时间：2022-11-04 07:34:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇影像专业个人实习总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、生物医学工程专业实习的现状
现在一般生物医学工程专业学生的临床实习时间为三到六个月，进行医学影像专业全科学习。学生进入各实习科室后，由教学秘书进行各科室轮转安排，当值的技师指导参与日常的医疗行为。在工作中，发现生物医学工程专业的学生实习工程中存在着一定的问题：1）对学生要求不严，临床技师忙于医疗服务，不能系统的讲解仪器的性能、操作等，只能遇到具体的病例具体指导，就会导致学生掌握细枝末节，不能整体掌握仪器的情况出现。2）由于生物医学工程专业的学生毕业后不一定从事影像技术操作，学生学习的热情度不高，组织纪律性不严。3）学生的基本功不够扎实，对影像技术的综合运用，比较影像学的知识掌握的比较欠缺。
二、生物医学工程专业实习过程中的注意事项
1）实习前的服务理念培训
实习生在学校接受的是专业知识学习，很少有服务理念，而进入实习医院后，将成为医院员工的一部分，实习生言行举止将直接影响医院和科室的形象。其中，个人形象、与患者的语言交流、如何接听电话、如何应对常见的投诉或意外情况是培训的关键，是带教的重要部分。我的体会是实习生的服务意识培训要达科室的标准才能进入专业岗位，才能与患者及带教老师交流。
2）严格详细的带教计划
大型综合医院影像科一般X线、CT、超声、MRI等专业岗位。各专业岗位的工作内容和实习要求不同，实习生又分为专科和本科两个层次，实习时间又有三个月、半年，每个实习年度进入影像科的实习生人数也不一样，因此，要使每个实习生能够相对公平地在各专业岗位获得相当的实习机会。即每天进入一个岗位的人数、实习时间、实习教师、实习资源等基本一致，实习前制订严格详细的带教计划十分关键，计划包括《全体实习生年度实习安排总表》和根据总表制订的《每个实习生实习安排及考核表》，总表将每个实习生对应一个唯一编码按照实习时间长短及专业岗位编入表中。保证实习机会的公平和实习秩序。个体表则严格规定了各实习生在各专业岗位的实习次序、进人时间、结束时间、专业组长确认签名、实习评价、备注中的实习要求等，个体表由实习生进入新岗位时交给岗位组长.以保证实习过程的完成和实习效果[1]。
3）实习生进入专业岗位相关的课题组
操作标准化并不意味着影像技术操作不能创新。新指标、新技术的临床应用价值探讨，同一疾病不同影像设备的诊断效果研究，疾病扫描参数的变化研究等，这些研究几乎是
无穷无尽的，需要影像技术及实习人员的参与。实习生通过一些简单实用的与专业岗位工作有关的研究的锻炼，一方面能更深入掌握实习知识，另一方面学习到了医学研究的方法。
4）强调专业英语和计算机学习的重要性
随着高新技术在影像技术领域的广泛应用，使得CT、MRI、CR、DR等医学影像技术进入高速发展的时期.在这些众多的高端仪器里，键面多是英文显示，并且计算机的功能和软件也在不断更新和提高，因此，有必要加大学生专业外语和计算机课程比重，提高影像技术人员的外语和计算机水平[2]。
5）.适当增加到设备科轮转的时间
生物医学工程专业的学生毕业后会有相当一部分人从事大型仪器设备的售后维修工作。而临床实习过程中，实习生基本都在影像科轮转，掌握大型影像设备的同时对维修技能的培养有所欠缺。实习生到设备科学习，可以全面的了解医院的医疗设备情况，学习小型仪器设备的维修，更好的掌握维修方法，锻炼维修技能，对以后的工作有所帮助。
6）医院应加强师资队伍的培养
随着医疗竞争的激烈，医患纠纷的紧张，部分教师感觉到压力很大，少数教师会应付的心理，感觉教学任务，应付完就行了。还存在一些客观因素，比如影像科是按各功能单元划分，磁共振、超声、CT、X线诊断等各成体系，难免造成教师对各单元掌握知识的不全面，造成知识传输过程中的错误。加强师资队伍的培养可以从两个方面进行：一是实行影像科大轮转，可以使教师全面掌握大型影像设备的知识，掌握常见故障及解决办法；二是固定实习带教老师，医院制定实行带教老师培养政策，拓宽青年教师的知识面，加强对带教老师能力的培养。同时，在工资待遇方面给予奖励，提高带教老师的带教热情，增强责任感，带教效果将会有很大的提升。
三、总结
关键词：中职；数字影像技术；教学策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0021
一、引言
“现代学徒制是一种学校和企业联合培养人才的模式。在中职教育中，将传统的“师徒制”引入数字影像技术专业课堂，以传统师傅带徒弟的方式传授专业技能，实现教师的理论知识与师傅的实践经验的有机结合，使中职学校数字影像技术专业的人才培养方向更加清晰、明确，传授的专业技能更具有实用性，与社会需求更加匹配。现代学徒制下中职数字影像技术专业学生具有双重身份，既是学校的学生，又是企业的技术工人，在读期间便能够获得与社会需求接轨的实践能力，相比传统课堂教育出来的毕业生，具有先天优势。因此，大力推进现代学徒制在中职数字影像技术专业教学中的应用具有重大意义。
二、提高中职数字影像技术专业教学实效的策略
1. 明确校企合作的准入门槛，甄选优质企业参与合作教学
校方应加强与当地摄影行业协会的联系，由行业协会推荐优质企业名单。在此基础上，校方从企业规模、企业信用、所处行业地位、软硬件实力等角度出发，筛选出意向企业，并通过公开竞争的程序最终确定合作企业。确定合作企业后，双方应就招生招工、培养模式、双方权利义务、违约责任等合作细节达成书面协议，充分发挥企业方在数字影像行业的实践经验、渠道资源优势和校方在职业教育资源方面的优势，通过资源整合、优势互补、战略协同，建立深入的战略合作关系，共同实施人才培养计划。
2. 制定招生计划，创新课程设置，订单化培养技术人才
（1）供需对接，明确培养计划，签订四方协议
企业根据自身发展规划，提出人才需求计划，并向校方明确岗位特征描述、所需员工知识水平和技能等级等信息。校方根据企业所提供的需求信息，结合办学实际主动设置或调整专业方向，明确招生计划和招生要求。双方共同参与招生，明确订单化培养模式，以“招生即招工”的形式提前签好四方协议（企业、学校、家长、学生），明确各方权利义务。
（2）根据培养计划创新教学模式，合理设置课程安排
第一学年为在校学习，学习内容为文化课和专业课。专业课以学校教师课堂教学为主，搭建“1+X”的课程体系。“1”为专业必修课程，主要学习数字影像专业基础知识，课程有摄影基础、摄像基础、人像摄影、数码后期处理等。“X”为选修课程，主要有色彩、素描、婚纱摄影、广告摄影、数字影像编辑、摄影作品欣赏等。“1+X”的课程体系将为学生打下扎实的专业基础。企业根据学校安排，派遣技术骨干到学校开展讲座、带领学生参观企业，使学生感受企业文化，为工学交替打下基础。
第二学年为工学交替，即把所有文化课课程安排到周一至周三、周四、周五全部为专业课课程。在专业课程教学中，根据学生专业特长进行优化整合，采用分组教学模式，强调分工协作、优势互补。在专业技能训练上，重点培养学生的摄影、摄像、后期处理等技能水平，引导学生考取初、中级摄影师、数码制作师等职业资格证书。企业积极为学生下企业实践创造条件，以小组为单位接收学生到企业的摄影助理和数码助理等岗位见习，使学生尽快适应企业文化。
第三学年为顶岗实习，企业根据订单培养班级学生成绩情况及个人C合素质，招收一定比例的学生，综合考虑企业需求和学生意愿，将学生分配到摄影、摄像、数码后期等各个方向进行顶岗实习和轮岗，实现“招生即招工”。学校和企业共同制定《实习手册》，就学生实习期的工作内容、劳动纪律、注意事项等事宜做出明确规定。
（3）依托校企优势共建数字影像技术人才实训基地，确保工学交替、顶岗实习的顺利开展
在校内数字影像技术实训基地建设方面，加大专项资金投入，秉持“真设备操作、真项目训练、真环境育人”的原则，引进实训设备、建设实训场地、打造专业师资，通过“校企共建、引企入校”的方式，引进企业业务项目、规章制度、技术标准，打造与企业环境相同的实训环境，实现学校与企业、课堂与工作岗位的有机融合。
在校外数字影像技术实训基地建设方面，主要依托企业在品牌、技术、场地、设备等方面的优势，建立稳定的“岗位体验站”和“校外实训、实习基地”，形成顶岗实习的长效机制。企业每年接收一定数量数字影像技术专业的在校生开展工学结合实践，优先满足学校订单培养班学生在专业实习、毕业实习等方面的需求，安排优秀的定岗实习指导师指导学生，优先录用优秀毕业生成为公司员工。
3. 校企互派挂职人员，加强交流，深化产学研合作
企业每年定期派遣中高级管理者、技术骨干、业务精英到学校挂职，参与学校的实训管理、教学指导等工作，提升校方师生的技能水平，共同培养与行业发展相适应的数字影像技术人才。在双方协商的基础上，由校方按教育部门规定的标准向企业挂职人员支付一定教学经费。校方制定相关政策，每年定期派遣一定数量的专业骨干教师到企业及其下属相关企业挂职锻炼，拓展专业教师在企业就职工作经验，提升专业教师专业技术技能，打造“双师型”师资队伍。
双方应为对方挂职人员提供固定工作场所和工作岗位，保证挂职效果。挂职人员应遵守对方各项管理规章，确保各方的正常营业、教学秩序。挂职期满，经考核合格后，给对方挂职人员发放相关聘书。双方应建立定期会商机制，指定专门联系人员，加强日常沟通与交流，通过定期走访、座谈会等形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结，磋商解决合作过程中遇到的问题。
（1）学生理解并掌握医学影像信息系统（PACS）的概念、功能、分类，学习完毕后能够口述并写出来，教师课堂抽查。（2）学生了解并熟悉医学影像信息系统工作流程，学习完毕后能够口述并画出工作流程图，教师课堂抽查。（3）学生能够区分PACS与HIS/RIS之间的关系，教师课堂抽查。（4）学生能够熟练操作医学影像信息系统，通过演示来判断是否达到目标。
2学生特征分析
（1）中职医学影像专业学制为3年，该部分内容安排在二年级第二学期学习。通过学习该部分内容，学生能够提前熟悉医院信息化环境，较快进入实习角色。（2）该专业学生大部分住校，每人都有智能手机，班级建有QQ群，可随时上网学习；学校机房也提供上网学习条件；教室安装有多媒体教学设备（投影仪、电脑），学生在课余时间或自习时可进行自主学习。（3）学生前期已学习了WindowsXp操作系统Office办公软件（Word\Excel\Powerpoint）。（4）中职生普遍轻理论、重实践，对计算机课感兴趣，喜欢动手操作。但缺乏自主学习能力、自控力差，很少提出问题、主动学习，应采取有效教学策略和激励措施。
3课前任务设计
3.1设计思想
（1）运用翻转课堂整体教学设计思想，将课前任务与课上活动相联系，形成性评价与总结性评价相结合，遵循“努力>正确、质量>数量”原则，例如，学生完成任务4，可免除本次理论测验。（2）课前任务设计遵循教学问题设计原则，例如，角色扮演、生活实例。（3）课堂任务设计遵循小组活动设计原则、及时检测与反馈原则及课堂活动高度结构化原则。
3.2教师提供资源
（1）文字版校本教材《医学信息技术》P154~156：岗位对接篇———项目5“医学影像信息系统”，附医学影像信息系统工作流程图。（2）电子版校本教材《医学信息技术》P154~156：岗位对接篇———项目5“医学影像信息系统”，附医学影像信息系统工作流程图（电子版可通过班级QQ群或网盘下载）。（3）电子版PACS（医学影像信息系统）操作说明书，里面有详细的系统操作步骤。（4）教学视频“PACS工作流程”。（5）拓展资源：以PACS为关键词检索相关视频信息。
3.3学生任务
对任务完成情况进行评分并计入平时考核成绩，满分10分。（1）学习文字版或电子版校本教材，掌握医学影像信息系统的概念、功能和分类，口述并写出来。评价方式：教师课堂抽查，小组评分，1分。（2）认真阅读PACS操作说明书，为课上系统操作做准备。评价方式：课堂个人测验，4分。（3）观看“PACS工作流程”视频，口述并画出工作流程图。评价方式：教师抽查，小组评分，重点考查学生表达是否清晰、合乎逻辑，2分。（4）对照工作流程图，以患者身份到医院体验，按照自己的理解画出（或叙述）工作流程，并找出与教材所示工作流程的区别。评价方式：此任务为附加题，完成者可免于理论测验。（5）简述PACS与HIS/RIS的关系。评价方式：教师抽查，小组评分，1分。（6）以PACS为关键词，上网检索相关视频和信息，了解医学影像信息系统的现状及发展趋势，写出至少3个有用内容的标题并附链接地址，提前两天通过QQ反馈给教师。评价方式：教师评分，2分。
4课上任务设计
（1）内容热身（10分钟）：教师检查任务6完成情况，并展示好的收集案例（学生介绍展示），给出学生评分，总分2分。（2）任务检查（20分钟）：教师随机抽查小组长任务1~5完成情况，小组长检查各组成员任务1~5完成情况。分项评分，总分4分。（3）及时教学（5分钟）：教师评价学生任务1~5完成情况，对难点和不易理解的地方进行讲解、说明（70%以上学生不理解的知识点统一讲解，否则以小组讨论或个人查找资料的途径解决）。（4）个人测验（10分钟）：教师针对课前学习内容指定小组出题（选择、判断、填空共12题，每组出两题）并批改，巩固学生课前学习成果。该活动不计分。（5）及时教学（5分钟）：根据测验情况，教师将集中性（70%以上学生反映）问题、错题再次讲解。（6）个人测验与小组讨论（35分钟）：结合任务2要求学生独立完成PACS的预约登记操作、患者列表界面操作、影像处理界面操作、图像接受操作、打印模板设计操作、查询统计操作等操作任务。个人自评与组员互评相结合，总分4分。（7）归纳总结（5分钟）：教师巡视、观察学生任务完成情况，通过演示解决学生操作中遇到的问题（70%以上学生存在的问题），并进行概括总结。（8）机动时间（10分钟）：用于处理课堂上临时出现的问题，如学生展示超时或小组活动延时等。（9）说明：该班级共32名学生，共分为6组（采取自由组合，教师协作分配），小组长由组员选举产生。
5教学设计反思
1．1依托省级生物学实验教学示范中心，建立专门的实习基地
大连大学生命科学与技术学院从2009年获得辽宁省生物学实验教学示范中心，抓住有利时机，我院主要领导根据生物类专业实习遇到的问题，决定以中心为依托，建立校内实习实训基地，地点就选在中心实验室，并购置了适合进行生产实习的必要的设备，如大型离心设备、发酵罐、摇床、培养箱、烘箱、水浴锅、超净工作台、疫苗分装机、压盖机以及进行生产实习所需要的试剂和材料。从硬件上配置资源，使校内实习实训基地初具规模。
1．2配备专业的师资力量，加强队伍建设
学院为校内实习配备了专业的师资力量，实验教师均为硕士毕业以上，具有多年教学工作经验;授课教师为博士毕业以上，并具有高级职称和多年的教学经验，同时要求在科研上具有承担国家级和省市级研究课题的经历。这样，从师资力量上为校内实习实训基地配置了最好的软件资源。
1．3选择实用、有价值的科研内容或题目作为实习实训内容
在本科生实习实训内容的选择上，实习指导教师进行了精心的筛选和论证，其筛选的原则和标准为:首先，实习的内容必须来源于国家级课题，尤其是国家自然科学基金课题。这样就保证了实习内容和题目具有高层次水平与研究价值;第二，实习内容必须具有应用性，即属于生物技术的下游，能够生产出产品或能进行技术转化。学院选择许崇波教授的国家自然科学基金项目《产气荚膜梭菌保护性抗原基因的构建及免疫原性研究》(No:30371380)作为生物专业本科生生产实习的依据，精选出其研究成果中的应用部分作为具体的实习内容，即大肠杆菌基因工程灭活疫苗的制备。这样就保证了校内实习实训教学内容的科学性和实用性，具有实习的价值。
1．4制定合理、详细的实习计划
实习指导教师同实验教师每个学年都要制定详细的实习计划，对参与实习的人数要提前一个学期进行统计，并计算出所需要的易耗品和试剂材料，对于购买周期较长的药品或试剂要提前购买，其它试剂和材料均要求在实习之前一个月到位。实习的具体时间也要在实习开始前2个月做出，避免与其他课程或实践活动冲突。这样就保证了校内实习合理、有序地进行。
1．5严格执行实习计划，加强监督和指导
在每年具体的实习过程中，实习指导教师同实验教师要严格执行实习计划，没有特殊情况不得随意做出改动或调整。在指导学生实习期间，要耐心讲解，全程指导，并丰富教学手段，除了实践操作示范，还需要配合以PPT、影像资料等加大对学生信息的提供，开阔学生的视野。另外，一定要严肃纪律，制定考勤制度和实习操作规范，严格监督执行。对于纪律涣散、不注意考勤制度的同学，要及时进行批评教育，并随时进行记录，与学生的实习成绩挂钩。尤其要注意安全操作，避免出现教学事故。这样就保证了实习的纪律性和规范性。
1．6规范实习报告，客观评价学生的实习成绩
学院指定了专门的实习报告手册，便于学生进行记录和填写。另外教师也要使用指定的实习成绩记录手册。对于实习报告的填写，实习指导教师要事先做出规划，并在实习过程中或实习结束前夕及时向学生传达，其实习报告填写的要求一定要统一、合理。对学生实习报告的评价一定要客观、仔细和耐心，对实习填写内容中不规范的地方一定要指出，实习产品或结果中不理想的地方一定做出批改，并在最后对每个学生的实习情况做出总体评价和给出最终的成绩，综合学生实习的全面情况，择优选出优秀实习生从学校层次加以表彰和奖励。
1．7认真总结，不断创新
指导教师最后要综合所有实习学生的实习情况，对实习做出整体总结和评价，并作为教学资料和档案材料留存。另外，要为下一年的实习做准备，更新教学资料，积累素材，挖掘社会资源。指导教师通过个人联系等方式定期到大连周边地区知名生物企业进行参观学习或交流，为学生收集第一手的资料和信息，使校内生产实习逐渐与校外实习接轨，不断提高实习效果。
2实习效果
校内实习从2006年开始，中间经过不断的改进，到现在经过了8年的建设和发展，逐渐形成了自己独特、成熟的运行模式，校内实习取得了良好的效果，表现在以下几个方面。第一，本科生的实习得到了保证，完成了教学计划。试想，如果没有及时建设校内实习基地，学生的教学实习将不能得到保证。第二，锻炼和提高了学生专业技能，淬炼了他们进入企业及市场接受竞争和挑战的能力，有利于他们将来就业或进一步深造。第三，积累了经验，储备了知识，深化了实践教学改革。
3存在的问题及改进的办法
3．1存在的问题
尽管在校内实习基地的建设方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。首先，缺乏一些必要的仪器设备。开展与生物疫苗制备有关的实习实训，需要具备一定洁净程度的空间，因此需要在操作空间安装一些净化和过滤设备;或者需要一定数量的超净工作台。其次，实习实训的时间和强度不够。目前实习和实训的时间一般在第七学期后半部分，这时候正好赶上学生的考研复习，许多计划参加考研的学生往往抱怨实习占用的时间太多，耽误了他们的考研复习;而实际上集中生产实习的时间仅仅为2～3周，远远达不到学生熟练掌握专业实践操作技术的要求。另外，尽管实习指导教师通过一些个人联系等方式定期到相关厂家进行参观，但只限于一般了解，对车间实际操作还了解不够，对于工厂化生产生物疫苗和生物制品的知识还不够深入。
3．2改进的办法
针对上述存在的问题，经过讨论，采取了如下的解决办法。首先，呼吁学校和学院领导进一步重视校内生产实习基地的建设，完善和更新必要的设备，提高校内实习的专业化程度。第二，解决实习实训时间不足与学生考研冲突的矛盾，必须把生产实习的形式多样化，即不仅仅限于集中实习。实习形式可以分为集中实习和分散实习。集中实习期间，按照统一要求进行，这段时间尽量避开学生的考研时间，能够安排在第六学期为好。分散实习，可以安排在学生考研结束后，或者其他任何时间，这部分主要由导师制的形式来实行，不必要求实习内容统一，可以体现个性化的内容，只要是与生物工程或生物技术相关的实践操作就可以。分散实习应当给予每个指导教师一定工作量，学生分散实习的成果可以作为毕业论文。第三，针对实习指导教师对工厂化生产了解不够的问题，建议学院定期指派指导教师到相关厂家进行深入的学习和实践，从而积累更专业的实践操作技术和知识，以传授给学生。另外，可以由学院出面聘请相关厂家的专业人员亲自给学生上生产实习课中的某一环节，并给予一定的报酬或其他奖励。
4结语
一、药用植物学野外实习的目的和意义
药用植物学的教学，除课堂理论讲授、多媒体影像设施的利用、实验课观察各类植物标本外，实践教学在药用植物学教学中占有极其重要的地位。实践教学包括课程中零星时间的野外教学活动和课程后的集中野外教学实习。药用植物野外实习是中药类专业学生重要的学习内容和基本环节，具有独特的形式、内容和效果。不仅是对药用植物学、药用植物资源学、中药学和其它相关课程课堂知识和室内实验内容的必要补充，更重要的是旨在提高学生的野外实践和解决实际问题的能力。具体体现在以下各个方面：
1.印证、扩大、巩固和加强药用植物学基本理论和基本知识。如前所述，药用植物学是一门实践性很强的科学，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能使课堂教学的内容得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正让学生学到课堂上学不到的东西。为将来胜任本专业或其它相关专业的工作打下坚实基础。
2.观察、比较、分析植物界各大类群的典型药用植物代表，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识植物界由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的演化趋势，由此激发学生树立唯物主义的科学观。
3.正确认识植物与环境之间的关系。在自然界中，除极端的例子外，每一个物种都不会是一个孤立的有机个体，而总是以种群的形式存在于自己的分布区中，不同的物种有其特定的分布区，不同的物种又有其不同的生态环境。在一个生态系统中，各物种之间不是杂乱的堆积，而是构成一个有序的空間格局，它们之间相互依存、相互制约，构成一个有机的整体。这些知识只有在自然环境中，才能够加深理解。
4.重点认识各大植物类群中常见的重要科、属、种的特征及其药用价值和经济价值。为合理的开发、利用和保护植物资源打好基础。我国地域辽阔，幅员广大，自然条件复杂，孕育了丰富的植物资源。据统计，仅高等植物约有470科，3700余属，30000余种。
根据野外实习的重要性，我院安排不同专业野外实习时间在1～2周。在这么短的时间内如何组织和引导学生顺利完成野外实习，取得理想的实习效果，结合数年来指导药用植物野外实习的亲身体验，就如何搞好药用植物学野外实习教学，谈谈自己的心得体会，以供广大同行相互交流和探讨。
二、野外实习前精心准备
1.联系实习地点，确定时间
实习地点的选择和适当的时间确定是野外实习首要任务，选择地点除了要考虑实习成本外，还要考虑当地要有丰富的药用植物资源。初次确定实习地点前院系领导、带教老师应到预定地点观察实习地点的药用植物的分布情况，和当地群众了解山地路线，进行实习路线考查和植物的预采工作，详细了解实习地的生活设施，如伙食、住宿条件。根据确定的实习时间，预定实习的交通、食宿等事宜，并确定交通便利、有安全保障、药用植物较多的实习路线。
我院药用植物野外实习时间通常选在8月下旬至9月初（开学第一周和第二周），此时开花、结果植物较多，是大多数植物的最佳观察期，便于观察鉴定收集整理。我们依托泰山、徂徕山，主要是泰山、徂徕山及周边的药用植物为实习地点。泰山、徂徕山植被类型有森林植被，灌丛、灌草丛植被，山顶灌丛草甸、草甸植被，石质稀疏植被，作物植被，共五类。其山势高峻，气候垂直分布显著，植被、土镶、垂直带谱比较完整，植被群落类型多。
2.实习带队人员的配备，发挥指导教师的主导作用
学校非常重视学生的野外实践教学工作，院系学院领导负责管理组织、协调整个实习工作；学生所在班主任负责野外安全、协调工作；带教老师主要负责野外教学工作，要求带教老师有丰富的野外采药实践经验，充分利用大自然丰富多彩的植物资源进行现场直观教学，强化课堂和试验的教学内容。在实习期间，各带队小组成员，要求严肃认真，履行好自己的职责，确保实习顺利完成。
3.召开野外实习动员会，强化实习安全教育
在实习前，院系负责教学的领导组织召开实习前的动员大会，做学生的思想工作，使学生端正学习态度，明确实习目的及意义，充分认识野外实习的重要性；介绍实习基地的情况；强化野外实习安全教育，向学生提供必要的安全知识。在实习过程中要求学生服从指挥，不要满足好奇心采集危险地段的植物；遵守纪律，不得擅自离队单独行动，应随时保持联系，以免走失；不乱尝野果、不吸烟弄火，确保野外实习安全。山林中行走时组员之间距离不可拉得太远，在不熟悉山林中采集标本情况下，应以木棍等探路，防备遇到蛇等动物。锻炼吃苦耐劳的意志，克服野外食宿条件差和野外活动强度大等困难，发扬团结协作、互助友爱精神。
4.实习用品的准备
野外实习前两周，根据实习学生人数、规模应预先配齐实习所需要的文献资料和工具。文献资料包括学校自行编制野外实习指导手册、购买的地方植物志。实习工具包括扩音器、采集袋、高枝剪、标本夹、吸水草纸、标签、镐头、解剖针、放大镜、镊子、铅笔、gps、摄像机、手电筒、感冒药、跌打药、防蚊虫叮咬用品等，统一装备齐全到实习地点，再分发至各实习小组。
5.学生的组织和指导
实习前，应根据参加实习学生的人数、规模进行必要的分组，一般每10名一组，分组时应根据学生的性别、身体状况并结合自愿组合的原则进行，并安排有责任心、有组织、协调能力的学生担任实。实习期间，主要负责领取、发放、保存、归整实习工具和工具书等物资；负责对组内学生进行合理分工；负责清点集合、出发及实习过程中本组成员人数，向本组成员及时传达有关通知，向老师及时汇报组内成员遇到的情况等，确保实习每一环节有序进行。
三、野外实习的教学总结
野外实践教学中，我们不要过多的关注学生识别了多少种药用植物，而是注重学生实践能力的培养。在辨认一种植物之前，不直接告诉学生答案，而是采用启发式的教学方式，引导学生观察植物各器官外部形态特征，通过眼看、手摸、鼻闻、口尝、揉搓、光照的辨认方法和技巧，对植物进行科学的辨认。通过自主学习，学生手、眼变勤了，脑子变活了，学习积极性也增加了。
关键词：研究生教育；专业英语；教学方法；自助式讲课学习模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0100-02
医学研究生要想了解本专业的最新研究进展和科研动态就必须学好专业英语，以便及时阅读大量专业文献。而日益频繁的国际交流和科研、临床、教学等工作的实际需要，更是要求未来的医学研究者们不仅能够阅读专业英语以获取专业所需的英文信息，还要能借助于熟练地应用专业英语，参加学术交流，完成论文撰写，胜任英语教学和涉外医疗工作等。因此研究生教育阶段的专业英语教育不能仅仅停留在文献的阅读，更要强调语言组织和表达能力的提高，切实提高专业英语的综合运用能力[1]。为达到这一培养要求，潍坊医学院影像医学专业积极进行研究生专业英语教学探索，借助校内PACS教学系统进行自助式讲课学习模式的尝试与实践，大大提高了本专业研究生专业英语的综合应用能力。
一、材料与方法
研究对象为潍坊医学院影像医学专业2008、2009级全日制专业学位硕士研究生33名。在不影响其他课程学习和临床实习的前提下，借助校内PACS教学系统每周进行1～2次自助式专业英语讲课学习，4学期共计84次，每名研究生进行28次。由研究生独立制作完成课件，完成一类或一组病例的读片或学科前沿知识的介绍，讲授完毕后同学间进行相互提问、交流，并可通过校内PACS教学系统进行病例的追加讨论和读片练习，每名研究生讲授、回答完毕后，由指导教师及时进行总结和点评。通过毕业前专业英语综合测试评价教学效果，包括专业英语笔试和专业英语口试，并以2007级13名全日制专业学位硕士研究生（未进行自助式讲课学习）成绩为对照，应用SPSS13.0软件进行统计学分析。
二、结果
进行自助式专业英语讲课学习的研究生成绩在专业英语笔试和专业英语口试测试中成绩均高于与未进行自助式专业英语讲课的研究生，其差异具有统计学意义（P
表1自助式讲课学习组与对照组英语成绩比较
通过座谈显示在以下几个方面：是否能提高你对专业英语的学习兴趣？是否有利于专业英语的学习？是否有利于口语能力的提高？是否有利于专业文献的查阅和翻译？教学效果是否比课堂教学或其他方式更易接受？效果是否更好？等等，研究生都选择了肯定的答案，可以看出研究生学习英语的积极性有所提高。问卷调查结果亦显示进行自助式专业英语讲课学习研究生每周用于学习专业英语的时间（5.67±1.11）明显多于对照组（3.50±0.92），其差异具有统计学意义（t=4.31，P
三、讨论
和目前大多数课程一样，医学专业英语的教学也是课堂授课的形式为主，而这种“教师讲、学生听”的授课模式，难免使研究生养成被动学习的习惯，无法调动研究生的学习积极性。而自助式讲课学习模式要求研究生独立完成课件的制作、讲授并接受提问，这就需要研究生在学习过程中主动地、积极地思考并独立完成大量的准备工作，包括专业知识的准备、日常英语会话的准备、专业英语的准备等多个方面，充分发挥了研究生的主观能动性，使得“被动学习”变为“主动学习”。研究生本身具有一定的专业知识和英语基础，他们是学习的主体，通过自助式专业英语讲课学习模式能够充分调动他们的学习积极性，锻炼研究生在专业英语的阅读、写作、表达等方面的能力，尤其是研究生的口语表达和沟通能力。可见通过这种模式，不仅能够有效地提高研究生的专业英语水平，还能达到提高研究生的自学能力的目的，对其今后的学习和发展有着极大地裨益。目前多数医学院校的专业英语教学都是由公共英语教师承担。公共英语教师虽具备较高的英语语言功底和教学能力但却普遍缺乏医学专业知识。由于医学专业英语课程的特殊性，对教师提出了较高要求：既要有较高的英语功底，又要有专业的医学知识。教师的专业知识和英语水平不仅仅给研究生在学习过程中予以良好的指导，更重要的是通过指导过程的展示，可以为学生树立榜样，从精神上给予学生激励。我专业充分利用学科优势，聘请本专业有留学生教学经验和有留学经历的导师参与专业英语教学，借助于其较高的英语素养和丰富的临床经验予以指导、点评，真正做到“总结拓展提高”。专业英语的学习应同时兼顾专业知识和英语知识的学习，只有将两者结合才能真正做到同步提高。在实际教学过程中，我们充分利用本校PACS教学系统将影像专业知识和英语知识的学习密切结合，研究生在进行准备时即可调用PACS教学系统内的典型病例的图像，参阅病历、影像学检查报告、病理结果等，讲课过程中师生均可调取资料库中典型病例进行阅片，进行互动式讨论和拓展训练，使研究生在学习专业知识的同时“不知不觉”地提高了专业英语的应用能力，尤其是口语表达能力，这种“有内容”的教学也得到教师和学生的认可，学生参与积极性高。在本学科专业学位研究生中开展自助式专业英语讲课模式的学习过程中，学科的统一规划和管理到了至关重要的作用，学科的统一规划和管理可以使本专业的研究生系统地、有计划地进行学习，享受到高水平的师资队伍的教授，并能最大化的利用相关教学资源，对于本专业研究生整体英语水平的提高至关重要。
研究生阶段专业英语的学习不仅仅停留在专业词汇的学习或是文献的阅读与翻译的基础上，而是越来越强调英语的综合运用，这就包括听、说、读、写、译等多方面的能力，这一目标的实现不仅仅要有学生个人的努力，更要有高水平的师资队伍，有学校或学科的规划和管理，院系间跨专业的合作与指导等。只有不断拓展思路，改革原有的教学模式，充分发挥研究生的主观能动性，才能最大限度地提高医学研究生的专业的英语综合应用能力和后续学习能力。
参考文献：
[1]许丹.浅谈为高等医学院校研究生开设医学专业英语课程[J].中国科技信息，2011，（5）：209-210.
关键词：概论课程；体会；教学效果
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）010-00-01
通过多年来讲授《道路工程概论》的经验积累，本人有几点心得体会，与诸位同仁分享。总结经验、体会，目的是提高教学效果。这里说的教学效果，既包括课堂教学的效果，也包括课后的教学效果。
一、概论类课不容易上好
在新形式下，学生通过网络可以获得大量资料，可以说“网络资源面前师生平等”[1]。这对教师的教学质量提出了更高的要求。
给不同专业的学生上概论课程，上课时的侧重点也不同，要着重讲授对其毕业后的工作有用的知识，既可以激发学生的学习兴趣，更是对学生负责。
这门课程的主要特点是内容非常广泛，涉及的知识面非常多，包括各类工程结构以及施工、管理、监理、经济和计算机应用等多方面的内容，其中每一章的内容实际上是一门课程甚至是一门学科[2]。学时又非常有限，仅仅30个学时。
因此，把概论类课上好更绝非易事。
二、《道路工程概论》课程教学经验
（一）采用多媒体辅助教学可以改善概论课的教学效果
针对道路工程课程知识点多、课时少的现实问题，采用多媒体辅助教学是个解决问题的好方法。在板书教学中，老师要花费很多时间用在板书上。板书的内容越多、所花费的时间就越久，课堂上学生能接受的知识量就越少。利用多媒体教学可以节省教师大量的书写时间，节省的时间应用于阐述重点、难点或拓宽教学知识而或调动学生学习的积极性。多媒体方便、高效，教师不必付出大量板书的辛苦[2]。多媒体教学与传统教学相比，在同样授课时间内能使学生接受更多有效的信息。这样学生可得到更高的课堂学习效率，在同样的时间内学习更多的知识点。多媒体教学通过文字、图片、声音、动画、影像等形式，把教学内容生动形象地展示在学生面前，可充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官，使学生在教学中的各个环节注意力更加集中[1]。现在网络上各种专业网站和精品课程的网站上的资料琳琅满目，甚至不少教材附带多媒体光盘，教师花时间加以收集、整理、改进，不难做出适合本校本专业特点的多媒体课件[1]。
（二）教授知识重要，教授学习知识的方法更重要
在信息社会，教师不再处于拥有占有资源的绝对优势地位。个人以为教师要把自己正确地放在引导者、启发者的位置上，把专业网站、专业论坛推荐给学生，引导学生养成搜集专业知识的习惯。这样学生随时了解行业发展动态，学习专业软件，并获取规范、手册等资源。正所谓“受之以鱼不如授之以渔”，因此，把知识教授给学生固然重要，教会学生学习知识和获取资源的方法更重要，学生一旦有了学习知识的能力，就可以在毕业后继续学习新知识，也就有了不断解决工作中遇到的新问题的能力，就可以终生不断地学习新知识，从而受益终生。
（三）加强实践教学环节
对低年级学生而言，缺乏对专业知识的感性认识，需要通过认识实习和参观实习来掌握基本概念和知识点。学校组织或教师组织学生去施工一线或者已建工程参观学习，对于土木工程专业的学生而言十分必要。为了让学生更直观的了解各种土木工程的相关结构及材料，适当的安排一些工程现场教学。
三、对概论类课程教学的启发
（一）利用现代通讯工具加强与学生课后的联系
学生是教学中的主体，教学中仅仅有教师的讲解是远远不够的，要加强同学生课后的联系。一度大学校园因为师生课后不联系，造成了学生有问题找不到教师、教师不了解自己的教学效果、师生关系冷漠等问题。网络和微信等现代通信工具是解决这些问题的好工具，通过网络收发作业、在线答疑、共享资料等等都是加强师生联系、课堂内外全方位培养学生的好方式，也使得师生之间更加熟悉，缩短了师生距离，师生关系更加融洽。
教师通过网络与学生加强联系，对学生的学习情况更加了解，从而有利于更好地开展课堂教学。本人经常加入所教学生班级的QQ群和微信群，可以在线答疑，把资料放在群共享中供学生学习。同时还可以安排学生向教师的电子邮箱中提交作业，再把作业成绩发到学生邮箱中。
（二）采用启发式和互动式教学
可以采取抢答问题、举手回答问题、向教师提问等形式进行互动教学。还可以请学生上讲台给大家讲5-10分钟课程，对学生收集资料、组织语言和表达自我都是个巨大的锻炼。对于低年级的学生，启发式和互动式教学有助于其适应大学教学和高中教学的巨大差距。避免学生在大教室中思想开小差，学习效果更好。
（三）理论联系实际
对于为数众多的一般本科院校开设的土木工程专业，定位于培养高级应用型工程技术人才，而且绝大多数的土木工程专业的毕业生面向施工单位就业。因此对于土木工程专业的学生，实习尤为重要。认识实习和生产实习是学生在校期间接受工程师素质基本训练不可逾越的阶段。对于低年级的学生而言，认识实习是非常重要的一个教学环节，增强感性认识，对于理论知识学习有着良好的促进作用。把《土木工程概论》课程与认识实习等参观实习结合起来，能收到良好的教学效果。
四、结语
上好概论类课程有一定的困难，需要合理地利用多媒体参与教学，改进教师的教学方法，采取理论教学联系实际的教学方式。总之，采取上述的以及其他有效的措施，就可以较好地提高概论类课程的教学效果。
参考文献：
[1]王文奇，王泽，田荣燕.浅析工科专业应用多媒体辅助教学的利与弊[J].东方教育，2014（5）：49.
[2]温强.高校课堂教学多媒体运用中存在的问题及对策[J].教育探索，2012（9）：49-50.
1 手术室护理差错事故的原因分析
1.1 查对制度不严 这是产生差错事故的重要原因。如给错药、输错血、异物遗留体腔、做错手术部位，均是查对制度不严格，执行制度疏忽大意所造成。
开错手术部位，这实属罕见，一旦发生给患者造成不可挽回的损失，曾有文献报道此类教训。
异物遗留体腔。有一普外科患者做结肠癌手术，关腹时清点纱布器械发现少一纱布，仔细查找，并经C型臂X光透视（因纱布上有铅丝）并没遗留在腹腔，最后询问查找到是一位实习医生带出手术间。
1.2 工作忙乱粗疏 这是容易发生差错事故的又一个原因。
丢失切下的病理组织。如：一切下的阑尾组织当时包于纱布中，在术后清点纱布中，器械护士未认真查看而将此纱布丢弃。
灼（烫）伤病员。灼伤是因使用高频电刀引起。高频电刀是运用火花隙频率振荡产生的减幅波高频电流对人体组织进行电切、电灼的一种机器。使用时接触患者的电极板上涂盐水或清水，或一次性电极板应紧贴肌肉丰富的部位，使用前必须仔细检查一遍各线路是否正常。曾有一脊柱患者，在放置时由于膝关节包裹不严，以至患者皮肤接触到床沿，造成患者浅Ⅱ度灼伤。
1.3 业务不熟把关不严业务知识缺乏。经验不足，技术不熟练，操作失误或操作错误等均可给患者造成不良后果。业务技术不熟练时，不可能对发生的一些问题进行充分的预防。例如：在准备器械时不充分，是否齐全不很清楚，等发现少时因需消毒而延长手术时间；用药时和麻醉医生校对因口误发生错误等等。
2 防范措施
2.1 加强工作责任心是基础加强教育，提高护理人员安全意识，自觉执行护理管理中各项规章制度及操作规程。配合手术的手术室护士应在前一天访视患者，了解病情。接患者时严格查对制度：查对手术通知单与病历本；病历本与患者；持病历到患者床边查对：年龄、性别、床号、住院号、诊断、化验检测结果单、心电图报告单及手术所需的各种影像资料等。在协助麻醉师给患者用药时，应在取药、用药前、用药后“三查”并请麻醉师亲自过目药品名称，用药后保留空安瓿。毒麻药品也应二人共同校对。输血时，手术室于取血与用血前均“三查七对”，即查输血单、交叉配血单、血袋；对科室、患者姓名、住院号、床号、血型、血量及成分、以及供血者姓名（编号）等，查对无误后再输给患者。对手术部位，特别是左、右部位的手术一定要反复查对核实，并在麻醉完成患者摆好后巡回护士应主动再次核对病历或提醒手术者。如有X光片、CT片等影像资料片应插在看片灯上方便查对。
2.2 落实安全管理制度是保障 安全管理制度是有效防范护理缺陷的重要措施。实践证明，规章制度是无数次的教训制定出来，是护理工作实践经验告诫我们必须认真去执行，不能认为是条条框框机械的去执行；也不能因为未发现问题而忽视。加强工作中的组织纪律性，把制度变成每个人的工作作风和习惯，彻底杜绝差错事故的发生。如在放置手术时不仅要注意手术野的暴露，更要注意患者的安全，对复杂、手术时间长患者易躁动的手术，巡回护士应多次 检查，看有无不安全的可能，以防发生意外。从手术台上取下的组织要安全的送检，其中要经手术医生、台上护士、台下护士、送检员等3～4人的手送到病理科验收，每个关口都要认真负责，避免发生丢失或混淆。对于极为细微的标本，如活检组织、息肉等应及时放入病理标本袋中，以防放置不当而丢失并及时送检。
关键词：实习教学环节；组成；展开与实施
中图分类号：G718.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0016-01
1.实习教学环节的组成
实习教学一般按课题教学的形式展开。课题教学分为四个基本环节：课题准备、课日教学、课题考查、课题总结。其中课日教学又分四个基本环节：组织教学、入门指导、巡回指导、总结指导。
2.教学环节的展开与实施
2.1 课题准备。根据授课要求，合理安排课题项目。安排课日授课计划，要突出重点，把握难点；准备所需的材料，工卡量具和设备。所需的教学资料（挂图、实物、影像资料、多媒体CAI课件等）应尽量准备充分。在选题时，基础训练阶段尽量以教材上为主，要尽量突出基本技能的学习和掌握。等学生充分掌握了基本技能的操作，进入综合训练阶段，可以不必拘泥于教材，可以选择一些涉及知识面广和基本技能较多的题材，比较贴近生活生产实际，比较有创意有趣的题材，以此提高学生学习兴趣，增强学生综合训练素质。有时也可由学生自行命题，提高学生主动参与性，最大发挥个人主观能动性。
2.2 课日教学。课日教学一般采用课堂化教学形式，课日教学一般由组织教学、入门指导、巡回指导、总结指导四个基本环节组成。
2.2.1 组织教学：将学生集中点名进行考勤，强化劳动纪律，检查工具材料准备情况，分发工卡量具；宣讲安全事项，检查劳动保护等情况。待一切准备就绪即可进入下一个环节——入门指导。
2.2.2 在入门指导环节中，实习教师与理论教师不同，除了讲授以外，更多需要借助于肢体语言进行操作示范，技巧要娴熟规范到位，教师要具备扎实的基本功和高超的技巧。
讲授时要集中学生注意力，注意缓解学生的紧张情绪，调动学生的积极性。教师要有很好驾驭课堂的能力。具体做好以下几点：①语言：普通话标准、科学准确、逻辑性强、规范专业。②语气：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中，条理清晰。③教态：大方自然、激情饱满、挥洒自如、镇定自若。④教法：因材施教、方法对路。⑤学法：主动积极、参与性强。示范时，要动作娴熟、规范到位。可采用慢快结合、动静结合、整体分解演示、重复演示、错误演示等方法，教师的每一步动作都要给学生起到标准样本的作用。教师在演示时，学生可以跟着模仿，然后对学生进行抽查、点评指正，感觉学生充分理解掌握了，就可以让学生自由练习了。
2.2.3 巡回指导：这一环节是学生动手练习和教师巡回指导阶段。教师来回巡视，观察学生练习情况，从工件夹持、设备工具使用、操作姿势、动作协调等方面及时指导，纠正错误，加强安全防范。对学生可采取个别指导（个性错误）、集中指导（共性错误），同时培养典型，进行传帮带。教师要做到五勤：腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤和手勤。不怕辛苦和麻烦，责任心要强。
在解决教学关键问题、教学难点时，要加强指导，采取有效的方法。如学生在锉削练习时，掌握锉刀平衡是难题，常锉出凸面或斜面。为了加强平衡练习，可采用一对一教学模式，要求学生两两配合。一个人从侧面给予另一训练者及时提醒指正，再加以老师指导，通过这种两两配合训练，能很快掌握锉刀的平衡问题，再通过强化训练，达到巩固的效果。
在综合训练阶段和独立操作阶段，学生在进行工艺分析，确定加工方案时，对一些学生来说有难度。为了锻炼学生的分析技能，可采用卡片教学模式，将某一零部件加工流程采用卡片的形式予以张贴，加以解说，让学生观摩领会。也可提前多找些工件图样，进行工艺分析，确定加工方法和加工步骤，经大量练习，能逐步提高分析能力。另外也可以就某一工件加工，分几个工序，若干工步，分步进行，集中指导，每完成一步，检查完成情况，加以指导，能较好完成时，再进行下一步，如此使学生全面了解整个工艺流程。
2.3 课题考查。课题检查也是一个重要组成部分。通过考察来检验教学效果，找出问题及优缺点，总结经验教训，改进工作方法，明确今后努力方向。可以采取课题测验、比武竞赛、观摩教学的方法进行考查。在出试题时，要符合课题要求，定额适当，在规定时间里能顺利完成，能充分反映学生的真实水平，要切合实际，不要过于简单或太难。考察可分为开卷和闭卷。开卷可事先提前告诉学生，即发给学生图纸，然后在规定时间统一进行操作测评。等学生理解掌握了，基本能在规定时间很好完成了，即可开始进行闭卷测试。即事先不告诉学生，不定期不定时现场进行测试。此法可充分考察学生现场综合水平，现场应变应急能力。
2.4 课题总结。在一个课题结束时，对教学工作进行全面的总结。可通过听课，观摩教学、学生评教，通过在教学中的观察了解，学生成绩的测评等方面等多方情况反馈，收集整理信息资料总结提高。与其他教师交流探讨，召开学生讨论会等多种形式进行全面总结教学。是对学生技能技巧形成及各方面的总结，也是对课题教学的自我评价。不断总结提高，为进行下一课题提供借鉴经验。
参考文献
[1] 《生产实习教学法》，陕西省技工培训教研室编
[关键词] 护理本科生；健康评估；见习带教
[中图分类号] R47 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2011）22-147-03
Probe into Clinical Probation of Health Assessment in Nursing Undergraduates
JIANG Ning Chen Huizhen WANG Weixue
Taishan Medical College，Tai’an 271016，China
[Abstract] Objective To explore the effect of clinical teachers and nursing undergraduates in Health Assessment probation. We can provide the scientific basis to improve the probation teaching quality of Health Assessment. Methods The investigation was carried out in 182 nursing undergraduates who were 2008 grade. Results The teaching content was good，the score was （4.13 ±1.79）；the teaching process had lower score （3.51±2.08）；Students’ probation interest was higher （4.36 ±1.68）；Students overall apprentice effects was better （4.16±1.85）； The mga and Video branch had lower scores， respectively （2.91±1.87）， （3.03±1.72）. Conclusion The Health Assessment probation could enhance the students’ learning effect. But there also exists many questions，such as the probation contents is not perfect，the teachers are too busy. We should solve the problems in the future clinical probation. So we could improve the probation teaching quality of Health Assessment.
[Key words] Nursing undergraduates；Health assessment；Clinical probation
《健康评估》是护理学中一门重要学科，是临床护理专业课的起点和桥梁。它作为护理程序的首要环节，对于护理人员完整、全面、正确地评估患者，保证高质量的护理起着非常重要的作用[1]。护理临床见习是护理教育体系的重要组成部分，通过见习，可以加深学生对理论知识的理解和掌握，培养学生分析问题和解决问题的能力。健康评估作为一门实践性很强、体现护理特色的学科，其实践教学就显得特别重要[2]。本研究就是对我校2008级四年制护理本科生开展《健康评估》见习教学，并通过问卷及访谈的形式对学生进行调查，为提高《健康评估》见习教学质量提供参考依据。
1 对象与方法
1.1 研究对象
选取我校2008级四年制护理本科生共182名，于2010年11月，在为期3周的《健康评估》见习结束后，采用随机抽样的方法，对学生进行问卷调查。182名学生中，女生168名，男生14名，年龄20～22岁。
1.2 研究方法
1.2.1 见习准备 ①见习科室选择 根据课程需要选择心内科、呼吸科、消化科、检验科、影像科（包括CT、磁共振室、X线拍片室及彩超室），科室所属医院为综合性三级甲等医院。 ②见习内容制定 根据《健康评估》教学大纲及见习学生的特点制定见习内容。心内科主要见习心电图机的使用、心电图的阅读、心脏体格检查以及心内科患者常见症状评估；呼吸科主要见习胸部体检以及呼吸科患者常见症状评估；消化科主要见习腹部体检以及消化科患者常见症状评估；检验科主要见习检查前的健康教育（如各种检查的准备、注意事项等）、标本采集方法以及检查结果分析；影像学主要见习X线检查、CT、MRI检查及超声检查前患者的准备及注意事项、超声图像（肝脏、胆道、肾、膀胱、前列腺、妇产科超声检查）及检查前注意事项等。③带教老师选择 带教老师要具有丰富的临床专业知识和一定的教学经验。我们选取的带教老师一般具有中级以上职称，从事该专业五年以上并具有较好的表达、沟通和协调能力。④见习学生的准备 首先，带教老师要告知学生此次见习的目的及主要内容，要求学生见习前一天对相关的理论知识进行复习；其次，告知学生见习期间的纪律要求；第三，要求学生准备好见习所需要的用具：隔离衣、帽、听诊器、笔记本等。
1.2.2 见习带教实施 参与本次见习的是大三本科四个班，他们在进入见习前需要系统地学习相关见习科室的内容。所以我们将见习时间安排在学期的第13、14、15周，此时学生刚上完相关课程，理论知识掌握较好并且见习热情很高。根据医院情况，我们将见习科室分为临床科室组、影像组和检验组，四个班轮流见习，每周见习4次，每次4学时，共3周。为保证教学质量，每个科室安排见习学生15人左右，分配到科室后再4人一组分小组见习。每次见习有1名专职教师跟随参与，一般为学校主讲《健康评估》的教师，其任务主要是负责沟通、协调及科室意见反馈。
1.2.3 评价工具 采用自行设计的《健康评估》临床见习评价表，内容包括两部分：临床见习带教老师教学情况评价表、护理本科生个人见习效果评价表。临床见习带教老师教学情况评价表共22个条目，包括教学态度（5条）、教学内容（4条）、教学方法（5条）、教学过程（4条）、教学效果（4条）。护理本科生个人见习效果评价表共7个条目，包括学习兴趣、学习满意度、症状评估见习效果、体格检查见习效果、检验科见习效果、影像学见习效果、见体效果评价，选项分为很好（5分）、好（4分）、一般（3分）、不好（2分）、很不好（1分）五个等级[3]。随机抽取30人进行预调查，内部一致性信度为0.801，并请5名专家进行审核和效度评价，内容效度为0.91。
1.2.4 资料收集方法 采取集中发放问卷的方法，在发放问卷前先说明调查的目的、意义及答卷要求，学生以无记名方式填写，要求内容真实，在15min内完成，当场收回。本次共发放问卷182份，回收有效问卷178份，有效回收率为97.8%。
1.3 统计学处理
应用SPSS13.0统计学软件进行分析，采用一般描述性分析方法，使用满意度百分比进行分析。
2 结果
2.1 临床见习带教老师教学情况评价表
见表1。
2.2 护理本科生个人见习效果评价表
见表2。
3 讨论
3.1 学生对临床见习带教老师教学效果评价分析
本调查结果显示，在反映教师教学情况的五个维度中，教学内容方面学生的评分最高，说明见习内容安排较合理。临床见习是学生理论联系实践、从课堂走向病房的重要阶段，对于学生加深和巩固理论知识的学习理解具有不可替代的作用，所以见习内容的安排至关重要。在制定本次见习内容时，我们先集合4位《健康评估》课程主讲教师进行讨论，根据讨论意见、同时参考教学大纲制定见习内容初稿，然后将初稿发给临床见习带教老师，并根据教师反馈意见对初稿进行修改，同时参考上一年级学生见习时的问题和提出的建议，最终完成见习内容的制定。
教学过程评分最低，主要条目包括时间安排、病例准备、沟通及语言表达、总结讲述等。分析原因可能是由于带教老师工作比较繁忙，而出现备课不充分、病例准备不完善、没有时间总结讲述等情况。部分学生反映，上午见习时老师较忙，没有太多讲课的时间，个别科室甚至将学生安排在办公室自学课本，让学生感觉浪费时间，打击了学生的见习积极性。建议今后见习时避开带教老师工作高峰期，可以将见习时间安排在上午十点之后或下午时段。教学态度维度得分也较低，分析原因可能是由于对临床教学只分配带教任务，而缺乏必要的人力、物力支持，强调带教责任，缺少奖励机制，不能调动大家的带教积极性，致使一些人认为临床带教是负担[4，5]。从而影响了临床带教态度。建议制定《健康评估》临床见习带教奖励机制，根据学生反馈的教学情况设定不同等级的奖励方案，包括金钱奖励、发放优秀带教老师证书等，提高老师们的带教积极性[6，7]。
3.2 学生对自身见习效果评价分析
学生学习兴趣的得分最高，说明学生对《健康评估》见习有较高的学习兴趣，通过早接触、多接触临床，增加了学生亲自参与实践的机会，有助于学生理论知识的理解和运用，所以学生有较高的兴趣。见体效果以及学习满意度得分较高，说明学生对总体见习效果评价较高，通过《健康评估》临床见习，能够提高学生知识的掌握程度。
检验科及影像学见习效果较差，分析原因，可能与下面两个因素有关：一方面，为保证带教老师具有较丰富的临床经验，我们大多选取该科医生为带教老师，部分年龄较长的医生尚持有老观点，认为护理人员主要工作就是打针换药，没有必要学习检验及影像学知识，所以出现不重视护理专业教学的情况[7，8]。另一方面，见习学生对检验及影像学知识认知较浅，对带教老师来说很浅显的知识，但对见习学生来说却很深奥，带教老师讲课时总是一带而过，不做过多解释，而见习学生又很难听懂，最终出现理解障碍。针对以上问题笔者建议，一是学校与带教老师要多沟通，讲明护理本科生见习检验及影像学的重要意义，引起带教老师的重视。二是学校可选派专职教师去检验科及影像科进修，使之能够直接参与到见习教学中去，协助临床带教老师共同完成《健康评估》见习带教工作。
《健康评估》临床见习是教学过程中的重要组成部分，与内、外、妇、儿课程见习不同，它更多地强调评估内容，比如体格检查、症状评估、实验室检查等，是众多临床护理课程的基础，只有牢固掌握《健康评估》课程，才能更好地学习其他专业知识。通过本次对《健康评估》临床见习带教老师教学情况及学生临床见习效果的调查，可为进一步改善护理本科生《健康评估》见习带教模式提供有益的参考。
[参考文献]
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测量实习报告总结精选一 一 、实习目的及意义
1、进一步了解装配体及掌握各类典型零件的测绘方法、测绘步骤及测绘要求：熟悉常用测绘工具、量具的使用方法。
2、提高对零件上各类结构(含工艺结构)的认知及分析能力;培养对实际零件的综合图示表达能力。
3、提高对装配体结构的认知及分析能力，了解装配体的工作原理、动作过程、装拆顺序及各零件之间的装配连接关系;培养对简单装配体的综合图示表达能力。
4、培养徒手绘制零件草图和零件工程图的基本能力。
二、实习学习任务
1、测绘对象：一级直齿圆柱齿轮减速器装配体所有非标准零件。
2、实习任务：学生分组测绘一级直齿圆柱齿轮减速器装配体所有非标准零件。
三、实习要求
1、爱护和保管好实习场所内的所有设备、测绘用的工具、装配体及其所有零件。
2、测绘作息时间同正常作息时间，同学们自觉遵守。
四、零件测绘的方法和步骤
1、零件测绘，是对零件以目测的方法，徒手画出零件草图，按尺寸标注的基本要求注出所有尺寸的尺寸线、尺寸界线及箭头，然后使用量具及一定的方法进行相应尺寸的测量、在标注在零件草图中，然后对零件进行核查、修改和完善，最后完成零件工作图的绘制。
2草图的绘制步骤：
(1)、分析了解零件
(2)、确定表达方案
(3)、绘制零件草图
(4)、对草图进行全面审核、补充、修改
五、实习心得总结
1、通过本次实习，我了解了一级直齿圆柱齿轮减速器的作用及工作原理，并对简单的机械装配有一定的了解。
2通过本次实习，我明白了零件测绘的目的和意义。
3、本次的实习为我们后期学习机械制图很有帮助，我们通过实际操作，可以提高我们的识图能力和绘图能力。
测量实习报告总结精选二 XX大学大学XX学院
本科暑期实习报告
实 习 名 称：暑期实习
实 习 时 间：XXXXXXXXX
实 习 地 点：XXXXXXXXXXXXX
学 生 姓 名：XXX
学 号：XXXXXXXXXX
专业、 班级：XXXX
通过测量实习，首先我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握， 很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实习中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在学校余下的时间里，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后实际的工作打下坚实的基础。 其次，拓展了与人交际、合作的能力。我深感一次测量工作的圆满完成，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不断加强业务能力的同时，要学会和同伴和睦相处，学会包容，学会忍受。
再次，通过实习我也认识到虚心求教的重要性。在工作中，同伴有的只是中专或者中学学历，他们没有受过高等教育，在理论知识上他们往往有些欠缺，但是他们丰富的经验却是一种宝贵的财富，这种财富在课本上是学习不到的。因此，在以后的工作中需要向常年工作在一线的测绘工作人员学习，不能摆架子，耍脾气。虚心求教，认真学习，坚持理论和实际相结合，使自己更快的成为一名合格的工程人员
一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。而这些，就是在测量之外所收获的了。小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。此次外业实习的每个步骤都以了然于胸，对于书本上的知识已基本掌握，这样来讲，也就没有太多的遗憾了。
还有对数字化成图软件的使用感受。我们所用的是南方测绘公司的 CASS5.1 软件。这是一款以 AutoCAD 2000 为基础开发的专业测绘成图软件 , 使用方法简单，成图速度快，功能方面也足以满足实际需要。但软件稳定性稍有不足，成图错误较多，可能在成图时为追求速度而简化了计算过程。通过内业实习的数据整理和作图，将课堂上所讲的知识和实际应用结合到了一起，又一次感受到了理论联系实际的重要性。
对于水准测量我还有几点注意要说：1标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将水准仪视野的水准气泡调平，否则造成的误差会很大。2当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。3在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。4在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何人的一个小错误都有可能导致最终的成果的报废。对于这些基本的操作我们都是必须要注意的!
接下来就是本次实习最重要的阶段了，我们开始用全站仪进行数字测图。首先我们进行的是选控制点，因为我们要测的V4附近的测区较特殊，有居民区、厂房、山地、公路等，我们克服了覆盖本测区范围面积大，地势比较复杂测图找通视点视难题，在两楼之间、道路旁边和树林里分别钉了4个控制点以便我们测出附近300米以内的地物。
我们每天回到宿舍还对当天画的草图进行研究，加深了对测区概况的了解，并对下一步的测图工作进行计划安排。
(1)为了避免大气折光的影响我们尽可能早的起床和在太阳不大的时候测量(尽管如此但为了如期的完成任务还是不可不免的要在烈日下测量，这也让我第一次体会到了户外测绘的艰辛)。
(2)在作业前应做好准备工作，所需仪器带齐，全站仪的电池、备用电池均应充足电;收工时要检查仪器是否丢失。
(3)草图绘制人员要提前观察好下一步要测的地形，并预先通跑棱镜的人这一区域跑镜的线路，尽量避免走冤枉路;碎部点要在草图上标明位置，每隔20个碎部点互通点号，防止出错。
(4)尽量在测站的可视范围进行数据采集，在通视不良的地方或者需要通过举高支杆来观测的时候，引点到附近设站进行采集数据，避免由于镜杆偏离地形地物点位而带来的人为误差。
(5)对于一些重要的无法通视的观测点，应通过一定的位移来替代观测或者需要通过举高支杆来观测，这样的点要在草图上详细注记。
(6)实地数据采集时，配合要默契，不在测站可视范围，跑棱镜的人在镜高变化时要及时向全站仪操作人员汇报。
(7)建筑物比较方正的可只需测出三点，第四点可由计算机来完成;对于只能看到一边的建筑物，只需测出该边的两端点，并用钢尺量未知边的长度。
(8)能够测量到的点尽量实测，尽量避免用钢尺量取。因为用全站仪所测量的速度远非皮尺量取所能比的，而且精度也会高些。
(9)不规则的地貌应尽量能多测一些点，因为在传统测图中一些细小的变化可通过手工来完成，但计算机的模拟是无法比较真实的反映出这些实际地形的。
(10)观测目标时利用好仪器的粗瞄准器，可以快且好地找到观测目标。
实习收获
(1)与指导老师交流：抓住与指导老师相处的时间，与老师交流，学习他们在工作中积累的知识、丰富的外业经验。
(2)实习中，应加强团结。小组内、各组之间、各班之间都应团结协作，以保证实习任务的顺利完成。小组人员每天轮流操作全站仪，培养了大家的熟练程度，采集数据速度一天天提高，增加了我对测绘的热爱之情，更加深刻的理解了测绘工程在国民经济建设中的重要作用，与此同时，在实习中也培养了同学之间的团队合作精神，增强了同学之间的友谊。
(3)实习中要戒骄戒躁，一步一个脚印的把每一项工作做到位，切不可单独追求实习进度。同时也学会了如何做人，做人就应该不怕辛苦，要认真对待自己所测的每一个数据，每一件事情，只要这样自己才能够成为一个更加优秀的人，无论在什么岗位上均是如此。
(4)通过这次野外工程实习，加强了自身掌握数字测图外业数据采集方法与内业作图方法，更加深刻的理解了数字测图在野外的运用，数字测图带来的不但是数据采集速度的提高，工作效率的增加，更加减轻了工作人员的工作强度;明白了在数据采集过程中应该注意的问题，使自己在课堂上学到的知识得到了在实际中的运用。学会了如何绘制草图，快速采集数据，布置导线点，分析典型地形特征如(独立石、陡石山、假山，各种房屋，大车道、围墙、铁丝网，深槽、水池，污水井等)，如何判断山脊线、山谷线等众多重要内容，在学习实际操作能力的同时也学会了分析数据，在布设图根导线时对数据的检查与校正，如何选择碎部点进行测量，对内业数据进行分析处理，更加熟练的掌握了对全站仪的操作方法。
实习体会
通过这次数字测图测量实习，我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握， 很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实习中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在学校余下的时间里，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后实际的工作打下坚实的基础。
其次，拓展了组员间的合作的能力。我深感一次测量工作的圆满完成，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不断加强业务能力的同时，要学会和同伴和睦相处，学会包容，学会忍受。
再次，通过实习我也认识到虚心求教的重要性。我会虚心求教，认真学习，坚持理论和实际相结合，使自己更快的成为一名合格的测量人员。
紧张而有难忘的两周测量实习生活在一片胜利的欢呼声中结束了。通过本次实习，巩固、扩大和加深了我们从课堂上所学的理论知识，掌握了S3水准仪、J6经纬仪、全站仪(徕卡307、徕卡407、尼康)的基本操作，并达到了一定的熟练程度，而且还有机会学会了地形图的绘制方法。在锻炼大家画草图、运用计算机绘图的能力同时也积累自己的绘图经验和提高自己的绘图速度。
我们不仅从此次专业实习中获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，还着重培养了我们的独立工作能力，培养我们在施测现场发现问题、解决问题的能力，而且进一步熟练了测量仪器的使用技能，提高了数据计算能力和对数据的敏感程度，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有了一个全面和系统的认识，这些知识往往是我在学校很少接触、注意的，但又是十分重要、十分基础的知识，有了一定雄厚得基础才可以决定上程建筑。因而此次实习不仅让我积累了许多经验，也让我学到了很多实践知识，因为我们大家都明白实践是检验真理的唯一标准这一马克思辨证唯物主义真理!
本次实习也让我真正体会到测绘专业是一个团队的工种!因为以前人家说测绘专业特别需要团队合作精神，我都没有能够完全了解。的确，一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，也是不可能将要做的工作做好。另外这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情，深化了友谊。在实习过程中难免会碰到一些疙疙瘩瘩的事情，闹得大家都不愉快，但是我们能够及时地进行交流和沟通，忘记昨天的不愉快，迎接新的朝阳!我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，并且能够单独的完成一项工作，达到相应得锻炼效果后进行轮换，以达到共同进行的目的，而不是单纯抢时间，赶进度，草草了事收工，这样也达不到实习的预期目标。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心、耐心、毅力和做事严谨的态度。只有这样，日后走上工作岗位才会得心应手，少走弯路。
例如：用全站仪进行数字测图时就要注意以下几点：(1)立棱镜时，棱镜除了立直时要立直外，对棱镜拔高、降低、偏离正常点为多少距离等等都要进行相应记录，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。
(2)要先将道路和主要建筑物确定下来，然后在添加其余次要方面，这样不但条理清楚，有利于作图的准确和随时进行实物和图形的对比从而检验测量数据的准确与否。我们还要对所测过得范围能够做到胸中有数，避免漏测、重测。
(3)团结就是力量，纪律才是保证经过每个组员的团结工作，当我们完成了测图的工作，并且看到我们画好的图纸时大家都兴奋不已。在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉收获都很多，有的说仪器的展点很重要，因为这关系到误差的大小，有的说水准测量中点不能架设的太远，有的说量取全站仪的仪器高和目标高时要尽量减少误差，水准仪施测过程中尺垫得使用以及架仪器过程中气泡的精确对中和整平，还有就是我们要有一颗爱护仪器的心，对所用地仪器要精心呵护，在学校如此，走上工作岗位后更要如此，这样可以避免一些不必要得麻烦等等吧。
想想大家每天早上六点多就起床背上仪器去测量，算出误差大的大家一起讨论和修改，有必要的就不厌其烦的进行重新测量，有了团结的力量我们还是干的很有劲的。我也从别人那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、水平角的观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案。
测量实习报告总结精选三 我们进行了为期差不多五个月实习，其中两周多的户外作业和几天的数据处理，通过这次的实习我对数字测图内容有了更深的了解。
户外作业其中包括导线测量，碎部测量。主要练习水准仪和全站仪的使用。因为以前在课程的教授过程中已经练习过导线测量，使用这次重点练习碎部测量和绘制地形图，我也对碎部测量影像比较深。碎部测量是一控制点(我们本次任务中的H1到H18点)为基础测定地物地貌的平面坐标和高程并将其绘制成地形图的测量过程.我们本次采用的是数字测图法,所用仪器是托扑康全站仪.
碎部测量步骤:1. 定向 2.检核 3. 测量
定向即将全站仪架在已知点,将棱镜架在另一已知点,将全站仪对准棱镜,再将已知点输入.检核就是把棱镜架在另一已知点,将全站仪对准它进行测量,如果得出的数据和以有数据的误差在允许的范围内,表明全站仪已经架好,可以进行测量,否则要重新定向.
误差来源分析
除了全站仪本身的引起的误差外(比如竖轴倾斜引起的误差)还有大气折光的影响引起的误差和操作过程的误差.
为了避免大气折光的影响我们尽可能早的起床和在太阳不大的时候测量,尽管如此但为了如期的完成任务还是不可不免的要在烈日下测量.这也让我第一次体会到了户外测绘的艰辛.操作过程会出现的误差有:为对中引起的误差和为整平引起的误差.通过两周的练习,我能熟练的对中和整平,所以这些误差能尽可能的减小.操作过程引起的误差还有两个比较容易忽略的，那就是:
1.加密引起的误差我们是通过已知点来测量碎部点的,其最基本的条件是两点间要通视.所以当岁部点和已知点不通视时就要进行加密.加密点又要作为已知点用,所以当加密点出现误差时会使后面的点受到很大影响.所以在加密时要特别仔细.
2.未检核引起的误差.我们把全站仪架在已知点,将其对准后视棱镜,输入后视点数据.但当全站仪不能对准棱镜时,又未进行检核就会出现误差.但是从另一个方面讲,进行碎部测量一般碎部点都比较多,如果每个点都进行检核会花大量时间.而不检核就要求进行定向时要确保精确,可见测绘要一门要求非常细心和严格的学科.
XX年10月15日—23日
二、实习内容
本次实习主要参观吉林机械制动厂，长春市长久物流，京铁物流这三家企业，了解这些企业的业务，熟悉业务运作流徎，对这些企业有初步的认识。
1.吉林机械制动厂
业务流程主要有冲塑、机械加工、表面处理、物品储存。首先在工作人员的带领下，我们参观了该厂的冲塑分厂，厂房的大门上写着“冲制优良产品，塑造良好形象，认清形势，坚定信心。”进入厂房内，只能听到及其的轰鸣声，工人们在这样一个嘈杂的环境中辛勤的工作。厂房中间部分摆着两排冲床，机械远转很快，工人们必须时刻都集中精力冲压汽车零部件。每张冲床上都悬挂着3—4张操作表和注意事项，以规范操作。厂房里的布局有材料库、模具库、几何测量室、保养区、限制区、台洗班、待验区，这些布局表明了这些汽车零部件生产所需的各道工序。
然后我们参观了机加分厂，他们的生产口号是“责任、创新、求实、成事”。进入厂房内，最先看到的是宣传栏，里面有企业文化内容，工作注意事项等内容。这里是不同品牌汽车所需零部件的加工区，分布着好几条加工生产线。
最后我们参观了表面处理分厂。其暂存区很大，但摆放并不整齐。在工厂外，我们看到了一小片露天仓库，摆放着一些箱式托盘。
这次参观主要是对汽车零部件生产物流流程进行一个大致的认识。
2.长春市长久物流
业务流程主要有以整车物流规划、零部件物流、普货物流、仓储、运输、配送、汽车销售、售后服务。
首先是企业人力资源部的蔡经理为我们进行企业介绍。在介绍中我们看了长久物流的影像资料。该公司创建于1992年，总部设在北京，以整车物流规划、零部件物流、普货物流、仓储、运输、配送、汽车销售、售后服务等领域的集约化综合服务集团公司。员工总数达XX余人。涉及乘用车物流、商用车物流、汽车销售、汽车零部件物流及普货物流等，业务领域遍及全国各地，设有50余个全资、控股子公司，10余个商品车仓储基地，仓库总面积超过130万平方米，年运输能力60万辆、汽车销售2万余辆。该企业是目前国内最大的现代化汽车物流民营企业，在中国的汽车物流行业中位居三甲之列。XX年9月长久物流通过iso9001：XX标准质量管理体系认证。XX年1月被中国物流与采购联合会评为5a级物流企业，成为中国15家具备5a级物流标准的企业之一。
其次是有运输部门的专业人员为我们讲解该公司的汽车物流发运情况。长久物流公司内有2300多台运输车，外协车有3000多台，仅在长春地区就有10多家外协车公司与长久物流签订协议运输。这样保证了长久物流每年100多万的运力。在长春长久物流主要承运一汽大众、马六、丰田这三家的商品车。发运过程如下：第一，销售部将所需商品数量反馈给储运管理科，由储运管理科分析数据，计算所需车辆，并安排运输时间，然后下达运输计划到长久物流或其他外协车辆公司。第二，运输车开始准备工作。其中包括工人工作服的准备、车辆检查、装车。其中外协车需要一头“装车确认单”。第三，运输出库。
然后老师带领我们参观了长久物流的露天仓库——商品车储存、入库、发货区。并由起工作人员耐心细致地为我们做了讲解。其仓储区非常大，给人的第一印象是整齐有序。每一辆商品车入库都是由导运司机进行入库归位，在这一过程中并对汽车进行外观、质量检验。其每个货位都是有据可查的。入库后，进行货位编号，在由库管员抄入固定表格中，最后将数据录入电脑。这样就可以保证储存数据的准确，也方便快速地准确地查找所需车辆。当公司接到销售订单是，就交与仓储部进行配货，所需车辆就被导运司机开到出库处整齐地排成一列。这些车将被安置在商品车运输车中。
最后我们观看了商品车运输专用车的装车过程。其准备工作前有好几道工序要作，如安装起落架，这道工序只能人工操作，很费时间，最少也用了近30分钟的时间。每辆商品车运输车可运10台车，分两层装载。我们在这里看到了两种商品车运输专用车，箱式的和框架式的。工作人员告诉我们框架式的装载量高于箱式的，而且以后框架式的会更多地用于运输中。
3、京铁物流
业务流程主要有收货、仓储、发货、配送、物流包装、信息管理。
该企业创建与XX年，是一家民营企业，主要的经营范围为汽车零部件的快递，在北京和上海都有仓库。在吉林省其市场份额占到30%—45%。 走进京铁物流，这里并没有给人一种繁忙的景像。
首先是公司的娄经理带领我们参观企业的仓库。这里的仓储空间很大，但是并不干净，货物的堆垛不整齐，仅仅只有两三台叉车在运输货物。有的货物上对卖弄了厚厚的灰尘。这里也没有整齐高大的货架。楼经理告诉我们当今很多物流企业都是这样一个现状，是由于资金成本的限制，没有财力进货架和叉车，而对于目前该企业货物运输量也没有必要这么做。 我看到有的货位上还挂着很多与货位不相符合的货位布置板。货物大多都是在地上摆放，没有使用货架，只有少量的木制和铁制托盘。这里的货物不多，其发货日期都是当天待运的，没有昨天或是更早时间的货物，可见京铁物流发货很及时。在这里我看到了称量货物的电子秤嵌在字面上，很平整，可以方便货物的上下秤称量。货运中心在仓库的入门旁边，是货物信息接受、录入和发出的地方。
最后由是公司创始人邵总经理为我们做讲解。该共识当初是由2台车，6、7个人发到如今这样比较打的规模。他的讲述使我感触到了创业的艰辛和不易，他的那句话令我记忆犹新“说得好听点是一部创业史，其实那是一部血泪史。”以及为其他企业做物流策划的困难，都是在基层的实践中一点一点累积总结的。
邵总经理还为我们解释了仓库那些为撤走的货位布置板是由于原先使用企业服务的公司撤走了货物，但现在又要重新要求服务，因此那些货位布置板还要继续使用。
三、实习心得
