时间：2022-05-22 17:10:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇望洞庭湖赠张丞相，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、 波撼岳阳城上一句是：气蒸云梦泽。
2、 波撼岳阳城出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
3、《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。
（来源：文章屋网 ）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。——出处：朱熹《活水亭观书有感二首?其一》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——出处：秦观《鹊桥仙?纤云弄巧》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。——出处：李白《独坐敬亭山》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——出处：王之涣《凉州词二首?其一》
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。——出处：温庭筠《菩萨蛮?小山重叠金明灭》
大风起兮云飞扬。——出处：刘邦《大风歌》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。——出处：杜牧《山行》
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——出处：王安石《登飞来峰》
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。——出处：秦观《鹊桥仙?纤云弄巧》
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——出处：李贺《雁门太守行》
2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。宋苏轼《题西林壁》
3、江作青罗带，山如碧玉簪。唐韩愈《送桂州严大夫同用南字》
4、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。刘禹锡《竹枝词》
5、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
6、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。白居易《钱塘湖春行》
7、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。
8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋陆游《游山西村》
9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。唐李白《望庐山瀑布》
10、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。苏轼
11、野旷沙岸净，天高秋月明。南朝宋谢灵运《初去郡》
12、三月三日天气新，长安水边多丽人。
13、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
14、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。北齐北朝民歌《敕勒歌》
15、野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然《宿建德江》
16、南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。唐李白
17、云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。元张养浩《双调雁儿落兼得胜令》
18、会当凌绝顶，一览众山小。唐杜甫《望岳》
19、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。吴均《与朱元思书》
20、所谓伊人，在水一方。《诗经蒹葭》
21、楚水清若空，遥将碧海通。唐李白
22、黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》
23、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
24、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。郦道元《三峡》
25、秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
26、一夫当关，万夫莫开。唐李白《蜀道难》
27、余霞散成绮，澄江静如练。南朝齐谢眺《晚登三山还望京邑》
28、青山看不厌，流水趣何长。唐钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
29、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。宋王安石《书湖阴先生壁》
30、抽刀断水水更流，举杯消愁愁愁。李白
31、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。唐李白
32、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。唐李白《望天门山》
33、雄鸡一唱天下白。唐李贺《致酒行》
34、江流天地外，山色有无中。唐王维《汉江临泛》
35、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。宋苏轼《饮湖上初晴后雨》
36、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。杨万里《小池》
37、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。唐孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
38、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《题惠崇春江晚景》
39、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》
40、鸿雁几时到，江湖秋水多。
41、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白
42、春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。唐白居易
1.国破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》)
2.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
3.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
4.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
(二)夏
1.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)
2.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)
(三)秋
1.秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操《观沧海》)
2.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
3.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
4.角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
5.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)
(四)冬
1.且如今年冬,未休关西卒。(杜甫《兵车行》)
2.不知近水花先发,疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)
(五)山
1.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明《归园田居》)
2.山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
3.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)
4.山随平野尽,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)
5.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)
6.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)
7.山光悦鸟性,潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)
8.客路青山外,行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)
9.飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。(王安石《登飞来峰》)
(六)水
1.所谓伊人,在水一方。(《诗经・蒹葭》)
2.水何澹澹,山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
3.八月湖水平,涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
4.仍怜故乡水,万里送行舟。(李白《渡荆门送别》
5.客路青山外,行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)
6.孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。(白居易《钱塘湖春行》)
7.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
8.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。(王安石《书湖阴先生壁》)
9.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
10.问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
11.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。(马致远《天净沙・秋思》)
(七)日
1.日月之行,若出其中。(曹操《观沧海》)
2.山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
3.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)
4.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)
5.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
6.飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。(王安石《登飞来峰》)
7.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)
8.千嶂里,长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)
9.常记溪亭日暮,沉醉不知归路。(李清照《如梦令》)
(八)月
1.晨兴理荒秽,带月何锄归。(陶渊明《归园田居》)
2.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
3.月下飞天镜,云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)
4.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
5.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
6.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)
7.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)
8.无言独上西楼,月如钩。(李煜《相见欢》)
9.明月几时有,把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)
10.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
(九)风
1.秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操《观沧海》)
2.襄阳好风日,留醉与山翁。(王维《汉江临眺》)
3.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
4.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。(李白《宣州谢楼饯别校书叔云》)
5.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
6.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
7.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
8.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
(十)花
(1):
1.采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
2.待到重阳日,还来就。(孟浩然《过故人庄》)
3.莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
(2)荷花:
1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)
2.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈送林子方》)
3.兴尽晚回舟,误入藕花深处。(李清照《如梦令》)
(3)其他:
1.杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
3.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
4.曲径通幽处,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
5.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
6.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)
(十一)雨
1.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
2.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)
3.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
4.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
5.七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)
6.潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)
(十二)雪
1.云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
2.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)
3.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
5.轮台东门送君去,去时雪满天山路。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
6.山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(十三)草
1.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明《归园田居》)
2.国破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》)
3.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
4.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
5.茅檐低小,溪上青青草。(辛弃疾《清平乐・村居》)
(十四)树
1.树木丛生,百草丰茂。(曹操《观沧海》)
2.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)
3.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
4.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
5.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。(马致远《天净沙・秋思》)
(十五)鸟
1.山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
2.荡胸生层云,决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)
3.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
4.山光悦鸟性,潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)
5.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)
(十六)河
1.关关睢鸠,在河之舟。(《诗经・关睢》)
3.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)
4.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)
5.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
6.无限河山泪,谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
(十七)楼
1.月下飞天镜,云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)
2.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。(李白《宣州谢楼饯别校书叔云》)
3.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。(崔颢《黄鹤楼》)
4.无言独上西楼,月如钩。(李煜《相见欢》)
5.梳洗罢,独倚望江楼。(温庭筠《梦江南》)。
(十八)舟
1.欲济无舟楫,端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
2.仍怜故乡水,万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)
3.客路青山外,行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)
4.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
5.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)
6.兴尽晚回舟,误入藕花深处。(李清照《如梦令》)
(十九)酒
1.开轩面场圃,把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)
2.金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。(李白《行路难》)
3.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
4.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲》)
5.一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。(晏殊《浣溪沙》)
6.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子》)
(二十)愁
1.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。(李白《宣州谢楼饯别校书叔云》)
2.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
3.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
4.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)
5.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)
6.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)
7.剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。(李煜《相见欢》)
(二十一)别
1.与君离别意,同是宦游人。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
2.相见时难别亦难,东风无力百花残。(李商隐《无题》)
3.已知泉路近,欲别故乡难。(夏完淳《别云间》)
(二十二)乡情
1.仍怜故乡水,万里送行舟。(李白《送杜少府之任蜀州》)
2.乡书何处达,归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
3.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
4.云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
5.已知泉路近,欲别故乡难。(夏完淳《别云间》)
(二十三)暮
1.暮投石壕村,有吏夜捉人。(杜甫《石壕吏》)
2.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
3.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4.常记溪亭日暮,沉醉不知归路。(李清照《如梦令》)
5.潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)
(二十四)晨
1.晨兴理荒秽,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》)
2.清晨入古寺,初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)
3.一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
(二十五)重阳
唐·杜牧
十载飘然绳检外，樽前自献自为酬。
秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。
2、客中作
唐·李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
3、钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
4、送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
5、送魏万之京
唐·李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初度河。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
6、题破山寺后禅院
唐·常健
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
7、望蓟门
唐·祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
8、望洞庭湖赠张丞相
唐·孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
9、闻官军收河南河北
唐·杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
10、春望
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
11、望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
12、登岳阳楼
唐·杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
13、黄鹤楼
唐·崔颢（hào）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
14、淮上喜会凉州故人
唐·韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去，淮上有秋山。
15、客至
唐·杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
16、登金陵凤凰台
李白（唐）
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
17、渭城曲
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
18、春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
19、关山月
唐·
李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
20、塞下曲
唐·李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
21、望月怀远
唐·张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思！
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
22、楚江怀古
唐·马戴
露气寒光集，微阳下楚丘。
猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽生明月，苍山夹乱流。
云中君不见，竟夕自悲秋。
23、览镜书怀
唐·李白
得道无古今，失道还衰老。
自笑镜中人，白发如霜草。
扪心空叹息，问影何枯槁。
桃李竟何言，终成南山皓。
24、望庐山五老峰
唐·李白
庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。
九江秀色可揽结，吾将此地巢云松。
25、焦山望松寥山
唐·李白
石壁望松寥，宛然在碧霄。
安得五彩虹，驾天作长桥。
仙人如爱我，举手来相招。
26、宿巫山下
唐·李白
昨夜巫山下，猿声梦里长。
桃花飞绿水，三月下瞿塘。
雨色风吹去，南行拂楚王,
高丘怀宋玉，访古一沾裳。
27、夜下征虏亭
唐·李白
船下广陵去，月明征虏亭。
山花如绣颊，江火似流萤。
28、乌夜啼
唐·李白
黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。
机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语。
停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。
29、苏武
唐·李白
苏武在匈奴，十年持汉节。
白雁上林飞，空传一书札。
牧羊边地苦，落日归心绝。
渴饮月窟冰，饥餐天上雪。
东还沙塞远，北怆河梁别。
泣把李陵衣，相看泪成血。
30、与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛
唐·李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
31、黄鹤楼对联
其一
一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；
二水汇百川支派，古今无尽大江流。
其二
爽气西来，云雾扫开天地恨；
大江东去，波涛洗尽古今愁。
其三
何时黄鹤重来，且自把金樽；
看洲渚千年芳草；
今日白云尚在，问谁吹玉笛，
落江城五月梅花！
其四
心远天地宽，把酒凭栏，听玉笛梅花，此时落否？
我辞江汉去，推窗寄概，问仙人黄鹤，何日归来？
32、蜀相
唐·杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
33、蜀先主庙
唐·刘禹锡
天地英雄气，千秋尚凛然。
势分三足鼎，业复五铢钱。
得相能开国，生儿不象贤。
凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。
34、杂诗
唐·王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
35、登幽州台歌
唐·陈子昂
前不见古人，后不见来者！
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
36、村夜
唐·白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
37、白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，督户铁衣冷难着。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
38、晓征
明·戚继光
【摘 要】众所周知，诗歌教学是初中语文的重要教学部分之一，占据着重要的教学地位。对于初中生来说，诗歌的学习仅仅停留在背诵层面上，然而，诗歌教学的目的远远不仅这些，诗歌展现的是中华民族的传统文化，对学生们语文素养以及文化素质的提升具有至关重要的作用。因此，在初中语文教学中，教师不仅要让学生们背诵诗歌，还要引导学生挖掘诗歌中更为深层次的内涵，从而提高学生们的文化素养。
【关键词】初中语文；诗歌教学
在初中语文中，诗歌教学相当重要，在教学内容方面，诗歌分为古代诗词与近现代诗词两个部分，在考察方面，既包括了对诗歌背诵程度的考察，又包括了对诗歌理解层次的考察，换言之，初中语文的诗歌教学要求学生们既要背诵诗歌又要深入理解作者的写作目的、写作背景、语言风格以及修辞手法等等。相对于小学语文的诗歌教学来说，初中语文的诗歌教学更上一个层次。此外，诗歌教学能够让学生们在了解与感悟博大精深的中华文化的同时为自己的语文学习储备文化知识，对学生们能力的提升有着不容忽视的作用。然而，在实际教学中，鉴于诗歌的历史久远，学生们在诗歌的理解与掌握方面具有一定的困难，那么教师如何在初中语文教学中提高诗歌教学的效率呢？笔者将结合自身的教学经验谈谈初中语文诗歌教学的策略。
一、诗读百遍
学诗词当然要从读开始，教师应重视这一环节，所谓“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟”，“三分诗七分吟”可见诵读是培养感受力的一个重要方面。在课堂中，要尽可能让学生多读，通过读去体味诗词中的韵味。当然，教师必须对学生进行朗读的指导。而指导朗读时应注意强调以下几点：一是要学生在朗读时放得开，尽情投入；二是要读对诗词的节奏，当然老师要讲解一些关于节奏的知识，例如从音和意上划分，五言七言朗读的一般规律等等；三是要溶入感情，读出作者要表达的情感。当然这也要随感受力的提高而逐步达成。相信在读之中，学生定能对诗词有一定的感悟。
二、知人论诗
白居易歌理论是：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这说明诗歌的产生一般都有着特定的时代和人文背景。因此在诗歌内容的学习开始之前，教师要安排一个介绍作者身世背景以及本诗创作背景的环节。这个环节的内容可以由教师引导学生完成，也可以由学生课前完成然后在课堂教学中展示。只有对诗歌创作时作者的情感、个人际遇以及当时的社会背景有一定的了解，才能更加全面地理解诗歌内容。如在学习孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》时，我们首先知道的是这是孟浩然在西游长安之时写给张九龄的诗歌，目的是希望得到张九龄的引荐。这是一首不着痕迹的干谒诗，而孟浩然又有着才子学人的傲骨，努力掩藏着其中的干谒痕迹，所以才有了“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的经典名句。理解了上述背景，孟浩然在诗中流露的入仕的急切心情也能被学生清楚地理解了。
三、紧扣诗眼
诗歌讲究“练字”，即便是以白话写就的现代诗歌在语词的选择上也有着一定的选择性。无论是“吟成一个字，捻断数根须”，还是“二句三年得，一吟双泪流”都说明了练字在作诗中的重要性。同样，品读诗句的时候，也要对这些经过精心锤炼的诗句进行品读才足以深刻体会诗歌的美。注重品味诗句、赏析诗句，才能对诗歌有着整体的把握。如学习崔颢的《黄鹤楼》，把握每一句诗的用词，如“昔人”、“空余”、“不复返”、“空悠悠”等，才能对作者的凭古思乡之情有更加充分的理解。
品味诗歌的语词最关键之处在于品味其诗眼，诗眼就是全篇的点睛之笔。如杜甫《春望》一诗的诗眼就在于一个“望”字，有对破碎山河的凝望、有对家书的期望、有对关河宁静的盼望。又如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动地写出了江南两岸绿意盈盈、春风和煦的情境。学生对这样的词多加琢磨体会，也能积累字词，有利于语言的学习和写作的提高。
四、体会意境
在对学生进行诗意的讲解时，不能脱离诗歌的意象与意境。意象是组成诗歌的零件，而意境则构成诗歌的生命。意象在有些诗歌中比较朦胧，而在有些诗歌中却很清晰，作者的感情全部由意象来表达，如马致远的小令《天净沙・秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……”全由意象组合而成，而作者的羁旅之情也在这些萧然的意象中得到表达，思亲盼归之情也在夕阳西下的环境下显得尤为强烈。
关键词: 语文课堂 质疑 适应社会能力
在语文课堂上,语文教育工作者在给学生传导语文知识的同时,还要注重提高学生的语文素养,全面提高其适应社会的能力。云:“作学问要在不疑处有疑。”但是我们传统的语文教学已经习惯了按教参所示循规蹈矩地进行,教师和学生也习惯了对教参讲义的依赖。其实学生主动质疑,释疑解惑,能增强自身学习的主动性,能积极主动地获取知识。但是随便提问题不是质疑,质疑是充分关照文本分析后提出的疑难。学生这种在学习过程中生疑、发现问题的本领,不可能是先天具有的,也不可能是主观自生的,只能有赖于教师来培养。这就要求教师不仅会引导,而且给他们指点迷津,教导质疑的方法,使其拥有一双会“疑”的“慧眼”。学生在语文课堂上学会了质疑探究,就会对认知适应社会的能力产生“春风化雨润物无声”潜移默化的影响。
那么,在语文课堂上,该如何自然而巧妙地引导学生学会质疑呢?
一、质疑题目,窥视全文
题目是文章的眼睛、窗口,通过这个窗口可以窥视全文的主要内容。教师在引导学生阅读时,可针对题目提出一些问题。如:《罗布泊――消逝的仙湖》,现今的罗布泊已成为举世皆知的沙漠,怎么能把它称之为“仙湖”呢?通过引导学生质疑进而阅读文章,方知罗布泊原来水流潺潺、绿树成荫、芳草鲜美、牛羊成群――是名副其实的人间“仙湖”,由于人类的破坏,它从绿洲变成了沙漠。由此保护环境,使人与自然和谐相处的的主题便“水落石出”。如教学《伟大的悲剧》一文时,明确悲剧就是以悲惨的结局结尾的故事。既然是悲剧,为什么又蕴含着“伟大”两字呢?有意地给学生设置问题的障碍,通过这个疑点,让学生有所顿悟。让学生在伟大和对悲剧的解读中理解课文重点。质疑探究题目,能很好地培养学生的发散思维。从题目上质疑,积极思维,就可窥视写作目的,探究文章的主题。
同样在现实社会生活中仍有类似的问题,例如一医院在宣传自己的广告词的大标语中写道:“神医华佗在世,出手便知病几分,天赐灵丹妙药,药到病除包治人间百病”。我随即因势利导地对学生说:“对症下药,人世间有包治百病的药吗?”学生马上都会心地笑了。
二、质疑探究“矛盾”豁然开朗
有些课文有一些看似矛盾之处,这是作者匠心独具所在,大多蕴含深意。引导学生前后联系起来阅读,从看似矛盾处质疑,从而悟出道理,更加深入地理解了课文内容。如《孔乙己》的结尾有这么一句:“我到现在终于没有见――大约孔乙己的确死了。”句中的“大约”与“的确”是相矛盾的,这不是作者写作的失误,学习时就可这样质疑:“鲁迅为什么要把‘大约’与‘的确’用在一句话中?用意是什么?如果联系孔乙己的性格、社会地位及他与酒店的关系,可能还会生出一些疑问来,如孔乙己到底死了没有?“大约”、“的确”死了的依据是什么?把课文前后联系起来阅读,就能加深对孔乙己命运的理解。
三、质疑同类比较,收获别有洞天
比较是阅读理解的一种重要手段,是确定事物同异关系的思维过程和方法。将有可比意义的课文或语段放在一起进行分析、比较,同中求异、异中求同则可以触类旁通、举一反三。如赏析孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》时,教师就可引导学生将之和范仲淹的《岳阳楼记》比较,让学生思考讨论:都是写洞庭湖,为什么会有这么大的不同?在思考探究中达到赏析的目的。
四、质疑“反复”,感情共鸣
作者使用一些手法是为了起到一定的表达效果,多次反复处也是能开掘作者要着重表达的深意之处,需要缘疑而思。如:《安塞腰鼓》中几次写到“好一个安塞腰鼓”,表达了作者对安塞腰鼓的由衷赞美和敬佩。又如《孔乙己》中,作者反复使用“笑”这一字,讽刺了富贵人的无情,平民的愚昧和无知,“笑”是含泪的笑――是鲁迅先生对世人愚昧麻木的无奈失望的“苦笑”。质疑理解了这些反复处,就能理解课文蕴含的深刻内涵,对理解文章的主旨有很大的帮助。
五、质疑探究,“留白”
文艺上常讲究“留白”,许多优秀的文学作品往往在笔墨未点染处蕴含着丰富而深刻的含义,达到“不着一字,尽得风流”的艺术效果。这些空白处正好给读者留下想象的空间,在言尽而意未尽处质疑,既能更深入理解内容,又可以培养自己的联想、想象能力。如《孔乙己》中被打断腿后的孔乙己的命运,话剧小品《枣儿》以“二人翘首远望,状如雕像。响起无数个童声呼唤声”结束全文,发人深思:老少两辈对家的眷恋和守望,对亲人的回归期盼,中华民族对家园的传统固守情愫是那样绵绵无尽……留白探究,有利于激活学生原有的知识,发展学生的创造思维力。
六、质疑关键词句以点带面
所谓击鼓要击在鼓点上。要读懂文章内容,理解文章主旨,就该抓住文章的“鼓点”――关键词句,进行质疑。比如一些推动情节的句子、内容结构照应的关系句、最能体现人物思想品质的句子、中心句等都是可质疑的关键词句。抓住了它们,就等于抓住了学习的关键。如《孔乙己》,介绍孔乙己第一次出场时写道:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这就是关键句,质疑释疑完这句,也就把握了孔乙己的身份、地位、性格特点,从而找到分析这个人物的钥匙。
当然,学无定法,不同的文章不可能用特定的质疑的模式去套用,虽然教材中很多内容都可以探究质疑,但是,一定的教材内容所包含的探究性要素可能是不明显的。所以要多读、多思,努力挖掘教材中探究性要素,使之显性化。只有善学多思,才能触类旁通,举一反三地发现问题。
[关键词]经典诗文；现代方式；传统文化；指导行为
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）03-0005-02
经典诗文是中国传统文化的根基，也是中华民族传统美德的精髓，能启迪学生的智慧与思想。因此，课堂教学中，教师应引导学生用现代的学习方式学习经典、感悟经典、践行经典，让传统文化浸润学生的心灵。
一、坚持诵读，启迪思想
在学校的经典诵读计划基础上，我制定具体的教学活动计划，明确诵读篇目，保证诵读时间，引领学生诵读经典、感悟经典、践行经典，让优秀的中华经典陪伴于学生每天的学习生活，潜移默化地启迪学生的思想。
第一，落实每天晨读和每周一的经典诵读活动。在每周的经典诵读交流分享课中，我积极开展学生喜闻乐见的经典诵读活动，师生共同诵读经典、分享诵读心得，吸收精华，传承民族美德。
第二，依托小组力量，通过小组合作学习，悟读中华经典，引导学生领悟中华经典文化中的道德和智慧。
第三，在班级文化建设中充分发挥中华经典文化的育人作用。我组织学生开展以仁爱、孝道、诚信、礼仪等为主题的实践活动，通过展示经典诗文的学习成果，对学生进行行为指导。
二、选好教材，落实目标
人教版语文教材收录了很多古诗文，为开展经典诵读活动提供了基本保证和训练平台。但是光靠语文教材所提供的内容是远远不够的，所以我在认真落实课程标准、充分挖掘现行教材中经典教育资源的基础上，选编符合本校实际的教材，建立经典诵读的长效机制，更好地落实中华经典教育的教学目标。
1.根据学生的学情与年级特点，选定教材和制定诵读计划
根据学生的学情，我选定各年级经典诵读的必读教材：一年级《弟子规》《三字经》《千字文》；二年级《声律启蒙》《朱子家训》《必背古诗75首》；三年级为《大学》和《论语》两部其中的片段；四年级《论语》《千家诗》；五年级为《中庸》和《诗经》两部其中的片段；六年级为《孟子》《春秋》《道德经》三部其中的片段。
根据学生的年级特点，在诵读经典教学中，我把学校的经典诵读教材与语文教材中的经典诵读内容有机结合，制订了一至六年级的诵读计划。
2.根据学生的实际情况，灵活选择教材，落实育人目标
除了按照预定的诵读计划选择经典诵读教材和落实教学目标之外，我还根据学生的成长需要灵活选择教材，落实育人目标。例如，当学生文明礼仪不够好时，低年级的经典诵读教学除了读《弟子规》之外，我还提前选择《论语》中关于礼仪的内容让学生进行诵读。如，子曰： “ 非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动。”子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”子曰： “不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁……”通过此类诵读活动，来规范学生的礼仪行为。
三、创新载体，激发兴趣
在吟诵、吟唱、小组合作诵读等经典诵读活动中，我发现学生诵读热情最高的是自己选择富有童趣的诵读方式。因此，我充分发挥小组合作学习的作用，让学生小组选择自己喜欢的诵读方式，营造良好的诵读氛围，激发学生的诵读兴趣，提高诵读教学效果。例如，教学《论语》时，在“温故而知新”的复习环节中，我让学生小组合作以自己喜欢的诵读方式展示学过的内容，结果学生想出了各种有趣的方式：有的小组学古人摇头晃脑地吟诵；有的小组根据歌曲《新年好》的旋律填词吟唱；有的小组边表演武术边吟诵；有的小组根据孔子弟子的特点扮演子路、子贡、颜渊进行诵读……活泼、有趣的诵读形式，让学生学得开心，从中获取知识，既激发了学生的诵读兴趣，又收到了良好的教学效果。
四、整合资源，融入课堂
在语文教学中，将课堂和传统经典有机结合，那些蕴含丰富哲理、发人深思、有灵性的国学经典，都会植根在学生的心灵深处，影响学生的言行，熏陶学生的情感。
1.以现代方式，悟读经典
小学语文教材精选了优秀的中华经典诗文，教会了我们做人做事的道理，记录了我们民族的感情和精神，对学生产生深远的影响。但是，传统的古诗文教学方式多为教师讲解分析，学生被动理解背诵，不利于传统文化的熏陶。如果用现代的教学方式，以生为本，引导学生主动学习，学生对传统文化的领悟会更加深刻。
例如，教学《短歌行》一课时，我采取小组合作学习的形式，让学生通过多种方式进行诵读、交流，有联系上下文、联系学过的知识、联系生活体验、理解诗歌意境等方式。在小组合作学习中，学生除了能说之外，还能用画、用文、用歌等方式来展现自己的学习成果。在学生学习过程中，我给予适当的点拨、评价，通过激励性的评价语言，为学生主动赏析古诗文插上了奋飞的翅膀，让学生更加深刻地感受到中华民族优秀传统文化的深远影响。
2.运用于课堂，指导行为
学生诵读大量的古诗文后，还需要有复习的时间和运用的时机。因此，在语文教学中，我积极运用古诗文进行调控，这样既能帮助学生复习古诗文，又能指导学生的学习行为，实现学以致用的目的。例如，课堂上有学生不尊重别人或发言不文明时，我就背“亲师友”，让学生对背“习礼仪”，以此来提醒学生，引导学生端正课堂学习态度，尊重他人。
3.围绕单元主题，拓展经典名篇
语文教材中的每一个单元都有其鲜明的学习主题。课堂教学中，我根据单元主题选择相关的经典诵读内容，将经典诵读内容融入语文阅读教学中，让学生阅读相关主题的古诗文，并与现代诗文进行同步阅读。例如，教学三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”时，我选择了描写祖国山河的古诗融入单元导读课、阅读教学课和单元阅读分享课中，引导学生诵读古诗名篇，有白居易的《钱塘湖春行》、谢灵运的《初去郡》、李白的《蜀道难》、杜甫的《望岳》、王维的《汉江临泛》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》等，让学生把现代文和古诗文融合起来进行阅读，进一步领略祖国的风光，从中感悟祖国博大精深的历史文化。由此可见，把国学经典有机融入语文课堂，既让国学经典学习常态化，又丰富语文教学内容，收到了较好的教学效果。
关键词 古诗词；审美教学；初中语文
语文新课程改革中十分重视审美教育，审美教育能够促进智育和德育的发展，保证学生的全面发展。因此十分有必要在古典诗词教学中渗透审美教育。初中语文教材中所编入的古诗词，以其精练而传神的笔墨、形象而生动的语言为我们描绘了一幅幅或色彩鲜明、意蕴深邃，或生意盎然、充满生机，或激烈悲壮、苍茫荒凉的种种画面。通过对画面的文字渲染、创设了特殊的意境，淋漓尽致地流露出诗人词人的真挚情感。使古诗词中的情境之美与情感之美有机地融为一体，从而达到特殊的审美效果。那么如何积极有效的引导学生从古诗词中去接受美的熏陶，对学生进行美育教育，培养学生感受美和创造美的能力，也成为语文教学的一个重要内容，现结合初中教材中的一些诗词对古诗词的审美教学谈谈自己的看法。
一、通过情感的交流、投入的朗诵和设疑的途径来激活学生对古诗词的审美情感的把握
古诗词往往都是通过对一些情景的描写来表达诗人和词人的一种主观情感，我们完全可以通过对诗人词人的生活背景，自身遭遇以及特殊经历的了解，去全面感受他们的情绪，由此而达到让学生更好地把握古诗词的审美情感。例如我们对古诗《行路难》，《闻官军收河南河北》，《望洞庭湖赠张丞相》等词的教学，完全可以通过这种方法轻而易举的让学生掌握古诗的审美情感。当然，用这种方法对词的审美情感的把握也是有着同等作用的。如对辛弃疾的词《菩萨蛮·书江西造口壁》的教学，只要我们在引导学生对这首词进行初步感知和情境审美的把握后，再对词人的相关背景及遭遇进行介绍，那么学生对这首词的审美情感就已经完全领略了。
当然，对古诗词的审美情感的把握，通过对古诗词的激情朗诵或对古诗词的审美情感进行设疑并讨论分析的方法来激发学生对古代诗词的审美情感的把握，也是可以起到相当重要的作用的，同时也是我们在对古诗词的审美教学中常用的方法，这里就不再赘述。
二、通过引导分析自由式和定向式学生讨论来提高学生对古诗词的审美体验和审美鉴赏能力
对古诗词的审美教学，必须激发学生对审美客体的喜悦感、自由感、质疑感，惊疑感等等，从而做到调动学生的审美潜能，使他们产生审美激情，从而张扬审美个性，以便对古诗词进行深刻的审美体验和审美鉴赏。在具体教学过程中，我们完全可以分侧重的对学生进行逐步引导，从而达到让学生恰当地把握古诗词的审美情感，提高学生的审美体验和审美鉴赏能力。
但是，尽管在针对群体学生进行课堂教学，我们也得注重学生的审美意识和审美趣味会因人而异的事实，大胆尊重和肯定学生个体的审美体验和审美鉴赏，淡化审美体验和审美鉴赏的权威性，不能用一个固定的模式去压抑学生的审美体验和审美鉴赏。之所以提倡自由和定向的两种形式的学生讨论来提高学生的审美体验和审美鉴赏，目的就在于既要指导学生抓准对古诗词的审美目标，又要有利于培养学生 独立个性的培养。如对白居易《观刈麦》的教学时，教师就应该初步把这首诗的审美坐标放在“百姓生活疾苦，诗人的同情”上来，而对李商隐诗《无题?相见时难别亦难》的教学，教师则可以大胆的让学生去发掘，去说出“惜时”、“相思”、“友情”等内容来
三、运用灵活的方法创设恰当的审美情境激发学生的审美激情是古诗词教学的基础
创设恰当的审美情境是调动丰富多彩的审美因素，通过诱导联想、启发想象、创设情境来激发学生的审美激情和审美体验，从而全面充实学生的审美心理，使之更准确而恰当的理解古诗词的情感层面，这是古诗词审美教学的切入点。
关键词：宁波竹枝词 辞格 雅俗
浙江东渡是宁波，人物由来此地多。欲识吾乡风俗好，请君细听竹枝歌。
——清·万斯同
宁波竹枝词包含着大量的风俗和文化知识，为一般民众所喜闻乐见。它以诗歌的形式承载民歌的内容，在修辞方面有自己的特色。本文主要通过分析辞格、雅俗来探析宁波竹枝词的修辞特色。
一、宁波竹枝词的辞格
宁波竹枝词所用到的辞格十分丰富，主要有“比喻、比拟、双关、叠字、借代、仿拟、引用”等等。这些修辞格的运用，使得宁波竹枝词更具感染力和表现力。
（一）比喻
比喻是文学作品中最常见的一种辞格，宁波竹枝词中的比喻辞格用的很多，而且十分生动。例如：
（1）非独黄豆都成荚，又见棉花白似霜。（清·佚名《青珠竹枝词》）
（2）电眼银髯气势雄，蜿蜒龙体出龙宫。盘旋滚舞长街上，空巷争看真老龙。（陈道生《畸山舞龙队》）
（3）夫妇双双去采桑，养蚕好比养儿郎。（陈道生《裘村镇蚕月》）
例（1）生动地描绘了棉花簇簇、宛若一地白霜的图景，既写出了“白”，又暗含“成片”。例（2）把目光比作电，胡须比作银丝，不仅面部形象毕现，而且精气神儿全出。例（3）则把蚕比为儿郎，表现出了蚕农对蚕的喜爱和对养蚕业的热爱。
另外，宁波竹枝词还运用多重比喻的形式。例如：
（4）一年之计在于春，农业为君渔业臣。（陈瀛洲《渔歌》）
（5）悔嫁薄情负心汉，这山还望那山高。（董锦云《四明情歌》五）
例（4）中有三个比喻：农业是君，渔业是臣，农业和渔业是君臣关系。以“君臣”来比喻“农业”和“渔业”，深入浅出而有不失生动地点明了二者的重要性及主次关系。例（5）也是多层次的比喻：别的女人像是“那山”；“薄情郎”移情别恋就像是有了这山还望那山一样。这也是具体比喻和抽象比喻的结合，形象生动而又充满讽刺、愤怒的感情。
（二）比拟
比拟辞格在宁波竹枝词中用得也比较多。例如：
（6）香粳遍野影离离，正是含花吐穗时。听说秋雷能引海，年年七月怕风痴。”（清·鲍谦《梧岑竹枝词》）
（7）邻家少女试新装，头上晶晶宝石光。斜日无情偏不落，定教急煞可怜郎。（郑玉浦《约观灯会》）
（8）灵鹊枝头迎客至，任君采摘品琼浆。（林永良《杨梅节》）
（9）雪肤柔肌蜜肚肠，囫囵入口久留香。（陆锋《宁波汤团》）
例（6）中用一个“痴”字贴切地表达了“怕”之甚。例（7）中的“斜日”以“电灯泡”的形象出场，对别人的甜蜜由眼红而生嫉妒，或者“斜日”可能也一直暗恋着这位邻家少女，总想把她和她男朋友搅黄了，同时又可以出出恶气：你哪里比得上我，急死你。例（8）将“喜鹊”拟人化。中国民间认为喜鹊通灵，所以喜鹊又叫“灵鹊”，此处的拟人有着潜意识里的期盼。喜鹊枝头啼叫，热情地迎接着客人，尽职尽责地担当着“礼仪小姐”。例（9）“雪肤柔肌蜜肚肠”句，“雪”为视觉，“柔”为触觉，“蜜”为味觉，而“肤”“肌”“肚肠”又是拟人的写法，一位色香味俱全的“汤圆美女”从纸中“走出”，惊艳四射，使人急不可耐，“囫囵入口”。
（三）双关
同其他类型的民歌一样，宁波竹枝词也通过双关来寄托情意，有“谐音双关、语义双关”等。
1.谐音双关
（10）郎待天明征远方，妻含娇泪理行装。频频窗外望天色，日未出山仍有霜。（董锦云《四明情歌》二）
（11）池塘蓦地起风波，恶浪无端折芰荷。剩得单丝怎连藕，残枝零落泪痕多。（董锦云《四明情歌》四）
例（10）“霜”谐“双”，本义指太阳未出，山林仍有寒霜，暗指丈夫天亮就要去远方，天亮之前夫妻仍旧是一双人，不会分离。例（11）“浪”谐“郎”，“丝”谐“思”，“藕”谐“偶”。通过谐音双关写出了“偶”断“思”连的无限忧思。
2.语义双关
（12）不如仲夏移家去，卧向林边手自探。（清·万斯同《鄮西竹枝词》）
例（12）中的“仲夏”为地名，在句中属语义双关：本为地名，但同时可用来表示季节，倒也契合全诗语境。
“宁波”这个地名来源于“海定则波宁”，在宁波竹枝词中经常可以被用为双关。例如：
（13）诸君问我生何地，海不兴涛是故乡。（陆锋《宁波汤团》）
（14）抗倭名将此挥兵，痛击番船敌胆惊。今日笑迎五洲客，巨轮进出海波平。（郦仲瑜《招宝山》）
例（13）中的“海不兴涛”用了双关的修辞手法，既表现了故乡的平静安宁，流露出对故乡的热爱和依恋，也可以指“宁波”这个城市。这里的双关，与其说是一种刻意的辞格运用，不如说是“宁波”这个地名起得好。例（14）大意为：以前戚继光将军抗倭，在此痛击倭寇，现在这里的人民满面春风，欢迎五湖四海的客人，正所谓“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”。这首诗从整体上运用了对比的手法，表达出对倭寇的憎恨、坚决抗击倭寇的决心，与宁波人的热情好客，两相对比，相得益彰。最后一句的“海波平”运用了双关辞格，字面意思是宁波的海港风平浪静，巨轮进进出出都很安全；另一层意思是巨轮进进出出的地方就是家乡——宁波，这也与全诗内容相呼应。
（四）叠字
叠字辞格的运用使宁波竹枝词产生了韵律美。例如：
（15）五里湾湾曲曲溪，绿杨沿岸夕曛微。（清·谢秀岚《周巷竹枝词》）
大意为“五里长的港湾，弯弯曲曲的溪水，夕阳暖暖地照映着沿岸绿绿的杨树”。这两句诗用了叠字、双关的修辞方法。这里没有用“港湾”“水湾”，而用叠音的“湾湾”，首先保持了平仄和格律，因为叠音的两个字平仄相同，双音节的叠字形式是最直接的保持平仄和谐的手法，这也使诗歌收到叠字与平仄和谐双重音乐美。《诗经》正是在四字句中大量运用了双音节叠音字，才使得它极具音乐美。宁波竹枝词的叠字修辞还有很多。例如：
（16）乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当。（宋·叶梦鼎《盖苍乔木》）
（17）烟柳村村花夹岸，最怜千丈镜中行。（清·倪象占《鄮南杂句》）
（18）记得醉归衔暮色，星星渔火隔江明。（清·袁钧《鄮北杂诗》）
（19）梁山伯庙去烧香，拜拜多情祝九娘。（清·无名氏《梁山伯庙》）
再回到例（15），“湾湾”谐“弯弯”，当以本字理解时，诗句节奏为：五里湾湾/曲曲溪；当以谐字读时，节奏为：五里/湾湾（弯弯）曲曲溪。从修辞的角度来讲，将“湾”叠用收到的效果是多元的。此中最重要的是使诗句平添含蓄美，当诗句可以作多种理解或从不同的角度来鉴赏时，它的艺术价值随之得到升华。
（五）借代
借代即“换名”，借代辞格的运用，使宁波竹枝词在表情达意上更加形象突出、特点鲜明。例如：
（20）红裙队队闻私语，此是前朝宰相家。（清·周铿华《泗门竹枝词》）
（21）端阳佳节漫经过，角黍相传为汨罗。（清·鲍谦《梧岑竹枝词》）
例（20）中的“红裙”代指少女，使少女形象鲜明突出，与句中的“队队”和“私语”等少女的行为特点相呼应。例（21）中的“汨罗”指代屈原，用于此处是为了韵脚的和谐，也隐含了屈原投汨罗江而死的典故，有着双重修辞效果。
（六）仿拟
宁波竹枝词对仿拟辞格的运用也有鲜明特点。例如：
（22）蜃雨腥风骇浪前，高低曲折一城圆。人家住在烟波里，万里涛声到枕边。（清·陈秉元《渔家》）
“蜃雨腥风”是“血雨腥风”的仿拟形式，这个辞格在此处产生了如下修辞效果：首先，更加朴实和自然，“血雨腥风”运用了夸张的修辞手法，表现残酷的形势和环境，而“蜃雨腥风”不见得是夸张，因为在夹杂着细小贝类的骇浪触石或触岸，必然会激起无数水花，加之风的助力，“蜃雨腥风”是一种很常见的现象；其次，从语义上看，“血雨腥风”的修辞效果是强烈的，通过夸张的手法很形象地展现了一幅残酷的图景，会引起人的负面情绪，而“蜃雨腥风”是规范的、正常的表述，展现的是一幅海边图景。由“血雨腥风”到“蜃雨腥风”，正是以仿拟卸去夸张，以形式上的修辞“掩埋”内容上的修辞。
（七）引用
引用一些脍炙人口的句子或经典名句，可以“站在巨人肩膀上”更好地表达和抒发自己的情感。宁波竹枝词也通过引用这一辞格来表情达意。例如：
（23）落霞孤鹜齐飞处，面面波光似镜磨。（清·忻恕《东钱湖竹枝词》）
（24）九月中旬湖水平，龙舟竞渡会群英。（郑玉浦《东钱湖会期》）
（25）一年之计在于春，农业为君渔业臣。（陈瀛洲《渔歌》）
（26）关关鸠鸟在河洲，幸福生活勿用愁。（沈元魁《幸福生活》）
例（25）是完整引用，例（23）和例（26）是暗引或变通引用。例（24）的“九月中旬湖水平”也可以看作是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗“八月湖水平”句的暗引。
二、宁波竹枝词的雅俗与修辞
竹枝词首先是一种偏向于通俗文学的诗歌形式，语言浅显通俗，所以即使诗歌主体本身一直是雅文学的主流，常常运用具有文学色彩和书面色彩的语词来移注自身情感和加强艺术感染力，但竹枝词作为一种特殊的诗歌形式，绝大多数还是比较通俗浅近的。宁波竹枝词多口语，有浓郁的生活气息。例如：
（27）赤豆粥兼荞麦面，晚餐还有烤番茹。（清·赵霈涛《剡溪竹枝词》）
（28）一樽芋艿吃完添，陆谷糊中不放盐。（同上）
（29）马陆坑茶真个良，兰花颜色茉莉香。（清·毛润《石门竹枝词》
（30）附近乡邻齐去看，阿侬暗作相亲人。（郑玉浦《东钱湖会期》）
这些句子都很生活化，完全可以用于日常口语交际。口语化句子和口语词的运用，使宁波竹枝词的民歌色彩被完全激活，使得词义通俗易懂。
从另一方面说，竹枝词是一个“乍俗还雅”的怪胎，一些文学色彩或书面色彩比较浓厚的词或句子，宁波竹枝词中亦多有其例。例如：
（31）潋滟鄞江落日时，灵桥东锁去波迟。（洪允祥《登楼远眺》）
（32）一水漪涟好浣衣，提筐姐妹到西溪。（清·鲍序悦《梧岑竹枝词》）
（33）且看饮马潭中水，留得涟漪千万重。（袁子良《渚山饮马》）
（34）龟岭嵯峨低复高，仓山烟树冷萧萧。（清·阮嘉祥《临山竹枝词》）
（35）老叟稚童同乐处，嫣然含笑步翩跹。（范纪达《阳光广场》）
“潋滟”“漪涟”“涟漪”“嵯峨”“烟树”“叟”“嫣然”“翩跹”等都是书面语，而“烟树”文学色彩浓厚。
（36）空气新鲜溪水甜，莼湖真是个桃源。山人耄耋身犹健，屋后常锄小菜园。（王重光《莼湖长寿村》）
“真是个”是口语，用它来将“莼湖”比作“桃源”显得更加鲜明、直白和强烈，若换成“好像”“宛若”“像”，则没有这种修辞效果；而“耄耋”又是个书面语词，指老年或老人高寿，所以这首诗可以说是文白兼收，雅俗共赏。
另外，现代新事物进入宁波竹枝词后所带来的陌生感强化了诗的修辞效果。例如：
（37）华楼耸翠比天高，“有路”人家气派豪。刚出车门“桑塔纳”，“大哥大”里发牢骚。（张晓邦《缑城杂咏》）
“桑塔纳”“大哥大”这些上世纪八九十年代出现的新事物散发出了浓烈的现代化气息，用在诗中就如同用古老的酒瓶装可乐。实际上，这种形式也可以看作是一种雅俗共赏，只不过是古典诗歌形式之“雅”与现代新事物之“俗”的结合。它的修辞效果不仅来源于语词语义层面，也来源于时空碰撞。
宁波竹枝词为我们展现了一幅幅百姓日常生活的画卷。它能够灵活地运用各种各样的辞格来传递信息、抒感；同时，它亦俗亦雅的形式使其风格淳朴却又不失含蓄和意境。它不需要很高的文学水平，但又能把感情表现得淋漓尽致。这些特点使得竹枝词易于模仿和创作。
参考文献：
[1]陈望道.修辞学发凡[M].上海：上海教育出版社，1979.
[2]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订三版）[M].北京：高等教育出版社，2002.
[3]宁波诗社.宁波竹枝词[M].宁波：宁波出版社，1999.
描述大自然的诗精选一）：
1。五岳名山
岱宗夫如何齐鲁青未了
造化钟神秀阴阳割昏晓
荡胸生层云，决眦入归鸟
会当凌绝顶一览重山小
2。山峰
横看成岭侧成峰远近高低各不一样
不识庐山真面目只缘身在此山中
3。海水
故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州
孤帆远影碧空尽唯见长江天际流
4。秋天的山树
山行(唐)王维
远上寒山石径斜白云深处有人家
停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花
5。写柳树
杨万里的《咏柳》
碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦
不知细叶谁裁出二月春风似剪刀
6。写春雨。
《春夜喜雨》唐.杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
7。写春天的
《春日》宋.朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
8。写秋天.
《秋词》唐.刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄.
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂.
9。写夏天景色
高骈《山亭夏日》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。
描述大自然的诗精选（二）：
1、《望庐山瀑布》
唐·李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，颖是银河落九天。
2、《题破山寺后禅院》
唐·常建
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但馀钟磬音。
3、《登鹳雀楼》
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、《凉州词》
唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
5、《滕王阁诗》
唐·王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在槛外长江空自流。
6、《登金陵凤凰台》
唐·李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能破日，长安不见使人愁。
7、《早发白帝城》
唐·李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
8、《青溪》
唐·王维
言入黄花川，每逐青溪水。
随山将万转，趣途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹如此。
请留盘石上，垂钓将已矣。
9、《望天门山》
唐·李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
10、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
11、《黄鹤楼》
唐·崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是烟波江上使人愁。
12、《钱塘湖春行》
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
13、《暮江吟》
唐·白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
14、《枫桥夜泊》
唐·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
15、《竹枝词》
唐·刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无情还有晴。
16、《江南春》
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
17、《山行》
唐·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
18、《题金陵渡》
唐·张祜
金陵津渡水山楼，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。
19、《望岳》
唐·杜甫
岱宗夫如何齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
20、《登岳阳楼》
唐·杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
21、《宿桐庐江寄广陵旧游》
唐·孟浩然
山瞑听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
22、《绝句》
唐·杜甫
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
23、《终南山》
唐·王维
太乙近天都，连山接海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
24、《秋登万山寄张五》
唐·孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。
相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，平沙渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
25、《望洞庭湖赠张丞相》
唐·孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
26、《江畔独步寻花》
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
描述大自然的诗精选（三）：
诗中江
1.至今思项羽，不肯过江东。(李清照:《夏日绝句》)
2.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)
3.野径云俱黑，江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨》)
4.江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南))
5.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇《春江晚景)》)
6.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城))
7.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵》)
8.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继:(枫桥夜泊》)
9.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)
10.正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫:(江南逢李龟年))
诗中云
1;明月出天山，苍茫云海间。(李白:《关山月))
2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白:(独坐敬亭山))
3.只在此山中，云深不知处。(贾岛:《寻隐者不遇))
4.野径云俱黑，江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨))
5.月下飞天镜，云生结海楼。(李白:《渡荆门送别))
6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大》)
7.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城》)
8.远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧:《山行》)
9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣:《凉州词》)
10.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)
诗中水
1.所谓伊人，在水一方。(《诗经&S226;蒹葭》)
2.水何澹澹，山岛竦峙。(曹操:《观沧海》)
3.白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王:《咏鹅》)
4.天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白:《望天门山》))
5.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)
6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)
7.杨柳青青江程度，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)
8.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)
诗中河
1.关关雎鸠，在河之洲。(《诗经&S226;关雎》)
2.国破山河在，城春草木深。(杜甫:《春望》)
3.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维:《使至塞上》)
4.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣:(登鹳雀楼》)
5.旦辞黄河去，暮宿黑山头。((木兰辞》)
6.无限山河泪，谁言天地宽。(夏完淳:《别云间》)
7.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白:《望庐山瀑布》)
8.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(苏轼:《题惠崇春江晚景》)
9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣:《凉州词》)
10.三万里河东人海，五千仞岳上摩天。(陆游:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)
描述大自然的诗精选（四）：
1、《大自然的倾诉》
挖掘机尖利的牙齿蚕食山岗
饕餮的笑声在山林间回荡
绿色生命倒下，流的都是血泪
人类无休止的索取，贪婪而疯狂
难道我们留给后代子孙的只是荒凉
裸露的岩石张着惊恐的眼睛
裹着沙尘的风暴四处流浪
河水浑浊了，鱼虾绝迹
儿童只能在教科书里浏览风光
世纪唱出的挽歌充满哀伤
贪婪孪生掠夺，无序的开采，砍伐，挖掘
人类赖以生存的家园百孔千疮
得到的越多，失去的越多
索取的越多，补偿的越多
大自然已经把警钟敲响
大自然的律条是万物和谐相处
草木有理由茁壮成长
动物有理由自由奔跑
人类有理由享受幸福时光
前题是要有敬畏和悲悯的心肠
2、《致大自然》
天空将无数种韵律轻飘在亮色下
履履辙迹
岁月的流逝有时象一首歌
当你在那里想起
欢乐时光似曾把记忆
留在广远的地方
我不会相思
却带着快慰热衷于你的情意
大自然生机勃勃的时候
有我的爱心难以叙述
象昨日的阳光今日如这时的你
把我挽留
必竟是夏季
一个美妙的故事成熟在雨季
象春风得意之时迎接你
用已然忘却紧锁的心扉围绕你
说一声久别后那漫长的凝视
就足使你眼泪莹莹
如气象万千的远古小径
仅有一种声音回荡
那无边的翠绿连之后欣欣的里程
不会停息
是绿色的曼妙是红色的娇柔
是幽雅把它擎起
是冷酷的严峻是孤独的陶冶
是奋斗者的骄傲
你温馨的世界
属于勇敢的男人天真的少女
及冬天与智慧
属于酣畅的溪流欢跃的小鸟
及烈日和海岸
属于象形的橄榄树
属于我
和我所爱的丛林
当绿色原野上有蝴蝶翩翩
如儿时的你
当沉沉黑夜静静躺在河边
梦幻般流连
我寻觅好长的小路弯呵
当黎明的田间
有人从明媚的春光前走过
当风絮一遍遍
去揉扶那寂静的荒野
你用什么怀抱来抚擎这
温馨的飘逸
我走出岁月的流失
沿着履履辙迹向向阳的山坡
奔走
向着沼泽向着憧憬
不停地挺进
那坦荡的胸怀在潇潇暮雨中
现出迷人的广漠
那巍巍的山峦在旖旎风光下
和我一同
用粗旷的臂膊紧握着的手
挥舞着一个太阳
3、《乡村里的音籁》
小舟在垂柳荫间缓泛，
一阵阵初秋的凉风，
吹生了水面的漪绒，
吹来两岸乡村里的音籁。
我独自凭着船窗闲憩，
静看着一河的波幻，
静听着远近的音籁，
又一度与童年的情景默契!
这是清脆的稚儿的呼唤，
田场上工作纷纭，
竹篱边犬吠鸡鸣，
但这无端的悲感与凄惋!
白云在蓝天里飞行，
我欲把恼人的年岁，
我欲把恼人的情爱，
托付与无涯的空灵――消泯;
回复我纯朴的，美丽的童心，
像山谷里的冷泉一勺，
像晓风里的白头乳鹊，
像池畔的草花，自然的鲜明。
4、《初春》
朋友，是春天了
驱散忧愁，揩去泪水
向着太阳微笑
虽然还没有花的洪流
冲毁冬的镣铐
奔泻着酩酊的芬芳
泛滥在平原、山坳
虽然还没有鸟的歌瀑
飞溅起万千银珠
四散在雾蒙蒙的拂晓
滚动在黄昏的林荫道
但等着吧
一旦惊雷起
乌云便仓皇而逃
那是最美最好的梦呵
也许在一夜间辉煌地来到
是还有寒意
还有霜似的烦恼
如果你侧耳倾听
五老峰上，狂风还在呼啸
战栗的山谷呵
仿佛一齐嚎啕
但已有几朵小小的杜鹃
如吹不灭的火苗
使天地温暖
连云儿也不再他飘
友人，让我们说
春天之所以完美、富饶
是因为它经过了最终的料峭
5、《金色的秋天》
红透了的果子香满园
农家晒场上高高的稻堆堆成片
拉个满网笑开了渔户的脸
寒衣温暖了战士的心在天边
斜阳外，捡起薄簿的石片
投向芦苇的水面
管它那儿深，这儿浅
看一行大雁驮起金色的秋天
6、《梦想拥有大自然的浪漫》
大自然的浪漫总让人冲动
五月的雨同样富有活力
涌入大地的怀抱
洗涤万物的心灵
飘落的花瓣是春的缩影
幼嫩的果子是夏的起程
风起云涌缠绵着季节的变换
电闪雷鸣奔腾在宇宙的胸怀
这些都是大自然的浪漫
冲动活力让人留恋
回味人的收获
是雨后的清新
我们生活在大自然的怀抱
多少个梦想让大脑膨胀
年少青春永恒
是生活的象征也是生命的历程
春夏秋冬枝繁叶茂
风花雪月蓝天白云
山川河流电闪雷鸣
都是大自然浪漫的资本
我们梦想着拥有
只管让五月的雨浸透全身
用炽热的心煮沸这春天最终的雨
化做一股蒸气富有活力
和大自然一齐浪漫
诉说情怀
7、《神奇大自然》
看那海水那样蓝
蓝的醉人
蓝的夺魄
那海水荡漾着
有一种非凡的动感
让人联想到
某一个人的心境
起伏跌宕
波涛汹涌
真是人生犹如海呀
也许那海它不甘沉默
不愿意悄悄地
走过它暗淡的人生
它妄想一鸣惊人
引起世人的注意和重视
所以它拼命地抖动着、翻卷着
试图淹没和吞噬
那黑暗和阴影
或者它想挑战
和命运抗衡
它变换着
忽而静的没有一点波澜
时而咆哮怒吼
显示出它多重的个性
海水折腾一番后
有点倦了
海面上出现了一些巨型礁石
它们矗立在那里
让人追忆起很多传说、故事
离我们最近的礁石
看起来壮观庞大
让人情不自禁的
想到了精卫填海的故事
难道那些礁石
是精卫移来的
它可能幻想把
广袤的大海填充
可一切
原先只是梦幻和泡影
那礁石被海水冲刷着
裸露在那里
隐约可见裂缝和沧桑
让人仿佛进入虚幻境界
虚幻中礁石幻化成一位老者
它经历了很多风雨
却依然那么坚强
那礁石上生长了
绿色的苔藓
给干瘪光秃的礁石
增添了生机和期望
还有一些野
悄无声息的在
一边绽放着
是那么迷人惹眼
或者是上苍
可怜礁石的孤独、无助
特意让它来装点
让那些丑陋的石头
戴上了天然的花环
让原本无趣、乏味的东西
显得妩媚了几分
添了几分姿色
大自然真的好神奇
蕴含着太多的奥妙和稀奇
它总在不经意间
让我们浮想联翩
放飞呆滞的思绪
让僵死的东西
注入了生命和谜
这就是美丽的、充满魅力的大自然
我们向往的地方
8、《聆听大自然》
有一种弦律，
叫做大自然。
他不比命运交响曲的豪迈，
也不一样田园交响曲的柔情。
然而，他，
更真实，
更悦耳。
每每生活的世界，
我们淡忘了，
明明在眼前，
却好比宇宙遥远。
心静，
才能忘我，
忘我，
才能天马行空。
风吹草动，
鸟语花香。
秋风半夜鸣蝉，
听取蛙声一片。
每一个音符章节，
诉说着，
梦幻与现实的故事!
9、《向大自然的盗贼，起诉》
你的人性已让金钱绑架
你的良心已被物欲排挤
你的一双贪婪的贼眼
四处钻探着人类的栖息地
你膨胀的钱袋里
山河在
鸟兽在悲鸣
森林在哀泣
你盗走了人类生态的和谐
留下了子孙后代
永远无法偿还的
天“灾”
蓝天将成为绝版
冰山将成为梦幻
老虎将成为恐龙
长卧于历史的博物馆
拯救大自然，就是救自我
时不我待，刻不容缓
为了人类的明天
我向你一一庄严起诉
看!带血的证词
传来了数亿万千
出庭的证人
来自舟曲、玉树、汶川
我深信时代
将会对你作出最严厉的审判
还我锦绣山河
还我一片蓝天
10、《听，大自然的声音》
听，大自然的声音
那是月光轻吻平静的湖面
听，大自然的声音
那是微风低拂茂密的深林
闭上你的眼睛倾听吧
感受这一刻的静谧与温馨
小鸟在愉悦地歌唱
花儿在悄悄地绽放
你听见了吗
小草在发芽，新的生命在成长
你听见了吗
流星在划落，美的瞬间在闪光
听吧，大自然的声音如此美妙
可是，哭泣吧可怜的人儿
你再也听不到大自然的声音了
城市的喧嚣代替了月光湖面的温柔
灯红酒绿赶走了鸟语花香
高楼林立替换了茂密海洋
可怕的是
这个恶梦仍然继续着
或许，多年后
当农村被城市覆盖
那大自然的声音将只是一种回忆
我怕有一天
当儿子问我鸟儿的叫声是怎样的时
我会不知所措
11、《春——大自然的贤者》
大雁列队回归北方
带来了细雨蒙蒙
唤醒了小草青青
闷睡了四个月的土地
张着大嘴笑盈盈
柳絮满天飞舞
布谷鸟在叫
遍地牛儿跑
地下孕育着小生命
人们心爱的宝宝
春风暖艳阳照
江河山川哈哈笑
百舸争流鱼儿跳
农民心里那本账啊
一想一看心里笑
12、《听听，秋的声音》
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。
13、《好客莫过大自然》
鹊子为我呼朋去
蝶儿待我花不采
山鹰兴高冲穹空
苍松携风敞胸怀
山花争相笑脸露
小雀润嗓歌谷外
小溪淙淙来身边
哈哈劝饮献亲睐
唯有牛犊情最多
为吻我手笑跑来
14、《大自然天堂》
大自然天堂
在眼前张灯结彩
大自然将奇妙的汽球
放在天空
大自然一向在变幻在构思
一场骗局一场欢歌一场盛宴
大自然的心计历历在目
在大自然的手心
我是一只竹节虫
我根据我的环境改变心绪和颜色
但我终归逃可是它既定的法则
我安眠于自我的躯壳里
沐风浴雨，享受雷霆
大自然一向在我的面前变脸
它的速度就在我惊诧的一瞬间
生的死了，没的有了
而一切都在弯曲
背脊和畅想，坚贞和屈服
我无力挽回丢失的萤火
一会儿冷一会儿热
在大自然的眼睛里我只是一片绿叶
去年绿了，今年黄了
也不知什么时候飘散消失
但我怀抱我的根
怀抱大自然的一缕呼吸
大自然时而高亢时而低沉
一会将我装进命运的竹筐
一会将我放归期望的大海
大自然把我当作月
一会捏圆，一会揉缺
我在大自然关照下
平安无事
我沉默，应对大自然的脸色
我把惊惧和麻木
藏在皮下，毛孔里的鲜花和叶子
在风中若无其事
大自然天堂歌舞升平
灯光如昼，感情如蜜
15、《大自然的迷障》
一道黑色的屏障，铺天盖地占据半个天空
人们屏住呼吸，惊恐地低头前行
似乎是谁吞嗜了日月
一枝黑色曼陀罗
从雾障中悠然而现
几分妖媚几分邪笑
散发着诱人的奇香
鬼魅般地迷住了
过往的行人
可怜的人啊
麻木地陶醉在它的石榴裙下
沉默……沉默
沉默的号角最终响起
人们恐慌地从惊悚中站起
沉积许久的雷声也最终暴发
带着闪电
劈开了鬼魅般的迷障
斩断了黑色曼陀罗
又下起了雨，是暴雨
淋漓尽致倾盆而下
驱散了抑郁许久的天空
那层幽怨
殷勤的大自然啊
神奇的另人哭泣
还给了白天以光明
还给了黑夜以星空
16、《美丽的大自然》
春暖花开，
大地复苏。
草儿幽绿，
花儿鲜艳。
小鱼快活地游，
小鸟自由地飞。
树木挺直了身，
农人笑弯了腰。
啊，美妙的大自然，
真是一幅永看不厌的画卷。
17、《大自然的儿女》
春天，花红柳绿;
夏天，烈日炎炎;
秋天，天高云淡;
冬天，白雪纷飞。
每一个季节都有她独自的特点，
每一个季节都有她迷人之处，
每一个季节都是大自然的儿女。
这就是大自然的神奇与魅力!
18、《保护大自然》
大自然，真美丽。
蝶舞，鸟鸣，鲜花香;
风吹，草动，柳枝摇;
莺飞，燕舞，瓜果笑;
溪流，鱼游，虾嬉闹。
这样的美丽，人人爱。
这样的世界，大家保。
19、《出入在人境》
远离大自然
昔日俗务缠
今朝得清闲
慢步原野间
山高地也宽
水清天蓝蓝
花红草更鲜
山雀报新年
燕儿呢呢喃
宛若神仙眷
貌似在天苑
空谷响山泉
万事随人愿
20、《活在大自然》
我的一切美
受赐于大自然
记忆里的第一次
走进一片热闹的森林
我就把我的心脏
交给了大自然的心脏
看着树叶上滑落的水滴
慌乱的心开始平静
心中的阴霾
被蔚蓝代替
看着小鸟叼着几根小树枝
做着自我的窠
我莫名的释怀了
傻傻的对着它笑
听着溪水欢快的跑着
像过年去买新衣服似的
我好像听到莫扎特
在弹奏他最得意的曲子
听着树叶在说话
都是些悄悄话
就像那个最好的朋友
在诉说他的欢乐
有一只刚出土的蝉
看着我一动不动
我假装没看到它
它会很高兴的
跑到野玫瑰花前
深深的吻着她的花瓣
她的脸
更红了
我趴在
有点湿的草丛中
暖暖的
我跟大地一齐享受着幸福
远方那一大片一大片的
草丛，树林
天天都依偎着
一生都爱着周围的邻居
还有那坐山
几天前我刚跟它玩了一天
它正直的性格
让我们成了好朋友
再远就是蓝蓝的天了
几缕炊烟好像是通向天堂的路
我闻到了
家中野菜的香味
太阳困了
躺在西边睡着了
今日
我活在大自然
描述大自然的诗精选（五）：
1、《神奇大自然》
看那海水那样蓝
蓝的醉人
蓝的夺魄
那海水荡漾着
有一种非凡的动感
让人联想到
某一个人的心境
起伏跌宕
波涛汹涌
真是人生犹如海呀
也许那海它不甘沉默
不愿意悄悄地
走过它暗淡的人生
它妄想一鸣惊人
引起世人的注意和重视
所以它拼命地抖动着、翻卷着
试图淹没和吞噬
那黑暗和阴影
或者它想挑战
和命运抗衡
它变换着
忽而静的没有一点波澜
时而咆哮怒吼
显示出它多重的个性
海水折腾一番后
有点倦了
海面上出现了一些巨型礁石
它们矗立在那里
让人追忆起很多传说、故事
离我们最近的礁石
看起来壮观庞大
让人情不自禁的
想到了精卫填海的故事
难道那些礁石
是精卫移来的
它可能幻想把
广袤的大海填充
可一切
原先只是梦幻和泡影
那礁石被海水冲刷着
裸露在那里
隐约可见裂缝和沧桑
让人仿佛进入虚幻境界
虚幻中礁石幻化成一位老者
它经历了很多风雨
却依然那么坚强
那礁石上生长了
绿色的苔藓
给干瘪光秃的礁石
增添了生机和期望
还有一些野
悄无声息的在
一边绽放着
是那么迷人惹眼
或者是上苍
可怜礁石的孤独、无助
特意让它来装点
让那些丑陋的石头
戴上了天然的花环
让原本无趣、乏味的东西
显得妩媚了几分
添了几分姿色
大自然真的好神奇
蕴含着太多的奥妙和稀奇
它总在不经意间
让我们浮想联翩
放飞呆滞的思绪
让僵死的东西
注入了生命和谜
这就是美丽的、充满魅力的大自然
我们向往的地方
2、《听听，秋的声音》
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。
3、《春——大自然的贤者》
大雁列队回归北方
带来了细雨蒙蒙
唤醒了小草青青
闷睡了四个月的土地
张着大嘴笑盈盈
柳絮满天飞舞
布谷鸟在叫
遍地牛儿跑
地下孕育着小生命
人们心爱的宝宝
春风暖艳阳照
江河山川哈哈笑
百舸争流鱼儿跳
农民心里那本账啊
一想一看心里笑
4、《好客莫过大自然》
鹊子为我呼朋去
蝶儿待我花不采
山鹰兴高冲穹空
苍松携风敞胸怀
山花争相笑脸露
小雀润嗓歌谷外
小溪淙淙来身边
哈哈劝饮献亲睐
唯有牛犊情最多
为吻我手笑跑来
5、《金色的秋天》
红透了的果子香满园
农家晒场上高高的稻堆堆成片
拉个满网笑开了渔户的脸
寒衣温暖了战士的心在天边
斜阳外，捡起薄簿的石片
投向芦苇的水面
管它那儿深，这儿浅
看一行大雁驮起金色的秋天
6、《聆听大自然》
有一种弦律，
叫做大自然。
他不比命运交响曲的豪迈，
也不一样田园交响曲的柔情。
然而，他，
更真实，
更悦耳。
每每生活的世界，
我们淡忘了，
明明在眼前，
却好比宇宙遥远。
心静，
才能忘我，
忘我，
才能天马行空。
风吹草动，
鸟语花香。
秋风半夜鸣蝉，
听取蛙声一片。
每一个音符章节，
诉说着，
梦幻与现实的故事!
7、《神奇大自然》
看那海水那样蓝
蓝的醉人
蓝的夺魄
那海水荡漾着
有一种非凡的动感
让人联想到
某一个人的心境
起伏跌宕
波涛汹涌
真是人生犹如海呀
也许那海它不甘沉默
不愿意悄悄地
走过它暗淡的人生
它妄想一鸣惊人
引起世人的注意和重视
所以它拼命地抖动着、翻卷着
试图淹没和吞噬
那黑暗和阴影
或者它想挑战
和命运抗衡
它变换着
忽而静的没有一点波澜
时而咆哮怒吼
显示出它多重的个性
海水折腾一番后
有点倦了
海面上出现了一些巨型礁石
它们矗立在那里
让人追忆起很多传说、故事
离我们最近的礁石
看起来壮观庞大
让人情不自禁的
想到了精卫填海的故事
难道那些礁石
是精卫移来的
它可能幻想把
广袤的大海填充
可一切
原先只是梦幻和泡影
那礁石被海水冲刷着
裸露在那里
隐约可见裂缝和沧桑
让人仿佛进入虚幻境界
虚幻中礁石幻化成一位老者
它经历了很多风雨
却依然那么坚强
那礁石上生长了
绿色的苔藓
给干瘪光秃的礁石
增添了生机和期望
还有一些野
悄无声息的在
一边绽放着
是那么迷人惹眼
或者是上苍
可怜礁石的孤独、无助
特意让它来装点
让那些丑陋的石头
戴上了天然的花环
让原本无趣、乏味的东西
显得妩媚了几分
添了几分姿色
大自然真的好神奇
蕴含着太多的奥妙和稀奇
它总在不经意间
让我们浮想联翩
放飞呆滞的思绪
让僵死的东西
注入了生命和谜
这就是美丽的、充满魅力的大自然
我们向往的地方
8、《大自然的倾诉》
挖掘机尖利的牙齿蚕食山岗
饕餮的笑声在山林间回荡
绿色生命倒下，流的都是血泪
人类无休止的索取，贪婪而疯狂
难道我们留给后代子孙的只是荒凉
裸露的岩石张着惊恐的眼睛
裹着沙尘的风暴四处流浪
河水浑浊了，鱼虾绝迹
儿童只能在教科书里浏览风光
世纪唱出的挽歌充满哀伤
贪婪孪生掠夺，
无序的开采，砍伐，挖掘
人类赖以生存的家园百孔千疮
得到的越多，失去的越多
索取的越多，补偿的越多
大自然已经把警钟敲响
大自然的律条是万物和谐相处
草木有理由茁壮成长
动物有理由自由奔跑
人类有理由享受幸福时光
前题是要有敬畏和悲悯的心肠
9、《向大自然的盗贼，起诉》
你的人性已让金钱绑架
你的良心已被物欲排挤
你的一双贪婪的贼眼
四处钻探着人类的栖息地
你膨胀的钱袋里
山河在
鸟兽在悲鸣
森林在哀泣
你盗走了人类生态的和谐
留下了子孙后代
永远无法偿还的
天“灾”
蓝天将成为绝版
冰山将成为梦幻
老虎将成为恐龙
长卧于历史的博物馆
拯救大自然，就是救自我
时不我待，刻不容缓
为了人类的明天
我向你一一庄严起诉
看!带血的证词
传来了数亿万千
出庭的证人
来自舟曲、玉树、汶川
我深信时代
将会对你作出最严厉的审判
还我锦绣山河
还我一片蓝天
10、《听，大自然的声音》
听，大自然的声音
那是月光轻吻平静的湖面
听，大自然的声音
那是微风低拂茂密的深林
闭上你的眼睛倾听吧
感受这一刻的静谧与温馨
小鸟在愉悦地歌唱
花儿在悄悄地绽放
你听见了吗
小草在发芽，新的生命在成长
你听见了吗
流星在划落，美的瞬间在闪光
听吧，大自然的声音如此美妙
可是，哭泣吧可怜的人儿
你再也听不到大自然的声音了
城市的喧嚣代替了月光湖面的温柔
灯红酒绿赶走了鸟语花香
高楼林立替换了茂密海洋
可怕的是
这个恶梦仍然继续着
或许，多年后
当农村被城市覆盖
那大自然的声音将只是一种回忆
我怕有一天
当儿子问我鸟儿的叫声是怎样的时
我会不知所措
11、《梦想拥有大自然的浪漫》
大自然的浪漫总让人冲动
五月的雨同样富有活力
涌入大地的怀抱
洗涤万物的心灵
飘落的花瓣是春的缩影
幼嫩的果子是夏的起程
风起云涌缠绵着季节的变换
电闪雷鸣奔腾在宇宙的胸怀
这些都是大自然的浪漫
冲动活力让人留恋
回味人的收获
是雨后的清新
我们生活在大自然的怀抱
多少个梦想让大脑膨胀
年少青春永恒
是生活的象征也是生命的历程
春夏秋冬枝繁叶茂
风花雪月蓝天白云
山川河流电闪雷鸣
都是大自然浪漫的资本
我们梦想着拥有
只管让五月的雨浸透全身
用炽热的心煮沸这春天最终的雨
化做一股蒸气富有活力
和大自然一齐浪漫
诉说情怀
12、《致大自然》
天空将无数种韵律轻飘在亮色下
履履辙迹
岁月的流逝有时象一首歌
当你在那里想起
欢乐时光似曾把记忆
留在广远的地方
我不会相思
却带着快慰热衷于你的情意
大自然生机勃勃的时候
有我的爱心难以叙述
象昨日的阳光今日如这时的你
把我挽留
必竟是夏季
一个美妙的故事成熟在雨季
象春风得意之时迎接你
用已然忘却紧锁的心扉围绕你
说一声久别后那漫长的凝视
就足使你眼泪莹莹
如气象万千的远古小径
仅有一种声音回荡
那无边的翠绿连之后欣欣的里程
不会停息
是绿色的曼妙是红色的娇柔
是幽雅把它擎起
是冷酷的严峻是孤独的陶冶
是奋斗者的骄傲
你温馨的世界
属于勇敢的男人天真的少女
及冬天与智慧
属于酣畅的溪流欢跃的小鸟
及烈日和海岸
属于象形的橄榄树
属于我
和我所爱的丛林
当绿色原野上有蝴蝶翩翩
如儿时的你
当沉沉黑夜静静躺在河边
梦幻般流连
我寻觅好长的小路弯呵
当黎明的田间
有人从明媚的春光前走过
当风絮一遍遍
去揉扶那寂静的荒野
你用什么怀抱来抚擎这
温馨的飘逸
我走出岁月的流失
沿着履履辙迹向向阳的山坡
奔走
向着沼泽向着憧憬
不停地挺进
那坦荡的胸怀在潇潇暮雨中
现出迷人的广漠
那巍巍的山峦在旖旎风光下
和我一同
用粗旷的臂膊紧握着的手
挥舞着一个太阳
13、《乡村里的音籁》
小舟在垂柳荫间缓泛，
一阵阵初秋的凉风，
吹生了水面的漪绒，
吹来两岸乡村里的音籁。
我独自凭着船窗闲憩，
静看着一河的波幻，
静听着远近的音籁，
又一度与童年的情景默契!
这是清脆的稚儿的呼唤，
田场上工作纷纭，
竹篱边犬吠鸡鸣，
但这无端的悲感与凄惋!
白云在蓝天里飞行，
我欲把恼人的年岁，
我欲把恼人的情爱，
托付与无涯的空灵――消泯;
回复我纯朴的，美丽的童心，
像山谷里的冷泉一勺，
像晓风里的白头乳鹊，
像池畔的草花，自然的鲜明。
14、《初春》
朋友，是春天了
驱散忧愁，揩去泪水
向着太阳微笑
虽然还没有花的洪流
冲毁冬的镣铐
奔泻着酩酊的芬芳
泛滥在平原、山坳
虽然还没有鸟的歌瀑
飞溅起万千银珠
四散在雾蒙蒙的拂晓
滚动在黄昏的林荫道
但等着吧
一旦惊雷起
乌云便仓皇而逃
那是最美最好的梦呵
也许在一夜间辉煌地来到
是还有寒意
还有霜似的烦恼
如果你侧耳倾听
五老峰上，狂风还在呼啸
战栗的山谷呵
仿佛一齐嚎啕
但已有几朵小小的杜鹃
如吹不灭的火苗
使天地温暖
连云儿也不再他飘
友人，让我们说
春天之所以完美、富饶
是因为它经过了最终的料峭
15、《大自然的迷障》
一道黑色的屏障，
铺天盖地占据半个天空
人们屏住呼吸，惊恐地低头前行
似乎是谁吞嗜了日月
一枝黑色曼陀罗
从雾障中悠然而现
几分妖媚几分邪笑
散发着诱人的奇香
鬼魅般地迷住了
过往的行人
可怜的人啊
麻木地陶醉在它的石榴裙下
沉默……沉默
沉默的号角最终响起
人们恐慌地从惊悚中站起
沉积许久的雷声也最终暴发
带着闪电
劈开了鬼魅般的迷障
斩断了黑色曼陀罗
又下起了雨，是暴雨
淋漓尽致倾盆而下
驱散了抑郁许久的天空
那层幽怨
殷勤的大自然啊
神奇的另人哭泣
还给了白天以光明
还给了黑夜以星空
16、《美丽的大自然》
春暖花开，
大地复苏。
草儿幽绿，
花儿鲜艳。
小鱼快活地游，
小鸟自由地飞。
树木挺直了身，
农人笑弯了腰。
啊，美妙的大自然，
真是一幅永看不厌的画卷。
17、《大自然的儿女》
春天，花红柳绿;
夏天，烈日炎炎;
秋天，天高云淡;
冬天，白雪纷飞。
每一个季节都有她独自的特点，
每一个季节都有她迷人之处，
每一个季节都是大自然的儿女。
这就是大自然的神奇与魅力!
18、《保护大自然》
大自然，真美丽。
蝶舞，鸟鸣，鲜花香;
风吹，草动，柳枝摇;
莺飞，燕舞，瓜果笑;
溪流，鱼游，虾嬉闹。
这样的美丽，人人爱。
这样的世界，大家保。
19、《活在大自然》
我的一切美
受赐于大自然
记忆里的第一次
走进一片热闹的森林
我就把我的心脏
交给了大自然的心脏
看着树叶上滑落的水滴
慌乱的心开始平静
心中的阴霾
被蔚蓝代替
看着小鸟叼着几根小树枝
做着自我的窠
我莫名的释怀了
傻傻的对着它笑
听着溪水欢快的跑着
像过年去买新衣服似的
我好像听到莫扎特
在弹奏他最得意的曲子
听着树叶在说话
都是些悄悄话
就像那个最好的朋友
在诉说他的欢乐
有一只刚出土的蝉
看着我一动不动
我假装没看到它
它会很高兴的
跑到野玫瑰花前
深深的吻着她的花瓣
她的脸
更红了
我趴在
有点湿的草丛中
暖暖的
我跟大地一齐享受着幸福
远方那一大片一大片的
草丛，树林
天天都依偎着
一生都爱着周围的邻居
还有那坐山
几天前我刚跟它玩了一天
它正直的性格
让我们成了好朋友
再远就是蓝蓝的天了
几缕炊烟好像是通向天堂的路
我闻到了
家中野菜的香味
太阳困了
躺在西边睡着了
今日
我活在大自然
20、《出入在人境》
远离大自然
昔日俗务缠
今朝得清闲
慢步原野间
山高地也宽
水清天蓝蓝
花红草更鲜
山雀报新年
燕儿呢呢喃
宛若神仙眷
貌似在天苑
空谷响山泉
万事随人愿
篇五:聆听大自然
有一种弦律，
叫做大自然。
他不比命运交响曲的豪迈，
也不一样田园交响曲的柔情。
然而，他，
更真实，
更悦耳。
每每生活的世界，
我们淡忘了，
明明在眼前，
却好比宇宙遥远。
心静，
才能忘我，
忘我，
才能天马行空。
风吹草动，
鸟语花香。
秋风半夜鸣蝉，
听取蛙声一片。
每一个音符章节，
诉说着——
梦幻与现实的故事!
21、《走进大自然》
国庆节七天的假日，
为我们创造了出游的良机，
走出自我的家门吧，
离开这喧嚣的都市。
在这收获的季节里，
到处扬溢着丰收的喜气，
那注入了科技的果树庄稼，
为这金秋增添了不尽的美丽，
你看那红红的苹果，
像灯笼一样挂满了树枝，
笑容满面的迎之后游客，
等待着我们去品尝它的甜蜜。
那长长的谷穗，
弯着腰在亲吻着土地，
因为它的头太重太重，
再也无法把那笑脸抬起。
这硕果是对农民勤劳的回报，
这硕果是科技创造的人间奇迹，
这硕果是改革开放的最好见证，
这硕果是大自然向人类献的厚礼。
庄稼敞开了无私的胸怀，
果树扬起了欢迎的双臂，
在等待着我、等待着你，
等待着我们把这丰收的果实采撷。
亲手摘上一串吐鲁番的葡萄，
亲手捡上一粒迁西的板栗，
亲手打上一杆沧州的小枣，
亲手剥上一枚四川的金橘。
采摘会让我们尝到那劳动的欢乐，
采摘会增进我们与农民兄弟友谊，
采摘会让我们的游程更丰富多彩，
采摘更能让我们感受这浓浓秋意。
勤劳的农民在用自我的双手，
妆点着这山这水这地，
让花园般的家乡哟，
变的更新更美更富裕。
我们走出那乡间的小道，
再去攀爬那登山的阶梯，
我们站在高山之癫，
再去把那新的景点寻觅。
钻一钻东北的原始森林，
看一看西双版纳的自然保护区，
游一游四川的九寨沟，
逛一逛大上海的吉尼斯。
游在这梦幻般的仙境，
我们怎能不心旷神怡，
看着这如诗如画的景色，
我们怎不惊讶这世界的神密。
出游会开阔我们的眼界，
自然会给我们生活的启迪，
环境是我们生存的伙伴，
保护和美化环境我们义不容辞。
赶快行动起来吧，
走出家门不要再彷徨犹豫，
因为那一个个景点在期待着你我，
把它的美丽欣赏保护慰藉。
22、《大自然天堂》
大自然天堂
在眼前张灯结彩
大自然将奇妙的汽球
放在天空
大自然一向在变幻在构思
一场骗局一场欢歌一场盛宴
大自然的心计历历在目
在大自然的手心
我是一只竹节虫
我根据我的环境改变心绪和颜色
但我终归逃可是它既定的法则
我安眠于自我的躯壳里
沐风浴雨，享受雷霆
大自然一向在我的面前变脸
它的速度就在我惊诧的一瞬间
生的死了，没的有了
而一切都在弯曲
背脊和畅想，坚贞和屈服
我无力挽回丢失的萤火
一会儿冷一会儿热
在大自然的眼睛里我只是一片绿叶
去年绿了，今年黄了
也不知什么时候飘散消失
但我怀抱我的根
怀抱大自然的一缕呼吸
大自然时而高亢时而低沉
一会将我装进命运的竹筐
一会将我放归期望的大海
大自然把我当作月
一会捏圆，一会揉缺
我在大自然关照下
平安无事
我沉默，应对大自然的脸色
我把惊惧和麻木
藏在皮下，毛孔里的鲜花和叶子
在风中若无其事
大自然天堂歌舞升平
灯光如昼，感情如蜜
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