时间：2022-11-14 04:29:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇医学专业就业前景，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
口腔医学专业简介 口腔医学专业培养具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能通过国家执业医师资格考试，在医疗机构从事口腔常见病、多发病诊治和预防工作的口腔医学专门人才;要求学生具有较广泛的人文、社会科学知识，较宽厚的自然科学基础，较坚实和较系统的基础医学和临床医学理论，扎实的口腔医学理论知识，一定的预防医学知识，同时具有较强的自学能力;熟练掌握一门外国语，并能较熟练阅读本专业外文资料;具有较强的临床分析和思维能力，能独立诊治口腔医学领域内的常见病和多发病，基本达到卫生部颁发的《口腔医学住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平;能结合口腔临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法。
口腔医学专业就业前景怎么样 为了缓和医患供求比例失调的现状，鼓励私人开办口腔诊所应是大势所趋。现有的私人诊所鱼龙混杂，虽说其中也有部分退休的老口腔医师，但更多的是没有接受过正规培训的江湖游医，这种情况既不利于广大群众就诊，也不利于在中国推广普及口腔保健。因此，国家将会出台相应政策，整顿私人诊所，加强引导，使其步入正轨，以确保广大群众能享受到高质量的口腔保健。
有了国家相应政策的保障，毕业于正规医学院校，接受了严格培训的口腔医生才更容易在行业竞争中取得有利地位，在为患者提供医疗服务的同时，自己也能获得较丰厚的回报。
目前说来，口腔专业的毕业生只要不是对工作单位及条件要求过高，就业一般不成问题。但如果大家都想往大城市、大医院挤，便会相对过剩，造成就业难的情况。
口腔医学专业需要掌握哪些能力 1.掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能;
2.掌握口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能;
3.具有口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力;
4.具有口腔修复工作的基本知识和-般操作技能;
5.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;
（1）口腔医学技术
口腔医学技术是国家教育部规定的相关高职高专院校招生专业名称，旨在培育学生专业核心能力—口腔修复工艺技术的基本操作技能。
专业核心课程和主要实践环节：口腔解剖生理学、口腔内科、口腔外科、口腔正畸学、口腔修复材料、口腔修复工艺、口腔医学、口腔美学、口腔修复工艺实训、口腔科见习、毕业实习等，以及各校主要特色课程和实践环节。
（2）口腔医学
口腔医学专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊断、修复和预防保健的基本能力。
2、学制不同
（1）口腔医学专业是本科院校开设的专业，学制是四年。
（2）口腔医学技术是高职院校开设的专科专业，学制是三年。
3、就业前景不同
（1）口腔医学专业前景：我国牙病患者比例比较高，数量也较大，看牙病的人也越来越多，而口腔医学严重不足，因此口腔医学在我国还有相当广阔的发展空间，所以，选择学习口腔医学专业前景还是非常不错的。
市场上对于牙科医生的需求量是非常大的，而且薪资待遇也非常高。可以说是一个比较热门的专业，学生想要进入大城市的大医院工作，那么选择一个比较好的学校口腔医学专业就读是非常有必要的。
关键词：医学院校；非医学专业；专业思想；制约因素
一、学生专业思想的主要特征
专业思想是指大学生对其所学专业的思想认识和态度。学生对所学专业是否热爱，有没有浓厚的兴趣和献身专业的精神，这不仅关系到整个专业学风好坏和教学工作的成效，而且关系到学生在校期间的学业成就，乃至将来的工作贡献。因此，学生的专业思想问题必须引起我们的足够重视。调查显示，我院学生中只有少部分学生是通过第一志愿报考被录取的，所以相当一部分的学生对专业并不感兴趣，有的甚至明确表示以后要改行；在实行学生在大一第一学期结束时可以申请转专业的几年时间里，有相当一部分同学进行了转专业。调查表明，我院学生的专业思想主要呈现出不稳定性、自悲性和实用性。
二、学生专业思想的制约因素
1.个人因素。在调查中，有相当一部分同学认为在我校学习非医专业，心理失落感较重，主观认为我校只重视医类专业学科建设，常常认为本专业不能得到学校认可，从而影响学生在校学习热情。学生进入高校后会和自己高中同学联系比较，而学校与专业会成为学生之间相互比较的素材，高中成绩相当的同学进入不同高校、不同专业，同学之间相互比较就会暂时分出所谓的高低，较低一方的学生就容易产生不平衡，进而产生消极的思想，理想与现实之间反差的客观性是消极思想产生的主要原因。
2.学校因素。首先，专业思想教育针对性不强。随着招生和收费制度的改革，大学新生中出现了新的价值观念和思维方法，相对造成专业思想教育方式针对性不强，不能激发广大新生热爱专业的热情，对新生专业思想的树立成效不大。其次，缺少专业思想教育的氛围。由于教师及管理人员对学生树立热爱专业的意识缺乏积极有效的引导，校园内未形成良好的专业思想教育氛围，使得有限时间的热爱专业的教育变成了空洞的说教。
3.社会原因。当前社会市场经济的发展对各专业人才的需求存在着明显的差异，而且不同专业所获得的报酬差异更加明显，如医学类、法学类、建筑类及电子类等专业供不应求，这些专业的学生毕业所获取的报酬和社会地位比其他专业相对高些。当今社会上存在的拜金主义、享乐主义、实用主义等不良思潮对大学生的人生观、价值观产生了一定程度的冲击，使一些学生在价值取向上和行为方式上表现出急功近利、贪图享受、追求实用的倾向。
三、加强学生专业思想教育的对策
1.重视新生入学教育。（1）提高专业思想教育的针对性。对于新生的专业思想教育，要一改以往单纯以专业谈专业的模式，要拓宽教育思路，针对社会主义经济建设的需要谈专业的培养目标，结合国际国内专业前沿和发展动态谈专业的学术研究，联系学科发展的特点谈专业学习的方式和方法，针对学习思想实际，谈现实与理想、索取与贡献。（2）把好入学教育关。要充分把握这一有利时机，在新生入学教育中，不仅要进行管理教育，更要安排足够的时间用于专业思想教育。新生入学后的第一学期，思想尚未稳定，要不失时机地加强专业思想教育的力度，这对于帮助学生树立牢固的专业思想、确立远大理想将会起到事半功倍的效果。
2.采用灵活多样的方式激发学生的专业热情。（1）举办系列讲座。根据学生中实际存在的一些专业思想问题，有计划地安排一系列教育讲座。如请一些在学生中既有威望又有专业成就的教师畅谈人生理想与追求、个人志趣与社会需要、环境与成才、艰苦奋斗和建功立业、专业前沿等学生普遍关注的问题，以提高学生对人生价值的认识。（2）邀请校友。邀请前几届有所作为的优秀校友现身说法，畅谈工作后的体会，回答学生的疑问和其他关心的问题，为在校生起到释疑、示范、引路的作用。
3.做好就业指导工作，将专业思想教育贯穿整个大学阶段。对自己的就业前景认识不清是我院学生专业思想不稳定的一个重要因素，因此就业指导工作是专业思想教育一个不可缺少的环节。首先，要帮助学生树立正确的就业观，引导大学生转变就业观念，给自己一个更合理的定位。其次，应切实有效地抓好就业率，毕业生的实际就业情况直接影响学生的专业思想。如果有本专业毕业生的高就业率起激励示范作用，学生就会对就业前景充满希望；反之，则会进一步加深他们对专业就业前景的疑惑，降低学习兴趣。新设专业的教师应积极与学校就业主管部门联系，及时了解就业的新动态，同时应发挥主动作用，通过多种途径与社会密切联系，强化市场意识与服务意识，广泛征集市场需求信息，引导学生正确就业，不断提高就业率。
参考文献：
热门专业 就业不热
填报志愿时的热门专业，未必是就业时的热门专业。而高分录取专业，也未必意味着系上了就业的“保险带”。某名牌大学金融学专业今年录取的新生中，有99％的学生是第一志愿填报。该校的国际经济与贸易学生，第一志愿填报率达到91％。但是这两个专业在就业时，和同一大类的其他专业相比，就业率反而排在后面。
在另一所高校，生物技术专业的第一志愿填报率达到80％，而生物医学工程专业，却只有16％是第一志愿填报，位于所有专业排列的倒数第三名。可事实却是：生物医学工程专业的一次就业率达到100％，排在所有专业之首，生物技术专业相反却较低。同样的情况还包括，该校第一志愿填报率只有30％的基础医学专业，一次就业率也是100％。
据某高校长期负责就业指导工作的老师介绍，那些被考生和家长追捧的填报志愿热门专业，其实基本上都不是就业的热门专业。仅以国际经济与贸易为例，虽然该专业招收的第一志愿填报学生在各高校都名列前茅，但近年来，几乎所有大学同类专业学生的就业率，都排名靠后。
专业填报 盲目跟风
高校对近人学的新生进行调查，结果发现只有6成左右学生对所学专业表示满意，其余均表示希望重新选择专业。即使是那些在所谓热门专业就读的学生，也只有3成坚持自己的专业选择。据了解，大部分学生在填报志愿时，受到亲友和老师的很大影响，很少考虑自己的兴趣和特点。
根据复旦大学对自主招生入学学生所做的调查，有28.9％的学生在选择专业时，会因为听说某些专业的就业前景比较好而改变初衷。有关专家分析，正是社会舆论的影响，导致学生对专业的满意度相对较低。
在前不久举行的一次大学校长论坛上，许多大学校长在为同一个问题而苦恼：现在的家长和学生，在填报志愿时都是“唯专业论”，导致有些所谓的“热门专业”热得发烫，所谓的“冷门专业”又受到歧视。
关注人才需求信息
“其实我们一到填报志愿时就没方向，因为学校的专业介绍看上去都差不多，即使要咨询，也不知道问哪个部门合适。”在复旦大学、上海交通大学等高校最近的招生咨询会上，不少家长面对琳琅满目的招生信息显得无所适从。
【关键词】医学院校；非医药专业；转专业；动因；发展
一、 研究的背景与目的
根据国家教育部门出台的相关政策，我校制定了《普通本科学生转专业管理办法》，为那些确有所长的学生提供了转专业的机会。
然而，通过对转专业学生跟踪研究，发现学生的满意度并不高。原因何在？笔者对我校转专业学生进行了多年的研究，从转专业的动因入手，分析比较学生转专业后的发展状况， 从中得出了一些可操作性的结论。
二、 现状与分析
自从我校实施转专业政策以来，规范运作，呈现如下几个特点：第一，工作制度化。通过学生报名、院系初审、教务处审核，组织专业考试并经学校研究确定等程序使学生转专业工作有条不紊地进行。第二，申请人数稳定，转专业的学生人数较前几年没有明显增长，但非医药类专业申请转专业的学生占有较大的比重。第三，专业选择的多元化。很多学生不再要求转入所谓热门专业就读，在选择时关注点较多，多能从自身能否很好的适应相关专业的学习等因素出发进行重新选择，显得较为理性。
三、 研究对象与方法
笔者抽取我校某非医药类学院2010、2011级转专业的学生进行了跟踪研究。研究对象为提出申请的77名学生和63名转专业成功的学生。研究过程是问卷调查，查询学习成绩，以指导专业选择为目的座谈等。
四、 结果分析
1.对77名提出转专业申请学生的调查问卷汇总
表一：
2.63名转专业学生对新专业满意度的调查问卷汇总
表二：
3.“个好”与专业满意度之间的关系
表三：
具体分析如下：
1.由表一可知，影响大学生转专业的动因存在多样性和复杂性。有他人的因素，也有自我的因素。学生既顾及现在又着眼未来。既有自我理性的选择，也有非理性的成分。
（1）“家长动员”、“专业热门”、“就业前景”成为申请转专业的主要动因。受“家长动员”的学生人数所占的比例为66.2%，受中国家庭传统伦理的影响，父母将孩子视为自己生命的延续。父母对于子女将来职业的要求不是“敢拼敢闯”，而是追求稳定，因此像医生、药剂师这样的职业是大多数父母看好的。
（2）受“个人爱好”影响的比例不过30%，说明部分学生在对专业选择上不够理性，忽略了自我因素，未能从学习兴趣入手，一旦对所学专业缺失兴趣，缺乏认同感，消极应付，甚至影响学业的完成。
（3）“一时冲动”影响了22%的学生，认为医学院校里的非医药类专业在师资力量、教学条件等方面与医学专业存在一定的差距，为了弥补心理上的落差，选择了转专业。
2.由表二可知，转专业学生中只有51.5%的学生对新专业“非常满意”，“比较满意”的人数占27.3%，而有18.2%的学生对新专业没有感觉，对于新专业不满意的学生占3%。
（1）如果将“没感觉”和“不满意”作为一项，那么仍然有21.2%对新专业不是很满意。那么为什么会出现这种情况？对照两次调查结果，发现依据“个好”而选择专业的学生满意度较高。说明大学生选择的专业与个性相符不仅有利于学生个性的完善，而且也有利于专业知识技能的提高和未来职业的发展。
（2）部分学生盲目申请转专业，结果发现对现在所学专业不够了解。这主要表现在以下几个方面：专业方向不明，不明白本专业到底要学什么；毕业后的出路问题，在医院相对饱和的情况下，医学专业的毕业生也面对着很大的就业压力，对此感到不安，甚至是焦虑。
（3）学习适应能力差异。医药专业对学生的整体素质要求较高，盲目跟风的申请转入，有可能转错专业，学非所长。
全日制临床医学大专生的教学方法不能与普通临床医学学生同日而语，临床医学是一一门系统性很强的学科，但其系统性却区别于其他专业，虽然大专生的生源也来自于各地普通高中，但生源质量却大不相同，学生的基础知识掌握相比之下较弱，而且全日制临床医学大专生只需要在三年的时间内利用专科教材对临床医学的相关内容理解并应用，更加强调对学生临床医学操作性的培养，因此研究针对全日制临床医学大专生的教学方法是当前工作的重点。
关键词:
全日制临床医学;教学方法;现状
前言
与普通临床医学学生不同，全日制临床医学大专生在毕业后多分布于国家基层的医疗机构，如社区医院等，是基层医疗卫生组织的医疗中坚力量，承担着基层为基层人民群众卫生保健服务的责任，也是不可忽视的专业操作基础要求较高的医疗人才。在对临床医学大专生进行教学时，教师应当根据各个地区实际情况，立足于临床医学大专生的特点设计教学目标和教学内容，明确教学难点，创新教学思路，不断完善对临床医学大专生教学方法的改革。
一、全日制临床医学大专生教学现状
(一)学生缺乏学习的积极性
在对临床医学大专生教学的过程中，教师经常会发现学生对专业知识的学习兴趣不高，甚至对未来工作不抱希望，这主要是由于全日制临床医学专业的大专生认为临床医学这门学科较难驾驭，而且纠结于当今社会严峻的就业形势，认为临床医学大专根本不具有社会地位，难以与临床医学本科以及研究生匹敌，虽然社会对医学专业人才的需求量逐年增加，但主要以高层次的人才需求为主，临床医学大专生面临如此严峻的就业形势普遍会感到前途渺茫，悲观失望，导致学习积极性降低;另外，有一小部分临床医学大专生在入学之前就已经与一些区或县签订了用人合同，因此毫不担心就业去向问题，也同样会产生学习积极性的降低［1］。
(二)学生不具备良好的心态
目前存在的全日制临床医学大专生教学的问题还有学生的心态问题，由于临床医学的专业指向性较强，学生毕业后将任职各个地区基层医疗卫生机构的全科医生，而国家高层次医疗卫生事业人才的培养力度逐年增强，即使临床医学大专生专业技能优于其他临床医学专业的高层次本科生和研究生也很难得到社会和人民群众的认可，新时代新思想的冲击也使得学生的情绪较为敏感，对未来的就业去向不甚明了，导致了对学生心态的严重影响，大大影响了教师的教学效率［2］。
(三)教师教学手段过于传统
传统的全日制临床医学大专生教学方法比较刻板，在各个科目的教学中都不注重体现时代特征，不能与社会的发展进步相结合，即使对医疗卫生事业的发展有所掌握并结合到教学过程中，也不能让学生充分了解全日制临床医学的重要性，无法塑造学生的临床医学学习体系，从而导致学生与社会的医疗卫生事业发展脱节，学生的各个科目学习效果得不到全面提高，教师的教学效果就无法达成，也就无法为社会输送基础医疗人才。
二、全日制临床医学大专生教学的方法
(一)把握学生特点，激发学生兴趣
想要完善全日制临床医学大学生教学的方法，首先要求教师充分把握学生的个性特点，根据各个地区、各所院校、各班学生的实际情况出发，考量学生的学习需要，从而达到激发学生兴趣的最终目的。在这方面，教师在进行科目教学之前，要对学生进行深入考察［3］。例如，每学期课程开始前向学生发放调查问卷，或者开展学生代表座谈会，了解学生对临床医学专业的看法和对当前就业形势以及教师教学内容、方法的看法，拉近教师与学生之间的距离，找到学生学习兴趣的根源所在，强化科目教学的效率。
(二)赞赏学生进步，鼓励学生探索
教师在教学过程中要对学生的心态时刻监控，由于临床医学大专生的学历层次相对较低，普遍无法乐观对待就业前景，因此，教师需要把握学生的心理特点，时刻在科目教学过程中赞赏学生的学习成果，施行发自内心的教育，贴近学生的心理动向，消除学生的焦虑和自卑心理，鼓励学生在临床医学理论学习和实践学习中勇于探索，及时化解学生在学习过程中出现的各种问题，让学生明确临床医学大专生并不劣于其他，而是拥有同等的社会地位和重要性［4］。
(三)更新教学理念，改善教学方式
全日制临床医学教学过程中，教师还需要革新教学理念，将教学策略的设计融入时代的特征，使其符合当今临床医学大专生的学习需要，改善传统的教学方式，营造出一个充满积极和愉悦氛围的课堂。例如，教师可以将合作学习法、多媒体教学法、情境教学法等现代化教学方法进行有效的应用，以进一步提高学生的专业学习质量，确保学生专业水平的提高，从而更好地促进学生就业。
结论
我国医疗卫生事业的进步促进了临床医疗专业的发展，虽然目前全日制临床医学专业的社会认可度还不高，但随着社会的进步，全日制临床医学将成为基层医疗卫生事业的主流，全日制临床医学专业大专生的需求度也会逐渐提高，因此，教师有必要总结出一套有效的临床医学教学方法，促进学生全面发展。
作者：刘圆月 侯 单位:益阳市医学高等专科学校
参考文献:
［1］谢立群，王霞，王平，魏睦新．PBL结合CBL教学法在医学教学中的应用研究探索［J］．中国中医药现代远程教育，2013(10)．
［2］王长虹．临床医学专业大专生统计学教学改革探索［J］．实用预防医学，2010(02)．
[关键词]创新；创业；医学生
[DOI]1013939/jcnkizgsc201705229
就业问题逐渐成为当今社会热点问题，2016年全国高校毕业生人数达到756万人，医学院校毕业生也是这756万人中的一大部分，由于医学院校就业前景比较好，所以很多学生在高考时都选择了医学院校，这也就导致医学院校每年的毕业生人数逐年递增，给医学生的就业带来了巨大的压力，要想解决医学生就业难的问题，必须鼓励医学生进行创新创业，通过创业来解决自己的就业问题，通过创业来实现自己的人生理想。
1医学生创新创业教育的意义
随着我国就业压力逐年增加，2015年总理提出“大众创业、万众创新”的号召，鼓励广大学生在校期间进行创新创业，为鼓励大学生创新创业，我国政府为大学生提供了很多便利的条件，对大学生开展创新创业教育，以创新创业教育来促进大学生全面成才和全面发展，通过大学生创新创业教育培养大学生的创新精神和创业意识，鼓励大学生通过创业来带动就业，解决大学生就业难的问题。
近年来报考医学专业的学生逐年增多，给医学生的就业带来了巨大的压力，很多医学生对创新创业知识也有着迫切的需求，由于医学专业的特点，很多医学生不知道该如何在自己所学的专业领域进行创新，更不知道该如何利用自己的专业知识进行创业，也就导致很多医学生在自己专业以外的领域进行创业，没有发挥医学生的专业优势，所以对医学生开展创新创业教育具有特殊的意义，开展医学生创新创业教育，必须将医学专业教育与创新创业教育相结合，引导医学生在自己所学的专业领域进行创新，利用自己的创新成果进行创业，更好地发挥一名医学生的专业价值。
2医学生创新创业教育的现状
21创新创业教育领域的单一性
目前我国一些高校开展大学生创新创业教育课程，大部分都是针对一些理工类院校和综合类院校学生开展的，很少有针对专科类院校学生特点来开设创新创业教育课程的，很多医学院校开展的创新创业教育课程，讲解的都是一些宽泛的知识，学生即使学习到了创新创业的知识，但是也只是了解创新创业的一些方法和概念，却很少有学生了解该如何在医学领域进行创新和利用自己所学的医学知识进行创业。
医学生对创新创业知识有着迫切的需求，但是由于医学生的专业特点，医学专业主要就是教授学生治病救人和救死扶伤的技能，医学对学生的专业技能要求十分严格，所以医学生要想在自己所学的专业领域进行创新十分困难，但是却荒废了自己所学的专业知识，也违背了自己选择医学专业的初衷，这样不仅没有发挥医学生创业的优势，也影响了医学生的创业效果。
22创新创业教育缺乏实践性
对医学生开展创新创业教育主要是培养医学生创新精神和创业能力，要想让学生能够利用自己所学的专业进行创业，就必须提高医学生在医学领域的实践能力，但是现在很多医学院校开设的创新创业教育课程，多数都是理论课程，缺少实践教学，这也与医学院校的教学体系有关，医学院校的实践单位都是医院，一般只有大四和大五的同学才可以去医院进行实习，低年级的学生学习的都是基础知识，很少有实践操作的机会，但是创新创业教育的主要目的就是培养学生的实践能力，利用自己的专业优势进行创新创业，由于医学专业的特殊性，给医学生创新创业教育的实践教学带来了阻碍，影响了医学生创新创业教育的效果。
3医学生创新创业教育模式研究
31创新创业教育与医学专业教育相结合
在医学院校开展创新创业教育，必须结合医学专业的特点，将创新创业教育与医学专业教育相结合，首先，在创新创业教育课堂教学过程中必须融入医学专业创新创业的案例，通过带领学生分析案例，让学生了解如何在医疗卫生领域进行创新创业。通过创新创业教育培养医学生在日常学习和生活中主动发现新鲜事物的能力，利用自己所学的专业知识在医学领域进行创新，利用自己的创新成果去创业，这样既可以提高自己的专业技术水平，还可以实现自己的创业梦想。其次，在医学院校也有一些学生在自己的专业领域进行创新，在对学生进行创新创业教育的时候可以邀请这些同学对医学生进行创新创业的指导，让这些同学讲解一下自己是如何在医学领域进行创新的，将自己的发明成果展示给大家。最后，要聘请一些医学研究领域的专家，为学生讲解一下如何在医学领域进行创新，通过听专家们的讲座来开拓学生们的眼界，培养学生在医学领域进行主动创新的精神，为医药卫生事业贡献出自己的一份力量。
32创新创业教育与职业生涯规划相结合
职业生涯规划是大学生创新创业的萌芽阶段，对医学生开展创新创业教育，首先必须让医学生明白自己所学专业未来的发展前景和就业方向，将创新创业教育与职业生涯规划相结合，提高医学生对自己专业未来发展的认识，在学习创新创业知识之前就对自己未来的发展有个好的规划，通过学习创新创业知识来补充自己未来发展中需要的一些知识，让自己的学习更加有针对性，通过创新创业教育与职业生涯规划相结合更好地为医学生指明创业之路。
33理论与实践相结合的教育模式
医学生创新创业教育的关键在于培养医学生创新创业的实践能力，医学生要想在自己专业领域进行创新创业必须具有较强的实践动手能力，所以必须将创新创业教育理论与医学实践操作相结合，首先，在医学生创新创业课程中应该适当地设置一些实践课程，带领医学生去一些医院和医疗企业进行参观和实践操作，培养医学生的实践动手能力，通过实际操作让学生了解怎么在自己的专业领域进行创新，如何利用自己所学的专业知识进行创业，其次，在医学生创新创业教育过程中要多开设一些创新创业拓展教育活动，通过开展创新创业拓展教育，提高医学生的团队合作能力。最后，开展一些模M的创业大赛，让医学生自己扮演创业者，在活动中医学生能够了解身为一名创业者应该具备哪些能力和创业者创业过程的艰辛，培养医学生创新创业的实践能力，帮助医学生积累丰富的创业经验。
参考文献：
[1]闫海波新时期高校创业教育的新途径研究[J].实验技术与管理，2016（10）
[2]刘素婷谈高校的创业文化建设[J].唐山职业技术学报，2011（2）.
[3]路贵斌基于协同育人理念的高校创新创业教育改革研究[J].南京理工大学学报：社会科学版，2016（4）
[4]关于促进支持大学生创新创业的建议[J].中国高新区，2015（3）
很多省份的高考志愿填报时间都定在了出分以后，因此很多考生、家长甚至学校老师都认为高考志愿要在出分以后考虑最合适。
殊不知现在高招政策已发生翻天覆地的变化，招生规则相对复杂，短短几天时间要收集分析大量信息，弄懂录取规则，报好志愿实属不易!
误区二、考入好大学热门专业就算成功
高考有看得见的失败和看不见的失败。
看得见的失败是孩子没有考好，成绩不理想，或者是高考志愿没有报好，高分落榜;看不见的失败是没有选择合适的大学、专业，严重影响考生职业发展。
几年前一位辽宁高分考生被一所北京211高校的生物学专业录取，当时考生及家长认为高考成功，考出了好成绩，报志愿成功，进入了北京名校，选上了热门的生物学专业。但入学后了解到本校生物学专业并不强，在他未毕业时学校的生物学专业居然取消了，考生考研没有考上，且至少两年没有找到与专业相关的工作!
家长不能提前对高校的专业设置、未来就业有所了解，盲目跟风只瞄定热门专业，容易耽误孩子的发展。
误区三、按自己的想法找到成绩适合的大学、专业即可
如果选择方向有误区，再多工作也白做!有一位考生希望进入大学学习建筑学专业。问到他学习建筑学专业的目的，竟是从事房地产开发挣大钱!
试想如果考生家长按不成熟的想法，花费大量时间精力，即使通过高考进入了心目中理想的大学、专业，等到大三、大四的时候，也会发现当初的选择存在误区，空留遗憾!
误区四、信息误导，以偏概全
一些家长从同事、同学、朋友、往届家长听说某一专业不好就业，就盲听盲信，把这个专业在填报志愿时打入“冷宫”。
我曾听一河南家长说北京大学统计学不好就业，原因是他们单位最近刚刚有一名入职人员，是北京大学统计学专业毕业，同事们都认为北大毕业没有留在北京找到工作，是专业选择失误。
我了解到的情况是统计学专业就业领域广阔，覆盖高等院校、市场调研机构、咨询及信息产业部门、金融保险机构、证券投资和社会保障机构、政府各专业管理部门以及各类大型国企、外企。这个学生找不到工作不能代表统计学就业不好，只能说明是个人的问题。
误区五、对专业设置、发展不了解
对想报考的专业了解不够透彻，导致考生家长视野狭窄，影响其选择。
望：医科类院校
全国冠名“医”字眼的大学共有100余所，如果算上那些开设医学类专业的综合类大学的话，全国医学院校有近200所，这些院校按照级别可以划为本一、本二、本三、高职高专四个层次，因版面有限，这里只列表了两个批次。
温馨提示：1. 目前，医学院校已不仅仅局限于本一、本二、本三层次，专科类院校也开始抢占“医学”高地，如：浙江医药高等专科学校、泉州医学高等专科学校、漳州卫生职业学院等。
2. 军医大学虽为数很少，却在医学院校中占有重要位置，目前我军有现役军医大学三所，分别是第二军医大学（上海）、第三军医大学（重庆）和第四军医大学（西安）。这些院校旨在培养高、中层次军事医学专业人才。值得一提的是，原第一军医大学（广州）已改为南方医科大学，现已划归地方，和前面的三所军医大学招生模式不同。
3. 随着大学的发展，原来不少知名的医学院纷纷合并入综合大学，它们虽不是以医学院命名，医学实力却雄踞全国医学院校霸主地位，在中国医学综合十强榜上，这些综合大学占了8席位置。
2012中国大学医学类高校10强：①北京大学；②复旦大学；③四川大学；④华中科技大学；⑤中山大学；⑥北京协和医学院；⑦中南大学；⑧首都医科大学；⑨河北医科大学；⑩浙江大学。
4. 国家提出了在全国开展农村订单定向医学生免费培养的政策，免费医学生分5年制本科和3年制专科两种，以5年制本科为主，3年制专科主要面向乡镇卫生院以下的医疗卫生岗位培养人才。目前开展免费医学生培养的学校有：重庆医科大学、昆明医学院、海南医学院、承德医学院、湖北医药学院等。
闻：医学类专业
医学类专业属于理工科范畴，为此医学院校的招生对象主要是理工科学生，少数面向文科考生。医学院校里的医学类专业可分为九大类，其特色专业和开办院系如右表：
温馨提示：1. 免费医学生政策规定，培养学生的专业主要是临床医学、中医学专业。免费医学生主要招收农村生源，优先录取定岗单位所在县生源。对参加高考统一录取的考生，单列志愿、单独划线录取。
2. 正所谓“术业有专攻”，开设医学类专业的不同高校也有自己专攻之处。如：华中科技大学擅长预防医学、医学影像学，上海交通大学擅长临床医学，第三军医大学擅长治疗烧伤、整形美容，江苏大学擅长医学检验，藏医学院擅长藏医学等等。
问：医学类院校招生
医学院校与一般高校相比，招生条件要求比较高，这些条件涉及年龄、身体、文化等方面。由于医学院校又分普通医学院校和军医，因此，相关的招生条件也不一样。
1. 普通医学院校录取条件
（1）语种。就目前各大医学院校来看，招收对象大都为英语语种的考生，如果是非英语语种的考生，这些院校一般会不建议报考，不过报考了也没多大影响，只是这部分考生进入大学之后必须改学英语，否则将难以很好地完成学业。
（2）身体限制。眼睛的近视矫正视力不低于4.8，双眼矫正视力镜片度数差不大于200度，各眼矫正视力镜片度数不超过800度，无色盲、色弱，无斜视、弱视；双耳听力范围均不低于3米；除特别要求外，一般不招收嗅觉迟钝、口吃者、左利者、肝功能异常者；不鼓励躯干和肢体残疾考生报考。同时，一些院校要求护理学专业女生身高158 cm及以上，男生要求身高168 cm及以上；针灸推拿学专业、康复治疗学专业男生身高原则上不得低于165 cm，体重不得低于50 kg，女生身高原则上不得低于160 cm，体重不得低于45 kg。学生入校后需进行体格检查，体检异常者按学校有关规定处理。
2. 军医大学招生
（1）年龄。参加当年普通高等学校招生统一考试的应届高中毕业生，年龄在20周岁（截止当年8月31日）以下，未婚。
（2）身体限制。男生身高要达到162 cm，女生身高160 cm（边远和少数民族地区考生可降低2 cm）；男性体重不超过标准体重的25％、不低于标准体重的15％，女性体重不超过标准体重的15％、不低于标准体重的15％（标准体重的计算公式为：标准体重（kg）＝身长（cm）-110）；裸眼视力在4.5（3.0）以上级矫正视力在4.9（0.8）以上。
（3）文化成绩：高考成绩必须达到当地本科一批最低控制线以上。
切：医学院校就业情况
2011年，我国确定了十大战略新兴产业，其中一项是新医药产业。医学产业是一项“永不衰落的朝阳产业”，随着医学产业的发展，对相关医学类专业人才的需求也随之看涨。
1中医学专业学生教育过程中存在的问题
1.1过度重视理论学习：中医学专业学生大多存在着重理论、轻实践，重知识、轻能力等现象，大多重视课堂教学和学期考试考核，对于书本知识死记硬背，实践学习积极性不高，对于临床操作技能大多照本宣科，过分注重理论知识，导致学生的理解能力、自学能力、临床思维能力受到局限，严重影响学生培养质量。
1.2理论与实践脱节：现行的教学模式下，学生课堂学习课本知识时仅依靠授课老师的讲述和学生的想象，学生普遍存在临床实践机会少，理论与实践分离，不能将课本生理指标转换成临床具体指标的现象，导致很多理论考核合格的学生，在进行教学见习与毕业实习时，面对临床中的问题无从下手，影响了学生实践教学工作的顺利进行，不利于教学质量的提高。
1.3专业认同感不足：有些学生由于高考调剂中医学专业，对专业存在偏见；也有学生对于未来就业前景持消极的态度，对未来发展感到迷惘，加之现在医患关系比较紧张，临床医生不能带来足够的尊重或者职业满足感，导致许多学生中途转换专业或者毕业从事其它工作。
2“早临床班”教学模式的设想与实践
对医学生实践能力提升的教学模式改革，许多高校做了尝试，但主要集中于西医教育，并且以小规模，短时期的观摩学习为主，学生在一定程度上增加了职业情感和专业认知，但是对于深入的医学生实践能力提高还需要深入探索。
我校秉承“惟学，惟人，求强，求精”的校训精神，针对当前中医学专业学生出现的各种问题，按照培养“实践型、创新型、创业型”中医人才的总目标，积极转变教育教学理念，推进教育教学改革，探索中医学“早临床”的教学模式改革。
2.1“早临床班”的教学计划：近年来，我校积极转变人才培养观念，不断创新中医临床人才培养模式，努力探索适合校情、国情的中医学专业人才培养新模式，在附属九江中医院的基础上成立了九江临床医学院，并设置了“早临床班”。“早临床班”与普通中医班学生相比，提前一年接触临床，这有利于提高学生的实践动手能力和临床能力，为培养实践型中医人才奠定了基础。
“早临床、多临床、反复临床”是21世纪中医人才培养的主流思想。“早临床班”教学模式是一种依托学校临床教学基地（主要为三级甲等医院）所进行的新型五年制中医学人才培养模式，其主要做法是中医学专业学生于第6、7学期即进入医院，该学年的临床理论课程全在医院完成，吃、住均在医院，边临床边学习；第8、9学期按学生志愿分配至学校各临床教学基地进行毕业实习，第10学期返回学校，最终实现“早临床、多临床、反复临床”的目的。
2.2“早临床班”实践
2.2.1实践教育观与导师制相结合的教学法：在中国中医药发展史上，实践教育具有突出的贡献，是中医人才培养的重要方式，它的实现方式以师承教育最为突出，师承教育是几千年来名老中医的学术思想传承的主要方法。但是随着现代高等中医药院校教育的大规模发展，传统的实践教育被忽视，许多学者认为中医师承教育的优越性有利于培养名中医，而现代院校教育的普遍性教育难以培养优秀的中医大家，于是践行实践教育观提出中医学专业学生要“早临床、多临床、反复临床”。
2007年以后，我国高等教育领域本科教学改革与质量工程的实施，各大高等中医药院校又开展了新一轮中医药人才培养模式改革。作为培养卓越医师的“早临床班”，学生不仅要提前进人临床学习阶段，带教老师的选择也要符合学校的教育的理念，同时还要考虑教学医院的实际。“早临床班”将学生的教育管理与师承教育相结合，每位导师指导一定数量的学生，负责学生的实践学习和中医学术思想传承；并针对每个学生的个性特点、理论和临床能力，配备合适的导师。同时，将学生教学见习学习与导师查房、坐诊、病历书写等日常工作密切联系起来。学生周一至周五的第一二节课为临床见习课程，学生跟随导师轮科学习，确保学生的临床学习时间。对于特殊或者典型的临床病例，导师现场提问，学生诊断继而当场讲解，并将PBL教学法应用于临床教学，有利于学生活学活用，加深记忆。
2.2.2与病人的陪伴式沟通与交流：“早临床班”学生在接触病人过程中可以加深对各种疾病的认识与理解，而陪伴式的沟通与交流，可以加深学生与病人之间的感情，促进学生对病人痛苦的理解与同情，也让病人了解学生的临床学习的态度，加强医患沟通，化解医患矛盾。在接触临床的过程中，学生自身作为医生的使命感、职业认同感不断加强，这对其日后的各种课程学习有一种激励和振奋作用，有利于增强其治病救人，救死扶伤的责任感和使命感。
2.2.3完善考评体系，注重综合素质培养：对于“早临床班”学生的教学过程的监控与单纯的学生见习不同，因为“早临床班”的许多基础课程都是在临床学习期间完成的想，如何加强管理成为一个关键性问题。
“早临床班”倡导实践是检验真理的唯一标准，以效为准，建立了完善的考评体系，学生的考评方式从单纯的考试成绩评定发展为多样化的考查形式，从单一实施多种业绩评价和课堂表现评价方法到多元化、灵活性、客观性和主观性的统一；注重教学过程对学生成绩的评价；增加学生的自我评价和师生相互评价；同时建立健全考评反馈机制，注重学生的心理素质、人格健康、学习积极性、学习能力、实践能力及多方面潜能和创新能力的发展评价，提高了考核评价的科学性。
关键词：临床药学；临床药师；相互作用；医学改革；现实意义
由于目前我国医学专业教育课程和具体的培养模式还不健全，导致了学生毕业后无法快速融入实际的临床工作中，不仅耽误了自身的发展，也导致社会资源出现了极大的浪费。针对目前我国医学教育存在的不足进行分析，并以此提出了具有实践性的建议，推动医学专业学生就业和促进临床诊治工作更好的发展，具有重要的促进作用。
1 目前我国临床药学发展现状
1.1所学知识严重与临床诊治工作脱节 临床药学主要的研究对象就是患者，通过研究患者与医药之间的相互作用关系以及药物使用的客观规律来为实际的临床诊治提供帮助。临床药师充分运用自身所学的知识来帮助临床主治医生进行日常的诊治工作，不仅能够提高工作效率，还可以为患者提供优质的医疗服务，从总体上提升患者的满意程度，具有重要的现实意义。然而目前我国的医学专业课程的教育培养模式过于注重理论知识的学习，忽视了与实际相连接，导致学生毕业后无法做到快速融入社会和适应竞争激烈的就业环境，不仅耽误了自身的成长，也造成了社会资源较大程度上的浪费[1]。
1.2对临床药学重视程度不够 由于临床药学所需要学习的知识在实际中并不能够得到完全发挥，相关科室的经验丰富的医生所具有的知识远比刚刚毕业的学生要深入的多，造成了现实中临床药学学生无法体现出自己的社会价值，对相关专业的就业前景出现了较高程度上的迷茫。
2 推动临床药学思维模式培养的建议分析
2.1重视临床实践 临床药师在课堂上所学到的知识在实际中会出现比较大的偏差，主要的因素就在于实际的临床诊治工作发展比较迅猛，随着患者的疾病情况日益复杂，所需要的治疗方案以及药物的选择也就行必须进行及时的更新，来为患者提供科学合理的医疗服务。书本中的知识还停留在比较落后的阶段，存在着一定的滞后性。此种情况就导致了学生学习的内容不仅没有跟上实际的发展要求，还造成了与临床工作的脱节。因此在接下来的工作中就需要相关专业与医院进行良好的沟通，安排学生在实际的临床实习过程中不断丰富所学知识和积累临床经验，为以后工作打下坚实的基础[2]。
2.2对患者身体情况具有较高程度上的掌握 临床药学主要研究的是患者自身与药物的相互作用关系以及医药使用的客观规律。因此就必须对患者实际的身体情况具有较高程度上的把握，这样才能在实际的临床诊治当中合理用药，确保患者能够科学合理的使用药品来帮助自身恢复健康，解除疾病的困扰。美国在这方面走在了世界的前列，相关的患者自身情况的评估内容已经具有较高程度上的丰富和完善，可以通过对其进行研究来改进自身的工作思维，树立正确的临床药学思维模式来适应新时展背景下的新要求。
2.3循证药学知识的培养 循证药学主要是依据现实的数据和资料进行药物的使用，是有着现实依据的用药标准，所以实际的临床药学思维培养模式的正确建立就需要将循证药学与临床药学充分结合，这样才能保证实际的临床诊治工作能够收获理想的效果。循证药学与临床药学充分结合，也是当今时展的必然要求，为了能够更好的服务于患者，相关的结合工作就必须尽早展开，早日丰富临床药学的内容，更好的指导实际用药工作，具有重要的促进作用[3]。
2.4转变思维观念，切实落实以患者为服务中心的理念 我国的医学改革由传统的工作为中心向以为患者提供优质服务的理念转变，深刻的思维变革就需要在实际的临床药学思维培养模式下转变思想观念，真正将以患者为服务中心的理念融入日常的学习工作中，加强自身的综合素质，不仅能够在很大程度上改善目前比较严峻的医患关系，也能够推动临床药学专业更加贴近实际的工作需求，保证学生能够顺利的融入社会。
2.5沟通能力和技巧的培养 临床药师实际工作中需要和患者以及医护人员进行充分的交流来完成日常的医疗工作，这就涉及到了最基本的沟通能力和技巧。能否取得患者的信任是掌握患者自身实际身体情况最快捷的方式和途径，患者由于长时间住院治疗身心已经极度疲惫、情绪焦躁不安等现象普遍存在，通过良好的沟通能力和技巧，不仅能够缓解患者自身焦躁不安的情绪，平复心理，树立治疗的信心，还可以提升自己在对方心目中的信赖程度，充分汲取实际的知识来丰富自身的知识储备和积累临床经验，具有重要的现实意义[4]。
综上所述，临床药学思维模式的培养需要社会、医院、高校共同协作来为实际的临床诊治工作服务，将所学知识充分运用在实际工作中，辅助主治医生诊治工作，为患者提供合理用药方案，早日实现患者的健康痊愈。针对目前临床药学思维模式培养的现状进行了深入分析，所得出的建议具有很高程度上的可行性，不仅可以推动相关专业的发展和完善，还可以构建我国和谐的医患关系，树立医院良好的社会形象推动医学改革进程，落实以患者为服务中心的理念具有重要的促进作用。
参考文献：
[1]曹永兵，梁蓉梅，阎澜，等.临床药学思维模式培养浅谈[J].药学服务与研究，2011，12（05）：350+355+369.
[2]邱敏，杨征，李焕婷，等.当前临床药学教学改革与探索[J].临床合理用药杂志，2012，12（17）：180.
一、前言
花开花落，春去春来。就这样在不知不觉中，我进入了大学的校门。刚刚踏入大学的时候，就觉得大学的生活丰富多彩，但是，我们进入大学的主要目的是学习，是掌握一门对我们踏入社会中能够自我生存的一门技术。大学生职业生涯规划，就是我们自己给自己规划一个未来蓝图。
中国有句话是这样说的“无论什么事情预则立，不预则废”。就是说，再远大的理想也是建立在坚实的土地上的。因此，大学生职业生涯规划就显得比较重要了！作为一名动物医学类学生的我，未来究竟是什么样子呢？ 但是，有一点我深信不疑：如果没有兢兢业业的付出，就不会得到成功的喜悦。没有勤勤恳恳的刻苦钻研，就不会得到累累硕果。没有点滴的积累，就不会有大的成就。
二、认识自我
（1）特长有乒乓球、电吉他、音乐
（2）优势：专科生，更能适应基层工作，环境适应能力强。
（3）劣势：敲门砖不够硬，相对高学历毕业生竞争力不足。
（4）职业兴趣：偏向于企业型，比如从事企业某项目的经理，全权负责该项目的开发、落实等。
（5）职业能力：
一般职业能力：个人领导能力弱，落实能力强，手眼协调能力、团队协作与人际交往能力较强。对环境的适应与心理承受能力强。
专业能力：通过大学的学习可以较快适应并胜任本专业工作。现阶段职业综合能力较弱。
（6）个人特质：性格稳重，待人真诚：兴趣广泛，头脑灵活，反映灵敏；责任心强，富有同情心，能较好的理解别人的需要和动机，善于鼓励和赞扬他人，防范意识不强。
（7）职业价值观：自我实现型与经济型的有机结合，用业绩来取得与之对应的物质回报。通过职业这个平台实现个人价值与社会价值。
（8）教育经历： 现就读芜湖职业技术学院动物科学技术专业。
三、就业环境分析
1.专业分析
本人所学的专业为动物医学，我们学习动物解剖学、动物病理学、动物生理学等方面，可以更加深入对动物的研究学习，为我们以后做一名合格的兽医打下坚实的基础。动物医学专业培养具备解剖、预防、治疗等方面的基础理论知识，熟悉动物的病理，掌握基本的兽医技能，具有分析和解决动物病理实际问题的科学研究和实际工作能力，能在企业中从事动物疾病的治疗和预防以及教学、科研等方面工作的动物医学高级专门人才。只有认真学习才能掌握其专业知识。
2.就业前景
中国畜牧业发展迅速、奶制品需求量增加以及宠物饲养量大量增加，但中国动物医生仍然极度缺乏，在中国经济急剧发展的今天，畜牧业的发展、城市及农村中饲养宠物的增加，需要有大批的动物医生对动物的疾病进行预防和治疗，跟上时代的步伐。因此，中国在未来十年里需要大批兽医来涌进畜牧业，更需要的兽医来支撑畜牧业的发展。
3.社会需求情况
在我国现阶段，全国数百所高校中很多学校都设有动物医学专业，每年都有成千上万的动物医学专业大学毕业生涌上人才市场，在这种现状下普通和初级兽医师也明显供大于求。但高级兽医师人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高的工作，越来越多的畜牧方面企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年从医工作实践经验，并且取得高级兽医师的人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。
四、职业定位
“择己所爱”这四个字，对于动物科学专业的学生更重要。为什么？因为牧场一线的工作必定远离城市和喧嚣，必定寂寞艰苦，没有一份对这个职业的爱，是不可能长期坚持下来的。
我的优势：
（1）真诚，坦然，善良，乐观，开朗。
（2）学习、动手、独立思考能力强，胆大，具有冒险精神，善于挑战自己。
（3）做事谨慎，认真，考虑问题较周到、全面，具有团队精神。
（4）善于在理想与现实中寻找平衡，能较好地调整自己。
（5）好胜心强，不服输。
（6）喜欢自由，喜欢没有约束的生活。（既是优点又是缺点吧）
我的劣势：
（1）还是学生，社会经验不足，经历挫折少，抗打击能力不是很足，还不是非常熟练的适应社会。
（2）交际能力较差，积极主动性不够，做事爱拖拉机，惰性较大。
五、理想职业发展策略
1.职业目标：将来从事生物技术企业的项目经理职业。
2.职业发展策略： 进入攻关类开拓类的组织，不受地区工作的限制。
3.职业发展路径： 走项目主管的路线。
六、总结
世所需的“世”，实际上应该是市场，要了解市场需求。目前国家加大对农业的扶持力度，资本也纷纷涌入农业、畜牧业领域。畜牧领域大有可为。但与之相对应的是，有的人望“农”生畏，希望留在大城市、实验室、办公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基层一线。
