时间：2022-04-08 09:43:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中专个人毕业总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
应届毕业生试用期个人工作总结
时光如梭，转眼即逝。当毕业在即，回首三年学习生活历历在目。中专学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识、开拓眼界的三年，更是我在思想、文化上不断认识，学会做人的三年。我也逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中专生。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性强。我热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
学习上，我从刚跨入中专时的失落与迷茫，到现在即将毕业的从容、坦然。我知道，这是我人生中的一大挑战——角色的转换。这除了有较强的适应能力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于中专三年，刚入学时：我曾为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信：是金子在任何地方都会发光。所以，我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。通过三年的学习，我懂得了很多。从刚步入立信分部那天真幼稚的我，经过三年那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生中不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由我的不足和缺陷。但我及时反省了，这
只是上天给予的一种考验，我是不能够被打倒的。作为中专生的我应该善用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。中专三年生活使我清醒地认识到自己的不足之处，如：有时学习时间抓不紧、各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌来迎接未来的挑战!
学期末，我去单位进行了为期一个月的实习。这次实习经历让我获益匪浅。以下是我从个人实习意义及对会计工作的认识和总结：
1.作为一个电子商务人员，工作中一定需具备良好的专业素质，职业操守以及敬业态度，对其从业人员必须要有极高的素质要求。
2.在各个部门、各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互之间的工作关系。工作最重要具备：正确的心态和良好的心理素质。
这次的实习时间虽然很短暂，接触到的虽然只是整个电子商务部门的工作流程，工作很浅。但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是无法从书本上得来的。通过实习，我能够更好地了解自己的不足，了解电子商务工作的本质，了解这个社会的层面，能够让我更早地为自己做好职业规划，设定人生目标。处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名电子商务专业的学员，在大浪淘沙中能够找到自己的屹立之地，让自己所学为社会经济做出自己应有的贡献!
其实，还有不少中专毕业生还不真正理解职业生涯规划的确切含义，重要意义是什么，程序如何，具体规划的技巧怎样？下面，我们来看看中专生如何做好职业生涯规划。
对职业生涯规划的陌生，使不少中专生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。
职业生涯规划设计及意义：职业生涯（CAREER）即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。
职业生涯规划，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标地职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。
生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。
中专生首先要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大学生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。
第一.发掘自我潜能，增强个人实力。
一份有效的职业生涯规划将会对你有哪些好处：
①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;
② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;
③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想;
④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距;
⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会;
⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。
第二.增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。
生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。
第三.职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。
当今社会处于变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届中专毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。
这部分中专毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。
中专毕业生职业生涯规划的流程与主要内容
要做好一份职业生涯规划书就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。
职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：
步骤一：了解你自己
一个有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯规划。因为职业生涯规划的目的不只是协助你达到和实现个人目标，更重要的也是帮助你真正了解自己。
步骤二：清楚目标，明确梦想
如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。
每个人眼前都有一个目标。这个目标至少在你本人看来是伟大的。没有切实可行的目标作驱动力，人们是很容易对现状妥协的。
步骤三：制定行动方案
你的职业正在帮助你实现人生的最终目标吗？你是否有一种途径可以让你现有的职业与你的人生基本目标相一致？
步骤四：停止梦想，开始行动
行动。这是所有生涯设计中最艰难的一个步骤，因为行动就意味着你要停止梦想而切实地开始行动。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。
职业规划成功的案例都是在有明确的职业目标后，在求职过程中不断与那个目标看齐。当然，并不是每一个人都具有远见，定下自己的目标，并有计划地不断朝这个方向努力的，但这一点对职业发展起着至关重要的作用。
*鼓励大中专毕业生到*工作会议召开以后，*各级*高度重视此项工作，__及时召开常委会议，专题研究讨论贯彻落实会议和*书记、*的讲话精神，及时成立了*鼓励大中专毕业生到*工作领导小组，各部门、各单位也相应成立了领导小组和办公室。要求把思想统一到*会议精神上来，认真落实政策措施，切实做到*大中专毕业生来*就业和各项工作。
为了扎扎实实做好此项工作，*根据*和*的《规定》、《意见》及时出台了《关于鼓励大中专毕业生到*工作的实施方案》和《*机关工作部门鼓励大中专毕业到*工作职责》等措施。在明确工作职责和工作任务，制定工作计划和实施方案的基础上，*、__牢固树立政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，制定出了“党政主要领导亲自抓，分管领导具体抓，具体事务办公室综合协调抓”的工作机制。每个农牧*都有一名*领导专门负责此事。*主要领导和*地委主要领导多次协商、沟通，抓宏观、定思路、谋策略，保证了大中专毕业生到*就业工作顺利实施。*分管领导多次带领*有关部门领导到*地委、行署，与地区领导进行协商，通报*安置*大中专毕业生所做的各项准备工作及各*岗位安置情况，全面、深入了解大中专毕业生的具体情况，全力做好大中专毕业生招收前的各项准备工作。各农牧*主动与当地*、*取得联系，与其就业领导小组办公室沟通信息，建立联系会议制度，建立互相配合的工作机制，认真负责地向__、*介绍这些年*改革和社会发展等基本情况。并充分利用报纸、电视等媒体配合当地*、*做好大中专毕业生到*就业的宣传教育和动员工作，让更多的大中专毕业生了解*，了解*的各*；宣传大中专毕业生到*就业的重要意义和历年毕业生在*建功立业的先进典型，为此项工作的顺利开展打造了浓厚的舆论氛围。
20__年9月18日，*在*文化广场召开鼓励*大中专毕业生到__就业双向选择交流大会。交流大会上，大中专毕业生通过现场看、听，对*有了不同程度的了解。特别是*丰富的资源优势，较高的组织化程度，较大的发展潜力和美好的发展前景，为广大莘莘学子提供了广阔的发展空间和施展才华，建功立业的舞台。“勃勃生机恃风雪，建功立业正逢时”。正在发展壮大和具有美好前景的*，深深地吸引着富于开拓创新和掌握了一定科学知识、专业技能的大中专毕业生，交流会现场报名的人数就达729人。随后，各*又在所在县（市）设立报名点，在报名期限内，报名人数达到1324人。按照“自主择业，双向选择；平等就业，同工同酬；就近就便；大分散，小集中的原则”，各*根据反馈的政审情况，对愿意到*生产一线就业的大中专毕业生统一组织测试和体检，确定录用了365名毕业生。其中：*大中专毕业生282人（汉族36人，少数民族246人，大专86人，中专196人，女生180人）。
在安置大中专毕业就业工作中，*认真贯彻执行新兵就字[20__]4号《关于印发〈关于鼓励大中专毕业生到*生产建设*工作的实施方案〉的通知》精神。
1、确定职工身份。从大中专毕业生到*就业之日起，各*就立即为他们办理录用手续，签订劳动合同，建立社会保险关系，确定劳动报酬，办理户口关系和党*组织关系，建立职工档案。
2、提供生活、生产条件。生活条件：各*就业的大中专毕业生由所在单位解决住宿条件，给单身职工安排人均不低于6平方米的宿舍，*统一配备人均不低于300元的基本生活用品 （具）。为切实解决好他们的吃饭问题，由基层单位根据现有条件采取集体就餐或搭伙就餐，妥善解决，对已经成家的大中专毕业提供不低于60平方米的住房，*统一配备不低于600元基本生活用品（具）。目前，全*安置毕业生的住房总面积为2811平方米，人均住房面积为19平方米。
对少数民族大中专毕业生，认真执行党的民族政策，尊重他们的风俗习惯，为他们提供这方面的生活条件。
生产条件：各*为就业生提供劳动工具，劳动保护用品由所在单位根据工种需要而配备用品；对从事土地承包的就业生，为其提供中等条件以上一个承包定额土地。
3、因地制宜，注重实效。为了把安置大中专毕业生工作落到实处，部分农牧*还搭建了青年连。如__组建了由44人组成的“民族青年连”，并将单位唯一的一栋二层楼分给女生作为宿舍，修建了澡堂、活动室、会议，室；每个寝室配有电风扇，食堂配有电冰箱和保温桶，活动室配有书柜、桌椅板凳。上级领导还给他们赠送了数万元的生活用品和文化用品，不仅改善了就业生的工作、生活条件，更重要的是使他们深切地感受到了*人的热情和关爱，从而更加坚定了扎根*，建设*的决心和信心。
目前，在__工作的大中专毕业生每月发放生活费均为300-400元，生活上实行统一管理。为了使就业生能安心*、扎根*，各*想尽一切办法，尽量把他们安排到学用一致的岗位上，让他们能够发挥自己的优势和特长。现在已有一部分*大中专毕业生被安排到了专业技术岗位。
组织的关心与爱护，使*学子们在*这个大家庭里得到了更多的温暖。目前已有4对*大中专毕业生在*安家落户。
在使用大中专毕业生过程中，*严格按照新党发[20__]19号文件规定执行，特别是在干部的选拔任用上，做到在同等条件下优先录用。__*采取大学生集体推荐，[:请记住我站域名/]公开竞聘的方法，通过个人演讲、答辩、民主推荐、组织考核后，托里根、努尔黑扎提、沙吾列三名就业生成为*成立以来首批基层少数民族副连级以上干部。
各*、*以“三个代表”重要思想为指导，积极主动为在*就业的大中专毕业生办实事、解难题。建立帮扶工作机制和“二帮一”责任制，组织技术骨干、生产能手、党员、*员、劳动模范与他们开展“一帮一”活动，真正做到了思想上教育，生产上帮带，生活上关心，使他们感受到了党和政府的关怀，*大家庭的温暖。
各*克服经济困难的状况，想方设法挤出资金，做好*大中专毕业生的安置工作，从生活到住房，从培训到生活资料垫付，以及非生活费发放生活费，每人每年的费用在7000元以上。近两年来，*、*共筹措资金109万元。
*鼓励大中专毕业生到*就业工作进入实质性阶段后，*组成工作组再次下到__，依据《实施方案》中的九条政策措施逐条对照检查，对检查中发现的问题，现场办公予以解决，使九条“政策措施”全部得到落实。有的*、*结合单位实际，在土地承包、两用地划分、住房等方面，政策更优惠于《实施方案》精神。
加强就业技能培训是大中专毕业生在*顺利就业的重要保证。*各农牧*结合本*和大中专毕业生的具体情况，共组织了204人参加军训、专业技术培训、政治理论培训和*史教育等培训。每逢节假日，各*组织大中专毕业生积极参加单位举办的各类群众文化活动，进行歌舞表演，使许多*大中专毕业生成为*文艺宣传的骨干，达到了鼓舞士气，凝聚人心的目的。
存在的问题
作为当今中专生的我们，应当让自己的中专生活过得充实精彩，再不能一日一日的消磨时光了。中专是我们进入社会的中转站。在这人才竞争激烈的时代，为了生存，你不得不在中专期间学好专业知识、学好如何为人处世，来面对现实的社会。
“凡事预则立，不预则废”，我们都拥有自己的梦想，而差别在于是否有规划有步骤地向梦想靠近。向往成功，就该做好自己的职业生涯规划，对自己做好准确的定位，有计划地合理安排三年的中专生活，努力发掘自己的潜力，打造自己的核心竞争力。
有了梦想，有了动力。好的规划加上不懈的努力铸就璀璨的人生。
自我评估
1.兴趣爱好
喜爱美术，喜欢事物在画中的另一种形态；
喜欢在幽静的角落安静地听音乐；
喜爱运动的放松。
2.自我评价
优点：
友善、易于相处；
注重细节，特别是有关他人的细节；
有韧性，逆境中不轻言放弃。
缺点：
过于完美主义，总是对自己的作品不满意；
有太多的顾虑，压力大，很多事情放不开；
有时过于犹豫，决断困难；
不愿为坚持自己的想法而冒风险打破与他人的关系；
习惯凭感觉或一时的冲动做决定。
3.职业测评
根据测试结果显示我符合的性格类型是：艺术家型――用有形的作品展示丰富内心世界职业测评中的基本描述：
你和蔼、友善、敏感，谦虚地看待自己的能力。你能平静愉悦地享受目前的生活，喜欢体验。珍视自由自在地安排自己的活动，有自己的空间，支配自己的时间。
你善于观察、务实、讲求实际，了解现实和周围的人，并且能够灵活地对他们的情况和需要做出反应，但很少寻求其动机和含义。你是优秀的短期规划者，能够全身心地投到此时此刻的工作中，喜欢享受现今的经验而不是迅速冲往下一个挑战。
你有耐心，易通融，很好相处。你没有领导别人的愿望，往往是忠实的跟随者和很好的合作伙伴。你很客观，而且能以一种实事求是的态度接受他人的行为，但你需要基本的信任和理解，需要和睦的人际关系，而且对矛盾和异议很敏感。
你很有艺术天份，对自然的美丽情有独钟，对直接从经验中和感觉中得到的信息非常感兴趣，喜欢为自己创造一种幽雅而个性化的环境，你希望为社会的福利和人类的幸福做些贡献。你内心深沉，其实很热情，不太喜欢表现。
职业测评中提出的盲点：
你完全着眼于现在，从不喜欢寻找和发现那些你认为不存在的可能性，这使你无法发现更广阔的前景，也不能为将来做打算，不能很好地安排时间和精力。
你天生对他人具有高度的敏感,总是难以拒绝别人，有时为了满足他人的需求而拼命地工作，以至于在此过程中忽视了自己。
你过分忽视事物之间的内在联系和逻辑思考，难以理解复杂的事情。
你对他人的批评会感到生气或气馁，有时容易过分自责。你容易相信别人，很少对别人的动机有所怀疑，也不会发现别人行为背后的隐含意义。你们需要更注重自己的需求，而且要对别人的行为加以分析。在分析中加入一些客观和怀疑的态度会让你们更准确地判断人的性格。
发展建议：
学会更好的沟通，表达自己的内心感受和观点。
在一定的高度下考虑问题，发展你的前瞻性。
环境分析
广告业作为现代信息产业的重要组成部分，不断促进生产与消费之间的联系，成为促进商品生产和商品流通进一步发展不可缺少的重要因素之一，并推动着现代社会再生产的顺利进行。在我国进入WTO的形势下，众多富有艺术号召力的国际品牌广告源源不断地冲击着中国消费大市场，这就要求当今的广告我博识广闻，具有多方面修养，如美学、社会学、心理学、经济学、文化艺术、民俗民风等，只有具备了这些文化素养，才可面对国际广告潮流的挑战。
2001年至今中国广告界人数番了一番已达100多万人，广告业从业人员的急剧增加，为三四年后将要踏入该行业的在校中专生带来很大的压力，因此我应努力学好专业知识，积极培养自身的自主创新能力，努力提升各方面的文化素养。经常翻阅专业性的报刊杂志，了解行业最新的思想；对比、分析、积累经典广告创意，试着模仿，进行再创作，努力打造出自己的风格。抓住一切机会展示自己的才华，力争辉煌。
家境清贫，家里有人上中专，经济负担沉重，暂且不打算考大学，即使以后有考大学的意向也是先参加工作再读大学。因此完全要依靠自己的能力，创造属于自己的那片天空。
目标分解及阶段划分
我将职业目标定位于广告设计，最终拥有一家有影响的广告公司。
希望通过中专三年的学习和社会实践，把自己培养为一名具备专业知识、创造能力的广告人。在实践中积累总结经验，以便更好的适应社会的需求。
1.中专一年级
（1）适应中专生活，养成良好的中专学习习惯。
（2）积极参加各类文体活动，在娱乐中锻炼自身的能力。
（3）加强人际交往能力，广结志同道合的朋友，交流思想观点。
（4）认真学好专业基础理论课程，多接触专业性的报刊杂志，多分析，多思考。
（5）加强英语学科的学习争取在中一下学期通过英语一级考试。
（6）充分利用学校图书馆资源，提高自身各方面的文化素养。
（7）通过全国计算机一级考试。
2.中专二年级
（1）学好专业课程，多做练习，多积累，多总结；关注广告业的动态。
（2）积极参加各类设计创作大赛，了解自身水平，不断努力进取。
（3）竞选班干，努力改善自身领导能力，实践能力。
（4）练好摄影、摄像技术，完成200张以上的作品，多拍，但注重质量而不在数量，在练习中不断进步。
（5）着手分析经典广告策划文案，积累并模仿，做出自己的想法,完成3―4个策划文案。
（6）加强绘画技能，多做练习，树立自己的艺术风格。
（7）学好计算机课程，通过全国计算机二级考试。
（8）参加英语口语培训，通过英语二级考试。
（9）假期到小广告公司实习。
3.中专三年级
（1）对前三年的准备做一个总结，检验自己职业目标是否明确。
（2）尽可能多的创作出优秀的摄影、摄像、广告作品。
（3）把握好实习机会，通过实概了解广告公司的工作流程、管理模式。
（4）积极参加各类招聘活动，积累经验，学习求职技巧，为毕业后的工作申请充分地准备。
（5）培养自己的基本职场技能，学好礼仪方面的知识。
（6）认真撰写毕业论文，提出个人的鲜明想法。
（7）向着梦想，全身心地投入。
中专毕业后初步规划：3－5年内在一家有前景的小广告公司适应行业环境、处理好与同事领导关系、积极主动地工作。争取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼几项职务，精进自己各方面的能力，争取做到广告方面的全能。尽可能多地结识与自己志同道合的业界人士，交流新思想。如果可能的话在五年内走上创业道路。紧跟时代的同时，提升作品质量，尽力突破，引领广告界的新趋势。
自我宣言
一份好的计划只有在努力实践中才能显示其价值，既然做了承诺就努力去实现，否则一切将只是白纸，收获的也只有惨淡的人生。别让家人、朋友、关心爱惜自己的人及自己心爱的人失望，更别让自己失望，让青春无悔。
把握生命里的每一分钟，让青春绽放耀眼的光彩。
我自认为无愧于中专2年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这2年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
中专两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求
珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路,我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
二年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
工欲善其事,必先利其器"。中专几年,我努力学习专业知识,同时也不忘在工作上积累实际操作经验。虽然一心难以两用,但我始终把握着两者之间的平衡。
在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
一、严管理
20**年4月，**同志出任xx县**矿业有限责任公司选厂经理。为使工作顺利进行，针对这种情况，**同志组织项目一班人，认真研究施工组织设计方案，把文明工作管理到位，安全防护等具体措施写进方案，并要求全体项目人员认真遵照执行，注意总结项目管理和思想工作经验，坚持做到“五到位”。即在布置时，思想发动到位；在组织管理中，岗位责任到位；在完成任务时，要考核检查到位；在兑现奖惩时，谈心疏导到位。由于他们坚持了制度到位，措施得力，工作没有受到不利客观因素影响，顺利实现按期完成任务。
二、抓质量、重科技、争创一流
多年来，他始终保持虚心好学、勤于思考的好作风，刻苦钻研技术，以理性的思维、超人的智慧、艰辛的付出，为企业发展做出了重大贡献，他本人也由车间技术员、工程师、到车间生产主任，一步步走上管理岗位。他所在的车间是公司的主体。20**年公司投资对磁选上报进行全面的工艺技术改造，同时提出改造期间不仅不减产，他作为车间生产主任深感责任的重大。他一方面与有关人员一道研究生产组织实施方案，一方面每天深入现场，了解、摸索各台球磨机的运行特点及相互之间的规律，组织有关技术研究人员专门制定了一套保证钢球充填率的管理制度，进而实现了最高台时水平的发挥。当年超额完成任务。之后，为使新系统稳定顺行，他对生产过程难题进行归纳总结，提出“五条线”同时运行的工作思路，在完善生产工艺、强化技术操作、边生产边调试等方面积极工作，总结出“磁选流程最佳操作模式”，使生产稳定运行。与此同时，他组织车间职工开展适应新工艺技术培训和技术练兵活动，在参加厂和公司组织的职工技术练兵竞赛活动中，有3人获公司技能比赛一等奖。
三、勇拼搏、讲实干、率先垂范
矿山行业历来是艰苦的行业，风吹日晒，寒来署往。**几年如一日以一份对本职工作和企业的拳拳挚爱之情，在一线的工作岗位上拼搏着、奉献着。作为项目经理的**，他深知自己虽然已步入中年，而学历又不高，作为一名车间的领班人，自己的一举一动将是全体项目人员的样板，好与坏、对与错将影响着他们。他通过自己的不懈努力，对事业献出了一个诚字，对员工付出了一个爱字，对自己定出了一个严字。他一直恪守的工作准则是：扎实苦干树形象，率先垂范作榜样。每逢一项新的任务下达，他就像一台上足了的发条机器，每天从早转到晚，从不停歇。每天总能看见他那不知疲倦的身影。他在工作中对别人要求严格，对自己则更是一丝不肯放松，他常说：我是党员，就应该起到模范带头作用。吃苦在先，享受在后。多年来只要一开工，他就没有了节假日的概念。每天从早忙到晚，从没有怨言。
四、寄希望、育人才、为人师表
十年树木，百年树人。**车间了里三名大中专毕业生，他明白企业交给自己工作任务的同时，也把企业未来的希望交给了自己。在人才培养方面，他坚持采取放手使用，宏观指导，个别帮助，定期考核等方法，使新参加工作的大中专毕业生能在较短的时间内达到了能独立顶岗作业的水平。他这个人不爱说，更不爱在某种场合夸夸谈论自己的人。但如果谈到这些学生，他都道个有条有理的，每个人的专业特长，脾气禀性，缺点不足，谈的是那么亲切，又那么准！让你能感受到一名老职工对企业未来的那份憧憬和期望之情。
**对他人关心倍至，哪个员工家中有困难，大中专毕业生生活问题，就是如果哪位员工今天没来，到底有什么事等等，他都亲自过问，有问必帮，甚至有时是掏自己腰包的钱去帮助他人，他就象一种长者的身份对待子女一样来呵护着项目里所有的人。使他们形成极强的凝聚力和向心力，为共同的目标而不懈努力。
几年来，**同志由一名普通工人，慢慢提升为班长、副项目经理、项目经理，一步一个脚印的工作着，他任劳任怨、埋头苦干、勤奋工作、真抓实干，分公司的发展再创辉煌做出了贡献！
今天上午有幸参加了由团中央、教育部、人力资源保障部举办的“我的青春故事”——全国优秀中职毕业生事迹报告会。在银行学校的这场报告是在人民大会堂报告后，进行全国巡讲的第一站，听到这些优秀中职毕业生的报告，感触很多.......他们有奋战在汽车生产一线的获得国家科技进步二等奖，接受xx接见的技术工人；有中职护理专业毕业在北京地坛医院从事护理工作的团支部书记；有自己创业开办休闲用品公司资产总值达2亿的总经理；有中职厨师专业毕业现在年薪30万的行政总厨。这些都是曾经的中职毕业生。
每个人头上都闪耀着耀眼的光环，但这些光环的背后，是奋斗历程中艰辛的汗水。
听了每个人的青春故事，总结他们之所以取得今天这样成就，在他们身上都有两个共同的特点：不怕吃苦与勤奋学习。
像一个公关礼仪专业的毕业生说的：第一份实习是在商场中做推销员，很多同学嫌累，都偷偷跑到外面休息，她问师傅是怎么每天这样站下来的？师傅笑着说：你把它当成你的工作，你就能站下来！她想：论经验自己比不过师傅，要论站——这种体力活，再比不过师傅就太不像话了。接下她主动把半天的实习加成一天，但从中也学到了其他同学学不到的：盘点、结账、做报表......
学厨师专业的毕业生在学校苦练技能，一根黄瓜能切出几十种花样。同学之间背上放上纱布当案板，在上面切肉，最后切得肉片薄厚均匀，纱布不破。用勺子掂沙子，练习炒菜中的掂勺,直到练得腰酸背痛。
学汽车焊接专业现在一汽工作的毕业生，每天下班后脖子里脸上都有厚厚的一层金属粉尘，工作又脏又累，很多同学毕业后纷纷转行时，他仍旧坚持着自己的选择。
每个人都在让自己坚持着，在吃苦中坚持不懈。但同时在吃苦中也有很多机会在等待你！学到了别人学不到的。
学习护理专业现在北京地坛医院工作的毕业生，不断进取与学习，中专毕业后，又报了协和医院大专、之后又在北京医科大学修完了本科，现在在继续攻读硕士学位。
每个人在参加工作后又在不断地学习，白天上班，晚上没有在12点以前休息的。有在学历上深造的、有通过学习考取行业内含金量高的职业资格证书。
用报告中听到的一句话做结尾: 学历——并不决定一切；能力与态度——决定你能达到的高度！
愿我们也能向他们一样，不怕吃苦，勤奋学习！以他们为榜样！
中专幼师毕业生自我鉴定表自我鉴定
我来自于广西省xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。
在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!
看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。
组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。
这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。
中专幼师毕业生自我鉴定表自我鉴定
时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的 每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人 生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶 着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是学生 的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多 事情，但是仔细琢磨后又不尽然......原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后 也回嘲笑现在的渺小......我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
关键词 语文 教学 口语表达 能力
一、培养中专学生口语表达能力的必要性
1、培养中专学生口语表达能力是其就业的需要
一是就业面试的需要。
社会发展对人才素质的要求越来越高，各行各业的用人单位都越来越重视人才的交际能力。口语表达能力已成为中专毕业生面试时的障碍。有些中专学生在面试时，由于平时缺乏有效的口语表达能力训练，不能适应面试时的紧张气氛，与面试官一见面就心跳不已，未语脸先红，回答问题时结结巴巴，表达不完整，有畏难情绪。尽管有较为扎实的专业知识和专业技能，也无法使用人单位满意，从而丧失了就业的优势。
二是人际沟通的需要。
现代社会的发展促进了人与人之间的交流与合作，口语交际越来越成为人们工作、学习、生活中重要的交际形式。在工作中，如果不会倾听、表达与交流，不会文明地进行人际沟通和社会交往，就难以有效地与他人共处，与他人合作，也就难以很好地融入团队中去，难以很好地完成工作。
三是工作性质的需要。
中专教育培养的是实用技能型人才，主要面向基层，面向生产、建设、管理、服务一线，他们需要具有一定的社会交际能力和口语表达能力，才能胜任工作。文秘、导游、市场营销、财会、金融管理、企业管理等专业的学生，因其将来所从事的工作的特殊性，更需要他们具有良好的口语表达能力。因此，口语表达能力对中专学生未来就业是至关重要的。
2、培养中专学生口语表达能力是中专语文教学改革的需要
中专语文教学大纲规定：中等专业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，让学生“掌握日常生活和专业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力”，“学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和专业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。”为了完成这一教学任务，语文教师必须转变观念，在课堂教学的各个环节渗透口语表达的训练，同时也要重视课外口语表达训练，才能培养出与现代社会相适应的人才，使学生既学到知识技能，又“能说会道”。
二、在中专语文教学中培养学生口语表达能力的策略
1、加强朗读训练，培养学生口头表达的基本功。
朗读是培养说话能力的有效方法。朗读有利于改变后进生，大多数后进生的突出表现是不会大声读课文，大声读不好课文。从大声朗读开始训练，许多后进生能在读的过程中，形成一定的思考力。
在长时间的朗读过程中，学生能感觉到自己的声音流畅、表达清晰，从而逐渐树立自信心，帮助学生更好地在众人面前公开表达自己的思想和想法。
教师应要求学生大胆朗读，在把握作品思想的基础上读准字音，把握好停顿、节奏、语速，做到感情充沛，声情并茂、字正腔圆地朗读作品。教师适当纠正学生读错的地方，使学生掌握朗读技巧，能实现以情动人、与听者共鸣。在朗读的过程中，纠正学生的发音，逐步消除方言的影响。
2、教师做好示范作用
语言是语文教师的生命，要使生命充满活力，使语文教学焕发出勃勃生机，语文教师就必须以渊博的学识来丰富自己的语言，以饱满的热情去飞扬自己的语言。语文教师的一举一动，一言一行，一颦一笑都是教师修养和教学艺术的重要体现。语文教师的语言对学生的语言发展有着很大的影响。作为语文教师，应是语言运用的典范。其课堂教学语言，不但要力求规范清晰，而且要准确严密。我们应加强自身的语言修养，用丰富、动听、优美的语言影响学生，熏陶学生。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师在口语表达教学过程中，必须身体力行，言传身教，在示范中指导，在指导中示范。
3、注重采用灵活多样的口语表达能力培养方式。
1）小组合作讨论。
培养学生的语言表达能力，主要的就是使学生知道如何说话，如何表达自己意思。小组合作讨论，是课堂中常用的一种方式。刚开始实施小组合作学习的训练时，我先告诉学生汇报的流程，让学生明确先说什么，再说什么，在说的过程中要说出自己个人的理由和探究的过程。经过一段时间的训练，学生已经不再需要教师所提供的固定格式，也能很流利地发表自己的见解。学生的语言表达能力逐渐养成。
小组合作学习使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对小组中几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的效果。
2）同桌交流。
同桌交流非常方便，也是课堂中让学生发表见解、培养语言表达能力的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。简单的几句话，通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举一反三，灵活运用。而班级中的“学困生”，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述。
3）学生小结。
小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本节课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。
摘要:着重梳理个人担任班主任经历在面对中专生成长中呈现的心理健康、情感思想等教育考验时的应对思路方法、事后的反思,以求用理论指导实践,提高教育实践能力水平。 关键词:中专生 心理 教育 反思
在中等专业学校任教多年的经历,让我对本地中等职业学校学生有了相当多的接触和一定的了解。应该说近二十年来贵阳市中专学生的精神面貌和心理特点呈现的明显和清晰的变化轨迹与时代社会的发展变化是紧密相关的。回忆和梳理自己在中专教职时面对中专生思想、心理的种种现象问题时,当时的感受、认识、选择的对策、所行的干预、处理、与学生的互动、效果等,印象都还十分鲜活生动。学习接触了“青少年发展心理学”课程之后也有借助学科理论重新对过往的教学经历进行分析,以提高认识的内心要求,但有所忌惮,在对青少年发展心理学认识还极其粗浅、理论水平不足的当下,想要准确全面分析事实状态、剖析自身认识,评价处理方式的的当失误,确实勉为其难,其间的片面、粗糙和谬误,也在所难免,不过从展示来自中专教育教学情境的案例和自己的体会以供同行专家评点的角度应该是有意义的。
上世纪80年代后期我以非师范生的身份入职贵阳市职业教育行当,当时贵阳市中专学校不多,只有十来所,学校规模也不大,当时我校在校生人数500人,其他学校大多超不过此数。那时学生性质有两类:学生班、职工班,职工班学生由其工作单位推荐,不必经过入学考试,学生年龄通常较大,生活阅历、思想成熟往往较我们这些初出校门又进校门的老师要强,不需要老师对其进行思想和心理辅导。学生班入学需参加高考依成绩高低分别录取入读大学、大专或中专。1990年中专招生实行“双轨制”,即同时招收高中和初中毕业生,过渡到1994年停止招收高中毕业生,当时中专学生语数外基础不错,综合素质较高, 90-96年间我校中专录取线高于贵阳一中录取分数线,生源以贵阳城区学生为主,学生中违反纪律或因心理问题引发异常事件的情况很少发生。1997年中专毕业国家不再包分配,生源情况有了变化,学生文化素质下滑,教学和管理问题增多,职工班变得名不副实:学生年龄趋小,不再由工作单位推荐。许多不愿读书、不能读书的孩子由父母押着来读“职工班”,职工班变成“放牛班”、“猴子班”。2000年取消“职工班”,之后大学扩招,中专生源质量又进一步下降,班集体和教学秩序出现混乱,学生不学、逃课严重、与任课老师频繁冲突、寝室管理几乎瘫痪,可以说2000年是本地中专教学管理最困难、问题最严重的时期,学校和班主任应对不暇地处理各种各样突发事件,不可能有针对地进行学生思想和心理干预。之后几年似乎学生思想的混乱和管理难度在恶化到极点之后渐有回落,但中职学生质量、教学秩序和教学质量已经是在一种相当恶劣的状态维持。2007年中职入学改用注册式招生制度,国家开始宣传和鼓励职业教育,中职教育的政策环境呈向好趋势,但具体到中专学校普遍面临着重大的调整和改革的压力,即如何改革调整以增加学校生活对学生吸引力和实现帮助学生求职和成长的问题。这是一个复杂的、具有开拓性的问题,也是中等职业学校在新的历史背景下实现自身价值必须要解决的问题。
目前中职学校学生,其家庭结构、经济条件和社会地位等方面几乎都有这样或那样的问题,这些成长中的青少年特别需要来自学校和教师的关怀与指导,以弥补他们在之前成长过程中的缺失,在班主任工作中,我感觉到:不管他们呈现出来的问题是什么,“爱”和“管教”对这些孩子都是最对症、最有效的教育方剂。
我所带的班级有一位学生,从小被家里送到足球学校学足球,听说家里投入了不少的钱结果却没有学出来,这个学生文化底子差,父母从来不与班主任见面,孩子本人还机灵,但学习无兴趣,更严重的是个性及精神状态十分的消极、懒散,身上有明显的长期被打击、受压抑的灰色、麻木情绪,从没见他在足球场上踢过球,这些出现在一个十七八岁的少年身上,看着叫人难受,为将此同学拉进班集体,激发其主动性和活力,我安排他担任了班级体育委员、足球队长,体育委员的工作由我做好准备再让他面向全班安排组织,又安排一位体育委员配合他工作,当时我感觉对他和班上许多同学来讲“感受成功”是一服迫切需要的补药,这些学生们尚未踏入社会就已经被打压磨灭得灰头土脸的,具备典型的“失败者心态”,对于他们如果能够提供一种机会让他们能感受经由自己努力收获成功,是重新唤起他们自信和自我的关键,于是,一段时间内我特别重视足球队的活动,到场地组织催促训练(如果班主任不到场,连人数都凑不齐),为他们邀约比赛对手,组织女同学观战送水,赛后总结鼓励。刚开始这些孩子表现让人泄气:场上互相责怪,吵架,冲动负气,无法配合,每个人都发现别人有问题,从来看不到自己的问题所在,尽犯一些低级错误,尽管有一个半专业的球员在队里,我盼望已久的哪怕一粒进球都等不来,
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我一面继续平衡协调球员关系,一面在所有场合把他们每一点闪光出彩的表现大肆渲染表扬,鼓励球员,又悄悄地给队长增加责任,终于在一个多月以后,球队有了进球,再后来交战有了胜利,这以后我渐渐可以放手了,足球成了班上一些同学的乐趣,他们的精力有了方向,不再像从前没有方向地、破坏性地宣泄青春的力量或者是百无聊赖地软体动物般迟钝、懒散。球队同学精神面貌变得开朗积极活跃多了,影响班级气氛也有了正面改变。
我所经历的一场“群殴事件”使我体会到青少年心理矛盾的尖锐复杂和教师成年人及时干预的重要。 中职学校女生占多数的班集体,学生比较典型的有两种类型,一类学生来自农村、少数来自城市的学生本分老实,不敢惹事,另一类嚣张胆大,急于在群体中在老师的视线外建立起自己的权威和优越地位,甚至做大姐大,如果不能在班级管理中平衡抑制后一类人的势头,正常班风的树立必然失败,极有可能前一类学生会被迫向后一类学生靠拢依附,班集体就会向恶性状态发展。
2004年我接了一个财会班,有几员女猛将在其中,班干部组建不大顺利,主要原因就是本分踏实的学生不敢或不愿干事管人,而踊跃要求当官的一些学生,一看上去就是那种管不住自己却想掌权管别人,乱干事的人。这天上午有一个地县学生突发急症,我送到医院,忙到一点过钟才回到学校,心里有点隐隐的不安,没有回办公室,走到教室门口听见里面有怪异的声响,一推门,门从里边抵住了,里边的学生听到我的声音炸了锅,使劲推开门一看是几个女生正围殴班上一个女同学,把她打得缩在桌底下,在场的同班同学有看热闹的,有漠不关心的,有吓坏的,没有一个上前劝阻,我当时又气又急,赶紧控制事态,将肇事学生交给保卫科做调查笔录,报告学生科,对现场旁观者调查了解情况训话交代事项,致电被打学生家长接走孩子检查身体,回到办公室整理解决问题思路:要避免被打学生方闹大事情;要防止打人一方结成小团体,下一步危及班级;要帮助班内同学对此事形成一个合适的态度,以树立正确的是非观和尽快平复此是的不良影响。这次事件的五个打人者都有家庭关系异常导致的心绪恶化的情况,调查中能感觉到她们心理上的怨恨、紧张不满甚至仇恨,而在此事件中她们为自己打人找了很多充分正面的理由,好像自己是在为众人出头,主持正义,替天行道,其实根本原因还是给自己的不良情绪找一个宣泄口。被打学生比较典型地体现出为得到同龄伙伴的接纳喜欢而有意无意讨好迎合别人的青少年心理,以致于做出一些不妥当的行为,当穿帮后,反而成了众矢之的,结果她拒绝同学,同学漠视她。在接下来的心理辅助、思想教育工作中,我认为最失败的就是针对这个女同学进行的部分。后来我设想了一些方式方法想让这位女生重新融入班集体,发展新友谊,但毕业前照毕业相,她来找我提出不参加,我一再劝解最后她流泪请我理解她,无奈我只能接受自己教育失败的事实。几位打人的学生我要求其监护人到学校,当面分析其打人行为的下作可耻,寻找“替罪羊”心理的阴暗卑劣,要求学生及家长要勇敢面对自己生活和心理上真正的问题,学会处理负面情绪,否则错误的想法恶劣的心态会给自己的将来带来更多的问题和不幸。在随后的班级日常管理中重点关注引导她们开阔心胸,转换角度看问题,多参与集体活动。
俄国教育学家乌申斯基曾经说过:“教育的主要活动是在心理和心理-生理活动现象内进行的。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“没有心理上的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。”强调说明在青少年教育中和成长中心理疏导、思想的指导是学校教育产生作用的重要基础,尤其对目前的中专生来说虽然学习压力不大,但与同龄人相比有更多的困惑、更少的机会和更复杂的生存困扰,作为离这类学生最近的教育工作者应以最温暖的善意、最彻底的包容接近他们,尽力培育他们,运用自己的人生经验、教育直觉和心理学知识帮助学生认识自己,悦纳自己,控制自己,学会调适心理,拥有健康成熟的心态,与社会一同进步成长。
关键词：中等专业学校；计算机；教学方法
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 05-0000-01
Discussion Computer Teaching Methods Exploration for Secondary School
Hu Liuyan
(Henan Water Conservancy and Hydroelectric Power School,Zhoukou466001,China)
Abstract:For secondary specialized school computer teaching process,some existing problems,the author summarizes the teaching experience,and puts forward some ideas,in order to communicate with mon do our meager strength for the computer teaching.
Keywords:Secondary specialized school;Computer;Teaching method
随着科技的发展，计算机技术的迅速普及，人们对于计算机的使用率和需求也越来越高。中等专业学校开设计算机课程，是针对信息社会对专业教育人才培养要求的应然之举。对于学校计算机教学，教师抓好课堂质量、增强计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。
一、中专计算机专业学生的现状特点
目前中专的招生对象是面向应届初中毕业生，大多学生入校年龄大多在13-15周岁。学生文化基础一般很差，理解能力较弱，知识水平参差不齐，加上农村生源占多数，部分学生入校前没使用过计算机，因此教学效果往往不尽人意。在实际的教学过程中我深深感受到：要想使不同层次的学生在每一节信息课中都有所收获，就绝不能照搬教材，而要结合教材尝试运用各种方法，努力构建有效的课堂教学模式。
二、计算机教学应用中的方法策略
(一) 设计典型案例，因材施教
根据中等专业学校学生现有的特点，在使用传统的中专统编教材时，存在教学指导老化，理论过多等问题，为改变这一状况，我们必须根据学生的要求，特点和社会企业对人才的需要，针对实践能力培养，设计出难度不同的教学案例。教学案例的设计难度要适当，要有层次性，并能准确把握教材的深度，广度。由于学生的基础水平各不相同，当几十个学生操作计算机的时候，学生之间的差异会愈加明显。因此在计算机课堂教学中，教师要调节学生的学习兴趣，更需要因材施教。例如在课堂中教师可把学生的理解能力分为三类，良好，中等，较差。针对每类学生布置不同的作业任务，让每个学生都可以尽情发挥自己的能力。
（二）采用“任务驱动”的教学模式
在信息技术教学中，“任务驱动”教学法是普遍采用的教学方法之一。所谓“任务驱动”就是在学习计算机技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务中心活动，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。由于中专学生基础比较薄弱，在学习操作技能要求较高的应用软件时，将任务驱动法应用于计算机基础教学之中，不仅可以调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的独立性和自学能力，挖掘学生的创造力，培养学生分析问题解决问题的能力。例如，在学习office办公软件时，首先我会针对某一方面设计一些简单的案例，让学生自己尝试着进行。根据他们实践的结果，进行针对性的补充讲解。然后布置任务，要求每人有关这个方面做出一个简单案例，可以发挥个人特点，不拘泥格式，最后做出评比。
（三）常规教学方法的应用
在中专计算机教学中，一些常规的教学方法，往往起着比较重要的作用。而在实际教学过程中，必须针对具体的教学内容采用灵活多样的教学手段及教学方法。学生刚开始接触计算机，可以采用讲授法。表达要简洁通俗、细致易记，按部就班，以使学生逐步理解练习。注意采用课堂问答式教学法，在计算机课堂教学中，教师通过提问法以提高课堂效率也尤为重要。提问要做到：目的明确，层次清晰，方式灵活。注重比喻说明法，计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于初中毕业生来说有时较难接受。如果在讲课时适当地运用比喻，就会有助于学生对知识的理解和掌握。例如，在讲计算机结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的手脚相当于输入设备，CPU相当于人的大脑，经过处理之后，由嘴巴等输出设备输出来。这样一来，学生会感觉到比较容易理解。每堂课选择和采用哪种教学方法，一般是根据教学的目的和任务来决定的，同时也要考虑课程的性质，教材的特点和学生的特点等。
三、重视与学生建立友好和谐的关系
师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。现代教学论指出“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”所以重视感情投资，建立友好的师生关系，也能培养学生对计算机的爱好。教学中，我常常会遇到这样一种情况：学生喜欢哪位老师，那位老师的课程就会学的比较好。因此和学生建立“亦师亦友”的关系，非常重要。作为教师，要多鼓励学生，公正的对待每一个学生，多一份爱心和宽容，使学生能感受到自己受到重视，并逐渐学会尊重老师，听从老师的教导。
以上是我从事中专计算机教学过程中的一点心得，我相信只要我们在教学实践中不断探索，不断总结，便可以促进教学方法改革的不断完善。
参考文献：
[1]张丽.论计算机教学之“任务驱动教学法”[J].柳州教育,2005
[2]高尔.教育研究方法导论[M].南京:江苏教育出版社,2002
[3]李宝峰.教学技能理论与实践[M].北京:华文出版社,2008
论文关键词：大中专学生英语口语
论文摘要：大中专英语教学改革，提高英语口语教学水平，应采取以下几种有效方法:注重课堂口语教学;开设第二课堂搞好份语教学;训练大中专学生提高口语技巧。
长期以来，我国大中专学生英语交际能力差，尤其是口语能力更差的问题比较突出，哑吧英语现象带有普遍性，提高口语教学水平，解决哑吧英语变为流利英语问题已经在我们这些从事大中专公共英语课教师面前重要而紧迫的任务，那么我们应该如何提高大中专学生英语口语教学质量呢，下面就此问题谈几点看法。
口语教改的重要作用教学大纲要求与哑吧英语现实的矛盾。教学大纲要求大中专学生能就教学内容和一般听力教材进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈，讨论和发言，表达思想清楚，语音，语调基本正确。然而目前大中专学生很难达到这一要求，口语水平极低，学7年左右英语，用英语表达很差，呈现哑吧英语的局面，能看，能读，不能说。一个班级仅有一至二人能用英语简单表达，绝大多数不能表达。导致这种局面一是目前英语口语课程开设的课时少，有的学校基本不开，但更主要原因是过时陈旧的英语教学方法，重阅读，语法，轻实际表达，至于口语训练几乎没有，这种教学方法必须改革，采取新的教学方法，增加口语课是迅速提高英语教学水平达到大纲要求的有效途径。
社会对英语口语人才大量需要与英语口语教学水平低，不能满足市场需求的矛盾。社会大量需要英语口语人材。求职要求口语人才。三资企业，国内企业，政府和社会公共事业单位随深化改革和扩大开放对英语口语人才需求呈上升趋势。大中专毕业生毕业双向选择，在求职中英语口语水平决定求职人员工作位置高低，收人水平的高低，决定毕业生的前途命运。工作中需要口语，在外商谈判，参加国际学术活动需要口语。国际经贸文化交往越来越需要口语人才，尤其中国即将加人WTO，大量需要外向型英语口语人才。继续求学的需要。大中专毕业生继续求学拿学士，硕士，博士学位必须具备英语口头表达能力，尤其是出国留学，进修更需要英语口头表达能力。文化生活的需要。英语口语水平的提高今后对大中专学生参加英语沙龙，欣赏英美电影，小说，二网，欣赏体育比赛提高生活质量是重要的条件。然而目前由于过时的教学方法，英语口语教学极端落后，培训英语口语人才质量不高，数量少，不能满足社会大量需要。
注重课堂口语教学课堂教学仍然是大中专学生提高英语口语教学的重要形式。从听力人手提高口语教学。正确的“说”必须建立在正确的“听”的基础上，因此我们提高说的基本方法是，在听力课教学上，从声音人手，加强听、说训练，通过反复模仿，记忆、背诵达到用英语交流思想的目的，上听力课让学生反复跟读、模仿、记忆，直到达到张口即说的熟练程度。改变听力课的教学模式，加强口语VI练，应坚持先听后说的原则，在学生接触一定的英语语言后，便可经进行口语训练，培养学生的语言表达能力，改变听力课一般以学生听，老师讲为主，我们应创造条件，努力实现听力课向听说课的转变，使学生真正成为课堂的教学中心。从阅读人手提高口语教学。培养学生口语能力提高其阅读能力入手是重要的方法。阅读能力具有双层含义即语言能力和交际能力。交际能力具体表现在:学生接受作者转达的语言能力;了解文章大意;根据文章传递信息进行判断;把握作者的观点和文章的基调，分析文章的中心思想。因此应把培养学生阅读能力主要项目—课文教学看成是传递信息的媒介而不是单纯语言点的例解。学生通过教学引导，运用逻辑思维方式，把从作者那里获取的信息以口头的方式传给教师，已达到口头表达能力的具体实践活动。从写作人手提高口语教学。训练口语的活动还可以与写作结合进行。事实上写作任务布置后，许多学生对要写的什么感到茫然，我发现有些学生坐在那儿在苦思冥想，但脑子却一片空白。与其这样要求他们毫无准备去写，不如花五分钟时间请他们就要写的话题进行讨论，共享观点与见解，以便相互启发，共同开拓思路。这时教师可以参加讨论，但一定要让学生唱主角。并用各种方法引导和激励学生，让他们大胆地，充满信心地由易到难，循序渐进地，自由地学着去讲。从而使这种英语交谈为学生所接受、喜欢，使之成为一种自然而有效的表达和交流方式，这些活动可以贯穿课堂活动的始终。同时在写作教学中运用口头作文方式也不乏为提高大中专学生的口语教学质量的另外一种方式。通过口头作文，也使学生组织口头语言的能力大幅度的提高。:
开设第二课堂搞好口语教学课堂教学每周就二次，时间有限，然而开设第二课堂就显得及为重要，开设第二课堂形式可以多样。开展英语角活动。在每周五晚上笔者组织学生开展英语角活动。每次英语角，我们都在一块小黑板上醒目地写上本次活动所要讨论的主题，组织英语角的老师首先说自已对本次活动讨论主题的看法，然后启发引导学生们围绕主题，轻松顺畅地彼此交谈。在活动结束前，寻问“谁愿意先谈谈自已的看法，并邀请一两名同学来展示他们的看法与观点，这样做大大激励了学生参加英语角的活动。组织会话小组，笔者将学生四五个人组成一个会话小组，要求他们经常在一起练习口语，形成全天候英语氛围，每天早晚饭前后、午休都可以练，尤其是大中专生基本上住宿结对子，最后上下左右床为一组，这样方便简洁。定期积极开展用英语表演节目的活动。用英语搞好课外活动意义更大，笔者在这方面做过一定的尝试，每学期尤其是新年联欢时进行效果更好。让学生用英语出节目可以是话剧，可以用英文演唱，可以是诗歌朗诵，用英语讲故事，可以自编自导自演或合演。可以组织班级或全校英语口语竞赛，定期组织英语口语比赛对激发大学生学英语意义更大，比赛的形式不限可以举行辩论，也可采用回答式。训练大中专学生提高口语技巧学习借鉴成功的训练法。拿来主义是学习的重要法宝。李阳克立磁口语训练72法等可以被用。李阳先生在口语听说训练面为国内外所称道，这种方法简洁、明了、实用。李阳克立磁英语72突破法的总则是“说是一切”理论和“天下嘴第一时刻嘴不停”理论。口腔肌肉训练“脱口而出，苦练基本功，功到自然成”，句子中心论，学一句算一句，见缝插针、零打碎敲积少成多理论，这些观点、方法学生应该借鉴。辅导学生必要的语音学知识纠正学生不正确的发音。教师在上口语课时，为学生开设语音学知识，让学生学习掌握语音方面的知识和技巧，让学生通过模仿录音和做语音练习来辨别音素，纠正不正确的发音，熟悉英语的音变(同化、连续、重读、弱读等)通过语调训练让学生了解句子重音及语调等的表意作用。具备一定的语言基础，突破语音关，使口腔的发音活动在速度上和正确性，达到一定的要求，能区分相近的语音，模仿正确的语音语调。利用无线电广播和电教设备训练学生口语能力。利用无线电收听美国特殊英语广播VOA和英国BBC广播节目和国内英语新闻，跟读跟听、看录像、看英语电影，戏剧节目跟读模仿，利用电教媒体，利用录音磁带及语音实验室反复试听模拟、句型、段落，及时发现问题，及时纠正。提高学生说口语的心理素质。大多数学生在训练时，由于口语水平不高，有怯于说的实际，教师应鼓励学生开口说不要怕错，在说中逐步调整增强学生说的自尊心和自信心。开座谈会认真总结经验每一学期可以开一次座谈会，座谈会由学生代表任课教师和专家参加共同研究英语口语能力提高中的问题，针对问题进行训练和总结，以提高英语学习的实效性。
