时间：2022-11-03 22:14:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初一社会调查报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
作文教学是语文教学中的重点和难点，通过近几年的语文教学实践，我认为，做好开发学生写作资源的工作，是搞好作文教学的重要一环。
一、改进作文批改方法
农村初中教师的工作量是比较大的。比如我所在的学校，每人教两班语文课，每班学生人数都在90人左右。要想认真做好两个班的作文批改工作，时间难以保证。以前，我总是抽取部分学生作文进行批改、讲评，效果不是很好。由此我想到，何不调动学生评改作文的主动性和积极性呢？教师当好指导者，组织学生评改作文，这本身就是学习提高的过程。为了组织好这项活动，我采取了学生自评、自改，同桌或同小组之间互改等措施。为了做到对学生作文心中有数，我还主动参与小组评改，及时给予学生指导。学生对这种既当学生又当老师的评改方法很感兴趣。在批改的过程中，他们看得仔细、评得认真、改得严格，都能各抒己见。此举提高了学生的作文兴趣和作文水平。
二、重视激发学生的阅读兴趣
重视阅读和写作相结合，是中学语文教改的方向，阅读教学指的是以学生阅读文章为内容的活动。搞好这项活动的关键是要指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，开启感知、记忆、思维、想象等一系列活动，在阅读中积累丰富表象，从而为独立思考、想象等活动提供丰富的资源，为写作奠定坚实的基础。为搞好这项活动，教师要在学生充分阅读的基础上精析课文，并以课文和阅读材料为契机，引导学生接触文学宝库中的精品，领悟其主题、品味其语言、学习其技法、汲取其精华。初中生在阅读时，常常会出现缺乏中心、缺乏自觉性等情况，教师要进行必要的规范和指导。例如，可组织学生参加课外阅读兴趣小组。课外阅读既强化了学生的阅读兴趣，做到了课内外的有机结合，又开阔了阅读视野，增强了学生的阅读能力。此外，要求学生写好读书笔记也是一种好方法，教师对学生的读书笔记要及时抽查，这既是对学生课外阅读的督促，又是和学生在文字上进行交流的有效形式。
三、上好语文综合实践课
语文综合实践课是语文新课程的一个亮点。它侧重于在实践活动中体现语文学科的特点，有利于培养学生全面的语文素养。语文综合实践课不能简单地以课本上限定的几项活动为目标，它应该是一项经常性的活动，有些教师认为语文综合实践课不易操作，便不开展或减少开展。有些教师怕出安全事故，很少组织学生开展郊游、社会调查等活动，使学生作文仅限于狭小的课堂。当然，安全是第一位的，每开展一次活动，我都要精心组织，各种安全因素都要考虑到，让每一个学生都要了解，从而也杜绝了安全事故的发生。如我最近组织学生开展了新农村建设的社会调查活动，学生趣味盎然，看到了农村的新变化，了解了党的惠农政策。这样的活动既提高了学生热爱祖国、热爱党的思想觉悟，又让学生积累了作文素材，学会了写调查报告。学生们深入实际，获取第一手资料，写出的文章生动感人，有多篇作文获奖或在报刊上发表。再如，我在讲人教版初一下册《戏曲大舞台》一课时，邀请戏迷家长、教师参与，发掘学生中的文艺骨干，由学生自行构思设计，举办了戏曲大舞台活动，寓教于乐，培养了学生的创新能力、参与意识、语言表达能力等。在开展“假如我是《梨园春》主持人”的征文活动中，学生由于有了实践经验，都能够淋漓尽致地把自己的思绪、设想写出来。
要有效提高作文教学的质量，作文的形式一定要灵活。作为教师，我们要努力拓宽作文教学的空间，引导学生进行多种题材、多种体裁的作文，使作文教学走向生活、走向自然、走向社会，让学生成为作文的主人，从而知作文、爱作文，逐渐写出好的作文来。
（责 编 肖 飞）
【关键词】合作学习合作能力教学效果
新课程理念下要求课堂变成学生学习的乐园，生命的狂欢.那么，在教学中，我们教师应该如何去做呢？才能更好地驾驭自己的课堂。学习了洋思、杜郎口、昌乐二中的先进的教育理念和教学模式，在他们优秀的教学经验的感召下，我感受颇深。现结合我校教育教学实际和我的教学经验，我想对合作学习谈一下自己的看法和意见。
在我的教学中，我运用合作学习，学生的各方面都有所提高，合作学习弥补了自主学习的不足，大大地提高了教学的效果，为思想品德课进入高效课堂夯实基础，助教学一臂之力，现就教学的点滴拿出来和大家分享。希望大家了解合作学习，运用合作学习，最大限度地发挥合作学习的效果。
第一、开展小组合作学习，营造良好的学习氛围。
课堂是教学的主阵地，只有课堂上学生最大限度地参与了，整个课堂才有活力、有生机，才会达到良好的教学效果。在教学中，我通常采用小组合作学习的方式进行讨论问题，来激活课堂气氛。初一思想品德是对学生进行心理学方面的教育，课本的知识学生都有话要说，有话能说。采用小组合作学习，可以提高学生的积极性和主动性，运用小组学习和讨论的方式进行教学将会取得事半功倍的效果。在小组合作学习时，小组中各成员的意见才会表露出来，才有可能大胆的发表自己的看法，最大限度的集思广益，激活课堂气氛，得到最佳的解决问题的方法。例如，我讲到山东版七年级第十五课《让友谊之树长青》时，我让学生讨论如何做到理解和宽容？围绕“在理解和宽容的时候要不要讲原则”这一问题来展开。我把学生分为4人一个小组，由组长带领，组长要让组内成员都有所感悟，并将组长进行指定安排。一组组长戴亚澳、二组组长徐文拓、三组组长王远、四组组长康楚宇等等。各组都要选一名学生发言。并要给本组记分。分数最多的小组胜出。在学期末可以拿本组的积分换取你想要的礼物。各组表现的都不错，各组长都争着给组员教，唯恐自己的小组落后，课堂的气氛很热烈，到处是讲解和辩论的声音。学生的讨论很热烈，一组代表王展同学说要宽容同学，这样友情才会持久。三组的李金鹏说不能搞哥们义气，不讲原则，朋友打架也宽容，朋友做错事也宽容，那不是宽容而是纵容，这样不就没有法律了吗？当好好先生可不行。二组和四组等也做了精彩的阐述。学生都很积极，主动，争辩的面红耳赤，互不相让。唇枪舌战场面的确很难得，各小组的表现都很给力，课堂气氛异常活跃，教学效果颇佳。
第二，小组合作学习有助于深化情境教学。
情境教学是思想品德课常用的一种方法，创设良好的教学情境，是思品教学常用的有效手段。让学生有一种身临其境的感觉。这样学生才不会把知识遗忘。通常，我采用师生合作学习和小组合作学习两种形式进行情境教学。思品课教学的内容源于生活，是对社会生活的再现和反思。所以，在教学过程中，教师可以指导学生通过小组合作学习，以小品、相声、视频、课本剧等形式来再现事件的过程或当时的情境，让学生在角色扮演中体验、领悟知识。我在讲到山东版初一第13课《调控自己的情绪》时，我让学生演了这样一个小品剧叫“皇帝的梦”。皇帝做了一个梦，让大臣给自己解梦，不同的人对梦的解释不一样，皇帝的情绪前后有很大的变化，时而情绪积极时而情绪消极。自然的就导入如何调控上。我安排由学生许文拓扮演皇帝，张安尧扮演丞相，李淳扮演将军。徐文拓演皇帝演得很逼真，说话都是趾高气昂的，好一个威风的皇帝呀！不时有掌声在班里响起，丞相和将军那毕恭毕敬的态度让我非常诧异，我们的学生太有才了，学生演得很逼真，也相当投入自己的角色。这个小品剧演完了，学生依依不舍地离开了舞台。这次的活动，我认为不仅锻炼了学生的表演能力，也给了他们交流和沟通的场所和空间，达到意想不到的教学效果。
在讲到山东版初一第14课《陶冶高雅的生活情趣》时，我安排学生根据情景表演，秀秀自己。我就把要表演的情景剧写在纸上让学生抓揪去表演，许多学生都争着想秀一秀自己，此情景剧是发生在家庭里的场景：爸爸、妈妈和孩子。内容是为了情趣的问题展开了争执。妈妈不让孩子练书法怕影响学习，爸爸支持孩子的场景。有同学推着不演妈妈时，这时，我挺身而出演了妈妈，我的加入让学生表现的更出色，我觉得我和他们配合的很默契。学生也都表现的更出色了。在大家公开、公正的评价下，徐文拓一组由于爸爸和孩子演得逼真取得了冠军。
第三、巧妙利用小组合作学习，提高学生解题能力
现在，课本上的知识越来越活，知识和现实生活贴的比较近。知识活了，可考试的题比较难做，学生在书上找不到现成的答案，答题的能力一般比较差，尤其是材料分析题学生的分数少得可怜。针对这一问题，我在教学中采用小组合作学习，小组合作学习给学生一个交流的平台，让大家讨论答题技巧。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”小组合作学习首先在培养学生的一般的答题方法开了个好头。我有意识地根据学生平时的学习能力按照A、B、C的标准将学生编成6人的学习小组；两个A两个B和两个C。并给学生编上号码。再将号码归入组内，每次上课都要求学生按照编组就座，并在学习能力较好的A等的学生中选择一人做组长，负责学习过程中的组织协调工作。每节课教师先讲解某种题型的解题技巧、答题规则和要求，然后要求各学习小组进行模仿训练。在训练过程中，学习能力强的同学做完自己的题目后，负责教那些不会做的同学，从而通过同学间的互助学习来帮助能力弱的学生尽快掌握解题技巧。以小组为单位进行比赛，奖励总分进步最快的小组和进步最快的组员。实践证明，这种方式比较有效，学习能力弱的同学进步较快，而学习能力强的同学更加精益求精。其次、演绎归纳.提高解题能力。这是在形成一定的解题技巧的基础上进行的。上课后，教师给出题目，不做讲解。一是要求学生自己独立思考，列出答题步骤；然后组长组织小组讨论、分析各位组员的答案，并形成本组的最佳答案。二是某个小组汇报答案，其他小组补充、纠正或发表自己小组独特的见解。最后，我们教师对学生的答案进行评析、修改给出正确的答案。
实践证明，学生的学习兴趣浓厚了，学习积极性提高了，解题的能力增强了，甚至有个别学生的答案更完善、更有创意，也符合开放性试题的答题要求。经过一段时间的努力，我认为，合作学习不仅提高学生学习的兴趣，而且还提高学生的答题能力，让学生知道在书中抄什么？怎样抄？大大提高答题的效果。让课堂不会流于形式，让每个人在团队中走向成功。
第四，合作探究，参与社会实践活动。
思想品德的知识来源于生活，我们要在生活实践中去检验知识。例如在讲到七年级《人的价值在于创造和奉献》时，我带大家到我们学校外面去参加劳动，体会清洁工的辛苦。我把班里的同学分成4个大组，分别管理扫地和清理野广告洒水和倒垃圾。我看到了学生的表现，刚开始学生还兴趣很高，干得不错。过了一会儿，学生干累了。有的学生在家里没这样干过，所以想溜，这时，我就和学生一起干活，我累得满头大汗，有的学生也不好意思了。此时小组里的组长督促组员不要放弃，要加油。坚持到底。最后，我们的学校外面被我们班的学生打扫的干干净净。
通过这次活动，我看到学生的那一份坚持，有的家长反映孩子在家里也愿意干一些力所能及的家务了。我感到很开心。我想，像这样的活动要常搞，学生才会是最大的受益者。
社会是个大熔炉，我们只有参与社会，我们才会不断地充实和完善自我。在讲到《保护人类的家园》时，我让学生在我们县城做一次环境的大调查，看看县城的环境状况，并了解是什么导致出现这样的环境问题，今后如何保护我们生活的家园？这次实践活动，我采用小组合作的形式。小组成员自由组合，实行组长负责制。首先，他们6人一大组，大组中细化小组分工，其中一个小组负责周末到河里和自家周边调查环境，垃圾情况污染状况等；一个小组负责设计“调查报表”，在同学和社区中进行问卷调查，统计数据，进行分析，写出结论；一个小组负责到政府相关部门了解污水、垃圾的处理情况。并在网络上查阅信息和下载有关的资料。然后，组长组织大家汇总资料，进行讨论，形成结论。最后，由组内文采较好的同学执笔撰写调查报告或小论文。在社会实践的过程中，学生们主动参与、积极想出各种方法和途径开展调查，撰写社会调查报告。
我在上交的报告中看到我们班戴亚澳同学的一份报告。内容很详细，还有小组里各成员的详细分工，倡导爱护环境的横幅设计和组内成员的个性签名。我觉得这点很好。她们思路清晰，观点鲜明，事实确凿，论据充分，我很满意，我把戴亚澳小组的报告在全班宣读，让大家向她们学习，并给她们每人授予最佳小公民的荣誉称号，优秀小团队的美称。孩子们都很开心，我也很欣慰。
在教学中，我们教师总在寻找教学的最佳点，来不断提高自己的教学。我认为，合作学习给我的教学争色不少，体现人际交互所产生的教育影响，这种影响是深刻的、持久的。所以，我希望大家走进合作学习，运用合作学习，切实提高课堂教学的实效，开创更广阔的教育教学的前景。
参考文献
[1]刘天才：《思想政治课学科教育学》，陕西旅游出版社出版
南安电大20xx秋会计专科 学 生：xxx
指导老师：xxx 填表日期：20xx年10月15日
调查题目：关于南安市圣露卫浴洁具厂生产成本核算的调查
调查目标： 为了用所学的专业知识来了解会计核算的工作流程和管理办法，加深对会计工作的认识，将理论与实践联系，培养实际工作能力和分析解决问题的能力，达到学以致用的目的，为今后更好地工作打下坚实的基础。 调查对象：
南安市圣露卫浴洁具厂
调查内容：
关于南安市圣露卫浴洁具厂生产成本核算的调查
成本优势的取得对一个企业的生存至关重要，而成本优势的取得绝不会限制于成本本身，应从管理的高度去挖掘降低成本和获取效益的潜力。我国民营企业在国家政策的扶持下迅速发展，目前个体、私营小型工业企业总数占全国工业企业总数的77.7%，小企业财务工作从2005年1月1日起执行国家财政部出台的《企业财务会计制度》, 会计核算的目标最重要的是满足税收和企业管理的需要。而小型工业企业中的财务工作中，最繁琐、专业技术要求高的就是工业产品的生产成本核算过程，针对小企业生产规模较小，生产呈连续多步骤、大量性，且产品多种,但管理上不要求提供各步骤的成本资料，只要准确地计算出产成品成本的实际情况，如何准确、简便、高效地核算产品生产成本
呢为此，我于20xx年9月12日到10月15日历时33天的时间、通过到车间了解生产工艺过程和核对车间基础统计数据，采取直接访问做笔记的方式对南安市圣露卫浴洁具厂的生产水龙头和五金挂件的成本核算进行调查。现将调查情况报告如下：
一、()基本情况：
南安市圣露卫浴洁具厂是典型的小型工业企业，创建于1998年2月，坐落
于南安市仑仓镇，是一家集研发、生产、销售为一体的实业公司，生产和销售包括了各类水龙头、五金挂件、卫生陶瓷、浴室柜、淋浴房等产品，企业文化：坚持开拓创新、与时俱进的经营思路，在务实求精的辛勤耕耘中与您一起缔造生活中的点点滴滴，共享和谐轻松的生活。公司注册资金500万元，年主营业务收入800万元，设财务科，会计1人，出纳1人，与财务科直接联系的部门有采购科、销售科、仓库科、生产科。其主要会计政策是执行我国的会计制度和会计准则，会计年度为每年1月1日期到12月31日，以人民币为记帐本位币，运用用友财务软件。
二、调查过程及结果
水龙头和五金挂件生产成本核算的过程成本项目分为四项：主要原材料碳钢、辅助材料(螺母、密封面、支架等)、人工、制造费用，基本程序是：把四项成本在两个产品之间分配或分别直接归集，每种产品根据生产流程按不同车间分骤计算在产品和产成品生产成本，核算目标主要是计算当月完工产品单位成本。笔者随机抽取20011年12月的账表记载数据和有关记账凭证原始凭证，有关成本核算数据如下：
(一)1 、主要原材料碳钢和辅助材料在两大产品之间分配根据抽条车间领料统计本月共耗用碳钢655126元和两种产品第一道粗坯产量(当月生产累计重量)资料，然后把碳钢实际成本金额除以总粗坯产量，得出产品粗坯单耗：
2 、工资分配工资按不同用途先归入生产部门、制造费用、管理费用，生产部门工资按两种产品生产实际工人工资直接计入各产品成本，归集后水龙头生产工资为108269元，五金挂件为42316元。
3 、制造费用分配制造费用项目为不能直接分配的电费、维修材料维修费、厂房公用设备折旧、工资等，按两种产品生产车间工资额比例分配计入各产品。
20xx年12月份原、辅材料费用分配表
4、生产费用在完工产品与在产品之间分配。要把归入水龙头的成本项目在完工产品和在产品之间分配，计算出完工产品总成本和单位产品成本，这里需要收集车间统计员的领料数据、在产品数量(正在加工中的在产品按约当量50%计算)，同时还要正确计算各步骤(车间)的在产品完工率，该公司完工率是按上年的各步骤(各车间)的平均工资总额比重计算完工率，具体是：原材料由于是最初一次性投入，所以要按在产品数量和完工产品数量之和来平均分配原材料成本;辅助材料是随生产进度陆续投入，采有约当量比例法分配，工资和制造费用也按约当比例法计算。分配率=各项目成本累计金额÷(冲床车间在产品×50%+组装车间在产品 ×81%+完工数量×100%)注 ：完工率按上年各车间平均工资额比例计算，冲床车间完工率为50%， 组装车间完工率为81%产品单位成本=546545÷51208=10.67 ( 元/个 )按同样的方法可以计算出五金挂件产品单位成本为45.57 元/个，(略)笔者同时查阅了20011年111月的有关成本资料，由于生产规模受主要材料碳钢供应量的影响有较大的变动，所以材料单耗、费用单耗、产品单位成本每月都有小幅度上下变动，但差
异率一般不超过9%。
三、生产成本核算的特点和不足
该公司总的来说较真实、准确地反映了成本核算过程，同时充分地体现财务会计的权责发生制原则、配比原则、历史成本原则和会计信息可理解性、相关性、可比性、重要性原则。
第一、由于生产规模较小，呈大量连续多步骤性，且管理上不要求提供各步骤的成本资料，所以采用了品种法计算两大产品成本是正确的。
第二、制造费用分配按生产工人工资比例分配法，由于各产品的工艺过程机械化程度和生产工人操作技能大致相同，且统计机器工时有困难时，采用工资比例法是合理的。
第三、生产费用在完工产品和在产品之间的分配采用约当量比例法，该公司两大产品的各步骤在产品数量大，月末在产品数量变化也较大，并且能正确统计月末在产品结存数量，管理上又不需要提供各步在产品成本，显然，采用约当量法是最合理的，在产品完工率是按上年的各步骤(各车间)的平均工资总额比重计算，因为各产品完工程度与生产工资累计比重基本相对应，符合配比原则。
不足之处：每个月都要计算粗坯产品碳钢单耗，且每个月都有小幅度无规律变动，不利于车间生产成本控制;主要原材料碳钢分配修正系数是生产车产多次实际测试得出的数据，带有一定的主观性，需要与上年实际成本或销售价格比较，不断修正;各步骤在产品结存数量大，统计工作量大，其准确性难以保证。
四、对加强成本核算的几点建议
建议针对该公司生产成本核算方面存在的不足，建议采用定额法相结合，即各第一步在产品粗坯单耗和辅助材料均采用定额成本，其它分配程序不变。首先根据上年的平均碳钢单耗(单位粗坯在产消耗碳钢量)、辅助材料单耗(单位产成品消耗辅料量)制定本年定额单耗，每月结转材料成本时，把定额单耗分别乘以本年每月实际生产粗坯量和完工产品数量，得出原材料成本项目定额总成本，一年内不变，到年末时，与本年实际总成本比较并计算脱离定额差异(具体用盘存法计算)，以定额成本为基础，加减脱离定额差异，计算产品实际成本，这样，既简化核算工作量 ，又不影响会计年度生产成本准确性，同时达
到成本控制管理相结合的目的。
又一起未成年人故意杀人案！卷宗摆在泰安市中级人民法院未成年人案件综合审判庭副庭长范红艳的桌子上。范红艳心里五味杂陈。
案情并不复杂。被告人赵强（化名），15岁，在泰安市高新区一家火锅店做服务员。因传菜慢，受到该店厨师指责，进而两人发生厮打。过程中，赵强掏出随身携带的折叠刀向厨师胡乱刺去，致厨师死亡。
15岁！正值人生有无限可能的年龄，闯下如此大祸，该有多可恨，又有多可惜。这一年，范红艳也刚好从事少年审判满15年。15年的经验告诉范红艳，事情远不止案宗上呈现的那样简单。
她立刻委托社会调查员对被告人的品格证据做详细调查。这个活儿可不轻松，要调查被告人的成长经历、平时表现、性格特点、家庭情况等等。
再次呈现在范红艳面前的材料，让她陷入两难：
正像范红艳预想的那样，被告人赵强的成长环境十分恶劣，造成今天的悲剧并非偶然。
家暴是这个孩子小时候天天要面对的。从襁褓中，他就天天看到爸爸打妈妈，妈妈抱着他到处跑。唯一的一次爸爸挨揍，是在爸爸喝醉后，完全没有反抗能力时，妈妈和姥姥一起下的手，用凉水泼醒了爸爸。
尽管爸妈天天打，赵强充满恐惧，但他还是不能接受爸妈的分开。7岁那年，爸妈离婚，他哭成泪人。
他跟着妈妈生活，对妈妈既依赖又怨恨。爸爸说，妈妈是个不检点的女人。长到14岁，他毅然决然离开妈妈，投奔了爸爸。
那时，赵强在一所职业中专就读。妈妈想孩子，就经常去学校看看。学校离得远，不通公交，只能租车去，每次的车不一样，在赵强看来，爸爸的话正得到应验，妈妈男朋友经常换。他觉得很丢人，就买了把折叠刀，刺向风尘仆仆赶来的妈妈，多亏学校保安在，未遂。
一年后，这把刀刺向了厨师李辰（化名）。他的愤怒终于发泄出来。
孩子犯下大错，不能说完全无辜，但至少不是他一个人的错，在范红艳看来，如果赵强生活在一个良好的家庭环境里，那他不会走上这一步。
而现实是，儿子杀了人了，当爹的还一味袒护：我儿子没有错，谁让那厨子骂我儿子来。
这个孩子太可怜！孤僻、冷漠、暴力的人格养成非一日之寒，范红艳会同心理咨询师给他进行专业心理测量和心理咨询，针对他的心理问题进行疏导，尔后还要长时间地帮教。这个过程令她心疼。
面对受害者一方，厨师李辰一家，范红艳同样心疼。
李辰的母亲患有抑郁症、高血压，父亲患有心脏病，妻子没有工作，女儿才2岁，哭着要爸爸回来。
李辰的父母来找范红艳，哭得背过气去。范红艳紧紧握着老人的手，眼圈泛红。老两口要求，判杀人者死刑。可那是个未成年人，法律规定不能判处死刑，于是他们要求，等他成年后再判，杀人者必须偿命！范红艳轻声安慰他们，给老人说理讲法，一遍又一遍，让他们相信，法院肯定会依法公正审理好这个案子。
公正地审理，意味着被告人要得到应有的惩戒，被害人得到应有的赔偿。事实上，范红艳要求自己做到的还不仅仅是这些，“案结事了之后，双方还能开始新的生活啊，得往前看”，不能因为一个案子毁了两个家庭。
由于这是一起刑事案件，赔偿金非常少，各项费用加起来，总共两万多元，这更是李辰一家不能接受的。得让他们看到生活的希望，范红艳协调民政部门为其办理了低保，又游说爱心企业捐了一笔钱。她还许诺，会一直帮助他们。这本不是法官的分内之事，人心都是肉长的，李辰一家人终于不再要求判赵强死刑。
因为犯罪时系未成年人，又有投案自首情节，最终，赵强被法院依法判处有期徒刑十三年。双方当事人服判，未上诉。
范红艳之所以这样判，除了依据现有法律规定之外，还考虑到对未成年人犯罪“教育、感化、挽救”的方针和“教育为主、惩罚为辅”的原则。
范红艳面对的犯罪对象都正值青春期，每个孩子在这个阶段都会有许多内心冲突。犯罪，或许只是走错了路，并非没有回头的可能。对这样的孩子狠心重判，难免使他们在人生的重要阶段形成扭曲的人生观、价值观、世界观，服刑期满，很快就会再次犯罪，不但毁了一个孩子，也给社会带来很多不安定因素。
对未成年犯罪的司法审判，目前国际社会的共识是，根据其犯罪成因判罪，即绝大部分责任应由国家、社会和监护人承担。如孩子是否长期失去监护、有无受人教唆犯罪等等。未成年人没有完全责任能力，对他们的处置就更应当以保护为前提。
“特殊、优先”，这一对未成年人的保护理念，早已在范红艳心里扎下了根。20年前，她刚参加少审工作时可不是这样，也有过气愤和简单化。随着对每个涉案孩子的深入了解，随着对犯罪学、教育学、社会学、心理学的深入学习，范红艳逐渐走上了专业少年审判法官的道路。
现在，范红艳已经积累了成系统的少年审判工作方法，但她说，这不是她一个人的功劳，而是集体智慧的结晶，更离不开泰安市中级人民法院和泰山区人民法院领导对少年审判工作的重视。因为两级法院给了范红艳大胆改革创新的环境，她才如鱼得水。
庭中教育、庭后帮教，挽救每个看得见的失足少年
在泰山区人民法院，乘电梯到6楼，往左拐，就是少年审判庭。一个中型圆桌，圆桌内四株绿帝王长势正旺。圆桌没有主次，唯一的区别是，被告席面对的是审判长和庄严的国徽，审判席面对的是被告人和墙上的三项原则：“像母亲对待孩子一样动之以情，施以关爱；像教师对待学生一样，晓之以理，引导启发；像医生对待病人一样，矫治心灵，促其自新”。所有的布置都是精心的，甚至在房间的西南角还放了一个书橱，两个沙发，书橱里摆着《孩子你慢慢来》、《爱上自己的不完美》、《破解幸福密码》等几十本书。“开庭前，可以看看书，即便看不进去，也能减少些紧张。”
让社会调查员、心理咨询师全程参与少年审判的诉讼过程，形式不再是高台，而是圆桌，这在当时（2004年）全国并不多见。范红艳大胆地尝试了，而且效果还很好。
这都是一步一步，一个案子一个案子摸索出来的。
当初，坐在高台上，范红艳不怒而威，她看得到台下孩子的紧张、恐惧。“孩子想说的不敢说，案情得不到真实的反映，而且，审判不仅仅是个过程，重要的是让犯错的孩子认识到自己的错误，要挽救孩子，让他回到正路上来，这种不对等的见面方式，会让说服教育流于形式。”
受北京市海淀区法官妈妈尚秀云事迹的启发，范红艳把少年审判改成了圆桌。
马彬（化名）清楚地记得，11年前，他就是在圆桌法庭上被判刑的。
那年马彬15岁，已经辍学，在一家饭店打工。在网上，他认识了一个初一的女生，俩人挺谈得来。不久，发生性关系。女生家长知道后，把马彬扭送到派出所。
马彬走进审判庭时，懵了。不是高台吗？不是有法槌吗？不是被押着吗？怎么倒像是一伙人在开会？
圆桌前，除了被告人、法定人、公诉人、辩护人、审判员和审判长，还有没听说过的人民陪审员、社会调查员、心理咨询师、帮教人。
让孩子感受到平等和受尊重，再谈“教育、感化、挽救” 就顺利多了。
马彬的小手被爸爸的大手紧紧握着，出了汗，心里的愧疚多于恐惧。
社会调查员宣读了对马彬的调查报告，指出他之所以走上犯罪道路，是自身法制观念淡薄、青春期盲目冲动、社会不良文化影响、家庭贫困、父母疏于管教、学校教育欠缺等原因综合作用的结果，鉴于其平时表现较好，系初犯，建议法庭对其从轻处罚。
最终，建议被采纳，马彬被判处有期徒刑两年。
启程去未成年犯管教所时，马彬脸上挂着两行清泪，是不是这辈子就这样完蛋了？
这也正是范红艳所担心的。对于一个被判了刑的孩子来说，内心的沮丧、恐惧，善与恶的挣扎，坚守与放纵的抉择，都是常人无法想象的。
虽然在庭审中接受了心理咨询师的开导，帮教人的说服教育，范红艳的鼓励，马彬想安心服刑，重新做人，但真的到了未成年犯管教所，远离父母亲人，他的心还是跌落到了谷底。
临近年底的一天，马彬听到管教干部喊他的名字，他的心都快跳出来了，肯定是爹妈来探监了！
可是迈进会客室那一瞬，马彬整个人傻掉了，不是爹妈，是范红艳！马彬呆呆地站了好大一会儿，话不会说，手不会动。“完全想不到，以为审判结束，以后就跟范姨各走各的路，她是审判长，咱是个犯人，她完全没有理由来看我啊！”
范红艳给马彬带来了几件御寒的衣服、几本励志书籍、1000块钱。
有人说，“在感到被整个世界都抛弃了时，谁向这个人伸过一只手，他就跟谁走了。”范红艳给马彬带来的，不仅仅是钱和物，还有尊重、鼓励和信任，那是一个人在人生岔路口最需要的。
马彬想念爹妈，范红艳答应照顾好他们，并且许诺，等他出狱后会帮他找工作。
范红艳的这次探监，在马彬心里引起巨大波澜，“范姨真的拯救了我，要不我真可能走向仇恨社会的路，本来是偷鸡的，出去后就成牵牛的了。”
因为表现良好，马彬获得减刑，不到一年，就回了家。
范红艳没有食言，果真把他父母照顾得很好，还靠私人关系给马彬联系了一个饭店的活儿。不过，上岗的当天晚上，马彬就跑了。上菜时，碰到了一个熟人，指着他的鼻子说：“你出来了，以后可不能再胡搞了，得好好做人！”一桌子的人开始对他指指点点，周围同事的眼光也变得微妙起来。
这个不让人省心的孩子啊！范红艳只得又帮他找了一家单位食堂，这回碰不到熟人了。可是不几天，马彬被食堂负责人赶了出来。范红艳也被训了一顿，“老范啊，让我说你什么好，你怎么能把你的少年犯往我这儿安排，我这里可是正经地方！”
那时，未成年人前科封存制度还没被写进刑诉法，范红艳为了服刑归来的孩子能够顺利回归社会，只能隐匿他们的前科。
那晚，马彬哭着给范红艳打电话：“这个社会根本没有我立足的地方，我从来就没有开心过，如果不是担心父母，我情愿在监狱呆上一辈子。”
范红艳的心很凉，但她知道马彬的心寒了，如果不及时劝导，很可能就破罐子破摔。电话打了四十多分钟，她甚至用自己的成长经历来鼓励这个孩子。
最紧要的还是给马彬找工作，范红艳找到村委，给他找了份活儿。安顿下来一段时间后，范红艳又鼓励马彬自己创业。
马彬现在自己买了台装载机，当起了小老板。“如果没有范姨一直支持我，帮助我，我不可能是现在这个样子。我可能找不到工作，又去泡网吧了，然后再结交些不三不四的朋友，一直堕落下去。现在我要是再调皮捣蛋，哪对得起范姨？”
去年，马彬小赚了一笔。年底，范红艳要去看望一个贫困家庭的孩子，发朋友圈问有谁愿意同行。马彬积极报名：“我能去吗？我捐1000块钱行吗？”
范红艳帮过他，他现在去帮这个贫困的孩子，也许哪一天，这个孩子也会再去帮另一个需要帮助的孩子。爱，就这样流动起来。
这些，都不是一个法官的分内事，都是范红艳“自找”的。但正是这些延伸帮扶让曾犯过错的孩子走上了全新的生活道路。
案结，事了，人和，她追求完美效果
马彬不是唯一依赖上范红艳的人。被赵强刺死的厨师李辰的父母，遇到困难也会给范红艳打电话。
儿子死了，儿媳妇还年轻，想要嫁人，老两口慌了神儿。儿子唯一的骨血，那个2岁的孙女，老两口的希望，如果跟着儿媳妇走了，他们该怎么活啊？老两口找范红艳帮忙。范红艳提出一个折衷的建议，能不能找个愿意入赘的？
最终就这么办了，相安无事。
不管是原告人，还是被告人，只要跟范红艳打过交道的人，都很容易联系到她，因为每次庭审结束，她都会说一句：“记一下我的电话吧，以后有什么事，随时和我联系。”
有人替范红艳担心，这样随便留电话号码，会给自己带来很多麻烦呐。而事实上，没有一个人会随随便便拨通这个电话，只有真正遇到困难了，才从内衣口袋掏出带着体温的小纸条。
更多时候，范红艳收到的是感激和祝福。有一天，手机短信响了，是赵强的妈妈发来的：“在电视上，当我看到‘齐鲁最美人物’范红艳的名字和身影，我喜悦的泪水再次流下来。你是中国迷失少年的法官妈妈，还有多少无家可归的孩子在寻找你。”
范红艳也很欣赏这位妈妈，年前司法救助，她给被告人和被害人两家各2000元钱。虽然自家也很贫困，但赵强的妈妈推辞了，让她转交给被害人一家，“是我孩子做错了事，我不能要这钱，而且他们家更需要这笔钱。”
这正是范红艳所追求的，案结，事了，并且人和。
普法教育，防青少年犯罪于未然
在案件审理中，范红艳发现，很多孩子犯罪很大原因上是不懂法。
就如马彬，如果当年他知道，跟不满14周岁的发生性关系，不论是否同意，都按罪论处，那开房前他也会掂量掂量。
于是，范红艳又给自己找了一个活儿――给青少年作法制报告，做普法宣传。作为法官，她手里有大量典型性案例，既有说服力，又有针对性，而且青少年对法官这个身份很尊重、很敬畏。
第一场法制报告在泰安市实验学校开讲，是范红艳主动找的学校，学校领导很重视，租了一个影剧院，楼上楼下坐满了孩子。
起初，并不是每个人都认同范红艳所做之事的必要性，甚至有人认为她这是出风头。范红艳为此也沮丧过，但关爱未成年人的那颗心鼓励她做下去，于是她堵住耳朵，继续做了。
目前，范红艳担任泰安市20余所学校的法制副校长，已经做了300余场法制报告。谁执法谁普法，也成为司法机关认可的理念。
全国模范法官其实是个柔弱小女子
立足审判，前抓青少年犯罪预防，后抓失足少年帮教、被害人救助 范红艳已经把工作做到了不留死角，尽可能完美。连年来，泰安市的未成年罪犯占刑事罪犯的比例远低于全国平均水平，未成年犯罪率逐年递减。范红艳帮教过的600多个青少年，均顺利回归社会，重新做人，有18人考上大中专院校，没有一人重新犯罪。
叹为观止！只是，外人并不知道，范红艳为此付出了什么。
作为一名法官，每个案子都有审限在催着，20余所学校法制副校长、失足少年帮扶、贫困少年救助，这些自己找出来的活儿，只能是加班加点来做。
长年的辛劳，作息不规律，让范红艳患上了严重的肠胃病、颈椎病和神经衰弱。
有一次，她给大学生作法制报告。报告进行到一半，范红艳开始摸颈椎，后来越来越频繁，最后是捏着颈椎完成的报告。等到报告结束，她“眼前有些小星星了”，不得不稍微休息了会儿。
每当病痛发作时，范红艳都会说，是得好好照顾自己了，不能这么拼命了。可“为了别人”就是她的生命主题，从来没有动摇过，从小到大，不管是工作中，还是家庭里。
范红艳有两个哥哥，都是聋哑人，父母家、哥哥家遇到什么事，都得她想办法解决。
三个侄女的学习和教育，她也得操心。从小到大，她就是这三个孩子的妈。买玩具，买衣服，开家长会，跟老师沟通，所有当妈该做的，她都做了。现在三个侄女都出息了，一个博士，一个硕士，一个大学生。
所有这些，都被别人赞赏，范红艳也愿意对外展示阳光开朗的一面，那正是别人希望看到的。但她也是个人，更是个女人，内心也有委屈，也有无助，夜深人静的时候，也会哭湿枕头，只是别人看不见。
一个尽心尽力帮助别人，照顾别人的人，谁来照顾关心她呢？她当然需要，也渴求过，只是被无意中忽视了。
人的行为模式很多都与童年成长有关。关于自己的童年，范红艳能回忆起的不多，但有一个委屈，还很清楚。
小时候家里困难，一家人围着吃饭，只有一道菜，里面有零星几块肉，范红艳刚想伸筷子，妈妈在耳边轻声说：“让你哥吃。”那一瞬间的委屈，有千斤重。都是爹妈的孩子，怎么这么偏心呢？
说这个故事时，范红艳是笑着的。多年后，她已经理解了父母。自己的失宠，只是相对来说的，父母不得不关爱两个哥哥多一些。大哥聋哑，是因为出生后得了中耳炎，没及时治疗；二哥聋哑，是因为母亲怀孕时打链霉素。父母愧疚，人之常情。
只是，一个孩子是很难理解这些的。或许父母省心了，就会回过头来照顾自己。于是，范红艳整个童年，没做过一件让父母生气的事，按时上学，按时放学，努力学习，拿到成绩优秀，“是一个完全可以被忽略掉的孩子”。
就连作为家中老小的她自己都说：“我从小就知道，不能给别人添麻烦。”
照顾好家，照顾好哥哥，让父母省心，是责任，更是一个心结。多年后，她更是照顾好了一个又一个失足的孩子。
范红艳参加过几次心理学工作坊，被挖到过去，挖到了童年，她哭得鼻涕一把泪一把。后来，她抗拒再去，“有的人说发泄出来会轻松很多，对我来说，一哭就头疼，很疲惫，不如不去触碰它，让它在心灵的某个角落里。人哪有十全十美的，谁都想得到更多的关爱，呵护，你就是这种命，不允许你有这些东西。”
人的潜意识是懂得保护自己的，不去触碰自己掌控不了的，就是对自己最好的保护了。“微笑阳光，是一种惯性，保持下去，不好的那些东西也就慢慢消失了吧。”范红艳琢磨。
她现在也找到了自己的解压方式，约上闺蜜，一起出门看看树，赏赏花，拍拍照。一个60后范红艳，一个70后隋建，一个80后吴真，三姐妹在一起，摆各种调皮的姿势，玩少女情怀。
今年春节，吴真送了范红艳一份礼物，把一起出去玩的照片做成了一本杂志。范红艳接过礼物，惊喜，捂嘴，红了眼圈。别人的一点点关心，都会让她有异乎寻常的感动，以及珍惜。
范红艳经常跟两个闺蜜说：“有你们真好，你们给我带来了多少温暖啊！”
春末的一天，吴真去范红艳家串门。别人都穿单衣了，范红艳还是棉衣包裹着，窝在沙发上，显得异常瘦小，“她总是在照顾别人，老是在给予，倾尽全力。其实，她也是一个小女人，需要有人来关心。”
一位女法官的另一面真实，闺蜜看到了。
采访后记
范红艳头上的荣誉有很多，全国优秀法官、全国模范法官、全国岗位学雷锋标兵、全国先进工作者、山东省十佳女法官、省三八红旗手、省道德模范、感动齐鲁政法人物
刚开始时，范红艳很欣喜，后来有压力，而现在，这是动力。她说，既然荣誉给了她，她就要不辱使命，她代表的不是个人，而是法官群体，要永葆先进典型的示范力和影响力。
虽然还有十多年才退休，但范红艳已经做好了退休后的计划：我可以去游历祖国河山，跟传播法制文明结合起来，因为我是全国模范法官，既有影响力，又有专长，把法制报告作到全国，让更多的孩子受益。
只是，也要照顾好自己啊。
事实上，范红艳严重气血不足，工作之外说话都有些有气无力。对她的采访录音，调到最大音量，有些字句还是听不清楚。
法官这一职业，外人看来高大上，个中滋味只有他们自己知道。
采访范红艳前几日，北京昌平回龙观发生“女法官被枪杀案”。两名犯罪嫌疑人，因对女法官马彩云的判决不满，携带自制手枪进入其居住小区，将其打死。
范红艳的法官朋友圈里在转发哀悼马彩云的微信。新闻报道中，马彩云的年均结案数是近400件，就算全年无休，也要一天结一个多案子。个别网民极尽嘲讽，他们从中看到的是不负责。
而案多法官少是中国的现实。据统计，在美国，每万人中大约有1名法官，而中国是0.1 ～ 0.24名。每一个案子都必须在规定时间内结束，这在诉讼法中有明确规定。
一、巧用幽默教学方法，激发学生学习兴趣。
当代中学生可谓见多识广，对精神生活要求较高，对教师的教学艺术要求更高。他们不仅要求教师具备丰富的科学文化素质，达到艺术化的教学水平，还希望其有魅力、有活力，能和他们打成一片。他们讨厌呆板枯燥的理论灌输，渴望倾听联系实际、生动活泼、逻辑性强的思想政治理论课。运用幽默教学方法是符合新时期青少年心理特点的。思想政治课传授的理论知识是严肃的，但并不排斥幽默的教学方法和语言。在思想政治课教学中，具有审美价值的幽默可开启心智，跨越逻辑思维的障碍，使理性认识建立在生动形象的感性认识上，使理智建立在审美的情感基础上。
教师要随时收集日常生活中的幽默小事，巧妙地用到思想政治教学中，为导入新课提供素材，从而吸引学生注意力，激发其学习兴趣。比如，我曾在上“依法保护消费者合法权益”时，用了这样的开场白：“同学们，昨天老师遇到一件麻烦事，前不久老师买了一双皮鞋，谁知才穿第二次，我在踩摩托车启动杆时，一只鞋跟就踩掉了……”这时学生哄堂大笑，在笑之余，我要求学生帮我想想我该如何处理鞋的问题，由此引出本节课的课题。这样的开场白吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣，同时，使学生在活跃的课堂气氛中，加深了对所学知识的理解。
二、丰富教学内容，增强教学吸引力。
长期以来，学生往往觉得政治课枯燥无味，缺乏吸引力，这是学生产生厌倦情绪的重要原因。思想政治课教师必须丰富教学内容，增强思想政治课教学的吸引力。一般说来，丰富教学内容可从以下几方面着手。
1.增加社会实践活动内容。
新课程标准第一次提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动，并安排学生撰写小论文、调查报告、总结等”。这一规定为政治课教师丰富教学内容指明了方向。无疑，社会实践活动内容的增加能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
2.增加乡土资料，注入乡土气息，增强吸引力。
中学生一般相对固定地生活在某一地域内，城市、农村都是如此，对于自己生长的环境自然有感情，更想了解它、认识它。引入乡土教育内容正是迎合了学生的这一需要，从而增强了思想政治课教学的吸引力。特别是著名的历史文化古城——泉州，它有着浓厚的文化气息，当地的文化知识底蕴深厚，因此，教学中有目的地注入乡土气息，能极大地激发学生的学习兴趣，调动积极性。比如在讲到各国民族文化的包容性时，泉州是最有说服力的例子。又如我校所在地永春吾峰镇吾顶村，这是一个典型的侨乡，有著名的侨领、书法家、教育家、诗人梁披云、原广东省长梁灵光，还有许多梁氏、黄氏爱国侨亲，这些都是很好的乡土材料，可以应用于政治教学中。
三、合理运用多媒体教学手段，增添教学活力，增强学生参与意识。
多媒体教学手段是辅助教学的有效手段，合理运用这一教学手段，可增添教学活力，增强学生参与意识，获得意想不到的教学效果。
1.化抽象为形象，变枯燥为生动，增强教学过程趣味性和可信度。
思想政治课的教材中有大量的概念和原理，这些概念和原理一般都很抽象，理论性比较强，同时由于学生对这些理论缺乏感性知识，使得教师的讲解缺乏可信度，难以激发学生的求知欲。用传统的教学法讲解枯燥的内容，难以激发学生的学习兴趣。利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，把抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣。优美的画面、动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快，使政治课充满活力。如初一、初二年级的法律知识，对学生来说，单调枯燥，理解起来有些难度，这时可以恰当地运用多媒体展示相关的案例和具体实例，让学生直观掌握难度较高的法律理论知识，化抽象为形象，增强教学过程的趣味性和可信度。
2.合理运用多媒体教学手段，实现人机交互，双边互动，培养学生学习参与的意识。
培养学生的主体意识是教学改革的重要内容之一，而参与意识是学生主体意识中的一个重要组成部分。只有学生有强烈的参与意识，主动地全身心地投入并参与教学活动，学生才真正成了学习的主人，学生主体才有生机和活力。政治课与物理、化学等其他课程相比没有实验、实习，因而学生直接参与教学过程的机会不多，仅有的课堂发言只是少数同学的事，多数同学上课习惯于被动地听老师讲授，主体作用难以发挥。多媒体课件具有较强的人——机——人的交互作用，这种交互作用可使学生充分参与教学活动过程，学习由被动变为主动，成了学习的主人。教师在设计多媒体课件时，还可以针对不同层次的学生设计不同难度的授课内容和问题，学生根据自己的接受能力和兴趣，选择不同难度的内容和问题学习，则不同层次的学生均能参与教学过程，各有所学，各有所得。
四、课堂教学与课外活动相结合，激起学生强烈的求知欲，培养学生创造性思维能力。
