时间：2022-12-07 05:48:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师求职自我评价，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我是丘志仁师范大学英语系XX级的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。
我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。一方面，我刻苦攻读、认真务学，每个学期都以优秀的成绩完成规定学科的学习，大学二年级，我以良好的成绩通过了英语专业四级的考试，现在，我正以饱满的热情准备着专业八级的考试。我还利用课余时间在XX大学辅修了计算机网络二专业，并顺利通过考试，取得结业证书。另一方面，为早日成为合格的人民教师，我认真学习教学法，借鉴中外教学经验，努力探索一种既符合国情教育，又能发挥学生主观能动性的教学方法，从而提高教学质量和学生的英语水平。在大四开学初的实习中，我的方法得到初步验证，受到师生的一致赞扬，以优秀的实习成绩完成了实习工作。
充实的大学生活，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能，这也是当好一名教师的必备条件，大学伊始，经同学选举，我担任了班级团支部组织委员。大学二年级，开始担任班级团支书，任职以来，我积极配合校、系分团委的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动，拓宽了大家的视野，丰富了大学的学习生活，我班团支部也因此被评为“系优秀团支部”，我本人则被评为“系优秀团干部”、“校优秀团员”等称号，并参加了校第十六期党校学习班，对于校、系学生会组织的各项活动，我也积极参与，我与同学编排的英语短剧，在系英语短剧大赛中获第一名，并应邀参加了学校的文艺汇演，受到全校师生的好评。
在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前担，因此，每天我都会进行适量的体育活动。
步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需求，使教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生力量，更愿意在教育领域奉献一切。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的人民教师!
虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错!
希望贵校能给我一次展现自我的机会，能成为贵校一员，我三生有幸!
祝贵校事业蒸蒸日上!
应聘教师自我评价范文
我是商洛学院英语06级的学生，将于20xx年7月毕业，我有志于在教育战线上发挥自己的光和热。
家庭的熏陶，形成了我吃苦耐劳的精神，多年的磨炼铸成了我意志坚强的性格，学校的教育使我具备了我胜任未来教育工作的专业文化素质。
大学三年，我日趋成熟，学校的人文学术气氛培养了我的道德情操、养成了我良好的学习习惯，我时时严格要求自己，事事严格要求自己，使我在多个方面都有了飞跃的进步。
在学习上，我深知学习是学生的天职，如果不努力学习将不能胜任未来工作的挑战。本人除努力学习自己的专业课程外，还积极的拓展知识面，在校期间，多次获得三等奖学金，除此之外，为了适应新时展的需要，在课余时间广泛涉猎计算机、管理知识，至此，我已能熟练操作office办公自动化。全国普通话水平测试二级乙等证书等等。
在工作方面，我已初步显示了自己在协调学生工作方面的才能。从大一开始，我一直担任系团总支宣传委员、校宣传部工作以及寝室长之职，积极配合系部做好学生工作。
敬业方面，在洛南县杨圪崂中学实习期间，我不断向老师们虚心请教，认真工作，获得了老师和同学们的好评，取得了优异的成绩。三年中我未间断过家教工作，我教过各个年龄段的学生，从中获益匪浅，一方面，我了解了不同学生的心理发展及学习上的要求，另一方面，对初、高中的课本有所初步掌握，这对未来的教育事业，会有很大帮助。
在文娱体育方面，我积极参加体育锻炼，三年中，体育成绩一直是优等，曾参加校运动会并多次获得奖项除此之外我具有深厚的写作功底和较好的书法水平。
在思想道德方面，对教育事业，我充满热情，深知“十年树木，百年树人”的道理，教育事业的兴衰成败关系到一个国家、一个民族的兴衰成败，我愿在教育事业中尽一份绵薄之力。
贵校在教学上严谨求实的风格吸引了我，我很希望我能有幸的成为贵校中的一员，我会为贵校的教育发展而努力，我相信，我会成为一名合格的教师。最后，恳请贵校给我一个机会来证明自己的能力。
祝贵校事业蒸蒸日上，百尺竿头更进一步!敬侯佳音!
此致
敬礼!
简历中的自我评价可以决定你能否被心仪的公司录取，下面小编给大家分享一些简历的自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
学前教育求职简历自我评价范文一：思维清晰有条理，性格大方稳重;
语言表达能力较强，为人有亲和力;
具有团队意识，服从领导安排;
在舞蹈和画画方面能力较为突出，有过大型演出经验;
学前教育求职简历自我评价范文二：在5年多的幼教生涯中，我热爱幼教工作，具有扎实的学前教育专业知识，掌握学前教育学、幼儿教育研究方法、学前教育史、幼儿心理学、声乐基础、绘画基础等学科的基本理论和基本技能，具备编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;具有一定的幼儿园管理知识和能力，能独立对幼儿教育活动进行设计、组织及评价。
学前教育求职简历自我评价范文三：有责任心、有爱心、有亲和力，身心健康，性格外向，普通话标准，相关工作经验丰富，擅长舞蹈。重视自身学习，热爱幼教工作。
思想上积极要求上进，为人诚恳老实，性格开朗善于交际，能吃苦耐劳，有良好的亲和力，有耐性;工作上有较强的组织管理和实践能力，集体观念强，具有团队协作精神和创新意识。
学前教育求职简历自我评价范文四：一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。陶行知先生曾说:“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能茁壮成长。”我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。 作为一名班主任，一方面承担着教学任务，另一方面又是班集体的组织者和管理者，这种工作的双重角色有利于我自觉地履行“教书育人”的重任。
关爱每个幼儿，为幼儿提供健康成长的平台。 教育需要爱，也要培养爱。实施课程中，我以幼儿发展为本，经常倾听幼儿的需求、情感、想法，了解幼儿的“一百种语言”，走进幼儿的心灵，支持、关心、爱护、尊重、接纳每一个幼儿，以公平的态度对待每一个幼儿，给每一个幼儿同样的发展机会，鼓励幼儿主动、积极参与各项活动，始终做幼儿活动的引导者、鼓励者、合作者，使幼儿身心和谐富有个性的发展。
学前教育求职简历自我评价范文五：多年的学校学习，使我掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;了解学前教育理论的发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
关键词：自主学习；自我评价；写作
Abstract: The essay is a description of a self-assessment program， used in the teaching of English writing. The research， presented from the applicant point of view， and based on the Theory of Learner Autonomy， pides the learning process into three phases， namely， an “Awareness”， “Involvement” and “Strategic” phase， respectively. The author has undertaken to anticipate any foreseeable practical problems， and to subject them to due analysis， proposing workable solutions all the while.
Key words: learner autonomy， self-assessment， writing
1．引言
学生的自我评价有助于学生的发展和自主学习能力的培养。(Boud， 1995)然而，学生的自我评价仍是学校教育和学生学习中的薄弱环节，人们往往注重教师对学生学习的评价，习惯于用考试成绩来衡量学生的学习情况，学生没有评价的权利，因而不能全面、综合地反映学生的发展程度；再加之学生的自主学习能力不强（戴军熔，2004），学生学习的主动性和积极性有待提高。而自我评价能力是自主学习的心理基础，是学生学业能力的最能动的因素（李静纯，2002），因此，让学生参与自我评价是培养学生自主学习能力的关键。
大学实施素质教育与创新教育的目的是培养高质量的人才，大学生应该具有自我评价意识和学习的自主性。在大学写作课堂中，笔者实施了自我评价项目，分提升意识、参与自我评价和培养策略三个阶段进行(O’Malley 1996; Tudor， 1996)，以便给学生提供参与自我评价的机会，学会自我评价的方法，并且在发展学生写作能力的基础上，提高其自主学习的能力。
2．写作自我评价项目的实施步骤及常见问题
写作自我评价项目分为以下三个阶段实施：
2.1 提升意识阶段
学生对语言及语言学习已经形成了自己的看法，如果不给学生审视这些观念的机会，他们就会坚持原有的观念，而很难接受新的知识和形成新的观念。教师可让学生讨论成功的学习者和不太成功的学习者的学习策略（文秋芳，1996），分析写作学习策略的异同，从而使其认识到自我评价的重要意义，同时反思自己的写作学习策略，这样有助于学生在以后的学习中有意识地逐步调整自己的学习策略。
学生在提升意识阶段容易产生的问题有：
（1）有的学生对英语写作学习失去信心，认为任何方法都无济于事，对此采取漠然的态度。究其原因，主要是学生在英语学习中经历了太多的失败，不愿再付出任何努力；
（2）有的学生认为这样做是浪费时间，评价只是教师的事，与自己无关。他们心目中的好学生的职责就是上课认真听讲，记好笔记，考试考个好分数。造成这种现象的主要原因是学生没有完全意识到自己的职责，学习的主动性还很差，对教师还存有很大的依赖性。
为了避免出现以上问题，教师应向学生明确自我评价项目的意义和目的以引起他们的注意。另外教师还要针对个别学生的情况进行具体指导，给学生足够的时间和机会来审视自己的学习策略，帮助学生渡过观念转化时期，尤其是英语写作基础差的学生。
2.2 参与自我评价阶段
参与自我评价阶段分两步进行：同伴评价和学习者的自我评价。
2.2.1 同伴评价阶段
同伴评价是指同班同学对某一个学生的学习、作品或学习过程的评价。同伴评价是一个有效的交流和互动的过程，它是学生自我评价的一部分。
写作的内容要密切联系学生的学习和生活实际，这样学生可以有话可说。如大学生要面临毕业后的求职，可要求学生写英语自荐信，给英语老师写信，汇报一学期的成绩等，从而把英语学习与自我评价联系起来。写作中的同伴评价又分为四种方式：（1）直接提供评价标准（龚亚夫，2002）；（2）共同商谈评价标准，确定评价标准，然后运用评价标准；（3）运用分析性评分。(Gallagher， 1998: 265)以上三种活动都应分小组匿名进行，组内每个成员必须阅读完小组中的样本，讨论、协商，最后提供适当的评价；（4）要求评价者要对被评价者在以下几个方面负责：指出文章的优、缺点，并提出改进建议。（O’Malley， 1996: 158）
小组内的每个成员要对整个小组负责，教师可要求学生对本小组的写作活动进行评价，评价内容包括参与程度、个人责任、倾听和尊重、提供帮助。
以上活动属于输出性活动，这些活动有助于学生检验英语写作水平，并促进英语写作标准的内化，是一种值得向学生推荐的学习策略。
学生在同伴评价阶段可能会遇到的问题：
（1）评价难度太大。例如在写作评价中，有些学生不能正确指出文中语言方面的错误。这是因为学生的英语水平太低，很难对同伴的表现作出评价。
（2）评价缺少真实性。在写作同伴评价的分析性评分中，有的同学缺少与其他同组同学的协商，导致给出的分数不合理。这主要是因为有的学生太过自信，缺少与人合作的技巧，或是缺少责任心；
（3）性格内向的学生参与度较低。在英语写作同伴评价中，性格外向的同学比性格内向的同学参与度高。
针对以上问题，教师应给予适当的指导，在实施评价标准前让学生进行讨论，以利于评价标准的内化，或者直接让学生参与评价标准的制订；在同伴评价中，坚持异质小组评价的方式，这样优生、差生可以互相帮助；在小组评价中，每组选出一人任组长，负责监控本组的评价活动，以确保评价的真实性；为性格内向的同学提供更多的展现机会，提高其参与度。
2.2.2 自我评价阶段
学生的自我评价是指学生对于自己的成绩、学习进步状况和发展进行反思的过程。同伴评价为学生进行自我评价提供了充分的心理准备和技能准备。学生写作自我评价阶段常用的方法有：填写自我评价问卷、写学习周记和写作过程的自我评价。
优秀教师简历自我评价
本人积极乐观，能够吃苦耐劳，关心爱护学生，喜欢和学生在一起生活学习，同时我也相信我能够让同学们认可我，而且实践已经证实了这一点。在担任学院职业发展协会发展部部长期间，对待工作认真负责，与同事关系和睦融洽。尽管我还缺乏一定的经验，但我有活力，有激情，我会用时间和汗水去弥补，在实战中不断提升自己。
教师求职简历自我评价
本人性格开朗，有很好的亲和力，喜欢并且善于同孩子打交道;工作认真负责，勇于承担任务与责任，有较强的组织、管理能力;较强的团队合作精神，善于和同事学生合作，发现学生的优势，因材施教;良好的综合素质，具备复合型人才的条件。
教师简历自我评价范文
经过一个学期紧张而忙碌的工作，在七月的酷暑来临之时，六年级毕业生离开之际，我回顾20XX的上半年，对教学过程做以自我评价：
一、课堂教学
1、严格按照期初计划和教学进度，将教学工作有条不紊地实施;从备课阶段开始，我即对每节课的重点、难点、教学过程的处理等进行研究，选择适合本学科、本年级、本班级的教法，对课堂教学模式进行反复的研究，力求找到一种既适合教学实际情况又符合学生实际水平的教学模式，培养学生的创新思维能力、实际操作能力和合作探究能力。
在课堂中充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为主体，让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力。在掌握基础知识的同时，鼓励学生创新，让他们带着创意去制作作品。因材施教，针对不同班级、不同水平的学生，通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技能，使他们有成就感，不同层次的学生有不同的提高。
2、按照学校的各项规章制度，认真备课，写教案，认真上好每一节课，完成教学任务。
3、利用课余时间积极自学本学科相关知识。除了参加各种培训、听课、评课和教研活动外，积极查找资料，对专业知识进行查缺补漏，及时升级自己的知识体系，在探索教学方法的同时，加强了对本专业知识的升级更新。
二、教学业务方面
教学工作是教师工作的中心。在本学期，我每周都利用一定的时间练习基本功。在教学活动中，常常需要涉及其他学科的知识领域，比如书法、绘画、体育、音乐等常识性知识内容，所以我也注意利用各种渠道，不断积累。
简历是求职应聘的第一道门槛,在有限的空间内传递更多的有效信息,是简历成功与否的评价标准。以下是小编整理的个人简历的范文参考，以供大家阅读。
个人简历的范文一：姓
名：
国
籍：中国
目前住地：白云区民
族：汉族
户 籍 地：黑龙江身
材：170 cm 55 kg
婚姻状况：未婚年
龄：23
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：人力资源、行政/后勤、市场营销：
工作年限：1职
称：无职称
求职类型：全职可到职日期：一个星期
月薪要求：面议希望工作地区：广州
工作经历
公司名称：黑龙江xxx小学
起止年月：2012-09 ～ 2013-03
公司性质：所属行业：
担任职务：体育教师
教育背景
毕业院校：哈尔滨师范大学
最高学历：本科获得学位: 学士学位
毕业日期：2012-07-01
所学专业：体育教育
语言能力
外
语：英语 良好
国语水平：优秀粤语水平：一般
工作能力及其他专长
善长社交，个性活泼开朗，喜欢有挑战性的工作，熟练使用各种办公软件，学习能力强，爱好游泳，唱歌。
获得证书：游泳二级证，教师上岗证
英语四级。
自我评价
虽然工作才半年多，但性格活泼开朗的我很快在单位得到了领导跟同事的喜爱和肯定。 我相信只要对工作有热情、能够脚踏实地，没有什么工作是做不好的。
我平时比较喜欢运动，比如：跑步、游泳、打球等 我的专业是体育教育，但有较强社交能力跟应变能力希望可以用我的真诚跟努力可以得到贵公司的青睐，能够给我一个展示自我的机会。
个人简历的范文二：姓名
出生年月 1987-03
性别 女
身高 168厘米
体重 53公斤
现所在地 泉州市
婚姻状况 未婚
政治面貌 共青团员
联系电话
所学专业 其他
求职岗位 全职-版师、版型师 职位类别 其他
联系地址 泉州市台商投资区 行业类别 其他
期望工作区域 泉州市 期望月薪 6000-7000元/月
自我评价
本人先在学校就读服装专业知识，后在工厂做过车工，进公司打过外单版型，国内品牌童装版型。 至今有六、七年的打版经验，能根据设计师的图纸及工艺要求做出各种款式首样的头版，指导样衣工完成头版制作，核查样衣制作效果及工艺，参与样衣批板工作。熟悉软件有 日升 ET 软件。
我为人诚实谦虚，善于沟通，有想在其他童装品牌就业的意向，望条件相符的公司能给予工作平台。
教育经历
学历 专业类别 毕业时间 学制 学校
中技 轻工纺织食品类 2003-06 3年 泉州服装学校
工作/实践经验
所在单位 【福建泉州宝德集团】
职位名称 电脑CAD版师
工作内容
主要负责玛米玛卡的童装首样/销售样/大货生产样
根据设计师的图纸或样衣及工艺要求打头样，跟进、核查样衣制作效果及工艺，参与样衣批板工作，进行纸样的修改后做复版，对纸样的改进确认，提供大货齐码的正确纸样，方可进行大货生产
个人简历的范文三：姓名：
性 别:女
民族:汉族 出生年月:** 11-03
地址:江苏省 电话:未婚
求职意向
求职类型:全职 应聘岗位:报关员 关务 人事专员
工作地点:扬州 常州 镇江 薪金:月薪[2200]RMB
教育经历
时间：2009.9-2012.6
学校：XXX学院
专业：人力资源
自我介绍:
本人主修海关实务，国际贸易，单证，商务文秘，公共关系，BEC，性格比较开朗、大方，具有良好的礼仪知识，有较强的团队精神。一个正确的心态是我工作和人生的信仰，不管什么问题,不管什么困难,我只相信只要用心去做,不要有任何消极态度,一定可以成功,我希望未来的工作是我发挥所长的地方
工作经历:
2012年1月至2013年4月 关务经办 鸿硕精密电工(苏州)有限公司
1、公司进出口货物报关、报检安排，货物报关进度、进厂时间的跟催
2、依据业务、生管提供的出货时间做出出货资料
3、协助手册核销的工作
如何能制作出一份成功的简历，以增加在简历筛选中的胜算?如何能在不降低成功率的前提下提高简历筛选的效率?以下是小编整理的求职简历表格版本，以供大家参考。
求职简历表格版本一：姓
名：性
别：女照片民
族：汉族出生年月：**.12.4证件号码：430421**12******婚姻状况：未婚身
高：167cm体
重：48kg户
籍：湖南衡阳现所在地：湖南株洲毕业学校：湖南化工职业技术学院学
历：专科专业名称：会计，企业财务管理毕业年份：2010年工作年限：一年以内职
称：初级职称求职意向职位性质：全 职职位类别：财务/审计/税务-会计
财务/审计/税务-财务/会计助理
银行-银行柜员职位名称：会计 ; 财务管理 ; 银行人员工作地区：湖南长沙 ; 湖南株洲 ; 湖南衡阳待遇要求：1500元/月 可面议 ; 需要提供住房到职时间：可随时到岗技能专长语言能力：英语 熟练 ; 普通话 标准教育培训教育经历：时间所在学校学历2007年6月 - 2010年6月湖南化工职业技术学院专科2007年8月 - 2010年6月湖南农业大学本科培训经历：时间培训机构证书2007年9月 - 2010年7月湖南农业大学自考工作经历所在公司：株洲冶炼集团有限责任公司时间范围：2009年4月 - 2009年6月公司性质：国有企业所属行业：金融业（投资、保险、证券、银行、基金）担任职位：财务/审计/税务-财务/会计助理工作描述：1、凭证的制作。 2、登记总账，日记帐。 3、开增值税发票。 4、协助出口退税资料的整理和申报。2.熟悉会计的流程 3.熟练的运用办公软件离职原因：其他信息自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力、待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。
发展方向：作为一名财务专业人员，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力,因此，我希望能往财务方面发展。其他要求：联系方式 求职简历表格版本二：姓
名：性
别：女 民
族：汉族出生年月：**年7月31日证件号码：婚姻状况：已婚身
高：157cm体
重：52kg户
籍：广东广州现所在地：广东湛江毕业学校：华南农业大学学
历：本科专业名称：动画毕业年份：2012年工作年限：二年以上职
称：求职意向职位性质：全 职职位类别：教育/培训职位名称：美术老师 ; 班主任 ; 老师工作地区：湛江市赤坎区 ; 湛江市霞山区 ; 湛江市开发区 ;待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房到职时间：综合技能：专业能力：熟悉色彩、素描等传统美术表现技巧，有10年的绘画基础。精通Photoshop、Sai、AI等专业绘画软件。掌握Office办公软件。
综合能力：责任心、独立工作能力强，公文写作能力优秀，富有团队精神。扎实的美术教学经验，丰富的学生管理经验。教育培训教育经历：时间所在学校学历1997年9月 - 2002年6月澄海中心小学小学2002年9月 - 2005年6月澄海南翔中学初中2005年9月 - 2008年6月澄海华侨中学高中2008年9月 - 2012年6月华南农业大学本科培训经历：时间培训机构证书工作经历所在公司：广东外语外贸大学公开学院时间范围：2012年6月 - 2021年1月公司性质：国有企业所属行业：教育/培训/事业单位担任职位：美术教师\学生工作办公室辅导员主管工作描述：在职期间担任高校美术科任课教师，包括素描、色彩设计和创意绘画任课内容，指导学生参加省市级比赛及本系的海报制作宣传工作。期间兼任学生工作办公室总辅导员工作，内容为指导辅导员工作，组织学生会等学生组织活动以及班级管理工作，与家长沟通学生在校表现以及电话回访工作。寒暑假期间负责学校招生工作，包括网络接待和现场接待。离职原因：婚后回湛江定居和发展其他信息自我评价：***年小学美术教师工作经验，获得小一职称。熟悉教育教学工作，负责全校美术组教学。熟悉掌握教材和教案的编写，并在学区进行公开课展示。多次组织学生参加比赛获奖。具有良好的专业能力，对于美术(素描，色彩，速写)等方面基础扎实。
熟练掌握设计专业知识和设计软件，如photoshop，flash动画等。有手绘及平面设计经验。有责任心，适应能力强。
发展方向：本人欲寻得一份与教育相关的工作，2012年毕业于华南农业大学动画专业，拥有10年的绘画基础，熟悉掌握photoshop/3d max/sai等绘画软件。2012-2021年就职于广东外语外贸大学公开学院，拥有2年以上丰富的教学工作和学生管理工作经验。期间策划和组织学生参加学校大型活动，具有学生活动经验。我愿意以极大的热情和责任心投入到贵校的教育事业中去，您的选择是我的期望。其他要求：工资待遇合理，五险一金齐全，拥有培训和晋升机会。 求职简历表格版本三：姓
名：国籍：中国目前所在地：广州民族：畲族户口所在地：韶关身材：170 cm 55 kg婚姻状况：未婚年龄：26 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：贸易类：报关员、区域/分销经理/主管、工作年限：4职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：2000—3500希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：深圳东联报关有限公司起止年月：2008-08 ～ 2009-03公司性质：民营企业所属行业：担任职务：报关主管工作描述：负责出口报关工作。离职原因：公司搬迁公司名称：深圳昌宝利报关有限公司起止年月：2006-11 ～ 2008-06公司性质：民营企业所属行业：交通运输担任职务：报关员工作描述：负责进口报关工作。离职原因：希望能接处更多新的东西。 教育背景毕业院校：广东白云学院最高学历：大专毕业日期：2006-07-01所学专业一：国际贸易与法律所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号2003-092006-06广东白云学院国际贸易与法律`2005-062005-11自学报关报关员资格证书2006-112007-03自学驾驭c类驾驶证2007-102007-11自学报检报检员资格证书 语言能力外语：英语 一般国语水平：优秀粤语水平：良好 工作能力及其他专长职业技能：
熟悉进出口报关流程，对电子，汽车配件的进出口有较强认识。跟海关的沟通比较熟悉。 详细个人自传自我评价：
1.掌握各关区操作模式、及丰富的人脉关系；
2.掌握 国际贸易、货代、仓储、运输、报关 报检 进出口 运作流程； 3.熟悉 海关 加工贸易帐册操作(纸制和电子)； 4.能有效管理库存和帐务处理； 5.能承受压力,稳妥处理客户投诉； 6.针对到货异常能积极处理安排申请赔偿； 7.熟练操作SAP，ORACE，MFG/PRO等系统。
摘 要：作业负担过重，效率低下，一直以来都是困扰广大师生的难题。个性化作业可以让学生对所设计的作业感兴趣，且能自觉地完成，用最精的作业内容，花最少的作业时间，最大限度地提升课程素养，将练习的实效性发挥到极致。因此，这需要教师在高中政治教学中，对个性化作业评价策略进行研究探讨。
关键词：个性化作业；政治；评价
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-018-1
让每个学生个性化发展，必须深化完善高中课程改革。作为高中政治课教师，要落实新课改精神，必须注重自身完善和发展，改进教学方法，推进个性化教学，布置个性化的作业。设计与布置个性化的有效作业后，教师需要对作业的完成情况进行评价。下面本人结合自身的教学实践，谈谈如何对高中政治个性化作业进行评价。
一、发挥学生自我评价的主体性
教育家第斯多惠指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”传统作业评价最突出的问题是缺乏人文关怀和师生间的交流，关注的是作业答案本身的对错。忽视了学生的主体性和能动性，学生往往处于被动学习状态。在新课程背景下，教师应更多关注学生的解题思路，思维的创新性和相对学生以往水平的提高。这就要求教师的评价要有一定的艺术性，教师不仅要做好自身对学生的评价，更要帮助学生学会自我评价，使自己从讲台上的传授者转变为学生学习的促进者。通过让学生主动参与评价，使评价过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程；成为学生自我评价、自我激励、自我调整等自我教育能力不断提高的过程；成为学生与人合作的意识和技能不断增强的过程。
新课标要求“积极倡导合作探究的学习方式”。教师应鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能，让学生在学习的过程中获得成功的体验，真正成为个性健全发展的人。在探究性作业中，教师可以布置独立完成的作业，但更多的扩展型作业则要求学生以小组合作的方式完成。例如：在《新时代的劳动者》新课学习之后，布置以下作业：学生以小组为单位完成：（1）通过网上搜集文字数据资料，来解说世界和中国当前的就业形势。（2）利用周末到附近的人才市场走走，并随机采访刚毕业的大学生，对他们进行求职经历访谈，并完成人才需求的相关调查报告。学生作业的自我评价及互动式评价已不仅仅是检验学习效果、复习巩固学科知识的工具，还是改善传统师生关系与培养良好的师生情感，创建和谐民主的教学氛围与构建师生互动交流的新平台、新途径。
二、坚持评价标准的多元化
传统的作业评价主要关注点是学生作业答案的正确与否，忽视了对作业过程中学生学习态度、创新精神的评价，忽视了学生在作业过程中所付出的艰辛劳动。在同一把尺子的标准下，教师往往用一个“×”就否定了学生的劳动，抹杀了学生可贵的创造火花。
新的课程标准明确指出：“评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”教育评价的目的在于促进学生的发展，而不是评出好学生和差学生。作业评价的目的是促进学生积极主动地做作业，而不是评出好作业和差作业。因此，在作业评价上，要淡化结果评价，注重过程评价，以搜集资料的功夫深浅和有没有独特又言之有据的观点为准，以主动、创新、拓展的作业为准，尽量让评价是开放的、持续的、自主的、发展的，让学生在这种充满土壤、水分、肥料、空气和阳光的生活中自由成长，教师对学生作业的评价不能仅仅只有一个尺度，而应该根据学生的差异执行多元化的评价标准，不能仅仅局限于关注知识的掌握，更要关注他们作业态度、作业的习惯，促进其兴趣、爱好、意志等良好的非智力因素的形成和发展，这也是我们设计个性化有效作业的目的。运用多元的评价尺度，不过分关注答案“正确”与否，利用多种评价策略，着重对学生作业的态度和创造性等给予评价。政治教师针对各种学习任务，要根据不同的层次的学生的实际给予适时恰当的评价。例如：在《文化与经济政治》的教学内容完成后，教师设计了如下作业：近年来，以美国的《功夫熊猫》为代表的动漫以及真人与动漫相结合的电影在中国乃至世界都异常火爆。（1）《功夫熊猫》在中国热映之际，有人认为这不是文化交流而是一种文化侵略，你认为这是一种文化侵略吗？说说你的见解和理由。（2）如何打造中国本土的“功夫熊猫”？对于这样的个性化作业，对于学习基础好的学生，不要轻易表扬，只在独立思考解决了较难问题或有所创新时给予恰当的鼓励，让他们产生后续的动力，而对基础较薄弱的学生，只要能有一点点进步，敢于来回答或答出一点点就给予肯定，努力发现他们的闪光点，让学生体验到成就感，建立起自信心，从而调动学生政治创新思维的激情。
总之，通过评价主体化、多元化，让学生体验成功，充满自信。在课程改革过程中，教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者，是改革的主体。这就要求教师必须树立科学的教育观，用先进的教育理念主动地引领新课程，而不是被动地适应新课程。新课标下的中学政治教师要根据新课程理念的要求，大胆创新作业评价的方式，提高政治教学的实效，为学生的发展服务。科学的作业评价，可以充分调动学生做作业的积极性，激发学生的创造潜能，让学生成为知识获取的主动参与者，促进学生自主参与学习，从而开辟科学教学的新天地。
应届毕业生求职简历范文(一)
基本信息
姓名：赵XX
性 别：男
出生年月：1985-4-21
民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：XX
工作年限：应届毕业生
到岗时间：随时
联系电话：XXXXXXX
求职 意向
应聘类型：全职
应聘职位：法务人员,律师助理,法律宣传员,图书情报资料文档管理
应聘行业：不限
期望工作地区：XX
期望月薪：面议
教育背景
XX至XX学校
名称：XX科技大学
专业名称：法学
取得学历：本科
校内活动职务描述
XX年--XX年担任班级团支书，多次组织同学参加团日活动和野外郊游活动，有一定的组织能力。
XX年暑假参加校团委组织的赴辛集挂职锻炼的活动，担任辛集镇十街村村长助理。
在校实践
XX至XX实践公司名称：XX仲裁委员会
所在部门：业务一部
所任职务：案件主办助理
实践描述：在仲裁委实习时，我主要跟随常老师做一些建筑工程施工合同的案件。在这期间里，我较熟练地掌握了具体仲裁程序和案卷的整理及装订的工作，同时也辅助常老师做一些行政性的工作。总之，在这实习的时间虽然短暂，但却是我大学里最快乐的时光。
语言技能
外语语种： 英语
外语水平：四级
自我评价
本人稳重，做事富有耐心;认真负责，服从领导安排;积极向上，乐于迎接新的工作;乐观爽朗，与人为善。
因我刚毕业，实践能力还有许多不足之处，希望在新的工作岗位中向各位前辈请教和学习。
应届毕业生求职简历范文(二)
基本信息
姓名：胡XX
身高：172cm
毕业院校：XX学院
专业类别：政治类
个人网站：
联系电话：
性别：男
体重：56kg
毕业年份：XX年
专业名称：思想政治教育
年龄：23岁
婚姻状况：未婚
最高学历：大专
工作年限：应届毕业生
户口所在地：
QQ号码：
求职 意向岗位：销售员业务员
求职 意向：接下来想从事各行业的销售、业务方面的岗位
教育经历
XX年-XX年就读于XX学院所读专业是思想政治教育
工作经历
XX至X月在XX第27中学实习政治教师
XXXX 龙港百盛TATA专柜先导购后柜长(女鞋销售)
培训经历
专业技能先后从事过几个行业的销售工作，对销售、业务等工作比较熟悉。
自我评价
热情开朗，活泼好动，诚实善良，上进心强，积极进取，敢取探索，勇于创新，自立自强，严行律已，工作认真负责，踏实苦干，一丝不苟，意志坚强，有远大抱负，具有高度的敬业精神和团队精神，喜欢有创意的完成工作。
通讯地址：
电子邮件：
应届毕业生求职简历范文(三)
姓名：
性别： 女
民族： 汉族
政治面貌： 党员
出生日期： 19xx年xx月
户口：广州市
婚姻状况： 未婚
学历： 本科
毕业院校： xx师范学院求真学院
毕业时间： 20xx年06月
所学专业： 广告学
外语水平： 英语 (一般)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系电话：
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 市场、广告、公关、艺术、文化传播、互联网、电子商务、建筑、房地产、服务业
期望职位： 广告创意与策划/文案、文案创意、公关与媒介专员、市场专员/助理、部门助理/秘书/文员
工作地点： 杭州市
期望月薪： 20xx-4000
教育经历
20XX/09--20XX/06 湖州师范学院求真学院广告学
市场调查与分析、广告编辑、广告经典作品评析、广告心理学、广告媒体研究、行政管理学、广告策划与创意、广告文案写作、市场营销学、广告学概论、大众传播学、公共关系学等;
工作经验
20XX/07--20XX/08：侬侬魅力广告有限公司企划部 实习生
实习期间，日常工作如下：
1.协助企划部经理撰写主题秀活动文案策划，参与主题秀活动前期准备工作;
2.协助设计主题秀系列相关广告宣传：DM单、贵宾卡、邀请函、KT板、喷绘等;
3.从公司企业文化中不断认识广告，了解广告，并有陪同经理接待公司客户经历;
实习结束，部门经理及设计总监给予书面评价如下：此学生为人开朗，应变能力较强，悟性较高，
思维创新，做事认真负责;缺点即经验不足，望今后继续努力，进一步增强广告意识。
20XX/03--20XX/05：大学生家教服务网站策划部兼职
1.20XX年3月拟定杭州大学生家教服务中心合作策划书并试用于活动实践，取得成功;
2.20XX年5月拟定杭州大学生家教服务中心家教活动策划
书，并协同成功举办三届新起点暑假文化培训中心;
3.至今仍在为其做后续策划活动;
20XX/03--20XX/03：畅游蓝光科技工作室设计部 兼职
参与畅游蓝光工作室装饰设计系列，初步了解设计理念并试用于实践
20XX/05--20XX/05：颐高数码广场卖场部 兼职
假期兼职：协助SONY电视柜台销售，初次销售量一天售出6台;
关键词:大学生;职业自我效能感;课程教学策略
中图分类号:G64
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)05-0218-03
近年来,高校连续扩招带来大学生就业与市场需求之间的失衡,而且前不久的金融风暴也加重了越来越严峻的就业形势,与此同时,大学生自身也存在许多问题,如择业观念陈旧,缺乏主动性,缺乏选择技能,不知道要从事什么职业或无法在备选的可能性中确定一种职业等,有的人甚至会出现焦虑不安、困惑迷茫、孤独失助等心理危机。这些问题的出现绝不仅仅在于专业能力、选择能力、决策能力的有限,更深层的原因在于大学生对待职业的信心不足。本文依据职业自我效能理论,探索提升大学生职业自我效能感的策略,以期对大学生提供实际的帮助。
1 关于职业自我效能感
班杜拉(Bandura)于1977年首先提出自我效能感,指个体在执行某一任务前对自己能够在何种水平上完成该任务所具有的信念、判断或自我感受。自我效能感直接影响着个体执行某项活动时的功能发挥。职业自我效能感是自我效能感在职业领域的具体体现,即个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。职业自我效能感主要包括两方面的内容:一方面是与职业内容有关的自我效能感,即个体对自身完成某一职业所规定的有关内容(如该职业所需的教育,某种具体职业的任务等)的信念;另一方面是有关职业行为过程的自我效能感,即个体对自身完成有关职业行为过程(如职业探索、职业选择、职业决策等),实现行为目标的信念。班杜拉在总结前人研究的基础上指出职业自我效能感高者往往会对自己的职业生涯更有信心,不会因为信心不足而妨碍他选择职业的范围,同时会有积极的求职行为,更容易成功地做职业决策并成功就业。具体说来职业自我效能感对大学生的影响有以下几个方面:(1)影响学业成就和学业坚持性。在学生所选择的某一专业领域,其自我效能感越高,所取得的成就就越高,在这一专业上坚持的时间就越长。(2)影响职业生涯规划的自觉性。合理的职业生涯规划要建立在个体准确自我评价的基础上。据Resnick等人的研究结果显示,尽管高自我评估被试和低自我评估被试在职业成就得分上没有显著差异,但前者对于职业规划的确定性明显高于后者。(3)影响职业的选择范围。职业自我效能感低的大学生自信与信心多显不足,只要经历失败,就会轻易放弃,求职择业的范围就会缩小。(4)影响求职择业中的态度和行为表现。职业自我效能感低者只会被动等待就业信息,态度消极,在应对职业选拔时,主观上就会对自己的求职能力予以否定。
2 大学生职业自我效能感的现状
(1)职业自我效能感的总体水平较低。具体表现为:一方面,大学生对完成某一职业所需的教育、能力素质能否适应将来工作内容要求的信心不高。目前,由于我国学校教育和社会需要有一定程度的脱节,所传授的知识过于理论化、陈旧、操作性不强,相当的大学生参加工作后都感慨在校所学得的知识与工作并无多大关联,因此消极的认为在大学所接受的教育对将来的工作帮助不大。另一方面,大多数学生对成功择业缺乏信心。在进行职业规划,获取职业信心,应对职业选拔,进行职业决策等一系列职业行为过程缺乏信心。突出的行为表现有:缺乏职业规划意识,没有针对个人具体情况制定的科学合理的职业规划;获取职业信息被动,不会主动收集、整理、评估与职业有关的信息;缺乏职业准备以致机会来临不能抓住,机会丧失又会垂头丧气等消极行为表现。
(2)在职业自我效能感上存在性别差异。研究发现,大四男生、女生在具备了完成职业所需要的教育之后,在完成职业的工作职责上,并无十分显著的性别差异,这说明,男、女生在能力上相差不多。但事实上一方面,由于存在着女性求职难这样一个社会现实,另一方面,受传统价值观念,劳动力市场的供需矛盾等客观因素的影响,女大学生自身在择业过程中的职业自我效能感普遍不高,这样极大的损害了女大学生的职业选择范围,削弱了她们的就业信心和寻找就业机会的积极性。
3 大学生职业自我效能感缺失的原因
大学生职业自我效能感缺失存在一些列主客观因素,主观因素有:职业自我概念发展不成熟;不合理的人生目标;归因偏差。客观因素有:课业内容理论化,操作性不强;就业指导的缺乏,生涯课程设置的缺失。
3.1 主观因素
(1)大学生职业自我概念发展不成熟,存在一些偏差。所谓职业自我概念,是一个人整体自我概念的一部分。整体自我概念是一个人对自己各方面的认识。包括对自己生理状态的认识,例如,外貌,体征,体能等;心理状态,例如个人的价值观、性格、兴趣、态度、情感、能力等;社会性状态,例如个人对自己所处的社会结构及个人对与他人关系的认识等等。如果一个人对自我缺乏正确度认识,就不可能对职业做出客观的评价,甚至会出现盲目性。职业自我概念发展不成熟具体表现在:一方面,由于一些大学生对自己的个性特点、兴趣爱好、能力倾向缺乏全面客观的认识。另一方面,相当一部分学生的择业价值观比较模糊,不知道如何根据自己的需要去评价和选择职业,也不知道哪种职业满足自己的需要。因此不可能做出很正确的职业决策,职业自我效能感就会缺失。
(2)不合理的人生目标。大学生曾被称为“天之骄子”,然而随着高校的扩招,大学生群体不断壮大,再加上大学生自身业存在一些问题,大学生已不是往日的“天之骄子”,然而很多大学生没有意识到这个严峻的社会现实,仍把自己放在一个很高的姿态,希望社会能提供轻松、待遇高、福利好的工作却从不考虑自己的能力适合哪些工作,也通常设置过高的不切实际的目标,这样易导致屡遭挫败而降低职业自我效能感。另外,也有部分大学生对自己想要从事的职业模糊,或根本没有考虑,致使不知道该为目标做哪些具体的努力,从而会消弱为目标奋斗的动力,易产生目标实现的可能性不太大这样的不合理信念,致使职业自我效能感在一定程度上缺失。
(3)不合理的归因方式。Collins(1982)研究发现,高效能感的人倾向于将失败归因于努力不够,而那些能力相当而自我效能感低的人,则将失败归因于能力不足。因此自我效能感,既不是由客观的能力水平决定的,也不是由不良的学习成绩决定的,而有可能是学生将不良的结果归因于自身能力差的结果。比如说有的大学生在职业行为过程中,倾向于将失败归因于自己的努力不足等内部可控因素,因而不会损害职业自我效能感。而有些大学生则会将失败归因于自己的机遇不好,应聘单位太苛刻等外部不可控因素,或者是归因于内部不可控因素,比如认为自己能力没有别人强,个子不如别人高,家世不如别人好等,这样就会降低职业自我效能感。
3.2 客观因素
(1)课业内容太过理论,操作性不强,导致社会实践和参与机会过少。目前,我国高等院校的课程内容存在着理论化、陈旧化的特点,人才培养的教育结构仍表现为“重理论,轻实践,重知识,轻能力”,而且忽视了学生的兴趣和能力的培养,在这样的课程教学中,学生难以获得接触实践,体验成功的机会,也使得大学生普遍动手能力操作能力差,缺乏创新精神和合作能力,无法适应就业市场中的人才需求。再加上,大学生入学后,由于没有学习压力,对文化知识的学习有所忽视,学习风气不够浓厚,这种环境造成了学生对自己的职业能力产生怀疑,导致职业自我效能感总体低下。
(2)职业指导的缺乏系统化,生涯规划执行没有得到应有的监控与反馈。大学生职业自我效能感的培养不是一朝一夕的事情,提早开展职业指导有助于提升职业自我效能感。虽然我国大多数高校按照教育部的要求设置了职业指导课程,但由于师资队伍建设的限制,课程设置欠规范,职业指导课程设置不太规范,教学内容务虚多、务实少、知识介绍多、能力培养少,不能达到引导大学生进行职业生涯规划的目标。学校开设最常见的就业指导讲座,因内容大多是就业技巧讲解和形势政策分析,缺乏系统性和持续性,无法充分帮助大学生树立正确度就业观。此外,高校普遍缺乏职业生涯规划执行的监控与反馈机制,职业辅导呈阶段性特点,往往老师完成课程教学,学生做完了规划,职业辅导过程就结束,虽然高校完成了职业辅导的课程教学,但学生在现实校园学习生活中还是保持原有发展的模式,职业指导效果不明显。
4 提高职业自我效能感的课程教学策略
(1)帮助学生建立和完善职业自我概念。大学生职业自我效能感不高的很重要的一个原因在于职业自我概念不成熟,缺乏对自身全面客观的认识,另外根据Taylor和Betz的观点,职业决策自我效能包括五种能力,即自我评价能力;职业信息的能力;目标筛选能力;职业规划能力;或应付问题或障碍的能力等。其中自我评价能力居于五种能力之首,因此提升大学生职业自我效能感首先应该从提升大学生的自我评价能力入手。而且,一般来说,大学生对进行 “自我认识和评价” 都怀着浓厚的兴趣。但是,由于心理活动的复杂性,大学生在就业求职的全过程准确地认识自己却不是一件容易的事,他们往往对自己缺乏客观、全面的评价,这也正是职业自我效能低的原因所在。因此,课堂教学中,首先应该通过一系列方法和活动帮助学生更清楚的认识自己及未来发展的可能。比如说可以通过16PF、霍兰德职业兴趣量表使大学生对自己有个比较全面准确的认识,或者可以采用“二十个我是谁”等有趣的活动让学生在轻松愉快的氛围中了解自己。其次,教师还要充分发掘学生自身内在的潜能,并充分发挥潜能。
(2)运用团体心理辅导帮助学生合理规划人生目标。所谓“合理规划”就是设置具有挑战性的目标, 既非高不可及也非唾手可得、经过一定的努力方可达到的目标。设置过高的目标易导致屡遭挫败而降低职业自我效能感, 过低的目标本身就是效能感不足的表现, 亦无助于职业自我效能感的提高。因此,设置一个具体、明确、难度恰当的目标至关重要。在团体心理辅导中,首先,让学生每两人一组,彼此协助建立个人目标,然后在团体中宣布每一个人的目标,与团体成员共同讨论。此间,指导员适时给予指导强化。随后,在职业兴趣测验基础上,展开讨论,每个人选定二至三种预备探索的职业或专业进行资料收集。第三,通过幻想技术、情境模拟的方式体验职业经验,广泛收集职业资料。第四,与每个团体成员一起分享自己和他人整理后的职业资料,并在团体中报告自己由此选择的一个暂时的生涯方向作为进一步探索的准备。指导教师要协助同学们对自己的选择进行评估。最后,每个成员都要在团体中介绍自己所选择的职业,并进行重新评估。一同分享不同职业成功的可能。并将长期职业目标分解成若干个中、近期的分目标。这个全过程可以实现职业信息的能力、目标筛选能力、职业规划能力的综合提升。
(3)培养个体的积极归因方式。美国心理学家Weiner认为人们不外乎从四个方面对自己的行为结果进行归因,即努力、个人能力、任务难度、运气。而这四个因素又可分为内部和外部、稳定与不稳定、可控和不可控。研究已表明,将自己成功归因于自己的能力或努力,避免将失败归因于自己能力的缺陷,这有助于提高其职业自我效能感。而要达到这一目的,主要的训练方法有:第一,说服和讨论。由教师向学生讲解关于归因的知识及其意义,组织学生以小团体为单位,集体讨论造成成功与失败的各种因素,促进其做出合理的归因。第二,观察学习法。通过榜样的归因方式演示,使学生学会积极的归因方式。第三,强化矫正。让学生对其成败体验进行归因,当其做出正确的归因后,给予强化,使之稳定。
(4)改革传统的课程教学方式。具体做法有:第一,在教学中要有适当的教学目标。并且,目标要有挑战性,使学生经过努力后能达到,这样能使学生产生成就感。除此之外,目标要具体。对每一个教学阶段要求学生掌握哪些知识,掌握到什么程度,要培养哪些能力、能力要达到的水平以及这些目标在课堂教学、课外作业、实践操作中应该如何体现等等要有明确的要求,使学生在完成目标的过程中对自己能力的增长情况有个比较明显的感知,从而促进职业自我效能的发展。第二,在教学中要尽力使课程内容具有实用性和操作性,多为学生提供实践活动机会,使其获得更多的成功体验。
(5)进行针对性的求职训练。第一,可以开展个人简历制作大赛,采用老师提供求职简历模版,学生自我撰写、班级评比、优秀样品展示相结合的方式进行,教师再通过点评总结求职简历撰写技巧,使学生掌握求职简历的撰写内容、格式以及文字表达方式,让学生学会如何总结自己的优缺点,如何表达自己的特长和求职意愿。第二,学校里可以经常举办面试模拟训练比如模拟招聘会或者编排心理剧,进行角色交换扮演,来观看或表演如何与雇主说话,怎样面试和电话沟通等,然后进行点评,指出“求职者”有哪些优点,有哪些需要注意,使学生在真实的情境中获得更多的宝贵的且具有可操作性的求职经验,使学生在面试中树立正确的行为、得体的打扮和良好的言行举止。
(6)提升大学生的自信心。积极的信心是现代人才必备的素质,提升大学生的自信心有助于提升大学生职业自我效能感。具体做法有:第一,开展以 “天生我才必有用”、“我是一个独特的人”等为主题的心理活动课帮助学生能够自我接纳、自我肯定、自我完善。第二,树立成功榜样。当学生看到与自己能力相当的同学成功时,就会增强自我效能感,更加自信,因此学校可以多多邀请校友中的成功人士来学校为为学生做报告、开讲座或召开座谈会,使学生与这些成功人士零距离接触,启发他们对自己职业的思考,增强他们择业从业的信心。第三,树立多元评价观。他人的言语劝说可以增强自信,因此教师、家长对学生的评价应以支持和鼓励为主,用灵活变通的方式来评判学生的行为。不能用成绩或综合测评的结果作为评价学生的单一标准。
(7)特别要加强对女大学生职业自我效能感的培养。由于以下两个因素,女生的职业自我效能感显著低于男生。①社会因素。由于社会性别观念的不平等,结果限制了女性与男性同等的就业机会和发展权利。②女大学生自身原因。在生理上,男性和女性之间存在着明显的差异,大多数女大学生在体力上和精力上往往不如男大学生,这就使得女大学生失去了选择为数甚多的以体力劳动为主行业的机会,同时对自己的能力产生怀疑。在心理上,女性一般承受能力较差,面对激烈的竞争,心情显得极为紧张和不平静。此外,女大学生将来也面临着结婚生子的现实问题,用人单位担心女性在结婚时还要有分住房的压力,在今后的怀孕、生产、哺育期间中断正常的工作,给用人单位带来一定的成本负担。这些不利的外在限制,使得女大学生不得不担心自身给将来所选职业带来的种种负面结果。
但研究发现,大四男生、女生具备了完成了职业所需要的教育之后,在完成职业的工作职责上,并无十分显著的性别差异,这说明,男、女在这一方面相差不多,因此应着重提高女生的职业自我效能感。那么从学校教育的角度看,要通过鼓励、强化成功体验来增加正面的职业自我效能信息,帮助她们做出合理的职业生涯规划;通过辅助合理归因等手段改善影响职业自我效能感形成与发展的内外因素,帮助女大学生正确评估自己的能力,提高其自我效能感。而最重要的是引导她们正确归因,消除自我偏见。要让她们认识到现在学习、生活以及择业、就业过程中遇到困难是很正常的,在遇到困难时不要以“我是女生 ,女生这方面的能力本来就差”等理由将暂时的失败归于自己能力的不足,甘愿接受失败。让女大学生们避免将失败经验归结为自己能力的缺陷,而自己成功也决不是靠运气取得的;让她们感到自己绝不比男生差,通过努力是可以克服各种困难并获得最终成功。
5 结语
职业自我效能感对优化大学生的职业行为起着至关重要的作用。因此,希望各高校不仅要传授专业知识和技能,更要采用多种可行的方法切实提升大学生职业自我效能感。希望本文所提出的策略能给各高校今后的工作提供一些有益参考。
参考文献
[1]尧丹俐.从职业自我效能感的视域看大学生职业行为优化[J].教育与职业,2008,(7):180-181.
[2]傅晓华.试论提升职业自我效能感的团体心理辅导策略[J].通化师范学院学报,2008,(5):103-106.
[3]姜飞月,郭本禹.职业自我效能理论及其对高校职业指导的启示[J].职业技术教育(教科版),2004,(7):60-64.
[4]蔺桂瑞 .职业自我概念与大学生职业指导[J].首都师范大学学报(社科版),2002,(3).
[5]陈晓娟. 师范专业大学生职业自我效能感状况调查分析[J].常州工学院学报(社科版),2007,(6):41-44.
[6]赵燕玲.我国高校职业指导现状分析[J].西北医学教育,2008,(2).
[7]狄敏,黄希庭,张志杰.试论职业自我效能感[J].西南师范大学学报,(人文社会科学版),2003,(9):22-26.
关键词：学前教育 前景 就业状况
一、学前教育专业学生就业前景
从招生政策上来说，21世纪前，幼师院校实行指令性招生，有指标数额约束，也有省区地域限制，生源质量很好。新世纪伊始，国家对这一专业的招生控制全面放开，从而带来诸多的负面影响，生源良莠不齐，质量方面出现了较大滑坡，随之学生素质大不如从前。近些年来，社会办园数量增加，无形中对幼儿教师的需求量上升，因此幼儿教师就业岗位相对充足，但幼儿教师就业情况堪忧，转岗得很多：一是幼儿园所对幼儿教师要求较高，部分学生不能胜任幼儿教师岗位，表现在：没有幼儿教师资格证法应聘幼儿教师岗位；技能不够熟练，被幼儿园辞退掉；还有部分幼儿教师在教学岗位上工作态度、工作积极性都达不到岗位要求；二是部分学前教育专业学生存在就业观念不正确，对自己没有一个合适的定位，致使有的学生就业时在众多岗位面前不知所措；有的学生太强调专业对口或去大城市就业；有的学生对自己估计过高，眼高手低；有的学生过分依赖家长帮忙。由此的看来，目前，中国学前教育专业的就业指导刚刚处于起步与摸索阶段，的确存在不少急需解决的问题。
二、学前教育专业学生提升自我对策
1.加强自身的职业素养
对于高校学前教育专业学生来讲，大学学习阶段是进入职场前的关键阶段，这就要求学生在大学阶段要不断提高自身的职业素养，目前来讲就是要树立正确的就业观念，掌握幼儿教师必备的理论知识和专业技能，为毕业后走上幼儿教育事业打下坚实的基础。
第一，形成正确的就业观念，树立远大的职业理想。就业观念是指有关就业的意识、态度、想法，有什么样的就业观念就有什么样的就业行为。对于学前教育专业的学生来讲，其专业的针对性强，就业的指向性明确，毕业后就应该到基层从事幼儿教师职业，做一名成功的学前教育工作者，在培养祖国未来，实现自身价值的同时，将个人目标与社会集体目标融为一体。所以，在大学阶段，学前教育专业学生应该明确就业方向，坚定专业选择，培养对幼儿和教育事业的热爱之情，理解和掌握幼儿教师职业的历史使命和职责义务，树立终身奉献幼儿教育事业的远大理想。
第二，夯实理论基础，提高专业能力。学前教育专业的课程设置大致分为理论课程和实践课程两个部分，其中理论课包括专业理论知识、教育学理论知识、心理学理论知识和通识理论知识四个方面，实践课包括教育见习实践课和教育教学技能实践课两个方面。学前教育专业的学生应该在学好专业理论知识，教育学和心理学理论知识的同时，积极选修通识课，学习基本的与人交流、沟通协调、组织管理等社会生存知识；加强理科知识的学习，丰富知识系统，优化知识结构，拓宽眼界和思路，以此来提高综合素质，积淀深厚的文化底蕴，从而又可以促进学生专业理论知识的学习。学前教育专业学生还应通过教育教学基本技能和教育见习实操技能的锻炼，来提高专业技能，凸显专业素养，保证从教能力，如积极参加教师职业技能大赛、课程PPT制作比赛、到幼儿园参观学习、与幼儿园教师交流沟通等。
2.确立明确的发展目标
职业选择是一种社会活动，受到社会环境的制约。由于学前教育专业的特殊性，对未来职业的导向非常明确，学生毕业后将会走上幼儿教育事业，所以学前教育专业学生上岗前，应该充分了解幼儿教育环境，掌握幼儿园对应聘者相关条件和素质的要求，制定明确的努力目标。
首先，要具有坚定的从事幼教事业的目标，并沿着这个目标去努力。其次，要合理规划大学四年。大一，通过专业介绍会、学长座谈会、师生交流会、就业招聘会、到幼儿园参观等形式了解专业相关情况；大二，根据幼教职业对学生能力素质等各方面的要求，积极主动加入学校社团组织，积极参加学校组织的社团活动，来提高自己的基础素质，如加入团总支、学生会，做学工助理等学生组织，参加辩论赛，讲课比赛等学生活动，还可以从事一些与专业相关的社会兼职，志愿者服务活动；大三，借助教育见习的机会，深入了解幼教职业的具体要求，掌认真撰写教案，争取上好每一堂课，多向老教师请教，掌握教育教学技能。大四广泛收集幼教岗位需求信息，及时掌握相关政策环境，寻求相关人力资源的协助，认真撰写求职简历，主动参加就业招聘会。
3.客观合理的评价自己
自我评价是自我意识的一种形式，是自我意识发展的产物，主要在通过别人对自身评价和对别人言行评价的过程中，学会自我评价。首先，正确的剖析自己。主体对自身能力、品性、特长等特质的评价，能充分调动其各方面积极性，如果能够正确地如实地认识自己，就能扬长避短，在工作上做出成绩。学前教育专业学生可以从兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面作出自我评价，找出从事幼教职业的优劣势，并加以增强或改进。其次，从朋辈的评价中认识自己。一般来说，当局者迷，旁观者清，熟悉你的人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。当朋辈的评价和自己的评价相一致，说明自己的认识能力较好，相反则说明自己的认识能力较差，需要及时作出调整。最后，通过心理测试认识自己。心理测试是一种常见的，科学的自我认识方法，测试结果一般信度较高，但要求学生在做心理测试题时要认真对待，客观真实的反应题目要求。所以，学前教育专业学生应该客观合理的评价自己，增强职业生涯规划的有效性。
【参考文献】
长期以来，中等职业教育的德育教学使教师和学生都感到枯燥乏味，教师在实施教学过程中总觉得知识理论性过强、深奥，讲深了，学生听不懂；讲浅了，又未达到大纲要求的标准，很难找到合适的切入点。对学生而言，上德育课就是讲大道理，讲理论，听起来因无味而觉得吃力；甚至有一种天然的抵触情绪，不能达到其教学效果。因此，如何上好德育课，结合我几年的教学实际情况看，认为要从教师教育的观念和教师实施的教学方法两方面的转变进行改革，以达到德育课的教学效果。
1. 教师教育教学观念的转变
1.1 由“教师权威”变“民主平等”的师生观。传统教育强调教师的权威。无论教师是从教学方法选择、教学评价等教学管理角度看，还是从观念更新、思想信念的确立等“价值取向”角度看，教师的权威是不容学生漠视的。在教师绝对的“权威性”教育下，学生的选择只能是无条件的顺从，不乱来，按照教师的吩咐去完成一切教育教学活动。这样，学生在教师的“权威”面前，交出了自我发展的主体性，放去了自由意志，同时因为是学生已经习惯了顺从，学生根本没有自，学生也就不可能通过自己大脑独立思考问题，这样的教育扼杀了学生的创新思维。而现代教育强调确立民主平等教育观，这一观点认为，在创新教学的课堂里，教师不再是课堂教学的主宰，而是学生创新学习的设计师和引路人；教师也不再是课堂教学的唯一权威，而是课堂讨论的平等参与者。变教师权威为民主平等观，使教师成为启发学生质疑问难的积极倡导者，教师对学生与众不同的疑问、见解以及异想天开的设想，对学生挑战书本、挑战教师、挑战权威的勇气要表现出极大的耐心、宽容和尊重，以利于培养学生的创造思维和创造能力。例如：课堂上如果学生提出有创意的问题，教师要满足学生的意愿给予解答，并及时肯定和鼓励学生，如果教师一下子不能解决这个问题，这时，教师可以诚实的告诉学生，这个问题老师也不懂，下来我们大家再探讨，相信同学们得出的答案比老师还快一些，这样，学生就信心百倍的超越老师，也给了学生一个宽松的心境，培养了学生的创新能力和学生的健康心理。
1.2 由“旧教材观”变“新教材观”。旧教材观是以课本为本的教教材，这种思想要抛弃；新教材观认为，要以培养学生能力为主旨，教材是达到目标要求的一种载体，教师要创造性地使用教材，可以结合实际对教材进行合理取舍，树立开放的，动态的教材观，合理在开发重建教材。这种“以校为本”、“以生为本”的理念要确立。从“教教材”到“用教材教”，应成为转变教学观念的首要环节。例如：在职业指导教学中，第一章的内容因与德育教材有重复知识，这样教师可一带而过，减少教学时间，但在求职适应这个内容，因为学生即将要面临就业，教师要帮助学生求职取得成功。因此，我大量收集与面试相关的知识与学生共探讨，现场让学生尝试面试过程，提高了学生的求职能力。这个内容我就加大教学时间，让学生学到更多实用的知识。其实，在新课程改革下，教材有很大的开放性和弹性，给教师留出了开发和选择的空间，教师不要只满足于让学生撑握书本现有的知识，要大胆超越教材， 为学生留出选择和发展的空间，以满足不同学生的学习和发展的需要。
2.教师教学方法的转变
2.1 由“灌输式”教学变“案例”教学。灌输式的教学结果是许多学生在学习德育时的感慨，因为从概念到概念，以理论理，就事论事，空乏说教，只有抽象的理论，没有具体生动的实际，怎么能让学生喜欢呢？因此作为德育教师，就应该化抽象为具体，化深奥为浅显，化烦燥为生动，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我在教学实践中大胆尝试，变“灌输式”教学为“案例”教学，收到了良好的效果。作为职校的德育教师，我认为平时要注意利用电视、报刊、网络等信息平台，收集一些具有生活化、本土化、专业化的教学案例进行讨论与交流。使德育教学生活化，让学生看到别人的故事，想到自己的人生。对修正学生的思想素质起到了良好的效果，同时也激励学生热爱生活，健康成长。也是培养学生学习兴趣的有效途径。例如：我在教学“培养学生独立能力”内容时，我用电视里心理访谈栏目节目中“断绝母女关系”案例与学生进行交流，案例中的母亲是亿万富翁，女儿一直依靠母亲生活，直到30岁都还没有独立生活的能力，一次开口向母亲要2万元钱，母亲就立马与女儿断绝母女关系，这案例让学生懂得，家境再好都不能依靠一辈子，人最终还是靠自己的。
2.2 由“单一性教学”变“多样性教学”。单一性教学过于强调统一，以单一的标准、内容、方法去统一个性多样的学生。教学结构的单一性，表现在课堂教学结构基本是“教师―教材―学生”的单向传递，缺乏师生、生生之间的交互作用和信息交流。教学评价的单一性，表现在只要求一个分数评价，只重视结果评价，缺乏过程评价，只有教师的评价，缺乏学生的自我评价。缺乏学生发展能力的平台。教学方法单一，基本上只用“一言堂”的讲授教学方法。这种单一性的教学就只能是“教教案”、“教教材”，而不是“教学生”，课堂就摆脱不了“闷气”，学生成为“板鸭子”的沉闷课堂。
现代教育则强调以多样性教学观指导课堂教学。首先，它要求在课堂教学中，打破教师满堂灌、学生被动听的旧局面，代之于师生间、学生间的动态信息交流。这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等。通过这种广泛的信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。其次，要变“统一认识”为“各抒己见”，激发课堂教学思维。以促进学生的全面发展。变单一性教学观为多样性教学观，促使师生互教互学，彼此之间形成一个真正的“学习共同体”；使教学过程变成师生之间通过交流、对话、互动去探求未知世界和进行创新活动的实践过程，学生的任务不再是单纯地接受和掌握知识，而是在教师的引导下由学生自己通过探索发现知识。例如：我在教学“不盲目追星”内容时，我先问：你们崇拜谁，为什么？有的学生会说他崇拜的是外表美，而有的会说他崇拜内在美，这时，我就进一步引导学生进行辩论“你喜欢外表美还是内在美？最后我再进一步引导，很美的一盆花，如果不浇水，不施肥，没有支撑它成长的营养，这种美丽能持续长久吗？让学生讨论得出答案后，再肯定如果能有外表美与内在美是最好的。在老师启发下实现师生互动、生生互动的平台。这样，能提高学生的学习兴趣，也激活了学生思维。
2.3 由“单一做题作业”变“全程跟踪实践作业”。过去，只有用做练习题来检查学生的学习结果如何，这种评价方式对学生的思想道德基本上没有多大改观，经过几年的教学经验，我认为除了课后练习外还要增加让每生都制作一册《成长册》，是供学生使用的个人整体素质综合评价手册，也是记录学生成长的足迹。其内容以引导和培养学生自我德育教育为主，借助教材设计，要求学生将全面记录和评价学生对每一节的学后进行自我评价，评价的内容有思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、创新精神及实践能力等内容。教师每周进行一次批阅学生的《成长册》，使得全面、深入了解学生的思想动态，发现问题及时与与班主任沟通，与学生的沟通，尽可能为学生解决学生身上的错误思想，《成长册》能给学生提供一个可以展示自我的平台。通过全过程的跟踪，使学生在自我德育教育的同时，能及时获得新信息，不断修正自我德育教育的内容。
总之，德育课程改革，不是对原有课程全盘否定，而是在原有的基础上进行有效地开拓和整合，使德育教育教学更有实效性，效果达到最大化。
个人简历是qc求职者的引玉之砖，在qc求职者的求职中起着重要的作用，下面是小编为大家精心推荐的qc个人简历范文模板，希望能够对您有所帮助。
qc个人简历范文模板(一)基本资料
姓
名：xuexila
目前所在： 番禺区
年
龄： 17
户口所在： 湛江
国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民
族：
身
高： 156 cm
体
重： 45 kg
求职意向
人才类型： 在校学生
应聘职位： 财务/会计助理/会计文员
工作年限： 0
职
称： 无职称
求职类型： 兼职
可到职日期： 一个月
月薪要求： 面议
希望工作地区： 广州,,
工作经历
湛江市***鞋业有限公司
起止年月：2013-01 ～ 2013-03
公司性质： 私营企业
所属行业：贸易/消费/制造/营运
担任职位： 质检统计员
工作描述： 负责产品质量是否合格并统计数量。
离职原因： 寒假兼职
广州市***公司
起止年月：2012-07 ～ 2012-09
公司性质： 私营企业
所属行业：造纸/印刷
担任职位： 机控操作及质检
工作描述： 负责车间产品运转监控，并检查产品质量是否合格。
毕业院校： 广东省轻工职业技术学校
最高学历： 中专
获得学位:
毕业日期： 2014-06
专 业 一： 会计电算化
专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 一般
粤语水平： 优秀
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
学习能力强，工作认真细心，刻苦耐劳。
详细个人自传
性格温和，待人热情，勤奋好学，工作认真积极主动、严谨细致，责任心强，有条理，具有良好的职业道德操守。
qc个人简历范文模板(二)姓
名： xuexila
性
别： 女
出生年月： **年2月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： 2011年5月
最高学历： 大专
毕业学院： 浙江工业职业技术学院
所修专业： 模具设计与制造
居 住 地： 安徽省 芜湖市
籍 贯： 安徽省 芜湖市
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 浙江省 宁波市 ，浙江省 舟山市 ，浙江省 绍兴市
期望职位： 机械相关专业质检员 机械制图员 助理
意向概述： 我认为我可以胜任机械相关专业的质检、制图、助理等职位。本人为人诚恳、细心、有较强的上进心和较强的学习能力，希望贵公司能给我一个展现的平台!
自我评价
本人为人诚恳、拥有较强的上进心责任心和学习能力，会做人会做事，有良好的表达能力，有强烈的集体荣誉感和团队协作精神。
教育培训经历
工作实践经验
2011年2月至2011年4月在芜湖河运学校实习，做车间实习教师一职，多次受到表扬。
职业技能特长
兴趣爱好：看书、唱歌、听音乐、运动、对实践类操作感兴趣
个人技能：
1：熟练运用CAD、CAM、UG软件，对Geomagic studio和Imageware有所学习;
2：熟练掌握数控铣床、数控加工中心的独立操作，会数控车床操作;
3：熟练数控编程技术，掌握电火花线切割成型加工;
4：获得钳工中级证书、铣床中级证书;
5：获得计算机一级证书、英语A级证书。
联系方式
qc个人简历范文模板(三)姓名：
性别：女
年龄：22
名族：汉
求职意向：化工质检员
教育经历：
院校：北京化工大学
专业：化学工程与工艺
学历：本科
获奖情况：
获得化学检验工(高级)证书
陶氏奖学金“一等奖”
获得化工工程员职业资格
校级优秀学生奖学金“一等奖”
通过英语六级、计算机二级
校级自强奖学金“二等奖”
实习经历：
单位：法士特齿轮厂 2012.12-2013.06
职位：容器质检员
职责：
1、几何尺寸检查：主要是长度的检查直线度，例如对于长度：总长度偏差不得大于设计长度的0.5%，且不大于60毫米，所有的数据都必须丝毫不差，并严格对待
2、表面质量检查：它包括错边量、棱角度、咬边、表面凹凸、表面缺陷五个小的环节
自我评价：本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
看过“qc个人简历范文模板”的人还看了：1.qc个人简历范文
2.QC品管个人求职简历范文
