时间：2022-04-04 05:06:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇生物培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
由海南省委组织部、教育厅、财政厅、扶贫办联合制定的《海南省少数民族和贫困地区中小学教师脱产提高培训班实施方案》，为加强少数民族和贫困地区师资队伍建设，促进我省基础教育的均衡发展，由省教育厅统一安排和部署的，琼州学院举办了全省少数民族和贫困地区中学生物教师脱产提高培训班，而我有幸成为这培训班的一员。在此次培训中培训中心组织了一批素质高、能力强、有经验的教授、教研员、讲师、骨干教师进行教学。这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括《医学免疫学基础》，《细胞工程学》，《食品发酵工程学》，《基因工程学》，《中学生物教材分析》，《动植物标本的制作》，《中学生物教学论》，《论文写作》；《计算机教育技术》；《发酵食品的制作技术》，《生物学新课程标准》等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课（到五指山市一中、二中）和新教师的现场教学示范课（到三亚实验中学），以及陈道运老师带我们到太平山去采集植物标本和杜宇老师指导我们做青蛙的剥制标本，以及梁柳老师指导我们胡萝卜的组织培养，还有方国和老师指导我们如何去给动物（兔子等）注射，还有我们的同学之间也上了公开课，大家互相交流教学经验。
虽然我从教九年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够，通过一学期的学习和培训，教授们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程: 培训班的老师为我们准备了一些优秀课例，给我们创造一些真实、具体学习先进教学方法及理念的渠道。使我们能真正吸取他人的经验。作为教师的我们，特别是农村教师，时代赋予我们的使命是多么的神圣与艰巨。
在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我一学期的培训和半年的实践来谈谈自己的体会。
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展第一公文频道，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
对于一个农村教师的我，根本不知道如何上网，更不用说如何运用网络资源了。但是通过这次培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。 教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。 通过的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的生物公开课任务，积极参与交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.
与本篇 2010年中学生物教师培训总结 内容有关的：
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二、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现
自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。 同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩，我也多次评为校优秀班主任。
三．一丝不苟，认真对待教学工作
（1）爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
（2）尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
（3）要有强烈的责任心
作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一 、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二 、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三 、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。 教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
（4）以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
四、反思教学工作，不断进取
静下心来想想，作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作，我是否无愧于骨干教师的称号。在看到一些成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的生物水平，来更好地适应现在的生物教学。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。虽然我本人处在信息相对落后，设备相对欠缺的农村，但我并不气馁，只要我通过知识来武装自己，不断地提高自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解，也感谢领导给了我这次学习机会，凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。在今后的教学中第一公文频道，充分发挥骨干教师的作用，进一步学习新的教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。同时，我也相信共同的学习一定会造就共同的进步,祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂。
时间过得很快，一晃一年的教师培训生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。学校实行了骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台，这是学校领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。
[2]
与本篇 2010年中学生物教师培训总结 内容有关的：
小学三年级教师英语教学工作总结
中学英语教学工作总结
10-11上学期班主任工作总结
2010年期末班主任工作总结
班主任工作的支点
2010—2011学年度第一学期初三班主任工作总结
班主任工作总结“为人师表，言传身教”
一、培训相关情况总结
1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。
2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。
3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。
4．参与此次培训的相关人员：
二、本人学习体会
通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。
首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。
其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。
此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。
关键词：初中生物；实验教学；思考；教学方法
中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0296-01
生物学是一门以实验为基础的自然科学。初中生物实验课是生物课教学的重要组成部分，通过多年教学实践和观察，可以发现生物实验课对提高生物学科的教学质量起着重要的作用，是生物学必不可少也是最重要的"配套"教学，能有效地培养学生综合能力。
1.生物学所处的地位和现状
在发达国家，有许多优秀青年科学家流向生物科学，趋势越来越显著，但我国的情况却相当令人担忧，初中生物学受冷落已经不是什么新鲜的事了，上至教育系统，下至学生和家长，都一直把生物学科作为一门副科，“豆芽科”，学不学都可以，或让非生物专业的教师来任生物教师，所以都不重视初中生物学。这样一来，对于专业素养要求较高的生物实验教学往往却是致命的，非生物专业教师难以企及。这种教师的专业化程度低，敬业精神不足，学科素养缺陷等等现象，使初中生物教学走了倒车路。
2.成因分析
种种问题，也许会激起人们的更大疑问，在新课程改革已有几个年头的今天，下面边远地区的初中生物实验课却迟迟开展不便，在新的教育形势下，全社会都在呼唤改变低下无效的教学，但是上述问题仍然被视若无睹。所以，以下就这些问题原因进行分析：
2.1 学校和教育领导不够重视生物实验课。没有专职生物学科实验员，仅有一些水平低，缺乏专业知识，又没有长期任教经验的老师来兼任，只满足于应付完事，当一天和尚撞一天钟，生物实验教学水平很难提高。
2.2 教育经费投入不足，虽然大部分学校具有实验室，但是学校没有购置相关教学必须的设备和实验仪器，再加学校的学生班额大，实验教学活动不能正常开展。
2.3 评价体系的改革举步困难，社会观念根深蒂固。当前高考和中考升学压力很大，社会十分关注，家长和教师都希望学生能进入高一级的学校学习。由于中考不考生物，所以有些学校对生物学科不够重视，把义务教育阶段的生物学当作副科，担心抓紧了生物课会影响学生中考成绩， 开课只是表面上应付，甚至有个别学校干脆就不开生物课，只是在课程表上排课以应付检查，对学生的评价随意性强，对初中生物学科的实验教学工作造成了很不利的影响。
2.4 学校教学管理跟不上，教学资料少、信息少、可学习借鉴的东西少。一部分教师口头说的是新观念，实际教学是老方法，经验主义，缺乏自主创新的意识。
3.方法与策略
3.1 争取领导重视，加强检查指导，为初中生物实验教学创造良好的环境。争取各级领导对生物学科的重视，改善生物学科目前所面临的"待遇"，提高初中生物学科教师的积极性。加大检查指导力度，表扬先进。及时总结教学过程中的经验教训，为改进实验教学工作提供方便。
3.2 提高实验室的利用率，多开放，尽量给学生提供方便。不仅在上实验课中给学生使用，也可以让学生课下使用实验室，增加使用的时间。虽然会增加部分教师的工作时间，但可以给学生一个验证所学知识的机会，锻炼他们的能力，加强他们的实践。这都跟学校的管理机制有关，把握到了实验教学工作的重要性。
3.3 加强师资建设，努力提高教师专业素养，开展积极丰富的培训学习。组织教师参加实验技能培训，进行帮带学习， 5-6个人一M开展具体的教研活动，如集体备课、专题研讨、实验课例观摩等等。把提高教师实验新课程的能力和水平作为师资培训的重点，培训如观察与思考、探究实验等专题研讨，使教师对这样的课有共同的认识，同时提供范例给大家参考，从而推动实验教学工作的不断提高。
3.4 改变传统的实验教学模式。传统教学中比较注重实验课的操作过程（按照老师的步骤进行实验），然后得出结论即可。改革创新实验课可以这样：要求学生能自主设计实验方案， 能对实验结果进行分析与表达，并修正自己的实验结果。 注重探究活动中的表达与交流的环节，利用1、2节课的时间给学生提供一个时间和空间，让他们把所探究的问题、方案、实验材料、实验结果、结论、实验过程中的成功与失败、个人体会等与大家一齐来分享。目的就是让学生在实验后有充分的时间来进行交流、反思、总结，养成良好的科学素养，同时培养学生的语言表达能力，与人合作的能力。
3.5 做好实验准备，从实际情况出发，推进实验教学工作。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的愿望，实验效果就会很好。但是七、八年级学生好奇心强、好动，对实验陌生，又缺乏科学态度，学习目的不明确，这都给组织实验教学带来一定困难。应该根据不同年龄、不同层次分类指导，多关注学习上有困难的学生的成长，采取不同的措施和不同的要求，让每位走进实验室的学生能够得到一个生动，有趣，科学的生物实验教学体验。
3.6 注重平时的实验训练，培养学生实事求是的精神在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结
论等等。这样就达不到实验教学目标。
4.总结
总之，生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养他们的各种能力。诚然，生物学是"副科"，但教师只要努力教学，思考适合学生的教学方法，以生物科学知识吸引学生，让学生走进自然、社会这个大的生物课堂，学生会感受到生物学的魅力，就会激发学生学习生物学的兴趣和热情。
参考文献：
[1] 徐建英.中学生物学实验探究教学研究[D].山东师范大学， 2003.
[2] 曹刘英.浅谈如何有效地进行初中生物实验教学[J].学周刊， 2015（8）：124-124.
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[4] 梅建生.浅谈生物实验课的教学与改进[J].高校实验室工作研究， 2003（4）
[5] 王晓勇.论培养学生的生物学观点[J].课程教育研究：新教师教学， 2014（1）.
不管是新课程，还是老课程的培养目标，都指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，遵守国家法律和社会公德，热爱社会主义，继承社会主义法制意识。逐步形成正确的人生观，价值观，世界观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。由此可以看出，德育教育在整个教育教学中的重要地位。那么怎样才能在生物教育教学中更好的渗透德育教育呢。
一、充分利用教材挖掘德育素材，因材施教。在初中生物教材中，思想教育内容并不占明显的地位，这就需要我们教师认真的钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于日常的知识分析中。
二、充分发挥教师的人格魅力。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是直接的，也是巨大的。教师的语言的表达、板书设计、教师的仪表等都可以无形中影响学生美的感染，从而陶冶学生的情操。例如，为了上好一堂课，老师做了大量充分的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很认真欢快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种强烈的责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
三、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些生物活动课和生物主题活动，不能只局限在课堂上。比如，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关生物知识，又对他们进行了环保意识教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲生物家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
四、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。 在生物中，有很多知识如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还能培养他们团结合作的能力。针对教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念，学生在一起学习，既要为自己的学习负责，又要为别人的学习负责，学生的学习环境就是在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习了。在这种情况中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是紧密的、相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
在上述中，在生物教学中渗透德育教育也要注意策略性，要提高渗透的自觉性，一定不能喧宾夺主，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要结合学生思想实际情况，和知识的接受能力，进行有机渗透，潜移默化，从而达到德育、智育的双重教育目的。
工作总结2
××××年，在呼和浩特中心支行支付结算处的正确领导下，努力践行“三个代表”重要思想，认真贯彻落实全区支付结算暨反洗钱工作会议精神，在有关部门的配合下，全体会计人员齐心协力、尽职尽责，圆满地完成了全年的各项工作任务。
一、提加强反洗钱知识培训
由于我市反洗钱工作起步比较晚，并且金融机构工作人员反洗钱意识淡薄，经验不足的现状，所以特意邀请呼和浩特中心支行支付结算处两位反洗钱专业人员亲临现场授课，举办了全市反洗钱业务知识培训班。来自各国有商业银行、城市信用社、全市政策性银行、邮政储汇局及其分支机构200多人参加了本次培训。参训人员对洗钱犯罪的隐蔽性和手法的多变性有了进一步的认识。同时积极参加呼市中支举办的银行业及相关部门参加的反洗钱业务及规章制度培训，与各金融机构共同探讨改进反洗钱工作机制和如何建立合作型反洗钱工作关系，为做好我市的反洗钱工作打下良好的基础，提高银行业及相关部门开展反洗钱工作的主动意识和实际工作水平。
二、建立健全反洗工作机制
始终把建设反洗钱工作机制放在首要位置来抓，在工作中严格明确岗位设置、职责分工、加强信息交流与协调。一是建立了大额和可疑交易报告、反洗钱工作报告、联席会议、信息报送等制度，有效规范了工作操作流程，为开展反洗钱工作提供了制度保证。二是加强反洗钱工作组织机构建设。结合本地区实情成立了反洗钱工作领导小组，做到统一领导，分工明确，切实加强对辖区反洗钱工作的管理，确保反洗钱工作及时、准确的得到落实。三是通过定期召开会议研究部署反洗钱工作，密切与地方政府、司法部门及其他各部门在反洗钱工作中的政策协调、执法合作和情报交流，提高了打击洗钱犯罪的力度。
三、 认真做好大额可疑支付交易数据的上报工作
《大额人民币和可疑支付交易报告管理办法》实施以来。我们建立了岗位责任制，明确了支付交易报告监督和管理的职责，要求各金融机构落实专人，负责对可疑支付交易进行汇总、分析和报告。及时分析上报大额可疑支付交易，全年共分析上报可疑支付交易203笔，为上级行准确定性及时提供了相关资料。
四、大力开展反洗钱宣传活动，提高反洗钱工作的社会效应
为推动反洗钱工作的深入开展，使社会各个人员充分认识当前国内外反洗钱工作面临的严峻形势，确保《中华人民共和国反洗钱法》的宣传、实施的顺利进行，防范和遏制洗钱犯罪行为的发生，会议就有关内容向与会者提出几点建议：(1)各金融机构要加强对本单位工作人员，尤其是柜台一线工作人员的反洗钱培训，以便更好地履行反洗钱职责;(2)重点强调保险业和证券业要以学习、宣传《反洗钱法》活动为契机，抓紧制定和完善适合本行业、本部门的反洗钱各项内控制度，更好地履行反洗钱法规定的各项职责和义务;(3)抓紧制定各自的反洗钱宣传活动实施方案，通过悬挂横幅、散发传单等多种方式，开展形式多样、范围广泛的反洗钱法制宣传活动。
五、展望××××年开展反洗钱工作
1.制定工作规范，明确反洗钱业务流程;
2.建立协调机制，形成反洗钱工作合力;
3.广泛宣传反洗钱知识，提高全社会对洗钱犯罪的共识;
潢川县双柳树高级中学 刘畅
我是潢川县双柳树高级中学的一名生物老师，有幸参加了“国培计划（2020）”信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的学习,通过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，为自己能够参加这样一次国培学习而感到十分高兴。国培收获更多，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。现将学习心得总结如下：
一、要与时俱进，更新观念
通过这段时间的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门知识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，现代社会各个工作领域、每个职业都离不开信息技术。而一个国家至关重要的教育领域，当然更应该首当其冲。作为一名青年教师，在平时我都停留在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
二、要运用技术，有效的辅助课堂教学
通过聆听专家老师专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
本次培训，线下实践要求老师们要把线上学到的信息技术知识与自己的学科相融合开展新形式的教研活动，50%的教师要讲授公开课。教学主任推门听课评课，自己还要把自己的课堂实录、PPT、微课视频上传到工作坊完成平台任务。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。
三、重视实践，审视自我。
“国培”让我认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是关注生物,抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物；三是关注课堂，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
四、注重反思，提升教学。
关键词 食品 食品微生物 管理
中图分类号：G48 文献标识码：A
Suggestions of Food Microbiology Laboratory Practice Management
FAN Jinshan， LI Jing， CAO Qingguo
（Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry， Jurong， Jiangsu 212400）
Abstract Food microbiological testing of hygiene and safety in the protection of food particularly had a prominent role， so food microbiology laboratory management must also be standardized. From the aspects of management requirements and quality control of food microbiology laboratory， this paper elaborated several standardized management recommendations for the future of scientific management.
Key words food； food microbiology； management
在飞速发展的二十一世纪，随着人们生活水平的提高，人们对食品已不再是仅仅满足于饱腹，而是越来越多的强调食品的营养与卫生，因此，食品卫生安全受到了越来越多的关注，其中食品微生物检测就是食品安全中一项必不可少的技术项目，是保证食品安全卫生的重要手段，其中食品微生物检测指标主要包括菌落总数、大肠杆菌、致病菌、霉菌和酵母菌这五项。近年来，我国卫生部每年接到食物中毒事件的报告在两百起左右，其中大部分是由于致病菌引起的，因此食品微生物的危害是食品质量安全的主要问题。另外，由于微生物所具有的生物学特征，食品很容易遭到微生物的污染，在很多食品加工环节中都很难控制，因此食品微生物实验室的规范化管理尤为重要。本文就食品微生物实验室的规范化管理谈谈以下几个方面的建议。
1 食品微生物实验室的管理要求
1.1 食品微生物工作人员的要求
工作人员应具有一定资质的微生物学知识或相近专业的知识，能胜任工作所必需的设备操作和微生物检测技能（如无菌操作、菌落技术等），定期进行实验室生物安全等方面的培训，进行相关继续教育计划（如网络视频培训）。
在操作之前，工作人员必须严格进行自身微生物的清洁，防止污染无菌室，这就要求工作人员必须穿无菌工作服，戴帽子、口罩，同时做好手部消毒，禁止吸烟。在操作过程中，注意不要人员过多，保持一定的关注度，这样才能保证实验的准确度和精确度。
1.2 食品微生物实验室的卫生要求
实验室定期清扫制度，按照内容分工、区域包干的形式进行卫生大扫除，每天一小扫、一周一大扫，并定期做卫生大检查。有专人进行带有致病微生物的消毒灭菌工作，对实验中废弃的培养基和器具要进行严格高压蒸汽灭菌锅，做好清洗工作，同时做好相应的记录，最后做好相应工作总结，相关领导做好定期检验，验收各项管理进程和执行情况。
食品微生物实验室应建立微生物实验室的灭蝇、除蟑螂和其他害虫的防治计划，室内安装灭蝇灯和紫外灯等，防止因有害昆虫而引起实验室内细菌、病毒向外传播的可能性。①
1.3 食品微生物实验室的仪器管理要求
食品微生物实验室的设备应配有温控设施（如培养箱、冰箱等）、测量器具（如电子天平、菌落计数器等）、定容设备（如移液管、微量移液器等）、灭菌设施（如高压蒸汽灭菌锅、超净工作台等）、其他设备（如显微镜、离心机等）。设备的操作使用方法应明确挂墙，便于学习使用。设备应定期检验其运行参数，应达到规定的性能参数，并符合相关检查指标。设备一旦出现故障不能正常使用，应立即停止使用，并立即联系厂家维修。
所有设备都应做好设备信息登记（如设备名称、购置时间、型号、制作厂商等）、使用情况登记表，这样能实时监测设备的运行情况，做好设备维护工作。对于一些仪器设备在操作上有一些特殊注意的地方，可以注明相应的注意事项，便于操作和仪器的维护，如超净工作台旁边温馨提示“操作时请关闭紫外灯！”在显微镜上贴有“使用完油镜注意清洁我哦！”另外设备在操作过程中应有受过培训的工作人员在场作相应指导，以防出现故障和意外。对一些特殊的设备要做好定期检查，比如高压蒸汽灭菌锅必须定期进行安全测试，超净工作台必须定期进行紫外线强度测试。
1.4 食品微生物实验室管理人员的要求
管理人员作为食品微生物实验室管理者，除了应该具备工作人员应有的素质外，还应有一定的管理能力，包括实验室的日常使用管理、实验室设备使用指导和定期维护、统筹食品微生物的检测工作安排、对突发事件的处理能力等。
另外，管理人员应定期做好工作人员的相关培训，同时做好技术更新，提高那些有关食品微生物检测的前言技术的关注度。管理人员和工作人员只有定期做好自身知识储备工作，提高能力、经验等综合素质，做好继续受教育计划，建立良好的“技术支持体系”，这样才能科学、规范地做好食品微生物的管理工作，完善实验室的工作。
2 食品微生物实验室的质量控制
一套科学、严格的质量管理体系是决定实食品微生物验室检测结果是否准确和精确的重要因素。除了有常见的“实验室安全制度”、“学生行为规范守则”，还必须有明确的“工作人员操作守则”、“管理人员管理守则”等。实现质量管理的方针目标，有效地开展各项质量管理活动，必须建立相应的管理体系。
第一，微生物检测室必需单独设立，避免污染，同时要按工作流程配有准备室、消毒室、缓冲室、无菌室、培养室、检测室等；第二，所有涉及到食品微生物检测的设备必须严格CIP体系进行彻底，器具也要用新洁尔灭等化学消毒液进行消毒；第三，无菌室作为检测工作的关键环节，必需做好卫生工作，保证无卫生死角、清洁干燥、通风良好，安装紫外灯及空气过滤设备等；第四，进行微生物检测的工作人员必需通过相应的专业技能培训取得合法的上岗资质外，同时严格按照GB/T4789-2003进行微生物的检测工作，熟悉标准化法的相关知识；第五，在实验中所使用的试剂、培养基必需严格按照微生物检测操作规程进行配置，有利于食品微生物检测的规范化；②第六，做好菌种保藏工作，保管人员要求做到细心、严格、科学的保管，每种菌种要单独保存以防交叉污染，特定的菌种要特定保存，同时做好相应的使用记录、保存信息记录，定期进行菌种筛选、保养。
3 总结
随着中国在入WTO以后，国际食品贸易交流越发频繁，对食品卫生安全的要求越来严格，进、出口食品的卫生除了要求出口食品符合我国相关标准和规定，接受国家相关进出口商品检验部门监督和检验外，还必须符合进口国家对进口食品的标准，其中对食品微生物的检测也越来越苛刻，因此，如何进行食品微生物实验室的规范化管理是一件尤为重要的课题。目前，国家也出台了相关条例，在一定程度上改变了目前微生物实验室管理方面的问题，实验室的未来正朝着标准化、法制化、实用性和安全性轨道发展前行。在现代社会，食品安全问题受到广泛关注，而微生物检测的重要性尤为突出，所以对于其科学管理的水平是未来食品微生物实验室管理人员的重中之重。
注释
关键词：感染科；护士；自身损伤；高危因素；防护措施
众所周知，感染科病房是一个各种传染病聚集且病死率及感染率高发的科室之一。于感染科内工作的医护人员经常会接触患者的体液、血液、分泌物及排泄物等，加之病房内的空气污染、生物污染及心理危害等危险因素而引起的感染科护理人员的自身损伤逐渐的受到业内及社会的重视[1]。基于感染科护士工作性质的特殊性，不但医院应重视和预防对感染科护士的自身损伤事件的发生，而且护士也应加强自身的防护意识。现为总结和分析发生感染科护士自身损伤的各种高危因素及预防措施，通过对曾经或正在感染科工作的护士46例进行调查，现将结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料：以本院曾经或正在感染科工作的护士46例为研究对象，其中男4例，女42例；年龄22～51岁，平均（32.5±11.2）岁；工龄1.5～27.5年，平均（11.3±6.4）年。其中本科13例，大专28例，中专5例；副主任护师4例，主管护师16例，初级护师18例，初级护士8例。
1.2 危险因素：对于引起感染科护士自身损伤的危险因素主要有生物性、化学性、物理性及生理心理危害等因素。其中生物性因素包括各种经呼吸道传播、消化道传播、血液传播及特殊病菌（如细菌、病毒等）等[2]；化学性因素主要为工作中因接触有毒化学物质如戊二醛、甲醛、环氧乙烷、乙醇、甲苯、化疗药物、体温计水银及血压计汞外漏等因素所致咽喉炎、职业性哮喘及细胞突变等伤害；物理性因素包括辐射、触电、烫伤及噪音等引起的危害；生理心理危害因素主要为因护理诉求高、工作繁重、思维高度集中、精神过度紧张及心理压力大等引起的失眠、抑郁及精神分裂等神经行疾病。
1.3 研究方法：对曾经或正在我院感染科工作的护士46例进行逐一调查，统计因生物性、化学性、物理性及其他等因素引起的自身损伤情况，自身损伤的鉴定以本院及上级医院的诊断书为准。
1.4 统计学分析：采用SPSS 17.0处理数据，其中计量资料以均数±标准差（）表示，并行χ2检验。
2 结果
通过统计学分析，于本院曾经或正在感染科工作的护士46例中发生过自身损伤的例数为35例，占76.09%，其中生物性因素14例（30.43%）、化学性因素15例（32.61%）、物理性因素4例（8.70%）、生理心理危害因素2例（4.35%）。
3 讨论
针对引起感染科护士自身损伤的危险因素应采取的预防措施主要包括感染科综合防护措施和个人防护措施两大类[3]。
感染科综合防护措施包含提高护士安全理念及防护意识和创造良好工作环境。安全理念及防护意识的培养主要通过专业的入科培训消除新入科护士的陌生、紧张及恐惧的心理；应用多形式及多途径的培训方法讲解感染科相关疾病的临床表现、传播途径、护理、治疗及消毒隔离措施等知识；通过管理培训干预来促进护士的自身职业安全与健康意识，从而加强自身防护以减少自身损伤。良好的工作环境是降低自身损伤事件发生的基础。病房应划分清洁区、半污染区及污染区并设置负压病房或加强空气消毒，而且布局合理、通风顺畅；为避免交叉感染应提供多种防护设施和用具，并采用感应式或脚踏式洗手装置；病房常规提供隔离衣裤、工作鞋、防护衣、护目镜、防护面罩、锐器盒、真空采血管及安全型静脉留置针等[4]。
个人防护措施包括严格消毒隔离、射线性危害防护、化学性危害因素防护、职业暴露防护和生理心理危害防护等。严格消毒隔离要求护士提高认识、加强理论学习和贯彻落实，采用督促、培讲及管理的方法落实严格消毒隔离制度，同时还应防止或避免环境污染；对于射线性危害防护应尽量避免或减少暴露于射线和紫外线的时间并使用隔离衣裤、防护面罩及眼镜等工具；使用化学试剂时掌握并正确使用，同时保证易挥发试剂的密闭性，同时严格防护及通风；职业暴露防护的方法为加强教育及应用有效防护措施，如接种相关疫苗、正确使用医疗器材，特别是对利器的使用；生理心理危害防护时，应注重自身修养、自我疏导、自我调控、自我学习及加强沟通，树立正确的职业信念和职业价值观，同时还应培养兴趣爱好及丰富业余活动，以减少或避免因生理心理因素引起的自身损伤。
综上所述，对于引起感染科护士自身损伤是客观存在的，危险因素主要包括生物性、化学性、物理性及生理心理危害因素等。其引发的职业危害不容忽视，针对危险因素实施有效的防护措施是降低损伤的有效途径。
4 参考文献
[1] 李伟英,李雨思,蒋风仪.对感染科病房护士的职业暴露危险因素的分析及防护对策[J].中国实用医药,2010,5(35):248.
[2] 滕倩倩.护理职业损伤的风险因素及防护措施[J].护理实践与研究,2007,4(8):59.
[3] 吕 红.传染科护士防护措施探讨[J].中国实用医药,2007,2(4):120.
为了认真贯彻“预防为主”的方针，按照卫vii项目计划免疫工作内容要求市卫生局、市际疾病预防控制中心年初工作计划，更进一步搞好我镇计免各项工作，使我镇计免工作逐步走向系统化、规范化、完整化，提高我镇儿童整体免疫水平，更好地预防和控制乃至最终消灭相应传染病的发生，保护儿童身体健康成长，结合我镇实际情况，特拟定二0__年计免工作计划：
一、计免工作的管理及指标要求
1、常规免疫：全年安排接种项式次，每月的至号为接种时间，岁组百白破、麻苗加强在每次接种中进行，脊灰苗、百白破、麻苗岁组加强按麻疹项目要求进行，各村防疫员必须提前—天到卫生院防保组转抄当月应种儿童名单，以便进行通知。
2、乙肝疫苗的管理及接种实施：接种室要建立乙肝疫苗、注射器的专帐登记和使用核销制度，使用的数量与接种人次数相吻合，严格执行安全注射管理制度，统一回收、处理各接种点使用过的注射器材，并做好相关记录，及时转录其他单位转移来的《新生儿首针乙肝疫苗和卡介苗接种登记卡》的接种信息；各村卫生站防疫员要及时掌握本村新出生儿童信息，通知并动员新出生儿童家长在48小时内到卫生院或定点接种点接种乙肝疫苗，以提高首针接种及时率。
3、麻疹项目工作继续按项目实施要求完善相关资料，主动与教育部门协调搞好各间小学完成查验接种证及补种、补证工作,首针补种、补证率≥%；全程接种率≥%。
4、卡证管理：岁以下儿童建卡率≥%，（本地户口儿童出生后月内；居住满个月以上的流动儿童完成建卡建证，卡证吻合率%，逐月依次填写登记，卡面保持清晰，项目填写完整，正卡由防保组统一保管，副卡由各行政村卫生站登记保存，各村副卡、接种证必须与正卡吻合；接种证的发放作好发放登记。各行政村卫生站防疫员要在月末上交本月本村儿童出生名单，及时上报月龄报表，并及时从正卡转录本村本月儿童接种信息到副卡上。
5、加强流动人口儿童、超生儿童的登记管理、上报和接种。岁以下流动儿童建卡率≥%，五苗单苗接种率≥%，各村卫生站每年开展2次流动儿童调查及查漏补种活动，开展一次流动人口集聚地儿童接种抽样调查，做好外来流动人口、超生儿童的登记管理、上报和接种工作。
6、定点接种：
（1）继续抓好和完善定点接种，对一年来定点接种质量、接种率进行认真评估，对定点接种点的设置是否合理进行分析；
（2）对定点接种点设施的投入，配置好相应物资；
（3）加强对定点接种人员的培训，接种要严格按照《计划免疫接种技术管理规程》进行操作；
（4）进一步搞好定点接种点的建设，按定点接种点实施规范的要求建立的合格预防接种门诊，各延伸接种点逐步按预防接种门诊的要求达到定点实施规范的要求
（5）按定点接种的要求进行规范操作，按时上报接种成果报表。
7、计免资料管理：
对上级印发的文件、计划、通知及各种资料做好收发登记。
掌握如下资料：（1）以村为单位的总人口数、性别构成、零岁组月龄构成，a－a岁年龄构成；（2）行政区划及托幼资料；（3）镇村防保网络人员分布；（4）接种器材帐目登记；（5）各种生物制品的领发登记；（6）每次冷链运转的接种成果报表；（7）疫情疫点调查处理，计免针对疾病的个案登记资料；（8）计免工作计划、文件、通知、总结、检查记录等资料；（9）计免保偿资料；（10）重点生物制品接种资料；（11）指导完成村级卫生室资料。搞好三种图表（－岁组年龄构成、防保网络、全年接种成果报表）上墙，继续完成消灭脊灰和各项资料并归档。
8、计免工作的具体指标要求：
（1）建卡率、建证率、卡证吻合率%；
（2）二0__年出生儿童面玲珑月内上卡率达%；
（3）“五苗”十二月龄接种率%以上，岁组加强、岁组“三苗”复种率%以上；
（4）乙肝疫苗接种率达%以上，其中首针及时接种率达%以上；
（5）疫苗运转过程中必须使用冰排，定点接种延伸点必须在a天内完成接种。
（6）资料上报：计划免疫科在接种完成后3天内将接种成果报表上报市疾控中心；月龄组报表在每次运转前一月的15号上报，一年级儿童数于9月15日上报，计免工作计划在年初上报，工作总结、计免保偿资料于11月10日上报。
二、计免工作培训、宣传
1、计免培训：在每次运转前以会代训的方式培训村级卫生人员2次以上，平时安排专题培训2次以上并作好运转例会记录。
2计免宣传：利用各种宣传工具广泛开展计免宣传，重点宣传乙肝疫苗接种，出墙报12期，计免宣传日（4月25日）在街头进行计免宣传咨询、下发宣传资料。
三、计免督导
1、按照分级督导的原则，镇督导组对各村计免工作全年督导a次以上，并作好相应的工作计划，督导后作好督导记录和总结。
2、卫生院在每次运转结束后对各村进行督导，并随机抽查a—a村接种情况，写好督导总结；半年和年终对辖区内计免工作进行检查，将检查情况总结上报。
四、计免监测
（一）、温度监测：在月三次运转做好接种前后冷葳包内温度监测，每日监测次（上午10时、下午4时），监测记录随运转成果同时上报市疾控中心。
（二）、计免相关疾病的监测：
1、afp：全镇卫生人员必须及时报告afp病例，并协助县疾控中心采集合格标本，收集病例资料。
2、麻疹：（1）疫情报告：发现疑似麻疹病例后，24小时内向市疾控中心报告传染病报告卡。（2）常规报告：参照目前脊灰疫情afp专报系统的要求，执行疑似麻疹病例旬、月报制（包括“a”病例报告）。（3）主动监测：每旬至少1次深入辖区进行麻疹主动监测。
目前我国农村能源利用效率低、污染重，农村节能减排市场潜力巨大。如何充分利用国家的政策发展农村节煤省柴炉灶市场，如何找到适合本地能源资源状况、用户生活习惯、消费水平的炉具产品?由中国农村能源行业协会主办、中国炉具网承办的“2009中国民用炉具交流会暨产品展示会”将于4月18日～19日在北京召开。同期举办“2009生物质成型燃料加工设备及技术交流会”。
目前，国内生物质炉具市场十分混乱，仿造成风，剽窃他人科研成果，粗制滥造，产品及技术转让广告满天飞，导致众多项目接产者、产品经销商、商及用户上当受骗。会议旨在传达国家对发展民用生物质能扶持发展政策，推介国内优秀的生物质炉具和秸秆固化成型技术及加工设备，促进交流与合作，规范市场，扶优扶强。
我国每年产生大量的农林废弃物资源。按照“统筹城乡、因地制宜、多能互补、节能增收、综合利用、保护环境”要求，大力推广高效低排放炉具，将农林废弃物资源化、能源化利用，可以改善农村生态环境，提高农民生活质量，对我国的新农村和城镇建设具有重要意义。
甘肃省农村能源办公室举办全省沼气生产高级工职业技能培训鉴定班
为了推动甘肃省农村沼气事业的健康发展，为大中型沼气工程、养殖小区、联户沼气和户用沼气工程的顺利实施培养一批高素质的建设人才。甘肃省农村能源办公室从2月28日开始至3月6日，分两期在兰州举办了沼气生产高级工培训鉴定班。来自全省78个项目县(市、区)、甘肃农垦和20家大中型沼气工程企业单位的工程技术人员和沼气生产工282人参加了培训鉴定。
此次沼气生产高级工培训班，省农村能源办公室高度重视，组织6名专家对农村户用沼气池施工、启动及运行：沼气设备的管理与维修；“三沼”综合利用：大中型沼气工程、养殖小区和联户沼气工程运行、管理与维修等内容进行了系统地授课，并在榆中县施工现场进行现场教学。组织10名考评员对参加培训的学员分理论和实操两个课目进行了考核，培训鉴定工作取得圆满成功。
重庆：四年内三分之一农村可用上沼气等清洁能源
未来四年，重庆将扩大资金投入加强以沼气为主体的农村新能源建设，力争使三分之一以上的农村群众用上经济清洁的新能源。
据重庆市农委农业生态与农村能源处处长王国华介绍，重庆715万农户中适宜使用沼气的达到400万户以上。目前重庆农村拥有沼气用户95万户，未来四年重庆市将以农民自建为主、政府国债资金补贴为辅的方式，每户补贴资金1500元，使农村沼气用户增加120万户以上，同时加大对太阳能、风能、生物新能源的投入，使重庆三分之一以上的农村群众使用上经济清洁能源。
沼气等新能源的发展对改善重庆农村能源使用结构。加强生态环境保护将起到很大作用。专家告诉记者，一个83的沼气池，可以处理4口之家，5头生猪的人畜粪便和部分生活垃圾，全年可得沼气3853，沼肥303，替代薪材相当于3.5亩的林地蓄积量，生产的沼肥可使作物增产5％以上。通过建设沼气池，还可以引导农民改水、改厕、改厨、改圈，全面改善农村生产生活条件。
成都建成500亩燃料乙醇专用甘薯种薯繁育基地
阎文昭
生物质能源是四川省重点发展的“十大优势特色种植业”之一。生物质能源可利用的资源非常丰富，其中甘薯加工燃料乙醇是四川发展生物质能源的重要途径。甘薯经过发酵、精馏可生产纯度高达99.9％以上的乙醇，乙醇加入化学变性剂后与汽油按照一定比例混合(如在汽油中掺入10％的纯度为99.9％以上的乙醇)后就可得到乙醇汽油，这样，普通的甘薯就转化成了生物质液态燃料。
目前国家和四川省正在制定生物质能源发展规划，发展包括甘薯在内的非粮能源作物作为石油替代产品是其中重要内容，按照四川省发展与改革委员会组织编制的《四川省生物能源――燃料乙醇发展专项规划(2008～2012年)》，四川省到2012年要在南充、资阳、内江、宜宾、遂宁、泸州、眉山、绵阳、广安和德阳等1 0个城市布局建设600万亩高淀粉品种原料基地和10家5～8万吨甘薯燃料乙醇生产线全省达到年产60万吨甘薯燃料乙醇的生产规模。在今后的5～10年内，四川将会成为中国最重要的甘薯燃料乙醇加工生产基地，甘薯燃料乙醇产业的形成将会开辟四川新能源产业。
针对能源加工专用甘薯品种、甘薯原料周年持续供应和高效、清洁甘薯燃料乙醇发酵等产业化关键技术问题，“十一五”期间，国家科技部组织实施了农业科技成果转化项目《燃料乙醇加工专用高淀粉甘薯新品种“川薯34”和“川薯164”中试与示范》及国家科技支撑计划项目《西南地区甘薯燃料乙醇产业化关键技术研究与示范》，四川省内多家从事甘薯育种、良种繁育、酒精发酵和农产品综合利用等领域的科研院所、大学和企业承担了甘薯燃料乙醇产业化关键技术研究任务，其中四川省农科院生物技术核技术研究所和作物所在上述项目中承担了国家以及四川省燃料乙醇专用高淀粉甘薯新品种选育和繁育示范推广的任务。
2008年11月13日四川省科技厅在成都市金堂县竹篙镇凤凰村主持召开了能源专用甘薯新品种繁育与高产栽培技术示范现场会、高产示范验收会，四川省科技厅邀请省农业厅、成都市农技推广总站以及金堂县农业局等部门的领导和有关专家组成验收会专家组，对我院生物技术核技术研究所以及作物所主持的农业科技成果转化项目《燃料乙醇加工专用高淀粉甘薯新品种“川薯34”和“川薯164”中试与示范》高产示范试验及国家科技支撑计划项目《西南地区甘薯燃料乙醇产业化关键技术研究与示范》燃料乙醇专用甘薯新品种选育联合试验进行了现场测产验收。验收结果表明：燃料乙醇专用甘薯”川薯34”高产示范片鲜薯最高亩产达到2391.9公斤，平均亩产2140.5公斤。验收会专家组认为：“燃料乙醇专用甘薯生长中后期在遭受低温阴绵雨等不利因素影响下，高淀粉新品种“川薯34”显示出了增产潜力，该品种的大面积繁育推广对推动我省乃至西南地区甘薯燃料乙醇发展提供了技术支撑”。
“十一五”期间，四川省农科院生物技术核技术研究所和作物所除承担高淀粉甘薯新品种选育和繁育示范推广的任务之外，始终把建设燃料乙醇甘薯原种繁育基地作为头等重要的任务，2007年以来与四川科源高科技农业股份有限公司率先在成都市金堂县竹篙镇凤凰村联合建设了近500亩能源专用甘薯品种的种薯繁育基地，200g年将有1000吨以上繁育的专用品种种薯调往省内甘薯主产区各市县。目前在四川各地建立燃料乙醇甘薯生产基地的条件已经日趋成熟，金堂专用甘薯品种繁育基地的建成，可以带动全省加速繁育推广能源专用甘薯品种，为四川省尽快形成60万吨燃料乙醇生产能力提供技术支撑与示范。
山西省召开2009年环能工作座谈会
2009年3月12日，山西省农业生态环境建设总站在太原召开了2009年环能工作座谈会。全省11 个市农业局环能站站长，省总站全体干部计40多人参加了会议。省农业厅副巡视员贾明进到会并作了重要讲话，省总站站长任济星主持并做了总结发言。
这次会议的主要内容有三项：一是表彰先进。省总站表彰了2008年度农业资源环保农村可再生能源先进集体和优秀信息员，全省有11个单位8名个人受到了表彰：二是汇报工作。各市环保站长回顾总结了2008年的工作，针对本市环能工作存在的问题，提出了2009年的工作措施：三是落实了2009年的工作任务。在回顾总结2008年工作的基础上，省总站安排部署了2009年全省农业资源环保和农村可再生能源建设工作任务。
贾明进副巡视员在讲话中要求参会人员要正确认识农村可再生能源和农业资源环保面临的形势和任务，深刻剖析当前存在问题的主要根源。要认清形势，坚定信念，调整思路，一是在适宜地区，群众积极性高的地区，继续加大工作力度，大力发展以沼气为主的农村可再生能源建设和农业资源环境保护项目：二是因地制宜地选择发展模式：三是要继续强化培训，保证质量，要将人才培养作为农业部门的一项重要任务，长抓不懈，确保有足够的技术力量来保证建一户、成一户、使用一户、服务一户，确保沼气使用率：四是要充分重视“三沼”综合利用，这是延续我们这项事业发展的最好途径。最后，贾明进副巡视员强调，今年全省农业和农村工作的思路是’稳定、增收、保安全、求突破，其中关键是保安全。各地要强化领导、科学安排、协调发展，采取更加得力的措施，为完成以沼气为主的农村可再生能源建设15万户的任务做出新的贡献。
任济星站长在总结发言中重点强调了“五讲”。第一讲政治，中央拉动内需的任务，省里确定的以沼气为主的农村可再生能源建设15万户的任务，坚决不动摇，保质保量圆满完成：第二讲效率，在任务明确，资金到位的前提下，重点抓老、大、难的问题，提高效率，在全面完成今年工作任务的同时，完成2007年以前所有项目的验收工作，第三讲效果，要正确认识并认真解决当前在推动以沼气为主的农村可再生能源建设中存在的问题，使农民真正得到实惠：第四讲安全，继续发扬各地好的做法，各市严格把关，“四入户”资料必须到位：第五讲科学，转变思路，科学安排，协调发展。
此次会议明确了2009年的工作任务和工作重点，达到了预定的目标，取得了预期的效果，为圆满完成2009年的各项工作任务开了个好头，奠定了坚实的基础。
高邮：3万吨级秸秆发电装置点火
1明确职责责任到人
明确职责，责任到人是做好中考理科实验操作考试的保证。根据《恩施州招生委员会关于做好初中毕业学业考试和高中阶段学校招生工作的通知》要求，每年3月，下发《恩施州教育局关于切实做好理科实验操作考试的通知》，安排部署全州中考理科实验操作考试工作。在恩施州教育局统一领导下，分别成立州、县、市中考理科实验操作考试工作领导小组，具体工作由州、县、市电教装备站组织实施。为明确职责，恩施州电教装备站与命题人员签订《恩施自治州理化生实验操作考试命题工作责任书》，与印刷厂签订《湖北省恩施州中考理科实验操作考试试卷印制合同》，与县、市电教装备站签订《恩施自治州中考理科实验操作考试保密工作责任书》；县、市电教装备站与监考教师和考点主考签订责任状。
2精心谋划命好试题
精心谋划，命好试题是做好中考理科实验操作考试的前提。恩施州中考理科实验操作考试命题制卷工作由恩施州电教装备站组织。每年3月，抽选优秀物理、化学、生物实验教师参加命题。
命题范围为现行物理（北师大版）、化学（人教版）、生物（北师大版）教科书所涵盖的学生实验。
命题内容为实验仪器的选择、安装、实验操作、实验现象的观察、规律的探究、数据的纪录、实验结果的表述等。
每年共命题12套，每套题含物理（或化学）1个大实验，生物和化学（或物理）两个小实验。每场考试12人参加，在12套题中每个考生依据抽签完成1套实验，每套实验题满分为20分（大实验12分，小实验各4分），考试时间为每场20 min。
3认真排查选好考点
认真排查，选好考点是做好中考理科实验操作考试的基础。考点的设置以方便考生为前提，原则上不出本校，所设考点要有达标的实验室，并具备完成现行7～9年级物理、化学、生物学生实验所必需的实验器材和药品。由县、市电教装备站对考点逐一进行审查，对存在问题的考点督促改进，使其达到考试的要求。
每个考点可根据考生数设1～3个考室，每个考室设实验台（桌）12张（单人单桌，按3排4列布局，最大限度地拉开距离），并编1～12号，分别准备与试题相关的实验药品和器材。准备台上存放一定数量的实验药品和器材备用。
4强化培训配好监考
强化培训，配好监考是做好中考理科实验操作考试的关键。各县市按照统一要求，每个考室抽调4名思想素质好、熟悉初中物理、化学、生物各科实验操作的教师担任实验操作考试的监考教师。
中考理科实验操作考试前，恩施州统一制定“恩施自治州理科实验操作考试答案及评分说明”，各县、市根据恩施州统一制定的标准在考前对监考教师进行培训，通过培训，统一监考标准和评分尺度，增强考试的客观性和公平性。培训结束后，组成1个或几个监考小组到各考点巡回监考。
每乡镇（或每监考组）由县市教育局选派巡视员1名，负责抽签和巡视。
各考点安排物理、化学、生物实验教师各1名，负责准备、补充、调控考试用的实验器材、药品（开考后不得进入考室）。
5公正公平客观考试
公正公平，客观考试是做好中考理科实验操作考试的核心。全州中考理科实验操作考试每年5月4日开始，5月25日前结束。
首先各考点根据中考报名册按顺序每12人编成一组，编为若干组上报县市电教装备站审核，供考试时使用。
二是每1～3个组抽签一轮（不足12人的组的考生根据该考点所领试题号确定相应编号），考前考生自己在主考手中抽取考题试卷号，每组含12套实验试题，每抽出一套后由主考将组号、题号填写在《恩施自治州理科实验操作考试分组名单》栏中，抽出的组号不放回口袋中，直到题号全部抽完；前一组考试时下一组抽签，直至考点考生考完为止。
三是考生进入考室前，由监考教师将每组实验题分放在实验桌上，分放完毕后不得进行调换。
四是考生进入考室，监考教师检查考生身份，题号是否与试卷一致，考生是否填好了学校、姓名、报名号等。
五是监考教师宣布开始操作，并将闹钟定时20 min。监考教师根据考生操作过程按评分标准给考生评分，由主考官将考生得分填写在“附件三”栏中，评分一律用红色钢笔或红色圆珠笔填写，分数填写必须清楚规范。
六是监考教师根据考生操作过程按评分标准给考生评分，并当场公布考生成绩，每组考试结束后，在考试组副组长和一名学校领导相互监督下，将考生成绩登录到成绩登分表（分组照片对照表）上，考试完成后在成绩登分表上加盖学校公章，复印一份由学校留存，原件由组长带回县、市教育局。
同时，各考点在实验操作考试开考前，召开中考理科实验操作考试领导小组会，班主任、工作人员、带队教师会和学生考前动员会，宣讲中考有关政策和本次实验操作考试要求，强调考试规则、考试纪律，与相关工作人员、带队教师签订责任书。
杜绝本校教师进入考室，实验操作考试过程实行全程录像，各考点每个考室安装1台摄像机并安排1名操作人员，负责考试过程的监控拍摄，录制的影像资料由考点所在学校加密保存备查。
考试过程中，各考点聘请乡镇人大、政协委员到现场监督。
恩施州教育局组织巡视组对8县市考试情况进行巡视，发现问题，现场整改。严格了工作程序，保证了恩施州理科实验操作考试工作的顺利进行。
6及时总结改进工作
关键词：高中生物；实践活动；校本课程；开发思考
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-023-1
教育产生于人类社会的实践活动，是和实践活动紧密联系的社会活动，同时实践活动的有效开展又有助于促进教学活动的进行，进而推动教育的发展。高中生物实践活动的有效开展，不仅有利于学生加强对课本知识的掌握，还有利于提高学生的应用能力，培养学生对生物科学的学习兴趣以及培养学生的发散思维能力。生物实践活动校本教材的开发是对生物实践活动开展的提炼和升华，运用生物实践活动校本教材可以更加科学地指导实践活动，使生物实践活动更加有效、更加高效。另外，如果根据地方特色，利用地方乡土资源把生物实践活动开发成校本教材，还可以培养学生热爱家乡的情感和回报家乡的感恩之情。
一、如何开发高中生物实践活动校本课程
1.主要思路
建立校本课程开发的组织体系并进行培训构建校本教材开发目标撰写课程纲要（包括课程目标、课程内容、活动安排、课程实践细则、课程评价）充实内容、组织编写与修订课程实施（包括课时安排、教学监控与测评）配套管理（完善管理网络）。
2.在开发过程中，重点要把握以下几个环节
（1）建立校本课程的组织体系并进行教师培训。组织体系的确立是确保课程开发的组织机构，是校本课程得以正常开发的保证。建立组织体系包括成立领导小组，对课题组成员进行分工，并且要定期对课题组成员进行培训，既可以不断地统一思想，分工协作，想着共同的目标迈进，又可以经常交流操作过程中的得失、总结经验，保证课程开发的顺利进行。对课题组成员进行培训是校本课程能否高质量开发的基础。
（2）撰写课程纲要也是一个关键性环节，课程纲要是校本课程的主干和精髓，直接反映校本教材的编写思路。
（3）校本教材内容的编写与修订。校本教材的内容编写关系到教材的实用程度和精彩程度，编写前要围绕课程纲，要广泛收集并精选相关材料，包括文字材料、图片材料等，然后对材料进行整理、围绕纲要精心组织编写。编好以后还要反复修订，特别是把握内容的科学性和实用性。
二、如何利用本地资源开发实践活动的校本课程
1.利用本地乡土资源开发生物实践活动的优点
利用本地乡土资源开展实践活动，资源利用方便、直观，可就地取材，投入少，实用性强，过程简单，便于学习，可减少因组织活动的安全性和复杂性带来的隐患。
2.利用本地乡土资源可以为生物实践活动提供不同类型的生物实践活动基地
例如，以本地（淮安市盱眙县）为例，目前，可以为生物实践活动利用的实践活动基地有：（1）校园内生物（以植物为主）实践活动基地：可为学生学习常见的植物分类服务；（2）铁山寺国家森林公园生物实践活动基地：可向学生展示一些古老的和稀有的植物品种；（3）盱眙县家禽养殖园区相关企业的实践活动基地：可以向学生展现常见家禽的种类、生活史；（4）校园附近种植基地（如附近的平菇培养基地，可以让学生体会食用菌的培育过程）；（5）都梁公园实践活动基地：可以帮学生认识不同类型的动植物；（6）盱眙第一山山区的生物类群实践基地；（7）盱眙县象山（矿山）公园生态系统实践活动基地；（8）盱眙县龙王山水库水产资源生物实践基地等等。
3.利用本地乡土资源开发生物实践校本教材的注意点
（1）选择适宜的实践活动基地。选择实践基地时应考虑实践内容与《普通高中生物课程标准》相关内容相联系、相对应，并且能达到理论与实践互相促进，相互提高的目的。
（2）科学地安排实践程序和开发校本课程的程序。
在实践活动中不断探索科学的实践活动程序，规范操作，要做到安全性、科学性和实用性的统一，培养学生严谨、科学、规范的科学素养。实践活动开展的同时，要不断地总结操作程序，积累各方面的材料，为开发校本教材做准备。开发校本教材，应规范开发程序，使内容符合学生的认知和应用规律，以保证课程开发的科学性和有效性。
三、关于高中生物实践活动校本教材开发的思考
1.高中生物实践活动可以帮助学生找到理论知识应用的支点，培养其对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神；树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感，理解人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。
2.高中生物实践活动要想有效、可持续地开展，教师可以结合本地资源情况开发编写具有针对性的校本教材。生物实践活动校本教材开发时取材范围广泛、内容丰富，可以从不同的角度进行思考和开发。
为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。其次，教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物考试成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，撰写的论文多次获奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与市区交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。
