时间：2022-10-17 09:27:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇农村小学班主任论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘要：农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。一是要尊重关爱学生，使学生感受到老师及社会的爱。其次，要允许学生犯错误，学生犯了错误，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误。在平时的教学中，对学生应严爱相济，严是爱，松是害。在严格要求的同时，给予学生必要的爱。教师在平时的教育教学中应多创设情境，使学生在集体活动中增强学生的集体荣誉感，受到相应的教育。另外勤做家访，即时和家长沟通，了解学生在家的表现，把学生在校的表现反馈给家长，使得家长学校共同管理。
关键词：尊重关爱严爱相济活动家访
记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：
一、农村小学班级的现状
现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。
二、要尊重学生，关爱学生
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
三、要允许学生犯错误
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
四、要严爱相济
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
五、创设情境，开创班级集体活动，增强集体荣誉感
农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。
六、做好家访活动并开好家长会
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
在几十多年的工作中，我认真总结了班主任工作的经验，下面我谈谈自己任班主任以来的一些看法：
一、班级的现状
农村小学的大部分学生都能遵守学校的规章制度，完成老师布置学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件好差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的村小，而现在的农村小学生娇生惯养，受不得半点委屈，很多家长外出打工，孩子一般都是由目不识丁的爷爷奶奶带。由于如此长期娇惯，家长疏于管教，使很多学生养成了一些坏习气。如：对人没礼貌，生活上不能自理，严重缺乏自觉性；学习上马马虎虎、纪律松散。这些就要求班主任必须从各方面，去了解学生情况。从实际情况出发，把这些留守儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，如果仅仅是抓好学生的学习成绩是不够的，还要做好生活中的“慈母”。教会学生如何做人。
二、尊重学生，关爱学生
我记得冰心说过“有了爱便有了一切”。是的，教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。现在农村小学很多为学的生父母外出打工，缺乏关爱。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
三、要允许学生犯错误
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
四、要严爱相济
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。 转贴t
五、创设情境，开创班级集体活动，增强集体荣誉感
农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。
六、做好家访工作开好家长会
一、坚持真爱育人，打造优秀班级
1. 关爱后进生。我认为班主任要扮演好"三重角色"：即"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"。我的"三色法宝"是："绿色安慰"是学生受挫后温暖的心灵抚慰;"红色赞美"是对学生进步的由衷赞美;"金色期盼"则是鼓励学生激发创新思维!后进生各科普遍较差，再加上家长的呵斥甚至打骂，许多同学丧失学习的信心和勇气，从而产生一系列的社会问题，如逃学、辍学、离家出走等等。这就需要让后进生在老师和同学们的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱。王倩楠、李青青曾经是两个不思进取、沉溺于网络的少女，她们跳入了网络陷阱，曾经逃课两天，"离家出走"。我积极与她们交流，并让学生主动接近她们、帮助她们，让她们感受到班级的温暖，严格的管理加上师生们的爱心感化，使她们又重新跟上了班级前进的步伐。
2.以勤感人。我深入班级，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，课前到班站，课后到班看，紧跟学生，勤巡视，勤谈话，勤强调，勤提醒。历年来班级的各项评比如学习、运动会、歌咏比赛、五星级管理、班级文化建设等均居全校之冠，赢得了学生的尊敬和家长的赞誉。XX年我带的八五班40人进入前三千名达28人，XX年我带的九八班34人报考，有23人进入全市前3000名，其中12名同学梦圆示范性高中，如愿相约**。自09以来，连年都担任毕业班班主任的我，所带的班级成为了全校唯一连年都能完成中考任务的神奇班级。
二、狠抓行为习惯，培养优良班风
1、培养优秀班干部、优秀组长。我帮助他们树立信心、确立威信，并把学生按学习程度优、中、差分成三类，建立由组长总负责的一人帮两人带一人的"121" 互助组，使学生依靠合作学习共同提高，得到了家长、学校以及师生的一致好评。
2、培养竞争意识。我鼓励学生相互竞争，不断超越自我。各学习小组之间也展开包括学习、跳绳、运球、猜谜、做好事、默写单词等竞赛活动，让同学们玩得开心，学的舒心，充满幸福感和自豪感，师生共同营造出和谐的班级氛围，增强了班级的凝聚力和向心力。
3、丰富学生的课外生活。我们每周都要举行跳绳、套圈、踢毽子、丢沙包等游戏，使同学们乐于表现自我，积极维护小组利益，增强了合作意识和团队精神。我为同学们编了个顺口溜叫"小个踢沙包，个子能长高;大个把毽踢，考试得第一;中个把绳跳，乐的开怀笑!"
4、经常带领学生参加社会实践。我有计划的带领学生走出课本，走向社会、走向大自然。例如去蔬菜大棚义务劳动、和驻我镇的部队联欢、到敬老院爱心慰问、去菜市场做价格调查等等。9月9号课外活动时全班同学去卢店河唱歌、捡垃圾、为10号的教师节编花环，既放松了紧张的神经，缓解了学习压力，又为初中生活增添了一道靓丽的风景线。
5、培养研究学习方法的习惯。在教学中，我常常渗透一些记忆方法。如"故事串记忆法"、"谐音记忆法"、"联想记忆法"、"奇思妙想记忆法"等，激发了学生的学习兴趣，使同学们掌握了较好的记忆方法，大大提高了学生的学习效率。如外语"panda"可用谐音记为"小熊猫盼长大";根号2的近似值可记为"意思意思而已";而"秦长桂，背八叔，游苏杭，登**，看见了，日月潭。"一句话就能帮我们牢牢记准确我国的十大名胜古迹。
三、扎实进行教研，促进自我提升
参加工作以来，面对教学改革，我责任心强，态度端正，能主动钻研业务，特别是新课改以来，积极参加培训和教研，积极撰写教育教学论文。XX年9月，我撰写的论文《农村初级中学数学新课程课堂教学现状与分析》被河南省基础教育教学研究室评为河南省中小学教师优秀论文一等奖;XX年4月我撰写的论文《新课标下信息技术与中学数学教学如何实现整合》在河南省第四届信息技术教学与其他学科整合论文评比中获河南省基础教育教学研究室颁发的一等奖。
作为一名教师，我以身作则，尊重、理解、关爱每一位学生，对后进生更是关爱有加，能够对学生因材施教。我长期关注和研究后进生及后进生现象。XX年9月，我撰写的论**果《培养学生学习兴趣，大力转化农村中学数学学困生》在XX-XX学年**市教学成果评审中参加了交流，同年我的论**果《新课标下农村中学数学学困生的成因及转化措施》被评为河南省中小学教师优秀教育教学研究成果奖三等奖。经过不懈努力，近年数学学科成绩优异，教学效果优秀，曾多次上公开课、示范课，获得过镇级、**市级优质课。XX年11月，我的多媒体课件《反比例函数》获**市二等奖;XX年9月，在**市第四届农村中小学青年教师技能竞赛中被**市教育局评为优质课教师。XX年获得**市课堂教学优质课一等奖。
在教学中，我大力推行素质教育，不断更新教育理念，坚持以学生为主体，理论与实践相结合的原则，积极提出解决问题的方法和措施，并注重培养学生的综合实践能力，创立了有特色的管理制度并形成了良好的班风，经常开展丰富多彩的课外活动，并开辟第二课堂，使学生从实践中获得丰富的知识。XX年9月我辅导的张亚楠同学在"奥运在我心中"数学应用知识竞赛中获得三等奖。XX年我辅导的张晓宇同学的《学好数学，使我插上了自信的翅膀》及张丽霞同学的小论文《数学课改大家爱，魅力课堂多精彩》均被评为省一等奖。
语文教育家汪广仁说：“当人梯――用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；当园丁――用我们的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷；当春蚕――用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛――用我们的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。”重庆市铜梁中学陈勇老师，就是这样一位扎根在农村，甘当“人梯”、“园丁”、“春蚕”、“蜡烛”的人。
陈勇老师出生于上个世纪的饥饿年代，成长于动乱的岁月，1982年二年制高中毕业，属于“早产婴儿”。在家干了二年木工活。1984年经上级主管部门“比武招亲”，17岁的他就嫁给了教育，实现了自己心仪已久的教育梦。自知“先天不足”的他只好“不待扬鞭自奋蹄”，刻苦自修完专科、本科到研究生课程。对语文，他情有独钟，人生风雨几十年，一直以书为伴。每当夜阑人静，他常独坐窗前，借着一盏孤灯，拜谒孔子、庄子、屈原、司马迁……；也曾迎着晨光，享受过唐诗宋词与《古文观止》；也曾潜心拜读过杜威、苏霍姆林斯基、叶圣陶、于漪、李镇西等大师的论著，也曾在自己自费订阅的10多种教育杂志中广泛涉猎。这些阅读，丰富了他的人生，厚实了他的基础，启迪了他的智慧，使他不满足于现状，立志做一位语文教学的探索者。
参加教育教学工作30年来，陈勇老师先后在重庆市铜梁县大庙镇兴复小学、石院小学、大庙镇中、司马初中、四合初中、大庙中学任过教，小学包过班，教过初中语文、化学、历史、政治、地理等学科，1990年开始专教初、高中语文，当过小学、初中、高中班主任27年。
在长期的班主任工作中，陈勇老师一直坚持“以德为先，以理服人，用爱感人”的教育理念，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，用教师的人格魅力去教育和感染学生。在班级管理中，他充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，注重培养学生自我教育、自我管理的能力，让学生充分体验到当主人翁的自豪观和责任观。如教的2008级18班，这个班级由于关系户多，学生来自四面八方，县外学生占60%，他创新了工作思路，大胆放权，通过民主选举班干部，实行班干部轮换制。后又成立了以王恒力等5人组成的“督查组”，负责对班干部的考核、任免。师生共同制定了“人心齐、学习优、班风正、校有名”的目标。针对班上有拉小团伙和各自为政的现象，在班上开展了“讲团结、讲正气、讲大局”的“三讲”教育。通过这些措施，班上班风班纪发生了较大变化，学习成绩一直居平行班前列。在班级管理中，他更加注重对“弱势群体”的关心和保护。如2005级班上女生肖珊由于生长在农村，长期自卑，加之父亲意外伤亡，更加重了她的心理负担，他通过多次的交心谈心，平等对话，在心理老师和他的共同努力下，该同学终于走出了阴霾，顺利考上了南京理工大学。育人中树立辩证的师生观，在班主任工作中，他力求做到“实话实说”，他给学生说自己的家庭，自己的过去、现在以及教学工作中的酸、甜、苦、辣，力求让学生理解，老师也是一个平常的人，跟学生一样，也有缺点和错误，但老师一直在不断地修正和完善自己的行为。对学生老师更应该学会宽容，学会换位思考，把自己放在学生的位置上去想想，去体验，重视和了解他们的心理需求，这样，学生才会和你真正交上朋友。正因为如此，调入铜中13年来，他带了2004级10班、2005级22班、2008级18班、2009级21班四届毕业班，每个班在高考中都取得了优异的成绩，不管是重点还是一般本科上线率都居同类班级前列。特别是2004级10班，该班是理科平行班，高考重点升学率达47.1%，远远高出同类其他班。2009级21班参加高考，升学率为100%，重点上线率为67.8%，本科上线率为95。4%。600分以上22人，受高分“二视一”保护的有3人。由于带班成绩显著，学校德育工作年会几乎每年都由他去做经验交流，所写的德育论文《浅谈对高三后期人性化管理》、《让班主任也拥有诗意的生活》分别发表在《重庆教育论丛》和《中小学教育教学研究》杂志上，《浅谈对高三后期人性化管理》获《班主任》杂志社举办的全国《班主任》杯征文大赛三等奖，《让班主任也拥有诗意的生活》获中国教育学会举办的2007年全国中小学论文赛一等奖。《对高三毕业班级管理的几点探索》、《怎样做好新时期的班主任》、《实迷途其未远，觉今是而昨非》均获得重庆市德育论文大赛二等奖。他所带的2004级10班、2008级18班、2009级21班分获校先进班集体和县优秀班集体。
在30年的教学工作中，陈勇老师除了严格按照教学常规要求进行教学外，还一直用“兴趣为先，学以致用”的原则来指导自己的教学工作，认真学习新课程理念，在课堂上与学生平等对话，在对话中师生常常碰撞出智慧的火花。注重教学过程中预设和生成的关系，及时反思自己教学中的得失，深入到学生中去，随时调整教学思路和方法，教学效果显著，深受学校领导重视和家长称赞。如2004级所带理科平行班，高考平均分为104.51，上110分的有20人，最高分李珂 125分，及格率为97.1%。2008级9班张金莉以语文123分顺利考入清华大学艺术系。2009级所带班级高考语文平均分为109.13，及格率为100%。2012级1班语文二诊考试，张以126分获年级第一、六校第二。一班参加高考语文平均为106.6分，16班平行班为100.5分，圆满完成了学校下达的各项指标。
在搞好常规教学工作的同时，陈勇老师十分注重对学生课外兴趣的培养，大胆改革课堂教学模式。如利用语文课前三分钟开展了“阅读经典”、“佳作欣赏”、“海阔天空”、“课文质疑”、“故事接龙”、“新闻联播”等栏目，激发了学生学习语文的兴趣。在班上还办起了“雏鹰文学社”，成立了阅读、写作、书法、演讲、研究性学习等兴趣小组，学生多次在各种活动中获奖。如蒲小龄、李珂等分别在《语文报》、《学语文》上发表过文章。指导学生多次参加全国中语会会报《语文报》举办的“暑假读报知识竞赛”，指导学生分别参加了中国报刊协会、、全国中语会等6家单位举办的第八届、第九届、第十届“语文报杯”全国中学作文大赛，其中刘涧瑶的《泪水》一文获重庆市唯一的全国特等奖，郭博、黄雁、高琅等20人分获省级一、二、三等奖。他本人5次获优秀指导奖。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动带来乐趣，使教育工作不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福之路。”近年来，陈勇老师一边抓教学，一边积极的投身于教研教改的时代洪流中，反复阅读教育大家如叶圣陶、于漪、李镇西等的教育教学专著，也从自己自费订阅的10多种语文类报刊中汲取营养。这些阅读丰富了他的人生，厚实了他的基础，启迪了他的智慧，使他不满足于现状，立志做一位语文教学的探索者。于是，他结合自身的教学实际，近年来先后参加了三个国家级课题研究。“优秀电影促进高中生德商提高的实证研究”、“《刘雪庵音乐作品选》校本课程开发研究”这两个课题分别于2005年12月和2007年10月结题，其中“优秀电影促进高中生德商提高的实证研究”获国家优秀子课题奖。《新课改下重点高中提升课堂教学的有效途径研究》已于2013年12月结题，市级重点课题“区县市级重点中学争创示范高中，实现持续发展的研究”于2007年5月结题，市级课题“高中语文写作能力知识化研究”已于2011年12月结题。课题成果影像作品《杜十娘怒沉百宝箱》和论文《优秀电影与语文学科整合的思考和实践》都获中央电教馆课题研究成果二等奖，论文《电影与语文学科整合初探》获重庆市第四届优秀电教科研成果二等奖，研究报告《优秀电影促进高中生德商提高的实证研究》获第五届优秀电教研究成果一等奖，《追求的脚步―铜梁中学示范高中建设与研究》获市教委研究成果一等奖，还有多项科研成果在县内得到推广。
帕斯卡尔说：“人是一根会思想的苇草。”陈勇老师积极参加课题研究之余，将自己的研究心得和教学反思述诸文字，近年来也小有收获：在《语文报》、《中国教育科学》、《中小学教育教学研究》、《科学咨询》、《师资建设》、《电教世界》、《重庆教育论丛》等刊物上发表教育教学类文章10余篇，论文《语文教学中如何培养学生的问题意识》、《从课文教学中对学生进行写作指导》等12篇获得全国一、二、三等奖，论文《对高三毕业班管理的几点探索》等8篇获重庆市等级奖。参编课辅读物《高考个性作文》、《中学生报》、《凤山驼铃》等6种。
正因为教研教改成绩突出，陈勇老师2005年12月获第四届“语通杯”全国“教改新星”提名奖（重庆市高中组最高奖，全市仅2名），2007年12月获全国“教改新星”称号，2010年被评为全国教育科研先进个人，2013年被聘为西南大学兼职副教授，2014年被语文出版社聘为“全国语文名师成长大讲堂”客座讲师。
陈勇老师说：回溯过去，一路跋涉一路歌；瞻望未来，人在旅途路漫漫。“开弓没有回头箭”，教改之路上我将不断前行，“要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福”，以此自勉吧！
（本刊记者 罗红艳）
转眼又是一年，在看似平淡的工作、生活中总结自己的得失，总是能有所获益的。下面我就从教学、教研、进修等方面谈谈自己一年中的所得、所悟与所感。
上半年，作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一日班长”、“科普知识交流会”、“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报看新闻的好习惯。每月一次的班级联欢会更是给了一些成绩不太理想但组织、活动能力极强的学生和有一定艺术表演能力的学生施展才华的空间。
“净、静、竞、进”的四字班风也有效地培养了孩子们自我管理的能力，形成了他们自尊、自爱的性格，尤其值得一提的是他们在去海边实践基地时，我和副班主任均有学习和公务外出了，不能随行。整整三天，他们竟然能从始至终自我约束、自我管理，并从中自娱自乐，其他老师惊讶极了，也羡慕极了！在毕业考试时，他们以语文、数学均全乡第一，双科65％以上达优的优异成绩迎来了他们崭新的初中生活。
下半年，我又担任了五（一）班的班主任，这些孩子天真、羞怯而内敛，自我意识和自主意识处于懵懂、未开发的状态，依赖性较强。但通过一学期时间我对他们有意识的培养与锻炼，从未自己组织、开展过班级活动的他们已经在元旦前夕呈现了一台虽略显稚嫩但童趣盎然、别具匠心的联欢会，还邀请了我以前的一些学生来联欢，我看着新老学生欢聚仪态堂，心里真是感慨万分！下半学期来，以前无人过问的班级板报也能在班委的带领下时常更新了；良好的学习氛围也正在养成之中……我相信明年他们会更棒！
这一年来，我不仅教数学，担任班主任工作，而且还参加了县小学英语教师培训，以优秀的成绩取得的上岗证，所教班级学生对英语颇感兴趣、成绩优良，所开几节公开课也颇受同行与领导的好评。从去年暑假开始，我还有幸参加了市小学英语骨干教师培训，在历时一年的学习中受益匪浅，于今年上半年以良好的成绩取得了结业证书。所谓“学，然后知不足”，我深知以自己目前的英语水平，要成为一名合格的英语教师是有一定的难度的。于是，我在参加江苏教育学院英语大专的函授时，十分注重知识的汲取，所考的科目也均能顺利通过。小有感触后所撰写的英语论文《农村小学在课堂中创设英语语境的策略》获县“黄海潮”论文三等奖。
教学和教研犹如转动的机器中两个互相推动的齿轮，在做好教学工作的同时，我也很注重提高自身的教研能力。在课余时间，上网查教育教研资料，在教师论坛、班主任论坛发帖发表自己的见解、总结自己的教学、甚至与他们交流自己在教学中的疑惑，是我的一大乐事，既是自娱，又是自学，从中获得了不少启发，使我的教育观念不断的更新。正是这样，我在最近镇举行的“新课程改革中的学习方式探索”的数学优课比赛中获得了一等奖。
也有学生向我提意见，说大家虽然很喜欢我这种自主空间大的班级管理方法，但为了不让有些自觉性差的学生混淆“自主”与“自由散漫”，我在处理此类问题时过于严肃！如何在保持教师威信与说服力的同时更接近学生的内心世界，让他们先“爱”后“敬”，是我在新的一年里首先需要研究的问题。
其次，在教研方面，以往的我也只是停留在看看资料、发发牢骚、提提问题的思考层面。我越来越意识到：只有多实践、多总结、多反思、多动笔，才能深入到教研的探索层面，才能逐步成为一名“与时俱进”的“智慧型”教师！
一、健全领导班子、加强统一管理健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证，统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。组长：副组长：成员：各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育为了抓好落实，我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：1.年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。2.以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育假期是开展体验教育和生活教育的大好时机，学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践
要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用A4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包
假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用A4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作
（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用A4纸制作一份“普法”为主题的手抄报；5年级每位少先队员用A4纸制作一份“科学知识”为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。
（2）手工制作与科技制作
1—3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）
（3）科技论文与科学实践
5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用A4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题阅读促进文明；阅读—享受智慧的生活。
（2）活动内容
（一）举办中小学生征文比赛面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。
（二）开展“创建书香校园”活动
通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。
为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍，推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。至月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。
月日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。月日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，月日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；A4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于月日前发至。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（4）表彰奖励
经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。
一、师德方面
身为教师，我深深认识到“为人师表，教书育人”的重要性和艰巨性多年来，始终具有明确的政治目标，较好的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，利用课余时间转化后进学生，从来没有从事过有偿家教甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益在学生心目中，具有较高的威信和较好的教师形象
二、教学工作
在教学上，我近几年一直担任小学数学教学工作在教学上，本人能认真学习新课标，深入钻研教材，把握教材内容的相互联系，挖掘教材的思想性，认真上好每一节课能认真批改作业，做到及时反馈，及时巩固能利用课堂及课间时间，不失时机的做好课后辅导和提优补差工作在教育教学中，不仅加强对学生文化知识的教育，而且切实加强对学生的思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育我十分注重自身的“言传身教”，严格要求自己，“其身正，不令其行；其身不正，虽令不行” 能始终以热爱学生为突破口，建立民主平等的师生关系，形成合作和谐的课堂气氛做到尊重学生、爱护学生做到以表扬为主，保护学生的自尊心、自信心能研究学生的不同情况，因材施教，促使每个学生都能健康、快乐、充分的发展真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切
三、班主任工作
四、指导青年教师
近几年来,我十分重视青年教师的指导工作,关心他们的成长,承担培养青年教师的义务,指导他们的班主任工作,少先队工作通过一段时间的传、帮、带,青年教师邵有良老师进步很快,各方面有所提高2006--2008年青年教师邵有良老师撰写的多篇论文都获得了较好的奖项，指导他上的课也获得了一致好评
五、取得成绩
从教11年，我在较好地完成教学工作的同时，还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功
2.“优质课”评比2007年3月，我在县第六期小学数学骨干教师培训班组织的“构建有效课堂，体现学科特色”为主题的实践课比赛中荣获三等奖；2009年5月，在小学数学骨干教师课堂教学比赛中，我荣获三等奖；2008年12月，我在实小协作区研训活动中
上了一节县级公开课，并得到了一致好评；2008年12月，我在南京市小学数学骨干教师培训班实践活动期间，开设了一节研究性观摩课，受到在场专家和老师的一致好评
3.撰写教学论文2007年和2008年连续两篇教学设计获省三等奖近几年来，我撰写的多篇论文都在县论文评比中获得了较好的成绩
5.考核评定2007，2008年我两次被高淳县考核委员会评定为优秀等次
6.教科研活动2005年7月被高淳县教育规划课题《针对小学生的个性，有效进行数学学习》聘为课题组组员；2005年2月被高淳县教育规划课题《农村小学家校和谐关系的研究》聘为课题组组员；2005年7月被江苏省教育学会课题《农村小学家校和谐关系的研究》聘为课题组组员2008年，我主持的高淳县教育科学规划第一期个人课题《新课程理念下小学数学课堂导入技能的策略研究》顺利结题2009年，我主持的高淳县教育科学规划第二期个人课题《数学猜想在小学数学课堂中的应用》也即将结题
摘 要： 小学思想品德课是为小学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，是小学阶段对学生进行德育教育的重要途
>> 小学思想品德课教学中存在的问题及解决的建议 农村思想品德课教学中存在的问题及对策 初中思想品德课教学中存在的问题及对策 农村初中思想品德课教学中存在的问题及对策 小学生学习思想品德课存在的问题及对策 农村中学思想品德课教学中存在问题及对策 浅析农村初中思想品德课中存在的问题及对策 新课程实施中初中思想品德课存在的问题及对策 农村思想品德课教学存在的问题及对策 浅述思想品德课教学存在的问题及对策 初中思想品德课教学设计存在的问题及对策研究 中学思想品德课教学存在的问题及对策 初中思想品德课教学存在的问题及对策 初中思想品德课生活化教学中存在的问题及对策分析 农村初中思想品德课教学中存在的误区及对策 浅议初中思想品德课堂教学中存在的问题及对策 浅谈思想品德课件教学中存在的问题及对策 新时期思想品德课教学中面临的新问题及对策 浅析农村初中思想品德课教学中的问题及对策 初中思想品德课自主学习存在的问题及对策 常见问题解答 当前所在位置：l.
［4］马光焱.“两课”教学过程中对教师的要求［J］.才智，2004，（11）：11-13.
［5］胡静洁.从“封闭”走向“开放”――小学思想品德教学改革的基本路径［J］.新课程（教师版），2006，（5）：13-14.
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［10］徐凌云.小学思想品德课作业设置探微［J］.中小学教材教学，2003，（7）：41-42.
本人就任中学二级老*以来，一向坚持四项基本原则，坚持党的路线和方针政策，积极参加政治学习，关心时事，热爱祖国，有很强的民族自尊心。忠诚于教育事业，对本职工作有强烈的事业心和责任感，有高尚的*德。教育教学思想端正，方法恰当，安心教育，热爱学校，服从工作安排，遵纪守法，为人*表，乐于助人，*结协作，集体观念强。积极参加公益活动，勇于承担艰苦工作，作风正派，光明正大，识大体，顾大局，处事公正，关心同事，尊敬上级，爱护学生。同时不断学习，以加强自身修养。
二、精通业务，不断钻研
本人大学中文系本科毕业，学历达标，熟练掌握语文科的基础理论和专业知识。同时，注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研素质教育理论和现代教学技术，同时向有经验的老教*学习。经过几年的教育教学实践，本人现已经比较熟练地掌握了语文教育教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地运用到教学中去，。教学能力强劲，胜任各年级教学工作，教研基本功扎实。教学常规工作过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学计划，能按素质教育的要求精心备好每一堂课，上课时注重面向全体，因材施教，坚持启发式和以教*为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十五分钟要质量。课外辅导学生耐心细致，面向全体，不放弃每一个学生。作业的布置与批改、开展第二课堂活动也达到了较高的要求。
由本人承担的公开课分别由附近兄弟学校、中山市和三水市有关领导观摩并给予较高评价。教学效果显著，几年来，我所教的班级的语文成绩都居于同类班级的前列，得到了学生、校领导和同科级老*的充分肯定。学科竞赛也有多人分别获得市镇两级的多项奖励。
由于教学成绩出众，本人96学年被评为校“先进工作者”，97年校“十佳老*”，“梁毅松奖教奖学基金会三等奖”，该年度考核为“优秀”，98年校“先进工作者”。
三、教育科研，初出成果
要做好常规教学工作的同时，本人还积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的实验与改革。本人首先参加了市立项课题《“双体互促”》的教育教学实验，成为骨干研究员，直接从事班级管理和课堂教学的研究工作，取得了喜人的成绩。《“双体互促”》99年参加中山市立项课题评比，荣获二等奖，后又被广东省立项课题《珠江三角洲教育现代化模式》收为子课题。本人相关的论文《“双体互促”在群体中培养学生个体的主体性素质》获全国第二届教学与管理优秀论文二等奖，论文《“双体互促”对培养学生主体性的意义》在《广东教育学院学报》99年增刊上发表，相关课例获全校优质课评比二等奖，其他一批论文获学校的奖励。由本人主要参与的另一课题《加强作文序列化训练，提高写作素质》被三角镇立项为课题。相关论文《让作文教学早日走出困境》荣获中山市第十一届中学语文教学研究论文交流会三等奖，论文《构建分组合作学习模式，提高教学效益》获99年三角镇优秀论文评审第一名（一等奖）。本人负责完成了《专用作文纸》、《优秀论文集》、《优秀教案集》等研究成果。
此外，本人还积极从事现代教育教学技术的实践。通过自我钻研，本人已能自好地操纵以计算机为中心包括录音机、影碟机、电视机、投影机在内的多媒体教学系统，计算机使用技术达到高级水平。能用authorwaer, poverpoint 独立制作教学课件，已经制做的10多件教学课件，用来辅助教学效果很好。积极探索网络教育的实施，在全市农村中学中第一个建立了自己的网站-----三角中学语文教育网站(fo*bing.y365.com) ，提供丰富的语文资料，实现网上同步教学。
四、德育工作，成绩优良
我在工作中坚持教书和育人相结合的原则，任期内全部担任班主任工作，成绩显著，德育工作能力出众。 坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差。做学生的的思想政治工作方面耐心细致。在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，受到了学生的好评，有个学生这样说：“以前班主任都看谁美丽（外表和内在）就对谁偏心，现在却大家都一样（9902班关焕英)。”坚持做每一个学生的思想工作，每个学期个别谈心不少于120人次。对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，98学年我任教的班的优生升上高中的比例是同类班级4倍。胡言芬还成为我校普通班考上中山纪中的第一人。对差学习或思想上有困难的学习做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。后进生转化率100%，98年孙伟强，小学时典型的“坏学生”，经过转变，思想进步，成绩提高，以高分考入中山中专；99年杜健标，曾经无心上学，旷课迟到严重，甚至纠集社会上的打架斗殴，经过转化教育，现已改邪归正，今天顺利毕业，成绩良好。
五年来，所任班级德育考核合格率全部100%,优秀率都在60%，学生德智体全面班风学风优良，都居同类班级之首或前列，每学期班主任工作质量评价效果效果都名名列前茅。
五、不骄不躁，不断进取
过去的几年，在学校领导和同事的关心和帮助下，在自己勤奋努力下，取得了一点成绩，业务也有了较大的进步。今后，本人将继续努力，力争使自己进步成长为一个各方面都更加优秀的人民教*。
赏识教育，挖掘学生的闪光点。工作伊始，张凤莲就接手了初二（1）班班主任工作。这个班曾换过4名班主任，她没有因为任何原因放弃对学生的教育，而是用一种赏识的眼光，逐个审视每名学生，挖掘他们身上的闪光点。她平等地与学生进行交流和沟通，让学生慢慢地接受自己。借组织大合唱之机，引导学生增强班级荣誉感和凝聚力。当夺得全校大合唱比赛特等奖后，初二（1）班的风气开始逐渐好转，学生日益呈现出团结向上的精神风貌。她的不懈努力终于换来了优秀班级的荣誉。
以身示范，做学生的榜样。张凤莲始终坚信，教师的言行对学生有着潜移默化的影响。因此，她对自己的言行严格要求，努力为学生树立榜样。2004年秋季开学前夕，张凤莲在搬办公用品时不慎脚部骨折，医生诊断至少要休息6周。她担心错过新生行为养成教育的最佳时期，于是休息不到3周，就拄着拐杖出现在讲台上。脚伤尚未痊愈的张凤莲，虽然在讲台上有时站不稳，身体还冒虚汗，但她仍一丝不苟地上课，认真地批改作业，同时精心实施对新生行为规范的教育。她这种对工作、对学生高度负责的精神和对病痛积极乐观的态度，深深感染和教育了学生。
尊重宽容，健全学生的人格。学生迟到是每位中小学教师都会遇到且颇感难以解决的问题。张凤莲的学生都知道班级有这样一条规矩：每学期给每名学生一次迟到的机会。一天，高二文理分科时新来班级的一名学生迟到了，张凤莲对他说：“你家离校不远，迟到一定有特殊的原因！这是你本学期第一次迟到，老师给你一次机会。”在接下来的整个学期里，这名在以前经常迟到的学生再也没有迟到过。张凤莲说：“每个人在内心深处都有与生俱来的求善、求全、求美的心理，给学生一次改正错误的机会，坚定他们对正确行为的信心，可以达到健全学生人格的教育目的。”在管理班级的过程中，张凤莲手中的“处罚权力”很少用，更多的是在宽容中讲究教育的艺术，通过打动学生的内心，获得春风化雨般的效果。
真心关爱，助推学生健康成长。对学生的关爱是否从心底油然而生，可以用来衡量一名教师的情操和境界。张凤莲的班级里有一名特困生，性格孤僻，少言寡语，还有些自暴自弃。作为班主任的她提醒自己，无论如何，一定要尽己所能给这名学生以自信和快乐。她多次找这名学生谈心，了解她的学习情况，并鼓励她振作精神、迎难而上。张凤莲还带着这名学生到书店，为其购买了各种学习材料。当看到学生捧着渴望已久的书籍露出开心的笑容时，张凤莲也为这名学生重拾学习的兴趣和信心而感到由衷的高兴。
由“管”到“理”，让学生自我教育发展。在学生管理上，张凤莲强调“理”比“管”更科学有效。她努力创设学生自我管理、自我教育的氛围和条件。2005年10月，张凤莲组织学生到农村参加学农社会实践活动。劳动之余，她带领学生设计并开展了一项“敲开农家一扇门”的社会实践调查活动。她指导学生选择有关农村、农业、农民的话题，组织他们自行推选活动组长，开展调查研究。到活动结束时，学生们了解了许多农村现实问题，同时基本掌握了调查研究的方法。后来，在东北三省四校青年教师教学研究活动中，张凤莲的班级成功地举行了一次学农主题观摩班会。在班会的准备过程中，她只在宏观上予以指导，学生一边正常学习，一边设计、编排班会，由于充分调动了学生的主动性和积极性，学生们的潜能和特长在这次活动中得到了充分发挥。她从事多年班主任工作，曾发表过多篇德育论文，曾被评为东北师大附中的“班主任标兵”，曾被评为东北师大的“三育人标兵”，曾被长春市教育局评为长春市优秀班集体指导教师。
勤奋钻研，让学生学会学习。在同事和学生眼中，张凤莲是一位严肃认真、勤奋钻研的老师。张凤莲常说：“如果自己备课都不认真，那么课上一定会被学生难倒，并可能贻误学生的未来。”她深信对业务精益求精，是自己确立“权威”的最好途径。因此，她刻苦钻研教材，非常重视发展学生学习的兴趣、好奇心与求知欲，重视培养学生主动与他人合作交流的精神，经常组织学生自主学习、独立思考与有效合作。注重形成老师与学生间的情感交流和民主和谐的课堂教学气氛，能够充分挖掘物理教材中的教育因素，寓思想教育于教学之中；能够积极探索应用现代教育技术提高教学效率，在信息技术与物理课程整合方面有着突出的表现，逐渐确立了与新课程相适应的教学信念。在教学模式上，用兴趣激发学生的求知欲望，结合多媒体技术使授课变得丰富多彩，并设置了分层次教学以适应不同学生的需求。在教学方法上，注重对不同层次学生的因材施教，灵活采用因人而异的教育教学方式方法，逐渐形成了严谨扎实，开放启发的鲜明的教学风格；能注意学生创新精神和实践能力的培养，具有较强的创新意识和教研科研能力，注意掌握教学改革和发展的最新动态，尤其在课堂教学中的学生评价方面，有着自己非常独特的见解和方法。她实施了面向全体学生、采集全部信息、实行全程监控、促进学生全面发展的学生发展性评价方法——“全息成长记录法”，让学生学会自主学习、发现问题、研究问题和团结合作。
积极进取，更新教学理念。在吉林省进入新课程改革的过程中，她表现出了积极乐观的参与态度，全程认真参加了由教育部组织的普通高中物理学科新课程骨干培训者国家级培训，之后又参加了人民教育出版社的新教材培训，深刻地明确了高中新课程改革的目标、新课程的理念、结构和特点，以及物理学科的课程目标、具体结构以及适应新课程改革要求的教学模式和方法，在对新课程理解能力和水平上有了大幅度提升。同时积极承担了人教社、吉林省、长春市等多次的新课程培训任务，做了多场专题讲座，受到了与会者广泛好评和有关领导、专家的高度赞扬，充分体现了师大附中学科骨干教师的吃苦耐劳、敢为人先、努力探索、勇于创新的精神，是一位非常全面、能教能研的综合型教师。
踏实认真，努力探索教学规律。教学工作精益求精，潜心研究新课程标准、教材和教育对象，成绩突出，主编或参编了多部著作和教辅资料，积极开发校本课程，曾公开发表过多篇国家、省、市级教育教学论文，参与过各级各类多项科研课题。例如：2009年5月，科研论文《规范化是青年教师快速成长的捷径》发表于《教育科研》第58期；2011年1月，科研论文《对2010年高考题中“地月双星系统”的进一步探究》发表于国家级刊物《物理通报》2011年第1期，2011年9月；科研论文《高三物理多解多变式讲评策略》被评为第三届东北物理年会教学成果一等奖。曾被评为长春市骨干教师，吉林省骨干教师，人教版课程标准实验教材高中物理培训团专家，长春市物理学会第十届理事会理事，东北师范大学“三育人”标兵，长春市基础教育课程改革教学能手，长春市教研先进工作者，长春市首届普通高中学科教育教学课改指导组成员，东北师范大学兼职教授，东北师范大学物理学院硕士生指导教师。
春去秋来，时光流转，张凤莲送走了一批又一批学生。她始终坚守着自己的“乐土”——教育事业，在洒满爱的杏坛上，无怨无悔地奉献着青春，实现着自己的人生理想和价值。
西场中学位于北海市合浦县西场镇，是一所农村学校。早在2002年，该校就被自治区教育厅评为自治区一级A类普通高中。2003年，又顺利通过自治区普通高中一级学校的评估验收。近年来，该校通过强化管理，积极培养优秀教师，关注学生的成长，在教育教学、特色办学（艺术、体育）等方面取得了突出的成绩，赢得了社会的赞誉和上级教管部门的肯定。
强化管理
西场中学坚持以制度管人，以管理促发展，向管理要质量。该校利用创先争优活动的契机，强化制度建设，在借鉴其他学校成功经验的基础上，通过对现有制度进行分析，采取保留一批、废除一批、完善一批、修订一批、制订一批等做法，初步形成了一套较为完整的学校管理制度。目前，该校修订和完善了《西场中学教学常规管理制度》《西场中学出勤管理制度》《班主任月考核制度》《红旗班评比制度》《优秀班级、年级评比制度》《西场中学初中编教师考核方案》《西场中学感动西中集体、个人评选方案》等。
在规范管理的基础上，该校注重管理实效，构建起了“五线”（“政教线”“教学线”“后勤线”“团委线”“年级线”）管理模式，形成了一个环环相扣、纵横交叉，具有鲜明特色的学校管理网络。同时推行“三到位”制度和全天候值班制度。学校领导、班主任和年级长坚持每天早、中、晚“三到位”，深入到班级、宿舍等进行检查。特别是晚上12点以后，学生们都睡下了，负责巡逻的老师们还要继续工作。有一次晚上，天气特别炎热，在巡查宿舍的过程中，宿舍管理员陈艺文发现某班有3名学生的床位是空的，在对同宿舍的同学进行询问后，得知这3名学生极有可能是爬围墙出去上网了。陈艺文马上把情况汇报给了值班领导，值班领导又把情况汇报给了校长陈延宏。在陈校长的带领下，值班的老师们找遍了镇上的网吧，最后终于在某处网吧外的空地上找到了这3名学生，随后将3人带回了学校。等到这3名学生回到宿舍睡下，已经是凌晨3点了。
为了有一个安定的教学环境，西场中学成立了安全小组，专门负责校园安全巡逻。目前总共有14个小组，每天24小时对校园进行巡查。这些安全小组及时处理了不少突发事件。有一次，全体学生星期五下午放学回家，有几名学生受到一些社会闲杂人员的威胁，双方还发生了言语冲突，极有可能酿成斗殴事件。这时值班领导苏平副校长，陆朝森、庞海生主任及时获知情况，马上通知派出所前来处理该事件。后来还安排校车把被威胁的几名学生送到家中，以防他们在路上再次受到威胁和报复。
西场中学实行“每周工作汇报制”，要求值班领导、年级长、班主任每周以书面形式汇报每周的工作情况。星期日晚上是例会时间，各成员对上周的值周工作进行小结和汇报，最后由校长提出评价意见并对下周工作提出要求，使班子成员及时发现问题并找到解决策略。
此外，西场中学还开展“周红旗班”“优秀班级”“优秀年级”“学雷锋先进班”等评比活动，尤其是精心组织“感动西中集体”“感动西中人物”“感动西中十佳班主任”“西中十大师德模范”等评选活动，用榜样的力量教育人，有力地促进了校风和学风的转变。
培养优秀教师
黄健玲老师2010年毕业后到西场中学任教。她在老教师的帮助和指点下，很快成长为一名优秀的青年教师，曾连续两年荣获校级比赛一等奖和班主任论坛二等奖，2011年，她参加北海市教育局举办的语文优质课比赛，荣获二等奖。
像黄健玲这样成长起来的年轻教师还有不少。近年来，西场中学把“培养优秀教师”作为办学目标之一，努力为青年教师的成长搭建舞台。一是积极开展优质课、研究课和说课竞赛等活动，促进教师互相学习、共同提高。该校成功举办了“创先争优，追求卓越”青年教师优质课比赛和以“如何转化潜力生”为主题的班主任论坛。二是实施“青蓝工程”。采取“请进来、走出去”“传帮带”“压担子”等方式提高教师素养，中级职称以上的教师必须与同学科青年教师结成“一对一”师徒教学帮扶对子，要求青年教师多听师傅的课，多上汇报课，多邀请师傅及其他教师听课指导。学期结束时，徒弟总结反思，师傅点评，学校再从中选出典型加以推广。
该校以教研组和年级为单位，开学一周内制订好各科组和个人的教学计划，并制订出行之有效的工作措施。各教研组根据学科特点和大纲要求以及《西场中学各学科作业、测验及作文量》等文件规定的任务，实行岗位责任制，把责任具体落实到科组和个人。教导处、科研处不定期检查各科组和个人的教案和作业批改量等情况，检查结果与《西场中学奖惩条例》和《西场中学绩效工资》挂钩，通过奖勤罚懒，奖优罚劣等方式，在保“量”的基础上获得“质”的提升。
该校的语文组结合学科特点，全组教师注重语文修养的提高，涌现出了一大批语文教学骨干。以苏小燕、黄健玲为代表的年轻教师朝气蓬勃，深入课堂教学一线，培养学科代表，加强早晚读，所教的班级形成了良好的读书风气。
该校的政史组经常开展教研活动，探讨学生的心理动向，积极协助班主任对“潜力生”进行思想教育。经过锻炼，政治老师陈海燕于今年荣获北海德育先进工作者，历史老师文祖琛执教的初09（4）班荣获今年北海市先进集体。
该校的体艺组每学期都要选出5名教师承担1次研究课任务。其中苏平、许恒东，庞海生，裴家明，郑伟忠，裴小松等老师于2002年参与自治区级课题《素质教育与学校体育模式研究》的研究，并于2006年顺利结题。2002年，庞海生、蒋全心老师参加县市优秀课比赛获三等奖，蒋全心老师的论文参加县优秀论文评比获二等奖。2008年8月，裴家明老师撰写的《浅析中小学生体质下降的成因及对策》发表在《西安体育学院学报》上，有多篇文章发表在《中国体育报》和《北海日报》上。
另外还有数学组、英语组、理化生组等，都发挥了科组的优势作用，为提高本组教师的专业水平提供了良好的保障。一系列行之有效的举措，使该校的青年教师迅速成长。王大珍老师2011年参加北海市教育局举办的数学优质课比赛荣获二等奖，2012年参加自治区教育厅举办的数学优质课比赛获二等奖；包莲德老师2011年荣获北海市教育局举办的生物说课比赛一等奖；梁江老师在生物说课比赛中荣获2011年北海市二等奖……这些优秀的教师，已经成为西场中学提高教学质量、培养优秀学生的重要力量。
关注学生的成长
远强（化名）是西场中学的“潜力生”，成绩不好，纪律性差，却喜好摆弄电器，同学们手中的电器都被他“肢解”过。中考在即，远强深知自己中考无望，无心复习，甚至萌生放弃中考的想法。班主任劳斌老师了解到这一情况后，多次找他谈心，为其分析自身的优势。在劳老师的鼓励下，远强稳定了情绪，认真参与了最后阶段的复习并参加了中考，后来选择了一所职业学校学习电器修理。毕业后，远强在合浦县城开了一间电器修理店，凭借对电器的天生敏感，加上在学校学来的技术，现在他的生意做得红红火火。每次遇见劳老师，他总是感激地说：“如果没有您的教育与鼓励，就没有我的今天。”
作为一所农村中学，在生源质量并不好的情况下，西场中学格外注重用“养成教育”来转化“潜力生”，要求教师联合家长，努力培养学生良好的行为习惯。校长陈延宏认为，良好的学习生活习惯是学生认真学习的基础。他要求每位教师都要关注学生，班主任必须深入了解班级每一名学生的情况，以便及时做出有针对性的教育。通过“养成教育”，西场中学形成了良好的教风和学风，教学质量稳步上升。2010年，候宝财同学高考成绩优异，被武汉大学录取，2011年，谭其松同学考上厦门大学，2012年金亮同学以601分考上广东外语外贸大学。
西场中学还利用农村学校独特的封闭式管理优势，开展了丰富多彩的文体活动。每年都通过举办“五四晚会”“元旦晚会”“田径运动会”等方式来促进学生综合素质的发展。在2010年第20届体育艺术节上，该校的学生表演了自编自导的节目，有唱歌、跳舞、武术、奏乐等，种类大大超过了往届，吸引了不少周边的群众前来观看并获得好评。尤其是一些“潜力生”，通过体育锻炼和艺术的训练，使他们对体育和艺术产生了浓厚的兴趣，不少学生在提前批高考中成绩突出，考上了理想的大学。
关键词：农村中学；信息技术教师；幸福指数；影响因素；解决对策
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）02-0034-03
一、影响农村中学信息技术教师幸福指数的因素
1.重复授课，容易倦怠
农村学校信息技术教师师资普遍不足，多数学校仅有一两名信息技术老师。因此，经常出现一名信息技术老师带数个平行班级的情况，造成重复授课太多，让教师感到枯燥乏味，精神倦怠。
记得在一次省级信息技术研讨会上，一位农村高中信息技术老师在发言中谈到：他们学校在高一、高二年级开设信息技术课，课时为每班每周一节，而该校高一、高二年级分别为14个班级，信息技术老师却只有两名，两名老师每人负责一个年级，每周14节课时。14节课时比起“语数英”等学科虽然不算太多，但同一教学内容每周重复上课14次，枯燥的重复授课简直能把人逼疯……。对于这位老师的感受，我们农村中学的大多数信息技术老师都能感同深受。确实，相同的教学内容在一周内重复上14次，就算你再有激情，教学艺术再高超，如此的单调重复授课，让信息技术老师们苦不堪言，当然也就很难体会到教学的快乐，更谈不上职业幸福了。
2.任务繁重，身心疲惫
随着学校教育信息化步伐的加快，信息技术在学校中的应用越来越广泛，这就需要更多的信息技术方面的专业人才。但现实中，特别是农村中学，信息技术教师师资配备普遍不足，导致信息技术老师在学校往往身兼数职。因此，有人形象地把信息技术老师比作学校的“勤杂工”，教职工的“大众赤脚医生”。
确实，在多数学校，信息技术老师除了自身的教学任务外，还要承担着像学校网络管理、机房维护、电子学籍、教师的教学比赛课件制作等，甚至学校办公电脑、教师家庭电脑坏了都会找信息技术老师去处理。不仅如此，有些学校甚至都没有专职文印员，像文件打印、考试成绩册的编排等都交给信息技术老师代劳了。如此繁重的工作，往往让信息技术老师们感到身心疲惫，甚至有种疲于奔命的感觉。
3.学生对学科重视不够，课堂纪律差
良好的课堂纪律能使师生关系融洽，教师“教”得愉快，学生“学”得开心。但现实中信息技术课堂纪律却并不理想，经常出现课堂纪律差，甚至老师难以掌控的局面。究其原因，笔者认为与大多数省份信息技术学科属非中考、高考学科，学生对信息技术学科重视不够有关。
由于学生把信息技术学科看成“副科”，从心理上对信息技术课堂教学存在着抵触情绪，导致信息技术课堂纪律越来越差。在信息技术课堂教学中我们经常看到，信息技术老师在讲台上演示讲解，学生躲在显示器后面玩电脑游戏、上网聊天或看视频，老师来检查时，学生赶紧关掉游戏佯装着去操作软件，如此的“猫捉老鼠”式课堂教学让信息技术老师们大感头痛。
在信息技术课堂上很难看到一双双渴求知识的眼睛，且课堂纪律差，这也是导致信息技术老师感受不到职业幸福的一个因素。
4.学科边缘，师生情感淡漠
虽然《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定综合实践活动（包括信息技术）是中小学生在校期间的一门必修课程。而由于受到硬件条件的限制，一些农村中小学由于硬件条件不足而不具备开设信息技术课的条件，但即使有的学校硬件条件允许，却在追求升学率的指挥棒下被扼杀了。对于信息技术课是否开设？怎么开设？各初中学校随意性很大。高中阶段虽然很多省份明确规定学生未通过学业水平测试则不予颁发高中毕业证。但现实中，由于技术学科学业水平测试门槛低，再加上测试可信度不高，导致学生、家长甚至学校领导、老师都认为信息技术课程可有可无，这种状况加速了信息技术学科的边缘化，使原本稚嫩的信息技术课程走向十分尴尬的境地。
由于学科边缘化，在师生心目中，信息技术学科永远都是“副科”，信息技术课本身课时就少，还经常被一些“主科”占用，再加上有些信息技术老师上课随意性大，缺少与学生沟通、交流，这些都是导致师生情感淡漠的重要因素。因此，经常出现信息技术老师给学生上了一两年信息技术课，学生却不知道信息技术老师姓甚名谁。
师生情感淡漠的另一个方面是很少有信息技术老师担任班主任工作，不能担任班主任就很难与学生深层次沟通。有人说过：“当教师没有当过班主任就像当兵没有摸过枪。”的确，一位教师如果教了一辈子书都没有担任过班主任工作那将是人生的一大遗憾。因此，信息技术老师难以担任班主任工作也是信息技术老师感到无职业幸福感的另一个因素。
5.地位、待遇偏低，心理失衡
尽管信息技术教师在学校除了平时的教学工作任务外还干了很多辅工作。但学校是以教学为中心，没有中考、高考成绩来说话，即使你工作再努力、再认真，你也很难得到学校领导、家长、社会的认可。特别到了年终评优、晋级都是信息技术老师感到最失落的时候。因为大多数学校的评优、晋级，不管是采用积分制还是教师间互评，中考、高考成绩仍是一个重要的衡量标准，而大多数信息技术老师既无班主任工作经历，又无毕业班教学实绩，更无中考、高考成绩。因此，评优、晋级对信息技术老师就很难了。这也是导致信息技术老师感到无所适从，无职业幸福感的又一个因素。
二、解决对策
1.避免重课太多，转变教学方法
信息技术老师重课太多在农村中学普遍存在。笔者认为要想解决好这个问题，还得靠我们自己。首先，信息技术老师应根据自己所在学校的现状，用好现有资源，以尽量减少同年级重复授课太多的情况发生。如在每学期开学前学校分配授课任务时，就要及时向学校领导建言献策，尽量实现跨年级授课。如果确实师资有限而不得不带多个同年级班级时，要想方设法去转变教学方法。比如，我们可以把同年级不同班级的信息技术课上成对比课、实验课，寻找最佳教学效果，这种方法对提高我们的教学水平很有帮助，为今后参加各类教学基本功大赛打下坚实的基础。另外，为避免重复授课太多的情况，我们可以在同年级不同班级教授不同的内容。如让几个班级先上必修课，另几个班级上选修课，这样能够有效地错开同一教学内容在一周内重复上课太多的情况发生。
因此，只要我们多想办法，转变教学方法，也能让你在每一堂课教学中都能感受到新鲜感和幸福感。
2.发挥学科本位，不当“勤杂工”
作为信息技术教师，首先你要明确当好“教师”这一角色。当好了“教师”，你就可能取得更多的成绩，得到师生的肯定，你才能在课堂中体现教师的生命价值。因此，分清了主次过后，你会明白，课堂教学才是你的本职工作。在平时的教学中，要深入到学生中去，钻研教材，研究新课标，利用新课程理念去指导自己的教学，深入探究信息技术课堂教学中的典型问题。找准了落脚点后，然后根据学校教学环境和个人的实际情况制定中长期目标，并规划处理好理想与现实的关系，循序渐进逐步提高。比如通过辅导学生竞赛、参加优质课大赛、教师基本功大赛、开展课题研究、制作参赛课件、撰写教学论文等，通过竞赛充分发挥自己的优势，从各种比赛成绩中体验到信息技术老师的职业幸福感。
当然，当“勤杂工”也是每一位信息技术教师成长的助推器。比如，大多数信息技术老师都有为其他学科教师通宵达旦制作比赛课件的经历。这看起来是在为他人作嫁衣，其实，通过帮助其他学科老师制作课件，不仅对自己技术是一次提高，同时，通过帮助他人也会为自己树立良好的口碑，为自己的人生发展提供良好的人际基础。这样，随着时间的推移，你会逐渐在本领域里成长起来。
3.了解学生，关心学生，做学生的良师益友
有人说：“信息技术老师很难交到知心学生”。这句话虽然有失偏颇，但确实也反映了我们信息技术老师与学生之间淡漠的师生情感。针对这种现象，笔者认为，我们信息技术老师首先要从自身找原因，反思我们对信息技术课教学是否投入了，是否能够真正以“为了一切学生，为了学生一切”理念去实施自己的课堂教学。在现实中，确有一些信息技术老师对信息技术课教学较为随意，像“三无” （课前无教学设计、课中无教学辅导（放羊课）、课后无作业和教学反思）教师也大有人在。这种不负责任的教学，教师一定很难深入到学生中去，也很难真正去了解自己的学生。所以，师生情感淡漠就不难理解了。
因此，要想得到学生的认可，我们首先应该反省我们的教学行为。在平时的教学中，我们要多关心自己的学生、了解自己的学生，对那些在信息技术方面有特长的学生要多鼓励、多帮助；对信息技术基础较薄弱的学生要多关心、多辅导；对喜欢玩游戏的学生要加以正确的引导。相信，只要真心付出，学生心里有一杆秤，自然也就愿意与你交流，并最终成为你的知心朋友。
4.找准突破口，化解困境
大多数信息技术老师都抱怨在学校总感到地位、待遇低人一等。其实，与其抱怨学校的不公正待遇，倒不如退而结网，多加强自身发展，立足本学科，找准突破口。
当前，新课程改革方兴未艾，作为信息技术教师完全可以乘此大好时机多出成绩，实现自身价值。比如中央电教馆每年都举办全国性的课件大赛，逐级评比。我们信息技术老师完全可以发挥自己的技术优势，在平时多学习、多借鉴、多积累，随着技术、审美等的日趋成熟，你一定能够制作出优秀的作品并获得好的奖次。而如果你对程序设计或电脑制作很擅长，你也可以通过开展学生兴趣小组，精心培养在这方面有特长的学生。近年来，我们看到身边就有这样一批信息技术老师在辅导学生竞赛上取得了不错的成绩，最后自己也成了这方面的名师、专家。
因此，只要你孜孜不倦、刻苦钻研，在工作中做个有心人，你就一定能找到自己的突破口，化解只当“勤杂工”的困境。
三、结束语
只要我们广大信息技术教育工作者，端正态度，转变观念，立足学科本位，强化自我发展，发挥自身特长，心系学生，奉献教育，就一定能在这场新课程改革的大潮中找准自己的发展方向，也一定能成为领导器重、同事认可、学生喜欢的优秀信息技术老师，并最终找到属于自己的职业幸福。
参考文献：
[1]刘永福，张成英. 边远地区农村中小学信息技术教师幸福指数的调查――以青海省民和县农村中小学教师为个案研究[J].中国远程教育，2009，（04）.
[2]张济洲. 农村中小学信息技术教师职业倦怠现象调查与分析[J].中国远程教育，2011，（7）.
