时间：2022-03-24 20:19:08
古诗朗诵会 陕西省 蒲城县南街小学三年级二班 雷雯凯
今天，我们举行了一次古诗朗诵比赛。老师说：“用抽签的方法来决定背诵的古诗，谁想背就自觉上来背。”
首先由第一组的同学抽签。李昭延不假思索地走了上去，但抽签的时候犹豫不决，过了3、4分钟后，李昭延鼓起勇气拿了一个。很简单，这正是我们第六册学的，李昭延顺利地背了出来，台下传来一阵阵雷鸣般的掌声。
李昭延的同桌范李磊大方地站了起来，同学们看着他得样子，也够心惊胆战的了，只见范李磊犹豫了一下，拿起一张，原来是《逢雪宿芙蓉山主人》，范李磊笑嘻嘻地看着大家，怎么也想不出来，老师让同学们给他提醒一下，大家不约而同的喊道：“日暮苍山远”范李磊不忙的背着“孤云独去闲”惹的大家哈哈大笑，范李磊不知怎的，也笑得合不拢嘴。
下来由我们第二组背诵，我第一个上去，心也咚咚地跳个不停，我又想起我把今年和去年的古诗背的很熟，于是我鼓足勇气，站了上去，毫不犹豫的拿了一张，原来是《四时田园杂兴》我流利地背了出来，得到了大家热烈的掌声。还有好多同学都上了台。。。。。。这次的古诗朗诵会真令我难忘啊！
关键词： 诗词教学 诵读 《念奴娇・赤壁怀古》
品一杯清茗，馨香绕杯，久久不忘；读一首好诗，如与诗人对话，智慧之光映射身心。中国古典诗词是五千年历史长河中的瑰宝，值得我们用心收藏与品鉴。著名的语言学家朱光潜先生曾经说过：“要培养孩子纯正的文学趣味，就要从读诗开始。”诵读是和情感体验、语言积累紧密结合在一起的，指反复多遍，最终烂熟于心的读。学生吟诵诗词，抑扬顿挫，韵味无穷，有意识地在诵读过程中体验情感，领悟内容，不仅可以感受到汉语言音律的美、诗歌意境的美、形象的美，而且可以积累语言，受到熏陶和感染。但在教学实践中，我发现，我们今天的学生对古典诗词的学习兴趣和教师的想象却相差甚远，在教学中一读到古诗词往往提不起什么兴致，所以，更好地引导学生学习古诗词、诵读古诗词是语文教师的一项任务。下面我以教学北宋大词人苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》为例来谈谈自己的体会。
一、初读诗词，读出诗词的音乐美
音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的特质。诗和乐像一对孪生的妹妹，从诞生之日起就紧密地结合在一起。诗词，不仅作为书面文字呈诸人的视觉，而且作为吟诵或歌唱的材料诉诸人的听觉。
上课之初，同学们对词的内容还比较陌生，这时我采取跟录音诵读的方法，让同学们跟随朗读录音，正字正音（如“纶”、“酹”等），同时注意词句的停顿、押韵，并试着体会其语气、语调及感情的抒发。本词是长短句、三字句（浪淘尽、人道是、谈笑间）和四字句（乱石穿空、惊涛拍岸等）较多，节奏感比较强烈，体现出豪迈的气势，要同学们注意体会。在押韵方面，本词押入声韵，韵脚为：物、璧、雪、杰、发、灭、发、月。入声调子短促，更适于表达比较豪迈激越的感情，和本词的情感基调也是很吻合的，对这些韵脚字应提醒学生在读时要注意强调，听录音之后，齐诵本词，初步体会诗词的音乐美。
二、二读诗词，把握诗人的情感基调
下一步在阅读时要注意引导学生了解诗词的创作背景，把握作品的情感基调。文学都是源于生活的，每一首诗词作品与作者的生活息息相关，本词同样是苏轼对于生活的感悟，那么苏轼此时为什么在赤壁这个地方怀古呢？我从苏轼的经历入手，引导学生体会苏轼写作本词的内在原因。苏轼早年颇有政治抱负及治国良策，但与革新派在政见上存在分歧，最终因“乌台诗案”受诬陷获罪，被贬黄州。本词正是作者在黄州所作。这个时期，作者的思想是矛盾的：一方面他对受到残酷打击感到愤懑、痛苦，另一方面却从未对生活失去信心。他在黄州来到当年周瑜指挥孙刘联军大破曹军的赤璧，自然感慨万端，既有对壮丽河山的由衷赞美，又有对历史风流人物的讴歌与景仰，自然也少不了对自己心怀大志又报国无门的喟叹，这首词正是他这种复杂心情的集中反映。词中虽然书写失意，然而格调仍然是豪壮的，跟一般失意文人的同主题作品显然不同，这一感情基调是需要引导学生在阅读中去认真把握的。正是基于本词情感的丰富性和复杂性，所以，词的末尾“人生如梦，一樽还酹江月”，固然有些消沉感伤，但又不可读得过于低沉无力。同样，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句，写出了周瑜的儒雅潇洒和年轻有为，儒帅与佳人相得益彰，画面又极美，在读时固然应该逸兴湍飞，让人不由自主地沉浸到对历史杰出人物的无限景仰的氛围中去，但语调语气又不可过于神采飞扬，或者过于轻佻。须知，隐藏在这几句之背后的，正是胸怀大志的苏轼对自己功业未成、坎坷不得志的无言慨叹。
三、三读诗词，读出诗词的意境美
诗词是“言在此而意在彼”的艺术。好比冰山，浮在水面上的只有三分之一，藏在水下的倒有三分之二。读诗词时更应注重引领学生一起透过文字表面，探寻隐藏在跳跃、变化的诗句下面的“诗人的心”。
古典诗歌注重意境的表现，而意境的表现往往是通过借景言情，寓情于景，从而达到诗情画意的高度融和。本词“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”几句，就极具意境之美。这几句描绘出了赤璧一带山峰的高峻、江流的澎湃、浪涛的翻滚，既正面描写了赤壁江山胜景，又暗写了古战场景象，展示了赤壁之战惊心动魄的场面。在读此数句时，当心中油然而生豪迈雄壮之感，慷慨淋漓，有“荡胸生层云”之意味。指导学生在读时，这几句要读得有力，读出气魄来，读出节奏感来，三个动词“穿、拍、卷”尤要强调，最后一字“雪”，本身就是极美的比喻，又是韵脚，更要强调重读。通过这样的处理，就能较好地表现出赤璧一带壮美无比的景色，也能较好地体现出苏轼词的豪迈之气来，引发同学产生丰富的想象，感受祖国江山的雄奇壮美。
四、带感情诵读诗词，全面感知本词
这首词笔墨酣畅，气势宏大，语言精练，把写景、怀古、抒情有机地融为一体。在壮丽的景色烘托下，塑造了千古风流人物周瑜的英雄形象，再现了三国时代龙争虎斗的历史画卷，表现了作者对祖国江山如画的颂扬，对千古风流人物的赞美，对建功立业远大理想的追求，也流露出作者壮志未酬的感伤。在使同学们对这首《念奴娇・赤壁怀古》的背景、内容、情感、意境都基本了解之后，引导学生再次诵读本词，相信会达到更理想的效果。在饱含情感、抑扬顿挫的诵读声中，学生会透过字里行间达到与古代先哲的心灵交流与对话，那真是最美妙无比的文学享受了。
古诗是我国古典文化的精华，学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力，提高审美情趣，提高文学素养，终身受益，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“腹有诗书气自华”说得都是诵读积累古诗的好处。希望我们的学生通过学习，能够在不断的吟诵诗文中，感受古诗词的魅力，增强文学素养。
参考文献：
［1］柳村.古典诗词曲格律研究.上海文艺出版总社，2007.6.
［2］王新婷.中国传统文化概论［M］.北京：中国林业出版社，2006.
［3］张圣华.诵读：一条开满鲜花的道路.小学语文教师，2008.5.
［4］陈向春.试谈古典诗歌教学的新思路［J］.长春：长春大学学报，2005.8.
选择健康，选择起点，选择朋友，选择一本书。
你选择你的未来，旅途，仕途，前途，宏图。
吗？我选择一本书。
理由呢？没有理由。
如果有一把清亮的好嗓子，也有不惧场的好性格，还有喜欢诗的好品味，那么这样的人，定会喜欢朗诵诗。
有多少人呢？依照波兰女诗人辛波斯卡对生活里喜欢诗的人的统计——“倘若不把每个人必上的学校/和诗人自己算在内，一千个人当中大概会有/两个吧”——喜欢朗诵的人，一千个人中大概会有一个吧。
喜欢朗诵的这一个，把诗当做心爱的小孩一样对待：目光抚摸一遍加一件小褂，手誊抄一遍再添一件外套，可是还嫌不够，还要朗诵出来，用声音的大衣将它严实地裹住才能放心地拥它入怀……
当邮差马里奥第一次听到诗人聂鲁达朗诵那首关于大海的诗时，他就晕了，好像一只小船在诗人的词语中颠簸，被诗打动的马里奥背下聂鲁达的所有诗句之后，终于鼓足勇气向心爱的姑娘表达：“你的微笑犹如一只蝴蝶展现在脸庞”、“我没有时间来赞美你的头发，我应当一根一根地数，一根一根地把它们赞颂。”……可见，高声朗诵是因为心底的爱潮汹涌着，漫过了咽喉的堤坝，只能开口成诗。
有些人喜欢朗诵诗，这样面对陌生人时，可以迅速搭起沟通的桥——一行诗不就是一节阶梯吗？史蒂夫·乔布斯正因为在麦金塔的仪式上，开宗明义地诵读鲍勃·迪伦的歌诗《时代在变》——‘此刻的失败者终将胜利/因为时代在变’，从而在最短的时间内树立起反主流文化的斗士形象。
“读者教会诗人怎样写诗，诗人教会读者怎样读诗”。在朗诵时加入音乐——这不是帕蒂·史密斯的首创，艾伦·金斯堡早就喜欢边朗诵边用吉普赛人的小手风琴伴奏，但帕蒂是走得更远的那一个，1971年在她的首次个人诗歌朗诵会上，强悍的电吉他协助帕蒂在“书面语言中注入摇滚乐的迅猛和正面进攻”，朋克摇滚桂冠诗人辉煌诞生。
有些人喜欢朗诵诗，北岛戏言：“朗诵给诗人提供了证明自己不聋不哑、免费旅行和被世界认知的机会”，在《朗诵记》一文中，北岛生动描述了诗人郭路生的朗诵：“……他起身，拉拉褪色的制服，‘请提意见。’他用舌头把活动假牙安顿到位，清清嗓子。念完一首，他谦逊地笑笑，‘能不能再念一首？’声音虽抑扬顿挫，但相当克制……”对于常年住精神病院的郭路生来说，朗诵是治病的一味药，而更多的人依靠朗诵他创作的诗句，找到将“个人的忧郁痛苦向英雄般的勇气和乐观精神转化”的动力。
与朗诵诗比起来，我更喜欢听诗朗诵，只要不是用北岛所谓的“革命读法”，“把杀鸡宰羊的声音与触电的感觉混在一起”；不是用苗炜所说的“浪诗”法，酒吧里的杂铺朗诵会让朴实的诗也轻浮起来；也不是用字正腔圆的“播音腔”——用这些“假嗓子”朗诵，怎能让人听到诗的真声音？！
一开始，我和诗人于坚一样，不理解为什么有些人会喜欢朗诵诗？于坚认为诗歌应该是无声的，“当诗歌不再沉默，喧嚣起来，诗歌很快就会被用罄。”他曾断言：“朗诵，是诗歌的断头台！”但诗人沈浩波后来吐槽：于坚“朗诵不行，朗诵起来呼哧带喘的”，他说有一次在丹麦听翟永明朗诵一首关于艾滋病的诗，虽然声音很小，但现场效果非常好，所以认为只要用真心朗诵诗，就能打动人。
有谁也对我说过这样的话来着？远在读大学时，我也极喜欢诗，特意加入系里的诗社，那时有一个大本子在我们的手中传来传去，谁有新诗问世就抄在上面，各具特色的字体就像南腔北调的乡音，无声地朗诵着那些用青春写就的诗。只这么静静地创作着原本挺好的，可有一天社长却决定让我们去参加学校举办的诗歌朗诵大赛。
我反对！平日里站起来发言都会声音颤抖，当着全校师生的面朗诵诗，那还不得要了命？！坚决不行！社长调动起三寸不烂之舌劝我：“你不用高声大嗓的，你的声音很有女性特质，包括你平时捋一下头发的动作都很女性，放心，你只要用平时的样子念出那首诗，就行！”于是，糊里糊涂地，我被送上了“断头台”。
当我深一脚浅一脚地走到舞台中央，面对那些坐在黑暗中的黑色的脸时，心里哀嚎一声：妈呀，好像丧礼现场！快让我死了得了！可是，已没有退路。
那天，我硬着头皮朗诵的是自己在课堂上偷偷涂鸦的诗作《纸鸟》，写的时候心里充满了莫可名状的温柔，可在现场用颤抖的声音将它念出来，听上去那只鸟正在被拧着脖子，就要断了气。好在那是一首小诗，匆匆结束之后，我跑下台。
不出所料，评委给我打的分数一路是低、低、低，直到倒数第二个评委举起牌——接近满分！不过，窃窃私语的涟漪还未散尽，我就被利落地踢出局。
朗读诗歌可以促进学生动口，而且诗歌精妙的用语、精练的表达、深远的涵义和奇妙的想象都能促使学生感悟、吸收、内化人文精神。由此通过古诗词诵读培养学生的人文素养有重要而积极的作用。现在，在诗歌教学中，朗读和背诵的作用已经得到了广泛的认可，但如何指导学生朗读和背诵却很少有人提起，这不能不说是一大遗憾。在教学中，笔者对朗读和背诵尝试作如下指导。
朗读指导
歌诵读又叫吟哦，吟哦好了能让听众得到美的享受。反观现在的学生读诗少有感情变化，少有感情介入，这与老师没有进行必要的朗读指导有密切关系。在教学中，我让学生重点注意这些方面：
首先，读出诗歌的节奏
要读出节奏感，首先要懂得划分层次。划分层次一般按照内容来划，现代诗歌层次没有固定模式，律诗和绝句则有相对固定的读法。正常情况下，五言诗一般是三顿，有二一二的，有二二一的，第一顿时间较长。七言诗有二二二一的，有二二一二的，一般是四顿，第二顿时间较长。具体到每一首怎样停顿要看诗歌的内容，也就是说划分节拍必须要照顾词义的完整，读出自然节奏，不能为了追求表面的整齐划一而割裂了诗句的意思。
读出节奏还要注意读音的轻重，要分清重读音节和轻读音节。要根据情感的需要，根据速度的变化和结构特点灵活处理。慢读时，音顿比较明显，快读时，音节之间衔接比较紧凑，音顿不明显。结构关系密切的，也要读得连贯些。
读诗歌要注意断句，不能读破，该连在一起读的要连在一起读。另外，还有注意停顿的长短，在需要长停顿的地方不做短停顿，在该短停顿的地方不做长停顿。还要注意声音的高低起伏，这样才能使诵读抑扬顿挫、悦耳动听。
总之，读出诗歌的节奏主要是注意诗歌的停顿、轻重和缓急。
其次，读出诗歌的感情
古人云：“感人心者，莫先乎情。”英国湖畔派诗人华兹华斯说：“一切好诗都是人强烈感情的自然流露。”作为诗人感情的结晶，诗歌都是在诗人感情的海里浸泡过的，因此，我们读诗时不能不饱含感情。
就中国古典诗歌来说，不同内容的诗歌表达的感情不同。古典诗歌的基本类型有以下几类：①送别，以抒发离情为主；②怀古，以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主；③思乡怀人，表达对家乡或亲人思念为主；④战争或边塞，表达对战争的厌恶，或对和平向往，或对国家的忠勇之情为主；⑤闲适，表达清闲恬淡心情，或对田园隐居生活向往之情为主；⑥借景抒情，借景物表达自己的美好志向，或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主；⑦托物言志，托物显示自己的高洁品质，或抒发怀才不遇的伤感之情为主；⑧民生，抒发对人民疾苦的深切同情为主。不同类型的诗歌要用不同的感情来读，朗诵前，首先要明白这首诗歌的感情基调。
要读出诗歌的感情，必须注意语调的轻重缓急，用不同的语调表达不同的感情。例如，《将进酒》，开头两联均用“君不见”领起，“君”指岑夫子、丹丘生，要读得从容、亲切。“天上来”极言黄河源头之高，“不复还”隐含韶光易逝之意，均需重读，“悲白发”极言人生易老，叹意浓，“悲”字应该重读。以后节奏逐渐加快。“岑夫子”以下六句为诗意转换处，应读得亲切，节奏逐渐加快，重音依次落在“将”“歌”“倾耳听”上，“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分，诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，尽显诗人狂放不羁的个性。
诗歌讲究音律和谐，读的时候声情并茂才能读出诗歌里面蕴含的深情厚意，想读得声情并茂必须深入理解诗歌，对诗歌所表达的思想内容感同身受，把自己融入诗歌。
第三，要采取多种朗读形式
朗读并不意味着让学生一遍又一遍地读，这样会导致学生产生厌倦心理。在教学中，老师应该引导学生进行多种形式的朗读。
朗读的方式有很多种，以下是我们经常运用的朗读方式。
1.自由朗读。自由朗读是一个个性化的朗读方式，有益于学生产生独立见解。自由朗读可以在课下进行，也可以在课上，它的适用范围较广。自由朗读诗歌时就是学生独立思考时，此时，学生可以体会作者遣词造句的准确传神，可以品味感情的浓烈沉郁，可以想象景色的优美恬静。学生可以先轻声朗读，再入情入境地自由朗读，然后在揣摩品赏这些情景交融的语言文字中，体会到意境情感和韵味。
2.齐声朗读。齐声朗读是我们在诗歌教学时常用的朗读方式，这种朗读方法优点很明显，那就是全体学生都能参与，书声朗朗，气势雄伟，能够激起学生的学习兴趣等。同时齐读也有一些不可避免的缺点，那就是个别学生读错的字词无法得到及时纠正；学生缺乏思考，只随着大家读；学生没有时间思考作者的创作感情。
3.配乐朗诵。诗歌具有音乐美，配乐朗诵是把诗歌和音乐结合起来，互相配合。音乐能够以特有的旋律和节奏塑造艺术形象，把人们带入特有的意境中，唤起人们的感情，这种情感和诗歌表达的情感一致时就能够增强诗歌的感染力。
配乐朗诵重要的一点是要找准适合的音乐，最适合的音乐能够根据诗歌的特点，或缓慢易于接受，或轻盈婉转，或豪情万丈，让听诗歌朗诵的师生深陷其中，久久不能自拔。
4.范读。范读是示范朗读的简称。范读是非常重要的，是朗读教学中任何指导方法都无法取代的。对范读的重要性，很多先贤有很多论述，最著名的当属于朱自清先生。朱自清先生在《诵读教学与“文学的国语”》一文中说：“如果从小学到初高中一直注重诵读，教师时常范读，学生时常练习，习惯自然，就会觉得白话文并不难上口。”朱先生是就白话文
说的，其实这种说法同样适用于诗歌。
根据范读的对象，我们可以分为老师范读、学生范读、录音范读等。老师范读最常见，如果老师朗读水平不是很高，可以采取录音范读。随着科技的发展，网上各种朗读视频很多，老师可以拿来为我所用。如果班内有学生在朗读方面有专长，可以让这些同学范读，这既能给其他同学树立榜样，又能让个别W生发挥自己的特长。
背诵指导
诗歌背诵很重要，要注意对学生背诵方法的指导。在教学中，我主要教给学生以下背诵方法：
1. 在理解的基础上背诵。
在背诵之前先理清诗歌的思路，背诵时想着诗歌的思路，按诗歌的思路来背。把词句含义、中心思想、难点、重点都搞清楚，背诵起来才会快，不理解就背诵效率低而且容易忘。
2. 尝试背诵。
不要读得非常熟了再去背，要及时尝试背诵，因为尝试背诵的过程也是加深理解强化记忆的过程。闷着头一遍接一遍地往下读，效率非常低，因为这样没有难度，思维处于闲置的状态。在运用尝试背诵法时，有的内容实在回忆不起来了，下次重复的时候就会格外注意，印象也就会加深。运用尝试背诵法的时候，要注意记忆材料的准确性。
3. 分散记忆。
心理学研究表明，人对材料的记忆要受前面记忆的材料和后来记忆的材料的影响，分别加前摄记忆和后摄记忆。开头只受后摄记忆的影响，结尾只受后摄记忆的影响，所以开头和结尾记忆的较牢固。分散记忆就多了几个开头和结尾，所以记忆效果较好。
4. 联想想象记忆。
诗歌往往有鲜明的意象，我们可以发挥联想和想象，对诗歌描绘的画面进行再现这可以加深记忆效果。
建党节诗歌朗诵串词【1】 男：尊敬的各位领导，
女：亲爱的各位来宾，
合：大家下午好!
男：七月的星光照亮长夜的路。
女：七月的彩霞点燃心中的火。
男：七月的山岭放飞欢畅的歌。
女：七月的江河漾起笑的漩涡。
男：七月是历史的纪念碑，凝聚几代人执着的求索。
女：七月是辉煌的交响乐，奏响共和国壮丽的凯歌。
男：看，共和国的大地上，到处生长着七月的向往，共和国的蓝天上，到处翱翔着七月的希望。
为讴歌中国共产党带领人民建设发展成就，激发广大干部职工的爱党、爱国热情，展示交运职工的风采，提升集团公司快乐旅程服务品牌，检验集团公司干部思想教育活动成果，激励全公司干部职工努力实现集团公司两个确保目标，根据集团公司党委关于开展庆祝建党94周年活动的安排，今天在这里举办颂歌献给党诗歌朗诵会。
女：**有限公司庆七一颂歌献给党大型诗歌朗诵会现在开始。
男：请全体起立，高唱《没有共产党就没有新中国》。
男：下面我介绍今天出席朗诵会的领导，他们是：(略)
女：让我们以热烈的掌声欢迎各位领导的到来。
男：下面请领导讲话。
1、女：高高飘扬的党旗啊，为了您，多少人苦苦求索;为了您，多少人浴血奋战，前仆后继，请欣赏**为我们带来的《让我们的党旗永远鲜红永不褪色》。
2、男：下面请欣赏**为大家带来的《走向属于您的明天》。
3、女：你是灯塔照耀着黎明前的海洋，你是舵手掌握着前进的方向，你就是核心你就是力量。下面是**带来的《党旗》，请欣赏。
4、男：前赴后继，穿过革命战争的炮火硝烟;高歌挺进，跨越建设征途的漫道雄关;请欣赏《党旗飘扬在21世纪的春天》，朗诵者**。
5、女：七月的骄阳，如火如荼，把豪放的炽热挥洒大地。七月的党旗，如日中天，把真挚的关爱撒满人间。请欣赏由**为我们带来的《火红的七月》。
6、男：下面请**为大家献上诗朗诵《忆往昔峥嵘岁月创世纪美好未来》。
7、女：《没有共产党就没有新中国》这首歌植根在我们的心中，代代传唱请欣赏**为我们带来的《有一首歌》。
8、从义勇军进行曲到东方红，从春天的故事到走进新时代，*年的风雨历程，*年的辉煌历史，在每一个关键时刻，在每一次重大关头，都是您，我们伟大的中国共产党，把握历史大势，顺应时代潮流，带领人民，依靠人民，不断开拓，请欣赏**为大家带来的《党的赞歌》。
9、共和国的大地上到处生长着七月的向往共和国的蓝天上到处翱翔着七月的希望请欣赏《七月的赞歌》，朗诵汽车总站蔺善荣等。
10、鲜红的党旗，经历了*个春秋的洗礼，显得更加飒爽多娇，在华夏上空自豪飘扬，请欣赏**等为大家献上《飞扬的党旗飞舞的魅力》。
11、火红的七月燃烧着希望，沸腾的时节奏响着进军的乐章，有请**为我们带来《七月颂歌》。
12、今天，我们共聚一堂，热烈庆祝党的生日，向伟大的党献上我们最诚挚的祝福请欣赏《党啊生日快乐》朗诵**。
13、我们迈进了一个崭新的时代，我们的面前是一副壮丽的画卷。十三亿中华儿女意气风发、豪情万丈。请欣赏**为大家带来的《献给您亲爱的党》。
14、我的祖国，有坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我的祖国，有辽阔的海疆装满了我所有的寄托。请欣赏**带来的《我的祖国》。
15、七月流萤，骄阳似火。忆昔南湖，惊看今朝。伟大光荣的党啊，人民感谢您。请欣赏**带来的《七月赞歌》。
16、*年前，一艘南湖上的红船从黎明中驶来，中国革命从此放射出第一缕绚丽的曙光，中国革命从此有了正确的航向。请欣赏《党啊我的母亲》朗诵**。
17、七月的太阳，绚丽多姿、热情奔放，七月的党徽，金光闪闪、喷射光芒。请欣赏**带来的《七月的天空》。
18、下面请欣赏**为大家带来的《我们不会忘记》。
19、今天我们激情如火，今天我们诗情如歌，今天，我们满怀豪情地迎来中国共产党*岁的生日!请欣赏**等带来的《颂歌献给党》。
20、共和国走过了*年的风风雨雨，从贫困走向富强，从胜利走向胜利，请欣赏**等为我们带来的《祖国我为你自豪》。
21、我向往七月如火的激情，我赞美党旗上鲜艳的色泽田野，收获的音符写给黎明的图纸，山岚拓宽的场垛开阔中国的视野，请欣赏**为我们带来的《七月颂歌献给党》。
22、下面让我们用热烈的掌声欢迎**带领集团公司的三位劳模为大家献上诗朗诵《光荣与梦想》。
结束语。
千言万语，道不尽我们对党的深情，万语千言谢不完党对我们的深恩，还是让我们共同唱出心中那支歌《没有共产党就没有新中国》，**庆七一颂歌献给党诗歌朗诵会到此结束，再次感谢各位来宾的光临。
建党节诗歌朗诵串词【2】 女：尊敬的各位领导、老师，
男：亲爱的同学们：
合：大家好!
女：**年前的7月1日，伟大的中国共产党诞生了。从此，中国发生了翻天覆地的变化。
男：中国共产党领导中国人民推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国，进行了卓越的社会主义现代化建设，取得了举世瞩目的成就。
女：我们感谢党，拥护党。
男：为了庆祝建党**周年，营造浓郁的校园文化氛围，丰富同学们的业余文化生活，激发广大学生的爱国热情，坚定广大青年团员永远跟党走的政治信念，
合：今天我们即将在这里举行第一届永远跟党走诗歌朗诵会。
女：下面请允许我介绍一下此次活动的评委老师(略)，让我们以热烈的掌声对各位领导、评委老师的光临表示欢迎。
男：接下来有请**就诗歌朗诵会活动发表讲话。大家欢迎。
女：为了公平合理的进行朗诵比赛，我们提出了以下竞赛办法：1、选手上场次序由场下抽签决定。
男：2、采用10分制，分数按选手现场表现由评委即时打分。去掉一个最高分，去掉一个最低分之后的平均得分为选手的最后得分。
女：3、允许配乐朗诵，配乐所需磁带等自备。
男：4、比赛将评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，鼓励奖若干名。
具体评分标准如下(共五项)：1、朗诵诗歌能紧紧围绕永远跟党走的主题，充分应用诗歌这种文学形式，来讴歌我党，内容生动感人，诗歌结构严谨，文字简练流畅，具有较强的思想性。3分
女：2、朗诵者吐字清晰，声音洪亮圆润，演讲表达准确、流畅、自然，语言技巧处理得当，语气、语调、音量、节奏富于变化，能熟练表达所朗诵的内容。2分
男：3、朗诵者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对诗歌的理解。2分
女：4、朗诵者着装朴素大方，举止得体，有风度，富有艺术表现力。1分
男：5、朗诵者具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。2分
女：现在我宣布庆祝建党**周年暨**第一届永远跟党走诗歌朗诵会正式开始。
女：血泪与痛苦，是党使百姓摆脱了苦海。
男：曲折与喜悦，是党使人民充满了希望。
女：兴奋与自豪，是党使民族走向了富强。
男：当第十八轮旭日冉冉升起之时，是中国又一次绽放灿烂的霞光。
女：请欣赏由**带来的《让我们放歌十八大》
男：风雨兼程，丰功伟绩，让我们读出了永恒的命题：只要您高高的飘扬在神州大地，每一粒种子都会变得饱满诚实，每一片蓝天都会变得明亮如洗。请欣赏诗朗诵《歌颂党》，朗诵者：**
女：神州大地，美丽中国。奋发图强，齐力建设，让我们放歌十八大，去瞻仰那光辉的旗帜，去聆听那永恒的承诺。请欣赏**的《弘扬十八大精神，让鲜红的党旗更加光彩》，掌声有请!
男：忘不了，**年的暴风骤雨，是您伟大的党，高举指路的明灯，为中华民族指引前进的方向。忘不了，**载的惊涛骇浪，是您伟大的党，执掌前进的舵把，为中华民族挺起复兴的脊梁。接下来，请欣赏由**带来诗朗诵《党，我的母亲》
女：党，是心中不灭的信仰。歌颂党的诗篇，在岁月的流逝中，犹如一泓美妙的清泉，时时荡涤着我们的心灵。党就像是我们的母亲，给了我们坚实的臂膀和温暖的胸怀，她的每一位儿女都不会忘记您的艰辛。有了您，就有了方向;有了您，永远都是春天!请欣赏**朗诵《党啊!我的母亲》
男：接下来请欣赏由**带来歌曲《一个人想着一个人》，掌声有请!公布成绩
女今天，我们激情如火;今天，我们诗情如歌。神州沃土，是中华民族之锦绣。狮舞龙盘，是中华民族之精神。请欣赏诗朗诵《祖国，我亲爱的祖国》，朗诵者：**女：①难忘南湖红船，让中国人民看到了希望之光。
男：难忘遵义会议，让中国革命走向了明确方向。
女：难忘开国大典，礼炮震响九州四海。
男：难忘改革开放，变化震惊四面八方。
女：接下来，即将进行团体组诗朗诵比赛
男：首先，请欣赏**带来的诗朗诵表演
女：请欣赏由**带来的歌曲《冰雨》，掌声有请!公布成绩
结束语：
女：鲜红的党旗，经历了九十余个春秋的洗礼，显得更加飒爽多娇，在华夏上空自豪飘扬，
男：庄严的党徽，经过了九十余载岁月的锤炼，显得更加坚如磐石，在国土上熠熠生辉。
女：新的蓝图，带给我们新的憧憬
男：新的目标，描绘我们新的征程;
女：继往开来，步步展宏图;
男：与时俱进，构写新篇章;
女：乘着十八大的东风，让我们携手并进，共创美好未来!
男：祝愿我们的祖国繁荣昌盛，国泰民安，明天更加辉煌!
重阳节早在战国时期就已经形成，自魏晋重阳气氛日渐浓郁，倍受历代文人墨客吟咏，到了唐代被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。下面是小编精心推荐的献给重阳节诗歌朗诵，仅供参考，欢迎阅读！
献给重阳节诗歌朗诵一九月重阳
思乡的丝带缠绕在枝头
黄叶的叹息里
是梦的惆怅
登高望远
夕阳一脸的忧伤
大雁的呜咽
把秋虫的琴弦弹响
千里的故土
白发染霜的爹娘
在菊花的笑颜里
都演变成泪的疯狂
献给重阳节诗歌朗诵二终于在重阳后
被压抑的
对家的思念
汹涌喷薄
汇聚着
我的笑与泪
远方的亲人啊
你们是否还在午后忙碌
我想分担你们的劳累
塔里木的阳光
温暖着离家的学郎
躺在酥软的枯叶上
想想
家里会不会换了装潢
我的那张小床
现在换了谁躺
寻梦的大学路上
对家的思恋
谁能淡忘
献给重阳节诗歌朗诵三春天诱人的新绿
盛夏震耳的雷鸣
总有千言万语
欲说还休
九月重阳相思凝聚心头
谁说秋风过后尽是凄凉
登高远望层林尽染
如同我的思绪已扬帆远航
听秋虫歌唱秋叶坠落枝头
看天高云淡候鸟列队南飞
多想也飞回昔日好时光
执子之手
重温昨日亲情
九月重阳
相思弦断异乡
问遍菊花难寻曾相识
故土千里愿今夕同入梦
红叶寄语
不变是我的执著
献给重阳节诗歌朗诵四人生易老天难老
岁岁重阳今又重阳
写这词的人已仙逝三十六年
这是一个属于老人的节日
带失智的父亲母亲回家
正成为全社会共同关注的话题
全中国六十岁以上的老人已接近两亿
作子女的倍感肩上责任沉重
老人们最想的是儿女们能常回家看看
想用亲情的醇酒温暖晚秋的寂寥
今天又恰逢霜降节气
以后的日子会越来越寒冷
在九月九日忆山东兄弟的他乡异客
也在寻找温暖
然而天若有情天亦老
看着那连亲生儿子也不认识的浑浊老眼
我不禁感叹
岁月啊
你太残酷了
献给重阳节诗歌朗诵五终于在重阳后
被压抑的
对家的思念
汹涌喷薄
汇聚着
我的笑与泪
远方的.亲人啊
你们是否还在午后忙碌
我想分担你们的劳累
塔里木的阳光
温暖着离家的学郎
躺在酥软的枯叶上
想想
家里会不会换了装潢
我的那张小床
现在换了谁躺
寻梦的大学路上
对家的思恋
谁能淡忘
献给重阳节诗歌朗诵六岁岁重阳，
今又重阳。
有幸登高红山上。
心旷神怡，
天阔地广，
一身清风一身爽。
天上人间，
各在一方，
蓝天白云尽遥望。
款款眷恋，
柔柔寸肠，
老师选我代表学校参加校际诗歌朗诵比赛，这简直是让我又惊又喜。惊的是我没想到老师会选中我，喜的是我终于有机会参加诗歌朗诵比赛了。
比赛前，每天放学后，老师都留下来帮我练习。老师给我多方面的指导，他纠正我的发音，咬字和教导我正确的声调。此外，老师孩提醒我要注意自己的仪态和表情。经过老师的指导后，我掌握了一些朗诵诗歌的窍门。
比赛的日子终于到来了。当天，我穿了整齐的校服到赛场。拿了出赛骗号，我便和其他的参赛者坐在座位上。评判老师坐在台前，赛场有许多学生和家长，台上的一角了。
比赛正式开始，我越来越紧张。其他参赛者的表现都很有水准。轮到我了，我镇定地走到台上，看了看老师，然后便开始朗诵。我朗诵完毕，台下马上传来如雷的掌声。
成绩揭晓的时刻终于来临，我不负老师对我的期望，获得了特优奖。我和老师满心欢喜地踏上归途。
四年级:刘芷韵
文章标题：七一建党节诗歌朗诵
我爱您，伟大的中国共产党
——献给党的八十四周年诞辰
（一）
伴随着十月革命的巨响
您悄燃的降临神奇的东方
仿佛是一团生命的阳光
把黑夜擦亮
让双双迷惘期待的眼睛看到黎明前的曙光
使柔弱的心
锻打成钢铁般勇敢坚强
是您用甘甜的乳汁抚育了饥饿的生灵
是您用强有力的臂膀，推翻欺压人民的三座大山
是您
把长年的战火平息
使中国走向自主独立
（二）
和平与发展是我们努力的方向
您又悄悄地站在改革开放的前方
像一轮火红的太阳
把前路照亮
把各族人民向往幸福和平的希望点燃
激发着我们开拓创造
是您用勤劳的双手把我们贫穷落后的面貌改观
是您用超人的智慧，把中国推向繁荣富强
是您
把中国雕琢成一颗璀璨的明珠
让中国光芒四射地矗立在世界的东方
（三）
我爱你，伟大的中国共产党
虽然，岁月的尘埃，曾使您步履蹒跚
虽然，历史的沧桑，曾让您历经风霜
可这又怎能掩盖您的光芒
又有谁能与你的功劳相当
我爱你，伟大的中国共产党
我要为您大声的歌唱
我要为您的功勋写绚丽的诗章
“风雨送春归,飞雪迎春到……”听，这洪亮的声音是从哪传出来的？原来是五年级一班传出来的，快去瞧一瞧！
我们班正在开朗诵会呢！快看，一组的同学表情多么丰富，声音多么洪亮。张雪梅说的是那么流利，臧昆秀是不是紧张了，脸为什么总抬不起来呢？
二组组长任真好友自信，选了《菩萨蛮 大柏地》与《清平乐 六盘山》，我觉得这两首诗更能表现出毛主席磅礴的气概，但由于没有学过而放弃了。虽然他们由于紧张发挥得不太好，但我相信他们的实力很不错。
该轮到我们组了，开始我还很紧张，但后来想起魏新妮那响亮的声音，不由得胆大起来，在心里暗暗地说：“我讲好我的就行了，让他们说去吧！”“待到山花烂漫时，她在丛中笑。我们组的朗诵到此结束，谢谢大家。一个90度的躬在我身上展现出来。
九组的同学上台来了，“我们组朗诵的是……”
经过这次朗诵比赛，我锻炼了自己的胆气，更了解了许多毛泽东的诗词，还明白了要多积累的道理。
一、比赛安排
1、比赛时间：2018.11.22 上午9:00
2、参赛人员：每班选1——6名学生参加。
3、比赛内容：内容自定，以积极向上传播正能量为主。
4、比赛形式：讲故事或者诗朗诵（可选其一，也可两个都参加）
5、比赛场地：三二班门前的活动区
二、评分
1、评分标准：①、精神饱满、昂扬，姿态自然大方，富有朝气和活力。（1分）②、集体配合协调，感情真挚，表达自然。（2分）③、声音洪亮，朗诵熟练。（2分）④、吐字清晰，普通话标准，能正确把握作品节奏，韵律明显。（3分）⑤、能正确把握作品内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。（2分）
2、总体要求：服装统一（校服），必须脱稿，时间控制在3-5分钟之内。
3、评分要求：①、每位评委根据各班表现情况打分，本班不给本班打分；②、评委打分要将评分标准中的各项分值打出，最后算出总成绩；③、所有评委老师的分数之和的平均分为该班最后成绩，若出现同分，则以评分标准中的第四项分数之和评定，得分高者在前；④、所有评委所打总分保留小数点后一位。
三、评委及工作人员安排
评委：全体语文教师
主持：黄春慧
摄像：王 勇
音响：王 勇
四、注意事项
1、22日上午9点，各班听广播带着凳子往下走，班级前五名的学生坐到最前面。
2、比赛顺序从一一班开始，六二班结束，各班参赛人员根据主持人安排，提前到候场区等候。
3、比赛过程中，各班要保持安静，并给你参赛人员掌声鼓励；比赛结束后，各班把本班所在区域内的纸片收拾干净。
开场：
尊敬的校领导、敬爱的评委老师、亲爱的同学们，大家上午好！
弹去五月的风尘，迎来六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起欢乐的海洋。
炎炎的夏日，似我们心中的激情热烈而奔放。
菁菁校园，在彩旗的映衬下更显风光。
今天，我们陶醉在诗海里，感恩祖国，赞美生活。
1、白：中国，一个传奇的国度；
中国，一个有着五千年文华的礼仪之邦。
如果有人问我是哪里人？
我会骄傲的说：“我是中国人！”
下面请欣赏三（5）班带来的诗歌《我骄傲，我是中国人》。
2、白：我为是一名中国人而骄傲，我还为拥有一颗感恩的心而自豪。
感恩父母，给予我们宝贵的生命。
感恩老师，带我们品尝知识的琼浆。
学会感恩，就会体验生活的快乐，拥有美好的未来。
下面请欣赏三（1）班带来的诗歌《常怀一颗感恩的心》。
3、白：是的，我们会拥有快乐、拥有幸福、拥有美好的未来，这也是几代人真诚的期待，今天的红领巾将是未来的主宰。
下面请欣赏三（2）班带来的诗歌《红领巾相约中国梦》。
4、白：红领巾相约中国梦，
这是我的梦，这是你的梦，是我们大家共同的梦。
是蓝色的航天梦，是红色的奥运梦，是绿色的和平梦……
下面请欣赏三（6）班带来的诗歌《中国梦》。
5、白：啊！中国梦是五彩斑斓的！
这是祖国母亲的梦。
攀爬过岁月的脊梁，沧桑印证着她求索的脚步。
九十余载的风雨，六十多载的峥嵘。
正是祖国母亲哺育着亿万炎黄子孙，
我们要为她祝福！
我们要为她歌唱！
下面请欣赏三（4）班带来的诗歌《写给祖国母亲的歌》。
6、白：在我们很小的时候，就有了一个最好的朋友，它的名字叫书。
每天书之舟载着我们驶向知识的海洋
下面请欣赏三（8）班带来的诗歌《我爱读书》。
7、白：捧一把泥土，掬一簇浪花，抚摸祖国的脊梁。
翻开《四库全书》的尘封，弹一曲《高山流水》的悠扬，
倾听祖国的心香……
下面请欣赏三（3）班带来的诗歌《我的祖国》
8、白：我的祖国容光焕发，
我的祖国培育我成长，
我们是祖国的花朵，
是东方刚刚升起的朝阳。
张开那自信的翅膀，
我和祖国一起飞。
下面请欣赏三（7）班带来的诗歌《我和祖国一起飞》
结束：激情澎湃，抑扬顿挫的朗诵，展现了雏鹰对天空的憧憬。
斗志昂扬、铿锵有力的词句，表达了同学们心怀感恩、励志、奋进。
中国的山有梦，撑起浩瀚的苍穹，
5.4青年节诗歌朗诵稿一、《唱响五四之歌》我静静地等待着
等待着有一个声音
唱响“五四”的歌
可是 没有 没有多少人想起八十三年前的那一刻
而今
春风如意，带来草长莺飞，翠堤柳浪
春风和煦，带来大地蓬勃，鲜花怒放
只为这一刻，我们心潮澎湃，心海荡漾
只为这一刻，我们思绪奔涌，激情飞扬
沿着一条历史的长廊
光辉的历程波澜跌宕
跨越一道岁月的时光
青春的彩翼临风翱翔
八十七年风雨兼程，我们历经沧桑
八十七年斗转星移，我们不改志向
我们年轻——
梦想永远背在肩上
我们年轻——
快乐永远装在行囊
因为那束精神的火炬穿云破雾，燃尽苍茫
因为那面思想的旗帜摧枯拉朽，迎风飘扬
每一年的这个节日
我们风流倜傥，无尚荣光
每一年的这个时刻
我们高歌壮丽，豪情万丈
歌声和笑语
光荣与梦想
像明媚的春光
洒落在我们的身上
“五四”的张扬与诉说
有谁记起了?
记起了那写满了勇气和进步的日子
那热血沸腾的青年之魂魄
那沾满了血腥和反抗的光辉岁月
远了呵，远了
“五四”
没有人 没有多少人想起你 可是
你本来就不需要谁来纪念呵
你在八十三年前绽放的花朵
并不奢望被相隔近一个世纪的人吟哦
我知道你深深爱着祖国
我知道你为民主、科学播洒下热血
我知道你倒下的青春
不仅仅 为了家与国
那是一种精神呵
不屈 自由 民主 科学 爱国
它们飞过长城、高山、大河
它们把历史、记忆、时间来穿越
我相信
总有人会记起
总有人不甘沉默
繁华喧嚣的都市生活后面
总有一些灵魂不会堕落
在那些耳环、长发的背后
总有一些清醒的声音
在轻轻唱歌
来吧，让我们唱歌
歌唱这美好的春天
歌唱繁荣昌盛的祖国
歌唱我们的青春和
奔突在血管里的热血
来吧，让我们唱歌
歌唱自在的莺啼
歌唱这光明似火
歌唱自由之精神独立之魂魄
近了呵，近了
“五四”将被我们铭刻
让我们接过那带着八十三年体温的炬火
把青春和热血
献给我们热爱的祖国
5.4青年节诗歌朗诵稿二、《五月的畅想——献给“五四青年节” 》春风如意，我带来草长莺飞，翠堤柳浪
春风和煦，我带来大地蓬勃，鲜花怒放
只为这一刻，我们心潮澎湃，心海荡漾
只为这一刻，我们思绪奔涌，激情飞扬
沿着一条历史的长廊
光辉的历程波澜跌宕
跨越一道岁月的时光
青春的彩翼临风翱翔
八十八年风雨兼程，我们历经沧桑
八十八年斗转星移，我们不改志向
我们年轻——
梦想永远背在肩上
我们年轻——
快乐永远装在行囊
因为那束精神的火炬穿云破雾，燃尽苍茫
因为那面思想的旗帜摧枯拉朽，迎风飘扬
每一年的这个节日
我们风流倜傥，无尚荣光
每一年的这个时刻
我们高歌壮丽，豪情万丈
歌声和笑语
光荣与梦想
像明媚的春光
洒落在我们的身上
这美丽的水位
在我们的心中升腾，升腾
激荡起温馨的涟漪，层层热浪
纪念“五四”五四青年节诗歌
一个朴素的真理
民族的解放需要深得民心的政党
纪念“五四”
一个神圣的宣言
只有社会主义才能让中国啸傲东方
此刻，春之声
响彻在我们的心房
响彻在中国万紫千红的大地上
迎着市场经济的惊涛骇浪
我们青年又划起开动大船的双桨
坚定与彷徨
快乐和忧伤
都一起坐在了梦幻的红莲上
让我们发扬“五四”爱国主义和创新精神
励精图治，继往开来
雄姿英发，斗志昂扬
去谱写三个文明建设崭新的篇章
去迎接二十一世纪伟大民族复兴的曙光
5.4青年节诗歌朗诵稿三、《向五四青年节敬礼》青年,
朝气蓬勃的人;
青年,
我的中国.
我要用呐喊,
抖掉那附着在大好河山上的污泥腐瓦;
我要用热血,
融化那将要凝冻的江河湖川.
年青的中国,
奔流的中国,
我的中国.
爱国有罪吗?
可你们面对着卖国贼的屠刀;
爱国有功吗?
可你们很多没有享受到新中国的甜美,
啊!
中国的龙,
中国的长城,
中国的黄河,
中国的青年,
我年青的中国啊------
一九一九的青年已过,
青春不会再回,
年轮不会再回,
历史不会再回,
