时间：2022-12-27 05:22:36
当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。这次小编给大家整理了2021青年教师培养总结范文，供大家阅读参考，但愿对你有借鉴作用。
2021青年教师培养总结范文1教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据院系有关文件精神，我部曾于__年11月制定了《新教师培养方案》，于__年11月又先后制订了《“___”青年教师建设规划》和《“___”师资队伍建设规划》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。
一、青年教师培养的执行情况
为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我部为每一位青年教师确定了一名高职教师担当其导师，由导师具体负责其培养工作。按照我部要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须开设1-2门核心课程，必须完成一定数量的学术论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受导师和工程图学部的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于导师负责，方法得当，措施到位，其效果良好。
二、青年教师培养效果
近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：
1、政治思想及职业道德修养方面
2、基本理论及专业知识方面
近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：黄素霞老师一直自修了多门课程，现在能独立主讲两门核心课程，并在导师的带领下指导学生毕业设计。在去年已考取了燕山大学的在职研究生。李河宗老师前两年在导师的带领下指导学生毕业设计，从去年开始已完全能够独立指导学生，他本人已独立开设了多门核心课程，且教学效果良好。今年，他又以优良的成绩考取了上海交通大学的博士研究生，获得了进一步深造的机会。马玥珺老师自己也能独立承担一门核心课程的教学，并在导师的带领下参与指导学生毕业设计，还于今年考取了河北工业大学的研究生。陈亦仁老师也能独立开设多门核心课程和指导学生毕业设计，目前正在积极复习，准备来年考研。
此外，几位青年教师还于__年参加了学校举办的“现代教育技术一级考核”培训，李河宗、陈亦仁两位老师于__年参加在清华大学举办的“pro/e师资培训班”，均取得了较好的学习成绩。
3、工作业绩方面
在教学方面，李河宗老师曾于__年学校青年教师基本功竞赛获得三等奖、于04/05学年获得学院教学质量测评三等奖、__年度考核为优秀。陈亦仁老师于04/05学年获得学院教学质量测评二等奖。在科研方面，几位青年教师独立完成校青年基金课题1项，在研校级青年基金和教研基金8项;在全国各类学术期刊上发表论文7篇。此外，陈亦仁老师指导的学生作品入选__全国大学生工业设计专业优秀毕业作品展/全国巡展;李河宗老师分别于__、__年在大学生科技文化艺术节活动竞赛中，被学校评为优秀指导教师。等等。
所有这一切，都说明了我部的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为新大学的建设与发展作出新的贡献。
2021青年教师培养总结范文2近年来，校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，教务处分配给我的任务是指导青年教师苏畅，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和苏畅老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，苏畅老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。
在苏畅教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和苏畅教师，在帮带中共同进步。
2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。
这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励苏畅教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，我听了苏畅教师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高苏畅老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高苏畅老师对教材的理解驾御能力。还经常指导苏畅教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，苏畅老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求苏畅老师学习我的经验，但不要奉若神明;
可以学习的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，
5、要求苏畅老师学会交流，学会沟通，学会合作。
只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为市一小美好的明天贡献出自己的一份力量。
2021青年教师培养总结范文3教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出的学校，所以，我校开展骨干教师指导青年教师的帮教工作。我在这项活动中负责培养年轻教师宋丽和韩静的任务，下面我对培养这两位年轻教师的工作总结如下：
有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的宋丽和韩静，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。
我是一名数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现宋丽老师课堂时间的把握不妥当，有些几何语言强调的不到位，课后及时给她提出可行性建议，宋丽十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在她的课堂调控能力提升很快。在听了韩静课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，韩静是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。
三、年轻教师的进步足迹。
宋丽老师刚参加工作时我带她听课，指导她上课，教她管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，宋丽成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，她是一位勤学上进的年轻教师，平时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的她令我欣赏，现在她在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到她的成长我很欣慰。
韩静自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊!在我的帮教指导下，韩静的教育教学工作能力提升很快，现在她不但能在三公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的优秀青年教师。
回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为开发区九年一贯制学校的发展贡献我们的力量。
2021青年教师培养总结范文4有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的吴少玲和李德畅，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。
我是一名语文老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现李_畅老师课堂时间的把握不妥当，有些语言强调的不到位，课后及时提出可行性建议，他十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在他的课堂调控能力提升很快。在听了吴少玲课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，她是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。
三、年轻教师的进步足迹。
李_畅老师我带她听课，指导他上课，教他管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，李德畅老师成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，他是一位勤学上进的年轻教师，平时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的她令我欣赏，现在他在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到他的成长我很欣慰。
吴_玲自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊!在我的帮教指导下，吴少玲的教学工作能力提升很快，现在她不但能在三公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的青年教师。
回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为开发区九年一贯制学校的发展贡献我们的力量。
2021青年教师培养总结范文5作为一名青年教师，任教一年来，感受很多，也做了一些积累，借此机会整理一下，分以下三个方面。
一、教学上：站稳讲台态度上重视行动中落实
教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应当把教学放在第一位。进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入很多的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。经过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原先枯燥简单的课本资料原先能够加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原先的自我疲于整理知识点，无心设计课堂教学，此刻我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。
二、班级管理上：进取参与班级管理
对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课教师，那里面就存在作为任课教师如何参与班级管理。尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担任班主任的教师已经占据了优势，那么没有担任班主任的教师，是否做好了过关的准备，如果此刻给我们一个班，我们会带成什么样。
在高一的教育管理过关考核时，我的成绩是79.5，不是，但也不低，过关。可是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自我带班的理念不够系统。我觉得此刻有这样的优势，我能够接触每一位班主任，了解他们的带班理念。例如：那位班主任善于亲情渲染，那位班主任教育学生春风细雨，润物无声，那位班主任善于总结归纳。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。并且此刻我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自我的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自我的班主任笔记本上，此刻已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料。
三、心态上：定位要高重心要低坚持平和心态，稳步前进
有位IT行业的精英曾这样形容创业中的自我：心比天高，命比纸保可能我们这一代人很多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，对自我的期望值较高很正常，可是不满现状而抱怨就不对了。这个矛盾其实是能够转化的，对自我由一个较高的定位，对待每一件事情，把自我放在一个较高的位置去研究。任课教师，我们能够站在班主任的角度去研究班级成绩，各位教师互相理解、帮忙，何愁班级成绩不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样能够把自我放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨教师经常提到的越位意识。
重心要低，真正做事情的时候，从最基础的做起，上届高三宣誓的时候就提到了：降低重心，负重前行，对我们青年教师，一无所有，所以我们更要先把最基本的事情做好。“本事越大，职责才会越大”，仅有本事到达必须程度，才能承担较大的职责。
“传、帮、带”培养模式的实践探索
(一)确定师徒关系开展“传、帮、带”
由学校研究决定,聘请一批本校爱岗敬业,责任心强并在师生间具有影响力和知名度的学科带头人为师傅(指导教师);同时认定一批虚心好学、积极上进的,有“在教研的状态开展工作精神”的青年教师为徒弟。
(二)立足本校开展校本培训
建立以校为本的教学研究是当前乃至今后基础课程改革实验中一项非常重要的工作,单纯地指望上级教研部门的培训显然是不可能的。我们的做法是:
1.开设系列读书报告:邀请省内外的教育专家到校作专题报告,更新教育教学观念;更主要的是由学校教科室牵头组织以我校参加省级培训的中青年学科带头人和骨干教师为依靠力量,每人选一专题,研读相关的理论书籍,结合自己教育教学体会开设系列读书报告。
2.开展系列理论学习:要求每位青年教师每学年读一本教育理论或学科教学理论书籍,写出读书心得,并在暑期青年教师读书班进行读书交流。
3.组织教师教育沙龙:有计划地在理论学习的基础上,不定期举行学习体会交流活动,进行“校本教学研究”。青年教师为了改进自己的教学,在自己的教育教学过程中发现的某个问题,通过沙龙的形式以交流、研讨或“追踪”或汲取“他人的经验”的方式解决问题。
(三)交流研讨课堂教学艺术
开展以课例为载体的教研活动,以各教研组、备课组为依托,以各教研组的骨干教师为主要依靠力量,就课堂教学的艺术开展交流研讨,通常按三个步骤进行。第一步教师参与听课,听课的对象可以是家常课,也可以是按照某种意图或理念的试验课;第二步是课后的分析与讨论(包括授课教师对教学设计的解释与说明及授课过程的自我感觉和体验)第三步是授课教师撰写教后反思式的课例研究报告。(包括说明教学设计的背景思路与意图;如实描述课堂教学的实际进程;对授课过程及效果的反思及讨论)并要求各教研组或备课组每学年应视情况开展若干次的专题研讨、示范观摩活动。着重培训青年教师在教学活动组织中导入、强化、变化刺激、提问、分组活动、教学媒体运用、沟通与表达、结束以及补偿教学等基本技能和教学设计、教学实施、学业检查与评价等方面的能力,以及合作研究、偶发事件处理、与家长和学生有效沟通的能力,丰富和发展教师的教育智慧。
“传、帮、带”培养模式的理性思考
(一)基于“传、帮、带”培养模式存在的必要性
近年来,随着办学规模的扩大,我镇教育事业得到迅猛发展,我们急需一批能够胜任小学教学的教师。教师是制约学校发展的最主要因素,是学校学术气氛的中坚力量,而教师的培养是一项系统工程,是一项长期艰巨的任务。虽然教师的培养必须从骨干教师培训、校本培训及课程改革入手,全方位、多层次地开展,但教研组制度、师徒“传、帮、带”培养模式常常体现为一种集体协作。体现为指导教师和青年教师间的合作,是以“伙伴共生”的关系参与到教育教学活动中,充分利用学校内部以及友好学校的优秀教学资源,将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子,徒弟在师傅的指导下,不断谋求新的提高和成长。
(二)基于当前校本培训中存在的问题
校本培训是学科教学研究的重要活动形式。但当前学校的校本培训活动,存在着一些不正常现象,严重影响了其活动的质量,弱化了其应有的价值功能。
1.缺乏理论学习。加强教育教学理论的学习应是校本培训的重要内容,通过学习教育教学理论,更新的教育思想和观念,及时了解先进的教学经验和教改信息。
2.缺乏整体协作。课堂教学中教师的“教”虽然是一种个体行为,但它所体现的应该是一种集体智慧。长期以来,由于受应试教育的影响,教师在教学中往往各搞―套,缺乏交流与协作。
3.缺乏课题研究。随着教育改革的不断深入,教师应努力由“实践型”逐步向“反思型”、“科研型”发展,从教育教学实践中寻找课题,借助行动研究的“开山斧”科学地“走一步,看一步”研究自己身边的教育教学事件,不断探索和总结教育教学的内在规律。但在当前的中小学中大多数老师缺乏对各种有意义的教育教学的内在因果关系的思考和研究。
“传、帮、带”培养模式的基本原则
(一)反思性原则
“传、帮、带”培养模式要坚持“在工作中研究,在研究中工作”的精神,教学与研究相统一,学以致用、讲究实效等原则。首先,着眼于理论和实践相结合的研究,逐渐解决教育教学工作中的实际问题;其次,组织教师反思学校和自已教育教学中的实际问题,以行动研究的方法创造性应用理论解决实际问题,总结经验教训。如针对某些理论提供一些实践案例;对一些课进行会诊,从理论角度找依据,寻问题;开展专题性的教学研讨争鸣活动等,努力在理念和行为之间搭起一座桥梁。
(二)合作性原则
合作是一种有效的学习方式,首先要求教师本身要学会合作,这不仅是教授学生的需要,也是教师自己的工作、生活必不可少的。师徒“传、帮、带”青年教师培养模式显著特点就是强调合作。具有共同职业特点的“师徒”对子聚集在一起,思维往往比较活跃和自由,这种氛围往往能够创造出美好的思想境界,碰撞出可贵的思想火花。青年教师在学会专业知识和技能的同时也学会与人合作,亲身体会到合作的重要价值。而这种培养模式指导教师的“合作”不是要求指导教师提供现成的知识,而是提供结构性的、发现式的材料,创设独立探究的情境,让青年教师自己去思考,参与知识获得的过程。
(三)支持性原则
一、活动内容、责任单位及完成时间
1、继续抓好主题学习
全校各级党组织要结合学习型党组织建设工作，组织广大党员、干部认真学习中央、省委、省委教育工委创先争优活动有关文件精神，认真学习贯彻十七届四中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等文件，认真学习沈浩同志的先进事迹和时代精神。结合学术文化年，立足本职、重在行动，以饱满热情和昂扬斗志，学先进、赶先进、做贡献、当表率，推动创先争优活动扎实有效地开展，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用、领导干部的骨干带头作用和党员的先锋模范作用。
责任单位：各党总支、组织部、宣传部
完成时间：长期
2、创建省级文明单位活动。文明创建工作是一项经常性、长期性的工作。讲文明、树新风、保稳定、促和谐是文明创建工作的主要内容。各级党组织和广大党员干部要带领全校师生员工积极举措，扎实工作，从小事做起，从身边事情做起，努力营造人人关心创建、人人参与创建，为创建省级乃至国家级文明单位作出应有贡献。
责任单位：各党总支、各学院、校直各单位
完成时间：长期
3、开展“党员示范岗”授牌活动。学校在认真审定各党总支上报的“党员示范岗”基础上，遴选一批有代表性的校级“党员示范岗”，举行授牌仪式，并长期跟踪指导。各党总支同时对本单位设立的“党员示范岗”进行授牌，通过佩戴党徽，亮出党员身份，激励广大教职工党员争做“教书育人、管理育人、服务育人”的模范，激励广大学生党员争做“成长、成人、成才、成功”的“四成教育”标兵。
责任单位：创先争优活动办、各党总支
完成时间：9月底
4、推进公开承诺。校党委对党总支、党总支对党支部、党支部对党员的承诺事项要逐一审查把关，重点审查承诺事项是否符合师生意愿，是否符合实际、切实可行。校党委和各党总支在学校“党员示范岗”授牌仪式上进行公开承诺，并通过校园网、宣传栏予以公示。党支部的公开承诺书在党总支范围内公示，党员的承诺要在党支部会议上宣读，主动接受广大党员干部和师生员工监督。
责任单位：创先争优活动办、各党总支
完成时间：9月底
5、推进“四进工程”。积极推进党组织进科研团队、进公寓、进社团、进教育实践基地的“四进工程”。选择1-2个科研团体开展临时党组织进科研团队试点工作；选择1—2个学生公寓开展临时党组织进学生公寓试点工作；在相关学院成立研究生党支部，促进基层党组织全覆盖。
推进学生党员进社区、进中小学、进困难家庭、进企业的“四进工程”，推进学生党员担任村委会主任助理、社居委主任助理、企业总经理助理、法制宣传员的挂职锻炼“四项活动”。
责任单位：组织部、学生处、团委、各党总支
完成时间：贯穿活动始终
6、开展“结对帮扶”活动。开展党员教师对青年教师的“传、帮、带”活动，认真实施青年教师培养工程，帮助青年教师提高政治素质和业务水平。开展“党员教师联系学生班级、党员干部联系学生宿舍、党员学生联系公共教室”的“三联系”活动。开展党员教师与贫困学生“一帮一”结对帮扶活动，认真实施学生预警机制，帮助家庭困难学生顺利完成学业，帮助学业困难的学生取得学习进步，帮助心理压力大的学生悦纳共融，为就业困难的学生指导就业途径。
责任单位：各党总支、学生处、团委、招生就业处
完成时间：贯穿活动始终
7、开展“结对共建”活动。继续推进“校企协作”活动，开展学校党组织与顶岗支教学校、太湖县程岭村等其他领域党组织“结对共建”活动，鼓励各基层党组织和党员教师努力完成中小学教师国家培训任务，提高培训质量，引导党员深入社区、企业、农村、中小学等单位，开展调查研究，了解社情民意，发挥专业优势，帮助解决难题，学做基层工作，提高自身素质。
责任单位：院办、组织部、教务处、学生处、团委、相关结对共建单位
完成时间：12月20日前
8、实施“双培工程”。继续实施发展党员“双培工程”，把骨干教师培养成党员、把优秀学生培养成党员，改善党员队伍结构，提高党员队伍质量。
责任单位：组织部、各党总支
完成时间：长期活动
9、推进典型培育。加强对顶岗支教学生党支部的指导，发现、培育和树立身边的先进典型，积极开展争当“红旗党组织”和争做“优秀共产党员”活动，发挥典型的引领和示范作用，在全校范围内营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。
责任单位：教务处、宣传部、各党总支、组织部
完成时间：长期
10、开展践诺自查活动。各基层党组织和广大党员，对照自己作出的承诺，查进度、查差距、查问题，不断承诺践诺，及时整改完善，确保活动取得实效。
责任单位：创先争优活动办、各党总支，全体党员
完成时间：12月30日前
11、加大宣传力度。充分利用学校报刊、宣传橱窗、广播、校园网等媒体大力宣传我校创先争优活动，及时把我校创先争优活动的特色、亮点、成效和经验凝练出来，推介出去，扩大学校的影响力。
责任单位：宣传部、各党总支
完成时间：长期
二、有关要求
1、制定方案。各党总支要根据上级组织和学校创先争优活动方案，结合本单位实际，制定本单位本学期创先争优活动方案，最迟于本月底前报送校创先争优活动办备案，同时要在本单位组织学习，让全体党员和教职工知晓活动方案内容。
2、督查指导。校创先争优活动办着重关注校级层面的65个“党员示范岗”活动情况，并适时督查指导全校各基层党组织的创先争优工作。各党总支要经常自查本单位的创先争优工作，及时总结经验，发现问题，研究对策，确保活动扎实、规范、有效。
在2020年中，我系教学党支部在院党委及系党组的正确领导下，紧紧围绕“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的原则，认真贯彻党的十九大精神，结合支部实际，落实院系工作要点。进一步加强党的思想、作风、组织和制度建设，紧紧围绕“支部建设提升年”活动开展支部党建工作，努力建设学习型、服务型、创新型基层党组织，提高党员凝聚力、战斗力，不断加强党员队伍和教师队伍建设，提高教师队伍整体素质和教育教学质量，取得较好的效果，现将一年来的支部工作总结如下:
一、认真贯彻落实党的十九大精神，加强党的基层组织建设
(一)为切实增强党支部的凝聚力、战斗力，充分发挥党员的先锋模范作用。
党支部采取各项措施，从组织、制度、作风等方面切实加强自身建设。完善了基层支部建设工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，把抓好学习作为加强支部思想建设的首要任务的重要途径。要求全体党员认真学习精神并写出学习心得，2020年共写心得体会84余篇。
(二)加强制度建设是加强党的基层组织建设的保证。
加强制度建设，建立健全各项管理制度，进一步增强党员的政治意识、大局意识和责任意识，努力提高全体党员的政治素质，是党员发挥先进性的重要保证。
党支部建立和完善了《“三会一课”制度》、《民主评议党员制度》、《党费收缴制度》等制度。
健全“三会一课”，确保学习落到实处。每月一次支委会，每季度一次支部大会，每季度一次党课，每月一次“主题党日”活动，结合支部大会组织党课教育。组织全体党员观看了《利剑高悬，警钟长鸣》冯振东、祁玉江案警示教育片，形成“以案促改”台账14份，个人剖析材料4份，不断增强了党员党性观念，提高党员政治素养。
二、学习和领会习近平总书记关于教育的讲话精神，开展争做“四有好老师”活动
习近平总书记提出:教育工作者要坚定理想信念，坚守道德情操，具备扎实学识，怀有仁爱之心,做到“经师”和“人师”的统一。
习近平总书记在讲话中指出:“好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的传播者，帮助学生追梦，筑梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量”。
党支部采取切实有力措施不断完善体制机制，努力建设高素质一流教师队伍，营造优秀教师不断涌现的良好教育生态。引导支持广大教师带头践行社会主义核心价值观，争做党和人民满意的好老师，做中华民族“梦之队”的筑梦人。
三、加强师德建设，营造和谐氛围
在学校思想政治工作中，党支部采取了集中学习（每周三系部教职工大会集中学习）与个人自学、个人思考和会议交流的形式，组织广大党员学习了习近平总书记系列讲话精神，要求全体党员全面、准确地理解新时期教师职业道德的基本要求，进一步将规范要求内化为教师的自觉行为，全面提高师德素养。
四、加强作风建设，严格师德师风考评
围绕中心工作，积极开展党建活动。充分发挥优秀党员名师、导师的传帮带作用。通过党支部专项督导、党员教师结对帮扶青年教师等活动，不断提高青年党员教师教书育人水平，着力建设一支爱岗敬业、乐于奉献、师德高尚、结构合理的教师队伍，重点培养经验丰富、特色明显的党员教师，使之成为专业带头人和骨干教师。
五、“支部建设提升年”活动开展情况
1.建设一支班子健全，结构合理、运行有序的党支部队伍。根据《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》的相关规定，针对目前支部队伍结构不合理的问题，对支部委员进行重新选举，进一步细化支部班子成员工作任务。落实从严治党责任主体，认真落实支部书记党员教育管理第一责任人职责，设立科技服务党小组、学生就业指导党小组、信息化创新党小组和技能大赛党小组，强化支部阵地建设。积极申报陕西省第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室。
2.严格落实“双带头人”机制，选任学科带头人为支部书记。支部书记政治素质过硬，管理民主，群众威信高，带头引领作用发挥好。支部班子成员分工明确，密切协作，履职尽责。支部坚持每半年开好一次组织生活会，每位党员都能积极参加。党员领导干部能以普通党员身份参加党支部的活动。每位党员能按时完成“学习强国”、党费收缴等各项工作任务。推行党员联系困难学生制度，做好学生返校后常态化疫情防控工作，坚决守住校园净土。
3.认真落实“三会一课”，促进党建工作常态化、制度化。坚持每半年召开一次组织生活会，一年召开一次民主生活会和党员民主评议会，每月召开一次支部委员会，每两周一次党小组会，学期一次支部书记讲党课活动。推行“承诺—积分—评议”党员一体化管理办法，引导支部党员充分发挥先锋模范作用。用好“党员小书包”、“党建云平台”，加强“学习强国”平台的推广使用，做好党务工作，强化支部党员教育。支部要建立“三张清单”即责任清单、问题清单、任务清单，并通过“问题墙+回音壁”形式公示支部党组织建设的现实问题。
4.聚焦为民服务解难题，进一步增强了为民服务宗旨意识。作为党员干部，牢记第一身份是党组织一员，第一责任就是为人民服务，作为一切工作的出发点和落脚点就是为人民服务，作为党员教师更应当先行一步，示范引领。扶贫工作中，充分发挥党员模范带头作用，取得良好的工作成效，2020年我支部市级科技特派员5人带领党员群众，深入安塞、延川、紫阳、柞水、宝塔、志丹、宜川、延长、子长、黄陵等9个县区的贫困村、田间地头，开展苹果、棚栽、畜牧、茶叶、中草药等特色产业技术服务培训工作，向农民传播农业实用技术，助推当地经济产业发展。1-12月份，开展技术服务培训140场次，培训农民9000人次。挂牌包扶贫困村13个。
一、发挥教师党支部主体作用。
1.坚持党建引领，规范党的组织生活。
现代城市系教工党支部全面贯彻党的十九大精神，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，坚持把坚定正确的政治方向放在党支部建设的首位，坚持用党章党规规范党组织和党员行为。宣传执行党的路线方针政策和上级党组织的决议，不断增强教师党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，使教师党员在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导。坚守纪律和规矩，健全各项制度，开展日常基础性工作，加强对教师党员教育、管理、监督和服务工作。
2020年3月26日完成基层党组织换届选举，建立现代城市系党总支和教工党支部，选举产生总支委员会委员5名，教工支部委员会委员3名，现有教师党员17人。认真落实“三会一课”制度，及时检查全体党员教师与分管领导王军书记的三会一课记录本及学习笔记，均严格按照学院建议的内容进行学习记录。党支部对党的路线、方针、政策和党中央的重大决策部署及时宣传、落实到位，保质保量地学习学院建议学习的党的各项理论政策。定期开展组织生活会，党支部书记张政梅书记与王华蓉、杨帆等非党员同事进行谈心谈话，了解非党员同志的工作、生活困难，及时进行解决。
2. 组织宣传凝聚服务师生，促进中心工作。
坚持把思想政治工作与党的建设相结合，把立德树人、规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的灵活方式相结合，把解决师生的思想问题和解决教学科研、学习就业等实际问题相结合。系通过召开教师座谈会、学生座谈会，解决师生困难，如窗帘问题、用电问题、电脑问题等等。为深入贯彻习近平总书记扶贫开发重要战略思想和教育扶贫工作的一系列重要批示精神，落实“扶贫先扶志、扶贫必扶智”的要求，重点发挥系部党建引领工作优势，重点聚焦贫困家庭学生，重点突出教育保障、学生资助，帮扶学生学习生活，关怀学生心智情感，教育学生知恩感恩，激发学生成长成才志向，促进家庭贫困学生全面健康成长，2020年10月23日，现代城市系教工党支部启动“一对一”结对帮扶微爱助学活动。通过活动，党支部及时帮助贫困、困难师生解决问题。
党支部落实学院党员干部网格化联系服务师生制度，党员干部及时填写党员干部联系服务师生员工网格化联系情况记录表，为师生解决思想、工作生活及教科研等方面的实际困难。按时完成学院各项党建和业务工作任务。积极组织开展中央、省厅和学院党委安排部署的工作。
二、 完善班子与制度建设
1.加强支部班子建设，打造党建和业务双带头人。
教工党支部选举系主任张政梅同志为教工党支部书记，努力打造党建和业务双带头人。党支部书记通过参加学院党建知识培训、通过主动学习实践，在学习会议中体现党建引领、业务提升，努力成为“党建带头人、学术带头人”，更加注重个人理想信念、党务工作能力和党性锻炼学习，做到党性强、业务精、有威信、肯奉献。教工党支部书记给教师上党课《党的十九届五中全会精神深读》，主动与党员、群众开展谈心谈话。压实党支部书记“第一责任人”和班子成员“一岗双责”制度，教师党支书记带头讲党课，签订《廉政责任书》和《从严治党责任书》，观看警示教育案例宣传片，营造风清气正的良好氛围。
张政梅书记坚持把思想政治工作与党的建设相结合，把立德树人、规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的灵活方式相结合，把解决师生的思想问题和解决教学科研、学习就业等实际问题相结合，自觉践行党的根本宗旨和群众路线，尊重党员主体地位，健全党内外激励关怀帮扶机制，不断增强发动群众、组织群众、宣传群众的看家本领，统一思想、凝聚人心、化解矛盾、增进感情，党支部真正成为团结凝聚师生群众的坚强阵地和政治核心。
2.完善制度建设，形成党建工作长效化机制。
教工党支部坚持以“两学一做”为基本内容，以“三会一课”为基本制度，全面推行主题党日，形成党建工作长效化机制，落实民主集中制和三会一课制度。召开组织生活会26次，党员大会4次，支部委员会12次，党课4 次。落实谈心谈话制度，加强党员与群众的联系。
3.建立“城艺在线”党建品牌。
教工党支部将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足专业实际，围绕学院发展，坚持以立德树人为根本任务，以诚心诚意为服务宗旨，贯彻“初心不忘，工于匠心、臻心服务”的工作理念，服务党员教育、服务学生成长、服务学院发展、服务困难群众、服务支部建设，将“无痕教育”，化作“无形的手”，形成“无形的力量”，构建学习型、服务性、创新性、模范型的党支部，打造“线上线下相融合，教育学习立体化”的品牌特色。成立支部品牌创建工作领导小组，融合七大专业特色优势，深入挖掘品牌内涵，创新教育形式，构建“党建在线、技艺在线、服务在线”三线一体的品牌创建模式。
三、扎实推进党员发展工作。
1.坚持党员发展原则。
按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，坚持党章规定的党员标准，认真落实《中国共产党发展党员工作细则》各项要求，始终把政治标准放在首位。坚持慎重发展、均衡发展，有领导、有计划地进行。坚持入党自愿原则和个别吸收原则，成熟一个，发展一个。建立支部入党积极分子工作台账，制定单列教师党员发展计划，发展教师党员1名。注重挖掘典型事迹，向学院推荐“发现榜样”人员3名，发挥党员先锋模范作用。
2.突出发展重点、注重发展质量、严格发展程序。
我系教工党支部根据《深化“五好”党支部创建 推进基层党组织标准化建设实施方案》（鲁劳职院党〔2018〕78号）的文件精神和《附件2：山东劳动职业技术学院教师党支部工作考核标准（试+行）》（鲁劳职院党〔2018〕78号）考核标准，按照“坚持发展原则、突出发展重点、注重发展质量、严格发展程序”的二十四字方针，积极、稳妥地做好2020年入党积极分子推荐工作。目前，共有党员26名。其中，正式党员17名，占党员总数的65%；预备党员9名，占35%；无退离休党员。研究生及以上党员12名，占党员总数的46%；大专及以上党员14名，占54%。35岁及以下党员18名，占党员总数的69%；36岁及以上党员8名，占31%。其中具有高级职称的6名，占总人数的23%；中级职称的8名，占31%；初级职称的3人，占12%。目前有86名学生和1名教师在2020年被支部推荐为入党积极分子，使得党组织党员队伍不断壮大，党员素质稳步提高，党员结构有所改善，有力地促进党组织的建设与系部各项工作的发展。教工党支部书记张政梅书记积极与党外青年学术骨干、学科带头人杨帆老师开展谈心谈话。
根据我校学生在校时间相对较短的高职教育特点，对每名入党积极分子学生建立个人档案，入党申请书等材料及时归档，把“早成熟早发展”、“成熟一个，发展一个”放在首要的突出位置，通过专任教师、辅导员和学生群体三方的深入沟通与了解，认真梳理、摸清学生的思想政治状况。强化发展质量，严把发展关口，严格政治审查，确保政治合格。在三方沟通交流过程中，要始终把政治标准放在首位，把日常中学生的一贯表现和对学习、工作和生活等重大问题的态度，作为推荐入党积极分子的重要考察内容。严把发展党员关口，严格政治审查。
四、党员教育与先锋模范作用
1.我系充分利用每周周四的组织生活会，按照学习计划系统学习了习近平总书记重要论述、十九届五中全会精神、职业教育相关的文件，并结合学院优质校工作、精神文明创建工作、职教高地工作等进行研讨。落实党员干部的双重组织生活会，王军书记参加我系教工支部活动，并于12月17日，为全体教师进行党课《学习十九届五中全会》。
现代城市系教工党支部围绕服务学院改革发展稳定，全面贯彻落实学院党委决策部署和学院中心工作任务，重大决策党内先讨论、重大政策党员先知情。教育引导教师党员在日常教学科研生活中亮出党员身份、立起先进标尺、树立先锋形象，带头攻坚克难，成为学高为师、身正为范的践行者，结合“城艺在线”党建品牌建设实际，引领带动师生积极投身学院改革，提高人才培养质量，促进学院和谐稳定。
凭借“灯塔——党建在线”山东e支部综合管理服务平台，运用互联网思维打造党建工作新阵地，“用好、用活“灯塔资源，实现党建工作网络化、管理数据化、教育在线化、教育精准化，全面提升党建工作水平；以党建工作为引领，带动教科研工作，创新“互联网+线上线下”混合式教学新模式，用“翻转课堂”打造“唯实惟新、平而不凡、艺精技湛”的专业品牌特色。
2.充分发挥系党校教育阵地和“两微一端”网络新媒体等网络化现代教育手段在党员教育中的作用，积极开拓校内和校外党建活动阵地。建立了紫薇阁双报到社区，并定期开展双报到和志愿者活动。本学期开展志愿者服务三次，清凉一夏、卫生清理、图书馆整理图书等，充分践行社会主义核心价值观。
3.建立网格化联系师生制度，搭建院系（部）领导与教师班级学生定期交流联系平台。通过不定期召开教师座谈会、学生座谈会，以及三八节、七一节、教师节、国庆节等重要节日，深入教师群体，了解教师工作生活情况，并帮助解决困难。
4.发挥党员先锋岗模范作用。职工党员先锋模范作用充分发挥，严格遵守党章与党纪党规，带头遵守国家法律和校纪校规，带头践行社会主义核心价值观，带头增强“四个意识”、落实“四个合格”目标要求，做党的路线方针政策的宣传者。党员先锋岗在专业教学与学生工作中发挥了重要作用。全体党员教师参与志愿者活动，注册100%。依托“山东志愿服务网”平台服务信息系统，本着“奉献、友爱、互助、进步”的服务宗旨，参与志愿服务，塑造“城市”良好品牌形象。引导教师党员在日常教学科研生活中亮出党员身份、立起先进标尺、树立先锋形象，带头攻坚克难，成为学高为师、身正为范的践行者，引领带动师生积极投身学院改革，提高人才培养质量，促进学院和谐稳定。我系共有教师党员先锋岗6人，孟昕老师获院级教学名师，肖海文老师获得山东省技工院校先进教师称号。
五、规范党费收缴与使用管理
实行党费收缴“月缴季缴”，公示公开、及时足额；扎实开展五个一党员政治生日活动方案，党员教师进行微党课活动、并为进行纪念活动。
一、思想方面：
我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课；课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。当然，每个班级都有几名学生的成绩有待于下一学期进一步的提高。这也是我下一学期工作的难点和重点。
三在作业批改方面
在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
四．在听力方面
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书
总之、一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
英语教学工作总结
李洪梅
光阴荏苒，转眼间又到了期末。回顾这学期的工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验干甜。在校领导的关心和支持下，在同事的互相帮助下，期初的各项目标都井然有序地完成了。现我将这学期的工作做如下总结。
这学期我承担良种小学三到六年级的英语教学工作。经过一个学期的接触与学习，学生表现出不同的学习兴趣，学习成绩，效率也各不一样。班级中两极分化现象也稍明显。根据这一现象，采取因材施教的方法，优差生结伴互助，尽可能缩小大家的成绩差距。
我一直相信“教育是爱心事业”。尽管现在小学英语不是像语文、数学那样受重视，家长更是很难辅导。但为了学生的将来，为了培养高素质的学生，用心去教，用爱对待，调动学生学习的积极性，主动性，学好知识，培养能力。在教学中努力假设情境，争取让每一个学生都能喜欢英语，都能打好扎实的基础。每天我都早早来到学校，利用早自习时间，帮助学生学习英语，希望这些学生能更加重视英语，并且能提高成绩。
关键词：PPT 教学效果 积极作用 消极作用
从事教育十余载，笔者始终在教学的第一线。在教学过程中，笔者遇到了大量使用PPT的场景，包括教学、说课比赛等等。在日新月异的计算机时代，电脑给工作带来了极大的帮助，丰富了教学手段，节省了纸张、粉笔等等。但是在这个过程中，笔者作为亲身参与者，总有一种异样的感受：是不是真的需要这些PPT？需要这么多的PPT吗？笔者静下心来，回顾自己与PPT打交道的过程，在这里，谈谈自身的感想。
一、认识PPT
PPT，通常也叫课件、幻灯片，就是Power Point的简称。它是微软公司出品的一种演示文稿图形程序，具有强大的文稿演示功能。它在演示过程中加入音频和视频，让枯燥的文字生动起来，能够提高观看者的兴趣，达到更好的讲授效果，是教师从事教学的好帮手。在教学设备不断更新的今天，制作PPT已是当代教师的基本技能了。在笔者所在的学校，除去上课之外，每年的技能比赛、说课比赛以及新兴的微课堂等等，无一例外都用到PPT。转变传统的知识传授模式，应用PPT进行有效教学，不仅能够做到使学生成为教学的主体，而且能够使学生在自主学习和协作学习的环境中，真正做到自主探究、主动学习。目前，国内大中专院校都越来越重视现代化教学，加强了对教师队伍的培训，以增强教师队伍应用PPT等重要软件辅助教学的能力。这对实现现代化教学、提高教学质量具有重要的作用。因此，合理运用多媒体技术，对实现更好的教学效果大有作用。深入理解PPT的作用，对每一位大中专院校的教师都是非常重要的，理应得到每一位教师的重视，并加强在教学中的实际应用，力求达到更好的教学效果。
二、PPT在多媒体教学中的积极作用
1.利用多媒体课件教学能有效改变传统的教学模式
多媒体课件教学以其形象、直观、动态呈现的特点，使抽象变为具象，给学生提供多样性的外部刺激，将传统的说教模式转变为多感官的刺激，改变了以教师为主、学生为辅的传统教学方式，把学生作为教学活动的主体，让学生参与到课堂教学中来，为学生创造了一种主动学习的环境，有利于学生对知识的获取和掌握。
2.利用多媒体课件教学有利于学生创新思维能力的培养
研究表明，青春期学生思维的发展有着很大的潜力。多媒体课件集文本、声音、动画、视频于一体，还可以模拟现实，创设课堂教学情境，更直观地为学生主动思考、探索和创造提供大量的感性材料，将学生的思维过程与动画、图像演示等有机结合起来，有利于学生多角度、创造性地思考问题，有助于学生创新思维能力的培养和发展。
3.利用多媒体PPT课件教学能有效激发学生的学习兴趣
运用多媒体课件，从视觉、听觉、想象等多个角度创设一定的情境，激发学生强烈的求知欲望，诱发学生内在的学习动力，让学生对问题积极思考并寻找答案，促使学生积极主动地参与学习，最大限度地激发学生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。
此外，教师在说课活动中利用PPT，能够充分展现教师对教材、学生、课堂等教学因素的把握，直观且生动地展现出教师的教学手段和水平，也对教育工作有很大的帮助。
综合说来，多媒体课件应用于日常多媒体教学中，能够使教学更加直观形象，更有效地促进学生的自主学习，更有利于取得最佳的教学效果。同时能促进教师在教学中与实际教学内容相结合，让多媒体课件更有效地为教学服务，提升教师的素质。这确实是科技对教学工作带来的巨大帮助。
三、PPT对教学的消极影响
世界上的事物总有两面性，PPT带给教学帮助的同时，也带来了一些消极作用。
在日常教学中，利用多媒体教学上课，已成为一种常态。PPT的使用，确实改变了传统教学方法，调动了学生的学习兴趣，改善了教学效果，不能不说是一件好事。但同时必须警惕的是，科技进步不能完全取代所有传统的事物。比如，现代社会食物的制作越来越精细化，口感越来越好，但不能因此就放弃粗粮的摄入，身体必须从其中获得必备的养分。再比如，现代社会各种各样的交通工具改变了生活的节奏和方式，但是能因为交通工具的多样化，就完全放弃自行车和步行了吗？显然不是。教师在掌握先进教学手段的同时，也必须掌握传统的教学方式，将两者有机地结合起来，发挥各自的优势，以达到最佳的教学效果。笔者总结了一下，PPT的大量使用也带来了以下几个消极问题。
1.弱化了教师在课堂上的引导作用
作为教学活动中的引导者，教师在课堂上具有十分重要的作用。一名优秀的教师，不仅仅是将教材的内容教授给学生，更重要的是在教育教学活动中通过自身的人格力量，帮助学生们形成健康的世界观，及时向学生们传输社会的正能量。要达到这样的目的，教师和学生的互动是非常重要的，而现在PPT的大量使用，往往造成了老师和学生的隔阂。教师往往坐在电脑前，对着现成的教学内容照本宣科；学生瞪大眼睛看着大屏幕，神游九天之外。教师和学生中间被一张张幻灯片隔了开来，产生了可悲的隔阂。
2.导致了传统教学技能的退化
教师不仅仅是对学生授业解惑，还是学生成长过程中的传道者。一手漂亮的板书，落落大方的肢体语言，灵光一现的机智谈吐，都是一名优秀教师的基本技能。而PPT的大量使用，让教师不再动手板书，板书当然不会漂亮；单手操控鼠标，低头看着电脑，让老师的课堂形象几乎固定；早已按部就班制作好的幻灯片，也让老师失去了不少展现自己口才的机会。
3.影响了教研活动的创新
近些年来，在职业院校有一项重要的教研活动――说课比赛，该项比赛的一个重要特点是以PPT的形式进行对课堂内容进行分析讲解。参加比赛的大多数是各院校的青年教师，由于每年都有比赛，有许多选手是年复一年的内容不变，一个课件打天下。为了把自己的PPT文件做得精益求精，不愿意重新开课题，大量的时间都花在一个课件的制作上，违背了鼓励教师积极发展创新能力、开拓创新思维的目的。同时，教师上课所用的课件也是数年如一日，不能及时把新的知识、新的信息添加到讲授内容里，影响了所讲授内容的创新性。
2021年指导青年教师总结
近年来，我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，理解校园的委任，我负责指导了青年教师闫名霞老师，我明白师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份职责与一份自我体现。我深深感到身上的职责和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一齐进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让青年教师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。本学期，青年教师都做到了依法执教、爱岗敬业。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在她们遇到困难时必须给予真诚的关心与帮忙，扶持她们走出困境。从高从严地要求自己和青年老师，在帮带中共同进步。
2、做到加强教育理论学习和课堂教学研究，构成正确教育理念，树立“以人为本，育人为本”新理念。这要求透过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每个环节。在工作同时，鼓励老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》精神，时刻不忘提高自己自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们透过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
一年来，我听了闫老师很多的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学潜力。重点指导了她们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，透过这个活动来提高老师对教材的理解驾驭潜力。还经常指导她们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业状况，指导她们如何积累教学经验，从而不断改善课堂教学，提高教学水平，她们应对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心理解推荐和指导，经过长期的培养和指导，闫老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期培养、指导目标和任务。
在指导青年教师过程中，我自身也得到了不断进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学实践等方面微薄的经验，与我们青年教师共同分享，为晋普山校园完美明天贡献出自己的一份力量。
2021年指导青年教师总结
20xx年秋我透过振兴计划考入本校，刚入职校园就安排了两个班的英语给我。对于一个没有任何教学经验的我来说，如何开展教学，如何管理学生，是我面临的两个最严峻的考验。这时，校教研室组织全校教师进行培青活动，暨以老带新，指导新教师成长。根据校园安排，袁媛老师为我的指导老师，在师傅的鼓励、指导和帮忙下，我在业务水平、班务管理方面迅速成长起来了。作为徒弟，我成为了培青活动的受益者。
袁老师在教学方法、班务管理及教研方面都给了我许多指导和帮忙，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
一、教学常规方面
袁老师从备课、上课、作业、辅导、考评五个方面入手，手把手教我，指导和帮忙我落实教学常规工作。使我在如何开展常规教学，如何实现教学任务上有个完整的认识。在平时的教学中，师傅耐心指导我备课的各个环节，教我认真钻研教材；遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教；主动让师傅检查教案，虚心理解师傅的推荐，修改不足，更好的吃透教材。师傅教我要对课堂上的45分钟高度负责，并在课后及时做好反思；认真的批改好学生的每一次作业，并做好记录，关注学生的每一次进步和发展，对学困生用心鼓励，帮忙他们建立起学习信心。透过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平得以进步。
二、互相听课、评课
互相听课、评课是培青活动的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。起初，我十分紧张，没有信心，师傅了解状况后悉心开导我，使我对听评课有了正确的认识。其实听课能够帮忙我们发现一些自己难以注意到的问题并及时地改正。每次在师傅听课前我都会向师傅说备课思路、教学方法、教学环节，所以备课时会个性认真，使自己的备课水平有了提高。也透过听取他老师的课，和优秀的老师们的交流，帮忙自己更好更快的成长。
三、班务管理方面
我的师傅在班务管理方面是一把好手，她班级的学生表现各方面都很优秀。在师傅的指导下，我对班务管理有了全面的认识。
首先，组建一个优秀的团队是关键，透过团队管理大家，了解大家，帮忙大家；
其次，作为班主任要有三心（爱心、耐心、职责心），这样能够建立师生深厚的友情；
另外，作为班主任做事、处理问题要公平、公正，这样才能在学生中树立起自己的威信；
最后，作为班主任要与学生建立平等、和谐、互信的关系，只有俯下身子走到学生中来，才能让学生了解你，信任你。
在师傅的教导下，使我少走了很多弯路，从她的身上，我不仅仅学到了丰富的教育教学经验，同时也看到了他求真务实的工作态度，率真的个性，这些都在深深地影响着我。
师傅在教学和班务管理上的帮忙和指导，让我得以更快的站稳讲台，实现发展。
2021年指导青年教师总结
作为xx市学科带头人，在学校的组织、协调下，我积极承担了一些培养、指导青年教师成长的工作。由于工作单位上的变动，这几年中，我指导青年教师的工作也有一些变动：20xx年9月至20xx年8月，我的结对对象是丹阳市蒋墅中心小学的戴俊红、葛金花两位老师；20xx年9月以来，我的结对对象是丹阳经济开发区中心小学的朱雅琴老师。指导青年教师是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：
我以为，作为校本培训中的一环，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从两个方面着手：
一是课堂教学
我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培植都是至关重要的。上好一堂课，是对一名合格教师起码的要求。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住“备课、教学反思”两方面对他们进行指导。备课时，要求让他们到四个“精心”。即精心钻研课程标准和、教材，明确教学目标和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。反思时，让他们着重思考为什么课的进行不能象自己想象的那样、为什么学生的反应自己不能应付自如、怎样改进可以使课堂更精彩些。实践中，我们通过共同备课、互相听课、彼此评课来实现共同研究、共同进步。
二是教育科研
只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。指导和培养青年教师，抓住教育科研，就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强研究，不断推陈出新！时下，各级教育行政主管部门组织的教育科研活动名目繁多，这些为促进教师理论素养的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平台。但是，由于畏难情绪，广大青年教师对此认识不到位，参与积极性不是很高，这就需要我们这样的“指导教师”加以推动、促进了。其实，与青年教师一起侃侃教育现象、问题，一起改改教育心得、随笔、论文、案例，真的是乐在其中的美事，彼此进步的好事！
中职学校教师队伍建设是推动学校发展的重要工作，本文通过深入调研几所中职学校在教师队伍建设中采取的措施和取得的成效，结合我校实际情况提出我校教师队伍建设的思路和方法。
[关键词]
教师队伍建设；双师素质；激励机制
中职学校教师队伍建设直接关系到学校的整体办学质量，因此通过分析教师队伍建设中的不合理之处进而构建出合理的建设方案，做好教师的培养工作，是中职学校发展的一个十分重要的工作。
本文通过走访省内外的中职学校，深入了解各个学校在教师队伍建设过程中的现状和存在的问题，以及他们在教师结构优化方面所采取的措施和取得的成效。结合我校建设发展相关要求进而提出教师队伍建设的思路和方法。
一、教师队伍建设中采取的措施和成效
各个学校都采取了一系列的措施来优化教师结构，总的来说有以下几个方面。
1、加强教师的师德、师风教育，培养教师的事业心和责任感
中职学校的教师是部分来自于高中的转型教师，也有部分是来自企业，教学方法和教学理论欠缺，就更需要老师具有强烈的事业心和责任感。 事业心和责任心，是教师师德、师风建设的重要内涵，各个学校也在师风师德建设方面采取了一系列的措施，包括：定期开展师德、师风内涵讲座，建立师风师德宣传栏，实施“师德师风公开承诺”活动，在青年教师中开展“爱学校、爱事业、爱学生”主题演讲等培养教师的事业心和责任感。
2、促进青年教师的教学能力与水平的提高
在调研中发现中职学校教师以本科以下学历教师居多，而且以年轻教师居多，因此学校的政策支持和鼓励教师特别是青年教师在职读本科、研究生和博士；学校充分利用省培和国培的机会送教师去学习先进的教育教学方法和理论以及实操技能；大多数学校都采用让经验丰富的中老年教师或者是专业带头人进行传、帮、带的形式帮助青年教师更快进入角色。
3、深入校企合作，以中青年骨干教师培养为重点提出人才建设计划
中青年教师是学校教师团队里的中流砥柱，各个学校都十分重视中青年骨干教师的培养。有计划、有步骤的组织骨干教师进入生产一线调查研究，进行实际技能锻炼，或者参与企业技术服务；有的学校选拔部分教师到企业进行挂职锻炼，掌握企业最新科技技术，提高自身动手能力，并把行业和技术领域的最新成果引入学校，带入课堂。通过深入校企合作，学校培养了大批具有“双师素质”教师。
通过一系列的措施，各个学校在教师队伍建设上也取得了一定的成效，有以下几个方面。
（1）教师结构改善、队伍优化
各学校通过引进高学历毕业生和企业高层次拔尖人才，在职培养优秀中青年骨干、培养具有“双师素质”的专任教师等措施，使得学校教师的职称结构、学历结构、年龄结构等得到了明显的改善。
（2）竞争激励、骨干稳定
部分学校已经开始实施绩效工资改革政策，实现优劳优酬、多劳多得。学校实施骨干教师、专业带头人岗位津贴等政策鼓励中青年教师向专业带头人、骨干教师看齐。高要求与高待遇统一，稳定骨干。
二、结合本校特点，促进教师结构优化的建议和对策
1、努力提高认识，准确定位、科学规划，加强教师队伍建设
首先是准确理解中职教育的内涵，学校科学制定人才培养的总体规划。学校制定规划必须结合自身办学条件、特色和规模，明确所需教师队伍的数量、层次、结构以及职业技能，设计切实可行的计划，促进自身发展。
其次认真做好市场调研，做好教师培养及引进工作。学校必须根据地方经济发展的情况以及自身发展规划做好教师培养和引进计划，力保教师结构合理性和适应性。
2、深化校企合作，强化专业教师的职业指导能力
（1）深入企业进行挂职顶岗锻炼
学校要鼓励教师深入企业进行挂职顶岗锻炼，制定教师下企业制度。教师下企业期间，企业按照员工管理制度对教师进行管理，学校支付教师工资。对取得相应技能等级证书的教师，学校给予相应补助。已经从事专业教学的教师每年度至少一个月下企业调研和技术实践。
（2）联合企业开发基于工作过程的校本教材
充分发挥专业带头人以及企业聘请的楚天技能名师及兼职教师等带头作用，以学校教师为主体，企业能工巧匠共同参与，充分考虑本校传统以及相关行业的特色，结合现有教学资源，对传统教材进行改编、整合、补充等“量身定做”适合本校学生使用的基于工作过程的个性化校本教材。
（3）促进校企合作校外实训基地的建设
在校企合作中，教师实习基地的建立是一个大事。实习基地对教师的技能提高能带来便利，企业是教师最好的学习基地。
通过校企合作，学校与企业在人才使用方面建立共享机制。专业教师直接参与企业生产、技术攻关、服务等活动，及时掌握企业最新技术，增强了生产实践和科研能力，同时又能把生产实践紧密嵌入教学过程中[1]。
3、科学管理、逐步建立合理的教师培养机制，提高教师队伍整体素质
（1）创新培训方式、建立学习型的师资队伍
要建立一支具备较强的自学能力和敢于创新的精神，合理的知识结构和较强的教育研究能力，良好的协调沟通能力和乐于协助的精神的学习型的师资队伍，学校以及各教研室要进行科学的管理，逐步建立合理的教师培养机制。
中职“双师素质”教师建设的重点是青年教师的培养。学校的青年教师大多是从学校到学校的年轻教师，在专业理论方面有一定的基础，而教育、教学方法和动手实践方面比较薄弱，需要通过专业带头人、经验丰富的教师的传、帮、带，实现“青蓝结对”，帮助新教师迅速适应角色。
鼓励教师深入企业，多与相关企业打交道，参与企业生产、科研活动，为企业提供技术服务，提高教师的科研能力和职业技能。
（2）创新激励机制，健全保障制度，引导教师提高职业教育能力
要全面提高中职学校的教学质量，就必须鼓励教师积极探索教学改革的新思路，激发广大教师从事教学的主动性和创造性，向“双师素质”靠拢，需要一套创新的激励机制。要吸引和稳定骨干教师队伍，调动教师工作的积极性，就需要健全的保障机制。改革教师培养、评聘和考核制度，提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。建立教师培养制度，开展老教师对新教师的传、帮、带活动；改革教师职称评聘制度，实施教师工作量化考核制度，改革教师收入分配制度，建立教师评优、进修、出国深造管理制度，通过制度建设，加强教师队伍建设。
这个非常特殊的学期在忙忙碌碌中即将过去。这学期我们小班年级组根据开学初制定的各项计划，在园长的直接领导和各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作，圆满地完成了各项任务，下面我将一些主要工作从以下三个方面向大家作一简要的汇报：
（1）刻苦钻研新教材，提高教育，科研水平。
（2）科学防典，提高保健、家长工作质量。
（3）互帮互助，共同提高。
一、刻苦钻研新教材，提高教育，科研水平。
本学期，进行课程改革，使用的是新教材，开学初，各位老师在一起共同探讨、研究新教材的内容、教法、手段，选择适合的内容充实到新教材中，各班老师根据自己的擅长进行合理的分工，分上下午班进行教学活动。通过一学期的尝试教学，每位教师使用新教材的教学水平多有了不同层次的提高。在全方案教学评比活动中，先是大家群策群力，献计献策，共同探讨，根据小班年龄小，对看动画片《蓝猫》有着浓厚的兴趣，确定了小班的方案活动主题是《蓝猫》。而后，各班的两位老师又共同商量，根据本班幼儿的特点，制定了各班的主题。小（1）班主题是《爱妈妈》，结合“三八”妇女节教育幼儿爱妈妈，从小培养幼儿爱妈妈的情感。小（2）主题是《我爱玩的玩具》让幼儿自由玩玩具，自己制作简单的玩具，培养幼儿的动手能力。小（3）主题是《蔬菜有营养》，让幼儿在参观，认识蔬菜的基础上，自己制作凉拌蔬菜。。小（4）主题是《有趣的纸》，幼儿在充分认识纸的特性之后，实验《会喝水的纸》，使幼儿从小对科学实验产生了浓厚的兴趣。小（5）主题是《水果真好吃》，幼儿在认识水果之后做水果拼盘，使幼儿的想象、创新能力得到了发展。在幼儿园的音乐创作科研活动中，各班老师根据本园音乐创作的大主题，创新出彩，跳出原有的老框框，上出自己的特色，切实制定出各自的子课题计划，并付与行动：小（1），小（2），小（3）。小（4）班，以听音乐创编动作、节奏、造型为主，小（5）、小小班创编歌词。在方案活动评比中，小（4）获得一等奖，小（3）班获得二等奖。在音乐教研课评比中，沈平华老师获得创新奖，“早期阅读”教研活动虽然结题，但各班都在认认真真教幼儿识字。在踏实搞好教育科研活动的同时，（“非典”前后），我们还注重幼儿的视野，培养幼儿各种能力，组织了一系列丰富多彩的活动，举办小班家长学校，带领幼儿观看木偶表演和动画片，组织幼儿“春游”，走进大自然，开展“欢庆六一”文艺演出。组织召开预防“手足口”家长会，这一系列活动，扩大了幼儿的视野，丰富幼儿的各种知识，增进了亲子感情，密切了家园联系。同时就每次活动请家长配合写了回折。说说自己的感受，这样全面提高了幼儿和家长的素质，受到了广泛的好评。这学期结束时，各兴趣小组的老师还将幼儿平时活动的优秀作品展示出来，这些幼儿的作品有难度，反映了一定的水平，版面设计也很优美，使观看的幼儿和家长既受到美的熏陶，又能看到孩子的成绩。
二、科学防典，提高保健和家长工作质量。
在“手足口”病流行期间，我们老师利用家园联系册、电话家访、发宣传单等形式，向家长宣传科学预防“非典”的有关知识，受到家长的好评。同时，每天早上，每位老师还对班上的幼儿进行晨检，做好每日一张晨检报告单上交给园长。面对这些琐碎的工作，老师们不厌其烦，认真做好。使家长放心孩子在园的每一天。小班家长比较惯孩子，每天总会有许多叮咛，老师们都能能耐心接待，热情向家长汇报孩子在园的一日生活情况，了解孩子在家的表现，热心帮家长参谋孩子上什么兴趣班等，这样加深了家长地幼儿园的了解，使家长对老师更加信任，尊敬，主动积极地配合我们的工作。为了对每个孩子入园成长有个全面的了解，我们坚持每月和家长交流一次幼儿在园在家的表现情况，有利于教师和家长更好的共同配合教育好孩子。
三、互帮互学，共同提高。
小班年青教师多，“传、帮、带”在我们组显的尤为重要，在每周四、五的教研活动活动时，互帮互学，共同研究氛围较浓。各班的节目编排，各个老师的教研课等，都能得到大家的讨论，指点，特别是韩杏芳、沈平华、李筱芬、姜丽能毫无保留地把自己的经验教给新教师，而新教师唐晓萍、林云、戴芸华更能虚心好学，已能独当一面做好班级的各项工作。班级工作开展得有声有色。各班的两位老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。这学期，林云不知牺牲了多少个午休和空课时间，为幼儿园篆写资料，韩杏芳依然不知疲倦地为幼儿园编制网页，做大家的电脑老师，姜丽总是带头做好各项工作给新老师以示范。年级组的各项活动，陆双琴、王木兰、王包花老师，她们总是积极参加，从不计较个人得失。小班各位老师的，互相帮助，团结协作，是我们小班的优良传统，我们将保持下去。
细细回味本学期的工作，肯定还存在着不足的方面，在新的学期里，我们将取补避短，把我们年级组的工作做得更好。
教师专业成长指教师在专业训练和主动学习的基础上，不断实现专业成长的过程。新《规程》明确提出幼儿教师应该“具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养”。如何促进和提高幼儿教师专业成长是当前幼儿教育完善与发展的关键性问题，也直接影响到幼儿园课程改革的质量。
一、加强理论学习，夯实专业基础
1.根据实际情况，制定培训计划，规范教师培训管理制度，按教师的学历、年龄、业务水平、工作能力、实践经验，分层提出培训目标。2.开展专业理论培训。定期组织理论培训，通过邀请专家讲座、阅读理论书籍等，掌握理论知识，吸收新鲜知识信息，不断实践检验、研究发现，形成自己的教育理念。3.利用课余时间集中学习。通过印发相关学习资料，利用课余时间让全体教师参与到新课改的理论学习中来。让教师从思想上重视新课改，从理论上深入掌握新课改，不断提高教师的思想与教学水平。4.利用现代信息技术进行培训。采用集中培训与分散培训相结合的方式，让教师观摩名师教学实录，并展开充分的交流。
二、提高综合素养，全面充实自己
新时代对幼儿教师的要求是不仅要具有扎实的专业知识，还要具有广博的人文知识、良好的沟通组织能力、精湛的技能技巧、优良的师风等。要切实做好教师的思想政治工作，经常开展师德师风教育、读书活动、技能技巧大赛等活动。不断提高教师综合素养，真正做到将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律。
三、通过业务培训，提升教师能力
组织教师积极开展园内公开课评比、游戏设计、区域角环境创设、月主题活动创设等，提高全园教师综合素质，进一步提升教育教学质量。通过听评课，活动反思等锻炼了教师技能.每学期派教师外出培训学习，定期对全体教师进行专业素养、班级管理、技能技巧等方面的培训，促进教师不断更新教育理念，教育水平和专业技能迅速成长。
四、加强督导检查，促进规范发展
1.教学活动是幼儿园教育工作的重点，要狠抓教学过程的各个细节，制定出符合幼儿年龄特点和发展水平的教育目标，分解到学期、月、周教育计划及一日活动设计之中。教育内容的选择，在突出养成教育、生活能力培养的基础上，实现五大领域内容的有机结合，根据幼儿年龄特征和兴趣爱好，把区域活动与主题活动有机结合，相互渗透，结合节日和季节开展丰富多彩的教育教学活动，创设适合幼儿能力发展的区域游戏。2.深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查、有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化、规范化。
五、组织赛课活动，为教师提供平台
赛课活动不仅能全面实施素质教育，还能进一步加强教师的教学能力，激发幼儿园内部的活力，为教师搭建展示自己的舞台，通过赛课活动，引领教师聚焦主题背景下的集体教学，实践“帮助幼儿自己的教学理念，研究有效教学环节与教学行为，形成高效的师幼互动。每名教师将在设计、执教、观摩、研讨的比赛过程中，学习反思，获得专业提升，并形成自己的教学特长。
六、开展园本教研，加强教师交流
1.理论实践相结合。幼儿园组织教师扎实开展多种多样的学习活动，如教师外出学习回来后和大家交流探讨等学习方式，明确不同年龄段幼儿培养目标，更新教师的教育理念，提升教师的学习和总结能力。2.积极开展教研活动，鼓励教师参与教学活动设计和创新。开展全园教师听评课活动，每位教师通过设计活动、集体说课、教师听课后再进行评课和活动反思，逐步提高了教师的备课、说课能力，在课程教育研究方面也有进步。学期末通过教学效果检查、探讨和反思使教师树立师幼共同成长的观念。
七、开展教学反思，引导教师自我调整
教师的专业成长既是建立在不断学习的基础上，同时又要重视幼儿在教学中的具体反应，要通过教学反思，来总结教学的成功与失败，这样才能为后续教学做准备。为此，在教学中我们应引导教师在课上认真观察幼儿的一举一动，认真记录下各种教学信息，课后开展教学反思，分析自己的教学行为。可以单独进行，也可以小组的形式展开，让教师在反思中总结成功经验，吸取失败教训，真正将幼儿纳入教师的教学之中，这样更加利于教师的专业化成长，从而使幼儿教育教学更具科学性与合理性。
八、开展“传、帮、带”，注重青年教师的培养
教师支教活动个人总结范文
根据教体局《教师支援农村教育工作的意见》及有关文件精神，结合我乡教育现状，20xx*年8月，我校选拔马保平、杨艳梅2位同志与东村亢赠文、陈春平进行对口支教，二中选拔下派刘竹霞、李平、白海峰与我校何晓红、吴晓东、李凤银3名年轻有为的教师深入农村学校支教，取得了明显成效，促进了开发区教育事业的均衡发展，产生了良好的社会效益。
20xx年1月6日至7日我校对市二中派出的3名支教教师采取名誉测评、座谈、背对背的谈话等多种形式对支教者在工作态度、考勤、工作成绩等方面进行了全面考核、评估，现总结如下：
一、措施得力成效显著
这些教师响应局的号召，带着各校领导的殷殷嘱托，奔赴各个学校开始教育支援工作。针对农村师资力量薄弱的现状，我校出台了《寺河乡对口支教工作实施办法》。按照统一安排，在学校教育教学工作正常运转的前提下，每年有计划、分步骤地选派一些优秀教师到城区学校跟岗学习，每期时间为一年。促进教育人才资源的合理流动，我校还实施了优惠的支教政策如对支教者优先晋升职称等，为支教工作正常运行迈开了可喜的一步，收到了实效。同时，这些支教教师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到我校。为加强对支教教师的管理，教育局制定出台了《支教教师考核实施办法》，教育体育局出台政策得力，深受农村学校欢迎。
二、倾心支教，为农村教育的发展贡献力量
半年来，支教教师们怀着对农村教育事业的无比忠诚，以饱满的工作热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度积极投身到农村教育教学工作中去，涌现出了许多勤奋敬业、扎实肯干的优秀教师。支教教师谦虚谨慎，工作认真，尊老爱友，他们所带的班级在中考中获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。他们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在他们带动下学校各项工作都有了明显变化，教学质量稳步上升。教师白海峰无私奉献，一心倾注农村教育受到师生的好评。他担任八年级两个的语文课，不怕底子差，不怕任务重，在短暂的半半时间里做出了其他人几年的工作。李萍、刘竹霞多次承担公开课任务，把好的教学经验传授给其他教师，互帮互学共同前进，为我校课堂教学发挥了积极的引领作用，同时在推进阳光体育工作做出了巨大努力，为学校留下了深刻的印象。在座谈中，刘竹霞深有感触的说：“此次支教使我心身得以锻炼，在基层老教师身上学到了很多长处，终身受益”。总之通过考核发现，半年来支教教师在平凡的岗位上无怨无悔地工作着，用真诚奉献给农村学校带来了勃勃生机，赢得了学校领导、师生的认可和家长的好评。
三、强化管理，受援学校工作扎实到位
支教教师的到来，如一股春风，给农村学校注入了新的'活力。学校的领导班子对支教工作给予了高度重视，将其视为改变农村教育教学面貌、带动农村教师业务水平整体提高的有利契机，专门召开了会议，妥善合理地安排支教教师的工作和生活。分别建立了适合我校实际的激励考核机制，细化考核内容，严格按照量化考核办法实施对支教教师的考核。在业务管理上对支教教师实行专项管理，建立支教教师专项档案，内容涉及教案、教学反思、教学随笔、学习笔记、专题讲座、作业批改、教研组活动、试卷分析等日常教育教学管理的各个方面，随时记录他们在支教期间的工作情况。为充分发挥支教教师的示范引领作用，学校专门安排支教教师作了公开课、示范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组活动，大部分支教教师以专题讲座的形式，把自己宝贵的教学经验、研读教材的心得体会、富有实效的操作办法与农村教师进行了深入的学习交流。我校还安排教学骨干与年轻教师结成师徒对子，支教教师深入课堂听课、评课、导课，指导年轻教师解决教学中存在的实际问题，充分发挥传、帮、带作用，实现在教学实践中共同提高的目的。为使支教教师更加安心农村教育工作，农村学校的领导想方设法解决支教教师生活中的实际困难，如为支教教师准备宿舍、筹建食堂，并多方联系等等。在受援学校领导和同事的重视、关心爱护下，最大限度地调动起了支教教师们工作的积极性和工作热情，同时建立了和谐融洽的深厚情谊。
四、对口帮扶，城乡学校共建活动深入开展
在教育体育局的统一安排下，城区学校与农村学校的“手拉手”共建活动开展得更加丰富。城区学校除统筹安排教学工作、优选学校骨干教师参与支教外，校领导还经常深入农村学校看望慰问支教教师，设法解除他们的后顾之忧，对支教工作给予了大力支持。在了解到农村学校面临的实际困难后，许多城区学校给予了他们力所能及的物质和资金扶持，。此外，城区学校还积极带动农村学校开展联片教研活动，使农村教师的教研教改能力进一步增强，推动了农村教育质量的稳步提升。
