时间：2022-08-30 01:21:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇造价师考试专业技术，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
核心课程教学全能型比例18%(根据多个学校调查加权平均计算得出)由上述调查结果可知，当前高职院校工程造价专业教师总体比较年轻，刚出校门的研究生比较多，普遍企业一线工作经历较少，在工程造价专业核心课程，诸如建筑工程概预算、工程量清单计价、平法识图与钢筋算量、广联达造价软件应用全部能教的教师较少。这类教师对工程造价整个专业课程体系难以融会贯通，很难在实训环节全面指导学生。此外许多工科院校的青年教师，大都是高校到高校，没有经历过生产或工程一线的实际锻炼，缺乏工程实践经验，加上教学工作时间短，教学经验和教学方法欠缺，难以真正做到联系工程实际问题开展教学。
二、高职院校工程造价专业教师实践能力培养存在的问题
(一)多数高职院校工程造价专业教师教学任务繁重缺少实践机会
高职院校工程造价专业大多数招生人数较多，而教师往往严重缺编，部分高职院校为应付教育厅检查不惜伪造数据，通过虚填兼职教师人数来达到师生比。经过调查，很多高职院校工程造价专业教师年课时量达到600学时以上，他们大多数时间都在学校上课备课，缺少学习培训以及参加校外实践的机会与精力。
(二)学校缺乏相应的教师实践能力培养建设机制
高职院校工程造价专业发展迅速，很多院校招生规模暴增，在工程技术日新月异的今天，工程造价专业教师必须每隔两三年深入企业一段时间，才能把行业最新知识技能传递给学生。面对工程造价专业的高实践性要求，与之相对应政府与学校缺乏相应的培养机制，每年在省教育厅筹划下虽然有一些教师企业锻炼机会但也是相对较少，比例有限，面对庞大的工程造价专业教师群体，通过如此狭窄的渠道获得实践能力毕竟是有限的。
(三)高职院校教学相关领导认识误区
目前许多高职院校停留在介于高中和本科大学之间地带，管理高度行政化，一些高职院校领导甚至担心教师在企业锻炼能力提高，不再专注教学，不好管理，这也是出于现实的考虑。一些高职院校领导认为教师大量出去进行企业实践锻炼，学校课程没教师带，在本来教师相对较为短缺情况下，完成教学任务显得捉襟见肘。还有些学校高职院校系部领导工资系数取决于系部教师工资的平均数，如果出去锻炼教师较多，个人的收益会受到影响。甚至还有一些高职学校领导认为教师出去企业锻炼，有些教师在外面工资薪酬比在学校还高，容易影响军心使在校教师无法专心教学。为此一些领导视专业教师在企业兼职锻炼为洪水猛兽，甚至要求专业教师在学校实行坐班制。
(四)一些工程造价专业教师的职业惰性
高职院校工程造价专业教师纯粹工程造价、工程管理出身的并不多，大多数由土木工程或者其他工程类专业转入，能够带本专业一两门课程就觉得比较吃力，如果要成为本专业行家里手，能带建筑工程概预算、清单计价、平法识图与钢筋计算、工程造价软件应用等核心课程就必须花费很长时间自己摸索学习提高自己的实践能力才能教好这些课程。这些外专业转入的工程造价专业教师满足于上好一两门课，即使有企业锻炼的机会也出于个人面子问题不愿意进入企业从基层预算员做起，这些心理因素在某种程度上也制约了这类工程造价专业教师在实践能力上的提高。
三、三明治模式高职院校工程造价专业教师实践能力培养体系构建
(一)加强实践能力素养在教中学
教学相长，工程造价专业教师在施教的过程同时也是自己对工程造价专业技能学习和提高的过程，即教师通过教而促进自身的学。工程造价专业教师的核心能力主要集中在能够使用编制有关工程定额;具备从事建设工程招标投标，编写各类工程估价(概预算)经济文件，进行建设项目投资分析、造价确定与控制等工作基本技能;具有编制建设工程设备和材料采购、物资供应计划的能力;具有建设工程成本核算、分析和管理的能力。在具体的教学课程中比较体现实践能力的课程主要有建筑工程概预算、工程量清单计价、平法识图与钢筋算量、工程造价软件应用。这几门课程只有深入实践、参加过实际工程项目才能熟练掌握技能，才能在有限的课堂上把知识讲透，讲得深入浅出。青年教师在工程造价专业教学中会发现实践能力的不足，这是“三明治模式”的第一步，通过理论教学发现自己的不足，据此获知需要提高实践能力的方向和目标。
这是“三明治”教师实践能力培养模式下进入企业的通关证。注册造价师考试课程分为四门，这四门课在工程造价专业课程体系中也有着重要的地位。工程造价专业教师应该努力通过造价师执业资格考试，只有通过了造价师考试才能较为方便地在企业兼职，也相对在行业有较多的话语权，能够签署具有法律效力的造价文件。
(三)进入企业锻炼承担企业项目任务
这是“三明治”教师实践能力培养模式的第二步。工程造价专业教师提高实践能力应该每隔三年或者五年进入企业锻炼一年后再回来教学，高职院校应力求建立这样的教师培养机制。专业教师进入企业之后，力争参加项目，比较合适的是进入造价咨询公司，直接从事一线工作，诸如全过程造价管理、工程跟踪审计、招标控制价编制、投标报价编制、工程结算等。通过这些工作的磨练，工程造价专业教师可以比较深刻地掌握工程计量计价，定额使用换算技能，这在学校的教学中是很难领悟的。另外在企业从事实际工程造价项目时候，能够体会到很多书本学不到的经验，甚至现行定额无法解释的问题，通过分析解决这些问题的过程实际上就是实践能力提高的过程。特别是全过程造价跟踪审计项目，对一个造价项目可以从破土动工到竣工验收整个环节都会有一个比较全面的认识。尤其是在工程结算时，面对施工单位结算资料的造价审减问题，审查工程量，审查取费，审查单价，审查变更索赔等资料，都可以学习到很多工程造价实践知识，这些专业实践知识将会进一步强化工程造价专业教师的教学能力。
(四)回校任教把实践经验总结成为专业实训资料
这是“三明治”教师实践能力培养模式的第三步。在学习到丰富的实践经验后，回到学校后进一步进行总结提升，这是专业实践技能回炉重铸的过程，可以开发校企合作教材，把工程结算资料、工程商务标投标文件等这些真实的工程项目案例资料整理成实训资料，从而在指导学生实践时能真题真做。特别是一些工程商务谈判，一些工程审计中定额的理解分歧，一些工程合同纠纷以及工程造价司法鉴定等造价案例，是书本上永远也学不到的宝贵经验知识，当专业教师把这些实践中获得的真知灼见用于教学，教学过程也能够栩栩如生，高度仿真工程现场。
(五)不影响教学的情况下利用课余时间在企业兼职
这是“三明治”教师实践能力培养模式的第四步。2003年国务院颁布《关于进一步加强人才工作的决定》指出“鼓励专业技术人才通过兼职、定期服务、技术开发、项目引进、科技咨询等方式进行流动”，明确提出“制定完善专业技术人员兼职兼薪的管理办法”。高职院校工程造价专业教师在完成教学工作和科研工作之外，如果能在企业兼职成为建筑公司技术顾问、项目经理或者造价师事务所合伙人其实对教学也是一种很大的促进。在企业兼职的同时可以学会处理各种工程实务，并可以利用企业工作的身份为学生提供实习岗位，联系实习、就业单位，这其实是一种一举两得的措施。特别是工程造价专业教师从事企业兼职工作，如果涉及招标控制价编制，投标报价编制，工程结算审计等问题可以采用项目导向、任务驱动的教学模式，把学生当作工作的助手搭档，引导学生真题真做，快速进入到工作角色中来。
四、结语
【关键词】工程造价专业；培养目标；就业方向
工程造价专业培养德智体美全面发展，具备扎实的高等教育文化理论基础，适应我国和地方区域经济建设发展需要，具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段，获得造价工程师、咨询（投资）工程师的基本训练，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力，有实践能力和创新精神的应用型高级工程造价管理人才。因此，定位好该专业的培养目标及就业方向，才能够有针对性地培养真正适应社会需求的 “上手快”的专业型人才。
1 培养目标定位
本专业培养面向生产、建设、管理、服务第一线，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和较强专业实践能力的工程造价专业高级技术应用型人才。
毕业生实行“双证制”，即毕业证和职业资格证。毕业生应具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识；掌握一般工程项目的预算编制、投标标底和标书的编制、工程造价统计、工程造价监理和合同管理、工程造价审计、工程造价管理等职业岗位所要求的专业技术理论；具有较强的职业技能和实际工作能力；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有良好的职业道德和身心素质。
2 从业工作领域及职业要求
本专业毕业生主要面向建筑、安装工程施工企业或基本建设投资管理部门，从事工程造价和工程造价管理工作。
学生毕业后能够在工程（造价）咨询公司、建筑施工企业（乙方）、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门（甲方）等企事业单位，从事工程造价招标、 建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预（结）决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。
需要具备工民建设、土木工程、建筑经济管理、工程造价、建筑工程、预算等专业大专及以上学历。一名合格的工程预算员需要了解一般的施工工序、施工方法、工程质量和安全标准；熟悉建筑识图、建筑结构和房屋构造的基本知识，了解常用建筑材料、构配件、制品以及常用机械设备；熟悉各项定额、人工费、材料预算价格和机械台班费的组成及取费标准的组成；熟悉工程量计算规则，掌握计算技巧；了解建筑经济法规，熟悉工程合同的各项条文，能参与招标、投标和合同谈判；要有一定的电子计算机应用基础知识，能用电子计算机来编制施工预算；能独立完成项目的估、概、预、结算等工作。此外，还需要具有良好的沟通能力、协调能力以及工作执行能力。
建筑工程预算的编制是一项艰苦细致的工作，它需要我们专业工作者有过硬的基本功，良好的职业道德，实事求是的作风，勤勤恳恳，任劳任怨的精神。在充分熟悉掌握定额的内涵、工作程序、子目包括的内容、建筑工程量计算规则及尺度的同时，深入建筑工程第一线，从头做起（可行性研究、初步设计、施工图设计、工程施工）收集资料、积累知识、着手编制。
3 具体职业岗位（群）及职业岗位分析
根据本专业的构建方案以及专业方向的要求，工程造价专业分为工程计量与计价和工程造价管理二个方向，对应职业岗位可分述如下：
3.1 在建筑、路桥、安装工程施工企业：担任造价员、资料员等技术、经济管理和服务工作；
3.2 在工程咨询单位、监理单位配合造价工程师和监理工程师从事工程造价和工程造价管理（工程计量与计价和经济资料管理）等工作；
3.3 在建设投资管理部门、建设单位基建部门：从事工程造价管理工作。
工程造价行业的的职业岗位有以下两类。见图1工程造价专业岗位分析图。
3.3.1 基层技术管理人员（初始就业岗位）
建设部、人事部、发改委联合发文，明确要求建设行业基层技术管理人员实行资格证书制度，安全员、质量员、造价员、材料员、资料员、监理员等必须持证上岗。
3.3.2 专业技术人员（升迁就业岗位）
建设部、人事部已经建立了建造师、造价师、监理工程师等与本专业有关的职业资格考试，因此，本专业学生在校要完成与之有关的各类注册工程师应该具备的专业理论和职业基本技能的学习，毕业后通过3～5年的专业学习，顺利通过职业资格考试，成为一名合格的注册工程师。
工程造价专业学生初始就业职业岗位群是：基层技术管理人员。主要就业岗位有：合同管理员、招标员、造价员、成本核算员等。次要就业岗位有：材料管理员、资料员、安全员、质检员等。其他就业岗位有：工程监理、项目管理、施工员等。迁升岗位有：造价师、招标师、咨询工程师、监理工程师等。
4 知识结构与能力结构
4.1 知识结构。
毕业生应具备的知识结构为：
4.1.1 人文素质基础知识：包括思想基础与文化基础，通过教学使学生了解人文素质知识范围，领会人文素质有关规范原则，掌握一般文字表达与教学计算知识和锻炼身体的基本方法，树立正确的人生观和世界观。
4.1.2 技术素质基础知识：包括经济基础与工程基础，通过教学使学生了解工程造价与工程造价管理的基本内容、有关经济法规和建安企业会计与财务管理的有关规定，工程造价与工程造价管理的基本理论，掌握建筑工程定额的应用，建安工程施工图识读方法，建筑构造与工程结构的一般知识，建安工程施工程序与主要分部分项工程施工工艺，计算机操作知识等。
4.1.3 职业岗位技术基本技能：通过教学使学生了解工程造价与工程造价管理的基本内容和建安企业经营管理知识；领会工程造价和工程造价管理的基本原理与基本方法；掌握建筑、装饰、安装、路桥工程概预算编制与工程造价控制的基本方法。
4.2 能力结构。
毕业生应具备的能力结构为：
4.2.1 工程造价专业方向的能力；
（1）具备从事建筑、装饰、安装、路桥工程预结算编制工作的能力；
（2）具备协助造价工程师，从事工程计价与工程预结算审查等工作的能力；
（3）具备应用计算机编制建筑工程、水电安装工程预算的能力；
（4）获得建筑施工企业工程造价员的职业资格证书。
4.2.2 工程造价管理专业方向的能力；
（1）具备从事工程施工资料与工程经济资料的收集、整理、编制与管理等工作的能力；
（2）具备参与工程投标，编制招标投标文件的能力；
（3）具备参与工程项目施工合同管理、成本管理、工程造价控制的能力。
总之，高职高专工程造价专业是以经济学、管理学为理论基础，以工程项目管理理论和方法为主导的社会科学与自然科学相交的边缘学科。合理定位培养目标并明确就业方向是非常必要的。
参考文献
关键词：园林绿化；存在的问题；工程造价；设计；控制管理
1、前言
随着人们生活环境的不断完善，城市园林绿化越来越重要，在园林建设的同时离不开园林工程造价的管理，因此园林绿化工程建设造价控制应贯穿于工程建设的各个阶段。如何控制园林绿化工程造价使我们面临的重要问题。
2、分析园林绿化工程造价控制存在的问题
（1）设计方案评审视角存在局限，过多追求景观效果
园林设计具有较强的艺术性，而有关园林工程建设的强制性规范较少，因此很容易受到行政干预，在设计方案的定位、构思及投资规模上引起误导。而设计单位为了能顺利通过设计发难，往往投建设单位所好，只考虑方案的标新立异、奢华和惟美，很少考虑经济技术问题。出现了设计阶段的造价无法控制，并直接影响工程建设的成本控制。
（2）设计取费方式不合理
园林项目设计费的多少取决于工程总造价的高低和建设面积的大小，致使有的设计单位为追求利润，在绿化苗木中大量使用大规格苗木，增加苗木种植密度，并过多采用珍惜名贵植物等造成项目的投资成本增加。工程总造价的增加使得设计费用也大为提高，既满足了建设单位的要求，又增加了设计利润，于是设计单位盲目扩大工程规模及造价的现象屡屡发生，导致了在设计阶段造价的提高。
（3）工程变更随意性大，变更次数多
园林绿化工程建设的风险性较小，施工过程中受行政领导干预的现象比较普遍，导致工程变更次数增加，使得工程造价无法控制。园林工程建设是一项正在演化、发展中的复合性学科，包含绿化、假山、水景、亭廊及园林供电照明等较多建设项目。但相对于建筑等其他城市基础设施工程建设，园林工程建设资金相对较少，有限的市场份额使得设计单位在有限的设计业务中很难在专业划分及阶段分工上花更多的精力去细化设计，于是设计屡屡出现“漏”、“补”的现象。施工单位为了体现利润最大化，报价时抓住图纸不细致的漏洞，以较低的价格中标，然后再施工中提出大的变更，最终造成项目的投资成本不断递增。
（4）造价管理人才缺乏难以实现全程监控
目前，我国的工程管理人员大部分是相关岗位的专业技术人才，对工程的造价控制管理了解甚少，只肤浅的停留在预、决算的审核上。工程造价控制管理是建设工程项目管理的一个核心部分，它应始终贯穿于工程建设的全过程，即在投资决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段以及竣工阶段。由于造价人才的不足，目前我国造价管理往往集中在招标阶段――重视低价中标。而在设计阶段、施工阶段及竣工阶段缺乏有效的造价控制，还还没有进行全过程的造价控制管理。假如在某一个阶段技术不是最优，导致施工过程中变更较大等，工程造价就会大大增加，不能真正达到控制工程造价的目的。
（5）专业监理匮乏，制度不完善，工程质量无法控制
目前我国还没有一套完善的园林绿化工程监理规范，监理工作还不够规范。同时由于园林监理人员的严重不足，园林绿化工程往往由土建监理代替，专业知识的不足导致园林绿化监理人员往往只侧重于工程质量的监理，对监理的其他内容不甚清楚，再对工程造价的监管控制更是心有余而力不足。且园林绿化工程由于建设单位而引起的变更较多，也导致监理主观上不想深入现场认真核对工程量，也不对工程造价影响较大的工程进行复核，是工程造价严重失实。
3、分析提出控制园林工程造价的措施和方法
（1）实行设计方案招投标、公开评审、论证、公示
园林工程设计引入招投标竞争机制，将会促进设计人员的风险意识、提高设计水平和经济核算质量，从而达到优化设计的目的。在设计招标过程中，实行方案设计、施工图设计的招投标，使每个设计阶段均通过竞争来完成优化设计的目的。并对设计方案实行公平评审、论证、公示，通过技术比较、经济分析和效果评价，力求选择经济合理条件下满足使用功能和追求景观效果，确定以最少的投入创造最大的经济与社会效益的设计方案为中标方案。
（2）实行方案的限额设计
限额设计是指按照批准的设计任务书和投资估算，在保证功能要求的前提下控制初步设计以及按照批准的初步设计总概算，控制施工图设计。在审核设计方案时，要求方案在满足园林艺术审美要求的前提下，还应符合设计任务书和投资限额要求。施工图预算应以限额设计来控制，从而有效地进行设计阶段的造价控制。
（3）加强变更过程的管理
在园林工程建设中变更是不可避免的，其表现形式主要为设计变更及施工变更，合理地处理工程变更是园林绿化工程造价控制的主要方面。在施工过程中由于项目建设条件改变或施工实际需要而变更的，必须经过深入的调查研究并充分论证，本着对工程技术、工期和造价三大控制相结合的原则，由建设单位、设计单位、监理单位及施工单位协商，经确认后由设计单位发出相应的图纸及说明，按程序皮包。但变更后的总造价原则上应控制在投资计划的范围之内，不得随意提高档次或扩大工程范围、增加工程内容，如增加综合报价较高的苗木种植密度、加大苗木规格或更改苗木品种等，导致整个工程造价升高的现象发生。
（4）推行造价师参与工程全过程的造价管理体系
有效的进行园林绿化工程造价控制的关键在于造价管理人才的培养。鼓励造价管理人员参加国家造价工程师执业资格考试，对通过国家注册造价师执业资格考试的人员进行重用，参与园林绿化工程从立项至竣工全过程的造价控制管理。随时掌握并控制工程造价的合理变化，重点对工程项目的设计方案经济比较及概算编制，施工图审核及预算编制，招投标及合同签定，施工过程造价确定及控制，竣工决算等方面的造价控制。造价管理人员应根据投资理论和实际情况，灵活的综合运用专业知识，在达到最佳使用功能的前提下，取得最敬爱投资效益，使造价控制在最佳范围内，从而创造出更大的效益。
（5）制定和完善相关规范，完善监理制度
园林绿化工程监理工程师素质包括其业务素质和政治素质。对业务素质而言，很多监理人员由于不是园林专业出身，园林监理业务水平较低，对工程本身了解少，经验不足，无法核实应核的工程量和控制非正常的变更，因而使投资失去控制。因此提高监理工程是的综合素质十分必要。监理工程师要有较强的业务素质，对工程建设的全过程要全面了解，对工程建设的技术要求和规范要十分熟悉，对工程建设的可变因素要有预见性。只有这样方可严格把握质量关，增强预见性，防止突发事件发生，减少工程变更，从而控制工程造价。
关键词：建筑工程 预结算 常见问题 对策
中图分类号：K826.16 文献标识码：A 文章编号：
在工程管理项目中，工程的造价预结算关系到工程整体造价及工程建设能否顺利实施并完成。我国目前的工程建设在工程造价预结算方面还存在问题，影响了工程建设项目的顺利实施。
一、工程造价预结算
工程造价预结算是指根据工程建设的性质、特点及施工的具体情况对工程造价进行计算的过程。工程预结算主要由工程估算、工程施工预算、工程竣工结算和工程竣工决算四个部分组成。工程造价预结算要计算工程中的每一个子工程的具体费用，每一个子工程的费用都要进行预算，对费用预算的准确性要求很高。众所周知，一个工程在建设过程中会涉及人工费用、材料费用、机械使用费用、管理费用等多个方面的费用支出。这些费用的支出预算是工程开始建设前就已作出预计，在工程建设的过程中指导工程建设中所需的各方面费用，并为工程验收时的费用结算提供指导。工程造价由工程施工图纸、工程预算定额、市场估价、工程收费标准及相关部门的规定标准等资料组成，这些资料将完成工程造价的整体描述。工程造价的预结算由两个部分组成，第一部分是工程预算，工程预算是施工单位签订施工合同和完工后进行工程结算的依据，是在工程开始建设前进行的工程总体费用支出的预算。第二部分是工程结算，工程结算是指在工程建设完成后，对工程建设的实际费用支出作出的统计，工程结算往往会由于工程建设过程中的一些不确定因素，与工程预算不符，这就要对不符的原因进行调查，根据调查结果对工程预算进行调整，以保证工程竣工后结算工作的正常进行。
二、工程造价预结算中的常见问题
工程预结算是工程建设的重要依据，影响着整个工程的质量及工程建设能否顺利进行并完工。鉴于工程造价预结算工程的重要性，我国已经出台了一些制度来规范工程造价预结算工作，初步形成了比较完善的管理制度。但是，近些年来，我国的社会经济发展迅速，工程建设的数量急剧增多，在工程建设中出现了一些新的情况，而造价的预结算制度却没有与时俱进，这就难免在当下的工程造价预结算中出现一些问题。通过调查研究发现，工程造价出现的原因主要有以下几个方面：
（一）造价问题在设计阶段得不到重视
我国的工程建设发展水平还比较落后，工程建设的整体管理系统性较差。合理的工程管理应该从最初的工程设计阶段开始，而我国的工程管理却将重点放在了工程施工阶段及最后的验收阶段，工程造价预结算问题没有及时解决，一直拖到工程施工过程中，直至工程完工后，导致建设费用严重超出预算金额。在设计阶段不重视工程造价，导致工程预算成为“花架子”，没有实际意义，工程结算也变得十分被动。
（二）工程造价存在市场竞争力不足的现象
前些年，我国工程建设一直以计划经济为主，参与工程建设的单位一般都是国有建设单位，工程建设市场化是近些年才发展起来的。现在的工程造价受计划经济与市场经济两方面经济体制影响，既没有完全脱离计划经济中上级主管部门对工程造价的指导，也没有完全按计划进行工程造价的预结算，还要考虑市场经济对工程造价的影响。这种由计划经济做指导，市场经济做调节的工程造价形式，很大程度上限制了工程造价不能完全市场开放，也就导致竞争力下降，工程造价预结算整体水平不高。
（三）工程造价整体水平不高
由于工程造价受上级主管部门的影响较大，市场竞争力较小，竞争的减少导致了工程造价的整体水平不高。主要体现在专业的工程造价咨询机构少，且专业水平较低。造价机构水平低导致造价预结算结果对工程建设不能起到实质的指导意义，或指导意义不大。
（四）缺乏专业的工程造价工作人员
不可否认，伴随着工程建设行业的发展及相关部门对工程建设管理工作的重视，越来越多的人认识到了工程造价对工程建设的影响，很多人也愿意投身到工程造价工作中来，参加工程造价师资格考试的人也越来越多了，高校也注重对造价人才的培养。但是，令人担忧的是很多工程造价师都不具备实际的工程造价经验，很多人都是“纸上谈兵”，这些人加入到了造价队伍中来，没有提高造价行业的整体水平，反而让其止步不前，影响了行业的发展。就目前的情况看，工程造价师不少，但专业的工程造价工作人员却不多。
三、工程造价预结算的控制措施
工程施工费用涵盖工程建设的各个方面，其中人工费用、材料费用、设备使用费用等是看得见摸得着的费用支出，还有很多费用是看不见摸不着的，例如质量控制费用、现场管理费用、进度管理费用等等，而这些费用也要从工程款中支出，这些费用也是一个庞大的数目，也会对工程造价造成影响。因此，在进行工程建设的过程中，要做到“两个中心，四个算”，即以“企业是利润中心，项目是成本中心”为原则，做到“每个项目单独核算，施工前有预算、施工中有核算、施工后有决算”。
（一）细化工程管理组织结构，结构中所有成员责任明确
工程造价管理贯穿于整个工程建设过程中，要有一个合理的组织在工程建设的整个过程中对工程造价负责，这个结构中的工作人员要分工明确，责任到人。在进行工程造价控制工作时，要注意相关部门的协调与配合，在对工程预算进行调整时，要做到先有调查，再有申请，最后才做决定，避免由于组织结构中关系混乱，职责不明，而出现工程预算调整随意，出现事故后追查不清的情况。
（二）成本控制工作应进一步加强，切实以工程预算为指导
工程建设的成本控制是实现工程造价预算的最主要途径。加强成本控制是确保实现企业合理利润的前提。进行成本控制就是要控制工程建设过程中各项费用的支出，还要有一系列的成本控制计划，例如应完善工程施工费用估算体系，在施工图设计完成后及时编制施工图预算作为工程结算的凭据，编制详细的费用控制计划、用款计划并加强风险分析，通过合理安排减少各项可能节约的支出，严格控制各项预算外的费用，并且应采取必要的预防措施，减少或避免意外的发生，以免造成不必要的损失，最终实现成本控制。
（三）严格按照施工合同进行工程建设
施工合同中有体现工程造价的内容，但是，在实际的工程建设过程中，施工方经常会以各种原因，对工程造价提出异议，试图更改工程造价，让最初的工程预算变得不可靠。这就要求在签订合同时，签订双方应对工程造价问题进行研究，确信没有异议时再签订，并严格提出，如果超出工程预算，由哪一方负责，对忽视工程造价问题的单位起到警示或约束的作用。当然工程造价涉及的问题很多，按合同来进行工程建设也包括了工程建设的各个环节。
工程造价的预结算经常会出现问题，以致影响最后整个工程的造价。工程造价预结算出现问题的原因是多方面的，如工程造价市场不规范，造价专业技术人员能力不高，工程造价制度不健全等。面对这些问题，应积极采取措施，争取做好工程造价预结算工作。
参考文献：
[1]王系兵.小议机电安装工程预结算管理存在的问题及对策[J].中国科技纵横，2011（6）.
[2]公德祥.如何编制竣工结算[J].中国招标，2011（19）.
摘要：建筑业是我国国民经济四大产业之一，其经济及社会影响不言而喻，随着社会主义市场经济不断深入发展及各种建设管理体制的改革完善，工程建设领域中全面推行法人责任制、招标投标制、建设监理制和合同管理制，建筑业在国民经济的推动下快速发展着。建筑业各种法规、相关制度、市场准入的贯彻与落实建设部采取了一，通过建筑行业自身各种执业考试、上岗证考试来提高专业技术人员的素质；二，推行了从业资格注册制度，让专业技术人员的工作使命与工程质量紧紧关联；三，市场企业的资质等级准入制度，以企业的资质等级来限定承揽工程的规模，将专业技术人员、企业、承建工程三者之间紧密相连、相互制约，以专业技术人员的等级和数量来衡量。建筑执业资格考试就成了建筑业选拔人才中重要的一环，对建筑行业教育改革与长远发展有着重要的影响。
关键词：考试；挂靠；监管；
中图分类号：D691文献标识码： A
一、建筑执业资格考试极大的提高了整个建筑业队伍的理论知识水平，提高了行业专业技术人员的素质。从业十几年，我国的执业资格制度发展迅速，气势之猛实属罕见，现已成为社会最为关注、行业最为重视、个人最为迫切的一种人才选拔制度，目前，我国建设行业执业人员队伍在逐步扩大，每年愈增，一支高水平、高素质的人才队伍正在形成，通过严格的考试和注册管理，这些人员已成为建设行业的中坚力量。我从自身的工作实际的检查中就能发现其发挥的显著效果，以前去项目部检查都是要求必须有多少种规范还要有定时的理论学习手册，现在不用你去督导，各个项目管理人员的办公桌上，多少都摆放着建造师、造价师之类的考试书籍。这种现象决不是偶然的，更准确点说这是我国建筑执业考试制度下人的主观能动性的一个缩影。
二、建筑业执业资格考试制度催生了“挂靠”现象。国家某电视台专题报道讲述了建筑企业中的挂靠现象，说是不从事本专业的的人员通过执业资格考试取得了某种执业资格，再以人才顾问的形式受聘于该企业，从中收取报酬的行为。在这之前只听说过企业挂靠，所谓“企业挂靠”，就建筑业而言，是指允许一个施工企业允许他人在一定期间内使用自己企业名义对外承接工程的行为。允许他人使用自己名义的企业为被挂靠企业，相应的使用被挂靠企业名义从事经营活动的企业或个人（个体工商户和其他有经营行为的自然人）为挂靠人。顾明思义，前者挂靠本身通过执业考试，能够达到其应有的资格水平或是资质标准，而后者就是借用，就是本身不具有去借用别的有资格或有资质水平的人的行为。这两种意思完全相悖的行为哪个才是真正意义上的挂靠。笔者并不认同前者的行为的正确性，但最起码他是具有了一个执业者应当有的资格水平，一个身兼多能的高素质的人才，为什么不能在其它领域发挥一下自身的特长，在其它领地占有一席之地呢。在市场经济运行的今天，在各行各业快速发展的今天，不怕你能，就怕你不懂、不会、不学。我倒希望这种人在如今的社会越多越好，多多益善，你既是电子学方面的专家，又是建筑学上的能人，那么无论哪方面遇到问题，找你解决，有本事你就使出来，这个社会从来不会排斥有能力有本事的人才。
三、建筑业执业资格考试中出现的“挂靠”现象是建筑业发展初期的过程产物，最终会趋于自灭的境地。随着国民教育的普及，大量的高学历高素质的毕业人才相继步入社会，在建筑这个行业大显身手，他们在建筑业的各种执业考试中比现在的从业人员更具有高的理论水平，更能很快的熟悉业务，掌握技术。在考试这个环节上更具有优势，更能较容易的通过建筑业的各种执业资格考试。这些从事本专业，具有本专业的资格的专业人才最终会主导建筑业的发展，将“挂靠人才”赶出历史舞台。
四、加强各行政管理部门监管力度，做好建设项目的环节总控、细节把控、过程预控。纵观”挂靠”现象，我们关注的焦点是使“建筑工程”这个产品的形成有其保证性，那么我们严格主抓项目建设的各个环节、细节、过程。举个现实例子：承建工程提前均需备案，承建工程的实际参与专业技术人员与主管部门登记备案的专业人员不统一。主管部门在工程开工前会对参与该工程建设的各个岗位人员进行备案，便于责任落实，但备案手续的办理只需要相关专业的注册证书复印件就可以，备案人员与参建人员不一样也不影响工程的中标和开工。主管部门也意识到会有这种可能，所以会定期到现场检查，但这种例行的检查都会事先告知，工地上也会提前准备，把当时备案的人员从各个地方召集过来，像演戏一样在工地上演一天各自的角色，等主管部门的检查人员一离开，他们便各奔东西。这种情况就是行政监管力度不够，执法不严的问题，因为这种情况有建筑知识的人都能在现场资料的实际情况中找出漏洞。加强生产责任制度，谁的责任谁负责，加大监管力度及处罚力度对挂靠也是一种抑制和冲激。
五、不要只关注挂靠本身，更要注重挂靠形成的更深层次的原因，建设部为应对此事专门出台了对个人执业资格的责任力度，好像对企业资质中的技术人才数量也不再做过多要求。我认为此种措施有待于商榷，辩点一，建筑业相关法律本来对执业师的执业有严格的法律规定。如《建设工程质量管理条例》中第七十二条违反本条例规定，注册建筑师、注册结构工程师、监理工程师等注册执业人员因过错造成质量事故的，责令停止执业1年；造成重大质量事故的，吊销执业资格证书，5年以内不予注册；情节特别恶劣的，终身不予注册。退一步来讲，果真由于建造师的原因造成事故事，那么根据其自身的能力，其挽回的损失有多大？辩点二，现在的建筑业执业资格考试之所以繁荣一时，是利益的驱使，是人性使然，当然“挂靠”不是我们所提倡的，但客观必须认可的是什么？在现有的国家建筑条文下，学习成了一种动力，知识改变命运的观念深入每个建筑人心里,看看每年建筑相关专业报考的人员数量，查查网上各种建筑执业考试的辅导信息，听听实际的项目建造人每年谈论最多的话题，不难发现建筑工程执业资格考试造就了一大批建筑人才，可与现有的“国考”制度相媲美。
六、规范考试辅导市场加强道德诚信网络体系建立。一方面，要从申报执业资格考试的人员入手，加强教育管理，引导他们不盲目轻信社会中一些培训机构的不良承诺，以正确的心态和诚实的行为申报参加考试，使违规不良行为没有市场。同时要建立完善报考人员信息保密制度、报考人员信息审核制度、报考人员诚实守信制度等，切实防止报名人员信息外泄。另一方面，政府有关部门要加强协调，加大对培训市场的监管力度。要进一步建立完善与市场信用相关的法律法规体系，以法律法规的形式设置惩罚机制，杜绝不良动机的投机行为，使遵法守信的能够得到保护和发展，要建立完善部门联动监管机制，按照责权统一的原则，明确各有关部门工作任务和责任分工，加大对社会培训机构的动态监管力度，确保监管到位。
总之，我们推崇建筑业从业资格考试注册制度，不允许“挂靠”，但也不能盲目出台政策抑制那些奋发努力学习的建筑人的热情，监管到位、规范市场、诚信网络体系的建立仍然是我们建筑行业努力的方向。
工程管理专业是一门集工程技术和管理于一体的复合型专业，以实践性为其鲜明特色。本文以武汉华夏理工学院为例，从分析工程管理专业人才培养现状及问题入手，提出了进行应用技术型人才培养的新方法及新思路，以期在专业转型的背景下全面提高学生的实践应用能力，促进工程管理专业的发展。
关键词：
工程管理；应用技术型；人才培养；实践教学
按照湖北省教育厅“关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作通知”（鄂教发〔2014〕5号）精神，基于自身发展情况及改革要求，武汉华夏理工学院（以下简称“我校”）成为湖北省第二批转型整体试点高校。工程管理作为一门应用实践性较强的专业，改革与转型迫在眉睫。
一、工程管理专业人才培养的现状及问题
我校于2005年正式申请并得到批准设置工程管理专业。该专业下设于土木建筑工程学院，于2005年开始招生，至今已近11个年头。其间对人才培养模式的改革与尝试从未间断，经过多年的摸索，我校工程管理专业基于“知识、能力与素质三位一体”的思路构建了六模块知识结构的人才培养模式。六模块知识结构具体包括：理论教学模块、集中实践教学模块、个性发展模块、素质拓展与创新教育模块、职业技能教育模块和综合教育模块。六模块的人才培养模式为我校工程管理专业人才培养建立了基本架构，一定程度上促进了学生知识、能力、素质全方位的协调发展，在人才培养中取得了一定的成绩。但在具体实施过程中，还存在诸多问题：课程体系设置上有待优化调整，专业特色及核心竞争力有待进一步突出；实践教学环节偏软，校外实习难度较大，实习基地建设举步维艰；实践教学师资队伍薄弱等。
二、工程管理专业人才培养模式的探索
1、人才培养方案的制定
围绕培养应用技术型人才的发展目标，根据社会、地方、行业及用人单位的需求，对人才培养方案进行不断的修订与调整，使人才培养方案适应社会、地方、行业的发展，凸显本专业的培养特色。
（1）成立专业委员会，引导人才培养计划的方向。人才培养计划是进行人才培养的纲领性、指导性文件，是教学活动实施的基本依据，对人才培养意义重大。基于应用技术型人才培养的目标，应坚持以服务为宗旨、以就业为导向，针对“适用、实用、会用、好用”的应用技术型人才的特点，进行人才培养计划的制定。德国在应用技术性人才培养方面历史悠久，成效显著，成为世界高等教育的典范。在人才培养方案的制定过程中，可以充分吸取德国应用技术型大学的先进经验，由“企业+学校”共同成立专业委员会，企业直接参与专业建设，共同制定培养计划。以企业的具体工作岗位职责为指引，推导出学习领域，从而确定学习内容与课程设置，人才培养计划的形成过程如图1所示。
（2）建立“三大平台”课程体系，培养“三大能力”。工程管理专业强调学生具备全过程工程项目管理的职业能力和基本素质，在课程设置上，建立学科基础平台、应用能力平台及素质拓展平台“三大平台”课程体系，培养学生的专业实施能力、职业行为能力和创新学习能力，如图2所示。学科基础平台侧重于提供学科基本理论及专业理论的相关知识；应用能力平台侧重于以就业岗位为基础，提供与市场需求结合紧密的职业课程、实践课程及技术操作性课程，可以尝试以工程管理专业就业方向（如报建专员、测量专员、投资专员、合同管理专员、造价专员、施工管理专员等）的岗位职责为基础，通过对用人单位及毕业生的调查，或者邀请企业人员参与等方式来确定每个工作岗位应该具备的专业实施能力及职业行为能力，使课程的设置与实际的工作岗位相对接；素质拓展平台侧重于培养符合新时代要求的基本素质及职业素质，如学习能力、创新精神、职业素养、职业道德等。三大平台既相互独立又有机结合，齐头并进、互相促进，充分体现应用技术型人才培养的特点。
2、加强实践教学体系建设
应用技术型人才培养模式的改革与调整，重点是不断探索与理论教学紧密结合的实践教学体系，把实践教学内容贯穿于教学全过程之中，形成实践教学新机制，努力将实践能力培养贯穿人才培养的始终。
（1）合理设置实践教学环节。实践性教学作为教学环节中的重要组成部分，不仅是检验学生掌握和应用所学理论知识的重要手段，而且是突出工程管理专业人才培养实践性特色的关键环节。以工程管理2016级培养计划为例，本专业实践教学环节如表1所示。
（2）充分利用校内软件实训室的资源。在校内完善能衔接工程管理专业应用能力平台课程实践环节的软件实训室，充分利用相关工程管理软件、沙盘等进行全程模拟。本专业现已拥有工程造价软件实训室、项目管理沙盘实验室，在工程造价软件、工程项目管理沙盘运行良好的情况下，拟建工程管理专业综合实验室，增加招投标模拟软件，并适时引进目前行业最新的BIM软件，为专业提供一个前沿而集成的平台。
（3）以各项专业竞赛促进实践教学。通过开展结构设计大赛、CAD制图大赛、工程算量大赛、工程项目管理沙盘大赛等，让学生在参加各种科技创新活动中使理论知识与实践知识相结合、个人努力与团队协作相结合，引导学生进行自主创新式、探究式学习。
3、积极探索校企合作方式
（1）注重校企合作，共建产学合作教育基地。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（2012年）提出了创新学校与行业企业“产学研”合作模式，建立产学研联盟机制，促进特色优势学科专业与特色优势产业对接，更好地为产业升级和可持续发展服务。学校和企业作为人才培养的供需双方，提升人才培养质量上的根本目标是一致的，找到校企合作的共赢点是实现紧密合作的根本。因此，应增强高校的社会服务能力，实行“走出去”战略，开放办学，主动合作，加强高校技术转移，形成比较完善的技术转移体系，这才是吸引企业深度参与人才培养的关键。合作企业为高校教师和学生提供校外实习场所，选派专业技术人员进行实习指导，同时，高校教师带领学生为合作企业提供技术支持及相应咨询服务，校企协作，共建共赢。
（2）实行“订单式”培养。加大与用人单位签订培养协议（企业“订单式”培养）。用人单位根据自身需求与学校共同拟定人才培养方案，经过认真选拔组建“定制班”，由学校和企业共同培养，使学生尽早接触企业、了解社会，校企积极互动，培养既有较好理论基础又有较强实践能力的应用型、创新型人才，适应经济、社会、区域的发展要求。尝试“2+1”学期制，将寒暑假安排到教学进程中来，完成学校教育的“2”学期，直接与企业实践的“1”学期无缝对接，将符合企业实际需求，同时又与其他课程逻辑关系不紧密的实践性课程适当前置，让学生尽早开展职业化训练。
4、加强师资队伍建设
人才培养的质量取决于教师的素质，要建设一支专兼结合既有学术水平又有实际工作经验的师资队伍。
（1）加强双师型教师队伍建设。加强“双师型”师资队伍建设，多渠道大力培养现有教师，从根本上加快“双师型”师资队伍建设的速度。对专业教师进行职业培训是“双师型”师资队伍建设的重点，有以下几种途径：一是鼓励教师参加执业资格认证考试。例如参加注册结构师、注册建造师、注册造价师等专业考试。二是有计划地安排专业教师特别是青年教师深入到企业一线，开展横向课题研究，参与到企业的实际运营过程中，积累实践经验。
（2）建立稳定的兼职教师队伍，引进企业专家进课堂。积极引进相关企、事业单位中有丰富实践经验的专家、工程技术人员做兼职教师，目前本专业已将《土木工程施工》、《建筑工程估价》两门课程列为校企合作课程，将聘请经验丰富的企业专家进课堂，丰富学生工程实践，更为深入的推动校企合作，加强校内教师的培养。
三、结语
在培养创新型应用技术人才的时代背景下，工程管理专业教育必须进行深入的改革和转型。课程体系在人才培养模式中处于核心地位，课程体系的改革是专业教育改革的最佳切入点。同时，实践教学环节、实习基地的建设以及配套的师资队伍在人才培养模式中发挥重要的支撑作用，是专业教育改革的最佳落脚点。因而，应当把切入点和落脚点有机结合起来，探索一条适合自身院校专业培养目标及培养特色的改革方案，适应社会、行业、企业对创新型应用技术人才的需求，这对于我国工程管理领域以及工程管理高等教育的可持续性发展意义重大。
参考文献：
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[3]曾德桁,曹小琳.工程管理本科专业实践教学体系研究与实践[J].高等建筑教育,2011(6).
[4]华小洋,王文奎,蒋胜永.校企合作培养工程应用型人才相关问题研究[J].高等工程教育研究,2013(1).
关键词：建设工程；造价管理；探析
中图分类号：TU723.3文献标识码：A 文章编号：
对工程建设的整个过程的造价的控制是建设工程的造价管理的最核心的内容，工程造价管理贯穿了项目建设的整个过程，其中包括了决策评估阶段，前期的准备阶段，设计阶段，承包工程阶段，工程的实施阶段，完工验收阶段以及决算审核阶段这一系列的阶段。所以呢，要想提高项目的投资效益，在预先定好的投资限额里控制好项目的造价是其关键所在。工程造价管理，它不仅是一个经济问题，它其实是一个集管理，技术以及经济为一体的一种综合的学科。投资项目效益的好坏直接受到工程项目造价的高以及低的影响。从而能够充分的体现一个单位的管理水平以及工作质量问题。因此，在工程的建设过程中，建设单位应该把工程造价管理当作核心工作来做，从而能够使工程造价降低，使经济效益得到很大的提高。
1 工程管理造价概念
工程造价就是指某些工程项目在建设的时候所花费的一切费用。而对在建设项目在投资的决策阶段和设计阶段、招标以及投标阶段到最后的项目的实施阶段及其结算阶段这整个过程的管理就是我们通常所说的工程造价管理。控制建设的项目投资在所批准的一定的投资限额里，确保能够实现项目管理的目标，从而能够合理有效的运用财力、人力以及物力，使工程建设项目能够取得很好的投资效益。
2 建设项目管理各阶段的工程造价控制的重要性
一个建设项目从酝酿、规划、设计到建成投产包括以下程序：即项目建议书阶段、可行性评估阶段、设计阶段、施工阶段、竣工验收阶段以及后评估。相应地，工程造价的确定与工程建设阶段性工作相适应，一般分为以下几个阶段：在项目建议书和可行性研究阶段编制投资估算，在初步设计阶段编制设计概算，在施工图设计阶段编制施工图预算，对以施工图预算为基础招投标的工程，承包合同价也是以经济合同形式确定的建安工程造价；在工程实施阶段要按承包实际完成的工程量，以合同价为基础，同时考虑物价上涨所引起的造价提高，考虑到设计中难以预计而在实施阶段实际发生的工程和费用，例题确定估算价；在竣工验收阶段，全面汇集在工程建设过程中实际花费的全部费用，编制竣工决算。
2.1建设项目投资决策阶段工程造价控制的重要性
在建设项目投资决策阶段，项目的各项技术经济决策，对建设工程造价以及项目建成投产后的经济效益，有着决定性的影响，是建设工程造价控制的重要阶段。作为工程造价管理人员在决策阶段应编制可行性研究报告，并对拟建项目进行经济评价，选择技术上可行、经济上例题的建设方案，并在优化建设方案的基础上，编制高质量的项目投资估算，使其在项目建设中真正起到控制项目总投资的作用。
2.2建设项目设计阶段工程造价控制的重要性
在项目作出投资决策后，控制工程造价的关键就在于设计。设计是在技术和经济上对拟建工程的实施进行全面的安排，也是对工程建设进行规划的过程。技术先进、经济合理的设计能使项目建设缩短工期、节省投资、提高效益。据西方一些国家分析，设计费一般只相当于建设工程全寿命费用的1%以下，而这1%以下的费用对工程造价的影响度却占75%以上。因为对于一般建设工程，材料和设备选用占工程成本50%以上，而在设计阶段建筑形式、结构类别、设备和材料的选用已经确定，在建设后期实施阶段，对工程造价的影响很小（10%以下）。由此可见，设计质量对整个工程建设至关重要。
2.3 建设项目工程实施阶段工程造价控制的重要性
在建设项目的工程实施阶段最主要的是项目产出物的生成及其管理与控制，因为这一阶段是整个项目产出物的生成阶段，所以这一阶段的工作还与建设项目所涉及的专业技术有关。例如，建设项目的产出物若是一栋工业建筑物，则它的实施、管理与控制工作就包括从三通一平、土建、安装一直到建成的全部实施、管理与控制工作。所以建设项目工程实施阶段是建设项目的一个重要阶段，是人力、物力、财力、消耗的主要阶段，需要集中投入大量的资金和各种资源。工程量大，涉及面广，影响因素多，施工周期长，政策性变化、材料设备价格和市场供求波动大，这许多因素都会直接影响建设项目的成本。
3 工程造价控制在工程项目管理全过程中的作用
工程造价涉及到国民经济各部门、各行业，涉及社会再生产中的各个环节，也直接关系到人民群众的生活和城镇居民的居住条件。其作用主要体现在以下几个方面：
3.1 工程造价是项目决策的依据
建设工程造价是项目决策阶段进行项目财务分析和经济评价的重要依据。工程造价决定着项目的一次费用。投资者是否值得投资、是否有足够的财务能力，是项目决策中要考虑的主要问题。
3.2 工程造价是制定投资计划和控制投资的依据
投资计划是按照建设工期、工程进度和建设工程价格等逐年分月加以指定的。正确的投资计划有助于合理和有效地使用资金。
工程造价是通过多次预估、最终通过竣工决算确定下来的。每一次预估的过程就是对造价的控制过程，因为每一次估算都不能超过前一次估算的一定幅度。这种控制是在投资者财务能力的限度内为取得既定的投资效益所必需的。
3.3 工程造价是筹集建设资金的依据
投资体制的改革和市场经济的建立，要求项目投资者必须有很强的筹资能力，以保证工程建设有充足的资金供应。工程造价基本决定了建设资金的需要量，从而为筹集资金提供了比较准确的依据。
3.4 工程造价是评价投资效果的重要指标
工程造价自身形成一个指标体系，能够为评价投资效果提供多种评价指标，并能够形成新的价格信息，为今后类似项目的投资提供参照系。
3.5 工程造价是利益合理分配和调节产业结构的手段
工程造价的高低涉及到国民经济各部门和企业间的利益分配。在市场经济体制下，工程造价会受供求状况的影响，并在围绕价值的波动中实现对建设规模、产业结构和利益分配的调节。
4 工程造价管理目前存在的一些问题
4.1 工程造价管理的计价模式的落后
我国在工程计价这上面一直运用的是定额计价的方法。但是定额的这种推广方式浪费的时间比较多，从而造成了定额落后。所以，我们要运用“全过程、全方位、动态工程造价管理”这个计价模式，实行工程量清单这种计价模式。
4.2 法律以及法规的不健全
我国虽然制定了一些相关的法律以及法规，能够让工程造价管理方法有法可依，有章可循。但是在执行上比较麻烦，人为操作的因素也很多，相关的法律和法规还不够健全，因此在实践的过程中存在了诸多问题。所以要加强守法意识以及加强行业的立法。
4.3 从事工程造价管理人员的素质较低
[关键词]土木工程 从业能力 培养措施
[作者简介]董艳英（1970- ），女，河北卢龙人，河北科技师范学院城市建设学院，副教授，硕士，主要从事土木工程专业教学与研究；张立山（1972- ），男，河北滦南人，河北科技师范学院城市建设学院，副教授，硕士，主要从事工程管理专业教学与研究；朱天志（1966- ），男，河北卢龙人，河北科技师范学院城市建设学院，教授，硕士，主要从事土木工程教学与研究。（河北 秦皇岛 066004）
[基金项目]本文系2010年度河北省高等学校科学研究基金项目“‘土木工程+工程管理’整合式双专业人才培养模式改革与实践”（项目编号：jygh2010002）和2008年河北科技师范学院教学研究项目“土木工程专业学生工程素质和创新能力培养的研究与实践”（项目编号：0812）的研究成果。
[中图分类号]g647 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）12-0092-02
据不完全统计，全国有400余所大学设置土木工程专业，在校生30余万人。在我国目前的高等教育体制下，国家重点发展一批重点大学，主要培养高精尖的研究型人才。地方政府重点扶植高职高专院校，主要培养直接面向生产一线的技能型人才。中间的教学型普通高校应该进行应用型本科教育，主要培养适应社会需要的应用型技术管理人才。对于普通高等院校的土木工程专业，也应该进行应用型教育模式，培养符合市场需求具备一定从业能力的应用型人才。
一、土木工程专业毕业生的从业能力要求
按照高等学校土木工程学科专业指导委员会编制的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》的说明，土木工程专业主要培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，获得工程师基本训练，能胜任建筑、桥梁、隧道等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、较宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高级专门人才。毕业生能够在有关土木工程的设计、管理、教育、金融与保险等部门从事技术或管理工作。
二、土木工程人才培养中存在的问题
1.培养方向偏离就业需求。高等学校为了适应人才市场，有利于毕业生就业，拓宽了土木工程专业人才培养计划口径。造成的直接后果是：毕业生专业知识不足，专业性不强，工作起来上手慢，毕业后至少需要在企业相关岗位工作3～4年才能熟悉具体工作。通过对普通院校土木工程专业本科毕业生的就业情况进行调查，学生毕业后主要从事施工管理类工作，其余部分同学从事勘察设计、房地产管理等工作。而高等院校土木工程专业在制订培养方案时，往往将学生毕业后的工作方向预定为工程勘察设计方向，开设大量结构设计类课程，忽视了施工管理类课程的合理设置，导致专业课程体系与学生毕业后的实际工作需求不一致。
2.工程管理类知识较薄弱。通过对用人单位进行回访，发现土木工程专业毕业生掌握的工程技术类知识比较扎实，相对而言工程管理类知识比较薄弱，不能满足建设企业对土木工程复合型人才的具体需求。按照目前普通高校土木工程专业传统的教育模式，在制订培养方案时往往过多强调基础理论教育和专业技术教育，而忽视经济、管理、法规类管理知识的教育。
土木工程专业毕业生的就业前景与国家宏观政策及经济发展方向息息相关。近几年随着国家在基本建设领域的投入不断加大，城市建设和路桥建设不断升温，土木工程专业的就业形势持续高升。能否顺利就业已经不再是土木工程专业毕业生需要考虑的问题。但是，建设行业的薪酬水平近年来不断呈现出管理岗位高于技术岗位的倾向，土木工程专业毕业生在自己的职业生涯中不可避免地要从技术转向管理，管理知识的欠缺成为其事业上升的瓶颈。
3.工程实践操作能力较低。土木工程专业课程中的专业理论知识来源于工程实践，学生学完后又需要将其应用于工程实践。作为土木工程专业的毕业生既要具备一定的专
理论基础知识，同时还应该具备一定的实际工程实践操作能力。事实上，在目前的教学过程中，土木工程教学的课程体系和教学内容未能及时更新，能够将不同科类的知识综合在一起的课程比较少，还存在理论教学与实践操作脱离的现象。教学方法仍然以教师主观讲授为主，还不具备学生自我体验、自主学习、自由创新的环境。近年来全国几乎所有的高校都在不断扩招，学生数量成倍增长，而各高校的实验教学设备与师资力量却未同步增长，土木工程专业的实践教学效果被不同程度地削弱。教学实验往往局限于验证性实验，多年来一直被教育专家所提倡的自主性、设计性实验难以得到落实。学生在生产实习过程中停留在现场参观阶段，很少能实际参与到工程实施的具体工作中。课程设计和毕业设计的内容大多脱离工程实际，基本都是指导教师按照参考书虚拟的设计任务。目前各高校的生师比普遍比较高，土木工程专业表现尤为突出，学生数量的大幅增长直接导致教师对学生实践教学的指导效果大打折扣。这样的教学，培养出来的学生工程实践操作能力比较低，不能满足实际工作的需求。
三、土木工程专业从业能力培养的措施
1.准确定位专业方向和培养目标。普通高校土木工程专业要根据本专业的发展历程、办学条件和学校的地理位置，合理把握自己的办学层次，准确定位自己的专业方向和培养目标。普通高校的土木工程专业要立足地方，为地方经济建设和发展服务。在原有办学基础上，发挥本校学科优势，以用人单位实际需求为导向，着重培养懂技术、懂管理、懂经济、了解相关建设法规并具备较强工程能力的复合型施工人才。建设领域相关注册工程师考试的内容反映了建设企业对土木工程专业工程师知识结构的要求，也为高等院校设置专业方向、确定人才培养规格提供了重要参考。目前，与土木工程专业相关的注册工程师主要有：结构工程师、建造师、监理工程师、土木工程师（岩土）、造价工程师等。在制订培养方案时，可以按照上述注册工程师的考试内容设置满足考试需求的专业基础课程，然后按照不同类别注册工程师的具体专业知识需求设置不同的专业方向。 2.开设管理类课程或辅修专业。随着国民经济的转型和发展，建设企业对土木工程专业毕业生在知识结构方面的要求发生了明显改变，懂得经济和管理、了解建设法规知识已经成为工程技术人员不可或缺的基本素质。高校土木工程专业的教育工作者，要充分认识到工程管理类课程的重要性，将工程管理类课程设置为土木工程专业课程体系中的一个重要模块。在工程管理类课程的设置上要学以致用，尽量结合国家目前实行的建设领域的注册工程师（建造师、造价师、监理工程师等）的考试内容。可以开设建设法规、工程经济学、管理学原理、工程项目管理、建筑企业管理、工程建设监理、施工组织与管理、工程造价管理等课程。考虑到土木工程专业培养方案对课程总学时的限制，工程管理类课程不可能设置太多。如何在有限的教学过程中让学生掌握比较实用、系统的经济管理知识，就显得非常重要。建议设有工程管理本科专业的高校，可以面向土木工程专业在校生开设工程管理辅修专业，这样就可以在培养方案的学时限制之外比较宽松地开设工程管理类相关课程。
3.改革并有效实施实践教学环节。在制订土木工程专业培养方案时，要以实际工作需求为目标，突出实践教学的地位与作用，理论教学要为实践教学服务，强化实践能力的培养。将实验、技能训练、各种实习、课程设计、毕业设计等实践教学环节进行统筹考虑与安排，以解决实际工程任务为最终目标，构建相对独立的实践教学体系。通过四年培养，要让毕业生具备一定的工程实践操作能力，能够在短时间内胜任土木工程设计、施工、管理等实际工作任务。大力发展实践教学基地建设，与建设企业建立良性互动的长效机制，建立长期稳定的伙伴关系，搭建土木工程专业人才培养平台。稳定的实践教学基地解决了学生各种实习的场地问题，基地企业的工程技术人员可以填补学校指导教师在实际工程经验上的空白。逐步建立学校与建设企业之间的产学研合作机制，学校土木工程实验中心可以与社会工程质量检测机构实现资源共享，学生可以在周末和假期到工程质量检测机构进行实习，可以开展综合性、设计性实验，可以和企业一起通过科研实验解决实际工程问题。
课
程设计和毕业设计要以培养应用型人才为目标，重在培养学生综合利用所学专业理论知识解决实际问题的能力。要重视选题环节，由指导教师以实际拟建工程或已建工程为背景，结合设计考核目标拟定设计题目、设计内容和设计范围，选择常规结构形式，真题真做，严格按照工程规范进行设计，让学生学会使用工程设计软件，毕业后直接可以胜任简单工程的设计任务。实践教学是理论知识与工程实践有机结合的有效途径，抓好实践教学环节才能使学生学会从工程的角度来发现、分析和解决问题，从而达到理论和实际的有效融合，培养出满足土木工程专业从业要求的应用型人才。
4.加强培养学生的综合能力。土木工程专业毕业生的综合能力和知识面是用人单位面试考核的重点，建设企业最需要的是复合型人才。可以说能力比知识更重要，如果能力单一，即使暂时就业，后期的事业发展也会受到限制。在校期间需要重点培养学生的表达能力、创造能力、决策能力等。土木工程专业学生在掌握本专业知识和技能的同时，还需要多参加社会实践活动，通过社会实践活动不断提升自己的综合能力。生产实习可以由学生自己去联系实习工地，争取通过自己努力实现带薪顶岗实习，这样既锻炼了学生的社会交往能力，又在实际工作过程中培养了学生的协作能力、组织能力以及解决实际工程问题的综合分析能力。
5.积极培养“双师型”师资力量。土木工程专业任课教师尤其是实践教学环节指导教师要实行“双师制”，既要有高等教育教师资格证书，又要有相关工程岗位工程师证书。在保证完成常规教学任务的前提下，鼓励教师参与工程实践，参加与土木工程专业相关的执业资格考试，对获得注册工程师执业资格的教师，在评奖选优和职称评定时给予适当优先政策。根据任课教师的专业发展方向和学科建设的需要，定期轮流组织选派教师尤其是青年教师到勘察设计企业、施工企业、监理企业等顶岗工作，掌握工程规范标准，熟练应用工程设计或管理软件，提高教师自身实践操作能力。这样，教师才能在教学过程中不只是讲授枯燥无味的理论知识，而是能够将自己的工程实践经验融合到课堂教学和实践教学，最终培养出满足社会需求的应用型高级技术人才。
[参考文献]
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[2]高等学校土木工程学科专业指导委员会.高等学校土木工程本科指导性专业规范[m].北京：中国建筑工业出版社，2011.
【关键词】工程施工；职业素质；人才标准；操作技能
1 前言
我国改革开放几十年来， 各类基本建设工程规模不断扩大迅速发展。一些建筑物结构形式的标新立异，多种建筑材料、施工机械设备、试验和检测手段的更新换代，使许多工程项目在施工方法及施工工艺等方面突破了旧的传统模式与质量标准范围。施工组织管理要求更加科学合理严密紧凑。各建筑行业的迅速发展，工程建设的技术含量在不断地提升与深化，给现埸施工技术人员为适应新的工作环境，带来了前所未有的压力。在这种情况下，结合施工现场实际操作与施工技术资料整理等工作中普遍存在的一些问题，认真探讨施工技术人员应该备具的专业理论水平、实用性技术及操作技能、以及衡量施工技术人才的标准等问题。使广大施工技术人员[楚自身的优势与不足之处，明确努力的方向与奋斗的目标，快速地成为建筑行业的优秀人才，具有十分重要的现实意义。
2施工技术队伍的特点及工作岗位情况
2.1工程技术队伍呈年轻化趋势
自从上世纪八十年代未期实现工程监理制度以来，施工第一线的工程技术人员，施工技术队伍逐渐呈现出年轻化的趋势。近十几年来尤为明显，无论是公路、铁路、航运交通工程或市政建设工程施工队伍中，年轻的工程技术人员己占绝大多数。从全局的角度看，不同年龄段的工程技术人员在体能精力、知识结构、实践经验等方面存在着很大的差异。出现这种情况，可以说是在社会分工过程中相适应的结果。但是，从局部环境比如从某工程建设项目的范围来说，施工技术人员的年龄结构比较单纯，缺乏多种因素的优缺点补，也应说是一种缺陷。
2.2工程技术人员施工现埸工作岗位安排情况
因为各地区各建筑行业对工程建设的管理方式不同，各工程项目的建设规模不同，工程技术人员的工作岗位安排也存在很大的随机性。现埸施工技术人员一般担┦匝椤⒉饬俊⒓屏俊⑼臣啤⒅始臁⒘旃ぁ⒄理内业资料、建筑材料供应、施工机械设备调配、安全生产管理等岗位工作。人们往往习惯于将所有的技术业务工作，粗略地划分为外业和内业两个部分。即施工现场的工作统称为外业，室内工作统称为内业。绝大多数技术业务岗位工作，既有外业也有内业，只是工作量的比重有所不同而己。
一般情况下，建设规模较大的工程项目分工比较明确，设置各部门科室，大多专人专职。有些建设规模较小的工程项目，工程技术人员寥寥无几，便往往成为“忙来用”或“一肩挑”， 需要承担好几项技术业务工作。如今在市场经济体制形势下，工程技术人员的工作岗位，往往是根据公司经营状况、所承建工程项目工作量、施工现场的管理机构设置、岗位工作需要以及个人的业务专长等因素决定的，其中存在着很多的变数与偶然性。在施工单位，很少有人能够长期地干某一项专业工作。因此，施工技术人员应努力做到“一专多能”， 以提高工作岗位变换的适应能力。
3施工技术人才的标准问题
人们历来把是否持有技术职称证和执业资格证书，作为评价工程技术人才的标准。笔者以为，这些可以作为主要的衡量标准，但不应作为唯一的衡量标准。因为持证者与实际水平名不副实，己经成为群众公认的一种社会现象。
3.1技术职称证方面存在的问题
3.1.1部分评审条件弄虚作假。工程技术职称晋级评审，包括学历、工作年限、工作经历及业绩等基本条件。同时还要考核比如电脑操作、外语、专业理论等实际水平。有些人具备基本的参评条件，但有其中一部分条件达不到职称晋级标准，弄虚作假。
3.1.2主要评审条件弄虚作假。比如，有些人虽多年参加施工，但]有专业学历；或持有未经严格培训与考核的学历证，却从未参与或很少参与工程技术业务工作。其参评资料大都是凭空I造的。
3.1.3采取不正当手段获得技术职称。据悉，某地区买卖文凭、花钱雇人代考蔚然成风。甚至有人花钱直接从发证机关买到技术职称证。
3.1.4使用伪造证件。因为几年前不能上网核实技术职称证，有些人的技术职称证纯粹是伪造的。
3.2执业资格证方面存在的问题
3.2.1书面考试形式的科学性与合理性问题。近年来的各种执业资格证，是通过书面考试颁发的。如工程系列执业资格考试，其目的是检测考生对专业技术知识和具体业务工作的掌握了解与操作熟练程度。那么，是否能够达到测试的目的，关键在于具体运作。象有一些]有参加、或很少参与工程技术业务工作的人，也能顺利通过执业资格考试，说明考试形式方面存在某些弊端。如，2003年内蒙古地区组织了一次造价师考试，某市交通系统新提拔的技术骨干及一批高学历、高职称的“精英人物”参加应考。最终结果出人意料，只有一位女性考试合格。而她从专业学校毕业以来，几乎一直搞行政工作，时任团委副书记。
3.2.2考试管理的严肃性问题。其严肃性主要体现在以下几个方面：一是试题保密问题；二是考场纪律问题；三是试卷审核的公正性问题。因为我国考试区域广、考点考场多、应试者成千上万。在具体运作过程中，任何环节或任何细节方面的问题，都会直接影响到对每个考生的准确评价。
3.2.3试题内容方面存在的一些问题。 a. 比如： 类似土木工程试验中的含水量计算。一般含水量是在进行水泥混凝土配合比试验、综合稳定土混合料配合比试验、沥i混凝土矿质混合料配合比设计、确定筑路材料“含石量―干密度工作曲线”试验等标准试验过程中的一个操作步骤，一个计算环节。只有在进行混合料拌合之前，为了确保生产配合比达到设计要求，对现场的地产材料如土、砂、石类材料进行含水量检测，才能算作是一个独立的试验项目。即使考生会熟练地进行含水量计算，也未必知道含水量试验操作规程，更不能反映考生是否懂得上述比较复杂的标准试验方法。据笔者所知，很多通过工程系列执业资格考试者，尚不知上述标准试验为何物。再如： 类似工程计量方面的材料单价计算。这是有关部门统一规定的相对固定的材料单价计算方法。但是，计算方法是“死” 的，跋罘延眉扑愕哪谌萑词恰盎睢钡摹H绮牧虾铣煞延弥械牟牧铣龀Ъ邸⒃耸浞选包装费、装费、购保管保养费、供销部门手续费等，是根据不同地区部门和不同时期内相关规定的取费标准来计算的。而且，材料单价计算只是在编制工程概（预）算过程中的一个操作步骤，一个计算环节。即使考生熟悉材料单价计算公式，也未必会算得出某种材料单价，更不能反映考生是否懂得工程费用的合成与分解方法。b.试题]有突出实用技术技能。比如识图问题，这是工程技术人员必须掌握的基本专业技能。如果仅仅懂得三视图原理，而]有实物参照，是很难想象结构物形状的。再比如，测量技术人员不但要能够熟练地使用测量仪器， 还应清楚工程结构物（层） 在不用施工阶段测量工作的内容、施工放样方法、测点位置的计算及测量成果记录等。如果]有亲历亲为，这些工作是很难进行具体描述的。倘若多一些类似专业技能方面的试题，或许可以杜绝一些“纸上谈兵” 的考生。
3.2.4.有实践经验者]有考试优势。自从实行岗位资格考试制度以来，社会上己经流行各种版本的应试参考书。在很多工作单位，往往是“能者多劳”。 有些技术业务水平较高而且积极肯干的人，工作压力也比较大。而应付书面考试 ，死记硬背的功夫是必不可少的。相比而言，表现平平的机关闲职人员有更充足的时间和精力把握考试机会。
3.2.5 综上所述，考试内容偏重于一些类似数学计算式与一些理论方面零碎的概念。因为社会上有大量的有关应考方面的参考书，所以从一定程度上来说，只是检测到考生的大脑反映速度与记忆力，而不能完全真实地反映考生所具备的专业技术知识和实际操作能力。
4 施工第一线需要的工程技术人才
4.1 需要专业知识全面的复合型人才
完成一个工程建设项目，有多项具体的技术业务工作。熟悉每一项技术业务工作，都需要一定的时间与实践的机会。因此，很少有人能够成为复合型人才。但是，如果一个工程项目尤其是建设规模较大的施工技术团队中，如果]有出类拔萃的复合型人才，往往意味着缺乏技术核心或权威。这样的施工技术队伍，很难获得业主（项目法人）和监理单位的信胱鹬兀很多工作会处于被动状态。
4.2需要精通某项专业技术的人才
4.2.1 从专业基础知识来说，比如熟悉施工图的问题。严格地说，每个施工第一线的工程技术人员，都应该能够看懂并熟悉施工图纸，否则便不能独立地顺利地开展工作。包括负责安全生产管理人员也应做到这一点，否则便不清楚安全生产管理工作的范围、内容和方法。更不可能亲自负责制订安全生产方案、安全生产管理措施、安全~故应急预案、高危作业安全交底等资料。目前，工程技术人员中能看懂施工图纸的人不多。主要原因是有些人参加的施工项目较少，有些人还不太重视这个问题。
4.2.2从专业系统知识来说，比如负责现场领工的工程技术人员应该做到：了解总体工程项目设计意图；熟悉各分项工程的结构形式与工程量；熟悉施工组织设计及施工方案；熟悉分项工程施工方法及施工工艺；熟悉分项工程监理程序和监理内容；[楚主要建筑材料的工程特性和技术特性；懂得施工机械设备的性能及操作要求；熟悉各分项工程质量检测项目、频率、检测方法与工程质量标准；能熟练准确地填写各类施工记录等。目前很多领工员，恐怕连需要了解掌握哪些专业技术知识都不大清楚。
4.2.3从专业知识的深度来说，工程技术人员对本职工作不但应知其然，还应知其所以然。例如，一般土建工程试验员都会通过液塑限联合测定仪和计算公式，得到试验结果。但恐怕很少有人清楚，土在液限含水量和塑限含水量时的具体形态。他们所知道的，只是塑性指数这个抽象的概念。
4.3 需要具有一定专业理论水平的人才
因为工程建筑专业理论内非常丰富。在此，联系实际工作中存在的问题以及某些薄弱环节，举例说明这个问题：
4.3.1施工技术人员必须具备与所承担的工程建设项目相应的专业理论水平，熟悉相关的设计规范与施工规范。例如在开工前准备阶段，应发现工程设计方面b显存在的错误或不妥之处，提出纠正或改善意见。而目前的普遍现象是，在组织图纸会审时，往往只能提出一些在恢复测量过程中发现的细枝末节方面的问题。而在施工阶段，工程设计变更报告则接连不断。这不仅是技术准备工作不充分的问题，与综合技术业务能力也有关系。
4.3.2施工技术人员应在施工过程中，为保证工程质量和安全生产，应具有对某些应用工程力学问题进行计算的能力。比如，道路施工各结构层的允许弯沉值计算、预应力构件施工预拱度计算及钢绞线张拉伸长量计算、空间结构物现浇混凝土施工的支撑结构与模板的强度与稳定性计算、大面积构造物采用泵送混凝土浇筑施工对模板的侧压力计算、灌注桩浇筑混凝土初灌量计算、机械吊装结构物的安全性计算等。如今，在施工单位制定的施工方案中，普遍缺少这方面的内容，缺乏技术含量。
4.4需要实践经验丰富的实用技术人才
工程施工过程中，更多的是需要实用性技术和技能。比如常见的测量、试验、钢筋加工、支立模板、支架搭设、砖石砌筑、混凝土构件预制安装、水泥混合料拌合运输浇注振捣、稳定土混合料和沥青混合料拌合运输滩铺碾压、不同类型的桩基础施工等等。施工过程中每一项具体工作、完成每一道工序，都离不开实践经验和操作技能。工程技术人员虽然有些~不一定需要亲历亲为，但应储备一定的应用性技术和技能方面的知识。大到熟悉施工规范，小到琢磨操作细节，都值得狠下功夫。例如，钢筋混凝土构造物外观质量问题。在施工过程中，这样的问题是很难避免的。一般采取两种处理方法：一种是拆除返工，另一种办法是修补缺陷。多数情况下，都是因为缺陷修补不成功，才拆除返工的。其实，有些混凝土外观处理并不复杂，主要在于胶浆配制和修复方法。象市政建设行业的施工人员，便比较精于此道。虽然人工操作过程麻烦一些，但毕竟比返工处理减少许多经济损失。仅此一点，便可说明施工实践经验与操作技能的重要性。
5.年轻工程技术人员的“天然”优势
5.1由于年轻人眼明手快，思维清晰，记忆力比较好，能够很快熟悉电恼操作。这为年轻工程技术人员随机学习和提高专业水平，提供了便利条件。同时，随着现代化办公设施的普及，电脑技术的广泛应用，使他们能够充分发]这一专长，较快地适应多种岗位的技术业务工作。例如施工图纸制作，过去一般要经过绘图、描图、晒图三个操作步骤。这是老一辈工程技术人员必须掌握的一项专业技术技能。但是，有些人因为书写能力比较差，可能一辈子都不能独力完成这项工作。 如今，很多年轻工程技术人员因为熟悉电恼操作方法，可以在较短的时间内学会电脑制图。再比如，过去使用的有些测量仪器、试验设备大多是手工操作，不但劳动度大，操作过程也比较复杂。如今，改作电动或电恼操作，年轻工程技术人员有这方面的知识基础，能够很快地介入这些工作，而且专业水平提高很快。
5.2年轻工程技术人员身体健康，精力充沛。任何工程建设项目，外业始终是最主要、也是最重要的工作。这就意味着，大部分施工技术人员必须适应恶劣的自然环境和艰苦的工作环境。尤其是公路交通工程大多是野外作业，翻山越岭几公里，顶风冒雪日晒雨淋是家常便饭。再如大面积钢筋混凝土浇筑、沥青混合料面层摊铺、灌注桩施工连续作业等，工程技术人员必须在施工现埸加班加点地检查指导工作。]有健康的身体和吃苦耐劳的精神是难以胜任的。
6施工技术队伍中存在的一些问题
客观地分析与理智地对待这个问题，对今后开展本职工作及年轻技术人员的成长是有益的。
6.1很多技术人员对电脑过分依赖，而不注重对专业知识的消化与积累过程。以某故~为例：上世纪七十年代初期，新疆某公路段有一个青年技术员，四川老家有人给他介绍对象，寄了一张姑娘的照片。这张照片是姑娘站在大桥栏杆旁拍摄的。当时，一般公路桥涵施工套用标准图。他通过该桥周围环境、结构类型、栏杆形式，很快准确地测算出女方的身高。说明他己经非常熟悉和了解各种桥涵标准图的设计规律和特点。目前的年轻技术员大多满足于照图施工，很少有人肯下这番钻研的功夫。
6.2缺乏精益求精的精神。很多技术人员满足于应付日常~务，完成的工作质量不高。比如，有些工程建设项目的内业资料，大多是粗制滥糙。象分项工程施工方案、重要工程项目施工技术交底等，一眼就能看出是从网上下d的资料，而且在内容上未经过认真的增删加工。有些手写的施工记录、检测记录资料更是杂乱无章，漏洞百出。
6.3缺乏施工现埸管理能力。很多工程技术人员对于各工程项目施工方法、施工工艺及工程质量控制标准等缺乏比较系统的专业知识。平时不重视对实用性技术、技能的学习，不注重施工实践经验积累。因而在现埸管理过程中，缺乏检查监督指导施工的能力，显得无足轻重。
6.4通过执业资格考试这种形式，对于工程技术人员学习和提高专业知识水平，起到了巨大的推动和鞭策作用。但是，在通过执业资格考试之后，还应该认真地将专业知识继续充实完善系统化，提高实际操作水平。
结 语
笔者根据多年从事施工现场管理工作和技术业务工作的经历，比较客观地叙述了很多工程项目在施工过程中普遍存在的一些问题。根据施工技术队伍在近年来的综合表现，有针对性地提出了比较切合实际的施工技术人才标准。并对施工技术人员所应具备的专业理论水平、实用技术与操作技能等问题，提出了一些具体的参考性意见。希望能对广大年轻工程技术人员的成长有所裨益。
作者简介：
关键词：建筑工程；监理；企业机制；思考
前言
工程建设监理是建设监理单位接受业主的委托和授权，根据国家批准的工程项目建设文件、有关工程建设法规和工程建设监理合同以及工程建设合同所进行的旨在实现项目投资目的的微观监督管理活动。大规模的建设监理单位是专业化、社会化的中介服务机构，受业主的委托，以自身的专业技术、管理技术有效地控制工程建设项目的进度、质量、投资，公正地管理合同，使工程建设项目的总目标得以最优实现。
时至今日，我国建筑市场已基本形成了业主、承包商和监理三大平等独立的工程建设主体。工程建设监理在维护业主合法权益、保证工程项目质量和安全、保护国家和社会公共利益等方面显现出了它的巨大作用。但也要清醒的认识到，我国建筑工程监理仍然处在初级阶段，还有不少问题需要在实践中探索解决。
一、建筑工程监理存在的主要问题
1区域性保护和监理制度建立的局限性
行业的发展应该遵守市场规律，而市场的开放性是市场规律中重要的特征。当前的监理行业存在市场开放不够，造成有些地区的区域性垄断保护、限制外来企业、封锁市场等，如有些地方利用监理企业需要到当地注册的政策规定，刻意刁难外来监理氽业以保护当地监理企业等。这无疑限制了监理行业的良性发展。因我国在加强工程质量管理时过分强调监理的作用，造成我国工程监理企业业务职能过于单一的局面，其大部分工作范围仅限于施工质量管理，对项目决策策划、设计阶段、投资控制、合同管理、工期控制、项目运营涉及很少，没有进入推行之初要求的全过程、全方位控制工作。这无疑限制了监理行业的全面发展。
2监理资质管理问题
我国对建设监理的资质管理采取的是人员资质和企业资质的双重管理，要求专业监理工程师以上的监理人员要取得监理工程师资格证书，根据不同条件监理企业分为不同的资质等级。可以说对资质的双重管理，将违法违规行为列为人员和企业资质审查和年检的重要内容，对于保证我国建设工程监理队伍的基本素质，规范监理市场起到了积极的作用。但当前由于地方保护、部门分割的问题还很严重，加之监理企业和监理工程师还不足，致使有些不符合资质要求的企业和个人还在市场中。
3监理工作不到位
3.1人员不到位
20世纪90年代以来，全国基础建设项目的迅猛增长，使得现有工程监理人员的素质水平和数量不能满足工程发展的实际需要。各业主单位在招标时要求的人员资质都偏高，有的监理企业为了中标不得不在多个项目上报同一批人员。因此一旦中标，换人以及很多项目的总监只挂帅不出征和空挂监理人员的现象屡见不鲜。
3.2管理不到位
受利益驱动以及为了企业生存的需要。有的监理企业把承揽的项目承包给个人或转包到某个较低资质的企业，而只收取一定的管理费用,这样势必会造成企业对项目直接的管理不到位，同时，也会给企业带来一定的风险。
3.3监理权力不到位
监理工程师的工作内容是。三控、两管、一协调。而实际上赋予监理工程师的权利仅局限在质量控制上，如果没有其它的权利作保障(特别足计量支付权、设计变更审查权)，承包人不会接受或不听监理工作指令。监理工程师对质量的控制也会大打折扣。
4监理人员的自身较低的素质状况阻碍了全过程监理的实施
在许多的建设单位当中从事监理工作的监理师以前多是有关于工程设计、施工管理以及施工技术人员。经过短期的不成熟的业务训练或者是未经过短期培训就直接上岗进行工程监理工作的一些离退休的技术人员。这些业务不精的技术人员片面的把建筑工程监理理解为单纯的质量监督，在思想上错误的认识了这项责任重大的工作，他们对现行的规范标准不了解。他们当中许多人员只懂得技术方面的知识，对于经济、管理和法律方面的知识都不了解。而这些却是建筑工程监理师必备的不可缺少的素质。
二、监理工程师如何做好建筑工程的监理工作
1法律法规制度的完善
1997年《建筑法》以法律形式规定国家推行建设工程监理制度，从而使建设工程监理在全国范围内全面推行。作为监理既要重视“质量、进度、投资”三大控制，又要进行合同和信息管理，还要协调好业主与施工单位之间的关系，以确保工程建设目标的实现。不过仅仅依靠这些现有的法律法规明显还不足以解决已存在的诸多问题。各监理协会、监理企业应关注建筑法修改的机遇信息，广泛开展调查研究，认真总结和思考。我们迫切需要行业代言人，将监理行业的呼声传达到立法机构。《中华人民共和园建筑法》目前正在修改讨论阶段，建筑法的修改势必引起一系列建设法规、标准和规范的修改调整。如《工程监理企业资质管理规定》，应对企业资质等级的划分，资质等级标准(如注册监理工程师的人数和其它注册造价师、咨询工程师的要求等)重新界定。又如《监理工程师考试和资格管理办法》，应放宽考试资格要求(目前监理工程师报考资格中取得工程师三年的条件是所有工程建设体系资格考试中条件最苛刻的)，而应加强后续教育。再如招投标法和《工程建设项日招标范围和规模标准规定》，要求监理单项合同估算价在50万元以上时必须进行招标等规定。
2工程监理企业机制自身的健全
工程监理企业机制自身的机制尚不健全，主要表现在监理企业结构不合理、考核激励机制不健全、培训费用少、人员调动困难等等。监理单位由此承担了在建项目投资、进度、质量控制、合同管理、组织协调等服务活动。但是针对自身机制的健全，监理企业应该加强自身队伍的建设，合理的调节监理企业的结构，有重心把握重点的进行各类建筑工程的监理工作。除了企业内部的结构方面，也要加强监理工程师的考核激励机制，加强他们的培训项目以及培训费用，重点在于灌输监理工作的本质和精髓，绝不仅仅关于建筑工程质量的检验监督，而也在于经济、法律和管理方面的知识的领悟渗透，使建筑监理工程师的素养有质的
提高。
3加强监理工程师素质的培养
对于监理工程师素质的培养主要表现在道德素质方面和技术素质方面。监理企业由于自身利润较大，所以对人员素质的培养是非常重要的，其中包括技术素质和道德素质。
关键词：终身教育；电力职工；培训；岗位能力
作者简介：栗永江（1972-），女，河南遂平人，华北电力大学控制与计算机工程学院工程硕士。（北京 102206）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0207-02
以电力行业输变电运维检修岗位为例，以岗位技能操作水平提高为目的培训，每位员工每年参加一次培训的费用约2000元，每培训100人企业支出培训费用约20万元，若每年由于某位员工缺乏岗位技能知识在工作中发生了一次误操作或者耽误了事故处理时间，由此造成的设备、电费损失何止百万，恶性误操作情况下还有可能出现人身伤亡事故，因此电力企业历来重视各阶段、各层次的员工培训工作。
电力行业属于技术密集型企业，科技前沿研究研发的技术手段在这里得到了验证并得到了充分应用，为更好地使电力行业服务于社会，电力行业的管理手段方法也日趋合理，包括职工培训制度建设、发展，已经形成了一套完整的培训体系。本文从电力行业的新员工入职培训入手，阐述电力职工职业生涯各阶段、各层级的培训工作，探讨终身教育理念下的电力职工培训模式。
一、新员工入职培训
电力新员工入职培训，从培训类别分类来看，属于管理类培训；从内容设置来看，深度分类属于初级。国家电网公司每年录用新员工都是应届全日制本科或研究生毕业生，新员工入职培训是新员工从学生时代的团体成员融入到另一个团体的过程。目前，举办新员工入职培训班的培训机构分为三个层级，分别是国网公司级、网省公司级和地市公司级，这三个层级培训都采用的是集中培训形式，集中培训的时间按照三个层级一般采用的是5个月、2周到6周不等、1周。为了使新员工尽快熟悉、适应组织环境并开始初步规划自己的职业生涯、定位自己的角色、发挥自己的才能，新员工入职培训的方案策划、计划编制、组织实施，电力行业都逐步完善并已经形成了一整套培训模式。
送培单位都希望培训效果好，达到想要的培训目标，希望新员工经过专业培训机构的培训后到单位就能上手，就能独挡一面的进行工作，但事实是不可能经过一次培训就能达到这样的效果。笔者认为应从职业意识、团队执行力、工作态度、有效沟通、个人发展等几方面对新入职员工进行培训和疏导，但如果只是进行这些培训，难免会有“讲着激动、听着感动、培训结束回到岗位上一动不动”的现象发生，因此一定要讲解电力岗位专业技能知识如管理工具、单据表格、企业实际案例等的具体应用，并教会新员工怎样应用在学校学到的专业知识。
二、在岗培训
电网技术发展日新月异，要让企业员工跟上时代的步伐，时刻给员工灌输终身学习的思想，让员工认识到离开学校就不用学习的想法是错误的，不仅基层员工要不断提高工作技能，即使到了管理层面，也要进行专业管理，即内行的管理。电力员工在岗培训在职业生涯所占比例是最大的培训，贯穿于员工的整个职业生涯。这种培训指的是在工作中进行培训，在现场工作中边干边学，具有较强的针对性和实用性，被培训者要有较强的主动学习意识。培训者要从工作入手为被培训者制定培训计划、培训目标；被培训者也要给自己制定目标，最好能把目标分阶段实施，循序渐进，才能不断提高。将传统的师带徒、“传帮带”的培训模式提升到专业化的OJT（On the Job Training）现场培训，培训者和被培训者提前做出计划和目标是关键。
三、离岗培训
智能电网、特高压电网飞速建设，电力涉及的技术知识更新很快，因此为其进行的专业管理、工程技术、生产技能等培训项目也要提前实施，定期将员工集中起来进行培训很有必要。目前电网公司采取的离岗培训时间有2～5天、7～10天，超过10天的培训班开办的较少；师资一般由企业内的内训师、技术能手和专家承担；有些培训班进行的培训并不完全脱离工作，只是离开各自的工作现场，利用联网的系统；有些培训项目实施的培训内容就是工作本身，如某报表使用、流程管理的培训，员工可以在培训的同时完成报表的报送工作。
目前采用离岗的培训一般分为四大类：经营管理培训、专业管理培训、工程技术培训和生产技能培训。
1.经营管理培训
经营管理培训就是针对企业经营管理人员进行的培训。对各类管理人进行不同层级的脱产教育培训，包括县级公司负责人培训、地州公司青年管理人员班。这种培训实施注重培训对象的职务地位、等级和层级，如省级公司青干管理人员培训班，培训对象都具有专业素质、年龄、学历等综合性能力要求，有可能将进入上个层级担当某种职务，为提高其担当新职务或扮演新角色时必需的综合能力而进行的教育培训。
2.专业管理培训
专业管理培训是指按不同专业对各类在专业管理岗位上的职工进行的培训，包括人力资源、财务审计、物资管理、规划计划、电力营销、电网检修、电网运行、工程建设、科技信息、金融保险、国际商务、行政党群等专业，如国家电网十大专业领军人物的培训与考核、配网专业管理培训、PMS深化应用培训等。笔者认为该类培训脱产时间以不超过7天为宜，培训内容设置上要强调培训的专业管理特点，从梳理管理流程、改善管理方法、提升企业形象等管理理念上对专业部门的专业管理人员进行培训。
3.工程技术培训
工程技术培训是指针对某技术岗位人员进行的脱产教育培训，包括规划计划、电力营销、电网检修、电网运行、工程建设、科技信息等专业，如输电专业技术培训、变压器及电抗器培训、特高压电网技术培训等。培训目标设置为缺什么补什么，以便使职工受训后能更好地适应改变了的生产工艺和技术专责管理工作。这种培训若不进行认真的培训策划，很容易重复在学校教的课程内容，将专业理论知识以讲授的方式灌输给培训学员，导致培训效果不理想。笔者认为工程技术培训时长设置为5～10天为宜，授课内容最好能采用情景模拟、案例分析、讨论练习、多媒体影像、经验交流、参观调查等培训方式进行，切忌采用“填鸭式”的讲授方式进行培训。
4.生产技能培训
生产技能培训主要是针对电力生产一线的员工进行的脱产培训，包括电力营销、电网检修、电网运行、工程建设、科技信息等岗位的一线技能人员。此类培训与电力行业实施的生产技能人员职业技能资格考核培训紧密联系在一起，笔者认为此类培训要加重比例。总时长需15天～20天不等，培训目标设置时以动手操作、训练技能水平为主。生产一线员工进行离岗培训，若培训时间过长，势必会影响受训者原来单位的生产，为避免工学矛盾，要根据电力生产特点，尽量利用冬闲时期进行集中培训、进行细致的培训内容策划。
根据电力行业《职业技能鉴定规范》和《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》，生产技能类培训可采取标准化、规范化、模块化的培训模式。具体实施时，首先制定详细的培训方案，可将每个层级理论能力的知识需求目标告知员工，使员工能在工作中自觉学习相关理论知识；将每个层级的实际操作能力培训利用实训基地分单元、分模块进行培训和考核，待职工具备申报某等级职业资格鉴定的条件时，按照职业资格鉴定的要求进行相应的理论、技能鉴定考核，通过考核之后，再颁发职业技能鉴定等级证书。如装表接电岗位Ⅱ级培训，将理论类知识点培训方式定位自学，操作类和综合类按照培训内容分为三个培训单元，每个培训单元若干培训科目，用时4～6天。三个培训单元既可以连续进行培训，也可以分为两次或三次培训完成，三单元全部培训完毕考核合格之后再进行相应等级的职业技能鉴定。
四、其他
1.继续教育
企业要为有意识提高自身素质的员工创造条件。具体做法是：首先企业人力资源部要做好人才需求分析，如企业可以制定出详细地长期、中期、短期的针对大专、本科、硕士等学历的需求比例；针对工人等级高级工、技师、高级技师等人才需求比例，使员工有意识地自觉主动地提高自身素质，由被培训、被学习变为我要培训、要学习。如针对农电工岗位上的员工大多数学历低、水平低的特点，组织成人中专、成人大专的教育培训，不仅能使员工切实学历上得到提高，还能在课程设置中尽量安排一些能解决生产中碰到的实际问题的课程。
企业还需构建机制鼓励员工积极参与注册类资质证书的取证考试，如注册电气工程师、注册安全工程师、注册造价师、会计师等。完善全员岗位能效津贴制度，激励员工提高自身学历、资格等。
2.培训项目开发
培训项目开发也要纳入员工培训管理工作中，采取激励机制鼓励资深培训师及资深内训师参与企业培训计划的制定，要不断开发新的培训项目并进行实施，如：为了让员工有健康的心态积极投入工作而开发了心理辅导课；在班组长培训之后，针对下一步班组内部培训工作而开发了班组内训员培训。
五、结束语
国内有关终身教育、学习型社会建设的法律法规与相关政策很多，但还没有一部完整的立法。《教育法》第十一条和四十一条规定了国家和其他一些教育机构要适应市场经济发展和社会进步的需要，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系，为公民接受终身教育创造条件。目前，各层级电力培训单位已转变职能，变电力专业教学为电力职工培训。为提高职工的业务能力、岗位技能开展的培训被看做是给职工的福利，还没有将职工进行培训作为职工的权利之一。
电力行业工种的特殊性决定该行业需要高素质的人才。必须以“终身学习”来提升每一个劳动者的能力和素质，由此形成保障电力行业发展的、强大的、可持续发展的人力资源。
参考文献：
[1]国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范（Q/GDW国家电网公司企业标准）[Z].2008.
关键词：综合改革试点 全日制工程硕士 职业能力 导航
我国培养专业学位研究生的目的主要是为国家提供应用型高层次专门人才，全日制工程硕士作为其中重要的一个门类，专业数量最多，在校生规模最大，培养目标更直接和现实。新的历史时期，各研究生培养单位大力开展全日制工程硕士的职业教育和职业能力培养，是一项紧迫的办学任务。
一、思考与认识
全日制工程硕士培养年限为2年，他们的职业能力拓展，可大致划分为职业生涯规划、职业技能培训、职业理想导航和职业行为拓展四个部分。开展全日制工程硕士职业教育，目的是通过科学规范的研究生职业规划能力评价与保障体系探索，以全日制工程硕士研究生就业质量的现实效果为主要研究依据，为全日制工程硕士职业规划与和谐人生构筑寻找一条行之有效的途径。2010年底教育部批准了26家全国工程硕士研究生教育综合改革试点单位，山东科技大学成为首批综合改革试点单位，通过探索和深化改革，实现专业学位研究生教育思想和教育理念的根本转变，提高对工程硕士专业学位研究生教育的科学认识，形成对工程硕士专业学位研究生教育科学定位。通过发挥学校自身办学优势，依托社会资源进一步完善校内外工程硕士实习实践基地，增强专业学位研究生教育能力，实现专业学位研究生教育水平和人才培养质量的明显提高。
1、开展职业能力导航是研究生自身发展的需求
首先是研究生自身发展的要求。全日制工程硕士经过本科阶段的培养，职业素质已有所积蓄，在专业能力、学习能力、表达能力、创新能力、计划和执行能力、组织管理能力、智商和情商协调发展的能力，以及抗挫折的能力等方面都有一定的储备，基本具备了未来发展的职业素质。他们大多对未来个人发展比本科生更为关注，对职业发展规划有更清醒的认识，对开展职业规划能力拓展更加期待。
其次是高校开展研究生就业工作的需求。随着高校研究生招生规模的迅速增长，全日制工程硕士的就业压力日趋严重，如何提高研究生的综合素质，提升全日制工程硕士的就业层次和就业质量，是当下各研究生培养单位的一项长期、紧迫的传统性工作。使科学的职业发展观贯穿于全日制工程硕士培养的全过程，努力提高毕业生的职业规划能力，对促进全日制工程硕士就业注入新的活力。
2、开展职业能力实践是办学机制改革的体现
新时期我国研究生培养机制的改革与创新，为全日制工程硕士的职业规划能力拓展带来了前所未有的机遇期。一是在教学中提高全日制工程硕士的的职业规划能力，通过教学制度改革、拓宽研究生获取知识和信息的渠道、倡导研究型和协作型学习方式、注重实践教学等途径，大力提升全日制工程硕士的职业发展目标；二是在全日制工程硕士集体生活中提高职业规划能力，培养组织和管理能力；三是在专项活动中提高全日制工程硕士职业规划能力，通过开展专项训练，既丰富校园文化生活，又陶冶学生情操，培养研究生的创新能力、策划能力、执行能力和沟通协调能力；四是在社会实践活动中提高全日制工程硕士的职业规划能力，通过开展“三下乡”假期社会实践和多渠道的专业实习实践活动，增强全日制工程硕士对社会的认知，深入了解社会，提高社会适应能力。
研究表明，目前，我国对全日制工程硕士的职业规划能力拓展也成为国内外高校和研究生培养单位探索和研究的热点，但大都停留在全日制工程硕士职业素质培养和研究生职业生涯规划方面的初级阶层。目前，我国全日制工程硕士职业规划能力培养还是一个十分薄弱的环节。全日制工程硕士作为专业学位的新门类，学科专业广，人数多，具有重要的地位。他们的职业规划能力拓展也得到了更多的重视；高校研究生德育工作的不断渗透，知识经济时代的巨大冲击，网络信息的大爆发，国际国内各种学术交流活动的广泛开展，都为全日制专业学位研究生职业规划能力的开拓提供了机遇。
二、案例实践――以山东科技大学为例
1、优化全日制工程硕士职业规划能力拓展的运行机制
首先是对高等学校全日制工程硕士开展职业规划能力培养现状的分析。研究发现，目前，国内高校尚未单独开展全日制工程硕士生的职业规划能力培养方面的工作，根据驻青高校开展此项工作的信息反馈，绝大部分高校都把学术型和学位型研究生的就业指导工作用一套方案进行管理。在全日制工程硕士职业培养目标和培养过程中进行“有的放矢”的引导，仍然是各高校开展此项工作的盲区。目前，各大高校普遍的做法就是依托长期的学术性工学硕士研究生职业规划和导航的实践经验，探索性的开展全日制工程硕士的职业规划能力的拓展。以山东科技大学为例，两年来，学校利用其在全国建设的八个“山东省研究生联合培养基地”，逐渐在全日制工程硕士的实践环节进行了职业能力的有力拓展，效果较好。
其次，通过制定科学、规范而又灵活实用的研究生职业规划能力培养和考核管理办法。以山东科技大学全日制工程硕士生就业工作为根本，根据全日制工程硕士学制短、实践要求高等特点，制定了灵活实用的全日制工程硕士研究生职业规划能力培养和考核管理办法。其宗旨就是结合全日制工程硕士培养的特点，扬长避短，打破学术研究为核心的研究生培养机制，以技术培训和技能导航为先导，建立既适应国家专业学位研究生发展战略要求，有符合学校办学特色的创新型职业能力培训机制和考核管理机制。其中涉及到学校开展全日制工程硕士职业规划课程、导师开展职业引导培训、实践基地开展就业形势分解、研究生自身开展职业素质提升四个部分。在学校-导师-社会-研究生四个方面都有明确的责任和具体工作内容。对全日制工程硕士的职业能力提升，起到了重要的推动作用。
三是定期调查和考核全日制工程硕士职业规划能力拓展的效果。通过对2009级和2010级全日制工程硕士就业现状的对比和分析，同期就业率和就业质量明显提高。研究生的就业积极性和择业的目标性也更加的明确。通过座谈和对已毕业全日制工程硕士生就业情况的跟踪，及时查找学校开展就业技能培训和职业素质拓展方面的不足，总结经验教训，使全日制工程硕士的职业规划能力得到了更加稳健的提升。
2、构建全日制工程硕士研究生职业规划能力拓展保障体系
首先是拓展全日制工程硕士职业技能培训的有效途径，广泛开展研究生执业资质培训。以山东科技大学为例，全日制工程硕士专业有19个领域，均为学校一级学科硕士点下的优势专业。在全日制工程硕士中积极开展职业技能培训，是一条行之有效的做法，比如机械电子领域研究生积极开展CAD证书考级，土木建筑领域研究生开展注册造价师考试，测绘领域研究生开展测绘技能大赛，信息学院研究生培训数学建模等一系列专业特点的技能培训和职业资质培训，不但浓厚了校园学术文化氛围，更为全日制工程硕士的职业能力提升起到了重要的锦上添花作用。
其次是建立健全长期的全日制工程硕士职业规划能力发展规划机制。按照不同专业类别全日制专业学位硕士研究生对将来择业与创业的不同理解与需求，开展有的放矢的全日制工程硕士职业规划能力拓展规划，大大提升了全日制工程硕士自身核心竞争力。培养目标的准确性与灵活性，给了全日制工程硕士研究生指明了奋斗的方向，并提供了广阔的成才空间。根据学科性质差异，建立健全长期的全日制工程硕士职业规划能力发展规划机制，是当前和今后各高校开展研究生职业导航工作一项重要的任务。
最后全日制工程硕士职业规划能力拓展的实践与创新。以山东科技大学全日制工程硕士研究生为研究对象，通过对全日制工程硕士职业规划能力拓展的调研、实践、总结，深入拓展研究生职业规划能力提升的渠道与手段，研究新形势下未来我国高校在做好全日制工程硕士职业规划能力培养方面的新趋向、新思路及创新措施。
三、经验与启示
1、通过开展全日制工程硕士职业能力导航与实践，主要破解了四个方面的难题。
一是通过全日制工程硕士在培养目标上与学术型工学硕士的差异的研究，主要解决了全日制工程硕士职业生涯规划在实践、技能、经历和专业素质等基本技能培养方面的中心位置。尤其是以学术培养到技能培训为核心的培养机制的转变，彻底打破了我国长期以来工科研究生培养的单一性。全日制专业学位硕士研究生实践能力更强，技术操作能力要求更高，投入工程一线的责任更加明确，彻底把研究生由“幕后”推到“台前”。
二是关于全日制工程硕士职业发展能力拓展的研究，诸如大力推进校企联合培养，双导师制，实践、教育基地建设等新渠道，这主要解决了全日制工程硕士在课程学习和技能实践过程中，提升职业能力的新途径、新措施。积极推进研究生联合培养基地的建设，直接聘请一线工程技术人员担任研究生校外辅助导师，加快研究生与社会行业领域的接轨，为全日制工程硕士研究生就业观的培养起到了重要促进作用。
三是对在校全日制工程硕士开展职业导航，这主要解决了全日制工程硕士在就业、创业过程中的疑惑和困难，辅助其就业。学校制定全日制工程硕士职业导航计划和相关的政策保障，辅导员积极开展职业导航培训并及时提供就业信息，使全日制工程硕士研究生树立起端正的就业态度和明确的就业目标，效果显著。
四是关于全日制工程硕士研究生就业状况的客观分析，主要解决了全日制工程硕士在我国社会经济发展中的角色定位、生存状况，以及未来发展等问题。通过对2009级和2010级全日制工程硕士研究生的就业去向分析，调查表明，绝大部分研究生在毕业后都在本专业领域就业，2009级和2010级全日制工程硕士的就业率分别达到95%和97%，只有极少数考博士研究生，由于受到知名高校博士研究生招生条件限制，未能达到升学目标。
2、开展全日制工程硕士职业能力导航与实践，在强化就业创业工作中优势明显。
山东科技大学一直把全日制工程硕士研究生就业创业工作放在重要位置，坚持“就业第一”理念，坚持科学发展。以强化思想意识、提高学生综合素质、加强就业指导和组织领导为保障，以进一步完善就业服务体系、提升就业服务水平、拓宽就业渠道为目标，以提高学生满意就业率和创业成功率为核心，通过创业培训、就业政策宣讲、职业规划指导、创建校企对接平台等措施，有力推动全日制工程硕士研究生就业创业工作取得新进展。
一是提升全日制工程硕士研究生职业规划意识，未雨绸缪开展就业创业指导工作。为更好的促进全日制工程硕士研究生同学成长成才，专门聘请心理学专业老师定期开展全日制工程硕士研究生职业生涯规划系列讲座，并在各班召开职业规划主题班会，使全日制工程硕士研究生尽早意识到职业生涯规划制定的重要意义、掌握职业生涯规划制定的具体流程步骤，督促非毕业生同学尽快制定并完善个人职业生涯规划。
二是创建校企对接平台，提供社会实践机会。学院高度重视全日制工程硕士研究生的实践培养能力，不断创新实践模式，认真组织策划并成立了“全日制工程硕士研究生科技服务团”，制订了运行章程和运营模式，依托全日制工程硕士研究生培养基地和企事业单位科研合作，充分发挥全日制工程硕士研究生的专业技术优势，推动校企事业单位互利互赢，促进全日制工程硕士研究生科研实践能力的提高，目前科技服务团队已经渐渐的深入到企业之中，与首钢集团环保事业部、志源实业有限公司、潍柴集团、黄海学院等多家知名企事业单位签订了科研实习及项目开发协议，创新人才培养及社会实践模式。
三是完善就业创业服务体系建设。首先建立就业联络员制度，各毕业生班级推荐一名责任心强、在校时间长、联络方便的负责人担任就业联络员，及时向同学们转达就业信息；其次积极邀请并热情接待招聘单位走入校园开展全日制工程硕士研究生层面的小型专场招聘，排除信息不对称障碍，切实做到招聘的针对性和有效性，提高招聘应聘成功率；再次是开展全日制工程硕士研究生应聘技巧培训，帮助全日制工程硕士研究生同学深刻认识自身优势和就业形势，有针对性的、充分的进行应聘准备，提高面试通过率；最后通过进一步完善就业指导飞信群、QQ群建设，切实保证每位同学获取及时、准确的就业信息。
参考文献：
[1]高洁，贾强等. 新形势下全日制工程硕士就业现状及对策研究[J]，出国与就业（就业版），2011（12）
[2]郭蕾，贾爱英.工程硕士培养的规范化管理[J].学位与研究生教育，2009（1）.
[3]李光玉.保证全日制工程硕士培养质量刍议[J].学位与研究生教育，2010（9）.
