时间：2023-01-01 04:11:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇普通话班会总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
随着科学发展观这一重要指导思想的逐步渗透和进一步的落实,我们迎来了全国第十二个普通话宣传周活动,本次活动旨在努力营造以普通话和规范汉字为主体的和谐发展的语言文字环境,大力推广和宣传普通话,努力构建和谐的语言环境。为此，我校按照上级指示和会议精神，特在我校举行了普通话宣传周活动，活动丰富多彩，方式多种多样，通过举行这样的活动，全体师生提高了对学说普通话的认识，从而做到，决心学习普通话、说话运用普通话、全心说准普通话、大力宣传普通话和逐步推广普通话。使这项宣传普通话的活动能够持续下去，逐步产生一定的社会效益。
我们在这次活动中，学校精心组织、合理安排;老师倾力出招、大力宣传;学生积极配合、有所作为。这次活动总体上是圆满成功的。
在一周时间内，学校制定了一周的活动计划，分时段，分步骤地逐步开展此项活动。 并规范宣传口号。我们的口号是:
1、推广普通话，推行规范汉字
2、国家推广全国通用的普通话
3、普通话是我们的校园语言
4、正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话
5、构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化
6、说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情
7、实现顺畅交流，构建和谐社会
8、普通话——时代的需求，时尚的追求
9、普通话——情感的纽带，沟通的桥梁
10、树立语言规范意识，提高民族文化素质
具体实施情况：
一、举行简单的活动启动仪式。在启动仪式上，全校师生积极参与了本次活动，各班主任也积极响应，校长在启动仪式上发表了题为《学好普通话，说好普通话》为主题的讲话，大队辅导员和学生代表也分别在会上讲话，气氛热烈,现场秩序良好;
二、传达相关会议精神和活动内涵。在会上，学校宣读了相关法律和文件条款，表明来开展本次活动的目的，说明了开展本次活动的必要性和迫切性，在相关版面上书写宣传口号等，加大了宣传力度;
三、各活动小组制定本小组的活动计划。各班以班为单位或者活动小组，由班主任带队负责制定活动计划和实施并且全过程监督;
四、小组活动启动。每个班级择时择点随即启动活动，在班会上班主任宣读了学校对本次活动的相关制度和要求;
五、教师讲解《国家通用语言文字法》。各班级组织开展有关《国家通用语言文字法》的知识竞赛活动，以此提高对普通话文字的认识;
六、分发普通话宣传材料。各小组印发相关的宣传材料，组织分发，分发范围为：本班级内、班级成员家庭、家庭成员等。活动之余，请家长来谈谈对普通话的认识主题班会也顺利开展，会上，家长都表示积极支持普通话，学习普通话对学生有积极的意义;
七、小组开展宣讲普通话活动。组织开展说普通话，学普通话评比活动;
八、整体普通话评比活动。各活动小组结束后，由学校统一对本次活动进行来相关的讨论和评价;
九、评比活动总结。小组首先汇报了本次活动的情况并总结了本次活动的得与失，对各小组的活动情况进行了评价和建议。
做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，尤其是颁布《国家通用语言文字法》以来，我校把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，推进我校素质教育进程。
每年的“推普周”活动，我校都本着求真务实的精神，以“三个代表”的重要思想为指导，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动了学校语言文字工作的顺利开展。
1.学校领导高度重视，组织安排合理有序。
首先上一周的行政会讨论并通过了关于本次活动的方案，学校派教导处专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。校长亲自做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。
2.制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。
在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗。特别是在学校大门上方悬挂了“面向现代化，推广普通话”大型横幅标语，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。
学校广播站也在推普周内进行每天十分钟的“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况，教师、学生采访，播发与推普周有关的信息和知识等。
在每届“推普周”周一的升旗仪式上，学校都进行“爱国旗、唱国歌、说普通话”国旗下讲话，向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排
3.开展形式多样的推普活动
（1）进行“说普通话从我做起”版报设计比赛
我校教务科和校团总支组织全校各班进行“说普通话从我做起”板报设计比赛。学校进行专项评比，进一步激发了学生学习和讲好普通话的积极性。
（2）举行“说普通话从我做起”主题班会
利用推普周周一下午的班会时间，学校以班级为单位举行“说普通话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向。
（3） 开展普及普通话活动，提高师生语言文字水平。
1、进行普通话校本培训。利用周四下午两节课后教师政治、业务学习时间，开展普通话培训，我校语言文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的普通话水平日益提高。
2、全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。
3、开展校园内人人讲普通话活动。要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话，养成讲普通话的习惯。
4、开展教师普通话比赛，以此促进教师自觉练习普通话，提高普通话水平。
5、结合学校一年一度的读书节活动，在学生中开展普通话比赛。在全校范围内掀起推普热潮。
（3）、开展综合性学习活动，促进语言文字规范化。
1、我校将普通话课程纳入专门的课堂教学，新生从入学时就系统的学习和使用普通话。
2、教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。
3、教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。
全面推广普通话的个人学习心得
说文明话，做文明人！普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的.普通话水平，顺利通过省语言文字的验收工作，在各级领导的关心支持下，X月XX--1XX日有幸参加了县教育局在一小举办的为期两天的普通话提高培训班，感觉受益匪浅。
培训班上市语言文字办公室X主任为我们深入浅出、幽默诙谐的讲述了普通话的概念及其有关的理论知识，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。
要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识；多记就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。多听就是多听电视节目主持人专业的播音；常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调及时整理下来，以便在日常的练习中灵活运用。多练就是多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。
总之，这次活动的举办开阔了视野，对我们一线教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。同时也希望大家一齐
全面推广普通话的个人学习心得
普通话是现代汉民族共同语，也是中华人民共和国的国家语言。大力推行积极普及普通话并逐步提高全民说普通话的水平，是国家推广普通话的工作方针。推广普及普通话不仅因为普通话具有任何方言无法比拟的实用价值，且因为普通话还具有任何方言都无法比拟的文化价值和审美价值。因此推广普通话意义重大。我校按上级指示和布署实施，全面实施素质教育，努力培养学生的综合能力。
在X月X日-X月XX日是第XX届全国普通话宣传周。为做好今年的推普周，我们成立了领导小组，校长任组长，副校长任副组长，XXX、XXX、XXX、XX、XX等全体老师为成员。一直以来，我们要求每个教师上课必须使用普通话，有来宾必须用普通话交流，学生进校门后必须在校内使用普通话。结合我校实际，开展活动。
一、加强宣传，明确意义
我校召开教干会，布署和做好宣传，利用学校广播、国旗下的讲话和班会课，大力宣传推广普通话的重要意义。以“普通话是我们的校园语言”为主题，让师生充分认识到普通话是我们的国语，通过宣传画等方式激发了师生讲普通话的热情。
二、领导带头，力促“推普”
我校领导非常重视推普工作，校长带头在开会时使用普通话，在交流中用普通话表达。召开各种会议时也使用普通话，教师办公室也已形成推普点，由于领导以身作则，极大地促进了我校推普工作的不断深入，推普工作初见成效。
三、营造环境，渲染气氛
在这次推普期间，我们在校园内书写“爱国歌、唱国歌、说普通话”的横标，结合实际在每个年级、每个班的宣传栏上出一期以推广普通话为主题的板报，使每个学生知道“推普”的目的、意义。校园内我们在显目地方设置提示牌：①请讲普通话，请用文明语;②学好普通话，方便你我他;③推广普通话，你讲我讲大家讲。通过营造环境，使师生时时处处不忘学普通话，讲普通话。
四、落实措施，成绩突出
**年9月**日至*月**日是第**届全国推广普通话宣传周，根据上级文件精神，我校结合实际情况，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使全校师生共同参与到推普活动中来取得了良好的效果。
一.积极营造宣传氛围。
本届推普周的活动主题是“说好普通话，圆梦你我他”， 我校积极通过校园宣传栏、LED显示屏等各种宣传渠道，努力营造活动氛围。
二.精心策划开展活动。
1、利用周一的升旗仪式的时机做推广普通话的宣传演讲，并向全校师生发出倡议。
2、各班开展一次“说好普通话，圆梦你我他”主题班会活动。此次的主题队会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。
3、各个中队出了一期主题是“推普周”的宣传手抄报，激发了全校师生正确运用祖国语言文字的热情。
4、各中队利用课余时间组织开展“啄木鸟在行动”活动 ，争当社会用字小医生，在学校发现板报、宣传橱窗上有不规范的字及时向老师指出，在街面上发现有不规范的字及时向有关部门指出。
5、举行一次全体学生硬笔书法展示活动，督促学生规范用字。
6、各班利用一节课的时间对学生进行汉字听写大赛。此次听写比赛现场热情澎湃，同学积极参与，充分感受了汉字的魅力。
大丰市实验小学2007年语言文字工作总结
多年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、盛市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。2007年我校语言文字工作在原有基础上取得了一定成绩，现简要总结如下：
一、健全推普机构，组织形式多样。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由陈慧君校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、制度严格规范，工作有条不紊。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
三、工作措施得当，活动贯穿始终。
1、加大了宣传力度。
为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂了语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传。同时积极推行了“推普周”，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。今年第七届全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师两笔字比赛、学习《国家通用语言文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况、在育红广场举办推普宣传现场活动等形式在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话——成
长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民”等。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最动听（美）的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。总之，2007年9月宣传周开展的丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。
2、开展系列活动，注重日常渗透。
我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试（都在二级乙等以上）。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字类网站，努力提高语言文字的信息化程度。
从2006年开始，学校组织教师开展综合素质大赛。比赛分为上课、说课、钢笔字、粉笔字比赛、知识竞赛、课外沙龙风采等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。其中，精彩一课进行不同年龄段的普通话比赛。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。硬笔字的比赛又分为钢笔字和粉笔字。赛前，学校对老师们的两项字体进行摸底，并分配指导教师，进行针对性的指导。经过两个月和一个暑假的艰苦训练，9月进行比赛。老师们个个沉着应战，在规定的时间内写完钢笔字，又赛粉笔字。很有热情、很带干劲。课外沙龙风采则主要围绕教师职业道德建设、现代教学观念、奉献等方面的内容展开。老师们个个才思敏捷、谈笑风生，普通话里流露出对所从事教育事业的热爱与关注，对人生高尚价值追求的坚定执着。通过此次活动在教师中掀起了讲好普通话的热潮。
为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：走廊贴上了同学们办的小报；“文化长廊”让人欣喜；教室里有同学们的袖珍杂志展；操场上到处是师生们排练的自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的场面，给校园增添了浓郁的文化氛围。同学之间还举行了读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教导处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人眩丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。
3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。
2002年——2007年间，我校积极组织了教师普通话培训，截至2007年10月，我校参加普通话培训的教职工比例为100%，其中教师普通话达标率为98%。
通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。2007年年底
，我校被盐城市教育局确认为“盐城市语言文字规范化工作示范学校。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。
幼儿园语言文字工作计划1
一、提高思想认识，保证目标顺利实施
汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学习。在工作中不断规范语言、文字、让普通话成为教师职业语言，让普通话在幼儿园得以顺利实施。
二、积极探索、学习、提高自身素质
1、教师作为教育群体中的一员，其教育的对象是3—6岁的幼儿。幼儿对老师的接触最多，善于模仿、教师对幼儿的影响是任何力量所不能比拟。因此，我们要面向全体幼儿，推广普通话、从小抓起。如：与幼儿交谈使用规范的普通话，每天安排十分钟“说说我做的事”，不但让幼儿接受教育，而且提高语言表达。
2、说好普通话，首先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的基础知识；其次要做到多读、多记、为了使我国普通话水平得以提高，要求教师：
（一）、根据本班幼儿的发展情况，有目的的制定出本班的推普计划。
（二）、多朗诵书面材料、普通话读本、提高普通话水平。
（三）、举行“做个文明人，规范汉字”等活动，提高教师推广普通话的积极性。
三、做好宣传工作，为幼儿创设良好环境
我们应深刻认识到，幼儿教育必须家、园、社区三方面配合，同向、同步形成合力、才能达到良好的教育效果。推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参与到当中，这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使用普通话，让家长了解到普通话的重要性，创设良好环境配合教师的推广工作。
总之，一分耕耘、一分收获，我们坚持不懈讲普通话工作做好，为孩子的未来奠定基础。
幼儿园语言文字工作计划2
一、指导思想：
以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，市、区语言文字工作精神为指导，以提高我校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好我校语言文字规范化的工作，努力提高我校语言文字工作管理水平，规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。
二、目标要求：
做好学校普通话推广工作;做好汉字规范化推广工作;抓好学生语言文字基本功训练;抓好我校教师语言文字规范化管理;争创全区“语言文字规范化示范校”。
三、具体措施：
(一)加强组织领导，建立管理网络。
建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我校特建立各级管理网络，全面开展学校语言文字工作。
1、成立以校长庞红专为组长，副校长刘静河、娄建亚为副组长，庞国志为语言文字工作专干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作;
2、学校语言文字专员(推普员)根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理学校语言文字应用中出现的各类问题;
3、语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查;
4、各班语文教师和班级推普员负责班级全体学生的语言文字的培训与检查;
(二)制度严格规范，工作有条不紊。
1、健全学校语言文字工作制度。学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对学校用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。
2、将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。
(1)将语言文字规范化要求纳入学校精神礼貌建设和学校文化建设的重要资料;将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。
(2)在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使用本事纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本资料和条件。
(3)结合学校“推门听课”活动，开展教师课堂教学用语规范化调查。并纳入学期教师质量考评中。
(4)进取落实，严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师到达二级乙等，语文、英语教师到达二级甲等水平;将语言文字规范意识和应用本事纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合本事等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
(三)加大宣传力度，营造良好氛围。
1、学校内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在学校内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;在学校广播、班级黑板上进行专题宣传;在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强规范意识。
2、渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习;在学校的“红领巾”广播站上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围的发展。
3、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用本事的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写本事的教学和培训，根据不一样年级段制定相应的贴合学生实际的语言文字本事培训要求，在语文课堂教学中，对听说读写本事的训练常规化。学校结合本校的实际开展了“经典诵读”活动，取得了很好的效果。
4、将语言文字规范教育渗透进各科教学。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达本事、阅读本事、写作本事等方面进取探讨，提升学生的语言文字本事。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查;定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用本事。
(四)以活动促师生对语言文字运用本事的提高
(1)根据上级有关部门精神，从学校的实际出发，认真筹划，制定详细地的活动方案;
(2)进取开展语言规范化的行动，各中队组织各班同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查学校内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，还要求每位学生担任小小推普员，向自我的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。
(3)在教师队伍中开展“普通话成为了我的职业骄傲”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。
(4)邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训。在此基础上，对教师的普通话水平进行测试打分，以切实提高教师的语言文字水平。
(5)抓好落实“三结合”。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字，每学期针对教师进行书法比赛，评出一二三等奖，分硬笔书法、软笔书法、粉笔字三类。
(6)粉笔字在学校坚持进行“认真做人，天天练字”，教师可摘录名言警句或者结合教师教书育人生活自传的感言用粉笔字展示在学校里。
(7)继续培养一支工作本事强，有职责心的学生推普员队伍，异常是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。
幼儿园语言文字工作计划3
语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的提高，特对20xx年语言文字工作做如下安排：
一、指导思想：
继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，积极营造规范语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。
二、工作要求：
1、严格按《创建语言文字规范化示范校（园）监督监测及督促整改制度》开展各项工作，做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。
2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文字规范的意识。
3、将语言文字规范使用，普通话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。
4、加强教师语言文字规范的应用能力，运用规范文字制定各种计划、总结，运用规范普通话进行教学。
5、教学要重视培养幼儿的听说能力。
6、创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化氛围，幼儿园内使用和公布的文字都要规范。
7、普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化，并融入校园文化建设中，做到形式多样，内容丰富。
三、具体工作：
（一）加强学习，提升语言文字规范使用意识
开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得长久效果。
（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
1、美化幼儿园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化氛围。
2、充分发挥班级家园栏的'功能，做好推普宣传。
3、以本备课组为单位，开展“说、上、评”比赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。
4、开展新教师语言教学实践课观摩，进一步督促新教师语言文字的规范化。
5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：如班级计划、一周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。
在具体语言文字工作调研方面，我校具体从以下四个方面进行了调研 ：
一、语言文字规范知识掌握情况调研
(一)调研目的：通过调查，全面掌握全体师生对国家相关的语言文字方针政策、学校语言文字工作制度、教师普通话测试达标情况、学校语言文字工作新动向的了解情况。
(二)调研时间：20xx年x月x日--x日。
(三)调研地点：中学。
(四)调研对象：全体师生。
(五)调研内容：
1、教师普通话水平现状。
学校共有教职工206人，其中一线教师174人，教辅人员32人，教师普通话等级情况统计如下：
①语文学科普通话合格(二级甲等以上)17人;
②其他学科普通话合格(二级乙等以上)95人;
③教辅人员普通话合格(三级甲等以上)4人;
④共有147名教师报名参加了20xx年11月组织的山东省普通话测试，成绩暂未公布。
2、语言文字规范知识。
(1)教师对语言文字规范知识的掌握情况：共下发教师调查试卷180份，教师们对语言文字规范知识的状况可以从三个方面概括：老年教师分数在85分以上的占老年教师总人数的93℅，中年教师分数在90分以上的占中年教师总人数的97℅，年轻教师分数在95分以上的占青年教师总人数的xx0℅。
(2)学生对语言文字规范知识的掌握情况：共下发学生调查试卷4500份，学生们对语言文字规范知识的状况可以从两个方面概括：初一、二级学生分数在90分以上的占初一、二级学生总人数的93℅以上;初三、四级学生分数在95分以上的占初三、四级学生总人数的97℅以上。
3、分析原因：
每年“推普周”，学校领导和全体师生高度重视，对语言文字规范运用作专题动员讲话。学校定期召开了全校教职工大会，集中学习普通话理论知识，会上郭丽娜老师作了普通话培训，并下发材料让全体师生自学，这样活动从试卷的结果反馈看，效果较好。
4、对全体师生提出的建议：
(1)加强自我学习，不断积累自己语言文字规范知识，为写好规范字，说好普通话。
(2)对教师自身语言文字水平提出要求：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书工整条理，不写繁体字、异体字、错别字。
(3)对学生自身语言文字水平提出要求：课堂用语必须使用普通话，书写作业必须认真规范。
(六)、总结：
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，使全体师生充分认识学习语言文字规范知识的重大意义，学习语言文字规范知识十分浓厚，较好的促进了教师的教和学生的学。
二、对社会错用、乱用语言文字情况调研。
(一)调研目的：为更好的教育学生正确运用语言文字，即写好规范字说好普通话，，我校开展了为期一年的语言文字调查工作：啄木鸟行动。全体师生对写错别字的原因进行调查分析研究。我们把培养学生的着眼点放在预防上，因为对学生的语言文字教育预防重于纠正。让学生做到说好普通话，用正确的笔顺写好规范字，不被街头巷尾、媒体杂志错误语言、错别字误导。
(二)调研时间：20xx年2月6日—2019年2月6日
(三)调研地点：图书馆、商业街、大市场、发市场、人民医院、附属医院、青少年宫等。
(四)调研对象：大学毕业生、在校初高中师生、店面经营者、老市民、退休干部等 。
(五)调研内容：错用、乱用语言文字的情况。
学校共收到“啄木鸟行动”不规范字统计表近2400份，学生统计不规范字约2900个，现分类如下：
1、错别字分类：
(1)写字太过潦草而造成错误(引号中写成错别字)。
①一家饭店招工启示：招聘洗碗阿“”;
②一培训机构公告栏：老师到广“ ”听课;
③金宇大市场一家精品店招工启示：年“ ”;
④装修公司墙壁广告纸：“ ”总工会有“ ”卖场;
⑤一家办公楼招租启示：联“ ”电话。
(2)因文化水平不高而写别字(引号中为错别字)。
①小南门社区门口小自行车修理铺：补胎“冲”气;
②琵琶山市场蔬果摊标牌：“蕃”茄;
③龙行路快餐店门口：大排“挡”;
④琵琶山路一家面包店：早“ ”;
⑤共青团路一家时装店：禁停“么”托车。
(3)故意想吸引顾客注意而写别字(引号中为错别字)。
①医院附近一家药品广告：“咳”不容缓;
②学校附近一家眼镜广告：一“明”惊人 ;
③琵琶山市场一家商店驱蚊器广告：默默无“蚊” ;
④房地产广告：万“室”俱备;
⑤琵琶山市场一家商店电熨斗广告：百“衣”百顺。
2、分析原因：
(1)这类错别字主要是因为写字时不注意一笔一划按正确的笔顺写，总是贪快，导致把正确的字写成错字，这是一种态度问题，是对汉字的一种不负责任。
(2)这类错别字的出现，究其原因，很大程度上就是写字者的文化水平偏低，另外也不乏从小养成的错误写字习惯的影响。这就需要我们中小学加强基础教育的同时，要求个人不断提高自身的素质。
(3)这类现象出现的原因是商家为了能让消费者记住自己的品牌或产品而使用广告噱头，我觉得这种现象无伤大雅，但是在一定程度上会对中小学生产生负面影响。因此，还是希望商家在做宣传时尽量回避这种广告方式。
3、采访人物留言：
(1)大学毕业生：汉字在正确的用途上会发挥它更好的作用，而如果用在错误的地方上则会对在校中小学生产生负面影响，甚至会因为这一个错字而害人不浅。中国的汉字历史悠久、博大精深，很容易写错，要把握好方法并加强记忆才不会写错读错。
(2)在校学生：为了祖国的繁荣富强，我们不确定的字，要多动手查字典，这样既可以防止错误，还可以准确的记住一个汉字，并能准确的运用它。
(3)一般文字工作人员：现在我们都用电脑打字，一般不会手写。往往是打出来的文章还是错漏百出，也是因为我们的对汉字的读音不够熟，我们会加强学习的。
(4)退休工作人员：现在对语言文字的乱用现象，其实是社会浮躁的一种表现，带给青少年的影响太令人心忧了，教育孩子一定要扎实基本功，好好传承我们优秀的文化。
4、对学生提出的建议：
(1)注意形近字的区别，把偏旁与字意联系起来记忆，通过换用相异偏旁的字来比较哪个对，并注意平翘舌的区别，进行分类记忆，放在特定的语境下记忆。
(2)注意同音字的区别，记住字义和与之组合的词语，设法换用同音字或近音字来比较，通过比较了解汉字的具体含义，通过运用加深对汉字的记忆。
(3)把容易混淆的词语用来造句，并进行朗诵比赛，课文剧的表演，加强语言的训练，训练语言表达的基本功。
(4)用好纠错本。平时写错的，练习中没看出来的错别字和容易看错的正确字，要记下来强化记忆，最好通过集中训练来强化训练，扩大记忆范围。
(5)在平时的学习中，得认认真真地跟着书和字典一笔一划地写汉字，对于有细微差别的字要仔细，不可以随便添加、减少、延长或者缩短笔画，正确的写好汉字。同时对一些不好现象。要了解一些错字产生的原因。
(六)总结：
我们教师有责任教育好我们的学生写规范字说普通话，因为学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望，是黄皮肤的中华民族的传人。我们更要对我们的语言文字负责，我们不能被怡笑大方，要让学生有能力写好规范字，说好普通话。我们就得认清出现错别字的原因，更要提高自己的能力水平，对语言文字负责，才能让我们的学生不容易写错字，才能更好的说出标准的普通话。
通过这次的调研工作，我们感慨颇多，作为语文教师，真是任重而道远，我们会在平时的教学工作中，努力落实书写规范字说好普通话。相信学生通过这次活动，能在下一步的学习生活中努力从点滴做起，为写好规范字说好普通话而努力。
三、使用普通话、写规范字情况调研
(一)调研目的：教师用普通话口语教学和用规范汉字书写教学管理情况，以及学校所有课程使用普通话授课情况。学生读书回答提问问题使用普通话授课情况 ，以及用规范汉字书写作业的情况。
(二)调研时间：2019年1月5日—25日
(三)调研地点：中学。
(四)调研对象：全体师生。
(五)调研内容：
1、使用普通话、书写规范字情况。
(1)教师学校领导和相关科室负责人通过随机进课堂听课，结果发现全体教师在课堂上提问点评都说普通话，教师板书都书写规范字。
(2)对学生的调查是通过其课堂上发言和对其作业的检查，结果发现课堂上学生都说普通话，尽管有个别学生发音不标准;作业都是书写规范字。
2、分析原因：
我校经常组织青年教师教学比武、中老年教师观摩课欣赏等活动。这些活动既是教师展示说普通话写规范字的水平的舞台也是教学管理的重要环节。青年教师教学比武分为上课、说课、理论测试、粉笔字、钢笔字等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平;中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。通过长期的学习和培训，使教师的业务能力不断提高。
学生在教师的要求和影响下，积极学习。
3、对全体师生提出的建议：
(1)学校将加强教师“三笔字”(钢笔字、毛笔字、粉笔字)和普通话的语言文字基本功训练、考核。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优晋级和学生评优评先的重要条件。教师的教案、板书、教学案、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字。
(2)学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。在任何场合下，坚持说普通话。
(3)全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。教学需要外禁止使用不规范字和繁体字(如已经淘汰的异形字和旧字形;已经废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字;生造的简体字;错别字等)。
(六)总结：
作为教师我们更应当积极主动地学说普通话，说好普通话，写好规范字。我们教师成为学普通话的楷模和范本后，才会对学生进行感染带动作用。学生的语言模仿能力和汉字书写模仿能力很强，我们有责任营造好学生的学习环境，人人都为普通话的魅力和汉字的魅力所折服，使普通话规范字成为人人通用的交际沟通工具，那么，我们的语言环境便构建了一个文明和谐的语言环境。
四、对用普通话、写规范字学校环境的调研
(一)调研目的：学校作为传承文明的摇篮，承载着传统中华民族传统文化的历史重任。规范、整洁、美观的学校对学生有较大的熏陶作用，因而语言文字规范化校园校环境对学生的成长发展有着重要作用。学校文化是否规范显得特别重要
(二)调研时间：2019年3月5日—xx日
(三)调研地点：中学。
(四)调研对象：中学的板报、墙报、校刊、张贴文件、张贴作品，学校的国旗、国徽、国歌、中学生守则规范、师德规范、办公室规范、办公室守则、班风口号、办学理念、党员专栏、等宣传栏，以及学校各种活动过程中用语规范、用字规范。
(五)调研内容：
1、书写规范、格式规范情况。
(1)学校各方面宣传用语、文化用语、学术刊物用语中的汉字是否规范，经调查和学生反馈发现有以下问题：①有个别字词出现错误(后已改正)。②格式上有的不够规范。
(2)学校各种活动中是否运用标准普通话。为了表达效果的需要，个别句子使用的尽管不是普通话，却别有一番滋味。
2、分析原因：
(1)首先是一个态度问题，没有严谨的态度，就没有细致准确的工作效果。
(2)其次是一种习惯问题，长期不规范的习惯，就会出现不规范的情况。
3、对全体师生提出的建议：
(1)开辟网络专栏。利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立“双推”专栏，使“双推”工作管理实现信息化、公开化，增强师生“推普”、“推规”的意识。学校通过图书室、阅览室对普通话进行宣传。图书室和阅览室增加了一些有关语言文字的图书，定期开展图书出借和阅览。让学生在掌握知识的同时，规范语言文字。
(2)多形式、多途径广泛宣传。在学校大门外、各教学楼楼道内等校园醒目位置处设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性的醒目的固定宣传标语、标牌。利用升旗仪式、编发宣传材料、板报、班会、广播等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传推广普通话、用规范字的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好的环境和氛围
(3)组织师生广泛开展朗读、演讲、书信、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。榜样引领。发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。同时发挥“推普员”和“推规员”的引领作用。
(4)对校内的检查与监督。组织师生利用业余时间， 对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、橱窗、标语、学校公文、印章、校刊、讲义、考试试卷和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等)进行长期检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。
(六)总结：
关键词：中师生；口语现状；训练策略
根据国家教育部颁发的教学大纲对师范生口语的要求：读准字音，声母、韵母、声调，无较大的语音缺陷，不读错别字；能够流畅地朗读各种常用文体，并能做到声情并茂，情韵朗读；针对教师职业口语方面加强训练，能够讲授教学片断或完成整堂课，能够在不同场合的语言交际中，准确得体的表达自己的意思，用语文明，仪态大方，口齿清楚。毕业时能够达到国家普通话测试二级乙等以上等级证书。因此师范学校的语文老师必须严格科学的训练中师生的口语能力，在这里所说的口语能力也就是指生活和教学中使用普通话的能力。
一、中师生口语现状分析
1、学生对口语的重要性认识不足导致口语表达困难
学生在初中生阶段，缺乏普通话的知识和科学的口语训练，踏进中等师范学校后，学生对自己今后所从事的教师职业语言了解不够，认识不足，所以学生从思想上不予重视。其现状就是：可学可不学，可说可不说，抱着不说普通话照样走遍天下的心里。
2、 学生语音基础差、方言重导致口语表达困难。
中师学校的学生多来源于偏僻的山村，长期受方言的影响，学习语言的环境差。很多地方小学初中老师上课没用普通话。从每年新生中调查得知：有些边远山村缺师少教，代课老师居多，小学阶段连起码的汉语拼音就没教。由于长时间耳渲目染地方方言，学生语音基础又十分差，老师也从没有训练过学生的口语表达能力，所以初进校的学生口语表达十分困难。其具体表现为Zhi chi shi 与z c s ；h与 f ；l与n； en 与eng 分辨不清；声调中的二声和三声常常混淆不清；更有大量方言、土语的存在。
3、学生自卑心理导致口语表达困难
由于缺乏正规训练，听得少，说得少。学生吐词不清，发音不准。再加上土话方言用普通话表达起来怪腔怪调，说出来自己就觉得刺耳、不自在，更怕人别人笑话，所以很多同学不敢表达，难于表达，羞于表达。即使课堂上非回答问题不可，也是面红耳赤，胆小害羞、颠三倒四、辞不达意。这种自卑的心理让学生常常采取消极躲避的态度，以至形成越怕越躲，越躲越怕的恶性循环现象。
二、训练策略
策略一、提高认识，培养兴趣
中师生具有师范职业教育的特殊性，标准的普通话是中师生未来的职业语言，是基本功之一，口语能力的强弱，直接影响教育工作的成败、学生言语能力的形成和思维能力的发展。因此面对基础十分差的这些学生我便从生活中普通话的实用性谈起，提高他们的认识，激发他们的兴趣。我从几则生活故事说起：
故事一：车上一女士正靠在车椅上瞌睡，当她醒来后，急于找着什么东西。找了一会儿似乎没找到，便用重庆话大喊：“我的‘孩子’（鞋子）不见了。”这一喊之后，全车的都紧张地看着她，以为她的孩子真不见了。这时，一人站起来，拎着一只鞋子说：“这是你的‘孩子’（鞋子）吗？”那位女士连忙点点头，全车的人明白了怎么回事后，便个个笑得前伏后仰。学生们听后更是笑了，都是方言惹的祸呀。
故事一 ：有一重庆孩子与北京孩子玩滑梯，重庆孩子：你梭下来嘛！你看我都梭下来啰。北京孩子：（站在上不动，看着下面重庆孩子）重庆孩子：你怎么不梭喃？北京孩子：我不认识你，我不跟你说！这是因为重庆发音中没有翘舌音，“梭”“说”不分呀。
故事三；春节到了，某北方籍首长慰问重庆籍新兵，首长：小同志，部队怎么样啊？新兵：好！首长：怎么个好法呀？新兵：好惨老！（重庆方言：好得很的意思）首长：（一下愣住了，有些不快地）你怎么这样说呢？难道新兵的思想出了问题？
学生从这些谐趣家乡方言所闹的笑话中深深认识到：重庆方言不仅仅是闹了笑话那么好玩，它已经影响了正常的交流，影响了正常的工作和生活。通过故事我让学生写心得谈体会促反思，让学生明白普通话对于人际交流的重要性，不规范自己的语言完全不合时代不合未来职业要求。趁热打铁我约法三章：第一、无论何时何地必须坚持用普通话；第二、人手一本字典，发音出错随时纠正；第二、互相监督互相纠错，如有松懈怠慢者，我会用唱歌、跳舞、朗诵、背诵、注音等系列有趣而又不失压力的办法来惩罚他们，使他们形成良好的主动参与口语训练的习惯。在互相的监督中学生认识提高了，学习口语的兴趣也浓厚了。
策略二、寻找差异，纠正错误
“存同求异”，是指重庆方言作为北方方言的一个分支，在语音、词汇、语法等方面与普通话有着不少共通处，这是我们可以保留的、学习普通话的有利条件。我们学说普通话重点是要抓住其相异之处，我总结了我们重庆人学普通话最分辨不清的有以下几个方面：
（1）、平舌音z c s和翘舌音zh ch sh；
（2）、鼻音n和边音l；
（3）、唇齿音f和舌跟音h
（4）、前鼻韵母in、en和后鼻韵母ing、eng
我找出了重庆话与普通话的差距，也找出了训练的对策。我训练的的方法有：
（1）、对比训练： 辣---捺 林----您 劳--- 挠
（2）、听辨训练： 杂草---炸炒 三层----山城 死记-----史记
（3）、 绕口令训练：男旅客穿着蓝上装，女旅客穿着呢大衣，男旅客扶着拎篮子的老大娘，女旅客牵着拿笼子的小男孩。
（4）、顺口溜训练：男女农奴捏泥妞，哪能南囊拿牛奶。
（5）、利用形声字偏旁类推训练：宁（ning）---拧柠咛泞狞 令（ling）---玲铃岭伶泠柃羚
就这样我采取科学的记忆方法，坚持不懈，刻苦训练，遵循记少不记多的原则，特别留意个别特殊字音，争取做到一看到汉字就能想起它的正确的拼写方法和读音，日积月累，学生的普通话水平就有了很快的提高。
策略三、提高信心、监督奖励
我把“提高信心，监督奖励”称为“三心”训练。即口语训练要有信心、恒心、耐心。信心、恒心是鼓励学生，耐心是提醒我自己。
（1）、提高学生信心。我认为学生多说多练才是信心的保证。最初我先是在班级内训练学生能说一句完整的话，例如让学生用“什么时候，什么地方，谁，看到什么或听到什么，有什么看法或想法”的句式进行说见闻的训练。在语言的表达形式上不多加限制。这样的句子训练不难，学生会说，有些只是不敢说。在练习时要多鼓励学生，特别是平时不太愿意说话的学生，要让他们克服胆怯的心理。有次，有个学生在我的鼓励下说了这样一句话：今天早上，我在校园里看见有一位同学把一张废纸扔到花坛里，我觉得他这种行为特别不好，是一种不讲卫生的表现。说完后，我马上鼓励他，说得好，说出了自己的想法，他也很高兴。实践证明，这一训练，既丰富了课堂内容，又提高学生说话的能力，也培养了学生留心观察周围事物的习惯。然后是鼓励学生参加校内外各种语言竞赛活动和技能展示活动，鼓励他们在这些活动中踊跃发言讲话，如主题班会、国旗下讲话、朗诵比赛、演讲活动、迎新晚会、校内播音、迎检解说等等，学生在各种公众的场合下发言多了，锻炼就多了，见识就广了，信心也就提高了。
（2）、激励机制下培养学生的恒心。冰冻三尺，非一日之寒，学习普通话不是一朝一夕的短期行为，它需要有锲而不舍的恒心。首先多给学生创设一个良好的说话环境。师生要平等，民主，多做朋友，消除学生的心理恐惧感，不要让学生产生“说错了老师要批评，同学要嘲笑”的思想。学生的后顾之忧消除了，那么他就会愿意说了。其次要给学生以成功感。当学生在学习生活中大胆用普通话来表达自己的思想时，我们要给以及时的肯定，让这些学生获得成功的体验，并激发他们更多的想表达的冲动。学生的兴趣来了，欲望有了，也就想坚持说了。说话能力也就从中得到了发展。当学生在各类活动中取得了些成绩，我们一定要表扬奖励，哪怕是奖一个小小的笔记本或者是一次热烈的掌声也会让学生信心百倍、再接再厉；有时当学生畏难或受挫想放弃时他们更需要的是鼓励的话语和温柔的眼神；也有学生面对成绩和荣耀时会沾沾自喜，此时一定要监督提醒学生“百尺竿头，更进一步”。
（3）、教师的监督与耐心是成功的保证。当然学生学习的过程中会遇到很多问题，这个时候老师必须要有耐心，因材施教，有的放矢，将问题各个击破。有些学生学语言有灵性，一点就通，那就要多给他点任务压力；也有学生生性胆小害羞些，老师就多亲近他鼓励他；如果观察到还有学生老是跟不上大家的水平，我就要耐心地去帮他查找原因，争对出现的问题，帮他分析、纠正，还会成立帮扶小组，大家都来帮他克服困难。
策略四、 多听多说，重在实践
实践过程也就是两个意识的培养过程，第一是听的意识。第二是说的意识。
良好的听力是学好普通话的基础，听得越准，就有可能说得越好。（1）、建议多听中央电视台的新闻节目，并注意播音员的口形，最好是边听边模仿着说；（2）、帮助学生将自己的录音和标准的普通话录音进行比较，听出差别，找出问题，以便改进；（3）、要注意听普通话不标准者的读音，找出其不标准或有语音缺陷的地方，培养自己良好的语感，避免在平常的训练中犯“巩固错误读音”的毛病。
要提高普通话水平就要鼓励学生大胆开口的勇气，时时说，天天说，大声说。任何一种语言的学习都是为了运用，都离不开说的练习。老师必须营造学生说普通话的环境和氛围。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。首先我要求自己以身作则从课堂到日常生活必坚持说普通话，其次我要求学生无论什么时候什么地方什么课都要用普通话交流，并且要求每人字典不离身，不断地纠正别人和纠正自己的读音。如果没有养成用普通话思维的习惯，经常要用重庆话思考再用普通话去“翻译”，中间出现了一个转换，而影响交流。对此我带领学生进行过扮演角色练习，先设计不同的语言环境，以不同的话题扮演不同的如老师、学生、长辈、主人、客人、上级、下级旅客等角色，大家轮流扮演，自然和谐的进行，这样通过学生进行多种角色的练习，就把学得的各种口语技巧试用于实践，就能在实践中做到言语得体，谦和、机智、风趣了。
教学二十余载，通过对一批批学生的耐心引导，陪同学生一起走过了无数的酸甜苦辣，收获也是丰硕和喜悦的：每界毕业生的口语都能达到普通话二级乙等或以上等级，顺利取得小教资格证，成为一名合格的中师毕业生。
参考文献：
1、教师口语 西南师范大学出版
“语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往;实现语言文字的规范化、标准化,是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程,对社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义,必须给予高度重视。”(摘自《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》)
我国面积辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言,经济基础和文化教育基础同发达国家相比还有相当大的差距。在建设有中国特色社会主义现代化的进程中,必须使用全国通用的规范化的语言文字,才能在保证交际顺利,信息、政令畅通的基础上,促进经济、政治、文化等各项事业的发展。可以说,语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。所以促进汉语汉字的规范化、标准化,提高它们的规范化、标准化水平,不仅是中国人民的愿望,也是世界人民的要求。
2001年1月1日,我国开始施行《中华人民共和国通用语言文字法》。这在我国是一件非常重要的事情。一个国家,在语言文字方面能够立法,是一个国家文明程度的反映。立法确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位,标志着我国的语言文字规范化、标准化工作开始走上法制的轨道,进入一个新的发展时期。
在这个新的发展时期,《中华人民共和国通用语言文字法》的施行对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化;培养爱国主义情操;增强中华儿女的民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力;普及文化教育,发展科学技术;提高经济、社会的信息化水平;加强社会主义物质文明和精神文明建设;增进各地区各民族间的交流与沟通等均具有重要意义。
但是,目前的现状并不乐观。在街头巷尾,随意简化汉字、乱造简化字的现象不在少数。很多店铺招牌将“鸡蛋”写成“鸡旦”,“副食”写成“付食”,停车场将“停车”写成“仃车”等。还有繁体字过度地、胡乱地使用。像一些店铺的店名,如饭“庄”、“电”器、“发”廊等。还有成语谐音的乱用对民众造成误导,特别是对中小学生。这几年,很多人竞相用谐音字篡改成语作广告语,几乎到了泛滥成灾的地步,如“咳不容缓”(刻不容缓——药品广告)、“一步到胃”(一步到位——胃药广告)、“一路领鲜”(一路领先——味精广告)等。还有网络语言的流行对中小学生带来了不小的影响,如“稀饭(喜欢)”、“虾米(什么)”、“灰常(非常)”、“帅锅(帅哥)”、“霉女(美女)”、“有木有(有没有)”等,有的学生把它们当成口头禅,有的学生甚至把它们当成书面语在作文中使用。针对这种情况,我认为语言文字规范化的任务迫在眉捷,最应重视的人群是孩子,因为他们是祖国的下一代,要把语言文字规范化工作进行到底,必须教育好他们。
而学校作为教育孩子的重要基地,是培养和造就未来建设者的最佳场所,它具有良好的语言环境,只要学校在语言文字工作方面做好了,对于保证社会逐步形成讲普通话的新风尚,将起到重要作用。因此,我校为了更加有序地落实普通话规范化工作,将“人人会讲普通话”工作融入学校日常工作,使之常规化、普及化,并取得了良好的效果。但是,如何进一步加强学校在语言文字工作的方法和途径,提高管理、推普的效率呢?下面,就尽我的能力,浅谈几点:
一、组织健全,制度完善。
为了更好地开展语言文字工作,提高群体重视语言文字工作的意识,我校已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组,其他成员有校行政领导、年级组长、学生代表等组成,专门负责领导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后,相应的工作规划、年度计划等也陆续出台,并根据上级语委的要求积极开展工作,使语言文字工作做到了有法可依、有章可循,为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。除此之外,我觉得我校更要根据实际情况,在原有的组织结构、制度上,进一步完善组织、严格各项制度,大力推广普通话。例如:将语言文字纳入了学校常规管理,平时有检查,期末认真总结并制定改进措施加强档案建设,日积月累见成效;把语言文字规范化加入到《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校规中,并制定奖惩制度,让其与教师评先(优)、评职,学生评优等方面相挂钩。
二、领导带头,教师跟进。
有个成语叫“上行下效”。所以,作为学校的领导,必须起带头作用。事实上,在这一方面我校还是做得比较好的。例如,领导带头组织教师学习国家相
关的法律法规,使教师意识到加强语言文字规范化的重要性,从而在思想上重视语言文字规范化工作,认识到自身的责任,并把思想转化为行动。又例如,每次开会,不论大小,所有领导都会主动用普通话讲话,及时他们的普通话说得并不标准。这对其他教师,甚至是全体学生讲普通话、用规范字都起到了积极的作用。但我认为,我们的领导还可以做得更好。在日常的与人交往中,他们应该也要像开会、上课那样,坚持用普通话,写规范字。 只要领导在推进语言文字规范化方面都做到位了,其他教师当然也不能落后。学校语言文字规范工作的落实主要靠教育教学第一线的教师,靠他们的身先垂范作用。所以,我们教师应该像领导学习,给学生树立一个榜样。首先,我们除了上课要讲普通话,写规范字之外,我们在课外,不管是和同事之间交谈,还是与学生谈心、讲解题目,都应该自觉使用普通话。其次,组织教师参加培训并去参加普通话水平测试,要求所有教师最起码要达到二级乙等的水平,语文老师则要求更高。第三,全校教师人手一册《语言文字规范手册》和《中华人民共和国国家语言文字法》,一边随时学习、对照,杜绝在教学活动中书写繁体字和不规范的简体字等。而学生看到领导、教师都那么积极认真,当然也不甘于落后,也会积极认真起来。这样,何愁全校掀不起“讲普通话、写规范字”的浪潮?
三、学生参与,活动落实。
为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性,我们要不时举行一些活动。我认为可以从两个方面入手:
第一,在课堂上。在推进语言文字规范化的进程中,在所有的教师中,语文教师的任务以及所起到的作用是最重的。所以,我们要充分发挥语文教学主渠道作用,以课程和活动为载体,在丰富的活动中推动语言文字工作的落实,并提高学生使用语言文字的规范意识和应用能力。例如,我们可以根据课文的内容,改变一下授课的形式:在学戏剧单元时,可以开展课本剧表演活动;在学诗歌单元时,可以开展诗词朗诵比赛;在作文评改方面,组织学生互评互改,把更大的空间留给学生,让每一个学生参与到评改中去,亲身体验感受,欣赏文字运用得恰到好处时,习作展现出来的美;发现文字使用过程中的错误,学会纠正,帮助学生掌握修改的技巧,从而提高学生规范地使用汉字的能力;还有可以举行课前五分钟演讲、课堂辩论赛等活动。可以说,这些活动不仅可以使课堂气氛活跃,让学生喜欢上课堂,主动参与到课堂中去,还有利于提高学生在语言文字方面的读写能力。
第二,在课堂外。在课堂外,我们可以举行的活动可说是多种多样。例如,每年的“推普宣传周”,可举办黑板报、手抄报活动,还可以举办“纠错”活动 。要求全校师生行动起来,在校:请记住我站域名园内、大街小巷中、作文习作中、网络中去寻找不规范的字等;还可以举行“诗韵浓浓”诵读活动,让学生在“阅读经典”中,练就了规范地用普通话进行诵读的本领,使学生在正确的、流利地、有感情地朗读中感受到了中华文化的魅力。还可以利用主题班会,开展有关语言文字规范化的知识竞赛,考察学生对语言文字知识的同时,也让学生积累更多的知识;还有每周一的“国旗下的演讲”、 “五四”青年节演讲比赛、书法比赛等。
这一系列的活动,毋庸置疑,都对落实语言文字规范化,提高教师、学生语言文字运用能力起到积极的作用。
四、环境布置,创造氛围
学校是育人的场所,要想让语言文字的工作推广得又快又好,同样离不开校园环境的布置,这就要求让每一面墙壁说话。在醒目的地方(如校门口、校道、教学楼、宿舍楼等地方)张贴宣传标语或语言文字方面的知识;利用教室后的黑板定期出有关语言文字的黑板报;利用学校的文化长廊出有关语言文字的宣传画。还有利用晨会课向全校师生播放广播、电视内容,有的放矢地做好宣传与应用。
同时,现在的二十一世纪,是科技的世纪,处处离不开电脑、网络。所以,我们要充分利用网络的力量来宣传、推进语言文字方面的工作,为其营造一个良好的网络气氛。例如,利用学校的网站为语言文字规范化教育服务。学校网站应设有“语言文字专栏”,介绍语言文字规范化的知识,供师生学习。学校创建示范校活动实施方案以及有关要求和安排,宣传学校的语言文字工作等等。通过学校网站,师生可以及时了解到语言文字各个方面的知识和学校的方针政策,为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。我相信,良好的环境气氛,对我校的语言文字宣传工作将起到事半功倍的作用。
因为受到周围环境的影响，少数民族小学生的汉语表达能力偏弱，部分学生性格内向，特别是少数民族学生，除了用本民族的语言跟同伴交流之外，几乎不与其他人交流，几乎听不懂普通话，这给少数民族小学语文教学带来了很大的困难。如何培养少数民族少数民族学生的汉语表达能力呢?在长期从事少数民族语文教学与不断反思总结的过程中，我摸索出了一些培养学生汉语表达能力的方法。
一、纠正读音及方言
首先在课堂上纠正学生的读音，特别是纠正方言。学生学习汉语最困难的就是分不清平翘舌音、前后鼻音以及方言。这是培养汉语表达能力的基础，并非一朝一夕就能完成的。在课堂上，学生阅读和说话时，教师必须注意倾听，并及时纠正。
二、培养听读能力
教师应该经常在课堂上或课余时间，寻找不同类型的、让学生感兴趣的文章有节奏、有感情地读给学生听，让学生模仿，也可以通过学校广播或电视节目等，使之达到沁入心脾的效果。“读”，就是培养学生的阅读能力。读书的范围不能拘于课文，应鼓励学生多读课外读物。学校或教师要为学生提供课外阅读的条件，通过多读，可以使学生开阔视野，增强语感能力。
三、创设练“说”的情境
书面语言服务于口头语言，通过阅读打好基础，积累语言后，就要让学生学会运用。学习是为了生活，在日常生活中，常常以口头语言表达为主。虽然少数民族教师提倡用双语言教学，但是少数民族语言教学是为了让学生便于理解汉语而运用的一种教学手段，它会渐渐地被汉语教学所代替，直到让学生完全能听能说汉语为止。因此，在课堂教学设计时，教师应该从低年级到高年级逐渐由讲转变到让学生自己动脑动口、练习口语表达的轨道上来。多创设一些富有情感色彩和儿童情趣的练说情境，让学生主动参与、自由发展。
四、形成用普通话交流的氛围
课后用普通话交流是培养学生汉语表达的关键。如果学生光学不练，那么也是白学。所以，我要求学生在课后尽量用普通话交流，营造汉语表达的氛围，形成良好的学习风气，以达到学习效果。并且提议全校师生都行动起来，提高整体口语表达能力。
五、从提高写作水平来提高汉语表达能力
针对学生出现错别字多、语病多这一问题，我主要从批改学生的作文入手。对于每一名学生的作文，无论优或差，我都会认真、仔细地批阅。不放过任何一个错别字或一句病句，还经常当面批改，给学生纠正和提议。这样一来，学生的写作能力逐渐得到加强，同时也提高了学生的汉语表达能力。
六、给学生一个展观自己的平台
我们酒店班主要围绕“三风”建设评估方案，结合班级活动展开。
一、“三风”建设
1、在“班风”建设方面，本班定期开展主题班会，在学院，系部的领导下，积极贯彻为提高我班各同学的思想道德素质，开展了一次“创先争优，树立良好学风”的主题班会。各班委协调一致，分工明确，活动准备工作充分，现场气氛热烈，整体上实现了预期的效果，在同学中引起了强烈反响。为配合11月的校风校纪建设月，各班委尽心准备，同学积极参与，现场气氛活跃，不断。
2、“学风”方面，本班上课出勤率保持在98%以上（除请假并批准的），无迟到、早退现象。但下午上课情况相对较弱，规定的晚自修出勤率不十分理想，有待进一步改进。除此之外，同学们学习的积极性和主动性很高，早自修认真朗读英语、普通话，背单词。晚自修安静看书，做作业。我班保持良好的课堂学习气氛和积极进取的学习精神，在课堂上不断吸取讲师所传授的文化知识，课堂下阅读相关书籍加以巩固和深入。部分同学参加全国计算机培训班
3、“寝室文明之风”方面，同学们进入大学也已经一年了，基本上不存在对大学生活的适应问题了。内务状况、寝室卫生也有下滑的趋势，寝室内看上去不是那么整齐了，桌上放的东西也越来越多。但所有寝室还是保证了基本的卫生条件，所有同学都折叠了被子，鞋袜没有乱丢乱放，垃圾尽量没有倒满拾纸篓，但这些总是不够的，为了更好的学习，寝室必须舒适卫生，这样才对学习有利，所以内务我们会常抓不懈。另外值得一提的是，男生有的宿舍在收集塑料瓶，这样既保护了环境，减少了浪费。还捐到我们学校的爱心社里！这点值得鼓励！。
二、关于班主任的评定
本班班主任老师十分认真负责，待人亲切，是同学们的良师益友。从开学初，认真做好班委选举工作，尽量让每位同学满意。之后积极参与班级活动，如主题班会、校外活动等并给予总结。督促班委工作及同学学习生活。学习方面，系统得向我们介绍大学的学习方法，让我们确定奋斗目标，指导我们如何练字，如何写读书笔记，读哪些书。生活方面，走访各个寝室，了解生活情况。在班委工作方面，找班委谈话，鼓励并支持班委工作。我们对班主任没有意见，非常满意。
三、班委自评
本班班委在竞选后产生，深得老师同学的信任。在近一学期的锻炼后，工作能力均有提高。班级各项活动积极配合，尽心尽力，努力做到最好，得到同学的肯定，班级凝聚力较强，同学们对班委工作支持，参与的积极性高，班级同学和谐相处，学习兴致浓厚集体荣誉感强。各位班委认真做好本职工作，班级各项事务正常有序地运行，及时做好同学与老师间沟通的纽带作用，热心解决同学遇到的困难，得到同学的信任。但仍存在不足，不够严以律己，有松懈现象，某些方面工作不够细致，班级特色还未全部挖掘。相信我们会从幼稚走向成熟，再接再厉，争做更好。
四、活动方面
（1）同学们不仅积极参与班级活动，还活跃在校，院等组织的活动中。积极配合我系学生会纳新工作，鼓励本班有能力的同学积极地报名参加我院学生会。最终，一些同学以优异的表现成为其中的一员，担任学生会副部长、干事、系团委里的一些职位等职务。在学生会，团委中经常看到本班同学活跃的身影。同学们都积极向上，通过这些来提高各方面的能力，更加完善自己。
（2）值圣诞节、元旦节之际，本班组织举办了班内集体英语圣诞晚会，班内同学经过分工，各自为晚会的举办做准备工作，包括采购物品、当晚布置场地等；在整个过程中，大部分同学都积极参与，各展其能，当晚气氛十分活跃，让同学们充分体会到了集体大家庭的温暖。让充满活力的青春在大学校园里燃烧、释放出强烈的光和热！
（3）为配合参与我院举行的运动会，班里组织同学们积极参与，在此过程中，同学们表现出了十分的耐心与细心，恒心与毅力感染了所有同学，充分发扬了运动精神。最终，我们获得了有益的成绩。
五、经验总结
在这一学期的时间中，本班虽然进行了多次活动，丰富了大家的生活，为全班同学提供例如方方面的服务，但由于我们缺乏经验和本身能力的有限，使得我们在部分工作中难免出现各种各样的问题。因此，我们的工作未必能让学院的领导满意，也未必能满足全班同学的所有合理要求。然而，我们在成长，在发展，我们会更加努力地做好班级工作，为同学服务！如今，新的一年就要开始，用我们期刊中的话来表达我们的心声：我们正在大步前进，努力发觉自己的优势！
附：我们班的班干部有良好的组织能力，领导能力。我们的同学也积极配合班干部的工作，营造出一个和谐优秀的集体。我们张扬青春，我们积极向上，我们相信在我们未来的2年中一定更加精彩！
具体活动
1，9月初，班委竞选，产生新班委
2，9月10日学校领导给我们上教学学分的课
3，9月11日领取军训服装
4，9月13日学院举办迎接新生的活动
5，9月21日系部举行迎新晚会
6，9月26日学生手册的考试及新生入学奖的评定
7，10月中旬本班主题班会“创先争优，树立良好学风”和“普通话语言文字”
8，10月28日院运动会
9，11月3日迎接省领导普通话语言文字检查
1011月25日09酒店表彰大会本班全部到齐
【关键词】艺术班 班主任 班级管理
一、用爱心感化学生
当代教育提倡全人教育，学校教育不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康，培养他们融入社会的能力。我爱学生，在我眼里没有所谓的“差生”，每一个学生都会有闪光点，我用放大镜去挖掘学生身上的闪光点，会发现或许他的文化成绩差但专业特长很优秀，或许他的行为习惯差但却是个乐于助人的热心人，或许……用爱心唤醒学生的自信，用爱心温暖学生，学生自然对我惺惺相惜，不跟我唱“对台戏”，从而保证班主任工作的顺利开展。如：马xx同学被同学们封为班级“十大恶人之首”，打架、抽烟、旷课，是典型的唯我独尊型问题学生，“擒贼先擒王”，摆平他是我工作的中心任务之一。学生返校第一天，我安排女生打扫卫生，讲台下的死角没法打扫，因为讲台太沉，女生挪不动。马同学看到了，他二话不说走过来把讲台挪开，我发现他关心班级事务。渐渐地，我又发现了他专业成绩优秀、乐于助人……把我所发现的优点，在班上表扬了他，并多次私下找他聊天。渐渐地，他身上不再有烟味，课堂上不再沉睡不醒，旷课同学名单上不再有他……四个月后，他被广东省惠州学院录取。
二、加强对学生的思想道德教育
学生到学校最重要的是学会做人，其次才是获得文化知识，班主任利用班会课和随时出现的契机，注重培养学生的良好思想品德和集体荣誉感。如：针对xx中学的学生压力大跳楼自杀一事，召开主题班会“由xx之死想到的……”，探讨面临挫折，我们该持怎样的态度去面对，引起了学生的共鸣，他们纷纷提出正确对待挫折的见解，批评xx草率结束生命不负责任的行为。
三、严格纪律，努力营造良好的学习环境
良好的学习环境对学习起着巨大的作用，而且如果学生学会了严格要求自己，那么这对他的一生都是有益的，所以任何时候都不能放松对学生纪律的管理。
1.树立班主任个人威信，严格要求学生。班主任工作要讲究方法，要学会“两手抓”，有时要和风细雨地对待学生；而有时要坚持原则，尤其是在纪律方面，做个强势的班主任，对学生决不能纵容不管；2.由全班同学集体讨论，并取得家长的支持，制定出严格的班规，违反班规的一律按照条例处理；3.鼓励学生可以跟我当面谈或以留纸条的方式，投诉班级的不良现象，还可以提出他的处理意见，充分发挥学生主人翁的作用。
四、重视文化课学习
在加强德育教育的同时，也要注重学生文化课的学习，采取各种手段，充分调动学生的学习积极性，激励学生努力学习。1.召开励志学习的主题班会，如召开主题班会“决战三个月，会师大学城”“读书的女人最美丽”等；2.设立每月“学习之星”，物质奖励月考各科考试前三名和进步最大的同学，将奖励优生与进步学生放在同等重要的位置，将获奖学生的名单公布在光荣榜的“学习之星”一栏中；3.每次大型考试进步最大的5名同学做经验总结，使得大部分学生能从进步学生那获得成功经验；4.每一次大型考试结束，要求学生写考试总结，帮助学生分析在前一阶段复习中存在的问题和不足，争取下次考试有更大的进步；5.加强与班级科任老师的沟通，每次大型考试后都与科任老师开个小会，针对考试结果商量对策，以便更好地提高教学质量。
五、积极开展文体活动
为丰富学生的课外生活，经常开展多项文体活动，鼓励学生积极参加各项体育比赛和文艺竞赛，使学生通过文体活动，增强体质，同时也能把顽强拼搏的精神带到学习上来。 如：1.为提高学生的语言组织能力和普通话水平，在每晚自修前3分钟安排学生进行普通话演讲比赛或者进行类似答记者问式的“真情告白”活动以及安排学生播报新闻并选出最佳新闻播报员；2.充分利用班会课，每次都有不同的节目安排，开展过“小百科知识竞赛”“班级十大中文金曲评比” “班级辩论赛”等活动，班会课成了最受学生欢迎的课；3.只要有本班学生的文体赛事，我都会尽量到场为他们呐喊助威，作为班主任，我不能以学生身份直接参加比赛为班级争取荣誉，但我一定会是班级最忠实的“拉拉队”的队员；
六、加强与家长的沟通，重视家访工作
班主任工作能否顺利开展，离不开学生家长的支持。要想赢得家长的支持，就必须让家长感受到你的真诚，知道你是在真正关心他的孩子，所以与家长的沟通尤其重要。沟通的方式有很多种，家访是最传统、最费时的方式，但它却又是最有效的。家访让学生和家长为我的真诚而感动，而我则为家长对孩子的一番苦心而感动，家访拉近了我跟家长之间的距离。
参考文献：
