦恼。
5.提升业务能力，增强自身修为。班主任们更要加强自身学术修为，多学习和了解心理学和人际关系学等，与其他班主任交流经验和心得，了解学生们对班主任的期望，积累有效经验，用心反思总结进步，勇于突破自我和追求创新，完成从青涩到成熟的过渡。结束语：高校为社会培养着大批创新人才，高校班主任工作发挥着举足轻重的作用。“80后”班主任面对着个性鲜明的新生代“90后”大学生，要不断充实自己的知识，提高自身教育方法，引导他们树立正确的人生观价值观，使他们能够尽早地适应大学生活，并且在将来激烈的社会竞争中具有更大的优势。
作者：姜瑛王祎汪强李培培单位：河南农业大学资源与环境学院
关键字：团体心理辅导； 高职院校； 团日活动
中图分类号：G448 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-130-002
一、问题的提出
大学生思想政治教育是高等教育的重要内容，主题团日活动是大学生思政教育的重要载体之一，是基层团组织开展的主题鲜明、形式多样、寓教于乐的基本形式。通过大学生团日活动可以提升学生的综合素质，帮助他们了解党的思想，树立正确的人生观与价值观。目前大学生的团日活动存在学生参与的兴趣不高、主题过于理想化等问题。如何指导团员干部科学合理地开展主题团日活动，是我们亟待解决的问题。
二、研究过程
本研究采用质的研究方法，通过访谈我院各系的学生代表，了解情况。调查表明，多数学生对于团日活动有较高的期待，他们期待在团日活动中增进对同学的了解，加深彼此的沟通。部分学生干部认为目前的团日活动使他们增长了见识，锻炼了能力。
在问及团日活动存在哪些问题时，许多同学纷纷表达了自己的看法。总结起来有以下几点：
一是团日活动重“以理服人”，轻“以情感人”。有些团日活动内容过于理论化，同学的兴趣不高。学生普遍反映，团日活动的主题过高于生活实际，理论性太强，同学收获不大。二是团日活动开展的活动较为盲目，缺乏计划性。大多数团日活动内容的选择范围分散，缺乏系统性。三是文体活动较多，缺乏思想性。有些文体活动的形式能够一定程度地调动学生的积极性，但是学生表示兴奋之后思想上的收获较少。四是团日活动的目标设定较少考虑个体差异。目前的大学生比较强调个性，对于一般的说教难以接受，甚至有本能的抵触情绪。五是大多数团日活动，都是少数的班干部参与组织，其他同学的参与热情较低。
三、讨论
高校的班集体是高校大学生群体的基本单位。团队既可能助人，成长又可能妨碍个人成长。班集体温暖、健康、支持的氛围能使其成员彼此信任、彼此激发、积极面对学习生活，反之冲突、消极的班级氛围，其成员较容易产生低落、抑郁、消极的情绪，不利于其心理健康及学习生活。团日活动对于班级体健康氛围的形成具有十分重要的意义。一方面团日活动是引领班集体思想的重要方式，另一方面团日活动是班级学生交流的重要平台。团日活动开展的成功与否直接影响到大学生的思想与心理健康。高校的团日活动是素质教育的重要载体，是培养大学生良好素质的基本途径，是构建学习型班级的重要方式，是构建大学生多元知识结构的重要途径。
基本的团日活动的内容大概分为以下几类：一、思想道德的素养类；二、科技创新创业类；三、文化艺术于身心发展类；四、社会实践与志愿服务类等。这四类活动虽然能够一定程度上促进班级学生团队心理的发展，但由于许多班级在开展活动时没有根据这几类活动的特点以及班级团队的心理现状进行合理安排和分配，班级团队的信任感及凝聚力较差，班级成员对于团日活动的认可度也较差。因此团日活动需要引进团体心理辅导技术，结合几类具体的团日活动内容进行。
团体心理辅导是一种应用广泛的改善大学生心理品质的重要教育形式。它是在团体情境下，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。其特色在于培养人的信任感和归属感。[1]实践表明，团体心理辅导在加强大学生的情感交流，解决心理困扰，发挥个人潜力方面有良好的促进作用。
团体心理辅导技术在国外及我国的港台地区已得到广泛的应用与发展，可用于学校、企业、医院、社区、司法等各个领域。大学生班级团体作为高校学生的基层团队组织，根据90后高职院校大学生班集体的特点，团体心理辅导对于团日活动的开展有独特的作用。
团体心理研究表明，任何团体的发展有其自身的规律。在团队建立的初始阶段，例如班团刚刚组建的初期，这一阶段团体成员最需要的是安全感，有些成员会担心自己不被人接受而小心翼翼，有些成员会故意表现出令人不快的言行，试试团里气氛是否安全，有些团队还会出现沉默尴尬的气氛。许多班级在形成的初期，没有开展合适的团日活动，相当多的班级就长时间的处于团队初始阶段，凝聚力较低，班级成员各行其事。第二阶段是团体的过渡阶段，各个团队成员初步了解彼此之后，会产生一定的价值取向的冲突，出现较强的抗拒心理，焦虑程度和自我防卫都较强，各个成员的归属感不足。第三阶段是团队的凝聚阶段。团体经过冲突之后，进入一个较为平稳的状态。随着互动的增加，成员间彼此接纳，形成共识，凝聚力增强，成员获得更多满足感。班级团体基本遵循这一规律，必须采取一定的措施和方法使班级的团队心理顺利地从第一阶段过渡到第二及第三阶段。
我们应培养班团的干部，对班级的基本情况做详细的科学调研，了解班级成员的性格、兴趣爱好、科学评估班级团队所处的心理阶段，确定班级的共同奋斗目标，根据不同的团队发展阶段，设计相应的团队活动是十分有必要的。
关键词：主题班会;成长;教育功能
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0067-02
主题班会以学生为中心，以教育为目的，是高校辅导员对学生进行思想政治教育的主要方式之一。主题班会的成功召开能够有效地提高学生的组织能力、表达能力、个人际关系等方面的能力，同时也能加强班级凝聚力，促进班级和谐，对学生的行为产生深远的影响。因此主题班会的建设，对于大学生的成长显得尤为重要。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
一、主题班会的内容规划
主题班会的内容，以加强大学生理想、信念教育和提高个人的综合素质等为目的，主题班会的主题设定需要根据学生的心理特征、年龄特征以及社会价值观的整体需求和学生自身的实际需求等方面综合考虑，通过多年的研究发现，高职高专的大学生，三年大学生活的主题可以按照以下的几个方面来设定。
1.第一学年――适应教育、纪律教育。大学新生的适应教育主要包括心理适应教育和纪律教育。心理适应教育主要体现在角色的转换，部分同学在中学阶段是学习上的佼佼者，备受同学的羡慕、老师的青睐。特别是部分来自贫困地区的学生，由于教育发展的不平衡性，使得相当一部分曾经在自己的村上、镇上很优秀的学生，一下子变得没那么出彩，这样的学生很容易产生严重的挫败感，从而产生心理失衡，这是需要重点关注的内容，同时还要帮助更多的同学了解和认识大学，了解学校的历史传统、办学理念和文化精神以及如何处理宿舍人际关系和同学之间的关系等。
2.第二学年――方法教育、专业教育、三观教育。方法教育的内容包括：怎样有效听课，如何有效运用手中教材和图书馆参考书，怎样管理自己的时间以及如何学习更加有效等学习方法的介绍和提升等。专业教育帮助了解专业的特性以及专业以后的发展，学生经过大一一学年的学习以后，对本专业有初步的了解，学生还需要更加深入地了解专业学习与将来的工作与事业，专业教育的需求不断强化，辅导员可邀请专业教师参加专业教育主题系列班会，也可以请相关企业的精英人士给同学们介绍实际工作的情况等。
3.第三学年――就业教育和感恩教育。对即将踏入工作岗位的毕业生，就业教育是最重要的指导。辅导员可以开展面试技巧、简历制作为内容的班会，同时为同学们介绍当年的就业形势，端正同学们的就业观念，给自己一个正确的定位。学校是一个有感情的地方，感恩教育是要在毕业前教会每一个同学学会感恩，感恩每一个在自己的成长过程中帮助过自己的人，树立正确观念。
二、主题班会的特点
1.形式的灵活性。传统意义上，辅导员“讲”，学生“听”的“填鸭式”主题班会已经不能满足学生个人发展的需求。当前大学生的主题班会内容十分的广泛和灵活，可以有传统的教育内容，也可以是关于当前焦点、热点问题的讨论等，形式也很灵活，学者张锐根据形式，列举了主题班会的十二种形式：模拟扮演式、咨询答疑式、专题报告式、节日纪念式、现场体验式、经验交流式、成果汇报式、才能展示式、专题辩论式、实话实说式、娱乐表演式、总结归纳式。这些形式丰富的主题班会，使教育的效果深入学生的心理，真正起到良好的教育效果。
2.教育内容针对性。大学生的主题班会的主题都是贴近学生的需求，从学生的需要出发，并且随着学生成长的不同阶段，随时调整内容。主题班会具有特别需要呈现的主题性，班会要解决什么样的问题，采用什么的样的方法和过程，最终达到怎么样的目的，组织者都要有详细的方案，而方案的制定还要依据主题。
三、主题班会教育功能的体现
主题班会的目的就是对学生进行思想教育，帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观。失去教育意义的主题班会是没有任何价值的，主题鲜明、内容丰富的主题班会能够有效地培养和提高学生的综合素质和能力，对于班级管理、班级文化建设等各个方面都有着良好的作用。
1.体现大学生的主体地位。在传统的主题班会教育中，辅导员的地位具有主导性，在整个班会的过程中，辅导员都在以自己的讲解为主，告诉同学们要“遵守纪律”、“好好学习”等，但这样苍白无力的说教对于学生来说没有任何作用，这样的主题班会的召开也让学生觉得厌烦，教育者与被教育者之间的不平等充分地体现了出来。随着教育改革的不断进行，学生在课堂的主导性逐渐体现出来，主题班会中大学生不再是被动的客体，而是活动的主体，主题班会的召开形式可以有学生自主选择，同学参与其中进行准备，这样的形式使学生的积极性、主动性在班会中得到了较好的发挥，从而巩固了其班会的主体地位。同时，主题班会需要大家的共同参与，辅导员也是主题班会中一份子，他的身份和学生一样，是主题班会的参与者，和学生一起参与讨论、座谈等，辅导员教育者的身份逐渐淡化。
2.有利于弥补“两课”的枯燥，形成新的感性认识。在思想政治教育的课程中，比如《毛概》和《邓论》这样的课程，课堂传授、书本理论的“灌输”十分重要，是帮助大学生成为社会主义现代化的建设者和接班人的主渠道。但令人遗憾的是，高校政治理论的教学效果还是有待提高，概念多于形象、抽象多于具体、理性多于感性，干巴巴的定义和原理，加上牵强附会的举例说明，很难使大学生产生共鸣。因此，学生对于“两课”的知识理论“灌输”还是比较抗拒，而主题班会内容的丰富性、形式的灵活性恰恰能够弥补“两课”教学中理论与实际联系不紧密的弱点，为学生提供更多课本枯燥知识以外的生活经验和感性认识。在主题班会中，学生是主体，处在辅导员或者自身营造的真实、生动的环境中，他们可以通过主题班会的“体验式”活动，感受到生活的“真、善、美”，这为学生们理解课本枯燥的理论和概念提供了现实生活中的素材，为他们解开疑惑，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，从而实现感性认识到理性认识的飞跃。
3.有利于班级凝聚力的形成。凝聚力是指群体成员之间为实现群体活动目标而实施团结协作的程度。班级的凝聚力是一个班级的灵魂。如果一个班级没有凝聚力的话，这个班级就会是一盘散沙，各项活动都很难开展，只有班级凝聚力强的班级才能有好的班风、学风。但随着学分制的实行，传统的专业、年级和班级概念淡化，学生上课的时间、地点和内容不尽相同，使得学生表现出高度的个性化，只和各别关系好的同学经常在一起，班级的概念逐渐淡化。因此，辅导员需要通过组织形式各样的、主题鲜明的主题班会，把班级同学聚在一起，给学生创造更多的交流、沟通的平台，在主题班会中倡导班级体的整体建设。
4.有助于学生的交流与沟通，从而实现稳定。主题班会能够为大学生创造一个沟通的平台，为大学生形成良好的交流、沟通提供了重要保障。主要表现为：在主题班会的召开过程中，大学生可以利用讨论、演讲、座谈等方式形成积极健康的人格。由于班级同学的实践经验、认识能力、观察问题的角度等各不相同，对事物的认识都存在着许多差异，正是因为大学生有不同的背景，大家沟通和交流时，才能有不同的侧重点，才能擦出火花，在这样的情况下，可以培养大学生的换位思考。同时，主题班会交流与沟通，使学生之间形成思想的碰撞，形成更多共性的特点，有助于减少人际障碍，从而能够有效化解人际矛盾，从而营造和谐、稳定的班级氛围。
5.有助于教育资源的整合。“高校思想政治教育资源，则是指在一定历史条件下，一切能够为高校思想政治教育工作者开发和利用的物质、文化和信息的总称”。但是，目前部分高校的教学、管理、服务与育人在某种程度上出现了互相脱节的现象。高职院校的部分任课教师认为，他的本职工作是教会学生专业知识，而学生基础素质的培养是辅导员和学工部门的主要工作，部分同学上课迟到、早退、课堂吃早餐、玩手机等坏习惯，他们认为只要不影响课堂教学的正常进行，就不需要管理，或者直接找辅导员进行管理。在这样的背景下，我们无力要求所有教师完成自身教育育人的本职工作，但可以利用主题班会这个平台，从整体性的角度出发，从教育资源的开放性出发，合理地利用学校、学生各项资源，有利开展主题班会，弥补课堂教学中的不足，改善育人的效果。
当前，开好主题班会的根本问题是使主题班会具有特色。特色，主要是指主题贴近学生的需求，形式更加开放，内容更加充实，这样的主题班会才能起到良好的教育作用。因此，辅导员更应该高度重视开好班会的价值与意义，丰富班会的形式，增加学生的体验，确定在学校指导性文件的要求下，根据各班级的实际情况，制定一学期班会的主线、班级工作重点和主要内容，同时，要认真提高主题班会的档次，丰富班会的内容，改进开班会的组织形式，发挥班会在大学生素质教育中的重要作用。
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关键词 班主任 农学 工作
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.033
Abstract The work of the head teacher is the most basic and important link in the process of university personnel training. If we do not attach importance to the work of the teacher in charge， will have a great negative impact on the entire teaching work. The author combined with their own class work practice， in particular， combined with the characteristics of the agricultural professional， on how to carry out specific work and other aspects of the exposition.
Key words head teacher； agronomy； work
2014年8月底，农学院领导委派笔者担任2014级种子科学与工程专业1班的班主任，成为笔者和2014级种子班学生们共处四年的开始。自从担任种子科学与工程专业班主任工作，笔者一直为成为一名优秀的班主任而尽心尽力地工作。笔者的努力也取得了回报，2015年笔者被评选为“最受学生欢迎的班主任”。虽然工作中取得了肯定，但是也引发了很多思考：如何成为一名优秀的班主任？如何处理好班主任与学生的关系？班主任应该在学生工作中扮演什么样的角色？以下就结合笔者近两年的班主任工作实践进行思考。
刚入学时，学生对大学生活、学习环境不熟悉，处于被动、迷茫的状态，依赖性比较强。班主任更多的是要担任保姆角色，事无巨细要多管多抓。重点在思想教育、学习方法和学习能力上下多下功夫，使新生尽快熟悉学校的各项规章制度，适应大学生活。相对于苦行僧式的高中学习，大学生活丰富多彩，学生们也有了更多的自。自觉性高的学生往往能够完成角色变换并适应环境变化，从高中的“要我学”变成大学的“我要学”，自主制定学习计划，完成学习任务。而学习自觉性差、自控能力弱的学生则容易沉溺于网络游戏，寄希望于考前临时抱佛脚，学习成绩一落千丈。这个时候班主任的角色就很重要。笔者从新生一入学就查阅每一位学生的资料，掌握第一手信息，并邀请每一位学生制定新学年的学习计划和目标，开展“一对一”的谈话，探望学生宿舍，消除跟学生之间的距离感。通过掌握第一手资料，笔者对学生在学习上可能出现的问题做到心中有数，重点关心那些问题学生。大学二年级以后，学生对大学生活和环境有了足够的了解并且基本适应，这时候班主任要扮演“导演”的角色，引导学生积极参与班级建设工作，加强自我管理，同时放手班级日常管理工作给班干部，形成独具特色的班风、学风，帮助班级设计和开展各项社会实践活动。回顾近两年的班主任工作，笔者总结了以下几个原则：
树立“以学生为中心”的理念。以学生为中心，首先要尊重学生，关心学生。以学生为中心，就要解决学生的思想、生活等各方面问题。随着社会的发展，大众化传播媒介，尤其是网络的迅速发展，极大地丰富了当代大学生的精神生活，这也塑造了当代大学生激进的思想特点。但面对良莠不齐的海量信息，很多学生一味盲从，缺乏必要的分辨能力和独立思考能力，不能很好地批判吸收多元化的甚至是冲突的思想观念，产生了思想上、精神上的困惑和行为选择上的困境，进而受到不良思想的侵害，成为“愤青”，甚至夸大社会中的阴暗面。因此大学班主任必须坚持以学生为中心，做好引导学生工作，进行思想、心理上的辅导。以学生为中心，还要做到因材施教。大学生来自不同的地区，不同的社会背景，具有不同的气质和性格。班主任需要正视个体差异，并基于大学生的不同特质，因材施教，挖掘学生潜力，努力促进大学生个性自由和谐的发展和大学生素质的全面发展。
树立师生平等的理念。现代大学生由于能够从多种多样的渠道获得信息，心理成熟年龄也不断提早，逐渐形成了独立的思想观念，接受了平等自由的观念。所以他们非常希望能够与班主任进行平等的互动。有鉴于此，班主任必须转变教育观念，坚持师生平等交流。师生平等，笔者认为体现在通过人格魅力影响与促进学生的进步。班主任热情、公正和严明的优秀品质会潜移默化地促进学生进步。班主任在做学生工作时，要以身作则，以自己的人格为榜样，做到有声的教育与无声的感召有机结合。
在具体工作实践中，要注意以下几点：
发挥学生干部和学生党员或入党积极分子的作用。他们是大学生群体中思想觉悟较高的一类，他们往往思想活跃，综合素质高，在学生中颇有号召力，组织能力强、工作热情高、综合素质好的学生干部是班主任的得力助手。激发学生班委积极性，可以大大减少班主任的工作量，迅速传达学校的有关指示和相关措施，同时能够积极调动班级其他学生的积极性和主动性。因此学生干部的评选十分重要。笔者对学生干部的要求是一定要有为班级服务的意识。在学生干部的评选中，笔者鼓励学生自荐，而不是单纯地按成绩来指定班委。在自荐的基础上，考察他们的综合素质并结合同学民主评议。这样选出来的班干部才能值得老师和同学的信任。
抓好班风建设，促进良好学风形成。班风虽然是个小气候，但却直接影响学生的学习、生活与心理健康。良好的班风的形成，对每位同学来说都是一种无形的精神力量，能激发他们的热情，使大家拧成一股绳，表现为集体主义精神和积极向上的精神面貌。相反如果班级的风气是消极冷漠，一盘散沙，那么班级的同学就会压抑失落，班集体名存实亡，影响学生的学习和生活态度，甚至导致学生产生心理问题。大一时，学生们都对未来的大学生活充满期望，这个时候是形成良好班风的最重要时期。班主任对班级的重视程度直接影响了班风建设。
深入到学生中去。班主任面对的都是有情感需求、有血有肉的人，唯有推心置腹地认识、了解和关心学生，才能打开学生的心扉。笔者也刚参加工作不久，了解他们这个年龄段会出现迷茫与困惑。因此笔者将自己定位为学生的学长和朋友，很快使学生消除了距离感，敞开了心扉。这样有利于班主任发现学生中存在的思想与心理问题，从而根据不同的情况采取措施，帮其克服心理障碍，培养健康的心理品质。
重点关心特殊学生。一个班级往往都有1-2名学生的学习情况不理想或有心理障碍的特殊学生。对于这类学生，更需要班主任做好耐心细致的工作。近年来，大学生心理障碍发生率逐年上升。因心理障碍引发的致伤或自杀事件给学生个人、家庭带来巨大伤害，在社会上产生了巨大的影响和反思。班主任对于班级的贫困生、挂科生、违纪处分学生、沉溺于网络的学生、游离于集体之外的学生都要特别注意，要经常找他们谈心，了解他们的动态，并做好记录并存档。班主任也要对他们付出更多的爱心，确保没有学生游离于集体之外。
除此之外，农学专业学生也有其特点。由于社会上或多或少对农学专业存在误解，认为学农学专业就是“面朝黄土背朝天”。刚入学时，学生们的学习积极性往往不高。以笔者所带的种子班学生为例，全班有30名同学，但第一志愿录取的只有4名学生，第一志愿录取率不足15%。根据以往的经验，第一学年之后会有很多学生申请转专业。针对以上情况，笔者积极参与学生活动，鼓励学生组织活动，如春游、“学习社会主义核心价值观”班会、“树立法律意识”班会、举办校园操场大清理活动、雷锋月进盲校照顾盲生、进社区邀请抗战老兵讲故事等一系列活动，增强了班级凝聚力，同时通过这些活动获得了一些班级荣誉，如校级工作创新特色团支部称号、大一大二两年院足球赛第一名、2015年最强班级第一名、院合唱比赛二等奖、田“技”杯最“农”班级PK冠军等一系列荣誉，树立了班级荣誉感。与此同时，笔者找学习动力不足的学生谈心，给学生以信心，告诉他们农学院科研实力强，同时从事农业工作，解决国家粮食安全问题，很光荣，能够实现人生价值。针对学有余力的同学，笔者鼓励他们提前参与到科研工作中来，产生对科研、对专业的兴趣。在过去的一年中有十余位同学参与了笔者的部分科研工作。在班委的选择上，笔者首先考虑的是该生是否有为集体服务的精神，因此通过个人自荐、民主评议的方式产生班委。通过以上这些措施，在班上产生“我爱农，我学农”的氛围。
关键词：大学生 班级管理 班委 班集体
一、研究的重要性
班级是学校教育最基本的构成模式，是学生成长的摇篮。而当今90后大学生在整体上体现出懒散、自私、烦躁等情绪。而90后大学生班级管理模式研究目的在于收集整理资料并探索更加适合90后大学生的班级管理模式，促进班集体的凝聚力与创造力的发展。而所谓班级管理，即班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性方法。它包括对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。为研究并促进90后大学生的发展，以民主的思想指导、科学的管理方式、有效的组织模式，培养和班集体的凝聚力和创造力。一个好的班级管理理念，可以培养出一个优秀的班级，一批优秀的学生，可随着时代的改变，以及每个班同学差异的存在，很难找到一个通用的管理体系！
班级是学生学习与生活的重要场所，一个出色的班级不仅有利于学生自身发展，也有利于校园文化建设，甚至教育事业的发展。随着当代大学生从80后向90后的转变，大学开始研究适合90后大学生的管理方式，但由于他们的特点，使得班级管理与班集体建设面临着种种困难。但通过对大学生班级管理的调查研究，相信可以总结出大学生在班级管理的一些不足以及可借鉴之处，这些都可作为后人的借鉴。
这次调查主要具有以下三大点的意义①有助于为学生老师创建良好的学习氛围和育人氛围，能使班级具有监督功能，促进班学生向自我管理迈步；②有助于培养90后大学生的竞争意识，增强班级凝聚力和创造力；③有助于90后大学生的潜能挖掘和个性化发展。增强90后大学生的自主、自律及民主参与意识，调动其各方面的主动性、积极性与创造性。
二、现状及问题
国内学者认为，中国大学班级管理主要存在以下几大问题：
1 认识模糊，不认为班级管理应下狠功夫，普遍选择宏观放纵。蒲绿河在《对高校班级管理工作的思考》中提：大学生管理工作十分重要，务必抓好，不可放任自由。放任自由只会使班级更加懒散，更缺乏凝聚力，使班级学生慢慢失去集体荣誉感，最后甚至制约了班级同学的发展。
2 班干部制度有待改善。郑卫权等人在《班干部轮换制在大学生运动员自我管理教育中的作用》中提出：班干终身制往往限制了管理改进及人才培养，故应以轮换制替代终身制。现今是民主社会，班级管理也必须体现出民主理念。民主选出的班委，才会更有号召力，同学们才会信服。
3 管理固守传统，缺乏必要的创新。《学分制条件下的传统班级管理体制改革》对学分制的不适应时展进行了深入剖析，指出改革迫在眉睫，方法应不断创新，从社团，寝室入手，多方面改进管理工作。我组成员在对同学们的访谈中，大多同学都表示现在班级的管理都是传统式的管理，几乎没有任何创意可言，这是导致大部分对班级管理员缺乏信心的原因。
4 管理没有把老师与同学结合。许多高校普遍存在忽视班主任或同学们的作用的现象，单一重视一方，班主任和同学们的主观能动性结合起来，唐日新在《谈高校教育改革中班主任的作用》中强调，班主任应是教育改革中不可忽视的力量，应充分发挥其组织管理、领导、引导、指导的作用，不可忽视班主任的作用。而一些学校过分重视老师的在管理的中作用，同学只是被动式的参与，甚至不参与。两者作为班级的管理不可忽视的力量，能动性都应得到调动。
5 班干组织内部不团结，有些班级还存在相互争斗的现象，班干内部凝聚力严重不足，如果自身内部都不团结，这是很难调动班级同学的积极，只有班干更加团结，意见更为统一，才能说是真正地发挥出班干的作用，才算完成了自身的职责。面对此现象，应不断加强班级团体工作机制，组织机制，活动机制等等。上述分析可以看出，学界对班级管理研究非常多，但对90后的班级管理研究少且不够深入，大多数学者停留在理论分析方面，非常缺乏相关实证研究及案例分析。进入新的时期，面对90后大学生，高校应与时俱进，开拓创新，应根据90后大学生的特点开展工作，从而使班级管理更富有成效。
三、对策及建议
关键词：大学班主任；引导；培养
中图分类号： G635 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2015）04（a）0000-00
班主任是一个班级的参与者也是组织者，是学生的家长又是学生的朋友。所以班主任的工作是否做的到位直接影响一个班级的班风和凝聚力。新时代新环境下，在校大学生主要是90后，一般都是独生子女，所以这些学生相较于70后、80后更加有个性，处事相对更站在自己立场考虑。如何与这些90后共处，如何把这些90后团结起来对班主任来说是个挑战。
1.做好大学生班主任工作的首要条件
首先，做大学班主任的动机要纯，有的大学因为班主任的人手不够硬性要求专业课老师必须兼职班主任而薪酬很少，这也是申报职称的前提条件，所以很多老师原本不愿做班主任的，但是苦于申报职称硬着头皮做了班主任，因为做班主任的动机不是以做好班级工作提高班级凝聚力为目的，所以班级很多活动都不参加，做起班级工作总是敷衍不用心，这样就无法做好班主任工作。因此做好班主任工作的首要前提就是做关于班级工作的任何决定都要站在班级的立场考虑，用心去做，事情自然就能做好。即使不是出于自愿做了班主任，既然做了班主任就要培养自己树立正确的教育观和学生观，尽可能的融入这个集体，尽可能的参加班级活动。另一方面，学校可以适当提高班主任的报酬，以此激励班主任的工作热情。
2.善于发现学生中的优秀管理者
对于90后大学新生，新学期开始都会参加军训的。那么军训时期对班主任来说就是一个很好的发现优秀学生班干部的机会。在军训的过程中，对于那些热心为同学们做事，能够很好的把同学们团结起来，并且有耐心的同学，可采取让学生毛遂自荐选作临时班干部，这样易发挥学生的积极性[1]。等军训结束，大家互相都比较了解，这时再让学生选举，学生们就很清楚哪位同学适合什么职位，这样选出来的班干部不仅能够人尽其能，而且如果人选合适就会是班主任的好帮手。任满一个学期后，班主任结合平时班干部的工作情况及学生的反映，可以民主选择是否改选班委成员，如果学生们同意改选，那么可以给更多的学生锻炼机会，如果不同意改选那么现任的班委成员可以继任，班主任和班上同学可以就现任的班委成员就工作中的不足情况提出合适的建议以便日后改进，更好的促进班级团结，提高班级的凝聚力。
3.善于引导学生
班主任一般来说无论是阅历还是知识面都比学生要宽广，所以班主任要善于采用现代化教育技巧引导学生树立正确的人生观价值观、引领学生站在时展前沿，洞察当今社会和科技发展的最新动态，了解当今就业形势及社会所需人才类型，引导学生自我充电，为将来学生毕业，走进社会做好充分的准备。因此班主任要尽可能多的与学生接触，加深了解，培养与学生感情，只有这样才有机会潜移默化的影响学生，引导学生。
4.善于培养学生的独立性
在校的大学生大多是90后，并且大多数都是独生子女，生活上、学业上、心理上独立性较差。有的学生虽在校住宿，但是在生活上非常依赖父母，父母每周都要过来帮忙洗衣服等。对于这样的学生要鼓励他自己动手，班主任要及时和家长沟通，让家长放手鼓励孩子自己照顾自己。有的同学高中阶段是在老师指导和家长的严格管教下学习的，学习自觉性很差，平时学习要做什么都是老师和家长布置好，但在大学期间，学生有很多自由时间，很大一部分时间都是要靠自己规划，这种独立性学习与将来进入社会、进入工作岗位的独立性密不可分。对于自制力比较差的学生，可以鼓励其与自制力比较好的同学结伴学习，通过这种方式潜移默化带动自制力差的学生合理规划自己大学生活。大学生的思维活跃，接受新事物能力强。但是由于涉世不深，很容易受到外界思想的影响做出错误的判断。针对青年人容易冲动、容易在思想上显出一些盲目性这一心理上不独立的现象，班主任要引导学生在思想上独立，逐步形成一个独立的思想系统，有自己的独立见解，这对培养学生心理独立性是极其重要的。对于当前大学生来说，他们是消费者，他们的经济来源于父母，他们在经济上并不独立，但是班主任可以鼓励学生培养经济上的独立性，可以鼓励学生在不影响学习的情况下适当做些兼职，及早了解社会，体会父母生活的不易，这些实践也为以后的就业提供了宝贵的经验。
5.善于引导学生消化不良情绪
90后学生，个性张扬，对于不符合自己习惯的事情敢于说，从某种程度上讲实际上就是不能够很好的包容别人的不同之处，对于极少数同学可能会做出过激的事情。90后学生一般上大学之前很多都是跟父母同住，一直在父母的保护下生活，所遇棘手之事大多也有父母处理，可以说他们的生活基本上一帆风顺。但是进入大学之后，父母不经常在身边，他们要安排自己的生活与学习，要处理宿舍同学之间的关系、处理班级同学关系、有的同学可能还要处理自己感情方面的事情。所有这些事情也许就会遇到一些摩擦，当出现矛盾的时候如果处理不当轻则影响学习，重则可能会走极端。所以班主任要对那些情绪困扰比较严重的同学及时疏导情绪，要个别谈话引导，帮助他们及时解决当前面临问题。如果班主任引导后无法解决问题，要及时与家长联系，防止学生走极端酿成严重后果。
6.及早引导学生规划就业
对于每一个大学生来说，大学毕业后参加就业是他们的主要选择。但是目前的就业形势却不那么乐观，企业缺人，但是又不愿意要这些眼高手低、姿态高不肯低头向老员工学习的应届大学生。因此，班主任要及早引导学生规划就业，平时要鼓励学生注意专业知识的积累和参加实践活动，对于一些常用的软件或专业相关的技能要利用业余时间充电。另外，班主任要引导学生认识自我、分析自我，平时要鼓励学生对于不懂问题敢于虚心向别人请教，而不是不懂装懂。通过老师的引导和学生的努力，及早让学生知道企业需要什么类型的人才，并能根据企业所需人才标准学会自我充电，学会与他人合作，为将来就业做好准备。
7.总结
新时代新环境下，要想做好90后大学生的班主任，必须首先从内心愿意去做才有做好的可能，另外结合90后大学生特点，要善于发现学生中的优秀管理者，要善于引导学生，培养学生的独立性、善于疏导学生的不良情绪，引导学生规划就业，为学生有独立的人格、健康的心智及将来就业做好铺垫。
