时间：2022-06-25 03:38:24
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇科技咨询论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
论文关键词：TnPM，设备房标识系统，模式
0引言
TnPM是以最高的设备综合效率和完全有效生产率为目标，以全系统的预防维修为载体，以员工的行为规范为过程，全体人员参与为基础的以设备为主线的管理体系。随着TnPM在南京地铁的推广TnPM，南京地铁科技咨询公司针对地铁的设备房，创新性地提出了以TnPM/TPM的精髓文化现场可视化管理和现场持续改善为核心指导思想的设备房标识系统。
1 设备房标识系统凸显的四“模”特色
在设备房标识系统规划设计过程中，主要围绕四“模”工作进行组织，即由“模式创新”的提出，到为适应创新模式而开创的“模型扩充”，再到实际设计安装过程中分为“模块运作”，直至建造完成。最后经过的项目组科研团队与实践团队的紧密结合，优化整合“模板形成”，从而制定出完整的设备房标识系统标准设计建设规范。
1.1 模式创新
传统设备房的建造遵循的是地铁建造的传统模式TnPM，由设计部门设计出图，到建设部门建造完成、再到安装供货商安装完成、最后交付运营使用管理论文下载。在传统的设备房建设与使用过程中，设计、建设、供货、安装及运营等五方单位之间缺乏充分的信息交流与沟通，各个单位按照自己的标准建造完成后便移交给另一方，属于典型的“缝接式”生产流程如图1所示。南京地铁推行的设备房标识系统在前期规划过程中，充分考虑了传统“缝接式”生产流程的缺陷，创新出“运营前置”的设计模式，即在设计建设前期，由最终用户---运营方提出使用、维护全过程的内在需求TnPM，系统整理后反馈给设计、建设、供货及安装部门。这种从设备房源头起就开始的多方信息的交流与互动模式，强化了每一环节与其上下部门间相互衔接的紧密联系，呈现出“循环连接式”的特征，如图2所示。
图1 传统设备房“缝接式” 图2 新模式下的设备房“循环连接式”
1.2 模型扩充
传统的设备房在设计建造过程中无明确的模型可言，有的仅是体现一些简单的人机工程模型，大多是各专业系统常规性或习惯性地进行部分标识的设计，有的部门甚至缺乏相关标识的现场表现力。
在南京地铁设备房标识系统规划过程中，采用系统论的观点将设备房内各设备的标识进行系统分类，所有的这些分类标识设计过程中标准齐全TnPM，参照统一的模型进行定制。
设备房标识系统规划设计中，集中扩充的模型包括：
系统工程学模型：凸显设备全寿命全周期成本维护、从设备生产制造、使用、维护直至报废为止的全过程；凸显设备房总体从规划设计、建设监理、运营接管、维保商介入等全过程的管理与无缝衔接。
⑴人机工程学模型：凸显设备房标识系统的人机工程学的基本原理，凸显“6A+”设备房的人性关怀，凸显设备操作人与维护人之间的和谐关系。
⑵价值工程学模型：凸显“会创收”的设备房“精细维修”理念，凸显“功能”与“成本”之间的有机协调和平衡，突出现场改善的维修价值和设备最低寿命周期成本之间的关系。
⑶维修工程学模型：凸显设备维修与全员自主管理之间的关系，突出设备维修与设备可靠性之间的关系。
⑷可靠性模型：凸显设备维修价值论，凸显设备房标识系统与RCM（以可靠性为中心的维修）之间的关系论文下载。
1.3 模块运作
南京地铁设备房标识系统在总体规划中将设备房标识系统依据功能一共分为6大类、28中类和77小类。针对每个小类形成大小不一的模块，且每一个小类形成的独立模块除了具有自己特色的设计需求外TnPM，在标识设计过程中必须遵循其相应中类设计的共性原则；而相应的中类设计同样必须遵循其相应的大类设计的共性原则。
依据上述原则对各个模块的标识进行独立成套设计，这样不仅节约了时间成本和经济成本，更能使设备标识语言凸现完整性、清晰性、系统性和准确性。
1.4 模板形成
设备房标识系统在设计、运作、完成的过程中，总结、吸收、提炼，制定出一套设备标识系统设计、制作、安装、培训与维护等标准规范，用标准规范指导南京地铁一号线、二号线各设备房标识系统的推广工作。
标准规范的形成，可进一步促进在地铁沿线各站设备房标识系统模块运作过程中形成相对独立的设计、制作、安装、培训与维护模块集成模板。
2 结语
设备房标识系统是以“一切标识设计全效服务于设备管理维护”为出发点，以改善与提高设备房全系统的预防维修为载体，最高的设备综合效率（OEE）和完全有效生产率（TEEP）为目标，其四“模”的规划组织特色为其在南京地铁的实践与推广打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]南京地铁科技咨询有限公司.南京地铁设备房标识系统[R].南京,2008.
[2]南京地铁科技咨询有限公司.南京地铁设备房标识系统培训文本--概述与规划[R].南京,2008.
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自然科学版块：主要栏目有科技论坛、工作研究、技术报告、学科进展、医药研究等。
城市建设版块：主要栏目有城市建设与规划、桥梁道路建设、环保与污水处理、交通管理等。
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【论文摘要】：随着市场经济的发展和经济体制改革的不断深入，工程建筑造价的管理体制也在不断地向适应市场经济的方向发展。建筑工程项目的招标制度使工程造价，工程工期的管理体制更趋向合理化、科学化。工期短、造价低、质量好是人们对建设项目工程施工提出的三大基本要求。但是正像质量与成本互相关联、互相制约一样，工期与造价也是互相关联、互相制约的。为此，文章首先讨论了投资决策阶段的工程造价控制，接着分析了施工阶段的工程造价控制，最后研究了竣工决算阶段的工程造价控制。因此文章具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。
一、 引言
随着改革的深化，投资主体向多元化发展。工程造价管理关系到投资主体和承包商的经济利益。关系到整个市场的竞争规范，建筑业劳动生产率的逐步提高以及全社会的科技水平的进步等一系列问题。而目前我国的建筑工程造价管理远远落后于建筑业的快速发展形势，工程造价管理体系中存在的许多深层次的问题严重制约着建筑业的发展。因此其改革理所当然成为建筑业改革的核心问题。中国建设工程造价管理如何改革、创新、适应社会主义市场经济发展需要、与国际惯例接轨等也就首当其冲地成为目前建筑界理论和实践的一个热点问题。
工程造价的控制是一项集管理、技术、质量、施工于一体的综合性的系统工程。因此要求各专业人员从各自的范围着手，有效控制资金投入，才能解决建设资金的需求与有限供给之间的矛盾。加强工程造价控制的重大意义就是在于合理使用人力、物力、财力等，从而取得最佳的经济效益和社会效益。
二、投资决策阶段的工程造价控制
长期以来，建设单位普遍忽视了工程建设项目前期工作阶段的造价控制，而是把重点放在施工阶段--审核施工图预算、工程结算价款。忽略了前期工作阶段作为投资控制基础的投资估算和设计概算的作用，因此，造成了概算超估算，预算超概算，结算超预算的"三超"现象。
在可行性研究阶段做好基础资料的收集，保证翔实、准确。要做好项目的投资预测，需要很多资料，如工程所在地的水电路状况、地质情况、主要材料设备的价格资料、大宗材料的采购地以及现有已建类似工程资料，对于做经济评价的项目还要收集更多资料。造价人员要对资料的准确性、可靠性认真分析，保证投资预测、经济分析的准确。
做好方案优化是控制工程造价的关键。据国外统计资料表明，在项目前期方案优化过程中节约投资的可能性为80％左右。所以，要真正有效地控制工程造价，就应该把工作重点放在前期工作上，在完成市场研究以后，结合项目的实际情况，在满足使用要求的前提下，遵循"效益至上"的原则，进行多方案比选。这就要求设计人员必须牢固树立经济意识，克服重技术，轻经济，设计保守浪费的倾向，经济人员应有专业知识，了解设计意图，熟悉工艺技术方案，和设计人员密切配合，用动态分析方法进行多方案技术经济比较，要在降低工程造价上下功夫。通过方案优化，使工艺流程尽量简单，设备选型更加合理，从而节约大量资金。
三、 施工阶段的工程造价控制
1)减少工程中的"签证工"。一个有投资经验的业主，往往会把招标文件定得很细，在合同中，专用条款补充很多，目的就是欲堵住施工单位在施工中提出这样那样的额外"签证工"。要知道，"低报价、高索赔"是施工企业的惯用策略。
2)合理组织材料进场。为了降低工程造价，保证材料的质量，很多业主都要求"三大材"由甲供。这样一来，如果采购过多，不仅造成资金积压，而且可能造成过保质期无法使用；如果采购过少，可能造成供应短缺，停工待料。现在，主要建材价格都已放开，市场价格波动大，就更要求业主把握好定货的时机。所以业主对建筑工程材料的采购，一定要提前关注，绝不能开工后才找米下锅。
3)控制好工程款的支付额度和进度。一般来讲，业主会想方设法延缓工程款的支付，而施工企业会千方百计争取更多的工程款。实践工作中，很多业主的投资资金来源，银行贷款占60％以上，利息支出往往会占到整个投资的3％-5％左右，控制好工程款的支付额度和进度带来的效益是非常明显的。
四、竣工决算阶段的工程造价控制
由于竣工结算审计是事后审计，很多问题很难发现．如设计、发包、合同签定的背景及施工中发生的细节等，这将给最终合理确定工程造价带来一定的困难。所以，竣工决算这最后一道关口的主要目的就是促进建设单位强化管理意识、完善管理制度、改进管理方法等．使工程建设投资达到最佳的经济性、效率性、效果性。审计人员必须秉公办事，坚持原则，从严把关。工作中应坚持深入施工现场，了解工程变更内容纳具体做法。熟悉工程变更、增减工程量情况，为决算审计打下基础。同时要建立严格的审计制度。只有坚持严格的办法和程序才能保证决算的真实性、严肃性。开展建设项目全过程控制，实施跟踪审计，掌握建设项目从设计到施工每一环节的第一手资料，为客观公正地确定工程造价提供可靠的审计依据。
五、总结
总之，工程造价的确定与投资控制是一项系统工程，需要进行全过程、全方位的管理。运用科学技术原理和经济及法律手段，解决工程建设活动中的技术与经济、经营与管理等实际问题，只有在项目建设的各个阶段，采用科学的计价方法和切合实际的计价依据，合理确定投资估算、初步设计概算、施工图预算和竣工结算，才能提高投资效益。工程审计的目的不仅仅是审减金额的多少，重要的是通过审计来发现投资管理上存在的薄弱环节，促使工程投资管理不断完善。
参考文献
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音乐欣赏在小学音乐教育中占据着重要的地位。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此培养小学生音乐欣赏的兴趣，不仅可以开阔视野、陶冶情操，还可以唤起学生的美感共鸣，提高音乐素养。
关键词：小学音乐欣赏；情感体验；教学方法
音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，欣赏教学是教学大纲中规定的一项重要内容。通过音乐欣赏课的学习，可以开发孩子智力、陶冶孩子高尚的道德情操和培养他们良好气质修养等；使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉。与之产生强烈的情感共鸣.使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。音乐是表现情感的艺术， 欣赏者必须用自己曾经历过的生活知识、体验所听到的音乐感知。可是心理学研究表明， 小学生尚处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，逻辑思维能力较差，这是上好音乐欣赏课的又一大难题。
做好音乐欣赏课的教学，不仅要丰富小学生音乐基础知识，更要加强他们对音乐的兴趣和感受。音乐是一种听觉艺术，随着时间流逝而流动，那么，在音乐欣赏课中，我们教师应该如何引导学生抓住这瞬息即逝去的音乐，激发起他们对音乐的兴趣呢？针对这一问题，结合自己的教学实践，就如何培养小学音乐欣赏兴趣谈一些浅显的看法。
1 丰富的情感体验
情感体验是感知音乐的基础。这对音乐美的感受有着特别重要的意义。小学生由于年龄小、阅历浅、缺乏生活经验，因此初始阶段的情感内容比较单薄。小学低年级学生只适宜演唱一些轻快活泼、悠扬优美的歌曲。随着他们年龄的增长、情感不断丰富.可以逐步演唱雄壮的、优美的、抒情的歌曲。以后扩展到欣赏情感有变化、较复杂的乐曲。在音乐教学中，我们应让学生把自身的生活体验与情感表达结合起来，使他们能逐渐从现实生活的情感体验中，储存各种情感.丰富音乐心理的“内在图式”。例如知道上行音调多表现兴奋昂扬的情绪，而下行的音调则常与悲哀、痛苦相联系等。这些音乐的表现形式的把握，必须依赖丰富的情感体验。在教学中应该注意以下三点。
1.1 选择学生喜欢的音乐
一些教师认为教材上的曲目都是精选的经典作品。学生没有理由不喜欢。但事实上“100%的学生喜欢音乐，而80%的学生却不喜欢上音乐课；绝大多数学生喜欢唱歌，但很少喜欢唱教材中的歌”。面对这种现象，我们要困势利导，积极贴近学生的生活实际。选择他们喜欢的音乐。如果教师尊重学生的选择。把一些学生喜爱的、优秀的通俗音乐引进课堂，并且进行由浅入深、循序渐进的引导，逐步丰富他们的欣赏知识。提高音乐鉴赏能力。就一定能帮助学生建立起良好的欣赏习惯。
1.2 选择学生喜欢的教法
传统的音乐欣赏大致分为以下四步：（1）介绍作者、写作背景及思想内容；（2）初听作品，有整体印象；（3）曲式结构分析.讲解作品；（4）复听作品。逐步欣赏音乐……教师在向学生讲解作品所表达的思想内容及进行德育渗透时.忽视了音乐的艺术性、审美性。雷默指出：“当艺术被看作是艺术，而不是社会或政治评说，不是一桩买卖。不是为任何非艺术的目的时。那么它就首先是作为一种审美特征的承受者而存在的，虽然艺术也为非艺术目的服务。但审美教育首先关心的应当是艺术的审美作用。”我们与其向学生肢解示范歌曲，不如渲染情境。让学生在不同的氛围中自己诠释作品。教师要以自身炽热、强烈的感情点燃学生情感的火焰。
1.3 尊重学生的理解
阅读一本科学著作、学习一个科学原理，人们绝对不能随意加以发挥，但欣赏音乐恰恰相反.“欣赏者必须调动自己整个心灵通过审美再创作达到对艺术作品的超越.使艺术欣赏活动成为个人欣赏活动”。这也就是说欣赏音乐时要“仁者见仁，智者见智”。每一部作品都有特定的历史性。比如在欣赏《在希望的田野上》这首歌时。有的学生提出异议：歌词没有时代气息。面对这样的观点.我们是顾及自己的面子一棒子打死，还是鼓励他们继续和自己“作对”呢？这值得我们深思。
2 教学方法
传统的教学模式是教师教唱。学生跟着一句句学唱，现在需要我们小学音乐教师和学生达成一片，共同的学习新的知识，体现一种综合课型。在课堂上，学生以身体作为一种“乐器”，随着音乐自由的运动。每个学生都会对所听到的音乐做出不同的反应，这样充分的发挥了学生感受音乐的能动性。在这个过程中，老师要善于发现学生的闪光点，让每个学生都有得“优”的机会，让每一位学生都能体会成功的快乐！在欣赏《采茶舞曲扩时，通过学生的初步感受，引导学生用歌舞、晃身，点头，拍手等各种形式参与进来。对于表现出色的学生，老师可以问一些较难的问题；对于平时不喜欢回答问题的同学可以问一些简单的问题。一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，老师要立刻送给学生一个激励性的动作或肯定的语言。采用这种教学方法，既可以使学生系统的掌握所学的知识，又可以激发学生学习的兴趣。
总之，让学生在轻松愉快的氛围中，感受音乐的美妙和神奇，体验音乐的情绪，了解和熟悉音乐语言，领会和感悟音乐作品的内容，激发学生欣赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受是音乐欣赏的首要目标。
结语：
欣赏教学是学校音乐教学的重要内容.是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、陶冶情操、提高音乐鉴赏力的重要途径与手段。欣赏就是为了怀着由衷的欣喜、热爱之情自动追求从音乐中获得自我满足和自我发展的实践过程。”传统的欣赏教学一般为先介绍作品基本情况、创作背景、作曲家情况，然后进行欣赏，而这种教学只注重知识的传授.忽视了学生的主体地位.往往造成的结果是教师在讲台上侃侃而谈.学生在下面不知所云.使学生不喜欢音乐欣赏课.也丧失了学习音乐的兴趣。
参考文献：
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[6] 周媛 小学音乐欣赏教学之我见[期刊论文]-新课程研究（基础教育）2011（4）
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【关键词】本科院校 专科学生 科研能力 培养
【中图分类号】G644 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0046－02
科研是人们认识自然和改造自然的前沿工作，最终目的是推动人类社会的发展和进步。在科研领域中，我们把自然现象和物质运动规律的研究，称之为基础科学；把科研指导生产技术基本理论，研究人工系统一般规律的工作称之为技术科学；把运用基础科学和技术科学成果，使之转化为改造世界的手段和方法的工作叫做应用科学。基础科学和技术科学是现代科学与技术的前沿，习惯上统称为学术研究。应用科学是科学技术转化为生产力的关键环节，其结果表现为国家和地区的生产力水平，直接影响社会和经济效益，影响了人们的物质生活水平。基础科学、技术科学和应用科学之间既相对独立，又互相依赖和促进。只有它们有机地结合到一起，才能更好地提高人们的物质文化生活水平，推动社会的发展和进步。
目前，传统大学中的学者们都崇尚和追求学术研究中的成就，应用科学研究则格外不被人们重视。多年来，重学术轻应用的现象使得大学里的很多成果被束之高阁，而企业生产技术也没得到提高，从而导致研究与应用的严重脱节。
专科教育是我国高等教育的重要组成部分，专科学院以应用型高级专门人才的培养为中心，具有专门性、应用性、地方性的特点。专科教育主要培养应用型、技能型人才，所培养的专门人才主要从事生产、生活、管理第一线的工作，能够较好地适应基层部门、企事业单位的实际工作，同时，要具有一定的创新意识和科研能力。
本科院校里专科教育在学生科研能力培养上具有良好的硬件和软件条件，有其自身的特点，与科研结合比较紧密。
一、本科院校里专科学生科研优势
1．充分利用科研资源，促进产学研结合。
学校专科教育教学采用教师聘任制，每学年按照相关教学安排在本科学院中聘任教师，这些教师基本上都是各自领域的年轻才俊，他们思维敏捷、思路开阔，而且特别重视实践，重视理论与实践的相结合。教师带领学生参观实验室，讲解实验的原理和学术前沿知识，充分利用本科学院的科研资源教育引导学生，此外，教师带领学生开拓实践基地，采用校地共建方式建设固定的生产实习基地，与企业形成密切的交流，有力的促进了产学研三结合，让学生在这些具有科研价值和科研成效的环境中学习和实际掌握科研方法，从而使专科学生的科研引导教育有了工作平台。
2．培养科研意识，挖掘创新思想。
由于专科教育采用本科生教师聘任制，这样就使得专科学生有更多的机会接触前沿科学，接触实验室的最新动态。同时针对不同的专业，定期邀请专家教授进行专业方向的讲座，讲述科研选题与科研设计知识，这样可以让专科学生带着问题去学习和工作，从而使同学们更有目的性，才能在学习和工作中不断创新。
3．学术氛围浓厚，学生积极参与。
学校教师承担很多相关科研项目，可以为学生提供良好的科研平台，学生作为实验员参与到项目中，可以通过实验的过程更加深入的了解科研的方式方法，学会独立的思考问题、分析问题并解决问题。
4．开展科技下乡活动，用科技活动带动科技学习。
大力开展科技下乡和科技创作活动，利用假期开展科技下乡、科技咨询活动，通过科技下乡让同学们主动的去学习，同时，结合各种社会热点问题，组织各类问卷调查活动，让学生真正深入基层；此外，积极组织专科学生参加各种科技竞赛和科技活动，开展科技制作和科技论文的写作活动。
二、怎样更好的加强专科学生科研能力建设
总体来看，在科研方面，本科院校里专科教育有很好的优势，但也存在着诸多问题，如：有的教师对培养专科学生科研能力的意识不强、学院对学生科技活动投入经费较少、领导重视和支持力度较小和激励机制不健全等。针对这些问题，笔者认为应该从几个方面入手。
1．领导重视
领导重视和支持是进行专科学生科研能力培养的前提条件，这样可以使得科研人员、场所、经费、设备等得到有效的保障，从而保证科研和科技活动的连续性和可持续性。
2．加大对专科学生的引导
在学生入学初，就把科研能力的培养和创新意识的建立给学习和工作所带来的积极影响明确的传达给学生，并使学生摒弃掉自卑的心理，积极参与到各种科技文化活动中来。
3．加强教师队伍建设
重点是改变教师对专科学生做科研的意识和态度问题，专科学生中不乏有很多是由于高考发挥失利所致，并不代表其能力的缺乏，只要给学生足够的空间和有力的引导，专科学生同样具备科研素质。同时，加大“双师型”教师的培养，教师在教学中能结合生产实际传授相关理论和知识，能指导学生从事实际操作，并解决实际问题。
4．加大科研和科技活动的经费投入
经费是科研和科技活动的保障，要通过各种渠道加大经费支持，在积极申报校、省及国家级计划内科研项目经费的同时，可通过与企业合作，加大对应用型科研的研究。
5．积极引导学生到企业进行实践
在实际工作中发现问题并解决问题，是科学研究很好的途径。要让专科同学们深入到企业的第一线，在实践中发现问题并通过科研解决问题。走产学研相结合的培养方式，同时加大学术交流，拓宽科研学术视野，为今后工作打下良好的基础。
6．精心指导毕业论文
结合专业实习确定毕业论文内容，精心指导设计和写作，重点放在启发学生应用所学知识发现问题、分析问题并解决问题，加强论文的实用性和规范性。
三、结束语
本科院校里专科学生的科研能力培养具有很大的空间，具有良好的硬件和软件条件，有其自身的特点，与科研结合比较紧密。但同时也存在一定的局限性。只要积极克服制约专科学生科研能力提高的瓶颈，科学合理的制定实施计划，本科院校里专科学生科研能力也会取得巨大的提高，为全面培养应用型人才作出更大的贡献。
参考文献
1 高晓清、杜晓利.论大学科研［J］.高教研究，2001（7）
关键词：科技合作；京津冀；科技资源配置；区域科技创新联盟
一、区域科技创新联盟的内涵
从整体上看，区域科技创新联盟的内涵可以从以下几个方面理解：
区域科技创新联盟强调科技资源的互补和加强。科技创新活动需要众多的资源，如科技人才、科研经费、试验设备、科技信息等，且要求越来越高。但是，为了保证在竞争中保持活力，一个地区又无法因资源稀缺而放弃创新，这就要求地区通过科技合作从外部引进稀缺的科技资源，并建立起一套稳固的机制保证科技资源流动的稳定。
区域科技创新联盟是区域创新系统的构建。区域科技创新联盟共同构建了一个动态的、充满活力的系统，其整体创新功能远大于参与地区的功能相加，使区域整体科技能力产生了质的飞跃。比较典型的例子就是欧盟的“尤里卡计划”，欧洲任何一个国家的科技实力都无法与美国相比，但其联合起来推行的“尤里卡计划”却发挥出与美国不相上下的水平。
区域科技创新联盟的形式灵活。成员在参与联盟的过程中具有自主选择性，可以自主选择合作伙伴。一般来说，区域科技创新联盟的建立符合参与方的共同利益，要能够解决那些单方无法解决的问题，也就是能够提出解决所有参与方共同面对的问题的方法，只有这样才能形成共同利益的驱动机制，创新联盟才有稳固的基础。
区域科技创新联盟通常具有以下特点：
（1）政府主导的区域科技创新联盟可以看作一种政府科技计划的组织形式。（2）区域科技创新联盟是国家创新体系的一部分，或者根据区域特点对某个方面的强化。（3）区域科技创新联盟涉及经济与科技活动的各个环节，影响区域整个价值链条，涉及社会的各个产业部门，是多目标、多因素的集合，对推进区域经济发展及一体化进程具有重要作用。（4）区域科技创新联盟主体具有互补性。
二、政府主导京津冀科技创新联盟体系的组建
1.京津冀科技创新联盟建设面临的环境
京津冀是国家的心脏地区，有极强的凝聚力和辐射力。本地区空港、海港、信息港齐全，铁路高速公路密集。京津既是东北亚连接中国北方的通道，又因其劳动力素质、产业配套能力、科技研发等优势成为承转辐射的节点。该地区具有丰富的矿产、能源等工业经济型资源；有突出的人才、信息、科技等知识经济型资源，特别是教育资源密集。三地发展势头良好。
但在区域协同发展上，区域壁垒、产业结构趋同、合作意识淡薄束缚了京津冀的协同发展。特别是近几年，发展速度明显落后于长三角和珠三角。北京市与天津市都提出把电子信息、生物技术与现代医药、新能源、环境保护、新材料、先进制造技术、现代农业等作为产业发展的重点领域，产业发展的雷同一目了然。协调、合作发展迫在眉际。
当前，京津冀的高层领导对区域经济的发展十分重视。国家计委和建设部对此地区的整体发展也极为关注，曾先后直接参与相关项目并给予大力支持，中央又把建设滨海新区纳入到国家“十一五”规划中。京津冀地区的联合发展已成为专家、学者和社会人士关注的热点问题。 政府搭台，学术界开路，企业唱戏，这种官产学相结合的形式正在发挥重要推动作用。
上述众多条件结合在一起，成为京津冀科技创新联盟形成的良好外部环境。
2.京津冀科技创新联盟建设
京津冀科技创新联盟建设的基本思路可以概括为：“重制度、促互动、扶产业、聚人才、优环境”其中，重制度指的是要建立和完善各类关于创新的宏观调控机制、微观管理机制，三地政府之间形成良性互动制度、知识与技术流动应用制度、跨行政区域的合作制度、科技资源共享制度、依靠制度建设，实现联盟组织形式的固定化；促互动要求建立、健全继承科技资源和充分发挥整体创新能力的组织网络，培育和完善政府及民间的科技合作机制，促进跨地区的各类创新主体间的良性互动；扶产业要求制定和实施鼓励性政策，扶持建立有利于三地产业科技合作的科技中介和网络组织，优化产业合作的小环境，培育和形成具有京津冀区域特色的创新产业集群；通过营造尊重人才的社会氛围促进人才的合理配置，形成人尽其才的发展环境；优环境要求推进科技体制改革和政策创新，发展区域创新文化，改善科技合作条件，培育有利于创新的机制，优化区域科技联合创新的大环境。
京津冀科技创新联盟建设的总体目标可以概括为：努力形成创新主体间的良性互动，京津冀科技创新体系合作互补的发展格局，重点培育和加强共性关键技术与核心技术创新能力、科技产业孵化能力、科技成果转化和知识应用能力、以及对环渤海地区的技术转移与辐射能力，支持京津冀地区成为环渤海地区经济与科技的中心。
因此，围绕京津冀科技创新活动的需要，京津冀科技创新联盟建设和完善的重点任务为，改进京津冀科技创新合作的薄弱环节，完善技术创新联盟的功能与制度，加快体制改革和制度创新，形成京津冀区域科技合作的动力机制，创建涵盖京津冀地区的产业创新链，采取切实可行的得措施，推进京津冀区域科技资源优化配置以及科技合作。最终强化三地间的资源整合，加强制度规范，完善运行机制，形成开放型、创新主体良性互动、科技创新组织实力明显提高、科技资源配置进一步优化，并与经济社会快速协调发展相适应的区域创新体系。
三、完善京津冀科技创新联盟的具体措施
首先，在政府方面，通过建立和加强专门领导机构，将协调解决科技创新联盟内部出现的矛盾和问题作为其主要工作内容，提高政府对科技创新的宏观调控能力，建立科学、公正、客观的科技合作决策咨询、评估和监督机制，对科研院所、新型研发机构、科技中介等区域性组织的设置和定位进行统一筹划和长远布局。在专门领导机构中设立政府科技合作委员会和民间科技合作委员会，统一制定三地间的科技合作政策，编制政府科技合作计划及民间科技合作计划，根据需要引导高校、科研机构和企业开展京津冀科技合作的方向性。完善社会化科技创新投融资机制，加强政府投入资金对社会资金的引导和调整能力，建议成立京津冀科技事业发展联合基金会，通过三地按照经济实力共同出资，并吸引社会各界和海外捐赠资金，用于京津冀科技合作信息平台建设、对重大合作项目进行引导性投入和经常性宣传活动，为中小型企业科技合作提供担保金等。
其次，在组织形式方面，健全创新联盟内部良性互动机制，促使知识从科研机构、大专院校向产业有效流动。依托京津科技发展中心，组建产业科研联合机构，建立联合信息网站，组织开展跨地区、跨学科、跨产业、跨行业的科学研究与技术开发项目，依托北方科技市场，采取会员制形式，把三地有关科研机构、高校和企业技术中心组织起来，成立先进技术转移中心和技术转移信息平台，为组织成员提供成果展示、技术交流和人才培训等活动，促进地区之间、部门之间、行业之间技术转移，提高对周边地区的辐射能力。同时制定有效的产学研合作建设工程中心和研究中心的合作保障制度，利益分享与风险分担制度，鼓励企业和大学、科研机构通过共建实验室、工程技术研究中心、高新技术经济实体等建立企业与大学和研究机构合作开发的新机制；健全促进产学研创新主体良性互动的重大科研项目联合招标制度，建立产学研合作信息网络平台。
第三，京津冀科技创新联盟需要完善以下科技服务系统的功能与机制：（1）科技信息网络系统，设计科技网络顶层构架，建立宽带信息网络系统，重点改善京津冀科技网络的硬件水平，充实网络资源，完善网络功能，形成面向京津冀，辐射全国的公共科技服务门户网站，连接区内各高校、数字图书馆、科技数据库等公共科技信息资源，提高其社会化服务能力；（2）科研设备服务系统，在上述门户网络的基础上，建立大型仪器设备服务网络，实行科技设备有偿共享机制，提高资源使用效率；（3）技术检测系统，经三地技术监督部门授权，在合作协调组织下设立技术检测机构和技术标准检测网络系统，为区内创新主体提供技术标准检测信息和服务；（4）技术交易与成果转化系统，依托科技信息平台，建立统一的区域技术市场，整合有关资源，加强区域内部的技术交易和成果转化服务；（5）科技咨询服务系统，成立专门机构在科技无形资产评估、知识产权服务、技术咨询、管理咨询、人才咨询等领域进行管理，鼓励民间通过资产重组和资源整合，建立具有相应资质的科技咨询机构；（6）科技风险投资服务系统，以资本为纽带，整合现有科技风险投资机构，吸纳民间投资，落实科技风险投资优惠政策，加快发展科技风险投资业，建立若干个在区内有重大影响的骨干风险投资机构。
作者单位：河北工业大学
参考文献：
[1]闫凌州.政府主导的京津冀科技创新联盟研究[D].河北工业大学硕士论文，2005，3：25-27.
[2]王庆喜,庞海松．战略联盟管理初探[J]．技术经济,2004，22（5）：15-16.
[3]陈黎琴．企业战略联盟的概念演进[J]．中国流通经济,2002，16（5）：24-26.
[4]王亭亭,贺文.京津冀区域经济一体化基本构想[J].河北学刊,2002,22(3):72-75.
论文关键词：信息素养；信息素养教育；大学图书馆；服务功能
1信息素养的内涵和能力标准
1．1信息素养的内涵
1974年，美国正式提出“信息素养”的概念。这一概念最早是信息产业协会主席保罗·评考斯基在美国提出的，指“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”，它是从文献检索技能演变而来，包括文化素养信息意识、信息技能、信息伦理等内容。到1989年，信息素养的概念逐渐被普遍认可，被正式定义为：“要成为一个由信息素养的人，他必须能够确定何是需要信息，并已具有检索、评价和有效使用信息的能力。”
1992年在《信息素养全美论坛的终结报告》中，有关专家对信息素养的概念作了详尽的表述：“一个有信息素养的人，他能够认识到精确和完整的信息时做出合理决策的基础，能够确定信息需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，基于计算机的和其他的信息员获取信息，评价信息，组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识进行融合并在批判和问题解决的过程中使用信息。”
可见，信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要是由信息意识与信息伦理道德、信息知识和信息能力组成；主要包括运用信息工具的能力，有效获取信息的能力，正确处理信息的能力，科学地生成新信息的能力以及信息免疫力等内容。
1．2信息素养的能力标准
综合有关专家论述，信息素养一般包括如下九个方面的能力。
第一，掌握信息的能力，即熟悉并掌握信息相关的理论基础和信息检索相关的基本知识的能力，何为信息，文献信息的种类有哪些，信息检索的原理是什么，检索语言的种类，等等。
第二，运用信息工具的能力，即熟悉并能熟练使用各种信息工具及检索工具，如计算机、手机、传真机、书目、索引、文摘、字典、辞典、百科全书、因特网、电子邮箱、搜索引擎，等等。
第三，获取信息的能力，即有效地检索和收集到各种信息资料，能熟练地运用阅读、访问、讨论、试验、检索等方法获取信息的各种方法。
第四，处理信息的能力，即能对收集到的信息进行鉴别、筛选、科学归纳、分类、分析综合、抽象概括、表达、存储、记忆、发送，等等。
第五，生成信息的能力，即能准确地概括、综合和表达所需的信息，使之简洁明了，通顺流畅，富有特色。
第六，创造信息的能力，即能从多角度、多方位，最全面地收集信息，并观察、研究各个信息之间的交互作用；利用信息作出新预测、新设想，创造新信息的能力。
第七，发挥信息效益的能力，即正确评价信息，掌握各种信息的各自特点、运用场合以及局限性；并善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的效益。
第八，信息免疫能力，即能自觉的抵制信息垃圾、有害信息的干扰和侵蚀；能从信息中看出事物的趋势、变化的模式，进而制定相应的对策。
第九，信息道德方面的能力，即在信息领域中遵守一定的规范和行为准则，是指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用信息的活动中，要遵守道德规范和法律法规，如使用因特网要遵守网络方面安全法规，撰写论文要遵守学术规范，尊重知识产权法，等等。
2信息素养教育的内涵和重要性
信息素养教育，狭义的定义是指信息时代以培养信息知识，信息意识，信息技能等为教学宗旨的素质教育，如“文献检索教育与利用”、“因特网环境下的文献信息检索”、“信息检索与论文写作”、“计算机操作基础”、“程序设计基础”、“计算机网络基础～现代信息技术”、“教育技术学”、“信息教育学”、“信息法”、“中文工具书”等课程的教育；广义的定义是指和信息素养提高直接相关的所有类型的教育、培训、讲座的统称，如大学图书馆开设的“新生入馆教育”、“中外文数据库使用讲座”、“《中国图书馆图书分类法》(第四版)培训”、“网络信息导航培训”，等等。
信息素养是信息时代人才的特征。人类进入21世纪后，每个人的学习、工作、生活能力，在信息社会中所表现出来的差异，都与对信息工具的掌握程度和使用能力关系密切，开展信息素养教育、提高信息素养已成为当今世界教育改革的必然趋势和重大课题。
大学生是国家的栋梁之材，承担着建设祖国的重任，培养大学生的信息素养有利于培养他们的创新能力和研究能力，这些是信息时代对大学生的要求。对大学生进行信息素养教育有着非常重要的现实意义。
2．1对大学生进行信息素养教育是增强大学生自学能力的需要
培养学生的自学能力就是培养学生独立的进行信息与知识的收集、整理、鉴别并加以创造的能力。大学生只有具备正确地获取和创造知识的能力，才能取得成功。正因为如此，我国的高等教育在进行改革时，就强调了以信息素质教育为主要内容的素质教育。通过信息素质教育而养成良好信息素养的学生，才能够主动地去获取各种知识和信息，不受时空的限制顺利地实现终身教育的目标，在激烈的竞争环境中立于不败之地。
2．2对大学生进行信息素养教育是培养创新人才、科教兴国的需要
在信息社会里，谁的技术创新能力强，谁拥有创新型人才，谁就能赢得发展优势，并能在竞争中取胜。迎接未来科学技术的挑战，最重要的就是要坚持创新，要勇于创新。同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”创新的关键就在于如何生产、传播和利用知识和信息。当代大学生信息素养的高低将直接影响到他们的创新精神和创新能力，甚至影响到全面建设我国小康社会的步伐。所以，在当代大学生中开展信息素养教育，是为了培养和造就时代要求和祖国建设需要的具有创新精神人才。
一个国家的科技进步和社会发展越来越取决于对信息的开发与利用的水平，国民信息素养滞后将制约国家经济和社会的发展。只有加强大学生信息素养教育，提高大学生信息素养水平，才能为社会与自我创造更多的财富与机会，才能提升我国在国际上的竞争力。
3大学图书馆在信息素养教育中的优势
大学图书馆拥有丰富的信息资源和人才优势，在信息素养教育中具有不可替代的作用。教育部2002年的《普通高等学校图书馆规程(修订)》指出：“高校图书馆是学校信息化和社会信息化的重要基地，高校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总水平的重要标志。”《规程(修订)》总则第3条在图书馆的任务中指出：“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用信息的能力。”网络化使传统的图书馆发生了前所未有的巨变、信息技术为古老的图书馆注入了新的活力，正是因为图书馆是各种信息资源的存储中心，图书馆在网络经济中必将产生更大的作用。具体说来，图书馆开展信息教育具有四大优势：①图书馆所拥有的丰富的信息资源，吸引着读者对信息的探寻。②充足的图书馆专业管理人员能及时为读者解答疑难、专业师资队伍能承担起文献检索与利用课的教学任务。③图书馆完成了从传统图书馆向信息化网络化图书馆的转变、和校园网及国际互联网一起保证了信息传递的快、准、全。④图书馆拥有完善的设施、良好的信息和学习环境。因此，大学图书馆成为信息素养教育的重要阵地。
4大学图书馆对提高大学生信息素养的深化服务
4．1挖掘深层次的网络资源
丰富的信息资源是开展用户信息素养教育的基础，高校图书馆可利用其资源优势和人才优势，多层次地提示馆藏内容，深入到对文献所包含的各类知识单元的揭示和开发，对不同数据库的操作平面进行整合，构建合法、有效的信息交换与查询网络平台。图书馆提供卓越的数字化服务，必须开展资源的深层次挖掘，自网络资源中筛选、整理、分类后，推荐具有高品质及使用价值的网络资源；积极开展信息服务工作，编制专题资料汇编与“定题服务索引”、“专题索引”等二、三次文献，同时积极向读者提供科技咨询、专题检索、信息研究等高层次的服务。
4．2提供多形式的参考咨询服务
参考咨询工作是图书馆工作人员介于信息资源与读者之间采用个别解答的方式，通过各种方法和手段，解答读者所咨询的疑难问题。参考咨询服务是图书馆开展信息素养教育的一个重要手段。在网络环境下参考咨询服务与传统的做法有大不同，现代参考咨询工作涉及日益广泛的学信息和社会信息，呈现全方位、综合性、多层次务的势态。参考咨询服务工作也不再限于信息咨询部，而应扩展到图书馆的各项工作中，让读者以随时得到文献信息指导工作。随着越来越多的信息资源数字化，咨询工作的服务手段也越来技术化，许多高校图书馆正大力开发多种形式数字化参考咨询服务、提供高质量的网络导航务。为此，高校图书馆应改变以往信息咨询服务中被动、呆板的工作态度，积极主动地了解读者需求，积极为读者答疑解惑。笔者认为高校图书馆可以开展形式多样的信息咨询服务，如设立咨询台、编制专题目录、开展定期服务等，使读者在得到服务的同时也不断受到信息素质教育。高校图书馆还应大力开发多种形式的数字化信息咨询服务：主要包括基于电子邮件的数字化信息咨询服务、基于实时交互技术的数字化信息咨询服务和基于网络化合作的数字化信息咨询服务三种形式。这种信息环境下的信息服务模式能改变过去的传统信息咨询服务方式，更充分发挥图书馆的信息服务功能使用户能随时随地获得咨询服务。
关键词：高职；财经类专业；师资；指标；实证
基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金（项目编号：15YJC880013）；江苏省教育科学“十二五”规划青年专项重点资助（项目编号：C-a/2015/006）；苏州市“高技能人才培养研发”课题（项目编号：GJNP201421）
中图分类号：F24 文献标识码：A
收录日期：2015年10月11日
高效师资队伍的建立必须适当搭配师资队伍中的各要素，并且科学地处理教师个体之间、教师与教师群体之间以及教师群体与外部因素之间的各种关系。高职财经类专业师资队伍的构建和评价有其特殊性，不仅要考虑大学的功能，而且要考虑高职人才培养的定位和财经类专业的特点，因此需要教师自身的努力和合作，需要管理者的政策引导与执行，以确保公平和科学的维护教师个体和群体的利益。因此，这是一个庞大的系统工程。通过调研和文献参考，本文界定了高职财经类专业师资队伍的评价要素，构建评价指标体系，运用模糊综合评判法确定权重并进行实证研究。
一、高职财经类专业师资队伍评价元素
（一）师资结构。师资结构主要从三个指标量化，其依据来源于教育部2004年版的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》（以下简称《教发2004》）：
第一，学生与教师比例。根据《教发2004》界定学生∶教师≤16∶1（艺术、体育院校除外）；同时50%的专任教师周学时≤12课时为优秀。
第二，专任教师构成。《教发2004》中规定青年教师中研究生学历或者硕士及以上学位达到35%；高级职称（不含高级讲师）比例达到30%以上，且在各专业中的结构分布合理，大多数专业有高级职称的专业带头人；专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上。同时符合这三个条件界定为优秀。
第三，兼职教师构成。《教发2004》中规定兼职教师一般具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上，专业结构与学校专业设置相适应；兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达20%以上；兼职教师的教学效果好。同时符合这三个条件界定为优秀。
（二）教学工作。教学工作主要从三个视角评估，其依据来源是参考相关文献和调研的基础上研究总结：
第一，教学工作量。主要包括理论课工作量、实践课工作量、实训指导课工作量、毕业论文工作量以及网络课程建设工作量。教学工作量是教师完成本职工作的基本要求。
第二，教学能力。主要衡量教学质量、教学方式、教学手段、教学设计、教学改革、课程考核、开发新课程、专业建设、教材开发、教改课题研究、职业技能鉴定以及指导学生参加技能大赛等情况。教学能力是教师成长与发展的必由之路。
第三，教学效果。主要采用学生评教、同行评教、考核督导组评教、教育教学成果、社会荣誉、用人单位反馈、学生工作能力和态度。教学效果是教师得到学校认可，提高学校美誉度的有效检验。
（三）科研工作。科研工作主要对科研课题、论文、专著、科研成果奖励和获取专利情况等五个角度予以评估。
第一，课题。主要评估国家级课题（国家自然科学基金、国家社科基金、国家教育规划基金和国家软科学）和部省级课题（教育部人文社科基金、省自然科学基金、省社科基金、省教育规划基金和省软科学）。本文认为，目前某些省份教育厅课题的申报并不合理。以江苏为例，每年每个职业院校推荐15项，中8项，因此一旦在学校出线便有50%以上的命中率，所以容易滋生校内腐败；而市级课题一方面关系居多；另一方面是对策类课题。没有太多的学术价值。因此，部分省市的市厅级课题已经失去了原有的意义，也不能反映教师的学术水平，故不在评估范围内。
第二，论文。主要评估在SCI、SSCI、CSSCI、EI和北大核心期刊发表的论文数以及人大复印资料收录。省级刊物不予评估。
第三，专著。专著即是对某一学科或某一专门课题进行全面系统论述的著作。一般是对特定问题进行详细、系统考察或研究的结果。主要评估本单位工作人员为第一作者，有统一书号且公开出版发行，本人撰写10万字以上的著作。教材不予评估。
第四，科研成果奖。主要评估国家哲学社会科学优秀成果奖、“孙冶方奖”、“蒋一苇奖”、教育部人文社会科学研究成果评奖、省哲学社会科学优秀成果奖、省“社科应用研究精品工程”奖、省人文社会科学研究成果奖和市哲学社会科学优秀成果奖等市级以上科研成果奖。市级社科联评奖不予评估。
第五，专利。“专利”即是指专有的利益和权利。本文主要评估与财经专业相关的发明专利、实用新型专利和外观设计专利。有些纯属个人爱好，没有实际价值的专利不予评估。
（四）社会服务。社会服务是指以提供劳务（有形和无形）的形式来满足社会需求的社会活动。本文所指的社会服务是指广义的生产。生产指直接为物质生产提供的服务，如原材料运输、能源供应、信息传递、科技咨询、劳动力培训等。因此，主要评估教师为企业提供培训、校企合作、企业管理咨询和获得企业的横向课题等无形的形式。
（五）教师利益。《中华人民共和国教师法》是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。本文主要评估教师的工资待遇是否合理、培养与培训是否充分、职称评定是否公平、公正和科学以及在教育教学、人才培养、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务等方面成绩优异的，是否由所在学校予以表彰和奖励。
二、高职财经类专业师资队伍评价指标体系
本文以师资结构、教学工作、科研工作、社会服务和教师利益这五个要素作为高职财经类专业师资队伍评估的一级指标，并将师资结构细分为学生与教师比例、专任教师构成和兼职教师构成等三个二级指标；教学工作细分为教学工作量、教学能力和教学效果等三个二级指标；科研工作细分为课题、论文、专著、科研成果奖和专利等五个二级指标；社会服务细分为企业提供培训、校企合作、企业管理咨询和企业的横向课题等四个二级指标；教师利益细分为工资待遇、培养与培训、职称评定和表彰和奖励。
表1为高职财经类专业师资队伍评价要素的重要性调查统计表；表2为高职财经类专业师资队伍的评价指标体系。（表1、表2）
表1调查统计表作简要说明：①发放调查问卷200份，收回198份，剔除不合格问卷13份，有效问卷185份；②调查时间：2014年11月8日、12月10日、12月30日；③调查对象：苏州工业职业技术学院、苏州经贸职业技术学院、苏州市职业大学的70名老师和70名学生；苏州市进出口商会和苏州伟中报关公司等单位的60名工作人员。
统计结果表明：教学工作所占的5分值最高，为58.38%；其次是科研工作、社会服务、教师利益和师资结构，分别为57.30%、56.22%、55.13%和50.81%。为计算各评价要素（一级指标F）的权重，采用模糊综合评判法。假设总权重为100，把A2视为基数1，那么各要素一级指标的评价值（Z）分别为：Z1=A1/A2=0.87；Z2=A2/A2=1；Z3=A3/A2=0.98；Z4=A4/A2=0.96；Z5=A5/A2=0.94.将各评价值求和，即Z=∑Z1+Z2+Z3+Z4+Z5=4.3。计算教学工作的权重为：F2=100/4.3=23.3，按照四舍五入法取整数为23；那么师资结构权重F1=23.3×A1/A2=20，依此类推并取整。因此，上述一级指标（师资结构、教学工作、科研工作、社会服务和教师利益）的权重分别确定为20、23、23、22、22。
绩效评判的指标分为两类：定性指标和定量指标。两类指标的评判均需要量化，才能进行综合考量。对于定量指标，首先应找出各项指标最低值和最高值，将最低值设为0，最高值设为1，然后用线性插值法将各项指标的实际数据映射到对应的[0，1]区间，得到各指标的隶属度。设X代表实际数值，Y代表映射值，最低值的坐标为（X1，Y1），最高值的坐标为（X2，Y2），则依照下列公式：
（X-X1）/（X2-X1）=（Y-Y1）/（Y2-Y1）
对于定性指标，可以先按照五级评判集，即指标性能和效果“优、良、中、合格、不合格”，进行分级评判，则可以先将实际指标粗糙地映射到区间[0，0.2]、[0.2，0.4]、[0.4，0.6]、[0.6，0.8]和[0.8，1]中的某个区间内。然后，再根据具体情况，将指标值进一步具体化。为了简化评价计算，可以将分值分区后针对具体项目指标体系的区间，直接以区间整数作为结果。
现以SJY校某财经类二级学院进行实证分析，截至2014年12月，该院有教职工69人，副高以上职称教师30人，其中教授4人，具有研究生学历或硕士以上学位教师47人，兼职教师15人。该院有30多个班级，1，500多名学生，来自全国14个省、市、自治区。多年来，毕业生就业率均在99%以上。主持有省级特色专业1项，校级教改专业1项，国家精品课程1门、国家级规划教材2部、省级精品课程5门、省级精品教材8本，省级重点专业群1个，省级实训基地1个。主持省级课题1项，在北大核心期刊发表学术论文近50篇，获得市级科研成果二等奖1项，与专业相关的专利1项。校企合作基础良好，获得多项企业横向课题。
如表2，构建五个一级指标和19个二级指标的高职财经类专业师资队伍的评价指标体系，并给出相应的一级和二级评价权重、二级评价结论和得分，其综合评价结果84.1，结论为“良”。
因此，模糊综合评价方法确定高职院校财经类专业师资队伍评估的一级评价指标的权重并采用绩效评判的指标评价高职财经类专业师资队伍的培养是有效的、可行的。需要说明的是本次研究的调查对象仅涉及学生、老师、行业和企业，未包括政府等其他相关当事人，此外二级指标的范围过大，还需要进一步分解为三级指标，因此有一定的局限性。期待将研究的调查对象进一步扩大，并细分到三级指标，再次实证，相信会取得更好的效果。
主要参考文献：
【关键词】 科技查新 竞争情报 信息服务
科技查新是以文献检索为基础，运用综合分析和对比的方法，为评价科研立项、科技成果鉴定及奖励、专利申请、技术咨询等的新颖性和先进性提供客观事实依据的一种情报信息咨询服务，旨在提高科研立项、成果鉴定与奖励的严肃性、公正性、准确性和权威性，避免科研课题重复立项。而竞争情报是在情报研究的基础上注入了竞争意识，服务于市场中的竞争主体企业，以企业的竞争环境、竞争对手和竞争策略等信息资料为研究内容，采用参观访谈法、检索查阅法、德尔菲法、模糊判断法、层次分析法、立标对比法和态势分析法为研究方法[1]，从而为企业领导决策层提供决策支持。
1 科技查新和竞争情报的内在联系及发展竞争情报服务的必要性
放眼国内，在传统的科技查新工作中进行竞争情报服务是一种高更高层次的服务方式，不仅能促进科技信息研究机构与企业的联系，把以往的科技情报研究由间接服务转化为直接服务，拓宽了情报研究领域，使研究领域逐步渗透到社会经济发展的各个层次和各个方面，而且适应了我国市场经济的发展和企业参与市场竞争的迫切需要，为我国信息机构切入国民经济主战场、更好的为经济发展和企业竞争服务提供了思路和路径，还缩小和消除了技术创新风险和不确定性，是企业赢得市场竞争优势的重要因素。因此，在科技查新工作中引入竞争情报服务，对于查新工作本身，是一种工作技能的创新性应用、工作增值延伸的有效途径，对于企业而言，规范了企业未来的发展方向，对企业起到警示、决策支持、学习支持的作用。
2 在科技查新工作中引入竞争情报服务的利弊分析
2.1 优势分析
2.1.1 完整且系统的硬件基础
科技查新的实质是从文献的角度对所查证的科学技术内容作出新颖性判断，科技查新机构信息资源的内容涵盖自然科学、社会科学、工程技术、农业、医药卫生等各个领域，以天津市科学技术信息研究所为例，该所有三大镜像站和一局域网数据库系统，可以检索到万方数据库、CNKI数据库、维普数据库、国家知识产权局专利检索数据库、国家科技图书文献中心、Springer回溯数据库、EI（工程索引）、INSPEC（科学文摘）、European Patents（欧洲专利数据库）等，这些文献资源或数据库是科技查新机构为企业提供竞争情报服务的坚实后盾，其数量和质量都优于一般信息服务机构。
科技查新机构拥有一批具有良好的敬业精神和职业道德、较好的外语和计算机水平、一定深度和广度的专业基础知识、较强的筛选、对比、综合分析能力、较强的文字组织和撰写能力的专业查新人员，为准确、快速、全面地开展竞争情报服务提供了人员保障。
2.1.2 庞大且高级的查新用户群体
科技查新用户都是科研一线的科研人员，当其进行科研活动时，必须要进行科技查新，这样查新员就能够及时掌握科研信息的动态，快速搜集和整理资料，并以此为切入点，提供及时的竞争情报服务或者激发其竞争情报需求，使他们逐渐转化为竞争情报用户。
2.1.3 专业且可靠的信誉保障
科技查新机构一般都开展了多年的科技查新工作，企业、科研院所及大专院校都愿意找其进行科技查新，从而在长期的科技查新工作中与企业建立了良好的关系，形成了很高的社会信誉。此外，查新机构是规章制度健全和管理体制较完善的单位，查新人员都具有很强的信息保密和产权保护意识，这样就保证了竞争情报服务工作的权威性、公正性、客观性和可靠性[3]。
2.2 劣势分析
2.2.1 信息资源滞后
由于信息机构经费的制约，使得信息基础设施发展缓慢，信息资源开发滞后，难以赶上信息膨胀的速度，不能对信息进行快速、准确、有效的处理及加工，无法满足竞争情报对于大信息量的需求。
2.2.2 难以获取非公开情报
虽然查新人员具有较强的文献搜集、归纳、分析对比能力，但获取范围多数是公开的专利、期刊、报纸、会议论文、科技成果等文献资源，对于情报价值高的非公开信息，缺乏相应的获取途径。
3 在科技查新工作中开展竞争情报服务的模式分析
3.1 产品分析服务
通过新闻数据库获取产品的最新新闻动态，对产品的基本情况，如产品特性、市场定位、国内外市场份额等进行深入了解，并对与产品有关的同类产品、相似专利进行对比分析，绘制出产品近年来的技术发展路线图，从而判定产品是否具有开发价值。
3.2 信息推送服务
总结归纳每年的查新项目内容，将其分为几大技术领域，选取其中的朝阳领域和稀缺性领域进行进一步的文献查阅和深层研究，并将最新的发展动态和国家扶持情况主动推送给客户，为企业提供新的发展方向。
3.3 决策咨询服务
科技查新机构可以利用自身的资源优势和人员优势来为企业领导者提供辅助决策支持，通过大量详实的数据和事实来对企业的决策进行利弊分析，从而帮助企业确定最适合自己的发展策略。
随着多元化信息服务的发展，竞争情报已经成为科技咨询服务的一个重要发展方向。科技查新作为一项传统的工作模式，需要不断注入新的活力才能为提高科研水平、加速科技发展作出更大的贡献。这种服务模式的转型不是在短时期就能够实现的，需要查新人员加强竞争情报意识，变被动为主动，努力开辟新的信息渠道，密切联系企业，在保证传统优势工作质量的同时，开拓查新工作的新领域。
参考文献：
[1]王小利，曹导叶，李冬霞.深化科技查新工作，开展竞争情报服务[J].情报探索，2009（4）：65-66.
一、积极开展气象科普宣传活动
1、对外开放气象科普教育基地
年初，*气象科普馆建成并对外开放。在今年世界气象日、全省科技活动月、全国科普日等重大活动期间，市气象科普教育地全面对外开放。平日看似神秘的大气探测基地和气象台，成了广大市民和青少年学生们探索大气科学奥秘的乐园。科普展厅内摆放的灾害性天气预警信号、人工增雨、防雷知识、12121气象咨询电话内容等宣传资料，投影厅播放的有关天气、气候知识的科普宣传片，以及山顶上的新一代多普勒天气雷达、新一代高空探测系统——L波段二次测风雷达、DZZ1—2型自动气象站等多种现代气象探测仪器，让参观的人们陶醉在气象知识的海洋里。*年上半共接受青少年和市民群众1800多人次前来参观学习。实用又有针对性的科普宣传受到了广大市民和学生的热烈欢迎和广泛好评。
2、利用报刊、广播、电视、网络等媒体宣传气象科普知识
我们积极与当地主要新闻单位联系，邀请市电视台、市电台、*日报社等多家媒体，采用新闻、专题等多种形式，广泛宣传气象科普知识，宣传气象科技服务内容，宣传气象现代化建设的显著成就，宣传气象工作在社会进步、经济发展、促进可持续发展发挥的重要作用，为促进*气象事业又好又快发展营造了良好的舆论氛围。6月20日，我们配合市科协，以“了解雷电知识增强防雷意识”为题，在*日报出版了一期《科普之窗》，从雷电是什么、防雷知识、雷雨大风预警信号、安装防雷装置应找哪个部门等方面全面介绍了雷电防御知识，让气象知识和气象服务惠及千家万户，收到了良好的宣传教育效果。
3、积极开展科技进步活动月活动
根据省气象局、省气象学会和市科协关于“科技进步活动月”的总体部署，市气象学会全方位开展科普宣传活动。在“科技进步活动月”期间，*大气探测基地和市气象台向社会开放，并配合市科技局和市科协开展科技咨询、科技展览等一系列宣传活动。我们订购了中国局和省局制作的《气象与生活》《防雷避险手册》等宣传小册子800多本，气象预警宣传单、气象灾害防护指引宣传单等3000多份以及小礼品一批，于5月22日和6月12日，在市人民广场和平冈镇沙头垅小学和市第十小学开展的宣传活动中派发，大力宣传气象和气候变化、气象灾害防御等科学知识，收到很好的效果。
二、组织开展世界气象日纪念活动
1、举办专题知识讲座
今年世界气象日的主题是“极地气象：认识全球影响”。结合世界气象日主题，围绕全球气候变化对人类社会发展的影响，3月16日，我们联合*市委组织部、市委宣传部，邀请我省著名的气象专家吴兑先生为《漠江讲坛》作专题讲座。来自全市各界的数百名领导干部、科技工作者在*市行政服务中心第一会议室聆听了吴兑先生的专题讲座——气候变化对社会经济发展和生态环境的影响。吴兑先生在报告中紧密结合我省和*的实际情况，利用大量的电子图表和数据，图文并茂、深入浅出地阐述了气候变化对自然生态系统和国民经济产生的诸多影响，并有针对性地提出了应对气候变化的技术和措施。陈芝岳副市长在主持讲座时指出，应对全球气候变化，减轻气象灾害给社会造成的影响，不仅仅是气象部门的工作，也是全社会的责任。他要求各级领导和广大社会公众要一如既往地关心气象、理解气象、支持气象，进一步提高*气象防灾减灾能力，使气象工作在保护人民群众生命财产安全、构建人天和谐中发挥更大作用。
2、召开学术研讨会和座谈会
3月23日，我们邀请市科协、双捷水文站、闸坡海洋站、*盐场气象站、*合山机场气象站等单位领导和气象、水文科技工作者，在市气象局召开纪念世界气象日气象学术研讨会和学会工作座谈会。《增温背景下两阳地区降水和地表干湿年际变化初步分析》等八篇技术论文在会上交流。市气象局局长阮世林、市科协副主席蔡庆等领导为纪念3.23世界气象日活动作重要讲话。
4月13日，市三防、水文部门的领导和工作人员一行12人到*大气探测基地参观，并在市气象台与我们进行了座谈交流，共同探讨如何加强部门合作、联防与互动，共同做好预警信号宣传和汛期气象服务工作，为以后实现资源共享，加强科研与课题开发，提升工作水平打下了良好的基础。
1心系学生严谨为学
陈笑蓉老师在教学中，始终把育人放在首要位置，认真热情对待学生，严格要求，耐心指导，教学思想上，教导并进。长期以来坚持把德育引入课堂，让学生在学习专业知识的同时，受到良好的思想熏陶。在业务教学中，结合中国计算机、网络通信方面的成就，对学生进行爱国主义教育。把我国IT的成就的名师以及成果融入教学中，对学生进行振奋民族精神教育，使学生有社会责任感，激发学生内在的学习动力，促使学生建立正确的学习观。
陈笑蓉老师在教学、科研上积累了丰富的知识和经验，在教学过程中，能将最新的科研成果融入教学之中。在教学中，她非常注意方法论的教育，注重利用所学知识分析问题和解决问题能力的培养。她主讲的每门课，都经过精心设计，除了在多媒体课件制作上下工夫，她也注意课程信息的组织，并在授课中提出一套教学方法：提出核心问题分析与解决问题教师引导与促进，提炼总结知识的深化。有些学生在学习上有偏科倾向，对如何正确建立自己的知识结构不甚了解，对此，她就在授课时用自己的体会引导学生建立完善的知识结构。
她在实验教学中，努力探索，
对每门课程的设计与实验、每个实习都严格要求，并有案例。她组织学生讨论小组，提倡团队合作精神，这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，对学生的实践能力和创新素质有较大的帮助。她还积极指导学生参予各项大学生技能比赛，并取得优秀成绩。在2007年“全国大学生红旗杯开源大赛”中获金奖1个、银奖1个、铜奖2个、团体二等奖1个、团体三等奖1个、优秀奖12个。从她身上学生们感受到并且学到了敬业乐业精业、刻苦耐劳、不断进取的精神和高尚的品格。
2教学改革求实创新
自1984年以来，陈笑蓉老师主讲了高级语言程序设计、操作系统原理、编译原理、程序设计方法学、信息系统分析与设计、管理信息系统、自然语言处理等十多门课程，并编写操作系统教材和实验辅导教材。
陈笑蓉老师为提高教学质量，培养优秀人才，十多年来一直积极进行教学改革和教学研究，主持承担了国家教育部21世纪教学改革项目“计算机软件开放式实践体系的研究与实施”、贵州省教育厅“基于Internet网的计算机软件开放实验室系统”、“计算机软件开放实验室及课件系统”“贵州大学教学团队建设――计算机软件”，“信息与电子技术创新实验区”，“软件技术实验教学示范中心”。在教学中进行课程体系、教学内容、教学方法与实验教学的改革，教学效果良好，成绩突出，取得一系列研究成果，承担的操作系统获贵州省精品课程。她教学改革成绩突出，获得省教学成果二等奖4项，全国高等学校计算机课件评比一等奖1项，贵州大学教学成果一等奖3项，贵州大学教学实践成果一等奖1项，主编教材1本，参编教材2本，被贵州省教育厅授予“贵州省教学名师”。
在实践教学中，陈笑蓉老师努力探索改革，将计算机课程的基础性实验、设计性实验、综合性实验、研究性实验进行了深入研究；并主持开发了一个开放式的、涵盖计算机专业教学课程为主体内容的开放式实验教学平台系统。先后有20多门课程的课件、大纲、实验、在线辅导资料上网，让学生和教师不受空间和时间限制，并能随时获取学习和实验资料，它也为不同层次的学生提供了更为方便的实践环境，通过2000级―2006级学生使用, 取得了良好的教学效果。
3梯队建设
作为学术骨干与专业技术带头人，陈笑蓉老师积极聘请国内外重点大学著名的计算机专家到贵州大学讲学，邀请国内外知名专家、学者来院讲学。对青年教师以“一带一、以老带新”的方式进行培养。让青年教师参加国内科研和教学改革会议，把他们介绍给名教授，得到知名教授的指点。积极组织青年教师教学研究和科研活动，带领青年教师参加科研和教学改革项目，指导他们写项目申报书、撰写学术论文、出版专著和教材。承担教改课题 7项，发表教改论文10多篇。承担科研课题20余项，发表科研论文20篇。根据学科建设和新专业建设需要，鼓励青年教师进修，创造条件鼓励他们攻读博士学位，选派部分教师到国内重点大学进修，先后推荐5人读博士，14名教师到北京大学、复旦大学、上海交通大学、中山大学等院校进修。王晓蓉、王以松、徐晶、陈晓明、裴炳镇、龙慧云、马丹、秦进、程欣宇、王翔等教师已是我院的骨干教师。其中3位获得博士学位，4位晋升副教授。此外一些青年教师在教学方面成绩突出，受到省校级的表彰。
4学术科研
陈笑蓉老师重视教学与科研相结合，她主持参与了国家自然科学基金、省部级项目、市级项目等十多项课题。20多篇，获得贵州省科技进步三等奖3项，四等奖1项。
她参与了国家自然科学基金项目“城市道路交通若干问题研究”，主持了国家信息产业部“MCS-1可视心律失常治疗仪”项目、贵州省经贸委“社区心血管保健监护服务系统产业化”项目、贵阳市科技局“贵阳市城市道路交通数据库建设与网络模型研究”等项目。主持开发的“基于软交换技术构件劳动保障咨询平台系统”项目为贵阳市150万参保人群及家属提供政策咨询、个人社会保险数据查询、保险业务办理、数万单位的就业和再就业的基础信息和劳动保障部门政策及办公事务等信息。与贵阳市劳动保障局联合开发的“贵阳市社会、医疗保险管理系统”项目，服务于贵阳市150万医疗、养老、失业保险参保人员、18万离休人员，为贵阳市社会保险事业提供了有利的技术支撑和服务。这些项目都取得良好的社会及经济效益，促进了企业的发展，为贵州省经济建设作出了贡献。
5服务社会和企业
【关键词】大坝帷幕 灌浆施工 大坝灌浆 帷幕灌浆常见问题 施工问题 灌浆
中图分类号：TU74 文献标识码：A 文章编号：
一、引言
随着我国经济的飞速发展，硬件物资的大量消耗和能源的逐渐紧缺，我国开始越发对自然能源开始进行合理的开发和利用，在此大环境下，水利枢纽工程、水电站等得到了快速发展。从21世纪之后，我国加大了对水利枢纽工程的建设投资规模，同时也新建、修筑了一大批的水电站。随着水利工程建设规模的逐步扩大，水利枢纽工程的维护和保养工作也得到广泛重视。另外，由于我国存在较多的古老水利工程，此类工程开始出现功能衰退，并呈逐步下降的趋势。为了维护正常的水利功能，要对水利工程、水利枢纽、水电站进行维护保养，为此，大坝灌浆帷幕施工成为了水利工程日常维护的主要内容。大坝灌浆帷幕施工中，所面对的不确定因素较多，导致在施工中还存在一定的问题。
二.大坝帷幕灌浆施工。
根据防渗透帷幕的灌浆孔的排数，可分为多排孔帷幕和两排孔帷幕。在大坝周围的地质条件较为复杂，而地区内的水头较高时，要尽量采用3孔以上的多排孔帷幕。按照灌浆孔的底部是否深入到相对不渗水的岩层中来进行区分，深入相对不渗水岩层的称之为封闭式帷幕，而将未深入到渗水岩层的称之为悬挂帷幕。
大坝灌浆帷幕施工时，混凝土的坝岩层基帷幕灌浆都要在两岸的坝肩平洞和在坝体的内廊道的中部进行。大坝材料性质为土石坝的岩基帷幕灌浆，部分要在岩基顶面开始进行，之后在填筑坝体。在坝基内部和是在坝体内的廊道中进行，好处是大坝帷幕灌浆与坝体的填筑互不干扰，在竣工后，可以对大坝帷幕的灌浆情况进行检测，同时可以对大坝帷幕进行补灌浆操作。大坝帷幕的灌浆钻孔灌浆根据设计排定的基本顺序，逐渐加密。在两排孔或是多排孔的帷幕灌浆中，一般都采用先钻下游排，再钻灌上游排的方式来进行。
三.大坝帷幕灌浆施工中的常见问题。
1.防渗帷幕标准。
对于不同的水库大坝，其因坝高和坝型不同而具有不同的幕体渗水性标准，在进行大坝的帷幕灌浆施工设计中，要将工程的取值选择幕体的透水性能标准值的高值确定为衡量大坝的帷幕防渗性能。虽然工程设计时，基本上都这么要求，但在实际的施工过程中，都无法得到标准。在某地区的龙凤山水库的幕体内透水率为≤5Lu,其表层为1-2层的灌浆段。在大坝的安全检查中，通过监控孔中所做的额压水试验表明，约有50%的部分，其试段内透水率均高于5Lu。虽然，该水库已经安全的连续运行了15年，但并没有发生渗水施工，因此，在进行帷幕灌浆施工时，要根据大坝的实际情况来灵活掌握，在某些特殊时候，可以适当的降低标准。
在不连续的进行帷幕灌浆施工中，由于单凭灌浆前的简易压水试验，能达到和小于幕体内的透水性能标准，由于这样无法形成完整的连续幕体，而是形成隐患。在某中型水库中，在大坝维护灌浆之前，通过简易的压水试验，只有14%的试段内的透水率能小于5Lu，在未进行大坝灌浆施工之前，在有的区段中只灌第一序孔，而没有灌第二序孔。由于有的孔距多达16米以上，并且在有的孔段中的单位耗灰量较多。并且仍然没有加密二序孔。在施工完成后，水库的蓄水位上升到6米时，就发现了多处漏水点。产生此类问题的主要原因是灌浆施工没有形成连续的防渗帷幕，施工中不得不进行二次帷幕灌浆。因此，在大坝帷幕灌浆设计中，要保证帷幕深度之内的孔段不参照透水率大小，都应该进行帷幕灌浆；在灌浆施工后，能保证防渗帷幕的整体性和连续性。
2.灌浆压力。
在大坝的帷幕灌浆施工中，灌浆压力时控制灌浆质量最为重要的因素。由于灌浆压力过小，灌浆后无法将水泥的浆液压入到岩石的裂缝中，无法形成连续的帷幕；灌浆压力过大时，由于引起岩体的抬动变形，会导致大坝内部裂缝扩大，或是形成新的裂缝，相反的破坏了坝基中的岩石完整性。一般来说，能将灌浆的压力控制好一点，坝基内深层的岩体完整性基本上都很好。在一些中小型的水库中，在地基开挖后会在表层岩体中，基本上都为强风化和弱风化，其岩体呈破碎状态，加上裂缝的发育，灌浆压力无法达到工程设计要求。
间歇式灌浆方法，能在一定程度上提高灌浆施工能力。部分水库由于施工时基层上的混凝土没有盖板或是盖板较薄，加上表层的岩体由于压重不够，而无法施加压力。为了提高灌浆的质量，在施工中要先灌浆后开挖，要设法增加盖重，以此来提高灌浆压力，同时要根据工程的重要程度，合理、适当的增加帷幕的排数，以此来弥补灌浆压力过小而产生的缺陷。
3.灌浆浆材问题。
在目前的大坝灌浆施工中，常用的灌浆浆材为混凝土裂缝化学灌浆浆材，如改性环氧、甲凝、普通环氧和弹性环氧等，这些灌浆浆材要经过现场检查和准确的配比试验，在调配结果与设计要求相符合后，才能投入施工使用。在实际的施工过程中，由于施工现场的条件较为简陋，施工工作环境要比室内差很多，这给材料的调配试验增加了较大的难度。在没批次的调配试验中，容易出现调配结果和配浆比例精确不够等情况，导致在后期施工中，未做好检查就直接被投入生产过程中，最终导致施工后裂缝无法有效控制。
在选择帷幕灌浆材配时，将出厂的产品直接采取双组份，或者是三组份的方式。在材料运输到施工现场后，要根据体积和重量的比值（一般要采用体积比），将材料合成使用，通过这种方式来简化配浆实验，来尽量消除配浆过程中的误差，提高浆材的各项性能，确保稳定。
大坝的混凝土裂缝一般根据成因、宽度和深度进行分类，可分为活缝、增长缝和死缝；贯穿裂缝、干缩裂缝、温度裂缝；贯穿裂缝、深层裂缝、表层裂缝。裂缝有深有浅，有宽有窄，既有湿缝,也有干缝。在进行灌浆施工时，要根据不同的缝隙类型，来选择不同的浆材性质。无论是选择柔性材料还是刚性材料，通常情况下是粘度越低越好，粘度越低，可灌性也就越强，同时也便于现场施工操作。但由于浆材的粘度越低，其浆材分子量越小，在固结后的收缩量会增大，因此在施工中，在双组份和三组份浆材材料的基础上，要对同一产品的粘度大小进行现场确认，并参考对应条件下的说明书和各项物理性能指标。
四．结束语
大坝帷幕灌浆施工是维护大坝安全的主要手段，在施工中要采用严谨的施工工艺，严格的施工质量来进行控制，避免出现帷幕灌浆施工后，新的灌浆内形成裂缝，导致无法修复，在实际操作中，一定要引起注意。
参考文献：
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[2]邢艳霞 张洪泽 三道湾大坝帷幕灌浆施工及效果分析 [期刊论文] 《中国科技博览》2011年12期
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[4]蔡忠 浅论东风水库除险加固工程大坝帷幕灌浆施工与质量控制 [期刊论文] 《科技咨询导报》 -2007年30期
[5]苏春荣 王建卉 周世虎 赵利锋 大黑汀大坝帷幕灌浆施工效能分析 [期刊论文] 《水利水电工程设计》2006年3期
