时间：2022-02-07 19:56:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机专业硕士论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：高职院校，电子档案，纸质档案，措施
随着计算机和网络技术的发展，电子档案已成为高职院校发展运行中档案内容的一部分。电子档案在高职院校档案运行管理中已经是客观存在，但电子档案在高职院校中的管理还比较混乱。现结合我校电子档案管理实际，阐述高职院校电子档案管理的必要性和重要性，分析电子档案与纸质档案保存管理的区别，探讨了加强高职院校电子档案管理的措施，为高职院校电子档案管理提供思考。
1．高职院校电子档案管理的必要性和重要性
1.1必要性
随着信息技术和通信技术的飞速发展以及各种信息处理新技术、新设备大量在档案管理中的应用，使得高职院校现阶段的档案工作发生了深刻变化。自动化、数字化、网络化是现代档案工作的发展方向。我国“信息高速公路”的实现以及新的办公方式的利用，以电子文件和电子数据为重要形态的档案生成过程将在信息网络中进行，因此，电子档案的出现和存在，也就成为现代化社会发展的必然。作为现代社会中的高职院校，当然要适应新时期档案管理的要求，有必要加强电子档案管理，发挥电子档案的凭证参考作用及提高其综合利用。
1.2重要性
电子档案的出现，将引起档案工作内容的变革。以网络技术、多媒体技术、大型数据库技术为热点的计算机应用技术，已经或正在逐步引入到档案管理工作中，档案的形成、鉴定、整理、利用都受到深刻影响。从长远的发展的角度审视电子档案管理的重要性，将历史地落在我们档案管理者肩上。电子档案，作为人类记忆的一部分是否能够得到合理安排，是否能够使之最大限度地发挥作用，将考验着新时期的每一位档案管理工作者。档案工作者将从全社会角度，认识和鉴别电子档案的价值。实现电子档案管理流程的科学化、规范化、专业化、以及档案信息资源开发一体化，是电子档案管理重要性的体现。因此高职院校要结合自身实际，充分认识电子档案管理的重要性，努力开展好电子档案管理工作。
2．电子档案与纸质档案保存管理中的区别
2.1载体寿命不同
电子档案的载体材料主要是磁盘、磁带和光盘。纸质档案的载体是各种纸张。硕士论文，措施。磁盘和磁带的粘和剂易热胀冷缩、磨损、脱落、粘连、生霉等，直接影响电子信息再现。同时磁盘、磁带由于其聚酯底基易产生静电作用，导致磁盘磁带卷曲、与磁粉脱离、伸长后不易恢复、吸引尘埃从而影响电子档案的保存。光盘是利用激光进行信息存取的，其常用的记录介质主要有碲、碲合金、硒、碳铝化合物等材料，由于光盘材料不稳定、易氧化、易与碱液发生反应，因此，电子档案的载体寿命一般仅为5—15年。与纸质档案载体相比，电子档案载体材料的寿命要短得多。纸张的耐久性取决于纤维素的性质，纤维素在一定的条件下，可发生水解和氧化反应，在档案保护过程中，只要排除纤维素发生水解和氧化反应所需的条件，纸质档案的寿命就可达到数百年甚至上千年。
2.2环境条件影响的差异
2.2.1 温、湿度条件对电子档案与纸质档案保存管理影响的区别
温、湿度条件对电子档案和纸质档案保存均有影响，但由于二者载体材料的不同，因此影响方式迥异。高温高湿，可促进纸张发生水解和氧化反应，加速纸张内部不利化学成分对纸张的影响，还可使字迹材料发生扩散、洇化现象，同时高湿环境，纸质材料易发生霉变和形成纸砖。硕士论文，措施。电子档案磁性载体材料在温度不适宜的条件下，其聚酯底基易变形，影响信息再现，光盘载体中使用的塑料、铝和多碳材料易弯曲变形，影响激光束精确定位和数据的读写。实验和经验证明，保存纸质档案的标准温度为14℃—24℃，相对湿度为45％—60％，而保存电子档案的理想温度为16℃—20℃，相对湿度为35％—45％。
2.2.2 灰尘对电子档案与纸质档案保存管理影响的区别
灰尘中含有霉菌的孢子，霉菌是纸质档案霉变的主要生物因素。霉菌在生长代谢过程中分泌的酶以及有机酸是引起纸张和电子档案载体材料生物损坏的主要原因。灰尘对纸张的危害主要是机械磨损纸张、使纸张发生粘结而形成“档案砖”、引起纸张霉变等。灰尘对电子档案载体的损坏主要有物理损坏、化学损坏和生物损坏。物理损坏是指污染、划伤磁盘、磁带、光盘表面，造成记录信息的损毁；化学损坏是指灰尘中所含的化学成分会不同程度地引起磁盘、磁带、光盘载体腐蚀、降解等化学作用造成记录信息消失；生物损坏是指灰尘中霉菌孢子在其生长代谢过程中分泌的酶和有机酸会损坏磁性载体和光盘，使数据丢失。总之：灰尘对电子档案与纸质档案载体材料都有损坏作用，二者的区别主要在于对损坏的修复上。对纸张而言，即使灰尘已经对其产生实质性的损害，也可通过修复手段在很大程度上恢复其所记录信息；而灰尘一旦对电子档载体造成危害，载体上所记录的信息就可能会局部丢失，很难甚至无法读出原始信息，使电子档案失去保存价值。因此，采取严密的防灰尘措施，防止灰尘对电子档案载体的危害在电子档案形成和使用过程中有特别重要的意义。
2.2.3 外磁场和机械震动对电子档案与纸质档案保存管理影响的区别
磁场和机械震动对纸质档案无任何影响，而对电子档案的载体—磁性物质，则是最重要的影响因素。硕士论文，措施。外来磁场作用于电子档案的磁性载体，易发生消磁或磁化，造成信号失落或失真，破坏记录信息，影响读出效果。同时强烈的机械震动，影响电子档案磁性载体材料中磁分子的排列次序，造成剩磁衰减，从而破坏记录信号，此外，强烈的机械震动，易引起光盘的机械破坏。硕士论文，措施。因而电子档案在保存管理中要防止外磁场的影响，避免强烈的机械震动。
2.2.4 光和有害气体对电子档案与纸质档案保存管理影响的区别
光和有害气体对纸张的危害主要是促进纸张发生水解氧化反应，导致纸张强度降低。对电子档案载体材料而言，光线能使电子档案载体材料发生光氧化反应，使盘基、带基老化，强度下降。硕士论文，措施。同时，紫外线的能量足以破坏电子档案磁性载体剩磁的稳定性，导致信号衰减，影响磁性记录信息的读写效果。有害气体主要是指具有酸性和氧化性的二氧化硫、硫化氢、二氧化氮和氯气等，这些气体在一定条件下，腐蚀、破坏电子档案磁性载体和光盘，使电子档案信息失真或丢失。
2.3 技术寿命的区别
纸质档案一旦形成，它的寿命与其内部诸因素和保护环境条件有关。电子档案的寿命不仅与其内部诸因素和保护环境条件有关，还与技术革新有关。因为电子档案是通过计算机将信息与载体结合在一起而形成的，必须通过计算机才能识读。一旦技术过时，则载体上的信息就无法读出。技术过时主要体现在两个方面：一是技术革新，使旧的存贮技术消失。二是由于生产厂商的原因，使得生产或销售的电子档案设备由于厂家的破产或产品升级换代而难找到配套产品。大多数电子档案载体的预期寿命都超过了识读它的硬件和软件的技术期限，因此，技术革新对电子档案寿命的影响显得更为重要。因此，电子档案的寿命还与技术革新有关。在电子档案保存中，要针对技术过时，采取合理的解决措施，保证电子档案的安全性。
2.4信息保护的差异
纸质档案因为其载体和记录的信息是结为一体的，保住了纸质档案形体，其记录的信息就得以保存。电子档案因其信息与载体是可分离的，电子档案信息与载体的可分离性使其文件信息随时面临着被修改、盗窃，甚至被销毁的危险。同时，电子档案信息保护方面还面临感染电脑病毒的危险。因此，如何保护电子档案信息不受损害是电子档案保护的重要课题。
3．加强高职院校电子档案管理的措施
3.1强化档案管理人员的计算机专业知识
培养一批既懂档案业务又精通计算机专业知识的档案管理专业人才已是档案部门的当务之急。档案管理人员要更新档案管理观念，紧跟时代步伐，加紧学习计算机技术，学习电子档案形成和管理知识，在加强全员计算机知识培训的同时，通过招考、继续深造等多渠道选拔、培养档案管理专业人才，使他们不仅精通计算机技术而且熟悉档案业务，热爱档案事业，能够正确履行现代档案管理人员的基本职能和历史使命，在档案管理工作中维护好文件、档案的原始性，最大限度地延长档案的寿命，并在在电子档案的生成、传输、保管、利用等各个环节中切实保障电子档案的安全和便于社会各方面利用。
3.2把握好电子档案的特性
电子档案，首先，它是文件、档案，具有文件、档案的一般特征和性能。管理文件、档案的一些带规律性的工作、原则、完整系统性要求等一般都是适用的。硕士论文，措施。绝不能把原来一些行之有效的办法简单取消。其次，电子档案与纸质档案不同，它依赖于机器，按数字编码，在机器上形成、传输、利用，在机器上可以随意增删改动等等。电子档案的特性，使文件的生成、积累、整理、保管、归档以及今后向档案馆移交等工作与纸制档案大不相同，因此在管理中必须按照电子档案的特性，结合档案工作基本要求来考虑和寻求电子档案的管理办法。
3.3 建立健全制度规范，维护电子档案的真实和安全
电子文件很容易被删改，且改后不留任何痕迹，在使用计算机形成文件材料的过程中，拟稿者无法留下自己的笔迹，单位负责人也无法在形成的文件材料磁盘上签发，即使有人出于自己的目的将电脑或盘中存的内容进行了删改，也难以发现和确定。因此日后难以确定该份材料是否具有真实性和权威性。加之电脑病毒的存在和网络技术，使得电子档案在形成、处理、归档，保管、利用等各个环节，信息都有被更改、丢失的可能，即使拥有完善的信息安全技术，也需要有相应的管理措施来保证其得以实施。因此，建立健全相关法规和管理制度，对于维护电子档案的原始性、真实性，保证其安全具有重要的意义。
3.4实行纸质文档与电子档案长期并存，双轨运行
在具体的电子档案管理工作中，为了方便电子档案的利用、永久保存和维护其原始性，可以实行纸质文档与电子档案长期并存，双轨运行。结合我校实际，一些需要长期、永久保存和维护其原始性的电子档案，需要及时转换成纸质文件，并脱机保存。电子档案与纸质文件的互相转化，长期并存，双轨运行，在我校电子档案管理中将在一定时期内长期存在。
总之，加强高职院校电子档案管理，是科学技术发展的必然结果，是电子信息规范管理的客观要求，分析电子档案与纸质档案保存管理的区别，探讨加强高职院校电子档案管理的措施有利于电子档案的检索、利用和共享，有利于电子档案管理的统筹安排规划，有利于高职院校档案工作的现代化进程。
参考文献：
[1]范文霞，加强高职院校电子阅览室的安全管理的思考，内蒙古电大学刊，2007.09，77—78
[2]宋筠，高职院校电子化档案应用初探，考试周刊，2008.47
[3]丁海斌，论电子文档革命的本质含义[N]，中国档案报;2000年
[4]马学华，高职院校电子档案管理工作发展探讨，黄河水利职业技术学院学报，2008（20），01，83—85
关键词：高校；非计算机专业；计算机基础教学；教学模式
0引言
计算机作为一种现代通用的智能工具，拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备和赖以生存的基础。随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅猛发展，计算机应用范围不断扩大，21世纪的青年可以利用各种渠道、手段来获取所需的知识。大学生承担着未来国家的建设重任，论文作为培养国家栋梁之材的高等院校就是要在迅速发展的信息时代培养一批有能力有文化的高素质人才。而计算机的应用能力已成为现代大学生知识结构中的重要组成部分，因此，高校计算机基础教学对于提高21世纪大学生的素质具有十分重要的作用。
1目前计算机基础教学存在的问题
自从上世纪90年代，全国高等学校相继在非计算机专业的授课计划中加入了《计算机应用基础》课程，经过近20年的探索，各校都有了一套相对稳定的教学体系和教学模式，但是，随着时代的发展和计算机的普及，大学生进入大学之前对计算机的掌握程度有了很大的变化，经济发达地区与贫困地区的学生在入学前对计算机的掌握程度也形成很大差异。另一方面随着社会上对计算机能力的认可度的提高，高校为顺应社会需求而对学生采取的一些强制的考级考措施，使得目前计算机基础教学存在着一些必须引起重视的问题。
1.1计算机基础教学也跌入应试教学的泥潭
目前一部分高校把计算机等级考试成绩和非计算机专业的毕业学位证紧密联系在一起，在这种情况下，教师面对学校下达的等级考试合格率的要求，而不得不忽略学生计算机应用能力的要求，一味追求考试合格率，而学生为了顺利拿到学位证，不得不把很多精力投入到与考试相关的学习中，如考试技巧、大量试题练习等，这样，致使好多学生毕业了都不知道如何使用已学的计算机知识来辅助完成一些简单的工作，比如毕业论文完成一份应聘求职书的设计。有很多学生毕业了还得花很大力气通过各种渠道重新学习计算机知识。这是应试教育带来的后果。
1.2理论教学与实际操作相脱节
计算机基础课程是一门理论与实践相结合的课程，理论与实践相辅相承，理论是基础，实践是手段，应用是目的。很多大学生存在这样一种情况，上课听老师讲授的内容都能听懂，但是当需要自己操作时就无所适从，即课堂授课理解和自己真正动手实践不能统一，或者把老师布置的作业顺利完成作为唯一的上机实践任务。因此，一旦题目变换一下就不会做了，欠缺举一反三的能力。
1.3忽略不同层次学生的分层教学
由于各地区学生入学前计算机水平存在较大差异，计算机基础教学采用“一刀切”的教学方法，无疑会造成两极分化的局面。一方面层次较高的学生“吃不饱”，埋怨计算机基础课程是浪费时间，使其的学习积极性受到很大打击；另一方面，层次较低的学生“吃不了”，对计算机课程产生畏惧，从此妄自菲薄，自我放弃。这对提高学生计算机应用能力都将产生极大的障碍。
1.4教学内容脱离实际
随着计算机科学发展的突飞猛进，软硬件的更新换代速度相当快，而我们的教学内容跟不上发展的速度，医学论文致使学生对该门课的兴趣下降。另一方面，计算机基础教学存在就事论事的现象，只是教会学生如何操作，而忽略对学生“计算机意识”的培养，也就是没有很好地激发学生具有用计算机解决面临任务的强烈愿望，很少教会学生什么事情可以用计算机解决，如何有效地使用计算机，如何在自己的专业中使用计算机等，因此造成学生很大困惑，觉得没有学到多少有用的知识，挫伤了学生学习计算机的积极性。
2计算机基础教学改革措施
由于上述种种原因，造成了计算机基础课程看似简单实际效果却不尽如人意的状况，当前各种各样的教育教学组织机构以各种交流会、研讨会的形式探讨新形势下高等学校非计算机专业计算机基础课教学的新思路、新方法，教育部计算机基础教学指导委员会也就在新形势下如何进一步加强计算机基础教学提出了指导性的意见，因此，计算机基础教学改革势在必行。
2.1更新教学内容，合理设置课程体系
首先，要改变只注重计算机等级考试的思想观念，缓解等级考试通过率给教师带来的压力，在课程的安排上，要根据不同的专业进行设置，让教师有足够的空间在教学过程中发挥学生动手解决实际问题的能力，让学生在解决问题的基础上深入掌握计算机的应用能力，建立起适应当代计算机基础教育的教学模式。
其次，要设置合理的课程体系。课程体系是由相互联系、相互影响的若干课程按一定的结构组成的具有实现人才培养目标功能的统一整体。课程是由具有一定相关性的教学内容有机结合而成的结构体系，它是构成课程体系的基本要素。要实现教学内容和课程体系的整体优化，就是要求从人才培养模式的总体设计和人才知识、能力、素质结构的整体走向出发，合理地更新与选择教学内容。计算机基础教育应该以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为目标，课程体系建设应充分考虑计算机基础教育面临的新形势，从人才培养目标出发，更新教学内容、优化课程体系，把体现计算机发展、具有时代特征的内容反映到课程体系中来，硕士论文让学生掌握计算机的新知识和新技术，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。在教学过程中结合计算机基础教学的特点，把非计算机专业的计算机基础教学分为三个层次，即计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础，共同形成一个完整、独立的计算机基础教学课程体系。在课程设置上要有多样性和灵活性，增加选修课的比重，满足不同层次学生的需求。
第三，在教材体系上要改变现在教材内容陈旧，使用周期较长的状况，多引用一些能反映计算机前沿知识和特色知识的教材，并缩短教材的使用周期。
2.2计算机基础教学与专业知识的整合
对于非计算机专业学生来说，计算机课程只是一门工具课，学习计算机课程的目的是学会使用这种工具并为专业服务，因此教师应当把教学重点放在应用上。要精讲多练，给学生提供足够的上机操作机会，使他们在实践中理解计算机的基本知识，掌握计算机的操作技能和编程手段，培养学生的信息素养和创造能力。到二、三年级根据各专业特点开设相应的计算机课程，比如会计电算化、计算机辅助设计等，让学生更好地利用计算机去解决专业领域中的问题及日常事务问题，同时针对不同专业的学生，设计不同的课程案例，通过案例教学，让学生体验和领悟利用计算机解决问题的思路和方法，这样不仅可以培养学生的创新精神和动手能力，还为学生的自主学习创造了新的空间和条件。到了高年级，学生可根据自己的专业发展和兴趣选修几门计算机课程。真正做到学有所用，并且在四年的本科学习中，能使计算机学习不断线。
2.3开设课外实践活动，提高学生学习兴趣
对于有限的课时来说，课堂教学远远不能满足那些对计算机有特殊爱好的学生，特别是一些入学时计算机基础就较好的学生，职称论文如何让其的兴趣向更积极的方面发展，在追求素质教育的今天，更应该对这些爱好者加以引导、培养。所以，必须有计划、有实质性内容的开展课外实践活动，组织一些兴趣小组或课题小组，比如程序设计、网页制作、数学建模等，并将其和一些竞赛结合起来，培养学生的团队协作能力，集体主义精神，这对提高学生的计算机应用能力，对如何解决问题的思维能力，及遇到困难时的心理素质的培养，无疑是非常有益的。
2.4网络教学，建立现代化教学平台
在《计算机基础》教学中，集中授课和上机辅导是两个主要的教学环节。大学《计算机基础》课程属于应用性课程，一个概念的表达、一个指令的完成都是用一系列操作来实现的。目前学生入校时计算机知识起点差别悬殊，教学内容难统一，看书自学方式效率较低，静态图文很难连贯理解，因此，教学效果往往是不不尽如人意的。所以大力推广网络教学模式，提供一种符合《计算机基础》课程教学特点的动态教科书，以方便学生个性化学习的需求，是各高校计算机基础教学想要努力达到的目标。从早期的单纯“黑板+粉笔”发展到后来的“计算机+大屏幕”，又发展到目前的“网络化教学平台”，体现了教学手段和方法的不断变革。
实现《计算机基础》课程网络教学可以调动学生的学习积极性，学生通过网络可以查阅到大量与课堂内容相关的信息，并且可以根据自己的爱好进行有选择的学习，这能促使学生的思维变得更加活跃，对计算机基础知识产生一种主动学习的心态，从而达到良好的教学效果。实施《计算机基础》课程的网络教学，不仅缩短了教师和学生在时间和空间上的距离，突破传统面对面课堂教学方式的限制，为学生提供更深、更广的教学内容。使学生由接受者转变为主动参与者和积极探索者，英语论文在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现。因此，网络环境下的教学真正达到了因材施教、发展个性的目的，学生是按照自己的认知水平来学习和提高的，学习是学生主动参与完成的，这种学习使学生真正获得了智慧而不仅仅是知识，这正是传统教学所不能比拟的。
《计算机基础》课程的网络教学可采用网络辅助教学模式。该模式作为教学内容的组成部分，把传统教学方法和网络教学手段有机地结合起来，一部分课时由老师采用传统教学方法和学生面对面进行讲授，另一部分课时由学生通过网络教学平台自学。网络辅助教学模式可以利用系局域网、校园网、Internet来建立学习辅导网站，把教师制作的多媒体课件、教学计划、教学基本要求、教学内容的重点难点、有关知识的问答、实验素材、模拟试题等放在网上，供学生使用。留学生论文让学生在课前可以预习、课后可以复习。此外网站中还应提供网上答疑平台和学生对课程内容的测评平台，方便教师了解学生学习情况，给学生提供更有效的指导。
3结束语
计算机基础教育的普及和深化是21世纪教学体制改革的一项重要成果，它既是文化基础教育、人才素质教育，又是技术基础教育，是各学科发展的必然和需要，也是社会发展的需要。高校非计算机专业计算机基础教学是培养学生掌握任何一门学科的重要工具和手段，同时对学生的基本素质和思维方式的培养起着重要的作用。我们要转变观念，工作总结进一步提高对计算机基础教学工作在整个高校人才培养计划中的重要性的认识，进一步深化改革进程，建立科学的课程体系，利用现代化的教育技术手段，从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。
参考文献
[1]关心.关于高等学校计算机基础教学存在问题的探讨.黑龙江教育.,2006第3期44-45页
一、网络虚拟实验室的建立
1.虚拟现实技术
虚拟现实VR( Virtual Reality) 是近几年来信息技术迅速发展的产物, 毕业论文是一门在计算机图形学、计算机仿真技术、人机接口技术、多媒体技术和传感技术的基础上发展起来的交叉学科。其基本方法和目标是集成并利用高性能的计算机软硬件及各类传感器创建一个使参与者处于身临其境的、具有完善的交互能力、能帮助和启发构思的信息环境, 即让用户在人工合成的环境里获得角色的体验。
虚拟现实具有三个基本特征。沉浸性, 是指观察者对虚拟世界的情感反映, 这种感觉能使用户全方位地投入这个虚拟世界, 这是虚拟现实的首要特征。交互性, 是指虚拟现实是一个开放的环境, 能对用户的输入作出响应, 并能通过监控装置来影响用户和被用户影响。想象性, 是指虚拟现实不仅是一个媒体、一个高级用户界面, 还是一个应用系统, 它以生动形象的形式反映设计者的思想。虚拟现实的三个基本特征强调了人在这个系统中的主导作用。虚拟现实系统按其功能不同, 可以分为三种类型: 沉浸式虚拟现实系统、桌面式虚拟现实系统和分布式虚拟现实系统。其中,桌面式虚拟现实系统是运用软件编程方法在显示器上显示三维场景, 用户通过键盘、鼠标等设备与虚拟场景交互, 它的特点是结构简单、成本较低, 易于推广。
2.网络虚拟实验室
所谓网络虚拟实验室, 是指利用区域网或互联网, 由虚拟现实技术生成的一类适于进行虚拟实验的实验系统, 包括相应的实验室环境、有关的实验仪器设备、实验对象及实验信息资源等。虚拟实验室可以是某一现实实验室的真实实现, 也可以是虚拟构想的实验室, 虚拟实验通过虚拟实验室进行。在虚拟实验中, 实验者有逼真的感觉, 有身临其境的感受, 好像是真正在现实实验室里近距离进行现场操作。在虚拟实验中, 没有一个有形的实验室, 也没有以实物形态存在的实验工具与实验对象, 实验过程主要是对虚拟物的操作。
3.计算机专业虚拟实验室的创建
构建专业虚拟实验室, 其实就是搭建一个网络平台系统, 包括硬件、软件及管理三个方面。在硬件上,
目前各校都建立了校园网络并接入了互联网, 这些基础设施基本可以满足需求, 不需要太多的投入。在软件方面, 一个是实验室平台软件系统的开发, 它与网站建设相联系; 另一个是网站的内容( 实验内容) 建设, 这是实验室建设的关键。虚拟实验室应有可以做的实验来支撑, 不然软件平台就是一个空架子, 形同虚设。同时, 该平台上还应有实验管理的支持, 对实验仪器、实验报告、实验指导、实验成绩及网上答疑等进行有效管理, 并对虚拟实验室进行监控, 计算机网络虚拟实验室系统各模块的主要功能如下。
( 1) 实验管理模块, 由学生管理、教师管理、仪器管理和学生成绩管理等组成。硕士论文在学生管理方面, 学生通过浏览器进行注册登录, 登陆成功后可浏览实验项目, 查看实验的详细资料, 预约实验项目及做实验的时间, 在线发送和接受消息, 进行问题讨论, 进行实验登记, 实验完成后可通过网络写实验报告并提交报告。教师管理方面, 可对实验内容添加、修改、整理、删除, 对学生提交的实验报告列表, 批改实验报告, 填写评语和成绩, 提交批改结果, 与学生进行讨论。仪器管理方面, 对新设计开发的虚拟仪器上传并进行分类整理, 以便实验使用。成绩管理方面对学生的实验情况( 实验次数、实验报告及完成情况) 给出成绩, 并进行统计分析及提供查询等。
( 2) 仪器展示模块, 对虚拟实验室可用虚拟元器件、虚拟仪器设备分门别类地进行管理, 以图形的方式直观呈现出来, 供学生在实验时进行选择。
( 3) 实验指导模块, 包括实验介绍、实验方法、实验项目的重点及难点、实验目的、实验原理、实验准备、实验任务、实验过程、实验报告的要求及实验应注意的事项等。
( 4) 实验报告模块, 主要对学生完成实验后, 提供相关的实验报告模板, 供学生下载, 由学生填写相关内容以及实验的结果, 完成后上传电子版实验报告, 由教师进行批阅, 并进行记载。
( 5) 实验答疑模块, 由专业教师对学生实验中出现的疑难问题进行及时解答, 帮助学生顺利通过实验。同时了解学生对实验的掌握程度, 并及时反馈、调整教学。
( 6) 论坛交流模块, 教师和学生可以通过论坛进行充分的交流, 学生可以将实验中的收获、经验和体会及问题到论坛上, 教师可以将一些典型的问题提出来, 供大家探讨。学生在这样宽松的环境下发表自己的见解, 教师从中可以得到及时的实验教学反馈信息, 以便整改。
( 7) 虚拟实验模块, 是虚拟实验室建设的重要部分。学生通过该模块进行虚拟实验, 医学论文以达到巩固强化知识的目的。该模块内容根据专业学习的具体情况及实验建设条件, 可不断增加。计算机专业网络虚拟实验室系统的建设, 可以引入其他学校的虚拟实验室中。这种方式比较简单, 容易实现, 见效较快。但需要投入较多的软件购置费用,同时也需要结合本校的实际情况进行一些调整, 有一个磨合期。另一种是因地制宜, 自主开发。根据本校的实际教学和实验情况, 结合学生的实际水平, 由任课教师或聘请部分专家组成开发小组, 进行一系列的虚拟实验项目的开发研究, 并将研究的成果连接到虚拟实验室中, 逐渐扩充直至完善。这种方式比较灵活, 能充分发挥教师的积极性, 能有针对性地进行设计开发, 适合学生的实际情况, 学生容易接受, 并且经费投入较少。缺点是开发周期较长, 系统性不够, 水平有限。也可以将上述两种方式结合起来, 一是引入、购置部分自己不宜开发的实验项目, 二是结合自身的优势和长处开发一些实验项目, 如非交互性的、演示性的虚拟实验项目等。
二、加强网络虚拟实验室的管理
1.加强用户管理, 为每个学生分配账号。对学生进入虚拟实验室, 使用实验室做虚拟实验等进行登记保存。鼓励学生经常访问虚拟实验室, 在上面提出问题、发表见解, 做好实验, 努力提高虚拟实验室的人气。
2.全天候开放虚拟实验室。学生可以随时进入虚拟实验实自己动手组织实验, 自己设计实验方案, 动手完成实验, 整理和总结实验数据, 职称论文提交实验报告, 培养学生的分析能力和创新能力, 逐步向以“学生为中心”的自主个性发展模式转变。
3.组织专业教师网上指导与答疑, 参与论坛讨论交流, 及时批改实验报告, 为学生顺利完成实验提供服务。在虚拟实验室中, 教师应对学生提出的疑问尽快给出帮助和解答, 并进行必要的指导。在实验室论坛上发表观点, 提出问题让学生思考, 使师生在虚拟实验室中有较强的互动性, 教师应充当好学生实验的合作者和知识的建构者的角色。
4. 对学生在虚拟实验室的表现及实验效果进行
评价。针对学生每一门课程的虚拟实验完成情况、实验报告、网上提问、论坛发帖的情况, 给学生一个成绩和评价, 反馈给学生, 英语论文并与该课程的正常实物实验一起记入实验总分。教师也要在对学生评价的同时, 征求学生对虚拟实验室的意见, 对学生反馈的信息进行整改。
计算机网络虚拟实验室的建立, 可以很好地解决目前硬件设备跟不上实验的要求、学生实验时间不够用等问题, 对于提高学生的动手能力、分析问题和解决实际问题的能力具有非常重要的意义。但在具体应用中还要注意处理好“虚拟实验”和“实物实验”的关系, 不能一味地强调虚拟实验, 要“虚实”结合, 既相互补充, 又各有侧重, 这样才能取得很好的实验教学效果。同时, 在虚拟实验中要注意培养学生严谨的、一丝不苟的科学实验作风。
参考文献
[ 1] 王嗣源.虚拟实验室建设的初步探讨.西安邮电学院学报, 2005( 4) .
[ 2] 蒋光明.基于互联网的开放式虚拟实验模型研究.西南师范大学学报( 自然科学版) , 2002( 3) .
关键词：高职院校 图书馆 大数据 服务创新
中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（a）-0168-02
1 开展服务创新的背景
学校花巨资新建2.8万平方米的新图书馆，反过来要求图书馆为全校师生、教学和科研提供更多更好的资源支持，提供更好的创新服务。
高职院校自身面临急剧变化，学生纸质资源借阅量、阅读率不断地下降，网上阅读率上升[1]。同时面对日益增长的文献信息资源和读者的多样化信息需要，图书馆需要对读者的使用情况做进一步的挖掘分析，从而为读者提供更全面的信息化服务。
2 开展服务创新的条件
2.1 新图书馆建设
新馆建设使得软硬件设备都上了一个台阶，设备日益智能化。如，智能门禁系统、自助式设备、存储设备等。软硬件设备提升为数据统计、数据分析提供了必要的支持。
2.2 馆员素质提升与专业人才的引进
通过培养，高级职称有6人，博硕士8人，本科及以上学历占总人数的90.48%。近几年都招聘一名编制内的专业性人才，包括图书馆专业、情报专业、计算机专业。学校的重视使图书馆不再是“收容”机构[2]，高素质的人才是开展创新的最重要因素。
2.3 图书馆数据呈现大数据的特征
目前馆藏图书近70万册，期刊800余种，电子书10万余种，博硕士论文45万篇，数据库11个，打印复印机4台，检索机24台。这些馆藏资源的利用和自动化设备的使用状态构成了庞大的数据体系，对这些数据的精准分析与深度挖掘，可以完整地勾勒出每一位读者的特征，将会为图书馆的服务理念、服务手段与文献资源建设等带来支持与改变，创造新的服务增长点。
3 开展服务创新的主要措施
3.1 吸引读者、拓展图书馆服务功能
近5年，图书馆不管是纸质资源的借阅和到馆人次都呈现下降趋势（如图1、图2）。2014年因为新馆的建成开放，到馆人次有大幅度地提高，但纸质书的借阅提升有限。
为了吸引读者，图书馆利用新馆的场地建设《科技・智慧城市馆》。《科技・智慧城市馆》自开放以来已成为一座融教育与展示、收藏与研究、文化与休闲、科学与艺术于一体的现代化、综合性信息交流中心。同时从读者的角度去思考，在图书馆负一层设立咖啡屋为读者提供饮品，吸引读者到图书馆中来感受学习氛围。
3.2 利用大数据思维进行资源采购
图书馆进行纸资源采购时运用大数据思维，考虑读者决策在采购资源中的作用。我们充分利用图书馆荐购系统，充分发挥读者选购图书的作用，尽量解决收录盲区[3]的问题。及时关注当当网、亚马逊等热销图书，统计图书借阅热门，提高热门图书的馆藏复本量。在采购电子资源方面，多做试用，每个数据库做好使用培训和推荐。只有点击率和下载量大的电子资源才考虑购买。
3.3 利用智能化设备合理安排工作时间
通过长时间的到馆人次统计可以知道读者进馆情况，知道进馆读者的高峰时间段（如图3），可以合理安排工作人员进行借阅、接受咨询和巡视，非高峰时段可以抽出人手开展其他服务。
3.4 图书馆网页合理设计
图书馆做网页设计的时候要整体布局，合理分类，会分多级类目[4]。读者在使用时需要到各个类目中去查找自己需要的信息。运用大数据思维，从读者的角度考虑，在做图书馆网页设计的时候不单考虑整体布局、合理分类，而是将读者使用最频繁的类目放在最显眼的位置，通过放大字体等方式方便读者查找，而一些很少使用的类目会放在不显眼的位置。
4 结语
大数据时代的来临，给图书馆带来了机会和挑战，图书馆人应积极转变观念，借大数据之势推动服务创新，实现图书馆服务向以数据为中心的实证型、密集型、创新型服务方式转化，不断地统计分析、挖掘与识别读者的隐性诉求，依托大数据的手段来推动和实现图书馆的知识服务和智慧服务，进而提升图书馆的核心竞争力和创新服务能力。
参考文献
[1] 王文平.高职学生阅读倾向对图书馆工作的启示[J].科技情报开发与经济，2013（20）：74-75.
[2] 刘鸣亚.高校图书馆引进其他专业人才的必要性及障碍分析[J].大学图书情报学刊，2007（2）：32-33.
【关键词】计算机课程 学习动机 高校学生
一、前言
动机理论作为影响最为深远的一种心理学理论，是教育心理学需要深入讨论的一个重要方面。只要有教学的场域存在，我们就必须面对学生学习动机的状况与总体特点，并以此为基点改进教学内容与形式。就目前而言，国内学术界关于学习动机的讨论主要集中在动机理论流派的梳理、中小学生学习动机的综合分析、高校专业类分与学生学习动机分析、国内外学习动机理论的实践性发展等方面。
随着高校教学改革的推进，高校学生学习动机亦日渐受到重视。然就目前而言，学术界对高校学生计算机课程的学校动机讨论甚少，这不仅影响了高校计算机课程改革的进度，同时也使得众多关于课程改革与学生创造力提升的讨论显得缺乏深度。为此，本文将结合高校计算机课程的具体情况，分析高校学生计算机学习动机的几种面相，以期对我们改进教学质量有所帮助。
二、高校学生计算机课程学习动机总体特征分析
（一）学习动机理论简述
学习动机是心理学动机理论流派下的一个重要方面，意指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。根据个体特征，学习动机牵涉因素甚广，与学生个人兴趣、需要、态度、期待、价值观、外来鼓励、志向水平、学习后果等几大方面关系密切。其中，我们可以根据内因与外因来将这几大关联因素进行总体归类。
因个体差异性的广泛存在，学习动机也是处于一种多样化的发展状态。众多心理学家在此基础上进行的各有侧重的研究，逐渐形成强化动机理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、成就目标理论、自我决定理论、自我效能感理论等几大学习动机理论流派。对不同学龄段学生学习动机的全面有效分析，有助于我们调整教学内容和教学方法，从根本上解决教学相长的难题。
（二）高校学生学习动机特点
自20世纪末以来，我国经历了十多年的高校扩招时期。学生人数的持续提升，对高校教学质量提出了严峻挑战。这就促使我们必须进行高校教学的改革，注重从量的扩大转向质的提升。在此背景下，我们必须对学生的学习心理进行充分分析，方能制定出更为切实可行的教学改革方案。
学习动机理论作为我们深入理解学生学习状态的重要参考依据，是我们从教育心理学角度寻求教学改革突破的研究重点。根据大多数大学生的心理年龄情况，我们可以看出绝大部分大学生的学习动机随着其年龄及生活、环境的变化而发生重大改变。一方面，随着自身心智水平的提升，自我约束力和行为规范有所提升；另一方面，高校教学模式及生活、学习环境的改变，又在一定程度上需要学生对自身的学习规划做出更明确的判断与坚持。这种自我约束力的增强与学习环境的复杂化，构成了高校学生学习心理上的更趋多样化。
（三）高校计算机课程学习动机分析
计算机课程作为全国高校最为普遍的公共课程之一，其教学效果的好坏，直接影响到成千上万高校子弟。以往讨论高校计算机课程学习动机时，主要关注计算机课程对高校学生的重要性及学校、教师提升学生学习动机的若干途径。结合学习动机理论与计算机课程具体情况进行的深入分析甚少。
众所周知，计算机知识的掌握与运用，是当代大学生必须掌握的技能之一。尽管绝大多数的学生都意识到计算机技能的重要性，但在对待计算机课程学习上显现的动机却呈现的同质性、浅层次和被动性的特征。
所谓的同质性是指，非计算机专业的学生在学习计算机课程时，其对计算机课程的认识与目标定位都较为统一，具体而言就是通过学习获得计算机水平资格证书，掌握一定的计算机运用技能。
与同质性密切相关的，就是学生在计算机课程学习需求上的浅层次性。具体而言就是对计算机技能的掌握停留在较为初级的层面，主要包括：掌握一定的硬件、软件知识；学会运用office办公软件等常用软件；学会运
网络资源查找资料等方面。
而导致以上学习动机特征的主要原因就是学生学习动机的被动性。如前所述，学习动机受到内外两大因素的共同影响。高校计算机作为公共课程，一般安排在大一进行讲授。但大部分高校在大一时安排了较多的课时量，这导致初入大学的学生产生了较大的学习压力，从而直接导致实用性很强的计算机课程沦为一门被动应付的必修课程。
三、高校计算机课程学习动机提升对策思考
根据上述对高校学生计算机课程学习动机特点的分析，我们认为只有有效促进高校学生计算机课程学习动机的提升，方能促使计算机课程教学取得更大成功。这需要我们从以下几个方面进行改进：
（一）对学生学习动机进行全面调查，总结分析高校学生学习计算机的真实动机与具体难题。只有从学生自身具体情况出发，我们所做的所有改进才会是有的放矢。
（二）对课程内容、授课形式与授课时间进行调整。众所周知，高校计算机课程的模式化，是限制课程个性化与实践化的重要原因。因此教学团队有必要根据学校特点进行校本资源开发，将实践融入与理论的教授中，强调学生体验式教学，促发学生的学习兴趣。同时，可以将计算机课程分为必修和选修模块进行授课，在高年级学生中加强计算机技能的实践培训。
（三）广泛参考其他公共课程的教学经验，开展课外体验活动。只有让学生走出课堂，从实际生活中寻找教学的真实案例，方能从外部环境上促使学生学习动机的自我优化，从而克服同质性、浅层次与被动性的学习动机状态。
综上所述，良好学习动机的培育与维持，是高校学生学习效率提升的核心环节。高校计算机课程作为实践性最强的基础公共课程之一，需要从课程资源调配到授课形式及时间调整等方面去维持、促进学生的多元化学习动机，从而帮助高校学生通过大学计算机课程的学习获取更多有效学习技能。
参考文献：
[1]骆国锋.高校学生计算机课程学习动机的浅析[j].才智2011.32.
[2]张学秀.影响职业学校学生计算机学习动机之因素调查与分析[d]，山东师范大学2009年硕士论文.
[3]方斌.浅谈如何引发中职学生对计算机课的学习动机[j].成才与就业2008.17.
关键词：S-P；C语言程序设计；课程改革
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0183-02
目前，高职教学中的考试还是延续了采用试卷化来考察学生的成绩，将成绩的好坏作为衡量学生学习结果的标准。为了更好的进行教学评价方式的改革，适应在新时期教育发展趋势对考试评价提出的要求，就需要引入一些科学化，系统化的评价方式来进行有关课程的评定。S-P表是一种采用形成性评价理念为基础，使用图形化的数据表现形式和强大的数据处理能力的评价法，被广泛地应用在各种类型的测验评价中。本文主要以《C语言程序设计》课程为研究对象，运用S-P表分析法的相关参数计算结果的同时结合理论研究方法，将试卷的测验作为切入点，对《C语言程序设计课程》相应教学内容的教学情况进行分析研究。
1 《C语言程序设计课程》中存在的问题
近年来，高职院校对于C语言程序设计的课程实践教学非常重视，加大了对基础学科的投入，从教材的编写，师资的培养到参加各种类型的竞赛相比有很大的改善，但仍然存在很多的不足，主要表现在以下几个方面
（1）课程学习目标不明确。
在高职的《C语言程序设计课程》教学过程中，发现学生对于课程的认识非常浅，仅仅认为该课程是其他程序设计类课程的基础，具体会对高职的计算机专业的学习有多大的帮助完全不理解，因此导致学生在学习的过程中不够重视。
（2）理论教学过程忽略培养学生的综合能力
在传统的理论教学过程中，都是采用章节式的教学形式，引导学生从循序渐进按照章节来进行学习，在每一章学习的过程中，采用判断题，程序填空题，编程题的方式来进行对理论过程的消化，因此这种效果看上去可以起到对知识点有益的补充，但是缺乏从整体结构上进行把握，忽视了对综合应用能力的考察。
（3）实践教学开展的效果不佳。
目前，高职院校的程序设计主要是教学理论的讲解和上机的实践过程，实践环节的地位始终都是摆在理论教学环节之后，主要是用来对理论教学加强实践过程中的一种表现，因此课程的安排初期，无论是从实践学时的分配、以及实践课程的开展次序来看都明显的弱于理论教学。因此在教学过程中学生对实践过程的教学不够充分重视，造成了在考核过程中有些学生的理论很强，但实践上机调试偏弱，在一定程度上严重违背了程序设计课程的学习宗旨。
（4）课程评价机制落后，严重束缚学生的创新能力。
课程评价一般分为理论评价和实践评价两种方式，理论评价多以选择题，判断题，程序填空题等方式出现，考察学生对于程序的理论知识点的掌握情况，这种方式无法从根本上考察C程序设计的运用，在上机过程中的考核方式由于学生的人数和时间的关系，无法做到对每一个学生进行考察，即使在考查过程中，也往往是依靠程序的正确结果来进行给分，而对于一些错误答案的程序往往不够重视，在这其中可能会导致有些错误的程序往往包含了一些学生的新的思想和想法，这样会严重打击学生的积极性，使得学生放弃自己的想法复制一份结果正确的标准格式代码进行提交，不利于提高对学生创新能力的培养，降低了他们对于学习的热情。
2运用S-P方法分析《C语言程序设计》课程
2.1 S-P分析法简述
S-P 分析法是一种非常好的试卷评价方法，它主要考察学生的学习情况、辅导内容和考试方式为主旨，将考察学生的方式采用图形化的方式进行表达，是一种理论结合实践的验认知诊断评量技术。
2.2课程数据导入
本文将各试卷的知识点对应的成绩作为研究的对象，对原始的成绩进行合并转换，画出相应的 S 曲线和 P 曲线，并采用 S-P 方法进行评价分析。本步骤中所做的工作主要分为两个阶段：
（1）学生成绩的准备。首先，对三份试卷的原始成绩进行收集和整理，将收集好的试卷中的原始题目和成绩进行合并，得到全新的考试成绩表。表中的每个成绩数值对应题目的知识点都不尽相同，为后续的转换组好准备。
（2）将新的学生成绩考试表转换成学生原始得分布尔矩阵。为了更好的进行研究，本文采用的问题平均的得分值作为赋值的标准，所以试卷中题目都需要进行布尔转换，在新学生成绩考核表中分数的转换均需严格按照赋值标准进行判断和转换。
2.3 S-P分析课程课程因素
（1）试卷信任度
本文选取了近三年的三次《C语言程序设计》的期末测试，本次测验根据经典测量理论，即采用分半法来计算相关系数的方法来计算信任度系数值。
计算过程如下：
步骤1：计算出整个测验中每个学生在试卷中的奇数题目的总得分（）和偶数题目的总得分（）。
步骤2：用下列公式求出奇数题和偶数题这两组分数的相关系数：
步骤3：用如下斯皮而曼-布朗公式进行校正：
依据经典测试理论，本文对三份《C 语言程序设计》课程试卷计算各自的信任度系数值，来进行客观的分析这些试卷的测试结果是否具备真实性。计算的过程是首先对所有参加测试学生的试卷按照题目的奇偶编号进行统计，累计统计每份考卷中的奇数题目的得分，以及偶数题目的得分 ，将这些值导入到 Excel 的环境中对所有的奇数题目总分和及偶数题目总分和以及的值、的值和的值，并分别求得这些值各自的总和，最后将这些结果都代入公式（1） 和公式（2）中即可求得最后的信度系数值。
（2）试卷效度
根据经典测试理论有关效度的分析方法。本研究结合近三年来的三次《C语言程序设计》课程考试答题情况和标准答案的分析得到了三次考试本身的效度情况，其次，对三份试卷的所考察的知识点进行计算和统计，并根据考试教学大纲中的要求进行对比，发现试卷考察的知识基本覆盖所规定的教学知识点。
（3）差异系数
将三份试卷的数据导入S-P表中，按照差异系数公式（3）来计算差异值。
式中：表示差异量，表示正确回答率。
一般来说，考试类型的不同导致的差异系数的值也会不同，一般对应检测学生成果的考试取值在0.5左右，而本次使用的试卷符合这个测试类型。 三次试卷的测试差异系数值为表1所示：
3使用S-P分析《C语言程序设计课程》反馈
（1）学生学习状况方面
统计计算三个班级中参加期末考试的学生的原始分、平均分、差异量三个考试班级中学生的得分率和学生成绩差异情况，对三个班级的学生学习状况按照这些指标进行分类。这种分类是动态的，由多种统计数据划分，将学生的个体与全班的表现对比，可以多角度的了解学生状态，以便他们在考试中发挥出现异常都能帮助授课教师继续分析和追踪。
（2）试卷整体质量方面
本课题中使用的《C语言程序设计》的试卷质量不尽相同，每份试卷的信度和效度都不同，特别是在效度方面，三份试卷的效度都比较高，其次，三份试卷的难度情况和分值情况不同，特别是在2013年的试卷中，P曲线存在明显的断层，这说明该年的试卷在出题方面存在一定的问题。
（3）教学环节和因素分析方面
通过S-P分析得到，任课教师仅仅关注教学知识点是不够的，分析中发现学生和教师对于存在的知识点的学习感受和教学效果是反应到一些具体的教学环节和因素上的，例如学生对于课程的学习兴趣，分析程序的思维能力，教学过程中的多媒体的手段以及课程内容的安排等等，这就要求教师在课程的日常教学实践中能够从教学环节和饮食上进行分析和改进，提示教学知识点的教学效果，这样不仅可以帮助教室解决教学过程中的问题，还可以根据学生的具体情况设计更适合学生的教学方法。
（4）学生能力方面的挖掘分析
使用S-P分析方法对课程的诸多因素进行了分析，课程的评价也是学生的学习能力和学习兴趣的反应，因此使得授课教师加强学生对《C语言程序设计》中语法细节掌握情况的反馈，以及学生具备的基础能力情况，进一步挖掘和培养学生的学习能力。
4贡献及总结
本文以 2012，2013和2014三个年度的《C 语言程序设计》课程作为研究对象，通过使用S-P参数公式得到相关的反馈信息，针对参与考试的学生的学习情况、试卷质量和相应的教学知识点的相关情况进行了分析和研究，得到了如下的内容：
（1）对《C 语言程序设计》课程大纲下的三个年度的学生考试成绩进行汇总，并对学生的考试情况、试卷质量和教学知识点覆盖等情况进行了统计分析；
（2）通过S-P分析法得到试卷中的部分的异常试题和需要重视的知识点多注意的教学知识点，分析和总结出这些引起共性的知识点的教学效果教学环节和因素，并反馈给了任课教师，以便能够更好的提醒和帮助老师进行课程上的改革，以便取得更好的教学效果；
（3）将S-P分析过的部分班级的学生学习《C 语言程序设计》课程中的状况及时反馈给教师，并能够在今后的教学过程中能够注意学生的学习状况并加以指导；
（4）不断完善S-P表的评价分析理论，并需要结合教育学中经典教育测量理论中的有关信度、效度值的指标计算分析内容，可以弥补自身的不足，并能够与课程的其他方法进行补充，不断完善提高。
5综述所述
需要不断在《C语言程序设计》课程中进行改革，本文的S-P评价方法还存在一定的不足，需要在今后的教学过程中不断改进S-P评价方法，使之能够为计算机课程的改革教学提供有利的支持。
参考文献：
[1] 冯丽娜.S-P表分析法的教学应用研究-以《C语言程序设计》课程测试为例[D].内蒙古师范大学硕士论文，2013.
[2] 万岩.S-P表在教学评价中的应用及其计算机实现[D].华中师范大学硕士学位论文，2008.
他，英俊帅气的外表下透露出鹰一般犀利执着的目光；
他，洒脱不羁的生活态度中显出虎一般的雄心与好奇心；
他，从技术男华丽转身移动互联网络创业营销生涯。
他就是Vpon威朋（上海有的放矢广告有限公司）创始人兼首席执行官，负责公司战略、运营以及跨区域管理等工作，领导精英团队提供客户移动广告解决方案，并深入于LBS（location-based，基于位置）的广告模式，为客户创造价值。
技术男华丽转身营销界
吴诣泓创立Vpon前，他曾经是个不折不扣的“技术男”，学的是计算机专业，毕业后曾供职于IBM，任高级系统工程师一职，擅长数据的挖掘与处理。负责银行的核心系统的架设，包括荷兰银行、美国ING金融集团、瑞士银行等金融产业客户。
工作三年后去英国一所历史悠久的学校留学，拥有英国德伦大学企管硕士学位（MBA），作为交换生于上海复旦大学完成《中国移动行销研究（MobileMarketinginChina）》硕士论文。提及创业原因，他谈到当时在校期间对移动营销进行深入研究，07年其撰写的以“手机移动优惠券”项目作为商业点参加了英国著名蓝图创业大赛，是英格兰地区最大的创业大赛之一，由于观念比较新颖，该商业模型获得该大赛冠军，奖金是五万英镑。当时和一个英国同学合作这个项目，大赛期间商业计划书经过多轮专业评审的质询并不断调整，长达十个月的创业大赛经历给了他很多磨炼，也让他更加坚定地看到这个新兴市场的巨大潜力。同时让吴诣泓意识到，这个商业模式的潜力不应仅仅停留在计划书上。于是，在结束比赛并从英国毕业后，他于2008年回国与合伙人一起创立Vpon。
Vpon威朋（上海有的放矢广告有限公司），是亚洲地区领先移动情景广告平台。运营时机成熟时，凭借在智能移动设备的独家研发技术与运营能力，“VponLBS移动广告平台”自2010年8月在上海正式推出，2011年初正式运营，2012年成功推出以“3S大数据分析”+“LBS精准定位”的移动情景广告。至今用户数已经超过1.32亿的覆盖规模，快速成长为大中华区最大的移动广告平台之一，业务覆盖北京、上海、广州、香港、台北等超过750多个城市，并已获得近千万美金风险投资。Vpon的主要客户涵盖花旗银行、麦当劳、可口可乐、美国运通、欧莱雅（L'OREAL）等国内外顶尖品牌，服务数百家不同产业客户。
谈到事业转型，从技术背景转为广告营销创业，吴诣泓坦言自己不适合干技术，他说：“技术的部分是人对机器的沟通，比较单调，我比较喜欢与人接触，喜欢交流我的目标和理想，这是很愉快的事情，比写程序有意思多了。”
核心团队“F4”组合创业“黄金”搭档
在广告圈和外界对于Vpon威朋的四个高管用了“F4”组合来形容，像台湾偶像剧中的“F4”，也算得上是年轻公司中的英俊潇洒的“高富帅”的典型，外界称之为“F3+一个经纪人”，吴诣泓说：“因为我的一个合伙人是技术出身的，是个有名的黑客，技术比我强多了，所以现在负责公司的技术方面的事务。也就是所谓的‘经纪人’这样的说法，在上海的这个圈子大家基本都知道。”
吴诣泓提到的四位高管，原本都是工程师，负责BD的Darren和另一位高管都是道明中学高中的学弟，与潘玮柏和吴克群是校友，另一位高管技术男是个黑客，因缘际会，既有做技术的，又有谈合作的、销售的，形成配合默契的“F4”组合，形成大型的管理团队，从大方向上把握公司发展命脉，在上海和北京选择当地人作为管理者。
“天时、地利、人和”看好中国移动互联市场
吴诣泓提到当时在IBM，由于公司所有人都是名校出身，一表人才，因此在职位晋升方面机会不多。当时互联网飞速发展的浪潮没有赶上时机，于是他决定投身互联网移动广告行业创业发展，他认为，人成功的条件是“天时、地利、人和”。“天时”即人不能逆势而为，移动互联网会发展起来；“地利”，是要找对战场，中国现在的用户基数大，14亿人口中有8-9亿人口使用手机，移动互联网的用户不到四亿，智能手机使用用户大约2-3亿，与去年同期相比是以100%-200%的比例在增长，“地利”的市场要选对，中国未来发展潜力巨大，是全球最有吸引力的市场。原因除了人口多外，还有就是中国GDP增长迅速，这与国家未来经济发展密切相关，广告行业与经济挂钩，如果经济不好最先砍的就是广告预算，因为消费量小，其他国家的GDP增幅不是很大。整个市场来看，全球最适合移动互联创业的地方就是中国，有最肥沃的土壤，有最好的时间；除了客观因素，最后一点就是“人和”，人能不能和，能否有互补性，能否在市场里把握机会，这是非常重要的。
吴诣泓看好移动互联在中国发展，无论从大的背景GDP来说，还是在人群适用性上，都是比较适合于移动互联的发展的，他非常看好这个市场，坚信在中国成为第一名的移动互联公司，就可以成为全球第一名的移动互联公司。
创业机遇与挑战不断 充满激情坚持不懈
虽然计划书上的蓝图令人兴奋，但吴诣泓的创业道路却并非走得一帆风顺。创业之初，在移动互联，2008年以前都是流行下载应用，09-10年，iPhone的流行，行业产业链开始重做，硬件制造商也不像过去风靡整个市场，软件方面有所升级，像威朋的APPstore，手机不再是单纯的手机，过去行业是掌握在电信运营商，IP和硬件制造商手中，现在是服务提供商和部分硬件制造商，ios和安卓的生态系的竞争，这是08-09年国内市场最大的改变。
目前，移动互联网到移动广告的市场，开始是“拉动”市场、教育客户、教育市场，今年下半年开始有市场推动的力量，客户由被动变为主动，开始寻求移动广告方面的投入和合作方式。就像推石头一样，很大的石头一开始用力大，到了摩擦力起到一定作用的时候，就会开始慢慢滚动，当市场对的时候，稍微用力就会越滚越快，前期的工作是铺垫，没有前期的努力，市场是撬不动的，当市场在哪里，用户的眼球就在哪里，这是不变的规律。
在创业的开始的前两年，吴诣泓觉得公司应该发展迅速，但是势头不对，发展缓慢，后两年没想到会很快发展，现实超过了预期，吴诣泓说：“对我来讲，不会存在照着自己的预期去发展的情况，落差还是很大。创业像坐过山车，前一天可能还非常沮丧，过后有好消息又会非常兴奋。”提起创业过程中难忘的事情，吴诣泓说道：“每年的年会上面，员工都一起相聚，会喝很多酒，有的甚至跌到，就像创业过程的旅途中，一起同甘共苦，一起分享，欢笑和泪水，喜和悲都是创业之前体会不到的情绪。”当然，创业过程中遇到一些瓶颈，最初和客户谈合作的时候，没有客户听得懂移动互联网，因为当时现场没有人用手机上网，怎样去说服客户投放广告到移动媒体上，困难重重，要非常辛苦的教育市场。当别人还没看到这个机会时候，就是创业的机遇，每天要像“打不死的小强”一样，振作精神，每天坚持不懈，这也是创业者起步艰辛的过程。
Vpon威朋一直致力于追求移动互联的差异化价值，信奉的观念是要走在行业领先的位置，去年定位为LBS广告模式，今年确定情景模式的广告属性，根据位置和用户情境来进行精准投放，吴诣泓提到广告行业最重要的就是“诚信”，秉持不作弊的原则，有很多的第三方的数据监测进行结算，要让客户充分信任，才会长远发展。
