时间：2022-07-09 02:04:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇数学老师，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
今天是开学第二天，我们就投入了紧张的学习，这不，一向珍惜时间的数学老师早早地就到了教室，开始了她的“滔滔不绝”。
我们的数学老师啊，一讲起课来就说个不停，连广播响了起来也不会停，今天也不例外，这不，课刚讲到一半，我们的比例才刚说的比值的问题，广播就“不识相”地“叫”了起来。“各位老师请注意，由于天下雨，学校的开学典礼推迟，现在请二至六每班的领操员，马上到操场来，排练集会的队伍顺序，（接着广播又说了一遍）各位老师请注意，由于天下雨，学校的开学典礼推迟，现在请二至六每班的领操员，马上到操场来，排练集会的队伍顺序！”
数学老师在广播期间都一直在自顾自地讲课，还不停地在黑板上涂涂画画。“再广播一遍，各位老师请注意，由于天下雨，学校的开学典礼推迟，现在请二至六每班的领操员，马上到操场来，排练集会的队伍顺序，请马上到操场！”“我们再来说一下比和除法跟分数的关系，比的前项就等于除法的被除数.分数的分子……”数学老师真的很能讲诶~~我们同学都被影响到不行了，她竟然还可以这样不停的说。 接着，广播又一次响了起来“再通知一遍，请没来操场的领操员马上来操场！”数学老师没管。
“请三（4）班的领操员马上到操场来！请三（4）班的领操员马上到操场上来！”广播前的体育老师好像很生气哦！应该是缺一个人就不能排练了吧！汗~~怎么数学老师还是没被影响啊！她说的话都被广播盖过了，我坐在后面的都要听不见了耶！！哎~
后来，广播都没再响了，看来，还是数学老师厉害点吧！！
数学老师VS广播，数学老师胜利！！
幽默的数学老师吴老师
瞧，她瓜子脸，一双水灵灵的眼睛，高而挺的鼻子，一张小巧但能说会道。一头齐腰的直发，而且学富五车。猜猜她是谁？哈哈，她就是我们的副班主任兼数学老师吴老师。
想听她怎么幽默？那就听我仔细说说吧！
一天，数学课上。老师正津津有味的讲课，我们正在专心致志地听课。突然，吴老师回头问我们：“你们知道‘对牛弹琴’这个成语故事吗？” 我们对这突如其来的问题很惊讶， 可还是不假思索的说：“当然听过。”“那，”吴老师神秘一笑“你们属‘牛’的请起立。”我们心里很疑惑，但很多人还是没头没脑地站了起来。没想到，吴老师话里有话，笑着说：“你们真的属‘牛‘吗’？”“是。”那些人也说。“哈哈！”老师发出了一阵爽朗的笑声，“没想到，你们中计了吧？”经过提醒，我们才恍然大悟。哦！老师说的是“对牛弹琴”的“牛”。没想到吧？老师那么幽默，害得我们都中计了。看来，以后吴老师说话得要掂量掂量再做回答吧！
嘻嘻，这就是吾班吴老师。我们都很喜欢她，你呢？
我的数学老师
从一年到五年，教过我的老师有很多，有语文老师、有英语老师、有音乐老师……,但令我记忆犹新的还是教我们毕业班的数学老师。
我们的数学老师虽爱打扮，但教学却十分严格。对待教学，对待学生却十分认真、十分负责。虽然老师有时打我们，是因为我们已经把老师都要气死了，老师打我们是因为想让我们认真学习而不是像别的老师一样体罚学生。数学老师每学期都给孩子有进步的、取得好成绩的奖品，每学期都有一半的同学获得奖品，数学老师还要教两个班，每个班每个学期数学老师都要花200元，买奖品。为何老师不留着钱给自己和孩子花，而要给我们买礼物呢？因为老师要激励我们好好学习，数学老师还给我们一个名人名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
这就是我的数学老师——爱学生胜过爱自己、爱家人的一个老师。
文章标题：数学老师竞聘演讲稿
站在神圣的讲台工作了6年，今天却第一次在讲台上进行竞聘上岗演说，这不仅是一次展示自我、认识自己的机遇，更是一次相互学习交流、接受选择的机会。
我竞聘的岗位是数学教师。我清楚地认识到，要成为一名合格的数学教师不容易，教给学生一种思维方式，一种数学概念，"人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。"这是新世纪数学课程的基本理念，这要求数学教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析和处理信息，有创新的数学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等。
回顾过去6年，我一直热爱教育事业，拥护党的领导，认真贯彻党的教育方针、政策，积极参加政治学习，严格遵守教师职业道德法，热爱本职工作，不迟到，不早退，团结同志，热爱学生，工作认真勤恳，积极上进，虚心好学，树立服务意识。积极参加业务进修和教研活动，不断提高教育教学水平。
我主要担任数学教学，兼体育、信息技术、自然等课，在数学教学上，我认真学习新课程标准，领会新课改精神，注重课堂改革，大胆探索，在"名师"胡老师的指导下，每一次教研课，我认认真真准备，课后及时总结和反思，把学校交给我上展示课和外出上交流课看成是一次次锻炼，每一次上课，我重视创设生动活泼的学习情境和学生喜闻乐见的数学活动，激发学生学习数学的兴趣。努力创新教学，立足新教材，充分优化和改革数学教学。用精美教具、生动画面、讲故事、猜谜语、抢答赛，画图画、用肢体语言等来表现数学情景和反映算式概念的含义，使学生获得积极向上、活泼快乐的数学情感体验和数学思想方法，经过一次次的锻炼，我的教学水平和心理素质都有了一定的提高，在柳南区数学青赛课比赛中获三等奖。认真做好后进生的辅导，研究评价方法，有效的激发后进生的学习兴趣。几年来，我所教的班级期考平均分、优秀率达到学校的要求，及格率100.在担任数学组长工作时，我本着为老师们服务的意识，虚心向老教师请教，和老师们交流教学心得，尽我所能解决老师们遇到的问题。工作之余还积极参加课题研究，曾参加市级《小学动像发现教学法》、区级《小学数学听音心算》及校级的《三力整合》等课题研究，为提高自身业务水平，我经常外出听课，进行本科教育管理专业学习，通过了全国计算机一级考试，撰写论文多次获得区级三等奖，积极参加各种活动，获得过柳南区"优秀团干",柳南区首届艺术节书法比赛三等奖，本人也多次获得"优秀教师""优秀班主任""优秀辅导员"的称号，所带班级在校运动会等活动上多次获得团体第一，"优秀班级""优秀雏鹰中队",等称号
数学教师的职业是我所热爱的，我不想发出"给我一个支点，我来撬动整个地球"等一类的豪言壮语，因为我知道，我的能力和水平有限。但是我想表达一个愿望，"给我一个舞台，让我来为学校的发展尽一份责任；给我一次机会，还你一个满意。"
《数学老师竞聘演讲稿》来源于范文搜网，欢迎阅读数学老师竞聘演讲稿。
1要注意数学语言的科学性
数学学科有自己的理论体系，有自己特有的概念范畴、专用术语。如学习了相反数的定义后，正确的表述是“如果数a与数b的和为零，那么a与b互为相反数”。而不能说成“a是相反数或b是相反数”。这样的表述缺乏准确性，因为相反数是相互依存的概念，它们各自不能独立存在。又如“只有一组对边平行的平面图形叫做梯形”的表述也是不确切的，因为犯了扩大外延的错误。另外，更不能用 生造的土话和方言来表达概念、法则、性质等。比如：不能把“垂线”讲成“向下垂直的线”。不能把“最简分数”说成“最简单的分数”等。当然，为了让学生能生动形象地掌握某些抽象的数学概念，教师在语言表述方面可以力求浅显易懂，甚至画草图、打比喻等。但是决不能影响数学知识的科学性，要做到通俗而不失其真，形象而不失其实。
2要注意数学语言的逻辑性
数学老师的语言必须严格符合逻辑规则，也就是数学语言要符合同一律、排中律 、矛盾律和充足理由律。如果将“整除”与“除尽”混为一谈，当然是违背了同一律；有的教师在指导学生画图时说“这两条平行线画的不够平行”、“这个直角没有画成90°”等就违背了矛盾律；如在教学“圆的知识”时，说成“所有的半径都相等”、“所有的直径都相等”，缺少了“在同圆或等圆中”这一重要前提，又是违背了充足理由律。语言的逻辑力量，既是教师讲课取得成功的潜在魅力，也是教学取得预期效果的关键。违背逻辑的语言，会给学生思维带来困惑。
3要注意数学语言的系统性
数学老师的语言要有很强的系统性。如在总结怎样求两个数的最大公因数时，教师说：“先看这两个数是不是倍数关系，如果是倍数关系，较小的数是它们的最大公因数，如果不是，再看它们是不是互质关系，如果是互质关系，它们的最大公因数是1，如果不是，就用短除法求它们的最大公因数。”寥寥数语，把判断两个数的最大公因数的思路表述的一清二楚，将大大有利于培养学生思维的条理性。
4要注意数学语言的启发性
数学语言要有启发性，就是说数学教师要通过语言启发学生思考问题。德国著名教育家第斯多惠指出：“一个坏的教师是奉送真理；一个好的教师是教人发现真理。”这是数学语言启发性的真谛。数学老师要善于在学生处于“愤悱”之时，用启发性的语言给予恰当的点拨和引导，这样便能给学生留有一定的思维空间，激发学生去积极思考。如教学“面积单位”时，教师先让学生用面积是1平方厘米的正方形去摆一摆书上的长方形和正方形，看可以摆多少个？面积各是多少？再让学生用1平方厘米的正方形去摆课桌面，学生在操作中认识到需要用比1平方厘米大的面积单位去摆，这就引出了“边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米”的面积单位。如果要测量教室地面的大小，需要用比1平方分米大的面积单位去摆，这就引出了“边长1米的正方形，它的面积是1平方米”的面积单位。
5要注意数学语言的趣味性
“下节什么课？”旁边的柴牛牛打断了泡泡的遐想。
“哦？！”她想了半天，仍迷迷糊糊，“下节课是什么课呀？”
柴牛倒地。
“睡觉课”烧饼慢悠悠的回答。
想起刚刚看电影的好待遇，泡泡的心一下有天堂坠入地狱。
柴牛牛轻声叹气，可怜巴巴地瞅了瞅音乐委员乐乐。
乐乐若有所思地点点头。
一上课，乐乐就为同学们起了莫扎特的催眠曲，大家硬是昏昏沉沉的把这首曲子给哼了出来。
在唱歌的期间，大家都把自己的座位都整理的舒舒服服。尤其是凉粉，还把成堆的书摞到桌前，呵呵，可以睡个安稳觉了，睡着了老师也看不见。
数学老师个人计划1
一、基本情况分析
（一）学情分析
本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（二）教材分析
这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标
（一）知识与技能方面
1.使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2.使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
（二）数学思考方面
1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
2.在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
3.在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
（三）解决问题方面
1，能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用
画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
（四）情感与态度方面
1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、教学重点、难点
教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。 四、教学措施
（一）认真备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。
（二）在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
（三）多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
（四）赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习的快乐。
（五）把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
（六）教学进度安排表
周次 课时
教学单元
第一周 5
一．平移。旋转和轴对称
第2.3周10
二．认识多位数
第4.5周10
三．三位数乘两位数
第6周5
四．用计算器计算
第7周5
五．解决问题的策略
第8-10周 15
六．运算律
第11-13周15
七．三角形。平行四边形和梯形
第14周 5
八．确定位置
第15-17周 15
九．18周 复习考试
数学老师个人计划2
一、指导思想
认真贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教导处教学计划为指导。面向全体学生，全面提高学生的素质，发展学生的智力，培养学生的数学能力，提高学生的数学成绩。较好地完成初三下册高中必修1的教学任务。
二、学情分析
十年级两个班级共有学生14人，学生数学基础差，底子薄，教学内容多给教学带来了一定的困难，所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。
三、教学内容
学习初三下册的28章、高中必修1的教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，掌握必须掌握的基础知识与基本技能，进一步培养学生的数学创新意识，良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。
四、方法措施
1、本学期我采取的教学模式是：四学——————学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。
学知识点—————学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。
抓重点————————抓住本节课本单元本册的的重点。并灵活地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。
找疑点————————每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师采取相应的措施帮助学生解疑化难。
攻难点———————对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学能力，化解难点。
2、在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重培养学生兴趣和主动性。鼓励学生大胆创新，勇于探索。培养学生创新能力和创新意识。努力提高学生成绩。
3、照顾全体学生，提高尖子生；带好中等生；抓住后进生。以优带差，共同提高。不伤害学生的自尊心。让学生快乐地学习。
4、教师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为止。多使用直观简捷的教学方法，注重兴趣教学。
5、根据学生容易遗忘的特点，要及时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习巩固，做好每个单元的训练。
6、教师一定要有耐心、信心，相信学生会学好的。
数学老师个人计划3
一、教材分析
本册教材的教学内容有：
一、乘法的初步认识；
二、表内乘法（一）；
三、角的初步认识；
四、表内乘法（二）；
五、除法的初步认识；
六、方向与位置；
七、表内除法；
八、统计与可能性；
九、混合运算；
十、总复习。
重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、教学目标
1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、班级情况分析
一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。
四、教学措施
1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。
2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。
年月～年月，我有幸参加市小学数学骨干教师培训。尽管不是脱产，培训期间仍有较重的工作负担，但聆听名师讲座，观摩课堂教学实践，使我受益匪浅。回首培训历程的足迹，发现自己有了很大的提升，但还需不断的努力向上，直到永远。
一、思想受到洗礼
听了老师的报告之后，我的心情久久不能平静，同样是人民教师，她却在这平凡的工作岗位上做出了许多不平凡的业绩，成为人们学习的榜样，寻找到了人生的真正的乐趣。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是：每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!
二、在读书中反思。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
三、在教学中反思。
教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。省市外国语学校的老师给我们做了“小学数学有效教学设计的策略研究”的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。老师给我们作了《怎样做一名骨干教师》的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。老师给我们做了“怎样撰写数学教学论文”讲座，使我们明白了怎样写数学论文，怎样写教育学术论文。
总之，在培训班学习的一年时间里，聆听了专家、学者的谆谆教诲，观摩了一线老师的实践，展望未来的工作、学习之路，深感将是永无止境而又艰难曲折的，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值
一、 德
本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排，积极参加学校、区教研室和组里的各种会议；能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导；热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利的完成了各项任务。
为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，每年坚持订阅教学报刊，今年在学校提供电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。
二、 能
首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了学生的尊重。
三、勤
本学年，没有因个人私事而耽误学生一节课。每天按时上下班，参加本校听课超过10节；坚持学生的作业全批全改并能及时订正。
四、绩
由于本人的不懈努力，学生取得了长足的进步，在学校组织的各项考试中学生的成绩都名列前茅；三年十八班获得“校优秀班集体”的荣誉称号；在运动会中获得精神文明纪律奖；而且在这学期中我本人也被评为“长春市优秀班主任”。
我的小学数学老师姓卜，叫卜云娟。她是我在小学时最喜欢的老师，自然而然，我也喜欢上她的课。
她有一头黑发，一根杂毛也没有，活像上了黑鞋油似得。她那“甲”字形的瓜子脸上有两道弯弯的“柳叶眉”和一双锐利的“鹰眼”。
记得有一次，她在后黑板讲课。坐在前排的我看到声旁的一位同学昏昏欲睡，正打算捅他一把，结果老师快人一步，叫这位苦命的同学回答问题，该同学迷迷糊糊答不上来，只得被“晾”在了过道中央。
还有一次，六年级补课。数学老师的孩子坐在教室里等。突然，一位同学不失时机的打了三个嗝“呃、呃、呃”。结果数学老师的孩子奶声奶气地说了一句：“曲项向天歌。”结果全班同学连同数学老师全体笑翻。
呵呵，我的数学老师，现在想让您再带我一节数学课，却不能了。我多怀念和你和全班同学相处的那两年啊！
老师，你以后还会记得我吗？
甘肃庆阳西峰区西峰市第四中学初一:蓝霸_酷拽125
教给学生一种思维方式，竞聘的岗位是数学教师。清楚地认识到要成为一名合格的数学教师不容易。一种数学概念，"人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。"这是新世纪数学课程的基本理念，这要求数学教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析和处理信息，有创新的数学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等。
一直热爱教育事业，回顾过去12年。拥护党的领导，认真贯彻党的教育方针、政策，积极参加政治学习，严格遵守教师职业道德法，热爱本职工作，不迟到不早退，团结同志，热爱学生，工作认真勤恳，积极上进，虚心好学，树立服务意识。积极参加业务进修和教研活动，不断提高教育教学水平。主要担任高年级数学教学，数学教学上，认真学习新课程标准，领会新课改精神，注重课堂改革，大胆探索，老师们指导下，每一次教研课，认认真真准备，课后及时总结和反思，每一次上课，重视创设生动活泼的学习情境和学生喜闻乐见的数学活动，激发学生学习数学的兴趣。努力创新教学，立足新教材，充分优化和改革数学教学。用精美教具、生动画面、讲故事、猜谜语、抢答赛，画图画、用肢体语言等来表现数学情景和反映算式概念的含义，使学生获得积极向上、活泼快乐的数学情感体验和数学思想方法，经过一次次的锻炼，教学水平和心理素质都有了一定的提高。认真做好后进生的辅导，研究评价方法，有效的激发后进生的学习兴趣。几年来，所教的班级期末考平均分、优秀率均达到学校的要求，列居全镇前茅，及格率100%担任教研组长工作时，本着为老师们服务的意识，虚心向老教师请教，和老师们交流教学心得，尽我所能解决老师们遇到问题。担任教科室主任工作时，带领老师积极申报课题，自主研究，研究中收获成功和快乐。教师这个特殊的职业，决定了要不断学习，获取新信息，接受新事物，读书让苏霍姆林斯基、华应龙、朱永新这些熟悉又陌生的人悄悄地走进了生活。相信在座的老师、同事们过去的一年里，书的海洋里，多少也会认识了一些人，知道了一些事，开阔了一点视野，收获了一点知识。
来撬动整个地球”等一类的豪言壮语，数学教师的职业是所热爱的不想发出“给我一个支点。因为我知道，能力和水平有限。但是想表达一个愿望，给我一个舞台，让我来为学校的发展尽一份责任；给我一次机会，还你一个满意。
【案例再现】
2001年，我从北京师范大学毕业后到某城乡接合部中学任教，教两个班的数学，兼实验班的班主任。还没有开始带班，就听同年级的教师说：“这边的家长穷得只剩下钱。”原来，那几年该地区很多人一夜暴富，拿到几百万甚至几千万的拆迁补偿款。那时一般教师的月工资才一两千元，因此不少家长和孩子觉得读书没啥用。
听说，有位班主任跟家长强调学习的重要性，希望家长配合管教孩子。结果，家长半开玩笑地说：“读书要真有用，你怎么每个月才拿一两千块的工资？你那点工资，还不够我一个晚上去KTV付的小费。”
听了这些传言后，我精心策划了首场班级家长会。考虑到相当一部分家长听不习惯普通话，我请班长站在讲台上将我讲的话翻译成当地话。
刚开始，家长在下面用本地话`窃私语。我介绍完自己是班主任后，继续讲――
“我今年24岁。”（板书“24”）
“正常情况下，我会教到60岁退休。”（在“24”前写上“60”）
“如果一直教书的话，我一共可以教36年书。”（板书“60-24=36”）
当我讲到这里时，不仅下面的家长一脸茫然，就连站在旁边翻译的班长也不解地看着我――这种家长会开场方式估计是他们第一次见到。我告诉班长：“按我说的继续翻译。”然后，继续边讲边板书。
“按照每届学生带3年，我一辈子可以带12届学生。”（板书“36÷3=12”）
“目前，我带1班和2班，两个班近100个学生。照这样计算，我这一辈子大概可以带1200个学生，就按1000考虑吧。”（板书“100×12=1200≈1000”）
这时，教室变得异常安静，坐在下面的家长从开始的莫名其妙到渐渐意识到，这是一堂不同寻常的数学课，是一次不同寻常的家长会。
“这1000个学生中，如果有100个不成功，学生的成功率是90%（板书“100，90%”），我是个合格甚至优秀的老师；如果有10个不成功，学生的成功率是99%（板书“10，99%”），我是个非常优秀的老师；如果只有1个不成功，学生的成功率是99.9%（板书“1，99.9%”），我是个非常非常优秀的老师。”
我顿了顿，说：“有些老师说，这边不少家长不配合学校的工作，甚至看不起老师。我希望，我们班所有的家长都配合老师的工作，配合老师对孩子的教育。如果不愿意配合或不希望老师管孩子，今天可以写个说明和承诺书，我们可以不管孩子。1个孩子，对老师不过是千分之一，但对家长却是百分之百。因此，我相信家长对孩子会比老师对孩子更负责，家长的选择更应该被尊重。”
我静静地看着家长，大约半分钟，然后继续讲。
“在我上小学时，也就是20世纪80年代末90年代初，一个乡镇如果有一两个万元户，那是一件非常了不起的事情。现在，谁还好意思说自己是万元户？20年，仅仅20年而已。今天，你们中的很多人得到的拆迁款就有几百万甚至几千万元，的确算是一笔巨大的财富，但是20年后这还是一笔大财富吗？”
“你们多数人获得巨大的财富，是用祖祖辈辈留下的祖业换来的。父辈留下田地、果林这些祖业，你们即使没有其他工作也能解决温饱，维持生计。可是，当这些祖业在拆迁过程中被变卖后，你们拿什么留给孩子？是几百万存款吗？”
“你们的孩子真正需要面对的是20年、30年的生活，而不是现在。今日的几百万元在20年后也许仅仅相当于今日的几万元而已。田地、果林被拆迁掉，他们已经没有了退路，将来靠什么生存？靠对社会的适应能力，靠接受新事物的能力，这些都离不开学习。”
说教至此，我开始进入正常的家长会流程。
【智慧点击】
有些教师（既有班主任也有科任教师）抱怨家长不配合工作，说跟家长沟通很困难。这其中固然有些是教师无法改变的家长方面的问题，但也有些是教师自身视角和方法的问题。很多教师希望家长关心学校工作，关心教育教学，支持教育教学工作，认为这是天经地义的。但是，在我看来，绝大多数家长没有义务更没有兴趣做这些，他们真正关心的是孩子的成长和收获，而不是学校的发展、教师的工作。遗憾的是，很多教师觉得为学生好家长理所当然应该支持，意识不到“我们的学生”与“他们的孩子”之间视角和心理的区别。家校沟通时，教师首先要意识到这种角度的不同，然后促使家长从思想深处意识到教师为他们的孩子好，所做的一切都是为他们孩子的现在和将来服务。前述案例中的家长会，我不走寻常路，就是致力于把“我们学生的事”变成“他们孩子的事”，把“支持教师的工作”变成“和教师一起为自己孩子的未来付出”。在这一过程中，我也采取了一定的策略。
一是精打细算。抽象地说，孩子怎么重要，读书怎么重要，家长对孩子的责任更大，这些老调重弹一般很难打动家长，很难让他们产生深刻的印象。我从当时自己的岁数、教学年数、每届学生数、从教生涯理论上可能的学生数等看似不着边际的信息入手，聚焦于“千分之一”与“百分之百”的对比，将孩子对家长的重要性和学生对教师的重要性形象而直观地呈现在家长面前，具备很强的逻辑性和现实性，因而也更具说服力。
二是以退为进。“如果不愿意配合或不希望老师管孩子，今天可以写个说明和承诺书，我们可以不管孩子。”作为教师，真能不管孩子吗？显然不能。因此，这不过是一种策略，表明孩子对家长更重要，家长得更负责、更慎重地选择。言外之意，家长理解、配合、支持学校的工作，是在为孩子的成长付出，而不是配合教师教学或管理。在这种情况下，哪个家长会写说明和承诺书，表示自己的孩子不需要教师管呢？
三是精准攻关。家长之所以不重视孩子读书，是因为他们的暴富与读书无关，是因为他们认为按当时的工资教师不吃不喝地工作一两百年才能攒几百万元，是因为他们认为几百万元足够多。要改变家长的行为，就必须改变他们的思想。因此，我从他们暴富的原因――卖掉维持生计的祖业、万元户的“没落”――几百万元同样会贬值、二三十年后的可能――孩子靠什么生存等角度，促使他们改变原来“读书也赚不到这么多钱”的隐性心理，为后续的家校沟通开创有利的局面。
我相信那次家长会是成功的，因为后来我们班的家长都很配合教师的工作，而其他班级开家长会经常有家长缺席，即便教师点名请家长也有些家长找各种理由不来学校。
我所经历的是特殊历史时期、特殊背景下的特殊事件，其本身也许不具备重复性，其具体做法也很难具备移植性，但是对“我们的学生”与“他们的孩子”之间视角差异、心理差异的把握以及根据具体情况打动家长的思路是永远不会过时的。
（福建省教育科学研究所 350003）
延伸链接：
1.敬请关注下期文章《孩子，别耍狠》。
