时间：2022-11-05 03:53:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小星星教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“爱心、耐心、细心、关心、责任心，这五颗心是做教师必须拥有的心。”这句话是在李老师的语录首页的一段话。
李老师是我们五（三）班的数学老师，她从三年级开始教我们。我们非常喜欢李老师，不仅因为李老师善解人意，还因为独特的教学方法：李老师采用玩着学的方法来教我们。每次上课都不用写教案，都是临场发挥，而且讲得绘声绘色，把书上那些枯燥的应用题，转移到生活中来。下午上课同学们的注意力难免有些不集中，李老师就变着戏法儿地给我们讲笑话，让我们开心一笑，精神也为之一振。她给我们班定了一个规矩，如果这段时间表现好的话，她就给家长打电话，让家长满足孩子一个愿望。因为有这个规矩，我让妈妈给我买了几个平时想买却不给买的小动物。李老师的这种激励法，连教授都十分佩服呢！一直以来，我们五（三）班同学都开心地等待李老师来上课。然而，让我们意想不到的事情竟然发生了！
一个阳光明媚的早晨，我正打算去食堂吃早餐，却被英语刘老师叫去了办公室。我刚开始以为是我英语作业没有按时送到办公室，但仔细一想，作业我一大早就送去了。怎么回事？我疑惑的看着刘老师。从刘老师的眼神里，我看出了几分悲伤。她说我说：“你们李老师星期一就要走了！”听完之后，我立即着急地问：“为什么？”“这是迫不得已的的事情，你回去告诉同学们，星期五的时候让同学们给李老师表一表心意，毕竟李老师带了你们两年多了！”走出老师办公室，我的心情非常伤心，难过。我连跑带跳地快速上了楼，连忙问我班同学也是李老师的女儿——侯心雨：“你妈妈真的……真的星期一……就走了吗？”因为我非常着急，也很伤心，所以说话有一些结巴。“你怎么知道？”侯心雨一脸疑惑地看着我，好像这是一个不可告人的秘密。“是刘老师告诉我的！”“哦，对，她下星期一就要转到希望小学去了！”听到这句话，如同晴天霹雳，我的心马上变得冰凉冰凉的，好像这世上不应该有这样的“悲剧”，我头也不回地回到了座位上，似乎魂已经飞到李老师那儿了。我发自内心在心里喊了一声：李老师，您别走！
下课后，我把这件事告诉了班上的一部份同学，我没有告诉“大嘴巴”的同学，因为刘老师有一个前提：不能影响这几天李老师上课。但过了不到半天，这件事儿就已经传得沸沸扬扬了，同学们都在讨论送什么礼物给李老师，我就说：“送什么不重要，重要的是有一份心意就好了。”
回到家，我认真完成了作业，就开始给李老师准备留念的礼物。班上有的同学送音乐盒，有的送小卡片，我认为亲手做的礼物最有意义的。我想送千纸鹤，并写上给李老师的祝福。可是折千纸鹤的纸不够了，所以没折成。我又想到了用纸折的小星星，我打算折四十五颗小星星，表示我们五（三）班的四十五名同学对李老师的祝福。我开始折了，写完作业已经九点多了，妈妈在催我赶快睡觉。我就说再折一下。妈妈说：“我看到你这样懂得感恩老师我感到很欣慰，李老师也一定会很感动的。”我一想到李老师要离开我们，离开拱极小学，折着星星，我禁不住流下不舍的眼泪。
第二天，我把折好的星星带到学校，请同学们把自己对李老师想说的话写在星星上。“李老师，您不教我们了，我也会好好学习的，您放心吧。”“李老师，我们想您了。”“李老师，回来吧，我一定不吵了。”……这些都是同学们对李老师说的话，我看了之后，感动和温馨的眼泪禁不住淆淆流下。
终于，到了离别的时刻，上午四节课都由李老师上。这四节课是李老师给我们五（三）班上的最后四节课了。“叮呤叮呤……”上课了，我似乎听到这铃声里也带着几分不舍。李老师一站到讲台上，泪水就不由自主地流了下来。连平日里天不怕地不怕，被同学们称为母老虎的我也哭了。坐在我前面的刘灿，转过身来安慰我说：“别哭了，李老师还会回来看我们的！”李老师擦干眼泪，开始讲评作业。李老师细致地讲评了作业后又哭了，她说：“同学们，李老师是一个多愁善感的人。”停了一下，她又对我们说：“你们可能从刘老师那听说了，是的，我下个星期一就到希望小学去了。”我再一次哭了，哭得那么伤心，在我四周的同学也被感染了，仿佛这是一场生死离别似的。“同学们，虽然我以后不再教你们了，但你们也要好好学习，学校一定会派一位新老师来给你们上课的。”我忍不住心里的悲伤，猛然站起来说：“李老师，我不要别的老师，别的老师不管多好，也比不上您啊！”
你问我们为什么哭？因为这是师生间的一份情，这份情，永远剪不断，永远摧不毁啊！
李老师走后，我一直想着李老师，看看她为我们批改的作业，写下的评语，不论对错，不论好坏，那字字句句中，都流露着李老师对我们的爱呀！那四十五颗小星星，流露着我们对李老师的那份恋恋不舍与感恩之情啊！
拱极小学五年级:高山倩
第一乐章:精心的准备
在课堂教学中,教师如同乐队中的指挥,对乐曲的情感及每一个音符、节拍都要非常熟悉。如果上课前不熟悉教材,不明确教学的目的、要求以及重点、难点等,一味地想到什么就讲什么,带着学生漫无目的地“游花园”,这样的课堂教学即使讲破喉咙,也不可能取得高效。因此,教师在课堂教学前要:1)钻研教材,理解文本,明确教学的重点、难点;2)了解学生的认知水平和生活经验,针对文本及学生的认知水平设计一些有思考价值的问题;3)准备好相关的教具,如挂图、小黑板或低年级奖给学生的小红花、小星星等。
如在教学《》这篇课文时,笔者把课文先读3遍,然后把逶迤、岷山、磅礴、等闲这些学生可能不理解的词语圈出来,在书上写出解释,接着认真阅读教学参考书,明确教学的目的、要求,教学的重点、难点在书上做上记号或标注,然后结合本班学生的认知水平及生活经验撰写教案,最后准备好上课时需要的有关的图片、影视资料等。这样备课虽然花费不少精力,但在课堂上能灵活地与学生交流,为提高课堂教学有效性打下扎实的基础。
第二乐章:有效的预习
学生如同乐队中的演奏者,要与指挥完美配合,首先对乐谱要了解。同样,学生课前预习也是提高课堂教学有效性的必要条件之一。那如何让学生有效地预习呢?对于低年级的学生,教师可以教给他们用朗读识记式与家长交流式相结合的方法进行,它只需要学生10分钟左右的时间,把新课文中的生字、词语读准字音,把课文读顺、读通,对于文中一些感兴趣的问题,可以与家长交流,从而达到能流畅朗读课文、了解课文内容、增强口语交际能力的目的。而高年级的学生具有一定的自学能力,思考能力较强,因此,可以结合课文的需要采用排除障碍式、材料准备式、发现问题式等方式进行。
如在教学《十年后的礼物》这篇课文前,笔者布置学生带着课后思考练习题去读课文,边读边思考,从书中找出答案,同时鼓励学生在文段上用铅笔写一写自己读书的感受,并提出一些问题,对于自己不理解的词语圈出后,要马上查字典理解。这样既能启动学生的好奇心和求知欲,又增强学生在课堂上的求知欲。
第三乐章:精彩的课堂
一节课只有40分钟,除了课前准备、组织教学外,只剩下35分钟左右。如何把握好这35分钟,让学生充分享受到学习的快乐?
首先需要的是激情,教师要像乐队的指挥一样,无论任何时候在学生面前都要展示一个激情四溢、活力无限的状态,同时要善于把自己对于教材的感受和对于生活的情感体验传达给学生,使学生的思想与认识同生活联系在一起,产生情感的共鸣,课堂教学就会生机勃勃、激情绽放。否则有气无力的教师会让课堂沉闷,学生容易“开小差”或“梦周公”。
其次,多种学习形式相结合,让学生手、脑动起来。教师在课堂上要多启发学生,鼓励学生多问,不要包办、代替,恰当安排学生小组合作学习,互相取长补短,形成师生互动、生生互动的课堂。这样,学生会思、会问、会学,懂得如何与别人合作交流,课堂教学才会变得有效。
再次,喜欢表扬和鼓励是学生的天性,教师的恰当评价也是点燃学生学习激情的法宝。因此,教师在课堂上不要吝惜对学生的赞美和鼓励,这样有利于培养学生的自信心,会让他们慢慢爱上语文课。
第四乐章:完美的结尾
1)精心布置作业。作业能使学生巩固所学知识,是课堂教学的一种延伸。因此,教师必须围绕教材,遵循“重质量,轻数量”的原则,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,让作业从“写”的单一形式中走出来,多布置一些类似于“超市购物”形式的作业,给基础不同的学生以选择的自由,改变以往作业总是“一刀切”的现象,以满足不同层次学生的需要,使作业富有趣味性,具有吸引力,达到提高学生学习能力和知识水平的目的。
2)写好课后反思。写反思对教师很重要,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果写3年教学反思就有可能成为名师。教师在教学后把自己的成功之处、疏漏失误之处、学生创新、教学中困惑的问题等详细得当地记录下来,并有针对性地作深刻的反思、探究和剖析,供以后教学时参考使用。教师还可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,提高理论水平,使其成为提高语文课堂教学有效性的“字典”。
许多同学一提起作文就头疼，总觉得无话可说、无从下笔。只要老师一留作文，便翻箱倒柜，东拼西抄，一蹴而就。如何改变这一现状，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作水平?笔者做了一些尝试。
一、课外阅读，丰富习作素材
读书破万卷，下笔如有神。新课程标准对不同年段的课外阅读量做了明确规定，要保质保量地完成，仅靠课堂是不够的，在平时教学中，我注重拓宽学生课外阅读的渠道。为此，在班级我建立图书角，让学生时时与书为伴。每学期给学生推荐两本课外书，鼓励学生多看课外书，每天至少要看20分钟以上。开展班内和小组读书交流会，精彩片断赏析，让学生有机会并乐于阅读。每节课前，我都留给学生课前5分钟即兴展示，讲故事、背成语、背古诗、猜字谜，这样为学生搭建—个展示的平台，展示自己的才华、展示自己的个性，让学生真正体会到“腹有诗书气自华”的感觉，从而也使学生由被动到主动，自觉地养成读书积累的习惯。我们班还开展“读书考级”活动，巩固和提高了学生课外阅读的效果，自从开展了这样的活动，学生读书热情空前高涨，不断地充实自己，让学生从中获取作文素材。
“不积小流，无以成江海”，《义务教育语文课程标准》指出：对周围事物要有好奇心，要留心且积累身边的人和事。在阅读的同时我注重要求学生摘录好词、好句、好段，把摘录的内容经常翻阅、研究。为此，我要求学生每个人都要准备一本“素材本”，随身带着。看书看报时做好摘录，记下好词佳句，优美片断；看电视时记下新闻，有趣的广告，新颖的台词；走在路上及时记下所见所感……再利用早读课，要求学生背诵自己所积累的好词佳句、名言警句、成语、古诗词等等，分小组进行比赛，比一比哪个小组背得多，小组成员就可以在素材本上得到由我亲自贴上一颗小星星。这些积累自然而然就会成为写作素材的活水之源。
二、课内训练。夯实习作基础
新课程标准下的教材内容，编排之合理是前所未有的。特别是语文每一单元的口语交际，以及后来的习作训练的编排，对提高学生的能力有非常大的帮助，这些训练不可忽视。语文教师必许牢牢抓住这一项目对学生进行素质能力的训练。在实际教学工作中，我从不放过教材中出现的训练内容，并且力争做到每次练笔都能使学生有不同方面的收获。在对学生进行习作、口语交际训练的过程中，教师事先要深入钻研教材，参考相关的教学参考资料，再结合学生实际，写出翔实的教案，最后在教学实践中一丝不苟的去实施，这样才能得到最佳的教学效果。
三、活动体验。加强习作训练
学校到班级，每年都有各种各样的活动。这些活动是提高学生能力的良机，教师必须抓住这一契机引导学生积极参与，并把每次的活动与习作结合，也就是说，学生要把每次参与的活动记录下来，并加上自己的独到见解，写成习作。每一次的记录，可以从不同的角度来进行。重在参与，在参与中培养学生的兴趣，陶冶情操，在参与中提高学生的认识，升华学生的人生观。这样的长期练笔，学生形成习惯，写作能力也在不知不觉中得到了提高。
与此同时，我引导学生积极参加报纸杂志举办的征文活动，这是提高学生习作水平的一条重要途径。学生进入中年级以后，教师要有意识地引导他们从报刊中发现征文信息，鼓励学生大胆参与，并做好组织安排工作，帮助学生反复修改自己的习作，定稿后投稿，这样，既提高了学生的参与意识，又提高了学生的习作水平。
众所周知，习作的提高是一项长期的艰巨工程。在对学生进行写作指导的过程中，我注重从一点一滴中积累写作素材，从激发学生的习作兴趣入手，引导学生深入生活，观察身边的人、事、物、景，并把日常生活的方方面面和习作结合起来，坚持长期练笔，学生终于敢写、能写了，有的习作还被刊登了。
(作者单位辽宁省朝阳市建平县建平镇小学)
一、教案的一些固定栏目
教案的固定栏目无非就是教材分析，学情学析，教学目标，教学重点，教学策略，教学准备等，这些内容在年青老师刚刚设计教案时是最容易忽略的地方，因为我曾经也这么想，但现在我不这样认为，恰恰相反，我认为这些栏目的疏理清晰了，你的教案也就清晰了。下面我们分别来谈一谈。
1.教材分析。首先，要根据信息技术课程标准或教学纲要，结合教材内容，分析教学内容，确定教学目标，并且可以在适当的时候对教学内容进行二次设计开发，在进行开发时，建议对教学的这个单元进行通读，借鉴教参，了解本单元的知识体系。
2.教学目标。课堂教学目标是教师进行教学设计的前提，同时也是教学反馈与教学评价的重要依据。建议目标具体，操作性强。
3.教学重点、难点分析。在分析了学习者之后，教师就可以根据学习者的知识基础、基础技能等多方面的特征，结合教学内容，分析制定明确、详细的教学目标，确定教学的重点、难点，并且在随后的教学策略设计中重点对这些重点、难点的教学进行设计。
二、教学案主体部分设计的一些策略
导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始，运用一定的方式恰如其分地引导学生注意力，关心上课主题内容，从而引导学生进入学习状态的行为方式。作为课堂教学的重要一环，导入是一堂课的开始，有时也贯穿于课堂教学之中。
在优质课的准备过程中，切忌全盘照搬别人的课例。要知道观摩的老师都是久经“沙场”，听过很多课例，所以一堂课如何设计、怎样发展，大方向他们都知道，典型的课例他们更是记得很清楚。因此最好发挥主观能动性，积极思考创新，从其他学科中寻找灵感。
三、关于新知教学
1.常用教学活动程序有：
传递――接受（激发学习动机――复习旧课――讲授新课――巩固运用――检查），它在教学实践中经久不衰，可以用最短的时间内快速地掌握较多的知识，但学生在此教学活动中是被动接受、教师灌输。
引导――发现（问题――假设――验证――结论），教师为学生创设一种认识上的困难情境，使学生产生解决此困难得欲望，然后主动去思考面临的问题，在教师的指导下学生提出解决问题的各种可行方案，产生假设，独立运用各种思维操作验证假设正确与否，得到正确结论。此活动使学生学会如何学习，也“会学”，有 利于培养学生的探索能力，但学生需有一定的先前经验储备，即我们常说的“基础”要好。
情境――陶冶（创设情境――参与各种活动――总结转化）。教师给学生创设一个形象的场景，可通过语言的描绘，也可实物演示，用音乐来渲染，来激励学生的情绪，然后教师组织学生加入活动，使学习潜移默化地进行，最后学生在教师的启发总结中领悟到所学内容的情感基调，达到陶冶情操、培养人格的目的。
2.常用的教学方法
与认知目标有关的：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、实习法等。
与获得动作技能有关的：示范――模仿；练习――反馈等。
与情感领域有关的学习：强化法、情境教育法等
面对多种多样的教学方法，应当如何选择和如何将它们有机地组合在一起，是我们设计教学策略是不得不考虑的一个重要问题。各种教学方法结合起来使用更能达到事半功倍的效果。
四、关于拓展练习
鼓励学生多样化练习，防止学习成果的千片一律，这是抓住评委的眼睛重要因素。现在提倡的评价不仅是学生对技术的掌握程度，还有学生的创造、创新和差异教育的针对性，所以通过不同的作品成果来显示教学的效果是一种值得提倡的方式。比如，在制作电子小报中，要有环境保护的，有历史研究的，有社区宣传的，有读书学习的……让人感觉到学生不是在模仿，而是在创造！
1.以兴趣为先，设计要有“热”度。小学生普遍具有好动的特点，他们注意力持续的时间短，而新课的练习又常常是放在课堂的最后环节，学生经过大半节课的紧张学习，比较疲倦，枯燥的练习内容与方式是很难引起他们的兴趣。因此设计一些有趣味性的练习，可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识，大大提高学生的练习兴趣，从而达到设预计的教学目标。
2.以目标为本，练习设计要有“效度”。练习是课堂教学的有机部分，它的目标要以教学目标为本。这个“本”既有内容的框架，又有份量的限制；既要达成知识巩固、技能提升、方法掌握的目标，又要让学生的情感、态度、价值观得以彰显。适当数量、有重点内容、创新题型的练习，能让学生喜欢并乐意参与练习，从而提高练习效率。
3.以学生为主，练习设计要有坡度。信息技术教学中的练习设计，教师还要考虑学生的知识水平和能力水平，在要求上注意减缓坡度，采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，对一些难度较大的题目适当增加“台阶”，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实，由浅到深，由易到难，依次呈现，既照顾学生心理特点和承受能力，又能比较可靠地反映出各种程度学生的发展水平。
五、关于课堂评价
及时、恰当的评价是为课堂增色添彩的必不可少一环，但是评价的反馈更重要，只评不用把评价沦为形式对你的课堂破坏力是极大的！在学习中，可以结合提问、指导和交流进行过程评价。过程评价主要侧重在学生的接受程度、反应情况和参与意识等检测与记录，要针对评价的结果及时进行调整讲、学、练，让评价得到落实。终结性评价，可以通过作品演示评比、填写互评表、网络实时检测等手段来进行，可以制定相应的评价量规，量化每一项评价指标。对不同学龄学生评结果反馈时要注意，小学生可以奖励小星星之类，大学生都不能这样做了。要注意评价及反馈的科学性、实用性，不能形成一种教条的“填表”活动，要发挥学生自主、协作的精神，鼓励学生相互展开评价。教师要特别注意对评价的反馈，根据评价结果进行相应的讲评、总结和拓展练习，切忌只评不用，让评价流于形式。
六、关于课堂总结
课堂总结是在完成一个教学内容和活动时，对内容进行总结归纳，使学生对所学知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学行为方式。课堂总结的作用有以下几点：
1.系统知识的归纳。新课结束后，老师可以通过总结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识，并使有关的教学内容系统连贯和相对完整，利于学生对系统知识的理解和掌握。
2.承上启下的纽带。总结时可以利用与下节课有联系的内容做为切入点，设置悬念，把学生引入“别有洞天”的洞门口，激发学生进一步学习的兴趣。这样即巩固了新知又拓展了思维，培养了学生的学习兴趣。
一、落实常规，突出家长学校工作的“实在性”
1.健全机构、领导落实。家长学校成立后，学校始终坚持“建立两个机构”做法。一个机构由校长、主管德育工作的副校长、教导主任、德育主任和各年级组长组成的家长学校领导小组，负责每年家长学校教育教学的计划制订和教学活动的组织落实；另一个机构是由各年级各班推荐出来的年级家长代表组成的学校家长委员会，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题，并负责协调处理学校办学过程中遇到的各种难题。
2.共商大计，目标落实。学校两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。即：通过家长学校，提高广大家长的素质，指导学生家长掌握科学的教育方法和技能，为孩子的成长创造良好的家庭环境，促进家庭文明建设和教师、家长、学生三者之间的心灵沟通，使家庭教育和学校教育良性互动，促进学生的健康成长。
3.因地制宜，计划落实。家长学校领导机构和学校家长委员会开学初都要结合各年级学生的情况、学校的教学进度和各项活召开研讨会，讨论了每个学期的家长学校的工作计划，并将家长学校的相关教育教学工作纳入学校计划。
4.规章制度落实，档案资料齐全。为保证家长学校工作的顺利进行，我校制定并完善了《家长学校工作制度》、《家长学校学员考勤制度》、《优秀家长学员评比制度》，并成立了专门的“家长学校”资料档案，对家长学校的学员名册、教案、专题发言、总结、计划等资料进行整理归档，档案管理齐全。
5.教师队伍落实，提高讲课质量。家长学校要提高办学质量，提高讲课质量是关键。为此，我们十分重视提高讲课质量，做到“精聘讲师、精心组织”。我校成立了由校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的家长学校教师队伍，并对这些教师进行专门的培训，做到培训上岗。在此基础上，还聘请省内外有丰富家庭教育经验的专家来校为家长学校做讲座。我们先后邀请了全国著名家庭教育专家、南京大学徐信民教授和北京的教育心理学硕士、国家注册心理咨询师，资深家庭教育专家陈勇老师对家长们举办了“超级学习法”和“让孩子走好人生第一步”的专题辅导讲座，受到了家长的热烈欢迎。
6.辅导教材落实，保证了家长学校教学有本可依。结合学校的实际及教育教学改革的情况，学校先后选用《当代家庭教育》、《《成功家教启示录》、《失败家教启示录》、《现代家庭教育教材》、《家长必读》为主要教材，并把《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《小学健康教育》、《小学生安全教育》等作为辅助资料，使家长学校的教学内容丰富而实用。
7.教学课时落实，保证充分的学习交流时间。为了保证家长学校有充分而合理的教育教学时间，我校每学期坚持做到“两个一”和“两个多”。“两个一”即每个学年举办一次新生家长培训会，每学年进行一次家庭教育知识专题讲座；“两个多”即召开家长会的形式可以多样，进行家访及调研的形式可以多样。
二、大胆探索，突出家长学校教学工作的“时代性”
犐缁嵩诓欢系姆⒄梗人们的观念也在不断地变化，为了使家长学校的教育教学工作与时俱进，我校除了根据时代的发展，不断地选择承载崭新家教理念的教材作为家长学校的教材外，还从以下几方面进行了大胆的探索。
1.调查研究，使家庭教育与学校教育能够 “互补”。为了使家长学校的教学工作具有针对性，在每次学校给家长上课前，学校都要了解家庭教育中存在的主要问题，做到学校教育能与家庭教育互补，全面调动家长重视对孩子的教育，提高家庭的教育素养。学校开展发放宣传资料和问卷调查、家庭走访活动。通过问卷和家庭走访，了解到了当前家庭教育中存在的诸如：包得太多、管得太严、推卸责任、放任孩子、不注重培养孩子的受挫心理等问题。调查研究使学校进一步了解到家庭教育的整体“气候”不理想，所以学校将普及家庭教育理论，提供家庭教育方法，传播家庭教育经验作为家长学校的主要任务，力求通过家长学校的教学，让家长了解更多更科学的教子策略，使学校教育与家庭教育互补，促进学生的全面发展。
2.教学内容有的放矢 ，使不同层次的家长学有所获。学校每个学期要求授课教师先在自己所承当的年级中进行大量的调研，然后根据调研中了解的情况确定专题。确定专题后要以学校选定的教材为主要载体，结合调查实际拓展教材内容。上课前要求教师写出家长学校专题讲座教案或者讲稿，并由家长学校领导小组审核合格后才能上课。这样使上课内容针对性强，能够引起家长的注意，让不同年段的家长总能学习到教育自己孩子的有效方法。
3.家长学校的学习交流讲求形式灵活，体现因“才”施“教”。“望子成龙”是家长的共同心愿，为了发挥家长在教育孩子中的重要作用，学校除了由学校家长学校的专门老师为家长上大课外，还要求各班班主任认真分析班情，在各班内形式多样地与家长共同交流学习。
1）主题式交流。我校在办家长学校的过程中，还组织广大班主任及任课教师学习相关知识，让教师们懂得与家长相处、沟通、交流的艺术。学校要求教师以尊重、民主、平等的管理理念与家长沟通，并要求班主任每学年至少要召开一次“主题式”家校交流活动。所谓“主题式”家校交流活动，就是要求教师结合班级实际以及当前一些新的教学理念给家长上课，让家长了解教改的趋势，了解学生发展的方向，了解教师的管理理念和策略。通过这样的交流活动，使家校之间建立起相互沟通的纽带，从而增进了解。同时能让家长认识到自己并不是把孩子交给学校就完事了，他们在家庭环境中担当着为孩子树立学习、做人的榜样，创造适合儿童健康发展的家庭氛围的重任。
（2）与个别家长交流。对于一些比较特殊的儿童，学校希望教师能随意地与个别家长像拉家常一样谈孩子的事——彻底摒弃过去所谓的家访，因为有的家长总认为家访就是老师告状，所以学校主张教师与家长如同朋友聊天一样交流。在轻松愉悦的交谈中，教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，让孩子尽自己的最大能力，朝着好的向发展。
（3）家长、学生、教师一起交流（亲子活动）。这样的交流活动，目的在于在活动中增进教师、家长、学生之间的了解。这样的活动，学校要求教师事先要当好“策划员”，写出活动计划，由教师指导学生安排活动的程序，做好充分的准备，活动的整个过程由学生主持。让活动成为孩子自己学习成果和才能展示的平台，成为家长交流自己教育经验的平台，从而树立学生上进的信心和家长努力教育好孩子的信心。在这样的活动中，有三个重点内容。一是学生充分表演，展示自己的特长和学习成果，哪怕是最差的孩子，教师一定要安排其表现的机会，让家长感到自己的孩子的可爱与进步。二是家长交流自己教育孩子的成功经验，三言两语也行。三是安排学生“实话实说”的机会，让孩子大胆说出自己的心理话，以便于家长、教师对自己的教育管理方式进行反思，努力构建民主的氛围。这样的家长会结束时，一定要让孩子牵着父母的手回家，让孩子、家长感受到浓浓的亲情。
（4）家教经验交流咨询活动。根据学校教育的要求和学生中存在的问题，为了提高家长教育的素质，在网上开辟父母课堂，如“孩子撒谎是家长严加管教造成的？”、“家长如何走进孩子内心“、“怎样培养孩子的自信心？”等等。这些资料给家长提供了教育孩子的方法。同时我校为了提高家长的自身素质，我校举办网上家教交流、咨询服务活动，由学校专门老师负责网上解答家长们在家庭教育方面的疑虑，为他们提供咨询。
5）家长参与学生的学习活动。为了充分调动家长参与教育孩子的积极性，学校实施了家长开放日活动，在学校教学家长开放日，家长可以走进学校，走进课堂参加孩子的学习和活动，与孩子共同听课，了解老师的教育方法，另外学校还向家长展示老师的备课和学生的优秀作业，进一步增进了老师与家长的理解。
2、敬爱的老师，没有春的耕耘，哪来的荷香十里。愿您永远是春的使者，将和煦的阳光洒满人间。您教会我们用自己的头脑大胆探索，去寻找，去发现，让生活充满惊喜。是您为我点燃希望的光芒，开阔我的视野。我真诚的想对您说：老师节日快乐。
3、除了父母，对我们付出最无私的关爱最多的，就是我们的老师了。虽然我们可能会和老师产生摩擦亦或者是误会。但是若干年回头后，我们忽然发现，老师，你们受委屈了、你们辛苦了、你们尽力了……冰心曾说过最可爱的是军人，那么老师便是最伟大的职业！老师，教师节快乐！
4、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
5、加减乘除，算不尽您作出的奉献；诗词歌赋，颂不完对您的崇敬。你用知识的甘露，浇开我们知识的花朵；你用心灵的清泉，润育我们情操的美果。借此祝福语祝老师节日快乐！
6、您是灯塔，在黑暗中照亮我航行的方向；您是驼铃，在沙漠中摇响我生命的奇迹；您是暖阳，在冰雪中点燃我成功的激情！
7、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
8、老师您是一本书，是您提醒我们学习。老师您是一棵树，是您把蕴有知识的汁液传送给我们。我清楚的记着您说过的一句话：“少说漂亮话，多做平凡事”。让我知道要对自己说过的话负责。最后我只想说一句话：祝尚老师天天快乐。
9、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈，老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
10、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：安康，如意！
11、金菊九月吐芳芬，学有初成慰我心。
12、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。
13、《师恩难报》：略低三毫无胜券，才高二寸有黄金。聪明愚笨师苟教，慧眼灵光辅志凌。不看今朝多雨露，请观遍地寸草心。所有的教师啊，您辛苦了！祝您教师节快乐！
14、斗室乾坤大，师恩似海深，语言来播种，粉笔来耕耘，汗水来浇灌，心血来滋润，春风化春雨，桃李果缤纷。真心祝福您：春蚕丝不断，蜡炬焰长辉！
15、一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。
16、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
17、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师。
18、我不知道如何将我的内心掏空，一切的感谢让我无法用语言形容！即使将我的想法摘抄下来，我想也是长篇大论！你所给我灌溉的一切雨露，我将绽放出美丽的寒梅，傲立雪中！
19、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
20、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
21、您用语言播种，您用彩笔耕耘，您用汗水浇灌，您用心血滋润，在三尺的讲台上，因为有了您，世界才会如此美丽，因为有了您，我的生命才会如此多彩！昨日我以您为荣，明日您以我为豪，我将踏着的您足迹，为教育事业奉献终生。
22、老师如海，宽容做舟方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐！
23、我长高了，您却低下了腰身；我长大了，你却增添了白发；我长壮了，你却累弯了脊梁；我长靓了，你却增加了皱纹。敬爱的任老师，谢谢您！
24、教师的职业是阳光而神圣的事业；在精神的领地上耕耘广袤的绿洲﹑种植丰美的水草，处处飞扬着青春的神采！在精疲力尽的毫无保留的付出后，他们的青春只剩下一截短短的尾巴。预祝天下老师节日快乐！
25、回首人生的轨迹，老师的教诲在耳畔萦绕。上学时的片片回忆，就像这岁月的老电影，在脑海中一一闪现。您的孜孜不倦，您的废寝忘食，您的无私奉献……您的一切一切，都在我们的记忆中保存。您用暗淡的烛火，指引我们人生的方向；您用甘甜的雨露，滋润我们的心灵。亲爱的老师们，节日快乐。
26、有一种精神叫奉献；有一种品质很无私；有一种比喻为蜡烛；有一种职业是教师。儿时不识师恩重，长大才知老师亲。老师，教师节快乐！
27、我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。
28、不知道这样叫，您会不会回答，但在我的心中我们的墙已经被心中的爱所融化。在这短短的XX年里，你对我的关爱、你给予我的知识让我感慨万分！
29、不是亲人却胜似亲人，不是富豪却拥有财富，不是伟人却何其伟大。您拥有春天、阳光、花朵，学生是您人生的过路客，您却是学生的人生路标。
30、老师，既平凡而伟大，因为他们为我们的前程无私奉献。把知识都传授给我们，让我们的学识更加渊博！在教师节来临之际，祝您节日快乐！
31、教的是书，翻开的是人生无数精彩的篇章；树的是人，长成的是世间顶天立地的儿女；燃的是烛，焚尽的是心头红泪始干的血汗；最最亲爱的老师啊，9月10日教师节来临之际，愿辛劳的您，收到无尽诚挚的祝福，绽放无尽真心的微笑！
32、老师您辛苦了！还记得您对我说的那句话吗？“你其实可以做到最好，只要努力了，我相信你！”因为您这句话，使我充满了自信，做到了“最好”。老师，是园丁，我们，就是园丁培养的花草；老师，是裁判，我们，便是场上斗争的队员；老师，更是我们的第二个父母！
33、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代——亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲。
34、三尺讲台舞动着点点人生，半截粉笔流泻着丝丝梦想，不管是风吹雨打，还是贫瘠金钱，都没有使你放弃彷徨，只有粉笔灰尘依然在增染着你的白头发，发黄旧字还在熏陶着你的微笑面庞，如今我也站在你曾经站的地方，你好吗？老师！
35、爱，凝聚您的粉笔中；情，珍藏您的教鞭中；苦，融入您的教案中；甜，散发您的书信中；笑，充盈您的收获中；美，永远在我感恩记忆中。
36、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！
37、带着童年的梦幻，伴着童稚的脚步，我走进求知的学堂，从此您走进我生命的时光。是您给我知识的营养；是您给我无穷的力量；是您教我做人的道理。从您身上，我懂得了什么是美德，什么是高尚。从您身上，我懂得了什么是正义，什么是善良。从您身上，我懂得了什么是责任，什么是理想。从您身上，我懂得了什么是谦让，什么是光荣。从此，老师您是我人生的楷模，是我做人的标杆。今天当您的节日到来之际，学生祝您节日快乐！
38、师恩如山，沉甸每一种命运；师恩如风，唤醒每一份沉迷；师恩如水，滋润每一颗心灵；师恩如火，燎原每一个生命。每一个生命的活体，都由师恩再造铸就，所以我们感谢，所以我们怀念。更重要的是我们学会去尊重每一位曾经赋予与正在赋予师恩的崇高的老师！
39、小树成材雏鸟飞，喜看桃李硕果累。心疲惫，甘受累，春蚕丝尽蜡成灰。逢此佳节送祝愿：恩师快乐到永远！
40、还记得明天是什么日子吗？9月10日，一个特殊的日子。老师，您辛苦了！一方黑板，描画悲欢离合人生七彩，几支粉笔播撒知识、智慧、真理、博爱，三尺讲台，传承历史现在和未来。老师，祝您教师节快乐！
41、上联：一支粉笔，绘人，咏物，抒情，状景，写不完浩浩人生两个字；下联：三尺讲台，传道，授业，解惑，答疑，道不尽茫茫尘世万缕情。
42、师，恩情难忘，毕生心血铸就华夏骄子千万；师，恩情似海，宽广怀抱包容中华儿女情长，我们不能忘怀，当值胜夏光辉。
43、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。在教师节来临之际，祝老师桃李满天下，春晖遍四方。您可是采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。祝老师康乐、如意！
44、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！
45、沉淀在记忆里的师恩，是一张张慈祥的脸、一双双关切的眼、一只只勤劳的手、一声声亲切的问、一份份热辣的爱。师恩里有真情，师恩里有感动的泪！师恩里，有让你一生前行的不竭动力！
46、敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！教诲如春风，师恩似海深。
47、树高千尺不忘根，感谢良师培养情！
48、《老师的心》：老师的心，不是白银，远比白银更纯；不是黄金，远比黄金更足珍。老师的心，至纯至爱，是母爱，充满亲子之情；是甘霖，滋润着片片幼林；是清泉，无私地供人吸取。智慧的光芒，知识的结晶，宽阔的情怀。这便是老师的心！
49、每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者——老师。
50、讲台虽小奉献大，为国育才见丹心！
51、有一种付出，不图回报；有一种教导，指引前进方向；有一种光芒，照亮朦胧的思想；有一种精神，燃烧自己把他人点亮；有一种喜悦，为自己的学生绽放。这就是我身边的老师为我们作出的榜样！
52、我的朋友，我的老师，我的长辈，我甚至可以大声向您高呼一声：“史上最伟大的工程师——塑造人类灵魂的工程师，感激你！为你所播种的花朵让我们渐渐盛开。
53、一生教书育人，两眼炯炯有神，三尺讲台情深，四海学子满门，五洲驾驭风云，六合天地爱心，七仙向往凡尘，八面玲珑机敏，九霄云外星辰，十分磊落光明，百尺竿头奋进，千秋大业兴盛，万古流芳美名，亿众爱戴尊敬，兆祥中华复兴，极致境界追寻。
54、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青，胜于蓝，像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。
55、夜已深，梦未眠。忆往昔，犹临境。师恩情，莫敢忘。缘份聚，情谊建。微笑示，洒智慧。暗处亮，备课忙。朝起早，夜眠迟。传德育，塑灵魂。人生课，受益深。沐学识，通情理。启明灯，风向标。愿时光，愿微风。捎问候，传相思。深情寄，祝福送。情绵绵，无限期。化心愿，愿君安。
56、老师，您如蜡烛、照亮了我们，却燃烧了自己；老师，您如园丁、播种了我们，却累苦了自己。在这里，我要对老师们说：“老师，您辛苦了！老师，我爱您！”
57、老师，我愿做一颗明亮的小星星守候在您的窗前，因为您用青春和爱心守候我们的成长；老师，我愿做一颗晶莹的露珠滋润您干涩的双眼，因为您用智慧滋润我们的心田；老师，我愿做一株碧绿的小树摇曳满目清凉，摇曳点点祝福，感念深深师恩，教师节快乐，我敬爱的老师！
58、师恩是节跳跃的蜡烛，我悄悄地望，您默默地燃；师恩是一座矮矮的阶梯，我慢慢地爬，您静静地看；师恩是一份纯纯地爱，我轻轻地谢，您只是微微地笑。回想第一次迈进学校大门的情景时，仿佛就在昨天，六年来，您为我们花费了多少心血……老师，谢谢您，您辛苦了！
59、老师，您是红烛，点燃了自己却照亮了我前进的方向；老师，您是春风，吹散了自己却播撒了我放飞的希望；老师，您是大海，摆低了自己却敞开了我赤子的胸襟。
60、谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀，谁在我最无助的时候给我一个温暖的拥抱，谁在我最迷惘的时候指引我前进的方向？是您，我敬爱的老师，您做到了这一切。一别数年，点滴情意在心中。在这个特别的日子里，请您接受我遥远的祝福：无论海角天涯，您都是我这辈子最敬爱的老师，愿您幸福、安康！桃李满天下！教师节快乐！
61、每一道难题，都有您耐心细致的讲解；每一次失落，都有您真情流露的安慰；每一次成功，都有您的最美笑容的陪伴。尊敬的老师，我永远爱您！
62、别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田。
63、回忆童年、回忆青春岁月、回忆恩师、抹去的稚嫩是老师给予我飞翔的翅膀。最容易忘却的，她的慈爱、她的细心、她的谆谆教导。难以忘怀的，她的严厉、她的教条、她的怒火冲天。真正的使者，真正的公仆，真正的美丽园丁。
64、老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
65、老师，是美的耕耘者，是灵魂的工程师。老师，是生命中的一盏明灯，指引我们在黑暗中前行。老师的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴老师昼夜耕耘。在教师节来临之际，想为恩师送上自己的祝福，祝您节日快乐！
66、诗书满腹气超群，喜做园丁令世尊。热血一生弹恋曲，讲台三尺写青春。德洁能化甘泉雨，志圣方成蜡炬魂。日月星辰年几许？丹心依旧报国恩。
67、烛光点点，点亮的是学子的希望；爱心拳拳，诠释的是奉献的涵义。夜深人静，灯火阑珊之时，朦胧的灯光下，是您憔悴的面庞；书卷堆叠的案前，是您瘦削的身影。那灯光，黯淡了星月；这身影，渺小了山峦。虽然岁月染白了您的双鬓，在您的脸上留下时间的沟壑，但您依旧微笑，坚持，奉献，屹立于三尺讲台，传播知识，播种希望！
