时间：2023-01-17 00:52:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇督导组工作建议，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我们区教育局督导组自成立以来，遵照指示，认真履行工作职责，完成了教育局领导交予的各项任务，工作得到领导认可和好评。在新学期，我们督导组成员，将继续保持高度的工作热情和责任心，配合局领导，对我区中小学实施新一轮的督导、考核工作。工作计划安排如下：
一、 工作的指导思想
遵循党和国家的教育方针、政策，按照教育督导的原则和标准，采用科学、实效的方法，对我区教育工作进行督促和检查，对各属中小学办学水平进行观察、调查和考核，进而做出审慎的分析和评价，反馈给区级领导，确保区党工委，区教育局各项决策落实，促进我区的教育事业蓬勃发展。
二、2012下半年督导组工作
1、负责对学校高效课堂构建情况的督导，提高课堂效率：验收考评区属中小学开展“学洋思教学理念，建设高效课堂”主题活动的教研成果。深入学校教学一线，掌握第一手资料，积极参与各学科区级教学实验培训基地建设，发现典型，及时推荐，积极稳妥、循序渐进地推进我区中小学（尤其是初中）课堂教学改革，同时注意将学校的意见和建议，反馈、汇报至局领导。
2、负责对学校依法办学情况的督导，规范学校的办学行为：根据省规范办学行为25条，注重督导规范学校的办学作为。了解学校的课堂开设及学生的作业量是否过重等情况，督导学校严格落实课程标准，开齐开足课程，不随意增减课程与课时。同时对择校、编班、收费、有无体罚、有无有偿家教等现象进行必要的督查，以规范学校的办学行为。
3、协助***政府教育督导室开展阶段性评估工作。
4、参与区教育局进行区属中小学校“双百”工作。
三、工作时间安排
1、九、十月份：配合区属中小学开展“学洋思教学理念，建设高效课堂”主题活动，深入区属各中学进行听课、评课，对各校的教研成果进行验收，并汇报、推荐典型材料。
2、十二月份：配合区教育局进行区属中小学校“双百”工作。深入区各小学，重点督查各小学执行省规范办学行为25条情况，了解各小学的课程开设及学生的作业负担。检查各小学是否严格落实课程标准，开齐开足课程，不随意增减课程与课时等情况。
四、工作分配:
张山、李斌负责初中部工作内容
驻组代表:赵建、朱艳丽
五、督导组的自身建设：
区教育督导作为一个新生事物，离不开区领导的大力扶持和关怀。教育督导成员必须增强自身的责任感，保持工作热情，不断学习，更新知识，运用科学的评估手段和方法进行督导，减少主观臆断，保证督导结论的公证与客观。我们力求在“督”字上面下功夫。认真履行自己的职责和义务并自觉严格执行督导组的工作纪律（详见***教育局党工委相关文件）。使之教育督导工作健康成长，树立起教育督导的权威性。
2012年，是全面启动实施教育“十二五”发展规划的开局之年。我区教育改革与发展紧锣密鼓，教育督导工作紧跟而上。为我区教育目标的实现，做好保驾护航工作，为实现***成为市乃至省教育强区作出一份贡献。
[关键词]应用型本科 教学督导 实践与成效 完善对策
[作者简介]张文华（1975- ），女，吉林辽源人，长春工程学院教务处，助理研究员，硕士，研究方向为教育管理；张平（1931- ），男，吉林长春人，长春工程学院督导组，研究员，研究方向为高等教育；周玲（1982- ），女，吉林长春人，长春工程学院研究生处，助理研究员，研究方向为教育管理。（吉林 长春 130012）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）36-0038-02
随着教育教学改革的深入，国家对本科教学质量提出了更高的要求，国内众多高校纷纷参照基础教育的教育督导制度，在高校内开展了教学督导工作。经过十几年的发展，教学督导已成为许多高校教学质量评价与监控的重要手段之一，作为高校教学行政管理的重要环节，教学督导制度的发展也经历了由起步到成长的艰辛过程，督导内容、任务、方式、原则等逐步改进、成熟。因此，实现应用型本科教育的大发展，特别是教育质量的大发展是当前摆在高等学校面前的主要任务。教学督导是高校教学管理制度中的重要环节，教学督导作为管理系统中的决策支持系统，它的主要任务是以服务于教学和教学管理为宗旨，以促进教学质量提高为目标，以教学信息收集为手段，对改进教学方法，保障教学质量，提高人才输出质量有重要的意义，教学督导是实现应用型本科院校教学质量持续、快速提高的重要力量。
一、对本科教学督导工作的再认识
教学督导是高校以提高教学质量为目的，对教学工作实施监督与指导，是学校内部对教学质量的监督、控制、评价、指导等一系列活动的总称。教学督导组织具有校领导授权的性质，超脱于其他职能部门并独立开展工作的调研和咨询机构。它包含狭义和广义两个层面。狭义的教学督导是对课堂教学和教师的教学行为进行督导，其重点是对教师课堂教学质量、效果进行检查评价，督促教师不断提高教学水平。广义的教学督导对高校教学质量的提高有更重要的意义，主要根据各自学校的办学定位，以人才培养为目标，对高校教学工作思路、教学基本文件、教学管理制度、教学质量评价等教学工作的各个环节进行监督与指导。
教学督导组织作为学校教学质量监控体系中的一个子系统，其上可达学校决策机构，中涉及监督学校教学管理部门，下可直通各教学单位及师生教学一线，在学校与职能部门、教学单位之间起到了桥梁纽带作用。由于多数教学督导组织直接对学校领导负责，在督导过程中针对出现的问题，既可直接反馈给相关的职能部门和教学单位，又能直接将问题和建议传递给学校领导，使督导结果尽快得到落实，提高了督导工作的效果和效率。教学督导应是教育系统中以教学质量监控为主要目的的相对独立的系统。从微观上看，它应对教学过程的各个环节和各个要素进行监控；从宏观上看，它应对教育的全过程进行监督、检查、指导，对教风、学风和校风进行检阅，为学校建设、发展提供决策支持。
二、教学督导工作的实践与成效
长春工程学院教学督导组成立于2001年3月，是由学校副校长直接领导、教务处协助、独立开展工作的组织。其主要做法是：
1.立规矩、勤学习是教学督导自身的基本需要。根据我校督导组的体制属性、担负的责任以及成员的特点，在督导组内建立工作制度，不断加强学习研究。2006年我们根据学校《教学督导组工作条例（修订）》和5年督导实践，制定了7项组内工作制度，包括：分区小组和教学单位联系人制度，覆盖率较高的课堂教学督导制度，覆盖项目较多的实践教学督导制度，全程跟踪式的毕业设计（论文）督导制度，考试工作督导制度，督导例会制度，督导信息反馈制度。这7项制度，从内容、要求、方式都明确、具体，一直是开展督导工作的基本依据。督导组重视学习和研讨活动。成员除自学外，充分利用每周一次的会议进行集中学习。一般有三种形式：一是学习文件精神；二是督导情况交流学习；三是开展教学专题研讨。
2.服务大局、依章督导是教学督导的基本脉络。多年来，教学督导以提高质量办出特色为中心，围绕不同阶段的教学重点任务开展工作。合并建校初期，学校以融合、提升（层次）为中心任务；中期，学校以“迎评促建”为中心任务；评估后，学校固化评价成果，突出提高质量和凝练特色，全面实施教学质量工程，加快提升学科建设和专业教改水平。围绕不同时段学校教学的重点任务，教学督导都能有针对性地进行工作，使督教、督学、督管的作用能适应不同时段学校教学工作的需要，依照教学规章和质量标准进行督导。学校教学管理规章的完善程度和自觉执行力度，反映着学校教学管理科学化和规范化水平。“评建”期间，学校对教学管理规章进行了全面梳理和制（修）订，使之不断完善。教学督导，从某种意义上也可说是一种检查、评价、反馈、监督和指导教学规章执行的活动。工作中，我们始终坚持“以章督导”原则。在制定督导常用的8种检查评价表时，都认真依据相关的教学规章和质量标准。在实施督导检查、评价、反馈中，严格执行教学管理规章和质量标准。
3.突出重点、定位准确是教学督导的工作准则。教学督导始终以学校应用型本科的办学定位为指导，在工作中不断加大对实践教学环节的检查以及实践教学的专项督导，以利于学生应用能力和工程素质的培养，促进学校应用型人才培养质量不断提升。集中实践教学检查。每学期，平均检查实践教学项目90余个，约占当学期全校校内开设项目的80%。校外实习教学检查。近年来，教学督导组分赴大连、秦皇岛、铁岭、松源、辽源、桦甸等地检查专业实习，到市内工厂、工地、企业检查学生的生产和认识实习。每学年检查校外实习约占全校实习项目的40%；并对毕业设计（论文）进行教学检查；平均参加毕业答辩会37场，听取答辩学生近300人，约占本科学生答辩人数的10%。
4.提高检查的工作量和覆盖率是发挥督导作用的着力点。依次运用检查、评价、反馈手段，发挥对被督导客体的监督和指导作用，是督导的应有之意。监督，是查看并督促；指导，是指点、引导。显而易见，作为督导工作的起始手段——检查，其工作量和覆盖面的大小，将直接决定着督导发挥作用的大小。为了更好地发挥督导作用，我们特别注重提高督导检查的工作量和覆盖率，使教学一线信息的采集能具有一定的代表性，为客观评价教学状况打基础，并能形成一定的督导氛围。在督导实践中，每位成员都负担了较多的检查任务。每学期督导听课约占当学期任课教师的70%左右；平均检查实践教学项目约占当学期全校校内开设项目的80%；检查考场约占总考场的20%；每学期对2%的试卷进行抽查；抽查10%的毕业设计（论文）成果。
5.提高反馈与指导的效能是发挥督导作用的归结点。检查和评价教学的督导信息，反馈给执行者和管理者，是督导的目的。这种反馈，对教学执行人有改进教学的作用，对管理层有调控教学的作用。从这个意义讲，科学、准确的信息反馈，也属一种指导——广义的指导；而狭义的指导，则是与评价信息相关而引出的更专门的特意指导。反馈与指导是督导活动的归结点。提高他们的效能，当检查工作量够、评价客观性好的前提下，则主要取决于反馈渠道的有效性和反馈内容的充实程度。实践中，已形成了6种形式稳定、有效的反馈与指导渠道：形成性督导及时反馈；结果性督导及时反馈；短期的定期督导反馈；期末督导反馈；向主管校长汇报；专题研讨会形式反馈。
三、完善应用型本科院校教学督导工作的对策
1.强化为应用型本科教学服务的理念。督导工作始终坚持一切有利于“工程师或高级应用型人才”目标的实现。应用型本科高校以工程教育为主要内容，以培养能将科学技术转化为现实生产力的工程师或高级应用型人才为基本任务。在实际工作中，对学校教学工作思路、教学基本文件、教学管理制度以及面向一线督学、督教、督管中，应紧紧围绕办学定位，以应用型本科教育教学质量标准为依据开展监督和评价工作。对教学内容和教学方法评价要以培养学生工程实践能力和创新能力为根本出发点。应用型本科院校与其他类型的院校相比，实践教学所占比重相对较大，实践教学的质量对人才培养质量影响较大。在教学督导中，应对不同项目实践教学的全过程进行质量跟踪，围绕理论教学与实践教学的相互渗透和融合、实践教学内容与执业工程师接轨，有利于学生工程应用能力和务实精神的培养和训练，有利于学生以工程师综合素质养成为根本开展督导活动。
2.加强与应用型本科教学改革相关内容的专项督导。高校教学督导在我国高校经历的历史较短，各校也正在摸索之中，在取得实践经验的同时，理论研究的系统性等方面还需要进一步加强，如教学督导的效能研究，教学督导的模式研究、校院两级教学督导的关系及开展的有效途径研究等。根据应用型本科教学改革和发展的需要，加强对教学工作中出现的新情况和新内容进行督导。如对“人才培养模式改革”“卓越工程师计划”“特色专业建设”“课程考核改革”“多媒体教学”等实施情况开展专项督导，以提高教学改革实效，从而提升应用型本科教学特色。
3.发挥督导作用的关键点是提高评价的客观性。在各种教学的检查评价表设计和具体评价中，坚持以学校教学管理规章和教学环节质量标准为依据，遵循教育评价基本原理，把握好被评事务的内涵和基本特征，力求提高评价的科学性和操作性。例如，在课堂评价中，改变单纯以教师讲授的表现评论课堂的习惯，增强“以学论教”的观念。把学生听课率（学习状态）作为衡量一堂课讲授水平的重要特征。把学生值得学、便于学、乐于学、学会学的程度，作为评价的标志性指标。另外，在评价中坚持以发展的观点把握评价。随着被评事务的发展和评价着重点的变化，适时地调整评价指标和权重，增强针对性，保持与评价目的的一致性。对评价指标体系中每一个指标和观察点，强调逐点一一评价，使各观察点评价的独立性强。在对个人反馈时，针对性好；在对总体反馈时，各项统计做样本真实性高。
4.健全一支适用新时期高校的教学督导队伍。第一，专兼结合。教学督导员的构成应强调专兼结合，专职督导员一般选聘教学或管理经验丰富，事业心、责任感较强的离退休高职称人员，而兼职督导人员可以选聘教学水平、学术水平都相对较高的在岗高职称教师，也可以选聘教学管理职能部门中具有丰富教学管理经验的在岗管理干部。第二，学科结合。要根据专业设置情况，聘用不同学科的督导员，文科教学人员与理科教学人员相结合，兼顾其他学科专业教学人员。实现学科互补，以增强教学督导工作的针对性、全面性和督导反馈意见的权威性、科学性。第三，学术型、实践型、管理型相结合。由于教学督导要履行督教、督学、督管的职责，所以，还要注意学术型、实践型、管理型的结合，既要有专业造诣深、知识渊博、教学经验丰富的学术型的专家、教授，又要有在管理、服务第一线工作的有丰富实践经验的专家，还要有教育教学的科学理论修养、丰富的教学管理经验的管理型的教授。
[参考文献]
[1]韩立强，张鸣放，黄金林.应用型本科工程教育的定位初探[J].中国高等教育，2007（10）.
一、全县“六打六治”打非治违专项行动主要措施
（一）提高认识，强化领导，牢固树立安全生产观念
一是统一思想，明确责任，认真组织召开工作会议。成立了由副县长同志任组长，县政府研究室副主任、县安监局局长同志任副组长，县安委会有关成员单位主管领导任成员的领导小组。下设办公室，组织协调“六打六治”专项行动。制定出台了《县“六打六治”打非治违专项行动实施方案》和《关于做好集中开展“六打六治”打非治违专项行动信息统计和报送工作的通知》等一系列切实可行的方案。县政府于8月14日召开会议，分析我县安全形势，统筹安排全面部署“六打六治”打非治违专项行动各项工作。
二是层层分解“六打六治”打非治违工作责任，切实做到任务明确。为进一步强化各部门安全生产责任，我县按照“属地管理”和“谁主管、谁负责，谁发证，谁负责，谁审批、谁负责”的原则，对8个行业牵头部门的工作进行了细化分解，明确了各部门的检查范围、内容和方式。要求主要领导必须亲自带队对分管行业全面督查，各乡镇、各单位联络员必须及时上报相关的总结材料、工作信息和执法统计表。同时，明确提出将“六打六治”打非治违专项行动落实情况做为各级各部门年终考核主要指标之一，严格实行“一票否决”制。
三是严格执法，强化惩处。各乡镇和各单位立足工作实际，出台相应方案，成立相应机构，落实必要的人力、物力和财力为保障。以更加“严细实”的作风，以对隐患和问题“零容忍”的态度，及时把发生在其他地区、其他领域的事故教训与自己“挂钩对照”、“类比检查”，举一反三，坚持“命”字在心、“严”字当头、敢抓敢管，彻底整改各类安全隐患和问题。县政府对重生产、轻安全，重效益、轻管理，重政绩、轻责任的乡镇及工矿企业进行批评教育和加强整改。对发生安全生产事故的，严格按照“四不放过”原则，严厉追究有关人员责任，构成犯罪的依法追究刑事责任。
（二）加强监管，强化措施，全面消除事故隐患。
各部门各单位和乡镇政府务求实效，深入基层、深入现场、深入矿井、车间和工地，采取专项检查、联合检查、明查暗访等形式对高危行业和重点领域的企业和单位逐个进行检查，通过这次专项行动，真正查出一批事故隐患，查出一批非法生产、建设、经营企业。
截止目前，我县8个安委会成员牵头部门和18个乡镇，共组织执法检查组327次，出动执法检查人员1899人次，28名专家参加执法检查，检查企事业单位和场所791家次，采取“四不两直”方式，对重点地区和单位实施暗查暗访78次，打击客车客船非法营运行为，整治无证经营、超范围经营、挂靠经营及超速、超员、疲劳驾驶和长途客车夜间违规行驶等问题437起，打击“三合一”、“多合一”场所违法生产经营行为，整治违规住人、消防设施缺失损坏、安全出口疏散通道堵塞封闭等问题24起，整治违反《严防企业粉尘爆炸五条规定》的安全隐患25项，责令停产整顿企业4家。
一是安监部门。开展了非煤矿山专项整治。以源头管理为切入点，执法人员深入非煤矿山生产第一线，对19家非煤矿山企业进行了执法检查，共查出隐患143条。当前由于季节原因15家已停产；开展了危险化学品专项整治。共检查涉氨制冷企业35家，检查出安全隐患268条。已整改213条。有15家企业未进行全面整改，我们将督促企业停库以后进行整改。
二是国土部门。组织执法检查组2次，组织执法检查人员21人，检查企事业单位和场所2家。重点检查以采代探、私挖滥采和盗采矿产资源；越界开采矿产资源；无证开采矿产资源等行为。在重点整治的同时，对其他矿产企业进行经常性的监管，认真排查。
三是交通部门。开展了5次专项整治活动，出动执法人员600多次，查处超限超载车辆81辆，卸载货物232.16吨，55吨以上非法超限超载车辆基本杜绝。处理超员载客、乱停乱靠25起。查处违规车辆575辆，批评教育256辆。累计清除公路堆积物115处85方，拆除非交通标志103块，张贴《关于严禁在公路上打场晒粮的通告》500余份。
四是公安部门。交警大队共查处无证驾驶58人，酒后驾驶392起，货运超载24起，超速行驶16491起，违法停车2500起，违法信号灯147起，违反标志标线1854起，道路交通秩序明显改善。共排查农用车1053辆、三轮车1044辆，处理农村地区简易交通事故98起，查处交通违法行为201起，开展安全教育760人次，发放宣传资料600份；消防大队共检查单位233家，发现并整改火灾隐患97处，下发《责令改正通知书》66份，消防安全“打非治违”专项行动取得了显著成效；同时，集中警力，集中时间对全县4家涉枪单位、7家涉爆单位、10家涉化单位进行拉网式排查，共排查整改隐患12处。收缴烟花爆竹3000头，子弹38发；收缴管制刀具21把，仿真枪30支。查处非法销售仿真枪、管制刀具窝点2处。
五是住建部门。质监站共下达质量整改通知单49份，暂停施工通知单2份。稽查站共查处案件17件，其中处罚无施工许可擅自施工工程11件（教育工程7件）。安监站共下发整改通知单46份，停工整改通知单21份。供气办对全县燃气企业进行常规检查2次，对无手续违规建设的5家加气站进行查处，下达责令改正通知书2份，封停违规建设的加气站2家。
六是水利部门。对建设施工、工程运行、河道非法采砂、设障，生态环境和水源地安全保护四个方面进行了执法检查，做到块块有人管，事事有人抓，使“专项行动”工作有条不紊地在水利行业深入进行。
七是工商部门。严格登记审批程序。对涉及安全生产的有关前置许可要件进行重点审查，对未取得有关部门审批或许可的，坚决不予办理登记。严厉查处无照经营。对辖区内安全生产行业领域市场主体进行逐户排查，彻底清理，做到底数清、重点明。共组织执法检查19次，出动执法人员310人次，出动执法车辆车71次，检查企事业单位和场所130家，检查中未发现违法经营行为。
八是质监部门。共出动检查人员232人次，检查使用单位148家，检查设备567台次，发现安全隐患15个，下达《特种设备安全监察指令书》15份，排除安全隐患15个；开展涉氨制冷行业特种设备专项整治工作。全县涉氨冷库、恒温库共39家，其中有1家只有制冷机组无管道。现已整改合格并通过市特检所验收36家，已签订整改合同并设计完成图纸2家（目前正在整改当中）；认真组织对在用设备的检验检测工作。共检验锅炉89台、起重机械38台、压力容器210台、电梯158部。
（三）突出重点，狠抓关键，深入开展督导检查。
一是部门督导到位。县安委办抽调负有安全监管职责的相关部门精干力量组成督导组，对开展“六打六治”打非治违专项行动的全过程进行督查、抽查，组织互查。对发现的问题积极督促有关单位和人员进行整改，重大问题及时向县政府通报。
二是督导组对检查结果跟踪督查。严格责任追究制，以追究制保责任制。对各检查组工作中存在的问题，坚持“四不放过”原则，即安全隐患查不清不放过；突出问题不解决不放过；违规处理不到位不放过；整改措施不落实不放过。
三是督导组采取有效措施。通过明查暗访、突击检查，切实发现问题、找准症结、解决难题、推动工作。并且做到督查结果通报，确保了“六打六治”专项行动的质量和效果。
四是以会代训，促进大检查工作取得实效。督导组与所督导的乡镇、部门召开不同形式、不同层次的座谈会，帮助基层分析安全生产形势，研究查找工作中存在的问题，提出解决的办法。
（四）广泛宣传，营造氛围，确保教育培训到位。为坚决贯彻落实“六打六治”打非治违专项行动安排部署，倡导安全生产，提高全社会安全生产意识，全县按照谁分管、谁负责，谁督导、谁宣讲的方式，7个牵头单位对全县所有乡镇和所属行业领域的安全生产相关人员进行了安全生产宣讲活动。
一是安全进企业。“六打六治”打非治违专项行动期间，各牵头单位深入博天糖业有限公司等30余家企业开展安全法律法规宣传，送去各类安全宣传资料，督促企业强化安全整治。组织全县高危行业负责人和管理人员召开座谈会，深入剖析当前行业内存在的问题和面临的严峻形势，与会人员纷纷提出了工作建议。
二是安全进乡村。各乡镇结合自身工作实际，收集相关资料，有声有色的向乡、村干部解读了“六打六治”打非治违专项行动方案，宣读宣讲安全生产资料。
三是安全进广场。县安委办牵头在万人商厦开展“六打六治”打非治违专项行动宣讲活动，活动现场设立展板，接待群众咨询，向群众免费发放安全知识手册等宣传资料，现场还滚动播放安全生产宣传教育警示片和安全生产歌曲，两辆宣传车沿街挨户进行安全生产宣传，以提醒市民随时注意安全。
二、存在的问题和不足
（一）对安全生产的认识还有待提高。一是部分单位检查工作标准不高、要求不够严，仍存在“应付式”的态度，主要表现在上报的材料中，多为“空话、套话”，缺乏具体实质内容；个别企业对安全生产工作的认识不够，不能正确处理安全与生产、安全与效益的关系，从而产生松懈、麻痹和厌战情绪。
（二）企业安全生产制度不健全，安全生产资金投入不足。企业规模小，工作基础薄弱，管理简单粗放，各项制度和规程不落实等问题普遍存在。部分企业没有健全安全生产规章制度，或者制定的制度不符合实际，没有针对性和可操作性。安全设施落后，缺乏科学有效的防范措施，单纯追求经济利益忽视安全生产。
（三）从业人员安全意识，安全观念、安全技能有待提高。一些企业中，忽视对新工人的岗前培训经常性的安全培训和再教育。从业人员素质偏低，缺乏基本的安全技能和自我保护意识，违章作业，违规操作现象时有发生。
三、下一步工作打算
今后我们将加大四个方面的工作力度，把“六打六治”工作推向深入。
（一）进一步落实监管整改措施，采取“硬手段”。建立完善“六打六治”打非治违台帐，对一时难以整改到位的安全隐患，明确责任领导、责任人员，限期整改到位。对无证无照生产经营单位，坚决依法取缔；对违法违规行为，依法从重处罚。
（二）进一步强化责任，打好“持久战”。建立责任倒查制度，对取缔不坚决、责任不落实、整改不及时、监管不到位的单位，严肃追究其责任。
1.重构课程体系，完成工学结合课程开发。一是寻求行业协会支持，与企业组建专业建设委员会，确定专业培养目标；二是召开专业实践专家访谈会，根据实践专家各自的职业成长阶段，重构课程体系；三是展开市场调研，确定各门课程在实务中涉及的工作岗位和能力要求；四是专业、企业实体深度沟通，教育专家全程指导，共同制订课程建设方案。
2.以项目为载体，重组课程内容。基于任务驱动、项目教学的课改理念，可将各门课程的教学内容分解设计成一个贯穿项目，以项目为单位组织教学，以典型案例配套项目实施，以实际工作流程中的重要节点为线索，将知识点分别融入学习情境中。各个学习情境按实际工作进程和认知规律设置。工作任务按工作流程，从常规到复杂，应包含本课程的核心能力和拓展能力训练。岗位所需要的知识、技能、职业素养、工作中容易出现的实际问题都融入具体的工作任务中进行。
3.创新创业素质教育为核心，专业课程内容融汇素质培养。首先，把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。其次，突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接。将创业教育课程渗透于学校教育的一切活动特别是各门课程的课堂教学中去。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。最后，创业教育课程的设计，不仅要注意突出创业型活动课程的地位和作用，而且要注意活动课程与相应的学科课程的结合与渗透。着力于对创业意识、创业品质、创业能力和创业知识等四个方面的培养。
二、课程改革要点
1.行动导向课程应当“形散”。“散”才能培养创新能力，一个按照“工作过程系统化”原则开发出来的行动导向课堂，必须要充分“散”起来。第一“，散”的教学场所。“散”的教学场所，是指完全符合“理实一体”化教学的场所。面积通常比普通的教室大，实际上兼具了教室和实训室的功能。在这样的场所，可能伴随着机器的轰鸣和各种器械的声音，人员可以自由地走动和交流。一些教学内容，需要学生到图书馆查阅资料，需要走进社区、街头调查，需要学生到市场采购、推销，需要到企业、工厂顶岗实习。教学场所已经远远不是填满课桌椅的教室，“工作过程的知识”显然不是在教室里“听”到的。
第二，“散”的教学时间。“散”的教学时间，是指教学时间的随机性。高职教育的课堂可能会是“一天一换”，甚至会集中完成一个学习领域后再换另一个学习领域的学习。在完成任务的过程中，可能会无法按照“45分钟一节课”进行上下课，校园内的铃声失去“命令”的作用而只是一个报时器。同样，“散”的教学时间也无法再严格区分“课内和课外”，学生可能会在寝室熄灯后的“夜谈会”中完成了方案的讨论，也可能会在周末完成市场调研，没能在课堂上完成工作任务的小组可能会利用实训基地开放的时间去加班。在“工作任务”的驱动下，学习会真正成为学生在学校的“主要任务”。
第三，“散”的教学计划。“散”的教学计划，是指在因材施教过程中的灵活性。高职教育的课堂不再是教师“一言堂”，教师的教案中也再不可能出现精确到5分钟的教学安排，“教学计划”最多只能精确到“周”。教学课堂以工作任务为引领，分组或分班，按“计划”“决策”“实施”“评价”的程序进行。在完成工作任务的过程中，充分考虑学生的兴趣和经验，给予学生尝试新行为方式的空间。同时，兼顾学生能力的差异性，对各小组工作任务的分派也应体现出差异，真正做到“因材施教”。课堂不再是按一个节奏前进，而是一个精彩纷呈、多样化的职场舞台。
第四“散”的师生关系。教师和学生的“散”是相对于传统课堂的“高度统一”而言的。“三尺讲台”可能不再只属于老师，很多时候，学生在台上滔滔不绝地陈述方案，老师只是台下的点评者，老师的身影可能在热烈讨论的小组中间，可能在机床前面，也可能在互联网的一端。在工作过程中，老师更多时候在观察，根据观察到的情况给予指导、评价，老师是学生完成工作任务的向导、参谋和朋友，学生成为课堂的主体。
2.行动导向课程应该坚持“神不散”。行动导向课程的“形散”赋予了学生自主学习、自由翱翔的空间。但能否展翅高飞，并能形成长久的职场能力，这需要行动导向课程的“神不散”。
第一，优良的教学设计和课程开发方法。行动导向课程强调工作过程系统化的课程设计，涉及同一范畴的多个平行、递进或包容的学习情境的开发序列。这些学习情境的教学过程，是在遵循“比较—鉴别—异同—范畴—迁移”的逻辑顺序下展开的。它常从相对简单的“手把手”的情景教学开始逐渐进入后续的相对复杂的“放开手”情境教学。情境教学应力求做到“形真”“情切“”意远”“理寓其中”。任务的设置应从基础性单元技能的训练开始，依次递进，随之进入高一层次的训练，分阶段、分单元地完善岗位操作技能。同时，应保证各任务在一个综合性的项目任务统领下进行，以提高学生对知识的融会贯通能力和对综合事务的处理能力。教师因此需要学会结构化、系统化的学习情境的课程开发方法。而基于职业教育自身的特点，教师更要掌握范畴化、网络化的学习情境的课程设计逻辑——寻求职业教育课程内容选择与组织秩序以及在此基础上的因果规律。
第二，“散”教学进程中应重点培养学生的核心能力和综合素质。例如，造价专业实训中运用这一模式时，必须明确各预算员岗位的主要职责及所需技能，有针对性地安排各岗位的具体工作内容，让学生分岗位处理预算业务和实务，从而提高其关键岗位核心能力。同时，学生创业创新素质的培养和提高也应贯穿其中。以房地产开发为例，将公司置于模拟现实的复杂多变的环境中，模拟房地产项目的整个开发运用周期：如宏观环境分析、市场调研、土地竞买、项目定位、投融资计划、设计、招标、施工建设以及市场销售等。
第三，教师是“神不散”大戏的掌控者。首先，开场定位。教师首先需要为学生展现出一个工作场景，提出问题，分派角色和任务，交代考评办法和激励措施。有定位才会有特色，有特色才有竞争力，才能为学生指明学习方向和满足个体学习需求。其次，戏中定心。教师是学生的指导者、知心人和定心丸。教师应随时关注、随时喝彩，以激励学生在项目进程中勇往直前。再次，定时完成。任务完成过程中，鼓励学生自主创新，但教师应整体把握工作节奏，控制工作进度。同时，教师还应定时答疑、定时更新学习资源，及时满足学生学习需要，并提供有针对性的帮助。最后，形成定力。自主学习者通常十分善变，教师作为全剧导演和主持人，需要有吸引并留住学习者的能力。教育不是一个单向的过程，相互交流是一个重要环节。因此，如何使该任务的进程引人入胜，如何让教师本身充满光亮，如何引导学生不屈不挠地完成任务，全靠教师的定力。
三、实施建议
1.以仿真、真实工作任务为驱动，运用多种教学方法，实践行动导向。以建筑专业为例，在“土方基础施工”“混凝土结构施工组织管理”等专业课程实施中，可采用角色扮演、拼盘教学等新的教学方法；在“建筑工程资料管理”课程中，可采用旋转木马法，该方法学生参与度高，效果好；在“工程监理”教学实施过程中，各学习小组分别充当业主方、施工方和监理方，通过角色扮演、小组扩展法、伙伴拼图法，参与了施工全过程，更为直观地了解和熟悉了工程监理主要工作内容和程序，提高了实务处理能力和人际关系的协调沟通能力；在建筑工程测量课程实施中，可采用项目教学法，按“初学者-放线技术领先者-测量技术全面者”的能力递增过程，由浅入深、由“会”到“掌握”、由单一到综合，共设置3个项目来实现课程目标。在进行综合职业能力训练时，可采用案例教学法、全程仿真教学法，模拟一幢建筑物的修建过程，将各门课程知识和技能融会贯通，为顶岗实习做准备。这些教学方法能提高学生学习积极性，较好地培养学生的表达能力、沟通能力、合作能力、独立思考问题与解决问题的能力。
2.采用多元化教学评价，提升创新创业素质。每个工作任务都有明确需要提交的成果和评定的依据。按照形成性考核和终结性考核相结合、操作技能考核和应用知识考核结合、个人成绩与小组成绩相结合的设计理念，将上述目标融入考核条目，成为实现目标的保证性措施。课程在评价范围的全面性、评价主体的多样性和评价方法的综合性的原则下进行。评价方式采用学生自评、组长对组员的评价、组员对组长的评价、小组之间的评价、老师对学生的评价、老师对小组的评价等，评价主体涵盖了学生本人、学生之间、任课教师，评价内容包括学习态度、表达能力、团队协作能力、沟通能力、信息的收集整理和统计能力、撰写生产计划及建设方案的能力、分析及解决问题的能力、操作过程的规范性和正确性、成果、理论考核等。各评价指标都有意识地融入对双创素质的评价。指导教师可在范例点评中结合实训学生提出的各种方案或办法进行分析、比较，指出各方案的闪光点和不足之处，进一步启发学生多方面、多角度、多层次、多过程地思考和解决某一问题。
自去年召开教学工作会议至今，已经过去了整整一年，最明显的感觉就是时间过得很快。在这一年中全院上下努力工作，虽然出现了"非典"等不利因素的影响，但我院的各项工作还是取得了不少的成绩。尤其是在教学工作方面的成绩是有目共睹的：本科生、研究生的招生人数突破记录；教学督导组工作顺利开展；学科建设深入人心；全体教师的心血之作--教学大纲成功付印；完全学分制的实施方案已经确定……可以说出现了我院前所未有的好局面，为下学年全面推行学分制改革奠定了坚实的基础。
这次会议开得很好，同志们谈到了很多问题，下面我着重就实行学分制问题谈一点看法。
我们这次教学工作会议的中心议题之一就是研讨我院完全学分制的实施方案。学分制改革可以说是时代的要求，进入新世纪，中国高等教育面临着空前的机遇和挑战，高等教育事业的改革和发展也越来越为世人关注，同样，高等美术教育的发展也处于一个前所未有的重要时期。实施学分制改革则是深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育的重大举措。在我院推行学分制改革不仅是市教委的决定，而且也是我院师生的迫切要求。****年秋季将在我院开始实施的学分制改革是院党委的重要决定，党委希望，这一步能走得扎实，走得成功。
现在距离****年9月在新生当中开始实施学分制只剩下不到十个月的时间，可以说我们已经开始了倒计时。这次教学工作会议后，院党委希望各教学单位抓紧落实会议精神，就我们这次会议研究的学分制实施方案广泛宣传征求意见，提出建议。现在我代表院党委向各教学单位提出几点具体要求：
1、抓住机遇，加快发展。
目前的整体形势对我院全面推行学分制改革是十分有利的。从外部大环境看，整个社会越来越关注教育改革，教育部、天津市教委为了推进教育创新，深化教育改革，鼓励各高等学校推行学分制改革，相应出台了一些配套政策，这样就为学校的改革创新留出了一定余地。从学校自身看，近几年来我院的各项工作都已经逐渐步入正轨，招生规模不断扩大，各种规章制度逐步完善，教学设施投入逐年增加，教师、学生对近年来的教改工作是充分肯定的。这些有利条件是我院发展千载难逢的好机会，所以各教学单位要抓住这个大好时机，以推行学分制为契机，进一步深化我院的教学改革，使我院的各项工作再上一个新台阶。
2、紧抓落实，务求实效。
这次的教学工作会后，大家身上的担子很重。一方面各教学单位要抓紧时间消化会议精神，力求会议上的讨论结果都能够落到实处。同时各单位负责人还要做好宣传工作，使全面推行学分制改革的意义、作用，我院学分制改革的实施方案能够为每个教师所了解，并广泛征求他们的意见，使学分制能够深入人心。另一方面，各教学单位还要针对学分制的实施方案重新修定本单位的教学计划，这项工作要在下学期初完成不但时间紧迫、工作量相当大，而且还关系到我院学分制能否正常实施，所以希望各教学单位抓紧时间积极落实。
3、积极参与，正视困难。
面对当前的大好形势，我们既要以百倍的热情投入到教学改革的工作之中，同时又要冷静思考，认清各种有利因素与不利因素，认清要实现符合我院特色的成熟的学分制，是需要一段调整、磨合的时间的。学分制的施行对我们学院来讲可以说是一项前所未有的新事物，在实施的过程中出现某些漏洞和失误是难免的，同志们要有一定的思想准备，在面对问题时不能畏首畏尾，停滞不前，要正视困难，群策群力，相信能够解决遇到的难题。
4、全院上下，通力合作。
学分制改革不仅仅是各教学单位的事情，它是一项牵涉到各方面的系统工程，离不开学校各部门的积极配合和支持。推行完全学分制后学生工作、人事工作……都将面临新的挑战，这些部门应该从现在就开始规划本部门适应学分制的改革措施，争取在****年9月前形成一套完整的管理措施。
