时间：2022-06-22 08:32:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学生档案自我总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
顶岗实习教学是职业学校教学的重要组成部分。必须建立一套完整系统的管理体系，进行科学合理地组织安排，对顶岗实习前的准备工作，主要应做好以下几项：
1.做好动员，使学生明确顶岗实习目的、任务，提高学生对顶岗实习的认识
顶岗实习的主要目的是完成专业技能、技巧的综合训练，把理论同实践结合起来，在技能训练的实践中，深化理论，完善实践———认识———再实践———再认识的过程。另外，在专业技能技巧训练的过程中，对学生进行职业道德的教育，培养学生成为德才兼备的合格毕业生。财会专业顶岗实习的主要任务是使学生在学习和掌握会计基础理论、会计核算方法基本原理的同时，掌握本专业中设置会计科目、复式记账、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告等会计核算方法，在会计实务操作中的具体要求和应用，掌握主要账务处理程序的基本内容和要求。并结合顶岗实习单位的具体岗位的设置要求，分岗位掌握其岗位职责。
2.加强岗前会计职业道德教育，形成正确的会计职业道德认知
会计职业道德教育是指根据会计工作的特点，有目的、有组织、有计划地对会计人员施加系统的会计职业道德影响，促使会计人员形成会计职业道德品质，履行会计职业道德义务的活动。针对学生好奇、好动、容易违反单位规定的现象，对学生进行实习前的职业道德教育。首先，由学校领导和实习指导教师对学生进行会计职业道德规范教育，增强学生的自觉性。其次，由实习单位的领导、财务部门负责人给学生现身说法，以切身的经历对学生进行岗前教育，提高学生的实习认识，保证实习工作的顺利进行。
3.制定顶岗实习的各项规章制度，培养高尚的会计职业道德
没有规矩不成方圆，制定顶岗实习的各项规章制度，是顺利进行实习的重要保证。为保证顶岗实习的质量，学生顶岗实习前，我们就制定好切实可行的顶岗实习管理制度和考核标准。学校建立顶岗实习教学组织系统，主管教学的校长统筹全校各专业的顶岗实习工作，教务处负责具体安排，并成立考核小组，学生分组、定岗位、定师傅、定任务。每次顶岗实习前，必须精心组织，严格要求，妥善安排；顶岗实习中，要认真指导，抓好示范、训练、检查、讲评等；顶岗实习结束后要认真进行总结。
二、指导教师对学生专业实操技能的训练的指导，养成良好的会计职业道德行为
学生在顶岗实习单位期间，主要应突出实践操作技能训练的指导。并在实际业务处理中进行会计职业道德的渗透。
1.实习指导教师对有关理论知识的集中讲解
在实习过程中，我们要求学生先掌握实习所涉及的理论知识。一方面要求学生复习巩固；另一方面教师及时组织学生进行集中讲解，给学生指出一条理论和实践相结合的途径。使学生更有效地全面掌握操作技能技巧。
2.加强实际业务的处理的指导
在实习过程中，学生到实习单位去实习，师傅往往是自己会做账，不会给别人讲，不能很好地对学生进行指导，学生也不易接受。指导教师要针对每个学生学生的具体特点，进行个别指导。我们学校的专业指导教师是由专业课教师兼职的，这样指导教师就能抓住每个学生的专业特点和专业爱好，灵活掌握每个学生接触事务的能力和掌握会计实务处理的情况，为指导教师“因材施教”提供了方便条件。指导教师在指导学生的实习过程中，要摸清学生对会计实务处理和掌握的熟练程度，直至能够独立完成业务处理，达到顶岗实习的目的。
3.开展顶岗实习技能竞赛活动，提高学生会计职业道德修养
为了调动学生顶岗实习的积极性，提高顶岗实习效果。在整个顶岗实习过程中，开展顶岗实习技能竞赛活动，评出优胜者，评出“优秀实习生”记入学生档案。同时，设立奖励制度。对顶岗实习表现好的学生，作为评选“三好学生“”优秀干部”的条件之一，享受奖学金。对成绩优秀的学生优先推荐到用人单位就业。通过评优选先，使学生在顶岗实习中，能够通过自我反思、自我解剖、自我总结而发扬长处、克服短处，不断地自我升华、自我超越。达到顶岗实习的目的。
三、加强顶岗实习检查，强化学生岗位职业道德教育
一、培养学生的好习惯，做到以身作则。
一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。七年级正好是起始年级，学生的年龄较小，没有定性，有很大的可塑性，抓习惯的养成尤其重要，而现在我们的学生大部分都是农村的学生，有些习惯上还是较差，比如：环保卫生，干干净净迎接每一天；勤俭节约,不乱花零钱 ； 爱读书的习惯 ； 热爱劳动,做好值日生工作 ； 认真听课的习惯 ； 拾金不昧,捡到东西要归；还作为一名学生，我们就应该做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；诚实守信，说了就要努力做等等；我就从培养学生的习惯入手，现抓卫生习惯，针对个人卫生较差的学生，注意私底下谈话，在与家长结合，督促，反馈，复查，效果明显；班级卫生，利用班会分组，征求个人意见，每一项工作细化到个人，哪里有问题就找那一个人，方法易操作，卫生虽然说打扫及时，但是重在保持，这些孩子，有随手乱扔的习惯，纠正起来很不容易，光说收效甚微，于是，我也以身作则，亲力亲为，发现纸片弯腰捡起，和学生一起做值日，学生看到我这样做，慢慢的也有了不乱扔的好习惯；学生习惯上，我把一些表现好的同学习惯推广给他们，比如，自己收拾自己的学习物品，上课前5分钟，准备好下节课的东西，每人准备一个小本子记作业，在班级管理上，对表现好的，进步大的同学，发一些小的物品进行奖励；课间不大声喧哗，到了教室就看书；认真完成每一项作业，不要坐在座位上说闲话。
二、善于挖掘学生身上的闪光点，善于给他们以信任，引导他们有意识的去发扬优点，克服缺点，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，从而向好的方向发展。
不吝啬对学生的表扬，要多激励学生。班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成社会所真正需要的人。“学生不成才但要成人”这是我一直在努力实践的目标。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，让他们养成优越感；对暂时后进的学生，要善于发现他们身上的闪光点，找准机会让他们充分放光，培养他们的自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善于用适当的班级目标激励所有学生,每次考试后奖励进步大的同学。同时，还必须结合学生的实际，制定出他们个人的近期的、远期的目标并采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。
三、全面了解学生，做好学生的德育思想工作。
我一直认为，教育者的职责不仅仅是教会学生知识，更重的是育人。要做好学生的思想工作，必须要勤于观察，腿勤，脑勤，更要手勤。学期初，我就建立了每个学生档案，以便于我及时了解每一个学生的状况，每天要善于观察学生的动向，及时与有问题或需要帮助的学生谈心，做工作，哪些学生是重点，需要每天提醒，比如，我班里的张中俊同学，在刚开学，可以说是每天都有事，每节课都有他的问题，那我就不厌其烦的疏导，进行提醒，到了最近，有了很大的转变。另外，我每周会根据近期学生中发现的问题，进一步调查，发现问题及时解决。针对七年级学生的特点，定期对部分学生进行谈心，了解学生的思想动态，及时进行教育疏导，必要时和家长联系，共同解决；这样，学生的问题及时处理，避免打架现象发生，学生心理问题解决了，他们才能轻松的学习。
四、完善班级管理。对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。
班级由班干部制订出班级规定，有扣分和加分项，贴在教室让每位学生都牢记在心，只有这样，才能获得教育的实际效果。首先要求我们应当用科学的道理和正面的事例，对学生进行启发诱导，调动其内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。其次，要引导学生制订必要的规章制度。我让学生们自己制定出班级规定，如积极回答问题要加分、守纪律、讲卫生、爱护公物，按时作息等。并要认真执行，经常检查，每周及时总结，进行评比。在制订班级规章制度时，第一，充分发扬民主，让学生参与制订工作，使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理结合。只有学生的积极参与，充分发挥学生的自教、自管的主体作用，才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶。班规一经制订，就要坚决执行，不能随意放松要求有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。做班主任的一个重要的要求，我认为就是“言出必行”，只有这样，班主任才有威信，班级的规章制度才能得以不折不扣的实施。
五、对学生要有一颗爱心。
（岭南师范学院，广东 湛江 524048）
摘要：本案例报告的是一名高一男生孤僻自卑、不愿与人交流的心理问题案例。该报告从当事人生活情境的相关要素出发分析其成因，进而通过面谈、与家长沟通、引导学生学会尊重他人等方法实施干预，并取得良好效果。
关键词 ： 孤僻自卑 心理问题 案例 交流 沟通
引言
在我国就业竞争激励，人们的生存压力大，很多家长都忙于在外工作，都是让孩子给爷爷奶奶照顾和教育，和孩子单独相处的时间很少，缺乏交流的机会。孩子在校的学习压力也比较大，在学习上和生活上遭遇到了一些失败而不能得到父母及时的帮助和引导，常常陷于孤独，失落、伤心等情绪之中，长期下去就很容易形成了孤僻自卑等性格，影响了孩子的身心健康和发展。
在我实习那段时间，我担任了高一（22）班的实习班主任，在这两个月的实习时间里，我也发现我们班上存在一个性格非常孤僻、自卑的学生，经常独来独往，很害怕与人交谈，在课堂上经常睡觉。这让我非常地头疼，因为作为一名实习生，自己在在一些事情上还缺乏经验，要引导一些性格孤僻的学生敞开自己的心扉与人交流沟通，对于自己来说是一个比较大的挑战。但我觉得这也是一个锻炼和考验自己的很好机会，于是我下决心要尽自己的最大努力去引导这位学生，帮助其建立信心，最后经过自己的不断努力，自己对这位学生的教育也起到了一个比较好的效果，下面我将对这个教育案例进行描述剖析。
1.案例简介
杨同学、男、17岁，学习成绩非常差，体型也非常地胖，同学们私下都叫他“大胖子”，他性格非常地孤僻自卑，总是喜欢独来独往，很害怕和同学们交流，与别人说话的时候也总是低着头或者侧着脸不敢注视别人的目光，同学和他打招呼也总是不理不睬，在教室里，总是自己一个人坐着发呆或者趴在桌面上睡觉，总是表现出一副对所有事情都漠不关心的样子。
2.案例分析
根据杨同学在班上的这些行为和表现，我觉得他的孤僻自卑，不愿意与人交流的性格是非常不利于他的学习和生活，不利于他的身心健康和发展的，而我作为一名实习班主任自己就有责任去了解他的情况，并帮助他。于是为了更详细地了解他的情况，首先我向原班主任了解他详细的情况，并查看他的学生档案。其次，因为与他接触比较多的还是班上的同学或者他的舍友，于是私底下我向班上的学生或者他的舍友了解他在班上和宿舍的表现。再次自己也找到适当的时间找他出来聊天，了解他在学习或者生活上遇到的问题。最后，自己还通过电话家访的形式，了解他的家庭情况，并向他的父母反应其在校情况。通过自己的调查跟踪，我觉得造成他这种孤僻、自卑不良性格的原因是多方面的，我把它归纳为了以下几个方面：
2.1家庭因素
杨同学的父母常年在外工作，很少回家，杨同学从初中时起主要都是和爷爷奶奶一起生活，与父母的交流与沟通比较少，父母过年过节回来的时候，又对他非常严格，因为他成绩又比较差，所以又经常挨父母的责骂，渐渐地就使杨同学与父母的关系也越来越疏远，有很多事情都不愿意向自己的父母倾诉。而爷爷奶奶的思想比较落后、保守，也缺少知识文化，对杨同学在成长过程中出现的一些心理变化或者问题，也不能及时的了解并给予正确的指导。于是，由于缺少父母在身边的照顾和教育，杨同学的性格变得越来越孤僻、自卑、不愿意与人交谈。
2.2同学因素
我向班上的一些同学了解到，在学校里由于杨同学长得非常胖，走路的姿势也不太好看，同学们经常都爱取笑他并给他起绰号叫“大胖子”、“大胖猪”等，在刚开学的时候，学校都要给学生统一订校服，但由于杨同学非常地胖，最大码的校服都不合适他穿，需要特别订做，而班上的同学经常拿这一件事情取笑他，这都极大地伤害了他的自尊心，逐渐变得惧怕，对交往失去信心，与别人产生隔膜，在团体中找不到归属感，便把自己封闭起来。越不与人接触，人际交往能力就越得不到锻炼，结果就越孤僻。最后就经常处于压抑、孤独和冷漠之中,性格变得喜怒无常,难以自制,并且无法与他人进行沟通协调。
2.3教师因素
由于在该校每个班级都有七十多个学生，而教师的教学任务又非常的繁重，教师根本没有很多时间去细心观察和关心一个学生，有时候杨同学情绪的波动和变化，教师也没有注意到，因此杨同学在学习上、生活上遇到的问题，老师不能及时地对他进行开导和帮助，正确地引导他要努力地敞开心扉与同学教师相处。
2.4自身因素
杨同学不能正确地认识自己，正确地评价自己，自我调控能力比较弱，当出现一些挫折的时候，总是喜欢逃避，越少与别人交往的技巧与方法等自身存在的这些问题，也是他孤僻自卑的原因。
4.解决措施
了解了杨同学性格孤僻自卑的原因，为了帮助他走出孤僻自卑等困境，我有针对性对地采取了以下解决措施：
4.1加强交流，消除隔膜
首先我觉得要想帮助他，必须要让他消除对我的戒心，让他相信我，于是我在平时总是积极地寻找机会与他交流说话，虽然有时候，他也不怎么搭理，但我总是主动地创造一些机会，比如在路上遇到他时候，我也会主动地去和他聊天，平时在巡班的时候，我也会停下他座位上，试图去和他开一些玩笑，拉近一下我们的关系。有时候，我还会叫他出来谈话，以一位师姐的身份与他聊天，跟他说一下自己的经历，并向他道歉解释，请她原谅自己，自己作为一名实习老师，由于缺乏经验，也许在一些事情上处理得不太好，在政治课堂上讲课内容也不太能吸引学生的兴趣，但自己会努力改进，并叫他给我提一些建议。在这过程中，我发现他慢慢开始接受我，不再那么排斥我，于是我开始引导他正确地认识自己身上存在的一些问题，认识孤僻的危害，鼓励他敞开心扉与人交谈，改变自己。要明白世界上没有完美的人，所以人只能追求完美，但永远不会完美。要正确地看待交往挫折，不要因为交往中的一两次失败，而否定了班上的所有人，其实很多同学都是十分友好坦诚的。为了帮助他建立信心，在上政治课时候，我也会特别关注他，我经常会以一些比较容易的而且比较开放性的题目用来提问他，因为用比较容易的题目来提问他，就算他没有听课，自己给予他一些提示，让他结合自己的生活经验，也可以把这一问题基本上回答了出来，在这时候我可借这个机会及时地肯定和表扬了他，并说了一些鼓励他的话语。我这样做目的在于让他获得学习的的信心，并且对他给予了赞扬，他也许会对自己在课堂上的睡觉行为进行反省，产生一点内疚心理。我的这个方法也取得了一点点效果，因为我发现自己表扬他后，他好像有了一点自信。但我觉得这是成功的一小步，以后还要继续留意他，引导他。
4.2引导学生学会尊重别人，关心别人
因为杨同学孤僻自卑的心理会让他变得比较敏感，在交往过程中，同学们的一些不正确的言行也会伤害到他的自尊心。于是我引导班上的学生在与同学相处过程中，要懂得尊重别人，关心别人，在站在对方的角度去看问题和想问题，在和同学们开玩笑的时候也要把握个度，禁止在班上给同学起绰号。并教育班上学生要珍惜自己身边的同学，建立真诚的友谊。为此，我举行了一些班级活动，并鼓励杨同学积极参与其中，感受与同学们在一起的快乐。
4.3加强与学生家长的交流
杨同学心理上的自卑孤僻，很大一部分原因在于缺少家人的关爱，缺少与家人的交流。很多父母以为只要给孩子足够的物质生活条件就是尽了父母的责任，这种想法是错误的，孩子的心灵上同样需要父母的关注、关爱。因此，我加强与杨同学家长的交流，详细地分析了他在校的表现及不良心理的成因，共同商量解决孩子自卑孤僻心理的方法，建议其父母平时要多与孩子交流，虽然在外工作，但还是经常通过电话沟通，有时候也要多回家看看，了解孩子的情况，并提醒他们在与孩子交流过程中要注意方法，不要总是责骂孩子，而要鼓励孩子，给予孩子信心。
最后，经过自己的努力，我发现自己采取的措施取得了比较良好的效果。杨同学逐渐认识到了自己的问题，并尝试着去改变，有时候，他还能主动地来找我聊天，寻求我的帮助，慢慢地敞开自己的心扉去与同学们相处，在课堂上睡觉的现象也减少了。在一些班级的集体活动上，也能积极地去参加。
