时间：2022-11-25 12:22:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇财务会计基础知识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】会计基础 干部培训 会计要素 会计报表 会计账户
会计基础知识培训教学面向初任公务员（非经济类）、军队转业干部初任培训以及进行系统会计培训时的基础教学内容。在近年来的培训教学实践中，我们结合税务培训的特点，对会计基础知识教学内容的结构作了调整。
一、两个基本出发点：税务人员学会计和给税务人员讲会计
税务干部学习会计并不是要做会计工作，他们学习会计的关键是了解和掌握财务会计报告提供了哪些信息，会计信息是怎样记录、分类、汇总的，怎样读懂会计信息，在税务稽查、税务管理等岗位上如何运用会计信息。税务人员学习会计的重点不是会计账簿的登记要求，而是账户设置和运用的原理；不是会计报表编制技巧的熟练掌握，而是经济业务分析能力的提高。账户设置和运用的原理主要包括借贷记账法下账户结构的特点、账户运用的特点、账户分类的特点以及借贷记账法的原理等。经济业务分析的能力主要包括资产负债业务分析、损益业务分析、资产负债表结构分析和利润表结构分析等。
教学结构调整的关键切入点是从认识会计报表入手学习会计。这样实施教学基于以下认识。税务人员可能对会计知识所知甚少，或者是不系统，甚至就是入门学习，但是他们有从事税务工作的经验，不同程度地接触过实际会计工作。他们已经具备相当的社会经验，尤其是对社会经济生活有着丰富的感性知识，而且学习能力较强。因此，在教学中就不必亦步亦趋，按部就班，而是可以直奔会计信息的本质。
二、总体教学内容结构的调整设计
传统的会计基础教学的总体结构是按照会计对象（资金运动）—会计方法（设置账户、复式记账等七种方法）—会计报表的体例进行讲解的。调整后的总体设计是按照会计报表—会计账户—会计报表的结构进行教学的，简称“报表—账户—报表结构”。这个总体结构的思路由两个相互联系，但有不同教学侧重点的部分相连接，即“报表—账户”和“账户—报表”。采用“报表—账户—报表”教学结构，开门见山地让学员了解会计提供了什么信息，从整体上把握会计信息的提供和会计信息的记录、分类、汇总。
第一阶段，“报表—账户”阶段。通过总揽会计工作的最终产品会计报表作为初始阶段教学内容，回答什么是会计，提供了什么会计信息。
首先阅读资产负债表。通过资产负债表表头、编制单位、编制时点以及计量单位的介绍，引入和初步讲解会计主体、持续经营、会计分期和货币计量的概念。在讲解这些概念时与学员的社会经济生活经验和知识建立起联系，使其了解会计信息的使用就在日常经济生活中。通过观察资产负债表结构初步认识资产、负债、所有权益的概念以及资产、负债、所有者权益的分类，初步让学员建立起资产负债表是平衡表的概念，使其对资产=负债+所有者权益有一个直观的印象，并使其了解这个等式是会计核算的基本法则。在阅读资产的负债表、初步讲解所有者权益的构成时，要重点讲解“留存收益”的概念。学员以其社会经济生活经验和对一般经济常识的认知，对于资产运营的结果会增加所有者权益这个概念不难理解，重点提示学员始终注意会计是如何确认、计量、报告这个结果的。而且可以提示有关这个结果的信息不但对会计核算很重要，而且与所得税的计算也有关联，以提升税务人员学习会计的注意点。
其次，开始观察经济业务的发生对资产负债表的影响，即资产负债表的变动。特别向学员提出并分析销售交易的发生对资产负债表的影响，由此引入利润计算的基本概念，留存收益的形成和记录，最终引出第二报表——利润表。
在这个阶段对销售交易的分析，侧重收入和费用概念的初步引入以及如何在报表中反映交易结果（净利润）。对于把成本为600元的存货以900元售出这样的例子，学员已经具备的经济知识很容易接受毛利、利润、净利润这样的概念，关键是引导学员注意会计是如何记录和报告这些信息的。
第三是账户的学习。这个部分是会计基础知识的重要内容。通过设问“在会计报表中反映的信息是如何在日常会计核算中归类整理的”这样的问题把学员引入对账户学习中来。这个部分的教学设计包括两个层次。第一层次的内容包括账户的基本结构、借贷记账法、借贷记账法下账户的结构、账户的结算、账户的平行登记、账户的试算平衡、从账户到报表等内容；第二个层次的内容包括记账凭证（会计分录）、分类账、财务会计的基本核算程序等内容。在第二层次的教学中，最终把财务会计的基本核算程序：原始凭证——记账凭证——会计账簿——会计报表完整地进行介绍。考虑到税务人员学会计的需求和给税务人员讲会计的特点，以及会计电算化的运用，对记账凭证、会计账簿的格式和手工簿记系统下的编制和登记要求不做详细讲解。
在账户的学习阶段，着力引入资产负债表账户（资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户）和利润表账户（损益类账户）的概念，从核算内容上让学员建立起报表和账户的整体联系；着力引入“永久性账户”和“暂记性账户”的概念，从账户结构和不同结账方式上让学员了解资产负债表账户和利润表账户的不同特点。
第二阶段，“账户—报表”阶段。这个阶段是第一阶段的深入，是会计基础业务核算的学习阶段，这个阶段主要是学习资产负债表和利润表要素的日常核算。在结构组织上打破传统的按“销”流通讲解基本核算业务的教学套路，改按会计要素的内容进行讲解。特点就是结合税务人员学习会计知识的特殊需求，按利润表项目，即收入、费用的核算来组织业务核算。比如在讲到收入的核算时，一方面介绍收入确认的原则（实现原则、权责发生制原则等），另一方面学习应收账款要素的核算知识；比如在讲到费用的核算时，一方面学习费用的确认原则（权责发生制原则、配比原则）和核算，另一方面学习存货（营业成本）、固定资产（折旧费用）等要素的核算知识。不按理财—购货—生产—成果及其分配的财务循环组织内容，而是直接按报表要素组织内容，这与“报表—账户—报表”的整体教学思路是一致的，也与会计准则体例保持一致。
三、总体教学思路的把握
按照“报表—账户—报表”的总体结构安排，整个教学环节和教学思路是按照基本会计等式进行串联的。
在“报表—账户”阶段，重点讲解和要求学员掌握“资产=负债+所有者权益”这一会计基本等式的意义和具体运用，包括报表结构、资产负债表要素、账户设置等。在基本会计等式的教学中注意让学员了解这一等式的重要变形的意义，即资产-负债=净资产。
在“账户—报表”阶段，主要是按照“收入-费用=净利润（留存收益）”组织要素费用的核算，重点讲解和要求学员掌握收入和费用的会计确认、计量和报告。初步让学员建立起“收入-费用=净利润（留存收益）”和“应税收入-扣除项目=应纳税所得额” 这两个公式是指导会计核算和所得税认定的基本概念框架。初步让学员了解“利润表”和“企业所得税申报表”的不同功能、结构和要求。
在教学过程中，注意把握几个问题的教学尺度。
第一，主要会计概念的教学。会计基础概念，如会计主体、资产以及留存收益等都是初学者不好理解的问题。把这些基本概念融入到具体报表、账户、业务中的讲解中，学员就比较容易接受。结合税务人员学习会计的特殊要求，处理好一些概念的讲解。比如在会计要素中并没有“支出”的定义，但是在所得税税收法规中就有关于支出的细致描述，我们就在教学中引入“支出”这个概念，讲解其含义，讲解与资产、负债、费用的联系，还结合权责发生制辨析权责发生制支出和现金收付制支出的区别。再如，在传统的会计基础知识学习中不涉及非货币性资产这样的概念，但是在现代会计计量的问题中其已是基本知识，在所得税法中也有这个概念的运用，我们就在讲解资产负债表结构和要素时，在讲解资产货币计量原则时引入这个概念。
第二，有关会计核算原则的教学。同会计基础概念的教学一样，会计核算原则的教学也是会计基础知识教学的难点。将这些原则穿插在具体业务的讲解中，在“报表——账户——报表”的统一结构中讲解，教学效率和效果较好。比如，在引入资产负债表时讲解会计主体、持续经营、会计分期以及货币计量，在讲解收入和费用时再处理权责发生制原则、配比原则就比较自然。
四、总结
总括以上所述，将会计基础知识教学内容的结构调整总结如下表。
参考文献
[1]哈里森，亨格瑞.财务会计[M].北京：清华大学出版社，2010.
[2]国家税务总局教材编写组.会计基础知识税务版[M].北京：中国税务出版社，2011.
2010年顺利完成的工作：
1、以认真的态度积极参加西安市财政局集中所得税培训，做好财务软件记账及系统的维护。
2、及时准确的完成各月记账、结账和账务处理工作，及时准确地填报市各类月度、季度、年终统计报表，按时向各部门报送。完成了税务申报与缴纳，以及往来银行间的业务和各种日常费用的缴纳。
3、对各类财务会计档案，进行了分类、装订、归档。
2010年学习方面和个人修养和综合素质的提升：
1、认真学习财经方面的各项规定，自觉按照国家的财经政策和程序办事。
2、通过报纸杂志、电脑网络和电视新闻等媒体，加强政治思想和品德修养。
3、不断改进学习方法，讲求学习效果，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识，使自身综合能力不断得到提高。
4、努力钻研业务知识，积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训，始终把增强服务意识作为一切工作的基础;始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作。
2010年中仍然存在的不足：
尽管我们圆满完成了今年的各项工作任务，但必须看到工作存在的不足：
1、只干工作，不善于总结，所以有些工作费力气大，但与收效不成比例，事倍功半的现象时有发生，今后要逐步学习用科学的方法，善总结、勤思考，逐步达到事半功倍的的效果。
2、忙于应付事务性工作多，深入探讨、思考、认认真真的研究条件及财务管理办法、工作制度少，工作有广度，没深度。
3、理论水平不高，当前社会财务会计知识和业务更新换代比较快，缺乏对新的业务知识和会计法规的系统学习，导致了财务会计基础知识和财务会计基础工作缺乏，影响来工作水平的提高。
2011年严格履行财务会计岗位职责，扎实做好本职工作：
通过对国内大部分独立学院的调查，发现目前“会计学原理”课程已成为各独立学院非会计专业学生的必修、选修课程。以某地方高校独立学院为例，开设该课程的情况见表1。该独立学院共43个专业，由表1可见，1/6的专业都开设了会计基础课程，且课程性质为必修课程的比例大于选修课程，考核方式以考查为主，开课学期也普遍较早。由此可见，“会计学原理”课程在完善管理类非会计专业知识结构、拓宽学生知识面等方面具有一定程度的作用。但从目前“会计学原理”教和学两方面来看，任课教师通常认为非会计专业的学生只需要对会计基本概念略知一二，会看简单的会计报表;对非会计专业学生来说，他们认为自己以后不会从事会计工作，虽然有些兴趣，但是学习该门课程还是应付了事，教与学双方对该门课程都不够重视。
(一)独立学院非会计专业学生学习“会计学原理”的现状
独立学院是介于公办高校和民办高校之间的一种新型高等教育办学模式，其生源介于二本和高职之间。通过调研发现，独立学院非会计专业学生在学习“会计学原理”过程中面临以下主要障碍:
1．非会计专业学生学习“会计学原理”的态度普遍不端正，学习兴趣不高
大部分非会计专业的学生无法理解学院在教学计划当中制订“会计学原理”的必要性，他们认为会计就是记账、算账，而自己的专业跟会计没有关系，今后也不会从事会计工作，无用论思想大大影响了他们学习的主动性和积极性，加上目前会计基础课程的教学更多偏重会计核算，要通过大量繁琐的经济业务核算练习才能掌握，致使他们普遍对这门基础课程不重视，只要考核通过拿到学分即可，用应付的心态去学习该门课程。
2．非会计专业学生对课程教学内容及方法产生不合理的期望
很多学生抱着学习会计基础就能了解会计领域的所有知识，学习会计基础就能理解生活工作中所有会计信息的心态来上“会计学原理”。但随着课程的进展，发现该课程不仅难度大，而且内容艰涩抽象，所学知识和日常生活中所体验到的问题区别较大，一些方法与日常思路存在很大差别，致使学生学起来很吃力。“会计学原理”是一门专业性、技术性很强的课程，会计领域的知识讲授由浅入深，没有基础知识的铺垫，后续课程是很难听懂的。但非会计专业的学生希望直接通过他们感兴趣的上机操作等实践环节来学习全部会计知识，这些要求很难实现，学生对课程教学内容和方法不合理的预期影响了他们学习的积极性。
(二)独立学院非会计专业“会计学原理”讲授的现状
通过对国内多所独立学院的调研发现，非会计专业“会计学原理”在教学内容和教学方法等方面存在着较为明显的共性问题。
1．教学目标不明确
长期以来，非会计专业会计基础课程的教学缺乏针对性，教师不能很好地结合学生所学专业特点以及专业实际需要有的放矢，往往采取与会计专业相同的教学模式，过多地强调会计基础概念与基本原理的掌握，学生一味的死记硬背。相对独立学院学生务实的学习目标，用太过专业的教学目标来教授他们，导致学生在思想上对该课程不够重视，学习动力不足，兴趣索然，远远脱离了独立学院培养应用复合型人才的培养目标。
2．教学内容安排不当
不同专业人才培养目标存在明显差异，但目前非会计专业“会计学原理”教学内容往往被设置为会计专业教学内容的缩减版，所用教材、教学大纲、授课课件都一样，如同对会计专业学生一味强调会计信息的产生过程，加上非会计专业会计课程学时较少，对会计信息的分析和应用讲解较少，与非会计专业较为相关的内容如教材最后一章的会计报表，教师往往一带而过，没有形成有针对性的应用性教学，在学完“会计学原理”之后与上之前对会计的认识一样。同时，目前针对独立学院学生特点、专业特点的“会计学原理”教材较少，大部分还是针对会计专业学生学习的教材，不太适宜非会计专业的教学需求。
3．教学方法缺乏有效性
在讲授“会计学原理”时，教师一般不会根据不同专业学生学习该课程的目的换用不同的教学方法，通常采用与会计专业学生一样的教学方法，以课堂讲授、布置作业、考核评分的固定模式进行，忽略了学生在教学中的主体地位，同时教师按照书本章节顺序逐一讲解，着重强调理论的介绍，而独立学院学生学习目的明确，对知识实用性要求相对较高，因此空洞枯燥的理论激发不了他们追求知识的兴趣。会计是一门应用性较强的学科，在学习理论的同时，要增加实践教学内容，但对于非会计专业来讲，会计课程课时的不足、独立学院与母体学校不在一个校区等原因导致实训课程的难以开展。即使安排了此类课程，也仅仅局限于训练他们会计核算的能力，难以与其专业结合起来，致使学生因学习而学习，应付了事，导致教师讲得吃力，学生听着费力，达不到教与学的良性互动。
4．考核方式单一
恰当的考核方式是对教师教学和学生学习较好的检验方式。目前“会计学原理”针对非经管类非会计专业的考核方式一般为考查，经管类非会计专业一般为考试。考查课一般期末考核就是开卷做一些题目，考试课就闭卷考核学生对理论知识的理解和经济业务的核算。学生学习的最终结果仅仅是对会计基础知识的简单记忆，未达到真正的学习效果，学生学习的积极主动性缺乏，教育教学的目的未达到。
二、独立学院非会计专业“会计学原理”的教学策略
独立学院的特点使得其不能套用母体学校原有的教学模式，也不能搬用高职院校的教学模式，应根据生源特点及办学宗旨，以应用型本科人才培养为目标定位，寻求突破点，改革和创新课程教学模式。通过调查发现，非会计专业学生对会计知识具有较大的兴趣，尤其是经管类非会计专业学生，部分学生已经考过或者备考会计从业资格证书。鉴于独立学院的特点，教师在教学过程中要克服障碍，勇于面对教学挑战，把握学生特点和专业特点，紧跟社会经济发展，有针对性的进行授课，实现独立学院应用型人才的培养目标。
(一)明确教学目标
对于非会计专业学生来说，“会计学原理”课程的教学目标不是培养会计员、会计师，而是让他们站在会计信息使用者的角度看懂财务信息，并运用会计信息进行生产、营销、投资等决策与判断。因此，对非会计专业学生讲授“会计学原理”时应结合学生及专业特点，明确教学目标，定位于让学生具备一定财务会计知识，能够在实际工作中看懂财务会计信息，运用会计信息处理实际问题。
(二)调整教学内容
非会计专业“会计学原理”教学内容应突出实用性和不同专业的需求，侧重让学生在会计规范基础上，理解会计原理、会计循环、会计实质、会计报表等，结合非会计专业的专业特点，突出教学重点，在广度上扩展，在深度上削减，提高学生利用会计信息分析本专业相关问题的能力。采用“分专业”的教学模式，如工程管理专业的学生应了解建筑企业的特点及工程成本的分析核算，通过往年的财务报表审核投标单位资质等;市场营销专业的学生应掌握销售业务指标的分析，了解增值税发票在商品交易中的使用，出差人员差旅费报销等;工商管理专业的学生应补充工商税务知识，增强对财务状况分析的能力等;金融统计专业的学生利用会计系统提供的信息，对经济形势进行分析。因此，在目前没有专门针对非会计专业学生学习“会计学原理”教材的情况下，对现有教材的内容进行取舍、增补和章节顺序的变换，对教材中经济业务借贷记账法、会计报表的产生可以删减，而应注重对财务会计报表有关内容进行详解。首先从会计报表的实例分析开始，说明会计信息的有用性，逐一介绍每个科目账户，推出账户结构和登记方法，分析借贷记账法、会计分录，到会计凭证和会计账簿［1］。从而使学生对枯燥空洞的会计基础知识不再有畏难心理，讲解力求言简意赅、通俗易懂，尽可能联系日常生活实际。同时，独立学院会计教师也应加强针对非会计专业“会计学原理”教材和讲义的编写，提高教学质量和教学效果。
(三)提高教学方法的有效性
对于非会计专业会计基础知识初学者来说，理解枯燥无味的会计学基本原理，了解简单的实务，教师要调整传统的教学模式，摒弃目前单一的灌输式教学方法，创新教学方法，追求高效课堂，培养出具有创新意识和创新能力的人才。案例教学是以案例为契合点，在教师的指导下，通过对案例的分析，启发学生独立思考，激发学生的创造性思维，从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的一种教学方法。教师应充分利用有限的教学课时，选择与学生专业相关的现实热门案例和财经金融视频贯穿整个会计基础知识，采用分组讨论的教学方法或让学生课前预习，课上挑选学生上台讲课，教师学生提问评课等方法，提高学生的学习兴趣。《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中提出切实加强新形势下高校实践育人工作，教师教学要加强学生实践能力的提高。充分利用课时，结合非会计专业特点让学生进行实际动手操作，如在账簿内页上试着编写分录，在增值税发票上进行填写练习。可以参观或亲身体验会计电算化课程，可以到与专业相关的会计教学实践基地进行参观，了解并理解生活工作中实际会计，从而加深对会计基础知识的感性和理性认识。教学最主要是要结合授课对象的特点，抓准他们的心理，有针对性的进行教学，只有这样才能激发学生学习兴趣，发挥学生在非主专业知识学习过程中的主动积极性，提高学生思考和实践操作的能力，培养学生的创新精神，增强学生的团队协作意识，增强自信、锻炼胆量，让教与学产生共鸣。
(四)改进考核方式
对非会计专业“会计学原理”的考核方式应多样化，摒弃平时考核成绩与期末笔试成绩分比例得出总评成绩的方式，更加注重平时课堂、实践的表现和案例分析、撰写论文、阅读运用财务报告的能力等，真正达到非会计专业学生学习会计基础知识的目的。
三、结语
【关键词】 会计学基础课程 问题 改进
一、会计学基础课程定位存在的问题
美国会计教育变革委员会1992年6月的《原则公告第2号――会计的初始课程》认为：“会计初始课程的首要目的是让学生们把会计作为一种产生和传递信息以支持经济决策的手段来学习，会计初始课程所教授的知识和技能应当有助于学生以后的学习，虽然这些学生不一定会在会计或其直接相关的学科进行进一步的专业学习。该课程应当帮助学生进行财务分析、为个人决策或组织决策获取必要的信息以及加深对商业、政府和其他组织的了解。”根据这一定位，国外从基础课程开始就把重点放在会计和决策的关系上，力求帮助学生成为决策者，认为会计是为决策提供有用的信息并参与决策的全过程，而不仅仅是确认、计量、记录和报告会计信息，强调让学生以决策者而非会计人员的身份学会利用会计信息的技能。例如美国斯坦福大学商学院查尔斯・T・亨格瑞等编写的《会计学》（第三版）序言中指出：“我们的主要目的是介绍财务会计和管理会计的基本原理并试图培养学生主动思考和决策的能力，帮助学生成为决策者。”
反观国内的会计学基础课程，除了少数借鉴吸收了国外的观点外，大部分不是让初学者从整体上和管理、决策的角度了解会计，而是定位于会计技术层面，关注从会计人员的角度来解释会计，这样忽略了会计的本质。诚然，会计工作要靠会计人员来完成，但是会计并不仅仅是会计人员的会计，会计是要为企业服务的，要为决策、管理服务的。不管“会计是一种管理活动”还是“会计是一种信息系统”，它都强调会计是参与企业经济活动的一种重要方式、重要手段。
二、会计学基础课程教材存在的问题
1、教材总体结构不符合会计人才培养需要
现有的许多教材，虽然名为《会计学原理》、《会计学概论》、《基础会计学》、《初级会计学》等，但总体结构还是围绕会计核算的基本理论、基本方法、基本技术，即会计的初级阶段――簿记展开。这些教材无一例外地主要包括会计核算的对象，会计核算的方法，主要经营过程的核算、账户的分类，凭证、账簿、报表，会计核算形式等内容。这种教材结构在历史上对培养会计人才的作用是显著的，但随着时代的发展与科学的进步，会计已不再仅仅只包含会计核算，会计的基础知识并不完全等同于会计的初级阶段所包含的内容，对会计本质的认识已更加清楚，会计的内涵已大大扩展。会计的讲授、会计教材的编写不能停留在会计核算层面上，必须立足于会计学发展才能符合当今会计人才培养的要求。
2、教材部分内容不能适应当今经济发展需要
许多会计学基础课程教材多年来除了因会计法律法规的变化而出现的相应内容调整外，其余没有多少变动，大多是在传统手工会计系统下形成的。教材的编著或修订很少考虑信息技术对会计的影响，或者一些教材虽然包含了相应内容，但这部分内容往往以一种“补丁”式的安排，是独立存在的，与其他内容缺乏有机联系。
例如，许多教材仍按照传统手工会计核算将会计核算形式划分为记账凭证核算形式、汇总记账凭证核算形式、科目汇总表核算形式、多栏式日记账核算形式等，并告诉学生为了提高会计核算工作的效率和质量，节省人力、物力，各企事业单位可根据自身实际情况设计或选用合适的核算形式，然后在专门的一章介绍计算机会计时再分析计算机会计核算形式的特点。这种安排一方面是以传统手工会计系统下的会计核算形式为主，强调手工记账的核算形式的重要性，另一方面将会计核算形式的整体内容割裂开来，不利于学生对会计核算形式的整体把握。
3、教材内容没有涵盖会计学科相关基础知识
从目前会计学基础教材包含的内容来看，它实际上属于“财务会计基础”或“基础财务会计”，绝大部分教材没有将会计学的基本理论、基本技术、基本方法包含进去。国外会计基础教材一般将财务会计与管理会计的内容结合在一起，涵盖了会计学最重要的分支。例如由查尔斯・T・亨格瑞等编写的《会计学》（第三版）涵盖了财务会计和管理会计的所有基础知识。彭尼・安斯沃思编著的《会计学导论》（第三版）中将财务会计与管理会计的全面知识与应用方法综合在一起，真实、充分地反映了企业的运作方式与经营活动，试图帮助学生理解会计信息的产生和利用以及会计如何发挥在企业决策和战略管理方面的作用。
而国内许多教材编著者认为如果包含管理会计的内容，势必造成与后续管理会计课程的重复。试问现在基础会计与财务会计、管理会计与财务管理、管理会计与成本会计课程的内容难道就没有重复了吗？这其实不应该叫做重复。首先会计是一个整体，不应该为了不重复而将会计整体、系统的内容人为地划分开来；其次既然会计是一个整体，前后课程之间肯定是有机联系的，必定承前才能启后，相关专业课程共同构成了现代会计学科的理论支柱。不同课程之间必要的交叉是正常的、必须的，是专业建设、学科建设的需要，是培养高素质会计人才的需要，并且还可以根据人才培养目标及要求、教学计划，对教材内容进行适当调整、取舍。
三、会计学基础课程教学组织存在的问题
由于目前会计学基础课程主要包含会计核算的内容，是服务于会计专业技术人员的会计课程，这就造成教师在组织教学时，重点精力放在会计核算的相关内容上，如会计科目的设置，记账方法的运用等。基于这种定位的学习使学生从头到尾都陷入了会计技术方法的“大海”，不仅加大了学生学习的难度，不能形成对使用财务报表和会计信息的全局观或整体观，更重要的是让学生对会计产生了恐惧感，对会计的兴趣大大降低。
四、会计学基础课程的改进
1、立足会计本质，重新进行课程定位
对于初学会计的学生而言，这门课程是一颗“启明星”，是开启他们会计兴趣的“钥匙”，因此必须重新定位会计基础课程，结合对会计本质的认识重新编写会计学基础教材。课程要立足于会计是为企业服务的观念来重新设计，正确地引导学生学习会计，要让学生知道会计并不仅仅只是编分录、记账，还有管理、决策、控制的职能。只有这样才能使学生在学习之初便建立起对会计的基本印象，培养学生对会计的认同感和学习热情。
2、结合科学技术发展，借鉴国外教材先进经验，明确教材基本内容
在会计学基础课程教材编写上，要借鉴国外教材经验，重新设计总体结构，明确基本内容。会计学基础课程应是一门导论或概论性质的课程，应向学生介绍会计在经济生活中的地位及作用，既要包括会计专业和职业的基本情况介绍，又要包括财务会计和管理会计的基本知识。另外还可以将一些新兴领域如环境会计、人力资源会计的基本知识纳入教材，以使学生更加全面地了解会计、认识会计。
在教材编写中，还要清楚认识到信息技术革命在21世纪对以处理经济信息为主要内容的传统会计系统所产生的巨大冲击和影响。在教材内容的组织上，应认识到随着现代会计信息系统的发展，产生于手工记账的一些会计理论和方法的地位受到了挑战，要有意识地弱化那些极易被现代会计信息系统替代的内容，例如账簿组织、记账程序等，要用发展的眼光去分析会计循环、会计实务、会计信息的生成和列报。
3、理论与实验教学同步，保证会计基础课程教学效果
会计学基础课程集理论与实务与一体，对没有任何会计实践经验、会计知识近乎空白的学生而言，这门课程的内容较抽象、难懂，因此在教学组织中要理论与实验教学并重。通过理论教学让学生了解会计知识体系的整体结构及各种方法的基本原理，通过实验教学培养学生创新意识和实际操作能力，增强学生对会计整体的感性认识。
【参考文献】
论文摘要:会计基础是会计工作的基本环节,经济管理工作的重要基础。企业领导及会计人员在充分认识其重要性后,通过制定切实可行的规范管理方案,使会计工作在企业经营管理中发挥更加强有力的作用。
随着我国市场经济的向前发展,市场竞争越来越百热化,企业从内部到外部、从定性与定量结合、从重物到重人等等,运用各种管理手段及工具,加强企业财务管理,却忽视了会计工作的基本环节、经济管理工作的重要基础——会计基础工作。
加强会计基础工作规范化管理,对规范会计行为, 乃至规范社会主义市场经济秩序,提高会计人员素质和提高会计工作水平等都有着极为重要的作用。但是,到目前为止,仍有一些企业由于对其必要性和重要性认识不到位,或因会计人员工作责任心不强,或因单位内部配合不够,以及存在会计基础规范化检查走过场等原因,使得会计基础工作仍然十分薄弱。这不仅影响了会计工作秩序的正常运行,影响了会计职能作用的发挥,也在一定程度上对企业经营管理产生了极为严重的消极影响。
因此,在这里结合中会计基础工作的普遍现象、风险、以及如何加强规范化管理,我谈谈自己的观点。
一、 会计基础工作现状
会计基础工作包括的内容小到原始凭证的审查,大到企业会计机构设置、人员配备以及内部会计管理制度的制定……范围广,涉及面宽,这里只以点带面的分析几点常见的不规范现象:
1、 基础知识掌握不牢固,会计科目使用不规范;会计凭证上的出纳、制证、审核、记帐、主管等职责不到位;会计帐簿设置不规范;会计档案的装订、保管不规范。
2、 不严格执行《会计基础工作规范》中对原始凭证的要求:对从外单位取得的原始凭证审核不严,真伪识别不力,甚至虚开发票入帐;自制的原始凭证上指定人员签字、盖章不齐全;在支付依据不可靠、签字不全的情况下也会对外支付款项,甚至白条入帐。
3、 经济业务发生后,不按权责发生制原则及时入帐,反映财务情况不真实,不完整。如,对于发票未到的材料不及时办理入库、出库手续,造成当期成本偏低;对未收到款项的业务不确认收入,推迟收入确认时间。更有单位收到款项不入帐,私设小金库,设置帐外帐。
4、 内部会计管理制度差,不按规定配备会计人员和定期轮换其工作岗位,并且监督机制不到位,为其利用职务之便、进行经济犯罪提供可趁之机。如出纳人员利用职务公款私存,挪用公款、甚至携款潜逃的现象比比皆是。
5、 企业领导对会计工作认识有误解,认为会计基础工作就是会计人员的事,与自己无关。有的企业领导为谋取私利,还授意、指使、强令会计人员及其他人员伪造、变造会计凭证、会计帐簿,编制虚假财务会计报告。
二、会计基础工作的不规范,给企业、个人带来的风险
实际工作中,由于不论是会计人员还是企业领导,都对会计基础工作不重视,对其必要性和重要性认识不到位,自然也就不能清楚的认识它的不规范,为企业、个人带来的风险 。
1、从会计核算一般要求上看,企业必需及时提供合法、真实、准确、完整的会计信息。而会计人员从取得不规范的原始凭证开始,到使用会计科目不当,不遵循会计核算的原则(如前面提到的权责发生制)而进行帐务处理,再到会计档案(如原始凭证、合同)保管不当,处处都影响着会计信息的质量。而这些失真的会计信息不仅失去了应有的实用价值,而且影响企业做出正确的经营决策,带来经营风险。
2、在《中华人民共和国会计法》中,不仅对会计人员和企业领导的工作职责做了要求,还从法律责任上对其应承担的责任做了明确规定。如第四十条对会计人员“因有提供虚假财务会计报告,做假帐,隐匿或者故意销毁会计凭证、会计帐簿、财务会计报告,贪污,挪用公款,职务侵占等与会计职务有关的违法行为。”规定。第四十五条对企业领导“授意、指使、强令会计机构、会计人员及其他人员伪造、变造会计凭证、会计帐簿,编制虚假财务会计报告或者隐匿、故意销毁依法应当保存的会计凭证、会计帐簿、财务会计报告,构成犯罪的”规定。
3、从“税法”的角度看,如前列举的基础工作不规范的现象中,就存在许多纳税风险。如 “收到款项不入帐” 即是逃税行为;取得的非法原始凭证入帐,或支付款项依据不全,都会被认定为挤占企业利润,不得做企业所得税税前扣除,等等。按税法的规定,企业不但被追缴税款,加收滞纳金及罚款,情节严重的,还要承担相应的法律责任。由此增加企业额外的税收负担,带来不必要的经济损失,影响企业的诚信度。
三、如何加强会计基础规范管理
通过对会计基础工作从现状到风险进行分析后,我们该如何加强会计基础规范管理呢?
1、 企业领导和会计人员要从思想上提高认识,增强责任心。要知道会计行为的规范,在宏观方面的作用远远超过会计工作自身,它不仅对促进社会主义市场经济秩序健康发展具有重要作用,而且对确保国家法律法规的贯彻实施和促进反腐倡廉工作方面具有其它手段难以替代的作用。
(1)、企业领导应该保证会计机构、会计人员依法履行职责,不得授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项。领导的支持、理解,能够为会计人员依法履行职责带来有效的工作环境,并且协调解决工作中出现的矛盾。
(2)、建立会计人员培养体系,从思想政治、业务素质、会计人员职业道德等方面制定出具体的规范和要求,特别要加强会计人员的继续教育,不断更新知识 ,提高会计人员的业务技能。实行会计人员岗位轮换制或者委派制,以利于会计人员适应不同的岗位,提高会计人员的综合素质,同时有利于防止会计人员腐败现象的发生。
2、 制定切实可行的规范管理方案,把工作落到实处,做到有监督、有检查,执行效果与考核挂钩;对会计基础工作存在的问题要认真整改,不走过场,措施到位、责任到人。
(1)、结合《会计基础工作规范》与实际工作,确定目前和今后一定时期内会计基础工作应抓的重点,如:①会计核算工作;②原始凭证、自制付款依据的格式、内容、填制方法和审核程序;③会计帐薄设置及更正错误的方法和数字的准确性;④内部控制制度和其它会计管理制度。当然,在抓重点的同时也还应兼顾其它方面。这里要说明,其它方面未被列入重点,并非等于它们不重要,而是因为其它方面目前普遍已做得较好(如会计人员持有从业资格证)或问题不突出、现象不明显或只是个别现象。
(2)、定期组织会计基础工作情况的检查。检查工作可以单位自行对照检查整改为主,结合交叉检查,互相取长补短,吸取先进经验;对检查中发现的问题,要提出整改意见,并检查整改意见的落实情况。坚持定期复查,为防止已达标企业的会计基础工作下滑,复查期限以一年较为科学。通过严格考核验收和复查,从中再发现问题,提出改进意见,督促其及时改进,真正使企业会计基础工作规范化。
关键词：财务会计 专业人才
高职院校教学的质量决定着社会人才的质量，只有保证课程教学的质量，才能培养出高水平、高素质的人才，满足我国专业性人才的需求，为我国企业创造效益。因此，课程教学的有效性是培养出人才的关键。目前，我国高职院校财务会计专业在教学目标上、内容上、方法上都存在很大的问题，使得理论和实际技能脱节，学生学到的知识在实际企业中不能充分发挥。本文通过对企业财务会计专业的课程教学模式进行探讨，分析如何提高课程的教学质量。
一、影响高职院校企业财务会计教学的因素
（一）教学方式和技术手段
针对财务会计专业，老师采取在讲台上进行理论讲解，学生在下面努力消化的教学方式，使得学生非常被动，这种传统教学方法被称为“填鸭式”教学，该教学方法导致课堂缺乏活跃的气氛，学生不积极，老师只是履行教学任务，注重书本上的理论内容，没有考虑到学生是否能够全部消化，忽视培养学生的财务技能。财务会计专业的理论只是本来就枯燥乏味，如果老师只是进行一味的理论灌输，就会使得学生注意力不集中，容易困乏。教师应该利用多媒体等资源，采用案例分析、做验、小组讨论等方式进行灵活的教学，让理论教学与会计实务相结合，激发学生学习财务会计的积极性。
（二）教学艺术
教学不仅是单调的讲授课本知识，而且是一门艺术。只有追求有艺术的教学，才能达到教学有效性的目的，教师不仅要做到有艺术的语言描述和提问，还要灵活的应用肢体语言、丰富的表情、幻灯片图像等教学方式发挥其教学作用。有艺术的沟通，更加能加深学生对理论的认识程度，把抽象的书本知识形象化，营造出一个轻松的学习氛围，促进学生学习的兴趣。教师需巧妙地将美学艺术融入到死板的会计理论课程中，轻松的领会课本中理论知识的内涵。
（三）沟通方式
教师在讲授课本知识的过程中，最容易忽视沟通问题，使得教育只是单向传输，教师不能走进学生的内心世界，学生也会十分排斥与教师进行学术问题的探讨，导致学生对学习的知识一知半解，最后甚至有消极情绪产生，必然将影响教学质量。教师应该时刻关注每个学生，及时与学生互动，征求学生更容易接受哪种教学方式，采用学生喜欢的方式进行教学，效果肯定是显而易见的。
二、高职院校企业财务会计课程教学改革策略与路径思考
（一）推行案例教学
会计专业是一门操作性很强的专业，所以不能只注重理论的教学，还应注重学生对理论的实际应用。我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，所以课堂上的教学只是让学生掌握会计基础，还要考察学生实际的应用能力，让学生对会计知识的学习由被动变为主动，培养学生探索知识的兴趣。财务会计教学的模式应推行案例教学方式，通过对案例的分析、案例的讨论、案例的模拟等方式，结合多媒体资源，调动学生学习会计课程的积极性，加深对理论知识的理解。教师通过选择典型的、有针对性的案例进行讲授，培养学生对案例相关知识的掌握，拓展思路，避免通过死记硬背的学习方式达到学习目的。教师也可针对案例进行分组讨论，让学生在讨论中发现问题、解决问题，有助于学生对所学的会计知识进行回顾。案例模拟的方式是让学生置身于会计操作中，扮演特定的角色，如销售人员、财务人员、银行人员等，对整个会计实务过程进行模拟，让学生在实际操作过程发现教材中没有提到的问题，更加能提高学生的思考能力、操作能力、随机应变的能力等，使学生更加全面的理解书本上的理论。
（二）实施分层教学模式
教学过程中我们会发现，每个学生的理解能力是存在差异的，不管是先天性的还是后天的培养都决定着学生接受知识的程度。采用分层教学的方法，针对不同学生的个体差异进行教学，能在更大程度上发挥教学效果，将不同类型的学生进行分类，有“区别的对待”学生，制定适合每个个体的教学的目标和内容，不能一味的追求进度，要根据学生掌握的程度灵活的改变，使每个学生都能充分的接受知识。教师可把学生分成三个层次：高层的学生比较自觉，有主动学习的意识，财务会计知识非常扎实，成绩优秀，在校期间能积极参与会计职称考试；中层次的学生学习态度端正，基础知识扎实，上课认真听讲，任务也能按要求完成，但主动性较差；低层次的学生接受知识能力差、学习态度不端正，会计基础较差，学习被动。教师可根据不同层次的学生制定与之相适应的教学目标，并及时进行教学总结，对不同层次的学生进行调整。
（三）创设生动教学情境
我国教学方式的不断进行着改革，尽量避免只采用传统的教学方式，而是加入情景式教学的方式，更加有针对性，更加深刻。学校可聘用专职的教师，注重培养学生对计算机硬件、财务专业软件的实际操作能力。学生不用再从枯燥的书本上学会计知识，而是在轻松的、生动的课堂上掌握知识，现在的书本也不再是大篇幅的文字，而是加入了图片、活动建议等模块，来引导学生进行趣味学习，实现会计实务与理论的相结合。这种方式不仅让学生更加积极的学习，而且能让学生进行主动的思考，自己就能抓住重点，有利于教学有效性的实现，为国家、企业提供更加专业的财务会计人才。
三、结束语
本文针对高职院校企业财务会计课程的教学影响因素进行分析，提出如何调动了学生学习的积极性.帮助学生充分掌握会计的基础理论知识，其关系着教育有效性的发挥。我国一直对教育方面特别重视，不管是社会、企业、还是个人，其要求也越来越高，大学生竞争也日益激烈，所以，只有专业性很强的人才才能脱颖而出。这就要求高职院校要改变课程教学模式，为社会、国家、企业提供更加高端的专业会计人才，促进我国的经济发展。
参考文献：
我国行政事业单位是为人们提供基础便利的，其正常运营时靠国家财政补贴，其自身不具备盈利的条件。因此在会计核算及财务管理方面暴露出的问题较多，比如财务管理流程不规范、会计核算步骤缺失等，由于其对单位内部经济活动的正常开展有重要影响，所以要对其进行有效管理，以提高单位财务工作效率。
1 会计与财务的联系
财务与会计在概念、职能作用、依据、目的、结论、面向范围等方面均不同，二者既有区别又有联系，同时相互作用、相互影响，其联系主要体现在下面几点。
其一，二者的特定服务对象相同，也就是财务主体及会计主体，二者的作用对象均是单位内资金的周转与循环，主要管理价值形态相似。其二，财务是以会计为基础的，财务依赖于会计。如果会计基础较薄弱，那么财务管理基础未必坚实，会导致财务在进行预测、决策、计划和控制时，缺乏可靠的依据。其三，要求会计从业人员要掌握必要的财务知识，在每年的注会等考试中，均有财务成本管理的内容。同样，财务人员也要懂会计，对会计信息资料要熟练运用。其四，会计与财务在机构和岗位设置上有交叉的情况，除了不相容的职务外，会计与财务的岗位设置可以重叠，比如会计机构负责人可以同时是财务机构的负责人。
2 行政单位会计核算现状
2.1 从业人员素质有待提升 目前我国行政事业单位的会计核算及财务管理中，很多从业人员的基础知识薄弱，各单位的会计不够专业，业务技能较差，致使在实际工作中出现了诸多问题。首先，记账凭证不合理。审核后的原始凭证是记载记账凭证的依据，但单位的财务从业人员由于基础较差，在审核原始凭证时出现错误，导致记账凭证不正确；其次，原始凭证欠规范。由于会计不够专业，所以做账可能不够规范，同时原始凭证较多且记录不规范，致使业务不熟练的员工出现登记失误的现象，给后续工作带来不便。
2.2 缺乏科学的会计核算及财务管理机构 虽然很多行政事业单位已经意识到财务会计的重要性，但是在开展实际工作时，仍然没有设置合理的财务会计机构，很多小单位没有自己的会计，而是到外面聘请临时会计。而且对财务会计人员缺乏管理，财务会计从业人员的具体工作内容模糊不清，责任划分不细，机构内部管理混乱，阻碍了事业单位的健康发展。
2.3 相关监督管理机制有欠缺
2.3.1 内部管理制度待完善 首先，缺乏科学的内部控制理念。虽然我国市场化经济体制已经趋于成熟与稳定，但是我国的事业单位并未进行有效的改革，内部管理理念落后；其次，不健全的内部审计制度。我国很多事业单位并没有设立专门的审计机构，有的虽然设立了，但并没有具体的职能，审计只是流于形式。
2.3.2 会计制度不完善 会计制度是顺利开展财务管理的前提，其能够促进单位内部形成完整、规范的会计管理方式，防止因标准不一出现财务问题。但目前即便很多事业单位建立了会计制度，但会计制度的内容比较单一，缺乏多样性特点，与市场经济联系不紧密，与时代的发展需求不相符，比如内部牵连制度、人员岗位责任制等。
2.4 资金管理存在缺陷 基于事业单位特有的性质，其专项资金管理有缺陷，缺少严谨的管理方案，使得事业单位的活动资金出现严重超支甚至浪费的现象，例如假借工作之名利用公款吃喝、消遣等。此外，资金管理的不规范，致使大量资金被闲置，但对于这些闲置资金单位没有明确的规定，而且对这部门资金也没进行清查和盘点，以至于单位内部资产的账账不符、账实不符，甚至存在单位专项资金被挪用的现象。
3 完善行政事业单位会计核算及财务管理的对策
3.1 加强从业人?T的培训工作 行政事业单位要想从根本优化自身的会计核算及财务管理工作，需要加大对从业人员的培训力度，丰富员工实践经验，使员工掌握财务会计理论知识。在进行培训时，既要有相关会计制度、法律法规的学习，又要有财务会计基础、电算化操作、会计处理、纳税申报等相关知识的培训，只有全面位提升财务会计人员的素质，才能提高行政事业单位的财务管理水平，使会计核算更加规范化。
3.2 建立科学、完善的监督管理机制 首先，明确岗位责任制。单位对财务会计人员的职责进行分工，合理分配工作岗位，将责任落实到个人，防止出现问题无人负责的现象，通过建立该制度使得员工的自我约束能力得到提高，团队凝聚力有所增强。其次，引进先进的会计核算及财务管理办法，完善单位内部的监督与奖惩机制，健全单位内部审计制度，重新认识并重视审计机构在会计核算及财务管理方面的监督及控制职能，并聘用专业的审计人员，同时强化单位信息化建设。最后，发动社会监管的作用，审查、财政等部门要对事业单位的会计核算及财务管理工作进行不定期的检查，充分发动社会的监管作用，实现单位财务会计管理的透明化、公开化。
【关键词】加强 规范 会计基础工作
一、会计基础工作的定义、内容及意义
（一）会计基础工作的定义
会计基础工作，是指对会计核算与监督起管理服务作用的基础性工作的统称。会计基础工作是会计工作的基础环节，是做好会计核算和会计监督的前提，是提高会计信息质量的根本保证。
（二）会计基础工作的内容
具体应包括：
1.会计机构、会计岗位的设置，会计人员的配备及其分工；
2.会计人员职业道德；
3.会计工作交接；
4.会计印章的保管使用；
5.会计凭证的格式设计、取得、填制、审核、传递、保管；
6.会计账簿的设置、格式、登记、核对、结账等；
7.会计报表的种类及其设置、格式设计、编制和审核要求、报送及编报期限；
8.会计档案的归档、保管、移交、销毁；
9.会计电算化的硬件和软件要求、数据安全、资料保管；
10.会计监督的依据、程序、职责权限；
11.内部会计控制（管理）制度。
以上这些内容是会计工作中最为基础的环节，也是实际工作中最容易出现问题的地方。因此，提高会计工作质量必须从这些最基础的环节抓起。
（三）加强会计基础工作的重要意义和作用
加强和规范会计基础工作，是保证会计信息真实可靠，财务会计工作依法有序运行的有力保障；有利于会计机构的建立和健全，有利于会计人员素质的提高和会计人员岗位责任制的建立；有利于会计法规制度的贯彻实施；有利于各项成本的核算和各种定额的管理，有利于扎实地推进全面预算管理工作；是强化和发展财务会计电算化工作的本质需要。
二、当前会计基础工作中存在的问题
（一）对会计基础工作缺乏足够的认识
会计基础工作对经营管理工作的影响往往是间接的，因此，有的单位负责人认为会计基础工作抓不抓无所谓，一切都是自己说了算，不重视会计人员的业务学习和会计知识的更新换代，影响了会计工作水平和经营管理水平的提高。
（二）企业单位财务管理制度有缺陷
一些单位没有按规定制订财务制度，或者有了制度不落实，执行的力度不够，有些企业有章不循，常常为了自身利益及由于上级主管部门的压力，人为调整会计报表数据。
（三）蓄意造假造成会计基础工作的混乱
一些单位为了小团体利益，在会计数据上做文章假账真算，真账假算，造成账实不符，虚盈实亏或虚亏实盈，以达到转移国家资产、偷逃税收、粉饰业绩等非法目的。应当建账的单位不建账或账目混乱，不按制度规定设置会计科目，编制会计报表等，内部管理混乱，财务收支失控；私设“小金库”，账外设账等等。
（四）会计监督力度不强，内部监督机构不健全，内部审计人员的素质普遍较低，内部审计制度难落实
大多单位会计人员实际上隶属于单位领导，难以独立行使会计监督。有些企业主管部门没有负起监督、检查的责任。对会计基础工作的开展缺乏明确的奖惩制度，缺乏考核会计基础工作实际情况的有效机制，削弱了会计人员自觉性和责任感。在实际工作中表现为在原始凭证上或凭证填制时随意涂改挖补，摘要内容过于简单，不填记账凭证附件数，记账，结账不及时，等等。
（五）会计人员素质较低
会计人员往往只能按企业领导要求办事，不能有效地按国家财会法规、财经制度独立进行会计监督。会计人员有无会计上岗证都不重要，不重视会计人员会计知识的更新换代，导致会计人员因循守旧，逐渐使会计核算工作的各个环节与现行的会计制度要求不符，影响了会计工作质量。
三、积极采取措施，加强和规范会计基础工作
（一）完善内部控制制度，形成强有力的约束机制
企业内部控制的目标是合理保证经营合法合规、资产安全、会计报表真实完整、经营效率和效果、实现发展战略。在建立健全内部会计控制制度应依据以下原则：
1.全面性原则：要全员参与，覆盖到所有业务，不留内控空白点；
2.重要性原则：三重一大的重要事项要实行集体决策或联签制度；
3.适应性原则：要与本单位的具体情况相适应，随时调整，制度不能复制；
4.制衡性原则：坚持不相容职务相互分离，保证不同机构和岗位之间权责分明、相互制约、相互监督；
5.成本效益原则：即合理的控制成本达到最佳的控制效果。
（二）规范企业会计行为，完善会计基础工作
1.建立健全会计岗位操作规范。会计人员应当定期有计划地进行会计岗位轮换，这就需要会计人员学习掌握各岗位的工作。因此，企业应编制一套完整、具体的会计岗位操作规范，不管是轮岗还是新分配来的会计人员都可以按照此操作规范来学习现任岗位的基础知识，然后再吸取前手的实际工作经验，会计工作质量就会得到有力的保证。
具体的做法是：
第一，每个岗位的会计人员根据企业内部会计控制制度的要求，结合自己的实际工作编制本会计岗位责任制。
第二，每个岗位的会计人员根据本岗位的工作程序编制岗位工作流程图。
第三、规范会计凭证、会计报表的格式。外部取得的原始凭证一般都是税务或财政统一规定的格式，对自制的原始凭证财务部门应尽量统一其格式，使其规范化，合理化，科学化。
2.应规范使用原始凭证及会计科目。原始凭证是保证会计资料真实性、完整性的基本的原始依据。但在实际工作中有些原始凭证日期和购买单位漏填，摘要与实际不符，有涂改、挖补现象；对于这些原始凭证我们应该坚决拒收。对于会计科目的使用应严格按《企业会计准则》的要求规范使用，用错了会计科目就应该按会计规定的更正方法更正。
3.加强《会计基础工作规范》的学习，并应制定一个会计基础工作规范化考核制度。这个考核制度不应是形式上的，而应与日常实际工作紧密相联。小到会计人员对原始凭证的审核、使用是否合理，会计凭证的装订是否规范，大到会计报表的编制是否合规、报表数据是否真实，有无虚增资产或负债等都应在考核的范围内，使每个会计人员在实际工作中逐渐领悟到加强会计基础工作的重要意义，增加会计人员的自觉性和责任感。
（三）加速人才培养，树立以人为本的思想
各单位应加紧会计人员培训和继续教育学习，提高会计人员的整体素质和知识化。内容包括：会计专业理论及发展趋势，新会计制度和新会计方法。国际会计准则和国际会计学界的最新成果，会计电算化技术等等。还应根据本系统、本部门的实际工作需要和发展规则，具备一定的外语能力。
（四）加强企业会计电算化的细化管理，注重会计人员的培训
会计电算化主要是以人、计算机及会计电算化软件所组成的一个核算和管理系统，它以会计业务为对象，由会计人员操纵。输入这一环节工作质量的高低决定了最终会计信息的质量。因此，这就要求会计人员必须针对发生的每一笔经济业务，按照统一的核算标准及口径，正确运用会计科目，实事求是，将经济业务发生的内容准确反映到会计数据中，规范化业务摘要，简洁明了、清晰易懂。复核人员要严把输入关，利用事中和事后的复核工序，对输入的会计凭证再一次的严格审查，进一步确保输入的会计数据真实、准确。
财务主管部门应经常组织一些会计软件学习或计算机知识学习，来提高会计人员的计算机操作水平，并积极鼓励会计人员把学到的计算机知识运用到自己的工作中，这样不但可以提高会计人员的业务水平和管理能力，还可以为高层领导的决策提供有利的会计信息支持。
（五）建立内部审计制度
内部审计是对单位内部会计工作的再监督。完善的内部审计制度有利于防范会计信息失真。首先，企业应设置内部审计部门，并明确其在企业中的地位。内部审计部门应独立于企业内部其他机构，受董事会和审计委员会的直接领导。它表明了管理当局对内部审计工作的重视程度，是顺利实施内部审计的前提和保证；第二，企业应制订内部审计的时间。每次实施内部审计的时间等；第三，应明确内部审计人员的工作职责及专业要求，企业内审人员应具备一定的专业能力，才有利于保证内部审计工作质量；第四，应明确内部审计的执行办法及程序，以保证内部审计人员能获取充分适当的审计证据。
总之，加强会计基础工作，是提高会计人员素质的需要，加强会计基础工作，是企业内部管理的关键。会计基础工作内容丰富，范围广泛，企业必须从多方面努力不断来建设和完善，这是一项长期的工作。企业需要牢固树立会计基础工作意识，把会计基础工作真正作为企业经济管理的基础，才能强化会计队伍的建设，才能保证会计信息质量，使企业经营越上一个新的台阶。
参考文献
[1]金中泉主编.基础会计.中央广播电视大学出版社.
会计基础工作包括原始凭证的审查，企业会计机构设置、人员配备以及内部会计控制制度的建立等，范围很广。
会计岗位需要有科学合理的职责分工，相互协调、相互制约才能确保会计信息的准确。一个完善的会计体系大致可以分为：会计主管、出纳、核算、财务档案管理，从体制上相互制约，账目、资金、物品分管，并有计划地进行岗位轮换制度，使财会人员熟练各项工作的同时也起着相互监督的作用。账目、款项、各类事项在正常运行中，必须由专业人员进行监管。
由于企业会计人员是本单位职工，其经济利益直接由单位所掌握和决定，受业绩及利益驱动，无法真正行使会计职权，难以违背本单位领导意志独立进行会计核算，使会计人员坚持原则的能力减弱，存在违反会计职业道德的现象。会计主管、出纳、会计核算的工作是会计工作的基础，为了进一步统筹管理，在这里我们要单独设立财务档案管理机构，可以方便会计信息使用者随时亲自审阅财务状况，给财务监管机构提供便捷的监管方式。通过规章制度约束财务管理，提高会计信息的真实性、可靠性。提高会计信息的质量的方式在于会计基础工作的准确性。会计基础工作在科学高效的管理模式下才能相互制约，用准确的会计信息服务于社会，推动社会经济发展。会计档案是会计工作的重要历史资料，会计档案的保管必须齐全，不仅包括会计凭证类、会计账簿类和财务报告类，还应包括银行存款余额调节表，银行对账单等其他重要的会计专业资料。规范化的会计档案管理，不仅外观美观，同时极大地提高了其利用效果。企业应当对每年形成的会计档案按类别统一格式和规格装订，达到整齐划一，有序存放、方便查阅、严防毁损、散失和泄密。
每年会计人员都要参加由单位组织或者自行报名的继续教育培训学习，以通过会计证的年审工作，但事实上企业为年检而组织的培训学习常会流于形式，致使企业的会计基础工作做的不规范不扎实。
企业会计基础工作不规范，致使会计基础工作的内容各异，会计记账随意性大。有的企业一方面原材料已购进，甚至已耗用了大部分，由于供货发票未到，就一直没办理材料入库手续，导致财务账面记录与仓库实存记录差异很大，核算不实。
原始凭证不完整、不合规。原始凭证内容不完整，最常见的是发票无名头或名头不完整；报销会议费、培训费未见通知、会议记录等相关会议信息；报销差旅费未标明出差事由；白条入账，代开发票不符合单位注册地或劳务发生地的税法规定。
使用会计科目归集成本费用形式各异。有些企业把招待费、大额宣传企业形象的广告费等列入办公费，把原材料采购过程中装卸费、运输费等计入机械使用费等等。
经济合同管理不规范。财务部门对经济合同的签订、执行与结算过程监管缺失，会计人员被动地接受核算部门传来的结算单据，依据自己对结算单据的理解进行核算，甚至没有经济合同的备案资料，这种经济信息传递过程中的不准确、不及时，导致财务数据失真，会计核算严重滞后，使出具的财务报表与真实的经济业务不附。
往来款项清理不及时。部分单位往来款项的管理存在清理不及时，跨越时间长，资金余额大等问题，致使往来款项的核算内容失去真正意义，也容易引起一些违法违规问题的发生。
费用报销手续欠缺。购买电脑耗材、办公用品等不附购货清单也无相关低值易耗品登记，购买实物缺少签收手续，发放物品无发放明细。这不仅影响费用的可靠性、真实性，同时也会使单位内部管理产生不同程度的漏洞。我们必须切实重视会计基础工作，为使财务管理制度化、规范化、建立健全内部会计管理制度就显得尤为重要。建立健全内部会计管理制度，是贯彻执行会计法律、法规、规章制度，保证会计工作有序进行的重要措施，也是加强会计基础工作的重要手段。规范会计基础工作就要做到依法记账、算账、报账，实现会计工作秩序的根本好转和水平的不断提高，进一步拓展会计管理职能，更好地为企业管理服务，为发展市场经济服务，逐步建立适应社会主义市场经济要求的会计运行机制，保证会计工作规范有序和工作质量的不断提高。
造成会计基础工作不规范的原因是多方面的，归纳起来大致有以下几个方面：
一、 对会计基础工作的重要性缺乏足够的认识
会计基础工作对企业经营管理工作的影响往往是间接的，因此，有的单位负责人不重视会计基础工作，认为财务会计工作就是支付中心，不重视会计人员业务学习和会计知识的更新换代，这也导致企业会计人员对会计基础知识缺乏了解，对会计基础工作规范缺乏足够的认识。
二、 会计人员的素质参差不齐，缺乏自觉学习精神
会计人员的素质包括职业道德素质和业务素质两方面，由于会计人员的学历层次参差不齐，虽然有一定的业务水平，但长期忽视对新业务知识的更新和业务法规的学习。此外，部分会计人员因缺乏应有的职业道德，不严格执行会计制度，造成会计核算工作的不规范。
三、蓄意造假造成会计基础工作的混乱
一些企业为了小团体利益，在会计数据上做文章，造成账实不符、虚盈实亏或虚亏实盈，以达到转移国家资产、偷逃税收、粉饰业绩等目的。 还有一些单位内部管理混乱，单位负责人、等等，这必然导致会计基础工作混乱。
四、 主管部门监督、检查力度不够
有些企业的上级主管部门没有负起监督、检查的责任。因此，这些单位的会计工作实际上处于无人监管的境地。会计基础工作是否规范、会计核算工作程序是否符合要求，财务会计制度是否健全，无人问津等问题，虽然有一些检查，也只是走过场，应付了事，缺乏对基层单位会计基础工作的全面检查、监督和指导。
会计工作管理中，各个岗位人员的配备，是财务管理的重点。公司的管理者沿袭传统的经营管理模式在财务部门安插自己的亲信，来确保会计信息的可靠性，这个方法是不科学的。一个优秀的管理者不应该投机取巧，要立足实际。单凭操控账面的几个财务数据，偷税漏税是不能创造出好的业绩的。在财务工作中，经营者要任用专业会计人员。近年来我国社会经济快速发展，会计行业的资格认证已经完善。高等院校为企事业单位输送大批具有会计从业资格的人才。
一支高素质、高水平的会计队伍，是保证做好会计基础工作、充分发挥会计职能的前提。会计工作是一项经济管理工作，要求有较高的会计专业理论知识和实际操作能力以及管理能力。会计人员爱岗敬业，这是做好会计工作的基本出发点，后续的培训学习必须加强。企业应建立常态化、多样化的培训方式，加大培训力度，提升会计人员业务素质、会计知识理论水平。与此同时，也要提高会计人员的职业道德水平。
会计基础工作规范化对企业经营管理具有非常重要的意义。
一、有利于执行财务标准制度和维护财经纪律
会计基础工作规范化不仅对会计机构的设置和会计人员的任命提出了具体的要求，而且对会计主管、会计和出纳的业务分工和相互制约关系也作了具体的规定，这就从组织上保证了有专门的机构和人员来履行会计的监督职能。
二、 有利于加强企业的财务管理
会计基础工作能对各项支出作出准确、及时的反映和有效的控制，它所提供的各种信息，既反映了企业的财务收支活动、预算的执行情况，又为管理者提供了决策的依据。
三、 有利于提高会计工作质量和工作效率
会计基础工作通过收集、处理、利用和提供会计信息，对经济活动进行核算和监督，从而为改进和加强经营管理服务，使得财务工作汇总的难度和强度有所降低，从而提高会计工作质量和工作效率。
实现企业会计基础工作严密、规范、无漏洞，要做好如下几个方面的工作：
一、加强会计人才培养及队伍建设
企业加强会计基础工作，提高会计核算质量，必须靠广大财会人员来实现。加强对会计人员的职业道德教育，促进会计行为规范化。切实加强会计人员的继续教育。建立健全企业财会人员业绩档案管理制度。建立健全企业会计人员培养制度，如培训、考核、晋升、淘汰等。
二、加强企业内部会计控制建设
内部会计控制的系统性能够更加全面地保证会计基础工作规范化，这就充分保证了会计基础工作的系统性和全面性。内部会计控制手段的多样性能够更加有利于会计的监督工作。传统的会计监督手段主要以查错防弊为主，内部会计控制已将风险评估作为主要的控制手段，是针对内部控制系统的运行稳定性设置的，其主要体现在事前控制，以保证会计监督的针对性更强。内部会计控制监控对象的广泛性能更加可靠地加强会计基础工作。企业的绝大多数人员从事的工作和业务均会在会计系统中加以反映和核算。内部会计控制信息的有效沟通能够促进会计信息反映的准确性。
三、建立健全会计基础工作规范化奖惩制度，建立会计基础工作激励机制，完善奖惩制度
根据规范化程度，每年对验收合格的单位通报表彰，对验收取得优秀的单位实行物质奖励。对复查不合格的单位予以通报整顿，确保会计基础工作的健康发展。
四、提高企业管理水平
关键词：管理会计；财务会计；管理会计与财务会计进行融合
中图分类号：F234文献标识码： A
一、管理会计与财务会计的现状
尽管财务会计与管理会计都在现代企业中得到了应用，但是在企业的实际运行中，对于财务会计的重视程度远大于管理会计，导致管理会计在现今的企业理财中“失宠”，因此眼下管理会计与财务会计的现状使财务会计成热门，管理会计坐冷板凳。在公司或者企业看来，公司或者企业日常经营活动中大量的业务数据需要经过收录、整理、汇总最后做成相应的报表，这些工作都要依赖于财务会计来进行。财务会计的存在保证了企业的常规经营，使得企业得到正常的运行。然而管理会计的作用在此时并不明显，甚至在部分企业中，管理会计的工作内容与财务会计的工作内容并没有明确的划分，最后导致两者混淆不清，使得两者的工作出现交叉。这种现状虽然使财务会计得到了很好的发展，但是管理会计却没有施展才华的机会，而就现今的经济形势来看，想要实现企业的发展，就必须充分的发挥管理会计与财务会计的作用，甚至要实现两者的融合。
二、管理会计与财务会计的重要性
会计系统是一个信息生成和利用系统，财务会计与管理会计是现代会计的两大支柱。一直以来，人们都认为：财务会计是以传统会计为主要内容，通过一定的程序和方法，将企业生产经营活动中的大量日常业务数据经过记录、分类和汇总编制成会计报表，管理会计主要利用财务会计提供的会计信息及其生产经营活动中的有关资料，运用数学、统计等方面的一系列方法，通过整理、计算、对比、分析，向管理人员提供用以短期和长期经营决策，制定计划指导和控制管理信息的对内会计报告 对于企业单位来说，财务会计的重要性是很好理解的，因为财务会计维护了企业财务方面的基本业务，能够在财务方面保证公司或者企业的正常运行。一般情况下，财务会计的主要任务就是对企业日常运行中的业务数据进行整理、分类，最后完成财务报表的工作。从严格意义上来讲，财务会计属于传统会计的行列；然而对于管理会计的重要性人们一般都很难理解到，从管理会计的定义上来看，管理会计的层次要高于财务会计，管理会计的工作是基于财务会计之上的，管理会计要对财务会计所得的相应的信息进行分析，运用相应的专业知识，分析出数据中隐藏的信息，结合企业相应的情况以及资料对企业的发展提出相应的意见及其建议。由此看来，管理会计在企业发展中显得更加的重要，尤其是在当今的经济形势下，企业想要得到较好的发展就需要获得具有一定价值的建议和科学的数据、信息，而管理会计所得的信息一般都是通过前期数据的分析得出来的，再结合企业的实际情况所提出的意见将具有较大的价值。综上所述，无论是财务会计还是管理会计，其重要性是不可相比的，因为对于企业的发展来说，两者缺一不可，但是最佳的手段就是实现二者的融合。
三、管理会计与财务会计的可行性
面对新的经济形势，企业想要得到发展，实现财务会计与管理会计之间的融合是必经之路，但是两者的融合也绝非易事，这要看两者融合的可行性，下面笔者将从新的经济形势的推动、两者之间的相同点、两者之间形成互补来探究管理会计与财务会计融合的可行性。
（一）新的经济形势的推动
管理会计与财务会计的融合并非是简单的人为要求，而是新的经济形势所推动而造就的，也正是因为这个原因，所以管理会计与财务会计的融合成了必然。在较早经济时期，所有的企业追求的都只是简单的利益，而对于企业的发展并没有过多的考虑，这导致该时期企业的发展缓慢甚至是停滞不前的，而且所获得的利益增长的幅度较小甚至不存在，而今企业在获得利益的同时，更多的是寻求企业的发展，也就是说新的形势之下，如何利用企业所得的资金进行进一步的发展成了关键。如人们所知，财务会计是对公司日常经营的业务进行常规管理的，而管理会计是根据财务会计的统计、整理所得的数据进行分析和发展计划的制定，两者是相互依存的。因此想要实现新的形势下企业的发展就必须要做好管理会计与财务会计的融合工作，只有当两者完美的融合之后，企业才能得到较好的发展，因此说新的经济形势推动了两者的融合，是其可行性的保障。
（二）财务会计与管理会计的相同点
管理会计与财务会计可行性的另一保障就是财务会计与管理会计之间的相同点。第一，财务会计与管理会计的研究对象相同。严格意义来说财务会计与管理会计都是研究企业财务及经营管理问题的，都是为企业的运营服务的，其研究的对象都是企业及其财务状况，并且就企业的经营发展来说，两者都是不可缺少；第二，财务会计与管理会计的信息来源都是相同的。财务会计与管理会计所用到的信息都是企业经营运行中的数据及其财务报告，甚至涉及到各个环节财务数据，只是在进行数据的处理时，两方的工作人员做了不同的分类、归结、整理，才导致财务会计与管理会计所得出的数据形式会有所差别，其实两者信息的来源还是相同的。
（三）财务会计与管理会计形成互补
实际上两者融合的可行性往往不是有两者之间的相同点而决定的，很大程度上是由两者之间的不同点所决定的。笔者认为财务会计与管理会计的可行性很大程度上取决于财务会计与管理会计形成了互补。
谈到两者之间的互补，首先要了解的就是两者之间的区别：第一，财务会计与管理会计在偏重点上有所区别。财务会计与管理会计虽然在一定的程度上都具有整理、分类数据，分析财务报表的职能，但是实际的工作中，财务会计更多的是偏重于对数据进行收集、分类、整理，最后制作成财务报表的工作，而对于管理会计来说更加的偏重于对财务报表的分析，从中寻找出企业的发展策略，便于公司或者企业制定发展计划；第二，对于会计人员的工作要求不同。从工作要求上来说，财务会计与管理会计也是有所差别的，财务会计在会计基础知识和会计业务上的要求较高，另外还要求工作人员对于会计法较为熟悉，能够准确无误的制作出财务报表，也就是会所财务会计更加的倾向于基础会计事务；而管理会计的工作人员在工作要求上除了会计基础知识之外，还要求对于统计学、经济学、金融工具以及相关软件的使用十分的熟练，只有这样管理会计才能够出色的完成工作任务。由此可见两者在一定的程度上具有区别，但是企业想要实现较好的发展还需要是管理会计与财务会计的工作进行协调，相互完美的衔接，而想要达到这个目的就必须要实现财务会计与管理会计之间的融合。
总而言之，财务会计与管理会计是企业实现财务稳定运行、企业健康发展的保障，实现财务会计与管理会计之间的融合将有利于维护企业财务运行，为企业的发展提供可靠的数据信息以及建议，在企业制定规划时能够提供有科学依据的信息。基于新的形势下管理会计与财务会计可行性的探究将会有助于两者的融合，有助于企业达到发展、获取利益的目的。
参考文献：
[1]玛依努尔・阿布都哈地尔，基于新形势下管理会计及财务会计可行性探究
分析与探讨[J]，产业与科技论坛，2012年
[2]郭雨，基于新形势下管理会计及财务会计可行性探究比较分析[J]，东方医学文化，2011(23)
当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面就让小编带你去看看会计工作月个人总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!
会计工作月总结报告16月来，自觉服从组织和领导的安排，努力做好各项工作，较好地完成了各项工作任务。由于财会工作繁事、杂事多，其工作都具有事务性和突发性的特点。为了以后的工作更好地开展，现将6月份的工作总结如下：
一、6月顺利完成的工作
1.以认真的态度积极参加____市财政局集中所得税培训，做好财务软件记账及系统的维护。
2.及时准确的完成各月记账、结账和账务处理工作，及时准确地填报市各类月度、季度、年终统计报表，按时向各部门报送。
完成了税务申报与缴纳，以及往来银行间的业务和各种日常费用的缴纳。
3.对各类财务会计档案，进行了分类、装订、归档。
二、6月学习方面和个人修养和综合素质的提升
1.认真学习财经方面的各项规定，自觉按照国家的财经政策和程序办事。
2.通过报纸杂志、电脑网络和电视新闻等媒体，加强政治思想和品德修养。
3.不断改进学习方法，讲求学习效果，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识，使自身综合能力不断得到提高。
4.努力钻研业务知识，积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训，始终把增强服务意识作为一切工作的基础;
始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作。
三、6月中仍然存在的不足
尽管我们圆满完成了今年的各项工作任务，但必须看到工作存在的不足
1.只干工作，不善于总结，所以有些工作费力气大，但与收效不成比例，事倍功半的现象时有发生，今后要逐步学习用科学的方法，善总结、勤思考，逐步达到事半功倍的的效果。
2.忙于应付事务性工作多，深入探讨、思考、认认真真的研究条件及财务管理办法、工作制度少，工作有广度，没深度。
3.理论水平不高，当前社会财务会计知识和业务更新换代比较快，缺乏对新的业务知识和会计法规的系统学习，导致了财务会计基础知识和财务会计基础工作缺乏，影响来工作水平的提高。
6月严格履行财务会计岗位职责，扎实做好本职工作
1.善于总结，提出自己的意见和建议，为领导决策提供准确依据，不断提高单位管理水平和经济效益。
总结经验，建立健全良好的工作机制。
2.不断学习、更新知识、转变观念、完善自我，跟上时展的步伐。
会计工作月总结报告26月份是我任职公司出纳工作的第二个月，由于之前未接触过物业管理，前期的工作对我来说是个挑战，在领导和同事的帮助指导下，正逐步摸清工作的基本情况，把握工作重点难点。现将6月份工作总结汇报如下：
一、日常工作
1.对每天收缴的物业费，物业券及其它收费正确无误登入电子台账。
2.每天更新业主缴费信息，做到台账正确显示每个业主交费，欠缴情况。
3.每天做好现金日记账和银行存款账，结账盘存，做到账实相符，月末做好银行对账工作。
4.统计每月，季度收缴率，及时上报领导。
5.坚持财务手续，严格审核每笔报销费用，报销单上必须有经手人及相关领导签字才能给予报销。
二、催费工作
1.整理一期业主物业费欠缴名单，配合其它部门做好催缴工作。
2.整理一期业主欠缴信息，(欠缴原因大致有A:答应来交，但还没来;
B：号码有误;C：在外地;D：房子需整改;E：未接房;F：丁子户)将信息归集分类。
3、将归集的业主信息配合其它部门更进，房子需整改的交于前台;
号码有误的搜集更新;答应来交但未来的加强电话催缴;在外地的以节假日发短信问候业主，并提供对公账号;丁了户多是以各种理由如需出示物价局批文等拒交的，加强专业知识了解及沟通技巧说服其交纳。
总结：
物业管理公司出纳区别于其它行业同等职务工作职责，不仅对基本的财务工作做到精，细，准，还要做客户服务工作与催缴物业费，业主电话的接听，业主投诉及业主相关事宜的处理，都需要很强的专业知识与沟通能力，这要求在服务过程中不断提高自已与外界的沟通能力，同时公司内部各部门之间的沟通也非常重要，只有沟通好了，才能提高工作效率，完成工作目标。
会计工作月总结报告3一年来，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。
2、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。
我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷会计，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。把好了信贷资产质量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知：信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性;从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察;从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠。在贷前审查时，我做到了“三个必须”，即贷款条件必须符合政策、贷款证件必须是合法原件、贷款人与保证人必须到场核实签字，并且做到生人熟人一样对待，保证了贷款发放的合规、合法。三是提高工作质量，及时准确的做好信贷基础资料的管理。搞好信贷基础资料的记载、收集、管理，是信贷内勤重要的工作之一，这项工作即繁琐又重要，需要经常加班加点来完成。我坚持做到了当天帐务当天处理完毕，从台帐、分户帐，到插卡、抽卡;从销帐、记息，到登记贷户经济档案，全部核对从不过夜。仅____年，我社就累放贷款____多万元，达上千笔业务没有出现过一笔差错。
3、精诚团结，为提高经营效益尽心尽力。
一年来，我与同事们能搞好团结，服从领导的安排，积极主动的做好其他工作，为全社经营目标的顺利完成而同心同德，尽心尽力。一是千方百计拉存款，我经常利用业余时间走亲串朋动员储蓄存款，为壮大信用社实力不遗余力，全年共吸储60多万元，较好的完成了信用社下达的任务。二是积极主动的营销贷款，我不断强化贷款营销意识，破除“惧贷”的思想，寻求效益好的贷户，在保证信贷资产质量的前提下，主动做好贷户的市场调查，对于那些有市场、讲信用的个体工商户给予信贷支持，全年累放贷款200多万元，年底余额150万元，无一笔逾期。三是勤勤恳恳的完成领导交办的其他任务，除做好本职工作外，我还按照领导的安排做好其他工作，如每天的上门收款，旺季时深入到学校代收学费等，都能够与大家一起协调好，共同完成任务。
回顾一年的工作，自己感到仍有不少不足之处，一是业务素质提高不快，对新的业务知识学的还不够、不透;二是本职工作与其他同行相比还有差距，创新意识不强;三是只是满足自身任务的完成，工作开拓不够大胆等，在新的一年里，我将努力克服自身的不足，在专业科和信用社的领导下，认真学习，努力提高自身素质，积极开拓，履行工作职责，服从领导。当好参谋助手，与全体职工一起，团结一致，为我社经营效益的提高，为完成____年的各项目标任务作出自己的努力。
会计工作月总结报告4回顾____月的出纳工作，取得了一定的成就，但也一些不足之处，现将____月出纳工作总结如下，欢迎大家提出宝贵意见。
作为公司出纳，我在收付、反映、监督、管理四个方面尽到了应尽的职责，顺利完成如下工作：
一、日常工作：
1.严格执行现金管理和结算制度，定期向会计核对现金与帐目，发现金额不符，做到及时汇报，及时处理。
2.及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行。
3.根据会计提供的依据，与银行相关部门联系，井然有序地完成了职工工资和其它应发放的经费发放工作。
4.坚持财务手续，严格审核算(发票上必须有经手人、验收人、审批人签字方可报帐)，对不符手续的发票不付款。
二、其他工作
1.迎接公司评估，准备所需财务相关材料，及时送交办公室。
2.为迎接审计部门对我公司帐务情况的检查工作，做好前期自查自纠工作，对检查中可能出现的问题做好统计，并提交领导审阅。
在工作中，我忠于职守，尽力而为，领导和同事们也给了我很大的帮助和鼓励。
会计工作月总结报告5____月来，自觉服从组织和领导的安排，努力做好各项工作，较好地完成了各项工作任务。由于财会工作繁事、杂事多，其工作都具有事务性和突发性的特点，因此结合具体情况，月的财务会计个人工作总结如下：
____月顺利完成的工作：
1、以认真的态度积极参加西安市财政局集中所得税培训，做好财务软件记账及系统的维护。
2、及时准确的完成各月记账、结账和账务处理工作，及时准确地填报市各类月度、季度、年终统计报表，按时向各部门报送。
完成了税务申报与缴纳，以及往来银行间的业务和各种日常费用的缴纳。
3、对各类财务会计档案，进行了分类、装订、归档。
____年学习方面和个人修养和综合素质的提升：
1、认真学习财经方面的各项规定，自觉按照国家的财经政策和程序办事。
2、通过报纸杂志、电脑网络和电视新闻等媒体，加强政治思想和品德修养。
3、不断改进学习方法，讲求学习效果，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识，使自身综合能力不断得到提高。
4、努力钻研业务知识，积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训，始终把增强服务意识作为一切工作的基础;
始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作。
____月中仍然存在的不足：
尽管我们圆满完成了今年的各项工作任务，但必须看到工作存在的不足：
1、只干工作，不善于总结，所以有些工作费力气大，但与收效不成比例，事倍功半的现象时有发生，今后要逐步学习用科学的方法，善总结、勤思考，逐步达到事半功倍的的效果。
2、忙于应付事务性工作多，深入探讨、思考、认认真真的研究条件及财务管理办法、工作制度少，工作有广度，没深度。
3、理论水平不高，当前社会财务会计知识和业务更新换代比较快，缺乏对新的业务知识和会计法规的系统学习，导致了财务会计基础知识和财务会计基础工作缺乏，影响来工作水平的提高。
____月严格履行财务会计岗位职责，扎实做好本职工作：
1、善于总结，提出自己的意见和建议，为领导决策提供准确依据，不断提高单位管理水平和经济效益。
一、普通高中财务管理中存在的问题
（一）财务制度建设落后，管理无法可依。一个学校具有良好的财政制度是财务管理的基础，但是，普通高中普遍存在着财务建设落后的问题，导致财务管理没有清晰地条例。一个方面是上级在制度建设中存在着落后的问题，学校没法根据上级的政策做出相应的反应，更无法建立一些内部的制度，即使建立了也没有办法执行。另一方面，学校自身对于财务制度建设的不重视，导致没有形成财务管理的内部环境，造成财务管理的轻法制。所以由此可见，财务管理工作的好坏不仅取决于主管领导的个人素质和能力，还与会计基础工作是否做好有着直接的关系。
（二）决策没有民主性，资源浪费十分严重。民主的决策机制是财务管理的基本保证，当下大多数普通高中都没有民主决策制度，重大事项往往是校长一人说了算，这样容易导致决策的失误、重复建设，从而加深资源的浪费。虽然校长们都是教师里面的佼佼者，对于教育理论有着深层次的研究，但是对于财务管理，基本上是一窍不通，没有民主决策的意识；现在的校长负责制，也使校长们对于民主决策产生了抵制的思想，一旦进行了民主的决策，对于校长的权利就是一种剥削，减缓了决策的速度，影响了学校的发展。
（三）支出预算不足，控制流于形式。预算是财务管理的关键，也是整个决策成功地重要保证。良好的预算控制可以促进学校资源的整合，优化学校的资源配置，提高资金利用率。但是当下，由于学校会计基础性工作不够充分，部门人员缺乏专业知识且对于工作没有充分的理解，导致预算缺乏刚性，加上执行不力，考核不严谨，最终使预算流于形式。
（四）固定资产保护缺失。固定资产是学校资产的重要组成部分，他可以保证正常教育工作的进行，满足师生们的日常需求。合理有效使用固定资产对于学校的发展有着积极地作用。但由于当今学校在使用管理固定资产方面缺乏内部控制，重购轻管现在普遍存在，导致固定资产缺失。因为学校配置的资产管理人员大多是从其他岗位转岗，没有专业的知识和能力，还有的学校不配置专门的资产管理人员；不按照正规的程序跟踪管理资产的流向，造成固定资产丢失，损毁和私用。
（五）对于财务管理信息化、网络化没有足够的重视，工作效率低下。当前经济快速发展的情况下，学校的教务财务管理都在向着信息化网络化的趋势发展。相当一部分的普通高中没有形成网络化的信息管理系统，财务部门、教务处、政教处等各个部门各自为政，造成了信息的不统一，进而导致没有高效的工作。各学校虽然有财务分管校长、后勤主任和会计共同进行财务的管理，但是由于信息管理系统的不完善，容易导致信息的不统一，进而在财务整理的过程中出现这样那样的错误，以至于造成账目的混乱，增加了工作量却收不到好的效果。
二、根据存在的问题提出加强会计基础工作的措施
（一）统一思想，提高认识，打牢会计基础工作规范化的思想基础。伴随着普通高中的快速发展，办学规模也呈膨胀式不断扩张，工作难度相应的加大，对于会计的要求也越来越高，会计基础工作是会计工作的基本环节，重要性可想而知，只有统一思想，提高对于工作的认识，切实打牢基础工作，才能使学校的财务管理走向规范化水平。会计要通过收集、处理一些信息，对于学校的财务支出进行核算和监督，从而改造和加强学校财务管理。如果没有健全的基础性工作，会计所提供的信息就会失去可靠地保证。
（二）管理提升，制度先行，有力保证财务规范运行。普通高中要充分认识国家的有关政策，结合自身的实际情况完善内部财务管理制度；建立内部监察制度，对于会计的基础性工作加大管理，确保每项工作都落实到实处；对于会计所做工作进行定期的评估和完善，对于不符合要求的工作要及时进行修改，避免使会计成为摆设，缺乏可操纵性。还要对于会计进行财务管理文化的教育，引导他们的行为，形成以制度管理财务，按照制度办事的良好氛围。从而全面提升财务管理水平，有力的保障财务的规范运行。
（三）民主决策，分级管理，努力做到科学的决策重大经济事项。对于经济事项的决策和执行方面，要始终严格执行学校财经纪律和财务管理相关规定。这就需要会计人员对于学校的规章制度的熟悉，然后认真落实民主集中制原则。要建立经济事项民主决策和责任追究制度，对于造成的损失要追究到人。让教职工有组织的参与学校管理，实施民主监督，增加财务公开透明度。
（四）强化内部控制，使基础工作趋于规范化。为了让基础工作有序的进行，要以内部控制为着力点，强化监察对于会计工作的约束作用。学校要专门设立内控小组对于会计基础工作进行检查，重点查察会计科目、会计凭证以及账簿的设置等是否符合要求。审核会计的核算是否符合学校的规章制度以及法律法规的要求；监察审批流程和手续是否符合有关的规定；业务处理是否符合政策要求等。通过定期开展检查工作，使学校的会计基础工作有经常性的监督，从而增强会计人员的责任心，保证会计工作的质量。
（五）合理编制，强化预算约束。普通高中应该在充分了解本校发展的基础上，逐步建立操作规范，运行高效的管理体制。在总结上年度预算执行情况下，客观的对于本年度国家的一些政策进行分析，坚持“量入为出，收支平衡”的原则，使预算更加的切合实际，发挥其在财务管理中的积极作用；只要是重大的投资，会计都应该做好预算，严格控制超预算支出，进一步提高资金使用效益。
（六）加强财务人员培训，提高综合素质。财务人员是会计基础工作的实际操作者，也是财务管理制度的管理者和执行者，没有财务人员正确的落实和监督，财务制度就会成为一纸空文。为了加强财务工作的规范化管理以及各项制度的执行，提高管理效益，应该采取以下方法：积极对财务人员进行培训，开阔财务人员的视野，增强财务人员对于政策的理解和解决问题的能力；结合学校自身发展状况对于人员进行集中培训；三是鼓励学校财务人员的自学，要求他们自学财务会计基础知识，特别是财务管理领域的新思维新方法，进而不断提高财务人员的理论水平，开拓眼界；四是鼓励财务人员在闲暇之余参加社会的培训和学习活动，鼓励他们积极参加会计职称考试等，不断提高其资质水平。
（七）加大投入，整合资源，全面提高财务信息化管理。为了适应在新的形势下学校财务工作的需要，要加大投入，努力改善学校的财务办公条件，配备足量的先进的硬件设施，招收正规的财务会计，建立新的财务管理系统，整合信息资源，实现各部门的无缝连接，使财务工作走向信息化，提升管理水平。
三、总结
