时间：2022-06-28 06:17:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师获奖感言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
各位领导、各位老师、女士们、先生们：
大家下午好！
现在，我代表全体获奖教师讲几句话。
今年教师节，我们获得了市总工会和学校的表奖，这是建大给我们的荣誉，感谢建大的学生、感谢建大的同事、感谢建大的中层领导和高层领导。面对这一份份荣誉，我们很高兴，高兴的是我们平凡的工作得到领导和同事、同学们的肯定；同时我们也感到我们的工作和为人中还有许多不足。获奖后，我们都深刻地反思过这些不足。意识到这些不足，我们会把今后的工作做得更好。
我今天的演讲有两个关键词：一个是平凡；一个是快乐。
我们平凡，我们没有什么动人的事迹。我们做的事情，任何一个教师都能做到。因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的禀赋，并不考验一个人是否具有最坚强的神经，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我们并不认为当老师一定要投入自己的全部时间和精力、爱校如家、爱学生超过爱自己的孩子。但我们认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力；把学校当成第二个家；把学生近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。
我们快乐，我们的快乐是平凡人的快乐。教师工作是很辛苦的，工作没有8小时之外，常常是熬红了眼睛，为一个问题弄得半宿睡不着觉；讲课不甘平淡，总是想着怎样创新、怎样讲得更好；课堂上一个问题卡住，如芒在背，冷汗涔涔，还有论文的压力。我想我们每个教师都对此深有体会。辛苦需要快乐冲兑。和传统理念相反，我们提倡快乐教学。就像米卢提倡快乐足球那样。我们善于从平凡的小事中经常地找到快乐。当我看到教师的社会地位节节上升时，我们快乐；当我们看到校园越来越美时，我们快乐；当我们读到一本好书时，我们快乐；当我们本文章源于公 文有约看到自己的书和论文出版时，我们快乐；当我们在网上、手机上看到学生给我们的留言时，我们快乐；当我们看到学生有成就时，我们快乐；当我们在外地遇到我们教过的学生时，我们快乐；当我们讲课时，用了一个当今大学生们喜闻乐见的词或是能按他们的思维讲了，我们感到像他们一样年轻，像他们一样有朝气，我们快乐；当我们获奖时，我们非常快乐。
请记住：我们平凡，我们快乐。
感谢大家！
公司优秀员工获奖感言
各位领导、各位同事：
大家好！
今天，非常荣幸能站在这里，代表20xx年度先进员工发表感言，此时此刻心情真得很激动。
真得很高兴，幸运地获此殊荣，因为我知道公司团队中优秀的同事还有很多很多。
在这里衷心地感谢公司！
是公司给了我们广阔发展的舞台，我们可以自主发挥，不断前行；在这里，我们耕耘就有收获，付出就有回报，公司工作的两年时间里，我真真切切地感受到了公司的和谐、温馨、年轻和朝气，相信在座的每一位同事都深深与我有同感，由衷地为在公司工作、为自己是公司员工感到无比自豪和快乐！
其次，要衷心感谢各位领导和各位同事，工作期间你们给予了我们太多无私地关怀和帮助，在进步的时候给我们以鼓励，在困难的时候给我们以帮助，工作中对我们信任，生活中给我们关怀，正因为这些，才使得我们成长的路更加顺畅，取得的成绩更加优秀。衷心地谢谢大家！
回首20xx年，是公司发展值得纪念的一年，公司成立十周年、公司工会成立、x分公司扩编、搬迁……这一切无疑让我们所有员工看到了公司的大步发展和蓬勃生机。在这一年里，我们自己也是认认真真工作，踏踏实实奋斗，因为我们知道唯有努力工作，才是对公司和所有关心我们的大家的回报。
在继往开来的20xx年，虽然我们正面临全球金融海啸的巨大考验，但是我们相信在公司领导的正确引领下，在公司优秀团队的不懈努力下，公司必将取得新的成绩。我们信心十足，我们更要以百倍的热情和干劲投入工作，胜不骄败不馁、认认真真、勤勤恳恳、一步一个脚印、努力争取更大的成绩！
最后，值此新年到来之际，恭祝大家新春快乐、牛年大吉大利！也衷心祝愿我们的公司发展蒸蒸日上！
谢谢大家！
公司优秀员工获奖感言
敬爱的领导们，亲爱的同事们：
大家好!
首先很高兴，X总能给我这次表达自己感想的机会。感谢X总，感谢领导们对我一年来工作的支持与肯定!
充满机遇的20xx年已经悄然离我们而去了，在过去的一年里，我们都曾为了公司，为了家庭，为了自己努力过，奋斗过，不管过程如何，我们都用了一年的光阴去换取最终的成果。显而易见，我们的业绩也是可喜可贺的!
对于这次先进个人奖的评定，我觉得我是幸运的，这是汗水与努力结合的产物，是我对公司尽心尽力的表达，也是领导们对我工作的认可!当然这也不能代表许多同事幕后的努力白费了。。公司是大家的，努力也要靠大家努力，只有我们大家携手共进，上下齐心，才能有公司更辉煌的明天!
20xx年的钟声已经敲响了!在新的一年里，我们又会迎来新的挑战，新的机会，新的人生。庄子说的好：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已!人生短暂，我们不能躺在过去的成绩上，沾沾自喜，而让眼前的大好机遇白白浪费掉。明日复明日，明日何其多。我们应当珍惜眼前，珍惜现在，勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，才能在以后的工作中取得更好的成绩!
公司优秀员工获奖感言
我很荣幸地获得了公司20xx年度先进个人"荣誉称号感触良多，首先我要感谢领导及同事对我一年来工作的支持与肯定!同时也要感谢公司能给我这次表达自己感想的机会。
今天我的感想只能三个词来表达:
一、感谢
感谢这次我获得了先进个人荣誉，我觉得我是幸运的，这是公司领导正确领导的结果，也是领导们对我工作的认可!同时我认为这个荣誉不应该属于我个人，而应该属于我们整个财务部，没有财务部的同事们对我工作的支持和帮助，没有他们尽心尽力地工作和默默无闻的奉献我不可能站在这个领奖台上，所以我要感谢领导们对我的栽培和厚爱，谢谢同事们对我工作的支持和帮助。
二、自豪
自豪一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限;而一名员工只有置身在公司企业文化与你的理念非常合拍的氛围中，才能如鱼得水，快速成长。我自豪我加入到了金山这个大家庭中，是在她的培养和造就下，是在领导同事们的关怀和帮助下我才有了今天的成绩，在金山矿业的工作经历将成为我人生中最宝贵的回忆，我自豪自己成为一名金山人。
三、行动
行动荣誉只代表过去，行动才能描绘出我们的未来，对于这次公司给予我的荣誉我没有什么可以回报，只能把这份感恩化作行动，加倍努力工作，目前财务部的工作与领导的要求还存在一定的差距，但是我们一定会再接再厉努力工作，争取明年获得更大更多的成绩。
领导同事们，公司是大家的，发展也要靠大家努力，让我们携手共进，精诚团结，创造公司更辉煌的明天!我的感言就此收尾，感谢大家!
公司优秀员工获奖感言
尊敬的各位领导、各位老师、家长朋友，亲爱的同学们：
大家下午好!今天，我能代表学校的获奖教师在这里发言，感到十分激动和荣幸，我深知这点成绩的取得，离不开领导的关心和同事的帮助，更离不开六年级三班全体同学的努力和配合。所以，请先允许我向各位领导、各位老师表示最诚挚的感谢和最衷心的祝福。
转眼间我来到xx小学工作已三年了，三年来我一直担任语文教学和班主任工作。回首过去的三年，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。而今xx小学对于我来说已不仅仅是一个工作的单位，更是一个追求梦想、实现抱负、展现自己才干的人生舞台，是另一个温暖的家。
此时此刻不由得让我想起自己走过的17年教育生涯。17年中，有过欢笑、有过哭泣、有过彷徨、有过感动。17年中，我带过低年级，也带过高年级，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典——那就是一颗爱学生的心。一切因爱而生，一切从爱出发。我有责任和义务教给学生知识，更要教他们做一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐;当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出;当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励;当他们身体不适时，我会像妈妈一样去关爱;当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助;当我用微笑、赞许的目光，亲切的话语，连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我才真正领会到“教师”二字的丰富，真正明白“教师”二字所包含的深重责任。
坐着坐着，眼前出现了豪华的舞台，漂亮的主持人姐姐。我的心在“怦怦”地跳着。“好，接下来有请我们的小冠军侯雨涵上台！”我的心狂乱地跳着，像揣了只小兔子似的。还不知上台怎么说，真是的，干嘛请来那么多人呢？搞得我都不好意思了。当奖杯放在怀里的一瞬间，我的心都乐开了花。有无法形容的喜悦。我自豪地站在台上，激动得不知所措。“下面请小冠军侯雨涵说一下获奖感言。”“谢谢大家，非常感谢……”
这时，同桌看见我呆了，叫道：“干嘛呢，愣什么神儿！”
指导教师：孔繁岐
本学期教务处在学校领导的引领下，在刘刚、郭琳琳两位主任的大力配合下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，顺利完成相关工作，现总结如下。
一、搭建平台，共促教师业务成长
1、岗前培训，奠基新老师入职基础。开学前暑假期间，组织6名骨干老师为新教师进行岗前培训，我校、附中小学部37名新入职老师参加。
2、校本培训，夯实学校书法特色。开学第一天，请刘慧龙教授为全体教师进行书法教育专题培训，同时还进行了信息技术应用方面的培训。
3、相约附中，教育思想辐射片区。11月9日，组织相约附中——小学语文片区教研观摩研讨会，2名骨干教师执教观摩课，片区内100余名语文教师参加。
4、模拟课堂大赛，青年教师迅速成长。我校8名新教师参加，成绩遥遥领先于其它学校，语文组包揽前三名。获奖的背后，是各教研组在教研组长带领下，反复磨课、研讨，套用数学组董老师总结的话叫：“磨”出精彩，“聚”出智慧。
5、校际交流，思想碰撞。我校5名教师到附中执教观摩课，附中小学部2名教师老我校执教观摩课。
6、片区教研，共促成长。7名教师参加片区磨课研讨活动。
7、网络研讨，架设空中成长平台。语、数、外、音、体、美、品德、科学、综合实践等教研组，每月市、区各1次网络研讨，全校上传76个课堂教学视频，发表1000余条评课信息。
8、外出学习培训，开阔视野。各个学科共有100余人次分别到厦门、北京、青岛、潍坊等地参加各级各类培训、会议。
9、4名教师同获山东省省级优课，2人获淄川区优质课评选一等奖。多人执教市、区观摩研讨课。
二、扎实训练，学生成果异彩纷呈
1、语文，全国首届青少年国学奥杯赛，我校1人获一等奖，6人获二等奖，1人获三等奖。另多人获淄博市讲故事大赛一、二等奖，15人文章在《齐鲁少年》《齐鲁晚报》等报刊发表。
2、艺体教育，学生成果百花齐放。本学期，我校取得淄川区篮球比赛第1名、足球比赛第4名、合唱比赛第2名，11名学生书画作品获奖和发表。运动会、足球赛、篮球赛、圆周接力赛、合唱比赛等已经成为我校艺术体育传统活动。
3、信息技术教育，全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛2人获一等奖，2人获二等奖。
三、落实常规，保障教学有序开展
1、迎接优质均衡教育发展相关工作。相关老师参加市、区、校级会议11次，建立档案盒43个，刚接通知，寒假按新要求整理两套电子档案。开学后接受第二轮督查。
2、新生学籍的建立工作。
3、艺术、体质监测、学生体检及相关数据上报。
4、每月一次规范办学行为迎检准备。
5、期中、期末业务检查以及期末素质检测。
6、实习生进校指导工作。
7、各功能室管理工作。
8、教育满意度测评基础数据整理以及整改报告的撰写上报工作。
9、网络研修相关工作。
10、课题申报及相关推进工作。
关于孔子诞辰日的基本介绍：
在孔子诞辰日，中国大陆、香港、澳门、台湾、大韩民国、日本等地都有纪念活动。在文庙举行祭孔典礼是常见的正式纪念活动。 有不少儒家弟子把孔子诞辰日称为圣诞节，但并没有被法定化。在中国目前尚未被官方确立为法定节日(1985年开始将9月10日订为教师节)。台湾，孔子诞辰日的阳历日子(9月28日)为法定教师节。 在香港，孔子诞辰日不是法定假日或公众假期，只有部份学校会放假，但于2006年10月，香港孔教学院表示与香港的一些宗教团体就孔子诞辰日的夏历日子成为公众假期达成共识。
【活动方案范文】
一、活动宗旨：
最是书香能致远，在社会大力倡导阅读的大环境中，我校首届读书节将通过举办丰富多彩的系列活动，展示我校四年来阅读教学成果，营造书香校园，并着力引导老师和家长都从弘扬民族文化，促进终身发展的高度来对待阅读，引导孩子热爱读书，抓紧读书，善于读书。让师生亲近书籍，让阅读成为师生的一种生活状态，让书香浸润中英文教育。
二、活动主题：
纪念孔子诞辰中英文实验学校第二届读书节。
三、活动口号：
读经典书，做文明人。
四、活动时间：
2016年9月24日~9月28日
五、活动要求和主要内容：
要求全校学生都参与这项活动，每项活动的负责老师要精心设计和准备，确保活动质量，把活动开展得有声有色，让师生真正感受到阅读也是节日，并感受到阅读的快乐。
六、读书节系列活动：
(一)开幕式
1、时间：9月24日(星期一)上午第一节课后
2、地点：升旗台操场
3、议程：(1)主持人：白洁
(2)卢校长宣布开幕、鸣炮
(3)王副校长致辞
(4)教研组长宣读阅读之星及各类获奖名单。
(5)阅读之星代表宣读阅读宣言
(二)播放经典诵读指导片《走进李白》
(1)时间：9月24日晚6：20开始
(2)地点：各班教室
(3)播放：勤鹏鹏、蔡永亮
(三)读书成果汇报展
1.演讲比赛
(1)时间：9月24日(星期一)下午2：30开始
(2)地点：小学部阶梯教室 负责人：陶亮俚
中学部英语俱乐部 负责人：李新兵
各班级分别推荐1名学生参加，由各语文老师于9月19日上报给负责人。负责人负责组织评委评选出奖次。获奖名单于9月27日上报教研组长。
2.专家讲座及经典古诗词教学
(1)时间： 9月25日(星期二)
上午第一节：李白艳(中学)、戴建荣(小学)
第二节：林金辉、陶亮俚
第三节：陈曦
下 午：专家讲座及点评
(2)地点：阶梯教室(小学)、多媒体教室(中学)
(3)负责人：毛桂琴
(4)主持人：王腾生(中学)、白洁(小学)
(5)参加对象：中小学语文教师
3.现场作文赛复赛
(1)复赛时间：9月26日下午2：30开始
(2)地点：阶梯教室
(3)负责人：中学部 苏海燕 小学部 曾德思
(4)评委：中小学语文备课组长
要求：1、中学部、小学部高年级各班级由备课组长负责，各语文教师组织先于9月20日前进行初赛，参赛班级每班评出6名选手参加复赛。名单由各备课组长按学部于9月22日上报苏海燕、曾德思老师。
2、负责人要组织老师评出奖次，获奖名单于9月28日前上报白洁老师。
4.八、九年级辩论赛(论题：郑晓斌负责选题，于9月3日前告知辩手负责人)
(1)时间：9月26日(星期四)晚7：30
(2)地点：阶梯教室
(3)参加对象：七年级学生
(4)辩手负责人：连伟文(八年级) 林金辉(九年级)
(5)主持人：郑晓斌
评委负责：甘元章 会场座位、学生秩序负责：李坤段长及各班班主任
5.五、六年级辩论赛：(白洁负责选题，于9月6日前告知辩手负责人)
(1)时间：9月27日(星期四)晚7：30
(2)地点：阶梯教室
(3)参加对象：五、六年级学生
(4)辩手负责人：陈美兰(五年级) 丘林生(六年级)
(5)主持人：陈美兰
会场座位、学生秩序及评委总负责人：钟平源
6.讲故事比赛(小学低年级)
(1)时间：9月27日上午8:00开始
(2)地点：阶梯教室
(3)参加对象：小学低年级学生
(4)负责人：康玉莲
各班级分别推荐1名学生参加，由各语文老师于9月19日上报给负责人。负责人负责组织评委评选出奖次。获奖名单于9月27日上报教研组长。
7.成果展：师生作品专刊(连伟文负责)十月底出好。阅读之星、手抄报、读书感言、美术书法等作品展在23日晚要求各负责人组织教师统一展出。
(四)开展书香超市和跳蚤市场活动
1、时间：9月27日下午2：20开始
2、地点：教学楼下及孔子像旁操场
3、(1)总负责人：蔡晴海(联系两家书店及活动策划)
(2)书香超市负责人：陶亮俚
(3)跳蚤市场负责人 ： 蔡晴海
(4)各年段学生书籍整理、零钱准备、销售人员等：各备课组长
(5)各年段学生组织：各年段长
秩序维持：钟平源、郑齐眉、体育老师
(五)祭孔活动
(1)时间：9月28日上午第一节课后
(2)地点：孔子像旁 (3)对象：全校师生
(六)闭幕式
纪念孔子诞辰中英文实验学校第二届读书节
经典诗文诵读汇报演出节目安排
1.三字经 三年级学生 指导教师：康玉莲 赖雪莲
2.大堰河，我的保姆 六年级学生 舞蹈：林惜英 朗诵：陶亮俚
指导教师：陈曦
3.古诗新唱 级学生 指导教师：黄丽君
4.钗头凤 诗朗诵：白洁、陈曦 舞蹈：颜晶晶、甘久彬
5.诗朗诵 七年级学生 指导教师：李新兵
6.诗伴舞 五年级学生 指导教师：林惜英 陈美兰
7.情景诗表演《乡愁》 四年级学生 指导教师：黄妲瑜
8.舞蹈《举手发言》 二年级学生 指导教师：李晓燕 方晓清
9.鲁迅诗朗诵 朗诵：赖灯海
10.赤壁怀古 校武术队 朗诵：卢梓光 指导教师：郑京京、蔡阳
11.沁园春.雪 全体语文教师 演唱:黄丽君、郑京京
备注：
1.时间：9月28日(星期五)下午1：30
彩排：9月20日(星期四)下午2：00
2.地点：大礼堂
3.策划：毛桂琴、王腾生、白洁
4.节目监督：郑宝莉、卢梓光、黄丽君
5.舞台布置：美术组
6.灯光音响：潘剑桥、欧阳芸
7.小主持人指导：林顺丽
8.各节目音乐录制等：甘久彬 卢梓光
9.后台监督：钟平源、郑齐眉
10.秩序维持：各年段长
11.摄像：蔡永亮、勤鹏鹏、邱志亮
12.节目单设计：陈居权
13.内容：(1)汇报演出 (2)彭副校长致辞总结，宣布闭幕
附：活动前期准备工作
1.9月17日至9月21日进行孔子诞辰及读书节活动宣传。文学社连伟文负责
2.征集读书感言(卡片大小一致)。每班各挑选6条于9月12日前送赖雪莲(小学部)、陈艺勤(中学部)老师处参加评选。分小学部和初中部分别评出奖次，并于9月17日~22日期间在阅览室布置好。赖雪莲老师事先量好阅览室桌面长宽，按规格负责向总务处申报购买玻璃。总负责赖雪莲老师。
3.四年级至九年级各班于9月20日前进行现场作文比赛。 各备课组长负责统一命题、每班评出6名选手参加复赛，名单由各备课组长按学部于9月22日上报苏海燕、曾德思老师。
4.初中部手抄报比赛 。每班挑选6份参加评选。负责人：曹伟偶。
5.阅读之星展(照片及读书心语)。各语文老师于9月15日将阅读之星相片(艺术照)及读书心语一并交给陈居权老师，负责人：陈居权、杜安成、彭华杰
6.美术书法展。负责人：邱志亮、窦怀茜
7.书香班级、书香寝室(各班主任及涉及的生管老师按评比内容负责安排布置)。陈居权老师负责安排美术组人员评选。每个年级按50%比率评出名次。9月19日前布置好，20日下午课外活动期间评选。
8.氛围布置：彩旗、会场桌椅、条幅、标语等。 负责人：钟平源
9.刻章： 中英文实验学校读书节淘宝章 负责人：白洁
11.各奖项负责：王腾生
⑴.个人奖 a、阅读之星58名(小学二年级至九年级每班一名);b、现场作文、手抄报、美术书法、优秀辩手、演讲和讲故事比赛等个人奖励。
⑵.集体奖 a、书香班级b、 书香寝室c、优秀辩方
12.奖状书写：陈居权、邱志亮 于9月22日前完成交给毛桂琴老师
备注：
⑴.各负责人拟订活动计划(如奖次、评委名单、评分标准等)于9月15日前交给王腾生老师。
⑵.各负责人务必于9月20日前将获奖名单交一份给陈居权、邱志亮老师，一份给教研组长。
⑶.奖状打印由文印室负责。奖项名称、份数由王腾生老师负责。
一、目标确立，因"生"而定
在孩子的成长过程中，赞赏不可缺；但孩子成长中出现的问题，也需要以批评、惩戒的方式明确指出。前一种是慈爱，后一种严爱，都包含了长者对下一代负责任的爱。《"精彩极了"和"糟糕透了"》一文的作者就是这两种爱的受益者。在研究教材、进行教学设计阶段，笔者首先思考两个问题：⒈教材的编排意图是什么？⒉放在当下的环境中有什么现实意义？为此，我认识到：现在的小学生都懵懵懂懂，对父母的爱熟视无睹，生在福中不知福。由于成长环境的优越，一些小孩子又往往经受不起如批评、责骂之类的严格教育，而本课正好是一个很好的教育材料。根据学生的现实状况，我把教学目标初步锁定为："从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱，进而通过学习本文，使我们的学生也能正确对待慈爱与严爱。"但学生毕竟太小，语文课又不能等同于思想品德课，因此我进一步锁定"紧扣语言文字，在读中感悟"的过程目标。
二、开课引入，以"生"定教
如何开课，我曾设想了三种方式，首先是针对课题，设计生与师接龙对反义词的练习引入。这一设计虽然很好地复习了课文中的几组反义词，但仔细一思量，学生不能明白老师的教学用意，似乎就是复习巩固课文基本的字词，学生兴趣不高，另外，这样的设计与课文的情感基调也不合拍，最后被我否定了；第二种设计是以爱的诗歌开课，笔者出示了精心制作的PPT课件，并配上音乐，现场进行有感情的朗诵，然后请学生谈听后的感受，好引导学生直奔主题进入学习，谁知老师问，学生应者寥寥，这种方式开课让笔者尴尬，学生的积极性没有调动起来，笔者再次反思：诗歌的感悟本身就很难，小学生接触的诗歌又很少，学生当然也就不会与老师主动配合了，因为没有考虑学生的实际，这一设计也被我否定了。经过琢磨，第三次开课，笔者以"采访调查"引入，师问："喜欢别人表扬的请举手，为什么？"学生刷刷举起了小手，而且每请一位同学起来都能说出为什么，师接着问"喜欢别人批评的请举手，为什么？"，教室里一片沉默，但此时无声胜有声，同学都陷入了深深的思考中，为此，笔者引导学生："忠言逆耳，相信大家都不喜欢被别人批评，但大家学了《"精彩极了"和"糟糕透了"》之后，对待别人的批评一定会有新的认识，现在就让我们走进课文......"就这样，老师直奔主题，简约而不简单，学生带着思考进入课文的学习，为教学的高效奠定了基础。
三、课堂实施，"生"为主体
"把课堂还给学生，让课堂充满生命气息"是实施高效课堂的必然要求。教师采用的一切教学手段及策略都要立足于学生，让学生动起来，才能真正地使我们的课堂高效。就《"精彩极了"和"糟糕透了"》一文的教学看，笔者主要采取了如下方式，努力追求课堂的高效。
⒈情景创设，激发学生主动参与
在出示作者巴迪·舒尔伯格的相关资料后，我让学生用一句话来评价一下作者，并通过读去体会巴迪的了不起，然后创设了这样一个场境：巴迪真了不起。有一次，他的作品荣获了国际大奖。按照惯例他发表了一段"获奖感言"，在他的获奖感言中，有两个关键词，第一个就是"感谢"。那么你觉得他应该感谢谁？为什么呢？从而很自然地引领学生进入课文1-15自然段，理解父母童年时对他的"爱"，激起学生的兴奋点。
⒉精心设问，促进学生深度思维
课堂教学离不开"问"，课堂提问是师生交流信息、情感的重要手段，同时它也是引导学生乐于思考，善于思考，促进学生可持续发展的关键。为了引导学生深度感悟巴迪父母之爱，我也在问题设计上精心提炼，力求打开学生认知中的"疑点""盲点"。
A、面对巴迪的第一首诗，他的父母是怎么评价的？从巴迪的反应看，他理解父母评价的用意吗？
B、长大后有所成就的巴迪在谈到自己童年的经历时，他为什么要说自己很幸运呢？
C、为什么说"精彩极了"也好，"糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱？
"精问"促"深思"，上述问题由易到难，层层递进，在促进学生感悟"爱"，达成教学目标上，可以起到事半功倍的作用。
⒊以读代讲，加深学生情感体验
特级教师李吉林说："老师的讲解、分析不可能代替学生的主观感受......因此，我主张读得多一些，讲得少一点，练得精一些。"随着《课标》的实施，我们会有一个共识，那就是阅读教学应以读为本，朗读、诵读、默读是激发学生兴趣、培养语感、积累语言、提高理解、欣赏能力的重要途径。
比如，在理解巴迪父母两种不同的评价时，我就采用分角色朗读，让学生从中体会巴迪母亲的慈爱和父亲的严爱；如何理解巴迪童年时的幸运，我先让学生自主阅读课文片段，交流理解后再用"巴迪之所以感到幸运......是因为......"的格式引导学生口头表达，内化课文的语言；教学课文最后一句话："精彩极了"也好，"糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。为了增强对学生的人文熏陶，在学生联系上下文理解了这句话后，我采用如下的语言激情引读这句话：
师引读：同学们，巴迪的父母是这样，你们的父母又何尝不是这样，当你因为进步而受到爸爸妈妈鼓励或表扬的时候，你要明白......生读上述句子。
师接着引读：当你取得一点成绩而骄傲自满遭到爸爸或妈妈严厉批评的时候，你更要懂得......生再读上述句子
师最后引读：让我们怀着对生活的感激，对父母的感恩，从心底里铭记......师生齐读上述句子。
⒋读写结合，实现学生能力迁移
获奖感言
我原来是一个非常内向也很不自信的女孩，从来没有在大家面前自然的讲过话，也很不起眼，所以，我也特别自卑。在上初中的第一天时，上台介绍自己，居然一个字也说不出来，不是因为不会，而是因为自卑。在后来的日子里，在老师的引导下，我渐渐地走出了那个阴影。听到老师要在我们班举行同学试讲活动时，我想考验我的时候来了。可是，我最终说不出口，怕同学们的不信任会刺伤我的心，内心很纠结。我还是总安慰自己“是因为没人讲才轮到你讲的，你没有那么伟大”。我开始着手准备，我是多么希望可以把它讲好。我一个人坐在电脑前不知疲倦地弄起来，我才明白，要想坚强不容易，什么苦水都要往肚子里咽。终于到了那一天，怀着忐忑的心情，我终于收起了自卑，但还是面红耳赤的讲起来。我发现自信突然变得很容易，也自如的讲了起来。本次讲课也使我明白了只要有自信，什么事都可以做到，要相信自己！感谢李老师能给我这次机会，让我站了起来，以后我相信，我会更加自信，大步向前。谢谢大家！
八年十班 刘一平
看到这里时，大家一定会想，是什么让她突然间觉得自信原来是一件很容易的事情？下面我将带大家进入一堂十分钟的精彩课堂。
在2003年春节联欢晚上，大家可能还依稀记得由郭冬临和金玉婷主演的小品《我与爸爸换角色》。在政治课堂上，我就大胆地上演了一场《我与老师换角色》的政治课堂活动。
讲课内容为八年级上册第三课的第一站《情趣使生活更美》。我把班级分成了3组，每组同学经过商讨推选出一位同学做老师。每组有10分钟的讲课时间。从而评选出优秀小组和政治课堂先进个人。
提前把评比规则定了下来：
（1）每组必须使用多媒体。
（2）必须有板书。
（3）必须有小组活动。
（4）要求组内成员有互动。
（5）在小组讲课时，其他小组要保持安静力取争夺文明精神奖。
在剩下的15分钟里，10分钟由同学相互点评，相互学习，剩下最后5分钟则由老师来总结并评出得奖同学。就这样，一场精心准备的《我与老师换角色》的政治课堂活动就正式的拉开了帷幕。
起初，我还小看了他们，我想十分钟对于学生们来讲，时间是不是有点长啊！直到结束后，我才发现原来学生的潜力真是无限大，重要的是教师怎么去开启它。让学生能学，乐学，会学，就一定要给学生创造一些教育契机，制造一些发挥学生潜能的平台。学生的准备与发挥远远超出了我的预想，他们每组都非常认真地准备，并精心制作了课件，设计了每一个教学环节，要想夺得这次活动的先进小组和先进个人，每组成员真是下了不少工夫。学生们通过这次活动也深深地理解了一句话：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”通过互换角色可以发挥每个学生的潜能，诱发学生强烈的求知欲和正确的学习动机，变“死学”为“活学”，使他们都成为素质全面发展的人，从而使“苦学”变为“乐学”。
10分钟互换角色看似简短，其内容包罗万象。同时，也让作为老师的我看到了现在的90后他们所喜欢的课堂风格。换句话说，是什么样的课堂会更受他们的欢迎，让他们喜欢。同时我也看到了学生们思维的开拓，以及作为教师的我思想方面的一些局限。。
例如八年九班付翔羽小组在讲你的情趣是什么？他说我认为唱歌也是一种高雅的情趣，并当场演唱了一首古诗歌曲《泸州月》，并由这首歌曲引出来了“艺术鉴赏力”这个概念。张东野同学说，我的情趣是跳舞，然后大胆地表演了一段不成熟的舞蹈，整堂课的掌声不断。孩子们在全班同学面前毫不羞涩，勇敢地表现自己，出色完成了角色互换。而八年十班刘一平小组的课件做得非常精细，从整个授课过程中，能够看出学生准备的非常充分，材料非常新颖，捕捉信息的能力很强。她首先通过培根的一句话，引出本课的标题，继而又从自身爱读书的喜好，谈起高雅情趣，从古筝角度又引入了“艺术鉴赏力”这个概念，从健康角度分析了情趣直接影响人体健康。在讲完课后，又出了一些巩固复习题，板书干净漂亮，吐字清晰，可以说是同学中的“小老师”。学生们的积极性被完全调动，每一个人都在为自己的小组尽自己最大的努力。如此一来，学生在有所收获的同时，也让我有了更大收获。我最大的收获就是要相信学生，给学生一个展示自我的平台。
当然，其中也出现了不少小的插曲。例如在八年十班上课的时候，其中有个孩子不受大家欢迎，所以，在讲课时小组的老师就很是刁难那位同学，在他讲课时讲到跳芭蕾也是一种高雅的情趣并出示图片时，他就把这位不受欢迎的同学叫起来说：“XXX，你来跳一段芭蕾。”很显然这组的小老师是想让他出丑。当讲到这里时，我抓住了这个机会，提出一个问题：“一般在这个时候，如果同学不会的时候，老师要起到一个抛砖引玉的作用！”结果，这位小老师顿时领悟了，眼睛里露出了歉意，又说：“好，这位同学请坐，下次老师一定会好好练，先给大家表演。”从而使课堂进入了一个正常的秩序。教育的理想状态出现了：学生们自我教育、自我反省给他们带来更加深刻的教育震撼．学生体验到了尊重、谦让、合作、勇气的力量。
通过这次教育教学体验，让我有了很深的感触，同时自己也不断反思。一定要给学生创设一个感兴趣，轻松的“乐学”环境，从而使“乐学”转化为“能学”。教学应在合作、互助、民主、宽松、开放的课堂氛围中进行。由于中考成绩要求，不可能每节课都由学生体验。所以，把10分钟，转化5分钟的演讲和5分钟的课堂总结，作为教师应对学生演讲内容做适当引导，做到“家事国事天下事，事事关心”，把握时代脉搏，紧跟时代步伐。
秋高气爽，迎来了第31个教师佳节的美好时刻。今天，我有幸走上这个演讲台，心情非常激动。此刻，请允许我向曾经关心过我的每位领导、同事以及学生家长表示忠心的感谢!同时也感谢在坐的各位，是你们给了我无比的勇气和信心!
有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，育人成才是最壮丽的事业;有一首歌最为动人，那就是奉献，无私的奉献，用我们的爱撒播着未来的希望。三尺讲台，是我们耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的荣幸!人类灵魂的工程师，我为你感到骄傲和自豪!既然把教育作为终身的职业，就要把自己的理想、信念、青春、智慧毫不保留的奉献给这庄严的选择，就像鱼儿爱大海，就像蜜蜂爱鲜花。
作为一名教师，当你站到讲台上，面对天真可爱的面庞时，当你站到讲台上，目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么?是民族的发展，国家的富强?是家长的期望，孩子的未来?……毫无疑问，这些都是应该想到的。此时此刻，你是否觉得自己肩上的历史责任和使命。作为教师的你，怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢?如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献!虽然，我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业;我更不是富翁，不能用金钱的尺子丈量我的人生，但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索，推演心中最奥秘的哲理。我知道，我们虽然守着清贫但却很富有，因为我们拥有着用来培育祖国栋梁的知识，拥有培养祖国未来的重任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念!是的，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们还是淡泊名利，因为在我们心里，老师，这个字面上平淡无奇的字眼，却孕育着圣洁和伟大!像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，默默的用青春和生命演绎着我们无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。为人师表，是我们用实际行动诠释“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的 奉献精神，在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。这是我们的骄傲!
马克思以他自己的一生，实践着他在青年时代曾为自己立下的道德准则——“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲;那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在;而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 马克思的创造和他的所得之间的差额，就是他的奉献。雷锋在他日记里写道：“人的生命是有限的，我们要用有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” 这是他的奉献。教育家陶行知的真挚感言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这也是他的奉献。2005年度感动中国的获奖者丛飞，每次上台都是这么说：“我叫丛飞，来自深圳，能对社会有所奉献，能对他人有所帮助，我感到很快乐。”因为奉献，所以快乐;因为奉献，才感受到人间真情;因为奉献，社会才和谐发展;因为奉献，人的生命才会闪光。感受丛飞，他将好事做到极致的执着，他身上所表现出来的强烈的社会责任感和关爱之心，他“只要你回头一笑，我就很知足”的精神境界，足以感动我们任何一个人。
又到了每月最后一周的周五。
4月30日，晨会时间，走进苏州工业园区星海小学六（6）班的教室里，眼前出现了这样动人的一幕：
黑板正中，“‘每月之星’我们选”几个学生精心设计的美术字格外醒目，边上是一排符合评优条件的候选人名单，这些是通过人人自评和小组初评相结合，从每周的“星海娃”中挑选出来的；讲台前，两位小主持自然大方而又熟练地组织着整个评选过程，一旁的唱票员、记票员井然有序地清点着候选人的得票数，随后工整地写在黑板上；讲台下，小手如林，各抒己见：“我推选‘健身娃’张李奕凡同学为本月的‘健身之星’。在本次春季运动会上，他刻苦训练，勇夺跳高金牌，为班争光。”“我也支持张李奕凡，他一向注重身体素质的锻炼，篮球技术也是顶呱呱。”……“赞成张李奕凡当选为‘健身之星’的同学请举手！”随着主持人一声令下，学生神情庄重地举手表决，投上自己心目中神圣的一票；而该班的班主任呢，则是在教室后面笑而不语，静观一切……
不一会儿，本月的“健身之星”“礼仪之星”“爱心之星”“环保之星”先后“明星有主”。霎时间，教室里响起了雷鸣般的掌声。四位新当选的“每月之星”兴奋得小脸通红，在大家赞赏的眼光中自豪地走上讲台，发表简短的获奖感言。
【点滴感悟】
一、给每一个学生创设成功幸福的机会
我校的教育理念是“人人成功，人人成星”，因此，我校为学生发展所作的发展规划和教学改革安排，都以能够给学生带来积极、富有实效的成功体验作为一项重要因素。为了鼓励学生创造自我成功，我们努力挖掘每个学生的优点和长处，给他们提供和展示自己的机会。
本学期，在继续准备好期末“三好学生”“品学兼优生”“文明学生”“优秀队干部”等评优活动的基础上，德育处新增了常态的“每月之星”的评比活动，用来奖励平时单方面表现突出的学生。评比内容除上文涉及的之外，还包括“实践之星”“艺术之星”“合作之星”“道德之星”等多项评比，涵盖了学生发展水平的各个层面。学校每周确定一个德育主题，各班围绕主题开展扎实有效的德育实践活动，周五评选出班级“星海娃”，当选人数约为班级的20%～30%。每月，每班在各项“星海娃”中再次分别推选出一位“每月之星”，届时会由校长、德育主任、年级组长组成颁奖小组，在年级集会中隆重颁发“每月之星”获奖证书。期末，年级里还将在班级的“每月之星”中评选出10个“星海娃之星”，含金量等同于“品学兼优生”。
如此一来，给更多学生提供了成功的机会。当选的学生有的拿到了从来没有拿到过的荣誉，享受着收获的幸福。更多的学生羡慕不已，暗下决心，要加倍努力，争取下次能光荣当选“每月之星”。“每月之星”的评比活动给学生内在的力量，引领学生走出狭小的自我，成就伟大的自我。
二、给每一个学生提供民主平等的机会
个人简介：
姓名：
政治面貌：共青团员
籍贯：
院系：数学系
年级专业：
曾获奖项：
度国家励志奖学金
优秀青年志愿者
座右铭：今日事，今日毕
获奖感言：
在过去我一年里，我有过快乐，也有过悲伤，但更多的是快乐，在此，我想衷心的感谢学校的关怀和培养，感谢班主任牛志毅老师和辅导员李娜老师无私的帮助，感谢信计一班所有同学的支持和帮助，最后，也感谢父母无私的爱。今后，我将更加努力学习，努力提高综合素质，以更高的斗志去迎接未来的挑战，用自己的实际行动去回报社会。
学习刻苦
——数学系班优秀学子
进入科技学院的一年里，在老师与同学的关怀和帮助下，他努力奋斗，由最初的懵懂逐渐走向成熟。他是一个学习上刻苦钻研，勤奋踏实，乐于帮助同学，生活上勤奋节俭，严于律己的优秀的大学生，正如他的老师和同学所说：学习刻苦，肯奋斗，这是同学真实的写照。
自入校以来，他模范遵守和执行学生行为准则和学校的有关规章制度，有优良的道德品质，思想上进，一进入大学就递交了入党申请书，不久就申请成为一名青年志愿者，作为一名志愿者，他热心的参加各种志愿者服务活动，每次服务活动，他总是尽自己最大努力干好每一件小事，任劳任怨，从来不叫苦，不叫累，，刚入学不久的他，就在班上带头参加无偿献血活动。
学习是学生的天职，这是同学一直遵循的原则，在学习上，他比班上同学付出了更多的努力，不断提高自己的专业知识，入学一年来，他的学习成绩和综合测评成绩一直在班上名列前茅，大一下期，他通过了英语四级考试，大二上期，他又通过了国家计算机等级考试c语言二级和英语六级考试，这一切都与他的努力是分不开的，熟悉他的人没有一个不说他学习认真的，每次早晚自习，他都是第一个到教室，认真的钻研功课，两年以来，风雨无阻。在学习上他总是很热心的帮助同学，从不厌倦，对班上同学的请教，他总是很热情的回答他所知道的。
同学的刻苦学习，不仅仅表现刻苦钻研专业知识，对于本专业外的知识，他同样表现出极大地热情，在每周六和周日，他总是抽空学习一些其他专业的知识，自大二下学期以来，他已学习完了《市场营销学》、《管理学》、《营销管理》、《经济管理学》、《政治经济学》、《西方经济学》、《宏观经济学》、《货币银行学》、《货币金融学》、《财务管理》、《国际贸易》等知识，他对知识的渴望从没有尽头。
这就是他，一个勤奋努力爱学习、肯付出的人，面对自己所取得的成绩，他总是很谦虚的说自己做的不够，在以后的几年里，他将更加努力，全面提高自己的综合素质，以更大的热情迎接未来的挑战。
教师评语：
一、营造班级物质文化，展示集体精神风貌
我们带领18个班级，积极在教室环境文化上做文章，走廊上有以“幸福”为主题的瓷砖文化展示，每个孩子都有属于自己的展示袋。在小班化教室里，孩子们拥有了宽松的学习氛围，师生根据教学需要将课桌组合成各种形式，每个学生都有自己的小橱柜。在教室的墙壁上张贴着好几个不同的展示板块，有班牌，展示本班孩子的集体合照，下面的4个小版块，插着老师发给孩子的小小表扬信；有分年段设计的《小学生一日常规》的小儿歌，不同年段有不同的要求；有“快乐英语角”，张贴学生自制的英语学习作品；有“条条小鱼争上游”，记录每个孩子进步的足迹；有“荣誉榜”，张贴班级及孩子获奖证书。几大板块从不同角度，关注到小班中每一个孩子的全面发展。
二、创建班级制度文化，焕发集体生命活力
1.设计班级形象标志
孩子们自主设计了班徽、班风、班旗、班歌，展现班级风采，凸显班级文化特色。我们力求让每一位班级成员都参与到班级文化建设中来，塑造班级独有的形象，形成自己的班级特色，建设“一班一品”。
2.明确具体的管理制度
每个班级的班主任老师和学生共同制定《班级公约》，每一条公约的后面都记录建议人的姓名。这样的班级公约不是学校老师强加于孩子身上的，而是由孩子自己提出来的，是来自内心的强而有力的约束，更让每一个孩子感受到自己是班级的一分子，是班级不可缺少的一个成员，产生幸福感。
3.师生互动的管理方式
班级按学生个性、能力和特长编组形成班级自主管理集体，在老师的指导下自主分工，轮流“执政”。每个班级中在原有班干部的基础上，还选出值日班长、卫生管理员、图书管理员、橱柜管理员、电灯管理员等负责人。每个孩子既充当着管理者的角色，又充当着被管理者的角色。
三、创建班级精神文化，达成和谐成长氛围
我们从建立互帮互助的教师关系、亲密融洽的师生关系、和谐共进的伙伴关系这几个角度，开展的实践研究有：教师家访谈心、教育个案分析、教师仪容仪表对师生关系的影响、最受欢迎教师语言和最不受欢迎教师语言的调查等，从精神文化建设层面探索幸福小班的内涵。
四、创建班级活动文化，彰显集体教育特色
课题组依托学校的幸福课程建设，积极创建班级的特色文化活动，用18个小班各具特色的活动文化，来彰显幸福每一个的课题精神，搭建多种平台让孩子们在丰富多彩的班级特色活动中体验成功，感受幸福。我校积极建构“幸福每一个”的学校特色课程，该课程分为基础性课程和主题性学科活动课程两大块，在学科活动课程中又分为社会实践类课程、学校特色学科课程、幸福社区行课程、周末喜相逢课程、节日文化课程等等，其核心理念和我们的课题研究是一脉相承的。
如果说课堂观察课题是和学校课堂教学紧密联系的，那么小班班级文化建设课题就是紧密和学校特色课程建设联系起来的，两大课题贯穿学校教育教学的主要工作，真正实现了教研科研一体化的实践研究。
截至本学期末，我校18个小班班级，已经初步形成本班的活动文化特色，且个性鲜明。这些特色的形成，有的是班主任老师自身具有某一方面的兴趣爱好和特长，孩子们受到他的感染和指导，有的是班级孩子自发形成的、具有群众性基础的某种特色，还有的是在学校特色课程这种大环境的氛围影响下，逐步形成了本班的特色文化。比如：
二（2）班学习串珠手工艺特色，这是孩子们在民间老艺人的指导下，学习制作的成果。全班人人都会做，这每个袋子里的彩色小球都是他们亲手制作的，贴着孩子的姓名。
一（1）班的孩子们虽然刚入学只有一学期，但是在班主任景老师的带领下，坚持跳短绳的训练，在元旦的三跳比赛中亮出了他们班的绝活――一分钟单跳人均143.3个，打破了学校纪录，体育老师说这个成绩甚至超过了四年级学生的一般水平。
六（2）班的班主任王老师一直带着他们班的孩子们在进行公民道德教育的小课题研究，针对社会公共政策问题开展实践研究，搞问卷、搞调查、写倡议、查资料、制展板、拍照片……所有活动学生全员参加。在今年10月25日成功召开了《关于废旧电池回收问题的实践研究》这个课题的区级听证会，此项目还在南京市获奖。
三（3）班的班主任刘老师是研究生毕业，本人的文化功底很扎实，喜欢写作。她平时注重指导班级学生的写话，激发孩子们的创作热情，这个班的孩子也都很喜欢表达，形成了自己的班级特色。多名学生参加南京晨报小记者活动，经常有习作刊登在报纸上。
六（1）班的学生思维非常活跃，平时很喜欢动手动脑，进行科学研究。在科学王老师的指导下，他们积极参加各类科技活动，在今年的江苏省无线电测向比赛、金钥匙科学知识竞赛等科技比赛中，这个班有近20名孩子获奖，形成了班级的科技特色。
五（1）班的班主任吕老师，利用社区资源，经常带孩子走进锁金社区参观学习，沙盘辅导、高校采风、义务服务……孩子们在社区活动中打开了一片别样的天空，他们在每次的社区学习之后，都留下了自己的活动感言，图文并茂，非常精彩。
还有四（2）班创建了自己的班级特色报刊――《阳光少年报》，四（1）班的剪纸手工特色，四（3）班的跆拳道训练特色，三（2）班的泥塑手工特色，五（2）班的景泰蓝工艺美术画特色……
青少年科学DV活动是倡导青少年利用DV的手段去记录自己亲身经历的一个科学探究活动，可以在教师或家长的协助下，以个人或团队的形式完成。青少年科学DV活动与一般的校园DV的区别在于，前者是青少年基于一个探究式课题的拍摄，并在拍摄中提高科学素养和拍摄技术的活动。
在我国，一些发达地区的中、小学大都开设了DV课程，一些校外俱乐部也有DV活动。但是，绝大部分仅仅局限在对拍摄、编辑技术的学习上，还没有特别系统地开展这种“基于一个探究式课题的拍摄，并在活动中提高科学素质和DV技术”的课程或是活动。目前，中国科协青少年科技中心在借鉴日本儿童科学影像节的经验基础上，集中了青少年科技活动辅导、组织、培训，以及硬件设备、软件开发、文学创作等方面的专家，正在研发“基于探究式课题DV拍摄”的青少年科学DV活动资源包，计划近一两年内在国内中、小学校和科学俱乐部、科学工作室、科技场馆中推广青少年科学DV活动，并计划纳入全国青少年科技大赛的展示活动，同时，还将组织选拔优秀的作品参加国际相关交流活动。
2006年，在中国科协青少年科技中心的支持下，郑州市率先开展了青少年科学DV拍摄比赛的试点活动，短短三个月内，有几十所学校的数百名青少年参加了这项活动，最终拍摄完成59部作品，取得了宝贵的活动经验，并选送了4个科学DV作品参加了2007年1月在东京举办的第五届日本儿童科学影像节活动，其中3个项目获得了海外特别奖。
一个成功的青少年科学DV活动是科学、技术和人文的完美结合，可以通过科学探究、DV采编和脚本创作三个方面的训练来实现。这三者各有侧重，又相辅相承，是培养青少年STS(Science-Technology-Society)的良好载体。其中，科学探究是青少年科学DV的主题，只有准确把握它的内涵，才能创作出合适脚本反映主题，并利用DV技术将之实现。
青少年科学DV涵盖了青少年科学探究活动的三层内涵：科学探究过程、所探究的科学现象和相关知识，以及探究过程中体现出来的科学的情感、态度和价值观。本文将结合日本历届儿童科学影像节上的获奖作品来分析以上三层内涵。
科学探究过程
无论是科学家的研究工作，还是青少年的科学探究活动，都有着共同的探究过程，主要包括观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据、模型解释以及表达交流六个步骤。
观察提问是科学探究活动的开端，是个科学DV的选题的由来。科学DV的选题往往来自于青少年从身边的生活中观察到的问题和想知道的现象。
猜想假设是探究者尝试做出的回答。“不敢猜想的科学家，就像是没有望远镜的天文台。”猜想和假设可以是大胆的，但同时也应具有逻辑性。此外，猜想和假设是需要验证的，否则就不能称之为科学探究。例如，魏格纳的“大陆漂移学说”至今仍是一个假说，仍然在验证的过程中。
计划组织是探究者对人、财、物、时的安排，主要是参加研究人员的分工和配合，研究方法的选择和设计，实验仪器设备的选用等。计划组织是探究活动顺利进行的保障，但也需要在探究的过程中根据实际情况随时调整。
事实证据是一个探究活动的核心，通过深入观察、调查、实验等方法搜集并记录下来相关数据结果，然后整理绘制成图表，这是回答问题、验证假设、揭示现象的重要科学依据。
模型解释是一个探究活动的亮点。探究者运用数学曲线、物理模型、绘图等方式来展示科学现象、揭示隐含的问题，使答案简洁、直观易懂，充分表现科学之“美”。
表达交流是科学探究者呈现科学研究成果的形式。科学研究的目的是为了公开和发表，是为了让更多的人了解神秘的自然现象和它蕴含的规律，因此，表达交流也贯穿在探究活动的全过程中。而青少年科学DV活动的特殊之处就在于要利用DV这样的现代化设备和技术进行表达交流。
在已经举办了五届的日本儿童科学影像节中，最优秀的作品往往不只是单纯地强调拍摄技术，而是突出了科学DV的探究主题。例如，冈崎市东海中学八年级的4名学生气象员的作品《南方的北国?――东海学区的冬之谜》，就是严格按照科学探究的六个步骤完成的作品，最终获得了第三届日本儿童科学影像节中学组最高奖“教育部长奖”。该项目的具体探究过程如下。
观察提问：在日常生活中观察发现。虽然东海中学地处冈崎市最南部，但校区却是最冷的――北部地区春暖花开了，东海学区还是白雪皑皑；北部地区日上三竿了，东海学区却是晨雾蒙蒙。于是学生们产生了疑问，想要揭开东海学区的冬之谜。
猜想假设：通过查阅冈崎市的地图，学生们作出了大胆的猜想，东海学区特殊的小气候可能和冈崎市南侧的地势有关。
计划组织：他们组成一个研究小组，分工合作；设计了调查、监测和实验三种研究方法，并且借来了太阳高度角测量仪等设备。
事实证据：通过调查了解市民的看法、教师的意见、观察周围环境变化等方式采追踪谜团，然后选择不同的地点用仪器监测太阳高度角随地势的变化情况，并且记录了大量温度变化的数据。
模型解释：先用橡皮泥模拟出地势变化的横断面，并夹在两块玻璃中间，然后将干冰形成的冷雾倾倒在玻璃中间。这个简单的实验模拟了气流在冈崎市的流动和变化，破解了谜团。同时学生们还用电脑动画模拟气流变化和地势之间的关系，作出了更加明确的解释。
表达交流：利用DV技术拍摄了整个探究过程，并在结构、配乐、解说词等方面进行了认真的编辑，让观众清楚地了解了这个科学现象。标题有画龙点睛的效果，“南方的北国?――东海学区的冬之谜”题目引人入胜，受到了评审委员会的高度评价：“即使是职业的摄影家，起一个震撼人心的标题也是不容易的”。
科学现象和知识
每一个青少年科学DV活动都需要利用DV技术展示青少年所探究的科学现象和相关知识，从摄影、摄像到数据图表，再到解说旁白，都是在揭示科学现象、传达科学知识。即使是青少年的探究活动，所用的科学术语也应当是尽可能准确的。青少年科学DV不仅可以把自然界的动物、植物、地理、气候、宇宙、环境等学科的现象和问题作为研究对象，同样 也可以研究安全、防灾、交通、考古、民族学、美术、工艺、医疗、福利、老龄化、民族文化等人文科学，甚至是民俗庆典等社会科学的问题。总之，就是要让青少年以镜头做为眼睛去了解科学的世界。
从2006年第4届日本儿童科学影像节获奖作品名单可以看出，中小学生研究动物、植物和生态系统的兴趣十分浓厚。在16个获奖作品中，只有3个是非生命科学的作品，分别是《沼气蕴藏的巨大能量》、《变化的颜色》和《不可思议的沙丘》。2007年中国选送参加日本儿童科学影像节的作品《我做鸡妈妈》、《蝈蝈之谜》、《背着房子的旅行家――蜗牛》、《蜜蜂的研究》也都集中在生命科学领域。
科学的情感、态度和价值观
青少年科学DV活动是科学探究的活动，更是科学教育的活动，其目的是引导青少年在培养科学探究能力、了解科学知识、掌握DV技术的同时，综合提高科学素养，特别是树立科学的情感、态度和价值观，包括热爱科学的情感和好奇心，抓住不放、克服困难、坚持不懈的意志，合作的意识和乐趣，以及尊重事实、实事求是的精神和亲近自然、敬畏自然、与自然和谐相处的观念等。
《南方的北国?――东海学区的冬之谜》这个项目获奖后，学生在获奖感言中谈到：“作品的制作确实很辛苦，特别是今年虽然很早就决定以学区的气候作为主题，但直到10月下旬，也没有出现我们想象的雾。因为天气反常而遇不到拍摄的时机，真是为难……非常花时间!我们得到学区的各位同学的许多帮助，也幸亏这样，一直以来的谜团才终于解开了。”
另一个获得教育部长奖小学生组的作品《黑穴蜂巢穴的探索》，作品由高松市立鬼无小学6年级学生波多翼和父亲共同制作。作品通过对自己家屋檐下的黑穴蜂进行观察，把黑穴蜂筑穴、储存食物、保护巢穴、巧妙击退天敌蜥蜴，特别是蜥蜴夺取黑穴蜂的猎物的精彩瞬间也纳入了镜头。对此，评审委员会的成员们都给予了很高的评价。另外，作品的配乐是由作者的哥哥独立完成的。整个作品充满了全家人共同的感情，让人感到人间的温情。
