时间：2022-03-07 04:55:24
为进一步推进社会主义核心价值体系建设，推动公民道德建设，根据《全国城市文明程度指数测评体系》和《公民道德建设实施纲要》，按照省、市、县有关文件件精神，结合我镇实际，特制定本实施方案。
以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，搭建思想道德建设新平台，建立覆盖全镇上下、
各个领域的“道德讲堂”网络，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，为扎实推进全镇经济发展，建设“特色农业大镇，乡村旅游新镇”奠定扎实的思想道德基础。
“道德讲堂”建设要以提升全镇人民思想道德修养和文明素质为核心，以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等四德”建设为重点，强化宣传教育，引导市民“积小善为大善”、“积小德为大德”，自觉成为道德的传播者和践行者。
1.形成“好人好报”的社会共识。大力宣讲道德先进人物优秀事迹和崇高品质，在政治上、生活上、工作上切实给予帮助扶持，努力形成“好人好报”的社会共识。
2.推动“知行合一”的道德实践。把促进转化作为建设“道德讲堂”的首要目的，将先进的道德理念内化为群体意识，在行为上由“他律”转向“自律”，在实践中完善自我、提升素质。
3.营造“崇德尚善”的浓厚氛围。把对重点人群、重点领域的教育引导作为突破口，以点带面，使群众在参与中认知、感悟、接受、提高，人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲道德，做好人”蔚然成风。
“道德讲堂”要依托镇文化站、中心学校、社区、乡村活动室等现有阵地或其它可利用场地设施建设，做到环境典雅、活动规范。（1）有场地。在专用或共享的场所悬挂“道德讲堂”标牌，有“道德讲堂”统一背景板，有道德教育宣传标语、图画，以及相关规章制度。（2）有设备。有播放电视短片的电视机、音响或投影设备，有方便干部群众学习的桌椅设施、有道德模范和先进人物的喷绘图片、事迹简介。（3）有机构。组织领导机构健全，“道德讲堂”有负责人，有主持人，有专兼职宣讲员。（4）有活动。有学习制度，有宣讲内容安排，每月至少组织开展一次寓道德规范于其中的具体活动。（5）有资料。每次活动的计划方案以及相关的媒体报道、现场图片、视频资料和自查总结资料齐全规范。（6）有成效。每次活动群众广泛知晓，愿意听、主动来；参与者有所感悟、受到教育、得到提高。
“道德讲堂”建设坚持以社会主义核心价值体系为根本，坚持以社会主要荣辱观引领思想道德和良好社会风尚，坚持用典型示范引导人们见贤思齐，用实践养成引导人们择仁处善，用优秀文化引导人们自强厚德，充分发挥群众主体作用，引导人们在生活上做一个好公民、工作中做一个好员工、家庭里做一个好成员。
1、社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。
2、职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。
3、家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。
4、个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。
围绕以德育人、以文化人的工作理念，依据贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，按照流程仪式化、对象分众化、形式多样化的要求，以“五个一”为基本流程，推行“六个我”的讲堂形式。
1、设计仪式化和规范化并重的“五个一”流程，增强讲堂感染力。设计“唱一首歌曲，看一部短片，
诵一段经典，讲一个故事，作一番点评”的基本模式。“唱一首歌曲”：每次开讲之前，组织合唱一首爱国歌曲；“看一部短片”：围绕主题，组织群众观看一部道德建设短片；“诵一段经典”：组织群众诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”；“讲一个故事”：讲述一个发生在群众身边的体现传统美德与时代精神的典型事例；“作一番点评”：由群众评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界，由主持人作总结提炼式点评。2、形成群众性和灵活性兼具的“六个我”形式，扩大讲堂参与面。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式。我听：以培训报告、巡回讲演等形式，听凡人道德故事，悟模范优秀品质。我看：以演绎展示、学习发现等形式，把典型的事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学。我讲：以自我推荐、自我宣讲等形式，讲群众自己和身边的道德故事，展示道德智慧，传播道德力量。我议：以辩论讨论、总结点评等形式，评议身边好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界。我选：以群众评选、菜单式宣讲等形式，由群众评选先进人物；群众选择每一次宣讲的人物、主题和时间等。我行：以实践转化、提升素质为目标，引导群众在认知、接受先进人物的优秀品质后，群起效仿，转化行为。
1.动员部署阶段（2015年4月）。制定实施方案，进行动员部署，号召各村（社区）、各单位积极响应、主动参与“道德讲堂”建设。
2.示范引领阶段（2015年4月—6月）。树立典型，建立1-2个示范点，形成科学有效、各具特色的讲堂模式，做好示范引领工作。
3.全面推广阶段（2015年6月-12月）。在建立“道德讲堂”示范点的基础上，推广经验模式，全面开展“道德讲堂”建设工作，每月至少开展1次活动。
4.总结经验阶段（2015年12月）。总结我镇“道德讲堂”建设的经验，寻找存在问题，收集整理活动资料并存档。
1、对象分开化。根据不同人群的不同特点和不同需求，我们将重点建设机关道德讲堂、学校道德和村镇道德讲堂。
机关道德讲堂：主要对象是机关干部。以倡导勤政廉洁、忠诚负责、知礼守礼等为主要内容，教育引导广大机关公务员牢固树立立党为公，执政为民意识，改进作风、提升效率、搞好服务，争做道德建设的实践表率。
学校道德讲堂：主要对象是学校师生。以倡导师德建设、文明礼仪、互帮乐学为主要内容，倡导师生“在家中为长辈尽孝心，在学校为同伴送关心，在社会为他人献爱心”，奉献社会，提升自己的时代风尚，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的活动目标。
村道德讲堂：主要对象是农村居民。以倡导孝老爱亲、文明礼貌、移风易俗等为主要内容，围绕建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村的要求，根据当前新形势下农民的价值观接受特点和生活习惯，精心设计“道德讲堂”的教育内容和形式，吸引农村居民参与。
2、队伍社会化。全镇将组建以“自身素养强、道德素质高、文化修养好”为标准的专兼职结合的宣讲队伍。主要分为三个层面：
宣讲人员讲：组织培训专门的宣讲员队伍，充分利用各类宣讲素材，到群众中间进行巡回宣讲。
先进模范讲：组织道德模范、身边好人、美德少年等先进典型作为宣讲员，邀请他们现身说法，传递道德。
身边群众讲：组织“有道德的人讲道德”，吸引广大群众讲自己、讲他人、讲身边的道德故事，使群众成为“道德讲堂”的主人。
3、形式多样化。以“我听、我看、我讲、我议、我行”为主要模式，充分尊重群众意愿，设计多样化宣讲形式，使群众易于参与、乐于参与。
我听：以培训报告、巡回讲演等形式，听凡人道德故事，悟模范优秀品质。
我看：以演绎展示、学习发现等形式，把典型的事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学。
我讲：以自我推荐、自我宣讲等形式，讲群众自己和身边的道德故事，展示道德智慧，传播道德力量。
我议：以辩论讨论、总结点评等形式，评议身边好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界。
我行：以实践转化、提升素质为目标，引导群众在认知、接受先进人物的优秀品质后，群起效仿，转化行为。
4、时间经常化。今后一个时期，党委中心组学习将以“道德讲堂”为主，突出公民思想道德建设内容。“道德讲堂”将定期不定期进行宣讲，每月至少一次，在确定的集中宣讲日，统一开展活动。各村、各单位部门要积极发现、收集、编写1-3个道德模范故事，供全镇选用，广大居民应自觉参与，强化道德修养，提升道德素质。
1、加强组织领导。成立“道德讲堂”建设领导小组，各村（社区）、学校负责人要落实责任，切实组织开展好此项工作，协调好各项日常性工作。
2019年学校道德讲堂活动方案(一)
根据黟文明办[2019]11号《关于增加城市文明程度指数测评项目的通知》精神，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，针对我县青少年成长状况和实际需求，为深入推进我县未成年人思想道德教育，特制定本实施方案。
一、工作目标
1。培育道德之人。把诚信友爱、乐观向上、进取创新的品格融入学生的血液之中，以倡导“三心教育”(“在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心”)，“奉献社会、提升自己”等为主要内容，通过对学生的思想道德教育，形成健康向上、乐群向善、立己利人的校园风尚;吸引和带动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设，努力达到“道德讲堂”建设覆盖所有学校以及“教育一代人，引导两代人，影响三代人” 的目标。
2。 健全推进机制。在实践及活动层面扎实推进我县青少年思想道德建设工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的学校“道德讲堂”工作机制。
3。加强素质提升。进一步加强学生综合素养的培养和提升，增强青少年在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理调适能力，学会自我表达和情绪管理，提高解决问题的能力，促进青少年全面健康成长。
二、工作原则
1。实践性与实效性原则。以青少年亲身实践、参与活动、体验感悟为主要方式，通过团队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作;活动要具有趣味性，针对性和实效性。
2。整合与互补原则。要使学校“道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合各校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推进。
3。全体性与主体性原则。面向全体青少年，培养健康的心理品质和健全人格;尊重青少年的主体地位，鼓励青少年主动参与、独立思考，自助自立自强，促进青少年健康教育整体氛围的形成。
三、工作要求
1。队伍要丰富化。要组建专兼职结合的宣讲队伍，一是要发挥学校党政工团的负责人、师德模范、优秀教育工作者等先进典型的带头示范作用;二是要整合家庭、社区资源，邀请其中的优秀代表参与学校教育，形成育人合力;三是要特别重视发动各级美德少年、五好少年、优秀团员、优秀少先队员、三好学生作为宣讲员，发挥身边好人的作用，邀请他们现身说法，以点带面。
2。形式要多样化。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，设计多样化宣讲形式，使广大学生易于参与，乐于参与。一是“我听”:以培训报告、巡回讲演等形式，听道德故事，悟优秀品质;二是“我看”:以演绎展示、学习发现等形式，把典型事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学;三是“我讲”:以自我推荐、自我宣讲等形式，讲学生自己和身边的道德故事;四是“我议”:以辩论讨论、评议总结等形式，评议身边的好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界;五是“我选”:以学生评选、菜单式宣讲等形式，由学生评选先进人物，由学生选择每一次宣讲的人物、主题和时间等;六是“我行”:以实践转化、提升素质为目标，引导学生在认知、接受先进人物的优秀品质后，见贤思齐，转化行为。
3。时间要经常化。要定期不定期地进行宣讲，利用国旗下讲话进行集中宣讲，结合民族精神月建设统一开展活动;要将“道德讲堂”作为今后一个时期未成年人思想道德建设的一项重要内容。
四、组织实施
1。提高认识，精心部署。各校要充分认识建设学校“道德讲堂”的重要性和紧迫性，成立专项工作领导小组，切实加强领导和日常管理;要对照工作任务，结合工作实际，制定落实方案，要把建设学校“道德讲堂”与学校中心工作相结合，精心部署，将“道德讲堂”纳入学校课程表，并狠抓落实，确保学校“道德讲堂” 各项工作全面推进。
2。强化措施，注重实效。各校要把建设学校“道德讲堂”作为加强未成年人思想道德建设、坚持为未成年人办实事、办好事的重要载体，切实负起责任，要拓展工作思路，改进工作措施，提升工作标准，加强配合协作，形成工作合力，确保我县未成年人思想道德建设工作取得实效。
3。宣传反馈，有效推进。各校要及时报送开展该项工作的好的做法、成效、经验;同时，要加大宣传力度，通过校报、板报、橱窗、广播等载体，有效宣传工作成效，不断扩大未成年人思想道德教育的宣传力度和影响力。
2019年学校道德讲堂活动方案(二)
根据区文明办《关于在全区开展“道德讲堂”活动的通知》(斗文明委〔2019〕2号)和市教育局《关于印发珠海市“学校道德讲堂”建设实施方案的通知》(珠教组〔2019〕6号)精神，切实加强中小学生思想道德教育，扎实推进社会主义核心价值体系建设，提升公民道德修养和文明城市建设水平，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的xx届六中全会精神，围绕学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，践行 “厚于德、诚于信、敏于行”的新时期广东精神，以提升学生思想道德修养和文明素质为核心，以加强社会公德、家庭美德和个人品德等“三德”建设为重点，通过 “道德讲堂”建设，建立以学校、级组、班级为主的思想道德教育平台，普及道德理念、讲述道德故事、弘扬道德精神、展示道德力量，引导广大学生开展修身律已活动，进行自我心灵净化，不断提高学生道德素质，提升校园文明程度，为珠海建设道德城市和创建全国文明城市作出应有贡献。
二、目标任务
通过开展“道德讲堂”活动，打造中小学生思想道德建设新平台，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，引导广大学生崇尚道德模范、学习道德模范、争当道德模范，培养高尚情操，弘扬新风正气，努力做社会主义核心价值体系的模范践行者，做良好社会风尚的积极推动者，在全校营造“崇道德、尚礼仪、讲文明、树新风”的良好风尚，推动全区精神文明建设深入开展，为珠海创建全国文明城市夯实思想道德基础。
三、内容形式
以贴近实际、贴近生活为原则，以思想道德教育为核心内容，辅以文明礼仪、心理健康、性格养成、科学学习、艺术修养等理念和知识的普及，综合提高中小学生文明素质。
(一)“三个德”活动内容。
1、社会公德建设：主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“文明”为核心。
2、家庭美德建设：主要包括孝敬长辈、邻里团结、勤做家务等，以“孝敬”为核心。
3、个人品德建设：友善互助、明礼守信、热情诚恳、自强自立、艰苦奋斗等，以“友善”为核心。
(二)“六个我”活动模式。
1、我听——听取道德模范、身边好人等先进典型讲述先进事迹。
2、我看——组织学生观看道德宣传短片、情景剧表演等。
3、我讲——由学生自我推荐、自我宣讲身边发生的道德故事。
4、我议——由学生辩论、讨论道德现象、道德规范，评议身边好人故事等。
5、我选——由学生评选先进人物，选择、推荐宣讲人物和宣读主题等。
6、我行——引导学生认知、接受道德人物的优秀品质，学习效仿模范事迹。
(三)“六个一”活动流程。
1、“唱一首歌曲”——每次开讲前，组织学唱一首有关道德建设的主题歌曲。
2、“看一部短片”——围绕主题，组织学生观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
3、“诵一段经典”——组织学生诵读一段中华传统经典语录和道德格言。
4、“学一点礼仪”——每次讲授一点文明礼仪和中华民族传统礼仪知识。
5、“讲一个故事”——讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。
6、“作一番点评”——评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
(四) “六个一”建设规范 。
1、设立一个适宜的活动场所。有条件的学校，可充分利用报告厅、会议室等设立讲堂;没有室内场地可供使用的，可在学校广场、运用场、等较为合适的地方设立讲堂。
2、形成一套规范有序、运作便捷的管理机制。制定“道德讲堂”活动计划，建立健全管理制度。
3、组建一支广受欢迎、素质过硬的宣讲队伍。各校可在教职员工及学生家长中推选宣讲员，充分发挥学校党政工团负责人、德育干部、优秀班主任等的带头示范作用，组织美德少年、优秀团员、优秀少先队员、三好学生等作为宣讲员。
4、编印一本道德故事汇编。各学校要根据道德讲堂的主题内容，立足校内好人好事，选择一批主题鲜明、事迹感人的道德故事汇编成册。
5、建立一份完整的讲堂档案。各学校要收集整理好资料台帐(包括电子台帐及纸质台帐)，要有活动计划、方案和总结，对每次活动有文字记录、图片影像或视频资料。
四、保障措施
1、加强组织领导。要充分认识到开展“道德讲堂”活动对加强未成人思想道德建设的重要意义，把“道德讲堂”建设纳入学校德育工作重要议事日程，作为推动中小学生思想道德建设的基础工程和“创文”的重点工作来抓，成立领导机构，制定实施方案，安排专人负责，建立完善机制，认真组织实施。
2、加强常规管理。要结合学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动和“中华经典诵读”活动，结合开展纪念传统节日活动和团队日活动，全面开展“道德讲堂”活动，每学年至少开展一次“道德讲堂”活动;上报中央文明办的2所全国文明城市测评考察点学校，每学期至少开展一次“道德讲堂”活动;拟申报各类精神文明建设先进单位的学校，在申报之前，必须建立“道德讲堂”并正常开展活动。区教育局将在10月举行斗门区中小学“道德讲堂”活动启动仪式。
为进一步落实中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的通知》提出的要运用道德讲堂等形式，扎实推进社会主义核心价值体系建设，提升公民思想道德水平的要求，助推市委"一极三宜"战略，切实巩固全国文明城市成果，根据《全国城市文明程度指数测评体系》的要求，我市道德讲堂活动要在全市党政机关、学校、社区、企事业单位和民营企业继续深入、广泛开展，以此为平台，切实加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力提升公民道德素质。根据我市实际，现就深化我市道德讲堂活动有关事项通知如下：
一、指导思想
以习近平总书记一系列重要讲话精神为指导，以提升市民思想道德水平和文明素质为核心，以"身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人"为基本形式，切实践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德、弘扬时代新风，推进公民道德建设工程，弘扬真善美、建设道德城市，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、营造浓厚的气氛，形成有作为、讲诚信、促发展的良好社会氛围。
二、工作目标
道德讲堂要以社会主义核心价值观为引领，以提升市民思想道德修养和文明素质为核心，紧紧围绕加强诚实守信、职业道德、孝老爱亲等教育为重点，引导市民"积小善为大善"、"积小德为大德",自觉成为道德的传播者和践行者，在全市营造"崇德尚善"的浓厚氛围，形成"好人好报"的社会共识，形成勤政廉洁、爱岗敬业、诚实守信的道德风尚，切实提高广大干部群众的思想道德素质和文明程度，进一步巩固全国文明城市的成果，提升水平。
三、工作要求
道德讲堂要做到"八有":
1.有标识。道德讲堂内有有醒目标识，有道德文化氛围（道德格言、修身经典等）。
2.有机构。组织领导机构健全，道德讲堂建设负责人、分管部门和具体工作人员明确。
3.有队伍。有一支专兼职结合的宣讲队伍，宣讲队伍包括：宣讲员、道德模范或先进人物、干部职工群众。专业宣讲员挂牌上岗。
4.有场地。设有专门的道德讲堂固定场所，场所内使用统一的背景和标识，并利用文字、图片、背景音乐等形式营造浓厚的庄严的道德讲堂氛围。
5.有设施。道德讲堂要有音响、投影、桌椅等必需的设施。
6.有活动。市直各单位从3月份开始至12月，开展活动不少于6次。学校、社区、企业不少于4次。要紧紧抓住看视频、学模范、谈感悟受等关键环节，不断创新表现形式。每次活动时间不超过60分钟。
7.有实效。每次活动群众广泛知晓，愿意听、积极来；参与者有感悟、受教育。
8.有资料。各单位要严格按照流程开展活动，并将活动的相关文件、计划方案以及相关的媒体报道、现场图片、视频资料和活动记录收集整理，在所在单位电脑建立台帐，妥善保管并存档备查。（见附件3）
以上"八有"要认真负责地、不折不扣地落实到位。特别是活动的关键环节属规定动作，但具体内容和表现形式可以根据所选定的主题和流程自行选择。
四、工作措施
1.加强领导。要在市委的坚强领导下，单位主要负责人高度重视，分管领导认真负责，经常负责协调、研究、部署、督促、检查道德讲堂建设和活动开展。各县市区、市直各单位均要形成主要领导负总责、分管领导抓部署、职能部门抓落实的组织架构。要继续办好市道德讲堂总堂，实行"谁承办，谁负责".（见附件2）
2.加强督促。市道德讲堂建设工作领导小组办公室将定期以实地旁听、群众反映、查看台帐资料（含录相光碟）等方式，组织对全市道德讲堂活动开展情况进行调研、督查，对道德讲堂活动开展情况纳入文明创建和绩效考核；市文明委每年评选一批示范点；将道德讲堂活动作为市委、市政府绩效考核内容。对没有达标的文明单位，视其情况实行黄牌警告或摘牌处罚，并由组织部门进行问责。同时，道德讲堂活动开展情况作为申报文明单位的前置条件。今年还将在全市评选"十佳道德讲堂".
3.注重实效。各部门、单位要从实际出发，将道德讲堂活动与理论学习结合起来，与各类学习结合起来，与群众性精神文明创建活动结合起来，与创先争优活动结合起来，找准道德建设与推动工作的结合点、着力点，鼓励在内容上、形式上创新，力求吸引人，感动人，教化人。各级领导干部要高度重视并带头参加道德讲堂活动，精心设计具有自身特色、易于开展的活动载体，使道德讲堂活动更具吸引力。要组织本系统本单位的先进典型，开展"有道德的人讲道德"活动，发掘身边的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事。
4.舆论引导。市各主要新闻媒体要运用专题专栏，及时报道各地、各部门单位开展道德讲堂活动的情况，大力宣传各级各类道德先进人物的优秀事迹，营造"讲道德，做好人"的浓厚氛围。各地、各部门要及时发现收集基层在道德讲堂活动中涌现的成功做法和先进典型，及时予以大力推广，形成浓厚的舆论氛围。
以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想为指导，深入学习贯彻党的十精神。通过建设“道德讲堂”普及道德理念、讲述道德故事、弘扬道德精神、推动道德实践，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，提升市直机关党员干部思想道德修养和文明素质，做好全国文明城市创建工作，落实全国文明城市测评体系标准和要求，迎接全国精神文明现场会在我是胜利召开。
二、工作目标
在全局范围内，开展“道德讲堂”建设，并使之规范化、制度化。
三、实施步骤
开展“道德讲堂”建设主要分以下四个阶段进行实施：
（一）学习领会阶段
组织机关干部认真学习《关于开展“道德讲堂”建设的通知》和关于进一步加强和规范“道德规范”将设有关问题的通知》文件及市委常委、宣传部长吴世杰在市“道德讲堂”启动仪式上的讲话精神，充分认识到开展“道德讲堂”建设的重要意义，深刻领会市“道德讲堂”建设标准，准确把握以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设的主要内容和以唱一首歌、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事和作一番点评的主要活动议程。
（二）安排部署阶段
要按照市文明委的要求，及时做好“道德讲堂”的“硬件”和“软件”建设。硬件建设就是以整合和新建相结合的方式，综合利用各类已有阵地，建立规范的道德讲堂活动阵地，设置统一的“道德讲堂”背景模板和LOGO标识。“软件”建设包括及时成立领导组织机构，制定详细的实施方案，确定好每次活动时间、宣讲人和道德模范故事，组织好职工学唱由市文明办原创的道德建设主题歌曲《让爱再多一点》等，采取“请进来”指导和“走出去”学习的方法，建立各项规章制度和管理措施。
（三）全面开讲阶段
从3月下旬开始，按照计划进入全面开讲阶段。以“我听、我看、我将、我议、我选、我荐、我行”为模式，按照所规定的流程，组织开展好“道德讲堂”活动，每次活动都要认真填写活动记录本，保存好影像资料，在活动中要充分利用桌椅样式选择、场地布置以及文字、图片、背景、音乐等形式营造出浓厚的道德讲堂建设氛围。
其中，唱一首歌曲，以《让爱再多一点》为主；看一部短片，即组织观看一些反映道德建设、宣传道德模范的影视片和专题，发动机关党员干部职工拍摄反映自己身边凡人善举的视频播放；诵一段经典，即组织诵读中华传统几点道德语录、道德书籍和百姓家训等内容，具体可参照由市文明办编印的《中华国学经典集萃》；讲一个故事，即邀请道德模范、好人等典型本人或相关人员组成宣讲报告团，讲述感人的故事，最好是讲述大家身边的熟悉的凡人好事；作一番点评，即每次讲堂结束后，结合讲堂内容，组织党员干部职工谈体会、谈感想，让党员干部积极参与进来，品悟道德力量，鞭笞道德失范，提高道德境界。
（四）总结表彰阶段
要完成一份内容丰富的活动总结，积极探索建设“道德讲堂”的有效举措，建立长效机制，不断总结经验，不断改进，最大的发挥“道德讲堂”功效。
四、工作要求
（一）加强组织领导，形成责任体系。市局成立“道德讲堂”领导小组，由局党组书记、局长任组长，局领导班子成员为副组长，具体工作由人事教育科牵头。定期研究、部署和督导“道德讲堂”建设工作，形成主要领导负总责、分管领导抓部署、职能部门抓落实的工作局面。
关键词 儒家管理思想 文化软实力
一、实施“个十百”行动，提升道德风尚
选树道德先进典型，营造见贤思齐的良性氛围。按照“育、评、树、励”四个环节，积极开展“四德”模范评选活动，选树可鉴可学的身边榜样，把道德模范的榜样力量转化为广大员工的生动实践。
“育”突出广泛。利用文化讲堂、道德讲堂等多种载体，广泛开展“最美工匠”、“最美青工”、“班组最美故事”评选和传播活动，激励员工在日常工作生活中发现“最美”、弘扬“最美”、实践“最美”，坚持用核心价值观和企业文化凝魂聚力，为道德模范成长奠定坚实的群众思想基础。
“评”突出先进性。将道德建设标准化、具体化、指标化，制定公司《“四德”模范评选细则》，实行积分制考评，通过比作风、比技能、比业绩，凸显先进性和代表性，打造“站得住、叫的响、信得过”道德模范典型，使道德典型的评选更加贴近员工的工作生活，为员工所知晓、所拥护、所信服、所感动。
“树”突出立体性。坚持“抓典型、树形象、促发展”的工作思路，建立先进典型数据库，实现对先进典型信息的集中、动态管理和对先进典型资源的有效整合，使广大员工学有目标、赶有方向。打造微信、微博、微视频立体化传播平台，全方位展示先进典型的感人事迹、精湛技艺和奉献精神，营造良好的道德模范成长发展环境。
“励”突出长效性。建立长效化激励机制，组织开展道德模范巡讲和评先选优推荐，激发员工学习先进、崇尚先进、争当先进。注重发挥先进典型的传帮带作用，积极开展“劳模带徒”“名师带徒”活动，营造“劳模身边再出劳模，能手身边再出能手”的良好氛围。
举办核心价值观讲堂，引导道德建设“最美”追求。突出价值引领，实施百场核心价值观讲堂计划，融入核心价值观、企业文化和儒家优秀文化，创新教育模式，打造教育精品，持续增强教育的感染力和渗透力。
建立核心价值观讲堂制度，制定文化讲坛、道德讲堂实施方案，列入公司年度培训计划范围。积极鼓励员工参加核心价值观讲堂，实行签到制和积分制，将培训情况计入个人年度的总培训学时，并利用公司网站、微信平台和员工座谈会等方式组织员工进行学习讨论，深化教育宣贯效果。
完善核心价值观教育机制，突出教育的多元化和灵活性，实施领导干部“大讲堂”等形式，使核心价值观教育真正入脑入心。积极推进核心价值观教育在基层一线落地生根，举行“我的班组 我的家”“国家电网人的一天”“青年创新创意大赛”等活动，为基层员工提供交流班组管理经验做法，讲述班组企业文化故事，传播先进典型事迹的广阔舞台。
统筹核心价值观教育资源，在公司层面成立读书学习协会，在部门层面建立职工之家，在班组层面建立读书角。大力弘扬传统优秀文化，积极开展“读论语讲管理、论语讲安全、读论语讲人生”等活动。组建公司卓越文化教育讲师团，建立核心价值观教育资源库，组织开发培训课件12套，确保核心价值观教育在基层班组落到实处、取得实效。
二、开展“清风儒训”廉洁教育，深化从严治企
创新党风廉政建设，打造廉政教育品牌。扎实推进“学法规、明规矩、守纪律”廉洁教育活动，大力开展“清风儒训”廉洁教育，建立党风廉政建设工作特邀监察员制度，编制《清风儒训・廉洁宁电》电子读物6期，举办“儒训・德廉”大讲堂5场，打造叫得响的廉政教育品牌。
建设“两室一中心”，深化企业民主管理。高标准建设公司党代表工作室、职工代表工作室和员工诉求服务中心“两室一中心”，定期组织党代表、职工代表开展党员群众接待和基层巡视调研，及时了解和解决员工困难和问题，促进上情下达、下情上传、上下互动。发挥员工诉求服务中心功能，开通电话、OA、短信等多种诉求渠道，建立“包案制”、“销号制”等制度，搭建真情倾听员工心声、及时解决员工困难的桥梁，累计收集员工合理化建议1600余条、妥善解决员工诉求57项，受到员工广泛好评。
三、构建“善小行动网络”，树立良好形象
[关键词]案例教学法；案例展示；运用方法
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）08-0127-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.059[本刊网址]http//
引言
案例教学法，以其开放式、交互式和多样化等特点成为当前教学争用的新星。将案例教学应用到思想道德修养与法律基础课教学中，使枯燥的理论教学变得更生动形象。通过真实性、典型性和时代性的选择案例，保证了案例教学内容的丰富多彩。巧妙的设计运用方法保障了教师把控教育课堂的能力。通过案例教学带动教学课堂的氛围，从而启发学生新思路，激发学习兴趣，让课堂获得最理想的教学效果。
一、案例教学法的定义
案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通过对案例的选择和计划，得到适合教学使用的教学案例，配合有效的运用方法应用到教学课堂中，并通过课堂互动完成对案例教学的实施，使学生对教学内容感兴趣，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。
二、案例教学法中案例如何选取
（一）选取案例要具有真实性。思想道德修养与法律基础课案例选取的真实性，主要是指选取案例是生活真实事例，不是道听途说，或者教师根据自己的经验进行随意编造杜撰。只有对真实可靠的案例进行分析，才能够让学生信服。案例具有可信性，也是案例教学法在思想道德修养与法律基础课教学中应用的关键。案例最好是发生在学生周围，学生能感同身受的事情，并且与平时的日常生活息息相关的，这样才更易于引起学生的共鸣，真实的案例是案例教学法的必要基础。
（二）选取案例要具有典型性。思想道德修养与法律基础课案例选取的典型性，主要是指案例要能代表所教理论知识点，并能深刻揭示所反映的问题，并且具有一定的影响和社会意义。所谓的代表性就是指在思想道德修养与法律基础教学方面比较有特点。有一定影响主要是指作用比较突出，在社会上引起一定的反响。社会意义主要体现在所选案例要具有普遍的教育意义。同时生动的感染力也是案例选择的重要方面，具有感染力的案例才能引起学生的强烈共鸣，才会调动学生参与进来的热情。具体做法需要教师注意观察当代大学生所关心和关注的焦点问题。选取中要多选取正面、积极的案例，当然案例教学中反面典型案例也会起到教育警示的作用。
（三）选取案例要具有时代性。思想道德修养与法律基础课案例选取的时代性，主要是指所选案例要具有时代特征，体现时代价值。时代性，不仅要反映党的政治精神，特别是社会主义和谐文化建设、社会主义核心价值体系和社会主义法律法规等党的理论创新成果。而且要充分体现社会主义制度下的新政策、新规定和改革开放下的新举措。时代性就是要体现不断开拓马克思主义理论发展的新境界，将与时俱进的思想联系到实践教学中。良好的时代性保证了教师在教授课程的过程中用发展的眼光分析问题，及时发现和更新教学内容，有效地将新理论和新政策运用到教学中，进而丰富学生的学习内容和提高学生的学习能力。
三、案例教学法中教学如何进行实施
案例教学法的具体实施，要通过三个主要的环节来完成，主要包括课前环节、课堂环节、教师总结环节三个部分，其中课堂环节又可分三部分组成：小组讨论，组间辩论，学生总结。
（一）课前环节。课前环节，是课前给学生安排的课前阅读，让学生提前进行准备。教师可以将案例或案例相关信息通过多媒体、网络或纸稿等手段发放给学生。让学生根据自己的时间来进行阅读分析，并且把不理解的问题记录下来，带着问题来进行学习。这样让课堂教学更加有针对性，效率更高，不仅能激发学生主动学习的欲望，而且提高了学生学习的积极性。
（二）课堂环节。课堂环节，是课堂上以小组为单位来组织讨论，拿出具体的案例进行分析，使课堂教学更具有组织性，学生学习过程也更具主动性。每个小组人数可以在5人以上，10人以下。课堂环节分为三个阶段：小组讨论，组间辩论和学生总结。小组讨论是指学生先在组内对课前环节产生的一些问题展开讨论。同时，将这些问题进行分类汇总，以便在全班范围内组织讨论。组间辩论是指在各小组间设置辩论环节，辩论的目的是更有针对性的发现同学们共有的问题。充分调动学生的主动性，全面诠释案例中涵盖的教学内容，并锻炼同学发现问题和反映问题的能力。
（三）总结环节。总结环节，也是案例教学中“画龙点睛”之笔。总结环节需要发挥教师的作用，对每个讨论小组讨论出的结论，进行总结性的分析。并以点评的方式，对结论中的优点给予肯定，对结论中不足之处给予指正。最后要对案例做简要分析，并将案例与所学内容结合的知识点进行概括。对学生讨论中表现出的价值观与人生观的差异，采取包容性接受的态度，并对学生负面的思想进行纠正，保证学生思想道德的健康发展，引导学生以正确的人生观和价值观看待问题，思考问题。
四、案例运用方法
案例运用方法是案例法教学中的重点，不仅体现了案例法理论与实际结合的特点，还为教师实施案例法提供了行之有效的教学手段。案例运用方法有三种，分别是举案明法、举案明理和举案风趣。
（一）举案明法。举案明法就是通过分析典型案例来说明相关道理和法律知识，进行法制教育。因为法律知识都是抽象的理论条文，不仅枯燥乏味很难引起学生的兴趣，而且条文款项繁多不好理解。真实的案例呈现会让学生有学习的欲望，并能生动形象的展示出各法律条文在实际问题中的运用。举案明法，通俗易懂。在讲到侵犯受教育法时，具体案情如下：
张先生的儿子小帆学习很差，高考过后，张先生看儿子读大学无望，便想到了冒名顶替的办法。托关系找到小帆学校的教导主任王某，并与王某合伙将某大学校的录取名单中的小强的名字换成小帆，将成绩单和档案进行了调换，造成小强与所考的大学失之交臂。事后小强觉得公布成绩与自己实际水平不符，便将想法告诉了母亲刘女士。于是刘女士向校方请求调卷底，经校方和高考教育管理机构的审核和调查，发现小强成绩被掉包，最后刘女士将王某和张某告上法庭，最终重新获得了读大学的机会。王某和张某冒用他人姓名的行为，侵犯了小强的权益，违反了宪法最基本的受教育权，受到了法律追究。
在整个事件中张先生不仅侵犯了他人受教育的权利，而且还犯了行贿罪。王某身为教育一线的工作者知法犯法，，给教育蒙羞。同时也应该看到小强通过法律手段赢回了属于自己的大学梦，有效的终止了违反乱纪行为。因此，举案明法不仅会让学生学到法律知识，还会指导学生运用法律手段来维护自己的合法权益。
（二）举案明理。举案明理是指通过案例分析来诠释某个法律款项的意义和运用方法。举案明理重在明理，通过联系案例把道理、规则和意义表达清楚。比如在讲到树立正确的人生观时，通过讲“大学生养猪”的案例，引导学生树立正确的人生观和价值观。当大学生养猪的消息遍布网络时社会反响热烈，大学生要理性地看待问题，职业没有贵贱之分，大学生养猪受媒体的炒作而使舆论不断。不能单单从大学生养猪一个字眼来审视大学生的个人追求，对于一个大学生有返乡创业的热情本就该受到社会的鼓励，大学生回家乡养猪，不仅能解决农村劳动力闲置的问题，还能带动农村经济的发展，这也是国家鼓励自主创业的目的所在。社会上那种“什么贵就干什么”的逻辑极大的误导了学生的价值观。因此大学生树立正确、立乐观向上的人生态度是非常重要的。
（三）举案风趣。举案风趣是将案例教学法应用到思想道德修养与法律基础教学中的特色所在。将案例应用到教学过程中，不仅丰富了学生的学习内容，激发学生的学习兴趣和热情，还增添了课程的趣味性。举案风趣的重中之重就是要将案例的有趣之处突显出来，营造案情的真实氛围，引起学生的学习兴趣。比如在讲祖国统一问题时，最受关注的就是，可以结合美国对售问题，讲到印度尼西亚人扮演奥巴马跳骑马舞，炒作奥巴马为连任跳骑马舞吸引眼球。
五、案例教学法在课堂教学中的作用
案例教学法在课堂教学中的作用主要体现在以下几个方面：
（一）学生的学习热情得到了很大提高。以往的学生出勤都是受考勤机制的强制，学生根本没有兴趣来听课，真正学习的学生很少。而在案例教学的推动下，学生对课堂教学产生了浓厚的兴趣，学生不仅被案例的内容所吸引，更愿意探究案例所蕴含的理论知识，更愿意参与辩论活动，将乏味的理论知识有效的接收。
思想道德修养与法律基础课教学中使用了案例教学法后，课堂上丰富的案例展示和师生互动，把书本上抽象的概念和枯燥的规定赋予了灵性，更具体、更有活力地呈现在学生面前。活跃的课堂氛围也会使教师的教学热情大大提高，增进师生感情，有助于提高课堂的知识覆盖面。
（二）学生应对实际问题的能力得到提升。常言道，实践出真知，在实践中将理论知识合理利用，并通过实践反馈回理论的含义和运用，将课堂中学习的东西运用到与自己息息相关的学习中，获得新的知识和解决问题的能力。充分说明了案例教学运用到教学中的必要。师生间的相互交流，一起研究教学中存在的问题，并提出有效的解决办法。同时，通过学生主动学习，教师引导学习，将所学知识有效的传授给学生。在整个教学过程中，学生课前对案例进行了解和分析，课上对案例进行细致论证，学生对所学知识更自信，并能根据自己的理解提出宝贵意见，最后还有老师的客观点评和系统总结，整个课堂活跃着积极的气氛。
（三）学生的理论联系实际能力得到提升。理论联系实际是思想政治教育最终目的，思想政治教育中的重点所在。思想道德修养与法律基础课程教学意在有效的提升学生的思想道德觉悟和熟悉法律法规，并将其运用的实际生活中，有效解决现实中遇到的问题。案例法运用到课堂教学中极大的锻炼了学生分析问题的能力，同时通过案例分析，又回馈给学生理论知识的丰富，进而提升学生适应未来工作岗位的能力。
按照市文明办关于“我们的节日.重阳”活动通知和市民政局年初的工作方案安排，以提升干部职工思想道德修养和文明素质为核心，以建设社会主义核心价值体系建设为主线。围绕主题，广泛发动，精心组织，在实效性、参与性、吸引力上下足了功夫，使干部职工在参与中受教育，在参与中得到提高。现将该项工作的开展情况总结如下：
局党组分管领导专题学习了市文明办关于重阳节活动的通知精神，讲述了开展此项工作的重要意义，以及该项工作的指导思想和总体目标。按照年初的活动安排，专门下发了重阳节专题活动实施方案，专门安排布置了该项工作。通过市民政局主办，直属单位市殡葬管理处、殡葬服务中心承办的方式，让干部职工充分认识机关“道德讲堂”建设工作的重要意义，按照工作总体部署，结合各自实际，认真组织实施。领导干部带头参加机关“道德讲堂”建设的各项活动，专程邀请了临澧县九里乡同心村党支部书记来中心传经送宝，充分发挥了示范表率作用。
成立了重阳节暨“道德讲堂”活动领导小组。领导小组下设办公室，由市殡管处办公室主任刘燕具体负责重阳节暨“道德讲堂”建设日常性工作，确保“道德讲堂”建设工作有序开展。局党组的学习计划中也有相应的安排。领导小组按照道德讲堂建设“五个一”（唱一首歌曲，看一部短片，诵一段经典，讲一个故事，作一番点评）的基本流程，精心设计具有自身特色、易于开展的活动载体，吸引机关干部职工广泛参加。并推介单位的先进典型，发掘单位内部的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事，建设好本单位的道德主讲堂。
局机关结合工作实际，着眼各项中心任务，将机关“道德讲堂”建设与群众性精神文明创建活动结合起来、与创先争优活动结合起来，与加强机关作风建设结合起来，寻找道德建设与推动工作的结合点与着力点。
一是以讲堂开展授课，学习先进事迹。组织干部职工参加各类学习讲堂，通过道德模范讲述亲身经历和专家讲解文明礼仪、社会道德、行为品德等方面的知识及规范，从理论和实践相结合立体地诠释道德内涵。依托各类阵地，加大宣传力度，营造崇德尚善、见贤思齐的良好氛围。通过提升思想道德境界，焕发热情、激发斗志，提振信心，从而凝心聚力，在推动科学发展、促进社会和谐中取得了实效。
二是以讲堂为舆论阵地，营造学习氛围。在基层服务部门、单位中选树一批事迹感人、贴近群众的平凡道德模范人物，如将市殡葬服务中心火化工彭德高同志的先进事迹；白鹤山殡仪馆馆长王友清照顾重病的岳父；城区服务站站长胡小红孝敬父母与公婆的典型事迹在群众中进行宣传，带动大家感悟身边先进人物的可贵精神和宝贵品质，营造“崇德尚善”的浓厚氛围。
三是以讲堂为活动场所，提高学习兴趣。精选和推荐一批主题鲜明、情节感人、具有较强思想震撼力和感染力的影片，组织干部职工观看，交流感想，开展影评和观后感活动。开展“品味书香”读书活动，精选和推荐一批具有道德影响力、感染力的名著，组织干部职工阅读，交流感想，让他们在看、读、思、写的过程中引发思考，启迪心智，促进道德素养的提升。
四是强化家庭美德教育,工作作风有新改进。主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心；把转变机关作风作为建设机关“道德讲堂”的重要目标，机关评议满意度有提高，真正使建设道德讲堂的成果能够实实在在地体现在推动各项工作上。
五是强化个人品德修养，机关形象有新提升。主要包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。通过机关“道德讲堂”的引导，使遵守社会公德、践行家庭美德和修养个人品德越来越成为干部职工的自觉行动，使“讲道德、知荣辱、树新风”越来越成为干部职工的积极追求，引导干部职工在工作的八小时以内争做优秀人民公仆，工作的八小时以外争做优秀家庭成员和社会成员，树立殡葬队伍良好的社会形象。
关键词： 教材； 教案； 途径
中图分类号： G632.47 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）01-0103-01
一、教材是本
教学要以本为本，也就是要以教材作为根本，思想品德教材版本很多，且每隔两三年都有变化，无论编排内容怎样变动但它的主导思想是不会变的，不管对学生进行心理健康、道德情操、理想前途教育，还是进行法制，国情教育，它都是围绕塑造良好的思想道德品质，从而指导学生的言行，达到知与行的统一。所以教学中要紧扣教材，把握主旨，联系实际，开展丰富多彩的教学活动，达到学以致用之目的。
二、计划是纲
良好的开端是成功的一半，教学的成功与否在很大程度上取决于教学计划的制订与实施。初三思想品德课教学要制订好两个计划，即新课教学计划与复课计划，制订时首先要算好时间帐，根据全年的总节次合理分配新课与复课两个阶段。切勿出现“前松后紧”或“前紧后松”的教学局面。其次计划要详细周密，切莫走过程，应付学校或上级的检查，最后非常重要的一点是计划要切实可行，即要结合教学实际与学生实际，计划具有可操作性，否则同无计划无目标的教学是一样的。一旦合理，详细周密的计划制订好后，倘若在教学中有时按计划没完成的教学任务，必需抽时间及时补上，否则拖延时间就导致整个教学计划难以实施，又同无计划，无目标的教学性质是相同的，所以教学中一定要抓住教学计划这个纲。
三、教案是录
教学计划是指导教学的目录，而教案就成了整个教学的目录，尤其是有些学校使用的合页教案，不妨整理一下一学年的教案，实际是检查自己一年来教学的目录。所以教案对整个教学就显得极其重要，初三思想品德课的教案分详案与简案，新课应备详案，复课时可备简案。备新课教案应做到“三备”。即备教材、备学生、备现实。其中备教材，要求备课时翻阅查找大量材料，熟悉教材；备学生要求熟悉学生的学习能力情况，要“对症下药”；备现实就是要把教材与当前中学生的现实，当前国家的方针政策、措施相联系。复课的教案可以从基本知识点考虑，能力要求，综合运用等方面入手，简略的写出要点，重点指导课堂教学。
四、课堂是功
课堂教学体现着平常教学的功夫，功夫的好坏重在每一节的课堂教学好坏，要锤炼“好功夫”，必须搞好每一节课堂教学，日积月累，功到自然成。
初三思想品德课，既要学的有趣，又能提高教学质量，那么课堂教学应把握好以下三个方面。一是把握好理论与实践的结合点。初三思想品德教材中国情教育主要是理论，如果仅围绕理论来讲会越来越枯燥，导致学生厌学，使教学返回到传统教学模式中。反之，课堂只想活起来，过多进行活动，讨论，又会冲淡主题，使学生不能从感性认识上升到理性认识，所以要充分利用好书本提供的各种典型材料活动，使学生有感情的认识，然后联系理论知识，在实际中体会理论，这样才会使课堂“活”起来。二是把握好课堂“活”与课堂效果的结合点，不能一味追求课堂“活”，一节课热热闹闹，学生没学到什么，要继承传统教学的长处，让它和新的教学理念结合，提高课堂教学效果。三是把握好用教材教和教教材的结合点，新课程教师以本为本的理念，教材是我们教学查利用的教学资源的一个重要部分，“教什么”应认真学习课程标准，以标准为本，使用教材时应该进行二次加工，该添的添，该简的简，还要注意知识之间的联系。
五、月考是效
初三教学实行月考制度，每一个月进行一次考试，实则对这一个月教学效果的检查，以便于后期查漏补缺，进一步改进工作，提高成绩。
初三思想品德科月考我们一直采用闭卷考试，精心采题，严格施考，公正打分，讲题透彻，总结有效，基本上达到了月考的目的。直到最后的模拟考试才实行开卷考试，这样做既培养了学生们的基本功，又强制他们识记好多知识，只有基本功扎实，才能进一步综合运用，才能适应开卷考试的能力要求。
六、模考是全
初三的模似考试是全面检测与全面提升能力的过程，好比首长检阅即将出征的士兵那样，所以这是毕业生最后冲刺阶段，平时的每一次模拟考试直接决定着最后的中考。模拟考试时间紧，试题多，思想品德可采取一题多讲，不断设问，榜示答案，自主练习等多种方法对待每一套模拟试题。
七、提高思想品德课教学质量的主要途径
（一）实践学习主体参与式教学
1.总体设计。变过去的“节”教学设计，为“单元”教学设计，整体把握全课的教学目标、重点、难点，社会热点与学生认识的误区点，大体规划全书的教学方法，教师主导与学生主体参与的内容，时间的比例以及操作的步骤和方法。
2.组织落实。将学生主体参与教学分为三个层次，首先是班理论学习指导小组，负责全班的参与教学活动的设计和组织；二是按前后座位自然形成的四人学习小组，这是参与教学的最基层组织；三是学组，由三个小组组成，班的理论学习指导组由教师直接培训，具体指导，落实上述组织的目的在于训练学生个体和集体共同研究，互相启发，并且进行联合参与。
3.循序渐进。课堂教学的形式是动态与多样化的，教师应该遵循教学规律和学生的认知规律，由浅入深，从点到面，实施阶段性教学。
4.自主选择。分析课本的内容，根据实际需要，个人的条件和小组的条件，可分别选择阅读，采集报刊杂志的资料，收录或制作记录，录像及电脑软件资料，或组织参观、访问、社会调查，还可以利用成语故事、演讲辩论、模拟角色等多种形式来参与教学。
（二）坚持开放与活动式的课堂教学
1.把以活动促发展作为课堂教学的指导思想。无论学生思维，智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体与客体相互作用实现的，唯有活动才是提供学生参与的最佳途径和手段。
2.以活动作用教学的基本原则。活动的目的是要求把活动作为学生学习和发展的基本途径，借助活动来真正确立学生在教学过程中的主体性，使学生享有课堂教学中更多思想和行为，自由选择发展自我的机会。
3.强调活动过程的自主性、开放式和创造性。只有让学生在参与活动的时空和人文环境时，享有一种环境开放，宽松合作的人际氛围，才能使学生形成一种自由独立、主动探索心态，从而为学生获取创造性思维和创新性学习提供条件。
一、道德课堂的理念
道德课堂，是在郑州市课改的土壤里生长起来的一种高品质课堂形态，是以学生为主体，呈现尊重、关爱、民主、和谐学习的课堂，是能够很好地实现三维教学目标的课堂，是一种德性化、人性化、生命化的课堂，是教师和学生共同的家园。
道德课堂的理念，根植于中国优秀的文化传统之中。我们可以从《道德经》中去寻根：“道”，即天道，即自然规律，讲的是只有合乎自然规律，人类才能健康地生存下去；“德”，即人德，即人生的行为准则，要求人类顺其自然地与人共处，合乎社会规律地生存。
道德课堂的理念，与新课程“育人为本，以学生的发展为本”的核心理念一致；与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的把“育人为本”作为教育工作的根本要求一致；与新课程“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维教学目标一致。
道德课堂的理念，与《说文解字》对“教育”一词的内涵的精辟解释是一致的：教，上所施下所效也；育，养子使作善也。教育，必定包含着教人做人、使人为善、使人向善的意图和要求，这是教育的根本目的和道德标准。只有满足这一标准的活动，才能堪称是“教育”。
因此，我们认为，教育即道德：合乎道，至于德；以合乎“道”之途径，至于“德”之目标。所谓“道”，即规律：教育教学规律、学生的认知规律和成长规律。所谓“德”，即生态：围绕实现师生共同发展，实现国家人才培养目标而建构的课堂生态。
二、道德课堂要求教师必备的教学素养
道德课堂要求教师以新课程的理念，从道德自觉的高度来重新审视自己的课堂，改善那些不道德的教育现象，使自己在道德的环境中进行有道德的教学，使课堂教学的过程成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，使课堂教学的过程和结果都符合道德要求，使学科知识增长的过程同时成为学生人格健全和发展的过程，让课堂生活充满生命的活力。
推进道德课堂建设，任何一位学科教师都必须具备以下八项教学素养：
一是能回答好三个问题。任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好三个问题：你要把学生带到哪里去？即课堂学习目标问题；你怎样把学生带到那里？即学习策略和学习过程问题；你如何确信已经把学生带到了那里？即学习效果的评价问题。
二是具备三种基本教学能力。即设计教学的能力、实施教学的能力和评价教学的能力。设计教学的能力是基础，实施教学的能力是关键，评价教学的能力是保障。
三是把握好三个前提。即把握学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标。把握不好这三个前提，教学设计就无从谈起。
四是完成六个转变。即教师变学长、讲堂变学堂、教室变学室、教材变学材、教案变学案、教学目标变学习目标，站在学生的立场上来思考和设计教学，既是新课程的要求，又是师道的要求。
五是做到三个读懂。即读懂课标和学材、读懂学生、读懂课堂。课堂，究竟是谁的？这既是师道问题，又是师德问题。
六是明确课堂方向。课堂教学，要有效落实三维教学目标，避免教学目标的虚化；要有效地把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化；既要充分发挥学生的主体性，又要把握教师的引导性，避免教师使命的缺失；既要追求教学方式的多样化，又要力求避免教学过程的形式化。
七是解读课程标准。细化解读课程标准，整合学材，科学设置课堂学习目标，是教师专业成长的重要标志，是学科课程建设的首要内容，也是推进课程改革的当务之急。
八是构建道德课堂生态。开展教师、学生、文本三者之间互动的教学活动，实现从“单向型教学”向“多向型教学”转变；倡导以问题为纽带、进行启发探究式教学，实现从“记忆型教学”向“思维型教学”转变；通过倡导合作学习，在师生之间、生生之间形成和谐的人际关系，实现从“应试型教学”向“素养型教学”转变。
三、推进道德课堂建设的行动策略
一是“唯学”，“让教学回家”，变“先教后学”为“先学后教”，实现“少教多学”。其核心是学习观和学习方法的变革，实质是把学习的主动权还给学生，一切从学生的“学”出发，是学习方式重建和课堂教学重建的支点。
二是编制导学案。导学案，是课堂学习的抓手，一开始是学生学习的“学步车”，然后慢慢过渡成为学习的路线图和导航仪。编制导学案的实质，就是国家课程的校本化实施，核心是教材变学材。
三是实施分组合作学习。围绕学习小组构建“动车组”系统，实现“兵教兵、兵练兵”。
四是实施“独学、对学、群学”三种学习方式。
五是抓好“课前、课中、课后”课堂三段，即构建“大课堂”概念。
六是建构具体的课堂流程—先学、展示、反馈。
七是重视“先学”。先学，是一条教学规律，与传统的“预习”有着本质的区别。
八是突出“展示”。突出学生的“展示性”学习，主张人人参与，个个展示。展示，是解决学生学习内驱力的金钥匙。
九是强调“反馈”。抓好反馈，使每一位学生通过整理学案完成自我修复。
十是制定评课标准。评课有三看：看状态，即学生的学习情绪和状态；看过程，即学习的经历体验；看成果，让学科知识增长的过程成为学生人格健全和发展的过程。
作为一名教师，我们每天都要备课、上课，还要经常听课、评课，时常还要赛课。工作数十年来，这样的经历无数。仔细回想，教师讲课的内容记住的寥寥无几，但上课引用的案例，却震撼着我的心灵，影响着我的生活。特别是思想品德课堂，运用案例教学法更是如虎添翼。使思品课堂充满灵性与活力。要用好案例教学法，应注意以下几个方面：
一、正确理解案例教学法
所谓案例教学法：是指教师根据学习目标和学习内容设置相关的学习案例和问题，让学生主动参与思考、分析、讨论、总结等探究活动来解决案例问题，学习和掌握课本知识，并能运用所学理论知识来解决实际问题，培养学生自主创新能力、合作学习能力的一种有效的教学方法。
其实在平时的课堂上，大家都在自觉或不自觉的运用案例教学法，我也一样。不过真正用的好、用得巧、用得妙，给人留下深刻印象的并不多。怎样才能更好的运用案例教学法？我一直在思索着。
二、恰当实施案例教学
教学是教师、学生和情景的互动历程，影响案例教学成败的关键是教师、学生和案例。如何在初中思想品德教学中运用好案例教学法，我认为应从以下几方面着手：
1.精心挑选、巧妙设计案例——实施案例教学的首要任务
案例是为学习目标和学习内容服务的。精心选择适合的案例，这是实施案例教学的基础和前提，它决定案例教学的效果。在案例的选择上，首先，案例必须紧扣教材内容，具有典型性和代表性。其次，案例必须取材于生活中，具有真实性和说服力。第三，案例内容必须有明确的主题、人物和情节，蕴含一定的人生哲理、道德理念、法律法规等，具有一定的思想教育意义。特别需要注意的是案例描述要尽量简洁、生动、通俗易懂，具有多元观点和一定的探究性。
2.恰当灵活的案例展示——实施案例教学的重要组成部分
案例的展示方式可以多种多样，现在最为新颖时尚的是数字故事形式，深受大家欢迎。数字故事，简单一点说，就是通过图片、文字、背景音乐的形式，讲故事。两周前,市里组织初中思想品德学科的空讲课比赛，其中一位老师的说课给我留下了深刻的印象，她成功的秘诀就是巧妙采用数字故事的形式。首先她采用“意思意思”的数字故事导入，使我们立刻感受到中外文化的差异。在“异国他乡品文化”一环节，她同样采用了数字故事的方式讲述一位朋友在国外的遭遇。同样的内容，改变一下故事的呈现方式，就令人过目不忘，使这位老师脱颖而出。
还有一种比较常见的案例呈现方式就是连续剧式。案例有主角，有配角，有背景，以主人公的遭遇为主线，一集一集的展开，把教学的重难点巧妙穿插。如讲《财产留给谁》时，很多老师就采用这样的形式。整节课一气呵成，把零散的知识系统化，学生上课注意力容易集中，也便于学生对知识的理解和掌握。
我们还可以让学生直接阅读教材或教师印发的案例；利用多媒体动画手段呈现案例；将案例编成剧本，学生分角色表演，模拟再现情景；通过辨论会、小品、模拟法庭、记者采访等形式呈现故事；利用课堂突发事件临时创造案例等，真正让学生在“动中学”，在“活中学”。需要注意无论使用何种展示方式，教师都应尽可能地让学生尽快进入案例或情境当中，为后面的分析探究活动做好充分准备。
3.深入浅出的案例探究分析——实施案例教学的核心
学生运用教材中即将学习的或学过的理论知识、概念或其他课外知识对案例展开讨论。组织案例讨论可分为小组讨论和全班讨论。小组讨论一般4—6人一组，小组讨论时学生相互发表各自的见解，设有小组发言人、记录人，记录发言要点、探究思路及存在的疑难点，作好小组发言的准备并积极发言。其他小组提出补充意见或反对意见，也可从其他方面另行探究分析。然后学生或教师对案例讨论作总结，针对小组讨论中不能解决的焦点问题在全班讨论或辩论，教师加以引导启发。学生在讨论中互相启迪，从中得到启发教育或产生新的知识，达到“用案例讲道理”，“用道理析案例”“用道理促行动”的目的，在实行智育的同时实施德育，促进学生全面发展。在讨论案例,要使课堂灵动，教师要注意以下问题：
（1）对学生要注重引导启发。学生是讨论的主体，教师要引导启发学生。要深入学生，随时掌握学生讨论的情况，如发现讨论偏离案例、教材或由于案例的复杂性导致讨论中断时，教师要加以引导、启发，以免学生讨论案例时走弯路，甚至步入误区，难以在短暂的课堂时间内掌握主要的理论知识。
（2）对学生发表不同见解要鼓励。要给学生营造一个轻松、民主、和谐、融洽的课堂氛围，让学生各抒己见、畅所欲言，鼓励学生就不同观点展开争论、辩论，学生的“奇思妙想”、“异想天开”使得教学案例及教学内容不断延伸、扩展、迁移、升华，从而获得更多的新知识，也使学生解决问题的能力不断强化。
（3）驾驭课堂能力要不断提升。讨论案例时有可能出现“冷场”或“哄场”、冷眼旁观与积极参与在课堂并存的现象，甚至对有争议的问题发生争吵等，教师要有良好的掌控课堂的能力，适时控制课堂。
【关键词】中职 德育课 学习兴趣 专题教学模式
一、中职德育课教学中存在的问题与原因
我个人认为，中职德育课教学中存在的问题，主要表现在学生和教师两个方面。
（一）学生对德育课存在偏见和误解
从学生层面来看，不少中职生对德育课存在偏见和误解，极大影响了德育课的教育教学效果。有的学生认为上职校关键是要把专业课学好，因此，对德育课学习的积极性不高。有的学生甚至认为德育课都是一些空洞理论，今后没有多大用；有的学生还认为课本上讲的和社会上的事根本就不是一回事，学不学都无所谓。由于认知内驱力不足，实用主义倾向严重，所以学生根本不愿把时间花费在德育课学习上。
（二）德育课教师在教学方法上存在问题
教师是课堂教学的灵魂，教师的教学工作决定并影响着德育课实效性。德育课教师在教学过程中主要存在以下两方面的问题：一是育人意识不强。教书育人是教师的天职，但在教学过程中，许多德育课教师更多的是从教学内容和体系上把握课堂教学，较少考虑如何通过课堂教学强德育实效性。二是教师的教学方法影响学生学习动机。学生能不能认真听课并参与其中是影响德育课学习成败的一个重要因素，而能不能让学生有兴趣听课又跟教师讲课有着密切关系。
二、激发中职德育课堂学生学习兴趣的方法
结合自己的教学实践，我认为德育课教师要想在课堂上激发学生的学习兴趣，可以尝试以下几种方法：
（一）熟悉情况，因势利导
课堂上需要研习的知识内容很多，教师不可能将每一个知识点都与现实、与未来紧密联系起来。这就需要教师上课前通过各种渠道了解学生的知识能力基础、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。弄清楚了学生的所思所想，知道了学生关心的问题，教师的引导才具有针对性，也才能吸引住学生。例如，对中专一年级刚人学的新生，他们的情况一般可分为几种：一是对上职业学校存在偏见，认为自己不如上普高的学生，但是这部分学生非常想学有所成，知识能力相对较好；二是对自己的未来没有规划，很迷惘，走一步算一步；三是在初中时就对学习没有了兴趣，学习态度及行为习惯都相对较差。根据这些情况，我在他们进入新学校的第一节德育课上，首先让学生明白职业学校与普通高中的异同，使学生理解了无论是接受哪一种教育都能殊途同归，最终都是为了成为一个合格的职业人，并展示报纸、电视报道等媒体材料，让学生了解当前的就业形势：有一技之长的中专生比有着专科文凭甚至本科学历的无特长学生更容易就业，帮助学生树立信心。同时导入，我们现在要学习的这门课程：《职业生涯规划》，就是如何让你成功地成为一名职业人的课程，由此改变学生对德育课的印象，并激起学习这门课的兴趣。
（二）巧设“课前10分钟：时事热点分析”栏目，调动学生学习的积极性
我们知道，当代中职生涉世面较广，思想相当活跃，面对异彩纷呈的社会现象和国内外大事，都会有所关注。教师在生活中要做有心人，不仅要掌握书本知识体系，还要注意它们在现实生活中的实际运用。因此根据学生的实际和法律课的特色，我在教学中开辟了“课前10分钟：时事热点分析”栏目：在课前的这10分钟里，通过老师讲或学生自己来讲一些生活中的时事新闻和热点事件。例如，在讲授到“努力做一个遵纪守法的好公民”时，我在课前10分钟栏目里讲了两个事件。事件1：“我爸是李刚”。从大家熟悉的一句流行语“我爸是李刚”开始，从事件的经过，审判结果，原因，以及对我们教育意义等方面进行分析和讨论。事件2：“三名青少年贪玩扔石块致丛飞遗孀遇害”。向同学们讲前两天刚发生的时事新闻，逐一分析案件的经过，原因，以及对我们的教育意义，并且呼吁同学们要向丛飞夫妇学习，多做一些公益活动。最后总结这两个事件的共同点，一边是受过高等教育的大学生，一边是未成年人，但是他们都没有做到遵纪守法，因此，普及法律知识，增强法律意识尤其重要，并导入这节课要学习的内容“努力做一个遵纪守法的好公民。通过这个栏目，可以从一开始就激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让课堂气氛一下子就活跃起来。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，通过这个栏目，不仅可以提高学生分析问题和讨论问题的能力，而且还可以调动学生关注时事的热情，做生活的有心人。
（三）采用专题教学模式，提高课堂教学效率
目前中职德育课教材内容多，教学时间紧，在完成教学任务，提高教学质量上都存在一定难度，因此我在教学中尝试采用专题教学的模式。在专题教学实施中发挥教师的主观能动性，把教师的自身特长，社会阅历作为教学资源的一部分，而且还可以在极大限度上激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，我印象最深的一节法律专题讨论课：罪与非罪？我是这样设计的，授课题目：2009年刑事热点――深圳机场清洁女工梁丽拾金案。授课过程：一、内容提要。二、清洁工梁丽档案。三、事件的主要过程。四、罪与非罪大讨论。讨论1：这个小纸箱是“遗忘物”还是“遗弃物”？讨论2：梁丽的行为是“捡”还是“偷”？讨论3：从道德的角度上，梁丽的行为是属于“拾金不昧”或“拾金而昧”？讨论4：从法律的角度上，梁丽最后把捡到的东西拿回家构不构成犯罪？讨论5：根据网民调查结果，百分之几的人会支持梁丽不该被定罪？讨论6：假如粱丽的行为已构成犯罪，你认为应该是盗窃罪还是侵占罪？五、公安机关的观点。六、梁丽辩护律师的观点。七、检察院宣布案件结果。八、事件主要经过回顾。九、本节课的教育目的。讨论7：梁丽当初应该怎么做才算是最明智的做法？讨论8：如果路上有一箱金子，你会捡吗？――结论：多行善举，人生更精彩。通过本节课学生激烈的讨论交流，课堂上不听讲、扰乱纪律的学生减少了，学生积极思考并参与到课堂的热情高涨了。这不仅可以提高学生分析问题和讨论问题的能力。而且可以引导学生反思，帮助学生形成了正确的人生观和价值观。因此这是一节成功的课，学生很喜欢，教学效果好。所以，采用专题教学的模式，势在必行，当然这也在更高的层次上对老师的教学提出了更高的要求。
三、小结
总之，每一个学生都有一个心理动机，这种内在驱动力的力量是无穷的。要想使课堂教学取得实效，学生能真正喜欢上德育课，教师必须善于把握学生的心理动机，从而增加学生学习的兴趣，提高学习的自觉性和主动性。另外，作为德育课教师也要做到与时俱进，不断结合实际，探索出更多切实有效的教学方法，让德育课在学校里能真正起到应有的引导和宣传作用。以上就是我对如何激发中职德育课堂学生学习兴趣的几点体会。
【参考文献】
［1］刘梅. 在中职政治课教学中实施新课程改革初探. 华章[J]. 2010（33）.
河北省辛集市在农村广泛开展“百姓法庭”建设工作，由村党支部书记或村委会主任担任庭长，老干部、老党员、复退军人、社会治安志愿者以及德高望重的老辈分人员为成员，依法、依理、依情、依德、依俗开展工作，使违法无理的人认识到自己的错误，积极主动改正，得到对方谅解；使合法有理的人的主张得到支持，权利得到维护，真诚原谅对方。在“百姓法庭”说事，有法律明文规定的严格按照法律执行，法律法规没有明文规定的，按照乡规民约、公序良俗和道德情理的要求进行评判。“百姓法庭”的调解并不只是说和而已，当事人在这里签订的协议书或评判意见书可以作为司法部门、行政执法部门判决、仲裁或裁决的重要依据，同时具备听证会的性质。
（马竞 周宵鹏）
“道德讲堂”传递正能量
国家电网安徽电力蒙城供电公司党委为加强企业文化建设，弘扬中华民族传统美德，推进企业文化落地，以举办“道德讲堂”为载体，崇倡尊老、敬老、爱老的传统美德，弘扬爱岗敬业、忠诚企业的企业核心价值观，在员工中引起较大反响。员工的个人素质、职业道德和社会公德得到明显提升。今年，为扩大道德讲堂的教育覆盖面和影响力，推动道德讲堂活动规范化、常态化，公司党委对道德讲堂实施方案做了进一步完善。活动形式分两个层面开展：一是公司层面，由党群工作部负责实施，其他单位和党支部配合；二是部室（中心）层面，由各党支部负责实施，党群工作部负责指导。另外，公司党委制定了标准活动流程，即唱道德歌曲、讲身边故事、作感悟评议、学文明礼仪、诵道德经典、送吉祥祝福。各党支部可以在此基础上自选动作，在完成规定动作的基础上，适当添加部分环节，从而丰富“道德讲堂”的教育内容和形式。
（邓子文）
党员服务社区有声有色
山西省大同市城区振华南街惠民里社区党支部针对小区弱势群体多、群众需求多的现状，紧紧抓住开展在职党员进社区活动这一契机，推行“十个一工作法”，组织177名在职党员从身边小事做起，实实在在为群众解决问题，受到群众的好评。“十个一工作法”的具体内容是：一段电波亮身份、一份档案连千家、一毛基金暖万民、一支队伍扶贫弱、一声提醒践承诺、一条热线畅民意、一个平台传真情、一月例会鼓干劲、一季反馈助评议、一颗真心为百姓。活动中，社区党支部设立了在职党员活动专栏，公示每名在职党员的身份、工作单位、承诺项目。
（刘培现）
“土楼e支部”凝聚流动党员
福建省永定县运用土楼品牌，开通“土楼e支部”网站，使大学生流动党员教育管理实现网络化、信息化、常态化。针对大学生流动党员工作相对不稳定、党组织关系和人员脱离的现象，永定县采取“固定+临时”的办法，一方面成立永定县大学生流动党员党总支部，将流动党员的信息资料录入“土楼e支部”中，搭建起“支部网络化”平台，并根据流向地域分设22个“固定支部”；另一方面还设有1个“临时支部”，将工作所在区域暂未设立支部的流动党员转入此支部。依据大学生流动党员流动性、分散性的特点，永定县采用“专题+开放”的模式，探索大学生流动党员网上过组织生活，解决流动党员的思想教育问题。
（永组文）
老年人家门口上大学
天津市河东区芳水河畔社区老年文艺团体很多，随着社区老年人业余文化生活的不断丰富，社区内原有的活动室、学习班已经不能满足大家的活动需求。为尽快解决硬件设施给老年人活动带来的不便，社区“两委”将社区里的老干部、老教师和文艺骨干组织起来，成立了河东区首家社区老年大学，充分利用社区800平方米的日间照料站，整合街道原有的文体团队教学资源，开设了葫芦烫画、电脑、书画、舞蹈等课程。社区老年大学设施齐全、管理严谨，充分满足了老年人的精神需求。最受学员和教师们欢迎的是图书室，这里虽然只有十几平方米，但是图书种类包罗万象，甚至还有为视力残疾人准备的盲文书。老年大学的图书室是社区居委会与区图书馆联合建立的，由区图书馆结合老年人的需求，提供1000本图书，并定期更换，给老年大学的师生们查找资料扩充知识提供了方便。
（张丹 黄金祥）
