时间：2023-02-18 14:37:06
资助工作经验总结
做好贫困家庭学生资助工作，是坚持党中央提出的立党为公，执政为民根本要求的具体体现，是实施科教兴国和人才强国战略的重要保证，也是维护学校乃至社会稳定的重要措施，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。我校在学生资助工作方面总结如下，主要从三个态度入手。
第一是对贫困生的态度，也就是说我们要了解贫困生心理，顾及他们的自尊心，关爱其成长，鼓励其自强。有些真正的贫困生其实不愿让别人知道自己的家庭情况，更不会主动提起。这种时候，我们只能私下做工作，既可以向班主任或同班的学生了解，也可以单独找学生本人了解。值得注意的是，在与贫困生面对面交流的时候一定要放低自己作为老师的姿态，也要注意说话的方式方法，在这方面我觉得相当重要，一般以拉家常的方式，把聊学生最近的学习、生活作为切入点，等学生慢慢放下防备以后，再开始聊学生的家庭经济情况，这样既不伤害学生自尊又不会引起学生反感。对前来咨询资助的学生，即使再忙也要关起门来以和善的态度耐心地给他们讲解。在学生当中也难免会有一部分人对这些贫困学生指指点点，说三道四，针对这种现象，教师要第一时间进行处理，既是道德教育，也是保护贫困学生的举措。
第二是对资助工作的态度，也就是要认真、耐心、细心地开展工作。学生资助工作很细很繁杂，但是这是一份爱心工作，只要想着这关乎贫困学生的切身利益，哪怕再劳累再繁琐也要耐心细致完成。比如学生家长的卡号和身份证，因为是农村学校，再加上这些贫困家庭家长素质普遍不高，所以很多次会出现卡号和名字不符，导致资助资金不能很顺利地打到家长卡中。在这种情况下，学校会耐心讲解，反馈给家长，甚至让班主任上门进行工作，确保每一笔资助顺利到位。学生资助是一项量大，而且各种手续又非常细的工作，如果头脑不清晰，不耐心，那就做不好这项工作。
第三是对专干自己的态度，那就是谦虚学习，不断总结经验。协调好学校利益和贫困生利益之间的关系，不断向兄弟学校取经。在我们现在资助信息队伍中，很多班主任老师都是刚接手这个工作，对于有些工作的流程还不是很熟悉，所以要让专干多花时间学习有关资助制度的手册、文件，多向前辈取经，不明白的就多问，不断不断总结工作经验，慢慢提高工作效率。
家庭经济困难学生是一特殊学生群体，在巨大的经济压力前，很容易产生自卑、攀比心理，容易产生严重的思想压力，甚至诱发心理障碍。因此，我们在创造条件解决他们的经济困难时，要高度重视、密切关怀他们的心理健康，做好经济困难学生的思想教育工作。经济帮困是目标，精神解困才是最终目的。要教育经济困难学生自尊、自强，自立。在资助这条道路上，我们一直在探索，一直在前进。
2021年05月
【关键词】大学生 心理资本 调查 思考
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）11C-0027-03
2004年Luthans和Youssef等人在积极心理学和积极组织行为的框架下提出了积极心理资本的概念，简称心理资本。Luthans等将心理资本定义为“个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态”，它包括四个核心成分，具体表现是：自我效能，指个体在面对挑战时有信心，并能付出努力力求成功；韧性，指个体在逆境和挫折中能够持之以恒、快速恢复并为成功做出积极调整或转变；希望，指的是个体通过各种途径努力实现目标的积极动机状态；乐观，指个体具有乐观的归因方式，对现在和未来持乐观态度。个体的心理资本状况直接影响着个体对事物的态度和面对生活事件的应对方式，进而影响其心理健康状况。对于高校学生来说，心理资本是在大学阶段所具备的积极能力的总和，这些能力影响着他们的心理健康水平。本文以广西建设职业技术学院为例，通问卷调查，了解学生心理资本状况，以期探讨学生心理资本的开发策略，从而提高心理健康水平。
一、对象和方法
（一）对象。本研究采取分层随机抽样方式，抽取广西建设职业技术学院150名学生作为研究被试。共发放电子问卷150份，回收有效问卷146份，有效率为97.3%。被调查学生的基本情况如下：男生69人，占47.3%，女生77人，占52.7%；大一55人，占37.71%，大二53人，占36.3%，大三38人，占26.2%；贫困生98名，占67.1%，非贫困生48名，占32.9%；学生干部72人，占49.3%，非学生干部74人，占50.7%；兼职过勤工助学51人，占34.9%，没有兼职过勤工助学95人，占65.1%；获得过奖助学金65人，占59.2%，没有获得过奖助学金81人，占40.8%。
（二）工具。本研究采用张阔等编制的《心理资本问卷》作为调查工具。问卷分为自我效能、韧性、希望和乐观4个维度，共26个项目，采取里克特7点计分法。在本研究中，自我效能、韧性、希望、乐观四个因子的Cronbach’s α分别为08713、.7280、.8054、.7284，总量表的Cronbach’s α为.8997，表明该量表具有良好的信度。
（三）调查和统计方法。由调查者统一发放网络问卷，并具体明确填答事项及要求，被调查者在网络问卷发放当天完成问卷填答。调查者采用Exclel录入问卷，采用SPSS14.0软件进行统计分析，分别进行描述性分析、独立样本T检验和方差分析。
二、结果及分析
（一）学生心理资本总体状况。对被试学生在心理资本及其各因子进行描述性统计，总体情况见表1。由表1可见，心理资本总均分为4.74，自我效能、韧性、希望、乐观各分量表均分由高到低分别为：希望5.00、乐观4.92、自我效能4.56、韧性4.53。总分及各因子得分均高于量表中值4。
（二）心理资本在性别上的差异比较。对心理资本及其各因子在性别变量上进行独立样本T检验。结果显示：男生与女生在韧性变量上差异显著（P.05）。具体见表2。
（三）心理资本在是否学生干部上的差异比较。对心理资本及其各因子在学生是否担任过学生干部上进行独立样本T检验，结果显示：担任过学生干部的学生在总分和各因子得分上均高于未担任过学生干部的学生，其中，在自我效能、希望、乐观，以及总分上差异显著（P.05）。具体见表3。
（四）心理资本在是否经济贫困上的差异比较。对心理资本及其各因子在是否经济困难变量上进行独立样本T检验，结果显示，经济困难学生在各项得分上均高于非经济困难学生，其中，在乐观因子上的差异达到显著性水平（P
（五）心理资本在经济困难学生是否兼职过勤工助学上的差异比较。对心理资本及其各因子在经济困难学生是否兼职过勤工助学变量进行独立样本T检验，结果显示：兼职过勤工助学的学生与没有兼职过勤工助学的学生在乐观因子上差异显著（P
（六）心理资本在是否获得过奖助学金上的差异比较。对心理资本及其各因子在学生是否获得过奖助学金变量上进行独立样本T检验，结果显示：获得过奖助学金的学生与没有获得过奖助学金的学生在韧性、希望和总分上存在显著差异（P
此外，研究还对心理资本及其各因子在年级变量上进行方差分析，结果显示，各年级之间不存在显著性差异（P>.05）。这个结果与假设并不一致，按假设年级越高，接受的知识越多，经历越多，应该具有更高的心理资本水平，但是这种差异在本次调查中没有呈现。因此，层次差异性是我们教育中应该注意的问题。
三、大学生心理资本的提升策略
从调查结果看，大学生心理资本处于中等偏上水平，但均有提升空间。而其在各自变量上呈现的差异水平，为提升大学生心理资本提供了视角。
（一）注重学生差异，完善各项针对性的教育途径。具体从以下方面着手：
1.开展朋辈教育。在心理资本教育的过程中，应该善用朋辈教育的力量。调查结果显示：经济困难学生尽管经历过或正在经历困境，但他们在自我效能、韧性、希望和乐观因子上的得分均高于非经济困难学生，尤其是在乐观因子上，显著高于非经济困难学生。由此想到，学校举办资助征文比赛、资助演讲比赛等，这些活动的影响效果是显而易见的，它本身就是朋辈教育的力量。我们可以将此影响范围扩大，从经济困难学生之间的互相影响，扩展到经济困难学生对非经济困难学生的影响，可以在充分保护隐私的情况下，宣传经济困难学生的励志故事，演讲比赛在条件允许的情况下，让更多的学生成为听众，借此反思自我，找寻力量。以此类推，我们朋辈教育的形式还可以是高年级对低年级、实习生对在校生、社团骨干对社团成员、社团之间等。
2.举办主题讲座或培训。应该开设主题讲座或培训，应该精而有针对性。基于本次问卷调查结果，主题讲座内容的开设应该考虑几个因素：（1）性别因素；（2）年级因素；（3）经济困难因素；（4）学生干部因素；（5）不同专业；（6）普遍性问题。培训对象应该有针对性地面向各个群体，培训内容应该注重层次性，在广泛收集意见议题的情况下满足群体需求；培训效果预期应该是让各个群体尽可能多地受训者获益。因此，主题讲座或培训，可以是传统形式的讲授式，也可以是创新形式的素质拓展式，目标就是让学生通过学习，内化知识，升华自我。
（二）重视学生需求，创设有益提升心理资本的校园实践活动。具体从以下方面着手：
1.改进活动形式，让更多的学生参与其中。广西建设职业技术学院每年都开展系列学校层面的资助活动、心理活动、共青团主题活动，以及系部的常规、特色活动。从形式上和数量上看，活动十分丰富，但我们不得不正视一个矛盾：面对活动，学管队伍、学生干部、特长生、文艺骨干等积极分子觉得太多太累，而其他不算少数部分的同学则觉得参与体验的机会太少。因此，作为校园活动的组织者，应考虑如何在充分考虑学生群体特点的基础上，改进活动形式，设计出对参与人群不设限、不存在门槛的一些活动，让更多学生参与体验，成为活动的主体和主人，满足归属和爱的需求。
2.完善学生干部选拔、管理、培训机制。从上述调查结果可以看到，有过学生干部经历的学生在心理资本的水平上要显著高于没有过学生干部经历的学生。这个结果的启示有两点：一是创设条件，让更多有意向的学生体验学生干部经历；二是鼓励不自信的学生，勇敢挑战自我，主动寻求学生干部体验。在充分鼓励和支持的基础上，明确每一个职务的职责，明确个人责任和义务，形成团队合力，应尽可能给予每一位学生干部体现价值，满足自我实现的需求。这就需要对学生干部开展系列培训，如团队建设、沟通技能的提升、胜任力的完善等，让学生干部“有方向的体验，有方法的锻炼”。
（三）鼓励学生进行自我提升的心理训练与心理建设。具体从以下方面着手：
1.目标设置。在某种程度上，学生并不缺乏目标，恰恰相反，目标太多，而这往往导致在完成每一个任务的过程中顾此失彼、无法尽力而导致目标失败，从而自信心受挫。因此，对于学生来说，很重要的一个训练就是进行目标设置，设置的内容包括：（1）目标数量：采用排除法，明确1～2项（下转第39页）（上接第28页）最重要的事情去做；（2）目标难度：需要把握“难度适中”的原则，目标任务既要有挑战性，又要有完成的可能性，难度太低或太高都不利于心理资本的提升；（3）目标完成计划：这一项应该是具体的得到分布，具体的目的是为了更好地约束自己在实施过程中的行为，也为了在完成每一步后更有信心完成下一步，也更具操作性；（4）目标弹性：根据前三项，可以对目标实现进行预期，实施过程中允许自己试误并寻求最佳途径去实现目标。
2.合理归因。根据韦纳（B.Weiner）的归因理论，将成功归因于内部因素（能力和努力等），会更有满足感和自信；将成功归因于外部因素（任务不难或运气好等），产生的满意感则没有那么强烈。相反，面对失败，归结为内部因素时，会愧疚，而归结为外部因素时，愧疚感则没有那么强烈。无论是对成功还是失败，归因于努力比归因于能力，会产生更强烈的情绪体验。因此，对学生而言，应该坚持训练：在体验成功时，倾向于做内部归因，从而让自己更有自信；在体验失败时，尽可能不要归结为自己的能力不行，而是努力程度不够，做这样的归因有助于保持乐观，维持希望。
3.积极参加社会兼职等实践活动。根据学校实际，能提供的勤工助学岗位尚不能满足所有学生的实践需求，因此，应该鼓励学生积极寻求社会兼职。有些学生认为，只有从事与专业有关的兼职才能达到锻炼目的，其实不然，学生首先应该树立一种意识，即使兼职与自己专业无关，但寻找的过程以及从事的过程就是与人沟通的训练，韧性的锻炼，学生也会因为尝试兼职，而正确认识自己的能力，积累信心，也在信心的驱使下，去修补自己的弱势，促成自我的提升。
【参考文献】
[1]张阔，张赛，董颖红.积极心理资本：测量及其与心理健康的关系[J]. 心理与行为研究，2010（1）
[2]刘少锋.大学生积极心理资本对安全感的影响及其教育对策研究[D]. 桂林：广西师范大学，2014
[3]陈旭.大学生心理资本提升策略研究[D].大连：大连理工大学，2013
在全市上下深入开展学习实践科学发展观活动之际，市政府决定召开这次全市农村民居地震安全工程、危旧房屋改造暨地震恢复建设工作会议，主要任务是：认真贯彻落实不久前在我市**召开的全省农村民居地震安全工程建设暨农村危旧房屋改造现场会议精神，总结回顾全市20xx年在农村民居地震安全工程建设、危旧房屋改造、“8·21”地震灾区恢复建设工作取得的成绩和经验，分析存在的困难和问题，安排部署下一步的建设工作。
下面，我讲两点意见。
一、20xx年工作基本估价
一是农村民居地震安全工程建设成绩显著。20xx年，是我市认真总结20xx年试点经验，在五县区全面实施农村民居地震安全工程建设的第一年，共完成建设任务1万户。其中：完成省级补助项目9000户（拆除建设20xx户、加固改造7000户）、完成市级配套项目1000户（拆除建设200户、加固改造800户）；实施项目中，包括农村贫困残疾人危房改造280户；实际运用省级补助资金2400万元，市级配套资金78万元，县区投入191万元，农民自筹投入1.62亿元，银行贷款973万元，社会投资36万元，彩票公益金投入28万元，群众投工投劳59.69万个；项目涉及70个乡镇、724个村委会。通过各方共同努力，工程实施取得了较好的效果，市人民政府、**县人民政府分别被省人民政府评为20xx年度云南省农村民居地震安全工程建设先进单位。
二是“8·21”地震灾区恢复建设工作迅速有效开展。盈江“8·21”地震发生后，市委市政府及受灾县（区）党委政府高度重视恢复建设工作，始终坚持“政府主导，分级负责，社会互助，生产自救”的方针，坚持以人为本、规划先行、新建和维修加固并举、速度和质量并重，迅速有效地开展了地震灾区恢复建设工作。目前，恢复建设工作任务已大部分完成。
全市民房恢复建设项目共有8665户，其中，重建项目3703户，修复项目4962户。目前，重建项目已全部动工，其中：基础已完成3414户，占92%；主体结构已完成2801户，占76%；瓦屋面已完成1946户，占53%；入住1946户，占53%。民房修复项目已全面完成4962户，占100%。5890万元民房恢复建设补助专项资金已全部下拨，各县区已严格按照工程进度发放补助资金5253.88万元，占补助经费总额的89%，其中：隆阳区850.78万元，**县2902.5万元，龙陵县1500.6万元。
教育系统恢复建设总项目66个，其中：已完工项目24个，占36.4%；正在进行主体施工36个，占54.6%；正在开展地勘、施工图设计等相关项目前期工作6个，占9%。3148万元教育系统恢复建设专项补助资金已全部下拨。
卫生系统恢复建设总项目56个（拆除建设38个，维修加固18个），其中：已完工项目18个，占32%；主体工程完工6个，占10.8%；在建28个，占50%；正在办理招投标4个，占7.1%。662万元卫生系统恢复建设专项补助资金已全部下拨。
在总结成绩的同时，我们也要清醒地看到，我市农村民房建设和地震恢复建设工作仍然面临不少的困难和问题：一是农村民房建设压力较大。一方面，震情形势严峻。我市属地震多发地区，仅1900年以来就发生5.0级以上地震33次，每次地震，农村民房均不同程度受损。据地震部门分析预测，今后一段时期，我市仍将处于新一轮强震活跃期，震情形势不容乐观。另一方面，现有农村民房地震安全隐患突出。我市农村民居建筑质量普遍不高，大量农村民居建筑结构不合理，整体稳定性不好，抗震性能差，普遍缺乏科学的抗震设防技术指导和防震减灾对策措施。据20xx年普查统计，我市抗震性能低于6度的农村民房高达34.9万户，仍有墙抬梁房屋约5.06万户。在普查统计的58.19万户农村民居中，特别危险急需加固改造的达6.21万户，特别危险急需拆除建设的达8.85万户。二是部分灾区民房统建点恢复建设进展缓慢，按照预定时限完成恢复建设任务繁重。三是恢复建设内业痕迹管理、资金管理、项目验收等工作还有待进一步加强。
二、坚定信心，抓住机遇，全面抓好“三项”工作
20xx年内，我们要认真贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，坚定信心，抓住国家实施扩大内需政策以及全省开展以农村民居地震安全工程建设、危旧房屋改造为重点的农村民房建设的有利时机，全面抓好农村民居地震安全工程建设、农村危旧房屋改造和“8·21”地震灾区恢复建设工作。
（一）加强农村民居地震安全工程建设
20xx年，省下达我市农村民居地震安全工程建设任务8600户（加固改造6000户、拆除建设2600户）；安排市级配套任务1000户，要求与省里的计划同时安排、同时展开、同时完成 、同时检查验收。省财政户均补助标准与20xx年相同，即加固改造20xx元/户，拆除建设5000元/户。农村贫困残疾人危房改造继续纳入农村民居地震安全工程实施，安排我市建设任务270户，资金在省财政补助的基础上，由专项彩票公益金再增加补助1000元/户。今年，要把做好群众宣传动员工作摆在突出位置，不断增强群众的防震减灾意识。要坚持预防为主与救助相结合、重点防御为主与全面推进相结合、加固改造为主与拆除建设相结合、农民投入为主与政府补助相结合、提高抗震性能为主与改善村容村貌相结合，加强规划引导和政策扶持。要把经济条件和住宅条件差、抗震设防问题较为突出的村镇作为重点区域，把特别贫困、特别简陋、特别危险的村民住房作为重点对象，统一规划，相对集中，分步实施。有关县区要把实施农村民居地震安全工程作为兴边富民行动计划的重要内容，“先边后里”、逐步推进实施。
（二）加快“8·21”地震灾区恢复建设进度
经过各方共同努力，我市“8·21”地震灾区恢复建设工作已到最后攻坚阶段。各有关县区、部门必须采取有力措施，确保在6月底前全面完成恢复建设任务。
一是要及时发放补助资金。县、乡、村民房恢复建设领导小组要进一步完善组织领导和工作协调机制，逐户检查恢复建设资金补助措施的落实情况，及时验收完工项目，对验收合格的完工项目，要在第一时间将恢复建设资金补助到位，补助到农户手中。
二是要切实加强管理。要严格实行基本建设管理的有关规定和程序，加强恢复建设工作的规范管理和痕迹管理；要加强对灾情定损、资金补助、救灾物资发放、张榜公布、资金补助和项目验收等原始资料的收集整理，做好相关归档建册工作，为审计和检查验收奠定基础。
三是要认真做好检查验收工作。6月中下旬开始，对已完成的恢复建设项目实行由下到上逐级检查验收，村级验收到户，乡镇验收到村，县区验收到乡镇。7月上旬，市里将组织对受灾县区恢复建设项目进行检查验收，重点检查验收恢复建设批准方案、救灾款物、恢复建设资金的发放使用和管理、灾情定损、张榜公布、资金补助和项目验收等情况，有关县区要切实做好迎接检查验收的各项准备工作。
四是要妥善安排好灾区群众基本生活。安排灾民群众基本生活，是灾区恢复建设工作的重要任务之一。现已进入春荒灾民生活困难救助阶段，市级已下拨经费600万元，专项用于解决灾民春荒生活困难。各县区要把上级补助资金同本级安排经费合并安排，把安排灾民基本生活和加快民房恢复建设作为恢复建设的两个重点，统筹兼顾，科学安排；要组织工作组深入灾区，进村入户，加强检查重灾区的五保户、低保户、困难户、优抚对象救济救助情况，逐户检查救助措施的落实情况，抓好粮食、衣被等保障工作，确保灾区群众基本生活所需，确保不出现非正常情况。
（三）抓好农村危旧房屋改造摸底调查工作
摸清农村危旧房屋底数，是搞好民房建设改造的基础。最近，为加快制定农村危旧房屋改造实施规划，全省正在对农村危旧房屋及其居住对象情况进行全面分类调查和数据收集，我市对此已作了初步安排。各级各部门要高度重视此次调查和数据收集工作，根据调查范围、调查内容和填报要求，认真、如实填报；同时，要注意加强动态管理，做到心中有数。要加强对上汇报衔接，争取尽快将农村危旧房屋纳入全省改造实施计划。
三、加强领导，强化措施，确保各项工作顺利推进
加快推进农村民居地震安全工程建设、危旧房屋改造和“8·21”地震灾区恢复建设工作，关系农民群众切身利益，关系改革、发展、稳定大局，整体工作量大，涉及面广，技术性强，必须做到“四个强化”，搞好组织保障，把各项工作落实到位。
（一）强化组织领导，认真组织实施
各级各有关部门要将农村民居地震安全工程建设、危旧房屋改造和“8·21”地震灾区恢复建设工作摆在更加突出的位置，坚持和完善主要领导亲自抓、分管领导直接抓、有关部门具体抓和领导挂钩到片、部门联系到村、干部负责到户的工作机制；要围绕既定的目标任务，明确质量要求，明确完成时限，认真组织实施，确保按时、按质、按量完成各项任务。
（二）强化协调配合，形成工作合力
推进实施农村民居地震安全工程建设、危旧房屋改造和“8·21”地震灾区恢复建设工作，涉及的部门和单位较多。各级各有关部门要牢固树立全市“一盘棋”的思想，进一步增强政治意识、大局意识、责任意识和服务意识，密切协调配合，形成工作合力，确保如期完成目标任务；要坚持“渠道不变、任务不变、用途不变”和“统筹规划、各负其责、各计其功”的原则，将新农村建设、救灾建设、扶贫开发、重点工程建设、移民等各类资金有机地结合起来，合理安排项目计划，科学配置各种资源，整合各种相关力量，促使项目和资金效益最大化。
（三）强化跟踪督查，加快工作进度
任务确定后，落实是关键。县区、乡、村三级要开展定期和不定期跟踪督查工作，及时了解工作进展情况，认真研究解决存在的困难和问题，加快建设进度，确保工程质量。市政府督查室、市委政研室要牵好头，联合审计、财政、建设、民政、教育、卫生等相关部门人员组成督查组，适时有重点地深入开展专项检查、督查工作。
（四）强化监督管理，确保工程质量和资金安全
关键词： 高校学生就业 存在问题 做法与经验 工作展望
毕业生就业工作是学校学生工作的重要内容，是育人工作的重要组成部分，是一项需要与时俱进、不断创新的系统工程。毕业生就业指导工作必须与加强学生管理和提高办学质量紧密结合起来，主动适应新形势、新变化和新要求，适应就业大环境和学校人员结构的变化，适应学生思想的变化，积极探索就业工作的新思路、新方法，以观念上的更新促进工作上的创新，建立建成学习型就业工作队伍。
一、高校学生就业中存在的问题
结合就业新形势、新矛盾和新问题，在高校学生就业中，存在五多五少的问题。
1.学生人数多，单位需求少。
毕业生人数相对较多，但是单位的需求人数却减少，这就使得毕业生就业面临更加激烈的竞争。如何在新形势下，更好地指导毕业生就业，成了摆在就业工作者面前的一个难题。
2.国家政策多，学生知情少。
学生就业观念与市场经济发展的需要脱轨，国家制定了很多大学生就业政策，但学生了解较少，对就业形势的严峻性认识不足。需要对学生进行及时有效的政策解读和就业指导，并耐心细致地帮助学生梳理现状，辨明方向。
3.就业渠道多，学生思路少。
学生掌握信息渠道单一，只关注学校就业网和辅导员提供信息，往往容易忽略其他就业信息来源，忽视主观能动性，高校开展就业指导工作时，需要帮助学生打开思路，积极寻求多方帮助，多方了解就业信息，拓宽就业渠道。
4.就业地区多，当地生源少。
从毕业生就业地区分布来看，主要分布在大城市，特别是长三角地区的大中型城市，对小城市、边远城市和经济落后城市不予考虑，而这些生源地的学生又相对较少，以致岗位需求和学生要求严重不匹配。
5.经验获取多，纵向传承少。
高校就业工作是一项经常性的工作，但是就业工作人员却相对更替频繁，就业工作的经验传承几近缺失。高校年度就业工作中应注重就业工作的纵向交流和经验总结，借助就业工作人员例会、年级会、工作总结等平台实现就业经验在工作人员和学生之间的纵向传承。同时借助招聘单位调查问卷，了解用人单位对毕业生的信息反馈，在下届毕业生就业中及时调整策略，有效开展就业指导工作。
二、就业指导经验
就业是对学生四年学习状况的综合评估和检验，更是实现学校与社会接轨的有效渠道，是学生从“校园人”向“社会人”转变的重要时期。严峻的毕业生就业形势，涤荡着毕业生的心灵，也考验着全体就业工作者的能力和耐心，提高毕业生的就业能力和竞争力成了高校就业的关键。在要求就业工作者自身加强就业指导学习的同时，我们同时要求毕业生们择业时树立正确的就业理念：参考但不参照往年的就业统计，依靠但不依赖四年的学习成绩，专注但不专一于自己的就业理想。正确把握就业的客观形势，积极提高自身的能力素质，努力寻求个人与社会之间的最佳定位点和结合点。
就业指导是一项系统工程，学院就业指导以做好“三治”为保障：治管、治教、治学。
1.治管――机构健全，高度重视。
高校成立毕业生就业工作领导小组，落实就业“一把手”工程，以高度重视和极端负责的态度做好毕业班的就业指导工作。
在学生层面，成立就业服务小组，作为就业领导小组的重要补充，直接服务于学生的就业工作。同时利用飞信、QQ群等平台及时就业信息，建成学校就业网――学院和宿舍的宣传栏――班级宣传栏的三级宣传网络，为成功就业做好充分的准备。同时健全就业跟踪制度，建成未就业学生数据库，持续跟进，保持实时更新。
2.治教――循序渐进，功在不舍。
①大一年级――以学风建设为主线，加强学风班风建设，提高学生能力。
大一正是学习基础知识、拓宽视野、拓展能力的最佳阶段，在此阶段积累的技能和经验，直接决定着未来的职业竞争力。
通过帮助学生做好进校后的大学规划，学生树立基本的职业愿景，实现“努力有目标，奋斗有动力，前进有指引”，进而关注和指导学生学习，主要开展“学风建设月”、“一帮一”助学活动等。此外，还要有意识地加强学校学籍管理制度的宣传教育工作，促使学分日益边缘化的同学及时转变观念、加强学习，为就业做好学习上的保障。
②大二年级――以国防教育为纽带，加强学生理想教育，增强国防热情。
大二年级学生逐渐接触社会，探求真知，适时开展国防教育，将成为日后学生选择国防，献身理想的原动力。
通过优秀党日活动加强学生的理想信念教育，同时依托暑期社会实践，积极走访国防单位，及时将学生情况和有关单位进行交流。除了宣传学校和搜集用人信息外，更多的是让学生了解行业发展情况。学生代表与用人单位进行交流、实地考察、有效宣传，不仅使相关单位看见了学生的风采，而且让学生深入了解了国防单位，有效开拓了毕业生的就业市场。
③大三年级――以事业引导为支撑，充分发挥党团作用，评估自身现状。
大三年级学生基层党团建设日益完善，借助学生组织，实现学生的自我探索、自我教育和自我管理，将成为学生日后择业的关键。
要把做好学生党员组织发展工作摆到突出位置。统一思想、提高认识、积极工作，充分发挥学生党员的模范带头作用，推动就业工作的全面开展。借助党团等教育阵地，教育广大学生结合自身实际情况，完成自我评估，确定职业走向。注重引导学生树立正确的择业观念，针对当前学生在择业时出现的眼高手低、心高气盛和就业后频频跳槽等现象，在学生中开展“爱岗敬业”的专题教育，同时邀请事业上有所建树的校友及毕业班辅导员和学长现身说法，帮助学生树立正确的择业观和事业观。
④大四年级――以就业指导为抓手，借助学校就业资源，实现就业理想。
大四年级学生已经具备基本的知识和就业技能，借助学校提供的良好就业资源，及时有效地开展就业指导工作，将成为学生实现就业理想的关键。
通过举办就业专题讲座，以及其他就业指导课、网上就业指导、就业指导咨询等多种形式，在毕业生中进行就业形势、政策和程序的指导，同时加强在需求信息、就业技巧和就业观念等方面的指导；通过建立就业专栏、不断更新就业网站等，帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，引导毕业生树立正确的择业观念，降低就业期望值，积极做好就业前的思想预备和心理预备；组织各班召开就业主题班会，邀请班主任和系主任参加。
大学四年是学生拓展空间、增强能力的关键时期，把学生创新能力、实践能力和社会适应能力的培养纳入学校教育总体规划，实现课堂教学、实践教学与课外活动的有机结合，注重下厂实习、课程设计、毕业设计、科技制作、课外活动等在学生就业工作中发挥的积极作用，结合学生特长，有针对性地开展相关工作。
3.治学――以人为本，服务学生。
就业工作是毕业班工作的重心，牢牢把握学生工作中的这一中心，并在实际就业工作中加以运用，以人为本，服务学生。做到全面了解学生，全面帮助学生了解自我；真诚帮助学生，细致引导学生实现自助；多种资源并举，创新举措，吸引更多资源。
①全面了解学生，全面帮助学生了解自我。
开展学生就业意向调查，全面了解学生的就业动向和思想动态。通过分析统计数据，把握学生就业心理，全面了解学生。
通过一对一的谈话沟通、邀请招聘单位领导开专题讲座、学长答疑等形式，帮助学生深刻剖析自我、了解自我，进而努力实现自我。
②真诚帮助学生，细致引导学生实现自助。
在落实就业指导工作时，做到真心、细心、耐心，千军万马齐动员，千方百计想办法，千难万险谋思路，千言万语做推荐。
千军万马齐动员：初步形成全员就业领导格局，要求各系给予充分的关注，动员教职工参与就业，向相关院系的主任或教授、毕业班班主任、研究生导师和其他教学老师寻求支持和帮助，实行全体教职工“全员参与就业”。
千方百计想办法：学生充分就业，掌握信息是关键。利用多年“走出去、请进来”与多家用人单位建立的长期合作关系，邀请这些单位来学校招聘，并借助他们为学校牵线搭桥引荐用人单位。并积极畅通信息传播途径，借助QQ群、飞信、公共邮箱等平台为同学及时提供就业信息。
千难万险谋思路：加强就业追踪调查，做好毕业生就业工作的传承。对已就业学生，特别是对就业比较集中的单位或领域进行分析，保证下一批毕业学生高质量就业。在学校组织的大型招聘会和来校宣讲的单位中发放招聘单位调查问卷，了解企业需求和学生优劣，做好分析总结工作，用以指导以后的就业工作。
千言万语做推荐：在用人单位来校招聘时，热情招待迎接并积极推荐学生。就业工作人员带领学生冲在就业第一线，做学生的强大后盾。
③多种资源并举，创新举措吸引更多资源。
学生就业除了借助学校就业资源外，还可以借助家长力量寻求就业支持，依靠
其他高校同学实现资源共享，通过同学资源发现就业机会，利用网络搜寻就业需求。
三、就业工作展望
就业工作是一项长期性和战略性的工作，就业服务对象在逐年更替变化，因此就业工作需要大家结合学生特点和外部环境的变化，不断创新思路方法，与时俱进。以后的就业工作重点着手解决两个方面的问题。
1.就业工作的纵向传承。
就业指导工作是需要方式、方法和经验的实战性工作，学生工作队伍流动性大、稳定性差，这极其不利于就业工作经验的积累和传承，因此必须将就业工作详细规划落实，全体学生工作人员结合学生当前主要任务，逐年递进地做好就业辅助工作，并借助工作例会、座谈会、报告、总结、心得等多种形式，依靠交谈、座谈、写作等多种渠道分享就业工作经验，逐年积累，保障年度就业工作的顺利有效开展。
2.职业规划的系统推进。
毕业生的就业不能止步于找到自己的岗位，应该寻求到自己的职业和事业。通过当前状况与理想目标之间的差别比较，制定长期规划，积极采取行动，实现目标和现实间的链接。这就要求就业工作人员将就业工作贯穿于学生整个在校生涯，将职业规划落实到大学生活的每一阶段。
大学是培养人的机构，除了为学生谋出路外，更要为学生谋发展。将系统的职业规划教育融入大学教育的使命和职责：通过教学向学生教授知识、通过培训培养具有专业素养的技术人群、通过研究推进知识的不断更新、通过学习促使知识的传播、通过交流升华人的境界和对知识的领悟、通过教育提高素养。
引导学生在未来步入职场时，关注的应该不仅仅是自己的薪水、待遇等，更应看到自己应该选择进入什么样的行业，服务于怎样的组织，在组织中处于什么样的位置，在岗位上作怎样的贡献。做有志有为的青年人，做求知上进的大学生。
参考文献：
省里召开这次互助资金试点工作会议，主要是总结我省第一批互助资金试点经验，安排部署今年互助资金试点工作。刚才，财政厅文厅长就如何做好今年互助资金试点工作作了重要讲话，我很受启发，完全赞同，希望大家要认真学习领会。今天上午，大家还要实地考察县王家泉村村民发展互助资金协会建设和资金运行情况，下午，还要听取部分单位的经验介绍。下面，我讲几点意见。
一、认真总结经验，为今年试点工作打好基础
自去年六月份以来，我省根据国务院扶贫办、财政部的统一部署，选择了10个县（区）开展互助资金试点工作，目前试点工作进展顺利，并取得了较好的效果。主要表现在以下各个方面：
一是互助组织的建立和运行比较规范。截至今年七月底，10个试点县（区）在51个试点村建立了43个互助组织，并全部在有关部门注册为合法组织。有11571个农户、40498人加入了互助组织，分别占试点村总户数、总人口的77%。在加入互助组织的农户中，农村绝对贫困户占93%、低收入户占90%。互助资金总规模达到1334.37万元，其中，中央安排150万元、省财政安排618.85万元，农民出资551.31万元、社会捐助14.21万元。已累计向农户发放借款1469.5万元，其中，投向种植业793.76万元、养殖业535.24万元、农产品加工业63.3万元、农业生产资料营销77.2万元，分别占借款资金总数的54%、37%、4%、5%。
二是互助资金的效益初步显现。长期以来，农村资金短缺、贷款难是制约农村经济发展的重要因素之一，贫困地区、贫困农民这一问题尤为突出。互助资金的建立，在一定程度上缓解了试点村发展生产所需资金短缺的问题，使贫困农户可以借到他们发展生产所急需的小额资金，加快了他们脱贫致富的步伐。据统计，互助资金建立不到一年的时间，累计已有3272户农民得到了借款，其中到期还款户户均增加收入都在1000元以上。市7个互助资金合作组织，已有1214人次借款570.5万元，发展种植、养殖、运输、农产品加工营销等生产经营项目，增加农民收入169.65万元，到期还款户户均增收1500多元。县5个互助资金合作组织已向农户发放贷款107.2万元，户均增收1760元。县6个互助资金合作组织放贷154万元，支持农户蒜苗生产、养兔和食品加工，户均增收都在2000元以上。县连崮峪村曹宏伟借款5000多元贩卖水果，80多天纯挣3000多元。
三是试点工作产生了良好的社会影响。互助资金试点工作在我省虽然才刚刚起步，但已显现出很好的发展势头和社会影响。首先，互助资金的建立，增强了农民的发展意识。互助资金以参与式理念，将原来政府无偿投入的扶贫资金转变为有偿使用资金，农民转变了原来等、靠、要得思想，提高了自我发展的积极性和主动性。在互助资金试点村，不少老年人和不能外出打工的家庭妇女，受这一发展机遇的激励，也在互助合作组织其他成员的引导和带动下，积极想办法、谋出路，挖掘潜力，发展生产。其次，增强了农民的互助、诚信、民主意识。在农村建立互助资金合作组织，互助组织成员之间在义务、权利方面是平等的，增强了农民的主人意识，农户与农户之间相互提供担保，提高了他们的诚信意识，通过组织技术和信息交流，提高了农民的市场和科技意识，促进了社会和谐。试点村的干部说：“互助资金合作组织建立以来，干群接触的机会多了，人与人之间也互相信任了，关系比以前融洽了，工作好干多了。”第三，社会各界关注、关心、支持互助组织。建立互助资金在我省是新生事物，开始社会上有不同的看法，随着互助组织的建立和运行，社会各界对互助组织逐步加深了解，并在许多方面给予大力支持。在建立互助组织的村，有些在外打工或办企业的小老板们利用互助组织这个平台，主动为互助组织提供捐助，支持乡亲们发展经济。县王家泉村，在互助组织成立当天，就收到捐款7万元。
由于我省互助资金试点工作开展的时间较短，经验不足，进展还不平衡，还存在不少问题，需要我们在今后的工作中逐步加以完善。总结前一段的试点工作，各地都有许多好的经验和做法，概括起来主要有三条：
一是领导重视，认识到位。互助资金试点资金投入量不大，短期内对县里的经济发展也不会有大的影响，而且工作量大，任务具体，但这是扶贫方式的一种创新，是直接关注民生、构建和谐、建设社会主义新农村的具体体现。各地从这个高度出发，认识到位，措施到位，积极做好试点工作。市分管书记、市长非常重视试点工作，多次到试点村进行调研、指导工作，帮助解决试点中存在的问题和困难，所以的试点搞得好，为全省创出了宝贵的经验。县的领导，亲自与扶贫、财政部门研究方案、制定措施，落实试点单位，他们的试点工作走在了前头。
二是部门配合，形成合力。互助资金试点工作由扶贫、财政部门共同组织实施，工作各有侧重又密不可分，各试点单位心往一处想，劲往一处使，确保试点工作的顺利进行。市、县两级扶贫、财政部门团结协作，从宣传发动、制定方案到现场指导、总结调研，都是两部门共同组织，扶贫办、财政局领导亲自参加。市财政局领导在会议后，主动找扶贫办研究落实本市的试点工作。
三是落实经费。据我们了解，在第一期试点工作中，除了省里安排的工作经费外，各市和部分县也安排了工作经费，为试点工作的顺利进行提供了重要的基础条件。潍坊市财政安排25万元用于工作经费和为互助组织购置必要的办公设施。市除了保障试点工作经费外，还另安排10万元用于扩大互助资金规模。
二、落实关键措施，努力提高试点质量
建立贫困村村民发展互助资金是一项全新的工作，任务具体，层次、环节众多，省里已经制定了《省互助资金试点方案》，各地要切实抓好落实。这里我再强调几点：
（一）紧扣扶贫宗旨，选准试点单位。建立贫困村村民发展互助资金的主要目的，是为了解决贫困村村民发展生产所需资金短缺的问题，扶持贫困农户开展生产经营，增加经济收入。同时，培养农民的信用意识和互助意识，促进和谐农村建设。所以，选择好试点单位是试点工作成败的关键。各地在选择试点村时要把握好以下几个原则。一是试点村必须是第三期重点扶贫乡镇的贫困村。收入水平低，贫困户比例大的村要优先考虑。二是试点村要有强有力的领导班子，组织能力强，接受新事物较快，对试点工作要有积极性。三是试点村村风民风淳朴，村民有强烈的发展愿望。四是试点村要有一定的产业发展基础和资源条件，并与整乡推进紧密结合，互助资金重点用于发展主导产业。同时，根据第一批试点的经验，发挥好试点村所在乡镇的组织指导作用，对于确保试点工作的顺利开展起着至关重要的作用。各地要注意把试点村放在党委、政府主要负责同志对试点工作认识程度高、工作能力和责任心强的这些乡镇。
（二）搞好宣传发动，确保广泛参与。搞好宣传发动，统一思想认识是确保试点工作顺利进行的关键。农民作为互助资金试点工作的主体，其认识程度直接关系到这项工作能否顺利开展。各地要多层次、多形式、多渠道向农民宣传建立互助资金的意义和好处，详细讲解资金的来源、管理、使用等关键问题，明确他们的权利和义务，消除疑虑和担心。要注意消除过去农村合作基金会的消极影响，把互助资金与基金会的区别要给村民讲清楚，充分调动村民参与的积极性。
（三）严格操作程序，保证公开民主。贫困村村民发展互助资金试点工作涉及到试点县的贫困村，涉及到试点村的大多数农户，政策性强，环节多，工作量大。各试点县要制定严格的工作程序，列出时间表，做到阳光操作。首先，要搞好基础调查。通过调查摸清重点扶持乡镇中有多少个贫困村，这些贫困村有多少符合试点的条件，贫困原因是什么，下一步发展的潜力在那里，在贫困村中有多少贫困户，有多少低收入户等，以便使试点工作有的放矢。第二，要严格工作程序。对试点村的选择、赠（配）股户的确定、互助组织的建立等工作，要在广泛征求意见的基础上，制定详细的工作方案，一环扣一环地落实。这样可以使通过竞争入围确定的试点村感到压力和责任，没有入围的村看到差距和不足；使得到赠股的农户感到党的温暖，配股和入股农户心服口服；参加互助组织的成员感到自豪和光荣。第三，要严格公示制度。对于农民所关心的重大问题必须公示，要严格公示范围和公示时间，对公示期间所发现的问题要及时整改，确保公开、公平、公正。第四，要坚持农民自愿原则，对于农民是否参加互助资金组织，只能采取宣传引导的方式，决不能强迫命令，不能与村里的其他工作挂钩，充分尊重农民意愿。
（四）健全规章制度，实现规范运行。要保证互助资金健康、有效、持续发展，必须健全各项规章制度。各试点县要根据《省互助资金试点方案》要求，学习借鉴第一批试点的经验，结合当地实际，抓紧制定本县的《实施方案》，要及时帮助指导各试点村制定好《章程》、《操作规程》、《管理办法》、《工作条例》等。各地在制定各项规章制度时，要体现“扶贫、自愿、规范、可持续”的原则。扶贫，就是要对贫困户进行资助，但他们在互助合作社内的权利与其它农户是平等的。自愿，就是要充分尊重农民意愿，自愿参加，自我管理，政府起帮助指导作用，具体内容由合作社成员自己决定。规范，就是规章制度立的要严密、系统、操作性强，符合有关法律法规。可持续，就是制定借款额度、时间、担保等规定时，首先考虑资金安全，以确保这部分资金长期发挥效益。
三、加强领导，确保试点工作顺利进行
贫困村村民发展互助资金试点工作是一项系统工程，涉及到农村基层工作的方方面面，必须以政府为主导着力推进。
一是要加强组织领导。各试点县要成立以县政府主要领导为组长，扶贫、财政等有关部门参加的领导小组，具体负责试点工作的领导、组织和协调。各试点乡镇也要抽调专门人员成立相应机构，负责本乡镇的试点工作。扶贫部门要向县里的主要领导汇报好试点工作的目的、意义以及各地的一些好经验、好做法，争取领导支持，只有领导重视，才能保证试点工作的顺利开展。
二是要加强协作，形成合力。互助资金试点工作由各级扶贫、财政部门共同组织实施，各级扶贫部门要加强领导，精心组织，要积极主动的与财政等有关部门配合，确保试点工作顺利进行。要正确处理政府主导与村民自我管理的关系，在互助资金的建立阶段以政府主导为主，互助资金建立以后，就要以村民自我管理为主，各级各有关部门、乡镇政府和农村基层组织的主要任务是对试点工作加强监督和指导，但决不能干预互助资金的具体事务。
投资学是一门综合性较强的课程,开展本课程教学需要事先完成概率统计、计量经济学、公司财务、计算机数据处理等相关课程学习。数学建模和数据分析是该课程教学的基本手段。从课程性质来看,投资学相关理论教学需要结合实践应用,这势必要综合运用投资学理论、统计建模、数据处理等多学科的方法和技能。目前一些简单点的建模和数据分析,可以借助“Excel/数据分析”来完成,但对海量的金融数据处理仍需要借助计算机程序语言来处理,这给教学带来了较大的挑战。本课程应用性强,与实践联系紧密。课程创新性强,证券市场上的新品种、新规则、新现象层出不穷,这要求教师及时了解市场新动向并把这些新内容整合到教学中去。课程动态性较强,证券市场行情瞬息万变,传统课堂教学受到空间和时间的限制,很难让学生直观地感受到证券市场的动态特征。同学们对于国际环境,投资政策,相关的理念没有初步了解,难以做到实践与原理相结合。开展投资学教学仍存在较大的困难,应该强化投资学课程建设,探讨其前沿问题。特别是同学们课后复习时间较少,缺乏积极性与主动性,使得教学内容得不到巩固,对新内容缺乏事先了解,这样的“恶性循环”使得学生对知识的理解更加困难。
二、教学方式的探讨
(一)案例教学
重视教学过程中采取案例分析与理论知识相结合的方式来讲授,帮助学生更好地掌握证券投资的基础知识和基本原理,学会运用相关的数据分析方法和技术工具进行证券投资分析。通过案例教学获得的知识是全面的,有着真实背景的,这也是理论教学的重要辅助手段。“案例教学”的讲授方法需要老师和学生配合,形成良好的互动。在讲述案例之前应简明而系统地讲解案例背景和解决问题所需的理论知识,再进行案例讲述。案例应选择具有代表性和探讨价值的问题,并要求学生用所学理论知识进行有针对性的分析和讨论,培养学生分析问题的能力,调节上课氛围,营造一个轻松的互动教学环境。“案例教学”方法可以进行如下应用,比如:针对资产类别与金融工具问题,通过对上海和深圳等国内市场的上市证券种类进行概览,总结和比较中外证券市场投资工具的差别;针对资产组合理论问题,对比分析全协方差模型、指数模型、资本资产定价模型和套利定价模型的性能。让同学们应用本堂课学习的重点知识来进行案例分析,开发学生思维能力,提高学生判断能力、决策能力和综合素质。
(二)实验教学
教学过程中通过上网连接证券交易所的实时行情,运用行情分析软件(同花顺),动态观察证券交易,并结合理论知识对行情进行分析和判断,实现理论和实际的有效结合。这可以激发学生的积极性,加深同学们对理论的理解以及对证券投资活动复杂性的感性认识。实验教学可以在机房进行,这需要学校硬件设备的支持。现场演示如何使用行情分析软件实时观察动态交易,以及如何利用证券系统来模拟交易;再让同学们熟悉各项操作,包括查阅股市信息、上市公司财务数据、重大事件、股价和成交量的走势等;独立运用所学的理论方法和技术工具,构建投资组合方案,进行模拟交易;对模拟交易的结果进行分析,找出模拟投资过程中投资方案存在的缺陷。这将加深同学们对基本知识点的理解,真正锻炼学生的操盘能力,而这种操盘能力是学生运用书本基础知识的综合表现,培养学生的理论与实践相结合的实战经验。
(三)经验教学
除了讲授基本的理论知识外,由授课老师讲述自己的亲身投资经历,并总结自己的投资经验或者讲解他人的投资经验。这样将本节课的知识点以故事形式表述出来,能使同学对所学知识点印象更加深刻,记忆更加牢固,也能增强学生的上课兴趣。在校学生由于时间、金钱等方面的限制,大部分都没有投资经验。授课老师讲解一些投资经历和经验、及对证券市场的了解和看法,变生硬的说教为鲜活的引导式体验,改变过于注重知识传授的状况,更能吸引同学的目光,在潜移默化中使大家变被动学习为自主、合作、探究学习,凸显人文教育的真正内涵。另一方面,可让同学们讲述自己的投资经历,或其父母、朋友的投资经历和经验,探讨自己对投资的看法,总结和交流个人经验。这将有利于教学互动工作的开展。
三、教学流程设计
在教学过程中,可以分为以下三步进行:认识体验、理论学习和应用实践。认识体验的主要目标是让同学们对投资学这门课有一个大致的了解,明白投资学的课程性质、相关基础知识背景、课程目标和意义等。可在首次课开设一节导论课,明确投资学课程的意义、主要知识点、前沿理论研究、实践应用状况,概括介绍证券投资的基本原理和技术工具,奠定课程专业基础;推荐系列课外阅读资料和相关教辅书籍。使学生对学习有一个全面的感性认识和了解。理论学习的主要目标是将投资学理论与模型通过简单易懂的方式展现出来,让学生能在轻松的方式中掌握投资学的精华。比如:1.在市场指数教学环节,要介绍市场指数构建的具体理论方法,及各种方法的优劣,对比分析全球各个金融市场的市场指数构
1、提出各个学期课程设置、课时计划、方案，经校长审定后组织落实
2、编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表。
3、做好教材、资料的订购与发行。
4、指导各级部各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改，组织好各类公开课。
5、组织好各类考务活动。
6、管理好学生学籍，做好学生的转学、休学、退学工作。
7、抓好实验室建设、图书阅览室的工作。
8、组织教师文化业务进修活动，注重培养青年教师。
9、负责教师的业务考核工作，管理业务档案。
10、协调各级部教学工作、抓好音体美的教学。
11、搞好办公室的卫生工作。
12、教务处副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。
政教处主任职责
1、根据学校工作要求，制订对学生进行思想政治教育的工作计划，组织政教处工作人员及班主任实施落实。
2、协助校长领导班主任工作，审查班主任工作计划，定期布置班主任工作，对班主任工作进行督促、考核、评定，定期组织班主任学习和经验交流，并做好总结工作，组织安排好班会、校会活动。
3、负责纪律、卫生的检查评比，做好卫生室的管理工作。
4、负责管理对学生的奖惩。组织好对优秀学生干部、三好学生、先进集体的评选和表扬，对违反纪律的学生执行纪律处分。
5、负责对学生干部的培养、教育，配合团委指导学生会的工作。
6、配合教务处做好毕业生工作。
7、定期召开学生代表座谈会和家长代表座谈会，定期向校长汇报学生情况和班主任工作情况。
8、搞好办公室卫生工作。
9、副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。
总务处主任职责
1、根据双向选择的原则，对总务处所属人员实施聘任、安排、分配。
2、制定总务处工作计划和管理体制。
3、管理校产，负责学校基建、维修和校产保管，对校产要登记造册，定期检查。
4、严格执行财务制度，勤俭办学，增收节支，定期审核，公布帐目。
5、采购教学设备与办公用品，保证教学正常进行。
6、解决师生生活问题。
7、负责学校绿化、美化、净化。搞好校容校貌建设，及时进行水电设备的维修与水电费的收缴。
8、搞好办公室卫生工作。
9、副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。
校长办公室主任职责
1、认真贯彻、执行党和政府的路线、方针、政策及上级有关部门的指示精神，按照校领导指示及学校规章制度处理各项工作。
2、组织拟订学校工作计划、决议、工作报告、规章制度，审核学校上报、下发的文件，草拟并向全校发布通告、通知。
3、负责全校性行政、党务会的安排组织工作，会前准备好议题的有关文件、资料，提供会议要点和内容，督促检查各部门招待会议的情况，并及时向领导汇报。
4、负责学校重大问题的归口报告，认真做好上情下达，下情上报，协调各处室等职能部门，组织完成需要由几个部门共同筹办的综合性工作。
5、负责学校公文的收发、传递、批转、管理及归档工作，将收到的公文进行拆封、分类、编号登记，送主管领导审批，转发到有关部门处理。
6、掌握并正确使用学校印鉴，校长名章，负责审定各行政部门印章的刻制，并对用印进行监督。
7、负责做好接待、车辆管理及日常服务工作，接待上级和兄弟单位领导同志的参观、访问，做好来信、来访答复。
8、负责职员的考核工作、管理好学校人事档案、文件档案及综合统计工作。
9、搞好办公室卫生工作。
10、完成校长交办的各项工作。
教科室主任职责
1、制定学校的学期、学年以及中长期的教学研究计划，提出教育科学研究的日程和实施方案。
2、在校长和市教科所的领导下，注意收集教学信息，总结教学经验，推广教学科研成果。3、指导教研组长工作，预测教研方向，提出教研课题，促进学校的教学效率。
4、组织各课题组的教科研课题的研讨和各类专题讲座。
5、负责对教师的业务培训，帮助教师总结教学成果，负责教学论文的征集、评选工作。
6、组织教师参加与教学科研相关的听课、观摩教学及评析课和各类竞赛。
7、负责教师科研队伍的建设。不断完善教科室规章制度。
8、办好《教与学》报，使其成为全校师生的良师益友。
9、搞好办公室卫生工作。
10、副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作
报帐员岗位职责
1、负责编制学校的财务预算收支计划工作，搞好每月、每季及年终的预决算工作。
2、负责学校会计的日常工作，遵守学校财务制度，正确处理帐务。
3、负责财务报表(含基建帐户财务)，及时向校长报送。对存在的问题及时向领导汇报和提出建议，当好领导的参谋。
4、负责财务档案的收集、整理、归档、保管工作(包括各种帐簿、报表、计划报批文件、使用完的收据发票等)。
5、负责管理财务印章和印鉴，并按用途使用。
6、负责学校勤工俭学收入的审计工作。
7、积极配合稽核组及财政、审计等部门的审核工作。
8、负责学校行政出纳的日常工作，根据领导及有关人员已审签的合法凭证及时办理资金的收付、转帐、结算业务。
9、负责按规定审验报销单据，做好学校采购物品价格的监督工作。正确编制记帐凭证。
10、根据安全规定做好现金的存、取工作，保管好现金、及时清理逾期借款。
11、负责差旅费报销，工资发放，代扣水电费、电视收视费和政策性代扣资金。
12、负责住房公积金、养老保险金、医疗保险金的报表、上报、支取工作。
13、完成领导交办的其他工作
档案管理员的职责
1、负责收集整理学校人事档案、工资档案、综合档案、图片资料等档案材料。
2、负责学校大事记、重大活动资料、规章制度及信息的收集、整理工作。
3、负责档案资料的分类编号、目录索引、保密保管工作。
4、负责档案的登记，查阅等各项工作，查阅档案资料必须经过有关领导批准，不得随意查阅、更不得将有关资料带走。
5、督促各处室将活动资料及时归档，防止出现档案资料空缺。
6、保持档案资料的清洁卫生和档案工具的维修工作。
7、完成领导交办的其他工作。
教务处职员岗位职责
1、负责全校必修课、选修课的课程安排，以及作息时间表和其它各种表册的编制工作。
2、做好新生的注册与学籍建档，整理，保存好学生档案，落实好学生的转入，转出等事宜。
3、负责全校教师和学生的课本、教参、教辅的订购、分发、留存与核算。
4、负责教师、教学的各种材料的收集整理、统计汇总、归档保存，管理好教学档案。
5、收集管理校级以上(含校级)教育科研课题的实验报告、数据资料、课题组会议记录、研究报告及工作报告等与科研课题有关的资料。
7、统计教师工作量。
8、完成招生考试、市(县)统考、月考、期中、期末、学科竞赛等各类考试考务工作的安排准备、布置。
9、负责教师的公事、私事、请假或病休请假的记录，并在教务主任的指导下安排调课、代课。
10、完成领导交办的其他工作。
化学实验员的岗位职责
1、熟悉仪器、药品的性能及使用方法，做到及时保养维修，保证开齐开全必修和选修实验。
2、做好仪器药品的入库、造册、登记、陈列及清点工作，做好仪器药品的保管工作。
3、做好仪器、药品的防火、防潮、防腐等安全工作，保管好化学实验准备室、实验室的水、电以及有毒有害药品。
4、接到实验单后，及时认真的准备好教师的演示实验，学生的分组实验及课外活动小组实验，不经任课教师同意不得使用代用药品。配合任课教师做好实验的改革。
5、根据学科特点需要及实验室仪器、药品的使用情况及时向领导提出购进建议。
6、按时清扫卫生，保持门窗明亮、室内整洁、物品摆放整齐合理。
7、完成领导交办的其他工作。
图书管理员的岗位职责
1、认真验收书、报、刊，保证及时准确编号，上架，做到书目和帐目相等。
2、按时开放图书阅览室。3、保证室内洁净、桌凳(椅)整齐，公物完好。
4、阅览课维持好阅览秩序，做好活动课学生阅览室及自修室的值班工作。
5、做好旧期刊的装订与积累工作，保证师生及办公资料的查阅，做好破损书刊的下架修补与归架工作。
6、认真履行期刊的外借手续，督促外借书刊按时归还。
7、非开放时间做好其他的馆务工作。
8、完成领导交办的其他工作。
物理实验员的岗位职责
1、熟悉仪器的分类、型号、性能、用途并做到及时保养维修，保证开齐开全必修和选修实验。
2、做好仪器药品的入库、陈列、造册登记及清点工作，做好仪器药品的保管工作。
3、接到实验单后，及时认真的准备好教师的演示实验，学生的分组实验及课外活动小组实验。配合任课教师做好实验的改革。
4、做好仪器、药品的防火、防潮、防腐等安全工作，保管好物理实验准备室、实验室的水、电。
5、根据实验仪器使用情况及时向领导提出购进建议，提倡自己动手制作和改进实验仪器和装置。。
6、按时清扫卫生，保持门窗明亮、室内整洁、物品摆放整齐合理。
7、完成领导交办的其他工作
物资保管员岗位职责
1、负责固定资产、低值易耗品(办公、生活、维修等物品)的保管、发放、管理工作。
2、负责建立、记好固定资产、办公用品、维修物品的出入库帐。
3、随时掌握库存情况，每月编报购进计划。
4、负责办理对购进物资的入库手续。
5、参与学校资产的维修维护工作。
6、完成领导交办的其他工作。
校产管理员岗位职责
1、负责学校资产的管理工作。
2、负责校产的建帐、建档及存档工作，负责组织检查校产管理使用情况。
3、年度初指定校产管理计划，年度结束编制新增校产汇总表，及时归集校产档案资料。
4、组织部门管理员管好，用好校产。
5、在师生中组织宣传爱护校产活动，搞好校产管理。
6、参与班级目标管理相关内容考核，对损坏公物和赔偿情况及时通报。
7、负责组织对校产的维修维护工作。
8、完成领导交办的其他工作。
办公室职员岗位职责
1、整理学校的有关文字材料，起草文稿。负责文件的收发、登记、传阅、归档、保管、借阅、清退等各项工作。
2、协助领导做好专业技术人员职务评审准备工作。
3、负责学校大事记、信息书记及整理工作。
4、负责学校党政文件、材料的打印及文印工作。
5、协助做好新闻报道及宣传工作。
6、做好学校的接待工作。
7、负责党总支校长室、会议室、接待室、办公室的管理、提水及卫生工作。
8、完成领导交办的其他工作。
政教处职员的岗位职责
1、具体组织各种政治思想教育活动和社会实践活动。
2、负责编制、分类和回收纪律检查、卫生检查、班晨会检查等各种表格，做好记录，准确统计，及时公布，做好各班级的量化考核评定工作。
3、建立健全学生德育工作档案，登记德育工作的检查，考核、奖惩等情况。
4、协助有关部门组织好各种文体活动。
5、协助班主任进行优秀学生的评选及事迹的推广工作，并做好相应的档案管理。
6、管理好学生的成长档案。
7、负责每周的升旗仪式的准备工作。
8、完成领导交办的其他工作。
教务处主任职责
1、提出各个学期课程设置、课时计划、方案，经校长审定后组织落实
2、编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表。
3、做好教材、资料的订购与发行。
4、指导各级部各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改，组织好各类公开课。
5、组织好各类考务活动。
6、管理好学生学籍，做好学生的转学、休学、退学工作。
7、抓好实验室建设、图书阅览室的工作。
8、组织教师文化业务进修活动，注重培养青年教师。
9、负责教师的业务考核工作，管理业务档案。
10、协调各级部教学工作、抓好音体美的教学。
11、搞好办公室的卫生工作。
12、教务处副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。
教研组长工作职责
各教研组设教研组长一人，由校长办公会讨论，教务处任命。教研组长的具体工作职责如下：
1、带领全组教师认真钻研《新课程标准》、《考试说明》、《德育大纲》，端正教育思想，认真执行学校计划，拟草并实施本组教研工作计划，指导备课组及教师制定计划。
2、每学期开学阶段，根据学校教学工作计划与要求，组织教师讨论、制定教研工作计划。根据计划具体实施，期末认真做好教研工作总结。
3、支持教研活动，组织集体备课、观摩教学、相互听课等活动，积极进行教学改革，努力形成本学科的教学特点，不断提高本学科的教学水平和质量。
4、协助教务处、教科研室安排本学科教师的教学教研任务，检查、评价本组教师的教学质量。有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，要组织对本组教师全面听课，一学期内至少听每个教师一节课。
5紧密结合本学科特点，组织本组教师积极探索、努力做到寓德育于教学之中。
6、组织本学科各年级月考、期中、期末考试的阅卷和试卷分析工作，对改进教学、提高质量提出指导性意见。
7、组织本组教师指导本学科课外活动和学科竟赛活动。
8、组织好本组教师的教育理论学习和业务进修，全面提高教师的业务素质。
关键词：人力资源 大学生 心理资本
一、引言
21世纪，经济与科技的飞速发展让人们意识到全球化竞争时代已经到来。在这样一个时代里，人力资源的独特性已成为组织重要的核心竞争力。越来越多的企业管理者在长期的经营管理实践中逐步总结出：与人力资本和社会资本相比，员工良好的心理素质、饱满的精神状态和积极的工作态度等心理资本，不但是企业产生高绩效的重要源泉，也是企业竞争优势的又一来源。美国管理学会前主席Luthans教授指出，企业的竞争优势从何而来，不是财力，不是技术，而是人。人的潜能是无限的，而其根源在于人的心理资本。哈佛大学的一项研究同样显示：成功、成就85%归于情绪智力，而仅有l5%是由于专门技术。Luthans等通过对422位中国员工的实证研究探讨了心理资本与他们工作绩效之间的关系，结果表明，希望、乐观和坚韧性合并而成的心理资本与他们的工作绩效正相关，与员工的绩效工资也是正相关。另外，Luthans等的分组实验与效用分析证明了心理资本的增加能给企业带来效益优势。比如，心理资本增加2%，每年就可能给公司带来1000多万美元的收益。所有这些都说明，心理资本能帮助企业培育竞争优势。因此，如何获取、开发和利用员工的心理资本，全面提高组织人力资源的质量和投资收益，进而使组织获得竞争优势，已经成为组织人力资源管理面临的重要问题。
从我国目前的教育发展水平来看，高等教育已经从精英教育转向大众教育，高知识水平层次人才越来越多，近几年高校毕业生人数不断创下新高，据统计2010年我国大学生毕业生超过630万，2011年660万，2012年应届大学毕业生超过680万。面对如此多接受过高等教育的当代大学生，知识储备、工作技能等这些传统的竞争优势已经成为市场选拔人才的有限标准。据调查，目前企业传统的人才挑选标准已经发生了变化，与传统企业重视员工的学历与经验相比，越来越多的企业管理者更倾向于考查员工的心理资本与情绪智力，以帮助企业提高竞争力。以上研究的结果在一定程度上说明，高校不仅应该重视人力资本（智力、技能）的培养与开发，还应该开始关注心理资本的研究、开发和培育。我国高校作为为社会主义现代化建设输送预备劳动者的重要阵地，顺应社会对大学生提出的新需求，树立现代人力资源管理与开发的理念，积极培育大学生心理资本，是关系到增强人才核心竞争力的重要问题。
二、心理资本概述
心理资本这一概念最早源于西方，出现在管理学、经济学和社会学等相关文献里。其理论基础主要有人力资本理论、社会资本理论和积极心理学与积极组织行为学理论。纵观相关学者研究结果表明，对心理资本这一概念界定，可以大致分为三类，分别是类特征论、类状态论和综合论。类特征论代表人物有经济学家Goldsmith，Veum和Darity，他们认为，心理资本是影响个人工作效率的个性人格特征。类状态论把心理资本定义为个体通过学习等途径获得的具有耐久性和稳定性的心理内在基础构架或影响个体行为的人格特征。这一观点强调，心理资本的典型特征是稳定性与持久性，如同其他人格特质一样对个体行为影响是深刻的。类似理论从积极心理学角度去考虑，强调心理资本是一种积极心理状态。这种积极心理状态可以影响个体的工作行为和工作绩效。这一观点最突出的代表人物是Luthans F，他认为心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理发展状态，主要包括四个方面的内容：第一，自我效能水平较高（即充满自信）。在面对充满挑战性的工作时，有信心并能付出必要的努力来获得成功。第二，乐观。对现在和未来的成功做积极归因。第三，希望。对目标锲而不舍，为了取得成功在必要时能调整实现目标的途径。第四，韧性。当遇到问题和身处困境时，能够持之以恒，迅速复原并采取迂回途径以取得成功。目前在国内比较赞同这一观点，李超平翻译Luthans F等的著作，促使了这一观点在国内得到了很好的沿用。Luthans等人还强调了心理资本具有可以测量、无限开发和能够管理等特性，所以相对于资金、技术等有形资本，隐性的心理资本具有无限的升值空间。综合论的观点认为应该将前两种观点加以综合进行分析，认为心理资本既有人格特征的相对稳定性，同时并非难以改变的，它是可以通过训练而获得的品质，从而达到提高工作能力的目的。
根据以上分析，心理资本是指个体所拥有的积极心理资源，其构成部分自信或自我效能感、希望、乐观和坚韧性是通常意义上作为积极性、主动性、自律意识、自我超越等优秀品质的一个核心心理因素；它是人行为的基础，在很大程度上决定了人对外界的刺激所做出的反应以及反应的结果，影响到人的工作效率、潜能开发以及社会适应状况。虽然心理资本的概念源于西方，但国内大部分学者在Luthans F等人的观点的基础上积极展开了进一步的研究，摆脱了西方管理学和经济学的束缚，正在积极探讨这一理论在教育领域的应用。
三、实证研究
本研究主要使用统计分析软件SPSS11.5进行数据统计和分析。在大学生心理资本现状分析和问卷验证中，主要采用描述性数据统计、信度分析、效度分析、相关分析、T检验、方差分析等方法。
1.数据收集
研究对象为上海、四川和重庆三地的几所重点高校的大学生，通过网络和实地发放问卷等形势进行调研。问卷的设计是围绕了解大学生心理资本一般水平和存在的问题。在参考大量相关文献后，设计出包含两个主体的调查问卷。第一部分为被访者的基本信息，包括性别、年级、专业、是否获奖学金和是否担任学生干部。第二部分为心理资本水平测量，共设34个问题，采用李克特的5分制量表，根据学生实际情况与问卷描述内容一致程度打分，1表示完全不符合，2表示不太符合，3表示不确定，4表示比较符合，5表示完全符合。
目前关于心理资本的结构维度没有统一的定论，因此在参考了大量文献后，再根据本次研究的目的，将大学生心理资本定义为：能够导致大学生个体积极行为的具备可开发性、可测性和相对稳定性的积极心理因素。采用自我效能、希望、乐观和韧性四大因子为主结构，同时引入了感恩这个维度来编制问卷（此处对感恩做个解释：感恩即对别人所给的帮助表示感谢的意识和态度）。
2.问卷的信度和效度分析
（1）信度分析
本研究主要采用内部一致性信度（Cronbach'α系数）来检验大学生心理资本问卷的信度，结果如表1所示。问卷的总体和各维度的Cronbach’α系数值都大于0.80，内部一致性好。
（2）效度分析
本研究的问卷效度主要以内容效度和结构效度来检验。
在问卷编制上，各维度的项目都是参照国内外大量相关研究成果而选取的，其中借鉴了不少较为成熟的测量工具。因此，问卷具有较好的内容效度。
结构效度检验采用因子分析法。在进行因子分析时，对本研究的34个项目进行KMO检验，得出KMO=0.952，说明其非常适合因子分析。本研究的34个项目，经主成份分析法抽取因素，并进行正交旋转，得到五个因素。结果发现，大部分变量都分别在某个因子上有较高的负荷值，说明问卷效度较高。
3.大学生心理资本的一般现状研究
此次研究共发放问卷240份，回收225份，回收率93.75%，其中有效问卷206份，有效率为91.56%。样本基本情况如表2所示。
在回收的有效问卷中，男女比例相差不大，学生所在年级从大一到大四都有一定的样本数量，利于我们后期数据分析；在专业方面，工科学生占一半以上。有一半的同学在大学期间获得过奖学金，超60%的同学担任过学生干部。
4.大学生心理资本的基本特点
从图1可以看出，参与此次调研的大学生的心理资本总均分的平均分为3.5，高于一般水平（3.0分）。其中，绝大部分大学生的心理资本总均分在3.0（一般水平）以上，大部分大学生的心理资本总均分在3.0-4.0（中偏上水平）之间，但仍有少数同学心理资本水平偏低（总均分在1.0-2.0之间），总体趋势比较理想。
大学生心理资本总体与各维度的均值和标准差如表3所示，总体与各维度的均分都在一般水平（3.0分）以上，其中感恩得分最高（3.8754），希望得分最低（3.1393），其余维度得分从高到低依次为自我效能、乐观和韧性。
5.大学生心理资本的差异研究
（1）大学生心理资本的性别差异
对问卷总体及各维度在性别变量上进行均值比较检验，结果如表4所示。因为只有感恩维度的双尾概率P（分别为0.034和0.027）都小于显著性水平0.05，故在性别变量上，只有感恩一个维度达到显著性差异。且女生的感恩均值为4.040，男生的感恩均值为3.766，因而女生的感恩意识强于男生。这一结果表明，女生一般比男生更懂得感恩，对帮助过自己的人更知道知恩图报。
（2）大学生心理资本在奖学金、担任学干变量上的差异
对问卷总体及各维度在奖学金和担任学干变量上进行均值比较检验，结果如表5所示。在奖学金变量上，因为总体和希望的双尾概率P都小于显著水平0.05，故在总体和希望维度上达到显著性差异，且从表6可以看出，获得奖学金的学生的心理资本水平高于未获得奖学金的以及在希望维度上获得奖学金的水平高于未获得奖学金的；在学生干部变量上，因为总体和各维度的双尾概率P都小于显著水平0.05，故在总体和各维度上都达到显著差异，且从表7可以发现，担任过学生干部的总体心理资本水平和各维度水平均高于未担任过学生干部的同学。
在奖学金变量上，获得奖学金的学生在希望维度上强于未获得奖学金的学生，这个结论也得到了国外的相关研究结论的支持——希望与学业成就呈正相关。在学生干部变量上，担任过学生干部的学生在自我效能、希望、乐观、韧性和感恩维度上都高于未担任过学生干部的学生，说明这些维度与大学生的组织领导能力呈正相关，心理资本水平高的学生有着较好的组织领导能力。
（3）大学生心理资本的年级差异
对大一到大四各年级的心理资本总体与各维度进行单因子方差分析，结果如表8所示。
结果显示，因为心理资本总体和各维度的概率P均大于显著水平0.05，故心理资本总体和各维度在年级上均无显著差异。结果说明，大学生心理资本水平不会随着年级的变化而改变。
（4）大学生心理资本的专业差异
对不同专业的学生的心理资本总体和各维度进行单因子方差分析，结果如表9所示。
结果显示，只有感恩维度的概率值P=0.016小于显著水平0.05，故感恩维度在专业上显著差异，总体和其他维度均不存在显著差异。由于样本中各专业的人数差异较大，故采用适合不等组样本的Scheffe多重比较法，结果显示感恩维度在专业上有显著差异。如表10所示，文商科的学生的感恩得分偏高，可能是由于文商科学生的情商比理工科学生高，所以更加懂得感恩，懂得回报。
四、研究结论
通过问卷调研和数据分析，我们可以得出以下结论：
第一，本次研究所编制和采用的问卷具有较好的信度和效度，可以作为一般大学生心理资本研究使用。
第二，总体来说，大学生心理资本水平高于一般水平，总体趋势良好。其中感恩得分最高（3.8754），希望得分最低（3.1393）。得到这个结果可能有以下原因：本问卷的测试题目全部是测量大学生积极品质的，因此不排除被试者在作答时朝着社会的期望来作答。此外，本次调研的被试基本上来自重点大学，他们的整体素质可能高于平均水平。
第三，大学生心理资本差异研究表明：在性别变量上，女生的感恩意识高于男生；在奖学金变量上，获得过奖学金的学生在心理资本总体和希望维度上的水平高于没有获得过奖学金的学生；在担任学生干部变量上，担任过学生干部的学生在心理资本总体和各维度上的水平均高于未担任过的学生；在年级变量上，大学生心理资本的总体和各维度均与年级无显著差异；在专业变量上，文商科学生的感恩意识明显高于其他专业学生；在学习成绩变量上，成绩较好的学生在心理资本总体和各维度上的水平均高于成绩较差的学生。
五、大学生心理资本干预路径
对大学生心理资本进行干预，首先就要了解大学生心理资本的一般状况。从本次研究中不难发现，大学生心理资本各维度中，感恩得分相对较高，因此下面将从积极心理学的角度对其余四个维度，即希望、自我效能、韧性和乐观提出心理资本的干预路径。
1.希望
由于希望可以受到目标、路径和动因的影响，所以首先要帮助学生树立目标，明确方向，提升他们对学习、生活以及未来的信心和希望。可以通过三个环节来完成。首先，使大学生练习制定对学习或社团工作有明确个人意义、合理的挑战性和清晰的时间起点与终点的相关目标；为实现目标制定多条达成路径；最后，确定有哪些需要克服的障碍，制定相应的计划来克服这些障碍，并去努力实现计划，将计划变成现实。在他们完成计划以后，接受来自群体的反馈，告诉他们还有哪些可供选择的路径以及在完成计划过程中可能会遇到的其它障碍。通过这个练习可以增强他们制定路径、鉴别障碍、制定计划克服障碍的能力，削弱障碍对动因的负面影响，使大学生实现目标的希望在很大程度上得到强化，从而为其它三个维度的训练奠定良好的心理基础。
2.自我效能
自我效能感是个体认为自己是否能够完成某种活动以及能够在什么水平上完成该行为的积极信念、判断或主体的自我感受。如果能够将个体以前认为做不到的事情在群体的帮助下完成，能够有效改变个体对自我能力的判断从而增强自我效能感。因而，体验成功是开发大学生自我效能感的有效方法。例如，可以通过以学生设定的个人短期发展目标为基础，引导学生分解目标，再使其对各个子目标及其实现方法进行描述，接受群体的提问和质疑，最终得出最佳实施方案，并在群体的帮助下完成目标，以强化其成功体验，享受成功的喜悦，鼓励他们通过互相交流的方式分享成功的经验。并运用唤醒和说服的技巧来调动学生的积极情绪，使每个大学生相信只要目标明确、计划得当、充分调动资源、行动积极，就一定能够出现情绪觉醒，将“不可能”变为“可能”，从而建立和提高他们制定并实施合理计划以达成预定目标的信心。
3.乐观
研究表明，归因方式是影响大学生对未来事件乐观或悲观理解的重要因子，个体的归因方式越乐观，越倾向于将消极事件产生的原因归为他人的、暂时性、局部性原因。因此，从归因方式上训练大学生的乐观精神是一个值得探讨的路径。培育乐观归因的路径是学会重新解释和接受曾经的错误、挫折甚至是失败。首先，让他们列举错误、挫折和失败的种种事件，并尽可能完整列举其归因。然后让群体帮助个体将消极的持久性、整体性的归因转换为积极的暂时性、局部性的归因，从而提升他们的自尊，增加其对外部环境的控制力。例如，对人际交往中缺乏自信的归因，如果其认为主要原因是自己性格使然或者是无能的表现，群体则可以帮助其将归因转换为缺乏一定的社交经验及技巧，缺少锻炼的机会，从而帮助他们进入解决问题程序，明确可以通过什么路径来实现成功，提升他们对积极结果的预期，而不是陷入无助和无力的悲观中，从而提升乐观水平。
4.韧性
韧性的开发可以培养学生在逆境中求生存求发展的能力，锻炼其坚忍不拔的意志品质。具有坚韧品质的学生更能接受挑战，勇于独自面对逆境，能够坚定不移地为目标的实现而奋斗。所以在这一过程中，首先要引导学生客观地识别、预测自己学习、工作及生活中遇到的或可能会遇到的困难和挫折，识别哪些是影响自己成功的障碍。其次，帮助他们分析可以解决问题的方案，如启发大学生思考可以利用自己的哪些优势资源来避免障碍或阻止障碍严重化，并将这些优势资源列出来，如天赋、技能和社会网络。这个过程可以使学生认识到自己在面对逆境时的想法与感受（比如自信或绝望等），进行批判性反思，并在评估克服障碍的资源和方法的基础上选择更有效的办法。不断地重复这样的过程，将会对学生产生积极影响，最终达到目标。
对大学生心理资本四个维度的干预是层层递进的关系。大学生较高的自我效能感能为积极预期奠定基础，当有较高自我效能感的学生自信能够识别障碍并通过制定计划、以坚韧的意志来克服它时，他们实现目标的希望就会增强。特别是明确了可以通过什么路径来实现成功，以及了解了应该如何克服障碍，就能提升他们对积极结果的预期，从而提升乐观水平。
只有懂得感恩，同时又具备自信、希望、乐观和坚韧品质的人，未来才能成为组织需要的人才，才能懂得如何因地制宜地将知识和技能发挥到最大限度，最终走向成功。
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一、 前期工作总结:
对于企业来说，能力往往是超越知识的，物业管理公司对于人才的要求，同样也是能力第一。物业管理公司对于人才的要求是多方面的,它包括：组织指挥能力、决策能力、创新能力、社会活动能力、技术能力、协调与沟通能力等。
第一阶段(xx年—xx年)：初学阶段;
xx 年毕业之初，在无任何工作经验、且对物业管理行业更是一无所知的情况下，我幸运的加入了“金网络—雪梨澳乡”管理团队，看似简单的帐单制作→日常收费→银行对接→建立收费台帐→与总部财务对接，一切都是从零开始。我自觉加强学习，虚心求教释惑，不断理清工作思路，总结工作方法，在各级领导和同事的帮助指导下，从不会到会，从不熟悉到熟悉，我逐渐摸清了工作中的基本情况，找到了切入点，把握住了工作重点和难点，而随后财务助理兼客务代表的特殊身份更是加速缩短了我与“专业人”之间的距离。客户电话的接听、客服前台的接待，都需要很强的专业知识与沟通能力，物业管理中大多是一些细小琐碎的事，协调好了大事化小、小事化了，协调不好则工作会非常被动。这就要求在服务过程中不断提高自己与外界的沟通能力，同时在公司内部的沟通也非常重要，除了本部门之间，部门与部门之间的沟通也很重要，只有沟通好了，才能提高工作效率，减少不必要的人工成本。 一方面，干中学、学中干，不断掌握方法积累经验;另一方面，问书本、问同事，不断丰富知识掌握技巧。
“勤能补拙”，因为当时住在项目，便利用下班后的时间总结完善自己的工作内容，建立了各种收费台账的模版，同时结合管理处实际情况先后制定了《财务收费流程》、《财务对接流程》、《押金退款流程》以及《特约服务收费流程》，并在各级领导的支持和同事们的配合下各项流程得到了迅速的普及，为管理处日常财务工作的顺利进行奠定了坚实的基础。
第二阶段(xx年—xx年)：发展阶段 ：
这一阶段在继续担任雪梨澳乡财务助理的同时又介入了新接管项目温哥华森林管理处前期的财务助理工作，进一步巩固了自己关于从物业前期接管到业主入住期间财务工作经验的积累，同时也丰富了自身的物业管理专业知识。项目进入日常管理之后，因为新招的财务助理是应届毕业生，我由此又接触到了辅导新人的工作内容，我将自己的工作经验整理成文字后逐点的与新人一起实践，共同发现问题、解决问题，经过三个月时间的努力，新招的财务助理已经能够很好的胜任财务助理工作了。 xx年底我又被调往公司新接管的“亲爱的villa ”管理处担任财务助理，此时正逢财务部改革，我努力学习专业知识，积极配合制度改革，并在工作中小有成就，得到了领导的肯定。第三阶段 (xx年—现在)，不断提升阶段 ：
xx年底，我被调往公司财务部担任出纳。出纳工作首先要有足够的耐心和细心，不能出任何差错，在每次报账的时候，每笔钱我都会算两遍点两遍;每日做好结帐盘库工作，做好现金盘点表;每月末做好银行对帐工作，及时编制银行余额调节表，并做好和会计账的对帐工作;工资的发放更是需要细心谨慎，这直接关系到员工个人的利益，因为日常的工作量已经基本饱和，每次做工资的时候，我都会主动加班，保证及时将工资发放给员工;而公司总部出纳更大的一部分工作内容是与管理处财务助理的工作对接，由于当时管理处财务人员流动较大，面对新人更需要耐心的去指导她们的工作，细致的讲解公司的一些工作流程，使她们尽快融入金网络这个大家庭。
xx年底我由出纳岗位转为会计，负责雪梨澳乡和villa管理处的主管会计工作，同时兼工资发放工作，这一期间我学习并掌握了公司财务核算的程序以及用友财务软件的操作技能，提高迅速;同时我的工作内容还包括通过对月度、季度以及年度的财务分析，及时并动态地掌握管理处营运和财务状况，发现工作中的问题，并提出财务建议，为管理处负责人决策提供可靠的财务依据。今年6月我的工作内容再次调整，工资发放工作正式移交给了出纳，主要负责长远天地、温哥华森林及亲爱的villa管理处的主管会计工作。
二、、主要经验和收获：
在金网络工作的六年多时间里，积累了许多工作经验，尤其是管理处基层财务工作经验，同时也取得了一定的成绩，总结起来有以下几个方面的经验和收获：
(一)只有摆正自己的位置，下功夫熟悉基本业务，才能尽快适应新的工作岗位;
(二)只有主动融入集体，处理好各方面的关系，才能在新的环境中保持好的工作状态;
(三)只有坚持原则落实制度，认真理财管账，才能履行好财务职责;
(四)只有树立服务意识，加强沟通协调，才能把分内的工作做好;
(五)只有保持心态平和，“取人之长、补己之短”，才能不断提高、取得进步。
三、确立工作目标，加强协作。
财务工作象年轮，一个月工作的结束，意味着下一个月工作的重新开始。我喜欢我的工作，虽然繁杂、琐碎，也没有太多新奇，但是做为企业正常运转的命脉，我深深的感到自己岗位的价值，同时也为自己的工作设定了新的目标：
1、以预算为依据，积极控制成本、费用的支出，并在日常的财务管理中加强与管理处的沟通，倡导效益优先，注重现金流量、货币的时间价值和风险控制，充分发挥预算的目标作用，不断完善事前计划、事中控制、事后总结反馈的财务管理体系。
2、实抓应收帐款的管理，预防呆账，减少坏账，保全管理处的经营成果。
3、积极参预，配合管理处开拓新的经济增长点。
有关员工年终工作的总结一：
20xx年即将过去，我来公司已有六个多月，这是我从学校毕业第一次踏上工作岗位。作为一名新员工，非常感谢公司提供给我一个成长的平台，让我在工作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身的素质和才能。回首过去的六个多月，公司陪伴我走过人生很重要的一个阶段，使我懂得了很多。在此我向公司的领导和师傅XX以及同事表示最衷心的感谢，有你们的协助才能使我在工作中得心应手，也因有你们的帮助，才能令我在公司的发展上一个台阶。
我经过一个月的现场铆焊检验的实习之后，走上原材料检验的岗位，我主要职责是负责出入库材料的检验工作：包括对入库、出库材料的错检、漏检负责;做好材料标记的确认，对标记移植的正确性负责;对主要受压元件的材质和下料几何尺寸的准确性负责;对检验的“首检”质量问题而引起的成批报废负责;对需复验的材料，负责按规定划出取样部位，填写委托单，连同试样分送理化、金相试验室，并及时取回试验报告。在原材料工序检验完毕后，及时做出检验结论，并在工艺流转卡上签章;当验收过程中出现质量问题时，应及时反馈，并及时填写不合格品报告，交技术部门处理;对质量问题的纠纷、预防措施进行跟踪验证，对没做好隔离工作而使不合格品混入下道工序负责。平时维护好检测工具，确保正确使用。我深知，不管在什么岗位，我都要努力做好自己份内的事。在这六个多月里，我主要从两个方面来实践自己的理念，力争做到更好、更到位。下面就我六个多月的工作情况向领导作简要的汇报。
1.努力学习，全面提升自身素质
作为一名刚走上工作岗位的新员工，知识和经验的欠缺，是我致命的缺点，而且检验员工作也是一个特殊的岗位，它要求永无止境的更新知识和提高技能。为达到这要求我十分注重学习，更以实际行动去实践这一目标，积极的配合车间生产工作。六个月以来，面对非专业的化工设备检验工作，工作起来有很大困难，有好多塔器、换热器以及所用的不同材料我都不知道，但是我积极应对困难的挑战，利用休息时间学习新容规、GB150、GB151等压力容器法规标准;同时，利用我所学的材料专业知识结合国内材料标准和ASME标准以及实际生产情况，再加上XX和其他同事的指导，顺利熟悉了各类原材料检验知识。由于我们有色
厂所用材料的种类繁多，要求各不相同，而且有很多较贵重的材料，例如800H、B-3、C-276等镍基合金，对我们检验工作有了较高的要求，更需要我努力学习。
2.努力工作，顺利完成各项任务
在原材料检验岗位上的前两个月，我协助XXX检验复合板、钛材、有色材料，同时接手焊材工作。XXX经验丰富，在协助她工作期间，她不厌其烦的给我讲解一些检验材料的注意点，使我顺利通过公司的实习期。在后三个月我开始接手有色材料检验。由于我们今年下半年生产任务繁重，加上采购材料困难，材料来了之后，有时交检单未到，我就到库房将材料检验完毕，既保证材料质量又不影响车间生产。检验完毕之后立刻填写检验记录和材料台账。需要复验的材料提前开理化委托单，下复验料进行复验，及时收集复验报告。不合格的原材料及时填写不合格品报告，迅速解决问题不影响生产。我发现，经常出现问题的材料有以下几种，复合板起爆点、不平度超标及剪切不合格问题;N6的管材常出现起皮、微裂纹等缺陷;钛管常出现新旧标准采购问题、σs 0.2超标的问题以及管径和壁厚超标问题;焊材主要是不易按技术要求采购等问题。
下面我列举几例具体的工作向领导作简要的汇报。
1.20xx年6月8日我到西部钛业见证陶氏化学设备用Ф20×0.9×6000mm的TA2换热管的涡流检测，涡流检测由陶氏请德国Delta公司检验员检验，由于采购前期准备工作不足以及沟通不到位，致使Delta公司检验员推翻检验结论，让重新到我们公司检验。
2.20xx年8月7日，检验了33块复合板，发现每张复合板起爆点位置有一凹坑，且凹坑深度超出检验标准，还发现现场实物标识为Gr1、Gr2/Q345R，而入库单上位TA1、TA2/Q345R，查看料表后发现均为TA3/Q345R，后经了解，因白图报料时为TA3，蓝图为为TA2，按蓝图买的材料。对于起爆点超标立即填写了NCR，后由技术科负责处理。
3.20xx年8月30日，我和XX一起去海龙(张家港)实业有限公司现场检验杜邦换热器设备用Ф25.4×1.6×5010mm Gr2换热管，共检验20支钛管，除了水迹未处理干净之外，换热管质量不错，且管理到位，质量可控。
4.20xx年11月10日，检验了Y-10P037AB-040设备用Ф2.4的ERTi-1钛焊丝，共50Kg，两捆包装，发现一捆无标识，一捆标识为ERTi-2，后经了解标
识在运输途中掉了，还有一捆是厂家贴错标签了，我发了NCR之后，采购只将质保书传真件发过来，但是不贴标签，我又写了工作联络签，最终将问题解决。
回顾进入公司的这六个多月，发现我虽能爱岗敬业、积极主动的工作，取得了一些成绩，但仍有许多需要不断改进和完善，还需我努力并力求做得更好的地方。这主要表现在以下几个方面：
第一，在工作中由于经验不足，压力容器专业知识较少，对待一些问题的解决方法过于单纯，工作方法过于简单，看待问题有时比较片面，以点盖面，在一些问题的处理上显得还不够冷静。
第二，要进一步加强压力容器用原材料检验工作的计划性、系统性、科学性，提高综合分析、解决问题的能力。
第三，在完成领导交办的任务的基础上，发挥自身专业优势，继续加强专业知识和新标准的学习，进一步提高各项压力容器原材料检验技能。
总之，心态决定状态，状态决定成败!对公司要有责任心，对社会要有爱心，对工作要有恒心，对同事要有热心，对自己要有信心!做最好的自己!以上就是我对六个多月公司工作的总结，请领导批评指正，希望我能迅速成长，明年能给公司作出更大的贡献!
有关员工年终工作的总结二：
忙忙碌碌间，我们即将走过充满感动和坚强的20xx年。对我个人而言，这是收获颇丰的一年。
这一年中我和大家一样都经历着感动、告别、收获、感激和努力，不论是生活还是工作都让我重新审视了自己以往做人做事的态度和方式，得到了成长。尤其是参加工作后，在领导和同事们的支持和帮助下，各方面所得到的锻炼都使我受益匪浅。在此，我须真诚的向各位领导和同事表达我深深的谢意，感谢大家在这段时间给予我的足够宽容、鼓励和帮助。下面就我参加工作以来的思想和工作学习进行以下三方面的简要回顾和总结。
一、思想意识的转变与提升
刚刚走出校园的我，没有任何的工作经验，走上工作岗位初始也未参加过专业的培训，很多专业知识对我来说虽然极具吸引力，但还是非常陌生，和其他同事相比自知存在着太大的差距。而我也知道自己的最大缺点之一就是急躁粗心，很多事情太急于完成就导致了不少的错误。再加上虽然同在生产部，但是很多事情我却心有余而力不足。所以随着这些担心，初来时的兴奋逐渐被压力所取代，心里也总是倍感愧疚和自责。这在通过大家的帮助和自己的学习，逐渐进入工作状态后，不安与紧张慢慢得到了平复，自己也有了自信和做好工作的决心。
二、工作学习的回顾与总结
初入厂时老员工对我们进行的一系列安全教育和培训都给我留下了极深的印象。因为忽略任何小的隐患都有可能造成今后大的事故。虽然我不从事技术操作性工作，相对工作的危险性比较小，但是在平时的工作中我也始终牢记“安全第一、预防为主”的方针，向老员工学习，使自己个人安全生产的意识不断得到提高和增强，为公司实现全年无事故做出自己应尽的努力。
试用期是学习的主要阶段，所以在刚来公司时，在主控室跟着同事们值班的时间比较多，通过他们认真详细的讲解，我也学会了不少值班时涉及的工作内容以及变电站设备的专业知识。
值班工作看似一层不变，但是耐心和细心却是不可缺少的，而这一点我就做的很不够。在这方面原本的学习基础就不扎实，随着时间的推移，工作量增多，很少有时间能够完成完完整整一天的值班工作，再加上个人学习主动性不强，所以导致很多故障仍然没有记住，值班操作步骤不能熟练完成。在今后的工作中我应多加强专业方面的学习。
在月底作月度报表是我接到的第一个工作任务。虽然通过这几个月来的不断学习，大部分的工作现在已经能够做到自己完成了，但是面对庞大的数据还是会感觉紧张，因为多一个0和少一个0就是天壤之别。但是越急躁就越容易出错，想快点完成工作的心理也是导致计算错误频频出现的原因。在年度总结里再次提到在试用期总结中已经提过的这个问题，我自己实在觉得很不好意思也很愧疚。在今后的工作中我会继续向老员工们学习，认真负责，戒骄戒躁，尤其是对数据的统计上，应细心的进行检查，哪怕多算一次也要保证其正确性。
为迎接总公司的秋查工作，我作为资料员和同事一起完成了对资料室的档案和文件分类整理、编目、装订、补充、更换装具、标签，并输入微机的工作。虽然期间也很努力，但是在事实面前我不能不承认自己的工作做的很不到位，质量不高。这和我平时对资料室的文档和资料的了解不够细，不够实，不够充分有直接的原因。在今后对资料室的工作中我一定端正态度，认真对待，加强主动性，通过对各类文档、资料多加熟悉，使档案工作纳入公司要求的规范化和精细化轨道，同时也方便同事们查阅。
除此之外，配合同事工作、认真完成交办的各项任务也是我的主要工作之一。虽然工作很琐碎，但我仍会以积极的心态去对待，力所能及的去完成。
三、存在的不足与今后的努力方向
通过三个月的工作，我发现了自身存在的很多缺点与不足。例如与同事们沟通少，学习工作的主动性不强，工作时缺乏思考，也不注意总结，尤其是在工作中细心不够，又容易急躁，在很多事情的处理上都不成熟，做不到统筹规划。这些都是导致工作出现错误、给同事带来麻烦的主要原因。在今后工作中，除了一如既往地听从各级领导安排，虚心向各位领导和同事学习他们对待工作的认真态度和强烈的责任心外，也应该加强与同事之间的沟通交流，通过不断学习和总结增加自己的知识面，逐步加强和丰富自己的业务知识的学习，努力提高工作水平，以至把每一项工作都做到位、做好。同时更应该加强个人修养，修正自己的行为，自觉加强学习。也希望大家在我做的不好的地方及时的加以纠正和批评，我都会虚心的接受并改正。
在新旧交替的时刻作出以上的总结，是对自己过去的自省也是对今后生活工作的激励。展望邻近的20xx年，我意识到，只有行动上有方向，工作上有目标，心中才能真正有底，才能够做到忙而不乱，紧而不散，条理清楚，事事分明，逐步摆脱刚参加工作时只顾埋头干，不知思考总结的现象。
面对现今就业难的大局，能够成为公司的一员，并且能够结识这么多真诚、热心的同事，我一直都倍感珍惜，也心怀感激。在这个团队中，我时刻都在感受着她的活力与激情。朱总在带领着前辈们用汗水铸就了公司荣耀的同时，也为公司的发展铺就了前进的道路。我们要继承好这个团队的优良传统和作风，更要通过自身的努力为她增色添彩，成就公司美好篇章。
有关员工年终工作的总结三：
屈指算来，到公司已近半年的时间，经过领导关心、同事们的帮助和自己的努力和调整，现在已基本上融入了公司这个大家庭。同时对公司的组织结构，工作流程等各个方面都有了一些初步了解。同时也有一些心得体会与想法，借此机会谈谈：
首先，谈谈自己这段时间心态的转变。
坦白讲，如果说从到公司来就一直以火一般的热忱投入到工作中，那是虚伪的空话。可以说，这段时间工作的过程也是我自己心态不断调整、成熟的过程。
最初觉得只要充分发挥自己的特长，那么不论所做的工作怎样，都不会觉得工作上的劳苦，但扪心自问，原来学的知识何以致用，你的特长在哪里，刚参加工作的我便迷茫的不知自己的定位。没有一丝的心理准备，公司安排我做信息收集整理工作，乍看起来信息收集数据统计似乎枯燥乏味、平淡无奇，要把工作完成是很容易的，但把工作做得出色、有创造性却是很不容易的。所以，调整好心态的我渐渐的明白了，在各个岗位都有发展才能、增长知识的机会。如果我们能以充分的热情去做最平凡的工作，也能成为最精巧的工人;如果以冷淡的态度去做最高尚的工作，也不过是个平庸的工匠。
心态的调整使我更加明白，不论做任何事，务须竭尽全力，这种精神的有无可以决定一个人日后事业上的成功或失败。如果一个人领悟了通过全力工作来免除工作中的辛劳的秘诀，那么他也就掌握了达到成功的原理。倘若能处处以主动、努力的精神来工作，那么无论在怎样的岗位上都能丰富他人生的经历。拥有积极的心态，就会拥有一生的成功。
其次，对我半年来的工作状况做一个小结
(一)学习无止境，职业生涯只是学生生涯的一种延续，重要的是将学校里学的理论知识运用到工作中，并进一步提高、升华。
我的主要工作是负责行业的信息整理工作，通过对信息技术和互联网络的应用，将公司开发与经营全过程中产生的大量动态数据、行业供应等市场主要数据和各级政府机关颁布的政策法规进行及时、准确、全面的采集、处理，为公司今后宏观决策提供依据。这使我能在第一时间接触到各类行业政策和投资信息，极大地扩充了我的知识量。在对信息进行整理的过程中，又提高了我对office等办公软件的熟练程度，同时也增进了对档案管理知识的认识。
除此之外,我还尝试着进行了XX项目的成本估算，使我有机会能接触到估算实践工作，对成本估算知识有了一个从理论到实践的升华过程。结合学校里学的相关知识，我觉得需要进一步摸索和思考，活学活用，来解决实际的问题。
(二)即使是最基础的工作，也需要不断地创新求进，以提高工作效率。
我工作的很大一部分内容，与信息档案的收集、整理有关，本来以为这是一种比较枯燥的工作，其实，如果有心多思考一下，档案管理也会更赋于人性化。接触工作至今，我发现需要保存的资料类目繁多、信息量大。于是，我在按常规进行整理的同时对一些资料从地区、级别等方面进行横向比较，当然，随着工作的深入，还有更多新的内容等待我去学习，去思索。
1文献综述
国外关于物流对经济拉动作用的研究较早，针对物流和区域经济发展的关系主要有两种观点：一是物流推动论，即随着物流的发展能够从整体上促进区域经济的发展；二是经济拉动论，即随着经济的快速发展必然也会拉动区域物流的进一步发展和提升。如Brewer（2001）曾经从供应链角度研究了区域物流对区域经济增长的促进作用，就是物流推动论的研究成果之一。国内针对物流对经济拉动作用的研究，自2003后开始成为学术界和理论界的一个热点问题。特别是2003年后，不少专家和学者发表了许多有份量的论文。谭清美（2004）等运用回归分析模型计算出物流能力对区域GDP增长的贡献率。李爱彬（2011）等通过引进弹性的概念和曲线回归分析建立了物流和经济增长的关系，实证研究物流对经济的拉动作用。石飞（2012）通过对物流业和经济增长相关指标数据进行分析，研究物流业对经济增长的贡献率和拉动力两个指标，测定了物流业对经济增长的贡献和拉动程度。国内这些研究物流对经济拉动作用的成果仅仅考虑了物流和经济发展的关系，没有考虑其他因素对经济增长的影响，如投资和劳动力要素等，因此存在缺陷。把资本投入、劳动力等各种要素考虑进去，在多要素条件下建立模型，研究物流对经济的拉动作用，才能更符合现实。
2辽宁物流投资对辽宁工业发展贡献模型的构建
2.1模型的构建为了研究辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献，利用柯布—道格拉斯生产函数建立辽宁工业总产出和辽宁工业劳动力数量、辽宁工业固定资产投入及辽宁物流投资等要素之间的关系模型，并借助计量经济学方法求解和检验模型参数，确定辽宁物流投资对辽宁工业增长的拉动作用。美国数学家柯布（C.W.Cobb）和经济学家保罗•道格拉斯（PaulH.Douglas）在引入了技术资源这一因素基础上，对生产函数做出了改进，提出了柯布—道格拉斯生产函数，其基本形式如公式（1）所示。公式（1）中，Y用来表示特定经济体的总产出，A表示当时的技术水平，L表示一定期间内劳动力的投入，K表示一定期间内投入的资本，α表示当时技术条件下劳动力产出的弹性系数，β表示当时技术条件下资本产出的弹性系数。由于柯布—道格拉斯生产函数是包含多种要素的生产函数，又考虑到了当时技术水平，且有α和β等相关要素的产出弹性系数，所以能满足在多要素条件下建立辽宁工业总产出模型，并能表示出某种要素对经济发展的贡献，即这个要素的产出弹性。为了研究辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献，假设辽宁工业总产出由辽宁工业劳动力总投入、辽宁工业资本总投入和辽宁物流投资规模3种要素决定，得到的模型见公式（2）。公式（2）中，Y表示辽宁工业总产出，A表示当时的技术水平，W表示辽宁物流投资规模，L表示辽宁工业劳动力总投入，K表示辽宁工业资本总投入，α为辽宁工业总产出的物流投资产出弹性系数，β为辽宁工业总产出的劳动力产出弹性系数，χ表示辽宁工业总产出的资本产出弹性系数。这就建立了多要素条件下辽宁工业总产出模型，为研究辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献建立了模型基础。公式（2）是个复杂的模型，直接求解参数比较困难，为了达到求解其参数的目的，在不改变原有数据关系条件下对其两边分别取自然对数，得到公式（3），使得可以借助多元线性回归分析求解出模型主要参数。最终，公式（3）可以帮助研究辽宁物流投资对辽宁工业经济发展的贡献情况。
2.2数据的来源与处理依据数据的可得性，我们选择1995年至2012年间的数据来研究辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献。具体的变量来源与处理如下：一是用辽宁工业生产总值表示辽宁工业总产出；二是用辽宁交通运输仓储和邮政业固定资产投资表示辽宁物流投资规模；三是用辽宁工业职工人数表示辽宁工业劳动力总投入；四是用辽宁工业固定资产投资表示辽宁工业资本总投入。并且辽宁工业生产总值、辽宁交通运输仓储和邮政业固定资产投资、辽宁工业职工人数和辽宁工业固定资产投资等指标的数据来源于1996至2013年间的《辽宁统计年鉴》。
3模型的估计结果与检验
3.1模型的估计在进行模型估计前，根据模型的需要，先把所有的样本数据进行自然对数变换，其中lnY为对辽宁工业生产总值进行自然对数变化的结果，lnW为对辽宁交通运输仓储和邮政业固定资产投资进行自然对数变化的结果，lnL为对辽宁工业职工人数进行自然对数变化的结果，lnK为对辽宁工业固定资产投资进行自然对数变换的结果。这种变换可以达到两个目的：一是对模型进行参数估计的需要，二可以达到减少数据波动性和异方差的目的。
3.2假设检验对公式（4）进行理论假设检验时，得到拟合度R2值为0.981，模型显著性检验的显著水平小于0.05，各参数显著性检验的显著性水平见表2。对公式（4）进行假设检验时，发现很多系数显著性检验的显著性水平都大于0.05，所以上述结果为假。同样，对公式（4）进行经验假设检验时也发现问题，辽宁工业劳动力总投入对辽宁工业发展的贡献率是负值，这与人们的经验相违背。所以，公式（4）是伪结果，不能在实践中应用。
4辽宁物流投资对辽宁工业发展贡献模型的构建改进
4.1模型的改进对公式（4）进行经验假设检验时发现辽宁工业劳动力总投入对辽宁工业发展的贡献率是负值，这与人们的经验相违背。到底是什么原因造成的？为了找出上述问题的答案，我们首先分析了1995年以来辽宁工业职工人数的变化规律，做了辽宁工业职工人数的时间序列图。从中发现，辽宁工业职工人数在2003年以前一直呈现下降态势，而在2003年以后才从总体上呈现上升态势，这主要是由于在过去相当长一段时间内，辽宁工业企业负担过重，人员严重超过实际需要的数量，经过长期的减负下岗后，辽宁工业经济才恢复了活力，促进了辽宁工业经济的增长，实现了2003年后辽宁工业经济增长带动实际就业人数的逐渐上升。由于工业职工人数非正常的变化，导致在公式（4）中辽宁工业劳动力总投入对辽宁工业发展的贡献率是负值这一违背经验规律的现象出现。对公式（2）进行改进，剔除辽宁工业的劳动力因素，假设辽宁工业总产出由辽宁工业资本总投入和辽宁物流投资规模两种要素决定，得到的模型如公式。公式（5）中，Y表示辽宁工业总产出，A表示当时的技术水平，W表示辽宁物流投资规模，K表示辽宁工业资本总投入，α为辽宁工业总产出的物流投资产出弹性系数，β表示辽宁工业总产出的资本产出的弹性系数。这就建立了两要素条件下辽宁工业总产出模型，为研究辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献建立了模型基础。同样，公式（5）是个复杂的模型，直接求解参数比较困难，为了达到求解其参数的目的，在不改变原有数据关系条件下对公式（5）两边分别取自然对数，得到公式（6），使得可以借助多元线性回归分析求解出模型主要参数。
4.2改进后模型的估计与检验利用多元线性回归分析对公式（6）的参数进行估计。其结果见公式（7）。对公式（7）进行理论假设检验时，得到拟合度R2值为0.980，模型显著性检验的显著水平小于0.05，各参数显著性检验的显著性水平见表3。对公式（7）进行假设检验时，发现所有系数显著性检验的显著性水平都小于0.05，所以理论假设检验的结果为真。同样，对公式（7）进行经验假设检验时发现，辽宁物流投资规模和辽宁工业资本总投入对辽宁工业发展的贡献率是正值，这与人们的经验相符合。所以，公式（7）是经得起实践检验的，能在实践中应用。公式（7）仅仅说明了某个时期辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献情况，并且在这个时间内，该贡献率的大小是固定不变的。实际上，在不同时期辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献可能是在变化的。
5辽宁物流投资对辽宁工业发展贡献的动态变化
5.1分析方法的选择为了研究辽宁物流投资对辽宁工业发展贡献的动态变化，假设辽宁工业总产出仅仅受辽宁物流投资的影响，而不受其他投入要素的影响。以这种假设为基础，可以利用曲线回归分析研究辽宁物流投资对辽宁工业发展贡献的动态变化。各种曲线模型可以看成是研究不同时期自变量X是如何随着时间的变化来影响因变量Y的变化的，有着时间因素蕴涵在里面。只要我们考察各曲线的切线斜率就可以考察当自变量X每变化一个单位时，因变量Y而改变的量，即边际量。因此，只要我们能拟合出因变量辽宁工业总产出和自变量辽宁物流投资的曲线来，就可以考察不同时间辽宁物流投资对辽宁工业发展贡献的变化情况。
5.2分析结果为了研究辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献情况，我们以因变量辽宁工业总产出为纵轴，以辽宁物流投资规模为横轴，做散点图。对公式（8）进行假设检验时，其R2为0.945，F检验显著性水平为0，结果为真，可以在实践中进行分析应用。通过曲线拟合，并研究拟合后曲线的斜率发现，辽宁物流投资与辽宁工业总产出的拟合曲线斜率倾斜度逐渐变得陡峭，说明辽宁物流投资对辽宁工业发展的贡献率正在逐渐增加。
6结论
根据财政部 教育部 人社部《关于印发普通高中国家助学金管理暂行办法的通知》财教[2010]461号、成都市教育局《关于切实做好普通高中家庭经济困难学生国家助学金发放工作的通知》（成教计【2011】2号）等文件精神要求，我校在区教育局正确领导下、在同事的配合下，顺利完成了2019-2020学年度普通高中国家助学金工作，现将这一学年度普通高中国家助学金总结如下：
一、健全制度和组织机构
为了加强我校国家助学金的管理，确保资助工作的顺利实施，我校成立了由校长为组长，副校长任副组长，总务、教务、德育处任组员的普通高中国家助学金管理领导小组，并安排专人负责学生助学金的审核、上报及资金发放工作。
学校制订了普高国助金实施意见及办法，建立资助管理规定、实施细则、工作计划及工作流程，明确分工，为我校困难学生资助工作的顺利开展提供了有力的组织保障。
二、大力宣传资助政策
学校通过广播、板报、早会、班会等方式，大力宣传有关普高国家助学金政策，让其政策传达到每位教师、学生及学生家长。
三、规范申请、审核制度
1、做好家庭经济困难学生认定工作该项工作，坚持“公开、公平、公正”的原则。
2、在家庭经济困难学生入学时及时组织认定，确定合理标准，在认定工作时，对符合条件的家庭经济困难学生，全部纳入了受助范围。
3、经班级、年级、学校资助工作领导小组审核后，将受助学生名单在全校范围进行公示，确定无误后，上报区学生资助管理中心审核。
四、建立受助学生档案，确保国家助学政策不折不扣执行
关于新增受助学生办理银行卡事宜，我校依照上级规定一一执行。在2019-2020年度，受助学生共150人，其中5%学校助学金15人。
五、加强财务管理
按照有关财务要求，资助资金设立了专项核算，结余资金管理规范，专项资金的结余或缺口情况管理；银行卡发放的签领手续与银行打款凭证齐全，从而保证了我校普通高中国家助学金的顺利完成。
六、2019—2020学年度教育资助工作完成情况：
1、普通高中国家助学金工作完成情况：
我校2019-2020学年共150名普通高中学生享受了国家助学金，享受资金达30万元，2019年6月截止全部下发到学生卡上。受助资金由学校财务室打入工商银行账户，银行再直接将助学金打入受助学生的银行卡上。
2、校内资助
我校2020年春季学期，用于疫情防控学生资助资金共6000多元，用于受疫情影响严重的学生、建档立卡、低保等家庭经济困难学生，提醒学生做好个人防护措施，激励学生继续谦虚谨慎、再接再厉、刻苦努力学习，将来为社会为国家做贡献。
3、帮困助学
我校高中部成都市低保生1人，每人每学期330元，两个学期共660元，已全部下发到学生，并让学生签字确认。
七、资助育人
根据国家相关文件精神要求，我校大力开展了资助感恩、励志教育等活动，并将其活动的相关影像资料保存存档。
回顾这一学年的普通高中国家助学金资助工作，我们虽然取得了一些成绩，但还存在一些不足之处，在今后的工作中，我们不断总结，积累经验，创新工作思路，强化工作措施，推动我校学生资助工作顺利、健康、有序发展，做到资助全覆盖。
