时间：2022-07-01 20:18:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班主任工作交流材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
各位领导,各位老师：
大家好！在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有年轻的富有朝气的新教师，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、实与虚
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚。
班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。
只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀班主任。
二、管与放
班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理得其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。
学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如班级卫生、集体活动、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
卫生问题对每个班主任来说都很头疼，需要天天说，天天查，这学期开学初，我和张雷主任就开始琢磨整个年级的卫生问题，我俩根据年级的具体情况制定卫生评比标准，将卫生评比标准发给每个班级，由各班级生活委员组成检查小组，轮流检查，每周评出4个卫生评比优秀班级，发放流动红旗，通过卫生评比调动了学生的积极性，班级的卫生情况骤然好转，整个年级的卫生情况又登上了一个新的台阶。我和张雷主任密切关注卫生的检查情况，对检查过程中出现的一些问题及时纠正和指导，这次成功的尝试也得到了另外11为班主任的大力支持，借此机会我代表张雷主任和我对11位班主任表示诚挚的谢意。
管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
三、严与宽
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。（班主任工作 banzhuren.cn）这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为应从以下方面做起。
一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。
三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。
四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
我班的一名学生在月考中物理成绩排在班级第二名，一看就是看别人的，我并没有批评他，反而我表扬了他，表扬他这次成绩进步很大，要他写个学习心得，并在成绩总结时向全班同学介绍学习经验。我看出他的表情有些不自然，有些苦笑不得，第二天他交给我的是认错检讨书和保证书。
工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。新年将至，提前给各位老师拜个新年，祝大家在新的一年里身体健康，工作顺利，挣大钱！
各位领导，老师：
大家好，又一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。
一、尊重自己，为人师表
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。（班主任工作 banzhuren.cn）“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。
二、尊重学生，以诚相待。
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。
三、一视同仁，平等相处。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和后进生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他详细讲解；当好学生和差生犯同样的错误时，你不能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见；当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。
一学期的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，用心去对待每一个学生。
各位领导，各位同仁：
大家好！今天很高兴能与各位老师在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。
因为在座的班主任都比我有经验，比我优秀，而我刚到这里就接了班主任的工作，我对这里的一切都还不熟悉，同事不认识，管理制度陌生，学生不熟悉。总之一切不熟悉。接的是一个现成的班，和接初一是完全不同的感觉，我一开始的工作很难，比如说有什么事要找某领导某老师我都不认识，甚至就在对面。我一来就开始工作，刚开始真是不适应。我要去适应环境，又要展开工作。一个月过去了，我总算适应了熟悉了这里。不过多亏有我的好学生处处提醒我，比如说要收零花钱等等。我的同事告诉我怎样值班，什么时候开班主任例会等等很多，不然我也没有这么快进入角色。所以我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我这一个月工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、 要有一颗爱心。我首先尽快认识学生，不用座次表直接叫出学生的名字。然后开始从各方面了解每位学生，尽量了解全面。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每次回家要注意安全。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、 完善班级管理。
一、谈工作
（1）在班级管理上：
建设一个积极阳光、和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。
在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际操作中，班主任在班级管理方面要和班委成员共同分析和讨论班级的具体情况，鼓励他们发挥创造性，放手让他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。一支团结奋进、具有凝聚力的班干队伍，在协助班主任开展日常工作，促进良好班风建设方面，其作用是很大的。同时，教育班干队伍要树立起表率的先锋带头作用。
（2）在学风建设上：
一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头。积极配合学校，在班集体大力开展信心教育活动，充分利用课堂内外、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行学法上的指导，进行有针对性的辅导。
（3）在心理辅导上：
一个健康的学生，除了在生理上的成熟健康外，心理素质的好坏也同样重要。（302班程乐，在老师的眼中她是一个好学生，理化学科是她的强项，但由于个人心理素质差，易怯场，平时缺少交流，导致中考理化试验考试中出了差错。）因此，对于有心理障碍的学生，非智力因素的开导，心理辅导比学习辅导更需要。
1、跟班正常化。班主任经常性巡视班级。每天从安全、纪律、仪容仪表、出勤、卫生等方面检查班级情况。课间操必须到岗，督导班级自习课、劳动课，掌握班级上课、学习情况，并对出现的不良现象及时跟踪纠正。
2、多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和道德修养；
3、加强与老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；
4、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；
5、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
二、谈反思
正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。寸有所长尺有所短，各个班主任要互相取长补短，在吸取其他班主任对班级管理的经验和教训上，有一些方法是值得深思和学习的。
注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要实现管理的优化，班主任工作心得交流会应该经常化、正规化，这样可以做到举一反三，触类旁通。在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题最好的解决方法和途径。
三、谈方向
为了更好提高班主任的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自己，在以后的工作过程中，我认为班主任应该从以下几点去努力。
1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生，关心爱护每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法。
2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做到“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。
3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能够吸取和采纳部分学生有建设性的建议，学生与班主任的距离会进一步拉近，学生就敢于也乐于和班主任交流和接近。
现在，年纪大了，有时候真的力不从心了，所以，就想点巧法，懒法，好让自己忙也不感觉太累。
一、用人格塑造人格
乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己。教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
二、积极与家长沟通，争取得到家长的支持
孩子从上一年级起，每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上。我们也想，但没那么多经历和时间。怎么办？那就把家长拉进来，作我们的同盟军。不管是多难缠的家长，都不要和他对立，也告诉家长不要和我们对立。都要取得家长对我们的理解和包容：有时我会跟家长开玩笑说：如果不是因为你的孩子，也许我们只是陌生人，这也是缘分呀。在对学生的教育中，我们的目的是一致的，因此，我们是合作与搭档，有问题多交流，共同解决。这批学生从一年级起，我就把电话告诉家长，有事打电话，不管是语文方面的，还是班里的事，有求必应。有时我们的谈话就是一二个小时，为了让家长更理解老师的工作，多耽误些时间也是值得的。时间长了，家长们明白我对他们的子女是真的负责任和用心的，日久见人心，家长也就逐渐会配合和支持我的工作，去年家长颁奖的时候，马树凡家长发言，一个劲的说，他孩子表现好，都是向我请教的，一再鞠躬表示感谢。当然，“人非圣贤，孰能无过”，在工作中如果有做得不足的地方，还请家长多理解和包容。多提意见。五年来，有了家长的支持，班里的工作才开展的很顺利，学生也有了很大的发展，同时我也交了不少家长朋友。
总之，我觉得在和家长交流的态度上要以诚相待！有时也要不卑不亢，反正就是要让家长感受到我们的做法是真心实意的为了孩子好。
二、抓住教育时机，促进学生自主教育
随着学生年龄的增长，他们的独立意识、逆反心理越来越强。家长都反映孩子不听话了，我们感觉孩子学生也开始和我们藏猫猫了。我们的大呼小叫只触到皮伤不到瓤。怎么办？我告诉家长要抓住教育学生的“时机”，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任和家长都要充分利用好“时间”这个客观条件，当“时机”来临时，要立即抓住；抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
班主任教育学生应该抓住最佳时机，才能取得满意的效果。我个人认为以下是教育学生的最佳时机。
3、享受成功喜悦的时候 4、遇到困难或失败的时候
5、周末或放假返校的时候 6、有较大过失的时候
7、开家长会的时候 8、临近放假的时候
我们抓住关键的时间进行思想教育，能够针对学生特点，一定会很快赢得学生的理解和拥戴，各项工作也会得心应手。例如前不久周一声气仪式结束，上第一节课时，学生都低着头，满脸的不高兴，我问是怎么回事，开始都不说，过一会才说是没得到奖状，心里不高兴。我觉得这是个很好的教育机会，就放弃了上课，和学生讨论起来，到底是什么原因？学生有的从自身找原因，也指出了别人的不足。并且都心服口服，不到一节课，学生们都下定决心，改进不足，争取夺奖。虽然还没得到，可学生确确实实得到了教育。
最后，以汪国真的诗《热爱生命》作结束：
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
自2002年担任班主任以来，我和学生们一起走过了八年多的时间，虽然说班主任工作很辛苦，付出也很多，但是，伴随着学生们的学习成长，我感到非常的充实和愉快，也感到非常的欣慰和满足。作为一名班主任，回顾与学生们朝夕相处的这几年，感触颇深。根据我的切身体会，谈谈我做班主任工作经常使用的“五心”。
1、爱心是班主任工作的基石
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”因此，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。
班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与学生之间的距离。但是，教师的爱一定是无私的博爱。因此，我不仅关爱品学兼优的学生，而且，用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。根据学校的相关政策积极为贫困生争取“贷、奖、助”等机会，缓解他们经济上的压力；更多地关心单亲或有亲人变故的学生学习、生活情况，稳定他们的生活；安排本班内成绩优秀的同学与他们结成对子实施“1+1”帮助。
班级应该是一个集体、一个家庭，融洽和谐的氛围是学生成绩提高的保障。班主任要用爱心和尊重去关心学生，公正对待学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥妙在于是如何爱护学生。现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。
2、耐心是班主任工作的核心
作为一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管学生提出什么样的问题，都耐心地给予解答；如果遇到自己也把握不准的问题，就去请教他人，在指定的时间答复学生，尽量做到让学生满意，及时引导学生消除思想上、心理上的障碍，把问题解决在萌芽状态。当学生遇到挫折时要耐心的开导,鼓起他们的信心和勇气；每次考试结束，对考的好的同学，要鼓励他们再接再厉以取得更大的进步，对成绩退步的同学帮他们查找原因，增强他们的信心。有些道理对学生说了多次，仍在不断地重复，虽然有时自己也觉得啰嗦，但为了学生有一个美好的明天，也只好如此了。
3、热心是班主任工作的动力
要当好班主任，首先必须热爱班主任工作。如果对班主任工作无兴趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能做好这项工作。学生在学习和成长的过程中，会遇到种种困难和问题。对于这些困难和问题作为班主任我们既要勇于面对，又要想方设法帮助学生去解决。同时，还要增强学生战胜困难的信心和勇气。
4、细心是班主任工作的元素
班主任应该做个细心人，现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因此，班主任一定要关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。
作为班主任，要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使心理上获得平衡。（班主任工作 banzhuren.cn）一名要让学生真正喜欢的班主任，要用真挚的丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流，建立情感关系。当学生的学习不尽如意时，要帮助找出原因，肯定成绩，多发掘他们的“闪光点”予以表扬，使学生振作起学习的精神。当学生的生活遇到困难时，要尽可能给予帮助。当学生犯错误时，教师要有和风细雨的心态给予包容，用慈母般的、发自内心的爱批评教育。
5、交心是班主任工作的纽带
人与人相处需要沟通，不仅是浮于言表的沟通，更在于心与心的交流。“感人心者，莫过于情”，情感交织在人们的思维中成为一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节作用。
交心即多和学生交流，让学生切实感到班主任的存在，经常和学生见面，了解学生的学习与生活，掌握学生的动态。
班主任要爱护、鼓励、欣赏学生，多接触了解学生，经常与学生交流感情，交换意见，充分发扬民主意识，既能增强学生的求知欲，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任班主任，使学生对班主任有亲近感、信任感。
总之，班主任要以其渊博的学识、执着的精神、高尚的品德影响学生、感染学生，塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理。学生敬其师，而信其道，这也是教师的人格魅力。
但有些青年教师对班主任工作认识不到位，不愿当班主任，觉得做班主任那些婆婆妈妈的事，没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说，优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词。因为班主任工作之"杂"，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏，这也为每一位青年班主任成长为教育专家提供了可能。那么，青年班主任应怎样结合本职工作提高自己的教育科研修养呢？我的体会是：虚心请教，善于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作。
一、虚心请教
这似乎是老生常谈，但一些青年教师往往不以为然。向中老年班主任以及他优秀班主任请教，并不是礼节性的谦虚，而是诚心拜师。特别要强调的是，这种"拜师"不应只是几次交谈或听课，而是长期观察、跟班见习；学习的重点还不在于其具体的做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。乐于请教，还包括以书信方式向一些有影响的教育专家请教，从而开拓自己的视野，丰富自己的思想，使自己能从教育宏观的角度审视自己的工作，而且还能从专家们的指点中受到鼓励。向学生请教，也是很重要的。这主要是指多在学生中进行调查研究，及时了解他们对班主任工作的评价，听取他们的建议与批评。
二、勇于思考
思考活跃、思维敏捷，是青年教师的特点，也是青年班主任进行教育科研的优势之一。"勇于思考"的含义主要有二：一是不迷信权威。在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，敢于以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处；即使是向当今公认的教育专家学习，也不应不加分析地盲目照搬，而应经过自己的头脑，结合自己的实际情况消化、吸收。二是要善于发现问题。发现问题是研究问题的前提。我们生活在学生中间，每天都会遇到并处理各种各样的教育问题，有的青年班主任对此感到心烦。其实，这正是一个又一个的研究课题向我们源源不断地涌来，班主任研究的切入口也正在于此，甚至对一些似乎已有定论的教育结论，我们也可以根据新的实际、新的理论予以重新的认识与研究，或修正，或补充，或发展。
三、广于阅读
对于有志于从事教育科研的班主任来说，广于阅读的意义在于既可以掌握科研的理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此，青年班主任无论多忙，都不可忽视广泛的阅读。一般说来，为教育科研而进行的阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作。这是青年班主任必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。在有了一定的阅读基础之后，我们可根据自己的情况，选择某一位或某几位教育家的著作作系统阅读，重点研究。三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊。阅读这些报刊，可以使我们从别人的研究中或者受到启发，或者避免课题"撞车".四是反映青少年学生生活、心理的各类读物，包括学生写的和写学生的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物，我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育研究对象。
四、善于积累
材料的积累对于教育科研的重要性是不言而喻的。积累的过程就是"采矿"的过程，积累越丰富成果就越丰硕。青年班主任可留心这四方面的材料积累：一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是所有的学生文字都收存，而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。二是建立"特殊学生档案".对特优生、"双差生"、有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料，包括班级重大活动，对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。还需说明的是，对这几方面的材料，班主任一定要给予分门别类的整理，以备查用。
五、勤于写作
文字表达也是科研的基本功。一提到写作，有些班主任往往以自己不是语文教师为理由而不愿提笔。其实，教育科研要求的写作能力，主要是内容实在，条理清楚，语言通顺，应该说，这些要求对于经常练笔的青年班主任来说，是不难达到的。"勤于写作"写什么？一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪……都可以以随感、格言的形式记下来。二是教育笔记：在班级教育与管理中成功或失败的做法，对"特殊学生"的跟踪教育等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。在这四类文学中，前两类一般是写给自己看的，而不是为交流、发表而写，其主要目的既为练笔，也为积累；后两类文字则可以在校内外交流或试投报刊，这是使自己的科研成果被社会承认的一种形式。增强教育科研修养，当然并不只是青年班主任的事，。但无论是从青年教师个人发展的需要看，还是从我国教育者整体素质提高要求看，应该说青年班主任尤为迫切。比起单纯的学科教学，目前我国对班主任工作的科学研究相对薄弱。然而，这恰恰为一切有事业心的青年教育提供了一块大显身手、大展宏图的天地。
xx学校关于xx担任班主任工作证明材料
邓江同志自XX年9月参加教育工作以来,一直担任小学班主任工作。从XX年9月到XX年7在达县黄都乡桥英村担任班主任，XX年9月至XX年7月在黄都乡初中部担任班主任，由于班级管理负责，班风正，学校工作完成优异，曾于XX年获得校内“优秀班主任”的称号，所任班级也屡次获得“优秀班级”称号。该同志在担任班主任工作期间.以身作则，为人师表，不仅做学生的楷模，更是学生亲密无间的朋友。
在建立健全班委组织，培养得力助手方面。该同志十分注重学生的素质能力培养，在班上选拔班干部时，他着重于能力的培养，并不局限于成绩好坏，班干部最应该有的是：责任心和正义感！要树立他们全心全意为班级，为同学服务的思想；教育他们任劳任怨，增强责任感；教育他们以身作则，严于律己，处处起好带头作用，养成良好的民主风气，才能为班级做出正方向的努力。其次，班级不仅要管理好，完成学校交待的任务，完成学生学习的任务，更要从班干部这个带头的队伍中发扬出一种正气，这在学生今后的道路上是非常重要的。另外，在研究班上学生的思想、学习、纪律、劳动、课外活动等情况，邓江同志善于分析原因，寻找方法，采取定期座谈、个别交流家访等多种方式进行日常联系，从而全面协调对学生的的各项教育教学工作。
该同志班主任工作做得全面、细致，每期所教班级班风好、学风正，班主任工作真正做到了让家长放心、让人民满意，让学生成才。
班主任工作经验交流：做一个会等待的班主任
担任本班班主任已经两年半了，在这过去的时间里，我感觉自己越来越喜欢教师这个行业，喜欢班主任这个岗位了。
记得自己刚接手这个班，一年级时，心中有不少忐忑，特别是对于班上一些始终不上路，不能跟自己来的学生，心中的埋怨，口中的恨语，行动上的暴躁，展露无遗。可是一顿脾气发过之后，发现原本不懂的学生依旧不懂，还满脸无辜地看着你，不明白你为什么发火。自己看了更气，心中的火更大，可依旧解决不了问题。学了许多同行的经验，经过无数次的实验，翻阅了大量的教学经典著作，反思了自己的教育教学行为后，在办公室老师的一句“早开迟开的都是玫瑰”这句话的点醒下，终于有了一个思想上的飞跃：当班主任就应该学会等待，等待迟结花苞的玫瑰开花！要知道早开的玫瑰能给我们很多的惊喜，但是迟开的玫瑰带给我们的却是更多的怜惜和爱意。为了这迟到的爱，我们应该留有时间去等待！
我班就有个别学生是这些迟开的玫瑰。如果给予他们足够的时间，经历自身岁月和心路历程的打磨，依旧可以开出散发淡淡的花香的花朵，在学习上肯定会有其自身的收获！（班主任工作 banzhuren.cn）我班有一女生，一二年级时，我担心她会影响我的及格率，经历了家长和她自身的努力，本期三门功课都上了80分，我看见了这朵玫瑰的开花过程，和她一起经历的每一次风雨都记在了我们的心里。相信她的家长知道了这个消息一定也会在心中有无限感慨：我女儿终于开花了！学会等待，让我们心境平和；学会等待，给孩子们更多的空间；学会等待，利己利人！
做一个会等待的班主任，就是一个既欣赏了早开玫瑰带来的惊喜，又能体会到迟开玫瑰的独自快乐！当一个这样的班主任又怎能不快乐呢？
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关键词：流动教学；现代化技术；班级管理
网络的迅猛发展给学生的道德观念、价值取向和行为方式都带来了深刻影响，为班主任开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。重视和运用现代化技术手段对于采用流动教学管理体制下的高职院校班级管理工作尤为重要，能够有效提高思想政治工作的时效性。其主要实践形式有：利用QQ聊天架起班主任与学生的“连心桥”；电子信箱为教师与学生的联系开辟了新途径；开展网上论坛解决班级管理中的问题和困惑；倡导网上留言为班级征集活动内容等。通过自身的实践与探索，深感利用现代化技术手段开展班级管理工作具有积极作用，为更好地开展班主任工作开辟了一条新途径。
利用现代化技术手段传递信息，使师生交流无禁区
通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛、短信等现代化技术手段传输信息，能够克服时间和空间的限制，为班主任和学生、学生与学生进行交流提供了有效的工具。笔者曾在开学时向每位学生公布自己的QQ号码，由学生创建一个班级QQ群，利用双休日、节假日等业余时间，通过QQ和学生进行交流与沟通，从而达到相互传递情感和信息的目的。为保证时间和效果，可与学生约定一个双方比较方便的固定时间（如确定在每周六晚）进行交流，为学生提供思想、学习、生活等全方位的指导。这种指导方式比常规方式更加有效。如有些问题学生可能因为各种原因无法直接向老师、家长和同学诉说，通过网络世界使他们能够尽情倾诉。
由于网络的开放性和隐蔽性，学生可以通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛等方式向班主任反映各种问题，班主任能够准确收集学生反映的信息，并进行诊断和评价，给予指导和纠正。
利用现代化技术手段共商班事，集思广益
在传统的班级管理中，教室是班主任与学生、学生与学生交流的空间。在流动教学管理体制下，教室失去了这种作用，不再是班级文化建设的阵地，学生中的班集体意识因此被削弱。建立班级网页能够从根本上解决因没有固定教室带来的不足，可在网页中设立班级制度、班级荣誉、班级论坛、班主任信箱、班组通知等项目。班级网上论坛具有互动性、及时性等特征，非常适合班级集体的教育和管理，使班级管理工作充满了强烈的时代气息。学生可以将对班级活动的建议和搜集到的材料及时到论坛上，使班上所有学生都能够浏览到这些内容，并出谋划策，从而扩大班级活动的参与面，活动形式也因此变得更丰富，效果更明显。另外，也可以利用论坛对班级管理中出现的问题进行辩论。这种轻松的氛围、活泼的形式给学生提供了一个自由的空间，能够取得意想不到的效果。班级网页、网上论坛、班级QQ群聊天等手段可以增强班集体的凝聚力，增强学生的班级认同感，从而展示出独特的班级心理氛围。另外，班主任还可以及时将某些热点问题、典型案例、班级管理的困惑提供给学生进行讨论，鼓励学生畅所欲言，发表自己的观点，借此提升班级管理的质量。
在班级管理中，让学生通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛等形式将诸如班规、班里重大活动的决定、学生对管理班级的建议、对班级中一些事情、现象的看法等给班主任。这种形式能够让学生畅所欲言，各抒己见。通过采用现代化技术手段共商班事，充分发挥了学生参与管理班级的积极性和主动性，不仅激发了学生的兴趣，也增强了学生的参与意识，以及主人翁责任感，增强了班级凝聚力。更为重要的是通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛广开言路，集思广益，使班主任能够更全面地了解班级情况，师生关系变得更加融洽、默契，班级管理更加民主与科学。
利用现代化技术手段交谈心事，提高交流效率
以QQ聊天、电子信箱等形式对学生进行心理健康教育，为我们的工作提供了极大的方便。传统的对学生进行心理健康教育的方式包括团体辅导、个别面谈、电话辅导、信函辅导、心理测试等。对学生当中普遍存在的问题，一般采取团体解答；对于那些不爱说话的学生或不便公开的问题，一般采取耐心细致地个别辅导。然而，由于学生的自尊心很强，即使教师花费了很大功夫，他们也不愿透露自己的真实想法。对于这类问题，可以利用网络的隐蔽性，通过QQ聊天、电子信箱等形式加以解决。
利用现代化技术实现师生时空对接，消除资源缺陷
高职院校教师由于其工作的特殊性而很少实行坐班制，教师的周课时数较少，加上学校实行流动教学管理，学生学习时间的灵活性相对较大，自主性与选择性突出，使得高职院校班主任与学生接触的机会少于中小学教师，给高职院校班级管理和德育工作带来不少困难。班级QQ聊天、电子信箱、网上论坛、短信等现代化技术手段通过网络能够把处于不同时间、不同地点的师生联系起来，及时发现问题，及时解决问题，并可借助网络资源，拓展师生的交流话题，丰富了思想政治工作的资源。如要求班干部用手机短信的方式将学生出现的问题在第一时间向班主任进行汇报反映，使班主任能够在第一时间掌握事情的真实情况，及时解决出现的问题、情况，加强师生之间的交流，增进彼此的信任与感情。
总之，利用QQ聊天、电子信箱、网上论坛、短信等现代化技术手段进行班级管理，在班主任和学生之间架起一座连心桥，拉近了教师和学生之间的心理距离，使班主任工作更加得心应手，班级管理更加顺畅，更加民主与科学。当然，现代化技术手段并非万能，它并不能代替班主任所有的日常管理，仅仅是师生交流的一个好途径，是高职院校班主任工作的一个新工具。班主任平时的各项常规工作仍然要扎实有序地进行。对于如何利用现代化技术手段对学生进行正确引导，还需要进一步地加以研究与探讨，以便在网络时代背景下为高职院校班主任工作增添色彩。
参考文献：
[1]严峰奇．谈校园的网络管理[J]．教育信息技术，2005，（7）.
[2]彭月娥，孟艳．网络谈心在班级管理工作中的应用[J]．卫生职业教育，2007，（5）.
论文关键词：班主任 自我保护
中职生是特殊的学生群体．班主任是学生人生道路的引路人。但是部分中职学生难于管教是事实，班主任工作相对普通中学难度更大。多年的班主任工作经验让笔者清楚认识到，新形势下．班主任的工作面临更多的挑战，为了更顺利地开展工作，需要不断提高忧患意识．加强自我保护。
一、新形势下。中职学校班主任提高忧患意识的多方原因
1、中职学生综合素质普遍较低，且对班主任角色存有两面性
现阶段，中职学校招生难，学生综合素质普遍较低，对学习没有兴趣．自我约束力差。没有奋斗目标。笔者所在的农业职业学校大部分学生来自农村，人际交往能力相对较差，一方面对班主任非常依赖，遇到事情喜欢找班主任；另一方面发生问题也喜欢推脱。在承担责任方面班主任则成为最好的人选。
2、家长对中职教育的误解，对班主任工作的不配合
家长不理解中职教育教学情况，对职业教育认识有误差。相当多的学生家长将小孩送到职业学校，只当把孩子放在学校给学校看管。对小孩在学校的学习行为漠不关心，对班主任工作懒于配合。使得班主任工作处于非常被动的位置。经常听到学生这样对班主任说：我老爸都管不了我，你还想管我?但是，这部分把小孩丢给学校就无心过问的家长们。一旦学生出了事．却对学校、对班主任多方责难，横加指责。
3、受社会环境影响．中职学生心理、行为变化复杂
中职生的内心世界是极其复杂的。随着社会经济的发展，人们教育水平的提高，中专生处于较低的地位，其价值在社会中不太被认可，使得中职学生普遍缺少自信，容易产生自卑心理。学生离开家庭受社会环境影响较大。心理会变得复杂多变，行为则难以捉摸。造成中职学校班主任工作更加艰难。
4、在法制社会中，避免被法律这把“利器”伤到
中职学生自觉性偏低．对老师的严格要求不满。常常发生逆反行为。班主任的严厉批评被曲解成侮辱学生。而学生怪老师不给面子，要给班主任“好看”。据了解，多数班主任曾被“威胁”。更糟糕的是很多家长也不理解班主任。扬言要告到学校，告到教育厅。不善用法律这把“利器”，有时也会让班主任受到严重伤害。
5、保护好自己，是班主任对学校、对家人、对自己的责任
在学校。班主任面对学生、家长时，代表的是整个学校的形象。回到家。班主任应避免由于工作给家人正常生活带来的困扰。就班主任自身而言，立足岗位，力求优质高效完成学校安排各项任务。但一个失误却会使所有努力化为零。肩负着对学校、对家人、对自己的责任，要求班主任提高忧患意识，加强自我保护。
二、探索中职学校班主任班班级管理工作中加强自我保护的方法
l、具备高度的责任心，保持良好心态是关键
面对学生．班主任首要的是全身心地热爱学生、保护学生，爱生如子、爱生如己，具备高度责任心。中职生个性、行为习惯已经养成多年．有些还根深蒂固，一时无法改变。苛求学生一下子都变成完美的人．这是根本做不到的。将心比心，学会宽容，这是对自己最根本最有效的保护。
2、想方设法取得家长联系方式．加强与家长的沟通
为了能及时准确向家长反馈学生情况，班主任应掌握家长的联系方式。中职生一般不主动告诉班主任家里联系方式。为防止以后信息不准确，这个工作做得越早越好。无论用什么方法，取得家长联系方式是关键。特别是突发事件的处理要及时与家长沟通，避免产生误会。
3、建好一支得力的班干部队伍．用好“左右手”
对一个班级来说，没有一批好的班干部．班主任的工作徒劳无益。选好班干部并进行正确的指导。工作起来会事半功倍。班主任和学生的接触时间是有限的，平时管理班级的任务就落到班干部身上。建好一支得力的班干部队伍，就像班主任的“左右手”，可以轻松管理班级。
4、为学生建立档案，习惯于整理保存学生的材料
班主任工作是繁琐的．工作中会接触各种各样的单据。有学生的成绩单，操行单，检讨书，违纪通报单，请假单等等，大部分单据会汇总到班主任，要妥善保管好．进行分类整理，不可随意丢弃。班主任只是一个普通人，而且工作繁重，对每一位学生情况，完全靠脑子记是不现实的，只有做好建档保存工作，才能有针对性处理问题。同时向家长反馈时可作为依据，日后发生纠纷处理时作为证据。
5、心思细腻，常与学生交心，营造和谐的师生情
关心呵护学生，多用欣赏的眼光去看学生，常与学生交心。照顾学生自尊心，批评学生选择个僻静的地方。与学生谈话时用朋友闲谈的方式让学生更容易接受．在无意中愉快地接受教育。学生犯了错误，需要给他反省的时问，给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的教育效果好。充分重视学生任何一点哪怕是微小的进步，任何的成绩对学生都是来之不易，应及时地加以肯定和表扬。取得学生的信任。师生关系将更和谐。
6、学法懂法用法，做一名正直的班主任
作为一名教育工作者，要做到学法懂法，善用法律保护自己。不能滥用权利“以大欺小”，不能“假公济私”，不能“欺上瞒下”，不做违法的事。任何形式的体罚、侮辱学生都是不可取的，德育为首，充分尊重学生，做到以身作则。要做一名优秀的班主任先做好一名正直的班主任。
7、加强与本班任课老师交流。避开上课“肓点”，时亥0关注学生的变化
中职学校中，大部分班主任很少上本班的课，笔者曾经带过的一个班级就末曾上过班上的课程。上课时。班主任接触不到学生，对学生上课情况知之甚少，出现“肓点”。这种脱节只能等学校相关处理的单据到手中时才知情。任课老师掌握学生的上课情况和课堂表现。加强与任课老师的交流，可以避开上课“肓点”。更深入、细致的了解学生，出现情况也能及时做出处理。防患于未然。
关键词 班主任工作 细心 呵护自尊心
中图分类号：G451 文献标识码：A
0 引言
班主任是班级的管理者，班级上的大大小小事务都与其相关。做一个班主任难，做一个好班主任就更难。班主任需要有高度的责任心与使命感，需要为人师表、以身作则，要会用科学的方法管理班级，给学生创造一个民主平和的学习氛围，要尽一切力量调动学生的学习积极性，所以要做一个好班主任真的很难。或许有人要问，是否具有了责任心，使命感，以身作则，科学地管理班级就一定能成为一个好班主任呢？答案是否定的。那么要做好一个班主任还缺什么呢？这里我想谈谈班主任工作的细心问题。
曾有人说过，班主任是世界上“最小的主任”，管理的事特别多、特别细。这一点我相信每位当过班主任的老师都深有体会，班级事务中大至教育、教学工作，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，样样都少不了班主任操心。故班主任首先应拥有一颗纤细如发的细心。要学会细心观察、细心交流、细心呵护，还要学会对学生适时地细心帮助。
1 细心观察学生、与学生细心交流，及时纠正学生的不良举止
班主任可以利用自习或课余时间多下到班级上、深入学生中，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现等，注意学生的反常表现，及时纠正学生的错误行为。当代的大中专学生性格活泼、个性迥异、自尊心强，有很多不拘小节、言行随便的不良习惯，这就要求班主任能细心地触及到学生日常生活的点滴之处，努力从细微处关爱学生。
爱美之心人皆有之，当代的大中专学生在这方面表现得更为明显，如果班主任不积极加以引导，听凭学生盲目追求的话，则他们很有可能会把某些故作姿态哗众取宠的所谓“明星”当作偶像，学他们穿奇装异服作怪诞样，其结果往往是走进了美的误区，甚至走到丑的边缘。培根曾经说过，形体之美要胜于颜色之美，而优雅的行为、文明的语言之美要胜于形体之美。
某些学生不仅在穿着上存在误区，而且在外表上也有着不正确的追求：他们发型怪异，有的甚至发展到了染发、男生穿耳、刺青的程度。所有这些现象都是十分重要的信号，说明他们在美的追求上正在偏离正轨，需要教师正确的教育和细心的引导。因此，在班级常规管理过程中，笔者认为包括衣着、装饰、语言和礼貌等方面要求在内的行为细节上的教育也是非常重要。通过细心的工作和耐心的引导，在笔者所任班主任的历届学生中，杜绝了学生染发、奇装异服的现象，学生逐步建立了正确的审美观念，班级内营造了悦目的视觉环境和文明的人际环境。笔者班上曾有一名徐姓女生，入校之初便显得异常“洋气”：高跟凉鞋、金黄微卷的头发、特大的耳环，还时不时地在教室穿着迷你裙、吊带衫。一切都显得不合学生身份，但她本人却非常自得，还常常对其他正常穿着的同学投去不屑一瞥。在一段时间的观察了解后，笔者找到该位同学，先就她的闪光点表扬她，指出其活泼、上课积极的优点，再指出她的不足之处，让其意识到作为一名在校学生的合适穿戴举止。果然，该同学在周末放假时主动地把头发染回黑色并拉直，大耳环也取下了，之后不管多热也没再见其穿迷你裙和吊带衫。仔细观察学生的优缺点，不厌其烦、不厌其细的教导，是班主任工作初见成效的保证。
2 细心呵护学生的自尊心，学会对学生适时地细心帮助
浇树要浇根，育人要育心。班主任工作特别要重视学生心灵的健康成长，在注重与学生进行细心沟通的同时，还要时刻呵护学生的自尊心。前苏联著名的教育家霍姆林斯基曾说过：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”所以，班主任在日常的班级管理工作中，应尽可能地去呵护每一个人的自尊心，表扬一个人，细心留意每个学生的优点，找准机会，让学生切实感到老师对他的了解和重视。
每届新生入校之初，笔者都会给所带班级中的每一个学生都建立了一份家庭信息表，包括他们所有家庭成员的工作状况及家庭经济状况等。这些资料为以后的班主任工作带来了极大的帮助，为班级学生异常表现（特别是某些问题学生）的原因分析及解决方案的制订提供了依据，为班级学生奖助学金的评定工作提供了一定的材料，也为班主任更好地呵护学生自尊心提供了契机。笔者所带的2008级一名学生洪同学，父亲去世，仅靠母亲打工供其和一名弟弟（读高中）读书，家庭条件十分艰苦。可洪同学偏偏是自尊心极强的学生，从不愿意向同学透露自己的家庭状况。在第一次评选国家贫困助学金时，洪同学向班委递交了助学金申请书并要求为她保守家庭情况的秘密。考虑到个人隐私及助学金评定工作需公开公正两方面的因素，笔者在征求洪同学的意见后召集了班委成员召开了一个会议，将洪同学的家庭情况告知了班委成员并讨论通过了她的申请，同时也最大限度地保护了洪同学的自尊心。事实证明，洪同学在之后的学习生活中显得更加积极活跃，还主动担任了班上同学都不愿意担任的宣传委员一职，充分地发挥了她的宣传及板报设计能力。学会细心地呵护学生的自尊心、挖掘学生的优点，热心为学生提供帮助是班主任工作的有效手段。
3 小结
只要真心帮助学生，就能耐心的为学生着想。当好一个班主任的方法很多，也很难光用语言来描述，因为很多教育方式和方法是互动的、临时生成的、持久的，是无声的、潜移默化的，班主任只有处处用心，事事关心，做个有心人、细心人，时刻把责任记在心中，付诸于行动中，传递到学生中，让你的学生在充满温馨快乐的环境中成长进步，那么你一定能做好班主任工作。
参考文献
[1] 欧阳明武.班主任工作应以“三心”应对“三怕”[J].当代教育论坛(教学研究),2011(1).
